范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
哈哈鏡篇一
在一個村莊里，有兩只狗，一只叫小黃，一只叫小黑，他們長得一樣，高矮，大小，胖瘦，都一樣，如果兩只狗在一起，你是分不出他們是誰的。但他們總能夠想必個高低，誰也不服誰，每當他們走到一起，就會翻白眼。
這個故事告訴我們：但別人奉承你的時候，你不能驕傲自大，相反，當別人嘲笑你的時候，你也不要妄自菲薄，你還是原來的你。
哈哈鏡篇二
從前，有一只自信、樂觀的小貓。有一天，小貓來到了一條平如鏡子的小河邊上來釣魚，忽然間，水中浮出了一面凸凸的鏡子，它看見鏡中的自己是那么高大威武、健如黃牛，于是它開始得意忘形，我這么強壯還釣什么魚？我去搶食物不就行了。說干就干，它“嗖”地一聲就跑到了森林，不一會兒，它就找到了剛捕獲一只水牛的金錢豹，它胸有成竹的走了過去，氣勢洶洶的說：“小子，趕緊把食物拿來，不然……”“呵，你個小不點，我身手敏捷、兇猛無比，還能怕你！”金錢豹得意地說，“那就來比試比試吧。”小貓喊道，剛一開始，金錢豹就張牙舞爪的展開了攻勢，不一會兒，小貓就敗下陣來，還險些丟掉性命。在回家的路上，遍體鱗傷的小貓又經過了那條河，它站在另一個凹凹的鏡子面前，它發現自己變得瘦骨如柴，猶如一直老鼠，它變得更加失落、自卑了。從此以后，小貓開始變得不愛說話了，也不像從前那么樂觀開朗、自信了！
我們其中的個別人的生活不也正是這樣嗎？當受到老師、父母的夸獎時，就會變的驕傲，覺得誰也不如自己，慢慢的，就沒有上進心了；當受到老師、父母的批評時，就會變得垂頭喪氣，失去自信心，覺得反正不如別人，還努力什么？如果抱著這兩種心態去面對生活、去面對社會、去面對世界的話，那就大錯特錯啦！俗話說“謙虛使人進步，驕傲使人落后”，在受到表揚時不要驕傲，在受到批評時不要灰心，只有這樣，我們的未來才會變得更加美好！
一天，小貓咪走到了一個鏡子迷宮，走著，走著。喵喵突然看到兩面不同的鏡子。
喵喵照第一面鏡子時，鏡子里的喵喵高大威猛。看的喵喵得意洋洋，哈哈大笑。他想：我這么高大，這么勇猛，一定跟森林之王有的一拼，到時候我想干什么就干什么。吃香喝辣，呼風喚雨。森林里所有的動物都要聽我的。就連老虎、獅子都要敬我三分啊!想著想著喵喵大搖大擺，尾巴翹得老高，頭都要昂到天上去了!正當喵喵趾高氣昂的走到了另一面鏡子前時，喵喵被眼前的景象都驚呆了。
那還是剛才鏡子里那雄赳赳，氣昂昂的喵喵么?不是了。而現在的喵喵像霜打的茄子。喵喵又聯想到：天天被人欺負，遭受別人的白眼。連一只老鼠都不如了。這時喵喵耷拉著尾巴。垂頭喪氣，無精打采的。就像泄了氣的皮球。
雄赳赳，氣昂昂的喵喵為什么垂頭喪氣呢?就是因為他沒有正確的認識到自己。我們不能驕傲，但也不能過于自卑，驕傲和自卑只會害了自己。
從前有一個小島，那個小島的名字叫做花貓國，那里住著貓族，和其他的動物。那個小島的國王是一只貓，叫做貝爾。
有一天，貝爾國王突發奇想，想要兩面神奇的鏡子，所以，貝爾國王就吩咐大臣們制造兩面神奇的鏡子，大臣們紛紛把自己神奇的鏡子貢獻給國王。可是沒有一面鏡子是讓國王滿意的。有一天，白貓大臣說，自己在溪邊散步時，發現草叢里有一面鏡子，就想貢獻給國王您。貝爾國王向前一照，大吃一驚，說：“這正是我想要的鏡子。”還說道：“原來我是那么的健壯，我大的都可以比過小島上所有的.動物了。”貝爾國王召見大臣們說：“我要你們找到這個小島上最大最強壯的動物，并來和我比賽，如果打贏了我的人就可以得到許多的珠寶和金錢了。”幾天之后，小島上最大的動物——大象和貝爾國王站在了擂臺上，當比賽哨響時，不到一秒，大象就把貝爾國王打倒了。貝爾國王不甘心說：“第一局只是熱身，現在才開始。”之后的第二局和第三局，貝爾國王使著自己最后的力氣和大象打斗著。最終大象贏得了比賽。國王并按諾言，給了大象許多珠寶和金錢。貝爾國王傷心的回到宮殿，看到宮殿里多了一面鏡子，它上前一照，被鏡子里的自己驚呆了，從前健壯的自己變得那么的瘦弱，瘦小。它非常吃驚，臉立刻蒼白了許多，腿也顫抖了起來。便召見大臣，對大臣們說自己太弱小了，無法管理國家，當不了國王。大臣們紛紛勸阻貝爾，可是貝爾決心已定，誰也阻止不了它。
這個故事告訴我們要正確的認識到自己的實力，當你比別人強時不要驕傲，當你被別人打敗時也不要氣餒。
1.小貓照哈哈鏡作文
2.小貓照哈哈鏡的作文
3.小貓照哈哈鏡作文200
4.有關描寫小貓照哈哈鏡作文
5.小貓照哈哈鏡作文500字
6.小貓照哈哈鏡作文400字
7.小貓照哈哈鏡作文300字
8.小貓照哈哈鏡優秀作文
9.小貓照哈哈鏡作文200字
哈哈鏡篇三
1、學習兒歌，觀察并感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大―小，高―矮，胖―瘦。
2、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。
3、樂意參與表演和游戲活動，體驗語言活動的樂趣。
1、物質準備：ppt課件、兒歌錄音。
2、經驗準備：帶小朋友去過科發室玩哈哈鏡。
一、猜謎語，回憶已有經驗，導入活動
教師：今天老師帶來一個謎語請你們猜一猜：一張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子一照變胖子， 矮子一照能長高。（打一物）小朋友你們都玩過哈哈鏡嗎？照完哈哈鏡會有什么變化呢？原來哈哈鏡會讓我們有這么多有趣的變化，今天森林里也來了一些小客人在照哈哈鏡，讓我們一起瞧一瞧它們照完哈哈鏡又會發生哪些有趣的變化吧。
二、學習兒歌，理解兒歌的內容和結構
（一）逐幅出示圖片，引導幼兒觀察課件，理解兒歌內容。
1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點引出句式……。
問題：誰在照鏡子？小老鼠照完鏡子會發生什么變化呢？（請個別幼兒猜一猜）可是哈哈鏡要聽到一句咒語才會出現鏡子里的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照一照。讓我們一起把咒語告訴哈哈鏡吧！（出現鏡子里老鼠）小老鼠變（大了）為什么呢？是誰把它變大的？哦：老鼠照照變大了。
小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會變成什么樣呢？我們一起念咒語讓哈哈鏡把鏡子里的大象變出來，大象變（小了）大象是照完什么變小的？（哈哈鏡）哦：大象照照變小了。
2、出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導幼兒說出句式……。
問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了？（一名幼兒猜一猜）小花到底變成什么樣子呢？你們一起說咒語，呀，小花照照變（高）了。
小花的好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會把高高的大樹變成什么樣呢？念咒語來驗證一下你們的想法（出示）大樹真的變高了，你們真聰明！一起用好聽的話說一說。
3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式……。
問題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了？它們照完哈哈鏡會有什么變化，請和好朋友討論一下并用好聽的話說一說它們變化后的樣子，請個別幼兒說一說，（出示）
4、出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。
問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什么變化？（幼兒說）哦都變了樣！
（二）引出兒歌內容，學習兒歌。
1、完整欣賞一遍兒歌。
問題：哈哈鏡看到這么多的變化，它會說些什么呢？讓我們一起來看一看，聽一聽吧。（完整播放兒歌錄音）
2、出示圖譜學習兒歌。
3、鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀一讀。
三、兒歌表演
1、用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動作加進去呢，誰來學一學小老鼠照鏡子的樣子……請你們找一個空的位子，讓咱們邊說兒歌邊把動作加進去學一學它們照鏡子吧！
2、分角色表演兒歌（老師啊為你們每個小朋友準備了一個胸飾，請你把它貼在自己的胸上，分角色邊做動作邊來念一念演一演吧！）
四、兒歌仿編
小朋友們除了兒歌里的小動物來照哈哈鏡，還有哪些小動物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會變成什么樣子呢？請你跟好朋友用兒歌里好聽的話說一說！（提問）將小朋友仿編的內容編成好聽的`兒歌。
五、結束部分
延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，你們想不想變啊？（想）那我們回教室來玩我會變得游戲。
附兒歌：
哈哈鏡，真奇妙，大家快來照一照。老鼠照照變大了，大象照照變小了。小花照照變高了，大樹照照變矮了。小豬照照變瘦了，小猴照照變胖了。小朋友們照一照，咦！剛才的娃娃變樣了！
在科學發現室里哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的一些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上后發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什么層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最后在上完展示課后，發現還有很多部分需要調整，比如說后面的游戲環節其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉一半另一半用符號代替，這樣也可以為后面的創編做鋪墊。
哈哈鏡篇四
散文以其獨特、巧妙的思維想象富于了日常生活中人、事、物一種鮮活、動感的形象，并用藝術性的語言表現出來，《哈哈鏡》就是這樣一篇散文。她從另一個角度來展示出哈哈鏡的有趣，以及周圍事物中一個個可愛、生動的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過程中，培養了幼兒豐富的想象力及對文學作品意境美、語言美欣賞能力。通過理解、體驗、遷移經驗、擴展和表達自己的想象來學習語言，有利于培養幼兒熱愛大自然的情感。
1、幫助幼兒理解散文內容，想象散文所表現的畫面，培養幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。
2、發展幼兒想象力，提高幼兒運用文學語言的能力。
3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，應用個人經驗仿編新的散文。
幫助幼兒理解散文內容，并學習仿編散文。
小鏡子一面，課件錄音，磁帶，彩色筆，畫紙
1、出示小鏡子引出話題
這是什么？它有什么作用？還有什么能照出自己的樣子來？
有一種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什么嗎？
今天老師帶來一首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是一面奇特的哈哈鏡。我們來聽一聽。
2、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。
提問：散文里的哈哈鏡是什么？池塘怎么變成哈哈鏡？
3、感受并理解散文
看幻燈并欣賞錄音,說說哪些是優美的句子，哪些是有趣的句子
4、學習仿編散文
引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式
再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現象發生,仿編結束，集體朗誦新編散文。
5、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛
小朋友很喜歡這篇優美、有趣的散文，你用什么方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最后讓幼兒在欣賞中繪畫。結束。
哈哈鏡篇五
哈哈鏡是幼兒喜歡的游戲，從哈哈鏡里能看見自己有趣的變形形象，獲得快樂的情緒。在這樣的生活經驗的前提下，幼兒欣賞了散文詩“哈哈鏡”。從師生的問答中，我了解了幼兒對詩歌內容的理解能力。
第二環節我出示掛圖，讓孩子們找找掛圖上的秘密。孩子們一看就知道是池塘，但是大多的孩子都只是看到了池塘能照出小草、小花等。這時、高逸最先發現了，他說“老師，池塘里照出來的小草怎么不一樣，原來是長長的，照出來是小小的。”我及時給予軒軒肯定。孩子們的注意一下子就集中了，這下他們發現的東西就不一樣了，有孩子說樹變彎了，花兒的花瓣變得扁掉了等等。然后我告訴他們，在這張掛圖里藏著一首散文詩。我朗誦了一遍請幼兒聽，然后再請他們用詩中“x的變x了”的'句式來表達掛圖上的內容。
第三環節我讓幼兒來制作“水面哈哈鏡”這下孩子們的興趣一下就起來了。我準備了幾個裝滿水的臉盆，讓孩子們以小組的形式去觀察臉盆的成像。孩子們很快的告訴我看到了自己的臉。于是我引導他們如果你晃動臉盆，攪拌一下水面會不會發生變化呢？帶著這個問題，孩子們進行第二次探索。過了一會兒，孩子們過來告訴我，這個臉好像在晃；這個臉一會兒在這里，一會兒在那里等。我讓他們以詩中的句式來表達發現的秘密。最后活動在我們嘗試對詩歌的仿編中結束。
通過這次活動我也發現了幾個問題。在第二環節中，有個小朋友說“老師，這棵樹的葉子很多，怎么到了池塘里就變少了呢？”通過這個問題，我覺得自己對課堂的準備還不夠，在課前我只是大致看了一下圖片的內容，沒有看的特別的仔細。還有我事先準備臉盆的時候沒有進行嘗試，我用了兩種材料的臉盆，一種是塑料的，一種是不銹鋼的。但是有小朋友說塑料的臉盆看不到，照不出來。