關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案簡(jiǎn)短(九篇)

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關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案簡(jiǎn)短一

[關(guān)鍵詞]馬克思 企業(yè)理論

[中圖分類號(hào)]f270 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]a [文章編號(hào)]1004-6623(2006)05-0051-04

[作者簡(jiǎn)介]王仕軍(1973－)，山東高密人，法學(xué)博士，南京陸軍指揮學(xué)院講師，研究方向?yàn)樾轮贫冉?jīng)濟(jì)學(xué)。

一、問題的提出

(一)一個(gè)流行的誤解引發(fā)的思考

國(guó)內(nèi)外的一些學(xué)者在追溯現(xiàn)代企業(yè)理論的起源時(shí)，存在這樣一個(gè)流行的誤解，即“現(xiàn)代企業(yè)理論始自科斯”。他們認(rèn)為在科斯的論文《企業(yè)的性質(zhì)》發(fā)表以前是沒有真正的企業(yè)理論的，科斯因此登上了現(xiàn)代企業(yè)理論“鼻祖”的寶座。不可否認(rèn)，科斯《企業(yè)的性質(zhì)》的發(fā)表以及交易成本等范疇的提出，的確在企業(yè)理論發(fā)展史中具有一定的開創(chuàng)性作用，但要說(shuō)“在其之前沒有真正的企業(yè)理論”這樣的斷語(yǔ)，則未免過于武斷。其實(shí)早在科斯之前近一個(gè)世紀(jì)，馬克思就提出相對(duì)西方企業(yè)理論來(lái)說(shuō)更科學(xué)、更完整、更深刻的企業(yè)理論，盡管其中若干觀點(diǎn)甚至分析方法不免含有時(shí)代的局限。正如程恩富教授所指出的那樣：“所有讀過馬克思《資本論》的正直學(xué)者都會(huì)承認(rèn)，即使不談其他著作，也完全可以說(shuō)《資本論》早已形成了關(guān)于企業(yè)的起源、本質(zhì)、規(guī)模和治理結(jié)構(gòu)等一整套較為系統(tǒng)的學(xué)說(shuō)，而且十分深刻”。馬克思關(guān)于生產(chǎn)力的論述、分工的論述，關(guān)于勞動(dòng)條件或生產(chǎn)條件的論述，以及關(guān)于勞動(dòng)協(xié)同形式的論述等等，無(wú)疑是在總體的意義上完成了對(duì)現(xiàn)代企業(yè)理論內(nèi)涵的奠基。這是我們研究企業(yè)理論必須挖掘和繼承的寶貴精神財(cái)富。

上述誤解之所以流行，除了資產(chǎn)階級(jí)的偏見，一個(gè)很重要的原因就是在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，企業(yè)理論并沒有受到馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)者足夠的重視，以至于在這一方面的研究成果稀缺。在馬克思那里，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系并不是直接發(fā)生作用的。兩者之間存在一個(gè)基本的中介：生產(chǎn)方式或者說(shuō)是勞動(dòng)方式。生產(chǎn)力對(duì)生產(chǎn)關(guān)系的決定作用，以及生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的反作用都是通過這個(gè)中介實(shí)現(xiàn)的。企業(yè)是生產(chǎn)方式的具體實(shí)現(xiàn)形式，是近、現(xiàn)代社會(huì)生產(chǎn)方式的主流組織形式，離開了對(duì)企業(yè)理論的深入研究，是無(wú)法深刻認(rèn)識(shí)資本主義和社會(huì)主義的。斯大林在界定生產(chǎn)關(guān)系時(shí)片面強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)資料所有制，制造出生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的二元論，使生產(chǎn)關(guān)系脫離人的活動(dòng)而拜物教化。另一方面，生產(chǎn)方式被不恰當(dāng)?shù)亟忉尀樯a(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一，成為物化的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的同義語(yǔ)。依照這種精神編纂出來(lái)的社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，用抽象的全民所有制及其相關(guān)概念代替了對(duì)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)過程和再生產(chǎn)過程的分析，刻意遮蔽了現(xiàn)實(shí)中的深刻矛盾。由于受斯大林和蘇聯(lián)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書的重大影響，很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)，大多數(shù)研究者還是將政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象僅僅局限在生產(chǎn)關(guān)系的領(lǐng)域內(nèi)；放棄對(duì)生產(chǎn)方式這一中介的深入剖析，簡(jiǎn)單地、抽象地看待和運(yùn)用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用原理。這樣一來(lái)，人們關(guān)注的焦點(diǎn)就被吸引到宏大敘事的層次上來(lái)，揭示資本主義經(jīng)濟(jì)剝削的本質(zhì)和必然滅亡的趨勢(shì)被看作是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要目的。微觀領(lǐng)域的企業(yè)理論問題就被長(zhǎng)時(shí)間地懸置起來(lái)。以至于我們?cè)谶M(jìn)行企業(yè)改革的時(shí)候，很多人“西天取經(jīng)”——直接從西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的倉(cāng)庫(kù)中尋“寶”。因此不少專家大聲疾呼，建立完整的馬克思企業(yè)理論是實(shí)現(xiàn)馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，企業(yè)理論是馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)重建的核心內(nèi)容。

(二)企業(yè)理論研究中“言必稱西方”傾向令人堪憂

隨著我國(guó)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變，西方新古典經(jīng)濟(jì)理論不僅在應(yīng)用領(lǐng)域取得了支配地位，而且在實(shí)際問題的研究和教學(xué)上也被廣泛應(yīng)用。在企業(yè)理論問題的探討上，現(xiàn)在學(xué)術(shù)界有一股風(fēng)潮，言必稱西方。有些學(xué)者，一開言就是科斯、諾斯、威廉姆森等西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家，一吐語(yǔ)就是交易成本等基本范疇。以西方企業(yè)理論尤其是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)企業(yè)理論主導(dǎo)的研究企業(yè)問題的論文遍布我國(guó)各大核心期刊。不少新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)企業(yè)理論的研究者，以“真正的企業(yè)理論學(xué)家”自居，并試圖將其“理論”應(yīng)用于國(guó)有企業(yè)改革的實(shí)踐中。西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)范式勢(shì)頭強(qiáng)勁、咄咄逼人，馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)范式受到嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，很多人甚至認(rèn)為馬克思沒有企業(yè)理論。這種情形任其發(fā)展令人堪憂。盲目崇拜西方經(jīng)濟(jì)理論，貽害無(wú)窮。基于西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)范式之上的所謂“休克療法”給前蘇東國(guó)家造成的沉重危害就是明證。作為馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論工作者，我們不應(yīng)該妄自菲薄地拜倒在西方企業(yè)理論的腳下，僅僅充當(dāng)西方企業(yè)理論的批發(fā)商，盡管其中不乏科學(xué)的成分。我們應(yīng)當(dāng)回到馬克思那里，不是去為實(shí)踐尋找細(xì)枝末節(jié)的理論依據(jù)，而是要從其經(jīng)濟(jì)學(xué)寶庫(kù)中挖掘出研究企業(yè)問題的科學(xué)方法作為我們的指南，聯(lián)系變化的實(shí)際，發(fā)展馬克思的企業(yè)理論，科學(xué)地回答企業(yè)改革和演進(jìn)過程中出現(xiàn)的一些新情況和新問題，回?fù)魧?duì)馬克思企業(yè)理論的各種藐視、非難和攻擊，拓展出適應(yīng)時(shí)代需要的馬克思企業(yè)理論的新形式，堅(jiān)定地捍衛(wèi)馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本范式在企業(yè)理論研究中的主導(dǎo)地位。

(三)“郎旋風(fēng)”激發(fā)的反思

“郎旋風(fēng)”是近年來(lái)中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界最為轟動(dòng)的事件之一。該事件所引起的社會(huì)反思，其核心問題就是：我國(guó)的企業(yè)改革向何處去?對(duì)于我國(guó)企業(yè)改革的走向，大多數(shù)學(xué)者的看法就是建立現(xiàn)代企業(yè)制度，而所謂現(xiàn)代企業(yè)制度就是西方流行的股份公司制尤其是美英的股份公司制。完全可以這樣講，公有企業(yè)的民營(yíng)化，非公有企業(yè)的歐美化，幾乎成了所謂中國(guó)主流經(jīng)濟(jì)學(xué)者的“政治正確”。筆者認(rèn)為這樣一種主流看法會(huì)誤導(dǎo)我國(guó)的企業(yè)改革實(shí)踐，可能會(huì)帶來(lái)若干意想不到的負(fù)面效應(yīng)。首先，按照這樣的方向改下去，我國(guó)的企業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的微觀基礎(chǔ)，究竟怎樣體現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)?我們要建立的是中國(guó)特色的社會(huì)主義。中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)在基本經(jīng)濟(jì)制度層面上是堅(jiān)持公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；在分配制度上是堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存；在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行層面上是實(shí)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。在這三個(gè)層面上，社會(huì)主義的性質(zhì)都得到了體現(xiàn)。企業(yè)在運(yùn)行過程中不僅生產(chǎn)和再生產(chǎn)出物質(zhì)資料，而且生產(chǎn)和再生產(chǎn)出經(jīng)濟(jì)關(guān)系。如果中國(guó)特色社會(huì)主義的微觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——企業(yè)不能在生產(chǎn)出物質(zhì)資料的同時(shí)再生產(chǎn)出社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)在宏觀層面上的規(guī)定性就會(huì)逐步失去它存在的根據(jù)。按照某些學(xué)者的主張，在微觀的企業(yè)層面上，資本主義企業(yè)資本雇傭勞動(dòng)的邏輯，物為人主、資為勞綱的那一套管理辦法完全可以拿來(lái)就用。這樣一來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義豈不成了空中樓閣?其次，成功的企業(yè)制度是否可以移植?制度移植必須考慮具體的國(guó)情。俄

羅斯“休克療法”之所以失敗，一個(gè)根本的原因就是“當(dāng)它被運(yùn)用于俄國(guó)時(shí)，它的視野中卻并不包括俄國(guó)，沒有顧及俄國(guó)的歷史及其他各種因素。在國(guó)外起作用的制度安排，我國(guó)拿來(lái)之后是否一定能取得好的效果，這是不是有點(diǎn)制度萬(wàn)能論之嫌?最后，在西方尤其是美國(guó)，以股份公司制為代表的現(xiàn)代企業(yè)制度，盡管仍然是企業(yè)制度的主流，但其弊端日益顯露，就連資本主義的有識(shí)之士，也直言不諱。一般認(rèn)為其有三大弊端：一是股東至上邏輯與生產(chǎn)成本、交易成本的高昂；二是短期利益至上與普遍的誠(chéng)信缺失；三是市場(chǎng)導(dǎo)向的生產(chǎn)模式與環(huán)境資源的破壞、浪費(fèi)等等。作為一個(gè)后發(fā)國(guó)家，以這樣的企業(yè)制度作為我們企業(yè)改革的目標(biāo)模式，可能是這一制度的優(yōu)點(diǎn)我們沒有得到，收獲的卻是它的缺點(diǎn)，從而成為楊小凱所說(shuō)的后發(fā)劣勢(shì)。這很有可能嚴(yán)重?cái)母母锏穆曌u(yù)。“郎旋風(fēng)”事件中廣大網(wǎng)民對(duì)郎90％的支持率就充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。我國(guó)企業(yè)改革的總體方向，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義的前途和命運(yùn)。正如霍華德和金在他們頗具影響的《馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)史》中所指出的那樣，如果沒有一個(gè)合理的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)模式，馬克思主義者剩下的就只是無(wú)法證實(shí)的盲目樂觀的信條。而要回答這一問題，我們不能僅從現(xiàn)實(shí)主流企業(yè)制度中尋找答案，而是要進(jìn)行深入的理論研究。從研究企業(yè)的性質(zhì)、企業(yè)的起源和企業(yè)形態(tài)的演化等企業(yè)基本問題入手，探尋企業(yè)發(fā)展演化的一般規(guī)律，從而為企業(yè)改革指明方向。為此，就需要在新的時(shí)代條件下，既繼承馬克思企業(yè)理論的精華，又借鑒西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家的有益探索，使馬克思企業(yè)理論在與時(shí)俱進(jìn)中增強(qiáng)活力、生命力和影響力，并為我國(guó)的企業(yè)改革實(shí)踐提供有益指導(dǎo)。

二、深入研究馬克思企業(yè)理論的學(xué)術(shù)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)價(jià)值

(一)學(xué)術(shù)價(jià)值

一是將馬克思關(guān)于企業(yè)問題的論述梳理、整合起來(lái)，形成馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)范式下的企業(yè)理論。馬克思關(guān)于企業(yè)問題的論述是散見于對(duì)資本主義生產(chǎn)方式進(jìn)行批判這一宏大主題之中的，并未像西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家那樣專門著述企業(yè)問題。由此，某些學(xué)者特別是西方學(xué)者才誤認(rèn)為在科斯發(fā)表論文《企業(yè)的性質(zhì)》之前，是不存在真正的企業(yè)理論的。將馬克思關(guān)于企業(yè)問題的論述梳理、整合起來(lái)，將之系統(tǒng)化、體系化，形成馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)范式下的企業(yè)理論，改變企業(yè)理論研究中言必稱西方的錯(cuò)誤傾向，從而增強(qiáng)馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)在學(xué)術(shù)研究以及企業(yè)運(yùn)行和改革實(shí)踐中的話語(yǔ)影響力。

二是根據(jù)新的實(shí)踐拓展馬克思企業(yè)理論，充分體現(xiàn)馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)品質(zhì)。馬克思是以英國(guó)工業(yè)革命時(shí)期紡織工業(yè)的業(yè)主制或合伙制企業(yè)為主要樣本來(lái)研究企業(yè)問題的，他的提問方式、思想材料、基本概念、批判目的等都是早期工業(yè)社會(huì)的。馬克思逝世后的一段時(shí)期內(nèi)，直到二戰(zhàn)，資本主義企業(yè)的演化情形基本印證了馬克思的分析，充分表明了馬克思企業(yè)理論的正確性。二戰(zhàn)后特別是隨著20世紀(jì)50年代第三次科技革命浪潮的興起，資本主義企業(yè)的演進(jìn)出現(xiàn)了新的特點(diǎn)，內(nèi)容之廣泛，變化之深刻，影響之強(qiáng)大，前所未有。同時(shí)，一些國(guó)家在生產(chǎn)力水平較低的基礎(chǔ)上實(shí)行了社會(huì)主義制度，這些國(guó)家的企業(yè)問題顯然與馬克思當(dāng)時(shí)設(shè)想的情形大不一樣。對(duì)我國(guó)這樣還處于社會(huì)主義初級(jí)階段的發(fā)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，以教條主義的態(tài)度來(lái)對(duì)待馬克思的企業(yè)理論是不符合馬克思辨證唯物主義和歷史唯物主義科學(xué)方法的。當(dāng)前企業(yè)理論研究中重西方企業(yè)理論、輕馬克思企業(yè)理論的現(xiàn)實(shí)，是與長(zhǎng)期以來(lái)我們不能以與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度發(fā)展馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)是有很大關(guān)系的，結(jié)果是相關(guān)的研究成果變成了文獻(xiàn)考據(jù)、說(shuō)文解字，超越時(shí)空的變換、條件的變遷，文章讀起來(lái)死氣沉沉，嚴(yán)重?fù)p害了馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)在大眾中的親和力。與時(shí)俱進(jìn)的實(shí)踐呼喚與時(shí)俱進(jìn)的理論。在日新月異的企業(yè)運(yùn)行變化面前，馬克思的企業(yè)理論只能拓展，而不能固守已有的結(jié)論。否則，在企業(yè)研究領(lǐng)域馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)范式就真要被“劣幣”驅(qū)逐了。

三是用馬克思企業(yè)理論的現(xiàn)代形式對(duì)資本主義企業(yè)演化的新態(tài)勢(shì)和我國(guó)企業(yè)改革的實(shí)踐進(jìn)行解讀。對(duì)于馬克思逝世后資本主義企業(yè)運(yùn)行發(fā)生的新變化，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)展出了一系列的理論進(jìn)行解讀，如企業(yè)的契約理論、企業(yè)的能力理論等，并由此認(rèn)為資本主義生產(chǎn)方式發(fā)生了質(zhì)的變化，資本主義企業(yè)內(nèi)部的勞資關(guān)系已由對(duì)抗轉(zhuǎn)為合作共贏。他們的理論在方法論上存在重大缺陷，對(duì)于這些新變化的解讀，往往只在問題的表象上兜圈子，而難以抓住問題的實(shí)質(zhì)。我們需要運(yùn)用拓展的馬克思企業(yè)理論進(jìn)行新的解讀，重在揭示表現(xiàn)形式與本質(zhì)之間內(nèi)在的聯(lián)系，而不能消極地停留在對(duì)現(xiàn)象的描述和對(duì)表象的膚淺解釋上，從而使人們對(duì)資本主義企業(yè)的運(yùn)行有一個(gè)更為深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)于我國(guó)企業(yè)改革實(shí)踐的解讀，占主導(dǎo)地位的是西方現(xiàn)代企業(yè)理論。這樣的解讀使人有生搬硬套的感覺，畢竟現(xiàn)代企業(yè)理論以契約型的企業(yè)為研究對(duì)象，并且以一定的宏觀制度背景為前提。這種僅就企業(yè)來(lái)談企業(yè)的解讀，難以使我們對(duì)我國(guó)企業(yè)改革進(jìn)程有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)，很容易將我們的企業(yè)改革引入歧途。清華大學(xué)的候若石對(duì)現(xiàn)代企業(yè)制度的批判，朗咸平等對(duì)公有企業(yè)產(chǎn)權(quán)改革的質(zhì)疑等，無(wú)不清楚地說(shuō)明了這一問題。

(二)現(xiàn)實(shí)價(jià)值

深入研究馬克思企業(yè)理論的現(xiàn)實(shí)價(jià)值主要體現(xiàn)在為我國(guó)企業(yè)改革提供理論的借鑒，減少盲目性上。我國(guó)公有企業(yè)的改革取得了一定的成就，但也存在不少的問題，如公有資產(chǎn)流失、內(nèi)部人控制、工人權(quán)利受到侵害等等。之所以存在如此眾多的問題，其中很重要的原因就在于對(duì)企業(yè)改革的理論研究得不夠，如對(duì)企業(yè)中的權(quán)力應(yīng)該如何配置、社會(huì)主義企業(yè)與資本主義企業(yè)的本質(zhì)區(qū)別等等的認(rèn)識(shí)存在偏差，是理論認(rèn)識(shí)上的偏差導(dǎo)致了實(shí)踐上的迷誤。非公有企業(yè)蓬勃發(fā)展，但也暴露出了勞資關(guān)系緊張、“民工荒”等一系列問題，如何進(jìn)一步提高非公有企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力、和諧勞資關(guān)系等亟待有效對(duì)策。經(jīng)濟(jì)改革雖然是一個(gè)探索過程，但不可能也不應(yīng)該長(zhǎng)期缺乏基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)理論的指導(dǎo)。發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)尚有活力，企業(yè)理論的不斷創(chuàng)新功不可沒。在社會(huì)主義制度下推進(jìn)企業(yè)改革，急需以新的理論指導(dǎo)我國(guó)企業(yè)改革實(shí)踐，否則我國(guó)的企業(yè)改革就很有可能陷入既缺效率，又乏公平的“鎖定狀態(tài)”。

三、深入研究馬克思企業(yè)理論的基本途徑

以馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)基本范式為主導(dǎo)，依據(jù)新的實(shí)際深化馬克思企業(yè)理論研究，筆者認(rèn)為至少應(yīng)從下幾點(diǎn)著力：

1．“回到馬克思”。所謂“回到馬克思”是指原原本本地回到馬克思的著作中，從馬克思關(guān)于資本主義生產(chǎn)方式的產(chǎn)生、運(yùn)行和演化的研究中，特別是從《資本論》中梳理出馬克思研究企業(yè)問題的時(shí)代背景，馬克思關(guān)于企業(yè)的性質(zhì)、起源、規(guī)模、運(yùn)行和企業(yè)制度演化的有關(guān)論述，并著重考察馬克思某一觀點(diǎn)提出的假設(shè)前提、推理過程和適用范圍等，整理出馬克思的企業(yè)理論，并以此清除我們傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)中對(duì)若干企業(yè)問題的教條主義甚至是歪曲的理解。今天我們強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性很強(qiáng)。因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)，統(tǒng)治馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)研究者頭腦的是

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關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案簡(jiǎn)短二

課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)是導(dǎo)入情境、主題探究、鞏固強(qiáng)化、總結(jié)拓展、布置作業(yè)。

一、導(dǎo)入情境：導(dǎo)入既是學(xué)生學(xué)習(xí)新知的起點(diǎn)，又是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、吸引學(xué)生注意力的觸發(fā)點(diǎn)，它能迅速引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。一般的說(shuō)，導(dǎo)入情境的設(shè)計(jì)要做到：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)導(dǎo)入情境。離開教學(xué)內(nèi)容，違背科學(xué)性的導(dǎo)入情境，再生動(dòng)、精彩也是不可取的；從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)導(dǎo)入情境，不能用過深的教學(xué)內(nèi)容作為導(dǎo)入；從課型的需要入手，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)要因課型的不同而不同，新授課要注意與新、舊知識(shí)的聯(lián)系，講授課要注意承上啟下，復(fù)習(xí)課要注意知識(shí)間的比較聯(lián)系，歸納總結(jié)。

二、主題探究：主題探究是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的實(shí)施將在很大程度上決定課堂教學(xué)的成敗。然而“教學(xué)有方，教無(wú)定法”。這一環(huán)節(jié)沒有絕對(duì)的模式，其基本策略為：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生充足的探究空間和自由度、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。

三、鞏固強(qiáng)化：鞏固強(qiáng)化是課堂教學(xué)的一個(gè)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是數(shù)學(xué)教學(xué)中不可少的一個(gè)有機(jī)組成部分。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生把理解知識(shí)和鞏固、記憶知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，通過變式練習(xí)、實(shí)際應(yīng)用、綜合應(yīng)用等多種方式來(lái)強(qiáng)化鞏固，不能用原地踏步、反復(fù)溫習(xí)、機(jī)械記憶來(lái)強(qiáng)化鞏固，而是在前進(jìn)中鞏固，在學(xué)習(xí)新知的過程中不斷聯(lián)系復(fù)習(xí)已有知識(shí)，在運(yùn)用知識(shí)中不斷鞏固和深化已有的知識(shí)和技能，尤其是要關(guān)注變式練習(xí)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面有較深層次的思考和發(fā)展。

四、總結(jié)拓展：這一環(huán)節(jié)不僅是對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)，對(duì)學(xué)習(xí)方法和知識(shí)獲取途徑的總結(jié)，更是一個(gè)課堂教學(xué)強(qiáng)化、拓展的過程。課堂總結(jié)不只是簡(jiǎn)單地復(fù)述本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是為學(xué)生提供一個(gè)自我反省的機(jī)會(huì)。總結(jié)方式可以由學(xué)生完成之后教師點(diǎn)撥，也可以由教師進(jìn)行總結(jié)并提出更具有拓展性的問題以引起學(xué)生新的認(rèn)識(shí)沖突。

五、布置作業(yè)：數(shù)學(xué)課的作業(yè)一般有課堂練習(xí)和課后作業(yè)兩種。前者是要求學(xué)生在課堂上用少量時(shí)間完成的作業(yè)，其目的是檢查學(xué)生對(duì)這堂課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，因此要緊扣教學(xué)內(nèi)容。后者是要求學(xué)生課后完成的作業(yè)，其目的在于進(jìn)一步強(qiáng)化和鞏固所學(xué)的知識(shí)和方法，或者為下次課所作的學(xué)前準(zhǔn)備。不論是哪種作業(yè)，都要有針對(duì)性、層次性、引導(dǎo)性和典型性。

關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案簡(jiǎn)短三

xxx中央、 xxx印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》 ，對(duì)教育評(píng)價(jià)進(jìn)行了系統(tǒng)的指導(dǎo)， 包括評(píng)價(jià)主體、 學(xué)校評(píng)價(jià)、 教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和用人評(píng)價(jià)， 應(yīng)該說(shuō)立體系統(tǒng)的調(diào)整了教育評(píng)價(jià)， 通過結(jié)果核定和運(yùn)用引領(lǐng)過程， 直接針對(duì)當(dāng)前教育的急需、 針對(duì)教育教學(xué)諸多因素和環(huán)節(jié)的不足， 不僅點(diǎn)出了目前教育如何糾偏也明確了教育的發(fā)展方向和思路， 需要全體教育從業(yè)者認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)， 這也是教育從業(yè)者能力提升和個(gè)人成長(zhǎng)的必修課必經(jīng)之路。

《方案》 體現(xiàn)了黨管一切的價(jià)值引領(lǐng)。 方案中在管理體系中對(duì)黨管一切進(jìn)行了貫徹落實(shí)， 明確了黨對(duì)教育工作全面領(lǐng)導(dǎo)， 把方向、 管大局、 作決策、 保落實(shí)。 這不僅是管理體系的明確， 也是對(duì)教育價(jià)值的明確， 就是要講黨的思想、 黨的理念在教育中落地生根、 在教育中綻放結(jié)果， 讓教育真正的為黨和國(guó)家的發(fā)展事業(yè)服務(wù)， 不僅培養(yǎng)能力更要加強(qiáng)思政， 讓正確的人生觀、 價(jià)值觀、 世界觀成為學(xué)生的本能，學(xué)生的終身核心素養(yǎng)。

《方案》 體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)觀的價(jià)值引領(lǐng)。 方案中明確了破除唯分?jǐn)?shù)、 唯升學(xué)的評(píng)價(jià)傾向， 讓學(xué)校不再追求功利的、 短視的辦學(xué)價(jià)值觀。將“人” 的成長(zhǎng)放回學(xué)校的主要任務(wù)， 學(xué)校要從目中只有分沒有人變成有人、 有內(nèi)涵、 有文化氛圍， 真正的將文化、 將書香、 將生活作為評(píng)價(jià)衡量一所學(xué)校的指標(biāo)， 讓功利的學(xué)校回歸生活、 回歸快樂、 回歸真實(shí)， 促進(jìn)學(xué)生身心健康、 全面發(fā)展， 也有利于破解教育發(fā)展不充分、不平衡的矛盾。

《方案》 體現(xiàn)了教師職業(yè)追求和個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值引領(lǐng)。 方案中將師德師風(fēng)放在了評(píng)價(jià)教師的第一標(biāo)準(zhǔn)， 將教學(xué)、 將育人作為評(píng)價(jià)教師的重要標(biāo)準(zhǔn)， 回歸教研、 論文等作為提升教學(xué)、 育人的自然總結(jié)， 而不是為了研究而研究、 為了論文而論文。 讓教師將教書育人作為自己的職業(yè)追求， 作為自我提升的方向與目標(biāo)， 讓教師真正的成為教師、真正的成為師者應(yīng)該具有的樣子， 潛心教書育人， 向主業(yè)發(fā)展、 向培養(yǎng)人的價(jià)值體現(xiàn)發(fā)展。

《方案》 體現(xiàn)了學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的價(jià)值引領(lǐng)。 方案中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行了細(xì)化和明確， 不再是單純以分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)， 將德育作為第一要求， 說(shuō)明了我們就是要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，就是要培養(yǎng)信念堅(jiān)定、 價(jià)值正確的人。 方案中還單獨(dú)設(shè)置了段落分別對(duì)學(xué)生的體育、 美育、 勞動(dòng)教育的評(píng)價(jià)進(jìn)行了說(shuō)明， 非常明確的要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)， 不僅僅關(guān)注分?jǐn)?shù)， 學(xué)生的核心素養(yǎng)、 學(xué)生終生發(fā)展的關(guān)鍵因素都進(jìn)行評(píng)價(jià)， 體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生發(fā)展方向的價(jià)值引領(lǐng)。

《方案》 充分展現(xiàn)了評(píng)價(jià)導(dǎo)向性價(jià)值。 評(píng)價(jià)的定性認(rèn)定僅僅是評(píng)價(jià)的最直接、 最顯性的作用， 但評(píng)價(jià)的影響力則主要在于過程的引領(lǐng)與導(dǎo)向。 方案中開篇明確， 本次評(píng)價(jià)改革的出發(fā)點(diǎn)就在于糾偏、 在于對(duì)學(xué)校、 教師、 學(xué)生過程的引領(lǐng)， 真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性和引領(lǐng)性。以“輸入” 引領(lǐng)“輸出” 手段的應(yīng)用， 從設(shè)計(jì)上不僅是為了更加科學(xué)、 更加合理的“評(píng)” ， 更重要的是為了更加科學(xué)、 更加合理的“做” 。 針對(duì)過往通常將應(yīng)試教育歸咎于高考“指揮棒” ， 從根本上將“指揮棒” 調(diào)整， 通過將單一考試評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合素質(zhì)評(píng)價(jià)， 引導(dǎo)學(xué)校從應(yīng)試教育真正的轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育、 轉(zhuǎn)變?yōu)獒槍?duì)“核心素養(yǎng)” 的立德樹人。

方案對(duì)于評(píng)價(jià)的運(yùn)用， 不僅解決了教育整體的評(píng)價(jià)問題， 也對(duì)教育系統(tǒng)內(nèi)部科學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了示范。 學(xué)校教育本身就是階段性教育， 不具備為人的發(fā)展定性的功能， 尤其科技飛速發(fā)展的今天， 終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為個(gè)人成長(zhǎng)的基本要求， 因此學(xué)校更應(yīng)該是學(xué)生成長(zhǎng)階段的引領(lǐng)， 學(xué)生走出校門的那一刻， 學(xué)校無(wú)權(quán)為學(xué)生打任何標(biāo)簽， 因?yàn)閷W(xué)生邁出校門還存在著諸多可能， 一定會(huì)有進(jìn)一步的大幅發(fā)展。 學(xué)校的評(píng)價(jià)不應(yīng)是簡(jiǎn)單的“評(píng)” ， 更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展， 要通過動(dòng)態(tài)的視角來(lái)看待學(xué)生的發(fā)展階段。 所以如何更加科學(xué)的進(jìn)行評(píng)價(jià)、 立足發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)、 立足基礎(chǔ)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)， 才是評(píng)價(jià)的作用所在， 才是評(píng)價(jià)的目的和意義。 方案的提出， 為基層如何應(yīng)用評(píng)價(jià)做出了示范， 做出了引領(lǐng)。 所以無(wú)論是評(píng)價(jià)學(xué)校、 還是學(xué)校評(píng)價(jià)教師、 學(xué)生都應(yīng)該立足于引導(dǎo)教師、 學(xué)生如何更好的發(fā)展， 而不是簡(jiǎn)單的一評(píng)了之。 督導(dǎo)關(guān)鍵不在于督， 而在于導(dǎo)， 導(dǎo)才更能體現(xiàn)工作的意義， 才對(duì)于教育教學(xué)水平的提升起到促進(jìn)作用， 也才能夠讓評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也成為教育教學(xué)的一個(gè)因素， 而不是獨(dú)立于教育教學(xué)的“第三方” 。

方案的執(zhí)行計(jì)劃， 充滿智慧和堅(jiān)定。 方案明確了執(zhí)行計(jì)劃， 不是一蹴而就而是逐步完成， 形成一個(gè)新的評(píng)價(jià)體系發(fā)展態(tài)勢(shì)， 讓評(píng)價(jià)改革結(jié)合實(shí)際逐步完成， 但總體目標(biāo)是明確的。 學(xué)校、 教師和學(xué)生包括家庭、 社會(huì)都有充分的理解時(shí)間、 都有充足的消化吸收時(shí)間， 給予理解和消化的時(shí)間和過程， 就能夠讓每個(gè)人都能夠從認(rèn)識(shí)上逐漸的進(jìn)步， 并能夠通過不斷感受新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)而體會(huì)到新標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)勢(shì)， 進(jìn)而能夠更加準(zhǔn)確的理解新評(píng)價(jià)的思路、 新評(píng)價(jià)的發(fā)展方向， 讓新評(píng)價(jià)方案首先入心入腦， 進(jìn)而更加積極的貫徹落實(shí)新評(píng)價(jià)方案， 讓新評(píng)價(jià)方案更徹底的落地生根， 也讓新評(píng)價(jià)方案更加有效的促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展， 形成新方案作用發(fā)揮的長(zhǎng)效機(jī)制。

《方案》 的出臺(tái)體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育的要求， 是對(duì)培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、 為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問題的具體落實(shí)思路之一。 是黨和國(guó)家對(duì)教育工作的精準(zhǔn)施策， 引領(lǐng)教育回歸“人” 的教育， 關(guān)注人的發(fā)展。 需要全體教育從業(yè)者乃至家庭、 社會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。學(xué)習(xí)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》 心得體會(huì)近日， xxx中央xxx印發(fā)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》 ， 教育評(píng)價(jià)事關(guān)教育發(fā)展方向， 有什么樣的評(píng)價(jià)指揮棒， 就有什么樣的辦學(xué)導(dǎo)向。 扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向， 堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、 唯升學(xué)、 唯文憑、 唯論文、 唯帽子的頑瘴痼疾， 提高教育治理能力和水平， 加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、 建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、 辦好人民滿意的教育。此次教育評(píng)價(jià)改革， 通過五“破” 五“立” 教育評(píng)價(jià)“指揮棒” 全面轉(zhuǎn)向。

1、 改革黨委和政府教育工作評(píng)價(jià)

破： 短視行為和功利化傾向

立： 科學(xué)履行職責(zé)的體制機(jī)制

2、 改革學(xué)校評(píng)價(jià)

破： 重分?jǐn)?shù)輕素質(zhì)等片面辦學(xué)行為

立： 立德樹人落實(shí)機(jī)制

3、 改革教師評(píng)價(jià)

破： 重科研輕教學(xué)、 重教書輕育人等行為

立： 潛心教學(xué)、 全心育人的制度要求

4、 改革學(xué)生評(píng)價(jià)

破： 以分?jǐn)?shù)給學(xué)生貼標(biāo)簽的不科學(xué)做法

立： 德智體美勞全面發(fā)展的育人要求

5、 改革用人評(píng)價(jià)

破： 文憑學(xué)歷至上等不合理用人觀

立： 以品德和能力為導(dǎo)向的人才使用機(jī)制

關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案簡(jiǎn)短四

奮斗是一種積極進(jìn)取的精神力量。中國(guó)共產(chǎn)黨98年的發(fā)展史，就是一部為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的奮斗史。在中國(guó)共產(chǎn)黨人長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，是推動(dòng)中國(guó)革命、建設(shè)、改革事業(yè)不斷前進(jìn)的強(qiáng)大精神動(dòng)力，已深深融入中華民族的血脈和靈魂。指出，社會(huì)主義是干出來(lái)的，新時(shí)代也是干出來(lái)的。在新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨人必須永遠(yuǎn)保持奮斗精神，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無(wú)前的奮斗姿態(tài)，繼續(xù)把改革開放推向前進(jìn)，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奮勇前進(jìn)。

1.中國(guó)共產(chǎn)黨人奮斗精神的重要向度

接力奮斗。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是中國(guó)共產(chǎn)黨的最高理想和最終目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)遠(yuǎn)大理想是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過程，需要一代代共產(chǎn)黨人堅(jiān)持不懈接力奮斗。接力奮斗既指圍繞一個(gè)共同奮斗目標(biāo)接續(xù)努力的狀態(tài)，也是一代人接一代人長(zhǎng)期奮斗的歷史過程。正如所指出的：“中國(guó)的偉大發(fā)展成就是中國(guó)人民用自己的雙手創(chuàng)造的，是一代又一代中國(guó)人接力奮斗創(chuàng)造的。”

共同奮斗。馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中明確提出：“過去的一切運(yùn)動(dòng)都是少數(shù)人的或者為少數(shù)人謀利益的運(yùn)動(dòng)。無(wú)產(chǎn)階級(jí)的運(yùn)動(dòng)是絕大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)。”共同奮斗，即團(tuán)結(jié)奮斗，是指中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民群眾為偉大事業(yè)一起努力奮斗。與人民群眾共同奮斗，是中國(guó)共產(chǎn)黨具有無(wú)與倫比的強(qiáng)大力量的根源所在。

頑強(qiáng)奮斗。中國(guó)共產(chǎn)黨從事的是為人類求解放的崇高事業(yè)，這一過程充滿了各種風(fēng)險(xiǎn)，需要發(fā)揮革命英雄主義精神，不惜犧牲個(gè)人的一切。頑強(qiáng)奮斗就要不畏艱難險(xiǎn)阻，不屈不撓、英勇奮斗、不怕犧牲，要有百折不撓的斗爭(zhēng)精神、寧死不屈的革命精神和堅(jiān)韌不拔的釘釘子精神。

艱苦奮斗。艱苦奮斗是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，指在任何條件下都不怕困難、不辱使命，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，勤儉辦一切事業(yè)。毛澤東同志曾提出，艱苦奮斗是我們的政治本色。黨的xx大以來(lái)，多次強(qiáng)調(diào)艱苦奮斗，指出要把艱苦奮斗精神一代一代傳承下去。

永遠(yuǎn)奮斗。在瞻仰上海中共一大會(huì)址和浙江嘉興南湖紅船時(shí)，回顧建黨歷史，重溫入黨誓詞，宣示新一屆黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體的堅(jiān)定政治信念，并強(qiáng)調(diào)，只有不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，才能讓中國(guó)共產(chǎn)黨永遠(yuǎn)年輕。為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身是每一名共產(chǎn)黨員的堅(jiān)定信念，只有每一名黨員終身奮斗、永遠(yuǎn)奮斗，中華民族偉大復(fù)興才能實(shí)現(xiàn)。

2.奮斗精神激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡

在波瀾壯闊的歷史進(jìn)程中，一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民攻克了一個(gè)又一個(gè)難關(guān)，譜寫了氣吞山河的壯麗史詩(shī)，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)彪炳史冊(cè)的人間奇跡。

建黨伊始，中國(guó)共產(chǎn)黨人就把馬克思主義基本原理同中國(guó)革命和建設(shè)具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民，不怕犧牲，排除萬(wàn)難，沖鋒在前，發(fā)揚(yáng)堅(jiān)定理想、百折不撓的精神，經(jīng)過長(zhǎng)期奮斗，完成了新民主主義革命，建立了中華人民共和國(guó)，確立了社會(huì)主義基本制度，成功實(shí)現(xiàn)了中國(guó)歷史上最深刻最偉大的社會(huì)變革，為當(dāng)代中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)，為在新的歷史時(shí)期開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)、理論準(zhǔn)備、物質(zhì)基礎(chǔ)。

改革開放以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人把馬克思主義基本原理同中國(guó)改革開放的具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，深刻總結(jié)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)正反兩方面經(jīng)驗(yàn)，借鑒世界社會(huì)主義歷史經(jīng)驗(yàn)，作出把黨和國(guó)家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來(lái)、實(shí)行改革開放的歷史性決策，深刻揭示社會(huì)主義本質(zhì)，確立社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新的偉大實(shí)踐，使中國(guó)大踏步趕上了時(shí)代，實(shí)現(xiàn)了中華民族從站起來(lái)到富起來(lái)的偉大飛躍。

黨的xx大以來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨人把馬克思主義基本原理同新時(shí)代中國(guó)具體實(shí)際結(jié)合起來(lái)，萬(wàn)眾一心，眾志成城，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，推動(dòng)黨和國(guó)家事業(yè)取得全方位、開創(chuàng)性歷史成就，發(fā)生深層次、根本性歷史變革，中華民族迎來(lái)了從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍。在慶祝改革開放40周年大會(huì)上指出：“改革開放40年來(lái)，從開啟新時(shí)期到跨入新世紀(jì)，從站上新起點(diǎn)到進(jìn)入新時(shí)代，40年風(fēng)雨同舟，40年披荊斬棘，40年砥礪奮進(jìn)，我們黨引領(lǐng)人民繪就了一幅波瀾壯闊、氣勢(shì)恢宏的歷史畫卷，譜寫了一曲感天動(dòng)地、氣壯山河的奮斗贊歌。”

3.新時(shí)代繼續(xù)弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗精神

經(jīng)過長(zhǎng)期奮斗，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。奮斗是新時(shí)代的鮮明特征，新時(shí)代是奮斗者的時(shí)代。行百里者半九十。距離實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)越近，我們?cè)讲荒苄傅。揭颖杜Γ揭獎(jiǎng)訂T廣大黨員為之奮斗。中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力，必須弘揚(yáng)中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗精神。

弘揚(yáng)奮斗精神要高揚(yáng)理想信念旗幟，樹立高遠(yuǎn)志向。革命理想高于天。崇高的理想、堅(jiān)定的信念，永遠(yuǎn)是中國(guó)共產(chǎn)黨人的政治靈魂。指出：“無(wú)論過去、現(xiàn)在還是將來(lái)，對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心，都是指引和支撐中國(guó)人民站起來(lái)、富起來(lái)、強(qiáng)起來(lái)的強(qiáng)大精神力量。”98年來(lái)，我們黨之所以能夠經(jīng)受一次次挫折而又一次次奮起，歸根到底是因?yàn)槲覀凕h有遠(yuǎn)大理想和崇高追求。新時(shí)代弘揚(yáng)奮斗精神，就要以堅(jiān)定的理想信念筑牢精神之基。

弘揚(yáng)奮斗精神必須發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，反對(duì)形式主義和不作為。空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。馬克思主義是實(shí)踐的理論，指引著人民改造世界的行動(dòng)。馬克思說(shuō)，“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的”，“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，問題在于改變世界”。身處“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，身處中國(guó)日益走近世界舞臺(tái)中央的時(shí)代背景，中國(guó)共產(chǎn)黨人必須發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，不馳于空想、不騖于虛聲，做到剛健有為、自強(qiáng)不息，對(duì)工作任勞任怨、盡心竭力、善始善終、善作善成，為初心和使命奮斗，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗。

弘揚(yáng)奮斗精神必須團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量。團(tuán)結(jié)是凝聚人心、成就偉業(yè)的重要保證。在為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的征程中，一定要鞏固全國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)各黨派、各團(tuán)體、各民族、各階層以及各方面的團(tuán)結(jié)，堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)和諧穩(wěn)定，堅(jiān)決反對(duì)任何破壞統(tǒng)一和團(tuán)結(jié)的分裂活動(dòng)。要凝聚起全體人民智慧和力量，激發(fā)出全社會(huì)創(chuàng)造活力和發(fā)展動(dòng)力，讓全體中華兒女萬(wàn)眾一心、團(tuán)結(jié)奮斗迸發(fā)出來(lái)的磅礴力量成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的強(qiáng)大動(dòng)力，把全黨全國(guó)人民士氣鼓舞起來(lái)、精神振奮起來(lái)，朝著黨中央確定的宏偉目標(biāo)團(tuán)結(jié)一心向前進(jìn)。

弘揚(yáng)奮斗精神必須進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)。社會(huì)是在矛盾運(yùn)動(dòng)中前進(jìn)的，有矛盾就會(huì)有斗爭(zhēng)。我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民有效應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險(xiǎn)、克服重大阻力、解決重大矛盾，必須進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，任何貪圖享受、消極懈怠、回避矛盾的思想和行為都是錯(cuò)誤的。要堅(jiān)決反對(duì)一切削弱、歪曲、否定黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度的言行，堅(jiān)決反對(duì)一切損害人民利益、脫離群眾的行為，堅(jiān)決破除一切頑瘴痼疾，堅(jiān)決反對(duì)一切分裂祖國(guó)、破壞民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧穩(wěn)定的行為，堅(jiān)決戰(zhàn)勝一切在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等領(lǐng)域和自然界出現(xiàn)的困難和挑戰(zhàn)。

弘揚(yáng)奮斗精神要將改革開放進(jìn)行到底。要堅(jiān)定不移高舉改革開放旗幟，勇于全面深化改革，進(jìn)一步解放思想、解放和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力、解放和增強(qiáng)社會(huì)活力，既不走封閉僵化的老路、也不走改旗易幟的邪路。以勇于自我革命的氣魄、堅(jiān)忍不拔的毅力推進(jìn)改革，敢于向積存多年的頑瘴痼疾開刀，敢于觸及深層次利益關(guān)系和矛盾，堅(jiān)決沖破思想觀念束縛，堅(jiān)決破除利益固化藩籬，堅(jiān)決清除妨礙社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的體制機(jī)制障礙。要以只爭(zhēng)朝夕、敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，將改革開放進(jìn)行到底，不斷實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往，在新時(shí)代創(chuàng)造中華民族新的更大奇跡，創(chuàng)造讓世界刮目相看的新的更大奇跡。

關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案簡(jiǎn)短五

自“弘揚(yáng)工匠精神 崗位大練兵”活動(dòng)開展以來(lái)，xx縣各級(jí)各部門按照市委、縣委部署要求，大力弘揚(yáng)“創(chuàng)新堅(jiān)守、執(zhí)著專注、精益求精、追求卓越”的工匠精神，扎實(shí)開展“政策大講堂”“計(jì)量大比武”“四有好老師”等實(shí)踐活動(dòng)，干部能力作風(fēng)得到錘煉，干事激情充分點(diǎn)燃，涌現(xiàn)出一大批行業(yè)標(biāo)兵，產(chǎn)生了一大批優(yōu)秀成果，形成了行行爭(zhēng)一流、人人當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，為推動(dòng)xx高質(zhì)量跨越式發(fā)展集聚了強(qiáng)大正能量。

01

堅(jiān)持統(tǒng)籌謀劃，宣傳引導(dǎo)

制定下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化“弘揚(yáng)工匠精神 崗位大練兵”工作實(shí)施方案》，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)2名工作人員專職負(fù)責(zé)日常工作。各地各單位按照要求制定本地本單位工作方案，常態(tài)化開展活動(dòng)。召開黨員干部深化“弘揚(yáng)工匠精神 崗位大練兵”工作推進(jìn)會(huì)，詳細(xì)安排部署活動(dòng)任務(wù)。督促各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各單位主要負(fù)責(zé)人圍繞增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、提高“政治三力”、打破“思想堅(jiān)冰”、弘揚(yáng)“工匠精神”四個(gè)方面撰寫理論文章，目前，已刊發(fā)各地各單位宣傳報(bào)到600余條，撰寫理論文章76篇，典型經(jīng)驗(yàn)材料10篇。將“弘揚(yáng)工匠精神 崗位大練兵”活動(dòng)與開展“黨課開講啦”微視頻拍攝活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，拍攝制作了20個(gè)微視頻黨課。舉辦演講比賽，來(lái)自全縣各行各業(yè)14名選手結(jié)合崗位實(shí)際，暢談了“創(chuàng)新堅(jiān)守、執(zhí)著專注、精益求精、追求卓越”的工匠精神感悟，展示了干部職工愛崗敬業(yè)、積極向上的精神風(fēng)貌。邀請(qǐng)十堰日?qǐng)?bào)社“音樂黨史主題展演”走進(jìn)xx縣，在沉浸式體驗(yàn)中重溫黨的百年奮斗路，感悟思想偉力，汲取前行力量，進(jìn)一步激發(fā)了全縣黨員干部發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、爭(zhēng)先進(jìn)位意識(shí)。

02

堅(jiān)持學(xué)字當(dāng)頭，打好基礎(chǔ)

舉辦習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想科級(jí)干部培訓(xùn)班等主體班，圍繞黨的十九屆歷次全會(huì)精神、黨史、《憲法》《民法典》等法規(guī)制度，鄉(xiāng)村振興、生態(tài)環(huán)保、金融、綜治信訪維穩(wěn)、應(yīng)急管理、網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)、公共衛(wèi)生防控等內(nèi)容，培訓(xùn)60余人。舉辦年輕干部成長(zhǎng)工程培訓(xùn)班，通過模擬新聞發(fā)布會(huì)、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、演講比賽、組織生活會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、集中測(cè)試等方式，對(duì)60名“86”后干部進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，提升綜合能力。各地各單位堅(jiān)持開展“一把手講黨課、股長(zhǎng)講業(yè)務(wù)、一般干部講心得體會(huì)”等方式，提升單位干部整體能力水平。以公務(wù)員職級(jí)晉升、公務(wù)員登記、干部人事檔案專審、基層黨建、干部選拔任用工作等內(nèi)容，舉辦全縣黨務(wù)干部“弘揚(yáng)工匠精神 崗位大練兵”專題培訓(xùn)班1期200余人，入學(xué)及培訓(xùn)結(jié)束后兩次對(duì)參訓(xùn)人員進(jìn)行了集中測(cè)試，對(duì)10名測(cè)試不合格參考人員進(jìn)行回爐補(bǔ)訓(xùn)補(bǔ)考。創(chuàng)新利用人民學(xué)習(xí)智慧教室網(wǎng)絡(luò)直播課堂，邀請(qǐng)金一南、楊禹等知名專家學(xué)者圍繞十九屆六中全會(huì)精神、鄉(xiāng)村振興、中央1號(hào)文件解讀等內(nèi)容開展線上直播專題講座，累計(jì)培訓(xùn)9000余人次。

03

堅(jiān)持立足崗位，練兵提能

堅(jiān)持在一線厲兵秣馬，選派62名干部到棚改辦、招商中心、營(yíng)商辦、創(chuàng)文辦、衛(wèi)浴產(chǎn)業(yè)辦、疫情防控指揮部等急難險(xiǎn)重崗位掛職鍛煉。分期分批組織年輕干部到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)示范園，開展田間實(shí)踐活動(dòng)，提升過硬業(yè)務(wù)素質(zhì)。組織應(yīng)急管理系統(tǒng)、衛(wèi)健系統(tǒng)、紅十字會(huì)干部開展技能大比武，通過應(yīng)急救護(hù)實(shí)操、理論知識(shí)講解，推動(dòng)應(yīng)急救護(hù)知識(shí)普及。縣人社局聯(lián)合縣教育和衛(wèi)健系統(tǒng)開展課內(nèi)比教學(xué)、病歷書寫技能大比武，在比學(xué)趕超技能比武活動(dòng)中掀起全縣“崗位大練兵、技能大比武”活動(dòng)高潮。各地各單位圍繞干部崗位職責(zé)所需能力，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)干部精準(zhǔn)“滴灌式”開展崗位業(yè)務(wù)集訓(xùn)，累計(jì)參加活動(dòng)黨員干部人數(shù)達(dá)9000余人。

04

堅(jiān)持現(xiàn)場(chǎng)拉練，比學(xué)趕超

創(chuàng)新拉練方式，變總結(jié)會(huì)為述職會(huì)，現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)提問、述職人現(xiàn)場(chǎng)回答，進(jìn)行測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果不僅直接與負(fù)責(zé)人當(dāng)年工作績(jī)效獎(jiǎng)掛鉤，還作為負(fù)責(zé)人“是否留任”的重要依據(jù)。推出首問負(fù)責(zé)制、一次性告知制、限時(shí)辦結(jié)制等制度，取得一定成效。走進(jìn)全縣41所中小學(xué)、幼兒園，聚焦校園安全管理、疫情防控工作、校園食堂安全3大重點(diǎn)，組織開展全縣校園安全隱患大排查大整治拉練活動(dòng)。組織紀(jì)檢監(jiān)委系統(tǒng)開展拉練觀摩，助推黨風(fēng)廉政建設(shè)工作抓深抓實(shí)、提檔升級(jí)。開展森林防滅火應(yīng)急演練，各單位參演人員共計(jì)100余人，通過模擬森林火災(zāi)事故，展開應(yīng)急處置工作，大大提升了指揮人員的指揮水平和應(yīng)急救援人員的現(xiàn)場(chǎng)處置能力。

05

堅(jiān)持為民服務(wù)，領(lǐng)辦實(shí)事

縣領(lǐng)導(dǎo)和各單位主要負(fù)責(zé)人帶頭聯(lián)系1家企業(yè)包聯(lián)服務(wù)，有針對(duì)性的進(jìn)行重點(diǎn)服務(wù)對(duì)接，收集問題51個(gè)、解決問題46個(gè)。組織志愿團(tuán)隊(duì)481支，下沉社區(qū)開展疫情防控宣傳、創(chuàng)文、督促疫苗接種、安全生產(chǎn)排查、疫情防控等工作，錄入資料2865條，發(fā)起活動(dòng)1900余次。縣科經(jīng)局、縣高腔劇團(tuán)、縣文化館、縣圖書館聯(lián)合開展“送科技下鄉(xiāng)、送戲下鄉(xiāng)、送文化下鄉(xiāng)、送圖書下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，不斷增強(qiáng)群眾的幸福感。積極引導(dǎo)來(lái)竹就業(yè)創(chuàng)業(yè)高層次人才參與活動(dòng)，收集人才問題30條，已解決問題需求18條，為高層次急需緊缺人才配套人才公寓家具家電23套，新裝修高層次人才公寓65套，入住高層次人才47人，激發(fā)了高層次人才干事創(chuàng)業(yè)積極性。

06

堅(jiān)持定期調(diào)度，確保實(shí)效

建立信息聯(lián)絡(luò)制度，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各單位明確1名分管領(lǐng)導(dǎo)、1名聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)本單位活動(dòng)聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)。堅(jiān)持定期對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行通報(bào)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題。聯(lián)合縣委督查室、縣紀(jì)委監(jiān)委不定期對(duì)各單位活動(dòng)開展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，跟蹤掌握活動(dòng)實(shí)效。對(duì)積極參與活動(dòng)、練兵成效較好的，優(yōu)先作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，動(dòng)態(tài)納入優(yōu)秀干部庫(kù)，及時(shí)跟蹤培養(yǎng)。在黨組（黨委）推薦、民主測(cè)評(píng)、個(gè)別座談的基礎(chǔ)上，經(jīng)綜合分析、反復(fù)甄選，匯總推薦表現(xiàn)優(yōu)秀的縣直單位副職66人、優(yōu)秀縣直單位領(lǐng)導(dǎo)班子后備干部117人。在全縣范圍評(píng)選表?yè)P(yáng)一批“杰出人才”“優(yōu)秀人才”，51名優(yōu)秀人才代表獲得嘉獎(jiǎng)。刊發(fā)優(yōu)秀人才典型事跡17篇，“xx縣人民醫(yī)院護(hù)理團(tuán)隊(duì)”被授予“十堰市女職工建功立業(yè)標(biāo)兵崗”榮譽(yù)，開展了“工匠楷模宣講”活動(dòng)，多途徑宣講我縣“最美一線職工”模范事跡。

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關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案簡(jiǎn)短六

總包方： (以下簡(jiǎn)稱甲方)

分包方： (以下簡(jiǎn)稱乙方)

根據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》和《建設(shè)工程勘察設(shè)計(jì)合同條例》的有關(guān)規(guī)定，就 鋼結(jié)構(gòu)工程圖紙深化設(shè)計(jì)事項(xiàng)，經(jīng)協(xié)商一致，雙方在深圳市福田區(qū)

簽訂本合同，以資共同遵守。

第一條 工程概況

1、工程全稱：鋼結(jié)構(gòu)工程深化設(shè)計(jì)。

2、簡(jiǎn)稱： ,以下簡(jiǎn)稱“本工程”。

3、工程地點(diǎn)： 。

4、設(shè)計(jì)單位： 。

5、監(jiān)理單位：

6、工程規(guī)模： 。

7、鋼結(jié)構(gòu)工程圖紙深化設(shè)計(jì)，包括設(shè)計(jì)變更及甲方臨時(shí)指定的工作。

第二條 合同組成及文件解釋順序

本分包合同由以下文件組成，并互為說(shuō)明，如出現(xiàn)含糊和(或)歧義時(shí)，按照以下先后順序解釋，同時(shí)遵守最新簽署的合同文件具有優(yōu)先解釋效力的原則。

1、本供貨合同書；

2、招標(biāo)文件、招標(biāo)申請(qǐng)書、中標(biāo)通知書、定標(biāo)書；

3、甲方與業(yè)主合同文件的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；

4、合同圖紙(含全部施工藍(lán)圖及結(jié)構(gòu)模型)；

5、國(guó)家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)；

6、發(fā)包方和承包方之間有關(guān)工程的洽商、變更等書面協(xié)議或文件(包括備忘、會(huì)議紀(jì)要、往來(lái)信函、洽商變更、工程指令等過程文件)。

第三條 深化設(shè)計(jì)內(nèi)容

1、根據(jù)甲方及設(shè)計(jì)要求繪制本工程深化設(shè)計(jì)圖。

2、乙方所繪制的深化設(shè)計(jì)圖，包括相關(guān)說(shuō)明、圖紙目錄、平面定位圖、構(gòu)

3、乙方所繪制之深化設(shè)計(jì)圖，按時(shí)或提前報(bào)甲方審核，雙方無(wú)異議后報(bào)業(yè)

4、乙方的技術(shù)服務(wù)：深化設(shè)計(jì)交底，對(duì)深化設(shè)計(jì)圖做出說(shuō)明，解決及修改

5、設(shè)計(jì)變更(含通知、指示、同意、批準(zhǔn)、確認(rèn)和決定等)：均指書面形式，如甲方因某種原因以口頭形式發(fā)出任何此類指示，乙方應(yīng)遵守此類指示，但此類指示乙方應(yīng)當(dāng)復(fù)核，并在接受此類指示后7日內(nèi)以書面形式請(qǐng)甲方予以確認(rèn)，否則甲方不承擔(dān)由此增加的任何經(jīng)濟(jì)費(fèi)用。

第四條 深化設(shè)計(jì)依據(jù)及圖紙驗(yàn)收

1、圖紙深化設(shè)計(jì)要依據(jù)施工藍(lán)圖、技術(shù)核定單、設(shè)計(jì)變更單、甲方施工方

2、甲方按照以上依據(jù)、有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)乙方轉(zhuǎn)化的圖紙嚴(yán)格進(jìn)行驗(yàn)收；驗(yàn)收時(shí)

3、甲方在生產(chǎn)期間如發(fā)現(xiàn)圖紙問題，乙方不得以甲方簽署的驗(yàn)收?qǐng)?bào)告為依

第五條 深化設(shè)計(jì)工期與圖紙的提交：

1、深化設(shè)計(jì)工期：深化圖紙的提交必須滿足甲方、現(xiàn)場(chǎng)施工進(jìn)度和加工廠

2、總工期為 日歷天， 年 月 日提交埋件送審圖，并在 天內(nèi)

3、若發(fā)生較大設(shè)計(jì)變更或較多原設(shè)計(jì)問題在提出 天內(nèi)得不到解決的,乙方

4、乙方有責(zé)任積極主動(dòng)利用自身優(yōu)勢(shì)和條件解決深化設(shè)計(jì)中的各種問題，

5、深化設(shè)計(jì)圖紙?zhí)峤唬好颗鷪D紙乙方需提交 套送審白圖；獲業(yè)主、設(shè)計(jì)

第六條 深化設(shè)計(jì)合同價(jià)款、支付與結(jié)算：

1、本合同含稅暫定價(jià)款為 元(人民幣 整)，費(fèi)用組成

(1)本合同為固定單價(jià)包干，綜合單價(jià) 元/t(含稅)，該固定單價(jià)不

(2)凈量深化圖紙總費(fèi)用為rmb 元包干(人民幣 元整),不作任何調(diào)整。

2、綜合單價(jià)包含詳圖轉(zhuǎn)化、出圖、圖紙審批、出圖數(shù)量、一般性修改(總

3、工程量計(jì)算規(guī)則：根據(jù)施工圖紙按現(xiàn)場(chǎng)安裝完成的鋼構(gòu)件實(shí)際凈重量

4、發(fā)生設(shè)計(jì)變更：

(1)若為額外增加工作量的變更或未完成的詳圖有設(shè)計(jì)變更，費(fèi)用的增減按上述綜合單價(jià)及計(jì)算規(guī)則計(jì)算；

(2)若設(shè)計(jì)變更造成已完成的深化內(nèi)容進(jìn)行修改：累計(jì)修改工作量占合同承包范圍的工作量的10%(含10%)以內(nèi)費(fèi)用不增加；累計(jì)修改工作量占合同承包范圍工作量的10%以上，甲方應(yīng)按上述綜合單價(jià)及計(jì)算規(guī)則計(jì)算并支付乙方費(fèi)用，但乙方有義務(wù)協(xié)助甲方向業(yè)主索賠費(fèi)用。

5、本合同履約保證金為合同總價(jià)的 ，本合同簽訂后天內(nèi)，由乙方以銀行履約保函的形式交甲方，乙方在合同履行過程中如無(wú)重大違約或無(wú)違約扣款，在全部工程施工完畢且驗(yàn)收合格后一個(gè)月之內(nèi)無(wú)息退還。

6、付款方式：乙方每月25日向甲方提交當(dāng)月完成(獲得業(yè)主及設(shè)計(jì)方審批通過)施工詳圖設(shè)計(jì)的工作量，經(jīng)甲方審核(審核期10天)后的1個(gè)月內(nèi)，甲方向乙方支付該月審核工作量設(shè)計(jì)費(fèi)用的50%為第一次進(jìn)度款，在支付該月進(jìn)度款后的2個(gè)月內(nèi)，甲方向乙方再次支付該月的40%為第二次進(jìn)度款。

7、結(jié)算：鋼結(jié)構(gòu)安裝完畢后，甲方收到業(yè)主結(jié)算款后，雙方辦理結(jié)算，除保留5%質(zhì)保金外結(jié)清尾款。

8、本工程鋼結(jié)構(gòu)安裝完畢滿一年后15天內(nèi)，如果沒有扣款等事項(xiàng)，支付乙方剩余質(zhì)保金。

第七條 甲方的責(zé)任

1、甲方在合同簽訂后 天內(nèi)向乙方提供必要的圖紙及技術(shù)要求資料。

2、向乙方提供深化設(shè)計(jì)變更資料。

3、協(xié)助解決深化設(shè)計(jì)有關(guān)的問題。

4、提供乙方派駐現(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)人員住宿。

5、按本合同條款按期支付給乙方深化設(shè)計(jì)費(fèi)，若確有原因無(wú)法按期支付工程款，應(yīng)與乙方友好協(xié)商，并確保盡快支付應(yīng)付工程款。

第八條 乙方的責(zé)任

1、乙方委派 作為本工程的代表，負(fù)責(zé)本工程一切往來(lái)事宜。

2、乙方應(yīng)配合本工程的施工，對(duì)甲方、制作廠進(jìn)行深化設(shè)計(jì)技術(shù)交底，解決施工中有關(guān)深化設(shè)計(jì)的問題，完成深化設(shè)計(jì)變更，且派駐一名技術(shù)人員(姓

3、解決制作廠對(duì)深化圖紙中所提出的問題，有需要時(shí)派專人駐廠。

4、乙方應(yīng)在本合同規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提交滿足要求的深化設(shè)計(jì)圖紙，并承擔(dān)工期和質(zhì)量責(zé)任。

5、乙方在工作期間，如發(fā)現(xiàn)甲方提供的圖紙或技術(shù)要求不合理或有其他任何技術(shù)問題，應(yīng)當(dāng)及時(shí)通知甲方；對(duì)甲方技術(shù)人員的建議，應(yīng)予以積極配合，在甲方要求時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予書面答復(fù)。

6、深化設(shè)計(jì)經(jīng)甲方、設(shè)計(jì)院、業(yè)主的審查后有必要修改時(shí)，由乙方按要求修改，并落實(shí)到輸出資料上。

7、乙方以滿足甲方進(jìn)度要求提供深化圖紙，必要時(shí)為保證工期無(wú)償加班趕工制圖。

8、若甲方有原因未按期支付工程款，乙方應(yīng)以工程為重點(diǎn)，雙方共同協(xié)商付款時(shí)間，不得以此理由推遲或不遞交深化圖紙，否則造成的所有損失由乙方承擔(dān)。

9、若發(fā)生重大設(shè)計(jì)變更，乙方應(yīng)將損失降至最低，設(shè)計(jì)變更增減費(fèi)按第五條相應(yīng)條款計(jì)算。設(shè)計(jì)變更的發(fā)生并不能減免乙方的責(zé)任。

10、乙方應(yīng)在確保工期的同時(shí)保證深化圖紙的質(zhì)量。甲方、設(shè)計(jì)院、業(yè)主等各方對(duì)圖紙的審批確認(rèn)并不能減免乙方承擔(dān)深化設(shè)計(jì)圖紙的責(zé)任。若由于乙方原因深化設(shè)計(jì)圖紙發(fā)生錯(cuò)誤，乙方負(fù)責(zé)無(wú)償修改深化圖紙直至正確為止，若由此引起甲方的損失由乙方承擔(dān)。

11、乙方有義務(wù)協(xié)助甲方向業(yè)主或總包索賠，并提供相關(guān)資料。

12、乙方不得向第三方擴(kuò)散、轉(zhuǎn)讓甲方提交的產(chǎn)品圖紙等技術(shù)經(jīng)濟(jì)資料。如發(fā)生以上情況，甲方有權(quán)索賠。

第九條 違約責(zé)任

凡出現(xiàn)以下任何一種情況，視為違約，除賠償一切損失外，另承擔(dān)違約責(zé)任，

違約方按合同暫定價(jià)款的 向未違約方償付違約金：

1、若因乙方現(xiàn)場(chǎng)資料傳遞不及時(shí)造成甲方工期延誤或經(jīng)濟(jì)損失,由乙方承擔(dān)。

2、乙方未按甲方規(guī)定的期限和要求提交深化設(shè)計(jì)圖紙及相關(guān)文件(包括由乙方原因引起的返修、更換、補(bǔ)交的資料等)，每拖延一天，應(yīng)向甲方交納元/天的違約賠償金。

3、乙方同意若因業(yè)主或總包方原因造成的工期延誤，乙方有義務(wù)盡一切施工措施(如增加工作時(shí)間、加大勞動(dòng)力投入等)挽回工期損失。

4、因乙方圖紙?jiān)蛟斐少|(zhì)量事故(構(gòu)件修整、返修、報(bào)廢等)，乙方未承擔(dān)責(zé)任的；

5、因乙方原因未能達(dá)到工期要求，乙方未承擔(dān)責(zé)任的；

第十條 合同終止權(quán)

1、本工程合同履行過程中，若因乙方的技術(shù)、人員、質(zhì)量、進(jìn)度、誠(chéng)信、工作態(tài)度及勞動(dòng)紀(jì)律等原因，使得甲方認(rèn)為乙方已不具備完成本合同的能力，或者完成本合同的可能性正在縮小，甲方有權(quán)解除與乙方的合同，并不承擔(dān)任何經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

2、若甲方與業(yè)主或總承包終止合同后，本合同也同時(shí)終止。乙方有責(zé)任保護(hù)好已完工圖紙，后續(xù)事宜按總承包合同執(zhí)行。

第十一條 糾紛處理

本合同在履行的過程中如果有爭(zhēng)議，雙方應(yīng)協(xié)商解決；協(xié)商不成，任何一方可提交合同簽訂地有管轄權(quán)的人民法院解決。

第十二條 其它

1、甲乙雙方因故需要變更或終止本合同時(shí)，應(yīng)提前15天書面通知雙方，并對(duì)本合同中的遺留問題取得一致意見后，另簽補(bǔ)充協(xié)議作為本合同附件執(zhí)行，本合同第十條除外。未達(dá)成協(xié)議前，本合同繼續(xù)有效。

2、甲方與總包簽訂的施工合同(簡(jiǎn)稱主合同)作為本合同的附件,本合同未盡事宜,主合同相關(guān)條款作為補(bǔ)充。

3、本合同自雙方簽字蓋章之日生效，甲方按本合同規(guī)定付清質(zhì)保金后合同失效。

4、本合同未盡事宜，雙方可簽訂補(bǔ)充協(xié)議，補(bǔ)充協(xié)議與本合同具有同等法律效力。

5、本合同正本一式貳份，雙方各執(zhí)壹份，副本一式陸份，甲方執(zhí)肆份，乙方執(zhí)貳份。

甲 方：法定代表人：委托代理人：

乙 方： 法定代表人： 委托代理人：

合同簽訂日期： 年 月 日

關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案簡(jiǎn)短七

關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案簡(jiǎn)短八

今年以來(lái)，我院在新一屆區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)衛(wèi)生局黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的xx屆五、六中全會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。以“治庸問責(zé)”和“突出問題專項(xiàng)整治”活動(dòng)為抓手，狠抓行業(yè)作風(fēng)轉(zhuǎn)變。積極開展“醫(yī)院管理年”活動(dòng)，醫(yī)務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步提高。以管理促效益，以改革促發(fā)展。今年以來(lái)，在新農(nóng)合和職工醫(yī)保“雙限額”的不利形勢(shì)下，保持了門診人次、住院人次、手術(shù)人次、業(yè)務(wù)收入、職工工資持續(xù)增長(zhǎng)的良好勢(shì)頭。區(qū)委、區(qū)政府和區(qū)衛(wèi)生局布置的各項(xiàng)中心工作做到了很好的落實(shí)。社會(huì)治安、綜合治理、計(jì)劃生育、信訪維穩(wěn)、傳染病防控工作均未發(fā)生任何問題。全年完成門診人次39110人次，住院3570人次，搶救危重病210人次，手術(shù)950人次。元—12月份完成業(yè)務(wù)收入791萬(wàn)元，比去年同期增長(zhǎng)171萬(wàn)元，增長(zhǎng)率為22%。現(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)深化醫(yī)院內(nèi)部改革，以改革促發(fā)展

今年以來(lái)，我院在認(rèn)真總結(jié)往年改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)《xxx中央xxx關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》(中發(fā)【20__】6號(hào))和xxx《醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點(diǎn)實(shí)施方案(20__—20__年)》(國(guó)發(fā)【20__】12號(hào))文件精神，在xxx等五部辦委《關(guān)于公立醫(yī)院改革試點(diǎn)的指導(dǎo)意見》(衛(wèi)醫(yī)管發(fā)【20__】20號(hào))文件精神指導(dǎo)下，積極深化醫(yī)院內(nèi)部改革，大膽探索，尋找發(fā)展新路子。

1、深化管理體制和運(yùn)行機(jī)制改革。推行院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，擴(kuò)大院長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)管理權(quán)。中層干部由院長(zhǎng)聘用，邊適用、邊考核、邊調(diào)整。推行院科兩級(jí)管理，兩級(jí)核算。今年職能部門稽查新農(nóng)合、職工醫(yī)保，發(fā)現(xiàn)違規(guī)問題的扣款，按《院改革方案》規(guī)定，全部由相關(guān)科室自己承擔(dān)。有效遏制了違規(guī)現(xiàn)象的再次發(fā)生。

2、深化人事制度和分配制度改革。推行全員聘用制。按事設(shè)崗，按崗定人。院長(zhǎng)聘用中層干部，中層干部聘用科室職工，達(dá)到了優(yōu)化組織，提高效能的目的。對(duì)全員實(shí)行動(dòng)態(tài)管理做到能者上，庸者下，牢固樹立以發(fā)展論英雄，以實(shí)績(jī)定優(yōu)劣的用人機(jī)制。對(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)差和道德素質(zhì)差的職工可以按下崗處理。推進(jìn)了績(jī)效工資，建立了重崗位、重實(shí)績(jī)、重貢獻(xiàn)的分配激勵(lì)機(jī)制。充分體現(xiàn)“多勞、優(yōu)質(zhì)、高效、多得”的分配原則，逐步打破“大鍋飯”。

3、積極探索多途徑辦醫(yī)道路。《指導(dǎo)意見》明確指出“鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)社會(huì)資本進(jìn)入醫(yī)療服務(wù)領(lǐng)域。”針對(duì)我院人才、設(shè)備、資金、技術(shù)嚴(yán)重欠缺這一實(shí)際情況，我院進(jìn)一步解放思想，開拓思想，積極尋求社會(huì)資本，著力解決上述這些制約發(fā)展的“瓶頸”因素。已與武漢百諾集團(tuán)簽訂了微創(chuàng)婦科合作項(xiàng)目。利用他人的人才、設(shè)備、技術(shù)和資金來(lái)發(fā)展事業(yè)，提升醫(yī)院品牌形象。此外，我們還牢固樹立“不為我所有，但為我所用”的新思路，與同濟(jì)、協(xié)和等省城醫(yī)院專家、教授取得廣泛聯(lián)系。今年，先后聘請(qǐng)省城專家、教授來(lái)我院開展了甲狀腺大部分切除術(shù)、子宮原位癌切除術(shù)、腹腔鏡膽囊摘除術(shù)、直腸粘膜環(huán)切并吻合術(shù)，膀胱鏡取石術(shù)等一系列大型手術(shù)，拓寬了服務(wù)范圍。

二、一如既往抓好惠民醫(yī)療，確保低保群眾病有所醫(yī)

元—12月份，門診收治惠民病人4800人次，住院收治惠民病人610人次，累計(jì)優(yōu)惠金額85萬(wàn)元，另報(bào)銷81萬(wàn)元。通過優(yōu)惠和報(bào)銷，大大降低了醫(yī)療費(fèi)用，切實(shí)讓低保群眾得到了實(shí)惠，融洽了黨群關(guān)系，提升了政府形象，社會(huì)反響良好。

三、狠抓院內(nèi)管理，醫(yī)療業(yè)務(wù)呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)

牢固樹立“以管理促效益、以管理促發(fā)展，以管理促安全”的經(jīng)營(yíng)理念，在管理上下功夫。一是以“醫(yī)院管理年”活動(dòng)為龍頭，促進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量的提高。制定了各科室質(zhì)量考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，每月對(duì)各科室進(jìn)行一次質(zhì)量檢查考評(píng)，將質(zhì)量考評(píng)結(jié)果和工資發(fā)放掛鉤，予以獎(jiǎng)懲。對(duì)存在問題督促整改。提出了創(chuàng)一流服務(wù)的目標(biāo)：“熱情、周到、細(xì)致”。要求每一位職工在接待每一位病人時(shí)要做好這6個(gè)字。二是狠抓制度建設(shè)，健全了醫(yī)療工作的一系列核心制度，做到了以制度管理醫(yī)院。三是狠抓醫(yī)務(wù)人員的培訓(xùn)教育工作，提高了醫(yī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。今年來(lái)，院內(nèi)開展業(yè)務(wù)講課7次，開展病案討論50次，組織疑難病例會(huì)診44次，組織職工參加院外學(xué)習(xí)培訓(xùn)班60余人次。送上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修7人次。這些形式多樣的教育活動(dòng)，有效地促進(jìn)了醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。職工在國(guó)家和省級(jí)刊物上發(fā)表論文10余篇。四是抓醫(yī)療文書書寫。舉行處方、病歷書寫講座。隨機(jī)抽查處方、病歷進(jìn)行考評(píng)。處方、病歷、報(bào)告單等書寫進(jìn)一步規(guī)范。五是抓環(huán)節(jié)管理。正、副院長(zhǎng)堅(jiān)持下臨床解決實(shí)際問題，督促各負(fù)責(zé)人管理好本科室事務(wù)。教育職工牢固樹立“細(xì)節(jié)決定成敗”的思想，在工作中不忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)問題。強(qiáng)化醫(yī)療安全意識(shí)，人人簽訂《醫(yī)療安全責(zé)任書》。明確了責(zé)任和責(zé)任追究辦法。七是培植特色專科，走專科興院之路。將三樓裝修改造，成立了康復(fù)病區(qū)，提出了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，突出中醫(yī)特色，打造省級(jí)重點(diǎn)專科”的奮斗目標(biāo)。新投入康復(fù)設(shè)備100萬(wàn)元，今年康復(fù)科業(yè)務(wù)發(fā)展迅猛。通過上述各種措施，我院醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和醫(yī)療安全工作得到了加強(qiáng)。

關(guān)于深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案簡(jiǎn)短九

在學(xué)校“共施和諧教育，共筑和諧校園”的辦學(xué)目標(biāo)指引下，為使我校教師隊(duì)伍與時(shí)俱進(jìn)，不斷適應(yīng)學(xué)校教育的新要求、新發(fā)展，努力打造新時(shí)代教師隊(duì)伍，結(jié)合上級(jí)師德建設(shè)要求，結(jié)合學(xué)校教師情況，制定本計(jì)劃。

以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，以更新師德觀念、規(guī)范師德行為、提升師德水平為重點(diǎn)，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，以做學(xué)生滿意的教師為目標(biāo)，進(jìn)一步深化師德建設(shè)，強(qiáng)化師德素質(zhì)，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、為人師表、與現(xiàn)代化教育相適應(yīng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

堅(jiān)持把教師師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的突出位置，大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，在教師中大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)精神，數(shù)典型、立標(biāo)桿，以點(diǎn)帶面。同時(shí)抓住活動(dòng)主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為廣大教師的自覺行為，轉(zhuǎn)化為廣大教師的人格品質(zhì)。

1、建立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制工程，分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，把學(xué)校師德建設(shè)工作擺上重要議事日程，定期召開會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感，提高活動(dòng)效率。

2、注重師德建設(shè)工作的過程性管理。在學(xué)校常規(guī)工作的檢查中，把師德建設(shè)工作放在首位，并與年級(jí)組的各項(xiàng)評(píng)比和教師的晉職評(píng)優(yōu)掛鉤。

3、做到師德教育經(jīng)常化、制度化。集中學(xué)習(xí)與平時(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，榜樣學(xué)習(xí)和滲透學(xué)習(xí)相結(jié)合，堅(jiān)持依法執(zhí)教和依德執(zhí)教相結(jié)合。

4、注重師德建設(shè)工作的分層管理，抓兩頭帶中間，確保學(xué)校師德建設(shè)工作健康穩(wěn)步發(fā)展。

推廣和深化激情做教師，和諧師生情活動(dòng)。

1、深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。積極開展講學(xué)習(xí)、講師德、樹形象的宣傳教育活動(dòng)。

2、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面準(zhǔn)確理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容。做到：即與學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》和《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)和文件相結(jié)合。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，每學(xué)期每位教師撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

3、引導(dǎo)全體教師強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)意識(shí)，活到老學(xué)到老，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的需要。教師除掌握好專業(yè)知識(shí)外，還要積極參加進(jìn)修深造，結(jié)合繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，拓寬教師視野，更新教育理念，從而在理論上和實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步提高能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要。

為進(jìn)一步弘揚(yáng)“愛崗敬業(yè)，教書育人”高尚師德，堅(jiān)持開展師德之星的評(píng)選活動(dòng)，樹立個(gè)人先進(jìn)典型，讓身邊的典型發(fā)揮正確的引領(lǐng)示范和輻射作用，使全校形成團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、拼搏的師德師風(fēng)。

1、開展“送溫暖”活動(dòng)。關(guān)注教師的情緒、關(guān)心教師的生活、關(guān)懷教師的成長(zhǎng)，工會(huì)通過多種途徑積極幫助解決教師存在的實(shí)際困難，讓她們感受到學(xué)校的溫暖，提高職業(yè)幸福感，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。繼續(xù)關(guān)注教師的心理健康，保證教師以良好的心態(tài)投入學(xué)校工作。

2、繼續(xù)開展結(jié)對(duì)子幫扶活動(dòng)。在黨員教師中繼續(xù)開展以“共學(xué)共育、一幫一助”為主題的“兩個(gè)一”(即聯(lián)系好一名積極分子、綁好好一名學(xué)困生)活動(dòng)。

3、開展豐富多彩的教科研活動(dòng)，引導(dǎo)教師向科研型教師轉(zhuǎn)型，以教師綜合素質(zhì)地提高帶動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量地提高。

1、學(xué)校將教師職業(yè)道德確立為年度考核首要條件，進(jìn)一步完善教師師德考核評(píng)價(jià)制度，推動(dòng)師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象。

2、對(duì)全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)考核，把師德師風(fēng)考核結(jié)果與教師獎(jiǎng)勵(lì)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任以及年度考核掛鉤，實(shí)行一票否決制。