總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
八年級(jí)語(yǔ)文期末押題 八年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)篇一
剛參加工作的我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，了解學(xué)生，探究教法，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)課堂是圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，但忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、興趣，如何激活學(xué)生所需的先輩知識(shí)，啟動(dòng)學(xué)生的求知欲望成為課堂教學(xué)的難題之一。為此，我仔細(xì)研究教育心理，把握好八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。
這既是語(yǔ)文課程的基本要求，也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的體現(xiàn)。我在教學(xué)中，改變了傳統(tǒng)課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授的狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)效率。
1.結(jié)合親身體驗(yàn)感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生。
2.加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像。
3.在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，注重學(xué)生人文素養(yǎng)地培養(yǎng)。
4.在借助導(dǎo)讀、注釋和工具書(shū)讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生自己的生活體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處;積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)感。
從基礎(chǔ)入手，再提高學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的學(xué)習(xí)中得到提高，初步獲得了一些語(yǔ)文實(shí)踐能力。
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力幫助
和鼓勵(lì)下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得以完成。學(xué)生的知識(shí)和能力有所長(zhǎng)進(jìn)。但我還有很多方面需要向我的領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)，以便在以后的教學(xué)有所進(jìn)步。
八年級(jí)語(yǔ)文期末押題 八年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)篇二
中考的第一天，清晨，風(fēng)透過(guò)窗徐徐吹來(lái)，讓我覺(jué)得有些冷。我一個(gè)人吞著簡(jiǎn)單的早餐，空蕩蕩的大房子里，只有我的影子陪伴著我。隔壁傳來(lái)阿姨叮囑兒子句句溫暖關(guān)心的話語(yǔ)，傳來(lái)了他爺爺奶奶充滿希望的笑聲。我轉(zhuǎn)身拉開(kāi)門，迅速走了出去。“女兒啊，爸爸有個(gè)工程得接，你自己用心考。”昨日爸爸來(lái)了電話，撇下我掙他的鈔票去了，重視他的工程去了。我輕輕擦拭著淚……我怨，我恨，我孤單。
前面滿載舊紙箱、啤酒瓶的三輪車正在上坡，滿臉滄桑的大叔，彎著腰，吃力地拉著。我小跑幾步，幫他推著車子，他回頭看了我一眼，臉上充滿了感激之情，我勉強(qiáng)笑了笑。
上了坡，他停了下來(lái)，看見(jiàn)我手里的文具袋，問(wèn)：“丫頭，中考啊？”我低下頭“嗯”了一聲。他說(shuō)：“我兒子今天也中考，看見(jiàn)你我也替他緊張。就你一個(gè)人啊？”我木然地點(diǎn)點(diǎn)頭。他說(shuō)：“我兒子就一個(gè)人考，我去也沒(méi)用，還不如多拉幾車貨，湊湊學(xué)費(fèi)呢！”他不好意思地搔搔頭皮，又對(duì)我說(shuō)了句祝福的`話，蹬著三輪車消失在晨靄里。
望著繁華的商業(yè)街，腦子里重復(fù)著大叔的話，我想起了我的父親：爸爸現(xiàn)在是否在某個(gè)酒席上不顧胃疼，喝著血一樣的酒？是否陪著笑臉，為那些腰肥肚圓的陌生朋友敬煙遞茶？他是否戴著黃色的安全帽，在剛剛開(kāi)工的工程上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，盤算著這項(xiàng)工程又能賺多少錢？他必是穿著唯一的那套西服……我的心陣陣抽痛，慢慢顫抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地賺錢，似乎并不是為了他自己啊！
爸爸，你是否也像那位大叔一樣，完全為了您的孩子？短短一念之間，暖流流過(guò)了我的身體，我感到身邊擁擠著滿滿都是愛(ài)的氣息。
我捫心自問(wèn)：你還會(huì)覺(jué)得孤單嗎？
八年級(jí)語(yǔ)文期末押題 八年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)篇三
小時(shí)候，經(jīng)常圍著爸爸鬧著要背我，我喜歡待在爸爸那寬大的背上的感覺(jué)，常把爸爸弄得氣喘吁吁，我還得意地在他的背上手舞足蹈。
小時(shí)候，經(jīng)常跑到舅舅而前撒嬌，每當(dāng)這時(shí)，舅舅總是用他那又長(zhǎng)又尖的胡須扎我的臉，弄得我癢癢的哈哈大笑。這時(shí)，他便會(huì)把我一下子扔到空中，一下又把我接住。
小時(shí)候，經(jīng)常和同學(xué)們玩捉迷藏，丟手絹的游戲，嘻嘻哈哈，活蹦亂跳……
童年的記憶是那么的美好，那么地讓人懷念，那么地純真。
現(xiàn)在，我總是喜歡捧著一本厚厚的書(shū)坐在學(xué)校綠茵草坪上品讀，常常沉醉于書(shū)中那精彩的情節(jié)，美妙的語(yǔ)言……樂(lè)而忘返。
現(xiàn)在，我總是喜歡一個(gè)人在雨后的空氣清新的田野里游走，一邊走，一邊思考人生，只是一切都還是那么地模模糊糊而又若隱若現(xiàn)。
現(xiàn)在，我總是喜歡獨(dú)自一人站在陽(yáng)臺(tái)上，看那天邊飄過(guò)的一片片自由的云和那在空中自由飛翔的鷹，渴望著自己自由而又美妙的人生。
十幾年的時(shí)間，一眨眼的功夫，我，就由一個(gè)天真活潑的黃毛小丫頭變成一個(gè)文靜、成熟、亭亭玉立的大姑娘了。
小時(shí)候，現(xiàn)在!幼稚的我，成熟的我;愛(ài)哭的我，堅(jiān)強(qiáng)的我;不懂事的我，思考人生的我。哦，我明白了，這一切的一切都是時(shí)間改變了我，時(shí)間造就了我。
時(shí)間依舊如江水一樣?xùn)|流，而我，便在這匆匆流逝的時(shí)間中慢慢長(zhǎng)大，慢慢成熟。小時(shí)候，經(jīng)常圍著爸爸鬧著要背我，我喜歡待在爸爸那寬大的背上的感覺(jué)，常把爸爸弄得氣喘吁吁，我還得意地在他的背上手舞足蹈。
小時(shí)候，經(jīng)常跑到舅舅而前撒嬌，每當(dāng)這時(shí)，舅舅總是用他那又長(zhǎng)又尖的胡須扎我的臉，弄得我癢癢的哈哈大笑。這時(shí)，他便會(huì)把我一下子扔到空中，一下又把我接住。
小時(shí)候，經(jīng)常和同學(xué)們玩捉迷藏，丟手絹的游戲，嘻嘻哈哈，活蹦亂跳……
童年的記憶是那么的美好，那么地讓人懷念，那么地純真。
現(xiàn)在，我總是喜歡捧著一本厚厚的書(shū)坐在學(xué)校綠茵草坪上品讀，常常沉醉于書(shū)中那精彩的情節(jié)，美妙的語(yǔ)言……樂(lè)而忘返。
現(xiàn)在，我總是喜歡一個(gè)人在雨后的空氣清新的田野里游走，一邊走，一邊思考人生，只是一切都還是那么地模模糊糊而又若隱若現(xiàn)。
現(xiàn)在，我總是喜歡獨(dú)自一人站在陽(yáng)臺(tái)上，看那天邊飄過(guò)的一片片自由的云和那在空中自由飛翔的鷹，渴望著自己自由而又美妙的人生。
十幾年的時(shí)間，一眨眼的功夫，我，就由一個(gè)天真活潑的黃毛小丫頭變成一個(gè)文靜、成熟、亭亭玉立的大姑娘了。
小時(shí)候，現(xiàn)在!幼稚的我，成熟的我;愛(ài)哭的我，堅(jiān)強(qiáng)的我;不懂事的我，思考人生的我。哦，我明白了，這一切的一切都是時(shí)間改變了我，時(shí)間造就了我。
時(shí)間依舊如江水一樣?xùn)|流，而我，便在這匆匆流逝的時(shí)間中慢慢長(zhǎng)大，慢慢成熟。
八年級(jí)語(yǔ)文期末押題 八年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)篇四
光，照在鏡子上，鏡子把它聚積折射在我身上。我，在這光束織成的小天地中來(lái)回穿梭，編織一個(gè)個(gè)彷徨不定的青春之夢(mèng)。
——題記
一個(gè)沒(méi)有月亮的暗夜，我走在燈影下，忽然聞到一股陌生、悲寂的氣息。郁悶隨之而來(lái)。好想長(zhǎng)大，走過(guò)這無(wú)聊、乏味的豆蔻年華。我以窗為鏡，一個(gè)平凡的身影出現(xiàn)眼前，痘滿面，身材走樣，哎，活脫脫一個(gè)丑小鴨!
一切盡在不言中，我張開(kāi)手掌，把金色的陽(yáng)光小心翼翼地捧著，兩手彎曲，折合成心形，對(duì)著鏡子、對(duì)著自己!
讓夢(mèng)飛翔
我生活在自我小天地間，
憂傷、自卑是我的衣裳，
有一天，曙光照射在我的身上，
擊碎了我的憂傷，
于是我張開(kāi)了翅膀，
沖出自我的牢房
任由絲絲陽(yáng)光
編織新的夢(mèng)想
我展翅飛翔，
與夢(mèng)想同行!
——后記
名師點(diǎn)評(píng)：
本篇考場(chǎng)佳作的小作者善于創(chuàng)設(shè)情境，細(xì)致描繪。
一、我們可以把文章看作電影鏡頭定格的兩幅畫(huà)面，一幅畫(huà)面色調(diào)陰暗、氣氛沉悶，展現(xiàn)一個(gè)苦悶、彷徨、自卑的“自我”，另一幅畫(huà)面則色調(diào)明麗，感情激昂，展現(xiàn)了一個(gè)充滿活力與激情，獲得新生的“自我”，對(duì)比鮮明，形象地表現(xiàn)了話題“走出自我小天地”。
二、我們可以把小作者看作“意識(shí)流”的寫作高手。文章細(xì)膩的筆觸，描繪“我”的一舉一動(dòng)，更是大段的描摹自己的心理活動(dòng)，描寫對(duì)象單一，但筆法靈活，毫無(wú)重復(fù)之感。
三、我們慨嘆小作者構(gòu)思的匠心獨(dú)運(yùn)。文章的題記和后記遙相呼應(yīng)，使文章渾然天成。題記中的感情顯得孤獨(dú)、苦悶，而后記詩(shī)歌則總結(jié)全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛，表達(dá)出要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，積極向上的精神。
2017年是不是很好呢?希望能對(duì)同學(xué)們有所幫助!
八年級(jí)語(yǔ)文期末押題 八年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)篇五
點(diǎn)一盞小臺(tái)燈，坐在安靜的窗前，讀一卷詩(shī)詞，品一杯綠茶，清香難忘。
沒(méi)錯(cuò)，語(yǔ)文就是這么一杯優(yōu)雅的綠茶。我經(jīng)常帶著它，品嘗它的新鮮，陶醉于它散發(fā)的香味。
春天沿著充滿生機(jī)的綠色湖泊散步，柳樹(shù)掠過(guò)湖面，藍(lán)色的波浪在湖面上蕩漾。我想起了“二月草長(zhǎng)飛，堤上柳醉春煙”，“竹外桃花三兩，春江水暖鴨先知”，“碧玉打扮樹(shù)高，萬(wàn)綠絹掛毯垂”；夏天，享受涼爽，在亭子里見(jiàn)。蒼翠的老樹(shù)上有斑駁的陽(yáng)光，湖面上盛開(kāi)著美麗的睡蓮。我想到“綠樹(shù)暗夏長(zhǎng)，城樓映池塘”，我想到“荷葉無(wú)限，荷花曬紅”；蕭瑟的秋色讓我想起了“一個(gè)落霞覆水，半河沙沙，半河赤紅”，燃燒如火的楓葉勾起了我的詩(shī)意。不由想起“停車愛(ài)上楓樹(shù)夜深人靜，霜葉紅于二月花”；冬天，像花絮一樣飛舞的白雪讓我想起了“就像春天的大風(fēng)，在夜里刮來(lái)，吹開(kāi)了一萬(wàn)株梨樹(shù)的花瓣”，傲霜盛開(kāi)的臘梅讓我情不自禁地高喊“遠(yuǎn)方知不是雪，是暗香”。語(yǔ)文，就這樣，讓它的芬芳漫過(guò)四季，描繪出我平凡生活中的詩(shī)情畫(huà)意。
進(jìn)入初中后，在老師的指導(dǎo)下，我感受到了語(yǔ)文的超凡魅力。我漸漸陶醉于朱自清描繪的五彩春光，曾因父親步履蹣跚、身材矮小而淚流滿面；我感受到了魯迅對(duì)童年的溫暖回憶，沉浸在自己充滿樂(lè)趣和歡樂(lè)的童年，讀出了他對(duì)封建社會(huì)的不滿和批判；《蘆花蕩》的故事讓我叫好，《最后一課》讓我懂得珍惜；我也欣賞錢江潮洶涌的大海，三峽的壯麗景色和高超而精彩的口語(yǔ)藝術(shù)。
在生活中，我開(kāi)始做筆記，記錄那些值得回憶的小事。在語(yǔ)文里，我歌頌平凡和偉大的親情，寫下同學(xué)間真摯的友情，回憶過(guò)去的溫暖和幸福，如雪、春花、秋葉、高聳的青山、碧波蕩漾的湖泊，這些都在語(yǔ)言的裝飾下展現(xiàn)出奇異而絢爛的光彩。
語(yǔ)文是一個(gè)廣闊的世界，漫步其中，一路風(fēng)景優(yōu)美；語(yǔ)文是一杯提神的綠茶，我被它迷住了。
八年級(jí)語(yǔ)文期末押題 八年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)篇六
我的童年是在那一葉窄窄的龍舟上度過(guò)的。
春天剛過(guò)，端午就來(lái)了，徐徐清風(fēng)漫過(guò)山林，翠綠的樹(shù)木在風(fēng)的應(yīng)和下翩翩起舞，家家戶戶，艾葉已掛上門頭，它們像忠實(shí)的使者祝愿一年內(nèi)少生災(zāi)病，風(fēng)調(diào)雨順。
天剛破曉，風(fēng)聲、水聲、歡笑聲在不大的村莊里蕩漾開(kāi)來(lái)，端午，就這樣成了我童年生活最大的慰藉。
鑼鼓喧天龍舟競(jìng)發(fā)
五彩綢緞在水面自由地漂蕩。上游傳來(lái)了一陣鑼鼓聲，岸旁小憩的野鴨趕忙飛離了地面，不住地?fù)渖龋液湍侨阂昂⒆拥碾p眼直勾勾地盯著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)百余位光著膀子大漢駕著五艘龍舟駛來(lái)，那激起的白浪，搖曳的身姿的活像五條真龍貼著水面騰飛。
糯米飄香粽子登場(chǎng)
千百年來(lái)，粽子已成了端午不可獲缺的一部分。清晨，奶奶帶著幾位婦女上山摘樹(shù)葉，大山中，棕櫚葉甚是稀缺，她只得用一些寬厚的樹(shù)葉加以代替。
剛起床，糯米的香味已占滿了家中的所有地方，村子里的嫻慧的女人都聚焦在家門口，準(zhǔn)備著大量的粽子以備全村人享用，看看奶奶那嫻熟的手法，一片樹(shù)葉放在手心，用勺子舀取適量的粽米，加以鮮紅的大棗點(diǎn)綴其中，她翻新著手中的粽葉，最后用紅帶子扎緊收尾。
親口品嘗著糯粽，一股說(shuō)不出的甜涌上心頭，那是端午的味道，愛(ài)的味道。
雄黃一口思鄉(xiāng)情腸
到現(xiàn)在我仍記得那口雄黃，酒的辣意，百草的苦澀從口中涌入鼻腔，我急忙拿起身邊的水，匆匆下肚，想立刻沖淡那獨(dú)特的味道。
現(xiàn)在聞聞當(dāng)年那蘸過(guò)雄黃的手指，那氣味似乎仍縈繞在指尖，來(lái)到大城市以后，龍舟競(jìng)發(fā)的場(chǎng)面只能在電視上見(jiàn)到，所食的粽子也早已變成了超市買回機(jī)器貨，那口醇美的雄黃也許久未再次聞過(guò)，但有一樣?xùn)|西未變，端午的情懷未變。
每到端午，看到電視上的龍舟，我總會(huì)想起當(dāng)年的端午，那鑼鼓喧天的家鄉(xiāng)，那睦鄰和善的村民和那天真爛漫的童年，在龍舟上的度過(guò)的童年。
八年級(jí)語(yǔ)文期末押題 八年級(jí)語(yǔ)文期末總結(jié)篇七
生字詞識(shí)記、綜合性學(xué)習(xí)與運(yùn)用、文言名句的理解默寫、賞析記敘文中描寫的作用、分析說(shuō)明方法的作用、獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)易文言文、翻譯文言語(yǔ)句、賞析古詩(shī)詞、名著閱讀。
1、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)
1）語(yǔ)文積累與運(yùn)用方面：詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)等）積累不夠豐富，所以根據(jù)拼音寫漢字、成語(yǔ)填空和運(yùn)用下文分析詞句、中心思想的分析與主要內(nèi)容的歸納、重點(diǎn)詞句的賞析等均需進(jìn)一步訓(xùn)練。
3）文言文閱讀方面：文言詞法與句法尚缺乏明確的了解。重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的掌握不夠系統(tǒng)化。對(duì)課外文言文尚有膽怯心理。缺乏舉一反三的能力。
4）寫作方面：審題能力、選材立意的能力、布局能力、遣詞造句能力等均需進(jìn)一步提高。
2、后進(jìn)生情況
部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生屬于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。
通過(guò)期末復(fù)習(xí)，要求達(dá)到以下目標(biāo) ：
1．語(yǔ)文積累與運(yùn)用：
1）要正確書(shū)寫和朗讀本冊(cè)課文中讀一讀寫一寫中的有關(guān)詞語(yǔ)以及課文中涉及的重要詞語(yǔ)，有關(guān)重要詞語(yǔ)要能夠解釋，并適當(dāng)積累一些課外的詞語(yǔ)，包括成語(yǔ)、格言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)、廣告語(yǔ)等。
2）正確理解并默寫本冊(cè)課本中的古詩(shī)詞，并積累相應(yīng)專題的詩(shī)句，學(xué)會(huì)賞析詩(shī)歌。
3）掌握仿句的答題方法。
4）熟悉有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)或探究題的題型，掌握答題方法。
5）掌握本冊(cè)有關(guān)的名著常識(shí)，并適當(dāng)延伸其他重要的名著。
6）學(xué)會(huì)修改病句。
7）強(qiáng)化書(shū)法練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行作業(yè)本的書(shū)寫。
2．現(xiàn)代文閱讀：
3．文言文閱讀：了解常見(jiàn)文言詞法與文言句法，如：通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、省略句、倒裝句等。掌握課文中的詞義，能翻譯課文中的文句，能讀懂與課文相同難度的課外文言文。
4．寫作：
1）提高審題能力、選材立意能力、布局能力、遣詞造句能力，
2）積累一定的好詞好句，熟記具有典型意義的散文名篇和同齡人佳作，能體會(huì)別人的寫作技巧并加以學(xué)習(xí)。
3）學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活，從中擷取寫作題材。學(xué)寫記敘文（包括散文）、詩(shī)歌和議論文。
1．要縱覽整冊(cè)課文，找準(zhǔn)本冊(cè)課文的復(fù)習(xí)重點(diǎn)與學(xué)生存在問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n，使復(fù)習(xí)課有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
2．精選習(xí)題，講深講透，以起到舉一反三之效。不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
3．上課要有趣有得，既不使復(fù)習(xí)枯燥乏味，又能扎實(shí)有效，落實(shí)雙基要點(diǎn)。
4．抓好扶優(yōu)補(bǔ)弱，努力提高優(yōu)秀率和合格率，要加強(qiáng)對(duì)各層次學(xué)生的督促檢查及輔導(dǎo)，以期全面提高教學(xué)質(zhì)量。
5．教給復(fù)習(xí)方法，使學(xué)生能自覺(jué)復(fù)習(xí)，能針對(duì)自己的實(shí)際進(jìn)行課外復(fù)習(xí)鞏固，并定期檢測(cè)效果，起到鞭策作用。
1、生字詞、背誦默寫以書(shū)面作業(yè)的形式復(fù)習(xí)，以練習(xí)卷的形式來(lái)考查，課前給學(xué)生發(fā)卷，讓學(xué)生照著試卷找答案，課上直接作卷。
2、文言文也是以讀、背過(guò)關(guān)形式復(fù)習(xí)，以書(shū)面練習(xí)卷考查為主，嚴(yán)加落實(shí)，不能讓一個(gè)學(xué)生落下。
3、閱讀理解分為現(xiàn)代文閱讀理解和文言文閱讀理解。注重指導(dǎo)學(xué)生的答題方法，提高閱讀理解能力。
4、作文指導(dǎo)一課時(shí)，有重點(diǎn)的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生平時(shí)作文的情況，強(qiáng)調(diào)該注意的事項(xiàng)和寫作方法。利用三個(gè)早自習(xí)讓學(xué)生讀中考滿分作文，加強(qiáng)學(xué)生考前語(yǔ)感構(gòu)思立意等方面能力。
5、期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)讓學(xué)生先做后記，加強(qiáng)記憶，逐一過(guò)關(guān)。
6、綜合檢測(cè)，模擬期末考試。
1、 積累與運(yùn)用（5課時(shí)）。a、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。b、古詩(shī)、名句的默寫。c、仿寫句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。d、對(duì)對(duì)子、名著導(dǎo)讀。
2、 現(xiàn)代文閱讀（5課時(shí)）。a、課內(nèi)閱讀（2課時(shí)）。b、課外閱讀（2課時(shí)）c、總結(jié)（1課時(shí)）。
3、 文言文閱讀（5課時(shí)）。
4、 作文（1課時(shí)）。
5、綜合檢測(cè)，模擬考試（4課時(shí)）。