范文范本是對一段時間內某個主題或問題的典型案例進行總結和歸納的文本材料，它可以幫助我們更好地理解和把握相關知識。范文范本2：接下來是一篇關于環境保護的范文范本，希望能夠引起大家對環境問題的重視和行動。
優質自我保護的感受（模板20篇）篇一
記得兒時的我，敬畏我眼里的軍人叔叔，正是他們保衛著我們的家園，但同時，他們在我的世界里，記得兒時的我，敬畏我眼里的`軍人叔叔，正是他們保衛著我們的家園，但同時，他們在我的世界里，也是遙不可及的。
這是我第二次真正意義的接觸軍人。第一次是在小學時學校安排的一次整訓里，教官陪我們笑笑鬧鬧，練練站坐姿，也就過了。但這次，看起來可沒有那么簡單了。
首先，整訓的時間從一下午變成了一個周。再者，這次我們班的教官有著一張撲克臉，不愛笑，讓我感覺無法放松。最后則是學校給予我們的態度，不像小學時只是讓我們體驗體驗，而是不一般的認真。這樣，學校就只剩下嚴肅，讓我憋悶的慌。
果然，我們都長大了，受到的待遇也該不同了。剛開始的時候，只覺得整個人都悶的慌，什么都做不好。但是，我仿佛看懂了那教官平靜的眼神中照露出的我們，真的很差很差。所以，我開始認真起來，認真的去做好每一個動作。而這樣的結果就是，腰酸背痛腳發軟，覺得自己走都走不動。但是，到了最后一點點的時間，我卻發現，自己已經丟失了兩個月的手腕的力量開始慢慢的回來了，渾身上下都充滿了力量。
我也知道此次軍訓的目的：改變個人的行姿風范；增強自身的能力，時間觀念等；其中最重要的則是，集體榮譽感，不能因為自己而連累了大家。對此次軍訓的目的，我想我們已經有了新的初步的認識，以后會做的更好。
我認為，在走出校門最后那一刻的我，是精彩的。
總而言之，士兵們的優秀往往可以彌補將軍們的錯誤。
優質自我保護的感受（模板20篇）篇二
說到環境保護，我們經常會看到一些環保標語，比如說“保護環境,人人有責,還有像珍愛生命,保護環境.”這些標語相信大家也都不陌生，雖然這些標語都很簡短啊，我覺得它確非常清楚地闡釋了一個道理，那就是：我們在保護環境的同時也是在保護自己，所以我們必須堅定地保護環境。人類在地球上生存了一代又一代，接受著自然贈予我們的新鮮的空氣，溫暖的陽光，還有澄清的水，在那之前我們往往都是和自然環境非常和諧的相處著。而之后隨著工業的'發展，科技越來越發達，經濟也越來越好，人們過上了富裕，更為方便快捷的生活。然而，任何事物總是具有雙面性的。工業的發展同時也對環境帶來了嚴重的破壞。森林里不知有多少樹木，他們經受住多少風雨的考驗，經受住歲月的變遷，但是許多不法分子亂砍濫伐，讓這些樹木，乃至整片森林都漸漸趨近消失，還有河流污染，許多化工廠污水肆意排放，河流質量受到嚴重影響，許多水里的魚類等生物大片死亡，還有前段時間的新聞啊，上海松江打撈出上千頭死豬，這實在令人氣憤啊，養豬場的豬死掉了，管理人員不是合法處理死豬，而是都扔到水里，他們難道不想到這是大家賴以生存的河流，如果有人因為飲用了這樣的水而發生意外難道他們不會受到良心的譴責嗎，這真是一種非常可恥的行為。
保護自然環境，我覺得要從日常小事做起，首先應該大力宣傳保護環境的重要性和必要性，讓人們從小就養成不隨地扔垃圾，隨地吐痰，踐踏花草，盡量不實用塑料袋和一次性筷子，珍惜水資源的好習慣，這樣如果這些小細節都可以做的很好，那么我想就不會犯下更大的錯誤，還有就是對于破壞壞境的違法者應當給予重罰，不然只會讓更多的人加入這樣的行列中。
希望國家可以做好宣傳，使人們可以真正認識到保護環境的重要性，所有的中國人都有強烈的環保意識，也都知道善待地球就是善待我們人類自己，讓大家深刻的意識到破壞環境無異于作繭自縛。
優質自我保護的感受（模板20篇）篇三
今天天氣晴朗，陽光明媚，小猴孫小圣和小熊胖胖一起去鹽瀆公園玩。兩人一路蹦蹦跳跳來到公園。小猴站在鮮花錦簇的大門前，隨手拿出一支毛筆，嘴里嘀咕著：我要寫上“孫小圣到此一游”，讓大家都知道我的大名。
小熊胖胖看見了，一手把小猴往下拉，一手奪過小猴手中的毛筆，對小猴說：“你這樣做不對，如果每個人都像你一樣，世界會變成什么樣啊！”
天上的太陽和空中的小鳥仿佛也在對小猴說：“小猴，小猴，知錯就改還是好孩子，你快去把它擦了吧！”
這個故事告訴我們一個道理：保護環境，人人有責。讓我們共保護美好的大自然吧！
優質自我保護的感受（模板20篇）篇四
每個人都有脆弱的時候，不管他（她）外表是多么的堅強，有的時候，總會需要別人的幫助。就算自己都不想去承認，但是，每個人心里，都有一個脆弱的地方。單別人或自己不小心碰觸到那里是，自己都會分難過，可能別人認為沒什么但是對于自己，就像一把刀，狠狠的'扎入了自己的心。
眼淚，也許就是這一切最好的表達方法。一滴又一滴的淚水，咸咸的，就像是血的味道。可能自己也告誡過自己：我是最堅強的，任何人都別先把我打到。也許吧，但是，每次真正考驗我的時候，我每次都忍不住潸然淚下。
每天的每天，都想開開心心的，以自己最滿意的微笑去度過它，可是好像每次都很不順利。總要在某個地方出個差錯，影響了自己一天的心情。事后，我都會去想，事我錯了么，錯在那里？為什么當時候不能夠堅強一點。
雖然每次都試者阻止眼淚流出來，可是，好像又一股無名的力量，超忽我的現象，讓我沒次在關鍵時刻，都輸給的自己的脆弱，輸給自己的眼淚。
朋友都說我事外強內弱，我不想承認，但是當的事實真實的擺在我面前時，我又不得不承認，朋友說得是對的。我的確是這樣，只是我沒發現，就算是發現了我也不想去承認我真的是這樣的人。
就像是跳舞一樣，舞步明明錯了，但是自己就是不愿去接受別人的提議。還是那樣錯誤的跳下去，當一首曲子跳完后，才發現自己的動作與真實的又多大的差別。不想去虛心的接受別人的意見，在我的世界，只有我是對的，我是唯一的答案，我只相信我自己。
可能這種想法很可笑，我也覺得。但是，我的直覺告訴我，要有自信，相信你自己。有的時候才反應過來，發現自己好可笑，好幼稚。下定決心，以后絕對不再這樣，可是，當同樣的情況擺再我面前的時候，我就又把當初的決心，拋到了九霄云外。似乎好像從來就沒又這么一回事......可能這個習慣，我永遠不可能改掉，也又可能再某個事件中，我會一下子明白過來。可能吧......
優質自我保護的感受（模板20篇）篇五
親愛的朋友們：
天藍水碧、空氣清新的居住環境，是每一個地球人的向往，然而，日益增多的汽車尾氣、露天燒烤、工廠廢氣，正蠶食著我們清潔的空氣，影響著你我的身心健康，更與我們的宜居夢想背道而馳。
為了有效優化城區環境，保障居民的身體健康，區政府將集全區之力，全面開展大氣污染綜合防治專項行動。在此，我們向全區廣大居民鄭重倡議：
讓我們承擔自己的責任，從身邊的小事做起，換我們一個潔凈的地球。
讓我們動起來吧!
優質自我保護的感受（模板20篇）篇六
保護環境人人有責，世界地球日就來了，到處都可以看到宣傳保護地球保護環境的活動，而我們通過簽名假如了隊伍中。
既然已經簽名就要落實到行動，回到家中我向爸爸媽媽也宣傳了保護地球的重要性。要節約能源、要環保。我向爸爸提出了家里的電器設備關掉后要把插座拔了，不要處于待機狀態。跟媽媽說洗完的水不要倒掉可以用來拖地板、沖馬桶。出門盡量坐地鐵少開車。車子最好是太陽能的車子。爸爸媽媽聽了我的話欣然接受。
希望更多的人可以假如到我們的隊伍總，切實地做到保護環境，人人有責。
優質自我保護的感受（模板20篇）篇七
青海玉樹地震，是繼四川地震后又一次令中國舉國轟動的地震，無數人民在這次地震中喪生，看著報紙上那張張沾滿泥土，充滿希望的臉，我的心被深深地震撼了。
那曾經在四川地震出現過的一幕幕，又一次地出現在了廢墟下。無數母親的身體已經僵硬，可懷抱里卻仍有一個在呼吸的小生命；老師僵硬的身體下，是幾個驚魂未定的學生；災難僵硬的心下，是我們無數人類之間的愛。我們要學會自我保護。
記得小時候，我爬到了農村外婆家貯存蔬菜的地窖中，窖門在我的身后“砰”的一聲關上了，里面是黑漆漆的一片，真有種廢墟下的感覺。怎么辦？我穩住了自己慌亂的心情，在黑暗里摸索著，發現了一條細繩，然后又向后退著，摸到了幾個白蘿卜。我靈機一動，將許多白蘿卜綁在一起，然后捏住繩子的一端，用力地向窖門砸去，只聽一聲巨響，媽媽聞聲而來，“救”出了我。的確，我們要適應各種不同的環境，在地震來臨時，才能把生命延續下去。首先，遇到地震時，我們千萬不能慌亂，這是最忌諱的一點，應該迅速地觀察周圍的環境，尋找堅固的小空間躲避起來。其次，我們在平時應該準備好地震應急包，但如果沒有準備，應該盡量地尋找水源，才能維持生命。在能保證安全的情況下，聽到腳步聲，要大聲地呼救，如果身體的某個部位被壓住了，千萬不能硬拉，要等待救援人員。最后，如果呼喊聲沒有被聽到，要保持體力，保持樂觀的心態，千萬不能絕望。如果做到這些，死神也會被你的沉著和智慧所打動，生的幾率才會增加。
優質自我保護的感受（模板20篇）篇八
亮亮的生日到了，媽媽去給亮亮買禮物，爸爸給亮亮去買蛋糕，亮亮一個人在家，爸爸媽媽強調一遍又一遍：“不要爬窗戶，不要為陌生人開門，生命只有一次，要珍惜。”
媽媽爸爸剛走不久，只聽“咚、咚、咚”的敲門聲。
亮亮聽見了，趕忙跑到門口去，有禮貌地問：“誰呀？”叔叔聽見這個小朋友這么有禮貌就想：“這個小朋友這么有禮貌，越有禮貌就越乖，越乖就越聽話，越聽話就越容易被我抓走。”，嘿嘿嘿，他壞笑著。那個人笑瞇瞇地說：“我是你爸爸的朋友。”
亮亮焦急地，自言自語地說：“我該怎么辦呢？”他事先在貓眼一里看，發現他和自己并不熟，忽然他眼睛一亮，就開始偽裝了，他說：“奶奶，這有個陌生人，您過來看吶！”他又自己回答自己：“哦，來了。”陌生人判斷出了亮亮是偽裝的，他大聲喊道：“我看你是在偽裝吧。”亮亮一下子傻了眼，幸虧他沒說出來，要不，陌生人會說只有他一個人在家了。
優質自我保護的感受（模板20篇）篇九
地球，是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這是一位有幸飛上太空的宇航員目睹太空時發出的感嘆。
你瞧!前面那體型較大而纖瘦的是什么呢?原來啊!那就是我市的市鳥――白鷺。廈門處于亞熱帶地區，是白鷺生活棲息的好地方，可是我在20號的《海峽導報》中看到了這樣一則新聞《十幾年，父子倆先后獨守荒島――為保護白鷺甘當“魯濱遜”》我一看感動不已，也許有人會說他們怎么那么傻啊!浪費了自己的一生啊!可是世間就是有這么“傻”的人，沒辦法.他說：“白鷺到哪，他就到哪”，多么令人感動啊，一個小小的20世紀90年代的護林工人，竟有如此大的敬業精神啊!即使那環境有多惡劣――由于白鷺的棲息地為濕地，個類文蟲、蛇時常出沒，而且蚊子異常兇狠，被叮過后其癢無比，他還在一睡夢中，被蜈蚣咬過，腿足足腫了一個禮拜。
難到只有護林工人才能做這些事嗎?我們平常人如果沒有這么大的精神，也應該做做我們力所能及的事吧!至少讓動物們有更好的棲息地，吸引更多的動物到我們廈門來生活!讓廈門成為一個名副其實的“鷺島”!讓我們共同努力吧!
優質自我保護的感受（模板20篇）篇十
現在社會會時常的發現一些我們無法想象到的意外的傷害，我們家長又不能時刻都跟在孩子的身邊保護孩子的安全。因此我們只能提高孩子自身的自我保護的意識。提高孩子的自我保護的能力。
自我保護能力是一個人在社會中保存個體生命的最基本能力之一，為了保證孩子的身心健康和安全，使孩子順利成長，家長應該從孩子幼年時就加強對他們的自我保護教育，培養和提高孩子的自我保護能力。那么，該如何有效地培養孩子的自我保護能力呢？這是本期家長沙龍里熱議的話題。
紫羅蘭：家長對孩子的安全教育應該是隨時隨地，時時刻刻的。比如家長可以和孩子一起看電視、聽故事以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導致災難的事例，豐富孩子一些簡單的社會經驗；進而向他們提出一些安全規則，要求孩子遵守交通規則；父母不在家，不輕易開門讓陌生人進門，這些應該是孩子要掌握的最基本的“常識”。通過這些教育，可以使孩子明白做危險事情的后果，理解家長的良苦用心，同時無形中也增強了孩子的自我防范意識。
幼兒教育小編總結：培養孩子預防一些突發事件的逃避的常識，要不家長事實都跟在家長傍邊的細心無微不至的照顧孩子要好的多。提高孩子自我保護的意識及時家長不在孩子的身邊家長也可以放心的去做自己想做的事情。
優質自我保護的感受（模板20篇）篇十一
我們很慶幸孩子從小就有自我保護意識，但寶寶畢竟太小了，他們還不能輕松地遠離所有可能會傷害他們的或可怕的危險狀態。所以，家長有必要盡可能提供一個安全的生活環境，還是有這個必要的。
1、通過游戲認識危險。
游戲一：認識“高”。把寶寶先放在高約10—15公分的平臺上，看大部分寶寶會馬上下來而不害怕;再把寶寶放到100公分高的桌子上(注意保護寶寶)看，寶寶一般都會有恐懼感而縮在一邊不敢下來。此時就要告訴寶寶這很“高”，很危險，寶寶不能爬到這么高的地方玩，如果下不來就要喊媽媽。
用類似的方式，您還可以教寶寶認識“扎手”、“夾手”、“咬人”、“摔跤”等危險信號。
(2)學習使用工具。寶寶很多危險行為的產生，和寶寶想探索新事物是分不開的。與其限制寶寶的探索，不如放手給他嘗試，雖然有一定的危險性，但有了現在的練習，以后就安全多了。給寶寶準備安全剪刀，教寶寶用剪刀剪開紙。還可以用同樣的方式，讓寶寶學用玩具螺絲刀、夾子等。學用工具提高寶寶使用工具的手技巧，防止寶寶在使用工具時的傷害行為，促進寶寶的自我意識領域的發展。
幼兒教育小編總結?：對于提高寶寶的自我保護的意識是家長不能忽略的問題之一。家長可以通過對上面所介紹的方法個人感覺還應該挺實用的，希望家長可以為孩子上好自我保護的這一堂公共課也是相當有必要的。
優質自我保護的感受（模板20篇）篇十二
在生活中，我們可能會遇到一些危險或災難，在危險和災難來臨時，我們不能先慌了手腳，而要鎮定下來，勇敢自救，這樣，你就能換來生的希望。
這是一個真實的故事：有一天，一個小女孩放學回家時，遇到了一個陌生人，他說自己是小女孩爸爸的同事。小女孩為了測試他，就說爸爸是開卡車的，問他是不是也是開卡車的。陌生人連忙說他也是開卡車的，就把幾顆糖塞到小女孩手里，給她吃。小女孩心想：“我爸爸根本不是開卡車的。這個人一定是壞人，他手里的糖肯定有問題，我決不能吃。”于是她就說自己不喜歡吃糖，陌生人只好把糖拿回來。陌生人又說小女孩的爸爸開車去了，讓他來接小女孩，帶她去爸爸那里。小女孩只好跟著他走，她一邊走，心里一邊想著自救自護的方法。她靈機一動，笑嘻嘻地對陌生人說：“每次去爸爸那里，我都會幫爸爸買包煙的，我們去小店買好煙就去爸爸那兒。”陌生人上當了，牽著小女孩的手來到了小店門口。這時，小女孩指著遠處迎面而來的男子說道：“爸爸，你怎么來了。”陌生人的臉一下子緊張起來，緊緊拉著小女孩的手也突然松開了。小女孩對陌生人說：“爸爸來了，我們過去吧！”“不，我有事先走了。”只見陌生人驚慌失措地說道，然后往后面跑去，一眨眼就不見了蹤影。
這個小女孩遇到危險時，毫不慌亂，還想方設法的與壞人周旋，最后終于擺脫了危險。假設她并沒有這樣做，而是驚慌失措，不知道該怎么辦，那后果就不堪設想了。我們應該掌握一些自我保護的方法，在遇到危險和災難時，要能靈活運用，這樣，我們就能平安度過一生。
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優質自我保護的感受（模板20篇）篇十三
河流作為自然資源的一個重要組成部分，對人類生活和自然災害的發生具有不可替代的作用。然而，在如今城市化和產業化快速發展的時代中，很多河流已經受到了很大的破壞，污染和垃圾堆積等問題已經成為了人們關注的焦點。保護河流已成為一個重要的議題，大家應該共同行動起來，眾志成城，為我們的河流注入活力，保護我們的家園。
第二段：河流受到的威脅。
河流是自然界的血脈之一，但是，它卻常常受到了各種各樣的威脅。首先，河水的污染是最主要的問題之一，包括工業廢水、生活污水和農業殘留物等，這些污染物會直接對河水的質量和沿岸生態環境產生深遠的影響。其次，人類不斷的城市化和開發，導致棲息地的喪失和洪水等自然災害的加劇，這些都會對河流的生存和發展造成很大的風險。
保護河流已經成為了一項當務之急，大家應該共同行動起來，保護我們的河流和環境。首先，保護河流可以避免很多環境問題的發生，例如水污染和生態失衡問題。其次，保護河流可以帶來更健康的生態系統和更可持續的生態發展，這樣可以給未來的子孫后代留下更好的生活環境。
第四段：如何保護河流。
保護河流需要從自身做起，我們都可以從日常生活中做起，例如減少使用桶裝飲用水和化學清潔劑等。另外，一定要遵守環保法規和措施，支持政府相關的環保工作和宣傳。在學校中，我們應該積極參與校園環保活動和組織，比如參與義務清潔活動，推廣環保理念和文化等。此外，我們還可以積極參與志愿者活動，例如參加河流清潔行動等。
第五段：結論。
保護河流是每一個人的責任，是社會文明程度的體現，是為了我們的未來。只有我們共同行動起來，才能讓我們的河流更加美麗、健康和持久！讓我們心中滾燙的熱愛，挺起誠實的胸懷，共同努力，共建美好的未來！
優質自我保護的感受（模板20篇）篇十四
“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”。聆聽這一串串婉轉清麗的啼鳴，深深地勾起了我對春的向往，對綠的希冀。鳥兒，你是春天的使者，是春天的象征，是自然的小精靈”。曾經，我們擁有多么純凈的天空，那么動人的歌聲，那么美麗的鳥兒；我們領略過那么多的美好與感動；在自然的懷抱里，我們的心情是那樣的平和與歡暢。春天，那是來自天籟的聲音。“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風”幾聲清脆的鳴啼，便唱醉了江南的春天，迷蒙了南朝的煙雨。漂泊江湖的倦客，歸期無計的游子，無不抨然心動。古人尚知鳥兒帶來生氣，帶來綠色；綠色是生命延續的根本，自詡聰明的現代人怎么就忘卻了呢？如今，城市的天空中沒有一只鳥兒飛過。鳥兒你去哪里了呢？一片片森林倒了下去，消失了。一排排冰冷的高聳的建筑物突兀而起；一個個湖泊干涸了，取而代之的是一座座噴著黑煙的怪物；鳥兒的鳴叫再也聽不見了，灌入耳鼓的滿是金屬機器沙啞的嘶吼。城市的每一個角落，堆積了富有也堆滿機械。時代的車輪在高速的運轉著，人們踏著匆匆的腳步，帶著渴望，穿梭于城市灰色的屋檐下。沒有人會抬起頭來，看看天空；沒有人肯停下腳步，留意太陽。自然？春天？鳥兒的歌聲？這一切，已是如此陌生。是的，陌生！“春天時時刻刻都在我們家里”――現代人會如是說。是的，冬天的暖氣，夏天的冷氣，空氣凈化機……，好一個人工制作的春天，一個毫無生氣的春天，一個永遠都聽不到鳥啼聲的虛擬春天！城市中再也聽不到鳥兒的歌聲。只有孩子們還在咿咿呀呀地唱著：“小燕子，穿花衣，年年春天來到這里……”這些稚嫩的心靈是不是還可以滋養春天？可是，他們也要長大，或許終究有一天，他們也會像鳥兒一樣，在鋼筋與水泥的從林中迷失自己。那么我們該為我們的后代們作些什么呢？只有行動起來，為環保做出自己應盡的義務，那么那美好與感動才會再次被我們所領略，我們才能再在自然的懷抱里，心情才會變得更平和與歡暢，人與人才會更加團結融洽的生活在這個地球上。否則，城市的天空，真的會沒有一只鳥兒飛過，遠方，也將會有一個被遺落已久的春天在――輕輕啜泣……中國人早就知道“事在人為”，如今，面對這春天飛揚的塵沙，秋后滿桌的灰土，我們何不“為”上一為呢？為了我們也為了我們的子孫們,行動起來吧!“讓鳥兒你在哪里?”不再成為疑難問題好嗎?讓綠色鋪滿天涯，讓鳥兒自由穿梭！
優質自我保護的感受（模板20篇）篇十五
1、在家時，我經常聽長輩講起他們小時候在小河里戲水玩耍時的情景。那時候，綠水如帶，清澈見底，口渴時隨手捧起就能喝一口。樹木蔥蔥郁郁的，野花和嫩草，山山洼洼，坡坡崗崗，一片生機勃勃。天空明凈湛藍，新鮮、輕盈的空氣像波浪一樣搖蕩著，滾動著。
2、我，一個綠色使者，來到我的家鄉，保護環境，愛護我的家園。
3、地球，是一個美麗的星球，是我們共同的家園，她用自己的乳汁哺育了人們，而我們卻為了眼前的利益，不斷地破壞地球。
4、每當我看見垃圾桶旁的垃圾，就會想起一件事來。
5、地球是我們的家園，我們人類應該保護地球。但是到今天，仍然有許多人破壞生態平衡，我們已經不斷遭受來自大自然的懲罰。
6、環境是人類生存的必需的條件，我們的學習、工作都要在良好的環境中才能取得好成績。因此，我們就應當保護好環境。
7、如今世界各地大大小小的工廠，街上奔馳的汽車，星羅密布的下水管道，每天不停的對大地、天空、海洋進行著污染。
8、現在，人們都不講衛生，使地球變得很不干凈。
9、這幾年，全球各地都有極端天氣狀況的發生，有的國家發生洪澇災害，有的國家遇到了百年不遇的干旱，還有的國家發生泥石流、山體滑坡，種種可怕的自然災害，這都是人類破壞環境造成的。所以現在人們對環境保護提高了重視程度。我呢，也從身邊的小事做起，做一名環保小公民。
10、綠色，充滿活力的顏色，清純而可愛。我愛高大的樹木，我愛野火燒不盡的小草，愛遼闊無垠的非洲大草原。
11、當第一縷金色的陽光灑滿大地，世間萬物便從沉睡中醒來。鳥兒開始放聲歌唱，蝴蝶開始展現自己優美的舞姿。早晨，總是這樣的和諧、美好。
12、地球是生命的搖籃，人類是地球的驕子。她給予我們生存所需的一切，離開她我們一刻也無法生存下去。然而，隨著科技進步與社會的快速發展，人類為了滿足日益增長的物質生活需求，正不自覺地步入掠奪性資源利用和破壞性生產的誤區。
14、地球是我們人類的家園，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個蔚藍色的星球多么美麗，但我們要知道：地球只有一個!
優質自我保護的感受（模板20篇）篇十六
一位朋友的孩子上小學一年級，但最近總是受其他同學的欺負！欺負人的小孩還經常賄賂其他孩子一起孤立朋友的孩子，不讓大家和她玩。所以朋友家的孩子每天非常害怕上學，甚至出現了恐懼上學的心理。家長也不知道該怎么辦，很是著急。
心理咨詢師。
國家二級心理咨詢師高春鴻：這種情況目前在小學、中學甚至是國外都是非常普遍的一個問題。而針對這樣的問題家長首先應該引導孩子，學會保護自己，不可一味地躲避。
“拒絕上學癥”發病階段與發生原因相關。
高春鴻老師表示，小學一年級的孩子在心理學家皮亞杰的理論中正處于前運算階段的末尾，帶有強烈的自我中心的思維。所以這一時期，通常會認為自己怎么想，別的孩子也應該怎么想，就會出現一些孩子強迫其他孩子做事情等現象。所以家長此時應該正確引導孩子，慢慢給孩子分析清楚，自己希望做到的，并不能要求別人也做到，明白了這一點，孩子的很多問題就會解決。
其次，所謂的“拒絕上學癥”其根本引發點多是因為在學校受到挫傷或恐嚇以及煩悶后，心理拒絕上學的一種表現。通常情況下，患上“拒絕上學癥”的孩子多為受欺負的。而“拒絕上學癥”發病年齡有三個階段，且與發生原因密切相關：3歲至7歲為第一階段，大都與入托、入學時與父母分離而產生的焦慮有關；9歲至12歲為第二階段，主要與學習壓力過大、人際關系沖突、更換學校或班級等因素有關；13歲以后更傾向違拗性抵觸上學，主要原因包括學習困難、在校遭受欺負羞辱、成績挫敗、友誼危機、師生沖突等。
受欺負后要教育孩子勇敢面對。
其實，很多調皮的孩子在剛開始欺負別人時，可能只是無意行為。但是，當他發現你不像其他孩子一樣會強烈反抗，很好欺負后，他就會從這種欺負行為中得到滿足，從而得寸進尺，有意欺負你。因此，要讓孩子意識到，一味地忍讓非但不能解決問題，反而會助長欺負者的氣焰，給自己帶來更多的傷害。
高春鴻老師提醒，首先，要教育孩子，學會敢于表達自己的不滿。當遭到其他同學的欺負時，要敢于用語言表示自己的態度，制止對方的侵犯。孩子們的一些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此堅強，一般會很無趣地離開。其次，讓孩子學會適當的行為反擊。因為有時，受欺負的孩子表現出一些勇敢的反擊行為，也能讓人震驚，從而停止其他孩子的暴力行為。
親子教育一般來說，愛欺負人的孩子受到言語制止和行為反擊時可能就此打住，也可能變本加厲，采取更激烈的方式。這時，單靠個人的力量可能無法抗衡。所以一般遇到受欺負的事情，最好主動向老師尋求幫助，尤其是要敢于在老師面前揭發他們的行為。而對于家長來說，也應該盡可能地和老師溝通，讓老師處理好打人事件，避免和打人方孩子的家長理論，因為通常情況下，理論的同時會發生爭執，反而解決不了孩子的問題。
優質自我保護的感受（模板20篇）篇十七
3)信譽是不可以金錢估量的,是生存和發展的法寶。——李嘉誠。
4)人多不足以依賴,要生存只有靠自己。——拿破侖。
5)人生最終的價值在于覺醒和思考的,而不只在于生存。——亞里士多德。
6)倘能生存，我當然仍要學習。------魯迅。
7)人生最終的價值在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。------亞里士多德。
10)生存還是死亡,這是個問題。——莎士比亞。
11)信譽是不可以金錢估量的,是生存和發展的法寶。——李嘉誠。
12)人多不足以依賴,要生存只有靠自己。——拿破侖。
13)人生最終的價值在于覺醒和思考的,而不只在于生存。——亞里士多德。
14)任何生命都是把保護自己當作到至高無上的目的，這是生命世界里的原則。
15)聚散本是人之常情，何故難以割舍!在不經意間，我已經學會了自我保護，不再讓自己受到外在事件的影響。
優質自我保護的感受（模板20篇）篇十八
近年來，隨著工業化進程和城市化規模不斷擴大，河流的污染和破壞日益嚴重，保護河流成為了當下亟待解決的問題。我曾經積極參與了一些保護河流的活動，不僅感受到了河流保護的重要性，也汲取了一些保護河流的心得和體會。
第一段：意識到保護河流的重要性。
在參與河流保護活動之前，我對河流的認識僅限于它是水的流動和分布，然而，這一次的活動讓我逐漸認識到河流的種種重要性。首先，河流是生態系統中不可或缺的一部分，它通過水的循環，為地球生命提供水的重要來源。其次，河流也是人類生產生活中的重要資源，在人類的歷史進程中，眾多文明都圍繞其附近建立起龐大的生活體系。但近年來，隨著城市化和工業化的迅速發展，不僅讓河流承受了更多的壓力，同時也使許多水域所面臨的威脅越來越大。意識到保護河流成為了不可推卸的責任。
第二段：發現現實問題，措施實現可持續發展。
我曾經擔任過志愿者，參與清理飄浮在河面上的垃圾和河底殘留的垃圾。在這個過程中，我驚訝于河流中的污染已經超出了我想象的范圍，不僅僅有日常家庭的垃圾，還有很多商業產業排放的廢棄物等，而這些垃圾在河流中長期存在會嚴重影響周邊環境和人民生活質量。
在河流保護活動中，我將自己所掌握的知識和技能，已經投入實際行動。例如，讓周圍的人認識到他們可以采用回收利用和減少垃圾產生的方法，降低垃圾在河流中的污染，我也積極參與組織一些河流清理工作和宣傳活動等等。這一系列行動實現了可持續的河流保護措施，也得到了周圍人群的積極響應和支持。
第三段：認識與了解當地的文化并將其融入保護活動。
在保護河流的過程中，了解和尊重當地的文化也是非常重要的一步。我所參與的河流保護項目所在的地區是一個具有悠久歷史和文化傳承的地方，因此我們很自然地融入了當地的文化因素。
例如，在宣傳活動中，我們會以當地風格為主，將當地特色引入到海報設計和文化節目等中。當然，在采取措施，進行河流護理時，我們也盡可能的不打擾現場生態環境和附近居民的日常生活。這種細致而周到的工作獲得了當地居民的認可和支持。尊重當地文化和資源的保護是保護河流不可或缺的一步。
第四段：給予回饋，讓更多人參與到保護中。
保護河流是我們共同的責任，不僅因為它是我們生活必需的資源之一，更是因為我們的行動的目標會影響到未來的生活環境。在進行保護河流活動的過程中，我們看到了河流保護所取得的成績，尤其是我們所發動的人群回饋的道義責任和行動。我們不僅僅獲取了當地居民的支持，更有許多年輕人參與到保護河流的活動中。
在保護河流活動中，我們汲取了寶貴的經驗，也向社會傳達了為保護我們家園并促進可持續發展和的力量。希望更多人能加入到這個活動中來，共同努力為河流保護做出貢獻。
第五段：總結并展望未來。
河流保護這道防線不僅關乎著我們自己的生存，更關乎著未來的走向和后代子孫的生活質量。相信在未來的日子里，我們會更堅定地走在這條路上，并共同為可持續發展貢獻自己的力量。讓我們從現在開始，保護河流、保護環境，努力構建現代社會主義新環境，迎接更加美好的未來。
優質自我保護的感受（模板20篇）篇十九
一、教學內容分析。
《自我保護》是粵教版七年級思想品德第七單元《法律護我》第三節的第一個框題。在此之前，學生前兩單元《特殊保護》、《處處保護》的學習為本課學習打下法律基礎。本課意在增強學生的自我保護意識，提高自我保護的能力。我說的內容是本課的第二課時，是“提出問題—分析問題—解決問題”中“解決問題”的環節，在本課起到引導的作用。根據新課程標準的要求、知識的跨度、學生的認知水平，我對教材內容進行創新。整堂課充分圍繞“自我保護的方法和技巧”展開教學，非常直觀突出本課的重點。
二、學生學習情況分析。
1.認知起點：七年級學生由于生理、心理都不夠成熟，往往對不法侵害的認識不足，因此，在日常行為中，缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護的方法和技巧，常常出現生命和安全方面的問題。
2.學習興趣：參與活動，體會樹立自我保護意識的重要性，學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律保護自己。
3.學習障礙、難度：七年級學生由于生理、心理不夠成熟和社會經驗不足，他們既需要依賴老師和家長的幫助，又具備一定的獨立性，但容易受到客觀環境所左右，因此遇到侵害時，有的膽小怕事，不知所措；有的則沖動行事，不計后果。
建構主義課程觀強調教學要立足學生、立足生活，構筑多維互動的教學方法。
考慮到教材這部分知識，學生具有一定的感性體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。通過運用多媒體中的影音手段進一步強化學生直觀體驗，使知識從學生的感知體驗中來。在多媒體的直觀體驗的基礎上，把圖片、視頻等呈現的問題，通過開展資料匯報、集體討論、成果展示等形式的活動使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。
在教學中，通過思考評價挑戰學生的理智，使學生做到會思—獨立思考；通過自主探究切入并豐富學生生活經驗，使學生做到會探究—想方設法去探索；通過角色扮演給學生足夠自主空間，讓學生學會合作；通過總結反思使學生獲得積極、深層次的學習體驗—自主構建知識結構，從而倡導真正立足于學生發展的新的學習方式，即自主學習、合作學習、探究學習，使學生真正成為學學習的主體。
四、教學目標。
根據本教材的結構和內容分析，結合七年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
知識：了解：生活中的安全隱患。
能力：培養學生的自主學習和探究能力，加強學生合作精神的培養。
情感、態度與價值觀：
通過學習，充分認識自我保護意義，克服依賴和過于獨立的心態，增強自我保護意識，提高自我保護能力，運用法律武器維護自身的合法權益。
五、教學重點和難點。
依據七年級新課程標準和教學大綱要求，在吃透教材基礎上，我確定了本課的教學重點和難點：自我保護的方法和技巧。
六、教學過程設計。
教學環節?教師活動?學生活動?設計意圖。
課
前
準
備?（一）、課前教師準備：
制作多媒體課件、指導學生搜集資料。?學生搜集：搜集生活中安全隱患的資料。?多媒體課件使抽象的知識具體化，枯燥的知識生活化，乏味的知識興趣化。搜集資料可以使學生在交流分享、豐富自己的認識和經驗。
創設情景導入新課?（二）、角色扮演?感悟“自我保護”：
1、?組織學生角色扮演。
2、?引導面對歹徒恐嚇錢財采用的幾種方式？
（板書主題）：自我保護?1、角色扮演、小品表演。
2、感悟入境?一、運用小品和多媒體音效手段，激起學生參與的熱情，有利于發揮學生的主體作用。二、引發情感上的互動，順利自然完成導課任務，從而激發起學生的求知欲望。
共
同
探
究
突破重點和難點?第一步，資料展示??引思“自我保護”
1、指導：學生展示事先搜集好有關安全隱患的資料。
2、設問：談談你對身邊（校園）的安全隱患的認識。
3、總結：自我保護的重要性：是青少年健康成長所必需的?1、小組交流搜集的材料，然后在班級展示。（組內同學互評，小組長撰寫評語）。
2、引思置疑。
實現知識的互動，生活情景引領學生走進新課程。
2、感知發現?架設探究橋梁，直攻難點，指導學生感知發現，從而實現人—機互動。生活興趣活躍學生參與新課程。
1、拓思：當我面對以上情景時，我該怎么辦？
2、師生互動。?1、分組討論，信息交流，
第四步，匯報展示?綜合。
1、誘導：學生把交流的方案，通過小品等多種方式展示出來。
學生在活動中體驗內化，情感態度價值觀悄然得到深化。生活世界促進學生創造新課程。課堂因學生動態生成而精彩。
1、拓展：課前小品三位學生面對歹徒恐嚇錢財的三種方式，對嗎？為什么？
課堂小結。
強化認識?輔導學生進行課堂小結：學完本課你得到的啟發是什么？?學生主動構建知識結構?可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質。
七、教學反思。
筆者以學生的生活實際、認知水平、整合多種教學資源，采用多種教學方法，引導學生聯系生活實際。
1、尊重學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性。
筆者在教學設計中“以生為本”，尊重和發揮了學生的主體地位和作用，使學生積極主動參與教學，得到活潑、創造性的發展。如在表演小品、觀看情景劇，自主探究中，學生的思維一直處于亢奮狀態，那激情、那智慧的火光帶給同學和老師以欣喜和鼓舞，令師生不知疲倦地學習再學習，表達再表達，交流再交流。有人說過：教育要給繽紛的個性搭建多彩的舞臺，要給共舞之外的獨舞保留一點精彩回旋的自由空間。今天，我只是給學生提供了一個空間和平臺，他們卻能盡情表演，增強自我保護的意識，掌握維護權益的有效方法。
2、營造和諧的氛圍，放飛學生的心靈。
教學的實質是師生之間一種特殊的交往，意味師生間的相互建構。在表演、自主探究、觀看情景劇等環節中，從學生的角度想，把觀察、思考、表演、討論、評判的權利還給學生。課堂上，學生娓娓道來，或緊張、或激動、或專注，我總是用欣賞的眼光注視學生、用真誠的贊揚激勵學生，營造和諧寬松的氛圍，學生不再拘束，課堂成為他們展示智慧、放飛心靈的寬闊舞臺。
點評：
教材創新，呼喚教學手段和教學模式的創新。新《課標》“教學建議部分”指出：“面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取、圍繞學生生活中存在的問題。”因此，在教學中，我借助信息技術、運用視頻故事、學生的生活經驗、開放性的角色表演等，自主生成、拓展、豐富教學內容，引領學生向生活深處舒展，在動態中探究、營造自我保護的“場”。結合教材的特色，根據學生探究的需要，我順勢開發了四個情景，與原教材內容相比，變得鮮活、豐富且更加貼切，提高了學生對自我保護思考的“含金量”，體現了新《課標》倡導的人文性、思想性和實效性。
優質自我保護的感受（模板20篇）篇二十
1)我還要提醒那些聰明的孩子，在達到一定年齡之后，你們要善于想現行教育爭自由，學會自我保護和救贖。
2)文字慢慢變的模糊起來，是累了，還是恍惚了，人們總是在不自覺中學會了堅強，學會了自我保護。
3)在我們這片古老善良的土地上，沒有一種肆無忌憚的自我保護本能，基本等于請求他殺。
4)健忘和遲鈍，很多時候倒是最好的自我保護方式。對錯無妨，于是只想往前走，不愿再難為自己。
5)人也許比想象的要擅于趨利避害，選擇性遺忘是自我保護的一部分。
6)傻有傻的好處，傻子無欲，無欲則剛。傻，有時是一種自我保護的天然屏障。
7)也許是某種自我保護吧。事實已經夠糟的了，何必在回憶的時候還要為難自己。
8)我不打擾你了，也請你別再來惹我，我不能再靠近你，我怕自己顯露無能軟弱，怕激動了情緒，怕你依舊影響我的體溫，怕你笑我!我不能夠，所以遠離，自我保護。
9)豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙——王安石。
10)安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂——《易經》。
11)人無遠慮，必有近憂。——《論語》。
12)憂勞可以興國,逸豫可以亡身——歐陽修。
13)居安思危,戒奢以儉——魏征《諫太宗十思疏》。
14)安不忘危,盛必慮衰。——《漢書》。
15)靡不有初,鮮克有終——《詩經》。