范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
蒲公英的種子圖片篇一
深秋的早晨。
帶著一絲涼意，空氣中彌漫著豐收果實(shí)的香甜，幽靜的山谷中不時(shí)傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)兒的啼囀。
秋風(fēng)的列車(chē)來(lái)了，我急忙告別了扎根的土地，告別了朋友們，雙腳一輕，就乘風(fēng)開(kāi)始了游歷。
我越飛越高，藍(lán)天燦爛的笑臉?lè)路鹩|手可及，她輕輕擁著我，我感受到風(fēng)兒對(duì)我輕輕的撫摸。鳥(niǎo)兒就在我的上空盤(pán)旋，仿佛是一個(gè)巨大的剪影，我低頭便可看到大地寬闊的臂膀，她孕育了無(wú)數(shù)生命的繁衍生息。看！那一片茂密的森林，明如玻璃帶子的小溪在陽(yáng)光的照耀下清澈見(jiàn)底。瞧！一匹長(zhǎng)著白色斑點(diǎn)的小鹿正在河邊梳妝。
種子飄落，我漸漸靠近大地寬闊的臂膀，尋找著歸宿。
越過(guò)山丘，山兒們從來(lái)沒(méi)有太多言語(yǔ)，只是默默望著我，目送我到來(lái)又離開(kāi)。太沉默了，這不是我要落下的地方。
拂過(guò)蘆葦叢，雪白的穗子彎著腰，像是在邀請(qǐng)我，“來(lái)吧，這兒有世上最溫暖的陽(yáng)光。”可是，你們太高了，這兒，也不是我要待的地方。
掠過(guò)清涼的小溪，望著溪中的小魚(yú)、小蝦，我俯身與它們打招呼。這兒多好啊，可總覺(jué)得缺了些什么。
我仍在尋找……
我來(lái)到了一片青草地，漫山遍野的矢車(chē)菊染盡鄉(xiāng)村山野，星星點(diǎn)點(diǎn)的蒲公英開(kāi)著，像一簇簇火苗，像一縷縷青煙。少了春天的放肆，多了寒秋的堅(jiān)強(qiáng)。我決定就在這兒落葉歸根。
將來(lái)，希望的種子定會(huì)開(kāi)滿(mǎn)神州大地，長(zhǎng)出一株又一株蒲公英。我落進(jìn)泥土，吮吸著此刻獨(dú)屬于自己的青草的清香，望著藍(lán)天與有些刺眼的陽(yáng)光，癡癡地遐想，落下蹁躚的背景。
蒲公英的種子，終究飄落，回到最初的地方，享受著最初的美好。
蒲公英的種子圖片篇二
蒲公英媽媽?zhuān)瑤е钕矚g的孩子“種子娃娃”和一群種子生活在田野里。
每天“種子娃娃”和他們一起聽(tīng)她媽媽講遠(yuǎn)方的故事，每顆種子長(zhǎng)大了都想要離開(kāi)田野有去遠(yuǎn)方尋找新的生活。
一年一年的過(guò)去，種子慢慢地長(zhǎng)大了。
風(fēng)哥哥來(lái)了，它會(huì)把種子們帶走了，大家都要離開(kāi)媽媽去尋找新家啦！
種子們繼續(xù)跟著風(fēng)哥哥跑啊跑，跑到了一座滿(mǎn)是樹(shù)木的小山上，山腳下還有一條清澈見(jiàn)底的小溪。種子娃娃高興地說(shuō)：“這里沒(méi)有羊兒來(lái)吃我們，水位上漲也不會(huì)明顯，而且還外加蜜蜂給我們授粉，這個(gè)地方簡(jiǎn)直太完美了！”大家都點(diǎn)頭同意，于是就在這里留了下來(lái)。
第二年春天，綠色小山布滿(mǎn)了星星點(diǎn)點(diǎn)的黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去仿佛綠色的布匹縫上了黃色地小花，漂亮極了！
蒲公英的種子圖片篇三
我是個(gè)小小的種子，沒(méi)有野花的新衣；也沒(méi)有大樹(shù)強(qiáng)壯的骨骼；更得不到人們美好的贊美。但我有自己獨(dú)特的一面：能和風(fēng)跳舞，能和小朋友玩耍，還能游覽大地的美景，我很快樂(lè)。
今天，一群孩子找到了我，把我放飛在空氣中，我踏上了自己的旅程。剛起飛，就和姐妹有說(shuō)有笑，大家都在談?wù)撟约豪硐氲纳瞽h(huán)境，別提多開(kāi)心了。
可是到了后來(lái)，大家紛紛離開(kāi)了我。我?guī)е鴳n(yōu)傷在空氣中行走。迎面飛來(lái)的蜜蜂蝴蝶讓我回到了最初的快樂(lè)。蝴蝶姐姐向我炫耀它美麗的身姿，我懷著羨慕的目光看著。但是我相信自己有獨(dú)特的一面，是它們沒(méi)有的。
后來(lái)許多小蜜蜂又帶我來(lái)到他們的家，這里有許多香甜美味的蜂蜜，我盡情享用。看它們齊心協(xié)力做著蜂蜜，我感受到了團(tuán)結(jié)的力量是多么強(qiáng)大呀！我和它們一起做著，弄得滿(mǎn)身蜂蜜，大家嘻嘻哈哈笑個(gè)不停。
接著我依依不舍地離開(kāi)了它們的熱情款待，和風(fēng)姐姐為伴。在空中飄舞，覺(jué)得沒(méi)有翅膀的自己，也和蝴蝶一樣美麗。風(fēng)帶我掠過(guò)碧綠的田野，掠過(guò)清澈的溪水，掠過(guò)……我的旅行快要結(jié)束了，還看見(jiàn)了許許多多。
蒲公英的種子圖片篇四
這是一株蒲公英，它早巳結(jié)出了果實(shí)，每到這時(shí)，風(fēng)兒都會(huì)來(lái)將它們送向遠(yuǎn)方。
這不，一陣風(fēng)兒，輕柔地吹來(lái)，種子們輕輕搖動(dòng)，誰(shuí)也不想離開(kāi)媽媽遠(yuǎn)去，有的在起飛前做最后的垂死掙扎，有的在為這一次不得不的遠(yuǎn)行做著準(zhǔn)備。
又一陣風(fēng)兒，無(wú)情地吹來(lái)，大批大批的種子齊刷刷地飛向空中，一片“咆哮”后，只有一個(gè)膽小的留在媽媽身邊。
它牢牢地抓住媽媽不放，也許是風(fēng)兒無(wú)奈了，周?chē)鷿u漸平息。那顆種子也停止了搖擺，緊緊地依靠在媽媽身上，繼續(xù)感受這份溫存。
沒(méi)想到的是，“災(zāi)難”此起彼伏，一群頑皮的孩子們來(lái)了，他們無(wú)情地摘下了蒲公英，用盡了力氣，鼓起嘴巴吹呀吹，吹呀吹。那顆種子原來(lái)站穩(wěn)的根基又開(kāi)始瘋狂的搖晃，它想永遠(yuǎn)留在媽媽身邊，可孩子們的“強(qiáng)風(fēng)”吹得它怎么也無(wú)法站穩(wěn)腳跟，眼看要起飛了，它已無(wú)力，決定放手，向遙遠(yuǎn)的天際飛去。
它起飛了，旋轉(zhuǎn)地離開(kāi)了媽媽的懷抱。它越飛越高，越飛越快。在空中，它搭上風(fēng)兒的順風(fēng)車(chē)，向山的對(duì)面飛去，漸漸地，漸漸地，消失在遠(yuǎn)方。
誰(shuí)也不知道飛向那里，但我相信，它肯定勇敢了很多。
蒲公英的種子圖片篇五
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)?
1、了解課文內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。自主積累詞匯。
3、能夠有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、識(shí)字。
2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)?
有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
識(shí)字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。
五、教學(xué)過(guò)程?
1、出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。
讀了課題之后你想知道什么？
2、初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。
(1)自由輕聲讀課文，想想你知道了什么。
(2)全班交流，相互解疑。
(3)檢查生字認(rèn)讀情況。
出示生字卡片。重點(diǎn)注意蒲、莢這兩個(gè)字的讀音。
(4)同桌互讀課文，檢查讀音。
(5)自由輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。你還有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
3、細(xì)讀課文，感悟“小傘兵”情感變化，了解植物傳播種子的方法。
(2)在學(xué)生交流過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。
第二自然自然段，體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情。
第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。
第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。
指名有感情地朗讀課文。
說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。
4、擴(kuò)展延伸。
你還知道哪些植物傳播種子的方法。
板書(shū)設(shè)計(jì)?
吹上了天?? 害怕
小傘兵???? 飛呀飛??? 放松
躺在地上? 高興
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)?
1、鞏固課文內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
二、教學(xué)重點(diǎn)
寫(xiě)好每個(gè)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)?
掌握字形，把字寫(xiě)美觀。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片，幻燈片。
五、教學(xué)過(guò)程?
1、自主選擇喜歡地段落背誦。
2、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
鞏固認(rèn)讀。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫(xiě)二看三對(duì)照。
4、在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)這8個(gè)生字。
蒲公英的種子圖片篇六
1、了解課文內(nèi)容，知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
2、會(huì)認(rèn)14個(gè)字。自主積累詞匯。
3、能夠有感情地朗讀課文。
1、識(shí)字。
2、知道蒲公英、松子、黃豆傳播種子的方法。
有感情地朗讀課文。
識(shí)字卡片，幻燈片，植物傳播種子的資料。
1、出示課題，引發(fā)質(zhì)疑。
讀了課題之后你想知道什么？
2、初讀課文，掌握生字讀音，了解課文內(nèi)容，初步解疑。
(1)自由輕聲讀課文，想想你知道了什么。
(2)全班交流，相互解疑。
(3)檢查生字認(rèn)讀情況。
出示生字卡片。重點(diǎn)注意蒲、莢這兩個(gè)字的讀音。
(4)同桌互讀課文，檢查讀音。
(5)自由輕聲讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。你還有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)。
3、細(xì)讀課文，感悟“小傘兵”情感變化，了解植物傳播種子的方法。
(2)在學(xué)生交流過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)感悟。
第二自然自然段，體會(huì)小傘兵害怕、惶恐的心情。
第三、四自然段感受小傘兵放松的心情。
第五、六自然段感受小傘兵高興的心情。
指名有感情地朗讀課文。
說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。
4、擴(kuò)展延伸。
你還知道哪些植物傳播種子的方法。
吹上了天?? 害怕
小傘兵???? 飛呀飛??? 放松
躺在地上? 高興
1、鞏固課文內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
寫(xiě)好每個(gè)字。
掌握字形，把字寫(xiě)美觀。
字詞卡片，幻燈片。
1、自主選擇喜歡地段落背誦。
2、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字，自主記憶字形。
抽取卡片檢查。說(shuō)說(shuō)自己是如何記住這些字的。
口頭組詞。
讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。
鞏固認(rèn)讀。
指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
讀帖觀察、總結(jié)規(guī)律、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)強(qiáng)調(diào)一寫(xiě)二看三對(duì)照。
4、在聽(tīng)寫(xiě)本上聽(tīng)寫(xiě)這8個(gè)生字