通過寫心得體會，可以促使我們更好地認識自己和感受生活。8.以下是一些經典的心得體會范文，希望能夠給大家在寫作中帶來一些新的思路和觸發。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇一
新課改已經進入全面的實驗階段，通過一階段的教學我感覺到，新的理念、新的標準、新的教材，帶來了面貌一新的課堂教學。新的教材體現了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內容的呈現方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發學生的好奇心和求知欲，使學生積極參與數學學習活動的基礎。下面談一談我在教學實驗中的幾點體會。
一、聯系生活，創設學生熟悉的生活情境。
心理學研究表明，學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。創設與生活實際有關的情境，讓學生發現數學就在自己身邊，數學并不難，從而激發他們學習數學的興趣。
二、以新的理念為指導，自主地、創造性地使用教材只有用新的理念分析新教材，理解新教材，才能真正體會編者的意圖。教師要充分利用教材，創造地運用教材資源，給學生創設良好的學習環境，以激發學生對數學的好奇心和求知欲，使之積極參與學習活動。
例如，在教學一年級上冊數學第54頁上的第5題時，我是這樣設計的：先讓學生把圖上的文字讀一讀(左上圖)，再分四大組討論圖意，找出解決問題的辦法，在全班交流。接著有學生自己上來表演：一人扮演我，后面有8人。(讓學生隨便上來，直到符合圖意。)從而了解這隊人分成哪兩部分，然后讓學生列式計算。這樣問題很快解決了，不需要教師去講解，都有學生自己完成，學生參與在整個學習的過程中，也使學生嘗到了成功的喜悅。三、組織有效的小組學習。
作為新課程倡導的三大學習方式之一，小組合作學習在形式上成為有別于傳統教學一個最明顯特征。它有力地挑戰了教師一言堂的專制，同時也首次在課堂上給了學生自主、合作的機會，目的是培養學生團體的合作和競爭意識，發展交往與審美能力。
在課堂上，我們都可以看到小組討論式的合作學習。但是，仔細觀察，就可以發現，多數討論僅僅停留在形式上。
我們應該組織有效的小組合作學習。在討論前要考慮各小組學生的實際情況，讓學生獨立思考，再在組內討論交流，這樣，每個學生都有思考的機會和時間。小組討論的時候，教師要深入到小組當中，了解合作的效果，討論的情況等等，從而靈活地調整下一個教學環節。
例如，在教學小學一年級數學連加、連減時，我大膽地把教材中的兩個例題作了變動，把它們設計成學生熟悉的富有生活情趣的情境，使學生更容易地掌握。在教學例題后，我安排了這樣一個環節：讓全班學生分四大組討論，每組創設一個情境，再讓學生根據內容列出連加(或連減)。
表演形式：一人敘述，幾人表演。
第三組：河邊有8只螃蟹，爬走了2只，又爬走了4只，還有幾只?
第四組：草地上有7只小雞，走掉2只，又走掉1只，草地上還有多少只?小朋友們表演得十分精彩，大家學得非常有勁。這樣學生在小組合作學習中鞏固了知識，又嘗到了成功的喜悅。
三、運用生活，產生例題。
對于一年級學生來說，最喜歡游戲活動了，讓學生在有趣的游戲活動中產生例題進行學習，學生會感到輕松愉快，大大提高學生學習數學的興趣。例如，在教學加、減混合時，我把書上的例題改成了游戲形式，我先對學生說：小朋友你們喜歡做游戲嗎?接著，講游戲的規則(先有7人在車上，接著下車2人，再上車3人)。然后，邊放音樂邊講述：汽車從北厙開車了，(學生做動作、嘴里發開車的聲音)吳江到了，停車(下車2人，又上車3人)，汽車又開了。游戲結束后，讓學生討論后說說，現在車上有幾人?有的學生說，現在車上有8人;有的學生說，原來車上有7人，到了吳江下車2人，又上車3人，現在車上有8人;有的學生說，從北厙出發時車上有7人，到了吳江下車2人，車上有5人，又上車3人，現在車上有8人。我對學生的各種說法先表示肯定，然后讓學生討論，你認為哪種說法?再讓學生說說是怎樣知道現在車上有8人的。學生在游戲活動中知道：從8人里面去掉2人(要用減法算)，又多3人(要用加法算)。這樣學習加、減混合的例題，學生感到有趣、熟悉、自然，對數學的親切感、興趣感也自然產生了。
課程改革為我們帶來了新的教學理念，為學生發展提供了更廣闊的空間。我認為，凡是學生能夠探索出來的，教師決不替代，凡是學生能夠獨立發現的絕不暗示，讓學生從生活、活動、思索、合作交流中學習，盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間，多給學生一點表現自己的機會，讓學生多一點創造的信心，多一點成功的體驗。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇二
一、引言（200字）。
語文教研活動是教師提高業務能力、提升教育教學質量的重要途徑。近期，我參與了學校舉辦的語文教研活動課，對此我深感收獲頗豐。在這堂課中，我與其他教師分享了教學經驗，共同探討了教學方法和資源，不僅增進了師生之間的交流，也為自己的教學提供了許多啟發。
二、分享教學經驗（200字）。
在語文教研活動課中，我和其他老師分享了自己在教學中積累的一些經驗。我向他們介紹了我在閱讀教學中采用的一種新的方法，讓學生通過多種交流方式來理解課文。這讓學生們更加積極主動地參與到課堂中來，提高了閱讀能力和思維能力。同時，我還分享了一些有趣的課堂活動，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習語文知識。通過與其他老師的交流，我也得到了一些新的教學點子，這些經驗對于我今后的教學將會有很大的幫助。
三、探討教學方法和資源（200字）。
在語文教研活動課中，我們還就教學方法和資源進行了深入的探討。課堂上，我們集體研究了如何在教學中充分利用多媒體資源，以及如何引導學生主動探索知識。我了解到一些新的教學軟件和網絡平臺，這些資源可以幫助我更好地設計和組織課堂，提高學生的學習效果。通過與其他老師的合作，我開闊了視野，深入了解了教學方法和資源的最新發展，對于今后的課堂教學有很大的啟發。
四、師生間的交流與合作（200字）。
語文教研活動課不僅僅是教師之間的交流，也是師生之間的交流。在課堂中，我們通過小組討論、角色扮演和互動練習等方式，增進了與學生的互動，讓他們更加積極地參與到教學活動中。同時，這也為學生提供了一個展示自己才能和表達自己觀點的機會，激發了他們的學習興趣和主動性。在與學生的交流中，我感受到了他們的熱情和創造力，這對于我進一步激發他們的學習熱情、培養他們的創新能力非常重要。
通過參與這次語文教研活動課，我深刻理解到教研活動對于教師個人發展和教學成果的重要性。教研活動不僅幫助教師更新教育理念和掌握教學方法，還提供了一個與其他教師共同成長和進步的平臺。在今后的教學中，我會更加注重教研活動的參與，繼續借鑒他人的經驗和創新點子，不斷提升自己的教學水平。同時，我也會將所學所悟應用到實際教學中，通過不斷探索和實踐，為學生提供更好的語文教育。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇三
現代教育注重學生的體驗和實踐，以期培養學生的動手能力和創新思維。體驗式活動課作為一種新型的教學方式，在教育領域得到越來越多的關注和應用。我有幸參加了一堂體驗式活動課，深切地體會到了它的獨特魅力和教育價值。
第一段：開門見山，介紹身臨其境的體驗。
那天，我驅車來到一所小學，迎面而來的是一幅熱鬧非凡的畫面，孩子們分成幾個小組，在指導老師的帶領下進行著各種有趣的活動。他們有的在研究植物的生長過程，有的在動手制作模型，有的在做科學實驗，場面非常熱鬧而且有條不紊。
第二段：感受到了體驗式教學的優勢。
我進入了一個小組，他們正在進行植物實驗，每個學生都有自己的小花盆，里面種著不同的植物。老師說明了實驗的目的和步驟，然后給予了學生一些自由探索的時間。我看到，這個小組的學生們都充滿了好奇心和探索意識，他們仔細觀察著植物的生長情況，并且自愿嘗試改變條件，以探索植物生長的規律。這種自主學習的精神在傳統的課堂教學中是很難培養起來的。
第三段：思考為什么體驗式教學有效果。
在觀察了幾個小組的活動之后，我開始思考體驗式教學的獨特之處。首先，它能夠激發學生的興趣，因為他們不僅僅是被動地接受知識，而是主動參與其中，通過實際操作來理解和掌握知識。其次，體驗式教學能夠提高學生的動手能力和創新思維，因為他們需要在活動中動手實踐，思考問題，并且嘗試不同的解決方法。最后，體驗式教學能夠加深學生對知識的理解和記憶，因為他們通過實踐把抽象的知識變成了具體的經驗，更容易記住和應用。
第四段：分享我的收獲和體驗。
在這堂體驗式活動課中，我不僅僅是一個觀察者，還有機會親身參與其中。我站在小組的一員，和孩子們一起思考問題、嘗試解決方案。這種親身參與讓我感受到了教室的另一種活力和魅力。我從孩子們身上學到了很多東西，學會了怎樣培養學生的獨立思考能力和團隊合作精神。這堂課對我來說不僅僅是一次經歷，更是一次寶貴的學習和成長之旅。
第五段：總結并展望未來。
通過參加這堂體驗式活動課，我深刻體會到了它的教育價值和應用前景。體驗式教學不僅能夠激發學生的興趣和動手能力，還能夠培養他們的創新思維和解決問題的能力。在未來的教學中，我們應該更多地借鑒和應用體驗式教學的理念和方法，創造更多的機會讓學生親身參與到教學中，培養他們的探索精神和創新意識。相信通過這種新的教學方式，我們能夠培養出更多的創造性人才，為社會的發展做出更大的貢獻。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇四
活動目標：
1、讓學生們對心理健康有初步了解和認識；
2、掌握一些培養心理健康的手段和方法；
3、提高主動注重心理健康的進取性；
4、確立自我心理保健的意識，到達一種健康的心理狀態。
（一）健康兩個字很簡單，我們都會寫也都認識，但你們明白“什么是健康嗎標志是什么呢”如果你明白請舉手。
（二）試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢。
1、智力正常。
2、情緒穩定，心境愉快。
3、反應適度，行動有序。
4、樂于交往，人際關系和諧。
5、自我意識良好，個性品質健康。
6、良好的社會適應本事。
（三）下頭是我們中小學生常見的幾種心理疾病。
中小學生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學、偷竊、說謊、厭學、敏感多疑、依靠、報復、享受、性心理異常、自卑、自殺、強迫神經癥、精神分裂。
（四）我們應當如何遠離這些心理疾病呢。
（五）結束語。
鮮花曾告訴我你怎樣走過，大地明白你心中地每一個角落。甜蜜的夢啊，誰都不會錯過。最終迎來今日這歡聚時刻。水千條山萬座我們曾走過。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。在陽光燦爛歡樂的日子里。我們手拉手啊想說的太多。星光撒滿了所有的童年。風雨走遍了每一個角落，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇五
五指活動課程是一種讓孩子們通過指尖的活動來提高他們的手眼協調和認知能力的課程。本人在參加該課程后深刻地領悟到了活動對孩子們的重要性和影響。在這篇文章中，我將分享我在課程中的體驗和感想。
五指活動課程的內容涵蓋了各種各樣的指尖活動，包括折紙、描繪、剪紙和畫畫等。通過這些活動，孩子們可以提高他們的精細動作能力，讓他們更加靈活地掌握手指的運動。
在課程中，我們還會通過玩游戲的方式來增加孩子們的樂趣，比如說找出所需的物品或完成一系列的游戲任務。這樣孩子們在享受游戲樂趣的同時，還能夠在不自覺中鍛煉他們的認知能力。
第三段：體驗感受。
在五指活動課程中，我發現孩子們的專注力和創造力得到了不同程度的提高。他們從不同的角度來看待問題并且勇于嘗試，這讓我覺得很興奮。
此外，我也發現孩子們的目光比以前更加敏銳，他們可以更好地理解并掌握技巧。在實踐中，孩子們也學會了如何解決問題。這些經驗將會讓孩子們在今后的學習和生活中受益。
第四段：老師的指導。
在五指活動課程中，老師是不斷地指導和幫助孩子們的重要人物。老師與孩子們共同創作，并且在過程中給予他們積極的鼓勵和幫助。我認為這個團隊式的合作對孩子們的發展至關重要。
老師不僅僅教授孩子們技巧，還幫助孩子們建立自信心和自主意識。在傳授技巧的同時，老師還注重孩子們的良好習慣，比如說注意個人衛生和自律能力的訓練。這些習慣將會隨孩子們一生。
第五段：結論。
五指活動課程給孩子們帶來的不僅是技巧和智力方面的培養，更重要的是他們的自信和創造力的提高。在這個過程中，通過不斷地嘗試和失敗，孩子們不僅將自己的創意注入到作品中，而且也更加有信心去探索自己的想法和世界。
因此，五指活動課程是一種非常有效的課程。它有助于孩子們掌握精細動作和靈活思考的能力，讓他們在以后的學習和生活中受益。通過五指活動課程，我們可以看到孩子們的成長和進步，這讓我們感到非常欣慰和驕傲。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇六
風箏，是一種幾千年來一直受到人們喜愛的玩具。它不僅是一種放飛的自由，更是一種心靈的寄托。最近，我參加了一堂制作風箏的活動課，這讓我對風箏有了全新的感悟，也收獲了許多。
首先，這堂活動課讓我意識到了風箏的制作原理。在課堂上，老師詳細講解了風箏的構造和制作材料，并給我們展示了幾款不同樣式的風箏。通過觀察和學習，我明白了風箏的設計原理：帆布或紙張的制作充當了風箏的翅膀，竹子的骨架起到了支撐作用。這樣的設計使風箏在高空中能夠迎風翱翔，讓人充滿了探索和創造的樂趣。
其次，制作風箏的活動讓我體驗到了團隊合作的重要性。在活動課上，同學們被分成幾個小組，每個小組要共同制作一個風箏。我所在的小組人數較多，剛開始我們碰到了不少困難。大家爭論不休，意見各異。但是，在老師的耐心引導下，大家意識到了團隊合作的重要性，開始互相幫助，共同解決問題。最終，我們成功制作出了一只漂亮的風箏。通過這個過程，我明白了一個道理：團隊合作可以使我們事半功倍，也讓我們從合作中感受到了力量和快樂。
再次，制作風箏的活動課讓我體驗到了耐心和堅持的重要性。在制作風箏的過程中，我遇到了許多困難。風箏的框架老是倒，紙張也容易被撕破。剛開始的時候，我曾想放棄，但是想到自己向往的飛翔和成功，我決定堅持下去。我一次又一次地嘗試、改正，并尋求老師和同學們的幫助。最終，我成功地制作出了一只漂亮的風箏。通過這個過程，我明白了一個道理：只要堅持不懈，就一定能夠達到自己的目標。
最后，制作風箏的活動讓我明白了風箏不僅是一種玩具，更是一種藝術。在課堂上，老師分享了許多關于風箏的歷史和文化背景，以及世界各地風箏的不同風格和技巧。我被風箏創造者的智慧和創造力所折服。從古代到現代，風箏在不同國家和地區有著豐富多彩的文化內涵，它不僅僅是一種玩具，更是一種藝術。通過制作風箏的活動，我也學到了一些基本的繪畫和裝飾技巧，使風箏更加獨特和美麗。
總的來說，參加制作風箏的活動課給了我許多有益的體驗和收獲。我不僅學習到了風箏制作的原理和技巧，也體會到了團隊合作、耐心和堅持的重要性。而且，我也對風箏有了全新的認識，認識到了風箏作為一種藝術的獨特魅力。這堂活動課讓我在制作風箏的過程中找到了樂趣和愉悅，也增強了我的動手能力和創造力。我相信，在未來，我會繼續追求制作和放飛風箏的快樂，以及從中汲取更多的智慧和靈感。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇七
中國在4月4日舉行全國性哀悼活動，哀悼在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中犧牲的烈士和逝世同胞，引發外媒關注。
據拉美社4月3日報道，在此期間，全國和駐外使領館下半旗志哀，全國停止公共娛樂活動。4月4日10時起，全國人民默哀3分鐘，汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報鳴響。
報道稱，近日，湖北省人民政府將14名犧牲在新冠肺炎疫情防控一線人員評為首批烈士。“烈士”是黨和國家授予為國家、社會和人民英勇獻身的公民的最高榮譽性稱號。
另據《印度教徒報》網站4月3日報道，中國于4月4日舉行全國性哀悼活動，哀悼在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中犧牲的烈士以及因新冠肺炎離世的同胞。
官方媒體4月3日報道稱，哀悼活動期間，全國和駐外使領館下半旗志哀，全國停止公共娛樂活動。
據報道，4月4日10時起，全國人民默哀3分鐘，悼念逝者，與此同時，汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報鳴響。
在中部的湖北省，有14名一線人員被評定為首批烈士。
此次全國性哀悼活動將用來表達國家對犧牲生命抗擊疫情的烈士以及因疫情而離世的同胞的深切哀悼。
4月4日也是中國的清明節。傳統上，中國人在清明節祭奠先人、去世的家人、民族英雄和烈士。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇八
一、活動主題：
呵護心靈，健康人生。
二、活動對象：
全體學生。
三、活動流程。
（一）初賽及復賽：
各學院要認真組織、層層選拔，確定2名選手參加決賽，大學生心理協會從復賽優勝者中確定1人，于5月18日前把決賽選手的學院、班級、姓名、聯系方式及演講稿上交到大學生心理健康教育中心（護理學院2219室）。
（二）決賽：
1、時間、地點：5月25日晚7：00，地點：明德講堂。
2、5月19日（周二）上午10：00參賽選手到心理健康教育中心進行演講順序抽簽。
四、獎項設置。
活動設一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，優秀獎7名，頒發榮譽證書和獎品。
五、評分標準。
（一）儀表形象：（15分）。
1、著裝整潔，大方得體；上下場致意，答謝。（5分）。
2、儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌；動作適度。（10分）。
（二）演講內容：（50分）。
1、主題鮮明、深刻，觀點正確，見解獨到，符合主題內容。（25分）。
2、內容充實、新穎，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。（15分）。
3、行文流暢，用詞精練，結構完整合理、層次分明，詳略得當。（10分）。
（三）語言藝術：（35分）。
1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0。1分。（5分）。
2、發音標準，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當，表達流暢。（10分）。
3、節奏處理得當，演講技巧運用自如。（10分）。
4、表現力、應變能力強，能活躍氣氛，引起高潮。（10分）。
（四）時間：限時5分鐘。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇九
教學目標：
1.培養學生積極樂觀的人生態度。
2.提高學生的道德修養水平。
3.讓學生樹立正確的人生觀、道德觀和價值觀。
4.培養學生勤奮學習的良好習慣。
教學重難點：
1.培養學生勤奮學習的良好習慣。
2.幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。3.學生熟知并掌握一定的心理健康調節方法。
教學過程。
一、小學生心理健康教育的重要性和必要性。
小學生是民族的希望，祖國的未來。你們的心理是否健康，關系到我們民族的整體素質能否提高，關系到國家的未來與興衰，應引起整個社會的關注。
聯合國世界衛生組織曾經提出過一個響亮的口號，“健康的一半是心理健康。”并解釋：健康不僅是指一個人沒有疾病的癥狀和表現，而且是一個人的良好身體和精神以及社會的適應狀態。
據調查了解，當今中學中有部分學生缺乏遠大理想，缺乏自立能力，缺乏奉獻精神，利己主義嚴重。且由于他們處于生長期，心理、生理都不成熟，學習、生活諸多煩惱積壓在心內，產生了不必要的焦慮，孤僻，自暴自棄等心理問題。
在實施素質教育的今天，這樣的心理狀況，怎能適應未來社會的生存發展，怎能成為合格的跨世紀的一代建設者和繼承者，對此感到憂慮。
二、如何讓學生的心理更加健康。
心理健康教育是針對當前小學生出現的種種心理問題，提出的一種積極的教育思想和方法。在實踐中，我們應從以下幾方面入手：
1.培養積極的人生態度。
我們經常聽見有小學生抱怨“老天不公”，悲嘆自己“命孬”、“運氣不好”、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂，令人高興的事，相反的，卻經常遇到一些令人煩惱的事，倒霉的事。于是乎成天悶悶不樂，精神不振，意志消沉，虛度光陰。面對這樣的學生，我們就應從生命的意義這一角度入手進行教育，讓他們明白每一個人的生命都是一個極其偶然的存在。這個存在在茫茫的宇宙中，與漫漫的歷史長河相比，就象電光那樣短暫易逝。因此，我們要珍惜它、熱愛它。讓人的一生具有價值，具有意義，讓有限的生命為人民大眾作出無限的貢獻，閃爍出絢麗的光芒。當然，人生道路上要經歷無數風雨、坎坷，這是誰都避免不了的，但是，只要我們始終堅持自己的信念，追求自己的目標，積極地去努力，去奮斗，去拼搏。就會發現人生的天空如此廣闊，青春的鮮花如此美麗，活在世上真是一種幸福。
2.提高道德修養水平。
道德修養影響一個人的健康及壽命的長短。孔子曰：“仁者壽。”就說明了人的道德品質與健康長壽的關系。明代名醫張景岳說：“欲壽，唯其樂。欲樂，莫過于善。”意思是說要想長壽，就必須要樂觀;要樂觀，莫過于樂善好施。古人還說：“有德則樂，樂則能久。”也明確指出有高尚的道德，才可能有快樂的心態;有快樂的心態，才可能健康長壽。現代醫學、心理學也證明了：道德高尚多做好事經常滿腔熱忱地幫助人，扶持人，愛護人，援救人，人們會投桃報李，給以熱情地回報。愛人者，人便愛之;助人者，人必助之;敬人者，人亦敬之。這種良性的反饋，必然使人產生欣慰，受到鼓舞，使人愉快，獲得歡樂，從而保持良好的情緒狀態，促進身心健康。正如古人所說：“善者善，祛病而得后福。”
因此，我們應教育學生在生活中要講究道德修養，勤于付出，樂善好施，見義勇為，多做好事，這樣可以使他們保持良好的情緒狀態，獲得歡樂，有益于身心健康。
3.樹立正確的名利觀。
處于人生關鍵的轉折期的小學生，要想保持良好的情緒狀態，維護和增進心理健康，要想健康地成長，就必須學會正確地對待名利。如果一味地追名逐利，整天處心積慮，挖空心思，食不甘味，夜不能寐，必然會產生消極的不良情緒，嚴重影響人的身心健康，甚至會造成悲劇。因此，我們要教育學生，在日常學習和生活中，一方面爭先進，創一流。另一方面，不計較功名得失，相信付出終有回報，淡于名利，知足常樂。有了這樣的名利觀，他們就不會因自己的條件不如別人而自卑，也不會因個人的得失而斤斤計較，心理平衡了，身心自然也就健康了。
4.培養勤奮學習的好習慣。
讀書學習能使人掌握知識，提高素質，懂得人生的真諦，使人熱愛生命，熱愛生活，具有積極的人生態度，樹立正確的人生觀，價值觀，使人能正確地認識和對待挫折，正確地對待名利，正確地對待人生和前途，始終斗志昂揚，樂觀向上。然而，我們必須正視的事實是：在現實生活中，小學生普遍存在著厭學情緒。他們把讀書學習視為一種痛苦、一種負擔、一種壓力，對學習沒有熱情，毫不感興趣。他們反感、厭惡、甚至憎恨學習。這種強烈的厭學情緒使有些小學生自暴自棄，破罐破摔，悲觀厭世，道德倫喪，甚至產生反-社-會的攻擊行為，很容易被社會上的壞人所利用，走上犯罪的道路。因此，我們必須解決學生的厭學問題，努力培養學習興趣，調動他們的學習積極性，使他們能向健康的軌道上發展。
三、形成性練習：回答下列問題。
1.什么是心理健康？如何讓你的心理更加健康？
2.心理健康教育的常用方法有哪些？
3.心理健康教育的重要性是什么？
4.怎樣判斷你的心理是否健康？
板書設計：
1.培養積極的人生態度。
2.提高道德修養水平。
3.樹立正確的名利觀。
4.培養勤奮學習的好習慣。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇十
地理活動課是學生了解和掌握地理知識的重要途徑之一。在我多年的地理教學經驗中，我深深體會到了地理活動課的重要性。通過地理活動課，學生不僅可以學到更多有關地理的知識，還能培養他們的觀察力、分析能力和解決問題的能力。在這里，我將分享我對地理活動課的一些心得體會。
首先，地理活動課應該貼近實際。在教學中，我經常嘗試將地理知識與學生的實際生活結合起來。舉個例子，當我們教授人口分布時，我會讓學生調查本地區的人口分布情況，并根據調查結果進行分析和討論。這樣一來，學生不僅可以學到知識，還能將所學的知識應用到實際生活中。
其次，地理活動課應該注重培養學生的觀察力和思維能力。地理是一個需要觀察和思考的學科，所以在地理活動課中，我強調學生觀察環境的能力，并引導他們發現問題并提出解決方案。舉個例子，當我們學習氣候變化時，我會帶領學生觀察天氣變化，并讓他們思考背后的原因。通過這樣的活動，學生的觀察力和思維能力得到了鍛煉。
然后，地理活動課應該提倡合作學習。地理是一個涉及廣泛的學科，學生之間的合作可以增加他們的知識面和思維方式的多樣性。在地理活動課中，我經常組織學生進行小組討論或合作實驗。通過與同學們一起合作，學生可以互相借鑒、交流和學習。這種合作學習的方式不僅豐富了地理活動課的教學內容，也培養了學生的合作精神和團隊合作能力。
另外，地理活動課應該注重與其他學科的融合。地理知識是廣泛而豐富的，與其他學科有著緊密的聯系。在地理活動課中，我常常引導學生將地理知識與科學、歷史等學科進行有機結合。例如，在學習地球的結構時，我引入了地質學的知識，讓學生了解地球的構成和地殼運動的原理。這樣的融合不僅能夠加深學生對地理知識的理解，也增加了學科之間的聯系，使地理活動課變得更加豐富多彩。
最后，地理活動課要注重培養學生的實際應用能力。地理是與實際生活緊密聯系的學科，因此培養學生的實際應用能力是地理活動課的重要目標之一。在地理實驗中，我注重引導學生自主探索和實踐，使他們能夠將所學知識應用到實際問題中去解決。比如，在學習地圖制作時，我會讓學生制作本地區的地理圖，培養他們的地圖制作能力和實際應用能力。
總結起來，地理活動課教學是我教學過程中的一大亮點。它不僅可以幫助學生學到更多地理知識，還能培養學生的觀察力、分析能力和解決問題的能力。通過貼近實際、注重培養觀察力和思維能力、提倡合作學習、與其他學科融合以及注重培養實際應用能力，地理活動課能夠為學生提供一個全方位的學習平臺。希望我的經驗能夠為其他地理教師提供一些啟示和借鑒，在地理活動課的教學中取得更好的效果。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇十一
第一段：引言（120字）。
學校開設的活動課程是一種全新的學習體驗，我非常幸運能夠參與其中。在過去的一段時間里，我參加了各種形式的活動課程，從戶外探險到藝術創作，每次課程都讓我收獲頗豐。通過這些活動，我不僅學到了知識和技能，還培養了自信心和團隊合作精神。在本文中，我將回顧我參與的活動課程，并分享我的體會和收獲。
第二段：課程一（240字）。
我參加的第一個活動課程是戶外探險。我們在一個美麗的國家公園進行了一次徒步旅行。這次旅行不僅讓我欣賞到了大自然的美景，還鍛煉了我的體力和意志力。在這次活動中，我學會了團隊協作，因為我們需要相互幫助才能越過高山和河流。此外，我還學到了定向和野外求生技巧，這些技能對我今后的生活也是非常有用的。
第三段：課程二（240字）。
第二個活動課程是藝術創作。在這個課程中，我們學習了繪畫、雕塑和手工制作等技巧。我以前對藝術沒有什么特別的興趣，但是通過這個課程，我發現藝術可以是一種表達情感和想法的方式。我學會了如何用畫筆和顏料表達自己的內心世界，我還嘗試了雕塑和制作手工藝品。通過這些練習，我的創造力和想象力得到了充分發揮，我也收獲了很多藝術方面的知識和技能。
第四段：課程三（240字）。
第三個活動課程是社區服務。我們去了附近的一家敬老院，為老人們表演節目和陪伴他們聊天。在這個活動中，我體驗到了幫助他人的快樂和成就感。與老人們的交流讓我更加珍惜生活，也更加關注身邊的人。通過這個活動，我不僅能夠培養同理心和關愛他人的能力，還能了解社會的不同群體，培養自己的社會責任感。
第五段：總結（360字）。
通過參加這些活動課程，我不僅獲得了實際的知識和技能，還收獲了更多的啟發和成長。這些課程不同于傳統的課堂教學，更注重培養學生的多元智能和綜合素質。我深刻認識到，學習是一個全方位的過程，需要通過不同的途徑來實現。通過戶外探險，我體驗到了大自然的神奇和力量；通過藝術創作，我發現了表達自己的獨特方式；通過社區服務，我培養了與他人合作和關愛他人的能力。
活動課程不僅充實了我的學習生活，也豐富了我的個人成長。我相信，參與這些活動課程將幫助我成為一個更加全面發展的人，有更好地面對未來的挑戰。我非常感謝學校提供這樣的機會，讓我有機會參與這些活動，我希望將來還能繼續參與更多的活動課程，為我的學習和成長帶來更多的啟發和動力。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇十二
體驗式活動課是指通過創造各種活動形式的課堂，使學生能夠更加深入地體驗到知識的魅力，寓教于樂。不同于傳統的聽講和記憶，體驗式活動課更加注重學生的動手實踐和個體感受。這種教學方法能夠激發學生的學習興趣，培養他們的創造力和實踐能力，從而促進他們的綜合素質全面發展。
在最近一次的數學課上，我體驗了一次體驗式活動課。我們的老師將教室布置成一個數學小實驗室，給每個學生配備了計算器和尺子。通過老師的引導，我們自主探索數學法則，解決數學問題。我發現，在這樣的環境下，學習數學變得有趣起來。我們不僅可以親手觸摸教材中的概念，還能在實踐中了解其應用。而不僅僅是枯燥的記憶公式和定理，我們能夠更好地理解數學的本質。
體驗式活動課在促進學生主動探究和合作學習中起到了至關重要的作用。在前述的數學課上，我們不再是只依賴老師的講解，而是通過自己的思考和探索解決問題。每個學生都能根據自己的意見提出解決問題的方法，相互交流和合作，最終得到了有效的解決方案。這種主動探究和合作學習的過程，不僅提高了我們的學習積極性，還培養了我們的團隊合作精神和解決問題的能力。
第四段：談談體驗式活動課對于培養創新思維和實踐能力的影響。
體驗式活動課對于培養學生的創新思維和實踐能力具有重要的意義。在實踐中，我們需要提出新的想法和解決方案，這要求我們要敢于創新和嘗試。只有通過不斷地實踐和改進，我們才能找到最佳的解決方法。在體驗式活動課中，我們也會遇到一些實際問題，需要我們自己動手解決。這樣的實踐過程，能夠鍛煉我們的實踐能力，增強我們的動手能力和創造力。
體驗式活動課是現代教學的一種重要探索形式，對于學生個體全面發展具有重要意義和價值。在課堂上，我們能夠體驗到知識的魅力、城市發展規劃等的有趣性和實際應用。通過自主探索和團隊合作，我們能夠提高學習的積極性和效果，培養創新思維和實踐能力。這種全新的教學方法，不僅能夠促進學生的學業水平提升，更能夠培養學生終身學習的能力，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。
結尾：通過體驗式活動課的參與，我深刻體會到了學習的魅力和樂趣。在今后的學習中，我將積極參與到各種體驗式活動課中，努力發掘和解決問題，提高自己的實踐能力和創造力。我相信，通過這種全新的教學方式，我們將能夠更好地發展我們的潛力，實現自我價值的最大化。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇十三
在教育教學活動中，地理課是學生們接觸和了解地球、環境和人類等方面知識的重要途徑。作為一名地理教師，我長期以來積累了一些地理活動課教學心得體會。在以下五個方面我將分享我對地理活動課的一些想法和感悟。
首先，地理活動課需要具有實踐性。地理活動課的目標是讓學生通過實際行動，親自實踐，從而更好地理解地理知識。我們可以帶領學生們進行實地考察，比如去山區了解地理風貌、去河流邊探究河流水文特點等。還可以引導學生進行實驗，研究地理現象的原理。這樣的實踐性活動可以激發學生的好奇心和求知欲，使他們更加主動地參與學習。
其次，地理活動課需要具備互動性。互動是地理活動課中不可或缺的一環。學生們在活動中可以通過小組合作、討論和交流等方式，共同解決問題，增強彼此之間的合作意識和團隊精神。同時，教師也要在活動中扮演好引導者和組織者的角色，保證每位學生的參與度，確保活動的順利進行。
第三，地理活動課需要注重應用性。地理知識是一種實用性很強的知識，它與生活環境以及人類活動息息相關。因此，在地理活動課中，我們應多關注地理知識的實際應用。可以通過給學生們出設計一條新的交通路線、規劃一個城市、設計一個環保廣告等任務，讓他們將所學地理知識運用到實際生活中，從而提高他們的思維能力和解決問題能力。
第四，地理活動課需要融入現代技術手段。如今，科技迅速發展，人們生活在一個信息爆炸的時代。利用現代技術手段進行教學，已經成為現代教育的一個重要方向。地理活動課也不例外，在教學中，我們可以通過使用多媒體、動畫、虛擬實境等技術手段，展示地球的奇妙之處，讓學生們更加直觀地感受到地理知識的魅力，從而激發他們對地理學習的興趣。
最后，地理活動課需要與其他學科進行跨學科融合。地理學涵蓋面廣，與其他學科有著密切的聯系。在地理活動課中，我們可以將地理與歷史、地理與科學、地理與數學等學科進行有機結合，進行跨學科融合，從而更好地培養學生們的綜合素質和能力。通過跨學科融合的方式，學生們可以在地理活動中更全面地了解和認識世界。
綜上所述，地理活動課在培養學生對地理學習的興趣、提高他們的實踐能力以及拓寬他們的視野等方面起著重要作用。我在教學中不斷總結、探索和實踐，力求使地理活動課更加生動有趣和富有意義。通過實踐、互動、應用、技術和跨學科融合等方法，我期待著能夠讓學生們在地理活動課中真正體會到地理學科的魅力，培養他們的地理興趣和思維能力，為他們的未來發展奠定堅實基礎。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇十四
心理團體活動課是一種特殊的課程形式，旨在通過團隊合作和心理訓練，提高學生的心理素質和人際交往能力。在這門課上，同學們通過互動、溝通和合作，共同解決問題，并深化對自己和他人的認識。本文將分享我在心理團體活動課中的體驗和收獲。
第二段：課程內容與個人成長（200字）。
心理團體活動課的內容豐富多樣，包括團隊合作游戲、角色扮演、情感交流等。通過這些活動，我學會了更好地與他人合作、溝通和理解。例如，在一個團隊合作游戲中，我們需要分工合作解決一個難題。通過與隊友的合作，我發現每個人都有自己的優勢和價值，只有團結一心才能取得最好的結果。在角色扮演中，我學會了換位思考，體驗他人的角度，增進了對他人感受和需求的理解。
心理團體活動課對我的心理健康有著顯著的影響。通過與他人的互動，我不僅學會了善于表達和傾聽，也發現了自己的情緒和需求。在情感交流中，我能夠更好地釋放壓力、減輕負擔，并獲得他人的理解和支持。在團體活動中，老師還教導我們一些放松和自我調節的技巧，如深呼吸和冥想，這些技巧在日常生活中也極為有效。通過這些活動的參與，我的心理健康得到了極大的改善。
心理團體活動課不僅加強了我的心理素質，也促進了我與他人的良好關系。在課程中，我學會了與他人溝通時的尊重和理解。通過情感交流，我更加深入地了解了我的朋友們，也幫助他們解決了一些心理問題。與此同時，我也得到了朋友們的幫助和支持。這種互助互惠的關系使我們的友誼更加牢固，幫助我們建立了一個互相支持和鼓勵的團體。
通過心理團體活動課，我不僅收獲了個人成長和人際交往能力的提升，還明白了愛與奉獻的重要性。在心理團體活動中，我看到了老師們無私的關心和付出，他們不僅扮演著知識傳授者的角色，還是我們的朋友和傾訴對象。在團隊合作中，我看到了隊友之間相互信任和幫助的精神，我們都為團隊的成功付出了努力。這使我懂得了在人際關系中，只有付出和關心他人，才能獲得更多的愛與奉獻，也才能走得更遠。
總結：心理團體活動課是一門意義深遠的課程，它能夠提高學生的心理素質和人際交往能力。通過參與各種團隊合作、角色扮演與情感交流活動，我不僅在心理健康和人際交往方面有了顯著的提升，還明白了愛與奉獻的重要性。這門課程讓我更加自信、開朗，并為今后的發展奠定了良好的基礎。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇十五
近年來，教育界一直在呼吁對語文教學進行深入研究，以提高學生的語文素養和表達能力。為了進一步推進語文教研工作，本校舉辦了一次語文教研活動課。此次課程學習讓我受益匪淺，收獲頗多，對于今后的語文教學工作也更加有了方向和動力。
首先，在語文教研活動課中，我深刻體會到了教研的重要性。傳統的語文教學往往以講授知識點為主，師生關系較為單一。而在教研活動課中，教師們充分展示了他們的教學成果和獨特的教學方法。通過分享教學案例和經驗，大家相互啟發，發現自身的不足，共同提高。這種合作共建的模式打破了教師教學的孤立狀態，使教師們能夠不斷修正和改進自己的教學方法，提高課堂教學的質量。
其次，語文教研活動課還讓我更加重視學生的主體地位。教研活動課中，我看到了許多老師通過創設情境和引導問題，引發學生的興趣和思考。學生們在對課文進行解讀和思考的過程中，逐漸形成了自己獨特的見解和觀點。這種由教師引導到學生自主的轉變，讓我意識到教學應該更加注重培養學生的思維能力和創造力，使他們成為獨立思考、自主學習的主體。
此外，語文教研活動課還讓我意識到了教學的多元性。在教研活動課中，我看到了教師們運用了很多多樣化的教學方法和手段。例如，有的教師通過圖片和視頻的形式，讓學生在情景中體驗文學作品；有的教師采用小組合作的方式，讓學生通過討論和合作，共同解決問題。這些靈活多樣的教學方式豐富了課堂教學的形式，提高了教學的趣味性和吸引力。從中我也學習到，作為一名語文教師，應該不斷尋求各種教學手段和方法，以適應不同學生的需求和學習方式。
最后，參與語文教研活動課還讓我深刻體會到，教研是一個不斷學習和進步的過程。在教研活動課中，我發現了許多優秀的教學案例和教學資源，也聽到了許多先進的教學理念和觀點。這些都給我提供了很多有益的啟示和借鑒。同時，我也發現了自己在教學過程中的不足和不足之處。通過與他人交流和互動，我不斷地吸取他人的優點，反思自身的不足，不斷完善和提高自身的教學水平。
總之，語文教研活動課對我的影響和意義是深遠的。它讓我明確了教研的重要性，讓我更加關注學生的主體地位，讓我意識到教學的多元性，也讓我深刻體會到教研是一個不斷學習和進步的過程。今后，我將以更加積極的態度參與各種教研活動，不斷提高自己的教學技能和教學理念，為培養優秀的語文學生而努力。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇十六
隨著教育改革的不斷深入，教學活動在課堂教學中扮演著至關重要的角色。教師們通過教學活動，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。在這一學期的教學活動中，我深有感觸，不禁對教學活動的意義和效果進行了思考。下面，我將從學生參與度、問題解決能力、實際應用能力、自主學習能力和創新思維能力五個方面進行總結。
首先，教學活動能夠提高學生的學習參與度。在我進行的多個教學活動中，我發現學生對活動非常感興趣，積極參與其中。比如，在一次語文課中，我設置了小組討論的教學活動，讓學生結合文章內容展開討論，并給出自己的觀點。通過這個活動，學生之間的交流更加頻繁，他們的思維也更加活躍。相比起傳統的課堂講解，這種活動形式能夠更好地激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。
其次，教學活動能夠培養學生的問題解決能力。在課堂上，我常常遇到學生提出各種各樣的問題。而通過教學活動，我能夠引導學生自己去思考解決問題的方法。例如，在一次數學活動中，我給學生提供了一個課堂實踐題，要求他們分組合作解決。通過合作討論，學生們逐漸積累了解決問題的方法和經驗。他們不僅提高了解題的能力，還培養了獨立思考和解決問題的意識。
第三，教學活動能夠促進學生實際應用能力的提高。在傳統的課堂教學中，學生通常只停留在理論層面，缺乏實際應用的機會。然而，通過教學活動，我能夠讓學生將所學知識應用到實踐中去。例如，在一次科學實驗中，學生們親自動手操作，觀察并記錄實驗結果。通過這樣的實踐，他們不僅加深了對知識點的理解，還提高了實際應用的能力。
第四，教學活動能夠培養學生的自主學習能力。在我設計的教學活動中，我非常注重培養學生的自主學習能力。例如，在一次英語課中，我設置了小組翻譯文本的活動，要求學生根據自己的理解和查找詞典等方式進行翻譯。通過這樣的活動，學生們逐漸培養了自主學習的能力，他們學會了借助各種資源進行學習，提高了學習效果。
最后，教學活動能夠激發學生的創新思維能力。在我進行的多個教學活動中，我注重培養學生的創新思維。例如，在一次藝術課上，我設置了自由繪畫的活動，要求學生發揮自己的創造力進行創作。通過這個活動，學生們充分展示了自己的想象力和創作能力。在他們的畫作中，我看到了無限的創意和獨特的思維方式。
綜上所述，教學活動是提高課堂教學效果的有效方法。通過教學活動，我發現學生的學習參與度得到了提高，他們的問題解決能力、實際應用能力、自主學習能力和創新思維能力也得到了明顯的提升。因此，我將繼續在教學中充分運用教學活動，不斷激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇十七
地理活動課是學生了解和掌握地理知識的重要途徑之一。通過多樣的活動形式，學生可以在實踐中感受地理知識的實際應用，培養他們的觀察能力和思維能力。在我教授地理活動課的過程中，我深深感受到了其獨特的教學魅力。下面，我將從籌備準備、活動設計、學生參與、問題解決和評估反思五個方面，分享我在地理活動課教學中的體會與心得。
首先，籌備準備是一個成功的地理活動課的關鍵。在開展地理活動課之前，我充分了解學生的年齡特點、認知水平和興趣愛好，針對性地準備教材和活動設計。同時，我積極尋找有關地理活動課的教學資料，深入研究各種教學方法和案例，不斷提升自己的教學水平。只有經過深入的思考和準備，才能確保地理活動課的教學目標的完成。
其次，活動設計是地理活動課的靈魂。通過巧妙而豐富的活動設計，可以激發學生對地理知識的興趣和探索欲望。我通常采用課堂討論、小組合作、實地考察等多種形式，讓學生在實際操作中學習地理知識。同時，我注重將地理知識與生活實際聯系起來，通過舉例說明地理知識的應用和必要性，讓學生能夠更好地理解和接受。
第三，學生參與是地理活動課的重點之一。在活動設計過程中，我充分考慮學生的參與度和互動性。在教學中，我注重培養學生的合作精神和團隊意識，讓他們在小組合作中互相幫助和學習。同時，我鼓勵學生發表自己的觀點和意見，激發他們的思考和創造力。通過積極的參與，學生能夠更好地理解和掌握地理知識，提高自己的學習效果。
第四，問題解決是地理活動課的重要環節。在地理活動課中，學生常常面臨各種問題和難題。我鼓勵學生主動思考，提出問題，并引導他們分析和解決問題的方法。我相信，通過自主學習和解決問題的過程，學生的思維能力和創造能力將得到鍛煉和提高。同時，我也及時對學生的問題和困惑進行指導和解答，保證學生困惑及時得到解決，從而確保教學進程的順利進行。
最后，評估反思是地理活動課的有效補充。通過評估反思，可以及時了解學生在地理活動課中的學習情況和專注程度，進一步改進教學方法和提高教學效果。在地理活動課結束之后，我通常與學生進行討論和反思，聽取他們對地理活動課的意見和建議，同時也向學生提供針對性的評價和指導，幫助他們更好地調整學習方法和提高學習效果。
總之，地理活動課教學有著獨特的魅力，可以有效地促進學生對地理知識的理解和掌握。通過籌備準備、活動設計、學生參與、問題解決和評估反思五個方面的努力，我意識到地理活動課的教學過程是一個全方位、多層次的教學過程。只有在不斷實踐中總結經驗，不斷改進教學方法，才能更好地為學生提供質量更加優質的地理活動課教學。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇十八
隨著教育改革的深入推進，教學活動成為了學生學習的主要方式。而作為一名教師，我也深刻認識到教學活動的重要性。在教學實踐中，我總結了一些心得體會，希望能對其他教師的教學活動提供一些幫助。
首先，設計教學活動要貼近學生的實際情境。學生都是具有自己獨特特點的個體，他們的成長環境和學習經歷各異，因此，在設計教學活動時，需要了解學生的實際情境，將學習內容與學生的生活經驗相結合，使學習變得更加有趣和有意義。比如，在教授英語課程時，我會根據學生的興趣愛好設計相關的活動，如聽寫歌曲、演繹英文劇等，使學習變得更加活潑有趣。
其次，教學活動應注重培養學生的實踐動手能力。傳統的教育往往偏重于知識的傳授，很少注重學生的實際操作能力。但是，教育的目的在于培養學生的實踐動手能力，通過實際操作來提升學生的學習能力。因此，在設計教學活動時，我盡可能地提供一些實際的操作機會，例如，讓學生親自參與實驗、調查或者社會實踐活動，以培養學生的實際動手能力。
此外，教學活動還應注重培養學生的團隊合作意識。現代社會越來越強調團隊合作能力，因為一個人的力量是有限的，只有與他人合作，才能取得更好的效果。在教學活動中，我經常設立小組活動，讓學生一起合作完成任務，這樣有助于培養學生之間的合作能力和溝通能力，并且可以寓教于樂，提高學生的學習積極性。
另外，教學活動還應注重培養學生的創新能力。現代社會變化迅速，只有具備一定的創新能力，才能適應社會的發展。因此，在設計教學活動時，我鼓勵學生發散思維，培養學生的創新意識和創新能力。例如，我經常設置開放性問題，鼓勵學生自由思考，不拘泥于傳統的思維模式，培養學生的創新精神。
最后，教學活動還應注重培養學生的自主學習能力。傳統的教學模式往往強調教師的主導地位，學生只起被動接受的作用。然而，隨著教育改革的推進，學生的主體地位逐漸凸顯。因此，在設計教學活動時，我盡可能地提供一些自主學習的機會，讓學生根據自己的興趣和學習特點選擇合適的學習方式，從而培養學生的自主學習能力。
綜上所述，教學活動在學生的學習中起著舉足輕重的作用。通過貼近學生實際情境、注重培養實踐能力、團隊合作意識、創新能力和自主學習能力，教學活動能夠更好地促進學生的全面發展。教師在設計教學活動時，應結合學生的特點和實際情況，靈活運用各種教學方法，從而提高學生的學習效果。只有不斷完善和創新教學活動，才能更好地滿足學生的學習需求，推動教育事業的健康發展。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇十九
心理健康的人可以體驗自我的存在價值，了解自我和自我，有自我認識，也就是說，可以對自己的能力、性格、優勢和劣勢做出適當、客觀的評價;他不能對自己提出苛刻和不合理的期望和要求;他也可以為自己設定現實的人生目標和夢想，所以他總是對自己很滿意;同時，努力開發自己的潛能，即使對自己有不可彌補的缺陷，也可以放心。精神不健康的人缺乏自知之明，總是對自己不滿;因為設定的目標和夢想都是不現實的，主客觀之間的距離太遠了，他總是自我責備、自我怨恨、自我貶低;因為他總是要求自己盡善盡美，但他總是做不到盡善盡美，他總是無法獨善其身;結果是使他的心理狀態沒有平衡，沒有逃避的心理危機，我覺得將面臨的。心理健康是指一個國家的人有一種穩定的內部環境和能夠適應外部環境在任何形式的社會,也就是說,遇到任何障礙和困難,心理都不會離開可以克服平衡和適當的行為。這種穩定和適應的狀態就是心理健康的狀態。
要衡量心靈的絕對健康是非常困難的。健康是相對的，沒有絕對的界限。一般來說，判斷推理是否正常有三個原則:。
一是心理與環境的統一。正常的心理活動在材料和形式上與客觀環境是一致的。
二是心理與行為的統一。這意味著個體的心理和行為是一個完整的、統一的、協調的過程。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇二十
教案一:。
活動主題：真誠、慷慨地贊美他人。
活動目標：
1、幫助學生熟悉到贊美在人際交往中的重要作用，并消除對贊美的錯誤熟悉.
2、通過活動使學生初步把握贊美技巧和方法。
3、增進班內良好人際關系的形成和發展。理論分析：在日常生活中，人們經常忽略、羞于甚至不屑于贊美別人。事實上每個人都有肯定和維持自己現有的思想和行為的傾向，而來自別人的贊美強化了我們對自己的思想和行為的信念，使人感到愉快和自我價值的實現，對贊美者亦會報以感激或友善的回應，因而贊美往往有助于良好人際關系的建立。但是贊美的有效性是有條件的，是需要技巧和策略的，因而需要練習。活動過程：
二、活動體驗。
1、評選“班級之星”“班級之星”是指在某方面表現突出的同學。評選時先由班上的同學自由提名候選人并闡述理由，然后全班進行表決，假如有半數以上同意，則當選為“xxx之星”（如：體育之星、助人為樂之星、勞動之星。手工制作之星等）。教師在此項活動開始之前應夸大每個同學即使是成績差和平時表現不太好的同學都有自己的特長和優點，都可以成為“班級之星”的候選人，鼓勵其他同學多為差生和中等生樹立自信。活動之后，將評選結果記錄下來、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進行重新評選，以增強學生的自信心和進取心，形成良好的班風。
2、教師請3－5位當選為“班級之星”的同學談談自己得到別人的肯定和贊美后的感受。
三、分析討論。
1、教師：在這個世界上我們每個人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費太多的氣力，卻給別人帶來歡快和自信，與此同時別人也給予我們善意的回報，從而有利于我們建立良好的人際關系。但事實上我們對贊美他人是非常吝嗇的。
3、就常見的阻礙人們使用贊美的觀點，讓學生進行分組討論，教案《心理健康活動課教案》。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”；“贊美只會給別人帶來歡快，而對自己沒有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對手）即是貶低自己”等等。
4、每個小組派一位代表上臺闡述自己的觀點，教師應盡量營造自由、***的氣氛，讓學生充分發表自己的意見，并答應持不同觀點的學生進行辯論。
5、教師針對討論的各個觀點發表自己的見解。以“贊美就是恭維嗎？為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的，很虛偽，嘴里說別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對方。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。
四、靈活運用。
2、分組討論：應該怎樣贊美別人？
3、每組派代表就贊美的.技巧和方法發表自己的觀點。
4、教師總結：學習贊美實際上就是學習鑒賞術。懂得對方的美才可以贊美。由于懂得鑒賞你才能正確地說出對方美之所在；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見的優點和優點；贊美必須真誠，必須發自肺腑，否則就成了恭維。而發自肺腑的贊美需要一顆布滿自信的愛心，需要一種不斷學習他人、完善自我的胸懷；贊美要及時。在發現可贊美之處時就馬上贊美，這時你的語氣會是最真誠的，因而效果也是最好的。
5、教師選擇班上的一位學生（尤其是平時在班上沉默寡言，自卑，很少被人重視和表揚的學生）進行贊美的示范。
6、學生試著運用剛剛習得的技巧和方法來贊美自己的同桌。五、教師總結贊美的語言勝似美妙的音樂，永遠在他人的記憶深處歌唱。所以在你天天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點贊美的溫馨，這一點火花會燃起友誼的火把。當然，我們在學習贊美術的時候不要忘記贊美一個你最好的朋友——你自己，由于它能使你變得更能悅納自己，更自信。
教案二:活動主題：與自我對話——這就是我。
教學目標：
1、發現“每個人都是唯一無二的”。
2、嘗試客觀地熟悉自我。
3、了解熟悉自我的途徑。教學重點：了解自己，樹立信心。教學難點：讓學生敢于在全體同學眼前展示自己風采。教學過程：教師導語：同學們：你熟悉你自己嗎？你知道自己是誰嗎？引進“我一直知道，我就是臥冬可是有一天……”以期喚起學生對自我的思考。
1．直接從“我的手印”活動導進，對于“我的手印”活動，學生會很有愛好。“今天我們的課，從一個活動開始”。讓學生在書本空缺處留下自己的手印，并與小組里的每個同學進行比對。教師提問：從剛才的活動中，你有沒有發現什么?小結：中國有句俗話“一母生九子，九子各不同”；西方也有句格言：“世界上沒有完全相同的兩片葉子!”從剛才的活動中，我們也可發現這一點：沒有完全相同的兩個手印!是啊，每一個人都是唯一無二的。那么，這個唯一無二的“我”到底是怎么樣的呢?我們自己了解嗎?教師捉住輔導契機，讓學生在愉快的課堂氛圍中發現“每一個人都是唯一無二的”。
2、活動：“我的十二行詩”，是為學生發現自我而設計的，也是本課內容的一個重要環節。因此，在課堂上一定要充分展開；一方面讓學生可以感受我心中的自己到底是什么樣子的，另一方面讓學生分享同齡人的“我的十二行詩’。
（1）教師引導：在人生這個色彩斑斕的大舞臺上，我們每個人都扮演著自己的角色，同時充當著他人的觀眾。隨著時間的推移，我們也在點點滴滴地積累著對自己的看法——積極的或消極的。我們心目中從此有了一個自己。我是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下，你的眼前放著一面鏡子，你在看，你看到了什么?里面的人漂亮嗎?歡快嗎?獨立嗎?里面的人需要什么?……他到底是誰？你還看到了什么?好，現在讓我們睜開眼睛，拿起手中的筆，把你看到的寫下來，完成屬于自己的“十二行詩”。
（2）必須說明的是，填寫內容可以很具體(我是一個男孩)；也可以比較抽象(我是一片云)。（3）小組交流“我的十二行詩”，選擇并推薦有代表性的作品進行交流。讓學生上臺親身朗誦自己的作品，交流自己的想法和感受，學習從多角度多層面地熟悉自己。這樣的活動，可以極大地激發學生的愛好和增進學生的體驗。
（4）教師引導：從“我的十二行詩”中，你獲得了什么想法和感受?請把你的想法和感受整理好，填寫“自我探索”中的內容。“自我探索”，是希看進一步引導學生探索自臥冬同時讓學生發現自己擁有的和缺少的，也為今后開展悅納自我和調整自我的輔導埋下伏筆。
3、怦然心動：
（2）在課堂輔導活動中，教師可以向學生提問：“從這個故事中，你還聯想到了什么?”或許，學生會帶來很多答案。例如：有時我們熟悉自己和看待他人都不夠全面，不要急于給自己和別人下定論等。關于這些觀點，教師可以適當點評，拓寬主題，也可以告訴學生“這些都是很好的話題，在以后的課堂上我們會具體討論”。
（3）小結：一棵樹必須奉獻出果實，才有人熟悉它。一個人也是如此。通過在自己生命樹上結出的果實，不管它是甜蜜的還是酸澀的，我們才能真正熟悉自己!只有我們不斷地參與學習和生活，通過自己活動的結果，通過與別人的對比，通過反省自己，我們才能不斷地獲得對自己新的熟悉!
4、心心點燈：當然，熟悉自我是需要學習的!那么，熟悉自我到底有哪些途徑呢?提供學生必要的知識框架，也可讓學生課前或課后自主閱讀。
（1）全班交流：你對“心心點燈”里的哪一句話最有感受?為什么?
（2）小結：看來，每個“自我”都是豐富的、復雜的。要真正全面地了解自己并不是一件輕易的事。我們可以從生理自我、心理自我、社會自我三方面完整地來了解自己。生理自臥逗包括身高、體重、外貌、性別.
優質活動課心得體會范文（22篇）篇二十一
幼兒主題活動課是幼兒園課程的重要組成部分。我在進行主題活動課的時候，深刻地意識到主題活動課是如此重要，不僅可以增強幼兒的興趣和學習效果，更重要的是可以促進幼兒的全面發展。因此，本文將圍繞主題活動課的重要性、設計原則、教學方法和提高效果四個方面進行闡述。
第二段：重要性。
主題活動課是幼兒教育的重要組成部分，可以讓幼兒在興趣中學習，使學習變得更加生動和有趣。在主題活動中，幼兒可以通過親身實踐和互動學習，增強與他人的合作意識、創造力和團隊精神。此外，主題活動課還可以培養幼兒的綜合素質，包括語言能力、審美能力、社交能力等。
第三段：設計原則。
主題活動課要做好，設計是關鍵。首先，需要從幼兒的實際出發，選擇與幼兒年齡、興趣和認知水平相符的主題。接著，根據主題，設計活動環節，包括故事講述、游戲互動、手工制作等。同時，要注重活動的適應性，根據實際情況調整活動內容和難度，確保每個孩子都能參與其中。
第四段：教學方法。
在進行主題活動課的過程中，教學方法也需要注意。首先，要創設良好的教學氛圍，讓孩子們感受到工作與游戲的愉悅并愿意參與。同時，還需采用多種教學方式，既要有聽、說、讀、寫、唱、畫等多重感官參與的教學形式，將既有的知識與情感、態度、價值觀完美融合起來。
第五段：提高效果。
要提高主題活動課的效果，有以下幾點需要注意。第一，加強與家長的溝通，讓家長了解課程進展情況，并能夠在家輔導孩子。第二，重視教師的專業素養，加強教師隊伍的培訓與提升。第三，注意教學反饋，及時總結每節課的優缺點，調整活動內容與方式，確保活動效果。
總結：
通過本文的闡述，可以看出主題活動課的重要性，以及進行主題活動課時需要遵循的設計原則，教學方法和提高效果的方法。在實際教學過程中，我們應該不斷總結經驗，不斷完善和優化主題活動課的內容，促進幼兒全面發展。
優質活動課心得體會范文（22篇）篇二十二
近些年來，幼兒園教育越來越被重視，幼兒教育的各個方面也逐漸被廣泛關注。幼兒主題活動課是幼兒教育的重要一環，它通過寓教于樂的方式，將幼兒的智力、情感、體能多方面進行平衡發展，是重要的教學方法之一。對于一名幼兒教師來說，如何策劃和實施好幼兒主題活動課，是一項不容忽視的重要任務。在我的教學實踐中，我深體會到了幼兒主題活動課對幼兒成長的重要作用，具體體會如下。
幼兒主題活動課是針對幼兒的認知特點，旨在培養幼兒的興趣和想象力，幫助幼兒建立自信心，培養自我探究的興趣和能力等。在課程策劃和實施過程中，我們可以根據孩子的興趣進行主題選擇，引導幼兒積極參與課程活動，激發幼兒內在的好奇心和求知欲望，幫助幼兒積極探索世界。這不僅能啟發幼兒的創造性思維，同時也能促進幼兒的全面發展，使得幼兒在玩耍中得到學習和發展。
為了設計一堂有趣的幼兒主題活動課，我們需要考慮幼兒的特點和需求，對課程進行策劃和準備。首先需要確定主題，然后分析主題下相關的內容和活動，細化主題，形成具體的課程設計。在課程活動中，可以利用游戲、歌謠、童話、繪畫、手工等方法來吸引幼兒的興趣，讓他們愉悅地學習。同時還需要盡可能滿足幼兒的自主性，讓幼兒有選擇、組織和完成任務的機會，培養幼兒的動手能力和自我管理能力。
四段：教師的角色。
在幼兒主題活動課的過程中，教師在其中起著至關重要的作用。教師應該具有豐富的教育經驗和專業的知識，在課程策劃和實施中起到指導和引導作用。在課程實施中，教師應該了解每個幼兒的情況和需要，及時給予幫助和指導，讓每個孩子感覺到被尊重和關注。教師還可以在課程活動中充當角色扮演者，配合幼兒進行互動體驗，讓幼兒更好地理解學習內容。
在我實踐中的幼兒主題活動課實踐中，我發現幼兒主題活動課不僅能夠幫助幼兒在學習中獲得愉悅，而且也能促進他們的成長和發展。在主題選擇上，我一般選擇跟幼兒相關的主題，讓孩子們能夠深入體會到內容的生動性和有趣性，從而獲得更好的學習效果。在教學過程中，我注重幼兒的參與感，盡可能讓幼兒自由發揮和自主探索，從而激發他們的主動性和動手能力。我還注重與家長的溝通，讓家長能夠了解孩子在幼兒主題活動課上的學習和表現，共同關注幼兒的成長。
總結：
幼兒主題活動課是幼兒園教育的重要組成部分，通過寓教于樂的方式，幫助幼兒實現全面發展。在幼兒園教育中，幼兒主題活動課的設置和實施，需要教師們精心策劃和組織，充分考慮幼兒的認知特點和需求，讓幼兒在愉悅中得到學習和發展。在實踐中，我們需要在課程設計、教學過程、教師角色和家校合作等方面進行周密的考慮，不斷總結經驗，提高教學質量。只有這樣，我們才能更好地發揮幼兒主題活動課的作用，讓幼兒在教育環境中獲得更好的成長和發展。