無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
合作合作實(shí)用篇一
我們五(2)班舉行了小組合作學(xué)習(xí)，什么?難道你不知道小組合作學(xué)習(xí)?不知道的話，就看下面。
我們小組有一個(gè)閃亮的名字：超級(jí)明星組!我們組的成員有：鄭鈞元(組長(zhǎng)、語文學(xué)科長(zhǎng)、科學(xué)學(xué)科長(zhǎng))、王澤宇(信息學(xué)科長(zhǎng))、周子淇(英語學(xué)科長(zhǎng)、音樂學(xué)科長(zhǎng))、陳君如(美術(shù)學(xué)科長(zhǎng))、羅偉(體育學(xué)科長(zhǎng))和我(數(shù)學(xué)學(xué)科長(zhǎng))。
我們大家都很團(tuán)結(jié)。
小組合作學(xué)習(xí)也給我們帶來了許多幫助，比如這件事：
上數(shù)學(xué)課了，老師說要在小組內(nèi)講評(píng)試卷，老師坐在旁邊看，我們自己在組內(nèi)發(fā)揮，我正好有一道題不會(huì)，到了那道題時(shí)，我就認(rèn)真的聽他們講，這樣一來，即讓我明白了這道題怎么做，又讓我們對(duì)這個(gè)題加深了印象!真是一舉兩得啊!
每次考試的時(shí)候只要想起上次在課堂上發(fā)言的題目和解答方式，準(zhǔn)忘不了!就可以輕輕松松的把自己學(xué)的知識(shí)回想起來!就不用死記硬背了。
小組合作學(xué)習(xí)還讓我們?nèi)嗝總€(gè)組員很認(rèn)真的把不懂的弄懂，讓不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，使他們?nèi)〉煤贸煽?jī)，這樣便幫助了考的不好的同學(xué)，同時(shí)自己也加深了印象，讓每個(gè)同學(xué)都充滿自信心。
下學(xué)期我建議每篇課文先預(yù)習(xí)，到了上課把預(yù)習(xí)到不懂的地方在課上和組員或和別的小組討論，這樣下來，每篇課文都會(huì)弄懂，明白課文的意思，才能掌握。
到了考試就輕輕松松的考出好成績(jī)，真是一個(gè)一舉兩得的辦法!
合作合作實(shí)用篇二
“這次領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查，人家要好好配合老師，給領(lǐng)導(dǎo)留下好印象……”就在班主任講得唾沫橫飛之時(shí)，校長(zhǎng)尾隨幾位領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了教室。
“同學(xué)們好!”其中一位跟我們打招呼。
“領(lǐng)導(dǎo)好!”我們異口同聲地答道。
頓時(shí)，班主任喜笑顏開。
“同學(xué)們熱愛什么?’’
“我們愛學(xué)習(xí)!”
其實(shí)，小a還想說她喜歡繪畫，小b想說他愛踢足球。只是班主任朝我們瞪了眼，誰都沒吱聲。校長(zhǎng)沖著領(lǐng)導(dǎo)笑得滿臉是牙齒。
“同學(xué)們課間喜歡干什么呢?”
“我們課后抓緊復(fù)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母校。”
“我們課后讀文學(xué)作品，使自己的靈魂得到過濾和升華。”
“總之，大家是熱愛學(xué)習(xí)的。”班主任來了個(gè)小結(jié)。
這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、班主任都笑了。我也笑了，只是有點(diǎn)苦苦的味道。
我笑而不答。
很久，教室里沒人吱聲。班主任像蔫了的茄子，無精打采的。校長(zhǎng)的臉上更是青一塊，紫一塊的。
“我相信人家不是克隆人，每個(gè)人都有自己的看法，”領(lǐng)導(dǎo)打破沉默。
我心一橫，反正豁出去了。
這時(shí)，我己經(jīng)不在乎班主任的瞪眼，看著他那青灰色的臉，我又笑了。等回過神來，領(lǐng)導(dǎo)正帶頭為我鼓撐。
我們不是克隆人!我們需要用靈魂來交流，用真誠(chéng)來合作!
合作合作實(shí)用篇三
“這次領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查。大家要好好配合老師給領(lǐng)導(dǎo)留下好印象……”就在班主任講得唾沫橫飛之時(shí)，校長(zhǎng)尾隨幾位領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了教室。
“同學(xué)們好!”其中二位跟我們打招呼。
“領(lǐng)導(dǎo)好!”我們異口同聲地答道。
頓時(shí)，班主任喜笑顏開。
“同學(xué)們熱愛什么?”
“我們愛學(xué)習(xí)!，，其實(shí)，小a還想說她喜歡繪畫，小b想說他愛踢足球。只是班主任朝我們瞪了眼，誰都沒吱聲。校長(zhǎng)沖著領(lǐng)導(dǎo)笑得滿臉是牙齒。
“同學(xué)們課問喜歡干什么呢?”
“我們課后抓緊復(fù)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)母校。”
“我們課后讀文學(xué)作品，使自己的靈魂得到過濾和升華。”
“總之，大家是熱愛學(xué)習(xí)的。”班主任來了個(gè)小結(jié)。
這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、班主任都笑了。我也笑了，只是有點(diǎn)苦苦的味道。
我笑而不答。
很久，教室里沒有人吱聲。班主任像蔫了的茄子，無精打采的。校長(zhǎng)的臉上是青一塊，紫一塊的。
“我相信大家不是克隆人。每個(gè)人都有自己的看法。”領(lǐng)導(dǎo)打破沉默。
我心一橫，反正豁出去了。
這時(shí)，我已經(jīng)不在乎班主任的瞪眼。看著他們青灰色的臉，我又笑了。
等回過神來，領(lǐng)導(dǎo)正帶頭為我鼓掌。
合作合作實(shí)用篇四
今天下午的美術(shù)課，陸老師讓我們合作完成立體版或者平面版的壁畫，不過要向上凸起來一點(diǎn)，可以一人最多三人一起完成。
我和王琪、董萱合作。我和王琪決定做平面版,可董萱偏要做立體版。“做平面版吧！平面版較簡(jiǎn)單，在一張卡紙上帖一點(diǎn)餐巾紙，再帖一點(diǎn)色紙，不就行了嘛！立體版挺難做的，還要用什么彩帶，我們可沒有呀。作平面版又比較快，再說只有兩課時(shí)，要做立體版就要三課時(shí)啦！做平面版吧！”“是呀！
董萱，作平面版吧！立體版是挺難做的，時(shí)間又花費(fèi)的長(zhǎng)，材料有得用得多，得得最高分和平面版的最高分一樣，都是優(yōu)，我們又何必呢？”“好吧！你們說的挺有道理的，就聽你們的吧。”“耶！”我和王琪擊了一下掌。決定做平面版了，下一步就該討論在黃卡紙上貼什么畫了。“貼三棵樹，再用蘇雨欣帶來得毛線纏上我?guī)淼牟迹兂筛魃鳂拥拿x放在樹上，再做一只鳥叼起一只毛毛蟲，最后做幾朵小花。”“這個(gè)主意好！”我和王琪異口同聲的說。董萱先去向別的同學(xué)借了兩張餐巾紙，然后將兩張餐巾紙平均分成四份，我們疑惑不解地看著她，她好象看穿了我們的心思，對(duì)我們兩說：“平面版要向上稍突出一點(diǎn)的嘛，用餐巾紙一墊，不就好看一點(diǎn)了嗎。”對(duì)呀！我怎么沒想到呀！我拍拍腦袋。
“哪來的樹？”“蘇雨欣剛剪好的一棵樹呀！切記！要把餐巾紙貼在下面！”“好！”董萱爽快地答應(yīng)了。我剪完了另一棵樹，也開始幫董萱的忙了。我先用雙面膠把樹的外輪廓貼上，再把中間貼兩截，先把中間的雙面膠撕下來了，將四分之一的餐巾紙貼在中間，把外輪廓的雙面膠一撕，把它貼到黃卡紙上，一棵樹就誕生了。接著我們貼了小鳥，毛毛蟲等等，我們終于做完了。
合作合作實(shí)用篇五
生活中，處處需要合作。他就像粘合劑，拉近了我們每個(gè)人的距離。有一個(gè)德育故事就很好的詮釋了這個(gè)詞。
他們走進(jìn)一個(gè)房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個(gè)人都有一只可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長(zhǎng)，自己沒法把湯送進(jìn)嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無可奈何。
“來吧！我再讓你看看天堂。”上帝把這個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福。
上帝微笑著說：“很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì)喂別人。”
故事并不復(fù)雜，但卻蘊(yùn)涵著深刻的社會(huì)哲理和強(qiáng)烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設(shè)備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經(jīng)營(yíng)成了地獄？因?yàn)橛腥硕煤献鳎硪恍┤藚s不明白。關(guān)鍵就在于，你是選擇共同幸福還是獨(dú)霸利益。只有學(xué)會(huì)合作，才能不斷發(fā)展。
合作合作實(shí)用篇六
又是一個(gè)寒冷而又帶一絲溫暖的早晨，離開溫暖的被窩，穿上最喜歡的衣服，又開始了一個(gè)美妙的星期天。
我?guī)е矏偤推谕麃淼綒g天喜地的作文樂園，這里充滿了快樂。
經(jīng)過老師耐心的.作文評(píng)價(jià)和作文欣賞，樂呵呵的游戲樂園為我們敞開一扇大門，禮貌地邀請(qǐng)我們進(jìn)入夢(mèng)想的天堂。
這一次，我們要玩妙手夾物，一聽名字，就知道，手一定得巧呀！我們分成幾個(gè)小組，一組四五個(gè)人，擺出一個(gè)要打仗的架勢(shì)。我們的前方是一張圓桌，上面擺放著許多美食，老師給每一組發(fā)了一雙筷子和一個(gè)杯子，隨后不厭其煩地講起了規(guī)則。我們大概知道了游戲規(guī)則，隨后就開始了搶食大戰(zhàn)！
老師一聲令下，我們的領(lǐng)頭人正要出發(fā)，我們這一組卻發(fā)生了矛盾，兩個(gè)同學(xué)打起架來，一位瘦弱的同學(xué)被打哭，退出了游戲，這使我們的效率有所下降，但我們還是不放棄，繼續(xù)開始了戰(zhàn)斗，到了我時(shí)，我拿著一把葡萄干放到筷子上，突然一個(gè)人沖過來，把我筷子上的十粒葡萄干突然間化整為零，不過只能搶為上策，我夾著一個(gè)就往杯子里放，一路驚險(xiǎn)，我又開始排隊(duì)準(zhǔn)備沖鋒。最后，我們得了第四名，如果我們?cè)賵F(tuán)結(jié)，前三甲就會(huì)被我們收入囊中。
我通過這一次“戰(zhàn)斗”體味到了團(tuán)隊(duì)是多么重要，要是那時(shí)我們和諧一點(diǎn)，勝利將不再遙遠(yuǎn)。
合作合作實(shí)用篇七
有一只小甲蟲，它天天住在父母家里。因?yàn)檫@里環(huán)境優(yōu)美，食物又多，這可讓小甲蟲的生活無憂無慮。
小甲蟲說：“造房子難嗎?”
“只要你與別人合作就不難了!”
于是，小甲蟲二話不說，就奔出家門，去造房子了!
它來到了大森林最深處，尋找造房子的材料。小甲蟲東看看，西望望，選中了一個(gè)大蛋殼，可是，蛋殼在樹上，怎么辦呢?這時(shí)，小甲蟲想起媽媽說過要與人合作。于是，小甲蟲找來了森林“巨人”大兔子。大兔子先讓小甲蟲站在它的耳朵上，然后向上猛的一跳，小甲蟲就像一支箭被射了出來，正好落在蛋殼旁邊，于是小甲蟲用了九牛二虎之力，把蛋殼推了下去，正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈湓诹舜笸米邮稚稀Ｈ缓笮〖紫x往下一滑，滑到了地上。
得到了蛋殼之后，小甲蟲決定給房子做一扇窗戶和門。所以就去找來樹枝和大兔子一起用樹枝給蛋殼劃出了窗和門，這座房子就算是大功告成了。
小甲蟲每天晚上幸福地住在自己造的房子里，白天在森林里溜達(dá)為別人送去溫曖。