從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧。
小學(xué)語(yǔ)文變革心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文變革心得體會(huì)教師篇一
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，語(yǔ)文教育也在不斷變革。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師而言，如何適應(yīng)這一變革并提高自身的教學(xué)水平是一個(gè)重要的課題。以下是我在小學(xué)語(yǔ)文變革過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文變革的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。過(guò)去的教學(xué)注重對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的講解，而現(xiàn)在我們更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。為此，我在課堂上注重學(xué)生的實(shí)踐能力發(fā)展。我從故事、讀書(shū)、寫(xiě)優(yōu)秀作文等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫(xiě)作潛力，幫助他們逐漸形成自己的語(yǔ)文模式。同時(shí)，我也特別注重學(xué)生的口頭表達(dá)能力，在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)技巧和動(dòng)手能力。
其次，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文變革還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。過(guò)去，我常常是以“知識(shí)傳授”的方式進(jìn)行教學(xué)。而現(xiàn)在，我要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱乃伎贾邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并試圖提出解決辦法。我引導(dǎo)他們提出個(gè)人的問(wèn)題并鼓勵(lì)他們?cè)谡n下進(jìn)行獨(dú)立思考和探索。我還倡導(dǎo)學(xué)生和同學(xué)之間的互動(dòng)合作，通過(guò)小組活動(dòng)、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
然后，我意識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文變革也要求教師要進(jìn)行自我提升。隨著教育的進(jìn)步，教師必須不斷提升自己的教學(xué)水平，方能更好地適應(yīng)變革。因此我積極參加學(xué)習(xí)交流，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教育技巧。我還利用節(jié)假日和暑假參加專業(yè)培訓(xùn)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷地進(jìn)行自我提升，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展他們的語(yǔ)文能力。
最后，我認(rèn)為小學(xué)語(yǔ)文變革要求教師要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生有著不同的特點(diǎn)和興趣，因此我們要課程進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整。我盡可能從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，采取不同的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)中展示自己的特長(zhǎng)和才能。我通過(guò)鼓勵(lì)和贊賞來(lái)幫助他們樹(shù)立自信，從而更好地發(fā)展自己。
綜上所述，小學(xué)語(yǔ)文變革對(duì)教師提出了新的要求，我們要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重他們的自主學(xué)習(xí)能力，不斷進(jìn)行自我提升并注重他們的個(gè)性化發(fā)展。通過(guò)不斷地改進(jìn)和實(shí)踐，我相信我能夠更好地適應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文變革，并成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。
小學(xué)語(yǔ)文變革心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文變革心得體會(huì)教師篇二
最近，我校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，我聽(tīng)了東關(guān)小學(xué)五三班的`《圓明園的毀滅》這一課，收獲良多……下面我說(shuō)一下聽(tīng)課后的感受。
實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升。
語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)
1、重視了識(shí)字新詞，用多種形式識(shí)字讀詞，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
2、以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)，是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容，這是一篇詩(shī)歌，在教學(xué)過(guò)程中充分利用課件理解詞語(yǔ)的意思。
3、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象讀課文，適合低年級(jí)詩(shī)歌的朗讀，課文讀的非常充分，借助課件、板書(shū)讓學(xué)生試著背誦。
紀(jì)曉菲老師的課思路清楚，先用小標(biāo)題的方法概括了全文講了4件事，然后逐一分析。教學(xué)重點(diǎn)突出，處理非常到位。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。趙曉蕾老師的課用情育人，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考，奉獻(xiàn)出一堂出色的語(yǔ)文課。而且扎實(shí)的教學(xué)基本功，給大家留下深刻美好的印象。
要改變枯燥、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動(dòng)與探索。必須提倡多樣化，在遵循語(yǔ)文教學(xué)的前提下，敢于突破，敢于嘗試，以學(xué)生發(fā)展為本的思想，體現(xiàn)了不同的特點(diǎn)，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，誦讀、討論、圈劃、設(shè)疑等語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生的自主合作，探究與語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，教師和學(xué)生的一起感悟。鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見(jiàn)解，但要先理清作者思路和文本的價(jià)值取向，有根據(jù)的說(shuō)話，有條理的發(fā)散。樹(shù)立在教學(xué)活動(dòng)中以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，使之成為學(xué)習(xí)的主人，做到“以學(xué)定教”、“順學(xué)而導(dǎo)”。
語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體———部分————整體”的學(xué)習(xí)過(guò)程。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體感知，交流初步感受，并提出問(wèn)題，困惑，再深讀課文，沉浸其中，透過(guò)語(yǔ)言文字，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把握文章生字，感悟做人之道，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫(xiě)作方法，最后適度拓展。
鉆研教材，下功夫把握教材，多鉆研，多思考，多研討，多積累。 本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性，找回迷失的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文變革心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文變革心得體會(huì)教師篇三
小學(xué)語(yǔ)文是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)。近年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了一些變革，從以往的“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生主動(dòng)參與和啟發(fā)式引導(dǎo)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深感這一變革給我?guī)?lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，下面我將分享我在小學(xué)語(yǔ)文變革中的心得體會(huì)。
首先，變革注重啟發(fā)式引導(dǎo)。傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)往往以知識(shí)點(diǎn)的灌輸為主，學(xué)生只需要機(jī)械地記憶課文和填寫(xiě)作業(yè)，缺乏實(shí)際運(yùn)用能力。而現(xiàn)在的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式引導(dǎo)，教師要通過(guò)提問(wèn)和輔助學(xué)生分析問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。例如，在教授詩(shī)歌時(shí)，我經(jīng)常會(huì)問(wèn)學(xué)生一些關(guān)于詩(shī)意和作者用詞的問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的興趣，并引導(dǎo)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。這樣的教學(xué)方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。
其次，變革注重學(xué)生參與和合作。過(guò)去，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)往往是教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受。但現(xiàn)在的變革中，學(xué)生的參與和合作成為重要的環(huán)節(jié)。在課堂上，我經(jīng)常通過(guò)小組討論和角色扮演等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和合作。通過(guò)自由討論和合作，學(xué)生能夠在更大程度上發(fā)表自己的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。同時(shí)，學(xué)生之間的合作也促進(jìn)了彼此的共同進(jìn)步，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和互助精神。
再次，變革注重情感教育和審美教育。過(guò)去，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)往往偏重于知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的情感和審美體驗(yàn)。而現(xiàn)在，在語(yǔ)文教學(xué)中注重情感教育和審美教育，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和激發(fā)他們對(duì)美的追求。在講述故事時(shí)，我經(jīng)常通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事的情境中，讓他們能夠感受到故事中人物的喜怒哀樂(lè)，激發(fā)他們對(duì)文學(xué)作品的情感共鳴。同時(shí)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌和古文時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，引導(dǎo)他們欣賞文字之美和意境之美，提高他們的審美水平。
最后，變革注重個(gè)性化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有著不同的天賦、興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在小學(xué)語(yǔ)文變革中，注重個(gè)性化教學(xué)意味著教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略和資源。例如，在批改作文時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給予個(gè)性化的建議和指導(dǎo)，引導(dǎo)他們不斷進(jìn)步。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)、閱讀等方面發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。
總而言之，小學(xué)語(yǔ)文變革為我們教師提供了更多的教學(xué)方式和空間，也為學(xué)生提供了更多的主動(dòng)參與和發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深感這一變革的重要性和意義，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展助力。同時(shí)，我也希望更多的教師能夠積極適應(yīng)變革，為小學(xué)語(yǔ)文教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)語(yǔ)文變革心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文變革心得體會(huì)教師篇四
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門(mén)極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學(xué)科。對(duì)“細(xì)節(jié)”的發(fā)現(xiàn)，常常成為我們語(yǔ)文教學(xué)中巧妙的切入點(diǎn)；對(duì)“細(xì)節(jié)”的把握，又常常成為教學(xué)中生成性資源。的確，“一滴水可映出太陽(yáng)光輝”，關(guān)注課堂上孩子的每一個(gè)行為細(xì)節(jié)，推敲教學(xué)中教師的每一個(gè)指導(dǎo)細(xì)節(jié)，欣賞細(xì)節(jié)、把玩細(xì)節(jié)，才能使課堂魅力無(wú)窮。
教學(xué)細(xì)節(jié)是可以“打造”的。有些細(xì)節(jié)表面上看是信手拈來(lái)，即興所得，而實(shí)質(zhì)上是匠心獨(dú)運(yùn)，蓄意安排。在它的背后是一種理念，是一種思想的體現(xiàn)。雖然我們無(wú)法預(yù)料課堂會(huì)生成些什么，但至少我們可以預(yù)設(shè)一些細(xì)節(jié)，預(yù)設(shè)一些精彩。
我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，首先緣于對(duì)教材、對(duì)學(xué)生和對(duì)環(huán)境的深刻理解與把握，緣于對(duì)各種教學(xué)資源的有效組合與利用。它不是膚淺的`表面“作秀”；它不是為刻意追求“亮點(diǎn)”而設(shè)的“應(yīng)景之作”；它也不是不可或不必為之的故弄玄虛。那是對(duì)文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境創(chuàng)設(shè)。
隨著新課改的推行，我們老師要轉(zhuǎn)變?cè)谡n堂中的角色，讓學(xué)生成為課堂的主人，老師也要積極引導(dǎo)，創(chuàng)造一種使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，充分發(fā)揮他們的主體作用。
老師也要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在講課之前，老師巧妙地設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)課文，同時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字詞、語(yǔ)句以及不懂的做好筆記，這樣學(xué)生才能真正融入學(xué)習(xí)中。當(dāng)然要讓學(xué)生真正的讀進(jìn)去，我們老師還有營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，在課堂教學(xué)中構(gòu)建民主、平等的管理機(jī)制，把孩子的心靈中“灌輸式”的教學(xué)中解放出來(lái)，學(xué)生大膽提問(wèn)，積極思考，在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)文課。
閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的主體，小學(xué)閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)感受、理解、積累和初步運(yùn)用的能力。各年段要有所側(cè)重：低年級(jí)，培養(yǎng)閱讀興趣；在閱讀中識(shí)字學(xué)詞；通過(guò)朗讀和借助圖畫(huà)閱讀，了解重點(diǎn)詞句的意思；積累詞語(yǔ)。中年級(jí)，加強(qiáng)朗讀；練習(xí)默讀；學(xué)習(xí)用多種方法理解詞、句、段；把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情；學(xué)習(xí)略讀，粗知大意；體會(huì)詞句表達(dá)效果，初步了解一些表達(dá)方法；養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。高年級(jí)，進(jìn)一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，能體會(huì)詞句含義、感情色彩和表達(dá)效果；揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；學(xué)習(xí)詩(shī)歌、敘事性、說(shuō)明性等不同文體文章的閱讀；學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集和處理信息。我們教師就是要帶著學(xué)生去閱讀，開(kāi)始是泛讀，了解文章的大意，而后才是精讀，在讀的過(guò)程中解決學(xué)生的疑問(wèn)，讓他們真正體會(huì)到語(yǔ)言的優(yōu)美以及如何用最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。
創(chuàng)新是時(shí)代的主題，老師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并充分理解學(xué)生的創(chuàng)新，不以一個(gè)成人的眼光看待學(xué)生的新見(jiàn)，把具有創(chuàng)新天賦人的人扼殺于搖籃中。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也要從我們的課堂教育著手，老師要采取靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)展學(xué)生的求異思維，為祖國(guó)培養(yǎng)一批富有創(chuàng)新意識(shí)的人才。與此同時(shí)，老師在備課時(shí)也不要急于參照教參，缺少獨(dú)立思考，讀文本，要讀進(jìn)去，要進(jìn)入情境，忘掉自己，沉浸在文本的意境中，作者表達(dá)的情感中，與作者共同經(jīng)歷、共同欣賞、共同陶醉，同喜同怒同哀同樂(lè)，忘乎所以。這樣我們?cè)诮虒W(xué)中才會(huì)有新的感悟，避免了講課內(nèi)容千篇一律的現(xiàn)象，也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)做好了模范帶頭作用。
小學(xué)的語(yǔ)言教學(xué)至關(guān)重要，老師在授課的時(shí)候，也要注意自己的漢語(yǔ)發(fā)音一定要標(biāo)準(zhǔn)，為孩子營(yíng)造一個(gè)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的良好環(huán)境，小學(xué)是學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)最重要的階段，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多看新聞、動(dòng)畫(huà)片以及少兒節(jié)目，讓他們學(xué)習(xí)電視節(jié)目中標(biāo)準(zhǔn)的漢語(yǔ)發(fā)音。另外，我們可以多組織一些詩(shī)歌誦讀比賽，讓孩子在活動(dòng)中愛(ài)上語(yǔ)文。老師的板書(shū)也要采用楷書(shū)且要整潔，為學(xué)生練好字做個(gè)帶頭人。老師也要將學(xué)生的表現(xiàn)給個(gè)評(píng)價(jià)語(yǔ)，我們經(jīng)常可以看到這樣的現(xiàn)象，很多教師在教學(xué)中，面對(duì)學(xué)生的熱情，不能及時(shí)地進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而導(dǎo)致學(xué)生情緒低落，以至于不想再發(fā)言。
最后，我們要充分信任自己的學(xué)生，和他們建立良好師生關(guān)系，是師生，也是長(zhǎng)輩和后輩，更是朋友。建立良好的師生關(guān)系，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的前提條件。良好的師生關(guān)系式教育教學(xué)活動(dòng)取得成效的必要保證。從教學(xué)任務(wù)上來(lái)說(shuō)是責(zé)任與義務(wù)的關(guān)系，從人際關(guān)系上來(lái)說(shuō)是平等的關(guān)系。小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育中的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，又是一門(mén)極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)新思維的學(xué)科。對(duì)“細(xì)節(jié)”的發(fā)現(xiàn)，常常成為我們語(yǔ)文教學(xué)中巧妙的切入點(diǎn)；對(duì)“細(xì)節(jié)”的把握，又常常成為教學(xué)中生成性資源。的確，“一滴水可映出太陽(yáng)光輝”，關(guān)注課堂上孩子的每一個(gè)行為細(xì)節(jié)，推敲教學(xué)中教師的每一個(gè)指導(dǎo)細(xì)節(jié)，欣賞細(xì)節(jié)、把玩細(xì)節(jié)，才能使課堂魅力無(wú)窮。
教學(xué)細(xì)節(jié)是可以“打造”的。有些細(xì)節(jié)表面上看是信手拈來(lái)，即興所得，而實(shí)質(zhì)上是匠心獨(dú)運(yùn)。
小學(xué)語(yǔ)文變革心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文變革心得體會(huì)教師篇五
隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，小學(xué)語(yǔ)文教育也在進(jìn)行著變革。近年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深受這次變革的影響，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和自我反思，收獲了一些心得體會(huì)。
首先，小學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。我發(fā)現(xiàn)許多小學(xué)生在閱讀方面存在一些問(wèn)題，例如閱讀速度慢、理解能力差等。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。我引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的閱讀材料，并加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高他們的閱讀速度和理解能力。同時(shí)，我還組織朗讀比賽和課外閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力。
其次，小學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。寫(xiě)作是語(yǔ)文教育中非常重要的一部分，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作品的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。同時(shí)，我還組織寫(xiě)作比賽和寫(xiě)作展示活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的寫(xiě)作才華，激發(fā)他們寫(xiě)作的熱情。
第三，小學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。語(yǔ)文教育不僅應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的審美感受和欣賞能力。我通過(guò)給學(xué)生朗讀優(yōu)秀作品，分享優(yōu)秀作品的名家名篇，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文之美，激發(fā)他們的審美情趣。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)讀后感、感想等，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。
第四，小學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該是一種真正的思維教育，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)語(yǔ)文教育的重要目標(biāo)。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。同時(shí)，我還進(jìn)行一些有趣的思維游戲和思維訓(xùn)練活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
最后，小學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。語(yǔ)文教育應(yīng)該是一種情感教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)情感體驗(yàn)和情感表達(dá)能力是非常重要的。我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。我鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和感受，讓他們感受到語(yǔ)文的力量和魅力。同時(shí)，我還組織情感教育活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)分享自己的情感體驗(yàn)，促進(jìn)他們的情感成長(zhǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文的變革給我?guī)?lái)了很多啟發(fā)和反思，讓我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文教育的重要性。通過(guò)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力、審美能力、思維能力和情感體驗(yàn)，我相信小學(xué)語(yǔ)文教育可以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。
小學(xué)語(yǔ)文變革心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文變革心得體會(huì)教師篇六
回顧一年的工作，收獲頗多，我有四點(diǎn)體會(huì)與各位老師共勉。
以前，我認(rèn)為只要專業(yè)知識(shí)水平達(dá)到一定程度就可以當(dāng)老師了，其實(shí)不然，教育，不但是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更重要的是一個(gè)教書(shū)育人的過(guò)程，所以，僅有專業(yè)知識(shí)還是不夠的。教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使新教師能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，安排師訓(xùn)中心和學(xué)校相互配合，舉辦了多次的新教師培訓(xùn)活動(dòng)。在首次集中培訓(xùn)中，不但向新教師講述了教育政策法規(guī)知識(shí)、班主任工作常規(guī)、教師形象、語(yǔ)言要求?關(guān)內(nèi)容，還特地邀請(qǐng)了優(yōu)秀教師前來(lái)講課，有優(yōu)秀新教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，同時(shí)，為了提高我們的教學(xué)實(shí)踐能力，師訓(xùn)中心還聘請(qǐng)了各學(xué)科教研員，分學(xué)科對(duì)我們進(jìn)行了學(xué)科教學(xué)常規(guī)講解，特別是如何備課的指導(dǎo)，教研員還指定有關(guān)內(nèi)容要求我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)備課、交流，并對(duì)我們的備課情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓我們初步懂得了如何備好一堂課的基本要求，為開(kāi)始教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。每一節(jié)課，各位老師都進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，無(wú)論教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)效果，都是無(wú)可挑剔。在這條不斷探索的路途中，我們需要的是謙虛的請(qǐng)教和經(jīng)驗(yàn)的積累。
俗話說(shuō)“好的開(kāi)始，是成功的一半”。我想，這也同樣適用新教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。你的第一堂課，一定要充分展示自己的素質(zhì)和魅力，給學(xué)生留下美好的第一印象，這將會(huì)對(duì)今后的教學(xué)和你在學(xué)生中的形象產(chǎn)生事半功倍的效果。語(yǔ)言要生動(dòng)活潑，朗讀要聲情并茂，板書(shū)要工整美觀，講解要深入淺出，儀態(tài)要落落大方，表情要富于變化。另外，對(duì)于小學(xué)生加點(diǎn)小道具、小獎(jiǎng)品、小競(jìng)賽，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得鮮活。小故事、小笑話、小謎語(yǔ)會(huì)讓學(xué)生感到快樂(lè)。總而言之，要盡你所能走好第一步，如果第一堂課你能讓學(xué)生喜歡你，佩服你，那么以后的路就順暢多了。
由于老人溺愛(ài)或親友疏于管教缺少正確的價(jià)值引導(dǎo)，所以，這些孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性都不是很理想。更嚴(yán)重的是，很多學(xué)生都對(duì)自己缺乏信心，上課的時(shí)候很少有學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地舉手發(fā)言，就連成績(jī)比較好的學(xué)生也是一樣。
作為教師，我不妄想在一開(kāi)始就扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，最需要做的是在最短的時(shí)間內(nèi)記住班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的名字，讓每一個(gè)學(xué)生知道你認(rèn)識(shí)并關(guān)愛(ài)他，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，直呼其名都顯得更有效果。要記住學(xué)生的姓名，有幾個(gè)小竅門(mén)：比如畫(huà)出學(xué)生座位表，強(qiáng)化記憶，必要時(shí)，也可以把它放在講桌上或者辦公室里，有空就看一看；也可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、臉部特征認(rèn)真紀(jì)記憶。還應(yīng)該盡快地了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況及其家庭情況，以便因材施教。你的愛(ài)心如同陽(yáng)光，要讓教室的每一個(gè)角落都感到溫暖。要細(xì)心觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。要經(jīng)常不經(jīng)意地說(shuō)出某個(gè)學(xué)生的一件值得稱道的小事，使他經(jīng)常受到鼓勵(lì)。不知哪個(gè)激進(jìn)的教育家說(shuō)過(guò)，有時(shí)候我們對(duì)待孩子，要“昧著良心說(shuō)好話”。初聽(tīng)這句話，覺(jué)得有些偏激，細(xì)想想，如果出于愛(ài)，出于從心底里的賞識(shí)，有意識(shí)地夸贊一個(gè)孩子，夸到他“燦爛發(fā)光”，有時(shí)真的能奏奇效。
在實(shí)際的教學(xué)中，我們也許會(huì)遇到這樣的情況：有的學(xué)生似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有出息，無(wú)論你怎樣批評(píng)教育都照樣我行我素；有的學(xué)生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導(dǎo)幫助，他們依然是成績(jī)單上的最后幾名；有些學(xué)生似乎永遠(yuǎn)是品質(zhì)惡劣的學(xué)生，他們自上學(xué)起便是班里的“搗蛋鬼”，老師們的“眼中釘”。而這些學(xué)生也有自己的小天地，有自己獨(dú)特的生活方式。他們排斥所有的老師，故意制造惡作劇，惹老師生氣等等。面對(duì)這樣的局面，我也曾經(jīng)一度苦惱過(guò)、迷茫過(guò)。說(shuō)到這里，我又想到了我們班里的一個(gè)學(xué)生。她是個(gè)相當(dāng)靦腆的女孩子。膽小孤僻，沉默寡語(yǔ)，平時(shí)和別的同學(xué)也不太來(lái)往。在學(xué)習(xí)上，她顯得很吃力，作業(yè)本上錯(cuò)別字一大堆，作文更是寫(xiě)的讓人不知所云。成績(jī)的不理想導(dǎo)致了她的自卑，更不愿意和同學(xué)玩了。通過(guò)了解，我發(fā)現(xiàn)她是可憐的孩子。她的父親在她三歲的時(shí)候就去世了，不久母親也棄她而去，將她拋給了年邁的爺爺奶奶。現(xiàn)在她們家里的收入就是靠爺爺奶奶收廢品，勉強(qiáng)糊口，生活相當(dāng)拮據(jù)。作為老師，我非常同情她的遭遇。但我更加明白，這個(gè)學(xué)生不能再這樣下去。重拾信心，快樂(lè)成長(zhǎng)，是她重新?lián)碛锌鞓?lè)的唯一希望。所以，在學(xué)校和課堂上能讓她表現(xiàn)一下，給她一些鍛煉的機(jī)會(huì)，也許會(huì)把她感染了。我就在上課時(shí)，針對(duì)課堂上她不敢舉手的情況，開(kāi)始利用積極的暗示，如給她一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)示意的眼神，讓她覺(jué)得她并不是被愛(ài)遺忘的角落。下課后，引導(dǎo)她多參加豐富多彩的活動(dòng)。讓她明白，其他同學(xué)能做到的，她也一樣可以。漸漸的，這個(gè)孩子上課舉手積極了，下課也能和同學(xué)們玩成一團(tuán)了。雖然作業(yè)正確率還差一點(diǎn)，但我想，只要我努力用一顆充滿愛(ài)的心去引導(dǎo)她，用一份真誠(chéng)的師生情去感動(dòng)她，她一定會(huì)像天使一樣健康快樂(lè)！從這件事情中，我深深的感受到每個(gè)學(xué)生都是天使，只有關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才有充滿人性的教育。
這一年來(lái)，從陌生到熟悉，我開(kāi)始融入到學(xué)校這個(gè)集體中，在和教師前輩一起工作的日子里，我學(xué)習(xí)到了他們那種甘心奉獻(xiàn)、默默耕耘的高尚情操，從中感受到了無(wú)限的溫暖，也看到了許許多多的教師都在默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著他們的青春與智慧。與他們相比，我自愧不如。一年，僅僅是一個(gè)開(kāi)始，我們的從教之路任重而道遠(yuǎn)，盡管“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但“吾將上下而求索”。最后，衷心感謝教育局的關(guān)心以及組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，讓我們新教師能快速地成長(zhǎng)起來(lái)。同時(shí)，祝各位老師，工作順利、身體健康！謝謝！
小學(xué)語(yǔ)文變革心得體會(huì) 小學(xué)語(yǔ)文變革心得體會(huì)教師篇七
隨著時(shí)代的變遷和教育改革的推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教育也在經(jīng)歷著一次次的變革與創(chuàng)新。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深切感受到了這一變革帶來(lái)的影響和啟示。在實(shí)踐中，我從教材內(nèi)容的改變、教學(xué)方法的創(chuàng)新、學(xué)生能力的提升等方面進(jìn)行了積極探索和嘗試，取得了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得。以下是我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文變革的一些體會(huì)心得。
首先，小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容的變革給我啟示非常深刻。近年來(lái)，教育部門(mén)不斷修訂小學(xué)語(yǔ)文教材，將更多的現(xiàn)代、生活化的內(nèi)容引入到教材中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。這使得我們教師能夠更好地與學(xué)生建立起聯(lián)系，使他們對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)故事、詩(shī)歌、文章等文本的閱讀興趣更加濃厚，思維能力和創(chuàng)造力也得到了有效培養(yǎng)。因此，我在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的理解和分析能力，啟發(fā)他們的思維，讓他們學(xué)會(huì)自主思考和創(chuàng)造。
其次，我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中嘗試了一些新的教學(xué)方法和手段，取得了一定的效果。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重教師的講解和灌輸，而新的語(yǔ)文教學(xué)方法則注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。我在課堂上引入一些小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)討論和合作來(lái)解決問(wèn)題和完成任務(wù)。這樣的教學(xué)方式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和合作意識(shí)，還能提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，我還注重利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，增加教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
再次，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的變革還對(duì)學(xué)生的能力提出了更高的要求。新的語(yǔ)文教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、閱讀理解、寫(xiě)作和創(chuàng)作等方面都能達(dá)到一定的水平。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力，尤其是閱讀和寫(xiě)作能力。我在課堂上注重讓學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的文本，通過(guò)閱讀來(lái)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，鼓勵(lì)他們多寫(xiě)，多思考，并提供必要的指導(dǎo)和指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作水平有了明顯的提升，他們不再害怕寫(xiě)作，而是愿意用自己的文字來(lái)表達(dá)自己的思想與感受。
最后，小學(xué)語(yǔ)文教育的變革還要求我們教師不斷進(jìn)行自我提升和學(xué)習(xí)。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我意識(shí)到自己的知識(shí)和能力需要不斷更新和提高。因此，我經(jīng)常參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教育能力。同時(shí)，我還注重與同行交流和合作，互相借鑒和學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。只有不斷提升自己，才能更好地適應(yīng)新的語(yǔ)文教學(xué)要求，更好地引導(dǎo)學(xué)生。
總之，小學(xué)語(yǔ)文變革給我們帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。作為一名教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的能力，使他們成為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的新時(shí)代人才。也只有這樣，我們才能更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教育的目標(biāo)，為學(xué)生的未來(lái)鋪就一條充滿希望的道路。