匯報材料不僅要注意內容的準確性和完整性，還要注重語言的表達和文風的規范，提升材料的質量和可讀性。范文十三：年度財務報告匯報—收入與支出核算。范文十四：市場營銷匯報—促銷活動與客戶反饋。范文十五：人力資源匯報—員工流動與福利方案。
實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇一
老實說，上次到成都學習，因為我覺得那些名師所講的和我們學校的實際情況相去甚遠，對我來說沒有什么借鑒意義。到成都后，我重復著上次學習的程序：到固定地點報到，領取會議資料，找一家旅店住下。可兩天時間下來，我不僅認真地聽完了七堂不同類型的研討課，還發了還幾條短信參與互動，與在場專家面對面地進行了交流，感覺還真的不虛此行。現在我就將此行的收獲向各位領導和老師進行匯報，如有不當之處，敬請大家批評指正。
一、生活中處處有數學。作為一個工作了10年之久的數學老師，我常常對自己所教的內容感到很困惑，覺得自己所教的東西對學生是沒有用的，甚至感覺是在誤人子弟。因為學生在現實生活中是不必使用方程來解決實際問題的，而兩個圖形是否相似或全等對于某個問題的解決時無關緊要的。在此次學習中，幾位專家用她們淺顯易懂的語言告訴在場的每一位老師，數學是有用的，從紅綠燈隔幾分鐘進行一次轉換，到橋梁的建設及神舟飛船上天等等都需要相應的數學知識作支撐，而且那位龐彥福老師還就幾組神秘的數字給我們上了非常生動的一課，讓這堂小學素材，中學內涵的課博得了現場的陣陣掌聲。
二、對現有知識的深入挖掘可讓看似平淡的教學別開洞天。這次上課的老師中，有一個我熟悉的面孔——來自于浙江寧波的數學教研員潘小梅，上一次她就折疊變換問題給我們做了深入的探討，這一次她又給我們分享了她對平行線的研究。這些在初中學習中的司空見慣現象和問題，我們在教學時也曾和學生一起討論過，作為數學老師我們都非常的熟悉，但我們的研究和探討常常就是淺嘗輒止，通過她的分析我們才發現原來這些我們曾棄如敝屣的問題真正研究起來還有這么多的“說道”，里面還有那么多的學問，許多看起來非常復雜的中考甚至是數學競賽題，通過她一折疊或用平行線一轉化就變得異常簡單，這對在場的老師們震動非常大，大家都紛紛議論，看來我們對我們所教的東西的研究還是非常淺薄的，對我們手中的教材，我們的研究之路還很長，我們可以做的還有很多！
三、常規教學“老樹開新花”。由于給我們上課的專家都是借成都石室中學的學生上課，所以每次上課都會邀請一位石室中學的老師給我們上一節課，由于這些老師都身在教學第一線，他們上的課距離我們要更近一些，也更有參考價值。這次上課的汪丹芝老師更是直接給我們上了一堂數學試卷評講課，這樣一節看似沒有任何可聽價值的課，通過汪老師的演繹，不僅讓我們感覺這樣的課有“嚼頭”，而且頗有回味無窮之感，因為汪老師在評講試卷之外，還通過《丟分統計表》、《錯因分析表》等表格，讓學生自己去發現和反思這次考試的得失，然后讓學生有針對性地評講了試卷，并對一章的知識點和考點進行歸納和梳理，對剛學過的內容進行了復習，真可謂是一舉數得，讓我們打心眼里佩服這些省城老師在課余的努力，也讓我們再次領悟到好成績是用心血和汗水堆積起來的。
通過此次學習，我很受啟發，在以后的教學中，我打算從以下幾方面改進自己的教學工作：
1、認真鉆研教材，不僅要把教材的內容教給學生，尤其要借助教材這個藍本，根據我校學生的實際情況因材施教，讓學生學到有用的數學，有價值的數學。
2、認真鉆研中考試題，讓自己的教學更有針對性，讓自己的教學工作取得事半功倍的效果。
3、在實際教學中更加注重細節，充分調動學生的學習積極性，提高學生學習的.實效性。
雖然我們的學生基礎很糟糕，學習積極性也很低落，讓我們感覺相當的頭疼，但是這些都不應該成為我不努力的理由。在這樣一個平凡的崗位上，只要我們認真挖掘教材，充分調動學生和老師的能動性，我們也能取得非凡的業績。
市勞動和社會保障局：
為進一步推動我市統籌城鄉就業工作，4月23日至27日，在市勞動和社會保障局副局長黃埠生帶領下，市就業局、渝水區就業局、仙女湖區人事勞動局和城北辦、河下鎮、電工廠社區、洋田村委有關負責同志赴成都考察學習了該市統籌城鄉就業工作先進經驗。考察期間，考察組聽取了成都市勞動就業局有關人員的情況介紹，來到社區、農村，現場觀摩、查看、詢問了成都市統籌城鄉就業工作做法和取得的成效。通過考察學習，考察組深切感受到成都市在統籌城鄉就業工作上取得的巨大成績，認為有許多有益經驗值得學習和借鑒。
一、就業實名制
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實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇二
20xx年的春天，我再次跨入我的母校——xxxx大學，開啟mba之旅。一年的學業所得也頗多。工作十幾年思維模式的僵化受到多角度沖擊，使我在潛移默化的轉變。mba給我們帶來的最重要的，是對我們固有的觀察、分析、思考和決策的思維模式的擴充。
在一年的學習中對我影響較大的兩門課是管理經濟學和管理溝通。管理經濟學，這門課主要闡述了需求與供給理論、效用理論、生產理論、成本理論、市場理論等，課程結束后記憶最為深刻的就是邊際利潤=邊際成本，此時利潤最大化，而且這門學科中的機會成本、比較優勢、理性人等基本概念無論在生活還是工作中都時刻影響著我們。管理溝通這門課的學習則更是對我這些年工作的提煉，管理離不開溝通，溝通滲透于管理的各個方面。所謂溝通，是人與人之間或人與組織、組織與組織之間的思想和信息的交換，以及情感的共享與交流的過程。在溝通中情感和信息的理解相對而言較易，然而往往使溝通產生障礙和誤解的正是思想和理念，正是那些預設在表達信息之前的前提和假設是否存在共識影響著溝通的效果。
經過由本學期所學，結合實際工作的感慨頗多，匯報如下：
首先，入學第一天x校長給我們講解的第一個思考模型圖給了我極大的觸動，同樣的輸入信息，經過不同人的大腦，輸出的信息不盡相同甚至大相徑庭！讓我反思在工作中的很多時候，我們在看到問題往往是站在自己的角度，審視別人的時候也是透過有色的眼光、看到真實的事件也是經過眼睛折射過的，然而，我們卻幾乎不去思考：在經歷大腦加工之前的原始信息到底什么，其實，這才是真正需要去挖掘的和追根求源的！作為學校的管理者，面對數千學生，都是不同的個體，更應當在面對事情時不斷努力改變大腦中已經固有的思維模式去重新審視，以企業文化的精髓循序漸進的教導學生，便于學生進入實習期后能盡早融入企業。
其次，以管理經濟學的理性思維為基礎，理性對待工作和生活。一是要客觀看到工作和生活中矛與盾、因與果，在面對決策時，理性認識選擇與放棄是孿生的，選擇就意味著需要一定程度上對某件事物的放棄，時刻牢記以企業和學校的利益高于一切的角度，以機會成本和邊際收益的方式去思考問題，為企業和學校的利潤最大化。二正確和理性理解企業辦學機制，充分發揮比較優勢。每個企業總有其比其他企業優勝的地方，相對而言，我們企業學校的發展朝向全精美的趨向或是完全模仿社會辦學是沒有必要的或是不可能的，更重要的是我們要以比其他同類學校優勝的地方，建立符合企業要求的辦學優勢。三是正確認識時間有其機會成本，在日常管理工作中，切記不是多余的時間就可以憑空浪費，沒有合理的管理和分配時間就是在損失更多的機會成本。四是理性認知自己，找出自己的優劣勢，查漏補缺，不斷學習新的知識和理論充實自己，充分發揮自己的優勢，規避自己的缺點，不斷為組織的進步貢獻自己力量。
再者，積極主動溝通。進一步加強與公司有關單位的溝通，不斷努力做好在工作崗位與有關部門和人員的溝通，求同存異、換位思考，使溝通障礙最小化，使組織獲取收益最大化，努力提升組織的凝聚力和工作效率。從理性人角度去看待溝通，在做每一件事之前考慮它的邊際收益，以后的工作中應盡量做到面對面的溝通，因為有時用打電話去和有關部門溝通所引起的誤解造成的成本增加，恐怕遠高于走到那個辦公室面對面溝通所需的時間成本。對自己所負責的部門，我應該優化群體溝通，充分考慮溝通對象的態度、知識、社會文化背景，面對老師、基層管理人員、學生等要按類別分層次溝通，對不同人群采取不同的的溝通方式，采取符合不同類別的語言習慣準確表達組織的意思，正確應用溝通的藝術，排除各種障礙。
最后，學會容忍別人。面對誤解、錯怪、流言保持一顆平靜的心，從自身找原因，做好溝通前的準備，運用適當的溝通方式技巧來解決問題。忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。始終保持自己積極的心態和用持續的正能量充實自己。
最后，感謝公司和工大給我這樣一個學習的機會，在接下來的一年多的學習生活中，我將克服困難，好好珍惜。
實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇三
各位領導：大家好！
黑旺中學自進行學生學習興趣指數實驗研究以來，學校面貌發生了較大變化,我校深入貫徹落實了《淄川區教育體育局關于開展優質特色學校建設全面提升教育教學質量的實施意見（川教體字﹝2012﹞117號）及區教研室《初中學習興趣指數評價方案（試行稿）》（川教研字[2017]第20號）文件精神，在學生學習興趣指數、幸福課堂構建、全員育人導師制和藝術特色等方面都取得了長遠發戰和一定成績。下面對我校的特色工作分別做一下介紹：
（一）興趣指數方面
1、制定評價方案。我校領導高度重視，學年初召開了專題會議討論研究興趣指數的有關工作，根據區教研室的具體要求，結合我校實際制定了《黑旺中學學生學習興趣指數評價方案》。
在《方案》中我們成立了興趣指數工作小組，確定試驗科目課題及具體操作要點，建立學習興趣指數相關數據庫及師生評價體系，明確了各個階段的實施時間和具體工作，做到了清晰梳理和分工明確。
2、興趣指數課題工作。我校堅持教育教學改革發展為先，堅持以人為本，著力培養學生的學習能力和實踐能力，努力促進校園文化、人才培養、個性發展的多樣化教育格局的形成。通過學習《國家長期教育改革和發展綱要2017—2012）》等文件精神和淄川區教研室的通知要求，對我校興趣指數課題工作進行了制定和安排部署。各項工作都從深入貫徹“一切為了學生，為了學生一切”的理念出發，從學生學習興趣指數出發，結合新課程改革“充分體現學生主體地位”
3，興趣指數資源庫。我們發揮領導班子、班主任及任課教師每個人的長處，形成學校“興趣指數資源庫”。安排專人分別負責國家課程、地方課程和學校課程的興趣源調查和開發。
通過此次工作的全面落實激發出學生學習的原動力，從而全面提高教育教學質量。評價體系的合理性和可操作性對于這項工作的成效，起著至關重要的作用。
（二）、“三三七”幸福課堂。
我們引進先進的理念和創新教育教學評價方式，形成了具有我校本土特色的“三三七”幸福課堂。
打造共同愿景，讓師生共同感受教與學的快樂，并以此促進教師職業幸福感的提升。
2．．實施多元評價策略，創新學校評價機制，創建適合提升教師職業幸福感的評價體系。建構有效地評價學生的學習成績和教師的工作實績的評價標準，將定量與定性、過程與結果有機地結合起來。讓評價真正成為激發教師職業幸福感的有效載體。
3．開通學校辦公平臺，給教師一個說話的空間。主要反饋在平時的教學中遇到的困惑和疑難，教師在想說就說，想說什么就說什么之中鍛煉了教師思維，成為學校研究專題的主要源地。實踐中，我們還認識到：辦公平臺因為自由平等，更易于想說話，說實話，說出一些“原汁原味”的問題和困惑，給了教師一個發表言論的空間。
4. 引領教師自我設計、自我超越，自我發展。
（1）我們積極倡導老師進行自我設計、自我更新和自我發展，學校則盡量多地搭建平臺，盡量多地給予幫助。尤其是青年教師每人制定了自己的三年奮斗目標，五年成長規劃，明確了努力的方向，學校的名師工程與骨干教師奮斗目標統一結合，使教師的自我實現與學校發展有機起來。
2）學校創造一切條件讓教師走出去，學習先進的經驗和模式，并為每個教研組訂閱了不同的刊物，教師已逐漸養成了“學習——研討——實踐——反思”的習慣。
5. 以活動帶動行動， 拓寬教師成長途徑，注重開放式校本教
研。
1）開展了教師幸福論壇活動。每位教師都從不同角度談到了自己作為教師的感受和幸福感，讓教育教學中的困惑和問題得到及時幫助和解決，使教師在同伴互助中得到自我提升。進一步增強了教師的責任感和使命感。
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實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇四
經過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。現在從以下幾各方面對本次培訓學習活動作小結：
"知識也有保質期"。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。通過聽各位專家學者的講課，特別是鄭勤硯等的講授，使我們身處農村的中小學教師也了解到了美術學科最新最前沿最國際化的發展趨勢。大大提升了知識面和綜合能力。通過對這些美術理論知識的培訓學習，也適時解開了大家心中的疑惑，彌補了理論知識上的缺陷，為進一步搞好美術教育教學工作提供了強有力的理論支持打下了堅實的基礎。
這一話題引起小組學員們的熱議，有的說這是值得可喜可賀的事情，不要認為學生的思維不在正軌，事實上這是智慧的火花，創新的火花在迸發，這也充分體現了課程新理念。有的說小組合作學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現這種現象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現了人文關懷。也有的指出這種現象是時常發生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習數學的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一人較好的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰，骨干教師的培養途徑是一個刻不容緩的問題。
參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。充分認識到，作為一名教師，要打心底熱愛教育事業，既然以教育事業為生，就得竭盡心力搞好本職工作，以保證生活來源不受影響，并盡可能地體現出自己的精神價值。我總是想，做一個普通教師未嘗不可，但是，能做一個好老師更是夢寐以求，若能如愿以償，演繹出的人生肯定會更加精彩。順應對好老師的向往，教師才能注重對學生的教育，啟發學生親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進而醞釀一個傳道、授業、解惑的和諧環境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示教師，要教育好學生，得先把學生的心拴住，學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣，提高學生美術素養的可能性才會更高，落實好素質教育才能水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。
通過參訓，我從名師專家的誘導中領悟到，教材是學本而不是教本，教材是藍本并非圣旨；教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進而非一蹴而就。學生之所以如牛一般攆不動，是因為我們沒有用綠草去喂。學生之所以遠離我們，是因為我們沒有把他們看做自己的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教育教學的餡餅，但是我們可以一切從實際出發，以學生為本，以教材為源，以多方力量為推動器，農村中小學美術教育教學照樣可以熠熠生輝。如果我們用心尋找到各種教育教學資源交叉的點，那個點即是開啟學生心智的金鑰匙，進而以此激發學生學習的興趣。
十五天的美術教師專項培訓，我認真地完成了各項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇培訓日志，而且還不斷加強自身業務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“獨唱”轉為師生“合唱”，教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：
（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；
（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；
（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇五
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好，我叫何凱威，是這次《信息傳遞改變我們的生活》綜合實踐活動匯報展示的主持人。
大家都知道，現在我們已經進入了21世紀，進入了一個信息時代，真可以說信息和我們息息相關，現代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度也越來越快，人們獲取信息的途徑也越來越廣，那么我們應該怎樣去獲取更多的信息，從古至今信息傳遞的方式又有了怎樣的發展，這對我們的生活到底有著怎樣的影響呢？讓我們一起走進信息世界，探索信息傳遞的改變對我們生活的影響吧！
同學們根據“信息傳遞改變我們的生活”這個主題的活動建議，再結合學校、家庭、當地的實際情況展開討論最后提出了四個子課題。
（1）考察古代信息傳遞的方式，知道古今信息傳遞方式的不同，了解現代信息傳遞的方式。小組名為“探察組”。
（2）對一個家庭全家人在一天當中從什么渠道獲得了什么信息進行登記并觀察發現。小組名為“探訪組”
（3）體會信息傳遞方式的變化給我們生活、工作、學習帶來的影響。小組名為“探尋組”。
（4）就怎樣正確利用電視、網絡等媒體的問題展開討論或辯論。小組名為“探討組”。
匯報展示。
探察組
大家好，我是“探察組”組長饒亦琛，我們小組考察了信息傳遞方式的變化。上網、進圖書室翻閱、請教歷史老師搜集資料了解信息傳遞方式從古至今的演變過程；討論比較分析古今信息傳遞方式的不同。下面請欣賞我們帶來的成果。
（1）猜一猜
通過查找、搜集資料，我們知道了早在3000多年前的商朝信息傳遞系統就已見諸記載。秦漢時期，形成了一整套驛傳制度；隋唐時期，驛傳事業得到空前發展；宋代將所有的公文和書信的機構總稱為“遞”，并出現了“急遞鋪”。
（2）說一說
*聽我說古人傳遞信息的故事。
除了閱讀材料中安排的三個故事，我們還知道《蘇武—鴻雁傳書》、《陸機—黃耳傳書》、《鯉魚傳書》《刻木為記》等許多古人傳遞信息的故事。
（3）看一看
*古人傳遞信息的方式你知道多少？現在傳遞信息的方式又有哪些？
*比較古今信息傳遞方式的不同。
根據查找搜集的資料，我們制作了下面的表格：
通過比較我們明白人類追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過。
（4）論一論
*現在信息傳遞如此便捷，手寫的書信還需不需要呢？（照片） 就這個問題同學們展開了激烈的討論，電話、電子郵件成為現代人寫信的主要方式，盡管是快速便捷，但是那千篇一律的宋體字怎么也代替不了各種帶有本人特征的手寫字體，那格式固定的email也難以和飄散著墨香的蘊含著寫信人心情和感情的信箋相提并論。所以最后我們一致認為當今社會手寫的書信還是需要的。我們小組匯報完畢，謝謝大家！
探訪組
大家好，我是“探訪組”組長翟肖呈，我們小組對 家人在一天獲得的信息進行調查訪問。在調查訪問之前我們小組設計了調查記錄表，交流了調查方法，并向 家人介紹了調查的目的，下面請觀看我們跟蹤采訪的錄象。這是我們的調查記錄表。
年 月 日
通過這次調查我們分析得出以下3個結論：
1、通過這次調查，我們知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對學習生活很有幫助。如媽媽知道明天天晴，準備晾曬衣物。
的信息，翟霄呈比較注意有趣的信息。
3、翟霄呈家庭的信息主要來自網絡和電視，也有一些是直接看到或聽到的，來自報刊和書籍的信息不多，因為現在的大人工作都比較忙，看書的時間很少。我們小組匯報完畢，謝謝大家！
探尋組
大家好，我是探尋組組長，我叫彭家樂，我們小組結合生活操作和閱讀材料《神奇的電腦魔術師》了解多媒體電腦的功能，閱讀《網上呼救》體會網絡對人們生活的影響，到生活中尋找網絡帶給我們的方便。
通過閱讀《神奇的電腦魔術師》，我們了解到多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動畫集成編輯，傳遞的信息非常豐富。
我們還試著給遠方的朋友發送有聲有色的電子郵件呢。（照片） 聽說《網上呼救》的故事，我們知道電腦不僅是一位神奇的魔術師還可以救助別人，同學們不由得發出贊嘆——網絡的作用可真大啊！
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實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇六
良好的學習習慣是提高學習成績的保障，為了使學生形成“積極的學習態度、科學的學習方法”，為學生終身學習打下良好基礎，我校大力抓學生學習習慣養成工作，并取得了顯著效果，現將習慣養成工作匯報如下：
一、提高認識，高度重視，專門成立學生學習習慣養成工作領導小組，分工明確，扎實搞好落實工作。
組長：曲佰軍，全面負責學生學習習慣養成工作；
副組長：孫波、張含尚，對學生學習習慣養成工作落實情況進行督導、檢查；
成員：楊殿龍、田啟章及各班班主任和任課教師，對班級學生進行養成教育培訓、指導、監督工作。
二、宣傳發動階段
1、召開全體教師會、班主任會，學習“習慣養成”主題教育活動實施方案，統一思想，提高認識。做到教師全員參與，教育內容入腦入心。
2、召開學生動員大會，各班召開主題班隊會，學習 “習慣養成內容”。各班初步制定要達到的目標。
三、抓學生學習習慣養成工作，注重求真、求實、求細、求美，形式多樣。
導學生學會學習，有利于培養學生良好學習習慣。
每節課：上課的任課教師要增強責任心，時時把學生的習慣培養放在第一位，注意隨時對學生進行提醒、監督，若發現有教師對學生的不良習慣放任自流，將嚴肅處理。
每天養成：1、課前準備習慣 2、認真傾聽習慣 3、善于思考習慣 4、敢于提問習慣 5、與人合作習慣 6、主動閱讀習慣 7、按時完成作業習慣8、認真書寫習慣。
2、針對不足，矯正培養。各班對照《常規要求》，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。力爭做到在校做個好學生，在家做個好孩子。
3、各班要堅持以評價促養成，以活動促養成。注重過程評價，鞏固已形成的好習慣，不斷提出新的要求，從而逐漸形成良好習慣。
4、各班組建“自主管理督查隊”，組織發動少先隊員找出普遍存在、最需克服的陋習。
四、學習習慣養成月活動安排
1、各班必須召開一次以“養成良好學習習慣”為主題的主題班會，統一思想，提高認識。
2、各班出一期以“養成良好學習習慣”為主題的手抄報。
3、所有學生必須熟悉牢記“里八田小學學生良好學習習慣常規”要求。
4、各班組建“習慣養成督查隊”，組織發動少先隊員找出普遍存在、最需克服的陋習。
5、每周由各班的任課教師對所執教的班級進行學習習慣評價，填寫《學生學習習慣任課教師一周評價表》，每周由班主任根據學生在校學習習慣表現和家長所填評價表進行全班匯總評價，樹立學習榜樣和學習典型，號召全班同學學習。
6、各學區、各班必須制定符合本班實際的活動計劃。
7、活動結束評選“良好學習習慣先進班集體”6個及“良好學習習慣優秀學生”每班10名。 對效果差的班級予以通報批評。
8、活動第三周開展良好學習習慣課堂觀摩活動。 五、學習習慣養成工作在不斷總結、反思中，逐漸深入和完善。 良好的學習習慣會達到事半功倍的效果。通過此項工作的開展，學生的學習習慣有了明顯的改善，學習成績穩步提高。而學習習慣養成工作非一日之功，學校將不斷總結、反思，進一步深入和完善此項工作，讓良好的學習習慣與學生相伴終身。
2017-9-22
學校始終把培養學生良好的學習習慣滲透在學校教育、教學的各個環節之中，嘗試通過教師教學和學生學習、參與活動等各種途徑與方法，培養學生養成良好的學習習慣，讓每一個學生都能自主學習、積極參與、主動探究、全面發展。具體做法如下：
一、整體推進，重視內化。
我校在培養學生養成良好學習習慣的工作中，始終面向全體學生，著眼于全體學生的發展，以全體學生習慣水平的提高為基本立足點。在具體的培養時重視學生的主體地位、主體意識，堅持教師的教育、引導和學生的積極主動參與相結合。以課堂教學為主渠道，以開展豐富多彩的活動為載體，激發學生參與的積極性，提高學生的自我教育、自我管理、自主學習的能力，逐步養成良好的學習習慣。
二、循序漸進、持之以恒地進行培養。
學生良好學習習慣的養成不是一蹴而就的，我們在具體的'實施過程中，注重從學生學習習慣的一點一滴培養，先易后難，循序漸進，常抓不懈。主要從以下幾種學習習慣對學生進行重點培養：
（一）學習準備習慣：
1．要求學生每天依據教師布置的課前預習內容，自主學習，明確重點，找到難點，并將內容整理在預習筆記本上，以便上課能夠有的放矢，養成良好的預習習慣。
2．教師要對學生課前預習進行指導，每上完一節課，都要
布置具體的預習內容，有針對性的設置問題，明確細化要求，并落實好課前檢查。
3．學生每節下課后，要將下節課所用書籍，練習本及學具等準備好，并有序地擺放在書桌上，上課鈴響后，要迅速進入教室，等待上課。
（二）合作交流、探究質疑的習慣：
幾年來，我校一直以踐行小組合作學習為重要抓手來促進學生養成良好的學習習慣。
1.在具體的實施中，要求學生轉變學習方式，學會合作，樂于交流，學會傾聽和質疑，互幫互促，共同進步。
2.任課教師上課時結合本學科或者班級小組學習評價的相關要求，引導各小組學生積極互動，大膽發言，逐步提高學生合作、探究、評價的能力。
（三）整理復習、獨立完成作業的習慣：
1.要求學生按時、獨立完成作業，認真做題，認真書寫，養成提筆即是練字的好習慣。
2.要求學生及時加深和鞏固對學習內容的理解，養成練后反思的習慣，防止在學習后發生的急速遺忘。通過學習筆記和錯題集引導學生將知識系統化、條理化、重點化。
三、通過活動促進學生學習習慣的養成。
分鐘小楷、一分鐘名人傳記、一分鐘演講、一分鐘講故事、一分鐘英語口語交流、一分鐘日記”等活動培養學生養成良好的書寫、讀書、表達、寫作習慣，通過長期的培養，各班學生聽、說、讀、寫的能力有了明顯地提升。
2. 通過班隊會開展學習經驗交流活動，調動學生養成良好學習的積極性，形成比學趕超的競爭氛圍，相互學習，取長補短。
3.開展“學習之星”評比制度。制定評比細則，設立小組學習評比表，各任課教師每天針對學生學習習慣培養方面的情況進行綜合評價，班干部輪流記錄各組每天的學習表現情況，每周一評，每月一獎，表彰先進，激勵后進。
實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇七
新課改的理念告訴我：學生是鮮活的個體，他們不是知識的收購站，不是整裝待灌的"容器"，他們要的不是一杯水、一桶水而是自己去尋找整個知識大海的能力；教師不是課堂的獨奏者和導演，只是個伴奏者和演員；教師要引導學生騎著思想的野馬出游，允許他們各抒己見，百家爭鳴，讓學習活動充滿活力。具體的收獲如下：
我明白，課堂上，我不再是主宰者，而只是組織者；課堂也不再是一言堂，而是大家暢所欲言、進行討論的平臺。同時，課前最重視的備課不僅要備好文本，更要備好學生。學習不僅要學課本，更要多讀書，讀感受生活，從現實生活中汲取營養。
每堂課的目標不一定就是最后的結論，過程與方法應該更重要；而培養學生的最終目標，應反映在學生的素質的發展上。因而，本著"以人為本"新課改理念，我們要關注學生的人生經歷，了解他們的個體差異和個性發展的需要，尊重他們的人格和尊嚴，使他們能夠健康的成長。
課堂上，我將不再替學生解決問題，而是讓他們自己去解決，當他們確實遇到麻煩時，我才從旁協助，進行啟發。之后，我會讓他們進行概括總結，體會過程，得出方法。并盡量再進行一些應用與拓展的訓練，提高學生的發現與創新能力。雖然課改之路漫漫兮，但課改已經走進我的心靈，我會以它為航道，一步步邁向教師的職業的新征程！
實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇八
2011年6月18號至19號我有幸參加了在xx市舉行的小學科學研討會培訓的學習活動。此次活動中，18日下午首先由xx市育才小學老師韓蓓蓓為大家展示了自己的創新實驗，其次聆聽了特級教師林未延老師《如何提高科學探究活動的有效性》的講座、特級教師陸遜老師《小學科學課堂教學課型分析》講座、以及特級教師曾寶俊老師《兒童科學概念的學習》的講座：19日上午聽了劉慧婷老師、陸遜老師的《如何減慢食物變質的速度》的課；以及王芳老師、曾寶俊老師的《小蘇打和白醋的變化》等科學課的教學。
聽了多位專家、老師的教學心得、教學感悟，對我觸動很大。學習回來后對照筆記梳理自己的科學課教學我也有了一些感悟， 對科學新課程教學中幾對關系也有了新的認識：科學新課程教學中有很多相對應的關系，比如：主導與主體、探究與接受、過程與結論等等，我常常在這些相對應的關系之間徘徊和深思……在近幾次聽課和研討活動中，我領悟到：在充分肯定各種先進的教育教學思想的同時，如何有效地預防與糾正認識上的極端化和做法上的片面性尤為重要。
一、主導與主體
“教”字。教什么，怎么教，這是關鍵。學生在課堂上的主體作用發揮得好，就是體現出教師主導作用的成功。因此，課堂教學應擯棄灌輸和填鴨式的老辦法，充分調動學生學習的主動性，但也不能忽視教師的主導作用。教師主導與學生主體并不是矛盾的，應該是和諧統一的，不要把兩者對立起來。
二、接受學習與探究學習
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實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇九
然而語文并不是“徜徉”。
上周二我組四人上完早讀課后，急匆匆的上了袁老師的車直奔華南，由于大家都不識路，所以一路磕磕絆絆，輾轉反側之后終于看到了華南的校門，一看手表，已經將近九點了，課已上了快半個小時了，大家互相安慰道：“不要緊的，只要不錯過了丁主任的范圍就行了。”畢竟，今天咱是沖著丁主任的中考范圍來的，咱學校兩百多個娃的前途命運就在他老人家的嘴里和咱的耳朵里，大家互相提醒，要豎起耳朵聽，不能有一點疏漏之處。一進華南的報告廳，里面是黑壓壓的人，幾百個老師將四十來個學生緊緊地包圍在中間，大有滴水不漏之架勢。教學幻燈片上的那點亮光反射到各位老師的臉上，映射得眾老師的臉一會兒呈黃色，一會兒呈白色。唉！那是我們可憐的知疲倦卻永不能疲倦的鎮江語文人。
華南的學生真的很精彩，上課回答問題聲音響亮，站起來落落大方，而且敢說，會說；學生上課時做的端端正正，和他們交談時，顯得有禮而謙和；即便不會或者沒寫好時，站起來也是脊梁筆直，響亮的告訴老師“我不會”或是“我還沒寫好”，這不是什么錯，他們知道；看他們的書寫，字跡清楚，工工整整，“生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美”，這樣的詩句信手拈來，無需吹灰；離開教室時，整齊而有序。華南會贏，就在于把握住了這些小的細節。
激動人心的時刻終于到了。
底下一片唏噓聲，我仿佛看到了那個可憐的“破氈帽”和他們那個“美麗的肥皂泡”。
其實，我們是不怕苦的，只是我的那群孩兒們……。
當我將那一長串考試范圍告訴他們時，我寧愿他們是抱怨，是抗議，是大叫……可是他們回應我的是沉默，是可怕的沉默。
實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇十
今年暑假我有幸參加了在濰坊八中進行了地理骨干教師的培訓，聽取了骨干教師的匯報課，并聽取了濰坊市各縣市區學校代表的交流與發言，受益匪淺，有感而發，現匯報如下：
通過聽昌邑翟燕妮老師的《俄羅斯》一課我充分的理解了什么是“高效課堂”，概括起來就是：多、快、好、省，課堂教學“小步子，密臺階，大容量，快節奏”，板圖版畫教學運用充分、恰當，體現并符合地理學科的特點。具體運用中，本著“先學后教，探究領先，學案導學，當堂達標”的宗旨，提高課堂效率。
學習的學法落到實處課堂上老師通過探究活動，引導學生感悟獲得結論，較好的體現了新課程倡導的過程與方法；依托思考題，引導學生自主學習，合作探究學習，較好的提升了學生的學習能力。
高密市周紅老師的《青藏地區和西北地區》利用規范美觀的板圖，引導學生把地理知識及時落實在板圖中，在教學中充分利用板圖板畫不但符合地理學科的要求，加深了學生的記憶、理解，而且較好的'培養了學生的空間概念能力，能使我們的學生胸懷世界，立足現在，展望未來。
同行們的經歷告訴我，要想成為一名成績優異的地理教師，務要善學多思。根據學校、教師、學生、學科特點等實際，在反思教學不足的基礎上，進行創新性的教學，采取面向全體的學生自主學習方式，充分發揮學生學習的積極性、主動性。各位專家總結了許多淺顯而有哲理性的教學思想，用以指導課堂教學，也非常有創意。
通過本次學習，我的感受到地作為理教師只有不斷提高自己的學科素養才能更好的勝任本職工作。
實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇十一
侯流村位于東莊鎮政府西4公里，141戶616人，黨員31名，村兩委干部5人，耕地面積1100畝，2016年脫貧退出，村主導產業是光伏發電和服裝加工車間，村集體經濟收入10萬元。目前，脫貧戶53戶230人，享受政策的21戶65人。三類監測對象2戶9人，其中脫貧不穩定戶1戶5人，突發嚴重困難戶1戶4人。
二、工作開展情況。
（一）深化黨建引領，著力加強村兩委班子建設。
切實履行黨建工作職責，順利完成了黨支部和村委會改選工作，新兩委干部的成立，增強了村干部隊伍凝聚力和戰斗力。深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，認真開展黨史學習教育，嚴格落實“三會一課”、主題黨日等黨組織生活制度，定期組織黨員干部開展集中學習，不斷提升黨員干部的服務意識。對黨員干部進行積分化管理，每名黨員干部都結對開展幫扶活動。每年“七一”期間，組織開展重溫入黨誓詞、黨建知識競賽、看望慰問困難黨員、組織黨員到紅色沙區參觀學習等活動。
認真抓好防返貧動態監測工作，根據上級要求，防返貧動態監測是近年來工作的重點，一是每月開展一次防返貧監測對象的排查，嚴格按照“五個必到”“七個必納”和“四種情形”應納盡納，對行業部門監測預警反饋人員和其他重點人員進行排查核實；二是農戶主動申請監測對象的，即時啟動識別程序，重點圍繞農戶的收入支出和“兩不愁三保障”及飲水安全、返貧致貧風險情況等，對符合條件的戶應納盡納。每周組織兩委班子召開會議和周例會，認真學習貫徹習近平總書記關于鞏固脫貧成果重要論述情況，研究鞏固脫貧成果工作，落實第一書記和支部書記遍訪脫貧戶和三類監測戶要求，每月將排查結果匯總，截至目前，通過排查，兩委會通過四議兩公開方式共排查2戶符合納入三類監測戶。
（三）扎實推進分類幫扶，不斷鞏固脫貧成果。
緊緊圍繞“兩不愁三保障”標準，從保障、產業、就業、金融和兜底等五大類政策方面制定幫扶措施，守牢不發生返貧致貧底線。保障類政策方面：在校生13人，其中學前教育2人，義務教育階段4人（小學3人，中學1人）、高中階段5人，職業學校1人，大學1人。學前教育每年資助1000元、小學寄宿生每年資助1800元、非寄宿生每年資助1300元、初中寄宿生每年資助2100元、雨露計劃每年資助3000元。實現教育政策全覆蓋，全部享受教育補貼，全村無失學輟學情況。認真落實城鄉居民基本醫療保險個人繳費資助65人（脫貧戶），2022年國家補助290元，自己承擔30元。參保率100%，全村慢性病鑒定46人，落實“五道防線”救助32人次。全村實現危房動態清零。沒有危房住人現象。產業類政策方面：20戶享受企業帶動和光伏發電獎補，8戶享受特色種植產業獎補，花生、辣椒等每畝200元。就業類政策方面：今年共有公益崗人員14人。保證了脫貧摘帽政策沒減，反而增加。金融類政策方面：加強小額信貸政策宣傳，支持脫貧戶和監測對象發展產業增收，新增貸款1戶，累計貸款4戶，做到了應貸盡貸。兜底類政策方面：全面落實兜底保障政策，落實低保9戶10人、特困供養7戶7人。
三、
存在問題及下一步打算。
一是村人居環境、村容村貌，部分地方還有死角。下一步我們將繼續細化黨員干部包組包片制度，將每一個胡同、每一個片區分包到黨員干部身上，并積極引導群眾養成良好的衛生保潔習慣。
二是黨員的管理還存在困難，村內大部分黨員都外出務工，在家的人員有限，所以在學習教育、平時的管理上有一定的難度。下一步我們將通過微信群等網絡方式，定期以視頻會議的形式，召開黨員大會，引導村內黨員積極獻言獻策、積極為村內發展盡自己的一份力量。
三是產業發展還需進一步擴大，目前只有光伏發電和服裝加工車間，下一步要通過擴大種植尖椒、花生等經濟作物的種植面積、積極實施“三變改革”流轉集體土地和擴大服裝加工的規模等多元化的方式壯大村集體經濟。
實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇十二
尊敬的各位領導，老師們：
大家好。
今年7月份，縣教育局按照《百名骨干班主任培養工程》整體部署，組織我縣班主任遠赴黃山參加“燕大菁華全國中小學骨干班主任培訓會”。我有幸參加了此次盛會，大會邀請了遲希新教授做了《新課改背景下班主任的核心素養與自主發展》的報告，崔茂新教授做了《新孔學〈孔顏人格〉解讀》的報告，楊兵教授做了《主題班會的要素與實施策略》的報告等10余節課。但我受益最大的是浙江溫州九中方海東老師做的《一個班主任的“事”兒》，方老師用樸素的語言，詳實的案列，真摯的情感詮釋了如何做一名優秀的班主任。
請允許我與大家一起分享方海東老師的主題演講。
一、一個班主任做那些事？
班主任的事有四件：班級活動、學生問題、班集體建設、班主任專業成長。四件事圍繞著“班級、學生”兩個維度設計，使班主任呈現兩種工作狀態：有事、沒事。
（一）、班級活動要學會“借‘機’生事”與“置身 ‘事’外”。
當一個班級活動展開時，班主任要分清面臨的是機會，是良機，還是危機，據此來設計班級活動，做出切合實際的活動預案，預案要有設計、引導、反思。班級活動按照預案進行，班主任要置身 ‘事’外，不斷完善預案，但不是具體操控班級活動，以便放手發動學生，還原學生主體，還給學生舞臺。（以《青石班同心鼓預案》為例）
（二）、學生活動中，面對問題學生，要學會“因事制宜”。
學生的問題主要分三種：已經出現的問題，看出跡象的問題，還看不到的問題。面對學生的心事重重，我們要給學生的“心事”背后的現象做定位分析，找到其決定因素，結合學生的生活、學習特點，制定適合學生的方式，打情感牌，以情動人、以禮助人，幫助學生走出困境。
（三）、班集體的建設要規劃行事。
班集體的建設要規劃行事，做到有思路、有結構、有未來。班集體的建設要有目的、有體系、有系統、有抓手、有工作。
（四）、班主任的專業成長
教育要更好展現效能，必須不斷提高班主任專業化水平。他的每天“四個一”（每天上好一節課、每天讀一個小時的書、每天和一個孩子談話、每天寫一篇千字隨筆）的思路為班主任專業化成長提供了可借鑒可操作的成長途徑。
二、我們應該如何做？
方海東老師是一個對教育不服輸的人，因為他說過，“我不相信教育是平庸得到職業”，憑著自己的信心與努力，最終讓自己的成就印證了自己的誓言；把簡單做到極致，是他工作的座右銘，讓自己邁向了教育的巔峰。他心細如絲，經常從學生不經意的一句話、一個眼神、一個動作發現一些天大的問題。他的'班級能夠如此出色，在于方老師在良久思考之后采取的靈活方法，用自己的教育智慧去感化被教育的學生，使得學生記住了方老師的用苦良心，方老師的影響力深深地影響著那些學生。他的諸多創新方法真的讓人眼花繚亂、贊嘆不已。聽完后也反思了自己從事班主任以來的很多做法，也努力使自己更加完善，在今后的工作中從以下幾方面著手：
首先，要有良好的心態。“心為身之內在動力，身乃心之外在體現”。如果一個班主任時時刻刻想著工作的苦，念著所受的累，那么即使只是完成最簡單的事，在他看來，也是“他之所欲，非己所愿”。沒有自我的主動參與，任何工作都是一種被動的完成。面對同一杯水，悲觀者與樂觀者態度截然不同，悲觀者失落于水快沒了，樂觀者會欣喜于還可以繼續奮斗。班主任工作，倒也可以換一種心態來看待，你就會發現不一樣的美。因此，良好健康的心態是班主任修煉的第一功。 其次，更新的理念。社會的發展決定了每一個時代的學生都有其不同的現狀。網絡時代，信息時代知識更新速度之快，大家有目共睹。班主任要與時俱進，不僅要有與時俱進的管理理念，更要有與時俱進的管理策略。 第三，足夠的毅力。班主任工作近在手心低在塵埃，它需要的不是高遠的飄渺，而是看得見摸得著的行動。班主任之事，小到學生橡皮丟了，大到班風建設，其管轄范圍之廣，所涉問題之碎，若非班主任怕是很難體會。班主任工作需要足夠的耐心和毅力，看生命成長，為生命醫治，待生命花開。 第四，靜心的行動。方海東老師多少年持之以恒的習慣：每天“四個一”即：一節好課、一次談話、一個小時閱讀、一個一千字的教育教學隨筆。總要做點什么，才能證明你在行動。
教育是一種“心”活，只要你從事了教育行業，那么你就要歷經教育對你的心里磨練。
這是我的心得體會，不正之處，敬請領導批評指正。
實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇十三
沈陽理工大學始建于1948年，是東北地區唯一一所具有“兵器科學與技術”學科的高等院校，前身是東北軍工專門學校；1960年升格并更名為沈陽工業學院，隸屬國家兵器工業部；1999年學校劃歸遼寧省管理。2004年經國家教育部批準學校更名為沈陽理工大學。歷經六十多年的建設和發展，沈陽理工大學已由一所學科相對單一的兵工院校發展成為以工為主，理、工、經、管、文、法相結合，服務遼寧、面向全國，具有鮮明國防特色的多科性大學。
在2017年，學校提出了“兵工特色”的發展方針，并將“愛國奉獻、自強不息、求真務實、追求卓越”的兵工精神作為引領學校前進的動力源泉。我校的科協工作也是在這種氛圍下，扎扎實實，不斷創新，穩步進行的。下面我以我校兵工特色為切入點來匯報科協的工作。
一、把握重心，突出特點，明確工作方向
科協是科技工作者之家，是學術交流主渠道，是科普工作主力軍，是對外科技交流主代表。學校科協的職能是團結和組織廣大科技工作者，為學校的宏觀決策和發展科技事業當好參謀助手，不斷為學校各項事業和科技的發展獻計獻策。所以我校科協的工作方向是：以“產學研”為工作重心，突出兵工特色，緊緊圍繞學校的中心工作，為學校發展、行業振興、地方經濟騰飛而努力。
取還成為了遼寧省兵工學會的理事長單位、掛靠單位，校長任理事長，種種這些有利條件為學校與企業的產學研合作開辟了良好的途徑，科研成果屢獲國家級科技獎項，使學校成為省內兵工行業的一面旗幟。但在學校擴招、搬遷、更名時期，在高校綜合化的背景下，我們漸漸偏離了兵工軌道，那幾年學會的工作也基本停滯，與行業的交流也越來越少，產學研合作也受到了很大的影響，事實證明，盲目的追求綜合化、摒棄特色是對學校發展不利的。07年以來，學校認識到特色辦學的重要性，重新恢復了國防特色辦學之路，首先就以科協和學會的工作為切入點。在2017年，成功召開了遼寧省兵工學會第九屆會員代表大會，將省內兵工企業、高校、科研院所聚集起來，凝聚了人心、振奮了士氣，共同打造一個為省內兵工及相關行業的科研人員服務，引進智力，開展學術交流，促進產學研發展的兵工科技者之家。
二、校會協作，緊密配合，開拓發展之路
學校作為學會的掛靠單位，將學會秘書處設在科協，將學會的工作和科協的工作融入到一起，積極開展“校會協作”緊密配合，做到“你中有我，我中有你”，通過學會的平臺大力加強與企業、與各省級學會的聯合與合作，優勢互補、共享資源，提升學校的科研開發創新能力。
科協工作與學校的支持是分不開的，近年來由于學校對科協和學會的不斷重視，每年都加大投入，對科協和兵工學會的學術交流、科研獎勵、業務培訓等工作都給予資金支持。為了方便學術活動的開展，學校特建有一座科學會堂劃歸科協管理，包括一個能容納700人的大報告廳和兩個容納200人的小報告廳及各種會議室，并為兵工學會提供辦公室、資料室等辦公地點。
位輪值制，今年的理事會將于11月中旬在遼沈工業集團有限公司召開。學術年會每兩年一次，2011年7月，遼寧省兵工學會第十二屆學術年會暨“先進裝備制造技術與工藝”研討會在南戴河隆重召開，會議由我校與東基集團共同主辦。省內兵工行業相關企業、科研院所、高校共60余名代表及部分優秀論文作者出席了會議。中國兵工學會副秘書長許毅達、中國人民解放軍總裝備部科技委委員馬殿榮、中國兵工史專家于學駟老先生以及各成員單位的領導也出席了本次會議。本次學術年會共推薦優秀論文125篇，這些論文中涉及了我省先進裝備制造中的生產實踐、工藝改進、理論研究、前沿技術等多個方面，對我省裝備制造業的發展起到了有力推動。許毅達副秘書長、馬殿榮委員分別在大會上作高水平學術報告，優秀論文作者也在大會上進行了學術交流。會后部分優秀論文在《沈陽理工大學學報》上進行了發表。明年我們將舉辦第十三屆學術年會，這次會議我們計劃于俄羅斯托木斯克理工大學聯合舉辦，并邀請烏克蘭等國的國外專家、中國兵工學會專家、省內學會專家出席，打造成一次高水平的國際學術年會，并努力使其形成每兩年一屆的系列高層次國際學術會議。
《沈陽學習匯報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇十四
今天有幸坐在這里向大家匯報我的學習體會，首先要感謝教師進修學校的各位領導，對我們農村教育的關注，對我們農村教師的關愛。更要感謝我校領導能夠給予我這樣一次千載難逢的學習機會。我想借今天這個機會向他們表示感謝。
這次學習非比尋常，我深知肩上的責任之重大，此行是帶著領導的囑托和同事們的期盼來學習的。所以半個月來，我仿佛是一個外出學藝的孩子，從興奮到彷徨，從彷徨到自省，從自省到收獲。因為這半個月的時間里我沒有虛度一分一秒，我的收益也可以說不小。下面我就將自己學習的點點滴滴和感悟與大家共同分享。從六個方面向大家匯報：
來到花園小學的第一天，我們利用一上午的時間在洪老師的帶領下，參觀了花園小學的校園文化建設。從六樓的藍色宇宙大廳、到五樓的金色音樂大廳、到四樓的七彩美術大廳、到三樓的綠色生態大廳、再到校史館、圖書館、科技館，無不讓人感受到這所百年名校的過人之處。雖說學校占地面積不大，但他們利用一切可利用資源，無論是棚頂、地下、還是墻壁，都得到了很好的利用，真正秉承了為一生幸福和發展打好基礎的這一理念。校史館讓我們感受到花園小學的歷史足跡和百年的精髓，從歷任校長，到課改精英，到從花園小學走出的莘莘學子，讓我們感受到花園小學把追憶歷史作為校園文化的一項宏大工程。
下午，杜校長又帶領我們一行10人和建三江學校的老師們(因為當時來花園學習的不止我們這一幫兒，聽說還有三個單位的。)共同參觀了他們各個場館的活動情況。宇宙大廳里一位老師正向學生們講有關星座的知識;音樂廳里，在鋼琴的伴奏下，學生們那聲情并茂的演唱，感染著我們每一位與會的教師們;美術大廳里，孩子們三五成群，有的在素描，有的在練硬筆書法，有的在用橡皮泥捏各種圖案，看著他們那靈巧的雙手，真的讓我們感受到孩子是可塑的;之后我們又來到電視臺，觀看他們的升旗儀式。由于天氣冷，所以升旗儀式由電視臺錄制，在班級收看，我們去的第一周沒有看到，第二周的周一，我在班級和孩子們一同收看了升旗儀式。我覺得他們的升旗儀式可以說是他們學校的一大亮點。他們也有主持人，升旗結束后，全體學生要隨主持人齊背花園小學的三風一訓，還要一起背誦梁啟超先生寫的《少年中國說》一文。他們不失時機地地對學生進行愛國主義教育，告訴他們少年智則國智，少年強則國強，讓他們知道國家的強大和他們每一個人息息相關個，讓他們從小就懂得這樣一句話：“天下興亡匹夫有責。”
一天的時間，我們這些代培學員為花園小學的悠久歷史所感動，優美的校園化境所感染，豐富的學生作品所感慨。真的品味到成功自有非凡出的道理。
花園小學和我們不一樣，他們周二半天課，下午老師們進行集體備課，從下午1點到4點半。他們的集體備課和我們的一樣，要把下一周的內容備出來，語文、數學都按單元備，有主備人，包段領導參與各學年的集體備課。老師們手中有現成的教案，都是打印裝訂成冊的。備課時，對于不同意見可以在教案上面進行修改。他們在備課時，目標意識特別強，我想這也是他們成績好的原因吧!反觀我們的備課，我們有多問一問自己：“這節課我將要教給學生什么?通過哪些方法教給學生?達到一個什么程度?學生在我的課堂中能收獲哪些?”等問題嗎?如果我們備課時也經常這樣問一問自己，我想我們的課堂就離高效課堂近在咫尺了。有一句話說的好“有效的學習始于準確地知道達到的目標是什么。”可見，我們只有加強目標意識，牢牢把握課堂教學目標之魂，為課堂教學定好支點，才能使課堂教學更高效。
從4點半開始，就進行教師的沙龍活動，我們參加的那天是案例交流—學情分析研修成果展示(也就是所謂的對于常出錯的一些案例進行剖析，查找原因，找到解決問題的策略)。針對這個活動，我把自己的感受寫入了博客。他們針對教學中常出現的錯例，進行了深入的分析，并找到了行之有效的解題策略，為以后的教學做引領。這不由得使我想到了我們期中期末考試后的質量分析，我們也有錯例這一欄，雖說我們也找到了共性的錯誤，但對于出現錯誤的原因分析的不夠透徹。今天花園小學的沙龍活動的確讓我受益匪淺。我覺得他們解決問題的策略挖得很準，這也為今后我們的`卷面分析指引了方向。我想我們也應該搞一搞這樣的活動，相互交流，這樣就會避免錯誤的重復出現。因為每年的錯例都大同小異，所以對于這些共性的問題，我們勢必也應坐下來，找一找解決問題的最有效的策略，我想這也是避免錯誤再次出現的最有效途徑。
來花園小學的第一天，他們學校的黃主任就征求我們的意見，問我們想怎么學。因為我們這一幫兒有校長、主任、還有我們這樣的班主任。所以就安排一對一的進行了影子培訓。校長就去學校長，主任就跟主任，我們就安排到各年級，因為他們是五年制，我就被安排在五年了，五年級的那個老師姓張，是他們哈爾濱市乃至黑龍江省的名師，他的課我是沒少聽，而且還跟海燕和謝靜聽了一年和四年級的隨堂課，課上總體感覺就是：
1、課堂教學“實”字為先。我先后聽了將近十節的隨堂課，認識到花園小學小學抓住課堂教學，營造了濃厚的讀書氛圍，讓學生時時處處能享受到讀書的樂趣。課堂教學中教師注重向短暫的40分鐘要質量，每節課都是快節奏、小步子、重基礎、重學生閱讀能力的提高。不難看出教師教學基本功扎實，教學課堂結構嚴謹，業務能力較強。
2、課堂教學效率高。
從課堂教學效果上看，教師們課前準備很充分，分析、吃透了教材，在挖掘教材上都下了功夫。教學設計用一個詞來說就是精細。我很佩服這些教師。聽他們講課的的確確是一種享受。像張安龍老師，王巖老師、任雅楠老師講課就能講出語文的味道，使我體會到什么叫走進文本，什么叫走進人物的內心世界。我自愧不如，她們引領學生通過抓重點詞，重點句段來層層分析理解，特別是通過有感情的朗讀來體會品味加深印象。感情朗讀要求一定要讀出恰當的語氣。讀得次數也多。越分析越有滋味越精彩。
我們去的第二周正趕上他們進行3月份的月考測試，就在那天，學校為了給我們這些遠道而來的教師呈現花園小學在觀課議課活動是如何實施的，特意安排了兩節課。他們一邊忙于測試，一邊還要搞這樣的活動，用曹校長的話來說：“在花園小學的歷史上沒有過。”我們也確實感受到了他們花園小學對我們這些遠道而來的同仁們的厚愛。授課教師是花園小學的名師，小王巖和張安龍老師。他們既是花園小學的頂級教師，同時也是哈爾濱市的名師，乃至在黑龍江都是很有名氣。
首先是小王巖老師執教的四年級下冊數學《折線統計圖》，接下來是五年級張安龍老師執教的《橋》這一課。縱觀這兩節課都上得有聲有色。花園小學去年也學習了杜郎口“先學后教，當堂訓練”的模式，在學習過程中，覺得本校班額大，不利于教學。因此他們在學習的過程中追尋著給啟示不給模式。也就是學習杜郎口最根本的，那就是教會學生思考，引導學生練習。這么一想，無論是什么模式的課堂應該說追求的都是這樣一個目標。所以在課上，老師都能關注全體學生，當某個知識學生沒有歸納出來，就會用簡練的語言進行點撥，啟發，讓學生自己去說。突出了生為主體，師為主導的理念。
觀課之后，又進行議課活動，他們所要的結果并不是這個教師如何地好，而是不宜余地地暴露教師在授課中出現的問題，這些問題也是每個教師經常遇到的，然后在教師的議課中解決這些問題，進而提高所有教師的教學水平。就像曹永鳴校長說的那樣，她們不怕暴露問題，問題越突出越能有效地改進課堂教學模式，讓每個課堂都是高效的。
這點可以說是我們這次去哈爾濱學習最大的收獲了。當時他們學校正在搞校本課程觀摩活動。班主任這邊就以經典誦讀為主，從一年到五年都做了展示。一年級展示的是讀童話故事—白雪公主。二三年級展示的是古詩。四年級展示的是讀書交流——曹文軒的小說《草房子》一書，五年級交流的是亞米契斯的《愛的教育》一書。無論哪個年級的展示，都讓我們看到孩子們那渴望讀書，渴望交流的欲望;也讓我們感受到平日里教師對讀書的引領。我們都知道讀書不是一朝一夕的事，也不是口頭說說而已，在哈爾濱花園小學讓我們看到了讀書真的落到了實處，讀書儼然已成習慣。他們的讀書為什么收到了這么好的效果?我們也和那里的老師做了交流，因為學校每周都拿出一節課來作為讀書時間。每周一第七節是校本課，這一節除了去參加類似于我們學校搞的社團以外，就是在班級讀書。在校為學生搭建了這樣一個閱讀平臺，保障了學生在校的閱讀時間，同時課上老師還注重閱讀方法的指導，給學生已引領。用張老師的話來說：“既要蹲下來和學生交流，又要站起來引領學生”。他們不光這幾節課精彩，每班課前還有一些經典的誦讀，像《三字經》、《弟子規》、《千字文》、還有一些耳熟能詳的古詩等。前面有提到，我們去的那天下午，還親眼目睹了他們學校的經典誦讀組的展示，他們背的都是《愛蓮說》、《陋室銘》、《木蘭詩》、《滿江紅》、《水調歌頭》《虞美人》等一些名篇佳作，聽著他們那聲情并茂的誦讀，我真的是無地自容，不為別的，他們背的那些，我好像沒有一個能從頭背的尾的，和孩子們相比，我真的相形見絀。看了他們的經典誦讀，再來看他們的展示課，我們完全有理由相信，經典誦讀的魅力已經根植于每個孩子的心靈。這項活動已在孩子們上一年級的時候就全面鋪開，并且已由課內遷移到課外，因為就憑借一學期的十幾節校本課，根本就不能從實質上讓學生喜歡上讀書，他們就通過開展經典誦讀和讀書展示等活動，給學生已引領，讓學生喜歡讀書，并且學校圖書室為每一個班級建立了讀書記錄文件夾。里面記錄下孩子們讀書的感受。同時也看出，學校在這方面下大氣力，有布置，有檢查，有驗收。自然就出成果!我們學校在這方面也下了很大氣力，從讀書漂流驛站到各班建立的圖書角，到學生期初的捐書，到去圖書室借閱，可以說學校在讀書這方面沒少做工作，但我們讀書的效果不是很明顯，我想究其原因就是缺少我們教師的引領，方法的指導，缺少對讀書成果的匯報和展示，沒有形成一定的影響力，影射的力度不夠吧。
在花園小學學習的這十幾天里，我覺得值得一提的還有孩子們的字兒寫的特別漂亮，無論是練習還是作業，都能寫得方方正正。我想這和老師的言傳身教密不可分。課上老師的板書就特別注重書寫，而且老師板書時字寫的特別大，學生在這種潛移默化的影響中，自然就把字好好寫了。再有就是他們每一天中午午飯后，在下午課之前的20分鐘里是全校的練字時間，孩子們隨著古箏音樂練字，他們有固定的寫字本，每一天就寫5、6個字。那5、6個字都打在了田字格里，不許快寫應付了事。就連平時的聽寫，老師都特別注重評價孩子的書寫。像這樣時時抓、處處抓，學生自然就形成了良好的書寫習慣。還有就是課間樓道里真正達到了無聲化，孩子們非常自覺的站成一隊下樓，偶爾能看到有值周的老師和學生，但不用他們強調。我想這也不是一天兩天養成的。還有每節課下課教室里的燈要關掉。班級的窗戶要打開通風等，這些細小的事，都堅持做到做好。在這些細小的事情背后也不難看出，好的習慣已悄然形成。
俗話說：“學習貴在領會”，通過學習我也一直在總結、反思著自己的工作，也越能感覺到哈爾濱之行的充實和有效，衷心感謝花園小學的同仁，讓我學到了十分寶貴的經驗、也再一次感謝校領導給予我這次外出學習的機會，同時也希望今后學校能經常送我們外出學習。雖然上述我的匯報只是些皮毛，也比較零散，但我會用它來指導我以后的教學工作，把學到的盡其所能的用到教學中去，不斷完善和提高自己的教育教學能力。一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我會帶著我的思考，一路執著前行!
實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇十五
根據教育局及學校的安排，我于今年7月20日至8月15日參加了省教委組織的骨干教師培訓班學習，又在9月9日至10月17日參加了“影子教師”培訓學習班。在這段日子里，我充分感受到了專家們和省優秀課教師的先進的教育教學理念。感動于專家們的愛崗敬業并學習了很多英語課題研究的基礎知識及現代英語教學的課堂模式。在學習中，我時時刻刻提醒自己，不僅僅要感嘆于我們所看到的東西，更加感悟到現代英語課堂教學的精髓，不僅僅要懂得從實踐到認識，更要知道從認識再回到實踐中來。
現在將我在學習期間的情況總結匯報如下：
1.開幕式領導致辭及文化參觀。
2.座談會及問卷調查。
3.專家及一線優秀教師就英語教學的不同方面進行專題講座。
4.課堂教學展示。
1.深入課堂，參入教學實踐。
在學習期間，聽了很多優秀課，充分體現了現在英語課堂教學的方法。目睹了教師們的先進的教學設計，流暢的教學環節。感受了啟發式教學、問題式探究教學、小組合作學習等先進教學思想的魅力。
2.通過專家的報告，讓我拓展了視野，提升自己理論水平。
學習培訓期間，聽取了多位專家的報告，這是精彩紛呈，激動人心而富有指導性的學術報告，使我各方面的理念發生了很大的變化，對自己今后教師專業化成長具有指導性意義。
3.強化理論學習，提升論文寫作能力。
通過各位專家的報告強化了我的理論學習，希望以此用專業的理論知識來指導自己的成長，提高自己的教育理念，增強自己的業務水平。
總之，這段時間的學習我覺得過的很快。在這段日子里，我日日有問，有聽，有看，有做。夜夜有思，有想，有感，有悟。既受到很多啟發，也有不少收獲。我是帶著一種責任，一種使命來參加培訓學習的。我要把我學到的東西全部運用到我的教學中來，不辜負學校領導及全體教師對我的期望。我要把我有限的生命投入到無限的教育事業中去，爭取做一名出色的人民教師。
實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇十六
本年度小學數學教學將依據教研室工作計劃，以“促進學生間的多向互動，構建充滿生命活力的課堂”為總奔向，圍繞新修訂的課程標準的全面落實開展課堂教學研究活動，讓學生在獲取后續學習必備的知識的同時，獲取學習的方法，提高相應的能力，形成良好地學習習慣。
本年度小學數學教研計劃全面落實新修訂的國家義務教育課程標準。
一是從我縣實際出發，組織好新課標的學習和貫徹落實。幫助廣大教師深入領會，準確把握修訂后課程標準的精神實質和主要變化，營造實施新課標的良好環境。
二是積極開展新課標和新教材的培訓，采取多種形式指導和引領教師熟悉新教材，領會新課標，落實新要求。
三是認真做好新課標貫徹落實的調查研究工作。從我縣實際出發，依據新課標要求，調整教學觀念和教學行為，合理把握教學容量和難度要求，控制好學生課業負擔。
讓學生良好的學習習慣地培養落到實處，為學生的后續學習和終身發展奠定基礎。
圍繞教研室制定的學生良好的學習習慣培養的具體目標，引領教師在課堂教學中關注和研究學生形成良好學習習慣的策略和方法，并將學生良好學習習慣的培養目標作為課堂教學評價的重要內容，納入課堂教學評價成績。要加強低年級教學管理，規范低年級教學行為，尤其是一年級教學，為學生良好習慣地培養奠定扎實地基礎。
3.圍繞縣教育教學研究與教師培訓中心。
《關于建立教研協作區、深化教研工作的意見》，積極開展協作區的教研活動。
自本學期始我們將圍繞工作意見，在扎實開展校本研究的基礎上，積極開展協作區教研活動，切實讓協作區成為教師們展示交流的平臺，思維碰撞、深化研究的平臺，更是促進教師專業成長的平臺。
將以“促進學生間的多向交流的策略研究”為切入點，讓學生在交流中學會傾聽，在交流中碰撞促進思考；在表達中學會表達；養成良好的學習習慣，促進課堂教學效益的有效提升，構建充滿生命力的數學課堂。
一、教學設計中優化問題設計的基本策略。
1、要圍繞教學目標，結合知識特點設置問題；
2、要圍繞重點、難點設置問題；
3、對學生的認知情況充分預設，在學生的認知障礙處設置問題；
4、要關注學生數學思考能力的培養與提升來設置問題；
5、要充分了解學生的認知基礎，結合學生的認知基礎設置問題；
6、問題的設置要有一定的思考空間，應是學生通過自主思考、利用已有的知識就能解決的問題，問題空間不能太大，讓學生無所適從，也不能空間太小，指向性太強，缺少思維含量，不利于學生思維能力的提升。
二、教學實施過程中的基本策略：
1.促進學生深刻思考的基本策略。
課堂上要為學生提供充足的思考空間，要關注大多數學生的思考狀態，不能問題拋出后一有學生舉手，就組織回答交流，更不能一有學生回答正確便組織下一環節的教學，應在大部學生舉手回答的前提下組織交流，在大多數學生弄清后，再進行下環節。
如果拋出的問題，大部學生無所適從，教師要思考以下幾個問題：
一、是否學生聽清了問題的要求，這時可要求學生仔細傾聽，將問題重述一遍，如果學生仍然是很茫然的狀態，教師就應思考第二個問題，問題的設置是否超出了學生的認知基礎，要及時思考學生解決這個問題的搭手架問題是什么？即學生解決這個問題需要清除的障礙，然后在該障礙處設置問題讓學生思考，交流后，再讓學生自主思考解決所要解決的問題。
對于一些學生通過自主思考就能解決的問題，學生回答交流后，教師也要及時地在學生容易忽視、易于出問題的地方設置提問，引發學生的深入思考，避免認知膚淺化，該策略尤其適于學生預習后的學習交流過程。要真實地呈現學生認知過程中的思維狀態，要正確對待學生認知中的錯誤，將問題設置在學生認知中的錯誤處，即選擇學生有代表性的錯誤作為教學資源，組織學生討論、交流，從而了解學生的所思與所做，使教學置于有的放矢的有效狀態。
1、促進生成、靈活駕馭的基本策略。
一、應對少數學生對新知的認識超前的策略。要讓先知的學生闡述做法或根據，組織其他學生傾聽，讓學生相互質疑、交流，為先知者提供展示自我的機會，為后知者提供向先知者學習的時間，體現以學定教的教學思想，同時在學生交流后，教師要予以評價和總結，對學生的思考方法，交流表現予以評價，對知識的來龍去脈做以總結性的講解與陳述，使不同層面的學生都有發展與收獲。
二、應對預設外的多數學生出錯的策略。當學生出現了預設外的錯誤時，教師不能簡單地采用一一指正的方法來糾錯，要及時思考出現問題的原因。以便調整教學的策略。如果教師不能及時思考出調整策略，還可以直接呈現出錯誤的問題，讓出錯的學生闡述自己的想法，傾聽中也許就能找到解決的方法，從而實現有的放矢的教學。
3、充分交流的策略。
學生進行充分思考后，教師采用延遲評價的手段組織好學生間的有效交流，實現以說促思，以思促說的多向交流與互動的學習狀態。當學生發言后，教師不能及時評價，要沉住氣，要組織學生認真傾聽、思考同伴的發言，讓傾聽的學生發表自己的看法，這期間如果學生通過自主交流就能達成共識把問題弄清，教師可根據學情進行下一環節的教學，如果學生間的交流觀點不一致，甚至相持不下，這時教師就應在學生產生分歧的障礙處設置問題引發學生的思考，即以問題思考引領學生達成共識。
4、發揮好教師“三者”作用，抑制兩極分化現象的產生。
發揮好引導者作用的基本策略：
二、當學生充分交流后，無論是學生自主思考交流解決的問題，還是在教師引領下弄懂的問題，教師都要予以總結，抵制學生因自主學習而容易產生的兩極分體現象。總結時，要對知識的來龍去脈予以總結講解，使通過自主思考、多向交流弄懂的學生對所掌握的知識更加條理化，同時為接受能力比較差的學生在教師的條理講解下多一次理解、意會的學習機會，實現不同層次的學生均有不同程度的發展。總結時，不僅要對知識點予以總結，更要對學生認知過程中的數學思想方法、解決問題的策略、學生思考、交流中的優秀表現、特別是思考的方法和優秀的學習習慣要予以總結和肯定，對學生認知過程中應注意的問題和不足予以指導與更正，使學生在自主獲取知識的同時獲取學習的方法，體驗成功的愉悅，明確努力的方向。
5.準確把握教學節奏的基本策略。
教學的實踐證明，要提高課堂教學效益，教師必須結合學生的認知情況來把握教學的節奏。一般情況下，學生新接受的內容要放慢節奏，要讓學生經歷自主思考、多向交流、教師總結強化的過程，對于學生已不陌生或比較容易自主意會、理解的問題，就沒必要讓學生經歷以上學習的過程。物別是新課前的復習導入環節，教學節奏不易太慢，要以短、平、快的方式來喚醒學生的原有認知或問題意識；新知建構后的鞏固練習環節，也要較新知建構過程的節奏加快一些，以確保實效課堂所必須的課堂容量。
4.開展各種教學評比活動。
開展優質課評選和精品課例評比、優秀教學論文評選活動。
5．充分發揮骨干教師、業務領導的業務引領作用，扎實開展校本教研，促進教師實施課程整體水平的提高。各學校要在每個年級每個學科選出一位帶頭人，作為該年級該學科的引領力量；業務領導要有自己的業務專長，要至少掛靠兩個學科的教學研究，引領所掛學科的研究與發展。業務領導要積極參加所掛學科的業務培訓活動，提高自己的業務引領能力；要加強骨干教師的培訓，充分發揮骨干教師的示范帶頭作用，提高校本研究的實效性，促進教師新課程實施水平的有效提升。
6．要加強學生計算能力地培養與提升。
7.要關注全體學生，因材施教。
實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇十七
接照省人大辦公廳通知，5月21日至22日我和組織部汪部長、縣人大代工委楊主任參加了全省縣鄉兩級人大換屆選舉工作學習班的學習，現將有關學習情況匯報如下：
一、關于全省縣鄉兩級人大換屆選舉工作學習班概況 5月21至22日，省人大會辦公廳會同組織部、宣傳部舉辦了全省縣鄉兩級人大換屆選舉工作學習班。全省各市、州、縣人大會負責人、代表選舉工作部門負責人、組織部、宣傳部負責人共計300多人參加了會議。這次學習班的主要內容是：傳達全國縣鄉兩級人大換屆選舉工作學習班主要精神；集中學習中發[2011]4號、中辦發[2011]14號和省人大會黨組關于做好全省縣鄉兩級人民代表大會換屆選舉工作的意見等文件精神。學習班上書記李鴻忠、省人大常務副主任蘇曉云、副主任劉友凡、組織部副部長梁偉年、宣傳部副部長楊連生，省人大代工委主任程傳忠、副秘書長王亞平分別作了重要講話和輔導報告，集中學習、討論了中央、文件和領導的重要講話精神，交流了各地縣鄉人大換屆選舉工作情況，聯系實際對有關重點工作、關鍵問題進行了認真分析、討論，并對如何做好縣鄉人大換屆選舉工作作出了安排部署。這次學習班層次高、規模大、針對性強，體現了、省人大對做好這次縣鄉兩級人大換屆選舉工作的高度重視。
這次縣鄉兩級人大換屆選舉，正值“十二五”時期開局之年，又是選舉法修改后首次實施，是全省政治生活中的一件大事，是保證人民當家作主的一次重要實踐。
1、重大意義：這次縣鄉兩級人大換屆選舉，是選舉法修改后首次實行城鄉按相同人口比例選舉人大代表，更好地體現人人平等、地區平等、民族平等。做好這次換屆選舉工作，是推動經濟社會科學發展的強大力量，是堅持和完善人民代表大會制度的必然要求，是保證人民當家作主、推進社會主義民主政治建設的重要實踐。做好這次換屆選舉工作，對于鞏固黨的執政地位，加強基層民主政權建設，發展社會主義民主政治，推進社會主義政治文明建設，全面落實依法治國基本方略，推動我省科學發展，跨越式發展，促進社會和諧進步，具有十分重要的意義。
2、指導思想：全面貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國有機統一，堅持和完善人民代表大會制度，擴大社會主義民主，全面落實依法治國的基本方略，加快建設社會主義法治國家，進一步鞏固國家基層政權，推動我省科學發展，跨越式發展，促進社會和諧進步。
督權，調動選民積極性，最廣泛地動員選民參加選舉。三是嚴格依法辦事。要按照憲法、選舉法、地方組織法和我省縣鄉兩級人民代表大會代表選舉實施細則等法律、法規的規定，開展換屆選舉各項工作，確保換屆選舉嚴格依法進行。
（二）換屆選舉工作的有關安排
這次縣鄉換屆選舉，是選舉法修改后第一次實行城鄉按相同人口比例選舉人大代表。與以往換屆選舉相比，這次換屆選舉面臨很多新情況、新問題，修改后的選舉法和中央文件對換屆選舉工作提出了很多新的要求。、省人大結合我省實際情況，作出了具體安排部署。
1、關于縣鄉兩級人大換屆工作領導小組
要加強黨委對縣鄉兩級人大換屆工作的領導，成立縣鄉兩級人大換屆工作領導小組，由黨委負責人任組長，領導小組下設辦公室，負責縣鄉兩級人大換屆的日常工作。
2、關于選舉委員會組成人員
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實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇十八
各位老師，大家好！
當接到師德匯報這個任務時，心里有些忐忑，因為自己沒有什么驚天之舉，也沒有做出什么豐功偉績，所做的都是分內事，盡的是應盡的責任，根本沒什么可談，猶豫著上網下載資料，又感覺不妥當，因為自己沒有先進的經驗，也根本沒有那些優秀教師這么偉大，最終還是用自己的雙手記下一些真實的小事，浪費大家寶貴時間，敬請諒解！
時間過得很快，從98年畢業來到了汀田三小，轉眼已十幾年了，也許注定與三小有緣，在這里我找到了屬于自己的甜蜜愛情，組建了溫馨美滿的家庭，擁有了一個純真可愛的兒子，工作順順利利，身體健健康康，還有什么比這更幸福的呢？感謝汀田三小這片沃土，感謝各位老師一直一來的關心和支持，感謝大家都為我的幸福作證。因為今天是師德匯報，所以我要說的是自己作為一名普通教師的幸福感。
幸福是一句句的溫馨問候。“老師，最近好嗎？”“ 老師，你還好嗎？我好想你哦！” “老師，給您拜年啦！”“老師，節日快樂!”手機短信，qq留言，簡單的話語卻飽含著深情，他們雖然離開了三小，但在心中的某個角落偶爾還有我的位置，我真高興自己是一名教師。記得前年的教師節，下午回家的路上，我接到了一個學的電話。“老師啊，教師節快樂！”一陣笑聲過后，她又說：“老師，你知道嗎，我排了很久的隊才輪到的，對了，也叫我代她向你問好！”這份溫情讓我心頭一震，多懂事的孩子。在集云實驗中學緊張忙碌學習的她們還記得給自己的小學老師送去節日的祝福。
幸福是一份份的特殊驚喜。記得去年中秋節的前兩天中午，我接到門口保安的電話，說傳達室有我的一份月餅，我甚是驚訝。回到學校一看，原來是我的學生，從遠在千里之外的廣州中山寄來的。一盒包裝精致的大禮盒“錦繡之月”讓我為之感動，所有在值日的教師都驚嘆：“你的學生真是有心啊！太難得了！”是啊，我感動！這份感動也許今生難忘。還記得前年一次家長會的第二天，一個女生遞給我一個發夾，靦腆地說：“林老師，我媽媽說這個給你！”我先是一愣，猛然又想起昨天開家長會時，因為劉海兒長長了，時不時地撩來撩去。這個的一個細節，家長已關注到了。一個黃色的塑料小發夾，就是孩子帶的那種很普通的發夾，雖然那天一戴后我就再也沒戴過，但一直把它存放在自己的化妝盒里。
幸福是一次次的盛情相邀。十幾年了，我就教過三屆學生。第一屆的今年有些已大學畢業，第二屆的今年初中畢業，第三屆的就是現在教的這班。第一屆學生每年都會聚會一次，或是幾個人，或是幾十人，他們總不忘一次次地打電話讓我們一家人去參加，有時派班長親自來請。看著他們一個個一米八幾的個兒，我都感覺自己老了，但心中的幸福更多了。孩子們都長大了！學生還說，老師，我結婚時你一定要到！其實，他還沒呢，但卻已經想到了。就在十幾天前，我在qq上還真碰上學生—***，他告訴我八月廿十二要訂婚了，酒席都預定好了，邀請我們一家人前去，還讓我留給他手機號碼。其實宴會并不重要，重要的是他們的那份誠心。他們長大了，這個時候，我們不僅僅是師生，更是朋友。
教師的幸福是什么？教師的幸福是有著一群又一群懂得感恩的學生。幸福它是一種感覺、一種理念、是奉獻的'回報。你奉獻了、付出了，得到了應有的回報，這種感受就是幸福。
在坐的老師都是無私奉獻的園丁，相信每個人都有屬于自己的幸福。屠格涅夫說：“你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。” 我想，做幸福的教師不一定要當得很苦，但我們一定會用心去創造屬于師生的幸福的。
“恪盡職守”，讓孩子心中留下老師的一點美好形象，讓孩子們為自己曾經有這個的班集體而驕傲，這就是我作為教師的本分。
我的日志里面有這么一句留言：“做為林老師的學生真幸福，這是我一生的收獲！”讓孩子們幸福我會更加幸福。我想，我將更愛這份職業，愛已經畢業的大孩子們和現在的小孩子們，我沒有高超的教學藝術，但我有一顆真誠的心，將“愛”放在心頭，讓幸福蔓延！
最后，我祝愿每個老師都和我一樣帶著年輕的心，滿腔的愛，追逐在教育大道上，做一名幸福的教師！
實用學習成果匯報材料（模板19篇）篇十九
隆冬之際，我有幸參加了xx省教育學院組織的《農村小學數學學科骨干教師培訓》的學習。11月16日，來自白山、松原、遼源三個地方的農村小學數學骨干教師齊聚省教育學院。雖然天上飄著雪花，但是這無法阻隔大家學習的腳步。班主任崔老師的熱情接待感染了前來報到的每一名學員。
從11月17日~11月25日，全體學員在省教育學院14樓聆聽了專家及學科名師的講座。11月17日上午，省教育學院副院長鄭永奎在開班儀式上作了重要講話。他提出了這次培訓的目的、意義及幾點希望。接著，宋海英主任對這次培訓班的'學習任務進行了分析。她從培訓目標、培訓內容、培訓模式等三方面進行了闡述。此次培訓目標是學習教育理論，更新教育觀念;提升學科專業素養;提高教學技能，提高課堂教學實踐能力。這四個目標是相輔相成，循序漸進，共同發展的。本次培訓的模式采用專題講座、案例研究、學員論壇交流、分享經驗等方式，讓每一位學員都能參與其中，有所收獲。
最后，崔老師把全體學員分為10個學習小組。小組又制定了學習目標，起了組名。會場的氣氛特別熱烈。
著名的國學大師季羨林說過：“一個人生在世間，如果想有所成就，必須具備三個條件：才能、勤奮、機遇。行行皆然，人人皆然，概莫行外。”的確，行行皆然。我們教師的專業成長也是離不開這三條的。但這三者之中，對于我們這些小學教師，尤其是農村小學教師，最重要的是機遇。為此，我要感謝xx省教育學院、xx市進修學校和大湖小學給了我這樣的機會，讓我走出大山去見識外面的世界，看到更廣闊的藍天。
在這10天的學習中，我一共聽了12位專家名師的講座，觀摩了3節數學教學光盤，積極參加了小組及班上的研討、交流等活動。我從中受益匪淺。
專家名師的講座內容從“提升綜合素養”“做最受學生歡迎的老師”“小學數學教學策略”“小學數學三維目標制定與落實”“小學數學教材有效使用策略”“把握學科本質，設計有效教學”“教學技能的實施”“教是為了不用教—實現學生自主發展”“小學數學練習課和復習課教學初探”“感悟何為好的教育—經典案例的啟示”“建構主義數學思想研究”“本體性知識的缺失與對策”等方面進行了講解。這些知識涵蓋了培訓初制定的所有目標，這也是我渴望得到的寶貴知識財富。專家名師從點到面，從理論到實踐，從思想到行動，深入淺出地引導、旁征博引地舉例、耐心細致地解釋，解決了所有學員提出的教學過程中的難題和困惑。學員們一張張釋然的笑臉就是最好的答案。