規劃計劃可以幫助我們合理分配我們的精力和資源，避免過度壓力和疲憊。以下范文供大家參考，可以根據自己的實際情況進行適當的修改和調整。
優秀班主任專業成長規劃（通用17篇）篇一
1、培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，鞏固守紀、團結、進取、勤奮的班風。
2、繼續完善班級管理制度，規范學生行為，繼續培養班干部，提升他們的管理水平，使他們能夠獨擋一面。
3、做好高考動員、掀起學習高潮，爭取讓每個學生都能考上自己滿意的學校，圓滿完成學校下達的高考任務。
4、積極做好政教科安排的各項工作，爭取在政教科的考核中名列全系前列。
二、具體措施。
1.完善班級各項制度，將不適用的廢除，同時針對沒想到的問題，增加新的內容。
2.繼續加強班干部的培養，使他們更加積極、更加成熟。
3.做好高考動員，想方設法營造濃厚的學習氛圍，掀起學習高潮。
4.指導學生寫好每周的“心靈成長”周記，并通過檢查和批語的形式與學生進行交流。
5.學生的德育考核積分每周口頭總結，并做好記錄；每月評比，并書面公布。
6.感動班級的人物每周初評，一月總評，并寫總結材料，上報學校。
7.衛生工作要常抓不懈。時不時地去核查和指導學生的衛生工作，爭取衛生零扣分。重視周二的衛生大清掃，每周對教室及所屬衛生區進行一次大清理。
8.根據政教科的安排，開展學生德育教育工作，要突出每月的主題，精心組織開好主題班會，開展特色活動，讓學生真正受到教育。
9.充分利用家長微信群和家長互動，讓家長了解學校工作，積極配合老師的工作。
10.兩操工作不松懈，雖然是高三了但學生的身段健康依然應放在重要位置，所以兩操依然不能放松，要堅持讓學生跑步和做間操，并且要保證質量，決不拖學校這項工作的后腿。
11.自行車的排放依然要堅持經常督促檢查，爭取做到零扣分。
12.嚴格遲到、早退制度，提倡學生早到校，爭取不出現一例遲到現象。
13.重視宿舍管理工作。要經常和樓管聯系，每周至少到宿舍一次，班級安排專人每天將宿舍扣分，寫在班級黑板上，給予相應的懲罰。想辦法減少住校學生的扣分。
14.加強與代課教師的溝通和配合，同心協力、齊抓共管。
15.多看有關班級管理的書籍，加強自身修養，提高管理水平。
優秀班主任專業成長規劃（通用17篇）篇二
尤娟娟，24歲，任小學段低段一二年級的英語教學工作，教齡四年，小教一級職稱，兼備課組長一職。
個人優勢：踏上工作崗位至今已4個年頭，在4年的鍛煉中已初步具有一名英語教師應有的專業水平，在課堂教學上，不斷學習新理念更新教育方法，初步形成了自己的教學風格。作為一名普通教師，我熱愛本職工作，在工作中能虛心向有經驗的教師請教，從而不斷提高自己的業務水平。能創設豐富的教學方式，教師在教學過程中能與學生積極互動共同發展，注重學生的獨立性，引導學生質疑調查、探究，在實踐中學習。在工作中能夠做到關心愛護每一位學生，與家長經常溝通。
個人不足：反思目前現狀，我覺得在專業知識、及素養方面還不夠，尤其是教育專著讀的較少。雖然已形成了自己獨特的教學風格，已掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。在教育教學工作中忙碌著，忽略了工作之余的思考，因此許多工作有待創新。作為一名教師，缺少教科研能力，離做一名研究型教師的路還很遠。
三、本年度個人成長目標。
(一)本學年成長總目標：繼續增加自己的知識儲備量，讓自己真正成為一名豐富的英語教師。努力提高教科研質量，做一名高質、高產的研究型教師。
(二)具體目標。
2、提高課堂教學效率。充分挖掘學生潛質，啟迪學生心智。備課充分且精細，培養學生自主創新能力，勤于思考善于發現，努力提高課堂實效。
3、教學設計要精細。教學設計要精細化，主要重視對知識重難點的處理，以及對學情的把握，盡量做到每節課每個教學設計都是優質的。保證每周要有3-4節優質設計。
4、教學反思要實效。要反思，首先要發現問題，找到根結處。從問題根結處出發反思自己的教學，通過學生的眼睛來反思教師自己的教學，“學”反映了“教”，從“學”的角度看問題，來反思“教”的行為、目的、思想，就能夠更好地改進我們的教學。盡量做到每課一反思，反思要有深度、有自己的特點。
5、編制試卷要科學。對于試卷的命制，要有科學嚴謹的態度。每學期認真命制一份試卷。要做到試題類型多樣，覆蓋面廣。
6、作業設計要有趣。對于一二年級而言，英語作業主要是聽讀錄音7培養學生樂于學英語的好習慣，作業設計的類型主要有實踐型，如：課堂上的采訪、調查、收集資料等。創作型如：改編課本劇的內容，及歌曲內容等。合作型如：課堂上小組分工合做，飾當課本劇中人物等。聽讀作業如：在家要及時復習、預習聽讀錄音，并且把自己讀的課文內容錄成磁帶與教材磁帶比較，增強學生的學習英語的興趣。作業設計不在多，而在與精。
7、聽課學習要珍惜。每一次認真的聽課學習，都是一筆不小的財富。每個人都應當珍惜。每周主動聽取前輩教師及青年教師的課，3節。同時也要聽取外籍教師的課，學習他們講課時的幽默風趣。而且不知不覺中自己的口語在不斷進步。
8、教學博客要充實。新建了個教學博客，想將自己的小課題匯報、優質的教學設計、教學反思、教學案例、評課稿以及讀書有感等及時上傳，與大家共享。同時大家可以給我意見或建議，使得自己能夠更快成長。
優秀班主任專業成長規劃（通用17篇）篇三
自x年工作至今，我擔任了11年的班主任工作，雖然獲得了一些榮譽，但感覺自己離優秀還有不小的距離，也曾迷茫、徘徊。自從加入x老師名班主任工作室，在x老師的熱情鼓舞引領下，在各位優秀班主任的學習精神感召下，我認為自己必須抓住一切機會，加強學習，與時俱進，增強教育智慧，提高專業技能與素養。為此，我制定一個個人專業成長規劃。
以工作室為平臺，以優秀班主任為榜樣，通過自身的努力，實現教育理論水平有所提升專業、綜合素質明顯提高、管理教學風格穩定清晰、同行中影響力明顯提升，加快自身成長，成為一名學習型、研究型、創新型的班主任。
1、嚴格執行工作室工作計劃要求，履行工作室成員職責，認真完成工作室布置的各項任務，積極參加工作室各種形式的研討活動，多向各班主任學習，取他人之長，補己之短，努力提高自己的業務水平。
2、端正學習態度，不斷加強理論學習。加入工作室后，我將借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。“腹有詩書氣自華”，讀書是豐富知識底蘊，提升人格魅力的最有效途徑。我要一個學期至少閱讀兩本教育理論著作，并撰寫讀書心得。
3、教育教學中，要注重教學與研究相結合，教學與反思相結合，使自己真正成為教學和研究的主人。在課堂教學方面，我將認真對待每節課，做到三個反思：教學前反思、教學中反思、教學后反思。通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平。
4、積極參加教研活動，爭取機會參加各類培訓，利用網絡廣泛學習，如網絡校本研修、閱讀微信公眾號文章，做好記錄，反思自己的教學與管理，找出不足加以改進，優化自身專業思想，并隨時把自己的收獲和反思形成文字材料存檔。
有機會加入工作室是我的幸運，來到這里，才發現自己學得太少，讀得太少，寫得太少，反思的太少，才發現有太多閱讀的理由。我將以此為轉折點，在x老師的帶動、指導、影響下，在工作室各優秀老班的交流、研討中，潛心學習，努力鉆研，為自己的專業成長不懈奮斗！
優秀班主任專業成長規劃（通用17篇）篇四
我一直很喜歡朱熹的一首詩——“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來。”這首詩道出了一個樸素的道理，那就是只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。以教書育人為己任的老師就更應該對自己的發展做出規劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優秀的人民教師。
一、自我剖析。
優勢：
1、具有強烈的責任心，工作作風踏實，認真。
2、與同事相處融洽,能虛心地向他人學習，也能將自己所學所思與同事交流互補。
3、有十來年的課堂教學實踐經驗，能夠勝任小學語文教學工作。敏于發現，勤于思考，容易接受新事物與新觀點。
4、有著一顆熱愛學生的心，能與學生互相溝通。
5、能積極參加學校的各項活動。
弱勢：
1、在專業知識、專業素養方面還不夠，尤其是教育專著讀的較少。
2、缺少教科研的能力，還沒有掌握教科研的方法，離研究型教師的路還很遠。
3、個性中缺少一些張揚，適度的張揚有助于教學。
4、雖然參與了新課程的實踐，但因理論功底的不足，對于課程開發研究的能力還只是停在較淺的層次。課堂還沒有形成自己獨特的教學風格，雖掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。
二、個人發展計劃。
根據本人的個性，結合本人優缺點，特制定以下個人成長發展計劃：
1、學會有計劃地做事。
2、結合自身的數學教學，主動承擔新課程的研究。每學年至少撰寫一篇教育教學論文，并力爭發表或獲獎。
3、每月撰寫一篇質量較高的教學反思或研究心得;堅持將課堂中靈光一閃的精彩記錄下來。
4、每學期認真閱讀兩本教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜志并認真做好讀書筆記，提高自身數學素養。
5、爭取每學期至少開一節校級以上研究課。
三、具體措施：
1、專業水平的提高。
(1)學習教育理論，在理性認識中豐富自我。
認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期除讀學校規定書籍外，還要研讀一本教育專著，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看性的教育類期刊雜志，如：《小學教學設計》、《小學青年教師》、《小學數學教學》、《中國教育報》、《福建教育》等，了解更多教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。
(2)專業素質的提高，在汲納中充實自我。
與學校老師共同探討，互助幫助，堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。
2、日常教學常規的扎實與提升。
精心備課;細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。并及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等;尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面能力的提高。
3、勤于反思，完善自我。
學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
4、練就自己扎實的基本功。
“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強的學生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣，也會吸引住學生注意力。每周各練習一張鋼筆字，不斷臨摹、揣摩字的寫法。
5、利用信息技術手段輔助教學。
充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。
6、始終保持專業的情懷——激情。
沒有教師生命質量的的提升，就很難有高的教育質量;沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放;沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展;沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。在教育教學的道路上，只有懷著激情去實踐和反思，才能盡快跟上時代發展的步伐，才能盡快成長為一位優秀的老師。
優秀班主任專業成長規劃（通用17篇）篇五
尤娟娟，24歲，任小學段低段一二年級的英語教學工作，教齡四年，小教一級職稱，兼備課組長一職。
個人優勢：踏上工作崗位至今已4個年頭，在4年的鍛煉中已初步具有一名英語教師應有的專業水平，在課堂教學上，不斷學習新理念更新教育方法，初步形成了自己的教學風格。作為一名普通教師，我熱愛本職工作，在工作中能虛心向有經驗的教師請教，從而不斷提高自己的業務水平。能創設豐富的教學方式，教師在教學過程中能與學生積極互動共同發展，注重學生的獨立性，引導學生質疑調查、探究，在實踐中學習。在工作中能夠做到關心愛護每一位學生，與家長經常溝通。
個人不足：反思目前現狀，我覺得在專業知識、及素養方面還不夠，尤其是教育專著讀的較少。雖然已形成了自己獨特的教學風格，已掌握了一些方法，但不能做到游刃有余。在教育教學工作中忙碌著，忽略了工作之余的思考，因此許多工作有待創新。作為一名教師，缺少教科研能力，離做一名研究型教師的路還很遠。
(一)本學年成長總目標：繼續增加自己的知識儲備量，讓自己真正成為一名豐富的英語教師。努力提高教科研質量，做一名高質、高產的研究型教師。
(二)具體目標。
2、提高課堂教學效率。充分挖掘學生潛質，啟迪學生心智。備課充分且精細，培養學生自主創新能力，勤于思考善于發現，努力提高課堂實效。
3、教學設計要精細。教學設計要精細化，主要重視對知識重難點的處理，以及對學情的把握，盡量做到每節課每個教學設計都是優質的。保證每周要有3-4節優質設計。
4、教學反思要實效。要反思，首先要發現問題，找到根結處。從問題根結處出發反思自己的教學，通過學生的眼睛來反思教師自己的教學，“學”反映了“教”，從“學”的角度看問題，來反思“教”的行為、目的、思想，就能夠更好地改進我們的教學。盡量做到每課一反思，反思要有深度、有自己的特點。
5、編制試卷要科學。對于試卷的命制，要有科學嚴謹的態度。每學期認真命制一份試卷。要做到試題類型多樣，覆蓋面廣。
6、作業設計要有趣。對于一二年級而言，英語作業主要是聽讀錄音7培養學生樂于學英語的好習慣，作業設計的類型主要有實踐型，如：課堂上的采訪、調查、收集資料等。創作型如：改編課本劇的內容，及歌曲內容等。合作型如：課堂上小組分工合做，飾當課本劇中人物等。聽讀作業如：在家要及時復習、預習聽讀錄音，并且把自己讀的課文內容錄成磁帶與教材磁帶比較，增強學生的學習英語的興趣。作業設計不在多，而在與精。
7、聽課學習要珍惜。每一次認真的聽課學習，都是一筆不小的財富。每個人都應當珍惜。每周主動聽取前輩教師及青年教師的課，3節。同時也要聽取外籍教師的課，學習他們講課時的幽默風趣。而且不知不覺中自己的口語在不斷進步。
8、教學博客要充實。新建了個教學博客，想將自己的小課題匯報、優質的教學設計、教學反思、教學案例、評課稿以及讀書有感等及時上傳，與大家共享。同時大家可以給我意見或建議，使得自己能夠更快成長。
優秀班主任專業成長規劃（通用17篇）篇六
“學高為題，德高為范”這既是社會對教師的贊美，也是對教師的期望和要求。政治思想素質是靈魂，是提高教師素質的關鍵。
我要熱愛幼兒教育事業、熱愛幼兒、積極向黨組織靠攏，使自己具有高度的集體主義精神、責任感及主人翁意識。
使自己教給幼兒的不僅僅是初淺的知識，而是培養他們良好的個人品質，以及積極的生存心境、以積極的人生態度去對待生活。使自己早日成為一名優秀班主任。
2、豐富科學文化知識。
常說“要給孩子一碗水，教師要有一桶水”。而今，隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發展，要求我們的教師應該是“一條流動的小溪”。
幼兒教師雖然教給孩子的是粗淺的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節拍的。要根據社會和科技的發展，不斷更新知識，完善自己的知識結構。
3、提高教育技能。
一名優秀的幼兒教師僅有良好的品德修養和專業知識素質是不夠的。這也是因為幼兒教育的特點決定了對幼兒教師不同的要求。
所以，幼兒園強調幼兒教師必須是一專多能。從給予孩子美的享受和情趣的培養這個角度，必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫、手工制作、等教學技能技巧的提高。
4、健康、自強、創新，不斷挑戰自我的身體素質和個性心理。
健康是工作的前提，有了健康的身體素質才具備開展工作的基礎。我應善于認識自己、發現自己，只有自信才能自強，才能使自己的潛能、才華發揮至極。
不能因一時挫折而喪失自信，要不斷樹立目標、追求成功、設計成功，更重要的是撞擊成功，只有不斷地撞擊每一個可能成功的暗點，才能獲得創新的萌動，才能體驗到成功的快樂。
5、促幼兒成長，為家長服務。
為了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每人的能力在原有基礎上有所提高，我根據班級情況以“綱要”為準則，制訂班級計劃、月、周計劃等各類計劃。在半日活動中以游戲貫穿各科教學，并積極使用肯定鼓勵等方法，使幼兒身心愉快地學習，使每個幼兒都能在原有基礎上有所提高。
在家長工作方面，經常翻閱有關家教方面的書籍，了解家長的需求。面向全體家長做好家園共育，努力使自己在家長工作方面更加成熟，成為家長放心的好老師。
目標達成。
1、通過多種學習機會與渠道，選擇和運用適合自己的學習方式，不斷提升自身的專業化水準。多翻閱有關幼兒教育的書籍，提升自身的教育內涵。學習應用多媒體教學手段來豐富課堂。
2、加強日常工作中對幼兒的觀察與反思，培養對教育的敏感性，力求能敏銳地感受到孩子的需要。
3、積極借助各種交流與展示的平臺促進自己的業務能力，積累豐富的經驗。認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。
積極參加各種技能技巧比試、優質課評比、教育教學觀摩、研究課、公開課、示范課、論文、教科研及教案評比等等，并爭取獲得等第獎。使自己的綜合素質始終處于動態的發展過程，才能自如應對蓬勃發展的教育改革大潮。
4、通過教育研究與實踐，提升自身的科研水平。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。加強與同事、來自不同幼兒園的教師進行專業合作，交流教學心得體會，學習先進的教學經驗。
5、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。
6、通過和學生談心、家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。
7、每天擠出30分鐘的閱讀時間。
優秀班主任專業成長規劃（通用17篇）篇七
當了20年班主任，一直努力想當一個好的班主任。拜讀了當代著名教育家李鎮西老師的《做最好的班主任》一書，收獲匪淺。現談談自己的兩點體會。
愛學生是班主任必備的修養。對教師而言，是否把對學生的愛注入到教育工作之中，是衡量教育成效的試金石。沒有愛，便沒有教育。
然而，《做最好的班主任》告訴我：班主任僅僅有愛心是不夠的，重要的是要把對學生的愛定位在合適的位置上。我們愛學生，但更重要的是愛的方式。我們不能以愛為理由，讓學生背負沉重的負擔；不能以愛為籌碼，讓學生感覺到天平的失衡；不能以愛為條件，讓學生陷入功利的誤區。正如李鎮西所說：“以厚此薄彼的態度對待學生，并不是真心愛學生。所愛的一部分學生實際上成了班主任的私有物，因而這種愛是自私的。真正的愛是愛所有的學生，愛身邊所有的人。”所以讓我們真誠到愛學生吧！愛每一個學生。
愛也需要智慧，要有好的表達方式，要讓學生能感受到這種愛，這就需要班主任有足夠的親和力。真正的親和力，是和學生有著共同語言，容易走進學生的世界。這就要求班主任足夠時尚，當然，這種時尚，不是看你是否年輕，而是看你是否有一顆年輕的心，是否能夠與時代融合在一起；這種時尚不是看你是否追得上潮流，而是看你對潮流能否接受，是否有一種與時俱進的狀態，是否有一種接受新生事物的學習精神。
《做最好的班主任》也強調：做一名反思型的教師是班主任自覺提升專業化發展水平的重要途徑。“善于反思是成功者一種優良的品質，是借鑒別人，思考自己，留下精華，揚長避短，豐富自我。反思的過程，是對自我的錘煉過程，更是一個提升的過程。就像馬克斯．范梅南等幾位學者倡導的那樣：教師從事實踐性研究的最好方法，就是不斷到說出一個個“真實的故事”，就是用我們發現的眼睛、善思的頭腦、勤奮的雙手，記錄孩子成長的故事，記錄師生之間的對話，記錄班級中精彩的瞬間，記錄校園生活每一個難忘的時刻，記錄我們的所思所想……在這些真實的故事里，我們開始不再依賴別人的思想而生活。因為有了文字的記錄，平凡的課堂、平凡的生活也有了亮點，當我們養成記錄的習慣的時候，我們的工作、生活也會隨之進入一種全新的狀態。
我很慶幸我認真讀了《做最好的班主任》這本書，因為我想做好班主任，我想成為一個好班主任，而這本書給了我正確的指引。
讀了李鎮西的《做最好的班主任》以后我收獲頗多。知道做班主任是很難的，要做一個好的班主任就更難。我覺得這本書寫得非常不錯，它能夠指導我們如何做好班主任。讀完這本書，我總結出三個詞語：師愛，耐心，科學。整本書的思想都是圍繞這三個來展開的。書中以班主任作為坐標原點，分別以學生，科任老師，學校，家長為坐標軸來闡述班主任的工作。重點是班主任與學生之間的引導。下面我來簡單分析一下師愛，耐心，科學的重要性以及它們之間的關系。
作為一個老師特別是一個班主任，師愛是必不可少的。缺少師愛的老師談不上是一個合格的老師。我認為具有師愛就必須至少做到一下：第一，發自內心地關心，保護每一個學生；第二，不能偏心，特別是對差生。不要放棄每一個學生（除非超出你的能力范圍之內）；第三，要主動走進學生的生活，深入了解關心每一個學生的生活；第三，對學生的犯錯要準確到位，但是內心要站在學生的角度去考慮。
耐心也是班主任不可缺少的素質。作為一個班主任，特別是在教育學生的時候，如果沒有耐心是根本沒有你想要的效果的。李老師教育學生很有耐心，他從來就是站在學生的角度去想問題的。他認為，要一個平時習慣遲到的同學改掉這個缺點不是一兩天就行的，要讓學生慢慢適應的時間。特別是對一些問題諸多的學生，更應該要有耐心。要知道教育是需要過程的，欲速則不達。
科學，班主任擁有師愛和耐心還不夠，他還要擁有科學的方法。沒有科學的方法即使對學生多愛，對學生多耐心地教育都沒有很好的效果的。只有在擁有師愛和耐心的基礎上，利用科學的方法才能把學生教育好。
我認為，師愛，耐心，科學三者是缺一不可的。要做好一個班主任，就必須擁有這三方面的素質。書中通過例子表達了李老師的育人思想，他的思想就像人們前進的路標一樣給我們指明方向。他指出，要做好班主任光靠和學生打好交道是不夠的，還要和學校，科任老師，家長他們打好交道。家長是孩子的第一任老是，也是孩子終身的老師，所以班主任一定要和家長共同合作。班主任同樣要和科任老師溝通好，因為他們的態度將會直接影響到一個班的好壞。班主任和學校更要溝通好，因為學校給你一個自由的環境你才有發揮的余地。書中李老師都還給我們建議如何跟這幾方面打好交道，并通過例子來說明他的思想方法。
我覺得這本書值得每一個想做老師的人讀。
在讀李老師的書的過程中，我還有一個深刻的感受，那就是李老師對于蘇霍姆林斯基的教育名言簡直是如數家珍，對陶行知等老一輩教育家的教育理論那也是隨手拈來。我想，李老師之所以能在自己的文章中這樣自然地引經據典，娓娓道來，正是他長期閱讀、積累的結果。
李老師教的是中學，我們教的是小學，他的方法我們未必拿來就能用。所以，讀他學他，用他的話說就是要評判與超越。對于我而言，我要學的他尋找做班主任的幸福感，科學民主地管理班級，努力走進學生的心靈。希望有一天，也可以說：班主任，讓我的生活如此精彩！
一個真誠的教育者同時必定是一位真誠的人道主義者。素質教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的教師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。
教育是心靈的藝術。這個“心靈”既是指教師的心靈，也是指學生的心靈。從某種意義上講，教育是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的創造。
創造性的基礎是個性，個性的基礎是人性。教師要有個性，教育要有人性。人性與個性當然不等于創造性，但沒有人性和個性，就絕對沒有創造性。
我拜讀了李鎮西先生的《做最好的班主任》這本書，這本書通過一個個鮮活的事例介紹了班主任日常工作的方方面面，這本書寫得很實在，讀著他的文章，感覺就像書中的人物仿佛就在眼前。
在讀到李老師對待“優生”和“差生”的做法上，給了我很大的啟示：凌飛是一個從不太優秀走向在在非常優秀的典型。他一開始學習就不錯，如果在普通班上，老師也許不會太多地給他約束和管教。可是李老師看到的卻不只是成績，而是他做人的心態和思想，對集體的感受和奉獻。讀過之后感慨良多：
1、成績優秀的學生不一定各方面都是優秀的，做為班主任一定要更看重學生的品德和人格，要引導學生做品學兼優的優秀生。
2、要正視優秀生的錯誤，不要認為犯錯是差生的專利，優秀生一犯錯老師就覺得不可饒恕，要記著他們也是普通的孩子，不是學生中的圣人。
3、對優秀生要高標準、嚴要求，不能因為成績優秀而一味縱容。但又不能打擊積極性，要讓學生知道老師對他的期待和尊重。
李老師對“后進學生”所付出的愛是真誠的．他既注重對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信心，又講究有效的方法，引導集體的輿論。在教化“后進學生”的過程中，李老師所采取的方法更是獨到，如：寫“每日九問”，安排當班干部，對手競爭……“用心靈贏得心靈”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的態度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通。以后的生活中我會多試著從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光”看待，用“學生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。
優秀班主任專業成長規劃（通用17篇）篇八
作為一名剛以"人民教師"的身份踏進校園的青年教師，我的內心充滿抱負，充滿愛與希望。班主任工作是對新青年教師的磨礪，是青年教師快速成長的必經之路。而我也在擔負班主任工作的過程中不斷發現自己有待進步之處。《致青年班主任》一書給我指引了前進的方向，使我深刻明白了一個道理：千里之行是一步一步積累起的，班主任專業化也是從點點滴滴做起的，作為一名青年班主任，要想在班主任專業化的道路上穩步前行，更應該立足于小事，從一點一滴做起，穩扎穩打。
"教育無小事，小事蘊大理",教育對細節的作用更是舉足輕重。都說教書育人，而現在我們逐漸意識到學生心理健康對學生學習、成長的重要性，教育不僅僅在于教授給學生豐富的知識。教育發生在平常的堂上，發生在主題班會上，發生在學生平時的嬉戲打鬧中，發生在我們習以為常的學校活動中……在校園生活的每一天中，都有升旗、上、做早操、晨讀、用餐等瑣碎的活動。在這些活動中，學生一句脫口而出的粗話、一個不經意的動作，都有許多值得我們思考之處。我們不能忽略了一個個細節，十分細微的事情都會對他們的成長發生很大的作用，對孩子的心靈造成或大或小的影響，從而動搖他們對世界的認知，動搖他們的純真的心靈。忽略了這些，就是忽略了教育者的職責。教育者是學生人生道路上的引路人，因此需要用一顆敏感而細膩的心靈，去關注孩子的一舉一動，抓住每個教育的契機，引領孩子往正確的道路前進，健康快樂成長。
學生的言行中的表現，傳遞的是他內心對人事的看法，是過去的某些經歷保存在其潛意識中，從而影響其對自身和他人的判斷。當我們通過細節發現學生的不良行為，我們又應該怎么做？是劈頭蓋臉一頓罵嗎？我相信還有比這更有效更溫和的方式。一般說，行為表現不好的學生，情感系統可能出現了嚴重的問題，它的根是情感匱乏。人們常說"沒有愛就沒有教育。"感人心者，莫先乎情。我們無法改變一個人，但是我們可以言傳身教，影響一個人。哲學家雅斯貝爾斯說："教育本身就意味著一棵樹搖動您一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。"如果我們處理學生成長過程中的問題時方法不當，用難聽的話語批評辱罵學生，未能采取有效的措施彌補學生心靈中的情感匱乏，那么老師的教育很可能會起到教育的反作用。在學生的意識中，則是"在老師眼里我有很多缺點"、"老師認為我做的都是錯的",這會使對方本能地在心中建立防御機制，更不愿向老師敞開心扉。喚醒孩子、影響孩子的前提是跟孩子建立親密感，"親其師信其道",當孩子愿意親近老師的時候，自然也更愿意接受老師的諄諄教誨。
與孩子建立親密感，尤其是有不良行為的學生、容易惹怒老師的學生建立親密感，并不是一容易的事，我們需要嘗試改變自身對孩子的認知，認定孩子的本性并不壞，這是良好師生關系的基礎。在與孩子的交談時，也要調整與孩子的談話方式，把居高臨下的說教、批評換為與朋友之間的談心，從學生的角度去思考和剖析問題，從根本問題擊中孩子的內心，讓孩子打開心扉，從內心信服你，(fsir)這樣你的循循善誘才起到作用。
每個學生都渴望被關注，當學生的這種需求得不到滿足，就會用自己的方式（如大喊大叫、擾亂堂、暴力）獲得他人的目光。在教育的過程中，面對學生，我認為，首先要有一顆愛心，這顆愛心能夠感知學生的負面情緒，能夠發自內心對學生的不愉快經歷有同情之心。還要有一顆包容的心，包容、理解學生身上存在的問題，"知錯能改，善莫大焉",不是站在道德的制高點，一味指責學生所犯的錯誤或者一些不恰的言行，而是和學生一同尋找問題存在的根，找到喚醒學生能量的方法。與學生相處，更需要有一顆真誠的心，當你假惺惺、敷衍行事，學生必定也不會與你真心相對，生活就像一面鏡子，你以什么樣的方式對待別人，就會收到他人同樣的回饋。只有真誠地教育，才能收獲學生的真心；只有深刻了解學生的心靈，才能真正了解學生；只有真正了解學生，才能因材施教，對癥下藥，教育學生。
我們教育的對象是一群正在成長中的孩子，他們有著一顆敏感的心，渴望關心、渴求尊重。他們的"模仿性"強，"可塑性"大，周圍人的行為習慣都會令學生耳濡目染，給學生全面人格發展帶重要影響。作為教師，我們要從小事入手，觀察學生、關心學生、研究學生。正是由生活、學習中一小事的積累，形成了他們的人生觀和對生活的態度。從這些平淡無奇的小事當中，教師應當迅速捕捉并準確選擇富有教育意義的育人素材和機會，經過短時間深思熟慮的決斷，隨機應變地加以利用。可以說，稍縱即逝的教育時機，往往就是一個老師竭力尋找的打開學生心靈大門的鑰匙。
作為班主任，我們需要關注的"小事"還有很多很多，把這些"小事"一一地串起就是教育的"大事"正確的引導和適時地教育在孩子們的成長中起著相當大的作用，生活無小事，教育無小事！同時，教師也要嚴以律己，即使細微之處也應注重自己的"榜樣"作用，表現出"為人師表"的風范，以自己的榜樣影響學生，用自己的人格魅力去激勵學生。
優秀班主任專業成長規劃（通用17篇）篇九
新的學期開始了，為了引導學生走上正確的思想道路，在各方面得以健康的發展，充分挖掘學生的智慧潛能，培養積極向上的班風，現制定本學期工作計劃如下：
一、班級情況分析。
從上個學期各方面情況看，本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣，但是仍不排除少數學生自控力較差，學習效率低，本學期主要培養學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作，最大限度的營造一個團結，積極，先進的班集體。
二、本學期基本工作要點。
1、完善班級管理體系，爭取“班級飄揚”。
2、打造書香班級。
（1）“最佳書本小主人”評選。
學生每人推選一本書，要求在首頁寫上自己的讀書心得和推薦理由，存入圖書角，由圖書管理員負責管理。學生借讀完，寫出自己的讀后感，附于書最后留存。到期末，推選最佳書本小主人，即為書被同學借閱最多的人，上“星星之火榜”。
（2）“一站到底“：
由代課老師和學生共同擬定比賽挑戰內容，內容主要圍繞每門課必須掌握的知識點，題量由少到多，由易到難，到月度冠軍可以附加學生感興趣的課外知識。設周冠軍、月冠軍、學期冠軍。一為調動學生參加的積極性，二為渲染比賽氛圍，三為通過比賽學生能有真正的收獲，故會提前公布選題范圍，把題及答案告訴學生，提供準備時間。（每月會邀請周冠軍家長參加月冠軍比賽，活動舉行時間預定為每周二78節第二課堂時間。）。
（3）日積月累：
本學期會延續上學期的“日積月累“，即每日每位學生推薦一句名言警句或者格言，好的話，寫到黑板最左面。
3、家校聯系。
（1）讓生命周期的“刻度”別樣（生日文化活動）。
統計學生及各位家長的生日，在生日當天，學生家長互送祝福視頻等，感受溫暖。
（2）讓家長與孩子學會更好的溝通：
每周推薦一篇好文章讓孩子與家長共讀，讓雙方在學習中認知自己的不足，共同進步，營造更好的親子關系，共建良好的家庭氛圍。
4、感動班級人物評選：
每月除評選班級里的同學外，還要讓學生自己評選自己認為的可以作為每個人學習的楷模，如《感動中國》里的人物。
三、三月份工作要點：
（1）由于室外衛生區沒有落葉，將值日生由大三組分為小五組，重點加強室內衛生清潔與保持。
（2）學生每人推薦一本書。
（3）收集“好家風、好家訓”，同時收集總結好班風，制定本班班風目標。
（4）備戰“最美教室”“最美宿舍”評選。
（5）“銘記好家訓，傳承好家風”主題班會、黑板報等常規工作。
優秀班主任專業成長規劃（通用17篇）篇十
當兩本書籍作為閱讀材料發到我的手中時，我很興奮，因為這是我一直渴望的精神食糧。我迫不及待地拿起李鎮西老師的《做最好的班主任》品讀起來。
這本書是李鎮西老師近30年班主任工作經驗和教育智慧的精華集萃，全方位地闡述了他的教育觀、學生觀、家長觀等理念和實踐。細細品味，我發現自己走進了李鎮西老師的世界，如同學生一般融進了他所帶的班級，一次次被感動，被啟發。書中通過一個個鮮活的實例介紹了班主任日常工作的方方面面，讀著李老師的文章，感覺像是在網上看連續劇一樣，一看就是幾個鐘頭，意猶未盡。其中，使我感觸較深的有以下幾點。
當談到教師的幸福來源時，李鎮西老師總結了幾條：享受職業，贏得尊嚴，學生愛戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食無憂，超越自己。當找到這些幸福感的時候，一名優秀的班主任還應該具備童心、愛心和責任心。童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個心靈獻給孩子”，而責任心則能使我們站在人生和時代的高度，著眼于兒童的未來與社會的未來，培養出“追求真理的真人”。同時，優秀的班主任還應該是“專家”、“思想家”和“心理學家”。專家，能夠使我們在學科教學或其他專業技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時反思自己的工作，并以鮮活的思想點燃學生思考的火炬；心理學家，能夠使我們不知不覺走進學生的心靈，同時讓學生不知不覺向我們打開心靈的大門。
童心、愛心、責任心，李老師都具備。讓我更敬佩的是李老師的耐心，對學生不厭其煩的教誨，對學生的錯誤一次又一次的諒解。這在我們年輕的班主任身上，是很難得的。他在“培養優等生，轉化后進生”一文里，寫到了從頹唐走向優秀的凌飛同學。面對一次又一次犯錯的凌飛，李鎮西老師一次又一次選擇原諒，一次又一次找凌飛談心，最后甚至用書信交流。他的這一系列的言行，終于感化了凌飛，讓凌飛同學終于成為了一名優秀的學生！不敢想象，我們遇到這樣的學生，是否會有相同的耐心。同時，李老師認為班主任還應該把更多的關注投向后進生。書中還提到一個叫張超威的學生的事例。他很淘氣，也有些叛逆，常言說淘氣的孩子都很聰明，只是還沒有認識到自己的特點和優勢，還沒有對學習產生興趣。這時就需要我們教師耐心地引導，激發其學習興趣，在這樣的過程中讓他自己發現樂趣，主動學習，李鎮西老師在這方面為我們樹立了標桿和榜樣。要知道教育是需要過程的，欲速則不達。
班主任擁有素養和耐心還不夠，還要擁有科學的方法。沒有科學的方法，即使對學生多愛，多耐心地教育都沒有很好的效果。只有在擁有素養和耐心的基礎上，利用科學的方法才能把學生教育好。李老師教了我們一個非常實用的方法，用“法治”取代“人治”。因為“人治”，教師很累；因為“人治”，學生很苦；因為“人治”，班級成了班主任的影子；因為“人治”，師生關系成了“君臣關系”。“法治”即所謂的“班規”，班規面前，人人平等。我的班級也實行了班規管理，班級的一切都井然有序。學習、紀律、衛生各方面都有班干部負責。每一項都有嚴格的加減分制度。學生的積極性被很好地激發出來。
教育不能沒有愛，但愛不等于教育，教育需要愛，教育還需要智慧。李鎮西老師的教育智慧來自他的教育實踐，最根本的來自于他對學生、對教育事業的熱愛。在今后的教育工作中，我會不斷地提醒自己，要熱愛學生，尊重學生，給學生更多的關愛。我會一直努力，努力做最好的班主任！
優秀班主任專業成長規劃（通用17篇）篇十一
我非常喜歡看《班主任》這本書，它的內容圍繞教育上廣泛的層面，進行探究、研討。對解決我在教育工作中遇到的問題有不少的幫助，尤其對提高自身的道德修養也很有幫助。
作為教師隊伍中堅力量的班主任，在新形勢下如何提升自己的道德修養呢？我認為，就是必須抓好愛心、責任、機智。
有人曾說過："如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生相結合，他就是一個完美的教師。"可見，班主任要提升自己的道德修養就必須有一顆愛心。即熱愛自己所從事的事業并在自己的崗位上播撒愛心。
教育實踐也告訴我，愛是人們一種基本需要，當這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、失望、苦悶。而當這種需要得到滿足的時候，它就會化作源源不斷的動力，催人進取。對于處在成長中的小學生來說尤其如此。所以作為與學生朝夕相處的班主任來說就更應該有一顆愛生之心。譬如小毛病多的同學要選取其中容易該的地方入手，不能一下子的全拿出來批評他們，更不能用放大鏡把缺點放大，一味看到他們身上不足，經常對他們批評管制，而看不到他們各自身上的優點。其實他們中有的勞動積極，有的體育活動表現突出，有的正義感特別強等等。如果發現他們的優點，再及時給與鼓勵，創設情景展示他們的專長，增強他們的好學信心，提高他在學生中的威信，給他們多一點信任和扶持，多一點理解和尊重，多一點溫暖和體貼。喚起他們體驗成功的快感，促其奮進。
"愛就是教育".班主任只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能達到超越人的自然屬性而達到完美的境界。教育不能沒有感情，沒有愛心教育，沒有情感就如同池塘里沒有水一樣不能稱其為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育，尤其是班主任工作。
"所有的孩子生來都是天才，我們千萬不要在他們生命的最初磨滅他們的天賦",這句話本身就透露出高度的責任感。教師是履行教育事業職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。班主任作為這一重任的實踐者就要忠城教育，忠于職守、盡職盡責，要以此作為實現自己人生價值，追求自己人生幸福的最現實和可靠的途徑。樹立事業心，努力提高自己的精神境界，只有如此，才能甘于寂寞，甘為人梯，在平凡的崗位辛勤耕耘，播撒希望。
我覺得由于教師職業的獨特性，班主任對待工作的態度不能滿足一般的教學任務，更不應當只是把教師職業當成一種謀生的手段，而要在盡心竭力的高度，把班主任工作當作一項創造性的事業來對待。在工作中我們要不斷提高自己，不斷充實自己。因為社會在進步，教育在改革，知識在不斷的更新，學生的能力和素質也不斷在提高。班主任只有不斷自我更新和提高自己的知識水平，否則就難于適應教育教學的需要。而這一切都建立在班主任高度的責任感上，而具有高度的責任感正是班主任努力工作的強大動力。
所謂機智是指班主任的靈活、機敏、隨機應變處理突發事件的能力，是善于順勢利導，當機立斷。富有創造性工作的班主任要常常善于利用臨時發生的情感，機敏地運用自己的教育經驗因勢利導，化消極因素為積極因素進行有效地工作。
優秀班主任專業成長規劃（通用17篇）篇十二
師愛是班主任工作永恒的主題。教書育人不能沒有愛，愛的教育不能沒有藝術和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才能是學生真正的愛。
xx，女，17。家庭條件較好。新到我們班還未知道她的名字她就開始給了我一個見面禮——毫不忌諱的玩弄他的手機，被我批評后只是放進口袋并未表現悔過的樣子；周一升旗她就在我前一天千交代萬叮囑不要遲到的情況下公然遲到并一搖三擺想進入隊伍，我非常生氣，狠狠地吼她，他一副無所謂的樣子也不反駁。
某下午，自習課，突然一陣悅耳的音樂響起，是她又偷偷把手機帶到學校，其實從和班里同學的談心交流時我早就了解到xx的手機是從不離身的，她也有很多的過去學校的朋友，他們從早到晚總是用手機聊天交流。我感覺她如果能改掉依賴手機的習慣，把心思放在學習上，應該能夠在學習上有所進步的。因此我和她進行了一次懇切地長談鼓勵他，試著讓他走出虛擬的世界。一開始，他還算配合下決心試著改變過去的生活方式，全心全意投入到學習中去。但是這一天他又把手機帶到課堂，僅僅堅持了兩天！我與其家長交談時發現，她用極其粗暴的，激動的語言在頂撞他的母親。在以后和她家人的溝通中我了解到她從小只要一遇到不順心不如意的地方，總是以發脾氣，鬧情緒為發泄和爭取的途徑，而每次也總是以她的勝利為終結。于是，在一次又一次過激行為中他嘗到了甜頭，而脾氣卻越來越激烈暴躁了。
某天，在語文課上，xx又一次因為上課玩手機做小動作被語文老師批評；英語課被英語老師批評；任何科任老師都對他的表現不滿意。
xx家離校較遠，周五其母打來電話得知他放學居然未回家，并且不在親戚家。其母很是焦急，在我連著打了很多本班學生家電話詢問后，才鼻清臉腫回到家，說是在路上摔跤了并不怕疼堅持回家。次日，我對她進行了表揚，誰知幾天后才知道她是被別人打傷的，我對她再次苦口婆心的批評教育，指責他不應只顧自己不顧家人的感受，但她仍然是一臉的無所謂。并要求我不要插手這件事情，由她自己解決，我與她母親聯系后用了最好的方式解決了這件事情。
xx可以算是班上學習困難戶，她在學業上無法做到出類拔萃，因此她總會選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調皮搗蛋、不專心聽課，她試圖通過這樣的表現來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學關注，尋求心理平衡。在對她的教育中我發現她有著極其孩子氣的一面，想嘗試一下新鮮事物。也是為了表現出她的個性張揚。通過交談我發現她很喜歡表現自己，對老師安排她做的事，能夠盡心完成，發現同學有違規行為有時他也能告訴老師，因勢利導綜合她的特點適當給她安排工作。
給我印象最深的是一次班里要擦窗戶，當時我并未叫他她（其實是在我的心里從未指望過她），可是她卻主動留下來對我說：“老師，要我幫忙嗎？”我毫不猶豫地同意并在心里感動莫名，她也確實賣力地去做并且做得很好。我真的感覺在教育工作上，要花點深功夫，即要不失親和力又必須嚴格！如果只用簡單的說教很難去改變她。
俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。所有學生都不是一天就長成這樣的。所以我認為要使像xx這樣的學生在學習上、生活上和行為習慣上有改變，不能硬攻，只能智取。
優秀班主任專業成長規劃（通用17篇）篇十三
（d）。
從208月至今，踏上教師崗位有整2年的我較順遂的完成了社會腳色的轉換，從一名師范生到一名及格的小學體育教師。其中，有幸介入了多次市級、縣級及黌舍組織的教研、不美觀課、評課等勾當，并在黌舍和體育組等層面開了3堂展示課，獲得了良多教師的指導和輔佐，從而使我的課堂教學有了跨越式的成長，理論連系現實的能力增強了，脫手能力增強了、課堂掌控性增強了、課堂有用性的意識前進了、科研意識也有所增強。現在，將繼續擔任低中段的教學工作，要將自己的腳色定位從新教師向經驗型青年教師轉換。
優勢剖析：
（一）教學工作。
1.兩年的低年級從教經驗，使自己理論聯系現實的能力增強了不少，脫手能力也有很年夜的前進。能因材施教，以學生為主體，培育學生對體育課的快樂喜愛并積極介入。
2．積極介入各類教育教學學術勾當，坦蕩視野。長于思慮，注重反思，能在教學過程中以理論連系實踐，從而前進課堂教學下場，完美和晉升自身教學能力。
3．積極自學能力。余暇時會閱讀黌舍購置和舉薦的教育名著、案例和反思等等；以培育的學生的立異能力為前提，能在課中考試考試運用新型教育體例和手段，豐碩課堂教學形式。
（二）其他方面。
1.職業心態安然安祥，嚴于律己，長于和他人合作，能正確的措置與率領、同事和學生的關系。
2.日常平常能閱讀一些體育教學方面書報雜志和網站資料。
3.愛崗敬業，遵守中小學教師行為規范。樂于體味學生們的身心特點和已有的常識、經驗。
不足分解：
1.有待前進的因地制宜能力。對小學各階段學生的身心特點體味度還不夠，若何能正確并實時措置課堂突發事務，并將事務帶來的影響和后果水平降低到最小，對課堂的整體性把握有待前進。
2.小我教學氣概不較著，需培育全新的教學理念，以擁有較強的、自力的教學能力。在繼續優良傳統的基本下，在學科教學中還需丟棄模擬和惰性，發揚自身利益，尋找體育教學中的立異。
3.對于教科研方面缺乏切磋、研究的積極性，教科研能力不是很好。專業理論常識的進修還需不竭堆集，與實踐相連系的教學能力也有待增強。
向經驗型青年教師轉型。
1.繼續繼續優良體育教育教學品質，衣著合適教師規范，以通俗話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不竭堆集經驗，樹立怪異的小我教學氣概，向營業水平高的“經驗型”青年教師轉型。
2.繼續體育專業理論連系專業手藝的進修。熟知《教育學》《黌舍體育學》等有關著作，更新小我專業常識、熟悉教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學方針，并與單元打算相配套；在主干教師、優異教師的展示實踐課中，開發教育資本，從而追求自身教育教學體例、手段、教學設計上有所打破。
3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增添案例、課例的閱讀參考，追求在理論研究上有建樹，不竭前進自身理論研究的能力，并連系實踐有成效。
四、小我專業成長的年段方針〖1〗〖2〗〖3〗。
1．第一年度的總方針。
1）繼續自己的專業進修，積極前進自身的專業水平。不竭試探和實踐，全力營造適合學生進修的舒適、輕松的體育課堂情形。
2）繼續優良的體育教育教學體例、手段，追求自身教學特點，闡揚所長，操作各類器材豐碩教學內容，使課堂教學形式多樣化，慢慢成立小我教學氣概。
3）認知教材，因材施教。慢慢晉升自己的課堂掌控性，完成幾節有質量的展示課（互聽課、公開課），并寫下教學感應。
4）閱讀有助于自身教學前進和教師小我素質前進方面的書籍，教學體例和理論方面等的著作，考試考試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感應，每個月寫下教育一篇千字教學感應，到學期末總結出一篇有質量的文章。
5）積極介入各教育教學類學術勾當，做好筆記及完成其響應要乞降功課。
實施的體例和路子。
1）熟悉低年級教材，按照要求，配套單元打算來設計教案。從學生角度來揭示，學生能喜歡上體育課，愿意上體育課，覺得上體育課是一件歡快的事。學生能與教師關系融洽。
2）積極加入各類教科研勾當。加入不美觀課、評課勾當后，注重自身實踐、反思和總結；堆集經驗，拓寬自己的教學思緒。
3）多問，時常就教主干、優異教師，進修其成熟的教學理念、看待事物的因地制宜能力和課堂掌控手藝，連系自身現實，形成一個全新的、便于自己節制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和前進自己的教學日志。
第一年方針的功效形式。
1）1～2節有質量的展示課，并當真做好課后反思。
2）聽課、展示課有好評，學生的反映精采。
3）好的師生關系，好習慣好行為陪同窗生上好每一節課。
2.第二年度的總方針。
1.在體育課教學設計、說話、手段、體例等有必然的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學氣概。
2.在教育科研方面有打破，積極介入體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和清算。并擬定一個學術研究標的目的。
3.繼續專業理論的進修，試探學生體育課立異能力，總結經驗，促成更有用的課堂教學。
4.經由過程自學或黌舍培訓，拓展1-2項專業手藝。
實施的體例和路子。
1）終身進修的方針，考試考試閱讀整套新課程教學問題問題與解決叢書。對課堂的掌控性有質的前進，熟悉水平加深，力爭做到協調、寬松、興奮的教學空氣。
2）運用低年級教學說話，教學規范、做到說話精練，課堂教學空氣精采，課堂紀律嚴謹，學生自傲勤學，身體素質不竭前進，勾當能力增強。
3）堂的因地制宜能力前進，能實時有用措置好突發狀況。對于課堂上的一些隱患有及早的應對預備。
第二年方針的功效形式。
1）1～2堂必然規模內的公開教學展示課，而且獲得好評，學生的反映精采。
2）親善的課堂，精采的師生關系，好習慣好行為陪同窗生上好每一節課。
第三年度的總方針。
1.關注學生的自身認知，從快樂喜愛、道德、（被和諧）、價值不美觀等多方面體味各春秋段學生。不局限于教材，不竭從新角度理解和挖掘，做好3年教育教學的反思和總結。
【1】【2】【3】。
2.跟著教學經驗不竭堆集，進一步完美自身的教學氣概，有一套完整的教學經驗集。
3.強化自己的教學實踐能力，在確定的理論研究標的目的中起草一份學術論文。
4.進一步培育自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為方針。
實施體例或路子：
1）過各級層面的不美觀課、評課，匯總其立異，模擬一套小學體育教育教學體例集，為確立自身教學氣概作指導，闡揚優勢。
2）循課改精神，注重學生主體，以培育學生精采的進修習慣和體例，鼓舞激勵學生立異；在教學中寄望學法指導，關注學生的進修過程，培育學生終身體育的不美觀念。
3）前進課堂有用性，積極介入各類形式的教科研勾當，進修各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，經由過程反思和總結經驗功效，增強自身教育科研能力，使擬定的學術論文有其可行性。
4）更新自己的專業常識和手藝，在黌舍的教育工作或重年夜勾當中有所用途。
功效形式：
3）一篇學術論文初稿。
五、告竣方針的保障法子及自我檢測法子。
1．積極、當真看待每一節體育課。互聽課、展示課上能獲得同業的擁護。形成自身特有氣概的體育課教學，學生反映強烈熱鬧。
2．總結經驗，能在小我博客教育平臺上揭曉有質量的教育心得文章，有必然的瀏覽率和點擊率。
3．按照小我專業成長三年規劃的擬定，進行每學年、每學期的實施內容細化，擬定改良打算和實施法子，并在實踐過程中總結和立異。
4．成立成長檔案。按期對所寫規劃與現實成效做對照，撰寫成長反思。（做到月月總結存案，下附月小結表）。
5.操作周末和節沐日介入專業手藝前進培訓，更新專業常識和水平。
6.學期、學年的查核，接管校長和率領的看管審查，以此來督促自己。
123。
優秀班主任專業成長規劃（通用17篇）篇十四
本人剛參加工作一年多，一直擔任班主任工作。
一、對班主任工作的理解。
1.班主任應當是一個情感豐富的人。在日常工作中，班主任的情感既是推進或制約管理活動的重要因素，也是師生心靈溝通，創造良好教育環境和氛圍的重要條件。它將動員班主任以全部精力和能力為實現教育目標而奮斗。
2.教師要師德高尚。這樣才會保持一個良好的心態，提高工作效率和教育管理藝術，保持心理健康。
3.對學生充滿“愛”。有情才能有義，入情才能入理。情理相通，師生才能心靈溝通。教師對學生施加的教育影響才會有成效。
4.教師在工作中要沉穩，理性的處理事情。
二、班主任工作規劃。
作為一位青年教師，理論知識雖然掌握的很多，但時間經驗很少。所以應該向身邊的典型人物學習。學習他們為人處事的智慧之處，學會他們管理班級的小竅門，同時更要根據自己班級的實際情況，制定出適合自己的策略。
認真學習新的課程標準，細心的研讀教材。不斷的'汲取新的教學理論，并把理論應用到實踐中，在探索中成長。
深入班級的管理工作，摸索學生們不同年齡階段的心理。為學困生排憂解難，幫助他們找回自信心。
每個階段，每一年都應該是一個嶄新的開始，要及時的總結自己的優缺點，豐富自己的教學理念。
既然深知自己的實際情況并制定出了目標，那么就更要努力的實踐，在教學改革中茁長的成長，形成自己的班級管理風格。
三、具體措施。
1.學習身邊的典型人物，在經驗豐富的教師面前，虛心求教，取長補短，使自己不斷進步。
2.利用通識培訓這一平臺，認真學習新的教學理念，解讀課標，在案例中，學習有效的解決手段。
3.加強理論的學習，多讀教育著作，并結合著作談一談自己的想法，通過寫讀后感，記錄下來。
4.多參加教研活動，在教研中向優秀教師學習他們上課時的從容淡定，課堂問題的解決機智。
5.為學生們建立成長檔案，記錄下他們某一方面的點點滴滴。
6.及時的總結自己的經驗，并把它上升到理論。
所以，在今后的工作中我會時刻記住自己的目標，在工作中，不斷的反思，總結經驗，提高自己的整體素質，快速的成長為一名優秀的班主任老師。
優秀班主任專業成長規劃（通用17篇）篇十五
小學教師專業成長規劃教師素養，關乎祖國的未來，教師的水平，關乎幾代人的素質。在這新的課程改革時期，社會強烈召喚具有扎實的專業知識根底，廣闊的學術視野，不斷追逐學術前沿的科研型教師。為不斷克服自身的職業倦怠，不斷提高自身的業務素養，提高自身的教育、教研能力，盡早成為學校乃至全區的體育教學骨干與學科帶頭人，努力向市級體育骨干教師邁進，特擬定我的教學成長五年發展規劃。
一、現狀分析：
(一)現有基礎。
1.年富力強，33歲，身體健康，教齡;。
2.有實踐陣地，初中5個班教學工作、學校田徑隊教練;。
4.善于學習、思考與總結，已在《中國學校體育》、《體育教學》等期刊發表經驗文章10余篇。
(二)存在缺陷。
1.國內國際學校體育教學發展前沿、方向了解較少;。
2.缺少系統的知識儲備和專業技能，專業基本功不夠扎實，專業素質有待提高;。
3.缺乏使用素質體育教學成就應試體育效果的系統方法;。
4.教育科研的視野不夠寬廣;。
5.所處的體育教育科研環境競爭性不夠。
二、主要措施：
發展的模式：“理論學習、基本功練習――實踐運用――反思、遷移、創新――行動研究――總結提升”。發展定位：科研型體育教師，努力向重慶市級骨干教師看齊。
1.向專家、專業書籍學習，提高知識的系統性，增強理論修養。
積極參加區級、市級骨干班、國家級專業培訓班、教學觀摩展示活動、傳統項目國家級培訓等培訓活動，聆聽專家的講解，感受專家的風采，不斷與大師進行思想碰撞，才能快速提升自己的`理念。同時，理論水平的提高更離不開專業書籍的學習，因為，只有體育專業書籍才能做到對體育教學知識進行系統性、全面性、科學性的詮釋。為提高自己的教育思想、豐富自己的專業知識、打開自己的教育事業觀，需要不斷向專家、專業書籍的學習，在學習過程中不斷運用專家理論、專業知識，將理論與知識轉化為教育技能。
2.向專業期刊學習，了解教育教學前緣，與時代同步。
繼續訂閱《中國學校體育》、《體育教學》、《體育學刊》、《教育報》等專業期刊，了解全國乃至世界體育教學發展變化與走向，學習先進教師的方法與手段，豐富自身的教育教學技能，做到與時代同步，與先進同步。
3.向網絡學習，整合網絡資源，廣交同行好友。
網絡上的知識是豐富的，同時也是零散的，良莠不齊，需要在學習的時候注意整合、鑒別真偽。體育網絡教學專業論壇、qq群討論一定不能少，既可與全國先進教師交流，又能與他們成為朋友，得到他們的幫助。既可克服西部教育科研氛圍不濃的劣勢，又能使自己快速脫穎而出。
4.加強基本功的修煉，塑造健康體魄。
天天鍛煉一小時，熟悉常規體育技能，塑造健康體魄，以良好體育形象感染人。常常練習普通話、規范口令的使用，加強課堂教學設計、課堂調控、規范的示范的演練，不斷提高自己的教學基本功，以高超的教育技能教育人。
5.加強反思，在行動研究中成長。
我作為初中體育教師，每一個教學內容都是上了一班上二班直到五班、六班，上了三年再三年，反反復復做幾乎同樣的教學工作。為提高教學效果、增強教學效率、提高學生興趣，只得時刻想想，自己在教學中，那些地方做的好，需要保持發揚，那些地方需要改進提高，在反復的教學實踐中研究自己的教學行為。通過經驗總結與課后反思的形式用博客記錄下來，引導自己向專業的縱深方向發展。在行動研究上不局限于運動技能教學的研究，逐漸把眼光放寬，向教育的一般規律研究邁進。
6.精于思考，勤于筆耕。
每月至少撰寫一篇論文、一篇案例分析，每期設計一堂好課、上一堂研究課、爭取做一次專題講座，積極參加區、市各部門組織的論文評比，積極參加教研組活動，與同事們共同做好課題研究，推廣科研成果，提高科研水平。
三、預期目標：
1.第一年，專業化理論、知識、技能水平明顯提高;。
2.第二年，思想素質高、改革意識強、基本功過硬、教育教學水平高;。
3.第三年，從技能型教師向科研型教師轉化;。
4.第四年，為終身創造良好的開端，逐步形成終身學習與發展習慣;。
5.第五年，努力成為區級學科帶頭人，向市級骨干邁步。
發展規劃僅僅是新征程的開始，在專業發展的未來的五年里，必將面臨重重困難，我將勇敢前行，向既定目標奮進。
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優秀班主任專業成長規劃（通用17篇）篇十六
1999年7月，我銅川師范學校普師專業畢業，成為了光村小學一名光榮的人民教師，至今已整整12年。在這12年中，我一直承擔了中高年級數學教學任務，并于去年擔任了班主任。回顧走過的12年，彈指一揮間，一路走來，百感交集。有過成功的喜悅，有過失敗的淚水，有過抉擇的矛盾，也有失意的茫然。堅守住了這片陣地，也感到相當不易。作為一名年輕教師，我有的是干勁，缺的是經驗；有的是大膽，缺的是歷練；有的是堅持，缺的是韌性；有的是果敢，缺的是穩健。得失之間，學會了反思，也學會了淡定。
12年之后的今天，回顧自己短暫但豐富的教學歷程，強烈地感到自己還有很多地方做的不夠盡善盡美，有待進一步提高：
第一，對于教學方法的研究還需拓寬視野，開展更為有意義的實踐。
第二，對于理論的研讀還不到位，還需讓自己的理論水平再上臺階。
第三，理論與實踐脫節，不能將教育理念融入日常教學。
參加小學數學骨干班的學習，聆聽很多著名專家學者的精彩報告，和一群優秀并有志于研究的骨干教師研討，是人生一件幸事。在為期一年的學習中，我希望自己能夠在這些方面得到發展：
1、教學技藝的提升，主要是科學把握教材，豐富教學方法，促進學生學法。
2、教學理論的學習，主要是研讀課程標準，貫穿前后聯系，深刻體悟內涵。
3、教學實踐和研究，主要是圍繞一個主題，開展對比實驗，理論指導實踐。
圍繞以上三個目標，制定了以下方案，期待通過這些方案的實施，讓自己的理論和實踐水平都有所提升，真正走上一條研究型教師之路。
1、培養積極進取的精神和堅持不懈的品質。成為研究型教師談何容易，自己在這條路上遇到的困難可以想見，在研究實踐的過程中，我首先要求自己做到善始善終，不能半途而廢，無論成功失敗，都要堅持下去，不能放棄。
2、在學校范圍內多上一些研究課。區級市級的公開展示課機會有限，但是只要想做研究，不必拘泥于機會的多寡，在平時的教學中，在家常課中開展研究，對于學生的發展才最為有利。厚積薄發，家常課鍛煉出了水平，公開課競賽課才更能把握好機會。
3、在平時的教學中體現自己的研究。本學期我制定的研究課題是《學生計算能力與學習有效性的相關研究》，在日常教學中，每節課上我都要盡力為學生創造自己讀，自己感悟的機會，提高學生的閱讀技巧；并在課后補充課外讀物，拓寬學生的視野，提高閱讀的'數量；定期開展閱讀交流會，溝通學生對于閱讀的體會，提高閱讀的反思能力。
4、結合自己的研究進程撰寫相關的論文和報告。作研究一定要有積累的意識，在研究過程中無論是成功的經驗，還是失敗的教訓，都應不吝筆墨，將其撰寫成文。并在論文的撰寫過程中促進自己不斷發現問題，積極進行思考，推進研究的進程。數學的魅力在于促進人的思維發展，所以，成為一名數學教師何其幸運！愛因斯坦說：“生命只為兩件事，發展數學與教授數學。”自己做不到他那樣偉大，但也愿用此言作為自己的目標，不斷前行。
優秀班主任專業成長規劃（通用17篇）篇十七
參加工作十幾年，當了十幾年的班主任，越來越覺得需要加強各方面的修養來提高自己，需要讀更多的專業書籍來充實自己。在這個月里，我拜讀了《班主任專業成長》一書后，受益匪淺。
這本由來自全國各地的優秀班主任撰寫的書，沒有高深莫測的概念術語，只有熟悉的日常工作場景；沒有盛氣凌人的訓導，只有每天都出現在我們面前的鮮活的事例，讀來親切感人，深受啟發。張萬祥老師告訴我們，班主任要砥礪自己的心靈，并誠心地給青年班主任的十二個建議；李鎮西老師鼓勵我們做一個胸襟開闊、心靈自由的班主任；萬瑋老師則向我們闡述了成功班主任要做到五個平衡等等。通過學習，讓我更明白了班級就像一個大戲臺，班主任老師的教育必須適應群體的復雜性和個體的突出性，避免在工作中費力費時卻事倍功半，要注意火候，把握分寸，適可而止。班主任要注意樹立在學生中的威信，要有廣博的知識和扎實的專業基礎；有良好的性格和廣泛的興趣愛好；有崇高的事業心和高度的責任感；有博愛之心和無私奉獻的情感；有以身作則和表里如一的人格魅力。
俗話說，良好的開端是事情成功的一半。教師要重視留給學生的第一個印象，即與學生初次見面和上前幾堂課的時候，是師生建立關系的關鍵時刻。這時的學生特敏感，教師的一言一行都能引起他們高度注意，給他們留下的印象往往是非常深刻的。如果這時教師表現出出色的教學藝術和組織課堂、學生的能力，那么會很快獲得學生的尊重和愛戴。但是，威信并非一兩次授課就能完全形成的，而是始于教師平日的反復磨煉。班主任既應通過正確渠道樹立自己的威信，又要把握好對學生嚴格要求、嚴格管理的分寸，真正做到嚴中有愛，嚴中有度，嚴在該嚴時，愛在細微處。班主任教師要充分信任并尊重學生，特別是對后進生或犯過錯誤的學生，更要給予充分信任，設身處地體察他們的心理、處境，關心他們的細微變化和點滴進步，及時加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對教師產生一種親切感、安全感，這樣才能更好地促進他們的轉變。
作為年輕的班主任，沒有經驗，一切事情都是“摸著石頭過河”，努力做好班級常規工作。一直以來我都把年輕認為是自己的不足，沒有太多的教學經驗，總是想方設法的去學習一些老教師的經驗。讀了這本書，我才豁然開朗，時代變了，孩子們也在改變，如今的孩子接觸的新事物比我們還多，我們應該發揮自己年輕的優勢。知道今天的學生他們都在想什么做什么，他們需要什么，做任何事情首先從學生的角度出發，對每一名學生都要有愛心，并隨時表達出你對學生的愛。讓自己成為學生崇拜的人，成為學生生活和學習的伙伴。
作為班主任老師的我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一名名學生，它聯系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。班主任工作煩瑣，需要耐心、細心，更需要智慧，要從“心”字入手，以自己健康、寬容、平和、愉悅的愛心、慧心來找尋工作的有效方法，找尋教育管理的快樂！班主任工作任重道遠。要熱愛自己的學生，熱愛自己的事業，對學生悉心教育，堅持做到工作中以“勤”字當頭，耳聰目明，工作有條不紊，層層展開，步步落實，用心去征服學生的心，用愛去喚醒學生的愛，對學生的成功與失敗皆以誠相待，以父母和朋友的身份相交，培育學生成才做一個會偷懶的班主任讀后感班主任專業成長總結報告--修煉智慧，促我成長。