在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
推薦學習社會主義精神文明建設范文簡短一
在學習過程中，我覺得我們在禮儀方面還存在許多不足，覺得學習文明禮儀非常必要，非常及時，對我深有感觸，受益匪淺。
文明禮儀是我們中華民族的傳統美德，我國素有“禮儀之邦”的美譽，自古以來，中華兒女一直將文明禮儀放在相當重要的位置。如今，隨著改革開放和現代化建設步伐的不斷加快，文明禮儀更顯得尤為重要，它內容之多，范圍之廣，可謂包羅萬象，無處不在。一個人的舉止、表情、談吐、對人待物等方方面面，都能展示一個人的素質修養，一個單位的整體形象。
通過這次對文明禮儀的學習，使我意識到，原來平時忽略的細小問題，其實帶給對方的負面影響是十分大的，不要讓別人覺得我們沒文化，沒水平，是一個沒有目標，不懂文明禮貌的平凡人，而要在他們面前展示出我們高尚人的風格，讓他們對我們刮目相看。在生活中我們也應該把“文明禮儀”這四個字銘記在心，我們不僅要把它記住，還要把它運用在實際生活中;我們不僅要自己學習運用，還要讓你身邊更多的人也學習運用。我們要團結一心，共同努力學習文明禮貌的高尚品德。
所以，我覺得我們在平時的工作中應真正地做到“注重細節、追求完美”，力求做好每一件事。當然，這不僅是單單要求我們文明禮儀方面，還包括工作水平方面，我們應在提倡文明禮儀的前提下認真學習和掌握各種工作技巧，當然，我作為一名大學生投身到農場的建設當中，更應該每時每刻，每事每處，每個環節都應該講禮儀、用禮儀，把所學禮儀用得恰到好處，力求做好每件事。
如果我們整個社會、整個單位都是講文明、講道德的人，這將是我們共同的自豪。相信，如果我們每個人都能從我做起，從現在做起，樹好自身形象，樹好單位形象，那么，我們的生活將更加豐富多彩，我們的社會將更加溫馨和諧。
推薦學習社會主義精神文明建設范文簡短二
生活，帶著年輕人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。
暑期社會實踐活動一直是我校大學生投身社會、體驗社會、服務大眾的真實契機。而我，也在這次社會實踐中領悟到很多曾經根本無法懂得的道理。找工作不好找，在實際工作中也會遇到許許多多棘手的問題，我現在才明白其實真實的生活遠沒有想象中的那么簡單這里會有很多想象不到的問題，很多問題中又有復雜的關聯，這么想起來生活的確會很累。因此就必須提高自己處理問題的能力，讓復雜的問題簡單化，讓自己的生活簡單而又充實。想到這里我真的很羨慕那些懂得享受生活的人，我想那他們應該早就看透了生活成為個中高手吧。
通過這次社會實踐我真正明白社會生活與校園生活的差距。校園畢竟是太小了，我們在學校學的是理論知識，我們必須要將所學的東西應用到實際中才會發現它的價值。我們總以為在學校上課枯燥無味，總向往那些自語自在享受生活的人，總有著別人不知到的理想，總想著有一個輝煌的未來。但我現在開始明白，所有的想象都是虛無縹緲的，只有自己親身實踐過，才會有一個清醒的認識，才會正確地給自己定位，確立相對現實的目標。在實踐后才會發現自己所學的東西是多么有用，自己是多么的需要進一步充實，其實實踐也可以提高學習興趣的。“實踐是檢驗真理的唯一標準”多少次說過這句話卻不去想它所包含的真正意義，直到實踐后才對這句名言有了更深的理解。現在我也明白了人的潛力是需要自己去發掘的，太多的不自信只會把機會一次一次地從身邊趕走。通過實踐你可以發現自己從未發現的方面，或許是需要改正的習慣，更或許是某個被掩蓋的亮點。這次實踐也讓我堅定了堅持不放棄的信念，放棄就等于否定自己，自己對自己的否定幾乎幾十倍乃至上百倍的強于別人對自己的否定，這對一個人來說是相當可怕的。自己不去接觸社會就永遠不會知道社會的規則，依此類推，任何東西不去接觸就永遠不會了解它。在學生階段的我們需要了解的東西太多了，我們不能只靠書本去認識它們，這樣的認識太淺薄了，不能算是真正的認識。我們需要盡可能多的去接觸這個社會上的東西，俗話說人是社會的主人，我們要享有主人的權力就必須先了解社會，不然的話就很可能會被社會所左右，那樣的生活不會幸福安樂的，只會是痛苦和無奈的。
“我們黨要始終代表中國先進生產力的發展要求，代表中國先進文化的發展方向，代表中國最廣大人民的根本利益。”青年大學生是社會主義建設的重要組成部分和后備軍，他們身處文化教育戰線，是改革開放和社會主義建設的后備軍和沖鋒隊。如果把這些大學生的熱情調動起來，創新的潛能挖掘出來，就會匯聚成一股無形的建設戰斗力量。所以要讓每一個大學生走進實踐工作中去，成為先進形象的代表，讓廣大大學生成為理論知識豐富、實踐能力強、建設祖國事業的合格標兵。
為了鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正走入社會，能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我聯系到民生公司進行假期社會實踐。
經過在民生公司的1個半月的實習，我從客觀上對自己在學校里所學的知識有了感性的認識，使自己更加充分地理解了理論與實際的關系。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識運用到客觀實際中去，使自己所學的知識有用武之地，只學不實踐，那么所學的就等于零，理論應該與實踐相結合，另一方面，實踐可以為以后找工作打基礎，通過這一段時間的學習，學到了很多在學校學不到的東西，也鍛煉了自己，提高了自己實際操作的能力。而今的中國發展是飛速的，世界的變化是飛速的，所以，就要求我們不斷的更新我們在課本上學到的知識，不斷擴展自己的知識面，不斷從實踐中學習，不斷完善自己，武裝自己，只有這樣，才能在今后的競爭中不被淘汰，才能在今后的學習工作中表現的更好。
社會總是不同于學校的，學校中的那份純真，學校中那份輕松的氣氛，在社會上是不存在的，在學校中，我們所接觸的人和事都是那么單純、那么簡單，在學校中，我們除了學習沒有多少事情需要去做，生活的輕松而且自在，但在工作單位，就不是那么簡單了，我們要做的事情是那么多，那么繁碎，然而，沒有人會告訴你，你要做什么，你要怎么做，只能憑自覺去做，要做好，做的認真漂亮，要把最簡單的事情以最認真的態度去做，也只有這樣，我們才能得到別人不一樣的評價，我們才能有一個漂亮的開頭，同時，我們也會發現自己的不足，才能向別人學習更豐富的知識，才能學習別人為人處事的方法，才能高自己的能力。
在工作單位，在實際工作中，會遇到書本中沒有學到的知識，可能工作中要用到的和書上學的一點聯系都沒有，有時，實際工作是那么簡單，而書上講的又是那么復雜，有時，書上一兩句話帶過，而實際操作又那么復雜，這讓人很迷惑，不過，書本上的知識是死的，在實際工作中卻需要靈活運用，所以大學生的實踐活動是非常重要的，必不可少的，畢竟兩年后，我已經不是一名大學生，而是社會中的一分子，所以，不能紙上談兵，要鍛煉自己，要成為一名合格人才。
理論需要與實踐相結合，只有理論沒有實際操作，只是紙上談兵，是不可能立足于這個社會的，所以，一定要走出校門，接觸社會，真正的把理論與實踐結合，真正的成為一名合格的會計人員。
通過這次的實習，我對自己的專業有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這一年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次實習中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。學習不是局限于書本，而是要對知識有一個比較全面的掌握。俗話說，千里之行始于足下，這些最基本的往往是不能在書本上徹底理解的，所以基礎的掌握尤其顯得重要，特別是目前的就業形勢下所反映的高級技工的工作機會要遠遠大于大學本科生，就是因為他們的動手能力要比本科生強。從這次實習中，我體會到，如果將我們在大學里所學的知識與更多的實踐結合在一起，用實踐來檢驗真理，使一個本科生具備較強的處理基本實務的能力與比較系統的專業知識，這才是我們學習與實習的真正目的。
推薦學習社會主義精神文明建設范文簡短三
一、小組合作學習模式可以培養學生自主學習的能力隨著我國教育的不斷改革，對學生學習也提出了新的要求。在初中數學教學中，老師不僅要重視學生的學習成績，也要關注他們的學習水平。只有教會學生學習的方法，才能使學生在學習過程中主動思考，這樣，不僅可以提高課堂的效率，還可以培養學生對學習的興趣。
小組合作學習模式是一種行之有效的學習模式，老師在教學中提到的每一個問題，都先留給學生一定的時間和空間去思考和討論，這樣才可以使學生不斷發表自己的觀點和見解，發揮自己的創造力。對于一些比較困難的問題，老師在做出關鍵的指導后，可以先讓小組成員在一起進行分析和討論，并派出代表在課堂上展示自己組的研究成果。
之后，對表現優秀的組提出表揚，并對表現一般的組提出鼓勵。這樣不僅可以拓展學生的發散思維，也可以使小組成員在每次討論之后得到學習的信心和成就感，從而培養學生形成多角度、多元化的解題思路，不僅使學生思考的能力得到提高，也提高了學生自主學習的能力。二、打造出富有生命力的課堂(一)、課堂氛圍濃厚
在初中數學教學中實行小組合作學習模式，對于活躍學生的思維，提升課堂的氛圍有著重要作用。教師在每次講新課之前，可以想讓學生自己完成導學案。這樣不僅能使成績優秀的學生感受到更多的挑戰，也可以使成績中等的學生受激勵，竭盡全力去思考，以便可以在小組討論過程中提出自己的見解。當然，這種學習模式也可以使成績困難的學生更多地將精力放在學習與思考上。
在小組討論時，他們如果也可以提出自己的觀點的話，在很大程度上，可以提高他們學習的信心和成就感。課堂是一個絕對公平的地方，在課堂上，教師應該給每個學生提供公平的機會去展示自己思考與鉆研的成果。這樣才可以很好地調動學生學習的主動性和積極性。
比如，老師在上習題課之前可以把習題先分發到每個學生的手中，讓小組在一起進行討論，研究出各種問題不同的解題辦法。在上課的時候，教師需給學生提供機會讓他們能夠站在講臺上向所有同學展示自己組的研究成果。
這時，有的平常不怎么與人交流或成績很一般的學生都可以勇敢地站起來代表自己的小組上臺發言。這種小組合作的學習模式，不僅提高了學生解決問題的能力，也使學生在上臺發言與討論過程中提高自己的語言表達能力，很好地活躍了課堂的氛圍，從而提高了課堂的效率。
(二)、增強了教學的針對性
在小組合作學習模式中，學生通過老師課堂和課后各環節的帶動，通過小組不斷地交流、討論以及最后展示討論成果的環節，很容易地向老師暴露了自己的困惑，從而，給老師講課的重點提供了方向。面對學生的困惑，老師應該適當地對其進行點撥，努力地使學生深刻體會到學習過程的快樂。當然，教師也應該定期給小組布置合理的任務，以便于提高他們學習數學的綜合能力。
三、小組合作學習模式極大地提高了課堂效率
教師教學中應用小組合作學習模式的時候，應該合理地布置小組合作學習的任務。這樣不僅可以使學生深入了解學習任務，也可以使學習更具針對性，從而提高學生辨別任務和分析任務的能力，從而提高課堂的效率。
初中生正處于一個害羞或者情感敏感的時期，對很多問題他們多怯于表達，以至于老師在上課時無法弄清哪里是學生會的，哪里是學生不會的，課堂沒有了針對性的重點，也無法達到預想的效率與效果。如果在初中數學教學中開展小組合作學習模式，不僅可以很好地解決這一問題，也可以使學生學習更加輕松快樂，課堂氛圍更加積極活躍，從而很好地提高了課堂的效率。
四、綜上所述
總之，在初中數學教學中充分利用小組合作的學習模式，不僅可以使各層次的學生都積極地參與課堂教學，從而活躍課堂的氛圍，也能夠很好地突出學生的主體地位。小組合作學習模式使每個學生不論成績好壞，聰明與否，都可以參與到激烈地小組討論中，都可以無顧忌地提出自己的觀點，從而找回學習的信心與興趣。
另一方面，在初中數學教學中應用小組合作的學習模式，可以給原本枯燥的數學學習帶來很多的趣味，化抽象為具體，使學生可以更加容易地掌握教學中的各種知識點。同時，也可以增進學生的情感，增強班里的凝聚力，對促進我國教育發展有著積極的促進作用。
推薦學習社會主義精神文明建設范文簡短四
“小組合作學習”這一教學模式的應用給課堂教學注入了活力，它不僅僅能夠使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際;而且還能夠培養學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。然而小組合作學習實施效果也因人而異、因時而異，下面我結合實踐談一談實施過程中遇到的問題，進一步發掘小組合作學習的價值。
一、思考不充分
〔問題〕在小組合作時，經常遇到合作時間超出預設時間的狀況，此時為了完成后面的教學任務，強行停止全班交流環節……
〔思考〕學生的合作學習如果沒有必須足夠的自主思考時間保證，就成為空中樓閣。這個教學環節有助于拓展學生思維。但由于時間不足，學生的思維還未充分打開就往往被別人的觀點同化，造成人云亦云的現象。
〔對策〕要真正實現小組有效合作，確實使學生人人從合作學習中有所收獲，有所得，務必給予學生充分獨立思考的時間，尤其是涉及思維發散訓練更需要讓學生進行個體的獨立觀察、思考，否則這樣的合作也只是空白，作為教師不必擔心由于過多的討論時間而影響了后面的教學進度。事實上，學生在小組討論中鍛煉的空間更大，發言的用心性更高，能讓學生實在地多獲得一些知識，這點“浪費”的時間是值得的。
二、指導不及時
〔問題〕當布置好學習任務后，小組成員展開討論，我有時站在講臺上走來走去，等待著評判學生的合作學習成果，有時在學生之間茫無目的的巡視……小組活動表面熱鬧，氣氛高漲。
〔思考〕新課程標準要求“學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者。”因此，教師在學生合作學習的過程中，要時刻變換自己的身份，時而是一個促進者，時而是一個幫忙者，時而是一個激勵者，一方面，教師帶給給學生的合作學習材料既要“新，活，趣”，又要具有知識的價值和思維含量;另一方面，此時的教師不是更清閑了，而是要深入到小組合作學習中去，了解學生任務的完成狀況，分析他們的解法，及時給出促進學生發展的評價意見。
〔對策〕合作學習作為一種新的學習方式，應追求課堂教學的有效性，為了提高小組合作學習的有效性，教師要為學生的合作學習帶給有效的幫忙與指導。在小組活動期間，教師要進行巡視并參與，對活動中出現的問題及時指導，如有的學生參與不夠用心，有的學生合作不夠，這時教師就給以具體指導，教他們如何與別人溝通，學會表達自己的想法，同時也要學會傾聽他人的想法。
三、評價不全面
〔問題〕大部分狀況下應對學生滿意的答復，我總是這樣的鼓勵語：如“你回答的真好”，而且大家的評語都差不多;再者就是對小組進行獎加分，時間長了，就成了機械動作，以至于導致某些學生根本不在乎。
〔思考〕執教中表揚、鼓勵不等于要一味地遷就學生，表揚、鼓勵仍要建立在實事求是的基礎上。另外，對學生評價既要關注學習的結果，更要關注學生在學習過程中的變化和發展，要注意小組合作學習是團體合作的結果，實現“不求人人成功，但求人人進步”。
〔對策〕有時對學生，來自同學的鼓勵，比來自教師的更有效果，一方面加強組內成員之間的評價，如對問題的分析是否正確，是否有條理，是否表達簡練等等，另一方面把學生個人的競爭引向小組團體的競爭，我們不僅僅要表揚合作有成果的小組團體，而且要表揚分工合理，協作成功的小組團體，要多肯定群眾的智慧和力量，同時教師還要調整好教學過程，實現評價體系的多元化。
小組合作學習作為一種新的教學方式，是對教師教學觀念和教學潛力的挑戰。這就需要我們教師不斷地進行探究，不斷豐富自己的知識面，把自己進化成新理念的倡導者，以實現學生學習方式的轉變，促進學生的全面發展。
推薦學習社會主義精神文明建設范文簡短五
走進社會，人們說，對青少年大學生的關注是社會的職責，受寵若驚的我們在嘆之余不免深思自問：我們的職責又是什么呢?實踐告訴我們：從實踐中尋找真理，用實踐引導前行。敢想敢做敢拼，才是我們大學生的代名詞，在激情的涌動下，堅定信念，我們將無所不能。但是自從走進了大學，就業問題就一向圍繞著我們。在現今社會，招聘會上的都總寫著“有經驗者優先”，但還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?于是，我們勇于實踐。
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論就應與實踐相結合。另一方面，實踐是今后工作的基礎。透過這段時刻的實習，學到一些在學校里學不到的東西。正因環境的不一樣，接觸的人與事的不一樣，從中所學到的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。要在實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
在公司，我的職務是銷售助理，工作是整理合同、統計銷售狀況、做記錄會議、接電話、開發票等，雖然與所學的專業關聯不大，但是與數字的接觸讓我能在今后的學習實驗中更加的仔細謹慎。平時在學校，數字錯了改一改就能夠交上去了，但在公司，尤其是合同、發票中的數字必須得檢查仔細，數字絕對不能夠錯。一旦錯了，這不象在學校里老師打個叉然后改過來就能夠了，在企業出錯是要付職責的，這關聯著企業的效益。所謂“逆水行舟，不進則退”，在競爭的浪潮中，企業要時時持續競爭狀態，才能在市場中立于不敗之地，就正因這樣，企業會對每一個員工嚴格要求，每一個環節都不能出錯，這種要求在學校的課堂上是學不到的，在學校里可能會解一道題，算出一個程式就行了，但那里更需要的是與實際相結合，只有理論，沒有實際操作，只是在紙上談兵，是不可能在這個社會上立足的，因此必須要個性留意謹慎。
實踐讓我知道世上沒有專門為你設定好的工作，永遠只有你去適應工作，而不是讓工作來遷就你。在工作中遇到問題時，要多虛心向同事請教，最忌不懂裝懂。多聽聽人家的意見，多看看人家處理問題的方式方法，多主動思考自己又就應做些什么、如何去做、并付諸行動，少談論他人的是非及一切與工作無關的事情。對于工作的每一個環節都要力求做到，就應想著如何提高工作的質量而不是如何給自己減輕負擔。只有這樣才能算作盡職盡責地工作，才能得到大家的認可。
社會的進步靠人才，經濟的發展靠人才，但什么樣的人算是人才呢?我們怎樣才能成才呢?首先是修身。品德是評價一個人的關鍵，更是評價人才的重要標準，德才兼備才可稱為真正的人才。小到關懷備至、樂于助人，大到虛懷若谷、大義凜然，都體現著品質和德行的光芒。其次是求學。滿腹經綸，學富五車是為才。所謂真才實學，求學才能成才，這就要求我們在學習和積累中堅持不懈，堅毅自強。最后是扎實。實踐中有這樣一句話——越具體越深刻，在我心中激起陣陣漣漪，扎扎實實打好基礎，把每件事做到具體細致才能刻骨銘心。
三個星期的實習生活暴露出了我的缺點，但也給了我改正的機會，如果沒有這次經歷，我的成長就會可能繼續推遲。了解過許多大學畢業生的實習經歷，往往都會在一兩個月之后才會感覺到自己之前做得不好，才來想到改正和珍惜這次的實習機會。但是我卻提早有了這樣的體悟，這對于我將來的學習和工作是大有裨益的。也讓我了解了無論是實踐還是理想，甚至是創業。我們都要做到兩點：一是要備足糧草，嚴陣以待。大學生已經進入創業階段，我們要做好必要的思想準備和實力積累，以免我們在陌生甚至恐懼到來是束手無策。二是要甘于奮斗，勇于創新。第一個吃螃蟹的人無疑是勇敢的人，我們在積累實力，創立優勢的同時，還要著力培養出大膽創新的魄力。
這次暑期社會實踐，使我的綜合素質得到了提高，思想更加成熟，期望以后還有這樣的機會，讓我得到更好、更全面的鍛煉。在今后的學習生活中，我將擺正心態，正確定位，發奮學習，發奮提高自身的綜合素質，適應時代對我們的要求，做一個對社會、對人民有用的人。
推薦學習社會主義精神文明建設范文簡短六
學習新時代中國特色社會主義思想的重要精髓，是當前和今后一個時期的政治任務。只有將新時代新思想學習貫徹好，才能在攻堅期走的更穩，才能保證百姓的幸福生活。在決勝全面小康的關鍵時期，要堅持把新時代中國特色社會主義思想作為精神力量和行動指南，內化于心、外化于行深化學習把握思想精髓，使新思想落地生根、落實見效。
提高站位抓貫徹。把學習新時代中國特色社會主義思想作為的政治任務，通過舉辦培訓班、學習班、讀書會、報告會等多種形式，持續加強廣大黨員干部學習教育。堅持學思踐悟，不斷提高政治站位，切實增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，始終在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。把抓貫徹落實作為一切工作的“生命線”，堅持學用結合、指導實踐，以工作實績推動重要講話精神落實，真正將重要講話精神轉化為謀劃工作的具體思路、___難題的措施辦法、推動發展的實際成效。
突出主責抓黨建。把加強黨的建設作為政績來抓，層層壓實全面從嚴治黨主體責任，著力推進管黨治黨從寬松軟走向嚴緊硬。加強基層組織建設，不斷提高行業系統基層黨建工作水平。持續加大正風反腐力度，注重家庭家教家風，更加嚴實地筑牢拒腐防變的思想防線和行為底線，營造良好政治生態。嚴格落實意識形態工作責任制，確保意識形態安全和政治安全。
致力攻堅抓脫貧。把深入學習學習新時代中國特色社會主義思想作為深度貧困地區脫貧攻堅工作的基本遵循，以決戰決勝的勇氣和擔當，全力以赴打好脫貧攻堅戰。
問題導向抓發展。優化產業升級，牢抓項目建設，讓改革發展成果惠及全體人民。不僅要通過經濟發展改善民生建設，還要完善生態環境保護長效機制，建設天藍、地綠、水清的美麗城市。
通過認真學習新時代中國特色社會主義思想，讓我們更加有信心打贏脫貧攻堅戰、全面建成小康社會，以優異成績迎接新時代的到來。
推薦學習社會主義精神文明建設范文簡短七
學習新時代中國特色社會主義思想的重要精髓，是當前和今后一個時期的政治任務。只有將新時代新思想學習貫徹好，才能在攻堅期走的更穩，才能保證百姓的幸福生活。在決勝全面小康的關鍵時期，要堅持把新時代中國特色社會主義思想作為精神力量和行動指南，內化于心、外化于行深化學習把握思想精髓，使新思想落地生根、落實見效。
提高站位抓貫徹。把學習新時代中國特色社會主義思想作為的政治任務，通過舉辦培訓班、學習班、讀書會、報告會等多種形式，持續加強廣大黨員干部學習教育。堅持學思踐悟，不斷提高政治站位，切實增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，始終在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。把抓貫徹落實作為一切工作的“生命線”，堅持學用結合、指導實踐，以工作實績推動重要講話精神落實，真正將重要講話精神轉化為謀劃工作的具體思路、___難題的措施辦法、推動發展的實際成效。
突出主責抓黨建。把加強黨的建設作為政績來抓，層層壓實全面從嚴治黨主體責任，著力推進管黨治黨從寬松軟走向嚴緊硬。加強基層組織建設，不斷提高行業系統基層黨建工作水平。持續加大正風反腐力度，注重家庭家教家風，更加嚴實地筑牢拒腐防變的思想防線和行為底線，營造良好政治生態。嚴格落實意識形態工作責任制，確保意識形態安全和政治安全。
致力攻堅抓脫貧。把深入學習學習新時代中國特色社會主義思想作為深度貧困地區脫貧攻堅工作的基本遵循，以決戰決勝的勇氣和擔當，全力以赴打好脫貧攻堅戰。
問題導向抓發展。優化產業升級，牢抓項目建設，讓改革發展成果惠及全體人民。不僅要通過經濟發展改善民生建設，還要完善生態環境保護長效機制，建設天藍、地綠、水清的美麗城市。
通過認真學習新時代中國特色社會主義思想，讓我們更加有信心打贏脫貧攻堅戰、全面建成小康社會，以優異成績迎接新時代的到來。
推薦學習社會主義精神文明建設范文簡短八
教學目標：
1、認識到獨特的地理環境、氣候條件和文化生活背景孕育出了異彩紛呈、姿態萬千的飲食習俗、民居習俗。知道家鄉的民風、民俗在人們生活中所發揮的重要作用。
2、能通過搜集資料、采訪親友師長、同學交流共享等方式，從飲食、民居習俗中發現民風民俗與人們的生活環境關系。
3、愿意了解和學習探究民風民俗的起源和文化意蘊。
重難點：探究民風、民俗與人們所處的自然環境的密切聯系；了解民風民俗在人們的生活中發揮著的紐帶、規則等重要作用。教具：《民風民俗與我們的生活》探究性學習任務表格 教學過程：
一．合作自學，智力支持
教師：根據搜集的資料，訪問所得，根據課文，小組合作討論填寫完成上節課選中的三格內容。期間若有疑難，可以向老師要求智力支持一次，向其他組要求智力支持一次。
預期：合作自學10分鐘，期間教師巡視，答疑解惑，提供事先搜集的一些簡要資料，考慮匯報交流人選。
二．交流展示，共享合作探究成果。具體過程略。內容見下表： 江浙地區 青藏高原 山西陜西
東北地區 四川貴州
地域范圍 江浙地區 青藏高原 山西陜西 東北地區 四川貴州 特色飲食
米飯 茶水 青稞 羊肉 酥油茶 面食 餃子 辛辣的川菜 與該地域人們生活環境間的關系
水土氣候適合種植水稻；丘陵盛產茶葉 高寒地區適合種植青稞、放牛牧羊；酥油茶有驅寒、去膩、充饑、解乏、清醒頭腦、補充維生素等功效，適合高寒地區人們所需。當地適合種植麥子。地處寒溫帶，適合種五谷雜糧，喜歡吃餃子是因為喜歡吃面食，而且認為“餃子”即“交子”，有辭舊迎新的彩頭。川、貴潮濕，辣可以排除身體里面的潮濕。北京 湖南四川 內蒙古 陜西 福建 特色民居 四合院 吊腳樓 蒙古氈包 窯洞 客家土樓 與該地域人們生活環境間的關系
親切溫馨，可以避風擋沙，大者可多納陽光，南北長可避西曬太陽。地形多山，減少占地，干燥通風，有利健康。可以隨意拆卸，適合游牧生活。黃土深達一二百米、極難滲水、直立性很強；氣候干燥少雨、冬季寒冷、木材較少，而窯洞正是冬暖夏涼、十分經濟、不需木材的好建筑。土樓有防衛御敵的奇特作用，有防震、防火、防盜以及通風采光好等特點，土墻厚度大，隔熱保溫，冬暖夏涼，適合和睦共居的大家族。而這一切正符合客家的需要。
二、依據匯報，看圖講解：（出示幻燈片）
三．出題競賽，展示傾聽記憶水平
教師：請以小組為單位，每組出2－5道題目，考考別人，看看咱們傾聽記憶的水平。規則是：出題目每道得10分，答對題每道得10分，老師視情況出5道搶答題，答對每道加30分，答錯每道扣20分，最后以積分定勝負。教師準備的搶答題：（星越多表示題目難度越大）1．什么樣的黃土適合建造窯洞？
2．為什么人們認為餃子有“辭舊迎新”的含義？
3．為什么早期的客家人要設計有防衛御敵功能的土樓？
4．酥油茶驅寒去膩富有維生素，這三種功能為什么適合藏族人民？ ★★5．今天所接觸的民居、飲食風俗的產生與什么有密切的聯系？
★★★6．藏族同胞在穿藏袍時，往往是只穿左袖，而右袖卻空著，并從后面拉到前面搭在右肩上；有時，連左袖也不穿了，將兩只袖子褪下來拉到前面圍系在腰間。這種穿法除歷史的傳承外，還有什么原因？ ★★★7.請舉本地的例子，說明獨特的自然環境和文化環境使得本地的飲食、民居等呈現出怎么樣的具有鄉土文化特色的風俗？（吃蔥包檜兒和東坡肉——江南人民自有愛憎；白墻黑瓦的淡雅民居——江南多草木花；依山傍水的建筑——江南多丘陵小河）四．總結延伸
教師：因地制宜、因傳統文化的差異而形成的，豐富多彩的飲食、民居方面的民風民俗，既適應了人們的需要，同時也帶給人們許多快樂，而且它們還在生活的其他方面發揮著作用。
我們的民風民俗
[教學目標]
1、了解我國春節、清明、端午、中秋等幾個主要的傳統節日的習俗、傳說故事等資料，體會其對人們生活的影響。
2、了解不同民族的民風民俗，知道獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成部分，培養學生強烈的民族自豪感。
3、了解我們家鄉的民風民俗，增強學生的愛家鄉愛祖國的感情。
4、提高學生自主探索研究、搜集信息的能力，潛移默化地培養學生信息技術素養。
[教學重點難點]
1、重點了解我國春節、清明、端午、中秋、重陽、元宵等幾個主要傳統節日的民風民俗，感受我國獨特的民族文化。
2、簡略了解不同民族的民風民俗，感受我國豐富的民風民俗。
3、了解我們家鄉的民風民俗，增強學生的愛家鄉愛祖國的感情。
[教學準備]
1、教師制作有關我國民風民俗的網站。
2、學生搜集傳統節日的習俗、傳說故事等資料。
[教學過程設計]
一、創設情境、激發興趣
1、播放錄像：過年的熱鬧場面
2、談話：鑼鼓聲聲，笑語陣陣，這讓你想起了什么？過年時有哪些熱鬧的情景呢？
二、體驗活動、師生互動
活動一：向外國小朋友介紹春節。
1、交流春節的來歷：說到過年，同學們個個眉飛色舞，神采飛揚。過年就是春節，它是我們國家最重要、最隆重的傳統節日。你知道這個節日是怎么來的嗎？學生結合搜集的資料來說說，教師引導補充。
2、準備活動：很多外國朋友對我們的春節也具有濃厚的興趣呢！前不久，老師在互聯網上認識了一位外國的小朋友邁克，他就特別想知道我們中國小朋友是怎樣過年的，（點擊“春節”：過年前會準備些什么？除夕夜怎樣辭舊迎新？年初一怎樣給長輩拜年？講一講你印象最深的一次春節。）咱們選一個給他講講吧。
3、活動互動：四人小組中一人扮演邁克，向其他的一個或幾個詢問，其他人作為中國小朋友給他做介紹。介紹時可以加些動作演演，可以自己操作有關春節的動畫進行介紹。
4、全班交流：老師扮邁克，各組派代表來給邁克介紹。
5、談過年的方式：同學們的春節真是過得豐富多彩。每一年我們都是這樣開開心心、熱熱鬧鬧過的。我們的社會發展到現在，過年的方式在不知不覺中也有了一些改變。2003年2月南京市舉行了一次市民論壇，在論壇上大家談到了“春節想怎么過”的話題，大家的想法五花八門，（點擊：“我要投票”，出示幾種選擇）。
6、選擇：現在我們也來選擇一個自己最希望的方式，請按下你選擇的序號。
7、顯示統計結果：老師宣布我們小朋友的選擇結果：外出旅游（）個，在家休息（）個，抓緊時間學習補課（）個，和親人團聚（）個。
8、猜測南京的調查結果：這是我們的想法，當時在南京的調查結果呢？有一種過年方式獲得了全票通過。猜一猜是哪一種？為什么？（學生發表各自的意見）
9、小結：我們中國人是一個注重親情、崇尚團圓的民族，不管身處何方，背井離鄉的游子們都會在春節回到親人身邊共渡佳節。
活動二：向外國小朋友介紹其他主要的節日。
1、交流：人稱文明古國的中華民族世代相傳下來的傳統節日，除了春節，還有不少呢！你能說出我國其他一些主要的傳統節日嗎？（出示：元宵節清明節端午節 中秋節重陽節）
2、小結：這些是我國主要的傳統節日。
3、準備活動：不同的節日有著不同的習俗。外國小朋友邁克可感興趣了，急著要我一個一個地告訴他，那我們就從不同節日的時間、吃的、活動、傳說或故事幾方面來向他介紹吧。為了讓大家向邁克介紹時更清晰更詳盡，老師把有關的主要內容都放在這個網站上，我們分成五組查看，然后每組選擇一個節日準備向邁克介紹。
4、分組查看資料，師生一起商定每組介紹的節日。
5、分組練習介紹，選好代表。
6、每組派一名代表，隨機點擊網站有關內容，向全班交流。
δ 清明：
小結：清明節恰逢陽春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮，真是踏青的好時節，同時也不能忘了我們的祖輩和那些流血犧牲的烈士們！
δ 端午：
小結：今天端午節的眾多活動都與紀念我國偉大的文學家屈原有關。這一天，家家戶戶都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽。
δ 中秋節：
小結：中秋又稱“團圓節”。皓月當空，月光如水，家家戶戶圍坐在一起吃著月餅，賞著明月，多溫馨啊！
δ 重陽節：
小結：關于有首詩非常有名，是《九月九日憶山東兄弟》“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”可見自古中國人就注重親情，節日就盼著團圓。
重陽節也是“老人節”。同學們在這天要多為身邊的老人做些事，送上一份誠摯的祝福，讓他們感到溫暖，感到幸福。δ 元宵：這碗中的一個個元宵，意在祝福全家團圓和睦，在新的一年中康樂幸福，寄托了人們對未來生活的美好愿望。
7、小結：邁克聽了介紹會有什么感想呢？
老師也很有感想，無論是最隆重的春節，還是春節過后的元宵，還是春夏之際的清明、端午，還是處于秋季的中秋和重陽，每一個節日，世世代代的人們都是那么地注重家人團聚，讓我們真切地感受到中華民族真是一個崇尚團圓的民族啊！
活動三：過一回少數民族的節日。
1、交流：我國的每一個傳統節日都表達了人們對生活的熱愛，對美好未來的向往。我國是一個多民族的國家，各個不同的民族都有它們特有的節日與風俗，各地區少數民族的節日可有趣呢。
2、猜一猜：出示“傣族潑水節”“彝族火把節”“蒙古族那達慕大會”圖片，猜猜是哪個民族？在慶祝什么節日？
3、送禮物：有關這三個節日，老師有一份驚喜送給大家！我們還是分組一起來分享這份驚喜。
4、分組看有關這三個節日的三段錄像。
5、準備活動：老師準備了一部分有關這三個節日的服飾、裝飾品等東西，我們一起來感受一下這節日的氣氛吧。
6、分組穿戴好，一組一組上臺，請其他組猜測：是什么民族，準備過什么節日？
7、小結：少數民族的節日可真有趣呀！少數民族的節日還有許多呢！我們一起去看看吧！
8、查找資料，學生交流。
9、小結：少數民族的民風民俗，都是我們中華民族文化寶庫中的絢麗之花。
活動四：小導游介紹我們蘇州的民風民俗。
1、查找：通過活動我們了解祖國主要的傳統節日，了解了少數民族特有的民風民俗，那么做了一個蘇州人，你了解我們蘇州有哪些民風民俗嗎？我們可以問問我們身邊的老人，也可以直接上網查詢一下。現在我們就來查找吧！
2、活動：現在請我們的小導游來介紹你一個蘇州的民風民俗吧！
三、課堂總結、課外延伸 上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬平方公里的土地上處處綻放著不同的文化之花。課后繼續去查閱資料吧，你們可以登陸網站“國家文化網”“中國民俗網”“蘇州旅游網”，一定會讓你們大開眼界的。
大家也可以在需要某些資料的時候，進入“google”“百度”等搜索網站，讓你用最短的時間找到最好的材料，讓你收獲更多驚喜！
《民風民俗與我們的生活》案例評析
教學目標：
1、了解家鄉的民風民俗與人們生活之間的密切關系。
2、知道家鄉民風民俗在人們生活中所發揮的作用。
3、珍視祖國的文化傳統。重難點：
了解家鄉的民風民俗與人們生活之間的密切關系及在人們生活中所發揮的作用。教學準備：
收集相關資料。
第一課時
教學過程：
一、談話導入：
師：上節課我們都了解了哪些民風民俗？在這些民風民俗中，哪個習俗給你留下了深刻的印象？為什么？
師：了解這些民風民俗跟我們的生活又有著怎樣密切的聯系呢？這節課就讓我們一起了解《民風民俗與我們的生活》，首先感受飲食習俗給我們的生活帶來的變化。
二、了解飲食習俗，感受與生活的密切關系
1、江浙一帶——米飯、喝茶
師：平時我們一日三餐都已吃什么為主？我們這里為什么一日三餐選擇吃米飯呢？你喜歡吃米飯嗎？（學生討論，講清喜歡和不喜歡的理由）
師：假如我們一日三餐不吃米飯，感覺會怎樣？（出示：半月內不吃米飯調查表，結合自己的生活實際，談感受）
師：你平時有喝茶的習慣嗎？你爸爸和爺爺呢？他們平時都是喝些什么茶？喝茶有些什么好處？
師：是什么原因形成了我們江浙一帶的食米飯、飲茶習俗呢？
2、青藏高原地區——青稞、羊肉、酥油茶
出示：青稞和羊肉，問：“你們吃過嗎？感覺怎么樣？假如天天給你吃這些，你們喜歡啊？為什么？是什么原因形成了青藏高原地區以吃青稞、羊肉、酥油茶？
3、陜西山西——面食
師：你喜歡吃面嗎？都吃過哪些面？有什么值得推薦給大家的？出示本地的特色面
4、四川、貴州——辣食（川菜）現場訪問喜歡和不喜歡吃辣食的學生，尤其是四川、貴州的學生，談感受：你們平時是怎樣吃辣的？辣到什么程度？聽了這些同學的介紹，你有什么感受？
師講授瑞城的特色川菜，深受市民的歡迎。
5、東北地區——面粉、大米、雜糧
6、介紹其它地區的飲食習俗
三、感受民風民俗與我們生活之間的關系
1、為什么每一個地方會有每一個地方的飲食習俗？
2、假如我們改變原先的飲食習慣，一日三餐吃其它地區的飲食，會怎樣？
四、感受“你中由我，我中有你”
1、圖片出示瑞城的特色飲食
師：你吃過瑞城的這些特色小吃嗎？感覺怎樣？為什么這些小吃在瑞城大受市民的歡迎？
2、圖片出示其它城市的瑞城飲食
師：我們瑞安的特色飲食在各地又是怎樣的呢？請看。這些照片說明了什么？
3、發現共性，進行總結
通過上述的介紹，你感受到了什么？
讀提示語，師小結。
教學反思：
一、創造處理教材，突出教學主題
這篇課文分兩課時，我根據教材特點把它分為兩大塊：飲食習俗和民居習俗。為使本節課做到目標明確、主題突出，我采用了主題教學，緊緊圍繞飲食文化展開教學，通過全國各地的飲食文化的不同，體會飲食習俗形成的原因，讓學生感受祖國飲食習俗與我們生活的密切關系，突出了本課的教學重點；通過瑞城出現的全國各地的特色飲食，感受各地的飲食文化已融入瑞城，在學生心中形成了“你中有我，我中有你，共同發展”飲食文化，突破了本課的教學難點。
二、充分挖掘學生資源，提高教學實效
教材中介紹了全國各地的飲食習俗，看似離學生較遠，只要選擇適當的教學方法，就能達到預定的教學效果。于是，我充分調用本班學生的資源，因為班上學生來自祖國各地，尤其的四川、貴州、安徽的居多，他們對自己家鄉的飲食習俗了如指掌，所以學生在課堂上講得滔滔不絕，大家聽得也津津有味。這種通過學生親自“現身說法”，再加上老師的“親身經歷”，拉近了學生與教材的距離，也拉近了學生與教師、學生與學生之間的距離，針對性強、可信度高、很有教育說服力。
目標要求：
1.了解民風、民俗的形成與當地的自然環境和文化傳統有密切的關系。
2.了解我國春節、清明、端午、中秋等幾個主要的傳統節日的習俗、傳說故事等資料，體會其對人們生活的影響。
3．知道家鄉的民風、民俗在人們生活中所發揮的重要作用,增強學生的愛家鄉愛祖國的感情。
4．珍視祖國的傳統文化。5.提高學生自主探索研究、搜集信息的能力，潛移默化地培養學生信息技術素養。教學時間：1課時
課前準備：教師準備相關課件資料。教師指導學生組織成立“探究小組”，分析研究自己家鄉的文化活動習俗與人們生活的關系。分組分別就節慶、飲食和建筑、婚喪、壽誕等習俗做調查、搜集資料。教學過程：
一、導入
1．師：前兩堂課我們參觀了“民風、民俗大觀園”，了解了不少民風、民俗。我們給民風、民俗分成了五大類。（教師板書）
2．師：今天，我們要一起來探討民風、民俗與我們當地的自然環境、文化傳統之間的密切關系，了解民風、民俗在人們生活中發揮著的重要作用。（教師板書：民風、民俗與我們的生活）
二、探究節慶習俗。
同學們已經回家搜集了很多相關的資料，下面我們就分小組來匯報你們搜集到的資料。
首先，我們有請節慶習俗小組上來匯報材料。（學生就春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等節日匯報搜集到的資料，在課間上展示。）
師：聽說你們還帶了很多跟這些節慶有關的吃的東西？（學生展示松糕、粽子、湯圓、月餅等）
教師小結：謝謝同學們的匯報，讓我們知道了這么多有關家鄉的節慶習俗希望同學們在以后的日子里更加重視這些民風民俗，讓它們發揚光大。
三、探究服飾習俗。
師：我們中國有56個民族，各個民族有自己的服飾特色，下面有請服飾習俗小組上臺展示。（學生課件展示圖片并描述。）
師：我們中華民族還有很多的少數民族，希望同學們課后繼續尋找相關資料，增長見識。
四、探究飲食習俗。
下面先請同學們自學教科書第36-37頁，討論為什么不同的地域會出產不同的農作物。
⑴ 教師（出示“農作物生產、飲食概況”）(2)教師出示并練習“連一連”。
⑶師：下面有請飲食習俗小組匯報課前搜集到的各地域的飲食習俗特色。
學生展示搜集到的飲食。（包子、餃子等）
（4）學生自學教科書第38頁，然后交流吃餃子和過春節的關系。
(5)教師小結：不同的地理環境、氣候條件和文化生活背景孕育出了不同的飲食習俗。
五、探究壽誕習俗。
1、導入：同學們家里年齡最大的長輩有多少歲？
隨著人們生活水平的提高，對生活質量越來越重視，以及醫學水平的迅速發展，老年人也越來越長壽。古人50歲就開始做壽，一般十年做一次壽。而我們現在基本是70到80歲才開始做壽。那做壽有什么習俗？小孩子出生滿月以及周歲又有些什么習俗呢？下面有情壽誕習俗小組為我們匯報。
2、學生匯報：（1）滿月；（2）周歲（3）壽辰。并展示圖片。
3、師小結：真沒有想到壽誕還有這么多的講究。下面有請婚喪習俗小組為我們匯報自己搜集到的材料。
六、探究婚喪習俗。
1、婚慶。
2、喪葬。
3、師總結：雖然現在對于婚慶和喪葬我們這一代還是大操大辦，而且還遵循著很多的傳統習俗，但是相信隨著時間的推移和人們文化平的提高，這些習俗會越來越簡化。我們也要宣傳不要過分鋪張浪費和迷信。下面我們有請陳玉博等同學為我們帶來的節目。
4、快板表演。
七、探究建筑習俗。
1、導入。師：剛才聽了飲食習俗小組的介紹，使我們大開眼界，我們中國地大物博，各地獨特的地理環境、氣候條件和文化生活異彩紛呈、姿態萬千的民居習俗。
2、學生先自學教科書第39-41頁。
3、下面請建筑習俗小組匯報建筑習俗：
⑴ 江南民居。⑵ 蒙古包。⑶ 湘西吊腳樓。⑷ 陜北窯洞。⑸ 福建土樓。⑹ 北京四合院。3.探究服飾習俗。
4．教師小結：建筑習俗小組的介紹讓我們不僅欣賞到了各種民居的特色，更加了解了不同建筑形成的特定含義。
六、作業。課后繼續去查閱資料吧，你們可以登陸網站“國家文化網”“中國民俗網”。還可以看看有關書籍。（課件）
七、教師總結，情感升華。
在人類為了生存與發展，與自然環境、社會人文環境相互適應、彼此作用的過程中，民風、民俗應運而生。民風習俗首先起源于人類物質的、精神的、社會的、心理的活動，以滿足生存的需要，與此同時，民風、民俗又反過來制約著我們的生活，影響我們的衣食住行和喜怒哀樂。民風、民俗文化是中華民族情感的載體，是中華民族文化的一部分，永遠是民族文化的源頭和根基。民風、民俗對群體的每一個人釋放出的是一種特有的向心力與凝聚力，這是因為民俗文化具有那種統一群體行為與思想的潛移默化、約定俗成的無形力量。上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬平方公里的土地上處處綻放著不同的文化之花。
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