人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
高中英語(yǔ)說(shuō)課文稿實(shí)用篇一
《石壕吏》初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元的最后一篇課文《杜甫詩(shī)三首》中的第三首。由于前面已學(xué)過(guò)了前兩首，對(duì)杜甫的生平和作品風(fēng)格已有了一定程度的了解，學(xué)習(xí)這篇《石壕吏》主要就是體會(huì)杜甫不同時(shí)期的作品風(fēng)格。
全文語(yǔ)言凝練、質(zhì)樸，內(nèi)容集中，構(gòu)思精巧。僅120字就寫(xiě)出了作者投宿石壕村，遇官吏抓丁服役，老翁逾墻逃走，老婦出門(mén)應(yīng)對(duì)并自請(qǐng)應(yīng)役的經(jīng)過(guò)。作者用大量篇幅記敘了老婦的致詞，從中體現(xiàn)戰(zhàn)亂給老婦一家?guī)?lái)的不幸，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情和對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎惡。
結(jié)合這個(gè)單元文言文教學(xué)的要求以及本課內(nèi)容、思想、寫(xiě)作上的特點(diǎn)，我將這節(jié)課的目標(biāo)確定為：1、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者情感。
通過(guò)朗讀、質(zhì)疑和闖關(guān)來(lái)理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容與作者情感(重點(diǎn))。突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)方法是：在了解詩(shī)歌創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀、質(zhì)疑釋疑，由淺入深地理解詩(shī)歌的內(nèi)容、主題，在走進(jìn)詩(shī)中人物的內(nèi)心后用短劇表演的形式達(dá)到對(duì)文本的深透理解，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文意識(shí)。
一是朗讀法。對(duì)于文言文來(lái)說(shuō)，讀最為重要。因此，我在學(xué)法上采用了朗讀學(xué)習(xí)法，采用齊讀、自由讀，表演讀等方式，加深學(xué)生對(duì)文章的理解和記憶，尤其是重點(diǎn)句子，要反復(fù)朗讀、吟誦，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)想像與聯(lián)想，再現(xiàn)情節(jié)，把握內(nèi)容，加深學(xué)生理解記憶和對(duì)人物性格的挖掘。這是突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)“理解詩(shī)歌的內(nèi)容和思想感情”的主要方法。
二是利用合作與交流的方式：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，互相質(zhì)疑釋疑，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候點(diǎn)撥，以加深對(duì)課文的.理解。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。
三是利用闖關(guān)的形式，目的是引起學(xué)生的興趣：文言文教學(xué)往往枯燥無(wú)味，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我采用創(chuàng)關(guān)的形式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，提高參與率。
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
印學(xué)案和分組
(目的：讓學(xué)生了解本堂課的思路，以助于老師授課。)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
設(shè)計(jì)思路：
《石壕吏》是杜甫的一首敘事詩(shī)，反映的是安史之亂時(shí)期老百姓的痛苦生活，表達(dá)了作者對(duì)民生疾苦的同情，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎惡，是杜甫現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌的代表作。我把引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容和作者的思想感情作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，通過(guò)“導(dǎo)入——闖關(guān)——總結(jié)——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”四個(gè)環(huán)節(jié)，由淺入深，通過(guò)多次多元的對(duì)話達(dá)到對(duì)文本的深透理解。
由《智勇大沖關(guān)》導(dǎo)入。
(目的：激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
(目的：積累文學(xué)常識(shí))
(目的：通過(guò)多形式的讀，引起與人物的共鳴，體察人物的內(nèi)心情感，加深學(xué)生對(duì)文章的理解和記憶。)
(目的：一是培養(yǎng)小組合作和知識(shí)整合能力，體會(huì)集體的力量，合作的快樂(lè)。二是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題并提出來(lái)，比解決問(wèn)題更重要。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能力，才能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。)
(目的：培養(yǎng)學(xué)生想像力、寫(xiě)作能力、組織能力，加深學(xué)生理解記憶和對(duì)人物性格的挖掘。)
(目的：培養(yǎng)學(xué)生的分析想象力和綜合表達(dá)能力，深入挖掘人物形象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)更生動(dòng)。)
(目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，體會(huì)和平的幸福。)
(目的：檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，誦讀經(jīng)典名篇，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。)
(目的：幫助學(xué)生理解人物形象，把握思想感情，體會(huì)作者寫(xiě)作手法和巧構(gòu)思)
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以‘教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體’，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí) 水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)課完畢，謝謝!
高中英語(yǔ)說(shuō)課文稿實(shí)用篇二
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高政治思想素質(zhì)
在今年開(kāi)展的主題教育和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)中，我積極參與支部學(xué)習(xí)，全面掌握__屆__全會(huì)精神，并結(jié)合自身工作實(shí)際進(jìn)行深刻剖析。督促自己不斷加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，在各種誘惑面前能夠把握自己，不拿原則作交易。
二、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致地搞好村各項(xiàng)工作
1、會(huì)計(jì)帳薄的登記工作。會(huì)計(jì)帳薄是編制會(huì)計(jì)報(bào)表的重要依據(jù)，做好登記會(huì)計(jì)帳薄的規(guī)范是提高會(huì)計(jì)核算工作質(zhì)量的重要內(nèi)容。每月根據(jù)審核無(wú)誤的原始報(bào)銷單據(jù)做記帳憑證，做到記帳憑證整齊有序，科目明細(xì)分類準(zhǔn)確無(wú)誤。登記帳薄清晰明了，規(guī)范及時(shí)。
2、預(yù)算外資金收費(fèi)工作。嚴(yán)格按照“收支兩條線”管理規(guī)定。對(duì)我村預(yù)算外做到有據(jù)可查。
3、認(rèn)真做好法門(mén)的黨建工作。如陽(yáng)光村務(wù)建設(shè)工作，三資代理工作。
5、認(rèn)真做好法門(mén)的民政工作。大病救助款如實(shí)發(fā)放，救災(zāi)大米按時(shí)發(fā)放到困難戶和五保戶手中，妥善安排好災(zāi)民建房，危房改造資金。做到按實(shí)際情況到位。
6、認(rèn)真做好法門(mén)的涉農(nóng)資金發(fā)放工作。認(rèn)真做好涉農(nóng)資金發(fā)放表格，力求準(zhǔn)確。
7、認(rèn)真做好新農(nóng)合法門(mén)的收繳工作，98%完成任務(wù)，并嚴(yán)格審核，確保了人員、金額無(wú)差錯(cuò)。
8、認(rèn)真做好全國(guó)第六次人口普查數(shù)據(jù)收集和上報(bào)工作，做好農(nóng)業(yè)年報(bào)等。
三、存在的不足和問(wèn)題
由于水平不足，工作中還存在一些問(wèn)題，今后我要不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確思想，提高業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)為民服務(wù)的意識(shí)。在工作上，更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致，講效率，講質(zhì)量，積極努力，出色地完成各項(xiàng)工作。
高中英語(yǔ)說(shuō)課文稿實(shí)用篇三
尊敬的各位評(píng)委、老師：
大家好！我來(lái)自長(zhǎng)春市第一實(shí)驗(yàn)銀河小學(xué)，我叫周磊。我執(zhí)教的《有趣的平衡》一課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)中的一節(jié)綜合運(yùn)用課。本節(jié)課，我選擇在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，我的說(shuō)課主題是《巧妙整合，事半功倍》。下面我將從以下三個(gè)方面來(lái)闡述。
通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)環(huán)境的全面分析，準(zhǔn)確的確立了教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)與技能：
1．通過(guò)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)平衡規(guī)律，初步感知杠桿原理。
2．應(yīng)用規(guī)律，加深對(duì)反比例關(guān)系的理解。
（二）過(guò)程與方法：
在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中尋求規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析比較、猜測(cè)類推、抽象概括、操作實(shí)踐的能力，獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的思考方法，培養(yǎng)研究和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
（三）情感與態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光看待身邊的生活現(xiàn)象的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。
經(jīng)過(guò)深入思考確立了教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)杠桿原理,加深對(duì)反比例關(guān)系的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)杠桿原理,加深對(duì)反比例關(guān)系的理解。這是本節(jié)課的教學(xué)流程。
下面我從四個(gè)方面來(lái)說(shuō)一下，我是如何用信息技術(shù)做支撐來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的。
1、 巧用圖片動(dòng)畫(huà)，掃清認(rèn)知障礙，學(xué)最“簡(jiǎn)單”的數(shù)學(xué)。
在導(dǎo)入新知這一環(huán)節(jié)，首先出示生活中的圖片，讓學(xué)生感受平衡現(xiàn)象來(lái)源于生活，溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。接著提問(wèn)：結(jié)合圖片和你的生活經(jīng)驗(yàn)，你覺(jué)得平衡與什么有關(guān)？學(xué)生會(huì)說(shuō)到質(zhì)量。而另一因素“物體與支點(diǎn)的距離”是學(xué)生認(rèn)知上的障礙點(diǎn)。此處我巧用“蹺蹺板動(dòng)畫(huà)”演示，并適時(shí)的提出問(wèn)題 “還是這兩只兔子，質(zhì)量沒(méi)有變化，為什么沒(méi)有平衡？” 學(xué)生立刻會(huì)意識(shí)到“與支點(diǎn)的距離有關(guān)”。動(dòng)畫(huà)的引入使抽象的名詞變得簡(jiǎn)單，做到化繁為簡(jiǎn)，化難為易，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
2、 借助學(xué)件，建立自學(xué)平臺(tái)，學(xué)有樂(lè)趣的`數(shù)學(xué)。
在探索新知這一環(huán)節(jié)，教師首先提出問(wèn)題：在左邊刻度4上放3個(gè)棋子，右邊分別在刻度幾上放幾個(gè)棋子才能保證平衡呢？動(dòng)手實(shí)踐中多媒體學(xué)件的引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒了學(xué)生的思維，學(xué)生能充分的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大膽嘗試，大膽發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生動(dòng)手操作，自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生匯報(bào)并得出規(guī)律：左刻度數(shù)╳左棋子數(shù)=右刻度數(shù)╳右棋子數(shù)。接著讓學(xué)生觀察在實(shí)驗(yàn)中填寫(xiě)的表格，得出反比例關(guān)系。這一設(shè)計(jì)在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)方面收到了非常好的效果。發(fā)揮了多媒體教學(xué)無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。
3、競(jìng)賽比拼，發(fā)展智慧，學(xué)有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)。
上放3個(gè)棋子，讓學(xué)生試圖使塑料管平衡，學(xué)生會(huì)想到有多種解決辦法。這個(gè)時(shí)候教師適時(shí)提問(wèn)，你認(rèn)為哪種放法更好，學(xué)生會(huì)說(shuō)到選擇的刻度越大，所放的棋子數(shù)就越少。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)加深了學(xué)生對(duì)反比例關(guān)系的理解。
第二個(gè)層次，設(shè)計(jì)了游戲競(jìng)賽。網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生間的交流、評(píng)價(jià)提供了廣闊的空間，改變了常規(guī)手段訓(xùn)練的枯燥和單一。大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在游戲中感悟差異，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了不同層次的學(xué)生在智力上的發(fā)展。
4、文字視頻資料，課外延伸，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
通過(guò)文字資料，了解科學(xué)家阿基米德。談一談你覺(jué)得應(yīng)該向阿基米德學(xué)習(xí)點(diǎn)什么？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生感受古人的聰明才智，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，進(jìn)行思想道德教育。使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注數(shù)學(xué)文化，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)觀看視頻，體會(huì)杠桿給人們生活帶來(lái)的好處，并深刻的感受到生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在，科學(xué)無(wú)處不在。讓學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光看待生活中的問(wèn)題。
反思下來(lái)，這節(jié)課充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科整合的優(yōu)勢(shì)。實(shí)現(xiàn)了整合的意義和價(jià)值。 化繁為簡(jiǎn)，化難為易，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)興趣，提升智慧。
溝通了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感覺(jué)輕松，愉快。為學(xué)生在生活中用數(shù)學(xué)打下良好 的基礎(chǔ)。
真正實(shí)現(xiàn)了巧妙整合，事半功倍。以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，歡迎各位評(píng)委指導(dǎo)！
高中英語(yǔ)說(shuō)課文稿實(shí)用篇四
1、教材簡(jiǎn)析：
《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過(guò)描寫(xiě)父親的背影來(lái)歌頌父親，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從與眾不同的角度去贊美愛(ài)，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì)那種父子間的深情。
2、該課所處的地位和作用：
《背影》是八年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇講讀課文。該單元是以愛(ài)為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員間的美好感情，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的領(lǐng)會(huì)和鑒別能力，陶冶他們的情操。
3、教學(xué)目標(biāo)：
⑴知識(shí)和能力目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。
⑵過(guò)程和方法目標(biāo)：整體感知課文，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達(dá)作用、品讀文章樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格。
⑶情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。
4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
⑴重點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含意和表達(dá)作用、體會(huì)作者新穎獨(dú)特的描寫(xiě)角度與樸素感人的語(yǔ)言。領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。
⑵難點(diǎn)：對(duì)于文中背影的四次描寫(xiě)，進(jìn)行深刻的體會(huì)，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透徹的體會(huì)這種偉大的父愛(ài)。
5、課時(shí)安排：2課時(shí)
1、以語(yǔ)言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來(lái)完成本課教學(xué)。
2、自主、合作、探究的教學(xué)方法。針對(duì)教師對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的`提問(wèn)，學(xué)生自主合作共同研究作答，解決本文重點(diǎn)。
3、采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問(wèn)題具體化，突破本文難點(diǎn)。
4、為提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué)。
選擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學(xué)重難點(diǎn)是對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句的品味和對(duì)父子真情的體會(huì)。新課標(biāo)指出：閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。通過(guò)閱讀來(lái)完成學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。根據(jù)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、并動(dòng)手解決問(wèn)題。教育家盧梭認(rèn)為：在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象。鑒于此，我采用圖例讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文，同時(shí)借助多媒體演示，以便使學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分化學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
新課標(biāo)明確指出：要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。據(jù)此，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。
1、圈點(diǎn)、勾畫(huà)、批注的方法。
2、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。
(多媒體播放歌曲《父親》)聽(tīng)完之后提問(wèn)：
父親在我們的生活當(dāng)中扮演的是一個(gè)怎樣的角色呢?(學(xué)生暢所欲言)
今天，我們要來(lái)認(rèn)識(shí)名人朱自清的父親，看他在名人兒子眼中有著怎樣的形象。
1、讀準(zhǔn)下列詞語(yǔ)。
交卸(xiè) 奔喪(sāng) 狼藉( jí ) 簌簌(sù )
差使(chāi) 迂腐(yū) 瑣屑 (xiè) 柵欄(zhà)
頹唐( tuí) 晶瑩(yíng)
2、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
奔赴親人的喪事。 (奔喪)
亂七八糟的樣子。 (狼藉)
有了空閑的時(shí)間，指失業(yè)在家。 (賦閑)
精神不振作。 (頹唐)
腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。 (蹣跚)
細(xì)小而繁多的事。 (瑣屑)
3、改正錯(cuò)別字。
狼籍：籍改為藉
妥貼：貼改為帖
鎖屑：鎖改為瑣
不能自己：己改為已
聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦，請(qǐng)學(xué)生留意自己對(duì)這篇文章的第一印象，說(shuō)一下自己覺(jué)得文章哪里寫(xiě)得好，哪些地方讓你感動(dòng)。
點(diǎn)題的背影
買橘子的背影
離別的背影
思念的背影
2、課文哪兩個(gè)地方著重寫(xiě)父親的背影?
(1)、父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候;
(2)、父親送子時(shí)，下車往回走，混入人群的時(shí)候。
3、閱讀父親買橘一節(jié)中對(duì)父親背影的描寫(xiě)，看看哪些語(yǔ)言最具有表現(xiàn)力?(生討論，交流)
動(dòng)作：走、探、穿、爬、攀、縮
作用：突出父親行動(dòng)的艱難，表現(xiàn)父親的愛(ài)子之情。
4、視頻賞析，加深理解
觀看背影視頻，體會(huì)父親對(duì)兒子的深情，并談?wù)勛约河^看視頻后的感受。
5、為什么要將背影作為全文的焦點(diǎn)?
父親買橘子爬月臺(tái)的背影，是父親最費(fèi)勁，也是父愛(ài)表現(xiàn)得最強(qiáng)烈的一刻，給人以最深刻的印象。
6、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過(guò)程說(shuō)的四句話，并體會(huì)它所含的意思。
1不要緊，他們?nèi)ゲ缓?
3我走了，到那邊來(lái)信!
(這些話包含著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思)
7、交流探討
課文寫(xiě)了我?guī)状瘟鳒I?你認(rèn)為那分別是怎樣的淚?
見(jiàn)父親睹家境想祖母 悲哀之淚
望父親買橘父子離別 感動(dòng)之淚
背影遠(yuǎn)去，依依惜別 感傷之淚
再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩 辛酸之淚
這篇文章有一種感人的力量，請(qǐng)問(wèn)這種力量從何而來(lái)?
入微的細(xì)節(jié)描寫(xiě)外貌描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)
獨(dú)特的角度 ?父親的背影
你和你的家人之間一定也有許多難忘的往事吧?選取你感受最深的一次，寫(xiě)出內(nèi)心真實(shí)的感觸。
高中英語(yǔ)說(shuō)課文稿實(shí)用篇五
1．學(xué)會(huì)本課 ?8個(gè)生字，理解課后題五的詞語(yǔ)，能有感情地朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段。
2．初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。
3．知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過(guò)程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。
教學(xué)的重點(diǎn)是：①初步學(xué)會(huì)看課題推想內(nèi)容的閱讀方法。
②學(xué)習(xí)課文3—12自然段。
難點(diǎn)：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。
（一）揭示課題，推想內(nèi)容；
（二）自學(xué)課文，初步感知；
（三）再讀課文，理清脈絡(luò)；
（四）細(xì)讀課文，弄清賽局；
（五）深讀課文，探究原因；
（六）延伸課外，培養(yǎng)能力。
在操作過(guò)程中采用“讀、劃、練、思、演、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課時(shí)主要教給學(xué)生看課題推想主要內(nèi)容的閱讀方法和思維的逆向推理方法，主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、邏輯推理及朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。本課時(shí)的教法設(shè)計(jì)和學(xué)法選擇是遵循語(yǔ)思統(tǒng)一原則，以讀為本原則。
1．體現(xiàn)“三主一核心”的教學(xué)思想，突出一個(gè)“練”字。
語(yǔ)文教學(xué)要以語(yǔ)言訓(xùn)練為主線，是一個(gè)既古老又新鮮的命題，我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)歷來(lái)注重一個(gè)“練”字，孔夫子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，顏元的“講之功有限，習(xí)之功無(wú)已”，杜甫的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，朱熹的“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”真可謂怎一個(gè)“練”字了得。針對(duì)當(dāng)前教改的實(shí)際，本課的設(shè)計(jì)我力求學(xué)生人人參與訓(xùn)練，如一、三段的教學(xué)，我安排了通讀課文，動(dòng)筆練習(xí)，互相介紹，上臺(tái)解說(shuō)四個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造人人參與的'情境，以學(xué)生為主體進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、發(fā)散性、概括性。
2．以讀為本，以讀生情，以情促讀。
我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)有“熟讀、精思、博覽”的優(yōu)良傳統(tǒng)，葉圣陶先生也認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本的最好的方法就是讀，他認(rèn)為“語(yǔ)文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，使之見(jiàn)于書(shū)，入于目，出于口，明于心，真正達(dá)到口誦心惟，使知、能和諧發(fā)展。”本課的第二段主要通過(guò)人物的對(duì)話刻畫(huà)人物，雖然文字淺顯，但細(xì)細(xì)品味，回味無(wú)窮，在這一段教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了指名讀、對(duì)讀、范讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，讓學(xué)生以讀顯形，突出感染性；以讀動(dòng)情注重熏陶性；以讀育人，堅(jiān)持滲透性：以讀啟智，堅(jiān)持啟發(fā)性。讓學(xué)生在瑯瑯的書(shū)聲中益智、怡情，發(fā)展語(yǔ)言和能力。
3．注意語(yǔ)思統(tǒng)一，力求做到發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合。
大綱指出：語(yǔ)言文字是思維的表現(xiàn)形式，發(fā)展語(yǔ)言必須與發(fā)展思維相結(jié)合。所謂語(yǔ)思統(tǒng)一原則就是把語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練統(tǒng)一起來(lái)，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思維品質(zhì)。本課的第二段教學(xué)設(shè)計(jì)，我力求語(yǔ)思統(tǒng)一，從孫臏的四句話入手，探究孫臏出妙主意的思維過(guò)程，再分析轉(zhuǎn)敗為勝的兩個(gè)條件，最后讓學(xué)生假設(shè)孫、田再次見(jiàn)面，田忌會(huì)怎么說(shuō)？齊王明白孫臏用計(jì)過(guò)程后又會(huì)怎么想，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，練習(xí)說(shuō)話，發(fā)展創(chuàng)造性思維。