心得體會是個人在經(jīng)歷某種事物、活動或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗和感悟。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
孩子愛發(fā)脾氣心得體會篇一
孩子發(fā)脾氣，是每個家庭都會面臨的問題。無論是小孩子還是大孩子，都可能因為某些原因而情緒失控，爆發(fā)出憤怒、挑剔、揮霍、抵觸等負(fù)面情緒，給家庭和孩子自身帶來不必要的矛盾和煩惱。作為家長，我們需要積極尋找方法，預(yù)防孩子發(fā)脾氣，從親子溝通、建立規(guī)矩、品德教育等多個方面入手，提高孩子的情緒管理能力和自我控制能力。
第二段：親子溝通
親子溝通是預(yù)防孩子發(fā)脾氣的重要途徑。當(dāng)孩子有不滿意或者情緒問題時，家長要注意耐心傾聽和關(guān)心，了解孩子內(nèi)心的真實情況和想法，迎合孩子的需要，給予科學(xué)、合理的建議和指導(dǎo)。此外，家長也可以通過模仿、理解、寬容、鼓勵等方式，幫助孩子建立自信心、自尊心和自立能力，進(jìn)而提高孩子情緒的穩(wěn)定性和控制能力。
第三段：建立規(guī)矩
建立規(guī)矩也是預(yù)防孩子發(fā)脾氣的重要一環(huán)。家長可以通過規(guī)范孩子的生活習(xí)慣、行為舉止、學(xué)業(yè)進(jìn)度等多個方面營造良好的家庭氛圍，增強(qiáng)孩子的責(zé)任感和使命感。同時，家長也可以設(shè)定具體、可行的規(guī)矩，例如少吃零食、早睡早起、定期運動等，幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和規(guī)律性，提高孩子的自我管理能力和自我控制能力。
第四段：品德教育
品德教育是預(yù)防孩子發(fā)脾氣的重要環(huán)節(jié)。家長可以通過富有啟發(fā)性的互動模式，教育孩子尊重自己、尊重他人、尊重社會和尊重生命，培養(yǎng)孩子良好的情感品質(zhì)和道德理念。同時，家長也可以通過故事、繪本、影視等方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)趣味性、豐富性、實踐性等多方面的品德素養(yǎng)，增強(qiáng)孩子自我管理的內(nèi)在驅(qū)動力和自我控制的快感體驗。
第五段：總結(jié)
通過以上多方面的實踐表明，預(yù)防孩子發(fā)脾氣是一項需要長期努力和行動的過程，需要家長們積極學(xué)習(xí)和實踐，注重打牢預(yù)防的基礎(chǔ)和收效的可持續(xù)性。愿我們共同努力，共創(chuàng)一個和諧美好的家庭生活！
孩子愛發(fā)脾氣心得體會篇二
壞脾氣造成的后果是什么，我們大約可以這樣描述：輕度后果，孩子逆反、消沉、多疑;中度后果，孩子成年后脾氣暴躁，愛抱怨或抬杠，為人苛刻;重度后果，嚴(yán)重抑郁癥，性變態(tài)，神經(jīng)病人格。家長發(fā)三分脾氣，會對孩子形成七分損害。說壞脾氣是教育的死敵、人生的陷阱，并不為過。
脾氣的壞處其實大多數(shù)人都明白，只是做不到不發(fā)脾氣。不少家長經(jīng)常下決心要改掉壞脾氣，每每事到臨頭，火氣一上來，就什么都忘了。所以，本文想著重談?wù)勅绾慰酥茐钠狻?/p>
克制脾氣不能光靠一個“忍”字。古話說得好，“忍”字心頭一把刀。一位家長給我的郵件標(biāo)題是“我忍，我忍，我忍忍忍”，且不說郵件內(nèi)容如何，標(biāo)題已夠驚人。刀鋒之下，如何能躲開傷害?一個人心上這么多帶血的刀子，若不去掉，遲早是要割傷自己或他人的。
這就說到一個問題，脾氣大的人為什么心中常有怒氣?他們的“火”到底從何而來?知道病因，對預(yù)防和治療都非常重要，所以有必要在這里對壞脾氣先追根溯源一下。
脾氣很差的人，童年經(jīng)歷往往有兩個特征：一是身邊有個愛發(fā)脾氣的人，二是內(nèi)心常常有委屈感。正是童年時代的這兩種遭遇，埋下了壞脾氣的隱患。
因為兒童的性情是向成人習(xí)得的，家長的行為示范作用要遠(yuǎn)大于口頭訓(xùn)誡作用。壞脾氣家長動不動向他人、配偶或孩子發(fā)火，這首先是做了反面示范，無意中教會孩子用破壞性方式表達(dá)不同觀點。同時壞脾氣的人讓家庭生活經(jīng)常充滿火藥味，讓孩子的心理總是充滿負(fù)面情緒，積淀越來越多的負(fù)能量，成年后，習(xí)慣以傷害性的方式表達(dá)分歧，尤其容易沖著配偶和孩子嚷嚷，甚至動手，因為這兩者離自己最近，對自己威脅最小——于是我們看到，壞脾氣代代相傳，老子火氣大，兒子脾氣就差，到了孫子也不怎么樣——家族輪回鏈條就這樣形成，正如蒙臺梭利所言，“每一種性格缺陷都是由童年的不幸造成”。
脾氣的本質(zhì)是恨意，恨意和思考力呈反比，恨意越深，思考力越淺。一些愛發(fā)脾氣的人經(jīng)常說的一句話是：我這脾氣就這樣，天生的，改不了。把壞脾氣等同于雙眼皮一樣的生物遺傳，這反映了很多人對自己壞脾氣的無可奈何，以及對自我改變的逃避。追溯脾氣的成因不是為了指責(zé)誰，而是為了看清楚自己的缺點從何而來，將要何往。看清事情的來龍去脈，才能避免把壞脾氣合理化，才有力量斬斷這輪回的鏈條，并且容易對原生家庭的缺陷給出原諒。
父母該怎么辦
別在公共場合責(zé)備孩子
妞兒們可以深呼吸，從一數(shù)到五來舒緩情緒。然后盡一切可能了解孩子的需求，發(fā)脾氣的原因，而非責(zé)備孩子。也許你去購物中心的時間不合適，或者孩子餓了。
如果發(fā)現(xiàn)原因你應(yīng)該多加注意，以后重新安排活動。
溝通，溝通，還是溝通
冷靜和理性的行為是父母處理孩子發(fā)脾氣的最佳途徑。
你應(yīng)該試著安撫孩子，輕聲細(xì)語哄孩子。如果不奏效的話，可以把他帶去一些私人場所，比如車?yán)锘蜻h(yuǎn)離圍觀的隱蔽地方，和孩子講道理。
有必要向孩子解釋你不喜歡他在公共場合發(fā)脾氣，他可以學(xué)習(xí)因果聯(lián)系，不再這樣做。最重要的是，不要嘲笑孩子或認(rèn)為這種行為可愛，容易讓孩子造成混淆，可能會重復(fù)這種行為。
盡量安撫孩子
當(dāng)孩子在公共場合發(fā)脾氣之后，父母需要進(jìn)行安撫。你愛孩子，他需要你的安慰。
包媽給妞兒們提個醒，雖然咱們要安撫孩子，但不要遷就他們在公共場合發(fā)脾氣。正確管教孩子是很重要的，利用自然后果、邏輯后果、正面強(qiáng)化、轉(zhuǎn)移注意力等方式管教“熊孩子”。
如果你發(fā)現(xiàn)孩子試圖通過發(fā)脾氣來達(dá)到某些目的，比如買玩具，那么你的讓步可能會讓他們覺得發(fā)脾氣是達(dá)到目的的有效方式，這是萬萬不行的，一定要杜絕!
孩子愛發(fā)脾氣心得體會篇三
在孩子的成長過程中，父母和孩子之間難免會出現(xiàn)各種矛盾。有時候孩子會因為一些小事情而發(fā)脾氣，甚至有時候還會出現(xiàn)撒潑打滾的情況。為了讓孩子健康成長，我們應(yīng)該學(xué)會預(yù)防孩子發(fā)脾氣，下面我就來分享一些我在育兒過程中的心得體會。
第二段：關(guān)注孩子的情緒
在孩子發(fā)脾氣之前，我們應(yīng)該注重孩子的情緒變化。有時候孩子說話的聲音變高，或者表情變得憤怒，就說明孩子心情不好了。這個時候，我們可以耐心地聽孩子的心里話，了解孩子的內(nèi)心需要和感受，這樣不僅可以有效避免孩子的發(fā)脾氣，還能增進(jìn)親子關(guān)系。
第三段：培養(yǎng)孩子的溝通能力
溝通是預(yù)防孩子發(fā)脾氣的重要方法之一。需要教育孩子具有良好的溝通能力和表達(dá)情感的能力，讓孩子學(xué)會用正確的語言來表達(dá)自己的想法和感受。只有在更好的交流中，才能更好地理解對方，以避免無謂的矛盾和沖突。
第四段：合理調(diào)節(jié)孩子的情緒
孩子的情緒容易受到外界環(huán)境的影響，尤其是在緊張的考試期或者突如其來的變故中，更容易出現(xiàn)情緒波動。在這樣的情況下，我們不應(yīng)該強(qiáng)制孩子控制自己的情緒，而是應(yīng)該積極配合孩子找到正確的發(fā)泄方式，適當(dāng)緩解壓力，讓孩子更好的調(diào)節(jié)自己的情緒。
第五段：關(guān)注家庭氛圍和教育方式
家庭氛圍和父母的教育方式是塑造孩子性格和情緒的重要因素。家長可以通過建立和諧的家庭氛圍，讓孩子感受到家庭的溫暖和安全；并在教育孩子的過程中，注意與兒童進(jìn)行溝通交流，充分理解兒童的感受，采取正確的教育方式，不斷提高自己的育兒能力和素養(yǎng)， 有效防止孩子發(fā)脾氣。
結(jié)語：
在預(yù)防孩子發(fā)脾氣的過程中，每個家長都需要根據(jù)自己的實際情況制定合適的策略。唯有在注重孩子的情緒變化、培養(yǎng)孩子的溝通能力、合理調(diào)節(jié)孩子的情緒、關(guān)注家庭氛圍和教育方式等方面付出正確的努力，才能更好地保護(hù)孩子的心理健康。最重要的是，要在家庭和諧、互相理解和尊重的基礎(chǔ)上注重孩子情緒的變化，幫助孩子走出情緒波動的困惑，讓孩子更好地成長成長。
孩子愛發(fā)脾氣心得體會篇四
有些孩子在成長過程很容易就會養(yǎng)成不好的習(xí)慣，有些父母就一直在抱怨自己家的孩子，脾氣太大了。只要沒有按照寶寶的心意辦事，他們就會又哭又鬧，大發(fā)脾氣，很多家長為此感到很頭疼，為什么寶寶會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢，家長們應(yīng)該要怎么做呢？下面我們就來分析一下寶寶發(fā)脾氣的原因，以及家長如何引導(dǎo)的一些方法吧！
1、因為需求沒有得到滿足而發(fā)脾氣
由于家長的溺愛，有的孩子稍不如意便大哭大鬧，家長決不要讓步和造就，不然會助長孩子的脾氣。最簡單的辦法是把他單獨放在房間里，作短暫的隔離，冷落他一會兒，讓他有時間冷靜下來重新考慮下一步怎么辦。即使在外面也一樣。如此反復(fù)幾次，孩子就會感到自己發(fā)脾氣、哭鬧都毫無意義，得不到家長的注意，得不到自己想要的東西，慢慢地就不再亂發(fā)脾氣了。每次發(fā)作平息后，家長要記住為孩子講道理，及時進(jìn)行下面教育。要告訴孩子剛才的行為是不好的，采取發(fā)脾氣的辦法要挾父母滿足自己的需求，是達(dá)不到目的的。要讓孩子知道父母還是愛自己的，只是不愛自己的撒潑行為。這樣既可以教育孩子今后不再亂鬧，也可以避免孩子疏遠(yuǎn)父母的親情。
孩子經(jīng)常發(fā)脾氣怎么辦？
2、由于受忽視而亂發(fā)脾氣
對于這樣的孩子，要安撫他們并轉(zhuǎn)移注意力。孩子越小，情感越不穩(wěn)定，注意力也越容易轉(zhuǎn)移。當(dāng)發(fā)生不愉快時，要采用活動轉(zhuǎn)移法，讓他們在游戲活動或體育活動中宣泄內(nèi)心的緊張。比如，孩子想媽媽了，而媽媽加班還未回家，孩子委屈得不得了，亂扔?xùn)|西，怎么勸都不行。這時，家里人可以有意識地提起孩子平時最感興趣的一件事，轉(zhuǎn)移孩子的注意力。例如，給孩子講個愛聽的、好玩的故事，或者帶孩子去玩最喜愛的蕩秋千游戲，等等。一定要從愛心出發(fā)，從感情上安撫他，哄勸孩子不哭;要有耐心，千萬不要訓(xùn)斥指責(zé)，更不能動怒打罵。否則，孩子的脾氣只會愈演愈烈。
3、由于不被理解而發(fā)脾氣
3歲以上的孩子已經(jīng)有了自己的思想，對某一件事也有了自己的看法，家長一定要給孩子提供充分表達(dá)內(nèi)心想法的機(jī)會。有時候當(dāng)孩子喋喋不休地向家長講述某件趣事時，家長們卻常因忙于自己的事情，漫不經(jīng)心的點點頭或哼哼兩聲，那么孩子會十分惱火的。所以，家長不妨?xí)簳r放下手中的事務(wù)，以專注的神情傾聽孩子的話語，以欣賞的態(tài)度理解孩子的話語，并饒有興趣地和孩子聊一聊，說一說，那對孩子將會是莫大的支持和鼓勵。
4、因為不能延遲滿足而發(fā)脾氣
多數(shù)學(xué)齡前階段的孩子對于自己想要吃的或想要玩的東西根本沒有耐心多等待一會兒，尤其對于就在眼前的誘惑物。曾經(jīng)有過一個心理學(xué)實驗，要求幼兒等待15分鐘作為取得好吃的糖果的條件，否則，只能得到不好吃的糖果。結(jié)果，幼兒的表現(xiàn)依實驗條件不同而變化;糖果不在眼前時，幼兒堅持等待的時間最長;有一種糖果(好吃的或不好吃的)在眼前時，幼兒能等待的時間減半;兩種糖果都在眼前時，幼兒能等待的時間最短。說明幼兒對眼前的誘惑物不易抵制，自制力比較弱。因此，作為家長，一定要有意識地在平日里訓(xùn)練孩子的延遲滿足能力，從一件件小事做起，不要讓孩子學(xué)得，只要是我想要的，爸媽都會立刻滿足，形成一種要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的感覺。這樣當(dāng)孩子偶爾不能如愿以償?shù)臅r候，就容易大發(fā)雷霆。
以上是我們關(guān)于寶寶總是發(fā)脾氣的原因進(jìn)行了詳細(xì)的分析，出了以上孩子出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因的，家長們在當(dāng)中也是扮演著重要的角色，要更加注意自身的言行舉止，給孩子多一些耐心和引導(dǎo)，相信寶寶就會慢慢改掉這個不好的習(xí)慣的。
孩子愛發(fā)脾氣心得體會篇五
孩子發(fā)脾氣是常見的家庭問題，許多家長面對孩子的發(fā)脾氣都束手無策，不知道該怎么應(yīng)對。但是，預(yù)防孩子發(fā)脾氣，教導(dǎo)他們正確的情緒調(diào)節(jié)方法，是很有必要的。本文將為大家分享，我在育兒過程中積累的預(yù)防孩子發(fā)脾氣的心得體會。
第二段：了解孩子的需求和情緒
孩子是人的發(fā)展階段，他們對于自己的需求和想法十分敏感。因此，家長必須要了解孩子的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的情緒。當(dāng)孩子情緒不穩(wěn)定、疲憊時，家長應(yīng)該給予溫暖的關(guān)心和安撫，讓孩子感受到自己不是孤獨的。此外，平時也要多與孩子溝通，盡量理解他們的需求和心理。
第三段：培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣
許多孩子因為缺乏行為規(guī)范，而產(chǎn)生情緒問題。因此，家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如按時起床、按時吃飯、按時睡覺等等。逐漸形成這些習(xí)慣，除了讓孩子的生活有規(guī)律，也有助于孩子的情緒穩(wěn)定。
第四段：學(xué)會說“不”
過度寵愛孩子也容易導(dǎo)致他們情緒激動，特別是在要求孩子改變一些習(xí)慣或提出不合理的要求時。因此，家長要教導(dǎo)孩子學(xué)會說“不”，接受來自外界的反思和建議。在這個過程中，家長也應(yīng)該發(fā)揮好自己的角色，為孩子制定明確合理的規(guī)矩和約束措施，幫助他們順應(yīng)社會、健康成長。
第五段：有效的溝通是關(guān)鍵
最后，我們重點提示的是，良好的溝通是預(yù)防孩子發(fā)脾氣最為關(guān)鍵的方法。非常重要的一點是，家長和孩子之間應(yīng)該有平等、尊重的態(tài)度，打破高低壓制，鼓勵孩子表達(dá)自己的想法、看法和情緒，充分了解每個孩子的需求和特點。同時，家長也應(yīng)該盡量把自己的情緒管理好，在孩子犯了錯誤時用溫暖的語言指導(dǎo)他們，避免因為爭吵而導(dǎo)致孩子的情緒失控。
結(jié)語：
家長們，預(yù)防孩子發(fā)脾氣需要我們時刻保持警覺，觀察孩子的情緒變化，理解他們的需求。只要我們引導(dǎo)孩子學(xué)會正確表達(dá)情緒，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建立良好的溝通和信任關(guān)系，相信孩子一定會健康快樂地成長，再也不會讓發(fā)脾氣的問題麻煩我們了。
孩子愛發(fā)脾氣心得體會篇六
1、為滿足欲望
看到別的小朋友戴著電話手表，媽媽不給買，孩子生氣地砸東西；整天不好好吃飯，就想吃肯德基，爸媽說了幾句孩子就撒潑；同學(xué)出國旅游，孩子也吵著要去不成，立馬變臉對著父母大吼大叫......
生活中，類似的場景比比皆是。許多孩子正是因為父母沒有滿足自己的需求而大哭大鬧。不難發(fā)現(xiàn)，他們發(fā)脾氣的理由大多是為了食物、玩具、旅游或是自由等等。
很多孩子之所以一次次這樣做，是因為之前有過成功的先例。他們知道，當(dāng)自己想要某樣?xùn)|西時，只要發(fā)脾氣，父母就會答應(yīng)。
所以，在孩子第一次出現(xiàn)這種情況的時候，父母就應(yīng)該堅決制止，絕不心軟。如果孩子已經(jīng)多次這樣做形成了習(xí)慣，對于說教置之不理，父母不妨試試“有意忽視”的辦法——任其哭鬧。相信在孩子有過幾次失敗后，便會慢慢改變這種發(fā)脾氣的方式。
2、為吸引注意
在很多家庭，爸爸媽媽都是比較忙碌的，一天下來，他們陪孩子的時間是少之又少。有時候即使有空陪陪孩子，也多半是心不在焉。
其實，這樣的孩子發(fā)脾氣純粹是為了吸引父母的注意。當(dāng)他們的要求、情感不被重視時，就會從心底覺得缺乏安全感。因為在他們看來，爸媽一心只顧玩別的完全是在忽視自己。
因而，面對這種情況，爸爸媽媽就需要增強(qiáng)與孩子的溝通，多多陪伴孩子。并且在陪伴孩子的時候做到專心致志，讓孩子感受到自己的重要。
3、渴望被理解
在不少家長看來，孩子正處于無憂無慮的年紀(jì)，不用為生計發(fā)愁，不用為人情世故埋單，哪里會有什么煩惱？正是這種想法，阻斷了家長與孩子之間的良好交流。
于是，你經(jīng)常可以看到：有的孩子不愿總是被父母催促而撕掉作業(yè)本；有的孩子想學(xué)習(xí)音樂卻被父母嘲諷而把自己禁閉了幾天；有的孩子看到父母隨意把玩具送給了親戚家小女孩而氣的`不吃不喝......
事實上，在這種情形下孩子發(fā)脾氣，多半是因為他們內(nèi)心的情感或需求不被理解。在孩子看來，父母根本沒有明白自己想要的是什么，在乎的是什么。
面對這種情況，家長就需要及時調(diào)整自己的思緒，跟孩子好好談?wù)勑模私夂⒆拥南埠茫谧鰶Q定前征求一下孩子的意見，讓孩子感覺到自己不僅被父母尊重，更會被父母理解。
4、受父母影響
俗話說，情緒是會傳染的。一個家庭里，爸爸媽媽溫和有禮，孩子多半也開朗溫柔；反之，爸爸媽媽經(jīng)常發(fā)脾氣，孩子肯定也暴躁不安。
不難發(fā)現(xiàn)，許多愛發(fā)脾氣的孩子背后往往站著一對同樣暴躁易怒的父母。媽媽做的飯不好吃，就習(xí)慣性地數(shù)落；孩子考試不及格，二話不說一頓打罵；伴侶說錯一句話，馬上暴跳如雷叫你滾......
可想而知，長期呆在不能控制自己情緒的父母身邊，孩子的心理該有多么恐懼。見慣了父母發(fā)脾氣的方式，孩子也會有樣學(xué)樣。深受父母的影響，他們甚至?xí)X得發(fā)脾氣才是解決問題的最好方式。
如此，想要孩子少發(fā)脾氣，父母就需要以身作則，改變自己不好的言行。同時，引導(dǎo)孩子知道發(fā)脾氣帶來的壞處，和孩子一起改變，一起進(jìn)步。
5、為逃避責(zé)任
不少孩子對著父母大發(fā)脾氣，往往是因為他們犯了錯，卻害怕父母的責(zé)罰，于是選擇以哭鬧的形式來轉(zhuǎn)移別人的注意力。
比如，孩子在學(xué)校跟同學(xué)打架，不小心把同學(xué)打傷了，回家后卻害怕父母的打罵，于是干脆對著父母發(fā)火；或是，孩子把鄰居家的玻璃砸碎了，看到爸爸要發(fā)脾氣了，馬上嚎啕大哭。
在這種情形下，孩子發(fā)脾氣需要區(qū)別對待：
如果孩子只是無意中犯了錯，那么父母不必嚴(yán)厲責(zé)怪，只要告訴孩子下次注意不再犯就行了；但是如果孩子是故意犯錯，父母就需要耐心的教導(dǎo)，該批評的還是要批評，讓孩子認(rèn)識到哭鬧并不能解決問題，更不能逃避責(zé)任。
其實，面對孩子發(fā)脾氣，我們首先需要尊重孩子發(fā)脾氣的權(quán)利，讓孩子盡情地宣泄出來，不要悶著，并讓自己保持冷靜淡定。畢竟，每個人都會有情緒不能自已的時候。
之后，認(rèn)真傾聽孩子的苦惱，及時判斷分析孩子發(fā)脾氣的原因再施以對策。
最后，耐心教導(dǎo)孩子正確處理問題的方式，幫助孩子走出陰霾。
孩子愛發(fā)脾氣心得體會篇七
《愛發(fā)脾氣的孩子》這篇故事講的是一個 男孩兒改掉愛發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過，揭示了做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會寬容。《愛發(fā)脾氣的孩子》位于本單元四篇課文中的第三篇，上承《古詩兩首》、《小鹿的減法》下跟《寓言兩則》。它處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置，因此，它是本單元從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。
1、認(rèn)識本課“脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、段、初、控、制、填、震”８個生字以及以下詞語：院子、不順心、已經(jīng)、難受。認(rèn)識“角字旁”。
2、正確、流利地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗，體會課文告訴的做人的道理。
3、能正確填寫多音字的讀音。
1.本課第2至5自然段介紹男孩兒改掉愛發(fā)脾氣的經(jīng)過是教學(xué)的重點。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗，體會課文告訴的做人的道理是教學(xué)的難點。
為突破教學(xué)難點，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：
（1）圖文結(jié)合，理解詞意，學(xué)生模仿動作，理解詞意；
（2）聯(lián)系自身的生活體驗，體會課文告訴的關(guān)于做人的道理：遇到不順心的事，要善于控制自己的情緒，學(xué)會寬容。
（3）借助情境，男孩兒把釘子、錘子交還給爸爸時的情景，體會爸爸發(fā)一次脾氣帶給別人的傷害是無法彌補(bǔ)的。
（4）世界實踐活動，聯(lián)系實際議一議：平時你有沒有遇到不順心的事，就發(fā)脾氣的時候，讀了這篇課文以后，應(yīng)該怎么做？依次來啟迪學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗，，著眼于思想上受到教育。
根據(jù)本課的語言特色，教學(xué)中，以男孩兒改掉愛發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際，可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神，我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。
新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，二是由 “被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”，達(dá)到“自能讀書，不待老師講。”的理想境界。這樣，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā)，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高，做到事半功倍。學(xué)無定法，貴在得法，教學(xué)本課時，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說、背、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等學(xué)習(xí)方法，真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。
積累和運用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容，在這個環(huán)節(jié)中，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。
（1）學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中體會男孩兒道了歉，為什么朋友還是越來越少了；引導(dǎo)學(xué)生逐步形成邊讀邊思考的 讀書方法。
（2）讀準(zhǔn)多音字的練習(xí)。
（4）聯(lián)系學(xué)生的生活體驗說一說，讀了課文后的感受，延伸課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，可安排兩個課時完成。
下面具體說第一課時的教學(xué)步驟：
（一）揭示課題，初讀課文。
教師范讀課文，學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字。注意讀通、讀順。檢查朗讀情況有針對性地指導(dǎo)。說說課文講一件什么事，整體感知。
（二）指導(dǎo)朗讀，理解感悟。本課生字比較多，在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，老師范讀，并適當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生感悟讀法，并在讀中體會男孩兒的心理變化。
（三）突出重點，解決難點。
（1）通過邊讀邊思考的讀書方法理解男孩兒改掉愛發(fā)脾氣毛病的經(jīng)過；
（2）通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活體驗，體會課文告訴的做人的道理。
（四）總結(jié)學(xué)法，掌握自學(xué)方法。檢查效果，完成練習(xí)。
（六）歸納總結(jié)，彼此交流收獲。
一個好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的，在板書中，我利用簡潔的文字吸引學(xué)生，理解課文，揭示課文的內(nèi)涵。
板書如下：
愛發(fā)脾氣的孩子
亂發(fā)脾 氣----失去朋友
釘上頂釘子---無法填平
不發(fā)脾氣-----控制自己
孩子愛發(fā)脾氣心得體會篇八
我是xx小學(xué)五年級x班xxx的父親。xx自四年級插班到巷頭小學(xué)就讀以來，每個學(xué)期都獲得“十佳學(xué)生”的稱號。兒子在學(xué)校成績好，又是班長，很受同學(xué)的'喜愛和老師的夸獎。我作為家長，打心底感到欣慰。
我和大多數(shù)家長一樣，都是普普通通的，不會有什么驚天動地的壯舉感染或教育孩子。我的教育方法雖然不能算是最科學(xué)，但我注重從小培養(yǎng)孩子，正確引導(dǎo)、鼓勵，培養(yǎng)孩子做人、做事、成材、成長。我覺得這正是家庭教育最需要的。下面談?wù)勎医逃优膸c心得體會吧。
父母是孩子的第一任教師，要想使孩子有好的品質(zhì)，就必須從小好好培養(yǎng)。當(dāng)孩子還在幼兒園時，我就注意到這一點。譬如，要求他把大的水果拿給小朋友，自己吃最小的；把自己最喜歡的玩具拿出來與小朋友一起玩等。上小學(xué)后，我又教育他要關(guān)心、幫助他人，不要事事處處總考慮自己的利益等。久而久之，我發(fā)現(xiàn)孩子的私心慢慢地少了。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是從小就慢慢養(yǎng)成的。我經(jīng)常給子女講道理，激勵子女要積極上進(jìn)，努力學(xué)習(xí)。教育子女要按時完成作業(yè)，多閱讀課外知識。習(xí)慣養(yǎng)成了，我?guī)缀醪挥貌傩暮⒆拥淖鳂I(yè)情況。甚至是寒暑假期間，金豐也自覺地每天做一陣子作業(yè)才出去玩耍。
無論生意多忙，我都會問問孩子的學(xué)習(xí)情況。問他作業(yè)完成沒有，問他老師講課能不能聽明白，問他作業(yè)有沒有不懂的地方。鼓勵他遇到不懂的要多問。雖然是簡單的幾句問話，但是卻讓孩子知道你是關(guān)心他的學(xué)習(xí)的，從而讓他不敢有所放松；讓孩子知道你對他的期望，從而讓他有上進(jìn)的動力。
孩子的內(nèi)心世界很豐富。要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任。要保護(hù)孩子的自尊，培養(yǎng)自信。要通過細(xì)心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，了解孩子成長的煩惱、心靈的需求。要多跟孩子說說悄悄話，做孩子的心理醫(yī)生，激發(fā)孩子上進(jìn)的愿望。
此外，我還重視教授孩子與人相處的方法。與同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
我給孩子的學(xué)習(xí)定了一個目標(biāo)分，達(dá)到了目標(biāo)，就有一定的精神或物質(zhì)獎勵。xx對閱讀很有興趣，我會獎他喜愛的書給他。適當(dāng)?shù)莫剟睿购⒆訉W(xué)習(xí)更充滿了興趣。
xx也和其他的孩子一樣，喜歡看電視，我沒有一味的反對，而是教他要懂得節(jié)制。他喜歡看書，我鼓勵他，支持他，經(jīng)常給錢他買書。有時，他整天呆在家里看書，我又會鼓勵他多出去活動，勞逸結(jié)合，科學(xué)地學(xué)習(xí)。
天下沒有哪個父母不愛自己的子女，沒有哪個父母不望子成龍，望女成鳳的！但是教育子女成材都需要花點心思，講究方法。希望天下的父母都能找到適當(dāng)?shù)姆椒ń逃约旱淖优?/p>
孩子愛發(fā)脾氣心得體會篇九
當(dāng)我靜下心來坐在電腦前面為我的孩子寫一篇關(guān)于家庭教育的文字的時候，忽然想起著名教育家夏沔尊先生在80年前把《愛的教育》翻譯至中國時曾在序言中寫道：教育到了現(xiàn)在，真空虛極了。單從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞有人培養(yǎng)顧及。好像掘地，有人說四方形好，有人又說圓形好，朝三暮四地改個不休，而于池之所以為池的要素的水，反無人注意。教育的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛。那是六年前為人師為人母的我見了這樣針砭教育時弊的觀點時的警醒，至今記憶猶新。
當(dāng)我們剛剛弄清楚該什么時候讓孩子吃、睡，該怎樣換尿布的時候，一切又都發(fā)生變化了。將一個什么都不懂的嬰兒培養(yǎng)成一個對社會有用的人，對任何人來說都不是一件簡單的事，父母對孩子的關(guān)系是永遠(yuǎn)不變的，要讓孩子真正地了解自己，接受自己，則要不斷反省自己的“父母”角色是否符合孩子成長的.要求。
孩子特別喜歡聽故事。一個星期總有幾個晚上，童話、少兒雜志、報紙。讀者是我，聽眾是他。我們一起體驗故事中的喜怒哀樂，在體驗中幫助孩子分辨善惡美丑，不用說教，生動有趣的故事告訴他做人的道理。在做出決定之前征求大家的意見，有時把自己的想法直接告訴孩子，尊重孩子的選擇，家庭成員在交流中溝通，在溝通中織就親情之網(wǎng)。
“百善孝為先”，孝道是我國傳統(tǒng)美德，是中華民族傳統(tǒng)文化之精髓。小的時候，一家老小圍著餐桌吃飯，他爸爸無意識地問他：“現(xiàn)在我剝蝦給你吃，以后你長大了，剝蝦給誰吃？”沒想到他一本正經(jīng)地對大家說：“給兒子吃”一句聽似無意識的玩笑話，引起我們的反思：孩子的心靈是一塊凈土，種下什么收獲的便是什么。身教重于言教，平時我們非常注意自己的一言一行，特地將孩子的爺爺接到家里來跟我們一起生活，尊敬長輩、孝順長輩、關(guān)心長輩。爺爺每次飯前要吃降血糖的藥，但經(jīng)常忘記。開始是我們每次提醒，現(xiàn)在是孩子提醒，每當(dāng)爺爺樂呵呵吃下藥片的時候，飯桌上邊洋溢著濃濃的快樂，孩子在天倫之樂的氛圍里健康成長，長大自然懂得"老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼"的道理。
孩子能夠堅持獨立將事情做完做好，其主要動機(jī)來自于對所做的事情的嚴(yán)重責(zé)任心。作為一名身心健康的社會成員，人們必須承擔(dān)起各種各樣的義務(wù)和責(zé)任。在日常的生活中注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。我們在心里就要給孩子定下一個準(zhǔn)確的位置：在這個家庭，他是個未成年人，應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)，但他又是家庭的一員，家庭成員分工不同，都要為這個家庭服務(wù)。作為父母有父母必須要盡的責(zé)任，屬于孩子的工作他必須得完成和承擔(dān)責(zé)任。做作業(yè)是他的責(zé)任，是對學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)。做不出不問，寫不好都是不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)受到懲罰。父母的責(zé)任是提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，父母是不能代替他完成和受到懲罰的。當(dāng)然僅僅局限于讓他完成一些具體的事情，若是一直沒有機(jī)會去判斷是非，進(jìn)行選擇，在內(nèi)心建立行為標(biāo)準(zhǔn)，而讓他“聽話”這種責(zé)任心有可能出現(xiàn)偏差。因此，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，還應(yīng)該從道德的高度著眼，包括對生活的態(tài)度和對人類幸福的關(guān)懷。作為父母，孩子的啟蒙老師，自己的品德和行為對孩子的責(zé)任心的培養(yǎng)，起著潛移默化的作用。
記得一位成功學(xué)專家曾說：“所有成功人士之所以成功，是因為他的人際關(guān)系非常好。”從小培養(yǎng)孩子的交往能力，是帶有普遍性的問題。因為家里多醫(yī)生的緣故，從小我們就教給孩子學(xué)會關(guān)懷別人，用自己的行動告訴孩子：我們周圍的每一個人，都需要我們的關(guān)懷，只要我們還有能力。把關(guān)心和愛護(hù)周圍的人當(dāng)作一件快樂的事情去做。并且不要求回報。盡可能為孩子打開生活的空間，鼓勵孩子走出家門，廣交朋友，以自己的誠心贏得友誼，以寬容解讀人生。
孩子愛發(fā)脾氣心得體會篇十
有時候孩子對于一些學(xué)過的內(nèi)容掌握得不甚牢靠，因而對其中一些作業(yè)感到很吃力，同時還容易產(chǎn)生挫敗感和畏難心理。而孩子在困難面前往往缺乏理智和堅毅，他們?nèi)菀妆灸艿禺a(chǎn)生逃避心理。于是明明知道還有作業(yè)沒有完成但自己也不太會寫所以假裝忘記。
2、缺少節(jié)制，貪玩
孩子年幼時自制力不夠，而且由于他們的好奇心，他們很容易對周圍的太多事物產(chǎn)生探索的興趣，他們有太多感興趣的事情想做，也更容易受到游戲的誘惑，于是索性把手里的作業(yè)丟到一邊。剛開始一些孩子只是想再玩十幾分鐘然后再寫作業(yè)，但是時間越拖越久，最后草草寫完其中的一部分作業(yè)就上床睡覺了。
3、把寫作業(yè)當(dāng)成了負(fù)擔(dān)
孩子追求的是收獲快樂，而一些孩子沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)做快樂的事情來看待，于是學(xué)習(xí)和寫作業(yè)成為了他們的負(fù)擔(dān)。于是他們通過不完成部分作業(yè)的方式“自主減負(fù)”。這些孩子往往也沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，往往把作業(yè)看成老師和家長布置的任務(wù)，而不認(rèn)為完成作業(yè)對自己掌握知識方面有重要的意義。