自我評價需要具備客觀性和真實性，不能被個人情緒和主觀偏見所左右。通過閱讀下面的范文，我們可以了解到一些優秀的自我評價的寫作技巧和表達方式。
提升教師教學工作自我評價能力（優秀17篇）篇一
在教學實踐中產生和形成，并在教學實踐中發展和完善。教師教學評價能力表現為，能夠正確分析、判斷、評價自身的教學行為;在預設的教學目標實施過程中，能夠從教學的實際需求出發，做出適當的調整，不斷優化教學過程。在教學目標設計、教學內容安排、課堂教學實施、課后教學行為等教學過程中能夠充分體現。
(一)、教育目標設計的評價能力。
教學目標在教學過程中具有定向、指導作用，要求以促進學生發展為根本宗旨。過去，人們主要把教學目標定位在對知識特別是教材內容的掌握上，對教材以外的目標考慮較少。當前，根據新課程的要求，學生發展至少包含三方面：
(1)基礎目標，指課程標準中所明確規定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。要求陳述時具體、明晰，反映學科特點，符合學生身心發展規律。
(2)提高目標，主要表現為學生的獨立性、主動性和創造性三個方面。獨立性，指不受外部強迫與控制，獨立、自主地控制自己的思想、支配自己的行為;主動性，指對現實的選擇和對外界適應的能動性，體現在學生對學習的選擇性和對社會的適應性上，如有高的成就感，強的競爭意識，濃厚的學習興趣和求知欲，積極參與，以及較強的合作交往能力等;創造性，指對現實的超越，不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。
(3)體驗目標。通過師生之間的情感交流，形成民主和諧的課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造成功的心理體驗，感受到課堂生活的樂趣和愉悅。
設計科學合理的教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的.教師用教材教而不是教教材。要求教師：
(1)傳授知識準確無誤，系統連貫，反映現代科學技術和學術研究的新成果，并重視學生能力培養。
(2)編排合理，難易適中，突出重點，突破難點。
(3)激發學生學習興趣和求知欲望，引導學生積極思考，吸引學生主動參與。
(4)體現教學內容的科學性、人文性和社會性的融合，培養學生嚴肅認真的科學態度，關注群體間的社會交往和課堂教學環境的潛在影響，陶冶人文精神，重視情感、意志、直覺等非理性因素。
(5)關注教學內容的實踐性，培養學生的動手實踐能力和分析、解決實際問題的能力。
(三)、課堂教學實施的評價能力。
課堂教學實施是教學過程的中心環節?，F代教學觀認為，學習是學生主動用現有的知識結構去同化或順應外部世界的過程，是學生自主建構知識意義的過程。通過學生積極主動地參與課堂教學活動，形成獨立獲取知識、創造性地運用知識解決現實問題的能力及良好的個性和人格。因此，一堂好課應該是以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。
1、“以學評教”看學生主體地位是否確立。
一看學生在教學中的參與情況。課堂上，學生的參與情況主要有兩種：一是積極、主動地參與，如提出問題，討論問題，積極發表意見。另一種是消極、被動地參與，在課堂教學中，教師應努力為學生提供主動參與的時間和空間，為學生提供自我表現的機會，還學生以學習的主動權。根據人們對學生參與活動探究研究的結果，一般要求學生主動參與的時間為整節課的1/2以上，學生參與程度比較高的課應有2/3以上的學生主動參與時間。
二看學生在課堂上的活動。這里有“外動”與“內動”的關系。“外動”即動眼、動口、動手，屬操作活動;“內動”即動心、動腦，屬思維活動。要求教師把學生的“外動”與“內動”整合起來，把教學過程搞活，抓住關鍵講話，啟發學生學活，聯系實際用活。要鼓勵學生開動腦筋，積極思考，主動探索，自覺實踐，主動發展。
三看課堂氣氛。教學過程不僅是學生的認識過程，而且是師生的情意交流過程。情意活動屬動力系統，承擔著對學習行為啟動、調節、維持和定向任務。良好的課堂氣氛能使師生情緒高昂，精神飽滿，使學生的智力活動經常處于最佳狀態。好的課堂氣氛應該是活躍與恬靜相統一，活而不濫;熱烈與凝重相統一，熱而不亂;寬松與嚴謹相統一，松而不散。教師高高興興地教，學生快快樂樂地學。
2、“以教評教”看教師主導作用如何發揮。
一看教師課前準備。首先，教學內容是“懂”，是“透”，還是“化”?！岸保皇桥私虒W的基本內容和課程標準對教學的基本要求;“透”，是找準了知識的重點、難點、疑點和關鍵，理順了知識體系;“化”是把知識內化為自己的，做到融會貫通，出神入化。其次，教學結構設計，做到層次分明，條理清楚，疏密合理，快慢得當，時空分配科學，有節奏，講效益。再次，教學方法的選擇做到胸中有“本”，眼中有“人”，手中有“法”。
二看教師對學生學習的啟發引導作用，引導的時機一般在新課開始時，學生遇到困難時，以及出現知識跳躍時，引導的方法常用目標引導法、情趣引導法、問題引導法、遷移引導法、情境引導法和提示引導法等。因此，好的教師常創造新穎的教法，激發學生的求知性;創設情境，創造認知的沖突性;反饋調控，突出教與學的針對性;體驗成功，強化求知的進取性;民主合作，建立師生關系的和諧性。
三看教師對學生學習的組織調控作用。課堂教學調控，主要是時間調控、節奏調控、師生情緒調控和課堂氣氛調控。好的課堂緊張而有節奏，活潑而有秩序。
四看教師對學生學習的督促指導作用。教師的指導作用集中體現在幫助學生排除學習障礙和指導學生學會學習上。指導要做到因材施教，照顧個別差異，熱情耐心，適時適度，恰到好處。
五看教師基本功。教師能適時、適度運用現代教學技術手段、演示實驗以及教具等，且操作規范熟練;教學語言規范，普通話標準、清晰簡練、生動形象;教態自然、親切，服裝得體、整潔、大方;板書設計合理，字體規范。
3、“以練評教”，看課堂訓練的安排與設計。
一看訓練內容是否精練。練習題、例題、習題要精心篩選，認真編制，不搞題海戰術。做到起點適度，落點恰好，梯度、密度、廣度、深度合理。
二看訓練形式是否靈活?；钭痔岢粋€“變”字。變樣、變形、變法、變式、變角度。引入新課要有“過度性”訓練;引導學生要有“導學性”或“嘗試性”訓練;新課結束時要有“歸納性”或“鞏固性”訓練;課后練習要有“延伸性”訓練;期末復習時要有“系統性”訓練。
三看訓練效果是否有實效。訓練不搞花架子，不追求簡單的數量和表面的正確率、滿分率。課堂訓練的效果重在看學生提出問題、回答問題、質疑答辯的深度和廣度;是否實現預期教學目標;是否形成了良好的學習習慣;各種非智力因素及個性心理品質是否得到培養。
(四)課后教學行為。
1、作業布置與批改。
作業布置與批改是學生應用知識的初步實踐，是教師檢查教學效果和了解學生學習水平的重要途徑。評價教師作業布置與批改要考慮以下幾個方面：
(1)作業布置。內容符合教學大綱和教學內容要求;要求明確，內容難易適當;精選作業，按規定量布置作業;學生按規范完成作業，正確率90%以上。
(2)作業批改。作業批改認真細致，收發及時;無誤批、漏批現象，批改及時;批語具體、明確、中肯，切合學生實際;批語字跡工整，位置合理，不隨手亂寫;作業評定分數公正、客觀。
(3)作業批改手冊。有作業批改手冊(包括作文);有不交作業人數、姓名及處理辦法;有作業內容及作業概況(作業中的錯誤數量和性質)并分析其原因;重視作業信息反饋，及時講評與輔導。
(4)學生作業。作業用本統一、整潔、不撕、不劃、完整無損;格式正確，書寫認真，字跡清楚;字體適中，行列、間隔適當，課題章節、題號層次分明;學生對作業嚴肅認真，錯題及時改正，能獨立完成作業，沒有抄襲現象;沒有無故不完成作業的現象。
2、課后輔導。
課后輔導是課堂教學的補充，是因材施教、分類指導的一種措施。評價教師課后輔導要考慮以下幾個方面：
(1)輔導要從學生實際出發，善于提出問題，啟發學生分析、思考，加深加寬對所學內容的理解。
(2)幫助困難生。學習有困難的學生最需輔導，對他們學習上的困難和問題要熱情關懷幫助，特別是要幫助他們樹立學習的信心和培養他們的學習興趣。
(3)指導優秀學生。了解優秀學生的興趣愛好，有計劃地進行培養提高，發展他們的學科特長。
3、學業考評。
學業考評是檢查學生學業成績的一種方法，它標志著學生是否完成了規定的學習任務。評價教師考核學生學業成績要考慮以下幾個方面：
(1)依據教學大綱和教材，貫徹知識、技能、能力、思想相統一的原則，在考評學生知識、能力的同時，特別要注意考評學生的思想品德。
(2)會運用多種方式考評學生為學業成績，方法科學合理。
(3)有獨立的命題能力或選擇題目的能力，試題分量難易適度，符合教材要求，語意明確。
(4)注意對學生的平時考評，有較詳細的記錄。
(5)正確掌握評分標準，評分客觀公正。
(6)考試成績達到一定的信度和效度。
(7)能根據考評所反饋的信息，對教與學訂出改進措施。
4、課外活動。
課外活動是發展學生特長、促進學生全面發展的重要途徑。評價教師指導學生課外活動要考慮以下幾個方面：
(1)結合學科特點，確立活動主題，訂出活動計劃，做到人員、時間、地點、內容四落實，并注意與學校的教育工作相結合。
(2)內容豐富，形式多樣，并能爭取社會各界支持，確有實際效果。
教師教學工作常規除上述行為外，還有其他方面的行為對教師完成任務教學工作任務也是非常重要的。主要有以下幾個方面：
(2)堅守工作崗位，出勤率達標。
(3)勇挑重擔，舉行公開課等。
(4)教學總結及時，內容全面，經驗、體會和問題確切，改進教學的設想和措施符合實際。
(5)發表有關教學的科研論文。
(6)與其他教師協作關系好等。
《我當老師》是一首天真活潑、極富兒童情趣的歌曲，節奏活潑明快，旋律幽默詼諧，歌詞具有童話色彩，充滿了對生活的熱愛。歌曲二四拍，節奏較復雜，每個樂句都一問一答的形式，演唱時要做到吐字輕巧，聲音有彈性，唱出俏皮、幽默、歡樂的情緒。
在這堂課中，我先從“森林的聲音”入手，用森林中的音樂和背景創設了一個趣味性的情境，然后通過讓學生選擇四位小動物模仿它們的叫聲，讓學生在“玩”中進行節奏訓練，掌握四分休止符和八分休止符，同時，通過為《我和老師》的旋律音樂伴奏，同時在活躍輕松地氛圍中感受到了歌曲的旋律。
在前面的導入以后，我又設計了“上課口令”這一環節，這個環節的目的主要是為了解決歌曲中的難點，即后十六音符及休止符，由于休止符在第一個環節已接觸，學生很容易把握，但對于后十六分音符，由于二年級教材中極少接觸，少數學生不能很準確地打出節奏,所以一開始打的時候有點亂，練了好多遍，以至于后面的時間有點緊。但我覺得這個環節還是很有必要的，經過這個環節，學生在后面的樂句學習就很容易上手了。
在歌曲的學習中，我先讓學生整體聆聽范唱2遍，用提問幫助學生逐步理解歌詞，在整體感受之后，再將歌曲的樂句分割開來，逐句教學，這樣的目的是一方面降低歌曲學習的難度，畢竟對于二年級的學生，這首歌還是比較復雜的。另一方面則是為了幫助學生掌握歌曲的結構。可是，上完這個環節，我發現分開唱時，學生都唱得不錯，可一下子將整首歌的歌譜一下子呈現在他們面前時，讓他們一下子連起來時，少數學生不能跟上。如果在這里可以先在歌譜上稍作引導，或讓學生跟琴默唱一下，就可以使全班都能跟上，估計到全面，教學效果也將更好。
在歌唱時，我把動作加在了第一二句休止符的地方，而不是整句樂句都加動作，這樣做一來可以活躍氣氛，感受體會樂句的情緒，更主要的可以通過動作，使學生辨別各樂句的節奏特點，知道哪里空長一點，哪里空短一點，并能準確地演唱出來。這樣的設計效果不錯，學生一下子就可以唱準四分休止符及八分休止符了。
在唱會歌曲后，我又設計了一個拓展創編環節，在這個環節，我讓學生創編新歌詞，使學生的思維進一步得到提升和發揮，很受學生喜歡，但由于時間的限制，只能選用少數學生的新詞，有些學生顯然有點失望。
在本課中，由于受時間的限制，我覺得學生的主觀能動性還不能充分發揮，特別是回答問題時，老師的引導和幫助占了主導地位。此外，課堂活動更全面地估計到各個層次的學生，這也是以后音樂課必須和改進的。
課的一開始，我用了一首贊美地球的小詩開始，讓學生談談對地球的了解，通過學生的回答來看，這個班的學生不踴躍，但是我也沒有急躁，慢慢地引導，最后他們就都敢說敢做了。
第一個環節：解剖雞蛋，我教給他們解剖方法，學生們在剝雞蛋殼的時候，很小心，一點一點的，可見學生們很拘謹。
第二個環節：通過研究雞蛋的結構，讓學生了解地球的內部結構，我用可課件演示了地球的三個圈層，很形象直觀。接著我讓學生們查閱資料，獲得更多的科學知識。在此基礎上，幫助學生用橡皮泥制作地球結構模型，學生們做得非常好。
第三個環節：了解了地球的內部結構以后，讓學生們說說地球內部有什么?我用課件補充地球內部有煤、石油、天然氣和巖漿、水等。
第四個環節：幫助學生了解科學家探測地球內部的方法，并用課件演示地震波的原理。
第五個環節：探究完本課的知識點后，我安排了兩個話題進行小組討論，學生們討論得非常熱烈，效果也很好，能把兩個比較有難度的話題解決了，我很滿意。
最后我給學生們留下一些關于探測地球內部的一些視頻網址，讓學生們課下觀看獲得更多的知識。
一開始學生們表現得很拘謹，但是后來在我的啟發下，他們能敢說、敢動手做了，我就很高興了。
《卡羅納》是四年級上冊的一篇略讀課文，選自《愛的教育》。課文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸，悲痛欲絕時，身邊的人真誠、熱情地安慰他，默默地關愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關愛這兩方面展開來寫。文章語言生動，描寫細膩，字里行間透露出卡羅那的那份傷、那份痛以及大家對他的愛，十分感人的一篇文章，容易引起學生情感上的共鳴。
在教學時，我從“關愛”這個點出發，緊緊圍繞“卡羅納失去母親的傷痛和他身邊的人給予他默默的關愛”這一情感主線，通過“此時的卡羅那除了需要安慰，更需要鼓勵，給他面對困難的勇氣，讓他堅強。此時的卡羅納除了需要安慰，更需要鼓勵，給他面對困難的勇氣，讓他堅強?？_納萬分傷心與老師，同學和家長關心卡羅納”的情景對比體驗，讓學生感受到此時身邊人的關懷對痛失母親的卡羅納來說是多么的重要。而此時此刻，孩子們感受到卡羅那的傷痛越深，才會更好感受到卡羅納需要的關愛越重要。所以我在教學時，也注重哀傷基調的鋪設。讓學生“讀中生感，感中悟情，情中升華”
當然也有許多不足的地方，比如：時間的把握不夠，在感受傷心這環節用時過多，所以在感受關愛的時候，孩子們沒有前部分入情……但是不管得與失，都為我以后的教學積累了很多的經驗。只有知道哪里做得不夠好，才知道怎么樣才能做得更好!
于是，我選擇了一個晴朗的日子，把課堂放在操場上，與孩子們一起做與“影子”有關的游戲。
游戲1：“找影子”
“小朋友，我們在操場上找一找你自己和別人的影子，好嗎?”話音剛落，孩子們便在操場上四散，不停地追呀，找呀。不一會兒，孩子們就跑向我，爭著說：
“老師，怎么我跑到哪里，影子都跟我到哪里?”
“老師，為什么我轉來轉去，影子都在這一邊?”
“老師，怎么每個人都有影子?”
“老師，影子怎么都是黑色的?你看，我的衣服是紅的，安妮的衣服是白色的，還有別的同學的衣服，顏色都不一樣，可影子都變黑了。”
……孩子們嘰嘰喳喳地向我說個不停。
師：對呀，人人都有影子，影子都是黑的，課文里說它是什么?
生：一條小黑狗……。
師：小朋友，讓我們一起背對太陽，來說一說：影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。
游戲2：“甩掉影子”
師：小朋友，咱們來比一比誰最聰明，有辦法甩掉這條小黑狗。
孩子們又向操場跑開了。沒過多久，就有孩子跑到我這邊。
“老師，我跑，影子也跑。我走，影子也走。我站著不動，影子也不動。這是怎么回事呢?”
“老師，我怎么也甩不掉影子，這個操場我都跑了好幾圈了。”
話沒講完，只見一群孩子從圍墻邊跑來，興奮地喊到：“老師，我找到辦法了!老師，我找到辦法了!”“只要站在圍墻邊，影子就沒有了。”孩子們爭先恐后地說道。聽他們一說，其他孩子紛紛跑向圍墻邊，不停地喊道：“我甩掉影子嘍!我甩掉影子嘍!”一張張興奮的小臉樂開了花。
“可是一出來，影子又出現了?！币粋€孩子從圍墻邊走出來說道。
師：是呀，只要在陽光下，影子就會在我們的身旁。它多像我們的--。
生：好朋友……。
師：讓我們一起來說一說：影子在左，影子在右，影子常常陪著我，它是我的好朋友。
游戲3：“踩影子”
“小朋友，只要在陽光下，影子就出現在大家的身旁。咱們來玩一玩用腳踩踩自己的影子和別人的影子，比一比哪個同學最能干?！?/p>
一下子，同學們在操場上你追我趕的，追逐聲，嬉笑聲，奔跑聲，充滿了整個操場。
“咦!怎么自己的兩只腳一起踩，踩不到自己的頭?”
“我踩到你的影子了，別動，別動，你一動就沒有了?！?/p>
“喂，大家快來，影子跑到墻上去了。”
……。
課后，我跟孩子們說：“小朋友，這堂課大家玩得都很開心，也學到了很多知識。你們提出了很多問題，想不想知道其中的答案?那就趕緊去看注音讀物《十萬個為什么》吧!”
一、實事求是，因材施教。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，小學一年級的學生剛剛接觸到英語，有的還不能適應。另一方面，小學一年級對于他們剛從幼兒園上來，有的甚至幼兒園都沒有上過，所以還不適應小學的教學環境。因此，講得太快太急，照顧不到整體，教學效果不會理想的。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對學生學習效果有直接影響。
二、認真備課，運用靈活多樣的教學方法。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。英語是一門外語，對于一年級的學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法：
1、玩中學，在游戲中學有所得。游戲是一種能引起學生學習興趣的好法，尤其是低年級英語教學的基本活動，靈活運用各種游戲，可以引起學生的極大興趣。比如學習身體部位時，用touchinggame，在學習動物時采用了“模仿動物表演”的游戲;還有guessinggame，missinggame，driveatrain，“丟炸彈”以及玩單詞卡片的游戲。不僅避免了枯燥的認讀，還吸引了學生的注意力，同時也激發了他們說、讀的興趣。這些游戲由于帶有比賽的性質，參加游戲的人都抱著渴望獲勝的心理，就使參加活動的學生有興趣學、積極去學，并有助于克服靦腆羞怯的心理障礙。孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發了表達的欲望，提高了口語實踐能力，限度地調動了學生學習的主動性和積極性。變“要我學”為“我要學”，使學生與教材之間產生通暢的情感交流。
2、歌中練，在歌聲中鞏固所學知識。小學生生性活潑、愛唱愛跳。針對這一特點，利用或改編了與學習內容符合的歌曲或歌謠(chant)，并加以動作表演。
3、畫中樂，在涂﹑畫中體會學習的樂趣。低年級學生情緒活躍、開朗，具有好動和穩定性、專一性差的年齡特點，我在教學中不僅僅鍛煉學生的“動嘴說”，還讓學生“動手畫”，如用水彩筆涂水果顏色，學生們在涂、畫中，與同伴團結合作，展示杰作，并相互交流。
4、實物教學。在課堂上盡量利用實物教學來調動學生的感官，使學生摸、聞、聽、觸結合起來，如教pencil，bag，book等文具單詞時，讓學生看著真實的物品來學單詞，并且摸著、說著，再加以有趣的動作，就能更好地讓課堂更加生動、有趣。
三、一年級的英語教師應格外具有親和力。
一年級的英語教師應格外具有親和力，我在課堂中的教態親切自然，語速適中，語調語音準確，用英語組織課堂教學，輔助以生動的手勢、動作和表情等，讓學生邊聽邊理解老師的意圖，在日復一日的反復訓練中使學生逐漸達到聽懂記牢的水平。如教“let’ssingasong。”時，我每次使用英語時做出固定的動作，然后和學生一起表演唱歌，這樣反復多次后，學生就明白了。通過日積月累，學生就會聽懂很多的課堂用語。用英語組織課堂教學，可給學生耳目一新的感覺，一下子就把學生的注意力吸引過來，使他們對英語課產生濃厚的興趣。
四、采用新穎的評價方式。
在教學中我采用口頭表揚和精神獎勵的方式，如獎給小貼畫、五角星、小紅花等。特別注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚，評價形式具有多樣性和可選擇性，通過觀察學生的活動(說歌謠、唱歌曲、表演對話等)，與學生交流?？傊?，今后我會繼續加強對教材鉆研，多動腦筋，讓學生學得更輕松，爭取更大進步。
時光匆匆，轉眼間，一學期即將結束。
作為一名新教師，剛從學校出來又進入學校，環境雖無重大變化，但身份卻發生了本質性的變化：由學生轉變為教師。這期間我對自己工作有很多的思考和感受，現將本學期教學工作總結如下：
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學習，關心國家大事，尊重前輩老教師，熱心幫助同事，團結同事;在教學上教育目的明確，態度端正，鉆研教材，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表，與學生亦師亦友。熱愛自己的事業，積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校和教育局組織的培訓，使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學方面。
1、備課從開學初，積極參加教研組組織的教研活動，認真的準備備課，認真的利用好每周二的教研活動時間。作為一名年輕的教師我積極去聽老教師的課，認真的向老教師學習，學習他們的經驗以及那種對學生的認真負責的態度，不斷的提高自己的教學水平?？梢愿鶕?，課前認真備好課，寫好學校規定的標準的教案。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年級組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我經常的上網查閱資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，時常和有經驗的老教師研究教學環節。為了準確向學生展示函數圖象，數學原理等，我積極的制作多媒體課件，使學生理解概念形象化。
2、上課上好課的前提是做好課前準備。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，簡單些的找學困生回答。因材施教，用學生的喜愛教學方法，學生積極的回答問題，能夠和學生積極的融合在一起，教學的任務順利完成，學生的學習效果比較的理想。
3、輔導我利用每天的數學輔導時間對學生進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。同時補充一些課外題讓學生多練。此外，還與家長保持一定的聯系，及時和家長溝通情況，共同督促學生的學習。對學習比較差的學生要進行個別的輔導，給他們進行強化訓練。
4、作業作為高一學生得學九門功課，作業量很大。所以我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生智力發展的、思維提升的作業。對學生的作業仔細的批改，對認真完成且正確率高的學生進行表揚，對抄襲胡任務的學生進行教育。對存在的問題進行集中的講解。作業及時的批改與講解讓學生及時認識到自己的錯誤并在原有基礎上有所提高。
德育工作：德育是學校工作中的重中之重，我認為德育工作的秘訣就是愛。
讓學生感受到你愛他們!作為一(6)班的見習班主任，我常和學生一起跑操，參加課外活動，走進學生宿舍，關心他們的學習生活，和他們成為朋友，傾聽他們的心聲。經常找后進生談話，多鼓勵，多指導，發掘他們的閃光點，幫助他們樹立自信心，維護他們的自尊。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。四、個人學習、反思積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，本學期共聽課50節，參加了6次市教研活動，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。我還利用業余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件。作為新教師，在教育教學中仍然存在許多不足，教學經驗不足，得多向老教師請教學習;在課堂教學中，不能很好地引導學生探索發現，某些例題等細節處理不好，還要采取多種方式調動學生的積極性，還有課堂上一些“意外”事件的處理等等，所以得多多地聽課;在班級管理中，我很容易被學生“牽著鼻子走”，被學生認為是好說話的老師，導致學生很懶散，比較難管理，在這方面我經常向指導老師馬老師學習。
教師的天職是教書育人。所以，作為一個教師必須要提高自我的道德素養和職業觀念。僅有嚴格要求自我的人才能獲得良好的發展，并能對學生嚴格要求。做一個同事滿意，學生滿意，家長滿意的好教師。在這一學期中，本人自覺要求自我，在各方面都力爭為人師表。
記得有位教育家曾說過：愛學生是對教師最最基本的要求。教師愛學生，能夠彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要關心學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫忙。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短師生間的距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學生，還表此刻教師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不一樣的學生，采取不一樣的教育方法，因材施教。關愛每一個學生，異常是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師能得到學生的信任，使自我的工作順利進行，使學生能健康活潑的成長，是自我最大的成功和欣慰。
熱愛教師工作為教育事業奮斗終身是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴于律己，寬以待人。時時處處對自我嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中構成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
當好一個教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，認真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，是取得教學效果有效方法。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自我。如：參加教研室的課改專題培訓，參加學歷提高，學習網絡知識等。使自我能適應當今教育的發展，跟上課改的步伐。
在當前的形勢下，我們僅有不斷地學習、學習、再學習，提高、提高、再提高，才能使我們的教育永葆青春的光彩。
今天講魏巍的《我的老師》，課堂結構特別清晰:復習字詞導入新課，跟魏巍學習謀篇布局，跟魏巍學習遣詞造句，跟魏巍學習感謝師恩。結尾插入林妙可的歌老師。當林妙可甜美的歌聲響起的時候，孩子們正好讀完自己創編的詩句，下課鈴正好打響。整堂課，孩子們投入，老師開心。
這些創意，是我跟湖南岳陽的盧望軍老師學的。可以說，她是我的老師。這個小女子，年紀不大卻有教育的大情懷大智慧，連王君老師也贊她是少有的聰慧和勤奮，自己的新書也請她來做序。我讀王君，李鎮西，王開東的次數竟然越來越不及她。她的思想如夜空，筆尖如清泉，創意如春筍，讓人百讀不倦。她的博客，就如我的鄰居，經常進去串個門，隨意自然不可或缺。她的課例和經典語句，我像一個學生那樣摘抄在筆記本上。望君如師，給我智慧。
講課時，有些孩子的想法超越我，是我沒想到的。比如，課文中師生交往的七件小事可不可以調換順序。我預設的答案是:不可以，這些事是按照由略到詳，由課內到課外，由平常到假期，學生對老師感情逐步加深的順序寫的。但是孩子們又答出了前幾件事是老師愛我們，第五件和第七件事是我們愛老師，先有老師愛我們才有我們愛老師。是啊，這是一個因果關系。還有兩個孩子說可以，把第七件事放在開頭寫，就行成了一個倒敘，會引起懸念:為什么孩子會夢中尋師?然后再寫前幾件事也順理成章。是啊，這也是可以的啊，只是魏巍采用了順敘而已。再比如，為了訓練他們的想象能力，我最近留的作業是對英文字母進行聯想，他們的很多奇思妙想，是頭腦僵滯的我萬萬想不到的。從思維活躍的角度，學生也是我的老師。學生為師，給我力量。
身邊的一些領導和同事，他們不計得失的對待工作，不怨不悔的解決問題，不卑不亢的面對生活，他們的堅韌和大度激勵著我。他們，也是我的老師。
那些素不相識的天涯海北的語文濕地的同行者，他們放棄自己休息時間編輯文章為大家分享，他們為了心中的芳草地不遠幾千里自費去成都相會，他們互助互愛相扶相攜的精神時常感染我，他們，也是我的老師。
感謝這些老師，他們也將成為我記憶天空里不褪色的“蔡云芝”。
第一個環節，和學生把上一節課學過的一些較難的詞語進行了復習。讓學生用小男孩心情變化的關鍵詞概括了課文的主要內容。詞語的落實還不錯，但是回顧和概括課文的主要內容這一環節對二年級的學生來說確實比較難，我想如果讓學生用其中的一個詞語說一句話，然后把這四句話連起來就是課文的主要內容了，這樣難度就降低了，這一點上做得不夠。
第二個環節是深入理解，感悟文本。先是感悟喜歡小男孩。通過問孩子們是否喜歡小男孩到讓學生在文中找出喜歡上小男孩的句子。學生基本上都能找出來。然后是從終點語句感悟小男孩的品質。通過問學生為什么喜歡上小男孩，讓學生感受到小男孩身上有很可貴的品質。
“我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經過，并真誠地向她道歉?！睆倪@句話中，學生感受到小男孩誠實，勇于承擔責任。在體會這句話的過程中，還安排了學生學小男孩寫便條，讓學生第一次認識便條。安排便條這一環節，設計是用語改了很多次，由最初的讓學生寫事情的經過和真誠地道歉，到后來地只寫真誠的道歉，主要是二年級的學生在寫方面的要求不應該過高。第二個主要是緊扣文章的中心，凸顯小男孩的真誠，所以把重點放在讓學生寫出小男孩當時是怎么真誠向老奶奶道歉的。這一環節落實的還可以，為后面引導學生朗讀這句話做了很好的鋪墊，評價語的運用也是為了讓學生讀得更真誠，所以學生品讀這句話的時候也讀得很真誠。
提升教師教學工作自我評價能力（優秀17篇）篇二
一年來，本人在思想上嚴于律己，時時以一個人民教師的身份來約束自己，鞭策自己，熱愛黨，熱愛人民，堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，在工作中面向全體學生，教書育人，為人師表，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我還積極參加各種業務培訓學習，努力提高自己的綜合素質。服從領導安排，積極配合學校各種工作，按時完成學校安排的各項任務。
在學校教務的工作安排下，按照課程標準要求，認真專研教材，認真備課，把課標、教參與實際操作能力有機結合，按時完成了規定的教育教學任務，并確立“以學生為主體”，全面提高學生的知識和技能，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，從而使學生在英語基礎知識、基本技能等方面的能力不斷得到提高。
認真制定班級工作計劃和撰寫工作總結，積極參加學校組織的師德、校本教研、新課標、教育技術培訓、科學發展觀知識等培訓學習，每次學習都能提前安排好工作，做到學習、工作兩不誤。
在課余時間里，我不斷加強理論研究，撰寫教育教學論文，還創建了個人博客和網校個人空間，把平時的教育工作、教學得失、聽課感受、培訓心得、教學困惑和生活隨想等內容上傳和網校同行交流分享、共同進步，還豐富了業余生活。
在新的一年中，我將以優秀同行為榜樣，加強自身政治學習、業務錘煉，不斷提高教育教學水平，為學校的發展作出更大的貢獻。
總之，任現職以來，我作為教育戰線上普通的一員，雖然在班級管理和教學工作上取得了一定的成績，也多次受上級政府的表彰，但我認為這只是我人生事業的起步，也深感肩上擔子的份量，我愿意戒驕戒躁，再接再厲，爭取明天輝煌。
提升教師教學工作自我評價能力（優秀17篇）篇三
十年的教學體會讓我深深體會到，教學工作中首先要教師充滿激情。一堂好課，如果沒有老師的激情，難以在課堂上營造出一種充滿活力的氛圍，學習沒有積極性，教學效果是達不到的，要充滿激情，首先必須熱愛教師這份職業，并且要愛學生。正如教與學是互長一樣，教師與學生之間應該達到心靈的共鳴。
以往有的教師對待不聽話或頑皮的學生，常常是訓斥、折板子，現在不行了，教育學生的方式應該注意方法，要使學生熱愛你的課，首先必須使學生喜歡你這個老師，教育工作者與學生是平等的，這一點大家都認同，現在有少數教師總是忘不了這一點，家長作風盛行，以學生為敵人，吆喝，訓斥學生的事情時有發生，我自己有時上課時，學生不聽話，火氣也很旺，也常訓學生，不過常采用的是思想教育式的方法，后來才體會到，有時可以采用一些較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果是不大好的，有的時候，有的班級我用的是善意的批評，學生可以用心感覺得到，學生會用一種敬意的目光很快接受你的意見，學生比較敏感，他們希望得到老師的注意、關心、愛護，也希望得到老師的尊重，光不打板子，不體罰學生，仍然是一個不合格的教師。
所謂“師者，傳道授業解惑也”，只有精通業務，才能將正確的知識傳授給學生，而不致于誤人子弟，教師必須給學生傳道、授業、解惑，倘若學生給你提出的問題你總是不能很快準確地回答，在學生心中的威信也就完全喪失了，學生對你沒有信心，極有可能對這門課也就沒有了信心，你這門課還怎么教，另外，只有精通了自己的業務，自己上課的效果很好，學生開心，自己也覺得充實，我們會感到自己好有成就感，才會真正的體會到教學的樂趣。
提升教師教學工作自我評價能力（優秀17篇）篇四
數學組共有29名教師，全組青年教師23人。是一支教學業務能力強、教師年輕化的教研組，有區“學科名師”一人，區“教壇新秀”四人。勇于探索、勤于鉆研是這支團隊特點，以科研帶動教學是這支團隊的工作方法。數學組的組風“嚴、愛、勤、細、活”是數學組全體教師教育工作的真實寫照。
我們松江七中是一所創辦了20多年的學校，是一所公辦的初級中學，又是二期課改的基地學校，從校領導到基層教職員工都積極投入到教改的行列中。我們數學組更是在松江區的二期課改中走在了前列。我們數學教研組近幾年的工作也是圍繞提升數學教學研究功能，抓好二期課改的理論學習，抓好二期課改的教學實踐，搞好新教材的試點工作，抓好二期課改的課題研究等方面進行。
1.加強理論學習，研究課題，積極參與教學改革向四十分鐘要質量，向教學科研要質量是數學組的一貫傳統。全組每年有十二、三位教師自費訂閱〈〈中國數學教育〉〉，認真學習現代數學教學理論。在教研組活動時一起學習如：〈〈上海教育科研〉〉、〈〈課堂教學研究〉〉、〈〈學習策略研究〉〉等，積極汲取教科研的知識，投入到向教科研要質量的活動中去。
2019學年度數學教研組參與市二十四所二期課改試點實驗學校開展的市級課題《以“三化”為抓手，增強基礎型課程有效性的行動研究》，它的研究價值在于為了更好的推進基礎型課程改革，改變原有課程過于注重知識傳授、過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練等狀況，關注學生學習態度的轉變和學習能力的習得，促進學生全面發展。
備課組每周活動一次。每學期初，由四個備課組長主持討論并制訂教學計劃。平時在一起討論研究備單元教學重點、難點的把握，對教學過程中的爭議問題進行認真探討，討論期中、期末的考試命題，分析學生的問題和解決問題的具體、有效措施。討論教學過程中教學模式的研究，探討問題解決等教學策略在實施過程中的優勢和不足。同時，每個備課組積極準備并研討每個月在教研組范圍內的主題發言，提出本備課組的意見和看法。
為了更好的探討新教材的教學模式，鉆研新教材的教學方法，我校組織了“2+2”開課模式的教學活動，數學組也參與了這一活動。所謂“2+2”開課模式，即同一個教學內容先有一位教師上課，組內其他教師聽課，之后對這節課的教學過程等不足之處進行修改，然后由這個備課組的另一位教師在其它班級進行教學，然后再進行評課。這一教學模式，旨在督促教師更深入的進行教學研究，提高教學效果。
我們在加強教研活動的組內交流的同時，又注重了校際交流學習。只要區里有教學公開課，組內成員爭著去聽課，并做好聽課記錄以及評課工作。另外，我們也加強了兄弟學校間開課評課交流活動等。如近二年，我們先后與張澤學校、五厙學校結為對子，兩校老師經常開展聽課、評課活動，切磋教學技藝。08學年度數學教研組的沈林芳老師代表學校赴本區泖港學校支教，他與泖港學校的數學教師一起開展教學、研討，帶動泖港學校數學教學成績穩步上升，使該校在08學年初三中考中名列農村學校前茅，多次受到該校領導表彰。
在教學過程中大家精于教材的鉆研，勤于教書，發揚團隊精神。同組的教師各有所長，難免所短，所以我們互相尊重，以誠相見，充分發揮了集體的智慧，團結協作，形成合力，展示出教育優勢。全組成員發揚團結合作精神，充分發揮群體作用，全力研究提高學生學習的效益和質量的方法，大家經常共同鉆研教材，探討教學難題，不論是集體備課時間，還是其他時候，只要一人有疑問，就會提出來大家一起討論，以求釋疑;只要一人得到一份好的資料，就拿出來大家共享;只要一人有一個好的想法，就提出來大家一起使用，大家發揮集體智慧，以求共同進步，提高教學質量。同時，在備課過程中，大家都積極收集資料，做好資料的積累工作，以提高課堂教學效率。
新教材試點工作中，由于工作量大，教學活動的設計環節也多等，因此，在教學中，要求教師之間信息互通有無，相互配合，各有分工，促成了師生合作與師師合作，形成了合作學習和合作教學的教與學的新模式。在師師合作中獲得許多成果，如：在07學年區二期課改“學習訓練”評比中，初二備課組教師合作的“學習訓練”被評為一等獎。
每一門學科，在不同階段都有特定的適合該階段學生身心發展的內容，但各階段絕不是孤立的而是有著密切的內在聯系的。而數學學科的邏輯性、系統性、連貫性有為突出。因此，與同一學科其他年級組教師的合作，對提高我們教學的科學性和針對性起到不可小視的作用，尤其是正處于二期課改教學內容作了較大調整并初步穩定的現階段，我們許多教師對教學內容的掌握并不是特別系統甚至有點陌生，這就要求我們不能滿足于教材、教參，而應互動起來切實加強與其他年級組之間的合作。加強與其他年級組之間的合作，除了定期進行教研組的活動外，更多應在平時教學中進行。
數學教研組特別注重團隊建設，尤其是對青年教師的培養，是開展校本培訓的重點。數學教研組是一塊青年教師茁壯成長的沃土。全組教學研討氛圍濃厚，組內團結互助，結對進行傳幫帶，0——5年內的新教師都有一名經驗豐富的指導老師，青年教師可以向指導老師虛心學習，老教師對他們悉心指導，使他們能順利地度過教學生涯的第一關，早日成為一名合格的教師。例如，本學期初二備課組接受了區教研室安排的一節教學公開課的任務，備課組決定讓青年教師孫寶妍上。為了上好這節區級公開課，備課組長孫亞琴老師帶領她的同事們前后聽了七節課，每一個環節、每一個問題、甚至每一句話精心設計、精心指導，終于使這節函數概念課開得成功、順利。在組內教師的積極參與下，數學組涌現了一批青年教師骨干，他們大膽嘗試，勇于實踐，開拓創新，在教育、教學中脫穎而出。在07學年度區青年教師評比課上，李玉婷老師獲得二等獎，08學年度區青年教師評比課上，張暑萍老師獲得一等獎。2019——2019年相艷娓獲松江區優秀新教師。在區的第三屆“區教壇新秀”評審中，青年教師沈華萍、張暑萍、汪曉彗、李玉婷獲得“區教壇新秀”稱號。2019——2019年孫亞琴老師獲松江區優秀指導老師;2019——2019年王武老師獲松江區指導老師。
全組教師加強師德建設，發揚團隊協作精神。組內開展活動大家都支持并積極參與群策群力。正是在如此團結一心前提下，數學組各方面的成績穩步提高。數學組孫亞琴老師獲2019年上海市“金愛心”教師獎，07學年封錦文老師獲得松江區優秀園丁獎，08學年沈華萍老師獲得松江區優秀園丁獎，唐靜老師獲得2019松江區“中國人壽杯”園丁獎。
在全組老師的共同努力下，全校學生的數學素質不斷提高，各年級的數學成績在每次區統考中名列同類學校前茅。
當然，在取得成績的同時，我們清醒地看到存在一些不足。如一些青年教師。
的業務能力，教學水平有待進一步的提高，艱辛的教學工作與教科研工作的關系如何搞好等，有待于在以后的教育教學中加以克服提高。
數學組。
提升教師教學工作自我評價能力（優秀17篇）篇五
回顧這一學期，有許多值得總結和反思的地方?，F將本學期的工作做一個總結，借以促進我今后工作的進一步提高。
堅持政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。理論聯系實際，解放思想，更新觀念，提高能力。
1、備課深入細致。認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重點難點。
2、注重課堂教學效果。針對學生特點，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動學生的積極性。
在教學中尊重學生的不同興趣愛好，靈活運用各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
（三）做好后進生轉化工作。
1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。
3、真正做到曉之以理，動之以情。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
提升教師教學工作自我評價能力（優秀17篇）篇六
1.不斷學習和思考，提高自己的職業道德水平。
2.親身實踐，按職業道德方向去做，促進自我素質的進一步提高和完善。
3.自省自檢，注重個人的語言，儀表等方面的規范和端正，并不斷的自我反省，更好的履行為人師表的標準。
提升教師教學工作自我評價能力（優秀17篇）篇七
在這一年來，我堅持貫徹《貴州教師精神》和《貴州教師誓言》為思想，堅持教育局送教下鄉的精神，積極推行教育改革的思想，認真閱讀《新時期教師素質》叢書，注重教師教育良好形象，提高自身精神面貌，努力完成自己的教育教學和德育工作。
本學年度，在學校教務工作的安排下，我分別擔任了九年級（1）班班主任教育工作、八年級（1）班、九年級（1）班物理學科教學工作、初中部理科教研組長及物理實驗室管理員工作，在教育教學過程中，我一直在探究教育改革的思想，尋求符合自己教學特色，讓學生在課堂教學中快樂成長！
自接到學校分配的教學工作任務以來，我一直堅持每天6:40到教室看看學生是否到齊，并安排好當天的值日，之后就到實驗室看看，完成實驗室前一天沒有完成的各種資料和儀器保養、維護、衛生等，努力做到讓學生用得放心，用得安心，用得稱心。閑暇之余，我還積極寫一些關于教學反思和心得體會，寫一寫每一個孩子成長的足跡，編成課件，定期讓他們看看自己在這段時間的成長和變化，通過自己的努力，班級管理取得了較好的成效，孩子們也變得自覺多了，責任心也強了。但這只是開始，后面的路還很長！
通過這一年的努力，我自身在教學和班級管理上有了一點點的進步，生活也充實多了，職業感也幸福多了，在同事們贊許的眼光中，我也被評為年度優秀了。但我得繼續努力，因為我知道要學習的還很多。
提升教師教學工作自我評價能力（優秀17篇）篇八
本人性格開朗、穩重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責，積極主動，能夠吃苦耐勞。自信心強。思想活躍。有較強的組織能力、實踐動手能力和團隊協作精神，能夠迅速的`適應各種環境，并融于其中。
（1）工作優勢：
工作經驗比較豐富，曾任職建筑設計院、景觀規劃設計公司、策劃設計公司、施工圖設計公司。雖然幾年的時間分散在不同領域公司中工作，各專業的學習、工作時斷時續，但是本人自學能力較強，經過各個階段的自我學習已基本能夠將各個專業融會貫通，目前本人迫切希望能有一個較有挑戰性的工作崗位，為公司以及社會做貢獻的同時使自己個人得到更快更好的發展。專長技能：熟練運用各種應用程序：天正、word、3dmax、autocad、photoshop。
（2）我的專長和特殊技能：：
精通大多設計軟件如：3dmax、autocad、photoshop。有非常優秀的skuchup建模能力，良好的手繪能力。富于創意，學習能力，有良好的團隊合作精神。
（3）在地產設計院的工作中，從方案設計到施工圖的完成，與效果圖公司的合作與結構、水、暖、電專業的磨合協調。不但使我深入了解建筑產品完成的整個周期，建筑產品如何從一個概念經歷各個過程成為成品。也學會了與不同專業不同部門，不同工作方式人的有效合作。在地產設計院工作又使我不斷與開發商接觸，了解，談判，了解他們的商業意圖；使自己對建筑這個行業又有了新的拓展。
（4）近三年都在從事初步設計與施工圖設計工作，我非常愛好這一工作。自己的優勢在于：工作效率高，能適應大工作量；對工程擁有一定深度的總體認識，對項目具有較好的把握度，并具有很好的與各專業相互協調的工作能力（自己多次在項目中任專業負責人）。經過近六年的工作錘煉，我相信自己的能力會給公司帶來驚喜！我相信公司的眼光，同時相信公司會收獲滿意的答卷！
（5）在幼時堆積木的游戲中，尋找到了此生所努力的方向，選擇了建筑學這個專業，就決定為了它的興盛而奮斗。在最后一個學期選擇實習這個方式來充實自己，也想這段時間里體驗工作的樂趣。我是個超級樂天派，享受生活中的每一點每一滴，我的座右銘：微笑面對每一天。
對身邊的所有事物都有強烈的好奇心，從小就是個出名的十萬個為什么。雖然自己的專業知識還很淺薄，但我會為了更好的明天為之奮斗，希望能有機會加入貴公司的專業團隊，同時也希望能夠為這個強大的團隊貢獻出自己的一份力量。
提升教師教學工作自我評價能力（優秀17篇）篇九
作為青年教師，學校為了使青年教師迅速成長，特地進行了青年教師與老教師師徒結隊的活動，我和陳校長結對幫扶，經過不斷的優化教案設計、優化課堂教學過程，使我在自信心、意志力、生活態度等方面得到很大的提高?，F將一個多月來的結對幫扶工作心得體會總結如下：
初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好像一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，并且組織課堂的本事也不是很好，在陳校長的幫忙下，我有了很大的提高。異常要感激的是陳校長，他每次都會把題目講解得十分透徹，分析各種情景，從多角度進行觀察，有時會從學生的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善于從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一齊去探索思考。讓我明白要搞好教學要從以下幾個方面做起：
1、認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，明白應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意激發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。高年級的學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的`轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
聽課記錄上，然后對我自我的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
5、及時做好課后反思，加強課堂教學效果。
都說反思是青年教師成長的飛躍。開始我還不太清楚反思的真正含義，還是王教師在指導我寫教案的過程中發現了我的這一問題，并及時幫我弄清了反思的資料及意義。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自我的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，到達成長的質的飛躍。
經過陳校長的指導，讓我明白學會管理不僅僅是班主任的工作，也是代課教師必學的功課，我們僅有合理的管理好學生才能引導學生更好的學習這門課程。
當教師全身心地愛護、關心、幫忙學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，推動學生自主學習。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于理解教育，教育才能收到良好的效果。
一份春華，一份秋實，在這短暫的一個月里，我在王教師的指導下，漸漸適應了教學環節，可是在某些方面還有缺陷，可是我相信如果我緊緊把握好王教師的教導，多向王教師請教，我能夠做得更好！
提升教師教學工作自我評價能力（優秀17篇）篇十
為了進一步全面提升**學院教師能力，激發教師提升的內部需求，培養教師的進取心，根據文院行發〔20**〕**號關于印發**學院獎勵性績效工資實施辦法（試行）、文院行發〔2015〕48號關于印發《**院教職工習修（培訓）暫行辦法》、文院行發〔2016〕52號關于印發《教職工學習進修（培訓）、崗位聘任等有關問題的補充規定》、文院黨發〔2017〕35號關于《成立**學院教師發展中心的決定》以及《**學院“十三五”科研工作規劃》的通知，結合學校實際，特制定本計劃。
學校全體教師，包括專任教師、雙肩挑教師及行政管理人員。
通過學校引導與二級學院及部門落實相結合，集中培訓與跟蹤指導相結合、理論學習與實踐鍛煉相結合、教學與科研相結合等方式，建構教師基礎能力、教學能力、教育能力、教研與自我發展能力和創新能力等層級遞進的實訓平臺，對教師加強系統培養，使其熟悉教育教學規律，掌握科研創新方法，提升自我發展能力，建設一支適應地方性國門大學、具備較強科研創新能力及高素質專業化的教師隊伍。
（一）基礎能力。
各二級學院積極開展語言訓練、書畫訓練、競賽等，要求教師說好普通話，寫好“粉筆字”、“毛筆字”、“鋼筆字”、掌握“簡筆畫”等教師技能基本功。熟練掌握運用現代化的教學手段設計導學案，制作“課件”。教學中要求用普通話教學，講授要生動、言簡意賅。板書要求必須按照國務院文字改革委員會頒布的《簡化字表》正確書寫，字跡要寫得工整、清楚，切忌潦草，避免錯別字，不使用繁體字、異體字、自造字，更不能隨意簡化。板書內容要精煉、有條理。使用多媒體教學應該設計合理，高效實用。二級學院要派專人不定期抽查使用多媒體教師的教學課件，課件制作不合格的教師要限期修改，期限內不達標者由信息科學學院統一培訓。
（二）教學能力。
高校教師教學能力的培養與提高是一項復雜的工程，應強化對青年教師的教學能力培訓，以講座、教學研討、教學指導、觀摩示范課、教學理論研究探討等方式，提升教師教學能力。
1.采取崗前培訓、專題講座、現場體驗教學、自學相結合的方式，以圍繞高校教師的角色和使命、高等教育理論、高等學校教師職業道德修養、教育教學管理、學生工作、人事管理制度、外事工作等內容對新聘教師開展培訓。提高青年教師走上講臺的門檻，青年教師必須經過教學能力培訓，并擔任一年以上助教，教學能力考核合格后，方能走上講臺。
2.二級學院根據教學、科研、學科建設需要和新聘教師的'研究方向，為新聘教師確定參與的科研或教學團隊，通過“傳幫帶”的形式指定本學科或方向的學科帶頭人或骨干教師擔任其指導教師，負責對其教學、科研的指導工作。指導教師要對新聘教師的備課、教案、授課、輔導等各個教學環節給予具體指導，引導新聘教師搞好教學工作。同時，要經常檢查新聘教師授課情況，及時提出意見，幫助新聘教師盡快熟悉課程教學體系，全面撐握課程的教學方法與技巧，使其能夠出色地完成教學任務。崗位培訓結束后，二級學院要結合指導教師意見，對新聘教師在各個教學環節中的表現做出綜合評價，作為新聘教師正式上崗的主要依據。學院定期檢查教師“傳幫帶”工作開展情況，督促教師有序推進“傳幫帶”各項工作。遵循“以老帶新，以新促老，相互學習，共同提高”的原則，不斷提高教育教學質量。
3.教師在課堂教學中應努力做到理論闡述準確，概念清晰，條理分明，論證嚴密，邏輯性強。既要有科學的嚴密性，又要注意教學方式方法的生動性和技巧性；要著重思路、概念的引入，突出重點、難點和疑點；激發學生積極思考、融會貫通所學知識，訓練學生的科學思維方法和能力。切忌照本宣科、平鋪直敘。
4.教師應按課程《授課計劃》掌握教學進度，不得推遲或提前。若因特殊情況，確須推遲或提前，應向課程歸屬教研室提交調整申請，經批準后方可變更。
5.采取組織骨干教師、青年教師多媒體教學示范課比賽。比賽分初賽、決賽兩階段，第一階段為二級學院初賽選拔，第二階段為參加校級決賽。通過多種形式推進課堂教學改革，提高課堂教學技能和教學質量。
6.實施“教學名師工程”，樹立教學楷模。以省校兩級“質量工程”項目實施為契機，積極實施“教學名師工程”，選拔一批為人師表、敬業愛崗、治學嚴謹、學風端正、教學效果好、學術造詣較高、省內外知名的教學名師。樹心系教育、關愛學生、行為示范、立德樹人的楷模，形成積極向上的政策導向和濃厚的教學氛圍，提高學校教學水平和人才培養質量。
7.實行學校、二級學院（部）二級督導制度。對學校教學及教學管理工作進行監督、檢查和評價，并提供咨詢和合理化建議；深入課堂、實驗室、實習實訓基地、考場等教學一線進行檢查、督導，并及時反饋。
8.建立完善教學能力評價機制。充分發揮學院教學工作委員會、教授委員會、學生網上評教、校內外學科專家等不同層次教學評價機構的作用，建立同行教師、學科專家、學生共同評價教學能力的機制。
提升教師教學工作自我評價能力（優秀17篇）篇十一
時光飛逝，一年的光陰伴隨著盛夏的腳步悄然而逝。過去的一學年中，在學校領導的關懷和正確指引下，在學校教師的幫助下，我較好地完成了本學期的各項工作任務?；仡櫼荒陙淼墓ぷ?，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲。現結合一年來的思想、工作等情況做以下總結。
作為一名青年教師，從上崗第一天起，我便深切地認識到自己肩負的責任之重大，提高自身的專業素質和思想水平，是我的首要任務。
一年來，作為新教師，我深知，只有付出更多，才能有些許收獲。因此，唯有勤勤懇懇地工作，才能盡早站穩講臺，并在教師這片領域開出屬于自己的花朵。一年中，我我本著全心熱愛教育事業的精神，實施愛的四有，關愛學生，真誠奉獻。每天踏實工作，在實踐、探索與反思中，不斷提高自身業務素養。
反思自己的課堂教學，找出自己的缺陷，找準提升點，提高自己的教學水平。在如今的時代環境里，一個人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷增加知識的廣度和深度。工作以來，教學中的活動與任務有時讓我頗感壓力。因此，我深感加強學習與反思對提高自身業務素養的重要性和必要性。一年來，在實際工作中，也遇到了不少困難。我也由當初的焦躁慢慢磨練成現在的沉穩。
在積極主動地向優秀老教師學習的同時，探索自己的教學方式和道路，自身實踐能力也得到了一定的提高。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將抱著教育工作者的崇高感和使命感，一如既往地踏實工作，以不懈的探索和實踐來回報華山學校對我的培養。
提升教師教學工作自我評價能力（優秀17篇）篇十二
新年伊始，一學期的工作已圓滿結束。學期初，承蒙校領導和教師們的信任，作為一位本學期剛來的聘用教師的我在對校情完全陌生和經驗不足的情景下去作帶教工作深感職責重大，甚有幾分慚愧。我回顧本學期來的帶教工作應是遺憾與收獲并存。帶教雙贏，使我得到的是更多的收獲。在工作中，我和趙教師共健師德，共同探討教材教法，以學生為中心，創設情景教學，及時向領導和同事請教，我們共同成長，共同提高，現將有關工作評價如下：
據校情我們以聽課、評課為主，每兩周一次聽、評課，用示范課、公開課、隨機聽課的形式互聽互評，聽課評課時請相關領導和教師作指導，作好筆記，重作分析，提出改善方案。另外，利用好網絡資源，共同學習新課標，利用網絡的教學實錄與自身作比，找差距，促改善。公開課盡量用多媒體教學，自制課件，促進教學綜合本事的提高。
趙教師是極富悟性和靈性的人，工作中的點滴都能體現她“青出于藍而勝于藍”的特點。以我個人庸見認為她的教學水平有很大的提高，主要體現如下幾方面：
1、師德健全
教書育人、為人師表、關心學生、團結同事等品行趙教師表現出色，這塊作為黨員的趙教師是我學習的榜樣。特別是對學生的關愛：“誰叫我是他媽！”這句話常出自趙教師之口，也是她對學生純真感情的流露。
2、教態穩健走向成熟
一學期以來的結識，我覺得趙教師由一個嬌柔、可愛的學生形象正在向一個成熟、穩健的資深教師看齊。也許三尺講臺，一支粉筆，一塊黑板的天空對于初步教壇的趙教師來說過于狹小，所以，學期初課堂表現給人以不知所措的感覺，經過幾堂公開課的歷練，她自信了，舉止文雅，口齒清楚，文語滔滔不絕，學生的反應由不適應到適應，由一般到“愛上了”，促進了教學質量的提高。
3、課堂操控本事的全面提高
初為人師的趙教師，處處以自身的標準和要求去衡量學生，所以，教學中常遇尷尬局面，原因在于她高估了學生的成績，“因材實教，因生定法”是我向她推薦的課堂教學理念，根據本校學生的特點，應重基礎教學，加以適當的知識拓展教學，那我們就必須要從教案設計和課件制作入手，利用好校本，適應學生，落實教學。趙教師在《這就是我》的作文指導課的教學中，就是因為對學生寫作水平的不知情，教案設計的要求過高（要求學生互動），導致教學效果不明顯。
在與學生的磨合中趙教師悟到了獨解。十月份，《月亮上的足跡》這節示范課的教學是成功的：重難點突出，學生體驗突出，課堂教學時間把握的恰到好處。這節課能夠明顯地看出她教學水平的全面提高。
4、落實知識點提高教學質量
教學質量的好壞源于平時知識點的是否落實，這一點趙教師從茫然中很快就找到了一條明徑，“與生共處，眼見為實”是她端正學生學習態度的良方，學生作業沒完成她陪，學生遲到、早退她問，學生不會做她教，學生有難處她愛，實施“以人為本”的教學理念，故在期末考試中全年級語文取得了較好的成績。
從趙教師的全面工作來看，她走出了新教師的窘境，她是合格的，她是稱職的?！皼]有最好，僅有更好”，為了追求更好，我們還要不懈地努力，在掌握教學基本功的同時，去備好教材，備好新課標，備好學生，巧設教案，巧制課件，巧用教法共同向更高的教學技能邁進。
提升教師教學工作自我評價能力（優秀17篇）篇十三
真正的教育，不單單是知識的傳播與本事的培養，并且是人格的影響。教師的人格魅力在教學中對學生人格的影響以及往后對全社會公民素質的影響都起著重要的作用。教師的人格魅力有幾個關鍵要素：
對學生的教育收到事半功倍的效果。教師對學生的一次鼓勵，一次談心，一個親切的笑容，一次共同的活動，都會產生深遠的影響。
教師具有人格魅力必須擁有淵博的知識，才能夠鼓舞學生，打動學生。古語道：“親其師，信其道?！比绻愕牡馈局R】不夠“精深”，不夠“博學”，不能幫忙學生攻克學習中遇到的難關，也不滿足學生的求知欲望，學生只會對你產生懷疑。相反，一個“什么都懂”、“什么都會”的教師，必然讓學生喜歡親近和崇拜。教師淵博的知識激發學生的進取心。這話真的不假。那么，教師很有必要博覽群書，還要進行業務素質的培訓，以適應時代的需要，也提升個人的人格魅力。
在這次培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，評價了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自我在數學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但經過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中必須能取得更大的提高。下頭是我經過培訓獲得的點滴體會：
雖然從事教育工作已久，但應對當今的形式，時代要求我們不斷提高，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。在這次學習中教師為我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。教師關于課堂教學預設與生成的關系論述十分貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的本事外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的本事。
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中應對龐大的班級學生數，應對堆積如山的要批改的作業，再加上那么些個后進生，教師已經忙得不可開交，談何每一天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。教師的講解為我們在這些方面的思考供給了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自我制定好工作目標，如細致備多少節課，進行多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。
一向以來，校公開課的開展一向是我們進行教學教研的重要方法。經過汪主任的一席話和幾位教師的說課演示，不僅僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。
經過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的進取實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，僅有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想僅有經過全體教師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這歡樂而無止境的探索中去實現自我的夢想。
提升教師教學工作自我評價能力（優秀17篇）篇十四
轉眼間，過去的一年中，在學校領導的全心關懷和正確指引下，在學校教師同仁的傾心相助、大力支持下，我較好地完成了學校布置的各項工作任務。回顧一學期來的工作，忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收獲，在這個平凡的三尺講臺上，我滿懷期待和信心關注著學生每一天的成長?，F結合工作以來的思想、工作等情況做以下總結：
做為一名教師，我本著實事求是、勤學勤思的精神，認真撰寫讀書筆記，仔細聆聽專家講座，及時總結學習心得，并積極思考如何將黨的優秀思想精髓恰當地用于一線教育教學實踐中，以科學的思想為指導，切實提高教育教學水平。
古人云：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行，對學生施以德育，教師必須具備師德，所謂師德，是教師進行教育教學工作，處理各種關系應遵守的道德準則和行為規范，包括教師的道德品質、理想信念，對事業的態度和感情以及有關的行為習慣等，教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。
我對班里的每一名學生特點都掌握得十分清楚，對于他們不同特點，制訂個別教育計劃，使他們得到不同程度的改善和提高，在教學工作中將原來的灌輸式教育轉化為針對不同學生的引導式教育，使學生更樂于接受，激發他們的學習興趣，使他們不再對相對枯燥的教學內容產生厭煩心理。
作為教師，我深知，只有付出更多，才能有些許收獲。一年中，我每天踏實工作，在實踐、探索與反思中，不斷提高自身業務素養。
首先，在教育教學方面，積極參加校內校外的公開課，不斷汲取優秀教師的寶貴經驗，反思自己的課堂教學，找出自己的缺陷，找準提升點，提高自己的教學水平。同時，積極利用結對子的優秀條件，努力學習師傅的業務知識和為人師表的品德修養。一學期下來，我對“如何備課”、“如何進行家訪”和“如何巧寫評語”等問題都有了進一步的認識和反思，也找到了自己在工作中存在的許多問題。
其次，在班級管理方面。作為一名年輕的班主任，我深知自己肩負的重任。第一次報名、第一次家長會、第一次家訪……無數個第一次，讓我體驗班主任的百種滋味。一年來，我虛心學習優秀教師的治班策略，結合本班實際，探索出了一些適合本班學生特點的班級管理方法。結合我班學生比較內向的性格特點，我的教育方式是多加鼓勵。同時利用課下時間了解學生心態、動態。每一個學生的成長，我都看在眼里，記在心里。所有這些都得到了同事和領導的肯定，在學期期中考試和期末考試中都取得了第三名的好成績；在拔河比賽中，男生和女生都取得了第三名的好成績。
最后，在家長工作方面，我總是積極主動地與家長交流聯系，利用家校通，電話聯絡渠道及時向家長提供信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。通過一學期的聯系，我和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任和支持。
提升教師教學工作自我評價能力（優秀17篇）篇十五
一學年的時光就這樣過去了，回顧一學年的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是十分辛苦的，不僅僅擔負著教學工作，更擔負著管理同學的重擔。是學生的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍。下頭分幾個方面來說一說：
本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫忙同志;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
1、備課
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行團體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組教師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我查資料，集中別人的優點確定自我的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識資料。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的本事。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行應對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。
3、輔導
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情景，使家長了解情景，以便在家里對孩子進行輔導。為了輔導學困生，給他們吃小灶。
4、作業
根據減負的要求，我把每一天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生本事發展的、發揮主動性和創造性的作業。
德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。
1、愛就是關懷
師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫忙學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于理解教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。
2、愛就是尊重
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不一樣的地位，但在人格上應當是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在本事，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。僅有這樣，學生才能與教師縮細心理距離，學生才會對教師產生依靠感。
3、愛就是職責
愛學生要深入地愛，愛學生要理智地愛。就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生本事的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大提高。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自我。
4、教育學生要注意堅持環境衛生，增強主人翁意識和職責感。
5、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
6、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的提高。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開絢麗的花朵。
提升教師教學工作自我評價能力（優秀17篇）篇十六
總結自我多年來的學習工作生活情景，盡管有了必須的提高和成績，但在一些方面還存在著不足。比如我剛剛踏出學校，步入社會。社會工作經驗上還存在著必須的欠缺。這有待于在今后的工作中加以磨礪。在新的工作崗位上，我必須要繼續加強學習，嚴格要求自我，在實踐中不斷提高自我的工作本事應變本事人際交往溝通本事等，力爭做一名合格的司法工作人員，為我國法治事業發展和壯大做出自我應有的貢獻。
提升教師教學工作自我評價能力（優秀17篇）篇十七
對工作一直保持熱誠，在職場上展現活力和企圖心，甚至在團體里能激起同事、下屬工作斗志的人，是企業最想留住或網羅的對象，精英人力資源公司總經理專家說。
并且，讓老板認為你總是全心投入工作，不計較多做一些事，更且是自動自發多做一點，而不是每天上班、下班，只把份內工作做好。
發展多職能力。
而且，只擁有一種專業能力已經過時，現在職場需要“七十二變”的孫悟空。
過去認為，只要不斷精進自己的核心專業能力，就能牢牢捧住飯碗，但現在這種想法可能讓你在職場上升遷受阻，甚至被淘汰出局。
專家指出，外界環境變化太快，企業為求生存，必須不斷調整經營方向，因此，今天企業重視的某些專業能力，明天可能變得不重要。這種情況下，只固守一種專業職能的人，如果無法符合企業未來的發展需求，當組織重整，精簡人力時，很可能就被裁掉。
培養領導能力。
領導能力好，不僅可抱牢工作，也助你在職場更上一層樓。
領導能力分為兩方面，一方面是對內整合公司的人力資源，適才適所，安置每個下屬在最適合他的職位，整合團隊一起達成公司訂定的目標;另一方面則是對外整合客戶的能力，和客戶建立良好關系，為公司創造最大利益。
確實的執行力。
訂出一個好策略固然重要，但是光有策略不夠，更重要是能執行出成效，專家認為。執行力好的人能將策略馬上赴諸執行，并且過程中不斷追蹤確認，如果發現偏離了企業訂定的目標，就盡快調整修正執行內容，以避免離目標愈來愈遠，浪費公司資源。
良好的溝通力。
不論什么職務和職位，都需要良好的溝通能力，而且藉由溝通表達，提高你在職場的能見度，讓你的工作能力和績效容易被主管和其他人看見，溝通能力的重要性絕不亞于其他專業能力，尤其關系升遷機會。
持續不斷學習。
所有企業領導人、趨勢大師都會認同，優秀人才必備的條件之一，就是擁有不斷學習的能力。尤其大環境不停變動，現有知識很快就不足以應付明日的工作挑戰，所以，不斷重新學習絕對是必要的。
辦公室工作技巧。
想要在辦公室得以生存，就要有自己的一套方法。當然，在辦公室工作也有共用技巧，教你如何提高工作效率的方法，讓你一次性得到質的提升。
一、把必需品放桌上。
想要在工作效率上有所提升，從辦公桌上下手吧。比如電腦本、筆記本、資料等重要東西，千萬要出現在辦公桌上，不要收在抽屜里。
二、收起無用之物。
把生活上的一些東西盡可能的收到抽屜里，不僅眼不見為凈，還能很好的排出你的雜念。分神的時候偶爾看見那些東西會刻意去把玩兩下，這樣時間就悄悄溜走了。
三、制定工作目標。
做一個詳細的工作目標和每天的行程安排，比如上午主要是做什么內容的工作，下午是做什么內容的工作?；蛘叻值母氁恍?，哪個小時該干什么，一個月內完成什么任務等。