無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
花開(kāi)時(shí)我笑了小學(xué)四年級(jí)篇一
人有喜怒哀樂(lè)，而某一些人，他們的喜怒哀樂(lè)與眾人有所不同。
星期六的下午，我和媽媽正在逛街，走上天橋時(shí)，發(fā)現(xiàn)有一位衣衫襤褸的乞丐坐在街邊討錢(qián)，他的頭發(fā)亂蓬蓬的，皮膚也黑乎乎的，他的身前放著一個(gè)已經(jīng)破碎的碗，看起來(lái)十分可憐。
剛開(kāi)始大家見(jiàn)到他就像見(jiàn)到老虎獅子一樣，都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，連小動(dòng)物也不愿意靠近他。因?yàn)樗砼K兮兮的，還有一股輕微的臭味。
乞丐也知道只靠乞討是不行了，他便拿出了一臺(tái)小音響，清了清嗓子，放聲高歌起來(lái)：“我還是從前那個(gè)少年，沒(méi)有一絲絲改變……”他剛一開(kāi)口，就震撼了人們，大家仿佛被磁鐵吸過(guò)來(lái)了，圍著乞丐，他的歌聲既洪亮又有力，讓許多人都驚掉了下巴。
就在這時(shí)，一位三、四歲的小孩子拿著爸爸給他買(mǎi)糖的錢(qián)走了過(guò)去，輕輕地放到破碗中，喊到：“好棒！好棒！”乞丐聽(tīng)到聲音，抬頭一看，放下了話筒，雙手并攏，點(diǎn)頭感謝：“哎！謝謝你，好心人！”圍觀的人看到了這，也紛紛掏出錢(qián)，放進(jìn)了破碗中，我也放了五元。乞丐開(kāi)心地咧開(kāi)嘴，洋溢出幸福的神情。
他笑了，是幸福的笑，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的開(kāi)心，也不是有新衣服穿的高興的，更不是看著自己一點(diǎn)點(diǎn)干凈的微笑，這是發(fā)自肺腑的，被認(rèn)可，被接納的幸福。
花開(kāi)時(shí)我笑了小學(xué)四年級(jí)篇二
去年暑假，邵陽(yáng)師院的大哥哥、大姐姐來(lái)我們學(xué)校愛(ài)心助教，為我們這些留守兒童舉辦了一次“夢(mèng)想花開(kāi)”活動(dòng)，他們?yōu)槲覀冮_(kāi)設(shè)了音樂(lè)班、舞蹈班，書(shū)法班，美術(shù)班和手工制作班。
我們每天一大早起床，吃了早餐就結(jié)伴飛快地來(lái)到學(xué)校的青少年活動(dòng)中心，迅速地加入“快樂(lè)大本營(yíng)”。負(fù)責(zé)人曾勇鋒校長(zhǎng)每天都比我們來(lái)得更早，八點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，安全教育十分鐘。八點(diǎn)二十分，我們便各自來(lái)到輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)。
蔣花花姐姐和緒玲姐姐教我們唱歌、跳舞，她們的歌聲很甜，舞姿非常優(yōu)美。書(shū)法課，朝暉哥哥和龍姐姐教大家漢字的基本結(jié)構(gòu)，大家學(xué)得都很認(rèn)真。一個(gè)很簡(jiǎn)單的字，需要我們用心去寫(xiě)，才能寫(xiě)好。小斌哥哥和曹姐姐的繪畫(huà)課，大家都搶著上臺(tái)去一展天賦。燕姐姐和宇迪姐姐的手工課讓大家收獲最大，她們受把手地教會(huì)了我們折大葫蘆、小星星、玫瑰花。
戶(hù)外活動(dòng)是大家最活躍的時(shí)刻。我們和大哥哥、大姐姐們一起做做游戲，聊聊天。我們一起手拉著手玩“愛(ài)的抱抱”游戲，大哥哥、大姐姐給我們的擁抱，讓我們感覺(jué)到了愛(ài)的溫暖。玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲時(shí)，大家都像充了電的小動(dòng)車(chē)，根本停不下來(lái)。玩“123木頭人”，必要的時(shí)候可以趴在對(duì)方背上搗亂，從而輕松地讓伙伴們出局。整個(gè)校園都充滿著我們的歡聲笑語(yǔ)。
“夢(mèng)想花開(kāi)”活動(dòng)的那十天里，大哥哥、大姐姐教會(huì)了我們?cè)S多知識(shí)與技能，他們教我們畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)，教我們制作出了一件件精美的飾品，還教我們學(xué)會(huì)了唱許多優(yōu)美的`歌，跳許多精彩的舞蹈……他們還經(jīng)常找我們談心，經(jīng)常和我們一起唱歌、跳舞、嘻戲、玩耍。我們打成一片，形影不離，親如兄弟姐妹一家人。我們?cè)谶@個(gè)大家庭里不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，掌握了技能，鍛煉了身體，還學(xué)會(huì)了怎樣與人相處，懂得了感恩。我們感受到了春天般的溫暖，我們的臉上都像花兒一樣綻放著笑容，我們都過(guò)得非常開(kāi)心，非常幸福。
“夢(mèng)想花開(kāi)”活動(dòng)結(jié)束的那天，我們將助教的大哥哥、大姐姐送上車(chē)，哭著爭(zhēng)先恐后地和他們擁抱，依依不舍地向他們告別，望著車(chē)子慢慢走遠(yuǎn)了，我們?nèi)怎谥_極目遠(yuǎn)眺，淚眼朦朧的，舍不得回家去。
我們多么希望學(xué)校能經(jīng)常舉辦這樣的活動(dòng)，有大家的關(guān)愛(ài)，有社會(huì)、學(xué)校這樣的大集體、大家庭的溫暖，我們不再孤單。我們的夢(mèng)想像花兒一樣綻放，我們會(huì)健康、幸福地成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后定能成為祖國(guó)有用的人才。
花開(kāi)時(shí)我笑了小學(xué)四年級(jí)篇三
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
【開(kāi)頭簡(jiǎn)潔，緊扣文本，同時(shí)設(shè)下懸念，吸引學(xué)生閱讀課文】
（出示冰心的小詩(shī)《成功的花》，成功的花，/人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷。/然而，/當(dāng)初她的芽?jī)海?浸透了奮斗的淚泉，/灑遍了犧牲的血雨。
朗讀并說(shuō)說(shuō)其中的含義。
（明確：成功要付出努力；關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過(guò)程）
今天我們就帶著對(duì)這首詩(shī)的理性解讀，來(lái)看一朵開(kāi)在人們心田上的花，看看它開(kāi)花的背后又有著怎樣令人心動(dòng)的故事。（板書(shū)課題）
二、檢查預(yù)習(xí)
1、給加點(diǎn)字注音
花苞 鄙夷 長(zhǎng)瘤 謹(jǐn)記 誕生 千里迢迢 結(jié)籽
2、解釋詞語(yǔ)
不屑 鄙夷 謹(jǐn)記 千里迢迢
【通過(guò)預(yù)習(xí)，掃清字詞障礙，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力】
三、初讀課文，整體感知
四、再讀課文，梳理文脈
1、細(xì)讀課文，小組交流：百合以“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿成為斷崖上最美麗的顏色，”那么，在它明艷的背后，又有著怎樣的經(jīng)歷呢？引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)段體會(huì)。
2、經(jīng)過(guò)上面的解讀，我們看到了一株怎樣的百合？
3、資料解讀：出示林清玄的資料
作者簡(jiǎn)介： 在20世紀(jì)七八十年代的中國(guó)臺(tái)灣文壇，林清玄這個(gè)土生土長(zhǎng)的作家，以其鄉(xiāng)土氣息、傳統(tǒng)情懷、民族意識(shí)以及他獨(dú)樹(shù)一幟的禪佛文化，成為中國(guó)臺(tái)灣最為多產(chǎn)而且作品暢銷(xiāo)的作家之一。他17歲開(kāi)始發(fā)表作品，30歲前獲遍中國(guó)臺(tái)灣所有重要文學(xué)大獎(jiǎng)。其作品逾百部，在華人閱讀圈，尤其是青少年中贏得了“世紀(jì)末最清明的文章，人世間最美妙的聲音”的美譽(yù)。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。
他的作品有散文集《蓮花開(kāi)落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》《桃花心木》（選人教版六年級(jí)下冊(cè)第3課）《在云上》《心田上的百合花》等。并且他的散文集一年中重印超過(guò)20次。
林清玄多次提到影響他性格和寫(xiě)作風(fēng)格的母親。他說(shuō)，小時(shí)候母親曾告誡他，寫(xiě)東西要“有趣味的你要多寫(xiě)一點(diǎn)，與別人分享；辛酸的少寫(xiě)一點(diǎn)，留著自己晚上回房間里哭就行了。因?yàn)槿松呀?jīng)夠艱辛了，人家來(lái)讀你的文章，應(yīng)該從你的作品里得到安慰，得到啟發(fā)，得到提升”。
而《心田上的百合花開(kāi)》則巧妙地將趣味與辛酸結(jié)合起來(lái)，以趣味抒寫(xiě)辛酸，使人從中“得到安慰，得到啟發(fā)，得到提升”。
5、 按要求聽(tīng)范讀：
（1）試著說(shuō)一說(shuō)在文中你看到了一株怎樣的百合花？
（2）學(xué)生分角色朗讀課文
問(wèn)：這是一株成功的花嗎？你從哪里能看出這株百合花成功了？
（是。“到處都開(kāi)滿了潔白的百合”，“幾十年后，遠(yuǎn)在百里之外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來(lái)欣賞百合花開(kāi)”，“那里被人稱(chēng)為‘百合谷地’”。）
師：人們從遠(yuǎn)處趕來(lái)欣賞百合花，因?yàn)榘俸祥_(kāi)花了，它成功了，人們趕來(lái)看它現(xiàn)時(shí)的明艷。
那當(dāng)初它的芽?jī)河纸?jīng)歷了怎樣的歷程。下面我們就來(lái)仔細(xì)閱讀課文。
三、 讀懂百合 出示問(wèn)題：
仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合具體語(yǔ)句思考
明確：
它遇到了環(huán)境的阻撓，客觀上，自然環(huán)境極其惡劣，“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷”，“高達(dá)數(shù)千尺的斷崖”，這一切都成為百合開(kāi)花的自然阻力。
其次，人文環(huán)境的不協(xié)調(diào)：野草蜂蝶的嘲笑、諷刺、鄙夷、不屑（此處教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“嘲笑、譏諷”與“鄙夷、不屑”的差別——同是瞧不起，前者是用言語(yǔ)表現(xiàn)出看不起，后者則是在眼神表情上表現(xiàn)出來(lái)），也給百合花帶來(lái)了不小的精神壓力。
自身的弱小、不起眼也給它帶來(lái)一定的心理壓力。
面對(duì)這一切，百合絲毫不動(dòng)搖，它以堅(jiān)定的信念，不畏譏諷的自信，堅(jiān)忍不拔的毅力，高度的使命感、責(zé)任感，時(shí)刻不懈的努力對(duì)抗著來(lái)自斷崖、來(lái)自野草蜂蝶的阻撓，最終以開(kāi)花來(lái)證明自己的存在，以開(kāi)花宣告了自己的勝利。
五、 品讀課文，讀懂百合
出示：聆聽(tīng)百合開(kāi)花的心路歷程，你有什么人生感悟？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的體會(huì)。
要求：
1、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢
2、能結(jié)合文章的內(nèi)容，可任意選擇角度談體會(huì)
3、可以按下面的句式來(lái)談體會(huì)：
小提示：可仿照以下句式：從_________句，我看到了一株_________的百合。（或：感悟到了_________。）如：我是一株百合，不是一株野草。能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵。欣賞到一株自信、堅(jiān)定、執(zhí)著的百合。
要求：
能從不同的角度對(duì)這些句子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（比如從字詞、修辭、寫(xiě)作手法等角度）
學(xué)生交流。（在此教師可穿插自己見(jiàn)過(guò)或親身感受過(guò)的情感故事，或者從自己讀的林清玄的作品里找到溝通的契合點(diǎn)） 例：內(nèi)因決定成功的重要性；創(chuàng)造和諧社會(huì)，給他人發(fā)展提供舞臺(tái)，鼓勵(lì)支持他人；要實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值就要做回自己，堅(jiān)守本性等。
【三次閱讀文本，層層深入，形成梯度，解決了第二第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。】
贊美百合
師：經(jīng)過(guò)大家的解讀，我們看到了一株身處惡劣環(huán)境下的百合，看到了一株遭受他人嘲諷的百合，看到了一株弱小而不起眼的百合，但同時(shí)我們也看到了一株堅(jiān)強(qiáng)的百合，一株自信的百合，一株執(zhí)著的百合，一株有責(zé)任感的百合，一株給我們帶來(lái)諸多啟發(fā)的百合，一株開(kāi)在我們心田里的百合。這樣一株百合值不值得我們贊美呢？那我們就來(lái)給這株百合唱一曲贊歌。
出示要求：
以“心田上的百合花開(kāi)”為題，創(chuàng)作一篇短文或小詩(shī)，形式不限。
1、能鮮明地突出百合花的形象
2、可任意選擇百合花精神品質(zhì)的某一方面
3、可適當(dāng)選擇文中的句子或詞語(yǔ)
先談?wù)勗?shī)歌的特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、短小；語(yǔ)言生動(dòng)含蓄；感情真摯；節(jié)奏鮮明；分行書(shū)寫(xiě)等。
六、延伸閱讀，感悟百合
出示冰心《成功的花》 成功的花兒，
人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！
然而，當(dāng)初她的芽?jī)海?/p>
浸透了奮斗的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨！
讀了這首詩(shī)，你有何感悟？你會(huì)想到百合的什么品質(zhì)？
七、質(zhì)疑探究，課堂小結(jié)
【延伸閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)加深對(duì)課文的理解。】
再讀課文
看了大家的贊美詩(shī)，看得出大家對(duì)百合的贊美是發(fā)自?xún)?nèi)心的。下面我們就帶著這份對(duì)百合的喜愛(ài)，一起再來(lái)感受一下百合的魅力。齊讀文章，深層次品味文章的同時(shí)，明確本文的寫(xiě)作手法（對(duì)比——雜草、蜂蝶、鳥(niǎo)雀；襯托——環(huán)境、欣賞百合人們的表現(xiàn)；象征——百合花象征人的信念）
八、拓展提高
（師生小結(jié)——談?wù)勛约旱母形蚧蚴斋@）：
今天，我們一起欣賞了一株開(kāi)在斷崖邊上的百合花，相信經(jīng)過(guò)大家的解讀，這株百合花也一定開(kāi)在了我們每個(gè)人的心田上。最后，送給大家一株百合花，祝愿你早日開(kāi)出屬于自己的成功的花朵。
九、作業(yè)
1、搜集一些勵(lì)志的名言
2、你從野百合身上得到了哪些啟示？寫(xiě)在隨筆本上。