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    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)

    時(shí)間:2025-06-10 作者:影墨

    范文范本是寫作過程中的輔助工具,它可以幫助我們更好地理解和掌握寫作技巧。小編從各個(gè)方面為大家搜集了一些優(yōu)秀的范文,這些作品在主題選擇和表達(dá)方式上都有一定的可取之處。

    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇一

    泛讀即廣泛閱讀,指讀書的面要廣,要廣泛涉獵各方面的知識,具備一般常識。不僅要讀自然科學(xué)方面的書,也要讀社會科學(xué)方面的書,古今中外各種不同風(fēng)格的優(yōu)秀作品都應(yīng)廣泛地閱讀,以博采眾家之長,開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鉆研過1500種書,通過閱讀來搜集大量的準(zhǔn)備資料。

    2.精讀。

    朱熹在《讀書之要》中說:“大抵讀書,須先熟讀,使其言皆若出于吾之口;繼以精思,使其言皆若出于吾之心,然后可以省得爾。”這里“熟讀而精思”,即是精讀的含義。也就是說,要細(xì)讀多思,反復(fù)琢磨,反復(fù)研究,邊分析邊評價(jià),務(wù)求明白透徹,了解于心,以便吸取精華。對本專業(yè)的書籍及名篇佳作應(yīng)該采取這種方法。只有精心研究,細(xì)細(xì)咀嚼,文章的“微言精義”,才能“愈挖愈出,愈研愈精”。可以說,精讀是最重要的一種讀書方法.

    3.通讀。

    即對書報(bào)雜志從頭到尾閱讀,通覽一遍,意在讀懂,讀通,了解全貌,以求一個(gè)完整的印象,取得“鳥瞰全景”的效果。對比較重要的書報(bào)雜志可采取這種方法。

    4.跳讀。

    這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關(guān)緊要的內(nèi)容放在一邊,抓住書的筋骨脈絡(luò)閱讀,重點(diǎn)掌握各個(gè)段落的觀點(diǎn)。有時(shí)讀書遇到疑問處,反復(fù)思考不得其解時(shí),也可以跳過去,向后繼續(xù)讀,就可前后貫通了。

    5.速讀。

    這是一種快速讀書的方法,即陶淵明提倡的“好讀書,不求甚解”。可以采勸掃描法”,一目十行,對文章迅速瀏覽一遍,只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度,擴(kuò)大閱讀量,適用于閱讀同類的書籍或參考書等。

    6.略讀。

    這是一種粗略讀書的方法。閱讀時(shí)可以隨便翻翻,略觀大意;也可以只抓住評論的關(guān)鍵性語句,弄清主要觀點(diǎn),了解主要事實(shí)或典型事例。而這一部分內(nèi)容常常在文章的開頭或結(jié)尾,所以重點(diǎn)看標(biāo)題、導(dǎo)語或結(jié)尾,就可大致了解,達(dá)到閱讀目的。

    7.再讀。

    有價(jià)值的書刊雜志不能只讀一遍,可以重復(fù)學(xué)習(xí),“溫故而知新”。著名思想家、文學(xué)家伏爾斯泰認(rèn)為“重讀一本舊書,就仿佛老友重逢”。重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。重復(fù)學(xué)習(xí),有利于對知識加深理解,也是加深記憶的強(qiáng)化劑。

    8.寫讀。

    古人云:“不動筆墨不讀書”,俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結(jié)合起來,手腦共用,不僅能積累大量的材料,而且能有效地提高寫作水平,并且能增強(qiáng)閱讀能力,將知識轉(zhuǎn)化為技能和技巧。

    9.序例讀。

    讀書之前可以先讀書的序言和凡例,了解內(nèi)容概要,明確寫書的綱領(lǐng)和目的,有指導(dǎo)地進(jìn)行閱讀。讀書之后,也可以再次讀書序和凡例,以便加深理解,鞏固提高。

    10.選讀。

    1、讀書的意義不僅要從個(gè)體的知識需要來理解,更重要的,是把讀書作為人類歷史性活動的實(shí)踐來理解,從人類文明傳承發(fā)展的需要來理解。文字和書寫的發(fā)明,其重要性在于,從此人類的經(jīng)驗(yàn)可以超越面對面的授受而廣泛傳遞。

    于是,書成為記載人類經(jīng)驗(yàn)的載體,閱讀、書寫成為人類經(jīng)驗(yàn)、知識和智慧得以超世代累積、傳承、增長的最重要方式。

    2、讀書與修身有著密切關(guān)系,修身的首要一條就是讀書。如果對社會、人以及人際關(guān)系的認(rèn)識不能建立在健全理性的基礎(chǔ)上,就無法得出正確的結(jié)論,而要達(dá)到理性的自覺和明澈,就離不開讀書。

    3、讀書跟“學(xué)習(xí)”亦有密切關(guān)系。中國思想有一個(gè)特點(diǎn),就是“學(xué)習(xí)”和“讀書”很早以前就成為中國文化中備受關(guān)注的問題,相關(guān)討論也就變成中國思想史的一個(gè)傳統(tǒng)。

    4、建構(gòu)學(xué)習(xí)型社會,就不能不追溯到我們自己的學(xué)習(xí)文化和讀書傳統(tǒng)。在這方面我們有先天的優(yōu)勢。其實(shí)在民間也是一樣,明清以來,“讀書人”在基層社會里都是很受尊重的。士大夫就是做官的讀書人,所以“讀書”和“讀書人”在中國文化中很受重視。

    5、好的傳記作品能對年輕人起到興起、立志的作用。經(jīng)典著作是立身處世的最基本的東西,但在另一方面,可以幫助確立世界觀、價(jià)值觀。

    1、減輕壓力。

    社會發(fā)展越來越快,我們承受的壓力也越來越大。當(dāng)你沉浸在書中的時(shí)候,所有的壓力都會消失不見。一本好的小說可以帶你進(jìn)入另一個(gè)世界,一篇有深度的文章會集中你的注意力,讓你享受此刻的美好,拋開壓力。

    2、增加知識。

    書籍是我們獲得知識的途徑之一。我們從書中獲得的知識雖然不知道什么時(shí)候會派上用場,但總是有用的。你獲得的知識越多,面對生活中的挑戰(zhàn),你就準(zhǔn)備的越充分,越有信心。漫長的人生中,我們可能會失去工作、愛情、金錢甚至你的健康,但是你永遠(yuǎn)不會失去知識。

    3、鍛煉腦力。

    4、提高記憶力。

    大腦是一個(gè)很奇妙的器官,當(dāng)你讀書的時(shí)候,它能記住你讀進(jìn)去的每一個(gè)細(xì)節(jié)。令人驚訝的是,你創(chuàng)造的每一個(gè)新的記憶將打開新的神經(jīng)鏈(大腦路徑)并且同時(shí)加強(qiáng)已存在的路徑,這將幫助你召回短期記憶同時(shí)也將穩(wěn)定血液。讀書對于提高記憶力有很大的幫助。

    5、提高集中注意力。

    當(dāng)你讀一本書的時(shí)候,你所有的注意力都集中在其中。世界上的其他人和事仿佛不存在,而你將沉浸在有趣的每一個(gè)細(xì)節(jié)里。在上班前嘗試著讀15-20分鐘(可以利用上班坐公交的時(shí)間),當(dāng)你到辦公室的時(shí)候你會發(fā)現(xiàn)你的注意力是多么的集中。

    6、平靜內(nèi)心。

    讓你心煩意燥的時(shí)候,讀書不僅可以讓你放輕松,也可以讓你的心平靜下來。讀心靈書籍可以降低血壓并帶來一種無盡的平靜,而研究表明讀自救一類的書有助于幫助人們免受某些情緒失控和輕度的精神疾病的困擾。

    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇二

    一般情況下,學(xué)生的易錯(cuò)題是一些文字性的閱讀題,因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的應(yīng)用要學(xué)生通過閱讀得到,學(xué)生往往不知所云,無從下手。究其原因,還在于閱讀理解能力沒有跟上。讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)筆記,可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,構(gòu)建自己的知識體系,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。在寫筆記時(shí),學(xué)生首先是要閱讀,讀教材、讀板書。要對某一概念、公式進(jìn)行闡述,用文字形式把一個(gè)抽象的式子說明白,再做出自己的判斷,這個(gè)過程可以形成一定的文字能力。

    學(xué)生不會聽課是一個(gè)老大難問題,一些學(xué)法輔導(dǎo)課學(xué)生往往沒有任何心得而不了了之。平時(shí)零碎、不系統(tǒng)的筆記是很難讓學(xué)生真正主動參與課堂。如果有系統(tǒng)的作好筆記,即使偶爾沒有聽課,通過筆記也可以自主的把一堂課的內(nèi)容聯(lián)系起來,不至于因一時(shí)的走神而留下難以逾越的鴻溝。而一些平時(shí)不聽講,愛搞小動作的學(xué)生通過作筆記,也能主動參與到教學(xué)活動中。這樣,大大提高了學(xué)生的積極主動性,也有利于老師組織課堂教學(xué)了。學(xué)生如果有了獲取知識的心理體驗(yàn),對數(shù)學(xué)的興趣會加強(qiáng),這正是我們要的結(jié)果。作數(shù)學(xué)筆記時(shí),能充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,可以提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力,可以形成連貫的知識體系,整體的知識結(jié)構(gòu),為靈活運(yùn)用知識打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    在實(shí)際教育過程中,很多學(xué)生因沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)沒跟上,數(shù)學(xué)已成為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的一大障礙,課堂教學(xué)的內(nèi)容對于這部分學(xué)生來說似乎都無用了。作為教師應(yīng)重視這一現(xiàn)象,訓(xùn)練學(xué)生寫數(shù)學(xué)筆記,可以把學(xué)生的思維從茫然無助中拉回來,給他們以真實(shí)的感覺,成功的體驗(yàn),讓學(xué)生真正的投入到學(xué)習(xí)中去,久而久之,學(xué)生就能從成功中找回自信,從自信中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    雙基不扎實(shí)的學(xué)生是很難取得穩(wěn)定的成績的,大多數(shù)學(xué)生上課也很認(rèn)真,對一些基礎(chǔ)知識強(qiáng)化訓(xùn)練了,但沒有留下深刻的印象,到實(shí)際應(yīng)用就不知所措了。教師在做數(shù)學(xué)試卷分析時(shí),經(jīng)常發(fā)現(xiàn),導(dǎo)致學(xué)生失分的原因大多是概念不清。如寫好了數(shù)學(xué)筆記,把知識點(diǎn)系統(tǒng)的整理了,課后記一記,這樣一道題目所涉及的知識點(diǎn)就可以找到思維的著落點(diǎn),不至于無法下手或是少了前提條件,學(xué)生學(xué)的會更自如些。對于一些優(yōu)生,可以因此去拓展一些層次更高的題,有了它,想象力就有了源泉。

    我認(rèn)為,教師要從以下幾個(gè)方面努力,提高自身的素質(zhì)。

    備課要充分考慮學(xué)生的層次,注意學(xué)生的主體性,差異性和學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。要力求做到把一堂課的'內(nèi)容濃縮成幾句話,然后有條理的板書出來,假若內(nèi)容太少,學(xué)生也就沒有筆記可作,很容易開小差;若內(nèi)容太多,則會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān),學(xué)生忙于抄寫,沒時(shí)間思考,這樣的筆記不作還好。要深入了解學(xué)生的真實(shí)思維活動,把知識點(diǎn)用最能讓學(xué)生接受的方式展現(xiàn),讓學(xué)生的手和腦同步活動,這樣才能保證課堂效果。教師要鉆研教材,研究學(xué)生,精心上好課,把重要的內(nèi)容以清晰的思路有條理的板書上好,學(xué)生才有作筆記的價(jià)值。

    在操作上,教師要精心選好板書的內(nèi)容,這一點(diǎn)不容易。筆者的理解是,板書應(yīng)該有概念的理解,解題的方法和思路,典型例題(含一些拓展題)等,這一點(diǎn)希望廣大同仁一起探討。若真正作好一本筆記,它的作用不會比市場上的參考書差,因它凝聚的是師生共同的智慧與思維。

    在課堂語言方面若不注意,會影響學(xué)生的思維,有些思維過程還會復(fù)雜化,學(xué)生想寫筆記也抓不住重點(diǎn)。因此,教師要把無形的思想,見解,情感傳遞給學(xué)生,必需在語言方面下功夫,同時(shí)借助于板書,實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的全面交流。

    當(dāng)然,作筆記不是簡單的讓學(xué)生在課堂上記錄黑板上的內(nèi)容,而是要把筆記當(dāng)成教師與學(xué)生心靈勾通的紐帶,讓學(xué)生直接進(jìn)入教師的思維,理解教師陳述的道理,多觀察,多思考,去發(fā)現(xiàn)問題。

    有了筆記本后,學(xué)生平時(shí)的復(fù)習(xí)就有了資料,作業(yè)有困難時(shí)可以參考,把它保存起來,有了它完全可以實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),并且能形成自己的知識體系,打好扎實(shí)的基礎(chǔ),用充分的精力去思考難題。為此教師一定要訓(xùn)練好學(xué)生,教會學(xué)生如何記,如何用,充分發(fā)揮筆記的作用。

    學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好課堂筆記至關(guān)重要,對如何做數(shù)學(xué)課堂筆記,筆者粗淺的談點(diǎn)看法,供各位同仁商榷:

    老師講課大多有提綱,并且講課時(shí)老師會將備課提綱書寫在黑板上,這些提綱反映了授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),并且有條理性,因而比較重要,故應(yīng)記在筆記本上。

    將課堂上未聽懂的問題及時(shí)記下來,便于課后請教同學(xué)或老師,把問題弄懂弄通,勤記老師講的解題技巧、思路及方法,這對于啟迪思維,開闊視野,開發(fā)智力,培養(yǎng)能力,并對提高解題水平大有益處。

    對老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問應(yīng)及時(shí)記下,這類疑點(diǎn),有可能是自己理解錯(cuò)誤造成的,也有可能是老師講課疏忽造成的,記下來后,便于課后與老師商榷。

    注意記住老師的課后總結(jié),這對于濃縮一堂課的內(nèi)容,找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系,掌握基本概念、公式、定理,尋找存在問題、找到規(guī)律,融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。

    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇三

    環(huán)境是大自然賜給我們的寶貴財(cái)富,我們應(yīng)該珍惜它們,論環(huán)境。植物是大自然的天然屏障;動物是人類的朋友;臭氧層是大地的保護(hù)傘;淡水是我們的生命之泉。不過人們總是把環(huán)保掛在嘴邊,而環(huán)保重在實(shí)際。

    動物是人類的朋友,是社會的財(cái)富,我們應(yīng)當(dāng)珍惜它們。美洲獵豹已長離世間;猛馬象早已喪命冰河期;劍齒虎早就滅絕;歐洲大雷鳥接近滅絕;鯨類正茍延殘喘;非洲象被逼在絕種深淵邊。從現(xiàn)在開始,從我做起,少吃野生動物,阻止捕獵者獵取動物。記得去年sars蔓延,都是因?yàn)槿藗兂怨迂偅晒跔畈《咀儺惗鸱堑洹?/p>

    臭氧層被稱為大地的保護(hù)傘,因?yàn)樗梢該踝〈蟛糠肿贤饩€,如果沒有臭氧層的話,一剎間,大地將盡被烤焦。因?yàn)槿藗兇罅渴褂没瘜W(xué)藥品,南極上空已露出了個(gè)大洞。

    淡水非常寶貴,全球百分之七十的水屬于鹽水,這種水不可飲用。據(jù)統(tǒng)計(jì):三個(gè)人之中,就會有一人缺水,何況現(xiàn)在也沒有發(fā)明出鹽水轉(zhuǎn)化機(jī)。水流聲“嘩嘩”一定是有人沒有擰緊好水龍頭,節(jié)約用水只是掛在嘴邊,根本沒有人記住,那些不自覺的人洗完手之后,不關(guān)緊水龍頭,讓那些淡水白白流走。

    總而言之,保護(hù)環(huán)境,不能掛在嘴邊上,要重在實(shí)際上。大家要用我們的雙手保護(hù)我們賴以生存的地球吧!

    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇四

    很多人認(rèn)為數(shù)學(xué)很沒有意思,根本就學(xué)不下去,我原來也是這樣,但自從有好的方法,我漸漸對數(shù)學(xué)感興趣了,我的成績在漸漸提升。

    一般家長認(rèn)為,要提升數(shù)學(xué)能力就是要多做,培養(yǎng)興趣。事實(shí)上,興趣不是培養(yǎng)出來的,而是每次考試都要考得好,產(chǎn)生信心,才能生出興趣來。所以數(shù)學(xué)不好,問題不在自信,而是孩子的能力不足所致。

    那么,我們應(yīng)如何提升孩子的數(shù)學(xué)能力呢?可以從以下三方面入手:

    1、提升孩子的視知覺功能。由于數(shù)學(xué)研究客觀世界的"數(shù)量與空間形式",要想從紛繁復(fù)雜的客觀世界抽出這些"數(shù)與形",孩子首先必須具備很強(qiáng)的視知覺功能,去辨識,去記憶,去理解。諸如"長短,大小,多少,輕重,點(diǎn),線,面,方向,角度"這些體現(xiàn)著"數(shù)與形"的概念,孩子通過辨識實(shí)際的物體,慢慢體驗(yàn)到它們"數(shù)量與形式"的不同,并學(xué)會以數(shù)學(xué)符號來表示它們。視知覺能力不足的兒童,將很難體察出孕育于實(shí)際物體中的"數(shù)與形"。因此若孩子的視知覺能力不足,家長和教師的首要任務(wù)是提升孩子的視知覺功能。基本策略是以運(yùn)動為基礎(chǔ),多做視覺上的活動。

    2、提升孩子對數(shù)學(xué)語言的理解能力。數(shù)學(xué)有著自己獨(dú)特的語言體系,它是一種"文字兼數(shù)字與符號的結(jié)構(gòu)"。數(shù)學(xué)里的符號、公式、方程式、圖形、圖表以及文字都需要通過閱讀才能了解。如果兒童不了解這些符號的含義,則數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對他們來說無疑于跟讀"天書"一樣。孩子不僅需要一般的閱讀能力來理解數(shù)學(xué)中的文字,而且還需要特殊的.閱讀能力來理解數(shù)學(xué)中的"數(shù)與符號",所以家長經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)語文成績好的孩子,數(shù)學(xué)成績卻未必好,原因即在此。對于存在數(shù)學(xué)語言閱讀理解困難的孩子,首先應(yīng)提高他們的文字閱讀能力,其次是培養(yǎng)他們對"數(shù)與符號"的理解力,家長或教師應(yīng)查出兒童對哪些"數(shù)與符號"存在理解上的誤區(qū),然后實(shí)施針對性的補(bǔ)救。

    3、提示孩子的運(yùn)算能力。對"數(shù)或符號"的運(yùn)算操作能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所必須具備的一項(xiàng)重要技能。我們?nèi)粘I钪械囊率匙⌒校瑫r(shí)時(shí)刻刻也離不開運(yùn)算。兒童在運(yùn)算中會出現(xiàn)各種各樣的問題,需具體問題具體分析。譬如,有的兒童乘、除法會做,但加、減法常出錯(cuò),這是因?yàn)槌恕⒊ㄖ饕揽柯犛X記憶功能,會背九九乘法表,即可能做對,而加減法因?yàn)橛?jì)算時(shí)受進(jìn)借位的影響,涉及視覺功能與記憶,因而更容易出錯(cuò);再如,有的兒童計(jì)算正確,答案卻抄顛倒,是因?yàn)橛蛇\(yùn)動功能發(fā)展出來的垂直、左右、前后秩序等觀念尚未牢固建立的緣故。

    其實(shí),數(shù)學(xué)很有趣,只是大家忽略了它,大家都覺得動腦筋很麻煩,所以才對數(shù)學(xué)不感興趣,只要有好的方法,你就會對數(shù)學(xué)感興趣,大家快來看看吧。

    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇五

    有了辦法人才可以達(dá)到自己想做的事情,而辦法呢,是需要人來想出來的。

    “呀西,真倒霉。”我對著前面的水瓶暗自傷神。要說這水瓶也沒缺少啥零件啊。可是,你得仔細(xì)看。對對,就那兒,瓶頂!少了什么東西沒有?哎,說起來也真悲慘,不過按照我的腦子做出來真的很正常。恩,就是不小心將小水瓶的瓶蓋塞放進(jìn)了大水瓶的`里面,然后……就華麗麗的上演了一場“魯兵遜漂流記”。我瞇著一只眼,從半畝放糖那么小的瓶口往下望。只見那小瓶塞孤零零漂浮在水面,哎,辦法是人想出來的,關(guān)鍵時(shí)刻還得靠腦子啊。

    哎,魯濱遜到孤島還出來了呢,看著瓶塞的架勢,是要在瓶里孤獨(dú)終身了啊,你快回去你的水瓶身邊啊!我悻悻的只能換個(gè)方法了。……恩?不然?我試試那個(gè)法子。

    沒錯(cuò),你沒有看錯(cuò)!我又出動了!這次的方法我自己匪夷所思。如果上個(gè)方法把握是十之八九,那這次就是十之一二了。因?yàn)槲矣玫氖恰盀貘f喝水”的辦法。簡單來說一個(gè)字――灌。可是如果瓶塞不合尺寸,又卡住出不來咋辦?算啦算啦,我還是躬行實(shí)踐,可以萬事大吉,不行接著悲催唄。我懷著半信半疑的心情看著接來的水緩緩流淌下來。水瓶塞也隨著空間的水量增多,“水漲塞高”。水瓶塞在經(jīng)過水瓶口時(shí),意外的停了下來。我的心“咯噔”一下。不會再這節(jié)骨眼上累著了吧?不要放棄啊,電動小馬達(dá)!其實(shí)我知道,這是說給我自己聽得。可令我怕案叫絕的是,那小馬達(dá)隨著水飄動了兩下,奇跡般的上升,然后擠過瓶口。我驚訝的滿臉不可思議。接著滿心歡喜,欣喜的迎接這從死亡禁地絕處逢生的小馬達(dá)。

    有奇妙的辦法,真的什么困難都迎刃而解了。

    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇六

    在復(fù)習(xí)和作業(yè)過程中,把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,是進(jìn)步學(xué)習(xí)成績的重要前提。以下北京新東方學(xué)習(xí)分別從預(yù)習(xí)、上課、功課、溫習(xí)、課外學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課等七個(gè)方面,談一下學(xué)習(xí)方法的常規(guī)題目。

    一、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般是指在老師講課以前,自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容,做到初步理解,做好上課的預(yù)備。所以預(yù)習(xí)就是自學(xué)。

    1.通覽教材,初步理解教材的基本內(nèi)容和思路。

    2.預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)與新課相聯(lián)系的舊知識把握得不好,則查閱和補(bǔ)習(xí)舊知識,給學(xué)習(xí)新知識打好牢固的基礎(chǔ)。

    3.在閱讀新教材過程中,要留意發(fā)現(xiàn)自己難以把握和理解的地方,以便在聽課時(shí)特別留意。

    4.做好預(yù)習(xí)筆記。預(yù)習(xí)的結(jié)果要當(dāng)真記在預(yù)習(xí)筆記上,預(yù)習(xí)筆記一般應(yīng)記載教材的主要內(nèi)容、自己沒有弄懂需要在聽課過程中著重解決的題目、所查閱的舊知識等。

    二、上課。課堂教授教養(yǎng)是教授教養(yǎng)過程中最基本的環(huán)節(jié),不問可知,上課也應(yīng)是考生學(xué)好作業(yè)、把握知識、發(fā)展能力的決定性一環(huán)。上課要做到:

    1.課前抓緊時(shí)間扼要回憶和溫習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

    2.要帶著強(qiáng)烈的求知欲上課,但愿在課上能向老師學(xué)到新知識,解決新題目。

    3.上課時(shí)要集中精力聽講,上課鈴一響,就應(yīng)立刻進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),有意識地排除分散留意力的各種因素。

    4.聽課要牢牢捉住老師的思路,留意老師敘述題目的邏輯性,題目是怎樣提出來的,以及分析題目和解決題目的方法步驟。

    5.不懂的題目要先記下來,接著往下聽,課后再去鉆研或向老師請教。

    6.要努力當(dāng)課堂的主人。當(dāng)真思索老師提出的每一個(gè)題目,積極參加課堂討論。

    7.要特別留意老師講課的開頭和結(jié)尾。要養(yǎng)成記筆記的'好習(xí)慣。

    三、功課。功課是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過功課不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識,加深對知識的理解,更重要的是把學(xué)過的知識加以運(yùn)用,以形成技能技巧,從而發(fā)展自己的智力,培養(yǎng)自己的能力。

    1.先看書后功課,看書和功課相結(jié)合。

    2.留意審題。要搞清標(biāo)題題目中所給予的前提,明確標(biāo)題題目的要求,應(yīng)用所學(xué)和知識,找到解決題目的途徑和方法。

    3.立場要當(dāng)真,推理要嚴(yán)謹(jǐn),養(yǎng)成"言必有據(jù)"的習(xí)慣。

    4.功課要獨(dú)立完成。對于功課中泛起的錯(cuò)誤,要當(dāng)真改正。

    5.功課要規(guī)范。切忌涂改過多。書寫工整,步驟簡明有條理。

    6.按期將功課分門別類進(jìn)行收拾整頓,溫習(xí)時(shí),可隨時(shí)拿來參考。

    四、溫習(xí)。溫習(xí)的主要任務(wù)是達(dá)到對知識的深入理解和把握,在理解和把握過程中進(jìn)步運(yùn)用知識的技能技巧,使知識融匯貫通。

    1.當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天溫習(xí),并且要同時(shí)溫習(xí)頭一天學(xué)習(xí)和溫習(xí)過的內(nèi)容,使新舊知識聯(lián)系起來。

    2.單元溫習(xí)。在課程進(jìn)行完一個(gè)單元以后,要把全單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行一次全面溫習(xí),重點(diǎn)領(lǐng)會各知識要點(diǎn)之間的聯(lián)系,使知識系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化。

    3.期中溫習(xí)。期中考試前,要把上半學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)溫習(xí)。特別應(yīng)著重弄清各單元知識之間的聯(lián)系。

    4.期末溫習(xí)。溫習(xí)時(shí)力求達(dá)到"透徹理解、牢固把握、靈活運(yùn)用"的目的。

    5.假期溫習(xí)。每年的寒假和暑假,除完成各科功課外,要把以前所學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行全面溫習(xí),重點(diǎn)溫習(xí)自己把握得不太好的部門。

    五、考試。考試是學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)。通過考試可以了解自己的學(xué)習(xí)狀況,以便總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

    1.要準(zhǔn)確對待考試。考得好,可以促進(jìn)自己進(jìn)一步努力學(xué)習(xí),考得不好,也可以促使自己當(dāng)真分析原因,找出存在的題目。

    2.做好考試前的預(yù)備工作。對各科作業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)當(dāng)真的溫習(xí),這是考出好成績的基礎(chǔ)。

    3.答卷時(shí)應(yīng)留意當(dāng)真審題,仔細(xì)檢查,答題先從簡樸的開始,卷面要整齊,書寫要工整,答題步驟要完整。

    4.正視考后分析。拿到老師批閱的試卷后,要對試題進(jìn)行一一分析,找出自己學(xué)習(xí)上存在的題目。

    5.各科試卷要分類保留,以便溫習(xí)時(shí)參考。

    六、課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的增補(bǔ)和擴(kuò)展,二者是相互聯(lián)系、相互滲透滲出的整體。課外學(xué)習(xí)應(yīng)留意:

    1.可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,原則是有利于鞏固基礎(chǔ)知識,彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)。

    2.可以根據(jù)自己的特長和興趣,選擇一些有關(guān)學(xué)科的課外讀物學(xué)習(xí)。

    3.課外閱讀一定要從自己的實(shí)際出發(fā),切忌好高騖遠(yuǎn)、貪多責(zé)備。

    七、實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課是理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段,實(shí)驗(yàn)的目的是加深對理論的理解和有效地?cái)U(kuò)大知識領(lǐng)域,培養(yǎng)觀察能力、判定能力、形象思維能力和動手操縱的技能技巧,培養(yǎng)嚴(yán)厲當(dāng)真的科學(xué)立場。實(shí)驗(yàn)課要做到:

    1.實(shí)驗(yàn)前做好預(yù)備,明確實(shí)驗(yàn)的目的要求、實(shí)驗(yàn)原理及實(shí)驗(yàn)方法、步驟等。

    2.留意認(rèn)識實(shí)驗(yàn)用儀器設(shè)備的名稱、功能和操縱方法。

    3.實(shí)驗(yàn)要自己動手操縱,仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,當(dāng)真測定數(shù)據(jù),做好記實(shí)。

    4.實(shí)驗(yàn)完成后,要當(dāng)真且量力而行地寫好實(shí)驗(yàn)講演。

    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇七

    情境教學(xué)是一種結(jié)合教材內(nèi)容,通過圖片、音樂、語言描述和動作掩飾等多種手段,今天,小編為您介紹的是美術(shù)教學(xué)方法的重要性,歡迎欣賞與借鑒。

    想象可促進(jìn)孩子更好地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。教學(xué)中教師通過和孩子談話,創(chuàng)設(shè)與美術(shù)活動有關(guān)的情境,讓每名孩子都展開想象的翅膀,在藝術(shù)的天空自由翱翔。

    在幼兒美術(shù)活動中,很多環(huán)節(jié)都讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,比如觀察欣賞畫面的時(shí)候,就讓孩子暢談自己的感受,這時(shí)孩子就有充分的主動性。通過語言的描述來表現(xiàn)情境,這對孩子的認(rèn)知有著一定的指向性,并且?guī)е星樯首饔糜诤⒆拥母泄伲ぐl(fā)孩子的情感,幫助孩子的思維想象,從而使孩子進(jìn)入特定的情境中。

    生活情境是最好的范畫。大自然中的感受……這些都是創(chuàng)造的起點(diǎn),是靈感的源頭。自然是那樣的美麗多姿,生活是那樣的絢麗多彩:有形、有情、有境。大自然這個(gè)神奇的造物主,它創(chuàng)造出的許多自然紋理、天然形態(tài)都是令世人嘆為觀止的。自然生活情境中引導(dǎo)孩子去體驗(yàn)藝術(shù)的語匯豐富創(chuàng)作的靈感是最恰當(dāng)?shù)摹@L畫作為一種獨(dú)特的藝術(shù)形式,最崇尚的就是創(chuàng)作。而每一次繪畫活動都是以孩子的`生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)的。情境藝術(shù)教育,起源在童心,涌動在自然,鼓動每個(gè)孩子奔向創(chuàng)作想象的海洋。所以只要用自己的心去感受,用心去描繪,不用和大師去比,孩子們?nèi)巳硕际切‘嫾摇?/p>

    在孩子們心中,彩筆和玩具對他們來說是一個(gè)概念,能畫出線條,能畫出色彩,是這種“玩具”的特殊功能。在國外幼教界,不少理論都十分支持繪畫游戲化心理,認(rèn)為藝術(shù)過程的體驗(yàn)比結(jié)果更為重要。特別是在低年齡階段,繪畫內(nèi)容也很注重體現(xiàn)其游戲與生活,從而引發(fā)孩子們內(nèi)在情感的自然流露。作為教師應(yīng)充分考慮孩于的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的游戲化語言,使他們在豐富多彩的游戲中得到發(fā)展,讓他們感到美術(shù)活動本身就是輕松愉快的游戲。在這里研究者所提到的游戲的本質(zhì)特征是兒童在某一固定時(shí)空中,遵從一定規(guī)則,伴有愉悅情緒,自發(fā)、自愿進(jìn)行的有序活動。而非流于形式的游戲。

    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇八

    1.學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深也最容易掌握其中的規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系。

    2.除了知識和學(xué)問之外世上沒有任何其他力量能在人的精神和心靈中在人的思想想像見解和信仰中建立起統(tǒng)治和權(quán)威。

    3.心堅(jiān)石也穿。好記性不如爛筆頭。勤勉是成功之母。

    4.知識不像春天的花和秋天的果舉手就可以摘下來。獲得知識的鑰匙只有一個(gè)那就是勤奮。

    5.知識有重量但成就有光澤。有人感覺到知識的力量但更多的人只看到成就的光澤。

    6.生活中最大的目的并不是知識而是行動。

    7.我們不僅要有政治上文化上的巨人我們同樣需要有自然科學(xué)和其他方面上的巨人。

    8.好高騖遠(yuǎn)的一無所得埋頭苦干的獲得知識。百藝通不如一藝精。

    9.學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。學(xué)習(xí)如趕路不能慢一步。

    10.只有努力攀登頂峰的人才能把頂峰踩在腳下。困難是人的教科書。

    11.鋼筆的生命在于不斷汲取就哪人必須時(shí)時(shí)汲取知識的泉水。

    12.搓繩不能松勁前進(jìn)不能停頓。瞄準(zhǔn)還不是射中起跑還不算到達(dá)。

    13.知識越少越準(zhǔn)確知識越多疑惑也就越多。

    14.聰明在于勤奮天才在于積累。

    15.愚昧將使你達(dá)不到任何成果并在失望和憂郁之中自暴自棄。

    16.智者千慮必有一失;愚者千慮必有一得。

    17.人的智慧掌握著三把鑰匙一把開啟教學(xué)一把開啟字母一把開啟音符。知識思想幻想就在其中。

    18.知識是自然勢力和破壞性激情的王國的解放者沒有知識我們希望的世界不能建立起來。

    19.不僅是學(xué)習(xí)還有知識也都可以劃歸不同的復(fù)雜程度梯級。

    20.榮譽(yù)和財(cái)富若沒有聰明才智是很不牢靠的財(cái)產(chǎn)。

    21.知識給世界帶來光明知識給人類增長財(cái)富。

    22.并不是年頭熬得越久的人活得越長;活得最長的人應(yīng)是那些對生活感受最多的人。

    23.常說口里順常做手不笨。最淡的墨水也勝過最強(qiáng)的記性。

    24.舊書不厭百回讀熟讀精思子自知。

    25.學(xué)問之根苦學(xué)問之果甜。學(xué)問勤中得富裕儉中來。

    26.不能則學(xué)不知則問恥于問人決無長進(jìn)。

    27.知識是集無數(shù)思想與經(jīng)驗(yàn)之大成的東西。

    28.多則價(jià)謙萬物皆然唯獨(dú)知識例外。知識越豐富則價(jià)值就越昂貴。

    29.知識是一種快樂而好奇則是知識的萌芽。

    30.沒有任何力量比知識更強(qiáng)大用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。

    31.知識好象砂石下面的泉水越掘得深泉水越清。

    32.人的知識和人的力量這兩件東西是結(jié)合為一體的;工作的失敗都起于對因果關(guān)系的無知。

    33.知識可以產(chǎn)生力量但成就能放出光彩;有人去體會知識的力量但更多的人只去觀賞成就的光彩。

    34.對知識的渴求是人類的自然意向任何頭腦健全的人都會為獲取知識而不惜一切。

    35.不要等待運(yùn)氣降臨應(yīng)該去努力掌握知識。

    36.一個(gè)人的知識越多就越有價(jià)值。

    37.知識好象沙石下面的泉水掘得越深越清澈。

    38.只要功夫深鐵杵磨成繡花針。拳不離手曲不離口。

    39.上臺階盡管費(fèi)力卻一步比一步高。不經(jīng)過琢磨寶石也不會發(fā)光。

    40.不聽指點(diǎn)多繞彎彎。不懂裝懂永世飯桶。

    41.知識不能單從經(jīng)驗(yàn)中得出而只能從理智的發(fā)明同觀察到的事實(shí)兩者比較中得出。

    42.學(xué)在苦中求藝在勤中練。不怕學(xué)問淺就怕志氣短。

    43.知識是從刻苦勞動中得來的任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。

    44.知識是珍寶但實(shí)踐是得到它的鑰匙。

    45.自古以來學(xué)有建樹的人都離不開一個(gè)“苦”字。

    46.知識欲的目的是真道德欲的目的是善美欲的目的是美。真善美即人間理想。

    47.好吹的在喋喋不休的編造與炫耀中消磨;好學(xué)的在知識的礦藏里默默無聲的挖掘。

    48.作為心智脂肪儲備起來的知識并無用處只有變成了心智肌肉才有用。

    49.應(yīng)當(dāng)用深刻的知識的火炬來照耀勞動應(yīng)該對勞動加以思索而提到最高的程度。

    50.無知是智慧的黑夜沒有月亮沒有星星的黑夜。

    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇九

    “工欲善其事,必先利其器。”

    學(xué)習(xí)。

    方法。

    的重要性就是體現(xiàn)在能夠提高學(xué)習(xí)效率、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果上面,一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法其作用不容小覷,不僅能幫助同學(xué)們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升學(xué)習(xí)成績,還能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、建立學(xué)習(xí)信心,下面就來詳細(xì)說一說一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法的重要性。

    首先,能夠提升學(xué)習(xí)效率。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法在同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)間上的作用那就是能夠更好的幫助同學(xué)們?nèi)ヌ岣邔W(xué)習(xí)效率,從而很好的幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績,因?yàn)橹灰瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)效率能夠很好的提升上去,那么學(xué)習(xí)成績自然就會有所提高,一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法能夠?yàn)橥瑢W(xué)們的學(xué)習(xí)節(jié)省出時(shí)間,讓同學(xué)們更好的學(xué)習(xí),時(shí)間對于同學(xué)們來說是很寶貴的,因?yàn)槊刻焱瑢W(xué)們都需要學(xué)習(xí)不同的學(xué)科,這就需要同學(xué)們安排出不同的時(shí)間去復(fù)習(xí)鞏固這些學(xué)科。

    第二,能夠強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力。我們每一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力是有限的,但是卻是可以開發(fā)的,同學(xué)們需要的就是一個(gè)開發(fā)的鑰匙,好的學(xué)習(xí)方法就是這個(gè)開發(fā)同學(xué)們潛能的鑰匙,一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法能夠在一定程度上提升同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力,一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法能夠在學(xué)習(xí)上更好的開發(fā)同學(xué)們的潛能。

    第三,能夠提升自身素質(zhì)。在學(xué)校同學(xué)們并不是一味的學(xué)習(xí),同學(xué)們不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,學(xué)習(xí)知識也不是只是為了考試的成績,而是去幫助同學(xué)們在情感上、知識上、人生上都去成長,而一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法則能夠在這些方面都能夠幫助同學(xué)們,好的學(xué)習(xí)方法能夠字綜合性上提升同學(xué)們,不僅僅是成績,更多的是在同學(xué)們身心的發(fā)展上,這才是同學(xué)們更重要的學(xué)習(xí)。

    第四,能夠建立學(xué)習(xí)自信。好的學(xué)習(xí)方法是好的學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ),好的學(xué)習(xí)方法也是同學(xué)們樹立一個(gè)強(qiáng)大的自信的基礎(chǔ),有了自信,才能夠做的更好。

    著名的。

    教育。

    家葉圣陶認(rèn)為,教師的“教”是為了“不需要教”,也就是為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的能力。大學(xué)的學(xué)習(xí)和中小學(xué)的學(xué)校學(xué)習(xí)一樣,都屬于人生道路上一個(gè)學(xué)習(xí)的階段,在校期間不可能獲得一生中所獲得的全部知識。在學(xué)生時(shí)代盡快的掌握學(xué)習(xí)方法不僅為了完成現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù),對未來完成工作的任務(wù)也很重要。由此可見,學(xué)習(xí)方法不僅是為了學(xué)習(xí)科學(xué)。

    文化。

    知識,更是為了今后的社會活動。

    “預(yù)習(xí)、課堂、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、

    總結(jié)。

    ”是學(xué)習(xí)和備考的六個(gè)基本環(huán)節(jié),是最常見也是最有效的學(xué)習(xí)方法。

    1、預(yù)習(xí)能讓被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行預(yù)習(xí),至于預(yù)習(xí)的時(shí)間可以根據(jù)自己的具體而定,但是這個(gè)環(huán)節(jié)絕對不能少。

    2、課堂上要跟著老師的思路走。在老師講課的過程中要跟著老師的思路走,不僅注意力能高度集中,而且能與老師頻繁互動,強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

    3、復(fù)習(xí)要及時(shí),而且要重復(fù)多次。根據(jù)“艾賓浩斯記憶曲線”要第一時(shí)間對課堂學(xué)到的知識鞏固復(fù)習(xí),如果等到全部遺忘后再復(fù)習(xí),就把復(fù)習(xí)變成了新知識的學(xué)習(xí),就會降低學(xué)習(xí)效率。

    4、作業(yè)要獨(dú)立完成。通過作業(yè)可以鞏固所學(xué)知識、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,所以作業(yè)一定要獨(dú)立完成才能體現(xiàn)其作用。

    5、考試要認(rèn)真對待。考試時(shí)對自己一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)效果的測驗(yàn),所以,要全身心投入,考試后要注意分析總結(jié),以便盡快找自己的薄弱環(huán)節(jié),從而有針對性的去復(fù)習(xí)。

    6、總結(jié)要系統(tǒng)全面。要把學(xué)過的東西,進(jìn)行梳理,使之系統(tǒng)化、條理化,把書由厚到薄。

    1、語文重在閱讀、積累。語文是基礎(chǔ)學(xué)科,只有把字、詞、句學(xué)好,加強(qiáng)閱讀理解能力和表達(dá)寫作能力,才能更好的學(xué)習(xí)各科知識。

    語文學(xué)習(xí)。

    主要體現(xiàn)在“三多”,即:多讀、多背、多寫。

    2、數(shù)學(xué)要重視基礎(chǔ)、加強(qiáng)練習(xí)。數(shù)學(xué)成績之所以不好,主要原因就是基礎(chǔ)不牢,這點(diǎn)毋庸置疑。只有把課本的基本概念、公式、公理爛熟于心,把教材的例題、課后習(xí)題熟練掌握,才能有助于提升數(shù)學(xué)成績。

    3、英語要增加詞匯量、提升學(xué)習(xí)興趣。作為一門語言學(xué)科,

    英語學(xué)習(xí)。

    其實(shí)并不是很難,

    英語單詞。

    就和漢語的詞語一樣,如果基本的詞匯都不會,就無法理解。

    句子。

    的意思,只有增加詞匯量,在真正考試的時(shí)候才能“嘴里有詞、肚里有貨”。興趣是最好的老師,只有對英語感興趣,學(xué)習(xí)起來才會更有動力。

    4、物理學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)類似。物理與日常生活密切相關(guān),所以,除了夯實(shí)基礎(chǔ)以外,要懂得舉一反三的道理,還要與實(shí)際相聯(lián)系。

    5、化學(xué)是一門基礎(chǔ)與能力并重的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),化學(xué)反應(yīng)、反應(yīng)原理、結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)這些基礎(chǔ)知識構(gòu)成了中學(xué)化學(xué)的基本框架,因此,將基礎(chǔ)知識與實(shí)驗(yàn)相聯(lián)系能夠提升化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

    6、生物要加強(qiáng)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。生物并不像數(shù)理化那樣必須刷大量的題提升解題能力,唯有在牢牢地掌握基礎(chǔ)知識的前提下構(gòu)建起知識的系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)框圖,搞清楚各個(gè)知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,才能讓知識精細(xì)化、系統(tǒng)化。

    7、政治要學(xué)會“梳理課本”。把繁雜、冗長的知識一層一層地進(jìn)行梳理,猶如剝洋蔥一樣,將所學(xué)的知識梳理出層次,然后從整體上把握這些知識層次。將其組成一個(gè)有意義的整體,這就是所謂的“先放后收”。

    政治考試的時(shí)候我們是開卷的。這樣題型會相對靈活,但是萬變不離其中。考試之前對教材一定要熟悉,我是采用通讀教材的方式熟悉教材的,挺有效的。另外做題的時(shí)候要好好審題,答偏了可是一點(diǎn)分都不給。答一題的時(shí)間不能太長,簡答題答清要點(diǎn)即可。如果閉卷一定要背各種概念。

    8、歷史要以目錄為提綱進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歷史的重點(diǎn)不在于背年份、記地點(diǎn),重要的是把每一個(gè)歷史時(shí)間串聯(lián)起來,形成歷史時(shí)間軸,把每一個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的歷史時(shí)間匯總起來,形成事件合集,這樣學(xué)起來就很高效。

    歷史,對于大事件一定要清楚地記憶人物時(shí)間地點(diǎn)過程和結(jié)果。歷史的背誦最好是平時(shí)就背誦了,你要是臨時(shí)記憶效果不會太好......歷史是一門正宗的課外學(xué)科,所以課外的積累是最重要的。課外的掌握若是豐富了,自然不會怕考試。

    9、地理要緊靠課本,學(xué)會用圖。要知道地理知識不僅存在于課本的文字當(dāng)中,也蘊(yùn)含于地圖之中。眼中有字,心中有圖,就能學(xué)好物理。

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    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇十

    1、有利于鞏固舊知促進(jìn)新知。就小學(xué)高段英語而言,要以終身學(xué)習(xí)的視角,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,這也是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。課前預(yù)習(xí)不僅僅是預(yù)習(xí)新知,更是對舊知的回憶和鞏固,學(xué)生在預(yù)習(xí)中對舊知進(jìn)行梳理,概括,總結(jié),從而形成良好的知識結(jié)構(gòu),對于新知的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用。

    2、有利于把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程難免會遇到一些知識難點(diǎn),一旦學(xué)生帶著這些難點(diǎn)去聽課,就會比較專注該知識點(diǎn)的接收理解和消化,有利于新知的掌握。學(xué)生亦可以在課堂上或者課前向老師或者同學(xué)提出自己的疑問,大家一起討論,正所謂“教學(xué)相長”,師生產(chǎn)生了互動,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)新知的習(xí)得。

    3、有利于提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中,往往會有一個(gè)提出問題,分析問題,解決問題的過程,知識點(diǎn)越來越豐富,知識難點(diǎn)越來越多,知識結(jié)構(gòu)越來越密,舊知新知的交替越來越頻繁,學(xué)生在一次又一次這樣的有效環(huán)節(jié)里進(jìn)行知識內(nèi)化的過程中,有效地培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)的能力,從而化被動為主動。

    4、有利于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在自身”,初中高中甚至大學(xué)的英語學(xué)習(xí)都非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,教師課堂上教授的知識點(diǎn)總是有限的,更需要學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)、拓展。小學(xué)高段是與初中銜接最重要的階段,在這個(gè)過渡階段里,學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是相當(dāng)重要的,對于將來的升學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)都意義重大。

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    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇十一

    下面著重介紹兩種課前預(yù)習(xí)的操作方法:閱讀法和回顧法。

    閱讀法注重對新學(xué)的知識的理解;回顧法注重對已學(xué)知識的復(fù)習(xí)。

    第一種課前預(yù)習(xí)實(shí)用方法:閱讀法

    預(yù)習(xí)首先要“讀進(jìn)去”。

    要細(xì)讀、深思;對讀不懂的地方和思不透之處,要提出疑點(diǎn),找出問題,帶著這些疑問上課,力爭聽懂,以便取得較好的效果。

    預(yù)習(xí)開始的時(shí)候,首先從頭到尾把課文朗讀一遍或默讀一遍,邊讀邊思考:新課文的基本內(nèi)容是什么?是按什么思路來闡述的?這個(gè)思路的道理是什么?讀過之后懂不懂?還有哪些不理解的地方,用筆記錄在預(yù)習(xí)筆記本上。

    這種預(yù)習(xí)方法,表層目的是對新課文知識的預(yù)習(xí),深層目的是以此理出一條檢驗(yàn)自己學(xué)識的水平線。

    看在獨(dú)立學(xué)習(xí)的情況下,自己能掌握住多少內(nèi)容。

    上課的時(shí)候,除了聽老師講課以外,還要比較一下,自己的理解和老師的講解有哪些差距,這種差距是屬于知識方面的,還是方法上的,找到原因也就找到了補(bǔ)短的目標(biāo)。

    經(jīng)過閱讀預(yù)習(xí)以后仍不能理解的那部分內(nèi)容,不必強(qiáng)求理解,把它記下來作為聽課的重點(diǎn)。

    第一步:縱覽章節(jié)

    為什么要縱覽,概略閱讀呢?這里有兩個(gè)很實(shí)際的理由:

    (1)縱覽能幫助你掌握背景知識。

    在對一個(gè)指定的章節(jié)的題材,你事先一無所知,那么閱讀和理解這個(gè)章節(jié)會既慢又困難。

    可一旦你在這樣的章節(jié)里讀到一個(gè)熟悉的觀點(diǎn)——即你認(rèn)為是以前曾學(xué)到過的東西,就可讀得快些,理解得深一些。

    差別就在于先前的背景知識,而縱覽則能使你很迅速地掌握背景知識。

    在縱覽的一個(gè)章節(jié)時(shí),可以讀一讀部分段落的主次標(biāo)題,來發(fā)現(xiàn)并抓住主題,讀段落的第一句或最后一句話來了解其思想,瀏覽一下詞語,可熟悉書中的人名和地名,閱讀第一段能幫助你了解該章的總目的。

    閱讀本章末尾的摘要段落,你就能有一個(gè)總的看法。

    當(dāng)然,這樣對書中的思想和事實(shí)你不會非常了解,但是,以后在你仔細(xì)閱讀中遇到它們的時(shí)候你就幾乎會象老朋友一樣把它們認(rèn)出來,而這種熟悉感能夠給予你信心并提高你的理解力。

    (2)通讀章節(jié)可以提供事前的組織者。

    對章節(jié)一般內(nèi)容的熟悉,能夠形成學(xué)習(xí)上的事前組織者。

    熟悉的標(biāo)志可以充作標(biāo)題或類目,將思想,事實(shí)以及細(xì)節(jié)都集中在里面。

    所謂的“磁力中心,把事實(shí)、思想和細(xì)節(jié)象磁鐵把鐵屑吸在它周圍一樣吸在它的周圍。

    下面是一種如何縱覽課本章節(jié)的有效方法,可一試:

    首先花兩、三分鐘試圖從每一章的題中來了解這一章的完整的意思。

    簡略地想一想作者為什么要選擇這樣的題目,隨后就撇開這個(gè)問題對自己說:“讓我們來瞧瞧對這個(gè)題目他說了些什么?”

    其次,再用正常的方法將開頭的幾個(gè)段落讀一下。

    如果不這樣做,那就好比從半中間插入別人的談話。

    然后,根據(jù)印刷字體的不同來談。

    目光投向以粗體字寫的大小標(biāo)題上。

    這些標(biāo)題象報(bào)紙上一則新聞的小標(biāo)題,它們等于小摘要。

    然后再讀一讀這些小標(biāo)題下面的一兩個(gè)句子。

    再后,瀏覽著其余的材料,找尋其它部分的信息,它們可能用斜體字、劃線字或改變鉛字大小等不同的標(biāo)記。

    不要略過插圖、曲線圖以及圖表,只要讀讀圖片下的解說詞,弄明白圖表和曲線上線條的含義就能夠很容易地學(xué)到許多東西。

    注意去閱讀最后的一個(gè)段落或標(biāo)有“摘要”的最后一個(gè)部分,在這一部分,作者常常將所有他在章節(jié)里講述的思想?yún)R集在一起。

    最后,在開始閱讀這一章節(jié)并記筆記之前,再花上幾分鐘把從略讀到所獲得的各種片段知識拼湊起來。

    有時(shí)為了把這些材料匯集起來,要再回到一章開頭的地方,只是翻翻書頁,看一看已經(jīng)看過的地方。

    縱覽這一方法的重要的一點(diǎn)是能夠幫助克服惰性。

    許多學(xué)生覺得打開課本學(xué)習(xí)是件很困難的事。

    如果你也是這樣的學(xué)生,那么就可試用縱覽這個(gè)方法,因?yàn)樗皇巧婕皩?shí)質(zhì)性問題式的讀。

    用這個(gè)方法可以使你學(xué)習(xí)得輕松些。

    在略讀的時(shí)候,不能偷懶,要集中注意力。

    但要讀得慢一點(diǎn)以便你能正確地理解事實(shí)、思想以及原理。

    一旦你吸收了一個(gè)錯(cuò)誤,就很難再將它除去。

    第二步:圈點(diǎn)勾畫

    預(yù)習(xí)時(shí),應(yīng)該邊讀邊劃,邊讀邊批,邊讀邊寫。

    “劃”就是劃層次、劃重點(diǎn)。

    讀了一段如果看不出層次,抓不住要點(diǎn),那就沒有讀進(jìn)去,要再讀幾遍。

    “批”就是把自己的體會、看法寫在旁邊。

    這些體會、看法究竟對不對,可以在聽課中驗(yàn)證。

    “寫”就是把自已不懂的問題簡單地整理出來。

    “劃”“批”“寫”這是閱讀的“犁鏵”、思考的種子,只有在耕耘過的土地上才能更好萌發(fā)。

    第三步:提問

    在讀完書后能夠問答問題的人一般在閱讀前和閱讀時(shí)就能夠提出各種問題。

    這是獲得高度理解的令人驚奇和有價(jià)值的技能。

    提問行之有效的一個(gè)主要原因:提問能迫使你集中注意力以及敏銳、直接和有選擇地注意你所閱讀的字句。

    如果里沒有任何問題,那么你的眼睛只是略過段落中所有的字句卻不會認(rèn)識到就是這些字句包含了各種答案。

    沒有提問題,也就不會有答案。

    在閱讀和鉆研課本內(nèi)容的時(shí)候,如何預(yù)先提出問題呢?有一個(gè)眾所周知的辦法是將每一個(gè)標(biāo)題都變成問題。

    例如,主標(biāo)題是“記憶的幾個(gè)基本方面”,那么就立即可將它變?yōu)椤笆裁词怯洃浀膸讉€(gè)基本方面?”聽上去簡單,事實(shí)上也很簡單——但卻起作用。

    下面是另外的一些例子:

    小標(biāo)題問題

    記憶的蹤跡什么是記憶的蹤跡?

    遺忘率我們遺忘得有多快?

    回憶的組織如何組織回憶?

    衰退理論什么是衰退理論?

    把標(biāo)題變成問題后,就會為了回答問題而閱讀標(biāo)題下面的材料。

    一遇到標(biāo)題就將它變成一個(gè)問題。

    這樣,在讀完一頁時(shí),就會有新的收獲。

    還有一些對幾乎任何標(biāo)題都能適用的一般問題。

    有的讀者喜歡通過提出這些一般問題來引出具體的事實(shí)和思想。

    有的讀者喜歡通過提出問題與回答問題的方式來與作者交談。

    不管哪一種方式都產(chǎn)生一種積極探索的態(tài)度。

    下面是一些一般問題:

    這一段落告訴我什么?

    這一段落在這一章中起什么作用?

    對于這個(gè)段落,我能提出些什么問題呢?

    重要的論據(jù)是什么?

    這個(gè)例子是不是能夠把主要問題講清楚?

    如果這個(gè)事實(shí)或思想是真實(shí)的,那么按邏輯說,接下去應(yīng)該談些什么呢?

    如果這是對的,那么對我已經(jīng)接受的知識有什么影響呢?

    第四步:預(yù)習(xí)后想一想。

    預(yù)習(xí)后,自己關(guān)上課本想一想:下節(jié)課老師要講什么?自己懂不懂?與這個(gè)新問題有聯(lián)系的舊知識是什么?自己是否已經(jīng)掌握?還有什么不懂的問題需要上課時(shí)聽老師講?自己是否已經(jīng)掌握?還有什么不懂的問題需要上課時(shí)聽老師講?這樣檢查,可以看出自己預(yù)習(xí)的效果怎樣,以便進(jìn)行調(diào)整、改進(jìn)。

    第二種課前預(yù)習(xí)實(shí)用方法:回顧法

    回顧法主要是在預(yù)新課文的時(shí)候,要復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識,以發(fā)現(xiàn)自己掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)。

    本來,已經(jīng)學(xué)過的知識是應(yīng)該記住的。

    可是事實(shí)上,由于種種原因,學(xué)過的知識或者忘記了,或者記不全了,或者記錯(cuò)了而不自知,從而變成了對新課文理解的“絆腳石”。

    有的同學(xué)感到聽課效果差,其中有一個(gè)很重要的原因,就是沒有掃除這些“絆腳石”,缺少聽好新課所必備的知識,對課堂上老師講的新課很難立即理解,課堂上某一處卡殼,后面就更聽不懂了。

    通過回憶,查一查不懂的概念在哪一章哪一節(jié)中講過,如果還回憶不起來,就找出舊的課本或筆記本認(rèn)真看看,直到弄懂為止。

    這是為什么呢?因?yàn)椋@和新課內(nèi)容不同,新內(nèi)容不懂可以擱著,到課堂上聽老師講;而已學(xué)過的知識,老師在課堂上是不會講的,如果預(yù)習(xí)時(shí)沒搞懂,就會影響聽課了。

    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇十二

    首先,教師要研讀教材文本,明確課文教學(xué)的目的,自己的教學(xué)設(shè)想,學(xué)生該怎么學(xué)習(xí),會遇到怎樣的問題等等,把這些想透徹了,才能精準(zhǔn)合理地設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)計(jì)劃,進(jìn)而具體有效地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

    《春》可謂經(jīng)典中的經(jīng)典。該單元的教學(xué)目標(biāo)是領(lǐng)略景物之美,感受聲韻之美,揣摩語言之美,體會手法之美。

    學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些寫景的文章,但要讓他們從不同角度感受揣摩,可就有相當(dāng)?shù)碾y度了。

    因此,除了字詞、作者等常規(guī)的預(yù)習(xí)安排之外,預(yù)習(xí)中要抓重點(diǎn),抓關(guān)鍵,集中時(shí)間和精力做好如下預(yù)習(xí):

    第一、激情誦讀。經(jīng)典文章文質(zhì)兼美,極適合于激情誦讀,預(yù)習(xí)中要指導(dǎo)學(xué)生的朗讀,在誦讀中感受漢語的聲韻之美。

    第二、讓學(xué)生自找一個(gè)或幾個(gè)段落,認(rèn)真閱讀,揣摩這個(gè)段落美在哪里?(要提示學(xué)生要抓重點(diǎn)詞句,從思想內(nèi)容、描寫角度、修辭手法、語言魅力等方面細(xì)加揣摩,學(xué)習(xí)批注)。

    第三,教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)要有單元整體意識,決不能瞎子摸象,單篇作戰(zhàn),而要前后勾連,互得益彰。這一課要為后面兩篇課文張本,讓學(xué)生掌握方法,遷移運(yùn)用到后面兩篇課文中去。

    第四,當(dāng)前不少語文教師喜歡讓學(xué)生購買《教材詳解》之類的教輔,筆者以為這是弊遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利的,師生絕對不能依賴并照搬教輔資料的現(xiàn)成答案。否則,人云亦云,師生都成了知識的二傳手、容納器,而不會有自己的思考、生成、創(chuàng)造。

    步驟一:通讀課本。

    這一個(gè)步驟,就是把所有課上的'知識全讀一遍,不要有任何遺漏,這一步主要是大概了解課本上有哪些知識。

    步驟二:摘錄重點(diǎn)、亮點(diǎn)內(nèi)容。

    再讀一次課本,這次要邊讀邊思考,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),可以做筆記或者在課本上把它們標(biāo)注出來。

    步驟三:把問題寫出來。

    預(yù)習(xí)其實(shí)最重要的目的就是找問題,看哪些自己確實(shí)有疑問,確實(shí)沒有搞懂,可以用鉛筆寫上“?”號,或者寫到預(yù)習(xí)筆記上,課堂上認(rèn)真聽這些問題。

    步驟四:查找資料。

    有些問題,可能是舊知識,自己已經(jīng)遺忘了,而且老師在課堂上也不可能重新講了,那就要查找資料,把這些舊知識復(fù)習(xí)一下。

    步驟五:回想一遍。

    把預(yù)習(xí)過的知識回想一次,共講了哪些問題,有哪些自己還不明白,這樣就能加深預(yù)習(xí)的效果。

    1、學(xué)霸們課前都會提前預(yù)習(xí)。

    有的同學(xué)課前不預(yù)習(xí),上課時(shí)才匆匆打開課本,對新課內(nèi)容一無所知,聽課完全處于一種盲目被動的狀態(tài),聽天由命,一節(jié)課下來有的聽懂了,有的似懂非懂,有的甚至就是聽天書。

    而有的同學(xué)聽課是有備而來的,課前做了充分的預(yù)習(xí),對所學(xué)新課有了整體的了解,對新課要講什么,重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)是什么,做到了心中有數(shù),聽起課來如魚得水。

    2、學(xué)霸們假期都會超前學(xué)習(xí),提前把一學(xué)霸的新知識學(xué)會。

    寒暑假有較長的自由時(shí)間,這就是超前學(xué)習(xí)的黃金時(shí)段,是提升自己學(xué)習(xí)能力的最佳時(shí)間,利用這個(gè)時(shí)間查缺補(bǔ)漏,提前學(xué)習(xí)一些學(xué)科,為自己日后的學(xué)習(xí)打下鋪墊,全面提高綜合能力。

    這段時(shí)間里可借助參考書自學(xué),也可向他人學(xué)習(xí),提前學(xué)完一章或幾章內(nèi)容,遇到不懂的地方可暫時(shí)先記下來,以后問老師,等老師教到相關(guān)內(nèi)容時(shí),你自然就比別人學(xué)得更深懂得更透徹,同時(shí)還可通過對比學(xué)習(xí)彌補(bǔ)超前學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)缺漏之處。

    假期不是用來休息的,是用來反超的。學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,很多人贏在了假期,也有很多人輸在了假期。

    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇十三

    在我們的學(xué)習(xí)過程中,每個(gè)人總會有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但不是每個(gè)人的習(xí)慣都科學(xué),只有擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能有更好的成績。日常學(xué)習(xí)過程中,在沒學(xué)習(xí)課文前,老師一般要求我們預(yù)習(xí),課后再讓我們復(fù)習(xí)。大部分同學(xué)認(rèn)為沒有這個(gè)必要,反正上課還要學(xué),預(yù)習(xí)只是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為而以,我認(rèn)為預(yù)習(xí)不是浪費(fèi)時(shí)間的行為,相反它是促進(jìn)我們提高學(xué)習(xí)成績的一種方法,只是多數(shù)同學(xué)沒有意識到預(yù)習(xí)的重要性。

    隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入,學(xué)校不再單純是老師給學(xué)生上課了,而是通過學(xué)生的自主性加上老師一點(diǎn)講解而進(jìn)行每一堂課。每節(jié)課大部分都是由學(xué)生發(fā)表對課文的看法、見解、回答問題,少部分是老師在一旁指點(diǎn)。要想上好每一堂課,預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)和掌握知識的有效方法,通過預(yù)習(xí),我們可以了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn),并有成效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

    預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生通過自己的思考,對即將所學(xué)知識所進(jìn)行的自學(xué)。在學(xué)校,老師教給我們的只是最基本的知識。大量新知識是靠我們在學(xué)習(xí)中不斷探索獲得的。預(yù)習(xí)有利于我們提高聽課效率。在學(xué)習(xí)新課文時(shí)難免會碰到不懂的地方,這時(shí)你可以把它標(biāo)畫下來,上課時(shí)特別注意聽老師對這個(gè)地方的講解。這樣注意力就會集中,聽課效果肯定好。

    1、首先是課題,思考從課題中我想知道什么?并記下來。

    2、大聲朗讀課文,直到讀熟、讀透為止。第一遍要鞏固生字的拼音,讀通順;第二遍注意文章內(nèi)容,明白文章大概寫了一件什么事及人物特點(diǎn);第三遍要明白文章側(cè)面烘托了什么。

    3、劃出生字、四字詞或不理解的地方重點(diǎn)讀,這樣可以熟悉生字,進(jìn)一步解決基礎(chǔ)問題。

    4、找出多音字,加上拼音,防止讀錯(cuò)。

    5、多思考不理解的問題,做個(gè)記號帶到學(xué)校請教老師或與同學(xué)交流。

    6、查找課文中人物或作者或景點(diǎn)的資料,進(jìn)一步領(lǐng)會文章中心或人物內(nèi)心。

    7、要求會背的課文或段落要會背會默,這樣就積累了語言素材,可以在以后的寫作中適當(dāng)應(yīng)用。

    8、可以續(xù)寫文章的內(nèi)容,增加對中心的領(lǐng)悟,提高寫作水平。

    9、可以仿寫文章中省略的內(nèi)容。

    10、摘抄文章中好的句子,并說明摘抄原因,學(xué)習(xí)作者寫作方法。

    以上是我預(yù)習(xí)方法的是個(gè)步驟,希望老師和同學(xué)們多提建議,以便更好的促進(jìn)我的學(xué)習(xí)。習(xí)慣決定一個(gè)人的性格,性格決定一個(gè)人的命運(yùn),因此,只有擁有好的習(xí)慣才能擁有美好的未來!

    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇十四

    研究心理學(xué)發(fā)現(xiàn),子女和父母在平等的環(huán)境中互相討論、爭辯,既是一種友愛磨合,也能幫助孩子樹立信心,明辨是非,對其想象力和創(chuàng)造力都有絕佳幫助。因此,家庭教育時(shí),父母要把孩子當(dāng)作平等的獨(dú)立個(gè)體,與之溝通。

    2.尊重原則。

    愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之,這句話放到家庭教育上非常適合。

    3.交流原則。

    良好的溝通是消除隔閡的'最好方法,父母與孩子之間應(yīng)當(dāng)保留足夠的時(shí)間進(jìn)行交流,這樣才能夠更好的發(fā)揮孩子的情感力與認(rèn)知力。

    4.自由原則。

    過于嚴(yán)格的管教孩子,不是一個(gè)明智的方法,反而適得其反。家長需要做的恰恰是相信孩子,給孩子一個(gè)任其適度發(fā)展的空間,讓他感受到具有約束力的自由,更能發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力。

    5.統(tǒng)一原則。

    家庭教育固然重要,但同時(shí)也要做到與社會、學(xué)校教育的統(tǒng)一。

    6.典范原則。

    家庭教育的特點(diǎn)在于啟蒙性與感染性,這都要求家長在其中起到典范帶頭作用。

    7.誠信原則。

    謊言是滋生不信任的病原體。言出必行是誠信的主要表現(xiàn),只有誠信的父母才能培養(yǎng)出守信的孩子。

    8.寬容原則。

    人人都會犯錯(cuò),大人都避免不了,何況是孩子。所以,作為家長要寬容地對待孩子的過錯(cuò),幫其分析錯(cuò)誤原因,避免再次犯錯(cuò)。知錯(cuò)就改,善莫大焉。以一顆寬容的心對待孩子,引領(lǐng)孩子走向正確的道路。

    9.鼓勵原則。

    在孩子的教育中,提倡家長多多給予孩子鼓勵,言語或者物質(zhì)上的都可以。當(dāng)孩子受到鼓舞后,往往會加倍努力,以更高的要求約束自己,但同時(shí)也要注意適度原則。

    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇十五

    傳統(tǒng)教學(xué)注重知識的傳授,習(xí)慣于用注入式、滿堂灌的方式增加學(xué)生的知識,往往使學(xué)生思路閉塞,缺乏獨(dú)立思考力和創(chuàng)造性,限止了學(xué)生智能的發(fā)展.現(xiàn)代教學(xué)不僅重視知識的傳授,而且更重視開發(fā)學(xué)生的智能,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.在這一教學(xué)思想的指導(dǎo)下,現(xiàn)代教學(xué)方法改革十分重視引導(dǎo)學(xué)生積極探索新事物、努力發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析綜合力和創(chuàng)造力.美國布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”就是這樣,它要求教師善于引導(dǎo)學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”、“探究”或“解決”問題,讓學(xué)生開動腦筋獲取知識,象科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理那樣,去“發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展起因和事物的內(nèi)部聯(lián)系,從中找出規(guī)律,形成自己的概念”.國內(nèi)外推行的“問題教學(xué)法”也要求發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立性,使他們在理解知識的基礎(chǔ)上,掌握科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性活動的經(jīng)驗(yàn)、特點(diǎn)和程序,以達(dá)到開發(fā)智能的目的.日本學(xué)者川上正光認(rèn)為:“知識,百科全書可以代替,但是,思考出一個(gè)新方案、新觀點(diǎn),除了智能因素外,是任何東西也代替不了的.”這種很有見地的觀點(diǎn)不僅為許多學(xué)者所接受,而且直接影響著現(xiàn)代教學(xué)理論的研究和現(xiàn)代教學(xué)方法的改革.

    教學(xué)方法是教法和學(xué)法的統(tǒng)一體,但是,長期以來,中外教學(xué)方法的改革重視教而輕視學(xué),即在教師如何施教方面研究較多,而在學(xué)生如何學(xué)習(xí)方面探討較少.隨著人類知識信息量的增加和教學(xué)理論研究的深入,人們普遍認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)方法對教學(xué)活動過程的重要意義.蘇霍姆林斯基說:“在小學(xué)面臨的許多任務(wù)中,首要的任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)習(xí).”阿爾溫·托夫勒也認(rèn)為,“明天的學(xué)校不僅要教給學(xué)生信息,還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法.”在現(xiàn)代教學(xué)方法改革過程中,對學(xué)法的研究已經(jīng)受到高度的重視.以我國為例,從事學(xué)法研究的學(xué)術(shù)團(tuán)體相繼成立,進(jìn)行學(xué)法實(shí)驗(yàn)的中小學(xué)校越來越多.“授人以魚,只供一飯之需;教人以漁,終生受用無窮”,這句至理名言正在成為當(dāng)代教學(xué)方法改革的座右銘.“教是為了不教”、“讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”,已經(jīng)逐步成為教育界同仁的一種共識.近些年來,國內(nèi)、外創(chuàng)造和實(shí)施的“八環(huán)節(jié)系統(tǒng)學(xué)習(xí)法”、“單課四步預(yù)習(xí)法”、“反饋調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)法”、“過度學(xué)習(xí)法”、“三——tion外語記憶法”(注:“三——tion”即印象、聯(lián)系、重復(fù)之意.)以及“自讀教學(xué)法”、“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法”等,都是學(xué)法研究和改革的優(yōu)秀成果.這些方法不僅使學(xué)生較好地掌握教學(xué)內(nèi)容,而且使他們在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,自覺地培養(yǎng)自己的能力.

    當(dāng)代心理學(xué)、教育學(xué)理論研究說明,智力因素與非智力因素之間在教學(xué)過程中緊密聯(lián)系、相互作用.非智力因素主要包括理想、情感、意志、性格、氣質(zhì)等,這些因素雖然不直接參與學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)活動過程,難于改變學(xué)生的智力水平,但它們是學(xué)生智力活動的精神支柱和學(xué)習(xí)過程的動力系統(tǒng),因而可以調(diào)節(jié)教學(xué)活動,使之順利地進(jìn)行,并極大地影響學(xué)生智力水平的發(fā)揮.“皮格馬利翁效應(yīng)”已經(jīng)說明師生之間良好的情感對學(xué)生學(xué)習(xí)成績巨大的促進(jìn)作用,此外,堅(jiān)韌的意志力、積極的情緒體驗(yàn)、優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)也都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要條件.保加利亞心理學(xué)家洛扎洛夫的“暗示教學(xué)法”,就是讓學(xué)生的情緒處于輕松愉快或無意識狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和掌握知識的.我國近年來創(chuàng)造的“問題情境誘導(dǎo)教學(xué)法”,也是通過創(chuàng)設(shè)問題的情境,誘發(fā)學(xué)生積極的情緒和情感,使他們自覺主動地學(xué)習(xí)并獲得良好效果的一種方法.還有“非智力因素教學(xué)法”,更是在激發(fā)興趣、陶冶情操、培養(yǎng)意志和性格的過程中,使學(xué)生的智力水平得到迅速提高的有效方法之一.正象贊柯夫指出的那樣:“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用.”

    教學(xué)過程是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的過程,也是學(xué)生對教學(xué)形式和內(nèi)容進(jìn)行感知、記憶、思維、想象等一系列加工處理,在頭腦中建立暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系,形成一定經(jīng)驗(yàn)的過程.在這一過程中,學(xué)生是主體.如果學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣,沒有學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)目的不明確,注意力不集中,就很難接受有關(guān)的知識信息,形成暫時(shí)聯(lián)系系統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn).“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”(《論語·雍也》),此話是很有道理的.因此,現(xiàn)代教學(xué)方法改革充分認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)過程中主體地位的作用,并努力發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性.例如,美國心理學(xué)家布魯納的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”,我國教育界創(chuàng)造的“憤悱情境教學(xué)法”、“問題引導(dǎo)法”、“設(shè)疑教學(xué)法”、“引言激興法”等都反對學(xué)生呆讀死記,特別注意在教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望,使學(xué)生的大腦處于積極的'思維狀態(tài),主動地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,達(dá)到掌握知識、形成能力、啟迪創(chuàng)造性的目的.

    傳統(tǒng)教學(xué)方法改革重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和哲學(xué)思想的指導(dǎo),現(xiàn)代教學(xué)方法改革在重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和按受哲學(xué)思想指導(dǎo)的同時(shí),特別注意應(yīng)用心理科學(xué)的研究成果.人們不難看出,當(dāng)代許多有效的教學(xué)方法都是由心理學(xué)家研究提出并付諸實(shí)施的.這類教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)和改革既是對心理科學(xué)理論的豐富和發(fā)展,也是心理科學(xué)理論在教育上的應(yīng)用.

    更引人注目的是,當(dāng)代關(guān)于兒童心理學(xué)和教育心理學(xué)的大量研究成果,為教學(xué)方法改革提供了科學(xué)依據(jù),使教學(xué)方法改革擺脫主觀性和盲目性,朝著遵循兒童和教育心理發(fā)展規(guī)律的方向不斷前進(jìn).例如,根據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)理論,有人提出了“刺激——反應(yīng)學(xué)習(xí)法”;根據(jù)腦科學(xué)的研究成果,有人提出了“暗示右腦法”和“大腦兩半球并用學(xué)習(xí)法”;根據(jù)“感覺相互作用”的規(guī)律,有人提出了“音樂感染教學(xué)法”、“原型啟發(fā)法”和“類比遷移法”等.這些都是心理學(xué)研究成果在教學(xué)方法改革中的成功應(yīng)用.還有洛扎洛夫用心理學(xué)所揭示的人的“下意識心理活動”規(guī)律,創(chuàng)造了提高記憶效率的“暗示教學(xué)法”;沙塔洛夫利用心理學(xué)的“完型”理論,創(chuàng)造了優(yōu)化教學(xué)效果的“綱要信號圖示法”等,這類教學(xué)方法實(shí)際上就是教育心理學(xué)的一項(xiàng)重要的研究成果.總之,由于當(dāng)代教學(xué)方法改革注意應(yīng)用心理科學(xué)的研究成果,使新的教學(xué)方法不僅具有很強(qiáng)的科學(xué)性,而且具有廣泛的推廣和應(yīng)用價(jià)值.

    信息論、控制論和系統(tǒng)論雖然源于電子工業(yè)技術(shù)和管理科學(xué),但由于其高度的抽象概括性和廣泛的適應(yīng)性特征,對許多學(xué)科的理論研究和實(shí)踐活動都具有指導(dǎo)意義和巨大的影響作用.現(xiàn)代教學(xué)論不僅把它作為理論基礎(chǔ)之一,而且把它作為方法論體系的重要組成部分.按照“三論”的觀點(diǎn),教學(xué)過程是由主體、客體、方法、信息等要素組成的一個(gè)完整的系統(tǒng),在這個(gè)系統(tǒng)中,主體和客體之間由信息進(jìn)行溝通,而各種信息活動又可以施之以一定的方法、方式加以調(diào)節(jié)、控制,以獲得最佳的溝通效果.這種觀點(diǎn)已經(jīng)為教育理論界許多人所接受,因而被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)方法改革過程之中.如美國斯金納首創(chuàng)的以控制論為基礎(chǔ)的“程序教學(xué)法”、德國瓦根舍因推出的以系統(tǒng)論為基礎(chǔ)的“范例教學(xué)法”、美國布魯納提出的以結(jié)構(gòu)系統(tǒng)理論為基礎(chǔ)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”等,不僅被廣泛地應(yīng)用于教學(xué)過程,而且在此基礎(chǔ)上,人們又根據(jù)“三論”的原理使之得到進(jìn)一步的發(fā)展和完善.此外,國內(nèi)、外教育工作者提出并實(shí)施的“閱讀教學(xué)法”、“系統(tǒng)復(fù)習(xí)法”、“反饋調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)法”、“結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)法”、“信息網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法”、“五輪次反饋復(fù)現(xiàn)教學(xué)法”等,也都是以“三論”為指導(dǎo)思想而創(chuàng)造的富有成效的教學(xué)方法.由此可見“三論”對教學(xué)方法改革的巨大作用.

    傳統(tǒng)教學(xué)以語言、文字為傳遞信息的主要媒介,因此,在很長時(shí)期內(nèi),黑板和粉筆成為教學(xué)活動的主要手段.以后,隨著教學(xué)方法的改革,圖表、繪畫、標(biāo)本、模型等靜態(tài)直觀教具得到廣泛的應(yīng)用.本世紀(jì)50年代以來,幻燈、廣播、錄音、電影等設(shè)備又被許多學(xué)校和教師應(yīng)用于教學(xué).但是,在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和知識信息量猛增的形勢下,上述教學(xué)手段已經(jīng)不能完全適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,只有采用更加科學(xué)、更加現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備來服務(wù)教學(xué),才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量,完成培養(yǎng)人才的任務(wù).現(xiàn)代教學(xué)方法改革的一個(gè)明顯特點(diǎn),就是教學(xué)設(shè)備越來越先進(jìn),教學(xué)手段的現(xiàn)代化水平越來越高,程序教學(xué)機(jī)、電子計(jì)算機(jī)、電影、電視錄像、衛(wèi)星傳播、激光視盤、立體電視以及其它多功能、多媒體的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)設(shè)備在教學(xué)中被越來越多地使用.這些現(xiàn)代化科技設(shè)備作為教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)方法改革過程,不僅使得教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象、系統(tǒng),更富有吸引力、直觀性和科學(xué)性,而且使學(xué)生的多種分析器協(xié)調(diào)活動,智力得到充分開發(fā).利用現(xiàn)代化科技設(shè)備進(jìn)行教學(xué),還可以使多種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來,教師選擇最優(yōu)的教法進(jìn)行教、學(xué)生選擇最優(yōu)的學(xué)法進(jìn)行學(xué)、師生的積極性得到充分調(diào)動,從而獲得最優(yōu)的教學(xué)效果.

    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇十六

    很多小學(xué)生在學(xué)校開設(shè)英語課時(shí)并沒有做好充足的思想準(zhǔn)備,更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,方法不當(dāng),學(xué)生會覺得越學(xué)越枯燥,導(dǎo)致了小學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。

    初學(xué)英語階段,意識還處于感性階段,北雅的老師會千方百計(jì)地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和積極性,讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是件很有趣的事情。

    1、傾聽的習(xí)慣。

    2、養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

    3、養(yǎng)成背誦的習(xí)慣。

    記憶在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位,記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還知識處于感性階段,如能引導(dǎo)得當(dāng),能發(fā)揮他們記憶的潛能。

    很多人說在閱讀中背單詞,但那是需要一定的單詞量作為基礎(chǔ)才行。雖然閱讀很重要,但集中精力專門背單詞還是必須的,否則單詞量太少,閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語,尚需要專門的記生詞和生字。

    1. 上課時(shí)間一定要充分把握

    2. 堅(jiān)持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)

    3. 通過學(xué)習(xí)課文,在課余時(shí)間翻譯課文

    4. 對于每課的語法重點(diǎn),要適時(shí)總結(jié),細(xì)致分析

    5. 需要背誦的課文一定要能默寫

    6. 可選購一本符合自己能力的輔導(dǎo)書,每天適當(dāng)練習(xí)

    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇十七

    教育孩子要“愛而不溺,嚴(yán)而不厲”,被溺愛的孩子很多都不成材,有的還出現(xiàn)了家長很不愿意看到的結(jié)果,這是一個(gè)個(gè)溺愛的行為長期積累起來的必然結(jié)果。

    家長對孩子要做到愛而不溺,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

    第一,家長要正確對待孩子的要求。人都是有需求的,而且是多方面的,往往也是無止境的。對孩子的需求要具體分析,要以家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況和有利于孩子的身心健康為前提,不能百依百順,有求必應(yīng)。過分地滿足孩子的需求容易引發(fā)孩子過高的欲望,養(yǎng)成越來越貪婪的惡習(xí)。一旦父母無力滿足其需求時(shí),勢必引起孩子的不滿,致使難以管教。當(dāng)其欲望強(qiáng)烈而又得不到滿足時(shí),就容易走上邪門歪道,這是每位家長需要注意的。

    第二,對孩子的合理要求,在家庭的情況下,就盡量給予滿足。如孩子要求給買一些有利于增長知識,開發(fā)智力,豐富精神生活的兒童書畫及必要的生活、娛樂用品,一般應(yīng)給予滿足。若家長一時(shí)難以辦到時(shí),應(yīng)向孩子說明理由。在教育孩子時(shí),家長既要積極為促進(jìn)孩子的身心健康創(chuàng)造條件,也要教育孩子注意節(jié)約儉樸,防止養(yǎng)成揮霍浪費(fèi)的不良習(xí)慣。

    父母不能溺愛孩子,并不是說要對孩子要特別嚴(yán)苛,過分嚴(yán)厲也是不對的。我們所說的嚴(yán)格要求是根據(jù)孩子的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn),以取得良好教育效果為前提的。如果“嚴(yán)”得出了格,就會走向反面,為此家長必須遵循以下幾點(diǎn):

    首先,父母提出的要求是合理的,是符合孩子實(shí)際情況又有利孩子身心健康的。要求四歲的孩子跟在父母身后走力所能及的路是可能的,但要求孩子與父母走得一樣快一樣遠(yuǎn)就不合理了。

    其次,父母提出的要求必須是適當(dāng)?shù)模呛⒆咏?jīng)過努力可以做到的,若要求過高,孩子即使經(jīng)過努力也無法達(dá)到,就會使孩子喪失信心,也就起不到教育效果。

    最后一點(diǎn)是,父母對孩子的要求一經(jīng)提出,就要督促孩子認(rèn)真做到,不能說了不算數(shù),或者干也行,不干也行,而是一定要讓孩子做到,否則就起不到教育效果。

    二、寬嚴(yán)相濟(jì)的管理原則。

    教育孩子應(yīng)當(dāng)“寬嚴(yán)相濟(jì)”。要記住:批評是踩剎車,賞識是踩油門。批評孩子是為了防止再次犯同樣錯(cuò)誤,而不是為了讓孩子的心情變得更糟。我們的家長常常喜歡在批評時(shí)強(qiáng)迫孩子,說你下一次要給我考多少名,多少分,不然就怎么怎么樣等等.家長應(yīng)該知道:強(qiáng)迫最多能達(dá)到您的目標(biāo),不可能超越目標(biāo),有時(shí)還會走向目標(biāo)的反面。一味地批評孩子只會讓學(xué)習(xí)的效率更低下,而適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)會使孩子充滿學(xué)習(xí)的信心,因此批評要與賞識相結(jié)合才能事半功倍,很多家長認(rèn)為批評是教育,賞識不是教育,這是認(rèn)識誤區(qū)。

    三、賞識努力而不是聰明原則。

    要賞識孩子的努力而不是聰明,因?yàn)槁斆髋c漂亮是先天的優(yōu)勢,而不是值得炫耀的資本和技能,但努力則不然,它是孩子后天的應(yīng)該予以肯定。努力不一定會成功,但成功卻永遠(yuǎn)需要努力。所以,家長若想激勵孩子在學(xué)習(xí)上取得更好的成績,最好的辦法不是贊揚(yáng)他們聰明,而是鼓勵他們刻苦學(xué)習(xí)。聰明而不努力也會一事無成,努力+正常的智力也能成功,在平常家長就應(yīng)該賞識孩子的每一個(gè)進(jìn)步,賞識孩子獨(dú)立完成作業(yè)的努力態(tài)度,賞識孩子為改善學(xué)習(xí)方法而作的努力。我們中國的家長都喜歡夸獎別人的孩子聰明呀,漂亮呀什么的,這是一個(gè)誤區(qū)。

    四、不要進(jìn)行破壞式批評原則。

    批評孩子時(shí)不要進(jìn)行破壞式的批評,有些家長常常不注意這些,批評孩子時(shí)言語過激,甚至打罵孩子。如:罵孩子“笨得像個(gè)豬”,“你看看人家誰誰誰”,結(jié)果傷害了孩子的自尊心,容易引起孩子的逆反。在中國這樣的父母不在少數(shù),在批評孩子的時(shí)候,沒有建設(shè)性的意見,一味地指責(zé);對錯(cuò)誤進(jìn)行反復(fù)的、連續(xù)性的批評;態(tài)度粗暴、言語苛刻、諷刺嘲笑,傷害傷害孩子的自尊、對其改正錯(cuò)誤起著阻礙和破壞性作用的批評。這樣的破壞性批評對孩子成長極為有害,孩子的心理是簡單和開放的,沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)來使他對于自己的判斷有信心,家長的破壞式批評往往會徹底摧毀孩子的自信心;孩子的心靈是單純而稚嫩的,當(dāng)家長采用破壞性批評以諷刺挖苦嘲笑等方式對待犯錯(cuò)誤的孩子時(shí),會嚴(yán)重?fù)p傷孩子的自尊心;破壞性批評針對的是人,就會造成父母與孩子之間的情感沖突和矛盾,會徹底破壞親子之間的關(guān)系。

    五、循序漸進(jìn),量力而行的原則。

    循序漸進(jìn),量力而行的基本含義是指在家庭教育中必須根據(jù)孩子身心實(shí)際發(fā)展水平,遵循由易到難逐步提高的順序進(jìn)行,要貫徹好這一原則,需要注意以下幾點(diǎn):

    第一、全面了解孩子身心發(fā)展的實(shí)際水平做到量力而行。所謂“跳一跳夠得著”就是這個(gè)道理。要激勵孩子學(xué)習(xí)某種知識,當(dāng)這種知識與孩子已有的知識水平相差不大時(shí),他不僅愿學(xué),有能力學(xué),而且也容易引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。如果相差很大,甚至超過孩子的實(shí)際發(fā)展水平,他就不愿學(xué),也學(xué)不懂,當(dāng)然就提不起興趣,甚至產(chǎn)生厭倦或抵觸情緒。

    第二、給孩子設(shè)定目標(biāo)時(shí)要長期目標(biāo)和短期目標(biāo)相結(jié)合,制定短期目標(biāo)要量力而行,要使孩子“伸手夠不到,跳一跳摸得到”。孩子這次考了30名,下次的目標(biāo)就是28名,再下次25名……這樣逐漸達(dá)成目標(biāo)就能持續(xù)增強(qiáng)孩子的自信心。倘若目標(biāo)設(shè)置的過高,孩子認(rèn)為達(dá)不到,則會挫敗孩子的自信心和積極性。孩子一個(gè)接著一個(gè)的短期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了,離長期目標(biāo)也就越來越近了。有些家長經(jīng)常把長短期目標(biāo)相混淆,結(jié)果反而會引起孩子的逆反。

    六、身教與言教統(tǒng)一的原則。

    家長在教育孩子過程中,不僅要善于用說理的辦法,同時(shí)也要以自己的行為給孩子做出榜樣。也就是既重視言教,又要注意身教,把二者統(tǒng)一起來,使教育取得良好的效果。父母的思想品德和行為習(xí)慣,對孩子起著潛移默化的`作用,在家庭教育中,孩子不僅聽父母的說理教育,而更注意父母的一言一行,一舉一動。若父母的品德行為高尚,待人接物文明禮貌,關(guān)心愛護(hù)孩子,孩子就會對父母新生和崇敬,并以父母為榜樣模仿效法。

    如果父母給孩子講得頭頭是道,而實(shí)際行動卻是另一回事,自然孩子就不會信服,就難以達(dá)到教育的目的。例如,有的父母教育孩子不要說謊,可自己在生活中卻對別人說謊,那么孩子對父母的教導(dǎo)就難以信服。孩子往往喜歡模仿成人。而與孩子接觸時(shí)間最長,影響最大,模仿最多的是孩子的父母。在孩子的心目中,父母是最可信賴的人,父母言行、舉止往往是孩子的行為準(zhǔn)則和楷模,因此父母的思想品德和行為習(xí)慣,對孩子的發(fā)育成長有很大的影響作用。

    正如有人比喻說:家庭是第一個(gè)染缸,學(xué)校是第二個(gè)染缸,社會是第三個(gè)染缸,第一個(gè)染缸是人生的第一道著色,都是在底色的基礎(chǔ)上著色的,所以家庭這一道著色對一個(gè)人的思想品德和行為習(xí)慣的形成有著極為重要的影響,甚至?xí)绊懸粋€(gè)人的一生。因此,家長要特別注意把對孩子的早期教育和家庭生活的實(shí)踐活動結(jié)合起來,為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境,讓孩子在一個(gè)和睦、文明的家庭環(huán)境中接受教育,健康成長。

    總之,家庭教育的目的應(yīng)該是讓受教育者收獲最大化,而不是讓家長最大限度地發(fā)泄自己的情緒,家長應(yīng)該了解一些孩子成長發(fā)育的特點(diǎn),掌握一些基本的家庭教育原則,這樣,家長在教育孩子上就會游刃有余,在收獲孩子成長與成才的同時(shí),收獲一個(gè)和諧的家庭關(guān)系。

    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇十八

    家庭。

    教育。

    的影響力有多大?對孩子現(xiàn)有的家庭有影響,對孩子未來自己組建的家庭也有著很大的影響。下面是小編給大家整理的家庭教育原則。

    方法。

    重要性和方法。僅供參考,歡迎閱讀!

    1.平等原則。

    研究心理學(xué)發(fā)現(xiàn),子女和父母在平等的環(huán)境中互相討論、爭辯,既是一種友愛磨合,也能幫助孩子樹立信心,明辨是非,對其。

    想象力。

    和創(chuàng)造力都有絕佳幫助。因此,家庭教育時(shí),父母要把孩子當(dāng)作平等的獨(dú)立個(gè)體,與之溝通。

    2.尊重原則。

    愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之,這句話放到家庭教育上非常適合。

    3.交流原則。

    良好的溝通是消除隔閡的最好方法,父母與孩子之間應(yīng)當(dāng)保留足夠的時(shí)間進(jìn)行交流,這樣才能夠更好的發(fā)揮孩子的情感力與認(rèn)知力。

    4.自由原則。

    過于嚴(yán)格的管教孩子,不是一個(gè)明智的方法,反而適得其反。家長需要做的恰恰是相信孩子,給孩子一個(gè)任其適度發(fā)展的空間,讓他感受到具有約束力的自由,更能發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力。

    5.統(tǒng)一原則。

    家庭教育固然重要,但同時(shí)也要做到與社會、學(xué)校教育的統(tǒng)一。

    6.典范原則。

    家庭教育的特點(diǎn)在于啟蒙性與感染性,這都要求家長在其中起到典范帶頭作用。

    7.誠信原則。

    謊言是滋生不信任的病原體。言出必行是誠信的主要表現(xiàn),只有誠信的父母才能培養(yǎng)出守信的孩子。

    8.寬容原則。

    人人都會犯錯(cuò),大人都避免不了,何況是孩子。所以,作為家長要寬容地對待孩子的過錯(cuò),幫其分析錯(cuò)誤原因,避免再次犯錯(cuò)。知錯(cuò)就改,善莫大焉。以一顆寬容的心對待孩子,引領(lǐng)孩子走向正確的道路。

    9.鼓勵原則。

    在孩子的教育中,提倡家長多多給予孩子鼓勵,言語或者物質(zhì)上的都可以。當(dāng)孩子受到鼓舞后,往往會加倍努力,以更高的要求約束自己,但同時(shí)也要注意適度原則。

    良好的家庭教育造就杰出的人才。

    聯(lián)合國教科文組織提出:21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的“四個(gè)學(xué)會”,即學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存,學(xué)會發(fā)展,學(xué)會與人相處。孩子是祖國的花朵,更是民族生生不息的后備力量。福祿貝爾說過:“國家的命運(yùn)與其說是掌握在當(dāng)權(quán)者的手中,倒不如說是掌握在母親的手中。”這句話形象地說明了家庭教育非常重要。家長們更應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念,讓小朋友能夠明白“國家興亡,匹夫有責(zé)”。

    家長如何正確教育孩子?現(xiàn)在的小孩自尊心都特別強(qiáng),而且非常的叛逆。作為家長,該如何引導(dǎo)自己的孩子,已成為家長們頭疼的一件事了。下面大家就一起來看看家庭教育孩子的十大方法吧。

    一、樹立榜樣:

    對子。

    女都有十分深刻的影響。因此,家長在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

    二、環(huán)境熏陶:

    家長要有意識地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境,使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所,家長要組織好生活,處理好成員之間的關(guān)系,堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則,形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛,建立井井有條的生活秩序,以陶冶子女的美好情操。

    三、批評懲罰:

    批評和懲罰都是對子女不良思想行為的否定,不過后者是對嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評懲罰時(shí),首先要全面了解情況,掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度,從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā),批評是指出危害、思想根源,否定其思想行為,使之感到羞愧和痛楚,進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動力。批評時(shí)不要諷刺,不要奚落,不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利,而不是體罰,不是侮辱人格和摧殘身心。

    四、指導(dǎo)安排生活秩序:

    良好的生活秩序是培養(yǎng)子女良好習(xí)慣的有效方法。指導(dǎo)子女安排生活起居,布置好生活環(huán)境,教給子女學(xué)習(xí)安排和利用時(shí)間,使之有條不紊。要讓孩子自己安排,家長可以在旁指點(diǎn)。

    五、說服教育:

    說服教育的具體做法:一是談話,家長根據(jù)子女的思想實(shí)際,擺事實(shí),講道理,使子女明白一定的道理,談話要有針對性、靈活性,態(tài)度要和氣,不要板著面孔,居高臨下地訓(xùn)斥、挖苦。二是討論,家長與子女共同討論。討論時(shí)要尊重孩子,耐心傾聽其意見,有不正確的觀點(diǎn),也要耐心地講道理,使子女明辨是非。家長觀點(diǎn)不正確要勇于承認(rèn)。

    六、實(shí)際鍛煉:

    實(shí)際鍛煉的內(nèi)容相當(dāng)廣泛,如適應(yīng)周圍環(huán)境,鍛煉身體,生活自理,家務(wù)勞動,獨(dú)立作業(yè),文明禮貌,社會交際等等。進(jìn)行實(shí)際鍛煉,首先要孩子明確目的意義(為什么),提出具體要求(怎樣做),鼓勵他們克服困難,堅(jiān)持到底。鍛煉內(nèi)容要適合孩子的年齡特征和個(gè)性特征,從他們的實(shí)際能力出發(fā),交給的任務(wù)和提出的要求必須適當(dāng)。要允許孩子在實(shí)踐中有失誤,不可過分苛求。家長不能因怕孩子吃苦而中途停止鍛煉。

    七、表揚(yáng)獎勵:

    表揚(yáng)獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評,以加強(qiáng)子女進(jìn)取心和榮譽(yù)感,爭取更大的進(jìn)步。表揚(yáng)獎勵要實(shí)事求是,要及時(shí),要說明原因,并且應(yīng)以精神獎賞為主,物質(zhì)獎賞為輔。

    八、指導(dǎo)課外閱讀:

    指導(dǎo)子女閱讀書報(bào)雜志,從中吸取有益的精神營養(yǎng)。家長要掌握子女閱讀的內(nèi)容,和子女一起討論,引導(dǎo)子女通過閱讀增長知識,開擴(kuò)眼界,受到精神陶冶。

    九、利用家庭電視:

    電視進(jìn)入家庭,子女可以從看電視中得到許多知識,增長見識,要充分利用。但是要注意:不能沒有選擇,不要時(shí)間過長。看完電視最好和子女談?wù)摚懻撾娨晝?nèi)容。

    十、帶領(lǐng)子女外出接觸社會:

    帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工廠、農(nóng)村去,或者去訪問同學(xué)、親友,進(jìn)行社會交往,使之開擴(kuò)眼界,接觸社會,認(rèn)識社會。

    以上是關(guān)于家長如何正確教育孩子家庭教育孩子的十大方法的介紹,教育孩子講究正確的方法,這樣更容易讓孩子接受。

    文章。

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    家庭教育的重要性:家庭教育必須是一切教育的基石。

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    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇十九

    一、多看一些演講與口才方面的書籍和文章。

    二、多看別人演講,多看一些名人的演講錄像,多看一些電視談話節(jié)日和電視論辯賽。這樣就能增強(qiáng)對演講的感性認(rèn)識,提高對演講態(tài)勢語言技巧運(yùn)用的理解,并從中感悟出演講的要蒂和精義。

    然后要多聽,演講者要把話講給別人聽,要使自己的演講動聽,其前提之一,就是演講者自己首先要多聽。

    一是多聽別人演講,多聽別人說話,以提高有聲語言的表達(dá)能力。

    二是多聽電臺、電視臺播音員、節(jié)日主持人播音、講話,提高自己普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度和音色、音質(zhì)、音量的水準(zhǔn),以達(dá)到演講語言流暢悅耳、優(yōu)美動聽的目的。

    三是多聽自己的講話練習(xí)或錄音。如果每次演講、發(fā)言之前都能堅(jiān)持試講、試聽幾遍,長此以往,其口語表達(dá)能力則會不斷提高。

    再然后就是多問,演講是一門學(xué)問,有許多客觀規(guī)律和成功的經(jīng)驗(yàn)。柏拉圖說過:“不知道自己的無知,乃是雙倍的無知”。英國詩人雪萊說過:“我們學(xué)得越多,就越發(fā)現(xiàn)自己無知”。我國古代教育家孔子也說過:“知之為知之,不知為不知,是知也。”一個(gè)人要想提高自己的演講水平和口才,就必須向有經(jīng)驗(yàn)的演講者和對口才有研究的專家虛心求教,不懂就問,不恥下問,這樣就能使自己的演講與口才能力發(fā)生質(zhì)的變化,收到事半功倍的效果。

    環(huán)境教育的重要性與方法大全(20篇)篇二十

    1、有利于鞏固舊知促進(jìn)新知。就小學(xué)高段英語而言,要以終身學(xué)習(xí)的視角,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,這也是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。課前預(yù)習(xí)不僅僅是預(yù)習(xí)新知,更是對舊知的回憶和鞏固,學(xué)生在預(yù)習(xí)中對舊知進(jìn)行梳理,概括,總結(jié),從而形成良好的知識結(jié)構(gòu),對于新知的學(xué)習(xí)起到很好的促進(jìn)作用。

    2、有利于把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)過程難免會遇到一些知識難點(diǎn),一旦學(xué)生帶著這些難點(diǎn)去聽課,就會比較專注該知識點(diǎn)的接收理解和消化,有利于新知的掌握。學(xué)生亦可以在課堂上或者課前向老師或者同學(xué)提出自己的疑問,大家一起討論,正所謂“教學(xué)相長”,師生產(chǎn)生了互動,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)新知的習(xí)得。

    3、有利于提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中,往往會有一個(gè)提出問題,分析問題,解決問題的過程,知識點(diǎn)越來越豐富,知識難點(diǎn)越來越多,知識結(jié)構(gòu)越來越密,舊知新知的交替越來越頻繁,學(xué)生在一次又一次這樣的有效環(huán)節(jié)里進(jìn)行知識內(nèi)化的過程中,有效地培養(yǎng)了自己的自主學(xué)習(xí)的能力,從而化被動為主動。

    4、有利于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在自身”,初中高中甚至大學(xué)的英語學(xué)習(xí)都非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力,教師課堂上教授的知識點(diǎn)總是有限的,更需要學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)、拓展。小學(xué)高段是與初中銜接最重要的階段,在這個(gè)過渡階段里,學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是相當(dāng)重要的,對于將來的升學(xué)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)都意義重大。

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    通過制定辦公室工作計(jì)劃,我們可以更好地掌握工作進(jìn)度和把握工作重點(diǎn)。以下是一些辦公室工作計(jì)劃的成功案例,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。希望能幫助大家提高工作的質(zhì)量和效率。
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    正確認(rèn)識和評價(jià)自己的工作能力是寫述職報(bào)告的重要目的之一。下面是一些寫述職報(bào)告時(shí)可以參考的模板和結(jié)構(gòu),希望對大家的寫作有所幫助。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!時(shí)光如梭,不知不
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    范文范本是我們學(xué)習(xí)寫作的有力助手,可以幫助我們提升寫作的表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí)。希望通過閱讀這些范本,大家能夠掌握一定的寫作
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    寫月工作總結(jié)要認(rèn)真客觀,不僅僅是為了完成上級交代的任務(wù),更要對自己進(jìn)行自我激勵和改進(jìn)。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望能給大家一些啟發(fā)和參考。
    范文范本是在學(xué)習(xí)和寫作過程中用來參考和借鑒的樣本文章,它能夠幫助我們更好地理解和掌握寫作技巧。如果你正在寫作總結(jié),不妨讀一讀下面的這些總結(jié)范文,或許有所收獲。
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