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    最新一個(gè)我熟悉的人作文(優(yōu)秀6篇)

    時(shí)間:2025-06-12 作者:儲(chǔ)xy

    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    一個(gè)我熟悉的人篇一

    爸爸很會(huì)理財(cái),他的工作很辛苦,一個(gè)星期7天只休息一天,而且每天堅(jiān)持把當(dāng)天看的病人人數(shù)準(zhǔn)確無(wú)誤的記錄下來(lái),然后每個(gè)月向他的那個(gè)“醫(yī)術(shù)不比爸爸高明的師傅”匯報(bào)這個(gè)月的成果一次。

    爸爸遠(yuǎn)看五大三粗,像一個(gè)包工頭,走近一點(diǎn)看的話,肚子很厚,偏胖,頭型很經(jīng)典,向后梳,很亂,亂中帶一點(diǎn)翹,爸爸喜歡通過(guò)電腦學(xué)習(xí)知識(shí),但是由于時(shí)間過(guò)多,所以、眼球還呈微黃色,鼻子寬大,嘴巴很正常,每一次吃飯都會(huì)把咀嚼的聲音開到很大。

    爸爸脾氣暴躁,動(dòng)不動(dòng)就要做出打人的樣子來(lái)嚇我,但是很少真的下手打人。爸爸喜歡看搞笑節(jié)目,特別是每天中午遼寧衛(wèi)視播出的《新笑林》,因?yàn)檫@樣,還和我爭(zhēng)電視看,雖然這個(gè)節(jié)目顯得是那么得幼稚,雖然我的爸爸已經(jīng)43歲高齡了,但是他還是喜歡看。

    爸爸是一個(gè)怕老婆的人,什么事都要聽媽媽的,而且保準(zhǔn)完成媽媽交給他的任務(wù),誓死服從命令。有一次我要玩電腦,爸爸不允許,我鬧著叫媽媽,爸爸就怕了,媽媽一句話就把爸爸“教育”好了,最后爸爸連媽媽都不讓我叫,生怕她又發(fā)話。

    爸爸身為一個(gè)醫(yī)生吧,也應(yīng)該知道自己肥胖的是身體不可以喝酒的,自從我又哭又鬧叫爸爸戒酒成功之后,我感到很欣慰,不過(guò)僅僅過(guò)了1年,令我失望的事發(fā)生了,姑爹送給爸爸的一瓶水井坊白酒,爸爸一天喝一點(diǎn),一天喝一點(diǎn)……待我發(fā)現(xiàn)之時(shí)、已經(jīng)喝了一大半了,我一怒之下,用一卷膠帶和一張紙纏在了瓶蓋上,紙上注明“查封”兩字 。 經(jīng)過(guò)了我這一位家庭食品安全局局長(zhǎng)查封,爸爸就再也沒(méi)有機(jī)會(huì)喝到這瓶非法酒了。

    爸爸很有毅力,特別在于學(xué)醫(yī)這一方面,他說(shuō)他是“晝臨證,夜讀經(jīng)”;又特別在于減肥的時(shí)候,又特別在于游泳的時(shí)候,堅(jiān)持冬泳,天天如此,月月如此,年年如此。但是功夫負(fù)了有心人,多年之后肥胖還是一個(gè)樣,不過(guò)爸爸并沒(méi)有放棄,仍然堅(jiān)持這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

    雖然爸爸有很多缺點(diǎn),但是還是我的爸爸,我希望他脾氣好一點(diǎn),更聽媽媽的話,醫(yī)術(shù)更高明、真正的超越他的師傅。成為一個(gè)完美的爸爸。

    一個(gè)我熟悉的人篇二

    說(shuō)起熟悉的人,當(dāng)然是和我每天朝夕相處的妹妹嘍!

    我的妹妹非常大大咧咧,說(shuō)話粗里粗氣,像一個(gè)男孩子。她的頭大大的,但是她下身卻很輕,標(biāo)準(zhǔn)是頭重腳輕型的。她的眼睛也很大,有時(shí)像兩個(gè)銅板;頭發(fā)中摻雜的幾根黃的;嘴唇很厚,聽奶奶說(shuō),是她小時(shí)候很喜歡吸手指頭,給吸出來(lái)的。

    妹妹非常勇敢。有一次,爺爺帶我和妹妹去鵝鼻嘴的勇敢者之路闖關(guān)。放眼望去,最難得就數(shù)登高了,因?yàn)樯厦鏌o(wú)任何保險(xiǎn)帶,下面的地也是水泥地,更沒(méi)有一位工作人員在那保護(hù)。可五歲的妹妹一點(diǎn)也不怕,爺爺和我不停地勸她,但她還是執(zhí)意向前。我見妹妹大步跨上道具,爬到一半時(shí),還朝我們做勝利的v字形,可在這時(shí),一不小心,她的腳滑了一下,就在她快跌到地上時(shí),我一個(gè)滑步接住了妹妹。可她仍然笑著對(duì)我說(shuō);“沒(méi)事,這樣才刺激嘛!”接著,她又從頭爬起來(lái),過(guò)了一會(huì),她終于爬到了頂端。我和爺爺都為他捏了一把汗。

    我的妹妹不但勇敢,而且心非常細(xì)。

    前年,我們這兒下了一場(chǎng)大雪。我和妹妹非常高興,心想:終于可以搭雪人了。第二天早晨,我們倆興致勃勃地走出門,準(zhǔn)備搭雪人,過(guò)了半小時(shí),雪人終于搭好了。我們高興地一蹦三尺高。我妹妹忽然眼睛一亮,好像發(fā)現(xiàn)了什么,她對(duì)我說(shuō):“哥哥,雪人應(yīng)該有尾巴的,電視里的雪人都是這樣的,我們也來(lái)捏一個(gè)吧!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,就動(dòng)手開始捏一個(gè)圓尾巴,將它放在底下一個(gè)雪球的背后。這樣一來(lái),雪人就更加活靈活現(xiàn)了。

    這就是我的妹妹——一個(gè)勇敢而又細(xì)心的小女孩!

    一個(gè)我熟悉的人篇三

    在我們害怕時(shí),是誰(shuí)給我們帶來(lái)光明和溫暖?在我們傷心時(shí),是誰(shuí)給我們撫慰和鼓勵(lì)?是爸爸!

    我有一個(gè)校長(zhǎng)爸爸,但同時(shí),他又是養(yǎng)雞場(chǎng)的場(chǎng)主,還是一個(gè)全職爸爸。

    我的爸爸可能干了,他會(huì)種菜、會(huì)做飯,還會(huì)寫對(duì)聯(lián)。

    我的爸爸臉盤大大的,膚色黑黑的。

    我的爸爸總是樂(lè)呵呵的,他一笑起來(lái)鼻子上的皺紋皺的像一條小河上蕩起的波紋。

    我的爸爸手掌大大的,手掌心總是暖呼呼的,每天下午他來(lái)接我,我總是調(diào)皮地把手伸進(jìn)他寬大的袖管里取暖。

    我的爸爸對(duì)人很和藹,特別是對(duì)我和媽媽。

    我的爸爸口才也很好,總是能對(duì)媽媽說(shuō)的話提出反對(duì),并且還有很多有道理的理由來(lái)反駁媽媽。

    我的爸爸很幽默,我們說(shuō)什么他總能接上我們的下半句,但卻總是逗得我們哈哈大笑。

    我的爸爸做起事來(lái)很細(xì)心,總是想把事情做的完美無(wú)缺,挑不出一點(diǎn)毛病。

    我的爸爸好嗎?

    一個(gè)我熟悉的人篇四

    2作文指導(dǎo)過(guò)程中,滲透人的高尚品格的思想教育。

    :習(xí)作怎樣寫出人物特點(diǎn)。

    :兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程:(第一課時(shí))

    一、審文題明確要求

    2、這次作文要我們寫什么?(寫人)寫什么人?(寫熟悉的人)寫幾個(gè)熟悉的'人?(寫一個(gè)熟悉的人)(師板書習(xí)作題)要我們特別注意寫出這個(gè)人的什么?(寫出人物的特點(diǎn))

    二、明特點(diǎn)拓寬思路

    1寫出人物的特點(diǎn)是這節(jié)課訓(xùn)練重點(diǎn)。什么是人物的特點(diǎn)呢?一個(gè)人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點(diǎn)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你熟悉的人有什么特點(diǎn)。生自由說(shuō),師注意生說(shuō)的是哪方面的特點(diǎn)。

    2出示小黑板:

    品質(zhì):助人為樂(lè)、大公無(wú)私、熱愛(ài)勞動(dòng)、工作負(fù)責(zé)??

    師,下面就描寫我班崔巖學(xué)生,開頭對(duì)照鏡子,那是一個(gè)留著短發(fā),長(zhǎng)著一對(duì)大眼,翹著嘴唇的小男孩,那就是我,他活撥好動(dòng),愛(ài)幫助別人。下面就寫他怎樣幫助別人或別人夸我有哪些好品質(zhì)等等。

    師:我們通過(guò)外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行描寫的,描寫時(shí),注意了這些方面。除了這些,還可以進(jìn)行什么描寫?(神態(tài)、心理描寫。板書:神態(tài)、心理)注意神態(tài)心理描寫必須真實(shí)。(板書:要真實(shí))

    四、列提綱即興練說(shuō)

    1你準(zhǔn)備寫誰(shuí)?他有什么特點(diǎn)?(指一位同學(xué)說(shuō))

    2請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)按照小黑板上規(guī)定的題目、特點(diǎn)、事件、著重描寫的方面等項(xiàng)寫提綱,其它同學(xué)在下面列提綱。

    同學(xué)說(shuō)提綱,評(píng)議是否能寫出了人物特點(diǎn)。

    五、總結(jié)

    1復(fù)習(xí)一下寫作方法,看黑板,跟老師說(shuō):外貌抓特征,行動(dòng)要細(xì)致,語(yǔ)言要恰當(dāng),神態(tài)、心理要真實(shí),具體事例一兩件,人物如同站在眼前。

    2學(xué)生自己讀一遍。

    3師:這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了用一兩件具體事例寫出人物特點(diǎn)的作文方法,只是起了一個(gè)拋磚引玉的作用,以后寫人的作文大家還可以多運(yùn)用,多實(shí)踐。下節(jié)課請(qǐng)大家完成這篇習(xí)作。

    一個(gè)我熟悉的人篇五

    學(xué)生的生活世界從班級(jí)、學(xué)校,到家庭、社區(qū),老師、小伙伴、家人,這些所熟悉的人物,學(xué)生會(huì)感到特別親切,是他們樂(lè)于表達(dá)的人和事。

    到了第二學(xué)段,寫一個(gè)人是小學(xué)四年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容。在記敘文中,人和事是不可分的。寫人為主的記敘文,就是要通過(guò)一件或幾件事,來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文,敘事不要求完整,但要求學(xué)生親眼見到的、親耳聽到的、親身經(jīng)歷的,寫出真實(shí)的人物和自己的真情實(shí)感。

    1.讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫人時(shí),要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格,學(xué)習(xí)寫人的方法。

    2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣,注意總結(jié)寫作方法的習(xí)慣。 重難點(diǎn)分析

    通過(guò)觀察,描寫學(xué)生熟悉的一個(gè)人的外貌,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和遣詞造句能力。

    學(xué)生一直都在接觸記敘文,寫人的課文也不在少數(shù)。在學(xué)習(xí)課本上的一些范文后,對(duì)寫人的方法有了初步的了解。而且,學(xué)生的生活世界都在和鮮明性格的人物接觸,比如父母、老師、小伙伴等,這些人物描寫素材,給學(xué)生留下了印象,學(xué)生回憶起來(lái),能激發(fā)表達(dá)的激情。學(xué)生的詞匯有了積累的基礎(chǔ),這有利于習(xí)作的表達(dá),但在詞與形象鏈接反面,仍需要教師啟發(fā),從而讓詞帶著形象,活生生地進(jìn)入兒童的意識(shí)。習(xí)作教學(xué),多數(shù)學(xué)生對(duì)習(xí)作有著濃厚的興趣,布置一篇習(xí)作,都能在規(guī)定的時(shí)間里完成,但普遍存在的問(wèn)題是習(xí)作篇幅較短小,內(nèi)容不夠具體。這就要求教師有一個(gè)通盤的考慮,需要精心設(shè)計(jì),進(jìn)行指導(dǎo),保證學(xué)生觀察后用流暢的語(yǔ)言記錄下來(lái)。

    1.教師先讀幾段卡片,學(xué)生搶答出所描述的人物身份。

    2.游戲小結(jié):

    請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍,仔細(xì)體會(huì)為什么別人猜不出?為什么能猜得出?體會(huì)描繪人物外貌的方法。

    (設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望,讓學(xué)生產(chǎn)生“我要寫”的思想,這就是學(xué)生習(xí)作的快樂(lè)之本。)

    2.思考:

    身材、容貌、穿戴、神態(tài)幾方面什么是重點(diǎn)? (容貌)

    (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好人物可以從外貌描寫入手,這樣能更好地揭示人物的形象。)

    1. 教師小結(jié):寫人的文章可以通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格,能深層展示人物的內(nèi)心世界,合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。

    2.出示要求:

    (1)觀察你熟悉的一個(gè)人,注意看清這個(gè)人的身材、長(zhǎng)相、穿戴、神態(tài),寫一個(gè)片斷。

    (2)內(nèi)容要具體,用詞要準(zhǔn)確,語(yǔ)句要通順。

    (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生明白,通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)等來(lái)展示和表現(xiàn)出來(lái)的;出示要求,能讓學(xué)生明白本節(jié)課要做什么,達(dá)到什么目標(biāo)。)

    1.你認(rèn)為題目中哪個(gè)詞語(yǔ)最重要? (熟悉)

    2.請(qǐng)大家根據(jù)你所選擇的人物的特點(diǎn),回憶人物的有關(guān)特點(diǎn)事

    例,一件事或兩件事都可以,回憶的越具體越好。

    3.學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)你打算選取哪幾件事來(lái)記敘你熟悉的人。

    4.學(xué)生交流,教師總結(jié):抓住人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)細(xì)致地描述,突出人物的特點(diǎn)。

    方法:人物特點(diǎn)→具體事例(先概括后具體寫人)

    5.組織學(xué)生討論,以“我熟悉的一個(gè)人”為題作文,在心里想好寫作提綱,小組內(nèi)交流體會(huì)。

    6.寫一個(gè)片段,要求在十分鐘內(nèi)完成。

    (設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)特點(diǎn)選生活素材,指導(dǎo)選材,要讓學(xué)生寫出富有個(gè)性的作品,避免千篇一律,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的選擇,感受與眾不同的快樂(lè)。)

    1.學(xué)生打草稿,完成最熟悉的人的外貌描寫。

    2.教師巡視,指導(dǎo)。

    3.同桌互改片段草稿,反復(fù)讀

    4.展示成果。學(xué)生讀一讀,評(píng)一評(píng)。

    (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生從片段入手,當(dāng)堂完成,既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的取材、語(yǔ)言的組織情況,又能在交流中展示學(xué)生的成果,在評(píng)議中得到改進(jìn)和提高。)

    課后將《我最熟悉的人》接著寫下去,完成習(xí)作。

    (設(shè)計(jì)意圖:課堂上,學(xué)生完成片段,需要在課后進(jìn)一步將印象最深、最后感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚,實(shí)現(xiàn)樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)的目標(biāo)。)

    板書設(shè)計(jì):

    我熟悉的一個(gè)人 身材 容貌:頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴 穿戴 神態(tài)

    一個(gè)我熟悉的人篇六

    我要寫的熟悉的人,是我的堂姐。她個(gè)子不高,有著一個(gè)略顯肥胖的身材,但這并不妨礙她時(shí)常開朗自信地大笑。

    堂姐很早就輟學(xué)去打工,最初是去外地的親戚家?guī)兔ψ鍪铝艘粌赡辏髞?lái)就又回來(lái)家鄉(xiāng)找工作。

    我不知道當(dāng)初她輟學(xué)的原因,但我的印象中,她一直是一個(gè)極其勤勞和好脾氣的姐姐。

    在我小的時(shí)候,爸爸媽媽有時(shí)候工作太忙,奶奶也要忙田地里的農(nóng)活,這個(gè)時(shí)候,堂姐就扛起了帶我的途徑。

    她會(huì)在一邊做飯,一邊給我講故事。天冷的時(shí)候,把我抱在懷里一起烤火。

    在我眼中,她的一天幾乎是忙碌個(gè)不停,不僅要做飯,還要洗衣服,還要掃地拖地。

    以前家里還喂過(guò)豬,她總是一個(gè)人提一桶泔水,爬進(jìn)豬圈,把那笨重的泔水桶一起拖進(jìn)去,倒給那“哼哼哈哈”的粉色小豬吃。

    堂姐還會(huì)帶我去菜地,我在撲蝴蝶,她則在擇菜,然后清洗,準(zhǔn)備做飯用。

    漸漸地我長(zhǎng)大了,堂姐也嫁人了,我也有了小外甥。不過(guò)堂姐一直還是那個(gè)很關(guān)心疼愛(ài)我的姐姐,她也依然是那樣任勞任怨地做著家務(wù)。

    當(dāng)我也學(xué)著做家務(wù)的時(shí)候,我才知道堂姐當(dāng)時(shí)的辛苦,心中對(duì)她的欽佩也多了一分。

    堂姐是我所熟悉的,也是我所尊敬且應(yīng)該學(xué)習(xí)的勤勞的人。

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