作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
人教版一年級數學新課標教案篇一
教學目標：
1、使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。
2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學重點：按照確定好的標準進行分類。
教學準備：學習用具，幾何圖形。
教學方法：情境活動參與教學。
教學過程：
一、活動導入
1、讓學生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
2、讓學生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
3、小結：
分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。
二、練一練。
1、分一分，說一說。
(1)怎么分?說標準。
可以按年齡分類，按性別分類。
(2)圖上有什么，怎么分?
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
(3)圖上有什么，怎么分?
可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
(1)圖上畫著什么，可以怎么分。
(2)匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結，實踐
1、這節課你學會了什么，明白了什么?
2、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
人教版一年級數學新課標教案篇二
單元教學目標：
1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。
2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數學
5、學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。
6、培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
7、讓學生體會生活中處處有數學，數學能應用于生活中。
教學重點：按不同標準進行分類。
教學難點：培養學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
第一課時：單一標準
教學目標：
1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。
2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數學
教學重點：
通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。教學難點：
初步學會與他人合作交流。
教學過程：
一、創設情景探究新知
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
(板書課題：分類)
2、鞏固發展體驗分類
按形狀來分一分，怎樣記錄分的結果呢?
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發散創新
1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。
三、課堂小結
今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?
人教版一年級數學新課標教案篇三
1、使學生體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類。
2、讓學生進一步體驗分類的思想及其在生活中的用途。
教學重點：按照確定好的標準進行分類。
教學準備：學習用具，幾何圖形。
教學方法：情境活動參與教學。
教學過程：
一、活動導入
1、讓學生整理自己的書包。
組織討論：說一說是怎樣整理的，
2、讓學生看一看教科書的圖。
說一說這兩個小朋友怎樣整理的。
3、小結：
分類結果在同一標準下是一樣的，在不同標準下呈現多樣性。
二、練一練。
1、分一分，說一說。
(1)怎么分？說標準。
可以按年齡分類，按性別分類。
(2)圖上有什么，怎么分？
可以按顏色分類，按樣式分類，按樣式和顏色分類。
(3)圖上有什么，怎么分？
可以分成機動車和非動車兩類：大車、小車、自行車三類，按分配個數分成三類。
2、看一看，可以怎樣分。
(1)圖上畫著什么，可以怎么分。
(2)匯報，交流：可以按大小分類，按形狀分類。
3、想一想有哪幾種分法。
看圖，可以怎樣分。
按大小分類，按顏色分類，按用途分類。
三、小結，實踐
1、這節課你學會了什么，明白了什么？
2、實踐活動。
到圖書館或書店看一看。
人教版一年級數學新課標教案篇四
單元教材簡析：
本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內的退位減法”;二是用“20以內的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數學”。口算20以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數學知識，與20以內的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。
單元教學目標：
1、生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內的退位減法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
單元教學重、難點：
單元教學準備：課件、卡片、口算題
第一課時
預習要求：
看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9=7+4=6+8=
15-9=13-9=12-9=14-9=16-9=
教學內容：第8—10頁的內容(十幾減9的減法)
教學目標：
a：知識技能性目標：
1、通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗基礎上自己得出計算十幾減9的各種方法;通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法。
2、使學生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。
教學重、難點：
1、經歷探討計算方法的過程
2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算
教學過程：
一、復習
1.口算。
9十39十79十49十6
9十99十29十59十8
2.在括號里填上適當的數。
9十()=129十()=13
9十()=149十()=15
9十()=169十()=17
二、新授
1.出示教科書p10的圖。
(1)引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)
(2)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9
(3)提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?
(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯系舊知識進行計算。)
(4)學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：
(1)9加6得15，15減9等于65
(2)15可以分成9和6，15減9等于6;
(3)10減9等于1，l加5等于6;
(4)15減5等于10，再減4等于6。
(5)教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數“6”。
2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：
(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9=)
(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數“5”。
3.小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。
該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。
三、鞏固練習
1.完成教科書p10“做一做”第1題。
讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數。
2.完成教科書p10“做一做”第2題。
學生獨立完成，再集體訂正。
3.完成教科書p10“做一做”第3題。
學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。
四、作業設計：
l.完成教科書p11練習二第1、2題。
人教版一年級數學新課標教案篇五
1、認識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、有朗讀古詩的興趣。
認識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。
體會詩歌的韻味和美好的意境。
兩課時
1、學會本首古詩6個生字。了解詞語意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
3、通過朗讀，感受詩中牧童的機靈活潑，天真可愛。
1、學習生字新詞。
2、有感情地背誦古詩。
課件生字卡
(一)課件出示：課文動畫
思考：圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?
(二)初讀感知，自學質疑。
1、齊讀，借助拼音，讀準字音。
2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。
3、小組讀，合作學習，理解詞義。
(三)再讀感悟，解決疑難。
1、自由讀，結合圖畫理解詩意。
2、小組內交流自學。
3、課堂討論自學中的疑難處，教師相機點撥。
4、教師范讀，學生想象詩歌所描繪的畫面。
(四)簡述詩意，熟讀成誦。
1、教師簡述詩意。
2、教師引導學生根據詩意練習背誦。
(五)啟發想象，感情朗讀。
1、聯系詩意，激發學生想象。
2、有感情地朗讀。
(六)拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?
(七)指導生字
1、學會本課6個生字。了解詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。
4、默寫課文。
1、學會本課3個生字。了解詞語的意思。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情。背誦課文。
課件、生字卡
(一)初讀感知，自學存疑。
1、小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。
2、交流自學。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點講解“泉眼、晴柔”的意思。
3、學生提問自學不能解決的字詞。
(二)簡單講述詩意。
(三)啟發想象，感情朗讀。
1、教師范讀。
2、學生練讀。
3、教師語言描述，激發學生想象。
4、引導學生帶著這種感覺朗讀。
5、朗讀反饋。
6、練習背誦。
(四)學習生字。
1、出示帶音節生字認讀。
2、去掉音節認讀。
3、小組合作，創造性認記字形。
4、指導寫字。
(五)總結全文。
(六)拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。
人教版一年級數學新課標教案篇六
教學目標
1.1知識與技能：
(1)通過學習活動，使學生能直觀認識長方體、正方體、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能正確辨認和區分這些圖形。
(2)通過拼、擺、畫、折、找等活動，使學生能直觀地初步感知平面圖形的特征和平面圖形與日常生活的密切聯系。
1.2過程與方法：在經歷觀察、比較，描畫活動過程中，讓學生感悟到立體圖形與平面圖形的區別。豐富學生的直觀體驗，發展空間觀念。
1.3情感態度與價值觀：在親身經歷學習過程中，培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和語言表達能力，同時體會到到生活中處處存在著數學，數學知識來源于生活，服務于生活,從而激發學生積極參與探求新知的興趣。
教學重難點
2.1教學重點：能直觀認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。
2.2教學難點：引導學生從立體圖形中“拓”出面、借助“拓”出的面認識平面圖形。
2.3考點分析：認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，正確辨認和區分這些圖形。
教學工具
多媒體課件、積木、立體圖形物體和平面圖形卡片、釘子板。
教學過程
復習立體圖形
(復習立體圖形的名稱和特點)
師：同學們還認識這些才朋友嗎?我們一起喊出它們的名字，好不好?
生：好。
師：同學們記得很清楚。今天我們就來認識“圖形家族”里的新朋友——認識平面圖形。
動手操作，認識平面圖形
(一)學生動手，拓出平面圖形
課件呈現主題圖
1.你有什么方法能在紙上得到這些立體圖形的“面”呢?
2.學生動手操作，利用不同形狀的物體在本子上描、畫、印、拓出各種平面圖形，小組交流自己畫圖的過程與方法。
(二)認識長方形
1.課件呈現長方形：從哪一種形狀的物體得到這種圖形的?
2.讓學生在長方體物體上找一找，摸一摸，說一說。
3.誰能幫這樣的圖形取個名呢?板書：長方形。
4.講述生活中長方形的例子。
課件出示生活中的物品圖片。
師：我們生活中的長方形可多了呢!下面請同學們指出圖片中的長方形。
(書、電視機、方桌子、相框、紙巾盒等等)
5.讓學生自己說出生活中長方形的例子。
想一想，自己生活中有哪些長方形呢?
同桌討論，小組討論，最后請同學自由發言，舉出例子。
(三)認識正方形和圓
1.教師指著貼在黑板上的正方形和圓問：這些圖形又分別是用哪一種物體的面畫出來的?在這些物體的面上，還能找到這樣的圖形嗎?像這樣的圖形又分別叫什么呢?(在相應圖形處板書：正方形、圓)
2.舉例講述生活中的正方形和圓。
課件出示生活中帶有正方形或圓的物品圖片。
師：我們生活中的正方形和圓也不少呢!下面請同學們指出圖片中的正方形和圓吧。
正方形的有(魔方、正方形紙巾盒，桌子的面、收納盒、小坐凳等等)
圓的有(紐扣、圓形石英掛鐘、菜板、銅錢、盤子等等)
3.在初步認識新知的基礎上，說說自己生活中見過的正方形和圓。
想一想，自己生活中有哪些長方形呢?
同桌討論，小組討論，最后請同學自由發言，舉出例子。
(四)認識三角形
1.你能把一張正方形或長方形的紙對折成同樣的兩部分嗎?有幾種折法?誰愿意介紹自己是怎么折的?利用展臺展示學生的折法。
2.你能沿著折痕剪一剪，分一分嗎?學生分組動手操作、歸類、觀察，并在組內交流、反饋。然后運用多媒體展臺選擇性的展示學生分的結果。
3.問：在上面兩組圖形中，你發現了新的圖形嗎?(板書：三角形)
4.舉例講述生活中的三角形。
課件出示生活中帶有三角形的物品圖片。
師：我們生活中的三角形也很多!下面請同學們認一認圖片中的三角形吧。
三角形的有(警示牌、自行車架、三角形蛋糕等等)
5.學生尋找并說說生活中見過的三角形形狀的物體有哪些?
(五)認識平行四邊形
1.用這兩個完全一樣的三角形可以拼成什么樣的圖形?可以拼出幾種圖形?
2.小組合作，動手操作，將拼成的新圖形放在多媒體展臺展示。
3.引導學生觀察平行四邊形，指著平行四邊形問：這種圖形叫什么?
4.小結：像這樣的圖形叫做平行四邊形，板書：平行四邊形
5.你在生活中見到過平行四邊形嗎?(課件演示籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等)
(六)歸類整理：
1.課件呈現多個圖形，讓學生分別說說每個各是什么圖形?
2.說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的?
【設計意圖：通過學生的分類整理和說一說，讓學生進一步感知所學平面圖形的特征。】
鞏固應用
(一)p3“做一做”的第1題：
1.在圖中找出平面圖形
2.說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形?
(二)p3“做一做”的第2題：
1.圖中的小朋友在做什么?
2.你能用今天所學的平面圖形畫一幅自己喜歡的畫嗎?
3.學生利用立體圖形拓出自己喜歡的圖形。
4.展覽學生作品，師生評價。
(三)p5“練習一”的第1題：涂一涂
(四)p5“練習一”的第2題：把各種圖形的序號填在括號里。
課后小結
這堂課我們學習了認識平面圖形，平面圖形廣泛的應用在我們的生活中，同學們回到家里去找一找，看看家里哪些物品有這樣的圖形。生活中處處有數學，數學中的奧妙和樂趣是無窮的，我們每一個人都應該學好它。老師希望在以后的數學課上，大家再積極再活躍一點，我們要在快樂中學習，在快樂中成長。
板書
第1節認識平面圖形
1.復習立體圖形
2.認識平面圖形
長方形
正方形
圓
三角形
平行四邊形
3.鞏固練習
人教版一年級數學新課標教案篇七
1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發現規律，運用數的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。
2、經歷探索加法中數的奇偶性變化的過程，在活動中發現加法中數的奇偶性變化規律，在活動中體驗研究的方法，提高推理能力。
[教學重、難點]
1、嘗試用“列表”“畫示意圖”等解決問題的策略發現規律，運用數的奇偶性解決生活中的一些簡單問題。
2、經歷探索加法中數的奇偶性變化的過程，在活動中發現加法中數的奇偶性變化規律，在活動中體驗研究的方法，提高推理能力。
[教學過程]
活動1：利用數的奇偶性解決一些簡單的實際問題。
讓學生嘗試解決問題，尋找解決問題的策略，利用解決問題的策略發現規律，教師適當進行“列表”“畫示意圖”等解決問題策略的指導。
試一試：
本題是讓學生應用上述活動中解決問題的策略嘗試自己解決問題，最后的結果是：翻動10次，杯口朝上;翻動19次，杯口朝下。解決問題后，讓學生以“硬幣”為題材，自己提出問題、解決問題，還可以開展游戲活動。
活動2：探索奇數、偶數相加的規律
偶數+偶數=偶數
奇數+奇數=偶數
偶數+奇數=奇數
[板書設計]
數的奇偶性
例子： 結論：
12 + 34 = 48 偶數+偶數=偶數
11 + 37 =48 奇數+奇數=偶數
12 + 11 =23 奇數+偶數=奇數
人教版一年級數學新課標教案篇八
1.課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。
2.重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。
3.結合教學具體的情境，靈活運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。
4.培養學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5.鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
6.根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。并根據具體情況，自己創造一些教學效果更好的教具和學具。
7.常到教室做課外輔導，為學生決絕疑難問題。