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太陽的科學論文大全（18篇）篇一
在整個行業發展增速放緩的大背景下，國內光伏產業鏈上各板塊的平均利潤率也將有不同幅度的下降，當前國內多晶硅行業的平均利潤率...
在整個行業發展增速放緩的大背景下，20國內光伏產業鏈上各板塊的平均利潤率也將有不同幅度的下降。當前國內多晶硅行業的平均利潤率在30%左右，多晶硅的價格暫時穩定在80美元/千克左右，預計2011年國內多晶硅行業受下游光伏電池和組件企業開工率下降的影響，多晶硅的市場售價可能會有小幅下滑，行業平均利潤率也會因此受到拖累，下降到20%左右。
兩極分化。
市場小年。
2011年歐洲主要光伏大國會繼續下調光伏上網電價的補貼，這就使得2011年歐洲光伏市場規模增速將明顯放緩；另一方面，美國、日本、中國等新興光伏市場規模的增長速度又相對有限。受以上這些因素的影響，2011年將會是全球太陽能光伏市場的一個小年?？傮w上來看，2011年歐洲光伏市場的需求將出現同相類似的突然性下滑，預計要到，歐洲光伏市場的需求才能實現恢復性增長。
產能釋放。
走出金融危機陰影的世界光伏產業迎來了一輪發展潮，網站推廣中國各大光伏企業開始擴產，這部分產能絕大多數會在2011年得到釋放，這就會造成世界光伏電池和組件產能過剩的局面。相關數據預測，2011年國內主要光伏電池片和組件生產企業的產能擴張幅度基本上能夠達到100%，而明年世界光伏市場對電池片和組件需求的增長不會超過30%，市場供求增速的失衡將導致行業開工率的大幅下降。
太陽的科學論文大全（18篇）篇二
1.禮德新能源，架起敞亮未來。
2.禮德新能源，未來新起點。
3.禮德以恒，源源不斷!
4.撐起這份幸福，我能，你也能!
5.禮遇太陽神，智“德”新動能。
6.禮德新能源，照亮每一天。
7.禮尚世界品牌，德厚環境未來。
8.德材兼備，方能承重未來。
9.禮德社會，能創未來。
10.立足健康之愿，撐起生命之光!
11.低碳新時代，禮德添精彩。
12.光伏支架經典，禮德鋁材致遠。
13.綠色能源我們共同關注!
14.禮德新能源，托舉大自然。
15.架馭人間幸福生活，一切盡在陽光的問候!
太陽的科學論文大全（18篇）篇三
1.有禮德，才為新生活。
2.好禮有德耀天下。
3.世界的禮物，自然的德行——禮德。
4.禮贏天下，德進萬家!
5.禮德新能源，理想新生活。
6.綠色生活，禮德承載。
7.禮贊于光，德傳夢想。
8.禮德品質，鋁創佳績!
9.禮德，還世界以綠色。
10.每一個支點，都是一個起點!
太陽的科學論文大全（18篇）篇四
無論是身處學校還是步入社會，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文是對某些學術問題進行研究的手段。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的春分的太陽議論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
春分的太陽或許是最公正的，它把陽光公正地分給地球的南北。生活中看待任何事物也應像春分時節的太陽一樣——公正。
歷史的長河中，有許許多多對中國有很大影響的人物，統一中國的秦始皇；封建的孫中山；開國建業的毛**……但歷史卻讓一個人背上了千古的罪名——曹操。
曹操篡奪了劉家的天下，歷史稱之為不忠。曹操為人奸詐、陰險，還策劃了“挾天子以令諸侯”的計劃。連京劇里曹操都是白臉奸臣。但公正地看待曹操，他也有英雄的一面。
公正地看待他，他有任人唯才的博大胸襟。關羽被曹操俘虜之后，曹操并沒有因為他是劉備的一員干將而誅殺關羽，而是以禮相待，并任為將軍。
他求賢若渴的態度在他的詩作中也得以體現：“我有嘉賓，鼓瑟吹笙”。當年劉備第二次投奔曹操，曹操的謀士力主鏟除后患，曹操卻勸以：“當今乃用人之際，不可殺一人而失天下。”
保住了劉備一命，并重用劉備?；蛟S正因為他豁達的情懷，才使攀龍附鳳的謀臣策士紛至沓來。
公正地看待他，他有驚天地、泣鬼神的軍事才能。官渡之戰就是他寫下的神話，或許赤壁的.云未能散盡，但半壁江山則是他智慧的結晶。
公正地看待他，他有飄逸、灑脫的詩人風度和氣質。讀他的詩文，常感受到一種英雄的氣勢，面對短暫的人生，他不再屈服，“烈士暮年，壯心不已?！?/p>
這樣一種政治抱負有著讓生命變為永恒的味道，顯得更有品位，大氣中略顯深沉。
公正地看待他，他不是一個好臣子，但三國的亂世如果沒有他，北方人民怎能有安定的生活？他在“忠君”與“忠天下”中選擇了后者。
春分的太陽是最公正的，何不讓這春分永駐人們心間？讓公正永滿人間。
太陽的科學論文大全（18篇）篇五
一欣賞導入，了解包裝重要性。
1．cai課件導入，了解包裝的重要性。小明和小強到超市里去買零食吃，超市新進了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學生回答)。
及與其他物品的區別。
課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。
觀察分析，認識綠色商品。
1．小明和小強買了許多物品，請你找一找他倆買的物品有什么不同。
2．學生觀察回答。
3．教師小結：有綠色標志的為綠色商品，特指無污染的安全、優質的商品，有利于人類的健康。
4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。
5．今天我們就來學習為你喜歡的綠色物品設計包裝。
課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標志明顯。
6：六到八種綠色食品和物品。
二、自主探究，掌握設計、制作方法。
1．基本要素。
(1)小組討論綠色食品包裝應呈現的內容，每組代表總結。
(2)教師小結。綠色食品包裝應呈現的內容：品名和產地等文字、相關圖像、商標以及綠色標志等。
2．包裝的設計與制作。
(1)出示幾種實物包裝，學生觀察并分析包裝設計的要求和特點。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。
(2)設計的方法。
a．運用抽象圖形或具象圖形表現。運用抽象圖形的.設計可采取色塊組合的方法，色塊可分為點狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運用具象圖形的設計則可根據所要包括物品的形象、功能、屬性等進行圖形創意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統一。
b．包裝的裝飾配色可采用強烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設計應當與商品的屬性相配合。
(3)制作。
a．按照包裝盒或瓶罐的大小進行裁剪，需恰當合理。
b．參照教材上的示意圖，運用卷壓、折疊、粘貼等方法進行包裝。
課件展示：呈現綠色食品包裝并用文字標示各部分。
課件展示：呈現多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。
課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協調的包裝和與其相反的包裝。
創造表現。
1．課件出示作業要求。
2．教師巡視指導。
播放輕松愉快的音樂。
展示交流，
拓展延伸。
1．將學生作品張貼展示。
2．以自評和互評的方式進行交流。
3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設計。
4．課后通過上網查資料或去圖書館等方式了解關于包裝的知識。
課件展示：各種包裝設計。
太陽的科學論文大全（18篇）篇六
太陽系是我們現在所在的恒星系統。它以太陽為中心，還包括8顆行星、至少165顆已知的衛星和數以億計的太陽系小天體。在這些已知的、未知的行星以及天體中，存在很多即使是科學家也很難說出究竟的謎團。
太陽系究竟有多大？這既是一個難以作答，又是一個十分有趣的問題。因為答案是隨著人們的認識和技術水平的不斷提高而擴展的。
當人類發現冥王星存在的時候，就認定它是距離太陽最遙遠的一個天體，并認為太陽系的邊界就在冥王星，大概在40au（au是astronomicalunit的縮寫，表示“天文單位”，l天文單位約相當于149600000公里）的地方。隨著宇宙飛船的升天，人們發現太陽會不斷地噴出一種帶電離子，我們將其稱為太陽風。當它飛到非常遙遠的地方之后，會和其他的恒星吹回來的風相遇，我們將相遇的.位置叫做日球頂，這個位置距離太陽1ooau，假設太陽物質能夠到達最遠的距離就是太陽系的邊界，那么這個邊界就大概是在1ooau以外的地方。人造航天器，在20世紀70年代發射的“旅行者”號已經逼近日球頂，或許在不遠的未來，人類所看到的可能就是能夠接觸到這個星際的物質了。然而，發現了這些星際物質并不代表我們就能夠知道太陽系的大小了。
根據目前的觀測，我們不僅知道有一個柯伊伯帶，還知道在柯伊伯帶外部存在一個巨大的冰窖，它蘊藏著很多彗星，目前科學家將其命名為“奧爾特云”。就科學家現在的推算，奧爾特云里蘊藏的彗星數量達到一兩千億顆，它能夠擴展到10萬個au。這個冰窖太大了，而且也在太陽引力能夠達到的范圍內。假如我們把太陽引力所能到達的邊界作為太陽系的邊界，那么這個邊界就大概有10萬個au的距離。然而科學家的探索還沒有結束，太陽系到底有多大，誰也不能斷定。它可能只容納10萬個au，也有可能大得完全超乎人們的想象力。
太陽的科學論文大全（18篇）篇七
湘教版小學科學課件已經為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦！
教學目標。
1．復習上期已學主要內容。
2．本學期的相關要求。
3．談話引起新的學習興趣。
教學準備。
1．上期期末測試試卷。
2．課件：恐龍動畫。
教學過程。
1．新學期的問候。
2．對轉入的新生的關注。
3．對學生進行分組，全班60人，分為12組，每組5人，一般情況以此小組為單位進行活動，特殊情況另行調整，在每次學習活動中會要對小組進行評價，老師都會做好記錄，期末對表現優秀的小組和個人進行獎勵。
4．復習上期已學主要內容。
教師講解上期期末測試試卷。（試卷內容略）。
5．簡單介紹本學期的學習內容：學習植物、動物、聲音、水、信息方面的有關知識，鍛煉我們搜集信息的能力，并通過搜集的信息輔助我們更全面，深入地進行科學探究。
6．播放恐龍動畫，激發學生新的學習興趣。
讓我們一同努力吧！
第1單元植物生活的秘密。
1。植物的身體第一課時。
教學目標：
科學探究：
1．通過觀察多種綠色開花植物，能歸納概括出植物體的共同之處。
情感、態度價值觀：
1．樂于與人交流，交流時語言清晰，表意準確。傾聽時尊重他人，不隨意打斷別人的介紹。
科學知識：
1．知道植物體一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子六種器官構成的。
教學重點：觀察的基礎上思維加工歸納出植物體共同的特征。
教學難點：概括、歸納植物體共同的特征。
教學用具：觀察記錄表、鳳仙花和其他植物圖片。
學習用具：觀察記錄表。
一．教學導入：
二．活動觀察植物的身體。
1．教師出示鳳仙花，讓學生獨立觀察，出示一張沒有指出器官名稱的相應的植物圖片，讓每個學生邊看邊填寫。
2．室外觀察多種綠色開花植物。
要求：觀察時先整體后部分，用自己喜歡的方式進行記錄；愛護植物。
3．室內匯報觀察后的結果。
4．概括。歸納：綠色開花植物一般都是由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構成。
5．學生競賽：學生畫一株完整的自己熟悉的植物圖，標出植物各部分的名稱。
6．小組評價、教師評價。
三．小結：
今天，通過觀察綠色開花植物，我們知道一株完整的綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實、種子6種器官構成。
太陽的科學論文大全（18篇）篇八
每天，我們都可以看到太陽東起西落，在很久很久以前，古人看到這種現象，就認為太陽在繞這地球做圓周運動。埃及天文學家托勒密認為地球是宇宙的中心，其他的天體都在圍繞地球旋轉，這就是“地心說”。這種學說在西方一直持續了一千多年。
日心說。
哥白尼：波蘭天文學家，日心說的創立者。
布魯諾：宣傳哥白尼的日心說。
開普勒：德國天文學家，以數學的和諧性探索宇宙，在天文學方面做出了巨大的貢獻。
伽利略：發明天文望遠鏡，發現支持“日心說”的新的天文現象。
牛頓：創制了反射望遠鏡，發現了萬有引力。
這些為“日心說”的發展作出貢獻的科學家，他們的名字流芳百世。希望同學們努力學習，將來為人類做出貢獻，那你的名字也將流芳百世。
地球。
人類的家園“地球”已經是一個46億歲的老壽星了，她起源于原始太陽星云。在地球引力的作用下，大量氣體聚集在地球周圍，形成包層，這就是地球大氣層。地球就像一只陀螺，沿著自轉軸自西向東不停地旋轉著。
太陽系實在太龐大了，我們試著做個簡單的計算吧!
假如我們要去旅行，可選擇三種工具：
1、時速200公里的火車。
2、每小時飛行千米的飛機。
3、每小時飛行40000千米的火箭。
4、每秒鐘傳播30萬千米的光速飛船。
太陽的科學論文大全（18篇）篇九
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
2、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。 【幼兒園ppt課件制作】
2、宇宙圖片一張。
讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，它們一直都不離開。
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們一直都不離開。
二、介紹太陽1、實驗一：晝夜之分師問：地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間?(一年)你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)小結：地球在圍繞太陽轉動是，自己也在自轉，地球轉向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。
2、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
(月亮本身不會發光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)四、延伸活動師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎? (金星、水星、木星……)它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。
本節課準備充分，學生很感興趣，教學效果很好，只是在幼兒創編表演時，教師應該提供動物、植物、人物的卡片，這樣創編的詩歌更接近原詩歌的結構，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學習朗誦詩歌時，教師注意引導幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時應該注意運用語言表達出詩歌的意境。
太陽的科學論文大全（18篇）篇十
科學概念：知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢慢的變化，日晷就是根據這個原理制成的計時器。
過程與方法：觀察太陽光影在一定時間內長短和方向的'變化；討論太陽光影是怎么用來記錄一天的時間的；學習使用簡易日晷計時。
情感、態度、價值觀：感受古人探索時間的過程，感受古人的智慧和探究意識。
理解太陽鐘計時的原理。
制作使用太陽鐘計時。
關于日晷計時的資料、立竿、制作太陽鐘的套材（小組）。
一、引入：
1、如今，我們只需要看一看鐘表就能知道現在幾點了?？蛇^去的人們并沒有我們今天使用的鐘表，在時鐘發明之前，古人是用什么來計量時間的呢？（學生充分交流）。
2、揭題：太陽鐘。（板書課題）。
1、關于古人利用太陽計時的資料交流。
如：一天是怎么確定的？（古人用太陽來計時，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類最早使用的時間單位——天。）。
如：古時候一天分為幾小時？是怎樣劃分的？閱讀課本p52資料等等。
三、用光影來計時：
1、師：古代的人還常常用光影來計時。他們是怎樣做的呢？
3、組織觀察活動。（課前老師畫一次影子，課中和學生再去畫一次，使用太陽鐘時還可以畫一次。）。
4、如有錄象片段，可適當代替上面的觀察光影的活動。
5、討論：古人是怎么利用太陽的光影來計時的？
6、出示日晷及日晷面圖，解釋怎樣計時。
7、師結合日晷面介紹“時辰”資料。
8、師提供太陽鐘套材，小組合作組裝。
9、師介紹使用方法，學生嘗試計時。
四、延伸：
1、為什么古人選用太陽來記錄一天時間的流逝呢？
2、太陽鐘在實際使用中會有哪些弊端？
太陽鐘。
資料：日晷。
“天”
“時辰”
太陽的科學論文大全（18篇）篇十一
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
2、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
引起興趣——太陽——月亮——活動。
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問：
1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］。
2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？
小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們一直都不離開。
二、介紹太陽。
1、實驗一：晝夜之分。
師問：
1、地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間？（一年）。
2、你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）。
小結：地球在圍繞太陽轉動是，自己也在自轉，地球轉向太陽的'一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。
實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問：
（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機內；太陽能熱水器；太陽能還可用來發電……）。
2、我們現在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧?。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒）。
三、介紹月亮。
（月亮本身不會發光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）。
四、延伸活動。
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？
（金星、水星、木星……）它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。
文檔為doc格式。
太陽的科學論文大全（18篇）篇十二
20世紀70年代以來，隨著航天技術的迅猛發展，來自外層空間的遙感、遙測、定位、通訊信息海量地增加；隨著計算機技術的迅猛發展，處理與解決這些海量數據的能力大幅度地提高。地理信息系統、地理專家系統、管理信息系統、輔助決策系統應運而生，使得地理信息科學首先獲得發展的機會。正是地理信息科學這門用高新技術武裝起來的技術科學的發展，帶動了整個地理科學的建立與發展。
附圖。
圖3五個開放的復雜巨系統。
fig.3fiveopencomplexgiantsystem。
地理信息科學的主要內容就是天地信息一體化網絡系統，包括航天信息網絡系統（外層空間衛星之間的信息網絡）、地面的網絡系統、天地之間的網絡系統三部分，是有線網絡與無線網絡連通的一體化網絡系統。筆者發表了“航天信息與地理信息一體化網絡系統及其應用”的論文[5]，又發表了“論地理信息科學的發展”[6]一文。兩篇論文基本上代表了地理信息科學的創始與發展，當前各行各業都在進行數字化或信息化的建設，實際上都是天地信息一體化網絡中的部分子網絡或子系統。地理信息科學中最重要的原創性的成果是遙感信息模型與地理信息編碼模型。
隨著遙感信息的大量獲取，數學家以模式識別為工具對遙感信息進行圖像處理與分類，使用的數學工具主要是數理統計的方法，把遙感信息看成是沒有成因關系的隨機變量；物理學家則把獲取遙感的物理過程視為遙感信息的成因，因此采用反演的方法，使用輻射傳輸方程為主的數學工具，事實上不承認地理現象的不確定性；大多數地理學家將遙感信息當成系列成圖的基礎信息，快速、準確地制作系列地圖。地圖是符號系統，其信息量遠不可與遙感信息量比較，地圖學家把遙感信息轉化成符號系統的系列圖譜。遙感信息模型則是將地理復雜現象中的非遙感信息轉變為歸一化的影像信息，與遙感信息一起用方程、統計與相似準則結合，也即演繹邏輯、歸納邏輯與類比邏輯結合；確定性與不確定性（包括隨機的不確定性、模糊的不確定性、灰色的不確定性、分形的不確定性）辯證統一；圖像與方程（一個像元或一個圖斑、一個方程）耦合；抽象思維與形象思維互動而建立起來的一種地理復雜信息模型[7-9]。這種信息模型只有在遙感技術的推動下才有可能產生。這種信息模型是遙感信息與地理信息連接的紐帶。
地理信息系統本來就是為了制作地圖而創建的，因此地圖學家將從遙感中提取的系列地圖存入地理信息系統，是順理成章的。但是這種地理信息系統無論空間分析功能多么強大，也不可能進行模型計算，外掛、內嵌種種方式都不可能解決直接進行模型計算問題。系列地圖存入計算機的圖形庫時，信息又是冗余的，因此帶來一系列與計算機技術發展格格不入的疑難，最為典型的是數據挖掘，數據挖掘說明存在數據庫中的信息有冗余。遙感信息模型的運算要求地理信息系統可以直接進行模型計算，由此地理信息編碼模型應運而生[10,11]。傳統的地理信息系統以圖形的疊合(overlay)為主；而能夠進行遙感信息模型運算的地理信息系統則以像元或圖斑中的多位編碼的抽取(extract)為主。這又是完全相反的途徑。地理信息編碼模型還是地理定量信息與定性信息轉化的紐帶，也是地理信息系統中屬性庫與地理專家系統中知識庫聯系的橋梁。
總之，天地信息一體化網絡系統是開放的`復雜巨系統，研究這個巨系統的地理信息科學的內容遠遠超過了3的范圍，而是以天地信息一體化網絡系統為核心的天―地―人―機系統。地理信息科學雖然是從屬于地理科學的技術科學，但是地理信息科學的誕生與發展是引領地理科學成長的核心力量，因此本刊更名時，將地理信息科學與地理科學相提并論。
突出了地理信息科學的重要性。
3地理系統工程。
地理系統工程當前尚未被廣泛認識，已經認識到的也僅僅是系統工程在地理學中的應用。當地理信息科學中的模型在實踐中應用時，必然會涉及地理系統工程的可操作性。地理遙感復雜信息模型的建立，可以進行定量預報和回溯，因此為地理系統工程打下了工程的基礎。國民經濟的主戰場主要包括人口、資源、生態、環境、災害、城鎮、基建、產業等8個方面，這8個方面是互動的。中國的人口問題、西部開發問題、21世紀水資源問題、能源問題、洪旱災害問題、環境問題、生態農業問題、城鎮體系問題、基建布局問題、產業結構動態調整問題以及相互之間的協調發展問題，無不屬于地理系統工程。
地理現象是復雜現象，地理系統是開放的復雜巨系統。當研究西部開發時，如果國家各個部門各行其是，石油開發只考慮石油開采與輸送管道；交通只考慮公路建設；鐵路只考慮鐵路建設；水利只考慮南水北調問題；城鎮建設只考慮城市規劃等，那么整體的西部地區有可能產生許多事倍功半的現象，例如修了公路沒有物資運輸；城市居民結構不盡合理；勞動力與產業結構不配套等。錢學森的社會主義總體設計部就是要把地理系統工程與政治文明建設、物質文明建設、精神文明建設系統地結合起來，地理系統工程僅是其中的一個子系統。而人口、資源、生態、環境、災害、城鎮、基建、產業是地理系統工程中的子系統。人口中的數量、素質、結構、分布是人口系統中的要素；資源中的礦產資源、水資源、生物資源、土資源、大氣資源等又是資源系統中的子系統；大氣環境、水環境、土環境、生物環境、地質環境是環境系統的子系統；交通、鐵路、航運、航空、供排水、供電、供氣、供暖、電訊、電視、計算機網絡是基礎建設系統的子系統等。系統嵌套系統，分層次子系統與交叉子系統，構成完整的、開放的、復雜的巨系統。
研究開放復雜巨系統的方法，首先是將系統分解為多層次的子系統，明確其中的交叉子系統；其次是從定性到定量地確定子系統中各個要素與指標體系；第三是根據指標（相似準則）建立模型進行預測預報；最后是檢驗該巨系統的效益與效率。當前大多數是分別研究人口、資源、生態、環境、災害、城鎮、基建、產業等子系統，在一個地區全面研究區域地理系統工程的有效實例不多，區域經濟地理的研究還遠遠夠不上地理系統工程。筆者曾在底提出中國水資源、水災害、水環境、生產用水、生活用水統一解決的洪水充分利用，全國水系網絡化與渤海淡化的地理系統工程，中國科技報曾進行報道，之后筆者在“21世紀黃河系統工程方略”一文中進行闡述，首先所能進行的研究是虛擬地理系統工程。全國水系網絡化與渤海淡化是21世紀的世紀工程，尚需有識之士共識，廣泛地深入研究，進一步的論證。
如果沒有以高新技術武裝起來的地理信息科學的支撐，研究復雜的地理系統工程就是空想，然而所幸的是人們已經掌握了地理信息科學的許多關鍵技術，地理系統工程的實踐指日可待。
太陽的科學論文大全（18篇）篇十三
1986年錢學森在地球表層科學的基礎上，提出了“地理科學”的概念[2]，與原來的地理學的不同在于地理學受自然科學與社會科學的局限，將自身分成自然地理與經濟地理，而地理科學是自然科學與社會科學的橋梁科學；地理科學與地球科學也不同，在于地球科學是自然科學，地理科學不隸屬于地球科學，而是獨立于地球科學的自然科學與社會科學的跨界科學。筆者在曾發表“論地理科學的發展”提出了地理科學的三個層次。
1地理科學在科學體系中的地位。
錢學森在20世紀80-90年代逐步完成了總結全人類研究的科學體系。概括起來分11個門類、5大巨系統、4項建設（圖1、圖2、圖3、表1），下面分別表述原著與解解的內容。
附圖。
圖1錢學森論人類的知識體系。
錢學森將當今人類對科學知識的體系，分為數學科學、自然科學、地理科學、社會科學、建筑科學、軍事科學、人體科學、思維科學、行為科學、系統科學與美學11個體系。對上述人類知識體系解讀，可以將自然科學、社會科學和地理科學作為客體世界的主要研究對象；而人體科學、思維科學和行為科學作為人類主體的主要研究對象；建筑科學界于客體與主體科學之間；軍事科學實際上是指謀略科學（包括經濟、政治、軍事等），是在掌握所有科學基礎上的智慧較量；美學是縱貫于各個學科的；數學科學與系統科學是橫貫于各個學科的。因此有以下的科學分類網絡系統（圖2）。
附圖。
圖2科學分類的網絡體系。
在五個開放的、復雜巨系統中（圖3），地理系統與星系系統、社會系統、人體系統、人腦系統并列，其中的物理、地理、事理、人理、腦理中的“理”都是指研究的“規律”。
錢學森提出的社會主義總體設計部（表1）中，除了政治文明建設、物質文明建設、精神文明建設外，特別提出地理建設，筆者將其修改為地理系統工程，并增加了人口、科教、城鎮、資源、災害、產業。
表1社會主義建設的系統結構（略有修改）。
附圖。
太陽的科學論文大全（18篇）篇十四
語文書上的第二十一課《太陽》主要內容是：
有這么一個傳說，古時候，天上有10個太陽，后來用箭射死9個太陽。其實，太陽離我們有1.5億公里遠，到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走35，就是坐飛機也要走20多年。我們看到太陽，覺得它并不大，實際上太陽特別的大，130萬個地球才能抵得上一個太陽。因為，太陽離地球太遠了，所以我們看起太陽來只是一個盤子一樣大。
太陽會發光，會發熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度。就是什么東西碰到太陽，就會變樣子或非常的很燙。所以地球上的太陽給我們了很多很多幫助，我們一定要珍惜每一分時間，太陽沒有，我們的世界也不會這么美好這么可愛！
詞語理解：1、凝成：凝聚在一起。
太陽的科學論文大全（18篇）篇十五
孔子到東方游學，途中看見有兩個小男孩在爭論。一個男孩大概七歲，個子很高，穿著一身藍色衣服和黑色褲子，頭發黑乎乎的，后面有一根長長的辮子，大概有一米長，眉毛像西湖斷橋長到一半就不長了，嘴巴紅紅的，像草莓一樣紅。另一個孩子大概八歲，個子一般高，穿著一身紅衣和藍色的褲子，頭發盤起來，后面好像有一個黑色包子，耳朵特別大，鼻子特別高。孔子聽到了什么太陽什么的,便上去問原因。
孔子走上去，摸了摸胡子，咳了幾聲，說：“你們在爭論什么？”
阿明手指指著太陽，眼睛瞪得大大的，吼道：“我認為太陽剛剛出來時太陽離人近，而中午時太陽離人遠！”
阿朱脖子伸得長長的，像狼吼叫的時候，眼睛里冒著火，反駁道：“我認為太陽出來時離人遠，而中午時太陽離人近。你才是錯的！”
阿明指著阿朱的臉，臉頓時紅了起來，像紅臉關公。接著說：“你是錯的，我才是對的。太陽剛剛出來是太陽大得像車蓋，到中午時太陽像盆口，此不說離太陽遠的人小，離太陽近的人大嗎？是你錯了！”
“你錯了?。√柍鰜頃r像冬天一樣寒冷，到中午時太陽像手伸進熱水里那樣熱，此不說離太陽近的人熱離太陽遠的人冷嗎？”阿朱跺了一腳，嚷道。
孔子不能判斷，連頭都暈了。
兩個小孩哈哈大笑，說：“誰說你聰明呢？哈哈哈！”
太陽的科學論文大全（18篇）篇十六
在日常學習和工作中，大家對論文都再熟悉不過了吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？以下是小編收集整理的心中太陽化堅冰議論文，僅供參考，大家一起來看看吧。
“我要求買東西；我想上廁所；同學叫我有事……”小時候，我總以形形色色的的借口躲避著媽媽對我的吩咐。
記得那一年夏天。天氣十分悶熱，連樹上的知了仿佛也在說：“熱啊，熱啊！”休閑的我正處著電風扇觀看著電視，感覺不到一絲熱意?！皨寢屢バ∫碳遥瑤蛬寢屇眯〇|西好不好？”媽媽一句話打破了屋內的寧靜想一想屋外頭頂上的火辣太陽，我靈機一動對媽媽說，“我差點忘了，同學找我有事?！闭f完便一溜煙的跑了出去。
我指的在外閑逛，雖然太陽把大地烤得烘熱，但機智的我在一片陰涼樹蔭下正悠閑的休息。正當我暗自慶幸巧用借口逃避媽媽的命令時。不遠處，我看見媽媽手提兩大包東西，正一步一步吃力地向前走。額頭上的汗珠像雨點似的冒出，淌到臉頰上。還大口大口的喘著粗氣，外面的天氣酷熱難耐而我的心此時卻冰涼到了極點。
雖然躲避了屋外大太陽的強光照射，但沒有逃避我心靈中那顆小太陽的光芒。母親的'形象定格在我心中，我急忙接過母親手中的大袋子，擦去了母親臉頰上的汗珠。母親看著我會心的笑了。
盡管借口可以使我們逃避一時的辛苦勞累，但有得就有失，我們雖得到了一時的安逸享樂，但失去的是心靈的平靜，留下的是內心的譴責和深深的歉意。
借口再完美，再不被人發現，但終歸逃不掉心靈的譴責，借口好比一塊堅冰，堅硬無比，無懈可擊，但心中良心這顆小太陽一照只會化為一片水。逃避永遠解決不了問題借口也永遠不會是永久的擋箭牌。讓我們對得起自己，對得起他人放下我們的擋箭牌。
從此面對媽媽各色各樣的吩咐我不再躲避，不再畏懼，因為我知道，心中的這顆太陽會把借口散化。
太陽的科學論文大全（18篇）篇十七
１、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
２、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
１、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
２、宇宙圖片一張。
活動重點： 讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動難點： 知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，它們一直都不離開。
活動流程： 出示宇宙圖 介紹 介紹 延伸
引起興趣-- 太陽-- 月亮-- 活動
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問：
１、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答） ［教師出示宇宙圖］
２、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？
小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們一直都不離開。
二、介紹太陽
（一）、實驗一：晝夜之分
師問：
１、地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間？（一年）
２、你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）
小結：地球在圍繞太陽轉動是，自己也在自轉，地球轉向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。
（二）、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問：
（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機內；太陽能熱水器；太陽能還可用來發電……）
２、我們現在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧?。ㄔ谔柟庀吕梅糯箸R演示紙片燃燒）
三、介紹月亮
師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發光嗎？（月亮本身不會發光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）
四、延伸活動
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？（金星、水星、木星……）
它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。
這節課是觀察和實驗相結合的一堂課。通過觀察一些精彩的太陽圖片來討論認識太陽，這些圖片都來源于互聯網，正是利用了豐富的網絡資源才讓這一目標得以實現。由此可以看出信息科技為教學帶來了很大幫助，可是它也不是唯一的教學手段，自然教學中的實驗它是無法取代的。只有將信息科技與實驗很好的整合在一起，才能讓課堂教學更生動、更有趣。
太陽的科學論文大全（18篇）篇十八
1、能順利地畫圓和向四周畫放射性線條。
2、能自主選擇顏色給太陽涂色。
3、感受太陽給大家帶來的溫暖。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、活動前和小朋友去曬太陽、找找陽光。
2、幼兒活動材料《美術》每人一本，油畫棒每人一盒。
3、范例作品3張。
一、回憶經驗，引出課題。
2、太陽是怎么樣的？
3、小結：太陽公公有圓圓的臉，漂亮的、暖暖的光芒。
二、太陽你好。
1、示范畫太陽：太陽出來了，圓圓的臉兒胖乎乎。
2、示范畫溫暖陽光下的事物，如小草、小花、小樹等。
3、示范畫光芒：將太陽與所畫的物體連接起來，就象太陽照在身上一樣暖洋洋的。
三、我們喜歡太陽。
1、引導幼兒在畫冊上將太陽表現得大一些。
2、啟發幼兒用不同的`線、形、顏色表達自己的感受，裝扮自己喜歡的太陽。
3、鼓勵幼兒展開想象，畫出沐浴著溫暖陽光的多種事物。
四、展示幼兒作品，講評。
1、引導幼兒相互欣賞、評價。
2、請個別幼兒到集體前介紹自己作品。
3、老師總結評價。
因為前面的環節我的要求不明確導致幼兒繪畫的時候出現很多問題，比如在選擇顏色上，一會提醒這個小朋友換顏色，一會又提醒那個小朋友，如果借用薛老師課例里的那句“敢不敢”，可以問小朋友“敢不敢用更多的暖色系畫出光芒？”，或者是拿畫的好的小朋友做榜樣，問其他小朋友“能不能畫出比她更多的顏色”，這樣比起我不停地提醒每一個小朋友換一種顏色更有效。
不管是美術活動還是其他活動教師的作用在于引導幼兒自主選擇、探索，可是往往因為教師不到位的語言指導，導致教師占了主導地位，對于語言的組織能力是我特別需要努力克服和學習的地方。