作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術大樹教案 小班美術大樹教案篇一
1、激發幼兒喜愛繪畫的天性，鼓勵幼兒大膽繪畫。
2、引導幼兒認識樹的結構、造型和顏色，感受自然之美。
3、幫助幼兒克服膽小、拘謹的心態，學習掌握畫大樹的技能。
4、培養幼兒的欣賞能力。
5、激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
活動重點：引導幼兒認識樹的結構、造型和顏色，感受自然之美。
活動難點：幫助幼兒克服膽小、拘謹的心態，學習掌握畫大樹的技能。
1、活動前帶領幼兒觀察夏天茂盛的大樹，感受大樹的高大、挺拔。
2、畫紙、油畫棒。
3、示范畫、夏天大樹的圖片。
一、談話活動。
1、教師：你見過夏天的大樹嗎？你覺得夏天的大樹是什么樣的？（請小朋友來說說。）
2、教師：夏天的大樹是什么樣的？我們來看看（出示夏天的大樹圖片）
3、請個別幼兒說一說。
4、教師小結：夏天，大樹吸收了許多營養，長得又高又大，有的`樹干粗的兩個小朋友都抱不過來，有的長得有三層樓那么高。樹上長滿了葉子，密密的，小朋友可以躲在樹下乘涼。
二、出示示范畫引導幼兒觀察。
1、教師：老師這里畫了一棵夏天的大樹，老師畫的夏天的大樹是什么樣的？畫中都有什么？
2、教師小結：夏天的大樹下，有小朋友們在乘涼，還有小朋友在放風箏，有兩個小朋友抱住了大樹，一片歡樂的景象。
三、引導小朋友畫夏天的大樹。
1、教師：如果你來畫夏天的大樹，你會畫什么？大樹是怎么樣畫的？
2、交代繪畫要求。
教師：請小朋友畫一畫夏天的大樹，要畫得大大的，怎樣才能把樹畫大呢？樹干兩邊的兩根豎線距離近，樹干就細；距離遠，樹干就粗；樹干上畫許多樹枝，樹枝要用雙線畫，大樹枝上再畫小樹枝，左邊、右邊、上面、下面都伸出樹枝來，全畫滿；最后在樹枝上添畫一片一片的樹葉。樹干、樹枝的線稍微有些彎曲，就會顯得更活潑、可愛。畫好后涂上顏色。
3、幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒將圖畫大，將整張紙畫滿。幫助幼兒掌握大樹樹枝穿插的畫法。指導幼兒添畫小鳥，樹干上的花紋、樹下的人物等，以豐富作品。
四、展示并評價幼兒的作品。
與幼兒一起欣賞作品，找一找誰的樹最大，長得最好。
《綱要》也指出：藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”，幼兒的藝術教育應引導幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。
美術大樹教案 小班美術大樹教案篇二
1、初步分享與樹相處的經驗。
2、認識大樹的不同部位，了解他們的作用。
3、知道四季樹木的變化。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
認識大樹的不同部位，了解他們的作用。
樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實分別裝盒子里水彩筆。
1、出示神秘的盒子，激發幼兒興趣。
2、幼兒利用各種感官來感知，猜猜是什么？先聞一聞有什么氣味，再摸一摸是什么感覺。
3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，這些是什么，在哪里見過？
4、小結：這些東西都來自同一個地方，就是大樹。
1、請個別幼兒憑自己的經驗向大家介紹。
2、教師小結：
樹葉――是植物進行光合作用、制造養分的主要器官。
樹皮――除了能防寒防暑防止病蟲害之外，主要是為了運送養料。
樹枝――可以支撐樹葉，還可以運送養料。
樹根――從泥土中吸收水分和養料。
花――傳粉后可以結果。
果實――成熟后有種子。
――哪里有樹？你和大樹做過哪些游戲？
――大樹一年四季都一樣嗎？不同的季節有什么不同的特點？
到戶外看看大樹，找找大樹的樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實。
美術大樹教案 小班美術大樹教案篇三
1、通過活動，使幼兒學會按方法和步驟折出小鳥，再將小鳥分別粘貼在大樹上。
2、加強訓練幼兒折、粘的技能，培養幼兒的學習興趣。
教會幼兒折紙的方法步驟和粘貼方法。
教會幼兒看圖，使幼兒知道教師圖書中的`步驟。
幼兒用書、剪刀、固體膠、教師示范。
1.組織幼兒上課，教師出示折好的小鳥，激發幼兒的興趣。（小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？想折一折它嗎？）
2.教師出示一張正方形的彩紙，逐一示范折小鳥的方法。
3.教師在黑板上畫出折小鳥的紙圖，教幼兒看折紙的方法和步驟，區別虛線和實線的不同意思
4、教師發幼兒用書，教幼兒折小鳥
（1）先讓幼兒用剪刀剪下紅、黃、藍三種顏色的正方形。
（2）教師出示大正方形的彩紙，教幼兒分別按圖折。
a.先把正方形的紙對折成兩個正方形后打開。
b.左右上角折到中線上。
c.左右兩邊對折到中線上。
d.左右兩邊對折、上角向下折。
e.用彩筆點畫上眼睛（成小鳥形狀）。
5、幼兒 折好小鳥后，用固體膠粘貼到大樹上。
6、幼兒用剪刀按大樹的輪廓剪出來。
7、教師檢查幼兒的作品，并展示作品。
8、教師對本活動進行小結談話。
幼兒回家后，用自己的思維方式折出更多的小鳥與家人一起分享。
美術大樹教案 小班美術大樹教案篇四
1、學會做觀察記錄。
2、復習12以內的點數。
3、認讀樹名。
4、通過對園內各種樹木的觀察、探索、發現和了解，使幼兒產生保護樹的欲望，說出為何喜歡它。
5、學會主動關心照顧小樹或大樹。
6、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。
7、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
1、幼兒卡（幼兒姓名、性別、年齡）。
2、課前對園內樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌。
3、彩筆、圖畫紙、鉛筆。
4、小桶。
1、在觀察園內不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹？它是什么樣子的？叫什么名字？提問：用幼兒已有的經驗描述，不同的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子。
2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導幼兒仔細觀察，從上到下，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹？為什么喜歡？你如何對待它？
3、領養小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。
4、觀察記錄：用不同的方式記錄所觀察到的樹種（根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花）；記錄小樹家的踐線圖。
5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量，讓幼兒學習點數。
6、把自己喜歡的'樹畫下來，并畫上它的鄰居，組成一幅完整的圖畫，放在活動室展區展覽。
7、讓幼兒說出樹木的本領（平衡生態、凈化空氣、阻隔噪音等作用）。
8、樹木是我們人類的好朋友，我們應該怎樣對待它們？
9、引導幼兒合理、大膽想設，并能用比較完整的語言表達自己的觀點。
教師：假如世界上沒有了樹木會怎么樣？
小結：人類離不開樹木，樹木是我們的好朋友。假如沒有樹木，空氣污染會更厲害；假如沒有樹木，沙塵會讓我們的環境變得很糟糕；假如沒有樹木，就會有泥石流把房子沖垮......
活動延伸組織幼兒觀看樹木給人類帶來的種種好處的多媒體錄像。
活動反思通過這次活動使幼兒認識到樹木的重要性，愛護樹木，保護樹木的迫切性。但幼兒在日常生活中對愛護環境，愛護花草樹木，還未達到本質上的認識。愛護環境，教師應從日常生活的點點滴滴抓起，從小事做起，才會收到事半功倍的效果。
部分活動照片：
這節課充分發揮了小朋友自由想象大膽設計的創造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同：有個別孩子任務意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。有的幼兒對物品形象的的表現有困難。
出現這些問題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習。對于構圖，排列這些基本技能是不是需要一定的練習，這些問題讓我意識到：設計活動最重要的就是要聯系孩子的實際經驗，因為幼兒的已有經驗才是設計活動的起點。
美術大樹教案 小班美術大樹教案篇五
1、理解故事內容，感受大樹與小動物間親密友好的關系。
2、喜歡大樹，愿意和大樹做朋友。
大樹，故事課件。
一、經驗回顧，春天的樹
提問：春天來了，你發現路邊的大樹有什么變化?
小結。
二、欣賞故事，理解內容
1、欣賞故事第一段
提問：什么是大樹的身體?大樹的手臂又是什么?大樹上還有什么?樹葉像是大樹的什么?
小結。
2、欣賞故事第二段
提問：大樹的哪些朋友來了?他們在大樹上干什么呢?還有哪些小動物也是大樹的朋友?他們為什么會喜歡大樹?
小結。
3、完整欣賞故事
提問：我們可以用大樹做什么?你還知道大樹有什么用處?
小結。
三、體驗感受，愛護大樹
提問：做大樹的.朋友我們還要愛護它，你會怎么愛護大樹呢?
小結。
在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。
美術大樹教案 小班美術大樹教案篇六
1、教幼兒學習用涂色的方法，畫出大樹與小樹的造型。
2、加強幼兒環保教育，教育幼兒在生活中要節約紙制品。
3、培養幼兒對繪畫活動的興趣，感受繪畫的樂趣。
4、根據色彩進行大膽合理的想象。
5、培養幼兒良好的作畫習慣。
圖畫紙、蠟筆、鋼琴曲、課件(樹與造紙的圖片)
一、出示圖片，談話，了解樹的用途。
1、森林圖片。提問：小朋友你們看這是什么地方?是誰的家呀?
2、亂砍亂代圖片。提問：小朋友們你們看森林里發生了什么事情?
教師引導語：如果森林被砍了，小動物們會怎樣呢?(沒有家)小動物們沒有家多可憐呀。森林除了是小動物的家外，樹對我們的生活還有那些幫助呢?
教幼兒了解樹對我們生活的用途。如：做家具、凈化空氣、做紙等。
3、出示造紙的圖片。讓幼兒簡單的了解造紙的過程。
4、加強幼兒的環保教育，要愛護樹木。
師：小朋友，樹木對我們的生活太有幫助了，在我們用紙巾的時候應該怎樣呢?能浪費嗎?(教育幼兒需要多少拿多少，不要浪費。樹木對我們的生活太有幫助了，我們要保護樹木，多植樹。)
二、教幼兒用途畫的`方法，學畫樹的造型。
提示語：小朋友們，我們知道了要愛護樹木，可是還是有很多的人在亂砍樹，小樹和小物們請我們來給它們幫幫忙，給它們畫一張宣傳畫，告訴人們不要亂砍樹，小朋友們想想，我們的宣傳畫應該怎樣來畫呢，要畫誰呢?
讓幼兒結合生活中觀察到的，說出樹有不同的，有大有小，有高有矮。
教師示范畫的方法，讓幼兒空手學習，邊畫邊講解。畫好后要求幼兒說一句環保的話。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。
要求：
1、養成幼兒良好的耐心、仔細的繪畫習慣。
2、讓幼兒適當的添畫上一些事物，讓畫面更豐富。
3、指導幼兒正確的繪畫姿勢與握筆方法。
四、活動在幼兒作畫的過程中自然結束。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
美術大樹教案 小班美術大樹教案篇七
1、理解詞語的意思。
2、學習課文2――9段，正確體會感嘆句和反問句所強調的不同語氣。
3、明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理.
大屏幕出示課題，學生齊讀
1、計算機大屏幕呈現詞語，認讀。
(1)、指名讀，及時正音(點擊出現音節)。
(2)、多音字“干”口頭組詞。大屏幕呈現：干gan( )gan( )
(3)、計算機呈現練習：讀拼音寫字組成詞語。
(學生獨立完成后計算機反饋時間和正確率。)
2、大屏幕出現第一段和插圖，誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫生?(呈現“因為……所以……”、“……是因為……”)。
1、引入：大屏幕呈現動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤“的聲音。)
2、指名回答后大屏幕呈現第二段。問：這里的`“捉蟲”實際上就是什么意思?把“捉蟲”換成“治病”，這句話怎么說?
1、引入：大屏幕呈現動畫并配有課文錄音。
2、啄木鳥和大樹說了幾次話?請小朋友再讀課文3---8段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“――”劃下來。
3、交流，指名讀句子。想一想;啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的?(同桌互讀，討論。)
4、討論、交流。
(1)、第一次對話：
a、大樹為什么“叫起來”?(看圖想象大樹會怎么痛。)指導讀句子(指名讀，評議，齊讀.)
b、啄木鳥為什么要啄大樹呢?(指名讀句子。)你覺得啄木鳥怎么樣?指導讀句子(自由讀，指名讀，評議，齊讀。)
c、分角色讀第一次對話。
(2)、第二次對話：
a、從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經生病了，可大樹自己知道嗎?你從哪里看出來?
b、“我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲?”這句話是什么意思?請你換一種說法。(“我這樣年輕力壯，身上不會有蟲。”(看圖理解“年輕力壯”)
c、這時，大樹說話的語氣是怎樣的?它為什么“生氣”?指導讀句子。
d、面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣?(指名讀句子)想象：小病不治，變成大病有什么危險?指導讀句子。
(3)、第三次對話：
a、聽了啄木鳥的話，大樹又是怎么想，怎么做的呢?請小朋友看看圖上這棵大樹的表情，說說它心里會怎么想?
b、大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞?(不耐煩)指導讀句子。
5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時，啄木鳥會怎么想?是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。(大屏幕呈現動畫和字)指導讀句子。
6、分角色讀2----8段。
1、大樹最后怎么樣了?請小朋友自學第9段(計算機呈現文字，點擊“熱區”能出現有關圖像。)
2、交流：用自己的話說說大樹最后怎么樣了?
3、想想：大樹為什么會枯死?(前后兩幅圖對照)
4、齊讀第9段。
1、按課文內容填空：
(1)、( )在一棵大樹上捉蟲。
(2)、我這樣( )，身上( )?
(3)、這棵樹被蟲子( )。
2、選字填空：
(1)、捉 啄
花貓( )住了一只大老鼠。
小雞在草地里( )小蟲吃。
(2)、生 身
小妹妹( )上穿著花衣裳。
王老師( )病了，還是來給同學們上課。
美術大樹教案 小班美術大樹教案篇八
1、練習撕點狀物，并能在一定范圍內粘貼。
2、感受同種色的色彩層次變化之美。
3、能主動收拾操作材料。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
1、畫有樹干造型的背景圖若干。
2、幾種深淺不一的綠色紙，糨糊。
1、出示背景圖，引導幼兒觀察。
教師：這是什么?春天來了，可是大樹還沒有長出葉子來。我們幫大樹穿上綠衣服吧！
2、出示深淺不一的綠色紙。
(1)讓幼兒熟悉樹葉的顏色。教師：春天的樹葉是什么顏色的?
(2)復習鞏固撕點狀物的方法。教師：我們把這些綠色紙撕成一片片小樹葉吧。
3、師幼共同探討如何在一定范圍內粘貼點狀物。
討論如何把這些紙片貼在大樹上，引導幼兒用深淺不一的'綠色紙貼出層次感。
1)撕較長的點狀物時，注意用拇指和食指捏緊紙片。
2)提醒幼兒疏密有致地粘貼，表現出樹葉生長的特點。
4、幼兒操作，教師巡回指導，并給予幼兒及時的幫助和鼓勵。
5、評價活動。
教師：看看，哪棵大樹的樹葉茂密、深淺搭配得當?
活動建議☆區角活動 在建筑角掛上大樹的背景圖，配合動物園、公園等建筑游戲裝飾大樹，美化建筑角。
☆家園共育 與家人一起去郊外欣賞美麗的大樹。
☆領域滲透 結合科學領域的活動，了解大樹的形態及生長特征。結合音樂活動，學唱歌曲(伏樹媽媽》。
這節課充分發揮了小朋友自由想象大膽設計的創造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同:有個別孩子任務意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。
美術大樹教案 小班美術大樹教案篇九
《啄木鳥和大樹》是個有趣的童話故事，寫大樹自以為年輕力壯拒絕啄木鳥為他治病（捉蟲），最后漸漸干枯。故事說明有病要及時接受治療，否則大病不治，變成大病就危險了。教育學生要從小養成良好的學習習慣，好好學習，天天向上。課文的對話比較精彩，很能吸引人，啄木鳥和大樹的情況都是通過它們的三次對話來展開。如大樹第一次是“叫起來”，第二次是“生氣地說”，第三次是“不耐煩了”，把大樹對自己的病不但不知道，還以為啄木鳥在傷害他寫得有聲有色、淋漓盡致。而啄木鳥先是“親切地，溫和地說”，后來沒辦法了，就只好飛走了。本課的設計就圍繞這三次對話，讓學生多種形式地讀，如自由讀、同桌讀、分角色讀、挑自己喜歡的角色讀等等，讓學生在讀中領會，讀中明理，讀中感悟，從而真切地理解課文內容，了解大樹所犯的錯誤，從而受到教育，讓自己不犯類似的錯誤，達到教育的目的，也使祖國語言文字的教學真正落到實處。如“年輕力壯、傷害、稀稀落落、干枯、”等詞語的理解，也通過安排學生朗讀，讓他們體會詞意。同時根據低年級學生的特點精心制作了。課件，如三次對話的圖片和文字，茂密的大樹和干枯的大樹的對比，使學生能直觀地感受到“大病不治，變成大病就危險了”的道理。另外，在設計本。教案時，充分考慮到學生的主體作用，每一教學環節的設計，都注重學生的主體意識，讓學生真正成為學習的主人，成為課堂的主人，讓語文課堂真正活起來，精彩起來，達到讓學生愛上語文課堂的最終目標。
師：上節課，我們學習了課文第一段（大屏幕出現第一段和插圖），誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫生？（呈現“因為------所以------”、“------ ,是因為”）。
生：因為啄木鳥是森林里的'醫生，所以每天在林子里飛來飛去，給那些生病的大樹治病。
生：啄木鳥在林子里飛來飛去，給那些生病的大樹治病，是因為它是森林里的醫生。
師：有一天，啄木鳥又飛到林子里，你們看，它在什么地方干什么？（大屏幕呈現動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤”的聲音。）
生：啄木鳥在林子里捉蟲。
生：啄木鳥在林子里給大樹治病。
師：這里的“捉蟲”實際上就是什么意思？
生：“捉蟲”就是“治病”。
師：把“捉蟲”換成“治病”，這句話怎么說？
生（齊說）啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上治病。
師：啄木鳥給大樹治病時，它和大樹之間說了些什么呢？下面，我們一起來看一看，聽一聽。（大屏幕呈現動畫并配有課文錄音。）
師：啄木鳥和大樹說了幾次話？請小朋友自己再讀讀課文3---8段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“”劃下來。
同桌互讀，討論：啄木鳥、大樹說話時的語氣是怎么樣的？
1、第一次對話：
師：大樹為什么“叫起來”？（看圖想象大樹會怎么痛。）你能讀出大樹的痛嗎？（指名讀，評議，齊讀，要讀得響，讀得快，連著說。）
生：學生粗的嗓子模仿大樹的語氣朗讀。
師：啄木鳥為什么要啄大樹呢？
生：因為啄木鳥知道大樹身上有蟲子。（指名讀句子。）
師：你覺得啄木鳥怎么樣？指導讀句子（自由讀，指名讀，評議，齊讀，要讀出啄木鳥親切、耐心的語氣。）
分角色讀第一次對話。
2、第二次對話：
師：從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經生病了，可大樹自己知道嗎？你從哪里看出來？
生：我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？
師：“我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？”這句話是什么意思？你能換一種說法嗎？
生：我這樣年輕力壯，身上不會有蟲。（看圖理解“年輕力壯”）
師：這時，大樹說話的語氣是怎樣的？它為什么“生氣”？你能讀一讀嗎？
師：面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣？
生：小病不治，變成大病就危險啦！（指導讀句子）
3、第三次對話：
師：聽了啄木鳥的話，大樹又是怎么想，怎么做的呢？請小朋友看看圖上這棵大樹的表情，說說它心里會怎么想？
師：大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞？
生：不耐煩。（指導讀句子）
師：啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時，啄木鳥會怎么想？
生：啄木鳥只好飛走了。
師：是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現動畫和字）
師：你能說說大樹叫、生氣、不耐煩說明什么？
生：他不想治病，討厭啄木鳥給它治病，他怕痛。
師：關鍵是他不明白什么道理？
生齊說：小病不治，變成大病就危險。
師：大樹最后怎么樣了？請小朋友自學第9段（計算機呈現文字，點擊“熱區”能出現有關圖像。）
師：請用自己的話說說大樹最后怎么樣了？（稀稀拉拉，漸漸干枯，蛀得空空的。）
師：想想：大樹為什么會枯死？（前后兩幅圖對照）
師：這時，大樹會怎么想？他臨死前會說一句什么話？
生：我不應該不讓啄木鳥治病啊！
生：我身上真的有病，我錯了。
師：學了課文你有什么收獲？
生：我以后生了病要早點去看醫生，不能小病不治，變成大病就危險了。
從這堂課的教學過程來看，事先的教學設想基本上都能實現。整堂課學生都很興奮，發言很積極，能通過自己反復的朗讀，讀懂文章的內容。并且讀的比較多，讀的比較放開。如：大樹的“叫起來”“生氣的說”“不耐煩”等學生都能通過自己的朗讀活龍活現的再現出來大樹的神情。同時，啄木鳥的“親切、溫和”學生也能用自己的朗讀出來表達出來。整堂課中學生主動參與學習的盡頭自始自終都很足。但值得反思的是：
1、教師對學生的信任度不高，總怕學生學得不好，體會地不深，因此表現在課堂教學中，對學生扶的太牢，放手的力度還不到家。其實學生完全有能力自己學會課文，自己讀出“大樹”和“啄木鳥”的不同語氣。課后，我在想：是否安排這樣一個環節：大樹和啄木鳥兩個，你喜歡誰？為什么要喜歡它？請找出理由來說明你的原因。在學生自己準備的基礎上組織他們4人小組討論、交流、反饋。讓他們各抒己見，發表評論，這樣能更進一步的激發學生主動投入到學習中去，真正實現教師主導，學生主體的教學模式，讓學生成為學習的主人。
2、當最后讓學生說說學了本課的收獲時，大部分學生說的都是“自己生了病，要找醫生治，能聯系到自己犯了小錯誤，要及時改正的比少”，從中也讓我看到了學生掌握知識比較刻板，學得不靈活，發散性思維比較差。在以后的教學中，應多創設訓練學生思維的情景，應多鼓勵學生從不同的方面看問題，要努力培養學生的發散性思維，不但要讓學生弄懂書面上的意思，還要讓學生明白書本所隱含的深刻含義。總而言之，要努力拓展學生的知識面，開闊學生的視野，培養學生思維的靈活性。同時設法讓學生愛看課外書，遇事多動腦筋，多問為什么，多角度思考問題。為此，特意安排了幾個晨間活動課，讓學生討論，分析有關的情況。
3、學生的發言面還不是最廣，有幾個學生甚至整個一堂課都沒有舉手發言。以后的教學應多多注意，力爭讓每一個學生都主動參與到課堂教學中來，真正讓語文課堂精彩起來。
美術大樹教案 小班美術大樹教案篇十
教學內容：美術活動《多彩的樹葉》
教學目標：
1．知道秋天來了，有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了，學習為樹葉涂上相應的顏色。
2．鼓勵幼兒堅持把樹葉的細小部分涂完整。
3．感受秋天樹葉的色彩美。
教學準備：
物質準備:
1．油畫棒、幼兒操作卡。
2．教師范畫。
知識準備：
幼兒欣賞過秋天的樹葉。
教學重點與難點：
重點：學習為樹葉涂上相應的顏色，堅持把樹葉的細小部分涂完整。
難點：感受秋天樹葉的色彩美，學習為樹葉涂上相應的顏色。
教學方法與手段：
演示法、講解法、練習法。
教學過程：
一、談話導入，激發幼兒的興趣。
1. 師（手舉紅、黃樹葉）：小朋友認識它們嗎？是什么顏色的'？
2.出示沒有涂色的樹葉引導幼兒觀察。
師：那你們覺得我應該給它們涂上什么顏色呢？
二、教師講解示范。
1.重點指導幼兒從上往下均勻涂色，提醒幼兒不要涂到輪廓線外，不露白色。
師：看看老師是怎么涂顏色的？從哪邊到哪邊？看仔細了，要把露出來的白色全部涂滿。
2．鼓勵幼兒大膽選色。
師：你見過秋天的樹葉是什么顏色的？
師：這里有許多不同顏色的綠色、紅色、黃色。請你選擇你喜歡的顏色為你的樹葉涂上好看的顏色。
三、布置與指導
1.鼓勵幼兒大膽給樹葉涂色，注意涂色順序和方法。
師：想一想顏色要怎么涂？小手抓住蠟筆的哪邊？
2.表揚涂色方法正確又有耐心的幼兒，幫助個別能力弱的幼兒完成。
師：需要老師幫忙的小朋友請舉手。
四、展覽幼兒作品，評價。
師：你覺得哪片樹葉涂得最好看，為什么？
美術大樹教案 小班美術大樹教案篇十一
1、教幼兒學習用涂色的方法，畫出大樹與小樹的造型。
2、加強幼兒環保教育，教育幼兒在生活中要節約紙制品。
3、培養幼兒對繪畫活動的興趣，感受繪畫的樂趣。
圖畫紙、蠟筆、鋼琴曲、課件（樹與造紙的圖片）
一、出示圖片，談話，了解樹的用途。
1、森林圖片。提問：小朋友們你們看這是什么地方？是誰的家呀？
2、亂砍亂代圖片。提問：小朋友們你們看森林里發生了什么事情呢？教師引導語：如果森林被砍了，小動物們會怎樣呢？（沒有家）小動物們沒有家多可憐呀。森林除了是小動物的家外，樹對我們的生活還有那些幫助呢？教幼兒了解樹對我們生活的'用途。如：做家具、凈化空氣、做紙等。
3、出示造紙的圖片。讓幼兒簡單的了解造紙的過程。
4、加強幼兒的環保教育，要愛護樹木。教師：小朋友們，樹木對我們的生活太有幫助了，在我們用紙巾的時候應該怎樣呢？能浪費嗎？（教育幼兒需要多少拿多少，不要浪費。樹木對我們的生活太有幫助了，我們要保護樹木，多植樹。）
二、教幼兒用途畫的方法，學畫樹的造型。
提示語：小朋友們，我們知道了要愛護樹木，可是還是有很多的人在亂砍樹，小樹和小物們請我們來給它們幫幫忙，給它們畫一張宣傳畫，告訴人們不要亂砍樹，小朋友們想想，我們的宣傳畫應該怎樣來畫呢，要畫誰呢？讓幼兒結合生活中觀察到的，說出樹有不同的，有大有小，有高有矮。教師示范畫的方法，讓幼兒空手學習，邊畫邊講解。畫好后要求幼兒說一句環保的話。
三、幼兒作畫，教師巡回指導。要求：
1、養成幼兒良好的耐心、仔細的繪畫習慣。
2、讓幼兒適當的添畫上一些事物，讓畫面更豐富。
3、指導幼兒正確的繪畫姿勢與握筆方法。
四、活動在幼兒作畫的過程中自然結束。
美術大樹教案 小班美術大樹教案篇十二
1、引導幼兒初步學會用手掌印畫反應樹的特征
2、培養幼兒對色彩和印畫的樂趣
3、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
1、棕色、綠色、黃色顏料
2、白紙
1、出示樹的圖片，引導幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家帶來了一張漂亮的畫，你們看這畫上畫的是什么呀(樹)!那你們再看看這顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)
2、示范印畫的方法，同時通過兒歌導入印樹的.過程我的(大手)小手真能干，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍;我的大樹真漂亮。
3、請一名幼兒到前面操作，通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問：
(1)大家覺得這個小朋友畫的好不好，漂亮不漂亮?
她的小手能干不能干?(其實啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長的手都很能干，對嗎?)
(2)師：老師已經為小朋友們準備好了紙和顏料，幼兒完成印畫，教師巡回指導4、展示作品，活動結束
這節課充分發揮了小朋友自由想象大膽設計的創造能力，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象，但講述非常好。操作中幼兒的表現方式各不相同:有個別孩子任務意識很強，拿到紙后，先思考，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了。
美術大樹教案 小班美術大樹教案篇十三
1、抓住關鍵字詞，有感情地朗讀課文。
2、讀懂故事，明白道理“小病不治，變成大病就危險啦。”
3、發揮想象，說說大樹枯死前會說什么。
4、聯系實際，用讀懂的道理說說自己的缺點。
1、能有感情地朗讀課文，并分角色進行表演。
2、明白故事所蘊涵的道理。
1、明白故事所蘊涵的道理。
2、發揮想象，說說大樹枯死前會說什么。
3、能聯系實際，用讀懂的道理說說自己的缺點。
多媒體課件
（一）、質疑導入：
1、通過上節課的學習，我們已經知道啄木鳥醫生非常勤快，每天在林子里飛來飛去，替生病的大樹治病，可森林里卻還是有一棵年輕力壯的樹枯死了。小朋友，看到這樣的結果，你們有什么疑問嗎？（為什么啄木鳥醫生這么勤快，這棵年輕力壯的`大樹還要枯死呢？）
2、是啊，老師也覺得奇怪，啄木鳥和大樹之間到底發生什么事呢？課文要告訴我們什么道理呢？今天，我們就一起來讀懂這個故事！
（二）、抓住對話，精讀課文
下面請小朋友自己讀課文，看看啄木鳥和大樹的故事是從第幾自然段到第幾自然段？（2――8）
1、學習第二自然段：下面我們一起把故事的開頭讀給在座的各位老師聽。
（1）、齊讀
（2）、“捉蟲”指什么？你能給捉蟲換個詞語嗎？（治病）
（3）、對啊，這棵大樹看上去年輕力壯，可實際上它已經生病了，它的病就是它身上的（蟲）。
（4）、可是，大樹知道它已經生病了嗎？
你從哪里看出來的？請小朋友讀2――8自然段，找出大樹說的話，找到之后在小節前標上“△”。并交對大樹說的三句話
2、理解大樹說的話。
（1）出示第一句話。
①齊讀這句話。
②這句話，大樹是怎么說的？（叫起來）
③他為什么叫？
④大樹很怕痛，該怎么叫呢？
⑤自己練讀，指名個別讀，男生讀。
（2）出示第二句話。
①過度，第一次，大樹是叫起來，那么這一次大樹的態度是怎么樣的呢？（生氣的）
②他為什么生氣呢？
③變換句式，并進行比較兩種句式的異同優劣，體會反問句的語氣更強烈。
④自己練讀生氣的語氣，然后個別讀，女生讀。
（3）出示第三句話。
①過度，我們看看這次大樹的態度又是如何呢？（不耐煩）
②你從哪里可以看出大樹不耐煩了？（快走開，傷害）
③啄木鳥真的在傷害大樹嗎？大樹把 當做是對它的傷害。
④那你能把大樹不耐煩的語氣讀出來嗎？自由讀，個別讀，同桌讀，齊讀。
3、過度并理解啄木鳥的話。
（1）過度：大樹說話的態度是一次比一次惡劣，真實一位糟糕透頂的病人，那么啄木鳥醫生呢，他又是一位怎么樣的醫生呢？（有禮貌，負責……）
（2）你是從哪句話看出來的？
（3）出示啄木鳥的話。
①哪幾個詞語重點突出了啄木鳥的有禮貌，文明？（親愛，先生）
②你能像大樹的話那樣，在說的前面加上一個表示態度的詞，來有感情地讀一讀這句話嗎？可以自己想，也可以從老師提供的詞語中選擇。（關心、親切、心平氣和等）
（4）啄木鳥還說了什么？
①這里的小病指什么？大病指什么？危險又指什么呢？（小病指身上現有的幾條蟲，大病指身上有好多蟲，危險就是指大樹枯死了。）
②也在說的前面家上適當的修飾詞來進行有感情地朗讀。
4、分角色朗讀
（1）同桌自由讀。
（2）個別讀。
（3）男女讀。
（4）小組讀。
（5）表演讀。
（三）、教學最后一節
1、是啊，大樹因為拒絕啄木鳥為它治病，終于小病變成大病，遇到了危險。下面我們一起來讀最后一節，邊讀邊想，這棵大樹遇到危險后怎么樣了？（枯死了）
3、你從哪里看出大樹已經枯死了？（稀稀拉拉，漸漸干枯，蛀得空空的）
4、你能把枯樹這悲慘的樣字讀出來嗎？
（四）、發揮想象
1、你們說，這棵大樹臨死前會想些什么，說些什么呢？
2、大樹留下了 的淚，他說：“ 。”
（五）、明理
那么，學了啄木鳥和大樹的故事，你明白了什么道理呢？
1、先讓學生自己說。（說的比較膚淺，只說身上有病要找醫生醫治）
2、老師進行點撥，并出示三個選擇供學生選，從而明白，一個人有了缺點，應該接受別人的指正，并及時改正過來，不然，變成壞習慣，就麻煩了。