在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
懷念母親初中懷念母親的文段篇一
本文主要講述的是季羨林爺爺6歲離開(kāi)生母，在就讀大學(xué)二年級(jí)時(shí)，母親棄養(yǎng)。在這期間季羨林爺爺只回過(guò)兩次故鄉(xiāng)，都是奔喪，只待了幾天。因此，季羨林爺爺抱終天之恨，悔恨自己沒(méi)能盡孝。
季羨林爺爺還在文章中提到過(guò)，他在離開(kāi)自己的故鄉(xiāng)——中國(guó)，留學(xué)在哥廷根時(shí)，想念中國(guó)的念頭就不斷地涌上心頭。有時(shí)想念中國(guó)的念頭強(qiáng)烈起來(lái)后，留在國(guó)外的念頭竟消失的無(wú)影無(wú)蹤。
懷念母親初中懷念母親的文段篇二
《懷念母親》是義務(wù)教育人教版第十一冊(cè)第二組的第二篇課文。是我國(guó)著名文學(xué)家季羨林先生所寫(xiě)，課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──親生母親和祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。 課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因?yàn)槟赣H的離世，更加深了自己對(duì)母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和祖國(guó)的懷念，將對(duì)兩位母親同樣的敬意、相同的愛(ài)慕表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。最后，作者呼應(yīng)文章開(kāi)頭，說(shuō)明為什么會(huì)有對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
課教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
1、知識(shí)能力目標(biāo)：準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能靈活運(yùn)用。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，以讀為本，通過(guò)多層次、多形式的讀來(lái)感悟課文，并創(chuàng)設(shè)情境，在場(chǎng)景的拓展中了解人物的內(nèi)心情感。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
三、【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)生身母親永久的悔恨之情。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從文字中去體會(huì)作者隱含的思想感情。
四、【教學(xué)程序設(shè)計(jì)】
（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入
課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷
目的是為了引導(dǎo)學(xué)生了解季羨林的成長(zhǎng)歷程，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解，降低學(xué)習(xí)難度。
（二）初讀課文，整體感知
這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了任務(wù)型的初讀方法。要求學(xué)生帶著“把課文讀正確，讀通順，并想想作者寫(xiě)了哪兩位母親？以及對(duì)她們有著怎樣的情感？”這樣的問(wèn)題初讀課文。采用自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀落實(shí)本課字詞教學(xué)任務(wù)，然后學(xué)生概括課文主要內(nèi)容，從整體上把握全文。
?(三)重點(diǎn)品悟，體會(huì)真情
首先是對(duì)親生母親的感情，重點(diǎn)研讀文章第2自然段。“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。”引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“食不下咽，寢不安席”體會(huì)句子含義，通過(guò)聯(lián)系上下文，讓學(xué)生感受從六歲離開(kāi)母親到母親去世，作者有十多年時(shí)間不在母親身邊，雖然中間有短暫回歸，但畢竟時(shí)間短暫，沒(méi)有與母親促膝長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，如今母親逝世，即使想報(bào)答養(yǎng)育之恩，也永無(wú)機(jī)會(huì)，因此心中覺(jué)得傷心難過(guò)：“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)?！弊髡哂X(jué)得，隨著母親的死，生活變得毫無(wú)意義，一切都變得空虛和寂寞了，腦子里一片空白，不知道該做什么，只有遺憾和悔恨一直充滿(mǎn)心頭。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自由讀、評(píng)讀、賽讀等讀書(shū)方法，體會(huì)作者因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情。
五、【設(shè)計(jì)特色】
1、情景教學(xué)法：上課一開(kāi)始，品讀季羨林的作品《賦得永久的悔》片段，讓學(xué)生默讀，交流感受，為全文的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)基調(diào)，使學(xué)生盡快地融入到文本的探究中。另外，在學(xué)習(xí)完第2自然段之后，整體回歸文本的時(shí)候，讓學(xué)生在幽怨的音樂(lè)聲中朗讀，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的心弦，更好地表達(dá)對(duì)文本的理解。
2、朗讀感悟法：葉圣陶老先生認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，課堂上我采用多種形式的讀，如：指名讀、自由讀、齊讀、配樂(lè)讀等，達(dá)到讀中感悟、以讀促悟，以讀代講的效果。課堂中，通過(guò)各種形式的朗讀訓(xùn)練，將學(xué)生完全浸潤(rùn)在文本的語(yǔ)言文字之中，盡情地觸摸作者的心跳，聆聽(tīng)作者的心聲，感受作者對(duì)母親的深深的悔恨之情。
懷念母親初中懷念母親的文段篇三
當(dāng)讀了《懷念母親》一文后，我心潮難平，震動(dòng)很大。
《懷念母親》主要講的是：作者季羨林讀大二時(shí)，年僅四十多歲的母親就過(guò)世了，這對(duì)作者來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的打擊。他很懷念生身母親。后來(lái)去外國(guó)留學(xué)，他進(jìn)一步感受到了自己的孤寂與傷感，又一遍遍懷念著自己的祖國(guó)母親，從未斷過(guò)。這種懷念之情，一直伴隨著作者在國(guó)外留學(xué)的十一年。
我讀完這篇文章之后，覺(jué)得季羨林的這種愛(ài)母親與想要迎養(yǎng)母親的信心真令人感動(dòng)！“我痛哭幾天，食不下咽，寢不安席?！边@句話(huà)深深的打動(dòng)了我。他因?yàn)槟赣H的死去，傷心了一天又一天，痛哭了一天又一天，著真是出自深深的愛(ài)母的情感吶！
我想到了我自己：
有一次媽媽正在看新聞，我看了看時(shí)間，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)乙磩?dòng)畫(huà)片！”媽媽不肯，我一把奪過(guò)遙控板，把電視調(diào)到少兒屏道，還愜意的躺在沙發(fā)上，翹著二郎腿，抖抖腳，喝著酸牛奶，津津有味的看著電視，完全不顧媽媽的感受。
現(xiàn)在，我已是六年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)該從小孝敬母親，幫助母親做一些力所能及的家務(wù)，哪怕只是幫她泡一杯熱茶、拿一雙拖鞋。何況我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我不是以前的我了，不是那個(gè)只會(huì)在母親懷里撒嬌的孩子了，我必須趁后悔前，盡自己的力，孝敬母親。
懷念母親初中懷念母親的文段篇四
１、學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、防止等詞語(yǔ)。能謄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
２、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，感悟愛(ài)國(guó)情。
同學(xué)搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章。
１、自瀆，交流生字詞。
２、默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么？
３、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)？
４、你從作者的字里行間，感受到了什么？
１、找出寫(xiě)懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？
３、有感情地朗讀句子。
４、作業(yè)。
１、重點(diǎn)體會(huì)祖國(guó)母親的句子：
出示第一句，有感情地讀讀這句話(huà)。
出示第二句，有感情地朗讀。
出示第三句，有感情地讀。
２、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？
３、“對(duì)這兩位母親的懷念”作結(jié)。
１、通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。
２、讀文拓展，想象習(xí)作。
１、讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！
２、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。
３、唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？
４、課后作業(yè)。
懷念母親初中懷念母親的文段篇五
母親離去已經(jīng)十年了，我始終相信，那邊不會(huì)再有苦痛。一個(gè)往復(fù)，誰(shuí)也躲不開(kāi)的規(guī)律，卻因了情感的糾纏，痛徹心扉。
我想我應(yīng)該是一個(gè)隱忍的人，沒(méi)有鋒芒畢露的性格，挨欺負(fù)都不會(huì)主動(dòng)說(shuō)出來(lái)，或許連受傷都會(huì)比別人痛而不動(dòng)聲色。母親離去以后的日子，我總有些思念不愿說(shuō)出，甚至不想去面對(duì)，生怕這樣對(duì)母親會(huì)是一種打擾，也擔(dān)心別人誤解我的內(nèi)心。
母親患的是類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎——不死的癌癥，卻生不如死。母親是個(gè)要強(qiáng)的人，不愿麻煩旁人，一次下樓梯不小心摔骨折以后，病愈加重了。我印象里最深的是母親那雙手，因侵蝕關(guān)節(jié)變形，沒(méi)有一點(diǎn)好看的模樣。母親最后的一段日子，我替母親梳頭，按摩手掌，回想當(dāng)初，母親若不是洗洗涮涮操勞透支太多，也許不會(huì)像現(xiàn)在這樣……沒(méi)有也許，真實(shí)殘忍。青煙裊裊，模糊間，傾聽(tīng)靈魂的聲音，天堂里能夠感知這份思念。
2019年2月14日，母親永遠(yuǎn)離開(kāi)了，解脫了。再也不會(huì)有一雙溫暖的手抱著我，領(lǐng)著我走路，遞給我書(shū)包，給我織唯一的一件毛衣，不會(huì)了，再也不會(huì)了。而我，不應(yīng)悲傷，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我會(huì)永遠(yuǎn)地懷念。母親，一路走好！
一路前行
不是我不舍得
只要您快樂(lè)
我寧愿漸漸褪去
原本燦爛的色彩
那是我的夢(mèng)
還您一份恬淡的安靜
一切因愛(ài)
回憶真實(shí)的場(chǎng)景
又怎能拼湊完整
您對(duì)我付出的全部
在內(nèi)心漸漸豐盈
那是您的夢(mèng)
讓我坦蕩地去面對(duì)未來(lái)