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政務(wù)信息整合共享工作報告 物流信息的整合共享篇一
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整合物流信息資源、整合社會物流資源、推動電子商務(wù)技術(shù)的發(fā)展。
政務(wù)信息整合共享工作報告 物流信息的整合共享篇二
摘要：高校在建設(shè)校園體育文化的過程中，在精神層次建設(shè)、文化層次建設(shè)與文化層次建設(shè)等方面還存在一些難點問題，不利于體育文化建設(shè)活動的順利開展。
基于這種情況，高校在實際建設(shè)過程中應(yīng)結(jié)合自身的實際情況，強化輿論宣傳作用，樹立特色體育文化品牌的理念，設(shè)立豐富多樣的體育文化主題，加強體育場地設(shè)施建設(shè)，從而培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識，營造出積極健康的校園文化，實現(xiàn)高校體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
該文就對高校校園體育文化建設(shè)的重難點問題進行深入分析，并試探性地提出幾點有效策略，以便相關(guān)人士借鑒與參考。
關(guān)鍵詞：高校;校園體育文化;重難點策略
1校園體育文化的內(nèi)涵
校園文化是一個學(xué)校在發(fā)展過程中形成的，并為全體師生普遍接受和共同奉行的理想、價值觀念和行為規(guī)范的總和。
學(xué)校校園文化直接體現(xiàn)在學(xué)管工作嚴(yán)格、科學(xué)、有效，班風(fēng)穩(wěn)定、校風(fēng)和諧，畢業(yè)生整體質(zhì)量高。
在職業(yè)教育學(xué)校招生形勢嚴(yán)峻的形勢下，學(xué)校能夠始終保持進口旺(招生)、出口暢(分配)，和諧的校園文化建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。
2校園體育文化的功能作用
2.1積極進行體育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識
在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生既厭煩上體育課，又喜歡體育活動。
這種奇怪現(xiàn)象是因為傳統(tǒng)體育教學(xué)過分強調(diào)技術(shù)學(xué)習(xí)所造成的。
該校在近幾年的體育教學(xué)改革工作過程中，針對職業(yè)教育生源綜合素質(zhì)(特別是身體素質(zhì))普遍下降的客觀事實，借鑒基礎(chǔ)理論課的教改經(jīng)驗，樹立“健康第一”的教學(xué)理念，注意培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”意識，從學(xué)生實際出發(fā)，以學(xué)生為主體，實施愉快體育教學(xué)和分層教學(xué)，使體育教學(xué)收到實效。
認識學(xué)生，尊重學(xué)生是提高教學(xué)效果的前提。
要看到每位學(xué)生的優(yōu)點，在公共場合使其得以展示，體現(xiàn)學(xué)生自身的價值，最大限度地發(fā)揮課堂教育功能，培養(yǎng)學(xué)生參加體育運動的興趣，為其終身參加體育鍛煉奠定良好的基礎(chǔ)。
同時，降低標(biāo)準(zhǔn)，只要堅持跑下來就是進步，從而實現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)。
在體育教學(xué)中，教師充分利用和調(diào)動學(xué)生對“游戲”、“玩”的本能需要，以學(xué)生心理、情感需求為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的實際能力去實施教學(xué)。
使不同組、不同“層”學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計、組織形式和教法的選擇以及教材創(chuàng)造性運用，都緊緊圍繞學(xué)生實際情況進行，教學(xué)活動更加符合學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點和規(guī)律，學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。
同時，通過開發(fā)學(xué)生的思維能力、想象能力和實踐活動能力來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，直接或間接地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動地參與體育活動，實現(xiàn)師生關(guān)系民主，使課堂氣氛活躍、學(xué)生主體地位得到保障，內(nèi)在動力得到充分調(diào)動，不斷提高他們的“終身體育”意識，圓滿地完成體育教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)體育課的教學(xué)目標(biāo)。
2.2通過組織與開展大型體育活動，體現(xiàn)校園文化理念
要想組織好全校性的、大型的體育活動，這就需要加強多部門的團結(jié)與協(xié)作。
而往往這些活動，又是培養(yǎng)學(xué)生團隊意識，加強養(yǎng)成教育，體現(xiàn)班集體凝聚力，反映班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的重要學(xué)校體育工作，比如：一年一度的學(xué)校田徑運動會，每天的課間操組織工作等等。
學(xué)校田徑運動會，作為一項全校性的體育工作，我們充分發(fā)揮學(xué)校體育運動委員會的職能作用，加強多部門的協(xié)作，分工明確。
根據(jù)學(xué)校場地條件，學(xué)生實際情況，積極拓展比賽項目。
其中，每班10男(每人跑200m)、10女(每人跑100m)的20人3000m大接力項目深受師生喜愛。
通過運動會，培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育活動的積極性和熱情，提高班集體凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生團隊意識。
2.3開展多種形式的體育文化活動，創(chuàng)建文明校園
校園體育文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，包括體育課程、運動競賽、課外體育活動和對外體育交流等多種形式。
2.4“育德于體”，促進學(xué)生養(yǎng)成教育
職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生素質(zhì)普遍下降，不單純表現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績方面，還表現(xiàn)在思想品德等方面。
獨生子女以自我為中心是非常普遍的特點。
通過開展多種形式的校園體育活動，加強學(xué)生的德育教育，使學(xué)生逐步提高個人道德修養(yǎng)，增強他們團隊意識，促使他們樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的待人處世習(xí)慣，為他們將來走入社會，打下良好的思想道德基礎(chǔ)。
要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德。
雖然每個學(xué)生未來所從事的職業(yè)有所不同，但務(wù)實精神、法制精神、公正精神是職業(yè)道德中共性的內(nèi)容。
校園體育文化活動中的道德要求，為培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和習(xí)慣提供了現(xiàn)實的活教材。
政務(wù)信息整合共享工作報告 物流信息的整合共享篇三
高校校園體育文化,是指高校師生在學(xué)校體育活動中創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總和。
高校校園體育文化,是高校文化中不可或缺的部分。
各地高校根據(jù)自身的情況,都會切實發(fā)展本校的校園體育文化。
為了理解和重視高校校園體育文化,該研究對高校校園體育文化的功能、建設(shè),開展了基于文獻資料、綜合分析等方法的探究,以對此方面的發(fā)展有所幫助。
1高校校園體育文化的功能
1.1育人功能
體育作為教育的一個重要方面,對大學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展具有重要作用。
國家對于大學(xué)生身心素質(zhì)的提高十分重視,先后頒布了眾多文件予以促進。
校園體育文化作為校園體育內(nèi)涵的表現(xiàn),對于大學(xué)生體育意識的確立,體育行為的實施,體育活動的參與具有幫助作用。
在校園體育文化的驅(qū)動下,大學(xué)生通過參與、融入,增強了團結(jié)、協(xié)作、堅韌等優(yōu)良品質(zhì)。
同時,對于其承受挫折、正確對待壓力的能力也有所幫助。
可以說,校園體育文化在育人方面的作用不可或缺。
1.2凝聚功能
良好的校園體育文化,能夠促進學(xué)生形成良好地參與體育活動的意識,進而增強學(xué)生的凝聚能力。
一方面,學(xué)生通過積極加入體育運動隊、體育社團,與隊員、會員形成了團隊,并加強了隊伍、社團的凝聚力。
另一方面,良好的學(xué)校體育文化能夠帶給學(xué)生本校榮耀感,更加地維護本校良好地形象,形成了全校層面上的凝聚。
最后,良好的校園體育文化,還能夠促進師生之間的和諧,尤其是體育教師與學(xué)生之間,更加地融洽、凝聚。
1.3娛樂功能
通過體育運動調(diào)節(jié)和釋放自己的激情、緩解壓力,保持樂觀向上的態(tài)度,達到愉悅身心,放松自我的狀態(tài),是體育的魅力之處。
高校校園體育文化的組成,必然包括體育物質(zhì)層面,如體育場館、雕塑、標(biāo)語;也包括精神層面,如運動隊的榮耀、體育社團的展示等。
在這些組成內(nèi)容中,能夠增加學(xué)生的娛樂功能。
比如體育社團的展演,運動隊的比賽等,學(xué)生在觀看或者參與這些活動的過程中,能夠領(lǐng)略到體育美學(xué),調(diào)節(jié)自己的學(xué)生生活。
校園體育文化能夠帶動學(xué)生去關(guān)注體育,享受體育,進而享受快樂。
1.4引導(dǎo)功能
高校體育面向的主要對象是大學(xué)生,他們年輕氣盛,精力充沛,積極可為。
在學(xué)習(xí)課程之余,大學(xué)生需要通過適當(dāng)?shù)幕顒俞尫偶で椤?/p>
而體育活動對于大學(xué)生激情與潛能的釋放,可謂是最佳途徑。
另一方面,網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達,致使很多大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲,深受危害。
為此,團中央開展了大學(xué)生三走活動,即“走下網(wǎng)絡(luò),走出宿舍,走向操場”旨在對大學(xué)生健康的生活方式進行指導(dǎo)。
在這期間,高校校園體育文化便能夠為此積極發(fā)揮作用,起到引導(dǎo)大學(xué)生走向健康生活方式的作用。
1.5創(chuàng)新功能
國家的強大,需要每一個人有所作為。
大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者,身兼著祖國未來的發(fā)展重任。
創(chuàng)新意識,是國家發(fā)展永不衰竭的動力之一。
良好的高校體育文化,能夠?qū)Υ髮W(xué)生的創(chuàng)新作用有所提高。
通過參與體育活動,發(fā)現(xiàn)其中的不足,進而產(chǎn)生改進、提高的想法,甚至于產(chǎn)生了創(chuàng)造的靈感,這些都很有可能。
再者,廣大師生作為高校體育文化的主體,他們對校園體育發(fā)展密切關(guān)注,對不良現(xiàn)象有所思索,勢必創(chuàng)造出新的精神與物質(zhì)財富,以豐富和完善校園文化。
2高校校園文化的建設(shè)
2.1健全完備的制度
高校體育文化的建設(shè),首先要有完備的制度以作基礎(chǔ)。
制度的.建立能夠從源頭上對體育文化建設(shè)所需的物質(zhì)、精神構(gòu)件提出要求。
在這一制度中,對于體育工作的發(fā)展,學(xué)生體育參與情況,學(xué)校體育事業(yè)目標(biāo)等應(yīng)有明確的指出。
將體育文化的構(gòu)成要件涵蓋在內(nèi),合力形成體育文化的良好局面。
在這一方面,許多高校存有不足,如召開全校體育工作大會的次數(shù)少、周期長,學(xué)校體育硬件設(shè)施不夠完備,學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容單一等,實際上都對體育文化建設(shè)產(chǎn)生了制約。
其實,這些方面只要學(xué)校建立良好地發(fā)展目標(biāo),不同部分同力配合,再加之制度的剛性要求,便可以順利化解。
2.2加大經(jīng)費的投入
校園體育文化的建設(shè),首要的是投入經(jīng)費。
校園體育文化包括物質(zhì)層面和精神層面兩方面。
在物質(zhì)層面的建設(shè)中,如體育場館、設(shè)備、器材等需要體育經(jīng)費的支持。
其次,精神層面的確立需要在運動隊、體育社團,體育賽事等方面著手。
通過培育運動隊,提升運動隊實力和影響力,能夠提高學(xué)校聲譽;通過組建體育社團,能夠展示學(xué)生的才藝,滿足學(xué)生的體育需求;通過開展體育賽事能夠滿足展現(xiàn)學(xué)生的運動技能,塑造班級、院系凝聚力。
而這些方面的建設(shè)、提高,均與經(jīng)費投入密不可分。
因此,各高校在體育校園文化的建設(shè)中,應(yīng)認識到此問題,在經(jīng)費方面加大投入。
2.3強化營造的觀念
校園體育文化的建設(shè),不能憑空而來,需要管理者有營造的觀念,進而采取營造的手段,達到營造的目的。
首先,校級領(lǐng)導(dǎo)層面需要強化營造觀念,不能任由校園體育文化自我培育。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)校工作的開展,有著總覽全局的功效,是學(xué)校體育文化最頂層的營造者。
其次,學(xué)校體育委員會,要有加強營造體育文化的觀念。
通常情況下,校園體育文化工作具體由校體委負責(zé),具體又有學(xué)校的體育學(xué)院、體育部等落實,所以這一層面的領(lǐng)導(dǎo)也需要加強營造觀念。
最后,學(xué)生要強化體育文化營造觀念,因為他們是學(xué)校體育文化最大的受益者。
此方面學(xué)生可以通過建議、學(xué)代會等積極建言獻策,以提高校園體育文化。
2.4特長項目的引領(lǐng)
許多高校校園體育文化的建設(shè),總是感覺無從下手。
其實,此方面可以從學(xué)校體育特長項目入手。
有高水平運動隊的高校校園體育文化凸出效應(yīng)明顯,比如北京理工大學(xué)的足球隊。
利用特長項目不僅促進了校園體育文化氛圍,還提高了學(xué)校的聲譽,增加了學(xué)生的自豪感。
當(dāng)然,就全國而言,擁有高水平運動隊的高校畢竟是少數(shù),這就需要從學(xué)校自身傳統(tǒng)特長項目、優(yōu)勢項目上著手確定。
比如一些工科院校的球類項目,在地方或者本校都有著很好的群眾基礎(chǔ)或優(yōu)良成績。
通過運用這些特長項目,積極開展多樣性的賽事,引領(lǐng)學(xué)校體育文化的建設(shè)。
2.5精品賽事的助推
高校校園體育文化的建設(shè),利用校園的精品賽事可起到事半功倍的效果。
精品賽事能夠吸引大部分人群的參與,并且影響校園文化的形成。
在這一過程中,高校首先要對精品賽事進行培育,比如運動會、籃球賽、體育達人賽等。
根據(jù)學(xué)校存在的體育項目的優(yōu)勢,將此做大、做優(yōu),成為校園體育文化符號和精品賽事,以此推動校園體育文化建設(shè)。
與此同時,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極出席,賽事組織有序合理,賽事獎勵豐碩等方面加以促進,將精品賽事的“精品”內(nèi)涵充分展現(xiàn),成為校園體育文化的有利助推器。
當(dāng)然,精品賽事的形成并非一日之功,這就需要高校做好長期開展的規(guī)劃,并做到延續(xù)性的連貫,切莫一時興起。
3結(jié)語
高校體育文化建設(shè)是確保大學(xué)生身心健康的有力抓手。
良好的校園體育文化,對于促使大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”,形成積極、健康的生活方式具有幫助作用。
建設(shè)好校園體育文化,能夠更好地發(fā)揮其育人、凝聚、娛樂、引導(dǎo)、創(chuàng)新等功能。
采取措施對校園體育文化進一步建設(shè),也有利于高校良好風(fēng)氣的形成和全面優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。
參考文獻
第2：高校運動會改革創(chuàng)新對校園體育文化的影響
摘要:高校運動會是高校體育教學(xué)工作的重要組成部分,也是校園體育文化的重要表現(xiàn)形式。
當(dāng)前,隨著高校教學(xué)改革的不斷深入,高校運動會改革工作也勢在必行。
高校運動會改革創(chuàng)新必然會對學(xué)校體育文化產(chǎn)生重要影響,體育文化的內(nèi)涵和形態(tài)也將發(fā)生重大變化。
文中主要分析了高校運動會改革創(chuàng)新對校園文化的影響。
關(guān)鍵詞:高校;運動會改革;體育文化;影響
隨著我國高校素質(zhì)教育的順利開展,傳統(tǒng)的學(xué)校運動會模式已經(jīng)難以承載起素質(zhì)教育的重任。
因此,改革傳統(tǒng)的高校運動會模式,對運動會進行創(chuàng)新,注重運動會的競技性、健身性和娛樂性,通過運動促進學(xué)生個性發(fā)展,促進全員參與成為運動會改革的方向。
從整體上看,運動會作為校園體育文化重要表現(xiàn)形式,校園運動會的這種改革方式,勢必也促進了高校體育文化更加人性化、更加符合廣大學(xué)生的內(nèi)在需求,促進校園文化快速發(fā)展。
1校園體育文化的內(nèi)涵
在高校進行文化建設(shè)時,體育文化占據(jù)著十分重要的地位,能夠使學(xué)生形成終身體育和健康生活的理念。
校園文化以校園作為主要的空間,并以高校學(xué)生為主體,以課內(nèi)外體育文化活動作為主要內(nèi)容。
校園體育文化集競技、健身、消遣、娛樂、文化等多功能于一體,體育文化是高校師生文娛生活中不可或缺的一部分。
高校體育文化是一個開放的系統(tǒng),在體育文化中不僅具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)方法、健全的組織結(jié)構(gòu),同時還具備豐富的人文資源以及多樣化的文體活動。
從整體上對高校體育文化進行劃分,可以將其具體劃分為3個層面：一是精神層面上的體育文化,集中體現(xiàn)了一個學(xué)校的精神面貌,集中體現(xiàn)在學(xué)生的體育思想、體育教學(xué)方針、價值觀等方面。
在這之中包括了體育意識傳播、內(nèi)化以及體育文化創(chuàng)新,高校體育文化決定著校園體育文化的目標(biāo)以及體育健康觀,是高校體育文化的本質(zhì)與核心。
二是物質(zhì)層面的體育文化,它是學(xué)校進行體育教學(xué)工作的重要物質(zhì)基礎(chǔ),也是精神層面體育文化的重要載體,其中主要包括學(xué)校自然環(huán)境、體育場館建筑的布局,以及教學(xué)中使用的各種器材設(shè)備、體育教材等方面。
三是高校體育實踐方面的文化，其中不僅包括了學(xué)校進行體育活動的各種規(guī)章制度以及條例,還包括高校的各種體育行為方式,例如高校開展的體育科研活動,以及學(xué)生運動時間和運動效果。
2高校運動會與高校體育文化之間的關(guān)系
從整體上看,高校運動會和高校體育文化相互影響,高校運動會的開展能夠?qū)Ω咝ｓw育事業(yè)帶來一定影響,并且這種影響會逐漸演變成一種文化形態(tài),對高校體育文化產(chǎn)生影響。
同時,高校體育文化同樣會給運動會的開展產(chǎn)生影響。
因此,可以說高校運動會和高校體育文化之間是相輔相成的。
高校體育運動能夠從體育物質(zhì)文化、制度/行為文化以及精神文化3個層面對高校體育文化的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響,同時高校在開展體育運動會時也會在3個方面受到體育文化的深刻影響。
首先,在高校投入時間和精力舉辦體育運動會時,能夠在很大的程度上豐富體育文化中的物質(zhì)文化,例如高校在體育設(shè)施上的投入。
其次,在體育運動會舉辦的過程中,豐富了體育文化中的精神文化,在體育運動會當(dāng)中,學(xué)生會受到體育價值觀念、體育審美以及體育思維方面的熏陶,提高了體育文化對當(dāng)代大學(xué)生的影響。
再次,通過學(xué)校舉辦的運動會能夠有效加強校園體育制度建設(shè),如學(xué)校在進行體育建設(shè)時頒布的涉及體育教學(xué)管理、體育運動會管理以及進行體育社團管理的各方面的規(guī)章制度。
最后,通過學(xué)校開展的體育運動會能夠加強高校體育文化建設(shè),通過學(xué)校開展的運動會學(xué)校能夠發(fā)現(xiàn)更好的體育文化傳播方式。
同樣高校體育文化對高校運動會具有互動的影響。
在高校舉辦運動會時需要體育文化中的物質(zhì)文化的支撐,否則高校運動會就無法順利開展。
同樣高校的體育管理制度會直接影響高校舉辦的運動會的公平性和公正性,這會對高校運動會的開展帶來深刻影響。
而體育精神中更高、更快、更強,同一個世界,同一個夢想的理念會對體育運動的開展起著重要的推動作用。
從整體上看,高校運動會和高校體育文化之間是相互影響、相得益彰的。
高校運動會作為高校體育文化的重要組成部分,也具有一部分校園體育文化的特點以及功能。
政務(wù)信息整合共享工作報告 物流信息的整合共享篇四
1研究對象與方法
1．1研究對象
本研究以黑龍江省“十二五”期間統(tǒng)籌規(guī)劃的“八大經(jīng)濟區(qū)”中的普通高校，包括黑龍江科技大學(xué)、哈爾濱商業(yè)大學(xué)、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)、齊齊哈爾大學(xué)、牡丹江醫(yī)學(xué)院、佳木斯大學(xué)、黑河學(xué)院、東北石油大學(xué)、雞西大學(xué)共九所高校的體育資源和相應(yīng)周邊的20個社區(qū)為研究對象。
1．2研究方法
(1)文獻資料法:通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫和圖書館查閱與高校體育資源整合、社區(qū)體育建設(shè)及高校體育社會化等相關(guān)的論文、書籍和相關(guān)政策法規(guī)等。
(2)專家訪談法:走訪黑龍江省八大經(jīng)濟區(qū)內(nèi)的九所普通高校的體育管理部門領(lǐng)導(dǎo)和教師，針對本研究的相關(guān)問題進行走訪和交流。
(3)問卷調(diào)查法:在黑龍江省八大經(jīng)濟區(qū)中隨機抽取20個社區(qū)的管理人員和居民200人，采用問卷調(diào)查法就黑龍江省社區(qū)體育發(fā)展的影響因素進行調(diào)查，發(fā)放問卷400份，回收有效問卷387份，回收率96．8%。其中375份有效，有效率為93．6%。信度檢驗:用重測法對問卷進行信度檢驗，抽取部分調(diào)查對象并在間隔15天后對同一對象重測，將前后兩次的調(diào)查結(jié)果輸入spss19．0在windowsxp上進行處理，計算出每個題目前后兩次的肯德爾等級相關(guān)系數(shù)，為0．851，因此問卷內(nèi)容具有一致性，信度較高。
(4)邏輯分析法:運用了歸納、演繹、比較、綜合等邏輯方法，對課題中出現(xiàn)的概念、論點及相關(guān)文獻資料加以判定和分析。
(5)數(shù)理統(tǒng)計分析法:將原始問卷的數(shù)據(jù)運用spss19．0建立數(shù)據(jù)庫，在windowsxp上對數(shù)據(jù)主要成分進行因子分析、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)模型分析和相關(guān)分析。
2結(jié)果與分析
2．1制約黑龍江省社區(qū)體育發(fā)展的瓶頸分析
2．1．1體育場地設(shè)施資源匱乏
體育場地資源是社區(qū)居民開展各種健身文體活動的基礎(chǔ)和保障條件，也是社會文明程度的重要標(biāo)志。通過對黑龍江省社區(qū)居民和管理者的問卷調(diào)查可知，有70%的居民是在街道兩旁、公園空地和小區(qū)門前等非正規(guī)體育場地健身鍛煉，還有45．31%的居民其住宅區(qū)周圍沒有體育活動場所。此外，在被調(diào)查的社區(qū)中僅有20%的社區(qū)場館會對外開放可供社區(qū)居民使用，并且部分社區(qū)的體育設(shè)施陳舊，不能得到及時的更新和維護。然而形成鮮明對比的是社區(qū)周邊的政府機關(guān)和企事業(yè)單位均有較為完善的體育健身場館和設(shè)施，可惜的是并未對外開放。有限的體育場地設(shè)施資源和社區(qū)居民日益增長的健身需求之間的矛盾日益突顯，因此社區(qū)體育設(shè)施資源匱乏和開發(fā)利用不合理是制約黑龍江省社區(qū)體育發(fā)展的重要瓶頸之一。
2．1．2缺少專業(yè)的社區(qū)體育指導(dǎo)員
社區(qū)體育指導(dǎo)員是指導(dǎo)社區(qū)體育健身、組織社區(qū)體育賽事、傳播社區(qū)體育文化的重要人力資源保障。通過問卷調(diào)查可知，在黑龍江省被調(diào)查的20個社區(qū)中僅有三所條件較為優(yōu)越的高檔社區(qū)配有專門的社區(qū)體育指導(dǎo)員，而被走訪的高校教師中約有76．5%的教師從未從事過社區(qū)體育服務(wù)工作。“十二五”期間黑龍江省八大經(jīng)濟區(qū)快速發(fā)展，在滿足物質(zhì)需求的同時人們的精神文化生活也在不斷提升，特別是一些為了滿足健康需求而開展的社區(qū)健身活動，由于缺乏正規(guī)、專業(yè)的社區(qū)體育指導(dǎo)員指導(dǎo)健身活動，社區(qū)居民在練習(xí)時不正確的方法和手段導(dǎo)致運動損傷事件時有發(fā)生，嚴(yán)重挫傷了社區(qū)居民的鍛煉積極性。此外，由于社會上的健身指導(dǎo)員培訓(xùn)機構(gòu)較多，但普遍資質(zhì)不高且多是以盈利為目的短期培訓(xùn)，致使黑龍江省健身指導(dǎo)員近年來，數(shù)量激增但專業(yè)水平不高，其中絕大多數(shù)為非專職、專業(yè)的從業(yè)人員，據(jù)調(diào)查這部分人群多數(shù)缺乏實踐經(jīng)驗和專業(yè)的技能知識。由此可見缺少專業(yè)優(yōu)質(zhì)的社區(qū)體育指導(dǎo)員已經(jīng)在一定程度上制約了黑龍江省社區(qū)體育的發(fā)展，因此，貫徹全民健身計劃，首要任務(wù)就是培養(yǎng)一批具有實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀社會體育指導(dǎo)員。
2．1．3社區(qū)居民體育文化意識淡薄
居民是社區(qū)體育健身文化建設(shè)的受益人和傳播者，他們的參與對社區(qū)體育健身文化的傳播具有積極意義［2］。然而，通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前黑龍江省各地區(qū)受地域經(jīng)濟文化發(fā)展的影響，其社區(qū)體育文化的建設(shè)也是良莠不齊。一方面是因為管理者普遍缺乏社區(qū)體育文化建設(shè)的管理意識，另外一方面由于社區(qū)居民受經(jīng)濟基礎(chǔ)、文化層次、年齡以及性別和身體健康狀況等因素的影響，社區(qū)居民對社區(qū)體育健身文化的認識也千差萬別。大多數(shù)人還僅停留在以鍛煉為目的的初級階段，缺少對科學(xué)健身價值觀念的認識和理解，對掌握科學(xué)的健身方法、健身文化意識較為淡薄。
2．2高校體育資源的優(yōu)勢
2．2．1高校具有優(yōu)質(zhì)的健身場所
高校大都具備較為完善的體育設(shè)施。黑龍江省30所高校共計擁有129個體育場館［3］。近年來由于教學(xué)評估和學(xué)科建設(shè)需要，黑龍江省高校體育場地設(shè)施資源豐富，可開發(fā)利用空間較大。同樣本研究在對我省9所普通高校的場地設(shè)施走訪調(diào)研得知，九所高校共計擁有53塊場地，其中室內(nèi)21個，室外體育場32個，尤其是高校內(nèi)游泳館、體育館、籃球場、足球場、田徑場、網(wǎng)球場、乒乓球室、健美操室、健身房等體育場館和設(shè)施較為完善，而且平時學(xué)校的體育場館除了正常的教學(xué)和比賽訓(xùn)練外，其余時間都處于閑置狀態(tài)，高校體育場館基本不對外開放，這與社區(qū)體育場地設(shè)施資源匱乏形成鮮明對比。
2．2．2高校具有優(yōu)質(zhì)的技術(shù)資源與師資力量
高校體育教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等比較合理，其專業(yè)化、知識化、職業(yè)化程度高。高校體育教師對組織各種體育賽事、指導(dǎo)社區(qū)居民健身、引導(dǎo)社區(qū)體育文化建設(shè)、加強心理疏導(dǎo)、預(yù)防運動損傷以及保健康復(fù)和科學(xué)膳食等方面都積累了豐富的經(jīng)驗和豐碩的科研成果。同時可以運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段指導(dǎo)社區(qū)居民健身，如通過網(wǎng)絡(luò)平臺指導(dǎo)社區(qū)居民科學(xué)健身和發(fā)布健身信息，引入前沿健身知識等。高校體育教師有能力和時間從事社區(qū)健身鍛煉的組織與指導(dǎo)工作，這些資源是社區(qū)急需且不具備的。將這一高校體育資源優(yōu)勢系統(tǒng)整合分階段分步驟服務(wù)于社區(qū)體育建設(shè)必將極大地促進社區(qū)體育的發(fā)展。
2．2．3高校體育具有優(yōu)質(zhì)的人才資源
高校體育對于全民健身計劃實施的進程具有相應(yīng)的影響力，作為全民健身計劃的一個子系統(tǒng)，承載著教師與學(xué)生的身體健康與體育教育。高校是培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)體育人才的搖籃，當(dāng)代大學(xué)生不僅具有良好的人文素養(yǎng)，而且也是各種體育社團、健身俱樂部、體育協(xié)會和各種體育賽事的積極參與者。大學(xué)期間是培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育鍛煉意識的`重要階段。大學(xué)生從屬于龐大的社會群體，在校期間培養(yǎng)大學(xué)生結(jié)合所學(xué)的體育知識深入社區(qū)服務(wù)社會，如協(xié)助組織體育賽事，開展健身知識講座，幫助社區(qū)制作健身知識宣傳欄等提高其社會實踐服務(wù)能力。與此同時黑龍江省每年有數(shù)以萬計大學(xué)生畢業(yè)后要步入社會，積極發(fā)揮大學(xué)生的人才資源優(yōu)勢結(jié)合在校期間所學(xué)的體育技術(shù)技能和專業(yè)理論知識，使其成為社區(qū)體育的組織者和宣傳者，對構(gòu)建和諧社區(qū)宣傳社區(qū)體育文化具有重要的推動作用。
3高校體育資源整合服務(wù)于社區(qū)體育的對策
3．1體育場地設(shè)施資源服務(wù)于社區(qū)體育
體育場地設(shè)施資源的合理使用和開發(fā)是社區(qū)體育建設(shè)的重要基石，是社區(qū)居民開展一切體育活動的基礎(chǔ)和保障。黑龍江省社區(qū)體育場地設(shè)施陳舊和不足在一定程度上制約了黑龍江省社區(qū)體育的發(fā)展。第五次全國體育場地普查數(shù)據(jù)表明，我國各行業(yè)系統(tǒng)體育場館分布不均勻，65．6%的場館集中在教育系統(tǒng)，22%的場館分布在體育系統(tǒng)，29．2%的場館開始對外開放。相對而言，高校設(shè)備齊全、場地充足，與社區(qū)體育相比，優(yōu)勢極大。這與我省情況相似，黑龍江省高校體育場地設(shè)施資源豐富，特別是近年來國家對高等教育系統(tǒng)評估，很多學(xué)校的體育場地設(shè)施都是新建的，非常完備;然而，高校的體育場地設(shè)施僅在教學(xué)、訓(xùn)練和比賽時對學(xué)生開放和使用。這與社區(qū)體育場地設(shè)施資源匱乏形成鮮明的對比。整合高校體育場地資源優(yōu)勢，通過對社區(qū)居民開放健身俱樂部、開放各種體育場館和設(shè)施、聯(lián)合組織大型賽事等，為社區(qū)居民提供良好的健身、休閑、娛樂環(huán)境，同時收取一定的服務(wù)費用，一方面可以解決高校體育場地設(shè)施維護資金短缺的問題，另一方面可以最大限度地提高高校體育場地設(shè)施資源的開發(fā)和使用，在很大程度上解決了社區(qū)體育場地設(shè)施資源缺口問題。
3．2人才資源服務(wù)于社區(qū)體育
高校之中體育人才濟濟，合理加以整合利用可以通過多種途徑和形式解決健身指導(dǎo)員不足的問題。高校體育教師常年從事一線體育教學(xué)，積累了豐富的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽經(jīng)驗，具有較強的體育專業(yè)素養(yǎng)，且高校中不乏熱愛體育運動的高素質(zhì)學(xué)生，以黑龍江省高校人才資源為依托，面對社會及在校學(xué)生，有計劃、有步驟地開展高水平資質(zhì)的社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)和體育專項技能培訓(xùn)班，為社會培養(yǎng)大量的專業(yè)健身教練和社區(qū)健身指導(dǎo)員。通過高校體育教師和學(xué)生參與組織各類比賽、俱樂部、健身知識講座、借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺宣傳健身知識等社會實踐活動深入社區(qū)指導(dǎo)健身服務(wù)，為社區(qū)居民提供豐富多樣的健身活動，促進黑龍江省社區(qū)體育健身活動科學(xué)、有序地發(fā)展。
3．3高校體育文化資源服務(wù)于社區(qū)體育
高校具有濃郁的校園體育文化氛圍，它是傳播體育文化、培養(yǎng)終身體育鍛煉意識、促進心理健康、培養(yǎng)體育價值觀念的重要途徑。社區(qū)居民進入學(xué)校參加體育活動的同時，會受到校園文化的熏陶，既鍛煉了身體，又提高了文化知識和修養(yǎng)［4］。依托高校將體育教育文化資源服務(wù)社區(qū)體育，培養(yǎng)社區(qū)居民科學(xué)的健身觀念和健身行為，規(guī)范社區(qū)體育管理，健全相關(guān)制度建設(shè)，為社區(qū)居民提供優(yōu)越的健身環(huán)境，形成科學(xué)有序的健身文化，促進社區(qū)居民身心的和諧發(fā)展，帶動我省全民健身運動蓬勃開展。
4結(jié)語
黑龍江省高校擁有豐富的體育資源，面對社區(qū)居民對學(xué)校體育資源的迫切需求，通過資源整合能夠更好地服務(wù)于社區(qū)體育發(fā)展。建立社區(qū)體育與高校體育的互動，改善社區(qū)體育場地設(shè)施資源匱乏、健身指導(dǎo)員不足和社區(qū)居民體育文化意識淡薄等瓶頸，依托高校體育發(fā)揮高校體育場地資源、人力資源和文化資源整合優(yōu)勢，服務(wù)高校周邊社區(qū)的體育建設(shè)，營造濃郁的健身文化氛圍。高校體育只有融入到“社會體育”中才能真正實現(xiàn)“終身體育”培養(yǎng)的目標(biāo)，才能進一步深化高校體育改革，加快高校體育社會化進程，從而更加有力地服務(wù)于社區(qū)體育建設(shè)。
政務(wù)信息整合共享工作報告 物流信息的整合共享篇五
體育文化作為高校校園文化建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)，其主要是利用體育的文化活動來強化學(xué)生的體育精神，為學(xué)生的價值提供多樣化選擇，是實現(xiàn)和諧教育理念的重要手段。但是高校在建設(shè)校園體育文化的過程中，還存在一些重難點問題，影響建設(shè)質(zhì)量與效果，因此在實際建設(shè)時需要樹立以人為本的理念，不斷創(chuàng)新與發(fā)展校園文化，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。
第1：高校校園體育文化的特征及其功能分析
摘要:體育文化是我國高校校園文化系統(tǒng)中不可或缺的重要組成部分。
筆者通過論述高校校園體育文化內(nèi)涵與特征,進而探討其功能,以此來推動我國高校體育文化向前進步,養(yǎng)成師生積極主動參加體育活動的意識,提升高校校園體育文化氛圍。
關(guān)鍵詞:高校;校園文化;體育文化;特征;功能
高校校園體育文化具有雙重屬性,既可以劃歸為校園文化的范疇,又可以劃歸為體育文化的范疇。
它既可以幫助學(xué)校養(yǎng)成良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng),也可以幫助學(xué)校開展體育活動與助推師生身心健康成長。
但是,當(dāng)下部分學(xué)校并沒有足夠重視發(fā)展體育文化,造成體育文化還沒有展現(xiàn)出應(yīng)有的價值。
而這主要歸因于高校尚未認清體育文化的特征、功能,沒有足夠重視體育文化建設(shè)。
因此,各高校應(yīng)該認真解讀校園體育文化的深層涵義,科學(xué)把握其特征、功能,以更好促進體育文化的建設(shè)。
1高校校園體育文化的內(nèi)涵
高校體育文化作為一種群體性文化[1],師生廣泛參與其中,是一種以體育活動為主的文化類型;而高校校園體育文化與文化一樣,具有廣義與狹義兩個層面的界定。
廣義上來說,它被限定在了高校之中,以師生為主要參與者,教師通過開展體育教育教學(xué)以及其他相關(guān)的各項活動,如體育賽事,來達到提升學(xué)生體育素養(yǎng)的目標(biāo),在這一過程中,師生創(chuàng)造出來的物質(zhì)層面的東西(如：體育場館、體育器材等)和精神層面的東西(如：體育精神、學(xué)生心理素質(zhì)等)都屬于高校校園體育文化的內(nèi)容[2]。
而從狹義上來說,它專指精神方面的內(nèi)容。
筆者在該文中采用廣義上的概念界定。
2高校校園體育文化的特征
高校校園體育文化雖然隸屬于校園文化這一大的范疇,但是也具有自身的獨立性,具有自身的特征。
2.1內(nèi)隱性
高校校園體育文化在本質(zhì)上來講,擺脫不了自身的文化特質(zhì)。
它以內(nèi)隱的形式,隱蔽的方式,潛移默化地作用于學(xué)生的發(fā)展,使得學(xué)生在無意識狀態(tài)下養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的意識,并產(chǎn)生與之相一致的行為。
一旦高校有了一種積極向上的體育文化氛圍,對于提升集體榮譽感也會產(chǎn)生積極作用。
2.2時代性
高校校園體育文化和其他類型文化形態(tài)沒有本質(zhì)的區(qū)別,來源于時代,同時也帶有一定的時代特征,這是不能規(guī)避的事實。
時代在不斷進步,高校體育文化也隨之得以豐富。
高校是教育工作開展之主要場域,也是重要場域,屬于社會文化大系統(tǒng),必定會受環(huán)境影響。
高校這一特殊場域孕育出來的體育文化,不論是內(nèi)容還是形式,都與其他社會因素有或多或少的關(guān)聯(lián)。
當(dāng)下體育精神的時代性也會在一定程度上作用于高校體育文化,使其呈現(xiàn)出明顯的時代特征。
2.3多樣性
高校校園體育文化主要利用學(xué)生的閑暇時間開展各項活動,而且高校大學(xué)生對于自己的課余時間具有很大的自主權(quán)。
師生都可以自主選擇參加體育活動的形式與內(nèi)容。
令人可喜的是,絕大多數(shù)的學(xué)生已經(jīng)意識到,提升自身的身體素質(zhì)單靠一兩節(jié)體育課是遠遠不能夠的,必須將課內(nèi)與課外的體育活動有機融合在一起。
課外多姿多彩的體育文化活動有體育課無可比擬的優(yōu)勢,它對于學(xué)生課余時間的利用率很高,有利于全新健身、終身教育的實現(xiàn)。
與此同時,學(xué)生個體存在很大差異性,也在一定程度上造就了高校體育文化的多樣性。
2.4全面性
高校校園濃厚的體育文化氛圍可以吸引更多師生參與到體育活動中來,以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),全方位提高學(xué)生合作能力、自主能力等多層面的發(fā)展。
同時,使學(xué)生在體育鍛煉中體會到集體的榮譽感、參與體育活動的愉悅感以及完成體育項目的成就感。
除此之外,還可以促進學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)與審美價值的養(yǎng)成。
因此,高校校園體育文化不只是針對體育這一方面的內(nèi)容,它更注重為學(xué)生提供一種全方位的、全面性教育。
2.5層次性
在不同分類依據(jù)下,高校體育文化有許多種層次劃分。
從內(nèi)容來看,有專業(yè)性與一般性之分;從活動類型來看,有競技型和健身型之分;從形態(tài)上來看,有以耐力、速度、力量、平衡與協(xié)調(diào)、鍛煉與提升智力等不同衡量標(biāo)準(zhǔn)的體育文化。
師生可以根據(jù)自身實際情況,選擇不同層次的體育活動項目,這一特性也使得越來越多師生參與進來。
3高校校園體育文化的功能
高校逐漸認識到了體育教學(xué)的重要性,加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度,并通過體育課教學(xué)與豐富多彩的體育活動來豐富學(xué)生的體育知識與體育能力,以最大限度展現(xiàn)出體育文化的功能。
3.1教育的功能
高校體育文化作為一種業(yè)余文化[3],會潛移默化地將體育知識與能力作用于學(xué)生。
很多人將體育限制在了狹隘的競技性活動,而忽略了它其實是一門綜合性的學(xué)科架構(gòu)。
高校體育文化中,體育教育占據(jù)一定地位,學(xué)校通過組織教學(xué)活動,向?qū)W生傳遞相關(guān)知識,養(yǎng)成一定體育能力。
其教育功能主要體現(xiàn)在:首先,體育課的教育教學(xué)。
相關(guān)課程的安排本身就是一項系統(tǒng)性的教育活動;其次,環(huán)境熏染。
高校完善的體育場所與設(shè)施、器材等物質(zhì)文化,以及其他的制度、精神文化構(gòu)成了校園文化的一部分,通過環(huán)境的熏染,營造一種特殊的育人環(huán)境;最后,一旦將這種文化內(nèi)化為自己的日常行為與活動,那么就會一生受益。
3.2健身的功能
高校體育文化只不過將體育活動限定在了高校這一特殊場域,但歸根結(jié)底還是屬于體育文化范疇之內(nèi),其具備健身功能不言而喻。
教師可以依據(jù)學(xué)生個體差異組織開展不同類別的項目與活動,以進一步提升學(xué)生綜合素養(yǎng);而學(xué)生亦可以根據(jù)自身的`情況,選擇自身感興趣的項目,在教師指導(dǎo)下,達到更高層次的健身要求,有效提高學(xué)生的體質(zhì),為未來的職業(yè)生涯提供健康保障[4]。
3.3美育功能
高校體育文化與追求美兩者間并不矛盾,而且兩者間聯(lián)系十分密切。
一方面,體育運動并不缺乏美——優(yōu)美的動作、健美的身材等都可以達到美的享受,甚至激發(fā)對運動美的追求,參與到體育運動中去,同時也可以提升自身的審美標(biāo)準(zhǔn),養(yǎng)成積極向上的審美觀。
另一方面,師生通過參與體育運動,也可以使自身達到運動美的目標(biāo)。
3.4導(dǎo)向功能
大學(xué)生是高校體育文化活動的參與者、組織者,體育運動除了對學(xué)生個體發(fā)展具有積極影響以外,更重要的影響在于社會影響力,大學(xué)生走進社會后能將在高校形成的體育意識與能力帶給其他人,促進整個社會體育氛圍的養(yǎng)成,同時也有利于我國全民健身計劃的順利開展。
3.5創(chuàng)造與超越的功能創(chuàng)造與超越是體育文化中最具文化意義的功能。
在高校校園文化中,競技型的體育活動必然存在打破記錄——這一現(xiàn)象就是對原來記錄的超越,同時也創(chuàng)造了新記錄;健身型的體育運動中也存在個體自身的超越與創(chuàng)造。
同時,這種精神養(yǎng)成后,也有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上超越自己,創(chuàng)造更高價值。
4結(jié)語
高校體育文化為校園文化之表現(xiàn)形式,對于提升學(xué)校整體形象與知名度具有不可忽視的作用與意義。
高校應(yīng)該科學(xué)認識其特征與功能,營造積極向上的校園體育文化環(huán)境,展示全校師生良好的精神風(fēng)貌。
參考文獻