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2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇一
9月30日，福建省順昌縣兩所小學突發群體食物中毒事件，164名學生被送往當地醫院接受救治。據南平市衛生局副局長蔡康政介紹，30日上午10時許，順昌縣實驗小學和雙溪小學164名學生在飲用了福建省南平市大乘乳業股份有限公司9月16日生產的巧克力學生奶及甜牛奶后，陸續出現腹痛、惡心、嘔吐等癥狀，少量學生還出現發燒現象。學校立即將這批學生送往順昌縣縣醫院和順昌縣中醫院接受治療。截至當晚6時30分，尚有46名學生在醫院接受輸液治療，100多名輕微中毒學生已經出院返家。
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇二
月9日中午，某高校經濟學院學生劉某與計算機科學學院學生楊某、李某等人喝酒聊天，當聊到與管理學院學生廖某的過節時越想越氣，遂沖到學生公寓14棟242室，把廖某叫到樓道里進行毆打,楊某、李某在拉勸中趁機對廖某某進行踢打。當天下午，廖某的同寢室同學韋某回到宿舍后，得知寢室門被劉某踢壞、廖某又被劉某毆打后，便與管理學院學生戴某一起找劉某“評理”，最后大打出手。
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇三
通過這次幾起事故案例的觀看和學習，應加大安全宣傳教育力度，執行嚴格的安全考核制度，使職工牢固樹立“安全第一”思想，提高安全意識，把安全工作放在重中之重，使安全工作在整個農電工作中置于首位。
通過這次幾起事故案例的學習，應建立健全符合本所實際的、切實可行的安全管理制度，嚴格執行電力系統多年以來行之有效的規程、制度，大力開展安全分析會、安全日活動、班前班后會、安全檢查活動等安全生產例行工作，規范供電所安全管理，切實把安全措施和安全工作落實到位，提高供電所整體安全管理水平。
通過這次幾起事故案例的學習，在安全生產中，事故發生的直接原因往往是人的不安全行為，人為失誤占較大的比例，因此，加強安全生產教育培訓，提高員工安全意識和安全素質，是防止產生不安全行為，減少人為失誤造成事故的重要途徑。要提高我所安全水平，就必須加強安全教育和培訓，通過各種安全知識的培訓、考試和考核，職業道德和安全責任心教育，安全活動日學習等方法，幫助供我所職工正確認識和掌握安全生產規律，提高職工的安全素質，使職工熟悉必要的安全技術知識，熟練掌握本崗位所需的安全操作技能，把安全生產的理念融入職工的思想，變“要我安全”為“我要安全，我會安全”，將安全潛移默化為自覺行動和良好習慣，使職工形成良好的安全意識，自覺貫徹執行黨和國家的安全生產方針、政策和法律法規，遵守企業有關安全的規章制度，杜絕違章指揮、違章作業和違反勞動紀律的行為，從根本上保證生產安全。
通過這次幾起事故案例的學習，如：安全生產獎懲力度不夠，沒有嚴格的考核；安全工作制度落實機制薄弱，安全監督、安全保證和安全激勵機制不到位，以制度約束人、激勵人的良好機制沒有很好地形成等。安全生產，人人有責，要提高我所安全生產水平就必須在落實安全生產責任制上下功夫，建立健全安全生產工作機制，制定全面、完善、合理的安全生產責任制，并運用相應的考核制度來保證責任制的嚴格執行，使每個專責、每個專職電工都能明確知道本職責、本崗位應負的安全責任并且認真地履行。
通過這次幾起事故案例的觀看和學習，事故的發生是因為生產場所和設備存在安全隱患和危險點，要杜絕事故，提高安全生產水平，就要在控制安全隱患、消滅危險點上下功夫。安全隱患和危險點無處不在,必須運用科學的管理方法和手段提高安全水平，關口前移，突出重點，控制安全隱患和危險點。首先要了解安全隱患和危險點的存在位置，進行安全性評價、危險點分析是發現安全隱患和危險點的有效方法。我們在進行安全性評價和危險點分析工作的同時，可選擇其他安全管理基礎較好的供電所交流進行安全性評價和危險點分析工作，全面提高供電所的安全管理水平。
作為我所的安全管理，涉及方方面面，大家都應清醒地認識到安全工作的極端重要性，牢記“安全生產，責任重于泰山”，樹立憂患意識，堅持“安全第一，預防為主”的方針，堅持“安全就是效益”的思想，從提高認識抓起，從領導抓起，從反違章抓起，從教育培訓抓起，從規范化管理抓起，不斷改進安全管理水平，更好地為農村的經濟發展提供優質電力服務。
事故已然發生，傷者正在接受著痛苦的治療，這次事故又一次給我們敲響了警鐘，讓我們從事故對當事人所造成嚴重深切感受到它的無情和殘酷，他的人生因此而改變，他今后的路不知該如何的走下去。
通過事故的學習，我在為他感到惋惜和同情的同時不僅在想，造成事故的原因是什么，我們該吸取什么教訓，從而避免重蹈他的覆轍呢？從本次及歷次事故來看，事故現象雖有不同，但導致事故都與當事人的主觀因素有著較大聯系，說白了，就是“三大敵人”在做怪。縱觀人們的實際工作中，“違章、麻痹、不負責任”現象確實存在，當上級來檢查或是要求嚴格些，下邊就收斂些，否則，風頭一過就又放松了警惕。些次事故主觀上即當事人安全意識淡泊，麻痹大意所致；客觀的原因諸如：工作負責人不負責、許可人許可隨意，監護不到位，危險點分析不足等等。
保證安全，首先就是要嚴格遵守各項規章制度，這是保證安全的首要前提，如果我們的每一項工作都做到有章可循，有章可依的話，事故發生幾率必然會大大減小，如在一項具體工作中，工作前，認真進行危險點的分析，辦理工作票，做好安全措施，開好班前會，將各項制度履行到位，也就是把環境的不確定因素、物的不安全狀態、人的不安全行為造成事故的可能性隆到最低。
其次要提高思想意識，這是保證安全的根本。此事故中當事人的工作經驗不可謂不豐富，技術水平不可謂不高（聽說是位高級技師），但還是出了問題，就是因為他思想上有了松懈，才犯了這樣的低級錯誤，陰溝翻船。提高思想意識，即：開展形式多樣的安全思想教育，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，把“三不傷害”確實貫徹到工作當中，變“要我安全”為“我要安全”，使安全深入人心，平時工作提高警惕，多注意觀察員工的精神狀態，發現不利因素及時調整。
另外，加強對規章制度及業務知識的學習，努力提高業務技能，這是安全的重要保證，《安規》、《兩票三制》這些都是保障我們工作安全順利開展的法寶，對此無論是管理者，還是我們員工自身都應自覺的認真學習，掌握。業務知識的重要性，不言而喻，沒有它，我們工作就好比初生的孩子不會走路，難免碰壁、摔倒。為了使我們的工作更得心應手，不致于盲人摸象，我們必須不斷的學習，以適應變化更快的知識需求。
還有就是營造良好的工作氛圍。工作中相互關心、相互幫助，人人為工作著想，為安全把關。
總之，我們應該把各自好的想法落實下去，不應只流于形式，停留在口頭上。
安全無小事”這句警醒我們的話在12月4日這天得到了淋漓盡致的體現。不管是運行人員、檢修人員還是基層管理工作者，工作中都必須從全局出發，從細處入手，越是細微的地方，越是應該引起我們的高度重視。俗話說：千里之堤，潰于蟻穴。不能因為“這是小事”而放松警惕，“小事”同樣要求我們以認真負責的態度對待，以嚴謹細致的工作作風處理。只有這樣，我們在工作中才能做到萬無一失，確保安全。針對12月4日的事故，總結得出以下幾點心得體會：
省公司入主明星電力以來，給明星公司帶來了新的管理形式和管理理念。但我們部分職工未及時跟進，沒有做到清空思想，轉變觀念，做事仍然存在想當然，不負責任，隨意操作。無視安全規程和各項規章制度，這是導致本次事故發生的根源。制度猶如法律，制定出來后就要求我們共同遵守，流程是我們工作的過程，應等同于制度，同樣要求我們嚴格遵守。不按制度執行，不按流程辦事，就會出現差錯，最終釀成事故。
為避免安全事故的再次發生，我們必須對12.4事故進行分析總結，吸取教訓，總結經驗。首先應加強自身對安全規程和各類規章制度的學習，在工作中嚴格執行各項規章制度的要求，不越雷池半步。如典型的“兩票三制”、“六要十二步”。規程及規章制度的學習不能流于形式，不能走馬觀花；要結合我們工作實際，在學習的同時，組織相互討論，明確自身工作中容易犯的各項規程規范條款，以便以后的工作加強注意，規范自身的工作作風和工作行為，確保人身和設備安全。其次，我們要加強業務技能的培訓學習。12.4事故體現出我們自身技能水平差，操作能力弱。我們必須在以后的工作中，加強培訓學習的力度。培訓要從兩方面入手：一是自身綜合素質的培訓，二是義務技能的培訓。自身綜合素質的培訓更多的是靠我們自己的自覺學習，多讀書，了解各類文化知識，提高個人綜合涵養；業務技能的培訓既需要理論知識的豐富，更需要實際操作技能的`鍛煉，這兩方面都需要我們主動學習。多看、多問、多練是提高我們操作技能的必要手段和方式（但練習必須是在有人監護，保證安全的前提下進行），既要熟悉分公司的接線方式，也必須對系統線路進行必要的了解。只有業務技能提高了，我們才能在處理事故時統籌安排，對故障設備進行關鍵點檢查，及時發現故障根源，對癥下藥，避免事故擴大化。
的隱患排查。經常和各科室領導組織對各崗位人員的安全技能水平進行抽查，并及時向領導報告安全生產形式，采取措施組織整改，檢查整改效果，以達到安全生產的目的。對隱患的排查要堅持預防為主，防治結合，早發現，早治理的原則，對未及時整改的，要求說明原因，做好備案，限期整改。從根本上保障人員、設備和財產安全。
一是要加強班組對典型事故的學習討論和演練。演練必須落到實處，不能紙上談兵，在條件允許的情況下進行必要的實際操作。二是對事故及異常現象信息的分享。各個班組長應加強溝通學習，共享各類資源和信息。事故具有偶然性和必然性的特點，每個班組遇見的事故和設備故障都有不同之處，這就要求我們對各種事故的現象及處理過程進行溝通討論，以達到信息共享特、共同提高的目的。
企業要生產必須保證安全，安全才能促進生產。正如車間的幾個大字：效益是立廠之本，安全是效益之源。12.4事故的發生，讓我對自己的工作重新進行了審視：安全檢查不是“簡查”，安全檢查不能“點到為止”。這既是對運行和檢修人員的要求，也是對安全人員的要求。運行及檢修人員必須根據自己的職責對分管設備管理進行細致全面的檢查，不能流于表面，應根據設備的運行狀況，做到“看、聞、聽、摸”。安全監察人員同樣得對人員違章、設備設施隱患和問題不能“點到為止”和“淡化”。“簡查”和“點到為止”會使不少問題被漏掉，埋下隱患，留下一個個定時炸彈，導致事故的發生。
俗話說就是找準自己的位子。各班組、各崗位在平時的工作中都不同程度存在角色不清的現象，班長應該做什么，值班員應該做什么，特別是在事故處理中，更應該加以明確。12.4事故出現后，作為分公司的安全監察人員，我也有不可推卸的責任。以前自己常常參加各項實際工作，這導致未盡到監察及監護人員的職責，同樣是對自己工作職責的漠視，也是對其他現場工作人員的安全不負責任。以后的工作中，我將嚴格要求自己，努力扮演好自己的工作角色，盡職盡責的做好安全員的各項工作；學習黑臉包公,以“三鐵”反“三違”，發現一起教育處理一起，另外加強與班組安全員的溝通，確保日常行為的管理約束，讓大家自覺遵守各項安全規章制度，真正做到“告別違章、確保安全”，使安全工作收到良好的效果！
12.4事故對三星團隊的教訓是深刻的，難以忘記的，但三星團隊是一個團結協作的團隊、是一個和諧、有沖勁、互幫互助、共同提高的團隊，我們不會因此而沮喪，我們將以嚴謹求實的工作態度，以滿腔的熱情和昂揚的斗志走向新的起點，迎接新的輝煌！
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇四
4月28日4時41分，北京開往青島的t195次旅客列車運行至山東境內膠濟鐵路周村至王村間脫線，第9節至17節車廂在鐵路彎道處脫軌，沖向上行線路基外側。此時，正常運行的煙臺至徐州的5034次旅客列車剎車不及、最終以每小時70公里的速度與脫軌車輛發生撞擊，機車(內燃機車編號df11-0400)和第1至第5節車廂脫軌。72人死亡，416人受傷。據保監會數據，膠濟鐵路事故人均保險賠償僅4.5萬多元，購買商業保險的人數僅為傷亡人數的1/4左右。
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇五
火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成安全事故。12月7日下午，我班一學生與同班同學打籃球至晚上6點多，由于天氣較冷且出汗較多，故使用違章電器--熱得快在宿舍燒水洗澡。然后宿舍室友提出出外吃飯放松，該同學忘記將熱得快的電源拔下，造成熱水瓶燒壞的嚴重后果，差點引起大火釀成大錯。
當晚我在辦公室值班，發生事故后陪該同學到學校保衛處登記并給予相應的處分。該同學事后深刻地認識到自己的錯誤，寫檢討書說明情況和自己對該次事故的認識。
在開導該學生的同時，因其行為違反《學生手冊》學生違紀處分辦法，給予其相應的處分。
本案例是一例同學使用違規電器引發的安全事件。在日益強調安全重要性的今天，該同學忽視了存在于身邊的安全隱患，違規使用大功率電器差點導致火災等惡性安全事故。
分析此案例的時候，發現同學們欠缺一些關于防火的常識：如果著火了，怎么辦?發生火情，同學們一定要保持鎮靜。火災初起階段，一般是很小的一個小點，燃燒面積不大，產生的熱量不多。這時只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應該立刻逃離火場，打119火警電話，通知消防隊救火。當你遇到火災時如何逃生?(1)火災襲來時要迅速疏散逃生，不可蜂擁而出或留戀財物，要當機立斷，披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯、濕被褥勇敢地沖出去，但千萬不要披塑料雨衣。(2)如遇到身上著火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗;如遇到在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻。(3)大火封門無路逃生時，可用浸濕的被褥衣物等堵塞門縫，潑水降溫，呼救求援;火災襲來時，身處樓上的人員應判清火情，保持鎮靜，不可盲目跳樓，可用繩子或把床單撕成條狀連起來，緊拴在門窗框和重物上，順勢滑下。(4)當被大火圍困又沒有其他辦法可自救時，可用手電筒、醒目物品不停地發出呼救信號，以便消防隊及時發現，組織營救。
三、案例啟示。
消防安全現狀：一是思想認識不到位。由于火災發生的偶然性，導致學生主觀上容易淡化對火災隱患危害性的認識，對消防工作不重視，認識不夠到位，一味地重視學習而忽視了消防安全。消防工作日常管理不規范，只是出了問題才重要表面重視而實際上不重視，形式上重視而內容上不重視，浮于面上而未真正落實。
二是消防責任不落實。未建立消防安全責任制，消防職責得不到明確和落實。未建立和完善消防責任追究體系，消防工作未落實到具體部門、具體人，發生火災事故后，責任難以追究。
三是消防安全管理滯后。對消防安全管理缺乏必要的科學方法和監督管理手段，隱患整改工作難以得到及時有效落實。有的消防管理員工工作責任心不強，職責履行不到位，經常出現不在崗不在位等現象，對存在的火災隱患不能及時發現，并采取有效措施及時消除。
四是宣傳教育薄弱。就火災發生的情況來看，學校火災大多是學生消防安全知識缺乏間接或直接引起的。我國消防安全教育工作還很薄弱，學生消防安全素質普遍不高，消防安全意識淡薄。多數學生對消防安全知識了解、掌握得不深，主觀上存在過于自信或麻痹大意，容易造成火災事故的發生。對學生消防宣傳教育不夠重視，將宣傳工作停留在表面，對安全知識尤其是消防安全知識教育力度不大，學生消防安全知識普遍不高。
校園火災隱患的來源：消防安全布局不符合要求。由于早期規范尚不完備、法制不健全等問題，導致留下布局不合理，消防基礎設施條件較差，消防布局不合理、防火間距不足等整改難度大的隱患。
疏散通道不夠暢通。安全出口、疏散通道不暢通是學校普遍存在的火災隱患。教室、學生宿舍等場所人員密度過大，在火災情況下人員疏散困難。有的教學樓、宿舍樓第二安全疏散通道鎖閉、堵塞，晚上將宿舍大門封鎖，造成樓梯、疏散通道被一分為二，增加了火災危險性。一旦發生火災，學生無法逃身自救，極易造成群死群傷事故。
消防設施器材配置不足。輕視、忽略對消防設施器材的日常管理，消防設施器材存在數量不足、不符合要求、維護保養不到位，長期處于無人管理、無人維護、消防設施年久失修損壞嚴重等問題，導致出現事故的時候不能正常發揮作用。
違章用電現象突出。大部分在校學生都有了電腦、電風扇、熱得快、電飯鍋等大功率電器，部分學生違反有關規定，增加電器、亂拉亂扯電線、用銅絲或鐵絲代替保險絲，使電路發生故障時不能及時熔斷而造成電線起火。也存在電線絕緣老化、漏電短路等火災隱患。
安全工作是一項長期任務，在思想上必須高度重視，在推進建設我校和諧的校園環境進程中必須堅持不懈，不忽視小問題、不放過小隱患。
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇六
11月12日11時，某熱電公司煤碼頭上的2號吊機在裝卸煤作業時，繞在吊機上的3股鋼絲繩斷了一股。12時，xx公司現場負責人張x通知高xx、陳xx、馮xx三人下午上班前先更換鋼絲繩。12時40分，馮xx和高xx先到碼頭，將吊機的吊臂頭放在地面上，利用舊鋼絲繩接新鋼絲繩從吊臂頭滑輪進行更換，更換過程中有一段一尺長的鋼絲繩頭卡在距地面5米高的鋼絲繩卷筒內。12時50分，高xx未系安全帶爬上吊機準備順下這根鋼絲繩頭，張x看到后只是口頭提醒了一下就去開1號傳送帶。高xx站在鋼絲繩卷筒邊寬約35厘米的橫梁上，橫梁周圍無防護欄。1號吊機的吊機工接了根1米長的鐵撬桿給高xx，高xx用雙手拿著撬桿搗鋼絲頭，鋼絲頭滑動帶動高xx順慣性向前一俯，頭朝下摔到地面。后搶救無效死亡。
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇七
4月下旬，某市客運汽車站發生一起死亡事故，一名職工在更換車站辦公樓損壞的玻璃時不慎從高處墜落，經搶救無效死亡。該市為國內著名的旅游城市，客運汽車站擔負著該市80%以上的客運運力，是該市最主要的人流物流集散地，日始發客運班次2200多個，年客運量達1200余萬人。
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇八
110kv燕子山變電站主控室至35kv刀閘間已經銹蝕的金屬天橋改建為混凝土天橋的工程由自貢電力綜合服務隊(集體企業)承建。事故當天的工作是拆除10kv開關間屋頂至35kvi段刀閘間的金屬天橋。拆割前，服務隊搭設了金屬管腳手架。下午，高國宗(男，37歲，大集體職工，木瓦工，本工種工齡)在完成了自己的木工工作后，主動協助拆割天橋。天橋割斷后，高站于跨搭在金屬管腳手架的跳板上，以金屬管腳手架為支點，用鋼釬撬撥天橋，企圖使天橋脫離水泥支柱。此時，天橋重量270公斤相對集中于金屬管腳手架的左側扣件上，該活動扣件的連接銷子鉚帽被強行拉脫，跳板隨金屬管腳手架的鋼管傾墜，高從4、7米高處摔下，頭部右側著地。現場人員立即將高送往自貢市第四人民醫院搶救，搶救無效，高于17時35分死亡。
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇九
202月1日18時08分，11183次列車計劃進宣杭線十字鋪站3道待避，因大雪影響，進路上的9/11號道岔無表示，該站副站長即帶領3名車站人員到現場除雪。18時35分，在返回途中，該站副站長臨時決定對17#道岔進行清掃。18時59分，一名作業人員由于下道不及，被通過的1582次列車當場撞死。
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇十
12月27日早上7點半左右，湖南衡南縣松江鎮東塘村學生家長租用一輛農用車送孩子去附近的因果小學上學，當車行駛到一條小溪附近時發生車禍，車子一頭沖進溪流之中。車上9名遇難學生均為小學生，其余10名小學生被當地干群救起后送往附近醫院救治，另有1人失蹤。目前，1名失蹤人員已被發現并死亡，4人因搶救無效死亡，遇難人數上升至14人。
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇十一
案例1.廣西與女教師談戀愛被甩心生惡念歹徒持刀闖入幼兒園亂砍。
《八桂都市報》報道，2003年3月7日下午，一歹徒持刀沖進廣西北海市銀海區機關幼兒園行兇，幼兒園女園長和數名女幼兒教師為保護孩子挺身而出，灑血勇斗持刀歹徒，在一位見義勇為的男性家長的幫助下，將持刀歹徒打暈在地捆綁起來。有4名女幼兒老師和4名幼兒被歹徒砍傷。一名孩子有可能傷及肺部外，傷勢最重的是幼兒園的園長陳玲，她頭部被砍了兩刀，左肩被砍了一刀，右手虎口的肌腱被刀刃割斷，她被送進醫院后昏迷不醒。
歹徒與幼兒園一姓戚的女教師戀愛不成雙方產生了矛盾，女方叫人將他打了一頓，他一怒之下失去了理智，懷揣尖刀沖進幼兒園報復女老師時殺紅了眼，傷及無辜的孩子和其他女教師。
案例2.汕頭男子突然闖入幼兒園行兇。
3歲兒童李嘉琳被攔腰舉起，頭朝下重重摔到水磨石地面上。約十分鐘后，她被送到醫院搶救，當時后腦顱凹入，破碎，生命垂危。慘劇發生在短短十分鐘之內。
案例3.河北中年男人報復社會闖進幼兒園行兇。
告人馬闖由于生活所迫，掙錢無途，加之生活中的諸多不盡人意，預謀伺機報復社會。
案例4.蘇州小劍橋幼兒園28名兒童被持刀闖入者砍傷。
2004年9月11日，發生在蘇州沒有通過批準的小劍橋幼兒園28名兒童被一行兇者砍傷。看到孩子被砍，3個老師都嚇傻了，壞人把坐在桌子外端年齡較小的孩子都砍了一遍，她們才想到把坐在里面較大的孩子都叫到樓上，結果兇手立馬跟了上去。據當地媒體的報道，這3名老師，一個是園長的妻子，另外兩個是雇來的，都沒有經過安全培訓。據說一位因驚嚇過度已住院觀察。一名叫小豪的孩子因病情轉重，被轉移至蘇州市兒童醫院。目前該病區已有專人執勤。蘇州市兒童醫院一位知情醫生透露，小豪已被列為重癥病人。來自安徽安慶的孫建設的4歲女兒孫文婷頭上挨了3刀，腦部進了空氣;而來自江蘇連云港的薛明惠的兒子薛松頭部中3刀，脖子上還挨了1刀，醫生稱其顱內有異物。兩個孩子眼神呆滯，受了嚴重驚嚇。
案例5.北京北新幼兒園的師生2人晚上被歹徒殺死。
2004年10月21日，北京東城區北新幼兒園的師生2人晚上被歹徒行兇殺死。事發當夜，除了常年值夜班的賀老師外，另幾名吃住在幼兒園的外地老師住在樓上，由于風雨聲較大，都沒聽見樓下搏斗掙扎的聲音。深夜11時許，在一樓，賀老師哄著4個整托的孩子入睡，這時陌生男子闖進來，用毛巾捂住孩子的嘴，另一個孩子從睡夢中被驚醒，大聲哭鬧，歹徒便殘忍地將其殺害。賀老師也被歹徒殺害。歹徒行兇后從門口離開。據家長們反映，幼兒園一直沒有專門的保安，只有一名男職工，平日男家長都會主動幫著干些體力活。
案例6.廣州5歲幼女被陌生人冒領遭猥褻。
在6時左右到廣州某幼兒園接女兒，一問卻被告知麗麗已被領走，心急如焚的母親劉某立即打電話報警。麗麗的父母認為由于幼兒園的失職致使自己女兒不幸受傷，將該幼兒園告到廣州市越秀區人民法院。
案例7.西安三輪車工偷走幼兒園接送卡綁架男童勒索家長。
11月17日下午，楊女士去幼兒園接兒子，不料被告知，當天上午一男子持接送卡已將她兒子濤濤接走了。楊女士聞訊焦急萬分立即同家人四處尋找。但到了11月19日，兒子仍無下落，楊女士遂向派出所及刑警中隊報案。通過摸排，發現楊女士的兒子是被一個黑瘦，頭發邋遢的男子接走的。19日上午，一男子讓人給楊女士送來一張紙條，稱其兒子在他手中。下午4時許，一男子打來電話要楊女士拿2萬元錢，地點，方式隨后另行通知。經查，25歲的韓向東是藍田人，此前暫住紅廟坡附近的大白楊西村，以蹬人力三輪車賣雜貨謀生。幾天前，韓向東和熟人一起去過楊女士的家，他認為楊女士家很有錢便滋生了惡念，他從楊女士家中偷走了幼兒園的接送卡，綁架了男童企圖勒索一筆錢財。
案例8.昆明16歲花季男女從幼兒園哄騙，綁架4歲親侄勒索錢財。
16歲的花季少女龔瓊(化名)，只因貪慕錢財，竟與男友狼狽為奸，將男友的侄子綁架并殘忍地殺害。正當她前來索取贖金時，被布下天羅地網的警方擒獲。犯罪嫌疑人16歲的昭通鎮雄縣少女龔瓊(化名)來昆明打工時認識了在昆做皮鞋生意的重慶人任某的22歲的堂弟，2人確定了戀愛關系。都市的繁華生活讓這對戀人經濟上捉襟見肘，其男友知道堂兄做皮鞋生意很賺錢，2人密謀商定綁架任的兒子小松。預謀從幼兒園哄騙，綁架或由其男友直接從堂兄家把小松帶出來玩耍，向任某勒索錢財的邪惡念頭。
案例9.新洲三技校生為搞錢到幼兒園將自己表弟騙出綁架。
楊席軍因缺錢用，便想弄點錢花花，三人密謀綁架商標舅舅的兒子。29日下午，由商標帶路，黃文強到幼兒園將小孩騙出，挾持到新華大廈二樓處藏匿，實施了綁架。
案例10.重慶冒名叔叔接走四歲女童家長置疑幼兒園接送制度。
11月27日電4歲的小女孩晶晶(化名)，被陌生人從重慶市某幼兒園帶走，摧殘得渾身是傷。近日，記者從關方面獲悉，小女孩的父母已將該幼兒園起訴到重慶九龍坡區法院，索賠精神損失費8萬余元及醫療費。據了解，今年5月24日下午5時許，晶晶的父親唐某去幼兒園接女兒時，卻接了個空。唐找到值班老師詢問，老師也一臉茫然。經老師仔細回憶和在幼兒園四處查詢，才回憶起晶晶尚未放學時，就被一名自稱叔叔的男子接走。
案例11.孩子離園回家的路上因和另一幼兒打鬧，眼睛被戳成重傷。
某農村幼兒園，考慮到農村家長整日在地里忙活，沒有接送孩子的習慣，孩子入園，離園的路上不安全，便實行了教師代為接送孩子的制度。有一位吳姓家長認為幼兒園想以此收取費用，而且自家離幼兒園很近，只隔一條小路，不會有什么危險，讓孩子自己回家就行了。幼兒園教師警示家長，孩子年齡小，不知道什么是危險，萬一在路上出了事，事就大了。吳某對幼兒園教師的話不以為然，未加理會。一天吳某的孩子在離園回家的路上，因和另一幼兒打鬧，眼睛被戳成重傷。于是吳某把幼兒園告上了法庭。在法庭上，吳某指責幼兒園沒有履行接送孩子的約定，并否認幼兒園曾對他有所警示，幼兒園雖據理力爭，但因為拿不出證據，最終敗訴，不得不承擔孩子的醫療費用。
案例12.青縣二齡童溜出幼兒園好民警路遇送還家。
青縣一兩歲男童借上廁所之機溜出幼兒園，好奇地沿機動車道走出數公里，幸遇民警才安全返回父母懷抱。。。
案例13.余杭一幼兒在園內戲水池溺水身亡。
余杭新星幼兒園一名幼兒離開集體，在幼兒園內的戲水池溺水身亡。
案例14.經稀釋的過氧乙酸潑上了幼兒的臉部和頸部。
十一年前，甲肝像一連颶風在上海肆虐，人們談之無不色變……其時，丁女生將4歲的兒子敏敏送到單位的寒托班。寒托班工作人員準備了消毒用的過氧乙酸。正應了天有不測風云，人有旦夕禍福的這句話，誰也沒有想到，班里一個小朋友無意中拿到一瓶未經稀釋的過氧乙酸，并且將它潑上了敏敏的臉部和頸部。一場大禍就這樣發生了，使聰明活潑的敏敏左眼失明，容顏受損。
案例15.家長隱瞞癲癇病一幼兒死亡。
某幼兒園幼兒，患有先天性癲癇病，但該幼兒入托時，家長并沒有把這一情況告訴幼兒園。一天早上其母將孩子送入幼兒園內，告訴老師孩子昨晚發燒。老師勸其帶孩子看病，但其母說孩子燒已退。早飯后，戶外活動時，教師讓此幼兒園安靜坐著，幼兒坐了一會忽然倒地，教師及時按其人中，并將其送往醫院，并電話告知幼兒母親。在送幼兒去醫院路上幼兒已醒，也能說話。幼兒母親未按醫生吩咐讓孩子住院治療。第二天，幼兒在家中癲癇死亡。事后，幼兒家長要幼兒園承擔全部責任。
案例16.潮安縣幼兒園里:游戲時五歲兒童與小朋友相撞致殘。
潮安縣浮洋鎮林泉幼兒園，2000年11月2日下午4點鐘左右，許輝鵬的母親接到學校打來的電話，說輝鵬在學校跌倒，她趕緊騎車奔往學校。在幼兒園，班主任為許母說了事故發生的經過:在做游戲的時候，輝鵬被朝他跑來的另一小朋友許潤澎撞了一下，當時老師誤認為他跌倒起不來，是扭到腳，但當拉他起來時，輝鵬滿身大汗，已不會說話。
心急如焚的許母將已經昏厥過去的兒子趕緊送往醫院。在市中心醫院，醫生及時為輝鵬做手術。經醫生診斷，許輝鵬與許潤澎相撞倒地時腦部正好撞在堅硬的水泥板上，造成重度顱腦外傷，出現顱內血腫，腦疝癥狀，傷情十分嚴重。
案例17.南京不滿5歲的幼兒在幼兒園摔傷致殘。
1997年4月28日，不滿5歲的朱某在幼兒園摔了一跤，老師隨即帶他到醫院檢查，發現朱某右肱骨髁骨骨折。后雖經醫院治療，朱某的右膀關節仍失去功能。法院認定，幼兒園負有過錯責任，對原告損傷所造成的損失應該承擔民事責任。判決幼兒園賠償朱某人身損害經濟損失6萬元，精神補償費2萬元。
案例18.早鍛煉飛盤碰傷同伴的眼睛。
償，遭雙方拒絕，便告到法庭。
案例19.南昌蚊香引燃被褥13名幼童葬身火海。
2001午6月5日，江西南昌市廣播電視幼兒園蚊香引燃被褥，發生特大火災，事發當時值班教工擅自離開幼兒，13名全托幼童葬身火海，全國震驚。
案例20食堂衛生問題導致該園182名兒童出現細菌性痢疾暴發。
據新華社7月22日報道，銀川市某中心幼兒園因食堂衛生問題，導致該園182名兒童出現細菌性痢疾暴發。這一衛生安全事件發生后，衛生部在認定幼兒園承擔主要責任的同時，對銀川市金鳳區衛生監督所監督不力的問題進行了全國通報批評，并建議當地衛生行政部門追究其主要責任人員的失職責任。
案例21重慶家長和老師接送的過程中陰差陽錯地搞丟幼兒。
翠將3歲多的張然峰送到公路十字路口后，自己卻徑直回家。
案例22教師帶幼兒進入食堂幼兒不慎燙傷。
某幼兒園教師隨便帶著幼兒進入食堂，在無人注意的情況下，幼兒不慎絆倒，掉進沸水的鍋中，造成嚴重燙傷的后果。
案例23商丘市虞城縣農民與擔任教師的女友沒錢結婚綁架孩子。
河南省商丘市虞城縣城郊鄉現年21歲的農民朱紅超，與其在虞城縣新時代幼兒園擔任教師的女友張兵芳2人，為謀取錢財，預謀綁架男童又撕票。
案例24保育員斗膽綁架幼女。
5月23日王芳來到金堂趙鎮，化名曾潔到星光職介所登記找幼教工作。經名為紅蜻蜓的幼兒園面試，王順利成為該園的保育員。5月28日下午，上班第二天的王午休后正在疊被子，一個3歲的小女孩找到她要上廁所。見四下無人，園內后門大開，王借口阿姨帶你出去玩將女孩兒哄騙出幼兒園，帶到了其在郫縣犀浦的暫住地。索款5萬終落法網28日晚，王連夜寫好敲詐信稱其為黑幫成員，因老大坐牢急需5萬元救人，恐嚇幼兒園在2日內將5萬元打入指定賬號。若報警或不從，后果自負。。。
案例25北京一醫幼兒園門衛連砍15名幼兒和3名教師。
2004年8月4日，北京大學第一醫院幼兒園52歲門衛徐和平(曾患有精神分裂癥)揮刀連砍15名幼兒和3名教師。其中一名兒童死亡。兩年前，徐和平經在醫院上班的妻子介紹，到北大醫院幼兒園傳達室做臨時工。
案例26河南鞏義市房屋倒塌師生7死4傷。
2003年8月27日上午9時10分，河南省鞏義市西村鎮張溝村一所家庭幼兒園(非法)因鄰居廢棄宅基房屋倒塌，當場造成師生3死8傷(其中1名教師受傷);在送往醫院途中1名學生死亡;醫院搶救過程中又有3名學生死亡。
案例27河南濟源市一民辦幼兒園房屋倒塌2死28傷。
2004年8月11日，河南濟源市克井鎮后溝河村一民辦幼兒班發生的房屋坍塌事故，39名兒童被埋，2名死亡，28人受傷。初步查明跟危房有關。
案例28義烏因滑梯翻倒少年擊倒身亡。
新浪網站2000年08月11日披露，義烏一幼兒園因滑梯未固定牢，導致少年何某在攀玩時，被翻倒的滑梯擊倒身亡。
案例29。從幼兒園寢室的高低床上鋪摔下致傷。
一天午睡時，不滿6歲的幼兒劉某從幼兒園寢室的高低床上鋪到地板上。經當地公安機關的法醫鑒定，劉某右鎖骨骨折及頭部受傷，并出現陣發性失明，失聽，抽搐，記憶力下降，反應遲鈍。劉某的家長因與幼兒園就賠償問題協商不成，一紙訴狀將幼兒園告上法庭，要求幼兒園承擔賠償責任。近來不少非寄宿制幼兒園都發生了午睡時幼兒從上鋪摔下致傷的事件，引起了一些法律糾紛。
案例30教室里幼兒走得快了些，不慎絆倒，頭部撞在了寫字臺邊上。
去年2000年4月21日，還差3個月才滿6周歲的小朋友湛某，在廣州市一家中英文幼兒園上課時，老師叫他上前交作業簿，也許他剛完成了任務而有點興奮，走得快了些，不慎絆倒，頭部撞在了寫字臺邊上，致使其眉間鼻背上均破碰傷。幼兒園老師抱起小湛，馬上趕去醫院治療，并墊付了醫療費211元。
經醫治，小湛的傷痛消除了，但遺憾的是其兩眉之間留下了明顯的疤痕。湛的父親向幼兒園提出索賠。
案例31哥哥領走弟弟雙雙溺水而亡。
審理認為，被告百慧幼兒園在幼兒接送過程中，讓一個無民事行為能力人接走4歲的弟弟，對事故發生有一定過錯。
案例32家長未與老師交接幼兒在離幼兒園200米處的池塘落水身亡。
2000年6月6日下午1時，郭林杰的父親帶他去蕭山區浦陽鎮洋湖幼兒園上學，因是午休時間，幼兒園的大門關著，郭父并沒有敲門將孩子交給幼兒園的老師，就自行回家了。當天下午2時，郭林杰被人發現在位于洋湖幼兒園前方相距200米的池塘里溺水，送至醫院后不治身亡。2001年11月1日，郭林杰的父母將洋湖幼兒園的開辦者蕭山區浦陽鎮洋湖村，樹蓬王村，閘上村，花山村，下灣村，后湖村六個村委會一起訴至蕭山區人民法院，要求該六個村委會賠償醫療費，補償費，喪葬費，精神損失費等計6萬多元。
案例33仙居縣幼女放學無人接送出車禍。
新華網杭州10月10日電，幼女因無人接送于放學路上遭遇車禍喪生，幼兒園要不要為此事負責在經過嚴格的審理后，仙居縣人民法院認為，幼兒園與幼兒家長沒有關于小孩接送方面的協議，小孩放學后一貫由其自行回家;幼兒園的工作，服務項目里也沒有接送小孩回家的義務，也無專項收費，且事故發生在幼兒園放學后，所以對事故的監護上的次要責任應由家長負責;拖拉機主明顯違規操作，則應負事故的主要責任。
案例34替游樂場做宣傳，男孩骨折。
某市一娛樂公司與市體育場的后勤服務公司聯合，利用體育場的大門口空地設置大型充氣玩具，開展經營性的娛樂活動。為吸引游客，請電視臺為他們做宣傳廣告。因為拍攝中需要一些幼兒配合，娛樂公司老板與體育場后勤服務公司的人員就一同來到某幼兒園，請該園承擔此項任務。園長明確提出，必須在保證幼兒安全的情況下才可幫忙。對方承諾安全由他們負責。
題。園長只得讓隨同前來的幾位老師也參加孩子的保護工作。在拍攝從高處的充氣房間跳向下面的一匹充氣馬時，一位女孩跳到馬背上彈了下來，正砸在周圍一名男孩身上。男孩的胳膊疼得抬不起來。診斷結果是，男孩骨折。游樂場承擔了醫藥費和車費。后來，當家長提出承擔后遺癥的責任時，游樂場要求幼兒園也承擔一定的費用，幼兒園拒絕了。
幼兒園傷害事故頻頻發生，受害人動輒將幼兒園推上幼兒園傷害事故頻頻發生，受害人動輒將幼兒園推上被告席，幼兒園常常疲于應訴，正常的教學秩序和管理被告席，幼兒園常常疲于應訴，正常的教學秩序和管理秩序受到嚴重沖擊。
秩序受到嚴重沖擊。
究其原因，主要有二：一是法學理論上對校園傷害事究其原因，主要有二：一是法學理論上對校園傷害事故中學校民事責任的性質尚存在模糊認識和重大分歧；故中學校民事責任的性質尚存在模糊認識和重大分歧；二是相關立法的不完善和不統一，不僅導致了權利人對二是相關立法的不完善和不統一，不僅導致了權利人對法律的錯誤解讀，也增加了司法機關法律適用上的困惑，法律的錯誤解讀，也增加了司法機關法律適用上的困惑，以致同類案件不同判決現象的大量出現。
以致同類案件不同判決現象的大量出現。
因此，加強對這種事故及其責任的研究，在法律上正因此，加強對這種事故及其責任的研究，在法律上正確界定學校、學生和第三人的侵權責任，對提高教學管確界定學校、學生和第三人的侵權責任，對提高教學管理秩序、加強對學生的法律保護，具有重要意義。校園理秩序、加強對學生的法律保護，具有重要意義。校園傷害事故中的學校責任既有行政責任，亦有民事責任。
傷害事故中的學校責任既有行政責任，亦有民事責任。
一、幼兒園安全管理意識淡薄一、幼兒園安全管理意識淡薄11．重教學輕安全．重教學輕安全22．僥幸心理過重．僥幸心理過重3．安全管理制度不健全，安全工．安全管理制度不健全，安全工作責任制沒有真正落到實處作責任制沒有真正落到實處5．安全檢查監督不到位，缺少安．安全檢查監督不到位，缺少安全防范措施全防范措施二、教師不注重幼兒安全教育，對孩子的安二、教師不注重幼兒安全教育，對孩子的安全教育又有畏難情緒，認為幼兒對有些安全教育又有畏難情緒，認為幼兒對有些安全內容很難理解，家長只看成績。
全內容很難理解，家長只看成績。
三、家長缺乏安全教育意識，幼兒自我保三、家長缺乏安全教育意識，幼兒自我保護能力差。現在的獨生子女，就如溫室護能力差。現在的獨生子女，就如溫室里的花朵，倍受父輩、祖輩的溺愛。
里的花朵，倍受父輩、祖輩的溺愛。
四、幼兒年齡小，正處于身心逐步發展的階四、幼兒年齡小，正處于身心逐步發展的階段，缺乏生活經驗和各種社會方面的、自段，缺乏生活經驗和各種社會方面的、自然方面的生活常識，他們頭腦中沒有然方面的生活常識，他們頭腦中沒有““危危險、傷害險、傷害””等這些概念；缺乏分辨安危的等這些概念；缺乏分辨安危的能力，更談不上具有自我防護意識，自我能力，更談不上具有自我防護意識，自我保護能力差。然而又好奇、好動、好探索，保護能力差。然而又好奇、好動、好探索，在活動中對危險事物不能作出正確判斷，在活動中對危險事物不能作出正確判斷，不能預見行為后果，面臨危險也不會保護不能預見行為后果，面臨危險也不會保護自己。
自己。
1010教育管理安全教育管理安全2.幼兒交接中的安全幼兒交接中。
88、自然災害、自然災害寄宿學生安全寄宿學生安全1010、校園周邊安全、校園周邊安全教育教學活動安全教育教學活動安全潮安縣幼兒園游戲時兒童致傷潮安縣幼兒園游戲時兒童致傷潮安縣某幼兒園，潮安縣某幼兒園，20072007年年1111月月22日，許輝鵬的母親接到學校打來的電話，說輝鵬在做游戲的時候，被小朋友到學校打來的電話，說輝鵬在做游戲的時候，被小朋友許潤澎撞了一下許潤澎撞了一下..當時老師誤認為他跌倒起不來是扭到腳，當時老師誤認為他跌倒起不來是扭到腳，但當拉他起來時，輝鵬滿身大汗，已不會說話。
但當拉他起來時，輝鵬滿身大汗，已不會說話。
許母將已昏厥的兒子送往醫院。經醫生診斷，兩人相許母將已昏厥的兒子送往醫院。經醫生診斷，兩人相撞倒地時腦部正好撞在堅硬的水泥板上，造成重度顱腦撞倒地時腦部正好撞在堅硬的水泥板上，造成重度顱腦外傷，出現顱內血腫、腦疝癥狀，傷情十分嚴重。
外傷，出現顱內血腫、腦疝癥狀，傷情十分嚴重。
（一）監護。監護是為無民事行為能力和限制行為（一）監護。監護是為無民事行為能力和限制行為能力的人設立保護人的制度，目的是為了維護無能力的人設立保護人的制度，目的是為了維護無民事行為和限制行為能力人的合法權益。因為他民事行為和限制行為能力人的合法權益。因為他們年齡小、智力水平不高，沒有明辨事理的能力，們年齡小、智力水平不高，沒有明辨事理的能力，還不能用自己的行為來獨立表現自己的意志，即還不能用自己的行為來獨立表現自己的意志，即是說，他們不具有或不完全具有法律意義上的民是說，他們不具有或不完全具有法律意義上的民事行為能力，從而必須由他們的監護人代為進行事行為能力，從而必須由他們的監護人代為進行或者他人在征得被監護人的監護人同意后進行。
或者他人在征得被監護人的監護人同意后進行。
（二）監護人。監護人是對被監護人依法享受監護權并（二）監護人。監護人是對被監護人依法享受監護權并承擔監護職責的人。監護的設立必須由法律加以確認。
承擔監護職責的人。監護的設立必須由法律加以確認。
我國法律對監護人作出了如下規定：我國法律對監護人作出了如下規定：11、、《《民法通則民法通則》》第十六條對設立監護人的順序和范圍作第十六條對設立監護人的順序和范圍作出了明確的規定。
出了明確的規定。
22、、““未成年人的父母是未成年人的監護人未成年人的父母是未成年人的監護人””。首先把未。首先把未成年人的父母設立為監護人。
成年人的父母設立為監護人。
3、認定其他監護人的條件是、認定其他監護人的條件是““未成年人的父母已經死亡未成年人的父母已經死亡或者沒有監護能力或者沒有監護能力””。
4、其他監護人的范圍和順序。祖父母、外祖父母。、其他監護人的范圍和順序。祖父母、外祖父母。
任監護關于幼兒園與幼兒間的法律關系，法學理論上主要有以下三種觀關于幼兒園與幼兒間的法律關系，法學理論上主要有以下三種觀（（11）監護關系說。該說認為，在教育教學活動期間，幼兒實際處）監護關系說。該說認為，在教育教學活動期間，幼兒實際處于學校的管理控制之下，父母或者其他監護人的監護責任已轉移到于學校的管理控制之下，父母或者其他監護人的監護責任已轉移到幼兒園，幼兒園應承擔監護責任。監護關系可再分為監護權委托轉幼兒園，幼兒園應承擔監護責任。監護關系可再分為監護權委托轉移說和監護權自動轉移說。
移說和監護權自動轉移說。
（（22）契約關系說。幼兒園與幼兒及其家長都是平等的民事主體，）契約關系說。幼兒園與幼兒及其家長都是平等的民事主體，幼兒園在接收未成年人入學之日起就在事實上與幼兒及其監護人分幼兒園在接收未成年人入學之日起就在事實上與幼兒及其監護人分別確立了默示契約關系，根據這一安全責任契約，幼兒園負有保障別確立了默示契約關系，根據這一安全責任契約，幼兒園負有保障幼兒人身和財產安全的義務，幼兒人身和財產安全的義務，““幼兒繳費、報到、注冊是契約的成幼兒繳費、報到、注冊是契約的成立生效要件立生效要件”（（33）教育、管理、保護關系說。此觀點認為，幼兒園與幼兒之間）教育、管理、保護關系說。此觀點認為，幼兒園與幼兒之間是一種發生在育人過程中的特殊的教育法律關系，幼兒園幼兒負有是一種發生在育人過程中的特殊的教育法律關系，幼兒園幼兒負有教育、管理和保護的權力和義務，幼兒園未盡到教育、管理和保護教育、管理和保護的權力和義務，幼兒園未盡到教育、管理和保護的職責，具有過失，幼兒園就要承擔民事賠償責任。
的職責，具有過失，幼兒園就要承擔民事賠償責任。
第一，監護說不符合我國民法的有關規定。
第一，監護說不符合我國民法的有關規定。
（（11））《《民法通則民法通則》》第第1616條沒有將學校列入未成年人的監條沒有將學校列入未成年人的監護人范圍；護人范圍；（22）我國的監護制度是以監護人和被監護人間的血緣、）我國的監護制度是以監護人和被監護人間的血緣、身份關系為基礎的，根據身份關系為基礎的，根據《《民法通則民法通則》》第第1616條的規定，只條的規定，只有在父母、祖父母、外祖父母、兄姐、不能做監護人，其有在父母、祖父母、外祖父母、兄姐、不能做監護人，其他親戚朋友也不愿做監護人的情況下，才由未成年人的父、他親戚朋友也不愿做監護人的情況下，才由未成年人的父、母所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員母所在單位或者未成年人住所地的居民委員會、村民委員會或者民政部門擔任監護人。由此可知，監護職責的承擔會或者民政部門擔任監護人。由此可知，監護職責的承擔應以特定的身份為前提，以法律明確規定為要件，而學校應以特定的身份為前提，以法律明確規定為要件，而學校與學生之間不存在這種身份關系。
與學生之間不存在這種身份關系。
第二，契約關系說將幼兒園與學生之間的關系完全歸為潛第二，契約關系說將幼兒園與學生之間的關系完全歸為潛在的服務合同關系沒有法律依據。雙方當事人不存在意思在的服務合同關系沒有法律依據。雙方當事人不存在意思表示的自由，也不存在經濟利益上的等價，因此，幼兒園表示的自由，也不存在經濟利益上的等價，因此，幼兒園和幼兒之間不是平等主體之間的合同關系。
和幼兒之間不是平等主體之間的合同關系。
性質，如對教學的安排、學所必需，具有行政權性質，如對教學的安排、學籍的管理、學生的獎勵處分，而學生接受學校教籍的管理、學生的獎勵處分，而學生接受學校教育、管理既是其權利也是其義務。同時，育、管理既是其權利也是其義務。同時，《《教育教育法法》》第第4242條第項和第8181條也確認了學校與其學條也確認了學校與其學生間的民事關系，即當學校侵犯學生的人身、財生間的民事關系，即當學校侵犯學生的人身、財產權益和其他合法權益時，學校應當承擔民事賠產權益和其他合法權益時，學校應當承擔民事賠償責任。因此，可以確認中小學校與在校學生之償責任。因此，可以確認中小學校與在校學生之間法律關系既不同于純粹的行政關系，也區別于間法律關系既不同于純粹的行政關系，也區別于民事法律關系，其性質應是復合型的教育法律關民事法律關系，其性質應是復合型的教育法律關幼兒園承擔的責任也僅就其過錯而言。幼兒園承擔的責任也僅就其過錯而言。《《最高最高人民法院關于貫徹執行人民法院關于貫徹執行〈〈中華人民共和國民法通中華人民共和國民法通則則〉〉若干問題的意見若干問題的意見》》第第160160條就此作了規定：條就此作了規定：在幼兒園、學校生活、學習的無民事行為能力人在幼兒園、學校生活、學習的無民事行為能力人或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者或者在精神病院治療的精神病人，受到傷害或者給他人造成損害，單位有過錯的，可以責令這些給他人造成損害，單位有過錯的，可以責令這些單位適當給予賠償。
單位適當給予賠償。
所謂過錯責任原則，是指所謂過錯責任原則，是指行為人僅在有過錯的情況下行為人僅在有過錯的情況下才承擔民事責任，沒有過錯才承擔民事責任，沒有過錯就不承擔民事責任。這是我就不承擔民事責任。這是我國民法確定的承擔民事責任國民法確定的承擔民事責任的一般原則。也就是說，要的一般原則。也就是說，要使行為人承擔相應的民事責使行為人承擔相應的民事責任，必須認定行為人有過錯。
任，必須認定行為人有過錯。
而認定行為人有過錯必須同而認定行為人有過錯必須同時具備四個要件，即損害事時具備四個要件，即損害事實、違法行為、因果關系、實、違法行為、因果關系、主觀過錯。
主觀過錯。
然而然而《《民法通則民法通則》》第第159159條對監護人的條對監護人的規定則不同了：被監護人造成他人損害的，規定則不同了：被監護人造成他人損害的，有明確的監護人時，由監護人承擔民事責有明確的監護人時，由監護人承擔民事責任；監護人不明確的，由順序在前的有監任；監護人不明確的，由順序在前的有監護能力的人承擔民事責任。
護能力的人承擔民事責任。
監護人的監護職責包括：保護被監護人的身監護人的監護職責包括：保護被監護人的身體健康，照顧被監護人的生活，管理和保護被監體健康，照顧被監護人的生活，管理和保護被監護人的財產，代理被監護人進行民事活動，對被護人的財產，代理被監護人進行民事活動，對被監護人進行管理和教育，在被監護人合法權益受監護人進行管理和教育，在被監護人合法權益受到侵害或者與人發生爭議時，代理其進行訴訟。
到侵害或者與人發生爭議時，代理其進行訴訟。
第第3838條條無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其無民事行為能力人在幼兒園、學校或者其他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒他教育機構學習、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠園、學校或者其他教育機構應當承擔責任，但能夠證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。
證明盡到教育、管理職責的，不承擔責任。
第3232條條無民事行為能力人、限制民事行為能力人無民事行為能力人、限制民事行為能力人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。監護人造成他人損害的，由監護人承擔侵權責任。監護人盡到監護責任的，可以減輕其侵權責任。
盡到監護責任的，可以減輕其侵權責任。
珠海珠海黑心黑心幼兒園長受審幼兒園長受審克扣孩子伙食費克扣孩子伙食費9090萬元萬元20112011年年55月初珠海市月初珠海市““創藝幼兒園創藝幼兒園””因拖欠教師工資因拖欠教師工資被老師曝光該園克扣幼兒伙食費，幼兒園原廚師也爆料，被老師曝光該園克扣幼兒伙食費，幼兒園原廚師也爆料，孩子們每天吃的飯錢只有孩子們每天吃的飯錢只有11元，根本吃不飽，幼兒園教元，根本吃不飽，幼兒園教師及孩子家長集體向該幼兒園討說法。
師及孩子家長集體向該幼兒園討說法。55月月1010日離職會日離職會計黃美梅及學生家長就此事到派出所報案。隨著警方的計黃美梅及學生家長就此事到派出所報案。隨著警方的深入調查，該園原園長即實際投資人莫某珠被當地檢察深入調查，該園原園長即實際投資人莫某珠被當地檢察機關以職務侵占罪和詐騙罪批準逮捕。
機關以職務侵占罪和詐騙罪批準逮捕。
香洲區人民檢察院指控：香洲區人民檢察院指控：20042004年年1111月，被告莫寶珠月，被告莫寶珠（女，5050歲，香港人）以徐某的身份資料登記設立了中歲，香港人）以徐某的身份資料登記設立了中山市創藝企業管理咨詢服務有限公司，被告莫寶珠為實山市創藝企業管理咨詢服務有限公司，被告莫寶珠為實際出資人。
際出資人。20062006年年44月，莫寶珠以該公司的名義登記設月，莫寶珠以該公司的名義登記設立了珠海香洲創藝榮泰中英文幼兒園，并擔任園長。
立了珠海香洲創藝榮泰中英文幼兒園，并擔任園長。
20072007年年44月至月至20112011年年33月間，莫寶珠利用管理本單位財務月間，莫寶珠利用管理本單位財務的職務便利，授意該園財務人員利用虛假的采購單證夸的職務便利，授意該園財務人員利用虛假的采購單證夸大學生伙食支出的方式，侵占學生伙食費共計大學生伙食支出的方式，侵占學生伙食費共計9090萬元。
萬元。
黃美梅曾任這家幼兒園的會計。她提供的黃美梅曾任這家幼兒園的會計。她提供的20102010年年1111月月的伙食費實際支出賬單表明，當月真實的買菜款僅為的伙食費實際支出賬單表明，當月真實的買菜款僅為80408040元，比虛假的賬單少元，比虛假的賬單少4882648826元。據此推算，每個孩子元。據此推算，每個孩子日均花費不到日均花費不到11元錢。即使加上煤氣費、油米錢和廚師元錢。即使加上煤氣費、油米錢和廚師費，每月實際支出遠低于每個孩子每月交的費，每月實際支出遠低于每個孩子每月交的210210元。
以代購保險之名騙以代購保險之名騙66萬萬該事件被曝光后該事件被曝光后,,該園原會計黃美梅及學生家長到派該園原會計黃美梅及學生家長到派出所報案，警方深入調查后發現被告莫寶珠明知非義務出所報案，警方深入調查后發現被告莫寶珠明知非義務教育階段學生教育階段學生““意外傷害校方責任險意外傷害校方責任險””不得向學生收取，不得向學生收取，仍以代購保險為名向每位學生收取仍以代購保險為名向每位學生收取3030元保險費，先后騙元保險費，先后騙保費約保費約66萬元，其中萬元，其中45004500元用于購買元用于購買““校方責任險校方責任險””，，其余其余5.555.55萬元被其占為己有。
萬元被其占為己有。
20102010年的年的1010月月99日，日，““寧寧去上學前還又蹦又跳的，寧寧去上學前還又蹦又跳的，沒有任何異常。
沒有任何異常。””黃女士表示。下午黃女士表示。下午33時時0909分，幼兒園分，幼兒園通知說寧寧抽筋了，要急救。
通知說寧寧抽筋了，要急救。55分鐘后，待寧寧的祖母分鐘后，待寧寧的祖母最先趕到幼兒園時，寧寧已經全身冰冷，停止了呼吸和最先趕到幼兒園時，寧寧已經全身冰冷，停止了呼吸和心跳。
心跳。
金苗幼兒園負責人表示，當日中午前，寧寧在幼兒金苗幼兒園負責人表示，當日中午前，寧寧在幼兒園未見任何異常。下午園未見任何異常。下午33時左右，老師發現只剩寧寧沒時左右，老師發現只剩寧寧沒有起床，正欲叫醒其才發現寧寧狀況異常。
有起床，正欲叫醒其才發現寧寧狀況異常。““寧寧臉色寧寧臉色蒼白、全身冰冷、四肢無力。
蒼白、全身冰冷、四肢無力。””保育員杜女士回憶，保育員杜女士回憶，““但她還有知覺，還能睜眼看我但她還有知覺，還能睜眼看我””，趕緊把寧寧抱到校，趕緊把寧寧抱到校醫院進行搶救，并撥打醫院進行搶救，并撥打120120急救電話。
急救電話。33時時1515分左右，救分左右，救護車到達現場，經搶救護車到達現場，經搶救55分鐘后被宣布死亡。事后，經分鐘后被宣布死亡。事后，經中山大學法醫鑒定中心鑒定，寧寧系因患間質性肺炎中山大學法醫鑒定中心鑒定，寧寧系因患間質性肺炎（重型）致急性呼吸功能衰竭死亡。相關醫學專家介紹，（重型）致急性呼吸功能衰竭死亡。相關醫學專家介紹，寧寧患的重型肺炎，發現及時并保證通風，立即輸液急寧寧患的重型肺炎，發現及時并保證通風，立即輸液急救，完全可以搶救過來。
救，完全可以搶救過來。
金苗幼兒園并不認為存在任何過錯，拒絕賠償和道歉。
金苗幼兒園并不認為存在任何過錯，拒絕賠償和道歉。
海珠區法院一審判決金苗幼兒園對寧寧的死亡承擔三成責任，海珠區法院一審判決金苗幼兒園對寧寧的死亡承擔三成責任，賠償共計賠償共計1717余萬元。
余萬元。
一審法院經審理認為，寧寧死亡固然與其突發嚴重疾病有關，一審法院經審理認為，寧寧死亡固然與其突發嚴重疾病有關，但金苗幼兒園未能及時發現寧寧病發，導致延誤搶救時間具有一但金苗幼兒園未能及時發現寧寧病發，導致延誤搶救時間具有一定的因果關系。原本校方應在規定的定的因果關系。原本校方應在規定的1414時時4545分叫醒寧寧，但卻延分叫醒寧寧，但卻延誤誤1515分鐘才發現寧寧的異常，金苗幼兒園未盡管理、保護義務，分鐘才發現寧寧的異常，金苗幼兒園未盡管理、保護義務，應當承擔應當承擔30%30%的賠償責任。
的賠償責任。
金苗幼兒園認為寧寧的死亡是一場意外事件，提起上訴。
金苗幼兒園認為寧寧的死亡是一場意外事件，提起上訴。
庭審中，幼兒園的保健員是否需要具備急救能力成為雙方爭庭審中，幼兒園的保健員是否需要具備急救能力成為雙方爭議的焦點。寧寧的家屬認為，幼兒園在發現寧寧異常后，沒有對議的焦點。寧寧的家屬認為，幼兒園在發現寧寧異常后，沒有對其進行合理的急救措施，幼兒園沒有配備相應的醫療設施，保健其進行合理的急救措施，幼兒園沒有配備相應的醫療設施，保健員缺乏基本的急救常識，沒有對寧寧進行人工呼吸，也沒有對寧員缺乏基本的急救常識，沒有對寧寧進行人工呼吸，也沒有對寧寧進行供氧急救，只是撥打寧進行供氧急救，只是撥打120120急救電話，導致寧寧發生急病時急救電話，導致寧寧發生急病時得不到有效的搶救，最終病亡。
得不到有效的搶救，最終病亡。
7720102010年年1212月月1414日下午日下午44點，家住興化城區的程點，家住興化城區的程思俠女士，前往當地板橋幼兒園接思俠女士，前往當地板橋幼兒園接66歲的兒子小歲的兒子小崔回家。讓她做夢也沒有想到的是，早晨上學還崔回家。讓她做夢也沒有想到的是，早晨上學還好好的兒子，臉部兩側嚴重受傷。老師馬上解釋。
好好的兒子，臉部兩側嚴重受傷。老師馬上解釋。
““你孩子是在洗手間不小心摔傷的。
你孩子是在洗手間不小心摔傷的。””回家后，回家后，小崔一直呆在廁所里不肯出來，也不肯說出受傷小崔一直呆在廁所里不肯出來，也不肯說出受傷的真正原因。后來，兒子一名同學開口稱，小崔的真正原因。后來，兒子一名同學開口稱，小崔的臉是被老師的臉是被老師““用燙衣服的東西燙的用燙衣服的東西燙的””。與小崔一同被老師燙傷的還有一同被老師燙傷的還有66名同學。該惡劣事件發名同學。該惡劣事件發生后，警方迅速介入生后，警方迅速介入。。
用電熨斗燙孩子的女老師易某，今年用電熨斗燙孩子的女老師易某，今年3030歲，至今未婚。易某燙孩子臉部時，班級另外一名老至今未婚。易某燙孩子臉部時，班級另外一名老師正好外出拿水，聽到教室里一片哭聲后，這位師正好外出拿水，聽到教室里一片哭聲后，這位老師沖進教室，從易某手中奪下電熨斗。
老師沖進教室，從易某手中奪下電熨斗。
興化市公安局對肇事幼兒教師易某依法作出行政拘興化市公安局對肇事幼兒教師易某依法作出行政拘留留1010日，并罰款日，并罰款500500元的處罰決定。昨天，元的處罰決定。昨天，77名幼兒中已名幼兒中已有兩位正常上學，另有兩位傷情較重的幼兒應家長要求有兩位正常上學，另有兩位傷情較重的幼兒應家長要求往上海治療。板橋幼兒園的負責人已經對肇事的易某作往上海治療。板橋幼兒園的負責人已經對肇事的易某作出辭退決定。
出辭退決定。
這名幼兒園老師傷害了這名幼兒園老師傷害了77名孩子，到底是行政拘留名孩子，到底是行政拘留還是刑事拘留抑或是更嚴重的刑罰，應當是值得認真對還是刑事拘留抑或是更嚴重的刑罰，應當是值得認真對待的。依據法規，行政拘留適用于嚴重違反治安管理但待的。依據法規，行政拘留適用于嚴重違反治安管理但不構成犯罪，而警告、罰款處罰不足以懲戒的情況。在不構成犯罪，而警告、罰款處罰不足以懲戒的情況。在這起事件中，這起事件中，77名幼兒受傷，其中兩人傷勢嚴重，是否名幼兒受傷，其中兩人傷勢嚴重，是否留疤還未有定論，而此事給幼兒留下的心理傷害短期也留疤還未有定論，而此事給幼兒留下的心理傷害短期也是難以化解的。
是難以化解的。
傷情鑒定雖不是處罰的唯一依據，但卻是重要依據。
傷情鑒定雖不是處罰的唯一依據，但卻是重要依據。
在沒有確定的傷情鑒定的情況下，警方就作出處罰，可在沒有確定的傷情鑒定的情況下，警方就作出處罰，可能有點能有點““操之過急操之過急””。。
福州福州44歲男孩小揚，歲男孩小揚，在福州烏山西路一高在福州烏山西路一高檔小區幼兒園上課時，檔小區幼兒園上課時，因為老愛講話，嘴巴因為老愛講話，嘴巴被老師貼了被老師貼了““封條封條””。。
小揚回家后，跟媽媽小揚回家后，跟媽媽林女士說他不想上學林女士說他不想上學20112011年年1111月月2323日下午，小揚回家后一直哭個不停，還說他不想日下午，小揚回家后一直哭個不停，還說他不想去上學了。在林女士的一再詢問下，小揚才說出上課講話，嘴巴去上學了。在林女士的一再詢問下，小揚才說出上課講話，嘴巴被王老師貼了粘紙。
被王老師貼了粘紙。2424日，不管林女士如何勸他，小揚就是不肯日，不管林女士如何勸他，小揚就是不肯去上學。
去上學。““孩子的心理受到了傷害，我一提起去上學，小揚就哭。
孩子的心理受到了傷害，我一提起去上學，小揚就哭。
近日他和幾個小伙伴在樓下玩耍時，小伙伴開玩笑說他要回幼兒近日他和幾個小伙伴在樓下玩耍時，小伙伴開玩笑說他要回幼兒園上學了，他哇的一聲又哭了。
園上學了，他哇的一聲又哭了。””事發后，當班的王老師給林女士發了一條短信道歉，短信上老事發后，當班的王老師給林女士發了一條短信道歉，短信上老師向林女士解釋了當時的情況：師向林女士解釋了當時的情況：2323日下午上完英語課，她給孩子日下午上完英語課，她給孩子們講解晚上的作業，小揚和旁邊的小朋友講話，王老師提醒小揚們講解晚上的作業，小揚和旁邊的小朋友講話，王老師提醒小揚不要講話，可是小揚不聽，越講越大聲，老師提醒了幾次都沒有不要講話，可是小揚不聽，越講越大聲，老師提醒了幾次都沒有效果。王老師情急之下，在小揚的嘴上貼了粘粘紙。王老師說，效果。王老師情急之下，在小揚的嘴上貼了粘粘紙。王老師說，她很快就把粘粘紙拿下來了。
她很快就把粘粘紙拿下來了。
月月2626日將王老師辭退了。其日將王老師辭退了。其實王老師平時對孩子很細心，也很溫柔，不少家長都很喜歡王老實王老師平時對孩子很細心，也很溫柔，不少家長都很喜歡王老師。王老師被學校辭退時，不少家長還向園長求情。
師。王老師被學校辭退時，不少家長還向園長求情。
據王老師說，可能是由于這段日子家里的事情比較多，工作壓據王老師說，可能是由于這段日子家里的事情比較多，工作壓力又大，她一時沖動才犯了錯誤。事情發生后，她還親自到林女力又大，她一時沖動才犯了錯誤。事情發生后，她還親自到林女士家道歉，但林女士不接受。
士家道歉，但林女士不接受。
20102010年年0909月月0808日日兩歲半的女孩小瑩（化名）和同班小兩歲半的女孩小瑩（化名）和同班小朋友小夢（化名）因為搶板凳發生爭執，兩個小朋友互朋友小夢（化名）因為搶板凳發生爭執，兩個小朋友互相抓了對方一下，小夢胳膊上留下一道痕跡。之后，小相抓了對方一下，小夢胳膊上留下一道痕跡。之后，小夢的媽媽夢的媽媽----幼兒園大班的陳老師當著全班小朋友的面，幼兒園大班的陳老師當著全班小朋友的面，打了小瑩十多分鐘。在場的其他一位老師也一起打了小打了小瑩十多分鐘。在場的其他一位老師也一起打了小88日下午，唐女士確認校長在學校之后，于日下午，唐女士確認校長在學校之后，于1616時多又趕到學校。調看監控視頻后，唐女士感到十分震驚，又趕到學校。調看監控視頻后，唐女士感到十分震驚，發現孩子不但沒有咬人，反而被小夢的媽媽暴打。
發現孩子不但沒有咬人，反而被小夢的媽媽暴打。““小小夢的媽媽是樓上大班的老師，姓陳。
夢的媽媽是樓上大班的老師，姓陳。””99月月11日下午，唐女士看完視頻后便向當地權臺派出所報日下午，唐女士看完視頻后便向當地權臺派出所報警，同時希望學校給一個說法。
警，同時希望學校給一個說法。
士說，她是幼兒園的生活老師苗老師）在向小夢的媽媽比劃著什么，并用手指向了站在教室中部的小瑩。
在向小夢的媽媽比劃著什么，并用手指向了站在教室中部的小瑩。
隨后，陳老師沖到小瑩面前，多次拍打小瑩手臂，嘴里不停地說隨后，陳老師沖到小瑩面前，多次拍打小瑩手臂，嘴里不停地說著什么。再次查看小夢手臂著什么。再次查看小夢手臂““傷勢傷勢””之后，陳老師又多次用手指之后，陳老師又多次用手指戳小瑩的頭、推打小瑩。不解氣的陳老師，又將小瑩從教室中部戳小瑩的頭、推打小瑩。不解氣的陳老師，又將小瑩從教室中部位置拽到墻角，小瑩踉踉蹌蹌還沒有站穩，小夢媽媽接著用手推位置拽到墻角，小瑩踉踉蹌蹌還沒有站穩，小夢媽媽接著用手推了她一把，小瑩重重地摔在靠在墻邊的床上。
了她一把，小瑩重重地摔在靠在墻邊的床上。
期間，小瑩不斷哭泣。教室中，不下十位小朋友在旁觀看，一期間，小瑩不斷哭泣。教室中，不下十位小朋友在旁觀看，一位老師從頭到尾沒有出來制止。生活老師苗老師也參與了打人。
位老師從頭到尾沒有出來制止。生活老師苗老師也參與了打人。
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇十二
20**年x月x日公司所屬電廠發生一起煤氣逸散導致人員窒息的重大事故。這次事故給個人、公司、社會造成的損失是無法估量的。這一事故令我們發人深醒。
就這起事故，廠部開展了自查自糾活動，組織全員進行了深刻的反思，根據自身實際，反思平時的作業流程，認為我們的工作中還存在著一些不容忽視的問題：
一、不按規定嚴格履行工作程序，違反《安全操作規程》有關要求。
二、工作時自我保護意識、互保意識不強，存在違章作業，現場安全管理松懈。
三、有時候有怕麻煩、圖省事的僥幸心理，存在違章指揮、違章作業的現象。
四、現場查勘不到位，沒有仔細檢查、確認現場是否存在安全隱患。
五、現場執行安全措施不到位。在現場作業時未按要求落實、檢查安全措施執行情況。
公司日益發展壯大，所使用的新設備新技術越來越多，這樣我們面臨的安全風險也越來越大。我們必須清醒認識當前安全形勢，始終貫徹“安全第一，預防為主”的方針，全面加強安全生產組織措施和技術措施，加強安全生產的全過程控制。作為員工，我們一定要增強自我防范意識，切實做到“三不傷害”。因此我們平時的工作中必須做到以下幾點：
一.要提高班組安全基礎管理。
班組要利用每周的安全活動認真學習《安全操作規程》，增強全班人員的安全意識，認真吸取他人事故教訓，增強自我防范意識。認真學習安全知識，努力提高個人安全操作技能。
二.繼續開展危險源、點分析與預控。
及安全隱患及時上報，并采取合理有效的個人防范措施，避免對自身造成傷害。
認真學習廠部制定的事故應急處理預案，要積極配合廠部、車間開展地有針對性的反事故演習，提高自身應急處理能力，做到遇險不亂，處變不驚，應付自如，防止事故擴大，減少個人、公司損失。
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇十三
安全是企業興亡的基石，是企業的生命線，效益的前提，安全生產事關職工生命和企業財產安全，事關社會穩定，因此作為一名開磷化工裝備工程公司的員工，更應該加強安全技術培訓學習，增強自身的安全意識。
通過這次公司下發的《安全生產事故案例通報》的學習，使我意識到在工作中要強化“超前意識”，“預防為主”的理念。通過《安全生產事故案例通報》里的幾個案例我知道，生產安全事故一旦發生，將會帶來一系列的社會問題和不可挽回的經濟損失，即使多加幾個“不放過”也時為晚矣。在貫徹“安全第一”工作中必須遵循“預防為主”的原則，通過對設備的狀態，檢修管理，有效防止設備維修過或又維修，從而保證設備的正常運行，提高設備利用率。再者，要加強個人安全技術培訓，提高自身安全防范意識。提高自身素質不僅僅是安全生產管理的要求，也是企業發展的需要，在班組績效考核中要把自身的安全知識，安全技術水平，業務能力相結合，使自己具有較高的技能，較強的分析判斷和緊急情況處理能力，實現安全工作“要我安全-我要安全-我懂安全-我會安全”的轉變。
安全生產是企業的頭等事，在今后的工作中，我會認真貫徹落實公司的安全生產方針，認真執行公司安全生產管理理念，并將安全生產工作放在自己的職業價值中去。
2月12日下午，檢修工段針對春節檢修臨近，在班組安全活動時間，組織員工學習了近期水泥企業發生的幾起安全事故，對事故中的經驗，教訓進行了討論和。
總結。
我在學習了事故通報后，心里非常震動，進行了深刻的反思。我在想這些事故為什么會發生呢?是人的原因還是制度的原因?安全工作天天抓、天天講，為什么還會出安全事故呢?“違章、麻痹、不負責任”充分體現了事故發生的原因。我們有的人思想麻痹，開小差，放松了安全意識，就進行了違章作業。這是一種非常不負責任的行為，是對自己，對同事，對領導，對公司的不負責任，更是對家人的不負責任。你有沒有想過，如果因為你的不負責任，導致了安全事故發生，會給同事、領導、家人帶來多的傷害，會給公司的財產帶來多的損失。所以，我們在工作時，一定要牢記安全，堅決與“違章、麻痹、不負責任”三安全敵人作斗爭，“常懷責任之心，常行責任之事”做安全生產明白人，認真遵守規章制度，嚴格執行操作規程，強化安全監督，不放過任何細節和小事。安全無小事，用我們認真的責任心來換取持續的安全無事故。
日前，我們組織學習了《鍋爐車間8號爐停爐》和《燃料車間燒毀碎煤機電機》兩起事故的安全事故通報，事故主要原因是作業人員未認真執行安全操作規程，不按章作業，工作負責人職責心不強、業務不熟練造成的。此次事故的發生，暴露了工作負責人安全職責不清，作業人員缺乏基本的安全技能，不能正確的處理問題。事實再次證明，如果對業務不熟悉、缺少職責心、不按規定操作，那么，在必須條件下，它就可能演變為事故，后果不堪設想。透過學習，再次強化了家的安全生產意識。安全生產要堅持“安全第一，預防為主”的思想，并切實落到日常行動中。
透過學習，現體會如下：
重視安全生產，加強職責心需要做到以下幾個方面:一是，所有的安全事故是能夠防止的。安全事故是能夠防止和避免的，每次事故的發生都有它的原因，我們從事故的根源入手，釜底抽薪，切斷事故發生的條件，這樣我們就能夠防止事故的發生。這樣就需要企業建立安全事故數據庫，對各類安全事故進行分析總結，舉一反三，將他人的事故作為我們的事故，從中吸取教訓，避免事故發生。
二是，各級管理層對各自的安全直接負責。安全要引起足夠的重視，就務必建立一把手的負責制度，獎罰分明，他務必對自己管轄范圍內的安全生產負責，這樣就會給他們足夠的壓力和動力。
三是，所有安全操作隱患是能夠控制的。每種設備都有其操作規程，違反了其操作規程就可能對設備造成損壞甚至發生安全事故，也就是發生了違章行為。因此，出國留學在操作中務必按照操作規程進行。操作規程不能是一紙空文，務必有監督機制使其貫徹實施。
四是，員工務必理解嚴格的安全培訓。安全培訓是使員工了解和掌握安全知識的重要途徑，首先你要讓你的員工知道怎樣做是安全的，怎樣做是不安全的，這樣他們才會知道就應做什么，不就應做什么，我怎樣做企業才會對我認可，怎樣做會危害企業的安全生產。
五是，各級主管務必進行安全檢查。有了各種規章制度，規章制度到底有沒有實施?實施了，那么實施的怎樣樣?這些也都是關聯到企業安全生產程度的因素。既然你制定了這么多規章制度，你就要去監督實施，這就要求企業主管對其進行檢查，這樣才能使各種規章制度切實得到落實。只有這些安全規章制度得到了落實，安全生產才真正的有了保障。
六是，發現安全隱患務必及時更正。經過安全檢查后發現了問題后務必及時整改，降低其演變為安全事故的可能性，如果發現了安全隱患不去整改，那么，我們根本就沒有必要浪費人力物力去檢查。因此安全隱患的整改務必及時徹底。
七是，熟悉電氣設備事故處理的方法對值班人員來說十分重要，正因這不僅僅是靠經驗積累而成，還需要不斷學習有關規程，了解電氣設備的技術性能。值班人員應經常開展事故預想、安全活動討論等多種形式的活動，增強對事故處理方法的認識，使真正發生事故時做到頭腦清晰，有條不紊，提高事故處理的效率。八是，工作職責心。“千里之堤，潰于蟻穴”，這句話深刻揭示了千里長堤雖然看似十分牢固，卻會正因一個小小蟻穴而崩潰的道理。更是警示我們世人，事情的發展是一個由小到的過程，當存在微小的安全隱患時，如果不給予足夠的重視和正確及時處理，就會留下無窮的后患。因此，我們在實際工作中要防微杜漸，從小事做起，及時處理好不安全因素，避免事故或災難的發生。
學習了這多起事故案例，給我以深刻的體會。這些事故的發生，給國家和人民的生命財產帶來了巨的損失，也給公司的安全生產造成極的負面影響。同時也暴露出安全思想松懈、管理混亂等一系列問題。痛定思痛，我們就應深刻汲取這些事故的教訓，舉一反三的抓好煤礦安全生產，發奮把義橋煤礦打造成一個本質安全型、和諧穩定型、強勢競爭型、科學發展型的現代化企業。
思想決定行動。抓好煤礦安全生產，首先要始終擺正搞質量標準化與安全之間的關聯、與生產之間的關聯、與經濟效益之間的關聯，牢固樹立“質量為本、安全為天”和“持之以恒抓質量、扎實有序做工作”的思想觀念，牢固樹立起“抓質量就等于抓安全、就等于增效益”的觀念，牢固樹立“沒有質量標準化建設就沒有安全生產的良性循環”的思想觀念，在全礦上下構成共識，凝聚合力。要制定科學的管理機制、考核機制、事故問責機制和激勵機制等一系列制度。制度落實是關鍵。思想提升了，制度完善了，我們就要不折不扣去執行，去落實，去管理。層層落實開展安全質量標準化工作的職責，做到事事有人管、件件有著落。只有實施強有力的管理，才能保證安全質量標準化工作扎實穩步地向前推進。才能保證礦井的安全生產。
殺不住“三違”的風，就邁不開安全的路。從發生的這幾起事故來看，每一齊幾乎都是由于違章指揮和違章作業造成的。要想徹底消除“三違”，就要廣泛動員組織各方面的力量，發奮構成黨政領導一條線，工團組織一條線、縱向管理一條線、女工家屬一條線，在全礦構成對“三違”現象施以重壓的態勢。各隊，班組要充分利用班前會、口頭問答、知識測試、獻身說法、案例分析、“三違”亮相等形式，認識“三違”危害，普及煤礦三規程安全知識。對有“三違”思想的人員下重藥，提高人員的知識水平和技能素質。安檢部門要在加強集中教育培訓的基礎上，透過制度來約束和規范員工的操作行為，對于違章違紀，不論職責者處于什么目的，無論是否造成后果，一律按規定進行處理。這一點主要是我們管理干部要徹底轉變觀念，決不能當好人，作到寧聽罵聲，不聽哭聲，使干部員工對制度、規定構成敬畏感。對于各項制度，要求，務必有相應的追查落實機制，按照逐級負責制、崗位職責制的要求，一追到底，徹底追查不落實的人事。
細節決定成敗。礦井的采煤、掘進、機電、運輸、“一通三防”等生產環節和相關崗位的安全質量工作，是煤礦的生命線。因此，在礦井建設中，我們不僅僅需要先進的技術裝備，更需要將精細化管理落實到安全生產、質量標準化建設的全過程。透過實施精細化管理，使安全生產貼合國家法律、法規、規章、規程等規定，并到達和持續必須的標準，使煤礦始終處于安全生產的良好狀態，保證生產安全質量標準相關的各項制度得到正常、規范、優化的運行，全過程監控一切影響生產安全質量各環節、出國留學、細節因素，限度地用科學的制度、規范、標準等，持續消除不安全和降損質量的隱患性問題。
科技興企，文化強企。透過形式多樣的形勢教育和文體活動，廣泛宣傳安全文化理念和企業發展前景，進一步改善員工的精神狀態、思想觀念，增強了廣員工的自豪感、職責感和使命感。用實際行動自覺投身到抓安全、抓質量的隊伍里來，為義橋煤礦的建設和發展貢獻力量。
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇十四
感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想。
一、懂得寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生。
一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了。此時，如果多一點理解，經常想想自己是他們那個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。
重別人，從而拉近師生間的距離。如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學生的意見，不給學生各抒己見和參與班級管理的機會，久而久之，學生便會對班主任產生不信任感，進而導致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。
二、民主地處理問題，給學生“辯護”的權利。
的那樣而輕易就下結論，那么不僅僅是學生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機。學生首先是人，也有自己的自尊。“辯護”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學生維護自己的權利和自尊的手段。做人，很重要的一點就是要自尊，學生懂得自尊，班主任應當高興。當然，也不否認有些學生思想認識并不正確，總是掩蓋自己錯誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現?班主任反而可從其表現認識其錯誤思想根源，以便對癥下藥。為了學生今后少走彎路，我們就應多做耐心細致的工作，這是一個班主任最基本的責任心。
三、多賞識學生，讓表揚和鼓勵助學生走向成功之路。
的，因為它就像生命中的陽光、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個成天被挑剔的人，會不垂頭喪氣，會有成就感，會充滿信心。我們要培養的是熱愛生活，勇于實現自我的人才。我想，還是多給一點笑臉，多給一點贊揚吧。鼓勵學生的每一個優點和長處，讓學生充滿自信，自我覺醒。當然，對好的學生給予賞識也許不難，而對那些所謂的“差生”更要多給一些關愛、賞識，因為他們更需要鼓勵，更需要信心。一個信賴的眼神，一個鼓勵的微笑，都可能帶來巨大的效應。我們應當時時提醒自己，不要嘲諷譏笑學生，尊重學生的任何一點成果，這也是對他的一種無形的鞭策，我們在工作中應及時地發現學生的閃光點予以賞識、鼓勵，使他充滿自信，激起他學習的興趣，讓表揚和鼓勵成為走向成功的催化劑。
四、看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育。
注意調查研究，摸準學生的思想脈搏，掌握學生心理活動規律，善于捕捉教育時機，教育工作就會更加主動、有效。尤其對后進生來說更為重要。
1、捕捉學生“閃光點”。對后進生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心理需要。班主任不能只是被動地等待后進生的“閃光點”
的出現，而是應主動地抓住或創設條件，誘發后進生的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。
學生接受，教育效果最佳。如每次考試失利的后進生，往往會有在新環境中調整自己的欲望，這是轉變后進生的大好時機。因此要提前做好后進生的情況調查，主動而自然地接近他們，從失利第一天起就關懷、鼓勵、幫助他們，促使其把調整自己欲望變為爭取進步的實際行動。
五、把班會課還給學生，班主任只是他們中的一員。
時不也是覺得班主任對大家講的話不一定是講自己嗎?問問學生，也是這個心理。若每個學生都這樣想，那我不是白講了嗎?不如用班會課來討論問題，讓每個學生充分發表自己的意見，然后進行總結引導。所以，讓學生在班會課上發表意見，師生共同探討問題，營造良好的班會氣氛，有利于強化班級的凝聚力，有利于學生接受教育。
談心，尋求幫助，同時我們也深入到他們中間，關心、了解每一個同學，師生關系融洽，嚴而有格，嚴而有情，班集體的總體成績也就會有較大進步。事實證明，關愛學生，理解學生，主動的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們在原有的基礎上不斷的前進，才真正盡了一個班主任應盡的職責。
六、與學生建立互信的朋友關系。
那么，如何與學生建立朋友關系呢?這一年來，我總結出這么幾點體會：
必然會妨礙課堂教學的順利進行。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現積極舉手、各抒己見的場面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節課，不在課堂上批評學生，表揚激勵的語言不離口。這種做法使我和學生在課堂上關系融洽了。
2、遇事要有耐心。如果學生的不恰當行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關系，否則就會欲速不達。
我班有一個學生關振宇，是個懶懶散散、很不服管的孩子。幾次教育失敗后我總結出：對待這樣的學生需要根據他的特點，拿出比對別人更多的耐心。因此，在解決問題時，我盡量讓自己說話的語調輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關系更融洽，我常表揚其優點，發動周圍同學幫他，使他生活在溫暖的群體之中。
快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才會引起學生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業的基礎和開始，教育的成功來源于對學生的最大熱情。學生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學生獲得心理上的滿足，從而使得學生對教師崇敬、信任和親近，形成教育學生的感情基礎，縮短師生的心理距離。
七、激發學生對班主任的情感與對班級的熱愛。
那么班主任在實施思想教育過程中，應如何激發學生的情感呢?
話，一個手勢，一個眼神就像高明的琴師一樣在學生的心弦上彈撥出動人的樂章。班主任應當用自己言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生，身先士卒，身體力行，要求學生做到的事情自己先做到，用自己的行動去影響學生。同時，班主任的愛應是公正的，一個班集體中品學兼優者有之，班主任不應偏信偏愛;品學均差者有之，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學生會自暴自棄，甚至產生逆反心理，從而拒絕接受教育。
學生講做人的道理，講為人處事的原則，使學生“悟”出做一個高尚人需要具有良好的品德，注意引導使學生獲得健康的心理;要多與學生談心、交心，做學生的知心人，你只有讓學生充分信任你，才能了解學生心中的“結”，才能排解學生的不良情緒，引導學生克服心理障礙;要從生活中多關心學生，體貼學生，想辦法解決學生生活上的困難。如學生生病后，我總能把學生的冷暖掛在心頭，幫他(她)補課，與班上的同學一道照顧他，使學生能感受到老師的關心，班集體的溫暖。
要求要適度、合乎情理。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。班主任對學生的嚴格管理是必要的，批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應進行恰當的批評，春雨潤物細無聲嘛!總之，批評的藝術應是嚴格與善良的圓滿結合。學生對班主任的批評，感受到的不僅是合乎情理的嚴格，而且是充滿人情味的關切。
探求知識，引導他們而非塑造他們。在任何情況下都應特別重視師生關系，心與心的交流，善意的批評，熱心的教導，密切的關懷，這些都是不被學生拒絕的教育形式。
“劉老師，快到你班去看看吧，自習課亂套了”，一位同事對我說。
我一聽就來氣了，三步并做兩步來到班里，果然亂得不成樣子，二話沒說對班長大聲訓斥起來：“你這個班長是怎么當的，班里亂成這樣怎么不管/”班長說：“我管它們不聽.”
我一聽更來氣了：“還敢犟嘴，外邊站著去，沒有我的允許不準進來。”
班長出去罰站了，班里也安靜下來了。那時，我感覺我簡直是瘋了。
那天正好是一個大霧天，天氣有點涼。班長就在霧天里站了一班，小手、小臉肯定被凍得涼涼的。
事后，班長話也少了，上課總是低著頭，與同學的接觸也少了。我想我那天的舉動肯定傷害了他，現在后悔極了。解鈴還須系鈴人。在同學面前我向班長道了歉，并說明班長是班主任的助手，要協助班主任做好班級管理工作，同學們要支持班長的工作，這樣我們的班級會成為團結、友愛、溫馨的團隊，同學們之間才有凝聚力。
風波過后，班長的臉上有了笑容，我們班的凝聚力增強了，各項工作都超過了其他班級，我的班主任工作也越做越輕松。
分析：
班主任工作是有一個個瑣碎的細節構成的，要用心去呵護班級中的每一個學生，包括班干部的教育。盧梭說過：只有真心實意的去愛學生，才能精雕細刻的去雕塑他們的心靈。
一、尊重學生“情”字當頭。
尊重學生，意味著不傷害學生的自尊心，不當眾訓斥學生，更不能用簡單的懲罰方式來解決問題。學生的心靈一旦受到傷害，會使孩子從良心的責備中解脫出來，把孩子推向教育的反方向。對學生身上存在的問題，應以說服教育為主，做好情感的交流，力爭達到“潤物細無聲”的教育境界。
二、教育學生講究藝術。
批評是對學生進行教育的重要手段，但必須講究藝術。寓理于例，可以使大道理更具有說服力;換位思考，可以使說服教育易于學生接受;個別談話，可以使學生敞開心扉，等等。案例中的“我”顯然沒有講究批評的藝術，當眾訓斥班長，傷害了班長，使班長的情緒產生了波動。作為教育工作者在工作中應該避免“悲劇”的發生。
三、開展自我批評精神感召學生。
教師的工作中難免會出現偏差，教師要拿起自我批評的武器，承認工作中存在的缺陷，用精神的力量來感召學生，這樣教師的威信沒有降低反而提高了。案例中的“我”正是意識到了這一點，才“化險為夷”，工作上沒有出現更大的失誤。教師的人格魅力感召了學生，班級工作才有了起色。
四、對待班干部要循序善誘。
班干部是班主任的得力“干將”，班主任對班干部要多加鼓勵與引導，在其他同學面前要樹立班干部的威信，即使犯了錯誤也要熱情的去加以幫助，掌握好態度。有了成績要加以肯定，有了錯誤要加以誘導，是班干部保持工作的積極性。案例中的“我”沒有掌握好態度，挫傷了班長的積極性，這是很好的教訓。
班主任工作就是一首酸甜苦辣交響曲，只要用心去演奏，總能演奏出華美的樂章。
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇十五
化工事業是個容不得馬虎的工作，但只要牢記化工企業是一個安危的行業、時刻保持安全生產的警惕性，防微杜漸，認真對待每一個工作細節，是完全可以避免錯誤的發生。我們公司的管理制度，就是給我們的麻痹思想設置的層層牢籠和枷鎖。一次次的事故，正是因為參與工作的人員對存在麻痹大意的思想，以為事故不發生上自己身上就與自己無關。根本沒有把自己工作崗位的危險性看在眼里，這無異于擅自打開了錯誤的牢籠和枷鎖，使自己從思想上放松了，我們要時刻牢記化工行業是一個高危的行業。通過學習，我主要有以下幾點心得：
1、安全不是口號。
安全，這是我們化工工作者每時每刻都能聽到或者看到的警句。但是這不僅僅是個口號，更是我們工作的第一準則，是我們化工安全保障的唯一措施，不能因為以前的安全就忽略了以后的危險。忘記了這個準則，就容易使自己放松。
2、嚴格按照管理制度進行操作。
如果沒有各項安全保障措施，化工工作的危險程度要遠遠大于戰爭。因為戰爭并不是每個人都會犧牲，而化工如果沒有規章制度，那么化工將變得一片混亂。打仗如果沒有運籌帷幄、如果沒有靈活指揮、沒有各兵種、各單位協調配合，就要輸掉戰爭。化工工作也一樣，如果沒有規章制度、如果沒有嚴格的指揮，松松散散、各自為戰、不服從指揮，就很有可能出現一些問題，同時造成不可估量的經濟損失。絕不亞于輸掉一場戰爭造成的后果。因此化工工作就要象軍隊那樣，紀律嚴明，指揮到位。
3、強化安全意識，努力提升自身業務水平。
作為一名化工工作者，安全生產上升到法律的高度。是啊，你個人不遵守安全生產準則，后果可能是給他人生命帶來損失，也可能是造成國家經濟損失，即使沒有造成嚴重的后果，你也是“玩忽職守”。我們要是時刻牢記工作中的安全措施，工作人員如果不能嚴格遵守，而是走走過場形式主義，這就很容易出現問題。就是威脅人身安全、國家財產，就是犯罪。我以后要嚴格要求自己，認真遵守各項安全保障制度，履行安全生產職責，認真遵守規章制度施，決不麻痹大意，為了他人、公司和國家的利益、為了事業的繁榮，而時刻牢記規章制度，努力提升自身業務水平。
粗苯精制分廠。
胡英文。
2011-6-21。
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇十六
某集團軍師屬炮兵團司令部警調排2012年5月中旬，兩名戰士晚上2點站完崗之后，發生了一起逃離部隊事件，事情的經過是這樣的。戰士小李與小王都是第一年的新兵，在從新兵連被挑選到警調班之后，在平常生活中沒有表現出任何想逃離部隊的征兆，工作積極認真，同時和戰友之間關系也很融洽，唯獨不適應的就是受不了班長不讓抽煙這個規矩，班長是這樣規定的：如果抓住誰抽煙就晚上加罰一班崗，下午體能時間先抽一包煙再跑一個五公里，并且要達到合格，盡管這樣嚴格的規定，還是不斷有人越線，小李和小王就是其中兩個人。隨著時間的推移，兩名同志已經不知道被罰了多少次，為此班長也感到很無奈，雖然他們抽煙被抓了，罰也罰了，也按照班長的規定落實了，可就是沒能把煙戒掉，至此，班長也便沒有多管。就隨他們去了。終于，在某天晚上小李和小王站完崗之后就逃離部隊，知道第二天早上出早操，班長集合查人才發現小李和小王不在，此時，班長意識到了事情的嚴重性，便報告了排長，排長立即組織幾名士官外出尋找。開始一無所獲，根本沒有一點消息，就在他們逃離的第一天晚上，小李母親給班里公用電話打來電話，就問小李是不是要請假回家，于是跟著這個線索，班長在小李母親那里得知，小李打電話回家說明天中午請假回家，就這樣，排長與班長立即到市火車站蹲點，兩名戰士逃離之后的第二天，在火車站準備上車時被抓回。抓回之后關了一個星期的緊閉，期間小李和小王說出了為什么逃離部隊，就是受不了不讓抽煙，如果被抓了還要挨罰，小李和小王還說，此次一時頭腦發熱，臨時興起決定“跑“，沒想到事情會這樣。
之后小李和小王的每月津貼由班長管理，定義給予零花錢。同時，班長也意識到了自身的錯誤，忽視了新戰士剛來部隊的思想工作，認為在新兵連他們都已經適應了部隊的生活，思想穩定了，班長也做出了深刻的反思。此次事件之后，班長對新戰士抽煙這件事的觀點也有所改變，不再那么苛刻，不再是一味的懲罰，而是首先做思想工作，勸新戰士盡量戒煙，煙癮犯了就忍忍，實在戒不了也不是不可以抽，但是要少抽，而且體能考核必須合格。
此次事件雖然沒給單位在社會上造成太大的影響，但是體現出了許多問題。手下們，班長的做法就不是非常合理，新戰士有錯誤時，不是去耐心的做工作，而是一味的懲罰，這樣讓新戰士感覺到與班長之間有隔閡，沒有交流的語言，反正已經有錯誤，接受懲罰就是了，其余的什么也不再想，“千里之堤毀于蟻穴”，回想此事件，絕不是突然性的。在平常，一是班長抓新戰士學習不緊，在思想上就放松了，二是新戰士只經過三個月新兵訓練，在紀律方面還很淡薄，最終由量變到了質變，導致思想偏差，走向犯罪道路。新戰士認為，犯錯了不就只接受懲罰么，沒什么大不了的，就當給自己加班了，正式因為這種錯誤思想，使自己走上了犯罪的道路。
下來同班長好好說一說，說說自己的想法，彼此都沒有了解，光靠制度管理，這樣的管理，次數多了，被管理者就可能會習以為常，不以為然，最終導致事故的發生。
如果不按規章辦事，就算“花招”再多也帶不好兵，首先，必須從教育入手，在基層部隊，戰士抽煙這個現象很普遍，相對于新戰士來說管的可能比較嚴格一些，那是因為新戰士剛從社會進入部隊，身體各方面都沒有達到一名軍人的要求，所以要嚴格要求，從體能等考慮，只有先進行思想教育和疏導，告訴新戰士為什么不讓抽煙，慢慢一步步幫助其戒煙。最終達到目標，而不是用單調的規章管理。
還有，隨著90后的入伍，新兵成分特點變了，而班長帶兵法還是原地踏步，扔沿用老的施管方法，這些老傳統，老方法，老觀念不被新戰士接受，所以作為班長應該勇于破舊，求新，改變觀念，用科學發展眼光去看待問題，開展工作，集中智慧，廣開民主渠道，聽取新戰士的意見建議，多聽聽新戰士的想法，才能有效管理，適應新戰士管理之法，帶出更高素質的兵。從這次案件來看，不光戰士自身有漏洞，從班長和各級來說，都有相關責任，都沒有履行好自身的工作職責，所以，希望以后各級管理者和悲觀者都應認真學習規章制度，避免此類案件再次發生。
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇十七
通過對公司這些質量案例學*，我深刻意識到質量控制對工程進度和公司效益的重要性。“前事不忘后事之師”，我們要充分吸取這些事故當事人的教訓，端正自己工作態度，為以后質量控制積累經驗。下面我就各個案例進行事故總結一下心得，為以后的工作積累經驗。
由于項目現場忙的時候，嚴格按著工藝流程步驟操作，我們常常會覺得有些來回麻煩或是死板，就不按規程制度或工藝流程執行，擅自將幾項操作內容自行合并操作。其實，這樣做是存在嚴重質量隱患的，要深刻意識到這樣做可能帶來的不良后果和影響，不要圖一時方便，為風機質量留下禍根。我們要做的是，不管什么情況下，項目人員都應協同合作，做好調試記錄，嚴格按照調試流程和注意事項進行調試，這樣才能避免類似事故的發生。
另外，我深刻意識到保質保量完成每個工藝環節對于確保風機質量的重要性，在以后工作中要杜絕“省了這么小的事兒沒什么”的心理。要深知每個工藝環節都有它存在的必要性，不要因為自己不懂其中的原理，就忽略其重要性，切莫讓自己的“無知”鑄成大錯。就拿螺栓未涂固體潤滑膏事件來說，在給螺栓打力矩時，由于沒有按要求涂抹固體潤滑膏，就會造成螺紋旋合處的動摩擦因數過大，那么我們在打完力矩后，螺栓預緊力是達不到設計要求的。這樣，塔架安裝質量也就大打折扣，還很有可能引發安全事故。因此說，每道工序都有它存在的實際意義，我們在工作中要做的，就是學*和理解工藝流程中每個環節的理論意義，只有真正懂得了為什么這么做，才能真正主動嚴格按著工藝流程走，更好的完成每道工序，確保風機質量。
此外，我們可以看到，并不是所有的施工方人員都能按著我方的要求和指導完成安裝的，那么，我方項目人員對施工方人員的有效監控，對確保工程質量就起到至關重要的作用。所以在安裝指揮工作中，項目人員要認真監控每一個施工環節，不留死角。只有這樣才能避免因施工方人員工作不到位，而引發設備損壞的案例，避免公司財產損失時。
項目人員協同合作好了，保質保量完成了每道工序，才能確保風機質量，避免類似質量事故的而發生。
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇十八
大課間活動作為深化素質教育改革過程中所出現的一種新型的課間積極性休息形式[1],近些年來在全國得到了廣泛的推廣。“快樂大課間”、“陽光大課間”,既能充分調節學生緊張的學習情緒,緩解精神疲勞,又能激發學生參與體育活動的興趣和積極性,促進身心健康發展[2]。然而,在大課間活動中的學生安全問題是無法回避的。由于小學生安全意識和安全防范能力不強,加之種種客觀條件的限制,大課間活動中容易發生一些安全事故。正是基于對安全的擔心,有些學校的大課間活動基本流于形式或根本就沒有開展。因此,十分有必要對大課間活動的安全事故進行探討,以提高學校和師生的防范意識,促進大課間活動的有序開展。
1.體育活動意外傷害。
大課間活動主要以開展各種形式的體育活動為主,體育活動是以身體活動為主,容易發生損傷類的事故。蕭黎[3]對南京市中小學生意外傷害情況分析表明,在各類意外傷害中體育活動意外傷害發生率最高,達39.4%。大課間活動中誘發體育活動意外傷害的原因是多方面的,可能是場地、器材不合格,也可能是體育項目本身易于導致意外傷害,也可能是體育活動前熱身不夠或體育基本技能不標準、著裝不合理等,還可能是由于小學生缺乏安全意識,在活動中不適度的推搡、打鬧等引發。
2.氣管、食管異物傷害。
大課間活動開展時多以學生為主體,采取形式多樣的活動方式,有些小學生長期受溺愛,自控能力差,養成了一些不良的生活習慣,如常常攜帶零食,并在大課間活動中偷偷進食,因此導致氣管、食管異物傷害事故的發生,嚴重威脅學生生命。
3.學生打架傷害。
在大課間活動中由于學校場地小、班級多,不可避免地會出現相互之間的干擾,如由于球的滾動或飛行出界等因素影響到相鄰班級的正常活動,從而引發爭執;由于體育器材有限,爭搶器材等也可能引發學生矛盾;在大課間活動的體育比賽中,參加的人員多,對抗激烈,情緒激動,也容易產生情緒上的沖動等,以上原因都有可能導致學生打架傷害事故的發生。
4.突發疾病。
突發疾病也是大課間活動中應該關注的安全問題。由于小學生個人的體質、生活習慣等千差萬別,有的學生本身體質較差,在大課間活動中極易出現低血糖,導致昏厥;而有的學生可能有慢性病史,不恰當的體育運動也容易誘發病癥。
5.其他安全事故。
此外,影響學生安全的原因還有許多,如學生間的嬉戲打鬧可能造成意想不到的傷害;由于大課間時間比較長,有的學生會偷偷跑出校園購買零食或出去玩等引發安全事故。
1.加強安全教育,提高安全意識。
首先,要加強教師的安全教育,尤其應加強體育教師與班主任的安全教育。他們作為大課間的直接組織者、參與者、管理者,必須自覺地接受安全教育,特別是應加強對安全知識的學習,增強安全意識,提高對安全事故的預見性,有效地避免意外事故的發生。其次,要加強對小學生的安全教育。小學生由于年齡小,自我控制能力弱,安全防范意識差,十分有必要加強其安全教育,使其能夠增強安全意識,學會躲避危險和自救的方法。小學生安全教育是一項系統工程,一方面,要針對小學生教育的特點采取各種教育形式,如結合小學生的興趣和愛好,發揮體育課的特點和功能開展體育運動安全教育;還要從養成良好的生活習慣,如合理著裝穿鞋、不偷帶零食、按時吃早飯等生活小事上培養學生的安全意識。另一方面,需要動員社會各界力量,尤其是加強家庭安全教育的作用,父母應以身作則,帶頭學習安全知識,以言傳身教影響孩子,把安全教育工作做細做好。
2.合理布置場地,確保器材設施安全。
場地、器材設施是限制大課間活動開展的重要因素,也是極易誘發安全事故的重要環節。如場地不平坦,或者運動場地的地面用水泥鋪就,堅硬易滑,或沒有防護欄等都極易導致學生跌倒引起損傷;場地布局不合理,特別是一些城市小學學校場地小,在規劃設計場地時,不能按要求設計、規劃場地,導致場地交叉混用,學生在運動過程中很容易導致傷害事故的發生;場地器材不合格,特別是體育設施常年日曬雨淋、年久失修,也是引發安全事故的重要外部因素。總之,學校應在認真考察、統籌規劃、合理布局的基礎上最大限度地挖掘場地器材的使用空間,并針對場地器材仔細做好安全檢查,定期維護、修理、更新,并責任到人,以便及時排除安全隱患,科學地避免安全事故的發生。
3.科學設置活動內容,確保項目的安全性。
在大課間活動內容的設置上,應注意運動項目的安全問題,對于投擲、籃球、足球等對抗性強、危險性大的運動項目應盡可能不設置。即使像老鷹抓小雞游戲等最常見也最受低年級學生歡迎的游戲,也應根據學校的場地情況來安排。再者,還要注意體育項目設置的節奏和強度,如長時間的快速追逐跑游戲,強度過大,安全隱患也就大,而且小學生自控力差,一旦興奮起來必然難以控制,肯定影響后面上課的效率。強度過大的活動還容易導致學生因大量出汗而引發感冒或者誘發各種慢性疾病。因此,大課間活動項目的設置要注重活動的時效性,選取形式多樣、強度適宜的項目,堅持因地制宜、因材施教、因需而設、因趣而設、因時而異合理地設置活動項目[4],做到有效地減少安全事故的發生。
4.合理組織管理,確保活動的有序性。
的制定及實施指導等;班主任則負責方案的具體執行和實施。另一方面,還要發揮學生自己的組織管理能力,由班干部協調配合班主任開展各項活動及安全檢查等。大課間活動中既要充分尊重學生的興趣,發揮學生的主體性,同時又要避免“放羊式”的活動。只要堅持大課間活動的科學組織和管理,確保活動的有序性,就能從根本上避免意外事故的發生,保證大課間活動順利、安全、有序地開展。
5.開展安全技能培訓,學會應急處理。
通過安全教育可以使學生增強安全意識,明辨危險事故。但有的時候由于種種主客觀原因,各種安全事故的發生是不可避免的,這就要求小學生要懂得一定的安全處理技能,在發生意外事故后能夠將危險的傷害程度降到最低。小學生安全技能的培訓主要包括自救技能,如在緊急情況下迅速離開危險區域,利用落地緩沖、團身滾翻等技能避免跌傷、碰傷等;簡單傷勢的處理,包括出血的控制、急性扭傷的處理等;互救技能,包括緊急疏散技能、對同伴的簡單救護技能[5]。學生安全技能的培訓既可單獨進行,也可以生活中的突發事故為教學背景,在體育課中運用體操、田徑等體育教學基本形式、通過游戲、模仿等手段實現。通過技能的培訓,可使小學生養成安全的行為和習慣,樹立學生體育安全觀,讓學生了解自己的身體機能狀況,知道在大課間體育運動時應該注意哪些環節,清楚哪些動作不適合自己,哪些運動、動作可能對人體造成傷害,哪些運動項目不可單獨進行以及怎樣預防傷害事故的發生等,達到主動地預防各種傷害事故的目的,以及及時處理出現的安全問題,將影響降到最低。
6.加強紀律教育,培養團隊協作精神。
大課間活動是以校、班、組為單位進行的整體性活動,為保證快樂大課間體育活動有序、順利、安全地開展,一方面,每個參與者都要充分發揮其主體性和創造性參與大課間活動;另一面,也是最重要的,作為集體中的一員,小學生必須加強自我管理,自覺地遵守活動紀律和活動規則,注重同學間的團結協作,對于在集體活動、比賽中出現的問題能夠以冷靜、平和的心態去處理,避免各類爭吵、打架等惡性事故的發生。
7.建立大課間活動安全預警體系。
針對大課間活動特點,除加強領導、周密安排、嚴格防范各種意外事故發生外,還應做好意外事故的預警機制,建立大課間活動的醫療保障體系,一旦出現意外事故,能夠及時有序處理。此外,學校還應主動與家長進行溝通,組織學生購買學生平安保險,這樣即使在大課間活動中發生意外傷害事故,也可以通過保險來實現風險的轉移。
總之,學生的安全是第一位的,學校和教師應時刻保持高度的責任感,全盤考慮,統籌安排,對于大課間活動中出現的安全問題應以一種客觀的態度去看待,以積極的方式去思考,用正確的、合理的、科學的方法來預防和杜絕安全事故的發生,讓學生在大課間活動中收獲知識、快樂、友情和健康!
參考文獻。
[1]武玉坤,尹學聰.大課間推動中小學教育改革的有效手段[j].中國教育學刊,2007(5):9-12.
[4]趙軍.選設大課間活動項目宜遵循的幾個原則[j].中國學校體育,2009(2):93.
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇十九
姓名：張德建。
通過這次幾起事故案例的觀看和學習，作為農電維護三隊的一名安全員，應認真做好安全工作，時刻把安全放在首位，為了能進一步把好安全關，切實做好安全工作，結合自身實際，下面就幾起事故案例來談談自己的心得體會：
1牢固樹立“安全第一”思想。
通過這次幾起事故案例的觀看和學習，應加大安全宣傳教育力度，執行嚴格的安全考核制度，使職工牢固樹立“安全第一”思想，提高安全意識，把安全工作放在重中之重，使安全工作在整個農電工作中置于首位。
2完善和落實各項安全管理制度。
通過這次幾起事故案例的學習，應建立健全符合本所實際的、切實可行的安全管理制度，嚴格執行電力系統多年以來行之有效的規程、制度，大力開展安全分析會、安全日活動、班前班后會、安全檢查活動等安全生產例行工作，規范供電所安全管理，切實把安全措施和安全工作落實到位，提高供電所整體安全管理水平。
3加強安全教育培訓，提高職工安全意識和技能。
通過這次幾起事故案例的學習，在安全生產中，事故發生的直接原因往往是人的不安全行為，人為失誤占較大的比例，因此，加強安全生產教育培訓，提高員工安全意識和安全素質，是防止產生不安全行為，減少人為失誤造成事故的重要途徑。要提高我所安全水平，就必須加強安全教育和培訓，通過各種安全知識的培訓、考試和考核，職業道德和安全責任心教育，安全活動日學習等方法，幫助供我所職工正確認識和掌握安全生產規律，提高職工的安全素質，使職工熟悉必要的安全技術知識，熟練掌握本崗位所需的安全操作技能，把安全生產的理念融入職工的思想，變“要我安全”為“我要安全，我會安全”，將安全潛移默化為自覺行動和良好習慣，使職工形成良好的安全意識，自覺貫徹執行黨和國家的安全生產方針、政策和法律法規，遵守企業有關安全的規章制度，杜絕違章指揮、違章作業和違反勞動紀律的行為，從根本上保證生產安全。
4完善并落實安全生產責任制和安全考核制度。
通過這次幾起事故案例的學習，如：安全生產獎懲力度不夠，沒有嚴格的考核；安全工作制度落實機制薄弱，安全監督、安全保證和安全激勵機制不到位，以制度約束人、激勵人的良好機制沒有很好地形成等。安全生產，人人有責，要提高我所安全生產水平就必須在落實安全生產責任制上下功夫，建立健全安全生產工作機制，制定全面、完善、合理的安全生產責任制，并運用相應的考核制度來保證責任制的嚴格執行，使每個專責、每個專職電工都能明確知道本職責、本崗位應負的安全責任并且認真地履行。
5開展安全性評價、危險點分析工作。
通過這次幾起事故案例的觀看和學習，事故的發生是因為生產場所和設備存在安全隱患和危險點，要杜絕事故，提高安全生產水平，就要在控制安全隱患、消滅危險點上下功夫。安全隱患和危險點無處不在,必須運用科學的管理方法和手段提高安全水平，關口前移，突出重點，控制安全隱患和危險點。首先要了解安全隱患和危險點的存在位置，進行安全性評價、危險點分析是發現安全隱患和危險點的有效方法。我們在進行安全性評價和危險點分析工作的同時，可選擇其他安全管理基礎較好的供電所交流進行安全性評價和危險點分析工作，全面提高供電所的安全管理水平。
作為我所的安全管理，涉及方方面面，大家都應清醒地認識到安全工作的極端重要性，牢記“安全生產，責任重于泰山”，樹立憂患意識，堅持“安全第一，預防為主”的方針，堅持“安全就是效益”的思想，從提高認識抓起，從領導抓起，從反違章抓起，從教育培訓抓起，從規范化管理抓起，不斷改進安全管理水平，更好地為農村的經濟發展提供優質電力服務。
2008年10月5日。
2024年鋼鐵廠事故案例分析（優質20篇）篇二十
內參加活動。16時20分左右，由于舞臺上方7號光柱燈烤燃附近紗幕，引起大幕起火，火勢迅速蔓延，約一分鐘后電線短路，校園安全事故案例。燈光熄滅，劇廳內各種易燃材料燃燒后產生大量有毒有害氣體，致使眾人被燒或窒息，傷亡極為慘重。共死亡325人，其中小學生288人，干部、教師及工作人員37人，受傷住院130人。
提示:經公安、消防、勞動等有關部門共同調查，新疆克拉瑪依友誼館"12.8"特大火災事故是一起重大責任事故，造成火災的直接原因是由于克拉瑪依友誼館人員及其主管部門負責人，玩忽職守，對劇廳管理上嚴重違反國家有關消防安全法規，不重視公共場所安全消防工作，匯報演出活動的組織者嚴重失職、瀆職造成的。
2、上海商學院——4人死亡。
2014年11月14日早晨6時10分左右，上海商學院徐匯校區一學生宿舍樓發生火災，火勢迅速蔓延導致煙火過大，其中4名女生在消防隊員趕到之前從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難。火災事故初步判斷原因是，寢室里頭天晚上使用“熱得快”停電后沒有拔下插頭，第二天早晨宿舍來電后因電流過大引發熱得快過熱并將周圍可燃物引燃所致。
3、中央民族大學——上千女生疏散。
2014年5月5日中央民族大學28號樓6層s0601女生宿舍發生火災，著火后樓內到處彌漫著濃煙，6層的能見度更是不足10米。著火的宿舍樓可容納學生3000余人。火災發生時大部分學生都在樓內，所幸消防員及時趕到將千學生被緊急疏散，事故才沒有造成人員傷亡。宿舍最初起火部位為物品擺放架上的接線板部位，當時該接線板插著兩臺可充電臺燈，以及引出的另一接線板。該接線板部位因用電器插頭連接不規范，且長時間充電造成電器線路發生短路，火花引燃該接線板附近的布簾等可燃物蔓延向上造成火災。事發后校方在該宿舍樓進行檢查，發現1300余件違規使用的電器，其中最易引發火災的“熱得快”有30件。
4、東北師范大學——500學生被困。
2014年01月11東北師范大學研究生宿舍2舍一樓發生火災，濃煙將十一層高的整個宿舍籠罩，樓上百余個寢室的500余名學生被困。在濃煙的威脅下，大部分學生采取用濕毛巾捂住口鼻、彎腰逃生等方式自救，但仍有個別學生因受不了濃煙的熏嗆做出將要跳樓的舉動。危急時刻，在消防隊員制止下，這幾名學生最終被送至安全地帶，消防人員救人與滅火同步進行。大火被撲滅，被困的500余名學生被成功疏散到安全地帶。確定起火的是該宿舍樓一樓的干洗店干洗機旁邊的一堆衣物，火勢很快蔓延，并迅速產生很大的濃煙。
5、俄羅斯人民友誼大學——41名外國留學生死亡，近200人受傷。
2014年11月24日凌晨，位于莫斯科城區西南部的俄羅斯人民友誼大學6號學生宿舍樓發生火災，造成41名外國留學生死亡，近200人受傷。其中有中國留學生46人燒傷，11人死亡。有幾個中國學生就是在火災時想乘電梯下樓逃生，結果被困在內活活嗆死。失火原因是電線短路。
6、〖案例〗小小火柴頭引然大火。
1994年12月31日吉林某學校教學樓一學生在室內吸煙，將用后未熄滅的火柴棒，隨手扔在木質地板上，掉進地板的窟窿里，引燃地板下的可燃物釀成火災。火災燒毀教室19間、語音室1間、階梯教室1間，過火面積955平米，所幸未造成人員傷亡。
提示:一個不良習慣，一點小小的疏忽，卻釀成一場大禍。所以，良好習慣的養成多么重要。