新聞報道格式及指南（熱門22篇）

新聞報道是傳媒行業的重要環節，它需要記者們具備扎實的專業知識和敏銳的觀察力。請大家參考以下新聞報道范文，以便更好地理解寫作技巧和方法。

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇一

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇二

結尾：中華民族史冊上光輝的一頁。

[作業設計、安排]。

收集了解近兩年中國發生的大事。

[教學過程]。

第一課時。

一、讀題導入。

1．新聞報道就是對國內外社會中最近發生的具有一定意義的事實的`報道。它要求簡明扼要，迅速及時，真實準確。

2．讀標題。7月31日，中國獲得了奧運舉辦權，當是，作為中國人之一的你有何想法？

二、自讀課文，粗知課文內容。

1、自由讀書，提出不理解的字詞，師生共同解決。

2、自由讀課文，讀懂什么說什么？

自由匯報。

（師：你從哪些地方感受到人們的興奮、激動找出來讀一讀。

師：什么意義，你說說看？

師：請大家齊讀這篇報道，感受一下當時的氣氛，注意請把我們大家的激動、興奮、自豪的心情也融合進去）。

3、指導朗讀全文。

三、再讀全文，了解新聞報道稿的結構。

1．師在生討論的基礎上歸納。

2．生根據師的歸納再讀課文，再次了解新聞報道。

四、.總結。

五、作業。

希望經常讀報，向小星宇電視臺投稿。

教后感：

本課的重點在感悟，感受億萬中國人民無比喜悅，無比自豪的心情，從心底里迸發出強烈的愛國主義熱情，但在學生交流時，還體會的少夠，交流面窄了些，我想如果讓學生通過多種形式再回憶一下、了解一下那段難忘的經歷，會說的更好。

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新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇三

今天晚上我看爸爸的手機上的新聞說上海一個高層住宅樓著火了，兩個消防員去滅火，但是里面的氣流太大了，兩個消防員被熱浪從樓上推了下來。

他們犧牲了，我覺得實在太可惜了，我想告訴大家以后做什么事都要注意安全，安全第一。

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇四

消息的導語，就是消息的第一段或第一句話。它是由消息中最新鮮、最主要的事實或精辟的議論組成，以吸引讀者。平常所說的消息的結構是“倒金字塔”式，原因就在于此。

敘述式。簡明扼要地寫出主要事實、經驗，或對全篇事實材料進行綜合概括，揭示主要內容。如：“全國第一家由個體戶與港商合資經營的企業——大連光彩實業(合資)有限公司，經國務院批準，1985年4月13日正式開業。”這是《經濟日報》1985年4月18日發的消息導語。提問式。把消息中要解決的問題或要介紹的經驗、做法以設問的形式提出，然后再用事實作答。如“親愛的讀者，你知道燈心絨可以做夏天穿的裙子嗎?上海絨布廠新生產的許多燈芯絨中，就有這樣新奇的品種”。(新華社1980年7月16日新聞稿)描寫式對富有特色的事實或有意義的一個側面，用簡練的筆墨進行形象描繪，給讀者以鮮明的印象。如“一盆盆翠綠欲滴的麥冬、松柏、萬年青和盛開的鮮花裝點在人民大會堂的大廳里，全國婦聯今天下午在這里舉行聯歡會。中外婦女1500多人歡聚一堂。相互握手問好，親切交談，共同慶祝‘三八’婦女勞動節”。(新華社北京1988年3月8日電)

是對所報道的事實先作出評論性結論，然后再用具體事實來闡明。如“今天，新中國頒布的第一部專利法正式生效了。從此，腦力勞動成果被無償占用的歷史在我國宣告結束”。(新華社北京1985年4月1日電)。

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇五

小學秋季運動會報道。在這美好的日子了，大洋小學迎來第13屆秋季田徑運動會。隨著運動員進行曲的響起，鼓樂隊、鮮花隊、彩旗隊、各班運動員隊，一個接一個的方陣在響亮、整齊的口號聲中踏著整齊的步伐經過主席臺，誠懇接受學校領導對他們的檢閱。

開幕式上，首先講話的是副校長張金元，他以“團結、文明、自信、和諧”為主題，既闡述了這次運動會的實質意義，又提出了希望：希望每位運動員精神飽滿，斗志昂揚，拼出成績，賽出風格，讓青春的活力迸發在賽場上的每個角落;希望全體裁判員、工作人員忠于職守，樹立安全第一意識、熱情服務意識、嚴守規則意識，做到公正裁判;希望沒有比賽項目的同學，要服從大會管理，文明參觀、主動服務，為運動員搖旗吶喊，加油助威，為爭創精神文明代表隊、爭創優秀文明班級做出應有的貢獻。隨后總裁判長、裁判員代表、運動員代表先后代表了300余名裁判員及運動員進行了宣誓。最后，林國元校長宣布：大洋小學第13屆秋季田徑運動會現在開幕。話音剛落下，煙花、禮炮齊鳴，整個校園呈現出一片喜氣洋洋的景象。

這次運動會是在學校各方面取得成績和突破的新形勢下進行的，我想，通過這次運動會更能讓學生和老師樹立拼搏、團結、和諧的信念，為大洋小學的明天而努力。

10月30日下午2時整，踏著激昂的運動員進行曲節拍，彩旗隊、運動員代表排列著整齊的方陣，在旗手的引領下，依次有序地走過主席臺。運動員們精神抖擻、斗志昂揚，用醒目的橫幅、矯健的步伐、響亮的口號展現了健康向上、團結進取、奮勇拼搏的精神風貌。大江鎮中心小學第二十九屆田徑運動會在中心小學陳小君副校長激情洋溢的講話后，運動會正式開幕。

本屆校運會共設立了60米跑、100米跑、400米跑、跳遠、跳高等多個比賽項目。精彩的運動會給全校師生留下了深刻的印象。比賽中，運動員們抱著“友誼第一，比賽第二”的精神，在賽場上賽出了水平，賽出了風格，人人爭做文明運動員，他們努力拼搏，不斷進取，超越自我，不僅鍛煉和展示了自己的身體素質、體能素質，更體現了“更快、更高、更強”的運動精神。

10月31日下午四點半，在全體運動員、裁判員、工作人員和全體師生的共同努力下，運動會勝利閉幕。中心小學雷健生校長、副校長伍衛聰、陳小君為獲得部分前三名的學校頒獎。(甲組：第一名：伍時暢紀念小學，第二名：東頭小學，第三名：振育小學。乙組：第一名：伍時暢紀念小學，第二名：公益小學，第三名：振育小學)。

此次運動會的成功舉辦，不僅達到了讓學生自覺鍛煉身體的目的，還豐富了校園文化內涵，更提高了學校凝聚力。運動員通過努力拼搏、不斷進取、超越自我，體現出了“更快、更高、更強”的運動精神，同時也展示了學校與時俱進、開拓進取的嶄新風貌。

大學秋季運動會新聞稿。

“我運動，我健康，我快樂”的青春號角吹醒了明媚的陽光，在十月的萬人體育場上，早已是人頭攢動，人群如潮。

201x年10月24日上午8點，學校全體師生匯聚于萬人體育場內，只為迎接這一年一屆激動人心的校運動會。在全校師生的共同努力下，校運動會如期舉行。

鏡頭一：開幕式精彩的瞬間。

在各個學院領導老師致詞入座后，禮儀方隊端莊大方出場，作為運動會各學院的接待者，她們儀態優雅，展現了學子們的新面貌。放眼望去，體育場地上，各個學院的十三支方隊像即將踏上征途的士兵，等待著檢閱。萬人體育場上的網架結構和動人心魄的條幅誓言，表現了我們對體育事業的滿腹熱情。開幕式精彩連連，為我們不斷帶來驚喜。在藍天白云綠草的映襯下，各各學院整齊劃一的團體操華爾茲表演表達著團結與友愛，他們美麗的白色的舞裙也正是熱血青春的表現，展示出學子們的自信和熱情。精彩的開幕式過后，運動會正式開始了。所有的運動員在啦啦操隊員的歡迎下都整裝待發，準備著最后的一搏。他們迎著奧運的東風，本著“友誼第一，比賽第二”的精神，向我們展示了新一代青年的風采。紅色的跑道此刻就是供他們展示風采的舞臺，在這里我們每個人都不再渺小，運動讓我們每個人都變得強大。

鏡頭二：運動健兒拼搏的姿態。

呼吸慢慢凝重，他們彎下腰，眼神專注，只聽得一聲槍響，百米跑道上，幾道身影如離弦的箭般飛奔而去。百米沖刺是健兒們追求速度與激情的表現;八百米展示出他們朝夢想前進的歷程;一千五、一萬米長跑上，他們用汗水告訴我們堅持的重要，即使跑不動了，走也要走到最后的精神感動了在場的所有人。

來自藝設學院的傅圣軒以的優異成績勇獲男子800米和1500米兩項第一。在整個隊伍里他的活躍性與毅力性都強壯于他人。偌大的操場上，他鑄就了一道亮麗的風景，一滴滴汗水是跳動的音符，舞動的青春奏出了華麗的樂章。他全力以赴，為藝設的成績增光添彩。他為了希望，為了勝利，跑出青春的夢想。

跳高跳遠那跳躍的高度、長度告訴了我們什么才是青春。運動會三級跳比賽的賽場上同樣傳來喜訊，李健在運動會上表現優異，再創佳績，以11.62米的成績在男子三級跳中勇奪第二名。助跑、跨步、起跳，每個奔跑的瞬間，都承載了他身后不懈的夢想，一個個完美的跳躍，都記錄了他激情四射的青春。

誰說女子不如男，女子跳高比賽中，閆曉琳在大家的掌聲和吶喊聲中緩緩入場，她神情安定，絲毫沒有受到現場嘈雜環境的影響，目視前方，起跑，加速，騰空，過桿，落地。完美的一條弧線永遠定格在現場每一個人的心中。她為藝設贏得了第二名的榮譽。

天如幕，日如初，運動場內生龍活虎。一柄撐桿，撐起了一個涌動的青春，一個跳躍，劃出了靈魂翱翔的完美弧度。黃俊生的優異表現，讓他喜獲撐桿跳高項目第3名的好成績。

同樣，那在空中畫出完美弧線的鉛球也是力量的象征。許菡霜在女子鉛球比賽中以6.62米的成績榮獲第五。

藝設的團隊力量不容小覷，在男女4x400比賽中，我們分別拿到了第五名，第六名的成績。李齊，許菡霜、錢明明、沈靈瑩、方年鵬、吳超、邊哲倫等運動健兒們，他們都是藝設的驕傲。他們時刻激勵著我們向更高、更強、更遠努力!操場外同學們振聾發聵的喝彩聲激勵著他們不斷地激發潛力，刷新紀錄。在這里，比賽的結果已不再重要，比賽的過程證明了他們就是英雄!這場運動會是全校師生的舞臺，賽場上，不僅有學生，還活躍著老師的身影。青春飛揚，夢想激昂，愿我們的體育健兒們再創輝煌!

鏡頭三：工作人員辛勤的身影。

無論在哪屆運動會上，總有這樣一群人，當我們在為運動健兒們比賽歡呼時，他們卻不停地忙碌著。這些人中間，有學生組織，志愿者，有裁判，有國旗班，有禮儀，有醫護人員……他們為了運動會的順利進行忙碌著，奔波著。采訪他們時，他們說的最多的是運動員，問到他們工作時的感受，他們卻說的簡單而樸實：很累很辛苦，但看到運動會順利的進行，看到運動員在場上頑強的拼搏，就覺得我們的工作特別值得!

鏡頭四：吶喊聲傳遞的無窮力量。

鼓聲隆隆，吶喊陣陣，他們的熱情感染著運動員，使得運動員一次又一次爆發出自己的潛力，突破自己的極限。是他們給賽場增加了一份生機，注入了自己的一份正能量。也許不曾相識，但無論老師，不論學生，都有掌聲為我們的運動員響起，因為體育沒有界限，運動不分你我。那一幕幕，上演了浙江理工大學激情四射動人的劇情，體現了浙江理工大學師生積極進取、和諧的風貌。

運動會本著：

友誼第一，比賽第二。

賽出風格，賽出水平。

團結拼搏，爭創佳績。

挑戰自我，奮發拼搏。

展現自我，爭創新高。

強身健體，立志成才。

揮動激情，放飛夢想。

頑強拼搏，勇奪第一。

遵規守紀，團結互敬。

拼搏奮進，永遠進步。

超越自我，誰與爭鋒。

勇于進取，不斷進步。

的標語和理念貫穿了整場運動會，用精神來激勵運動健兒們的活力，用精神來激活運動健兒的魅力，用精神來弘揚運動健兒們的風貌。

兩天的運動會將我們大家共聚一堂，在夕陽的見證下，運動會也漸近尾聲，在持續不斷的喝彩聲中，在同學們會心的笑聲中，運動會成為了我們每個人心中最深刻的記憶，我們更希望這種向前拼搏的精神能激勵著每個學子向前走的更高、更遠!運動會雖然結束了，但我們熱愛運動、追逐運動的夢想并不會因此停止。我們會一直沿著運動的精神，共同譜寫青春年華。運動，彰顯青春正能量。

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇六

今天，我在電視上看到這樣一條新聞，四川雅安市蘆山縣有那么多同胞因為地震失去的生命，還有那些士兵冒著生命危險奮勇救災，還有那些醫生和護士忙碌這搶救受傷的同胞，還有總理去看望受傷的人們。

還有傷員因為沒有麻藥，強忍疼痛做手術，看到這一幕我感覺他們很可憐，但是很堅強。我心里默默地想：祝愿受傷的人們早日康復！祝愿災區的人們和救災的人們平平安安！

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇七

摘要人文關懷是新形勢下中國社會廣泛倡導的價值風潮，其核心是黨和國家所秉承的“以人為本”的社會理念，各行各業都在呼喚“人文關懷”。體育新聞作為社會大眾喜聞樂見的新聞內容之一，在一定程度上影響著中國社會的主流文化。而隨著體育運動本身“傳播勢能”的作用不斷增強，體育傳媒在發展壯大的同時無時無刻不在影響著大眾的“議程設置”，因而在體育新聞內容的把握上突出人文關懷的重要性不言而喻。本文通過文獻分析法，專家訪談法對國內體育新聞中突出人文關懷的話題做了理論性的闡述，推動體育新聞向更加和諧的方向發展。

一、前言。

“人文關懷”的價值風潮源遠流長，早在多年前的春秋時期的思想家就認為，帝國的根基歸根到底還在于人心。在當代，人文關懷的實質是確定將人作為社會的主體，從而賦予每個人的人生意義和價值關懷。隨著黨和國家“以人為本”理念的提出，“人文關懷”已經上升到國家高度，而新聞媒介作為黨和國家的耳目喉舌，理應在新聞報道中體現并突出“人文關懷”的價值導向，這不僅是新聞媒介自身的要求，更是時代的要求，也是一國媒介文化成熟的標志。而人文關懷下的媒體環境，將大大增強受眾對新聞媒介的關注和喜愛，增強了新聞媒介本身的公信力和美譽度，將在很大程度上提升新聞媒介的收視率和覆蓋度，從而贏得更多廣告業主的青睞，實現社會效益和經濟效益的“雙贏”。

（一）錦標主義盛行，缺乏對體育運動參與者的同等重視與關懷。

在體育界，錦標主義簡單來說就是只看重體育比賽的成績和結果，其他的一概不論，其概念核心在于“成王敗寇”。然而，在體育競賽中，能最終奪得獎牌的運動員鳳毛麟角，絕大多數運動員仍然是懷著對奧林匹克精神的篤信而從事體育競賽，他們一樣值得社會大眾和新聞媒介的尊重。事實上，我們的體育新聞工作者在實際報道中仍然只是將攝像機和話筒對準了“冠軍”和“記錄創造者”身上，而忽略了更大范圍內的參賽者們。奧林匹克精神崇尚“參與”“競爭”“公平”“和平”“奮斗”，這五大要素缺一不可，構成了奧林匹克精神的內核，而參與無疑是奧林匹克精神的第一要素。這樣眼中只有“勝利者”的新聞報道顯然與奧林匹克精神眼不符，而且會因為報道的失衡給受眾造成誤導，從而歪曲體育的本質和內涵。

（二）新聞語言暴力化，娛樂化傾向十分嚴重。

新聞語言是新聞媒體向受眾傳播（報道）最新發生的具有新聞價值的信息時所用的語言，叫新聞語言。它理應具有客觀、確切、簡練、樸實、通俗等特點。然而，在當今國內的體育新聞報道中，語言暴力化，娛樂化的傾向十分嚴重，我們不難看到體育新聞報道中大量使用“血洗”“復仇”“大戰在即”等血脈噴張的字眼，本是愉悅受眾的體育比賽被賦予了太多地域間“對抗”的成分，不僅起不到使人放松的作用，反而會加劇受眾急躁的情緒，從而產生錯誤的價值引導，而體育新聞語言的娛樂化傾向無疑會加重扭曲體育運動的本質，讓本是單純的體育圈多了太多的“花邊”和“笑料”，不僅不會對運動員備戰產生積極作用，還會“培養”越來越多只懂得欣賞“低級趣味”的受眾，建設觀賽人口大國的夢想遙遙無期。

（三）體育新聞從業人員不夠客觀，對受眾缺乏正確的'輿論引導。

對于一名體育新聞的從業人員來說，時刻保持客觀、理性、公正是最基本的職業素養，但我們也發現，由于體育競賽的不可預測性和激烈對抗性，極易摻雜進“民族主義”“地緣主義”“個人主義”的不良影響。一些體育新聞工作者在報道比賽中，受到個人情緒的影響，不能做到客觀、公正地報道事實，而是火上澆油，嚴重誤導受眾的輿論導向。

（一）樹立“以人為本”的受眾觀。

信息時代的激烈競爭下，受眾已經由傳統的被動接受者轉變為主動參與者，無論是提高媒介自身影響力還是發揚人文關懷的價值風潮，都要時刻樹立“以人為本”的受眾觀。在具體報道工作中要堅持“三貼近”的原則：一是報道內容與受眾的關注點貼近；二是報道內容與受眾的興奮點貼近；三是報道內容與受眾的需求點貼近。這就要求我們的體育新聞工作者貼近球迷，貼近生活。

（二）堅持“平民情懷”

體育新聞工作者不要將自己的職業與受眾區分開來，不能以自己的主觀意識揣測受眾的喜好，以自己的報道風格決定受眾的口味，以“平民化”的視角做出“接地氣”的報道。

（三）對報道對象事實負責。

體育新聞是以體育為報道對象的，體育是以人為載體的一項社會活動，那么人就是體育報道的對象，無論是對賽事的轉播還是對運動員的專訪，其根本都應該是對體育人的關注。這就要求我們的新聞工作者要貼近運動員，關注他們的生活，弘揚他們拼搏向上的精神，摒棄狹隘的“錦標主義”，還應利用自身媒體的力量去引導體育部門對他們的關懷，而不是抓住運動員的“花邊”和“丑聞”不放。

四、小結。

人文關懷不僅是時代的需要而且也是媒體塑造完美形象贏得受眾忠誠，獲得更多、更穩固的市場份額的需要。對于體育媒體也同樣如此，本文就體育新聞報道中人文關懷缺失的表現做了分析，并從受眾觀、情懷觀、對象觀三個方面向我們闡述了體育媒體如何更好的實施人文關懷。

參考文獻：

[1]孫靜，李安寧.人文關懷思潮與當代新聞觀念變遷[j].新聞知識.（2）.

[2]劉小康.體育新聞存在的問題及對策[ob].

[3]徐龍福.以人為本的文化內涵及現實價值[n].湖北日報（理論周刊）.2004.02.05.

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇八

習作要求。

1．指導學生讀懂例文《我市第九屆小學生男子籃球比賽結東城小學男籃獲得冠軍)，學會新聞報道的寫法。

2．在學習例文的基礎上遷移運用，寫一則跳繩比賽的新聞報道。

3．引導學生初步掌握新聞報道的一般寫法，把事件寫清楚，重點突出、語言規范。

教學設計。

[教學要求]。

1．讀懂例文，了解這則新聞報道是怎樣報道市第九屆小學生男子籃球比賽冠軍爭奪戰的。

2．通過討論，領會這則體育新聞報道的寫法，明確新聞報道的寫作要點。報道的題目應把事情的結果，即最重要的內容寫出來。這則報道開頭交代了比賽的時間、地點、人物和事情結果，接下來敘述奪冠情況，最后交代有關問題。

3．舉行一次班級跳繩比賽，組織學生觀看，仿照例文寫一篇新聞報道。

[教學重點、難點]。

重點：掌握新聞報道的一般寫法。難點：對跳繩比賽中精彩(爭奪冠軍)部分的觀察、描述。

[課前準備]、

舉行一次班級跳繩比賽。

[教學過程]。

一、導人。

1．聽一段新聞廣播。

說說這則新聞內容，體會新聞的好處。

2．利用廣播、電視、報紙的新聞報道激發學生對新聞報道的興趣。

二、出示例文，了解內容。

1．指名朗讀例文。

2．說說例文的每個自然段都寫了些什么。

三、討論例文，明確寫法。

1．同桌、前后位的同學展開討論，看看新聞報道有什么特點o。

2．題目就如文章的眼睛，新聞報道的題目應該怎樣寫呢?

3．如何將要報道的新聞告訴聽者或讀者呢?

用“開頭……接下來……最后……”的句式說。法。

(板書：

開頭：交代結果。

接下來：事情經過。

最后：補充交代)。

四、指導寫好跳繩比賽。

1．指名說說跳繩比賽的情況。

2．按照板書的提示教師指導將跳繩比賽按新聞報道格式說。

3．給這次跳繩比賽的新聞報道命題。

五、請一位同學當小記者將我們班這次跳繩比賽向全班同學發布，練習寫稿。

七、指導評議，修改，擇優選送校廣播站播出。

精彩片斷。

師：剛才大家說得都很好，新聞報道的作用真不小，不但可以讓我們了解國內外意義重大的事件，還可以幫我們增長知識。現在請同學們看一則體育新聞報道。(出示新聞報道(我市第九屆小學生男子籃球比賽結束東城小學男籃獲得冠軍))先請同學們自由朗讀，看看這則新聞報道告訴了我們什么。

生：這則體育新聞報道告訴我們南京市小學男子籃球比賽的情況。

師：讀了這篇例文，我們就能對這次比賽情況有了個清楚的.了解，這則報道是如何寫的，請四位同學依次朗讀4個自然段，其他同學思考每個自然段寫了什么。

生：第1自然段交代了爭奪冠軍的時間、地點、參賽球隊和比賽結果。

生：第2和第3自然段寫奪冠情況。

生：第4自然段交代了與比賽有關及第三、第四名的獲得者。

師：為什么要這樣寫呢?同桌、前后位的同學互相討論。

生：因為比賽結果是人們最想知道的，所以在報道的開頭交代清楚比賽的時間、地點以及比賽結果。

生：雙方是如何奪冠的，也是人們想知道的，所以這也是報道不可缺少的部分。

生：最后交代與比賽有關的情況以及第三、第四名的獲得者，這樣才能使報道顯得更清楚，更完整。

師：請――位同學用上“開頭……接下來……最后……”的句式說說新聞報道的寫法。

生：新聞報道開頭要寫出事情結果，接下來寫事情的關鍵部分，就是人們最想知道的地方，最后補充交代有關情況。

師：下面請同學將這則體育新聞朗讀一遍，體會體育新聞的寫法。

師：這則新聞的題目有什么特點?

生：這則新聞的題目很長，將比賽結果寫出來，這樣可以讓讀者一看就知道報道的最重要的內容，符合讀者心理，引起讀者興趣。

生：有。

師：寫得好的稿件老師要幫助推薦到校廣播站廣播。

[評點]本次習作是學習寫新聞報道。在學生讀懂例文的基礎上，了解新聞報道的寫法，再水到渠成地學寫一篇報道本班級跳繩比賽的新聞稿。這樣循序漸進，讓學生掌握寫作方法，結合自己的實際生活，使習作有具體內容寫、容易寫，從而學會寫新聞報道。教師激勵性的語言對克服學生畏難情緒起到了一定的作用。更難能可貴的是教師在引導學生明確寫法的時候，也表現了較強的言語交際訓練，讓學生按一定的順序發言，就是一例。

《作文。

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新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇九

游府西街小學首屆藝術節圓滿結束我班獲年級組總分第一我校首屆藝術節于上學期的下半學期期末,在老師和同學的配合下順利召開，在同學們的支持下也圓滿結束了。我班級有幸成為年級組乃至全校的角角者,令全校師生另眼相看。

我們五(3)班在此次藝術節中表現極為出色,大家都很好并充分的展示出自己的才華:會樂器的演奏;會舞蹈的跳舞;唱歌好的演唱……最了不起的還屬朱蘊哲和徐曉露。朱蘊哲,她身懷絕技,參加了許多項目,僅一人,就為我們班贏得了多分;徐曉露呢?雖然沒有參加比賽,但她卻為此次藝術節,在背后默默無聞的為我們服務。

參加這次藝術節的許多班級,表現均出色,而且我們學校又發現了許多在藝術方面的人才,這是這次藝術節最大的收獲。

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇十

今天真開心啊！哦哦哦哦哦天哪，真的！

你肯定不敢相信，我們班今天第四節課，高鵬宇媽媽、李樂溪媽媽、李欣睿媽媽、杜尚宇媽媽，最后，還有一個神秘人的爸爸（也就是說：“我不知道那個孩子是誰，也不知道他（她）是男是女。）他（她）們一起愛裝飾我們的教室。

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇十一

大家好，我是4（3）班的小記者，下面向大家報導一則最新新聞：

這幾天，學校里很多同學們不知不覺都迷上了溜溜球。一下課，整個操場到處都是同學忘我地玩溜溜球的景象，以至于上課鈴響了都渾然不知。此現象讓小店老板樂得笑歪了嘴，每逢放學，小店被學生圍得水泄不通，老板們無不腰包漸鼓，他們把孩子家長當成了搖錢樹，把孩子當成了取款機，樂此不疲的收錢形成了他們經營的一大樂趣。再從學生的角度看，幾乎每個男同學手上都有一個溜溜球，他們為了躲避老師的檢查，把溜溜球東躲西藏，甚至在中午借著要排練的借口提早到校把溜溜球帶到食堂樓上玩，聽聞到此情況，我氣憤不已，排練節目為年段爭光原本是好事，卻被他們趁此時間來玩溜溜球，真是浪費時間！有一次我無意間發現一位四年段的老師一個上午竟然繳獲4個溜溜球，我真為同學感到既高興又傷心，高興的是同學們的溜溜球被繳獲了，就能把心思集中在學習上了，憂傷的是竟然有那么多的同學漠視學校規章。

同學們，溜溜球是很好玩，家長也不是說不能玩，只是學校和家長怕大家把心思都放在溜溜球上了，所以在此告戒各位同學：玩要適時！

今天的報導就進行到這，謝謝大家收聽！我是播音員黃嘉倩，下次再會，再見！

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇十二

今天，媽媽和爸爸談論一則新聞《馬尼拉政府代表明天抵香港遞交人質事件道歉信》。

媽媽告訴我，3年前，在菲律賓一個警察劫持了一輛旅游大巴，后港綁匪與菲律賓國家警察爆發槍戰，最后15名被挾持的人質中，8死7傷，受傷的都是我們香的人。事后菲律賓政府拒絕向香港道歉，直到今天，他們才正式道歉。

我覺得菲律賓太過分了，我要好好學習，長大建設祖國，保衛祖國。不讓別的國家欺負我們！

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇十三

【環球網報道記者徐璐明】據美國“軍事”網站12月10日報道，美國空軍國民警衛隊當天宣布，本周早些時候在密歇根州上半島墜毀的f-16戰斗機飛行員已經身亡。

美國空軍裝備的f-16戰斗機。

報道稱，空軍國民警衛隊官員在社交媒體上發布消息稱，這架被派往威斯康星州空軍國民警衛隊第115戰斗機聯隊的f-16戰機于周二晚上8點左右墜毀，墜機地點位于軍事基地東北方向約300英里的海瓦塔國家森林內。

第115戰斗機聯隊指揮官在聲明中說：“我們對失去這名飛行員深感悲痛，在這個艱難時刻，第115戰斗機聯隊和整個威斯康星州空軍國民警衛隊都與飛行員的家人們站在一起。”美國空軍國民警衛隊表示，這名飛行員的身份將暫不公開。

報道稱，這起墜機事故發生后，當地的應急人員、海岸警衛隊、空軍部隊和其他政府機構立即開展了全方位的搜救工作。

今年6月，南卡羅來納州肖空軍基地第77戰斗機中隊的戴維·施米茨中尉，在駕駛一架f-16戰斗機進行夜間訓練時身亡。

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇十四

2、各團員在完成所在部的工作任務同時，與所在院系學生工作組加強聯系，防止學院新聞漏報現象，同時采取措施加強同校內各單位、各媒體的聯系工作，如制作記者團聯系卡片等。

2、豐富培訓形式:加強對具體稿件的點評，強化新聞寫作的基礎認識，促進新聞專題寫作能力和水平提高，同時采用現場模擬等多種形式(對此，歡迎大家多提建議。)。

3、培訓繼續堅持分層次進行，即新老記者在培訓初期分別展開培訓，以期做到資源的優化配置，在最短的時間內打牢基礎。

1、加強博客管理更新，打造團內交流和業務學習的最佳平臺。

2、建立內部獎勵機制:根據團員表現選出每月的“校報之星”，在博客中公布。

3、設立聘書制度，給團內正式記者頒發聘書，給各級負責同學頒發相應證書，給工作到大三離團的記者團成員頒發離團紀念證書(正在實施中)。

4、加強團內交流活動的開展:如迎新送老、春游、不定期聚會、趣味體育比賽等(團員有意見或建議可以直接與團長郵件聯系)。

1、加強與學校有關部門和各院系新聞中心加強聯系，制作校報記者團聯系卡，方便信息來往，同時，要考慮有針對性地吸收學院推薦的記者，如交運、信息、電氣、經管等學院。

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇十五

2.是哪位領導宣布開幕的。

3.介紹比賽的主辦方、承辦方，

4.概括領導的`講話、期望以及比賽的意義。

5.參賽選手或隊伍有哪些。

6.注重描寫場面：賽場氣氛、啦啦隊、志愿者等。

7.一定要把比賽結果寫出來。

8.有沒有表現特別突出的選手(如：運動會有沒有破紀錄的運動員)。

9.誰給勝方頒獎，可以列舉獲獎情況。

10.可以采訪選手、負責人、領導和觀眾(注意寫清身份或班別)。

(一)介紹清楚新聞六要素：時間、地點、人物、事件、原因、怎么樣。

(二)導語中應清楚地介紹晚會的主辦方：可以單獨成句，但不要在導語中全部羅列出來，這樣使得導語顯得既啰嗦又臃腫。

(三)介紹領導老師及嘉賓：

1.一般放在第一段。

2.學校領導、老師的姓名要注意不能出錯，排列順序有嚴格的要求，職位高的老師要排在前面。

3.不要出現和商業有關的人物，例如贊助商、經理。

主體部分。

(一)要花大筆墨去描述比賽場景，而不是描寫比賽規則。

比賽要的是過程和結果，只要稍微點一下讓讀者明白有那么幾個環節就行，除非是他的比賽規則特別新穎很有創意。

(二)重點在于描寫參賽選手的優秀表現。

(三)可以適當引用現場觀眾的感受來表現出本次比賽的激烈程度。

1.采用場景烘托，例如：每到放學時分，我校相思湖校區塑膠籃球場上的拉拉隊激動不已，加油聲此起彼伏。

2.采用人物烘托，例如“周杰，周杰，你最棒。”

描寫現場觀眾的語言，從中表現比賽的激烈以及選手的受歡迎程度。

(四)一定要注意比賽的結果。

誰得第一名、誰得人氣獎，還有哪個領導為獲獎選手頒獎之類的，在主體部分的后面要寫到。

(五)不要直接說冠軍是誰，亞軍是誰，季軍是誰。

可以換種說法，把句子銜接得好一點，讓讀者看了能夠知道比賽的激烈性。

可以用“惜敗”等詞表現比賽贏得很險或者輸得不服氣。

(一)描述比賽情況。

(二)寫出比賽內容。

例：“奮斗吧，少年”演講比賽精彩進行。

(三)描述比賽結果。

例：我校在區直駐邕高校教職工氣排球比賽中取得優異成績。

(四)選取比賽主題有聯系、有深度的話。

例：“將舞臺留給學生”——記文化傳播學院“再會流金歲月”十大歌手決賽。

(一)以比賽結果結尾。

(二)以大賽評委結尾。

(三)以比賽意義結尾。

(四)以被采訪人發言結尾。

(五)以活動背景結尾。

如果以背景結尾的話，在比賽之前就應該去跟負責人了解這個比賽的背景，運用“另悉”表示對前文的補充。

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇十六

展廣電風采、頌廣電業績、揚廣電美名、樹廣電形象。

二、晚會內容。

晚會計劃設新聞宣傳成果展示、事業產業發展回望、十佳記者(主持人)頒獎和文藝節目匯演四大主題版塊。

1、新聞宣傳成果展示。近年來我市廣電媒體在國家級、省級獲獎作品和優秀節(欄)目介紹、展播。制作成專題片(可綜合制作成一部專題片，也可按獲獎級別、節目類型或地域單位制作成若干小版塊專題片，專題片時長待定)，在晚會現場播放。

2、事業產業發展回望。近年來廣電系統事業產業建設取得的矚目成就。制作成專題片(時長待定)，在晚會現場播放。

4、文藝節目匯演。從系統內各單位選調優秀自編自排文藝節目，也可適當安排部分外邀節目。

四大主題版塊在晚會中合理編排、精心穿插。整場晚會及各版塊、各節目做到堅持精品化、突破模式化、增強主題性、體現廣電情。

三、時間、地點和播出形式。

如晚會采取直播形式，晚會時間則定于11月8日晚;如晚會采取錄播形式，晚會時間則定于11月8日前兩至三天。晚會地點可選擇電視臺演播廳或其它適合晚會舉辦場所。

四、邀請領導及嘉賓。

擬邀請市四大家領導、市直各單位負責人、優秀企業和商家老總等出席、參加晚會，以充分擴大本場晚會的宣傳效果及影響層面。晚會現場并邀請市領導祝賀致辭，對廣電系統的工作成績給予肯定、褒獎。

五、冠名及贊助。

為使本次活動實現社會效益與經濟效益的雙收獲，可發揮廣電人社會關系資源優勢，為本屆記者節晚會聯系冠名及贊助(冠名及贊助費用標準待定)。對冠名及贊助聯系人可給予一定比例提成獎勵。

六、組建專班。

為確保本屆記者節晚會各項籌備工作的有序運作、順利開展，擬成立記者節晚會籌備領導專班，由局黨委書記、局長張莉君擔任專班負責人。專班下設三個籌備小組：

1、專題攝制籌備小組：負責晚會現場播放的各檔專題片的策劃、選材、拍攝、制作工作;。

2、文藝節目籌備小組：負責晚會文藝節目的抽調、選優和精排工作;。

3、晚會組織籌備小組：負責晚會總體編導、設計、協調及其它相關工作。

各小組配備相應專長骨干人員，既明確分工，又統籌配合，協心同力完成記者節晚會各項籌備工作。

本屆記者節晚會是對廣電系統精神風貌、各項成果的集中展示，也是對廣電人自我宣傳、自我包裝能力的一次考驗，在晚會策劃思路上和實際動作中盡量做到集思廣益，眾策群力，力爭將本屆晚會辦成我們廣電系統展風采、頌業績、揚美名、樹形象的精品晚會。

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇十七

一、檢查預習，說新聞。

2．那我們就來個“一分鐘新聞播報”。把你最感興趣的新聞題目大聲讀給大家聽。

3．你看，短短的一分鐘，我們就了解了這么多的新聞，真是秀才不出門，盡知天下事。一則好的新聞報道能讓人們在快節奏的生活中迅速了解身邊發生的事，這就是新聞報道的魅力。

二、結合例文，學新聞。

1.最近在某市一家報紙上有一則關于東城小學籃球比賽的報道，你們想了解嗎？請同學們打開書，快速默讀，邊讀邊思考：新聞報道與我們平時寫的作文有什么不同？找一找，劃一劃。（不動筆墨不讀書）。

2.生自讀例文。

3.你發現新聞報道與我們平時寫的作文有什么不同？它有什么特點？

4.學生匯報，相機指導。

(1)有關題目。

生：題目很長。

師：對呀，那從這么長的題目中你了解到了什么？

生讀題目。

師：這就是新聞報道的重要內容。再仔細看看題目，你們還發現了什么？

生：有兩個題目。

師：你很會觀察，其實這兩個題目都是這則報道的標題。上面的是報道的正題，正題突出了報道的最重要的內容；有時候，為了補充說明或者強調某些內容，我們也可以在正題下方加上一個副題。

(2)有關開頭。

生：新聞報道的開頭交待了事情的結果。

（3）有關經過。

師：你們還發現新聞報道與我們平時寫的作文有什么不同？

生：比賽過程很簡單。

師：很簡單，書上用的是哪個詞？

生：大體。

生：冠軍隊和亞軍隊。

生搖頭。

師：你從哪里看出來的？

生：書上說“東城小學男子籃球隊是一支經驗豐富的球隊。隊員們素質好，配合默契，上半時比分一直領先。”

師：你們看，作者只用了“經驗豐富”“素質好”“配合默契”這幾個詞就把冠軍隊的表現概括出來了，介紹大體情況還要概括寫。板：概括寫。10支球隊歷經幾天的比賽情況，作者只用了短短三小段不足二百個字就表達得清清楚楚、明明白白。這些就是報道的特點，也是寫新聞的要求和方法。

三、回顧活動，想新聞。

1.創設情景，引出習作要求。

師：學會了方法還得會用，這才是學以致用。現在機會來了，聽，紅領巾廣播站開始廣播啦！

“親愛的同學們，你們好！學校廣播站現向大家征集一批稿件，要求是：1、要用“新聞報道”的方法寫；2、報道一次活動（可以是體育競賽也可以是學習競賽）。我們期待大家的熱情參與喲！”

2.同學們想參加這個活動嗎？那我們就一起先來回顧最近我們學校開展過的活動吧。

3.誰來說說最近學校開展了哪些活動？

生：我參加學校文明衛生體驗實踐活動。

生：我們年級開展了拔河比賽。

生：最近學校開展了一次講故事比賽。

……。

4.我們學校的活動真是豐富多彩！現在，同學們手上都有這樣一份表格，請你們思考三個問題，第一個是你準備報道什么活動，把報道的題目寫下來，就像例文這樣在題目中就突出了報道的重要內容；第二個是想一想怎么寫開頭，就像例文一樣用一兩句話把時間、地點、人物、事情、結果交待清楚；第三個問題是你打算重點寫什么？例文就重點寫了冠軍隊和亞軍隊的表現。

（課件出示）。

題目。

突出重要內容。

我市第9屆小學生男子籃球比賽結束。

東城小學男籃獲得冠軍。

開頭。

交待事情結果（時間、地點、人物、事情）。

我市第9屆小學生籃球比賽，經過激烈的角逐，于10月30日在東城小學體育館落下帷幕。東城小學男子籃球隊以66比59戰勝南京路小學男子籃球隊，獲得冠軍，南京路小學男籃屈居第2名。

經過。

介紹大體情況（抓重點、概括寫）。

我打算重點寫冠軍隊、亞軍隊的表現。

下面，大家就靜靜地想一想，把你思考的痕跡記錄下來。（你們在思考的時候看看能不能從大屏幕上得到些啟示）。

5.同學們思路開闊，想法多種多樣，我們來看看這位同學的構思。

（1）題目有問題。

生：我這篇報道的題目是《頌節約主題展選手風采》。

生：可以加一個副標題。比如《五（6）班舉行優秀“故事大王”比賽》。

師：同學的建議能接受嗎？（生點頭）那趕緊回去好好修改修改。

生：3月26日柳州市景行小學五年級6班舉行了一場別開生面的拔河比賽。經過激烈地角逐，第三小隊奪得冠軍。

生：冠軍隊和亞軍隊的表現。

師：你很有想法，老師期待著看到你精彩的報道。

師：還有哪些同學也是報道這個活動的？那你說說自己報道的題目？

生：《景小02-6班舉行拔河比賽》。

師：這個題目簡單、樸實。

生：《拔河比賽真有趣既能健體又開心》。

師：對偶式的題目，精彩！

四、運用方法，寫新聞。

下面，我們按照剛才學習的方法，把你的想法寫下來，就是一則很好的新聞報道。趕緊動手吧！

板書：

題目——突出重要內容。

開頭——交待事情結果（時、地、人、事）。

經過——介紹大體情況。

總評:。

一、創設情景——有效地激發學生興趣。

開課伊始，教師通過開展“一分鐘新聞播報”的活動，讓學生大聲讀出自己在電視、報紙上收集的自己最感興趣的新聞報道標題，激發學生的學習興趣，使學生了解一則好的新聞報道能讓人們在快節奏的生活中迅速了解身邊發生的事，這就是新聞報道的魅力。此時，學生對本節的學習充滿了期待，學習主動性也被調動起來。

二、利用例文——有效地指導習作方法。

學生這是第一次接觸新聞報道這種體裁，而寫新聞報道和寫一般的作文又有很大的不同，要想寫好此次習作，我們首先要了解報道有什么特點。其實書上概括了新聞報道的特點：“第一，題目突出了報道的`最主要的內容；第二，報道的開頭，就交待了事情的結果，接下來才寫事情的大體經過。”表面上看已經寫得很清楚了，但在試教中我們發現雖然學生都能說出報道的特點，可真正動筆時又不知如何下筆。這節課上，教師緊扣“你發現新聞報道與我們平時寫的作文有什么不同？”這一問題，讓學生在自由默讀例文的基礎上，進行討論、分析、合作、探究，共同歸納總結新聞報道的寫作特點。如關于題目，在學生答出“新聞題目突出了最重要的內容”后，進一步引導學生“再仔細看看題目，你們還發現了什么？”相機指導：其實例文中的兩個題目都是這則報道的標題。上面的是報道的正題，正題突出了報道的最重要的內容；有時候，為了補充說明或者強調某些內容，我們也可以在正題下方加上一個副題。

新聞的“主體”是此次習作的難點。雖然學生都知道報道只寫“大體經過”，可到底該怎樣寫才算是“大體經過”，學生們都說不出個所以然來。教師是這樣點撥的：“看看例文，10支球隊參加比賽，作者主要介紹了哪些球隊的表現？介紹大體情況就是要抓重點。板：抓重點。作者只用了“經驗豐富”“素質好”“配合默契”這幾個詞就把冠軍隊的表現概括出來了，介紹大體情況還要概括寫。板：概括寫。”

通過點撥，難點順利突破，學生們對新聞報道的寫作方法有了清晰的認識：題目——突出最主要的內容，需要時可在正題下加一個副題；開頭——交待事情結果，可時間、地點、人物、事件等要素也不可少；經過——介紹大體情況，抓重點，概括寫。掌握了方法，學生寫作中才能輕松愉快，有的放矢。只有關注了學生需求的方法，才是最有效的方法！

三、設計表格——有效地反饋教學效果。

一堂課的教學效果怎樣，不能僅僅看老師的教態是否親切自然，教案是否按時完成，也不能只看課堂氣氛是否熱鬧，學生討論是否熱烈。一堂課的教學效果怎樣更重要的是看教學的重難點是否突破，老師的指導，學生是否掌握了，即老師的指導是否有效。為了清楚地反饋教學效果，在這節課的后半部，教師設計了這么一個環節：“現在，同學們手上都有這樣一份表格，請你們思考三個問題，第一個是你準備報道什么活動，把報道的題目寫下來，就像例文這樣在題目中就突出了報道的重要內容；第二個是想一想怎么寫開頭，就像例文一樣用一兩句話把時間、地點、人物、事情、結果交待清楚；第三個問題是你打算重點寫什么？例文就重點寫了冠軍隊和亞軍隊的表現。”

附表：

題目。

開頭。

重點寫什么。

學生當堂填寫并匯報，從這一反饋中教師及時了解了學生對本節課內容的掌握程度，通過點評把所學的知識進一步鞏固。根據反饋，還適時引導學生用不同的形式給同一項活動報道起標題，如對偶式，排比式，口號式等等；同一項活動可從不同的角度進行報道，使學生的思維逐步地擴展開來。

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇十八

據報道，引力波暴高能電磁對應體全天監測器(gecam)由中科院空間科學(二期)先導專項部署，兩顆小衛星采用共軛軌道的星座布局，將對引力波伽馬暴、快速射電暴高能輻射，特殊伽馬暴和磁星爆發等高能天體爆發現象進行全天監測，推動破解黑洞、中子星等致密天體的形成和演化，以及雙致密星并合之謎。此外，gecam還將探測太陽耀斑、地球伽馬閃和地球電子束等日地空間高能輻射現象，為進一步研究其物理機制提供科學觀測數據。

為了利于科學傳播，gecam昵稱為“極目”，兩顆衛星“小極”和“小目”分布于地球兩側，形成兩“極”之勢，猶如二“目”，將對黑洞、中子星等極端天體的劇烈爆發現象進行觀測，快速下傳并發布觀測警報，引導國內外科學家利用各類望遠鏡進行觀測。

中國科學院國家天文臺研究員、宇宙暗物質暗能量組首席科學家陳學雷10日對《環球時報》記者表示，引力波于2015年被探測到第一個事例，后來人類又探測到了很多這樣的事例。可以說在引力波問題上，天文學經過很長時間攻關，終于取得突破，現在開始進入一個繁榮時期，對它有了大量觀測。

陳學雷解釋稱，通常是兩個致密的天體，比如兩個黑洞，或兩個中子星，或一個黑洞和一個中子星，二者離得很近時，它們最后會并合到一起。在并合時，它們最后會繞著轉若干圈，在這個過程當中，會釋放出比較強的引力波信號，而這一信號被人類探測到了。陳學雷表示，這些天體碰撞到一起，在發出引力波的同時，也可能產生通常我們所說的光信號。光其實是一種電磁波，廣泛地說就是電磁信號，發出來的光有可能是伽馬射線，也可能是可見光或者紅外光，甚至射電信號。上述情況在不同的過程中都有可能產生。

據介紹，兩個黑洞并合的時候，是不是一定會產生這種電磁波信號，現在大家還不清楚，因為單純從最簡單的黑洞性質來看，只有引力波信號，沒有別的信號。但黑洞周圍也有物質和電磁場，某些情況下也可以產生電磁信號。如果是兩個中子星撞到一起的話，就可以產生很強的信號。一個知名的例子發生在2017年，當時有兩顆中子星撞到一起，被人類看到了。對于這種現象，我們管它叫“引力波信號電磁對應體”，在同一個事件當中，它既釋放出引力波來，同時又會閃一下光，可能是可見光，也可能是別的波段的光。

陳學雷表示，中國發射這兩顆衛星的想法，也是在引力波被發現后產生。當時中科院高能物理所的科學家提了一個想法：引力波探測在國外已經做成，我國如果想要在引力波本身探測上有所突破不一定能馬上做成，因為相關技術還是很復雜的。但如果我們發射一種尋找引力波對應電磁信號的衛星，就可以用一些我們已經掌握的技術。從這一想法被提出到現在發射，不過四五年時間，進度非常快。可以說我們抓住了“戰機”。對于“極目”這個昵稱，陳學雷稱，通俗地講，這兩顆衛星也可以被稱為“能看到引力波事件閃光”的衛星。

據《環球時報》記者了解，空間科學戰略性先導科技專項是中國科學院“率先行動”計劃的重要組成部分，專項一期部署發射了“悟空”“墨子”“慧眼”“實踐十號”等科學衛星。二期還將有多個空間科學衛星計劃。

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇十九

簡報的格式和寫法主要如下：

1、簡報名稱一般用套紅印刷的大號字體。如有特殊內容而又不必另出一期簡報時，就在名稱或期數下面注明[增刊＂或[xx專刊＂字樣。秘密等級寫在左上角，也有的寫[內部文件＂或[內部資料，注意保存＂等字樣。

2、期號，可寫在名稱下一行，用括號括上。

3、編印單位。

4、印發日期寫在與編印單位平行的右側。

再下面，用一道橫線將報頭與報核隔開。

報核，即簡報所刊的一篇或幾篇文章。簡報的寫法是多種多樣的，因此，它的形式也較靈活。大多數是消息，包括標題、導語、主體、結果和穿x在敘述中的背景材料。除了消息，還有別的文體，所以，不是每篇簡報都有這幾項內容。

1、簡報的標題類似新聞的標題，要揭示主題，簡短醒目。

2、導語通常用簡明的一句話或一段話概括全文的主旨或主要內容，給讀者一個總的印象。導語的寫法多種多樣，有提問式、結論式、描寫式、敘述式等。導語一般要交待清楚誰（某人或某單位），什么時間，干什么（事件），結果怎樣等內容。

3、主體用足夠的、典型的、有說服力的材料，把導語的內容加以具體化。

4、結尾或指明事情發展趨勢，或提出希望及今后打算。如果主體部分已經把事情說清楚，那就不必再加尾巴了。

5、背景：即對人物、事件起作用的環境條件和歷史情況。背景可以穿x在各個部分。

在簡報最后一頁下部，用一橫線與報核隔開，橫線下左邊寫明發送范圍，在平行的右側寫明印刷份數。

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇二十

新聞寫作講故事的核心方法，就是要像寫小說一樣寫新聞。

寫小說的方法中最值得新聞學習的方法之一就是“展現”。指記者在報道新聞、講述故事時，要讓新聞中的人物事件自身呈現在讀者面前，使讀者感到仿佛沒有記者在講述一樣。

人物的語言包括兩個方面，一是直接引語，二是對話，兩相比較，對話能夠更直觀的呈現出新聞事件的環境，狀態，能夠更準確直接的表達人物的性格和內心世界。

人物的行動受人物的思想支配，有什么樣的思想就會有什么樣的行動，記者要善于抓住新聞人物個性化的動作來展現新聞人物，選擇最能體現新聞人物的性格特征，符合新聞人物的身份地位和特點的動作來再現新聞人物。

場景也稱情景環境，是新聞人物和新聞事件賴以生存的處境。

場景主要分為社會場景和自然場景。

社會場景：

在具體的新聞報道中，是指新聞事件和新聞人物活動的具體背景、所處、氛圍和人與人之間的關系，還是新聞事件發生和發展、新聞人物性格形成的客觀條件和依據。

自然場景：

主要指山川河流，日月星辰，草木蟲魚，城鎮村落等自然景物，自然景物的描寫，可以襯托出新聞人物的感情和心境，為新聞事件的發生發展和新聞人物的活動提供相應的場所和環境背景，也可以渲染環境氣氛，從而烘托新聞人物的性格，推動新聞事件的發展。

細節好的細節是寫好一篇通訊最重要的方法之一，也是寫好任何長篇敘事類文章、著作最好的方法之一。

細節描寫是對生活中具有典型意義的細枝末節的描寫，它是記敘性文章的最小描寫單位。這個最小描寫單位可以是一種表情，也可以是一個形態，可以是一句臺詞，也可以是一個道具。

任何一篇文章或作品，無論是人物性格的刻畫，還是故事情節的展開，或是典型環境的描繪，都需要通過，真實生動的細節描寫，把他們最細微最本質的狀態及特點，鮮明而又逼真的呈現在讀者面前。

人情味。

通訊中的人情味是指記者在新聞報道中融入人性情感的內容，讓讀者獲得感受體驗，受到感染，產生共鳴。硬新聞強調事實，講求實效，寫作手應法要求直接簡明，不帶感情因素，而通訊則要求記者“創造性的使用語言，激發讀者的好奇心，令他們目瞪口呆，勾起他們的疑問，甚至讓他們大笑和哭泣。”

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇二十一

我曾經采訪過生活在喀斯特山區的山里人，你們很難想像真正的貧困是什么：那是苦捱歲月，了無指望;那是徹底的一無所有，被迫地聽天由命;那是全部的家當加起來還不足10元人民幣……而這群山里人沒有向命運低頭，他們用愚公移山的精神改變山河，改變生活，他們的行為讓我懂得了什么叫做與命運抗爭。

我也曾經采訪過在許多人信奉“金錢至上”的今天、卻仍然將“勞動模范”這個似乎過時的稱號當作三代人追求目標的一家人。坐在他們的中間，我感到自己的心境是如此的輕松和純凈。當他們一家人興致勃勃地唱起大多數人已經久違的《咱們工人有力量》這首歌時，我的眼睛濕潤了。不以物喜、不以己悲，超脫世俗、淡泊名利，讓我真正看到了人生價值的取向。

我還曾經采訪過響應黨的號召，離開繁華的都市，來到貴州，將青春乃至生命都獻給了三線建設的三線工人。幾十年的風風雨雨，他們不是沒有眼淚，也不是沒有怨言，可我所看到的情景是：幾個月沒有拿到一分錢工資了，他們仍然是聽著廠里的廣播準時上下班。他們中間的許多人，來自北京、上海、天津、南京，可他們今天的穿著，已經絲毫沒有大都市的氣息。這些三線工人中，很多是生產飛機的心臟零件的，但大部分人卻一輩子沒有坐過飛機。今年春節，我親眼看見一位第一次乘坐飛機回上海探親的三線職工不知道怎樣系扣安全帶，除了默默地幫他扣上安全帶外，我還能說些什么呢?是這群善良而敦厚的人，教會了我什么叫愛崗敬業、什么叫無私奉獻。

在這里，我要給大家看一張照片。照片上的這位老媽媽叫楊家珍，今年已經70歲了，自從被丈夫遺棄后，她一直靠撿垃圾為生。照片上的五個孩子，都是她撿垃圾時撿回來的棄嬰。20xx年前，她拾回了第一個孩子，如今，這個孩子已經讀到了小學六年級。民政局的同志介紹說，楊媽媽很善良，她的行為合情合理，但是不合法，值得寫一寫。于是，我去了楊媽媽的家。

那天，孩子們都去上學了，在一貧如洗的家里，楊媽媽對我哭訴：我不是要當人販子，也不想靠他們養老送終，我只是想，他們也是一條生命，養活了他們，興許還能為國家做點貢獻。楊媽媽哭著說，我也哭著聽。楊媽媽說，記者同志，你信不信，我現在做菜時，就是將油放在鍋里過一遍就拿出來留著下次用，但孩子們需要營養，所以我總是一個勁兒地扒飯，盡量將菜留給他們，但孩子們懂事，總是搶著給我夾菜。那一次的采訪，我的采訪本被自己的淚水浸濕了。

去年春節，我抑制不住對楊媽媽和五個孩子的思念，提著一大包送給他們的衣物，再一次走訪了楊媽媽。她明顯地老了，可五個孩子卻比以前長得結實和健康了。楊媽媽說，由于記者的報道，他們得到了來自社會的關心和捐助。然而，楊媽媽僅僅留下了少部分的生活必需金，其它的，全部捐給了五個孩子讀書的學校，楊媽媽欣慰地對我說，她如今最高興的事就是政府為她的做法撐了腰、正了名，她已經別無所求，她唯一擔憂的是，自己的年紀一天天大了，這五個孩子今后該怎么辦。孩子們聽到這兒，不約而同地跑到楊媽媽身邊，幫她捶背捶腿，并嚷著說：“媽媽不會死的，媽媽會長命百歲。”那一刻我的眼淚再一次忍不住掉下來。告別他們的時候，已是暮靄時分，五個孩子抱著我送他們的衣物歡呼雀躍，楊媽媽卻蹣跚著腳步將我送了一程又一程。我知道自己沒有資格哀憐他們的命運，沒有資格僅僅付出很有限的金錢就承受他們莫大的感激，因為恰恰是他們，讓我知道了什么才是人世間的真善美。這個世界，唯情是真，唯愛是本。我沒有想到，情和愛，這世間最浪漫的兩個字眼，竟被一位古稀老人演繹得如此深刻和感人。

現在每當走在華燈初上的街上，當一個個素不相識的行人與我擦肩而過時，我總是想，他們或許就是我采訪的眾多可親可敬的人當中的一個。是的，正是這些可親可敬的普通人用他們的言行潛移默化地感動著我，教育著我，一直讓“正直”這種清明的心境從來沒有在我心中動搖過。我慶幸的是，在許多人用“物欲橫流”用“人心不古”之類的詞來形容這個社會時，在許多人因為價值取向的偏差而變得玩世不恭時，我卻常常能被這些普通人所感動，常常因為他們的精神和信念而淚流滿面。

我想，人的一生總會有許許多多的往事和經歷，不管將來我是否還從事記者職業，不管今后我是否還拿著話筒穿梭于大街小巷，我都將永遠忘不了記者這段生涯。因為從這里開始，我學會了人類許多美好的品質，而這些品質，將始終如一地貫穿我的整個生命。

新聞報道格式及指南（熱門22篇）篇二十二

今年我院社會實踐工作本著提前準備，精心策劃的原則，在實踐活動開展之前做了大量細致入微的工作。結合團省委及學校文件精神，學院及時下發了關于做好暑期團隊實踐及個人分散實踐活動的兩項通知，并同時舉辦了暑期實踐項目設計大賽。大賽共收到項目設計作品114件，經過層層篩選，評選出獲獎作品69項。從項目設計至申報結束，歷時2個多月，確定了48支實踐團隊，其中有研究生項目1項，暑期學校項目3項，一，二，三年級項目分別為4支，28支，15支，年級結構比較合理。

學院對于暑期實踐工作給予高度重視。在前期實踐項目的策劃過程中，包括學院黨總支楊金才書記在內的5名學院領導，14名教授，副教授及11名輔導員老師對48支團隊進行了指導。同時還有馬列部孫武安教授等7名老師擔任了我院實踐團隊的指導老師。學院進一步加大對學生暑期實踐的扶持力度，前期給實踐團隊發放了共計37000余元的啟動資金，后期又對優秀團隊進行后續資金支持，較之往年有了較大幅度增長。

一、學院重視實踐的安全保障工作，注重對實踐團隊的指導培訓。

在堅持“安全第一”的`原則下，下發了《實踐團隊安全知識手冊》，并先后召開了兩次暑期實踐團隊安全教育培訓會及團支部安全教育專題會。要求參加實踐的學生簽訂《安全承諾書》，制定安全預[]案。同時在各團隊出發前，學院為所有參加團隊實踐的同學辦理了保額共計45000元的意外傷害保險，真正將實踐安全工作落到實處。同時，學院先后下發了《實踐團隊經費使用說明》，《團隊實踐宣傳工作及成果匯總實施方案》，并為實踐團隊設計了統一的實踐團隊隊旗樣式和大學生社會實踐基地銅牌樣式，做到實踐活動統一化，規范化。

二、學生廣泛參與，實踐內容全面拓展。

我院48支實踐團分赴山東威海，煙臺，青島，濟南，淄博，東營，萊蕪近30余個省內市縣開展實踐活動，同時足跡遍及遼寧，青海，陜西，山西，貴州，云南，北京等十四省市。實踐項目包括課題調研，支農支教，專業實習，政策宣講，參觀學習等各個方面，涉及到保險，金融，會計，物流管理，旅游管理，社會心理學等多個專業，內容廣泛，形式豐富。

開學初，我院共收到團隊及個人實踐報告700余篇，涵蓋金融保險，旅游管理，教育學等近十余個專業，呈現出專業性與實踐性相結合，高質量，新思路，深內涵的良好趨勢。對于所有上交的實踐報告，學院組織規范評選并選出院級暑期社會實踐報告三類報送學校，參加校級評審。同時40余支實踐團隊上交了內容翔實，格式規范統一的團隊材料。