體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學的心得體會篇一
;摘要：隨著我國證券市場的快速發(fā)展，公眾對于證券投資知識的需求更加迫切，因此在高校設立證券投資學課程具有重要的意義。目前證券投資學課程主要針對金融專業(yè)學生，但對于非金融專業(yè)，傳統(tǒng)的教學方式存在著一些不足。本文以培養(yǎng)應用型人才為教學目標，分別從教學方法、教材選取、考核方式、課外擴展四個方面探討針對非金融專業(yè)的證券投資學教學改革思路。
關(guān)鍵詞：證券投資學；教學改革；實踐教學；教學方法
前言
廣大投資者認識證券投資一般是從我國的股市開始的，股市的起起落落蘊含著經(jīng)濟規(guī)律，也蘊含著無窮的魅力，這使得在股市在經(jīng)歷了多年的風雨彩虹后，在今年又重回大眾的視線，滬深主板、創(chuàng)業(yè)板、新三板均迎來牛市行情，用“全民炒股”形容當前證券市場的火爆場景也不為過。但具有中國特色的現(xiàn)實是，在眾多投資者中，青年投資者仍是投資者中的少數(shù)派，并且系統(tǒng)學習過證券投資理論知識的更加微不足道。同時，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，金融市場不斷進步與完善，以及金融改革的持續(xù)深化，證券投資的應用愈發(fā)廣泛，因此對于各個專業(yè)的學生，學習和掌握好這門課程的意義重大，無論從個人投資、就業(yè)還是繼續(xù)深造的角度，證券投資學都是一門非常重要的課程，對學生今后的發(fā)展大有裨益。
證券投資學是以多門學科為基礎(chǔ)，專門研究金融資產(chǎn)的投資活動及其規(guī)律的應用性的科學，是隨著金融市場的發(fā)展而產(chǎn)生的，在現(xiàn)代金融學學科體系中占據(jù)著極其重要的地位，也是金融學、經(jīng)濟學、管理學等專業(yè)的基礎(chǔ)課程[1]。傳統(tǒng)的證券投資學更注重對于金融理論與模型的講解，但對于非金融專業(yè)的學生，應更加注重培養(yǎng)學生的實踐與應用能力，使其能夠?qū)W以致用。那么在教學實踐中如何進行教學改革，如何有針對性地培養(yǎng)學生的實踐能力成為必須要研究的問題。
一、傳統(tǒng)教學方式存在的問題
（一）實踐教學環(huán)節(jié)不足
證券投資學是一門應用性很強的課程，但目前“重理論輕實踐”的現(xiàn)象仍然存在，授課過程中仍是以理論教學為主，主要包括證券市場運作、投資工具、證券交易、證券投資分析、現(xiàn)代投資組合理論等內(nèi)容。對于非金融專業(yè)的學生，更要注重培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才，使學生能夠?qū)⑺鶎W的專業(yè)理論知識應用到實踐中，因此培養(yǎng)過程必須增加實踐教學內(nèi)容，重視學生實際操作能力的培養(yǎng)，這樣才能達到預期的教學效果。
（二）教學手段和方法單一
傳統(tǒng)的教學方式多為老師講、學生聽，學生主動學習的積極性不強，課堂氣氛沉悶。在教學手段方面，雖然目前絕大多數(shù)教師都能應用多媒體課件進行講授，但也僅僅是將書本知識展示出來，這對于理論知識的講授有一定幫助，但從實踐的角度仍有不足。授課過程中要使學生從投資者角度了解和掌握證券市場的相關(guān)知識，包括k線、各項技術(shù)分析指標、公司財報、大盤走勢等各類圖表，因此教師對于多媒體的使用不應僅局限于多媒體課件，更應該結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上的財經(jīng)新聞、行業(yè)研究報告及各類財經(jīng)軟件進行模擬投資分析與操作，讓學生有更加直觀的認識，同時也為實踐教學環(huán)節(jié)中的上機模擬炒股奠定基礎(chǔ)。
（三）教材缺乏時效性
國外教材的內(nèi)容主要圍繞證券投資學基本理論展開，結(jié)合數(shù)量分析方法介紹各類模型與投資分析方法，但部分理論顯得“水土不服”。而我國教材雖立足本土證券市場，但內(nèi)容更新速度遠不及市場發(fā)展，如qfii、etf、lof、股指期貨、融資融券、中小板市場、新三板等內(nèi)容在教材中很少體現(xiàn)，另外，近兩年各項金融改革措施不斷推出，包括利率市場化、注冊制改革、滬港通、滬港基金互認等，這些內(nèi)容在教材中更是很少涉及。
除此之外，無論國內(nèi)還是國外教材，絕大多數(shù)都是面向金融專業(yè)的學生，多注重理論知識與模型構(gòu)建，對于實踐操作方面的介紹非常少，這使得在實踐教學環(huán)節(jié)中沒有相關(guān)教材可以參考，不利于非金融專業(yè)學生學習課程與實踐操作。
二、實踐教學改革方案
針對上述問題，本文將針對非金融專業(yè)的特點，制定適合其學生發(fā)展的證券投資學實踐教學改革方案。
（一）培養(yǎng)目標
課程系統(tǒng)介紹證券投資學的基本理論和方法，并力求反映證券投資領(lǐng)域的最新實踐和理論研究成果。對于投資環(huán)境的變化、投資工具和投資市場的創(chuàng)新進行講解，通過專家講座、案例討論等方式對國內(nèi)外理論界和實務界廣泛關(guān)注的投資問題進行討論和闡述，同時結(jié)合模擬炒股等實踐環(huán)節(jié)對我國證券市場進行進一步的探究。
課程以培養(yǎng)應用型人才為主要目標，使學生在掌握證券投資的基本原理和方法的基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實踐，了解目前我國金融市場中主要投資工具的風險與收益特征，熟悉投資工具發(fā)行和交易市場的基本運作和交易機制，掌握證券投資分析方法，能夠?qū)ψC券市場進行解讀分析進而做出合理的投資計劃。以理論和實踐兩方面檢驗學生的學習情況，突出對學生應用能力的培養(yǎng)。
（二）實踐教學體系設計
1.教學方面
對于非金融專業(yè)，證券投資學的講授不僅要發(fā)揮教師的主導作用，更要注重體現(xiàn)學生的主動性與創(chuàng)造性，因此應逐步轉(zhuǎn)變以教師主講的教學方式，讓學生更多的參與到課堂中來。基于這一點認識，課程實行“理論講授+案例分析+專家講座+模擬實踐”的教學體系。理論講授部分主要由教師在課堂上完成，并引入證券市場中廣泛關(guān)注的事件進行案例分析，讓學生以小組形式進行討論。同時，課堂中利用證券模擬軟件分析滬深兩市的實時行情，分析大盤和個股走勢，講解技術(shù)分析方法，使學生能夠真正學以致用。此外，課程還聘請具有豐富經(jīng)驗的投資人士進行講座，主要講授我國當前金融市場中主要投資工具的收益和風險特點，及其自身的投資經(jīng)驗，使學生能夠更全面地了解當前金融市場的現(xiàn)狀，調(diào)動學生的積極性。最后，在實驗室進行上機模擬炒股實踐，實現(xiàn)從開戶、交易、結(jié)算等全過程操作，熟悉市場交易規(guī)則和市場運行機制，培養(yǎng)對市場的感性認識，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識融會貫通。
2.教材方面
一門課程的教學，很重要的方面就是教師對于教材的選擇以及教材內(nèi)容的處理。為了保證教學質(zhì)量和教學效果，課程選取了理論和實踐兩套教材，選取國內(nèi)證券投資學教材介紹理論基礎(chǔ)，以及股票實際操作的相關(guān)書籍介紹實踐操作，同時利用互聯(lián)網(wǎng)資源收集豐富的教學資料，并結(jié)合時事新聞及自身投資經(jīng)驗，形成與各章節(jié)內(nèi)容相配套的教學內(nèi)容及案例。
我國的證券市場越來越呈現(xiàn)國際化的趨勢，因此課程也選擇了國外的經(jīng)典原版教材作為輔導閱讀材料，將教材電子版發(fā)到課程的公共郵箱中，鼓勵學生閱讀原版書籍并分享閱讀經(jīng)驗。
3.考核方面
為了考察學生對于證券投資相關(guān)內(nèi)容的掌握情況，本課程采用創(chuàng)新的“理論+實踐”兩個方面對學生進行考核。理論考核有別于傳統(tǒng)考試，而是讓學生根據(jù)自身的風險偏好類型做一份投資計劃書。給定模擬情景，假設每人有一定的資金進行投資活動，學生可以選擇市場上現(xiàn)有的投資工具，并結(jié)合自身的風險偏好特點做出證券投資分析，包括基本面分析，即對目前市場的宏觀經(jīng)濟環(huán)境、行業(yè)情況、公司運營情況進行分析，同時也可以采用技術(shù)分析方法，如參考某只股票的k線圖和其他技術(shù)指標等。實踐考核主要考察學生上機模擬炒股的操盤業(yè)績，同時注重動態(tài)的操盤過程。考核方式的改革可以更全面的考察學生對于課程內(nèi)容的掌握程度，同時，“理論+實踐”的考核方式也能夠更好地激發(fā)學生的學習主動性，培養(yǎng)實際應用能力。
4.課外擴展方面
為學生推薦熱門的財經(jīng)書籍和網(wǎng)站作為課外擴展閱讀材料，使學生擴大視野，把眼光著眼于國內(nèi)外金融市場，更全面理解證券投資。同時，每節(jié)課前讓學生分享近期學習心得或最近關(guān)注的國內(nèi)外經(jīng)濟新聞，并引導學生展開討論，增強學生對于課程的興趣。并通過這種方式進一步培養(yǎng)學生關(guān)注財經(jīng)事件的習慣，使證券投資學這門課程真正深入到學生的學習和生活中去，為今后的個人與職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
作者簡介：慎 丹（1986–），女，吉林長春人，吉林農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管理學院，助教，碩士，研究方向：工商管理。
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一、學案導學有利于提高課堂效率
學案教學以學案為載體，以導學為方法，教師的指導為主導，學生的自主學習為主體，師生共同合作完成教學任務的一種教學模式。這種教學模式一改過去老師單純的講，學生被動的聽的“滿堂灌”的教學模式，充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統(tǒng)一，發(fā)揮最大效益。
二、學案導學有利于加強教師之間的合作意識、提高業(yè)務水平
學案教學要求在制定學案之前由各學科備課組長組織組內(nèi)教師集思廣益，在全面把握教材標準和考綱要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)每個人的教學經(jīng)驗，精心制定教學案，把授課的重點、難點、教學思路都集中體現(xiàn)在教學案上，使教學案能集眾家之長。同時，這也要求教師們要致力于鉆研教材、了解學情，更要致力于提高自己的業(yè)務水平。
三、學案導學有利于調(diào)動學生學習積極性，提高學生自主學習的能力
“學案導學”的教學將課堂教學中心由“教”轉(zhuǎn)到“學”上來。學生真正成為學習的主體，他們在課堂上通過討論、小結(jié)得到教師的肯定和贊揚，從而激發(fā)了他們學習的動機，調(diào)動了他們的學習積極性。
同時學生也學會了交流，提高了學生之間合作能力。
四、學案中應包含的內(nèi)容
就我而言，我認為學案里應該有學生自己的思考；（培養(yǎng)學生的自主性、探究性）應該有教師的引領(lǐng)；（體現(xiàn)教師的主導性）應該有教師的板塊式問題；（引領(lǐng)學生從知識的此岸走向知識的彼岸）應該有學生產(chǎn)生對知識的形成過程；（學生獲得知識的一個形成過程）有學生自己提出有思考性的問題；（引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。因為發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要，我們要培養(yǎng)學生這樣的能力）最后還要有有價值的練習題。（檢查學生學習是否達標）
五、重視師生課后反思
學生要學會做學后記，就是學生要把對課堂學習的經(jīng)歷，體驗進行總結(jié)，包括本節(jié)課所獲得的收獲，學到哪些知識、技能，解決了哪些問題，還要哪些問題有待解決，學習方法上有何收獲，哪些方面需進一步改進等。同時老師也要寫下教學反思日記，就是要把自己完成每一次教學活動后，對實施教學活動的自我感覺記錄下來，反思應包括對本節(jié)課教學目標，實現(xiàn)程度，教學效果的好壞進行自我評價和原因分析，在教學過程中，哪些問題的討論還不夠深入，有待下一節(jié)課或課后繼續(xù)進行探討和研究，特別要關(guān)注學生個體差異表現(xiàn)，以便通過溝通交流，提出個別指導方案與補效措施，并及時調(diào)整教學方法。以提高教學的質(zhì)量。
六、做好學案反饋，了解學生學情
1、下課時收齊學案，看學生是否用紅筆把錯誤標記，改正。
2、查找學生共性問題并及時收集整理，為下節(jié)課學案設計做好鋪墊。
1、實施學案教學來，常常出現(xiàn)學習目標不能按時完成造成拖拉現(xiàn)象。
2、學案教學中如何才能更好的體現(xiàn)學生的差異性和個性化學習方法
3、探究問題時，收放有時會失控。怎么才能組織學生進行高效小組交流？ 學案教學任重而道遠，還需要我們努力探索，不斷實踐，在探索與實踐中不斷尋求改進和完善。
教學的心得體會篇三
初二的的學生正處于青春期鼎盛部分，自我意識高漲，他們正急切的想認識自我，更想肯定自我，高傲又自卑。而在學校學習又是他們青春期階段重要的部分，因此，學習的狀況會給學生帶來很大的影響。對于敏感的學生，有一道題不會或者一個知識點沒太聽懂，就可能否定自己，腦補了很多自己不行的戲碼。
此時，初二的學生跟物理剛剛熟悉，遠不如語數(shù)外親切，互相了解深透。這就給了物理老師們一個能引起學生注意，讓學生獲得成就感的機會。對于新鮮的事物學生總是充滿了好奇，在課堂上更容易引起學生注意，當然被吸引的學生心中也是充滿期待。伴隨著這份期待，如果學生能夠?qū)W好物理，這將是一份對自己能力的認可，彌漫在他們頭頂上的烏云也就散開了。表面的吸引學生學習的小技巧可能只是短暫的，并不能長久的支持學生將注意力集中在學生上。如果，抓住學生對自己能力肯定的向往的點，在循序漸進的引導學生在學習中獲得成就感，也是引導學生走向快樂學習的方法之一。
課堂上提問問題時由簡單遞進，并且結(jié)合學生的學情給予部分提示，回答上來了后就要夸獎學生，回答不出來也要表示理解和鼓勵。在課堂上提問，讓學生體會到成就感的最佳場所。因為在講課時，老師和學生能夠及時的交流來引導學生獲得成就感。此時學習情況不好的學生回答出一個問題，會讓他對學習的興趣大增。對于學習成績中等的學生來說，回答出問題就是有一個堅持學習的理由。所以，回答不出問題就尤其重要，首先肯定不能責罵批評，我們要做的就是給一點提示，如果還是回答不出來告訴全班同學這個問題有點難度的表示理解，并給予鼓勵的眼神。
僅僅是課堂上的提問是不夠的。現(xiàn)階段，對于學生來說，最能表現(xiàn)出他們學習效果的就是是否會做題了。平時學生的題已經(jīng)夠多了，這么多的題不一定能滿足學生的成就感，反而會引起學生的反抗。作為“專業(yè)”的老師，可以給學生簡練出能夠提升學生成就感的題。比如，進行實驗探究題的專題訓練，重復的實驗探究題型，伴隨著老師的引導，提高能力的同時，一下子出現(xiàn)這么多會做的題讓學生產(chǎn)生學習的成就感。
青春期是人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，提高學習上的自我認同，幫助學生擁有自信陽光快樂的校園生活。
教學的心得體會篇四
20xx年5月28日～31日，受學校選派，有幸參加了在內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市東聯(lián)現(xiàn)代中學召開的“全國中學“學案導學”高效課堂研討會”，收獲頗豐。
教育戰(zhàn)略主題是素質(zhì)教育，其三個基礎(chǔ)是：（1）身心健康；（2）走向社會；（3）終身學習。
因此，培養(yǎng)學生的自學能力，培養(yǎng)學生的自律習慣和社會責任感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，培養(yǎng)學生的實踐能力，是課程改革和課堂教學改革的指導思想。學校、課堂讓師生開心、童心、愛心的詮釋——快樂的人生是課程改革和課堂教學改革追求的目標。“以學定教，樹立‘生本課堂’”是課程改革和課堂教學改革必然思路和方向。師生互動、生生互動、“走走停停”是課程改革和課堂教學改革有力的抓手。這樣才能讓學校成為師生提升生命質(zhì)量的綠洲。
同時，我看到了改革成功者們的毅力和決心，我看到了改革成功者們的敢撞敢干的勇于探索、勇于進取的精神，特別是其決策者。
反觀我自己的課堂和我們學科組老師們的課堂，對于學生“身心健康、走向社會、終身學習”的關(guān)注是不夠的，因為我們更多的是關(guān)注學生做了多少題（還不是能做多少題）、能考多少分。甚至于少數(shù)老師還奉行“時間＋汗水”等陳舊的、折磨師生的課堂教學模式。雖然我們也做了一些嘗試——我們的“學案”在結(jié)構(gòu)上與內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市東聯(lián)現(xiàn)代中學是非常相似的（他們多出了“自學檢測”），我們的“學案”在研發(fā)流程上與內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市東聯(lián)現(xiàn)代中學是完全一致的，我們的“學案”在使用上與內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市東聯(lián)現(xiàn)代中學是基本一致的（他們采用的是“教學案”或者說“講學稿”）。但老師們始終被“分數(shù)”緊緊地束縛著，始終不敢摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”。
建議學校組建教育科研骨干力量對“教學案導學”進行深入的研討和消化，形成適合我校實際的、獨具特色的、有效甚至是高效的模式，并用這有效甚至是高效的“模式”象東聯(lián)現(xiàn)代中學等改革成功者一樣來“逼迫”部分老師改變傳統(tǒng)的教學方式——強行推廣。
教學的心得體會篇五
評課時也是一針見血地進行指導和糾正，給授課教師提出寶貴的課堂教學建議。教研氣氛深深感染了我。
1、本次研討課活動，各年級都有所呈現(xiàn)。教師在課前備課時充分研究學情，在課堂教學出現(xiàn)意外時能及時調(diào)整教學，在活動中，也看到了老師對于教材、學生的課堂駕馭能力，他們或娓娓道來，或激情四射，或幽默風趣，上出了自己獨有的風采。老師們在設計時充分考慮了學情，備課充分，做到了以學定教。
2、重視學生綜合能力的培養(yǎng)。語文教學的目的應當是培養(yǎng)學生各方面的語文能力，以文本為依托進行訓練，以達到綜合能力與素養(yǎng)的提高，在我們這次的教研中體現(xiàn)很明顯，如：自學能力、寫作能力、識字寫字能力、合作能力、抓關(guān)鍵詞閱讀文本的能力、評價能力等等。老師們在進行教學設計時，能根據(jù)學段特點，有意識地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，注重教給學生學習語文的方法，這是難能可貴，同時也是非常有必要的。
3、計后，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習。
講授新課時應從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處。
在今后教研中，做到積極主動地學
教學的心得體會篇六
伊頓公學是一所男校，沒有女生。（除非我們最后會介紹的夏校summer school）
初入伊頓，學生都只是13歲的小男孩，離開伊頓的是18歲的謙謙君子。
他們在伊頓的6年完成的是生理、心理、知識、體能、思想和社會責任感的全面成長。
伊頓的校規(guī)嚴格，卻不痛苦。
比如，一年級學生入學，有10%—20%是沒有集體生活經(jīng)驗的家中寶貝，校方的第一個措施是，家長前三周一律不準探望，要把嬌生慣養(yǎng)的公子哥“扳”過來！
在不準你留戀父母溫情的同時，學校給你同學之間、師生之間的集體的溫暖。
學校還把各種娛樂、體育和業(yè)余生活等安排得滿滿的。每天長知識而又有趣的活動之后，男孩們還沒來得及想家，就已疲倦得呼呼大睡。
學校的宿舍是學生們的新家，每座宿舍樓是一個集體，從一年級到五年級約50多人，除了上課之外，起居、餐廳、體育、娛樂活動都以宿舍樓為單位。
教學的心得體會篇七
山東曲阜，鄒城是文化圣地，這里既是傳統(tǒng)文化的課外學堂，也是社會實踐的大課堂，一堂好課，值得珍惜，值得收藏。
首日，我們到了圣賢之鄉(xiāng)曲阜，參觀三孔孔廟，孔府，孔林。孔廟前為神道，兩側(cè)栽植松柏，創(chuàng)造出莊嚴肅穆的氣氛，步入萬仞宮墻內(nèi)的孔廟，透過郁郁蔥蔥的參天古柏，同學們好像穿越到了古代，成了孔子的學生，親耳聆聽著孔子的教誨，感悟著杏壇下圣人的博大情懷和萬世師表的點點滴滴。座座門坊上的額匾，極力頌揚孔子的功績，給人以強烈的印象，敬仰之情不覺油然而生。
接著，我們來到天下第一家孔府。府內(nèi)樓堂廳錯落有致，九進庭院，三局布路帶給我們最本真的孔家文化。孔府又稱衍圣公府，是孔子的子孫后代住的地方，孔府有大廳，大堂，樓房，東邊是廟，西邊是學堂，中間是建筑物。
然后，我們走進世界上持續(xù)年代最長，規(guī)模最大的氏族墓地孔林。蒼松翠柏，古木參天，碣碑林立，石儀成群，有孔子歷代子孫墓葬萬余座。地面上還有漢、宋、金、元、明、清、民國等時代的題記石刻，同學們瞻仰了孔子子孫三代攜子抱孫的墓葬布局，體味了子貢含悲尊師的情懷，領(lǐng)悟了何為儒家的仁愛。
曲阜三孔，雄偉壯麗，它不僅是儒家文化的載體，更是中華文明的滄桑足跡！
曲阜三孔游學，讓我們更加真切地感受了中華文化的博大精深，激發(fā)了我們對傳統(tǒng)文化由衷的崇敬之心、敬畏之心和踐行之志。
次日，告別曲阜，我們來到孟子故鄉(xiāng)山東鄒城。走進孟廟，入眼的是廟內(nèi)飽經(jīng)滄桑的碑碣石刻，蔥蘢蒼郁的古柏。入心的是孟子思想源遠流長，博大精深。
《魚我所欲也》《得道多助失道寡助》《生于憂患死于安樂》是孟子的傳世經(jīng)典；仁者，愛人民貴君輕易子而教的主張深入人心；孟母三遷緣木求魚的故事流傳至今。傳統(tǒng)文化的繼承，需要我們回到它的起源，親身感悟文化的靈魂！
面對群坊重殿，折射出的不僅僅是一代偉人的偉大，更重要的是他在人們心目中的地位，從歷代帝王到平民百姓，從文豪到草莽，無不對其肅然起敬，盡管歷盡風雨，依然傲視人間。
由此，我們看到中華儒家文化的深奧、博大、寬廣。不管文化為誰所用，暴君或明君，盛世或亂世，它永遠是繁榮的，儒家文化散發(fā)著人間尊貴的神韻。
我們走出三孔，感慨萬千。更重要的是，我們真切領(lǐng)略了傳統(tǒng)文化的魅力，感受了古人賦予我們一脈傳承的神韻。
此次研學之旅，定會成為我一生的美好回憶，值得珍藏！
教學的心得體會篇八
在農(nóng)村，最讓教師頭疼的就是學生的輟學。山里窮，上學路途遠，條件差，村民們見識短，認識水平有限，都可能使孩子走上輟學路。學習成績差的學生輟學的可能性更大，我潛心研究許多辦法來“改變”這樣的學生。我作為班主任不是為了“控輟而“保學”，而是讓學生把上學當成一種需要，讓班級吸引學生，學校吸引學生，以學生發(fā)展為本，最大程度地挖掘?qū)W生潛力，實施素質(zhì)教育；把愛灑向每一個學生，使每個學生都能全面發(fā)展，積極主動的發(fā)展，培養(yǎng)合格加特長的學生。我?guī)У陌喽啻螌崿F(xiàn)無人掉隊、無人輟學。
我經(jīng)常利用星期日，寒暑假搞家訪。幾年來，我走遍了溝溝岔岔。在家訪的路上，有人問我：“你去找學生嗎？”其實，我很少去找學生，因為我班沒有輟學生。我家訪的目的一方面是與家長溝通學生情況，另方面向家長傳授科學的教育方法，教給他們“賞識教育”、“成功教育”和“自然教育”的方法，向家長講明知識改變貧窮，知識改變命運的道理，并舉一些身邊的實例，如：邵游的表叔去秦打工，老板想讓他帶班，因在安裝時看不懂圖紙，失去了當班長的機會；王小明的姨夫上學時是學困生，但他經(jīng)歷了九年教育，有一定的學習能力和管理水平，現(xiàn)在成為一家公司的經(jīng)理。對于一些學困生，在與家長交談中發(fā)現(xiàn)閃光點，回校后夸張表揚，在班集體中樹立該生威信。例如，旱溝的邵游，家里很貧困，我家訪時正趕上他和弟弟在家，父母到秦皇島賣蘋果。回校后，我在班里特別地表揚他：“十三歲的吳浪生活自理能力很強，父母不在家，她帶著弟弟做飯、喂豬，是有責任感的男子漢。”結(jié)果少言寡語的吳浪變得比以前活潑開朗了，在小組合作學習時也比以前積極了。長途跋涉的艱辛讓我切身體會到孩子每天往返不容易。回校后，我在班里贊揚那些路遠的學生：“小小年紀，有如此堅強的意志，那么遠的路，卻能做到不遲到、不早退，風雨不誤，真是了不起啊！”這更堅定了他們克服路遠，努力求知的決心。
對于個性強的學生絕不能挖苦、諷刺；特別是對犯了錯誤的學生，更給以真誠的愛，多“疏之”少“堵之”。不是暴風驟雨般的訓斥，而是心平氣和地與他們交流，分析利弊關(guān)系，由他們自己說出缺點。鼓勵他們：如果把淘氣的智慧、調(diào)皮的勇氣都用在學習上，肯定會成為優(yōu)秀學生。“沒有不合格的學生，只有不成功的教育”我堅信這句話，無聲地把愛撒向每一個學生。
開展健康有益的活動，讓“問題生”在活動中陶冶情操受到教育。這些活動不僅增加了校園的樂趣，更給那些學困生提供了展示自己的舞臺，“王導演、李編輯、田球星、劉歌手”這樣的別號在班里流行開來，使學困生在被欣賞的氛圍內(nèi)增添自信。有一位“田球星”當時就是學困生，后來考上了師范學校體育班。
針對農(nóng)村家長“讀書無用論”的思潮，說什么學生將來上大學不包分配，認為考大學不如打工，我們開了“學習知識有用嗎？”主題班會。以小品、相聲、對歌等形式，每個小組承擔一個學科，說明學好該學科的必要性、重要性。我還記得承包英語學科的小組，演出精彩的小品：不懂英語知識的一對夫妻在繁華的城市開飯店，—天有個外國客人去店里吃飯，結(jié)果鬧出好多笑話，怎么也不明白老外想要什么。最后，劇中的爸爸給正在初中上學的兒子打電話，兒子回來后，一聽什么都明白了。數(shù)學組以相聲“吹牛”的形式：“不上樹能測樹高”，“不過河能測河寬”，“飛機投擲炸彈準確命中目標”……政治組、語文組、生物組都用生動活潑的節(jié)目證明本學科是非學不可。學知識不但是建設祖國的需要，也是自己生存所必須的。經(jīng)過學生的熱烈討論，我作總結(jié)：咱們生活在農(nóng)村，至少應該立志改變農(nóng)村的貧窮落后狀況。有了足夠的知識，也許將來成為養(yǎng)殖專業(yè)戶、種植專業(yè)戶，很可能帶領(lǐng)家鄉(xiāng)人民脫貧致富。或許我們的家鄉(xiāng)也蓋起了樓房，建起了工廠、礦山，有很多工作等著我們?nèi)プ觯€用別人分配工作嗎？接著列舉了某些打工者缺乏知識的苦衷。使同學們真正認識到當今時代是知識爆炸時代，將來憑知識吃飯，靠能力賺錢。繼“人人都能成才”主題校會之后，及時開展專題討論：“家庭貧困的學生能夠成才”，“學困生能夠成才”，“調(diào)過皮的學生也能成才”。提出了“全員進步”的口號，并讓學生搜集鄰近鄉(xiāng)村成才的實例，大大地激發(fā)了學生的求知熱情。
大自然中可利用的資源有很多，開展實踐活動，不但使學生在活動中更好的理解重要數(shù)學概念，掌握數(shù)學思想和方法，更能激發(fā)學生的學習興趣，促成樂學。在學習“圖形中的點、線、面”之前我號召學生自制了學具一端拴小石的細繩。學生精神飽滿、滿面喜悅。一個個小石在繩子的外端飛速的旋轉(zhuǎn)著。孩子們發(fā)現(xiàn)了小石子經(jīng)過的路線成為一個圓。繼而總結(jié)出“點動成線”的數(shù)學結(jié)論。我說；“把你們帶來的一元硬幣旋轉(zhuǎn)起來，并認真觀察得出一個結(jié)論”。課桌上，一個個硬幣旋轉(zhuǎn)著，一個個圓球映入孩子們的眼簾，孩子們看著、想著、思索著。結(jié)果得出了“面動成體”的數(shù)學結(jié)論。