綜合實踐可以增強學生的實踐動手能力,提高學生的綜合素質(zhì)水平。以下是一些綜合實踐的成功經(jīng)驗和教訓,讓我們一起來學習吧。
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇一
綜合實踐活動課程作為一種不同于其他學科課程領(lǐng)域的嶄新的課程形態(tài),在新一輪的課程改革形勢下,出現(xiàn)在我國的基礎(chǔ)教育課程計劃中。其綜合性、實踐性、生成性、自主性、開放性等是本課程的基本特點,它強調(diào)學生實踐經(jīng)驗的獲得,在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、實踐能力等;強調(diào)加強學生與社會的聯(lián)系,強調(diào)讓學生在解決實際問題的過程中發(fā)展綜合運用知識的能力;本課程還比較關(guān)注學生的真實體驗,提出“體驗本身即是目標”。這些都體現(xiàn)了新的教育理念,代表著新的課程發(fā)展趨勢,也是提出本課題的重要前提。
在實際教學中更強調(diào)學生經(jīng)驗的獲得,需要教師在傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)上充當引導(dǎo)者的角色幫助學生發(fā)現(xiàn),分析,總結(jié),更注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、實踐能力等綜合能力。選擇本課題就是希望通過研究報告能給教師一些借鑒,幫助老師更加注重學生的個體發(fā)展,因材施教,上好每一堂綜合實踐課。課題研究以《綜合實際活動指南》《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》為理論依據(jù),通過對課本的解讀,使教師通過了解課程的基本理念、教學目標、重難點及課程的實施方法充分利用已有的社會資源、校本資源、網(wǎng)絡(luò)資源進行教學。
課題名稱的。解讀。
本課題的關(guān)鍵詞是:“綜合實踐活動”、“學生體驗”、“教學設(shè)計”。
課題的開展從各項符合不同年級學生年齡特點、興趣愛好及能力特點的活動開始,緊密聯(lián)系學生的學習和生活。所開展的活動則中心體現(xiàn)學科特點,即:綜合不同學科的各類知識,活動形式以學生實踐為主。從學生出發(fā),讓每位學生主動參與到活動中,自主探索,主動搜集資料進行分析整理后得到問題的答案。老師教學設(shè)計的選擇也通過多種方法體現(xiàn),如游戲、情景劇表演、小組競賽、辯論會、音樂視頻欣賞、才藝表演、外出體驗、模擬演練等等。
課題研究步驟。
實施步驟:
(1)20xx年6月—20xx年9月教學設(shè)計的理論研究;
(2)20xx年10月—20xx年11月注重學生體驗教學設(shè)計的目標系統(tǒng);
(3)20xx年12月—20xx年4月注重學生體驗教學設(shè)計的實施階段;
(4)20xx年5月注重學生體驗教學設(shè)計的反饋與評價;
(5)20xx年6月注重學生體育教學設(shè)計的完善與思考。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)。
成果預(yù)期:通過對綜合實踐活動中各個活動主題設(shè)計與實施,一切以注重學生體驗為出發(fā)點,發(fā)現(xiàn)設(shè)計與實施中存在的矛盾,并運用相應(yīng)地理論知識對其進行總結(jié)和反思,挖掘其實踐層面背后的理論問題,試圖從學校層面出發(fā),為更好實施綜合實踐活動課程,體現(xiàn)綜合實踐活動的理念,促進學生發(fā)展,探索一種操作性強、可信度高、推廣性大的教學模式,使綜合實踐活動課程以學生為本,注重學生體驗,讓學生從實踐和活動中學到知識,并通過實際體驗綜合運用不再難以實現(xiàn)。
呈現(xiàn)方式:通過集體備課、教研活動等形式的小組研討,收集、查閱相關(guān)文字資料、網(wǎng)絡(luò)資料,教師以教學案例、教學反思、研究報告、論文、教學隨筆、錄像等形式呈現(xiàn)課題成果,提供可借鑒的方法。
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇二
現(xiàn)今,國家大部分河涌都受到水污染,我們家鄉(xiāng)的許多河流也不例外。這是自然污染嗎?不是的!記得我們還小的時候,家鄉(xiāng)的許多河流還是清澈見底的。過去每到夏季,游泳的、釣魚的人絡(luò)繹不絕,給人的感覺是干凈、清涼。但是隨著時間的推遲,歲月的逝世,那些河水已經(jīng)不像樣了,現(xiàn)在撲鼻而來的是一陣陣的臭味,映入眼簾的是一塊塊的垃圾、一堆堆的建筑廢料。究竟致使這些河流被污染的原因是什么?水污染帶來什么危害?今天,我們帶著這些疑問,來到當?shù)剡M行調(diào)查,調(diào)查。
1、通過調(diào)查,了解當?shù)睾铀廴镜闹饕颍瑤淼囊幌盗形:Α?/p>
2、通過訪問,清楚群眾對水污染的認識。
3、通過查閱,查找改進的方法,進一步使家鄉(xiāng)的河水恢復(fù)昔日面貌。
(一)水污染的原因:
2、沖底淤泥堆積,使沖水受到較大的污染。也使沖面積減小,影響船只行駛;
3、工廠直接將廢水排到河流里。
4、人們都把生活污水排放到河里;
5、村民經(jīng)常把一些動物的死尸拋掉入沖,以致臭氣熏天;
種種不良因素致使這條沖受到嚴重污染,沖水發(fā)黑發(fā)臭,影響到附近居民的呼吸,對環(huán)境、空氣造成了很大的污染,嚴重影響市形象和群眾生活。
(二)存在的危機。
一些工廠為了方便,通常把一些廢料污水通至江河,就連家鄉(xiāng)的憶帆河也面臨著這樣的危機。所以,人們要自覺做好。
(三)解決措施:
1、控制污染源,尤其是在河流上中游限制污染物質(zhì)的排放,主要是造紙廠、冶金廠等等;
2、沿河多植樹,保持水土;
3、減少污水的污染度,利用化學方法將污水中的有害物質(zhì)中和或沉淀;
4、加強人民的環(huán)保意識,不亂丟垃圾,如有發(fā)現(xiàn),進行適當罰款;
5、控制河流污染,保持水源的良好水質(zhì),并可持續(xù)利用;
6、有專人定期清潔河面垃圾;
7、工廠不排放或盡可能少排放廢水,工業(yè)用水經(jīng)處理后循環(huán)使用。
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇三
調(diào)查地點:駐馬店鄉(xiāng)村。
參與人員:謝建業(yè)。
摘要:隨著社會的發(fā)展,特別是改革開放以來,社會經(jīng)濟快速發(fā)展,農(nóng)民大多數(shù)人選擇外出打工,將自己的孩子留給老人或親戚照看。農(nóng)民的收入雖然提高了,但是孩子卻失去父母的愛,學習無人監(jiān)督和指導(dǎo),孩子的教育成了問題。孩子是祖國的花朵,是祖國的未來,是祖國的希望,我們應(yīng)該關(guān)注農(nóng)村留守兒童,幫助農(nóng)村留守兒童。
近年來,農(nóng)村的農(nóng)民為了增加收入,丟下自己的孩子外出打工,雖然農(nóng)民的收入有所增加,農(nóng)民的生活水平提高了,但是這還是有一些負面影響,如留守兒童問題。
我走訪了駐馬店市政府,調(diào)查顯示:駐馬店市有2019萬農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商,產(chǎn)生了近20萬留守兒童,其中14歲以下占86、5%。他們失去父母庇護,身心、學習、成長都面臨著失管、失教和失衡,由此引發(fā)了諸多社會問題,同時,也引起了社會各界對這個群體的關(guān)注。
我到駐馬店市正陽縣永興鄉(xiāng)進行了實地調(diào)查,總結(jié)一下幾點:
(一):農(nóng)村留守兒童存在的主要問題。
1、教育問題。
由于父母長期在外,監(jiān)護人的文化水平較低,對孩子教育幫助不夠。孩子的監(jiān)護人大多數(shù)是年紀比較大的老人,他們的文化水平低,孩子在家里無人輔導(dǎo)。由于老人在家有家務(wù),他們很少或沒有參加家長會,也就無法了解孩子的學習情況,所以孩子的文化成績很低。這種趨勢不利于社會的發(fā)展。
2、缺乏父母愛,性格心理存在缺陷。
由于正常的家庭心理環(huán)境的缺失,缺乏父母的愛,使得留守兒童形成了典型的個性特征和行為缺陷。表現(xiàn)為:任性、郁悶、敏感、不安、膽怯等。在學校常常表現(xiàn)的不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴重,不能與老師和同學和平共處。很多兒童由于無人管理或管理不當而與社會上的不法分子混在一起,養(yǎng)成了不良的行為習慣,甚至走上了違法犯罪的道路。這樣后果是非常嚴重的,不利于孩子成長,不利于社會的安定。
3、安全方面得不到保障。面臨拐騙、打架、斗毆、交通等方面的安全隱患。由于學校與家庭之間安全紐帶銜接不上,學校不可能面面俱到,留守兒童年幼無知,監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力,導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在,安全事件時有發(fā)生。
4、留守兒童在成長期需要家庭、社會的關(guān)愛和引導(dǎo)。目前他們尚處于心智未完全成熟的階段,缺乏對社會生活事物的準確判斷,沒有父母在身邊交流、教育和疏導(dǎo),讓他們面臨了更多的疑惑和不安。如:學校尚未建立留守兒童檔案,村委會也沒設(shè)立外出務(wù)工人員花名冊,相關(guān)部門對留守兒童引發(fā)的一系列問題也尚未進行政策性的思考等。
(二):農(nóng)村留守兒童存在的原因。
1.社會經(jīng)濟發(fā)展,交通改善。
隨著改革開放以來,社會經(jīng)濟發(fā)展,特別是我國東南沿海地區(qū)工廠增多,需要大量的勞動力。交通便利促進農(nóng)村勞動力在城鄉(xiāng)之間流動。
2.地區(qū)教育差異和教育制度的限制。
城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種制度相伴而生的子女免費或低收費入學,必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無法承擔子女入學的高昂費用問題、在簡陋的農(nóng)民工子弟學校入學無法解決升學考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問題,直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。
3、在經(jīng)濟收入與子女教育之間取舍失衡,為了改善家庭生活,越來越多的農(nóng)民離開了土地,到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好,也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟支持。但在外出務(wù)工與子女就學、教育之間產(chǎn)生沖突時,他們往往選擇前者。
(三)對問題的建議。
1、各級政府和有關(guān)職能部門應(yīng)結(jié)合當?shù)貙嶋H,從入學教育、學校建設(shè)、戶籍管理等方面健全政策和制度,逐步解決進城務(wù)工農(nóng)民子女進城就學問題,并從根本上杜絕城市學校對流動兒童的歧視性待遇,確保流動兒童教育“以流入地政府管理為主,以全日制公辦學校為主”政策的落實,解決一些有條件攜帶子女到城市讀書的農(nóng)村流動父母的后顧之憂。
2、政府要注重發(fā)展地方經(jīng)濟,帶動地方工業(yè)發(fā)展,為農(nóng)民創(chuàng)造就業(yè)機會,不用外出就業(yè)。
3、父母雙方不能全部外出務(wù)工,至少有一方留在家鄉(xiāng)撫養(yǎng)子女。
4、政府應(yīng)該推進教育制度改革,給予農(nóng)民工子女上學的優(yōu)惠政策。
5、地區(qū)高校應(yīng)組織學生在寒假和暑假進行愛心活動,進入農(nóng)村幫助農(nóng)村留守兒童的學習,為他們解決困難。
6、大力加強農(nóng)村寄宿制學校建設(shè),從根本上解決農(nóng)村留守兒童的學校寄宿條件,保證農(nóng)村外出務(wù)工者子女“不但有學上,而且能夠上好學”。堅持政府積極主導(dǎo)、部門分工協(xié)作的原則,共同擔負起解決農(nóng)村留守兒童問題的重任。
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇四
一、古老的剪紙藝術(shù)。
剪紙又叫刻紙,是中華民族古老的藝術(shù),它是剪刀和刻紙在紙上刻出來的畫。剪紙有著深厚的藝術(shù)底蘊和悠久的歷史,是我國勞動人民喜聞樂見的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)。在農(nóng)村逢年過節(jié),人們總是自己動手,剪刻出一些自己喜歡的花樣貼在窗戶上,為家庭增添幾分年意。剪紙材料易得,成本低廉,效果立見,適應(yīng)面廣而普遍受歡迎;更因它最適合農(nóng)村婦女兒童制作。如果在學生中間開展剪紙這一綜合實踐活動,不僅能讓學生了解我國傳統(tǒng)的民間剪紙藝術(shù),陶冶他們的美好的情操,而且還能更好的培養(yǎng)學生的動手動腦能力及創(chuàng)新能力,同時也是對這一華夏傳統(tǒng)文化的繼承和延續(xù)。因此,將“探尋剪紙歷史,傳承祖國悠久歷史文化”確定為本次綜合實踐活動的主題。
活動中,通過各種資料查閱,了解到我國的剪紙文化源遠流長。據(jù)考證,從商代始就有人用金銀箔、皮革或絲織品進行接空刻花制作裝飾品。公元105年,蔡倫改進和推廣前人的經(jīng)驗開始大量造紙,這種鏤花形式因找到了更易普及的材料從而誕生了剪紙藝術(shù),距今已有兩千多年的,但是到了現(xiàn)代面臨科技的迅猛發(fā)展,伴隨著人們生活節(jié)奏的加快,剪紙這門古老的藝術(shù)已經(jīng)越來越被年輕人所淡忘了。面對這種嚴峻的形式,我們感覺有義務(wù)也有責任來繼承和發(fā)揚剪紙這一傳統(tǒng)的民族文化。于是我們決定分別從剪紙的歷史發(fā)展、剪紙的分類、剪紙的制作工藝及剪紙的裝飾四個方面進行研究調(diào)查。
1、通過上網(wǎng)查詢以及上圖書館查閱資料等途徑,了解到我國的剪紙文化源遠流長。據(jù)考證,從商代始(公元前1600—1100年)就有人用金銀箔、皮革或絲織品進行接空刻花制作裝飾品。西漢時,人們用麻纖維造紙,傳說漢武帝的寵妃李氏去世后,帝思念不已,臥不安度,食不甘味,于是請術(shù)士用麻紙剪了李妃的影象為其招魂,這大概是最早的剪紙。公元105年,蔡倫改進和推廣前人的經(jīng)驗開始大量造紙,這種鏤花形式因找到了更易普及的材料從而誕生了剪紙藝術(shù),距今已有兩千多年的,但是剪紙藝術(shù)在中華大地上依舊長盛不衰。
2、通過對資料的研究發(fā)現(xiàn),剪紙藝術(shù)的發(fā)展越來越快,它已經(jīng)不在停留在簡單家庭門窗的裝飾上,甚至已經(jīng)發(fā)展到了服裝設(shè)計,甚至與裝飾裝修等行業(yè)。美麗的剪紙正逐漸的由中華大地走向世界,為世界人們的美好生活做出著很大的貢獻。另一方面剪紙的內(nèi)容和技法也在隨著時代的發(fā)展而不斷的發(fā)展進步,相信未來的剪紙藝術(shù)必將走的更遠。
3、通過三種途徑完成剪紙制作方法的活動任務(wù):(1)向家里或社區(qū)里的會剪紙的老人學習剪紙技術(shù)。(2)通過相關(guān)的剪紙書籍、網(wǎng)絡(luò)剪紙技能的介紹,自學剪紙技術(shù)。(3)收集一些剪紙底稿,然后襯在紅紙上面用工具進行操作,摸索剪紙技能。通過這一系列的學習整理,不但對剪紙的制作有了一個清晰的認識,而且還掌握了很多與剪紙有關(guān)的技巧知識。
4、通過日常生活的觀察,及上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,不但掌握了剪紙作品的整理和保存技能,而且還能根據(jù)不同的環(huán)境利用剪紙來美化生活。在小組其他同學的協(xié)助下,以主題展示的形式對教室及學校樓道進行了剪紙文化布置。
活動的結(jié)論:剪紙是中華民族一種古老的民間藝術(shù),常常出現(xiàn)在一些喜慶的場合,比如嫁娶、春節(jié)等,為節(jié)日增添喜慶的氣氛。它有著深厚的藝術(shù)底蘊和悠久的歷史,是我國勞動人民喜聞樂見的一種傳統(tǒng)民間藝術(shù)。在農(nóng)村逢年過節(jié),人們總是自己動手,剪刻出一些自己喜歡的花樣貼在窗戶上,剪紙被人們買去,帶進千家萬戶,家庭又增添幾分年意。但是,活動小組的同學通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的同學們對剪紙的知識了解的越來越少了,甚至有的同學不知道剪紙起源于中國,更有一部分同學不會剪紙。如果這種情況繼續(xù)發(fā)展,也許在不遠的將來剪紙將很有可能消失在歷史長河中,這將是中華民族歷史發(fā)展中的一個很大缺憾。為此我們認為從現(xiàn)在開始、從我們學生時代開始就應(yīng)該加強傳統(tǒng)文化的教育,力爭將起源于我國的這項優(yōu)秀的民間文化傳承光大。我們還發(fā)現(xiàn)通過剪紙綜合實踐活動的開展,不僅能讓學生充分了解悠遠的剪紙文化,陶冶他們的美好情操,而且還能更好的培養(yǎng)學生的動手動腦能力及創(chuàng)新能力。
發(fā)現(xiàn)的問題及建議:1、雖然剪紙技藝非常簡單,但是能夠熟練掌握的人卻不是很多。尤其是現(xiàn)在的年輕人中基本沒有剪過剪紙。建議社區(qū)應(yīng)多舉行一些這方面的展覽或比賽活動,讓更多的人投入到剪紙活動中。
2、在調(diào)查中同學們發(fā)現(xiàn)大家都知道剪紙,而且也了解剪紙的喜慶意義,但是并不了解剪紙的文化淵源。電視臺、廣播應(yīng)加強這一方面的宣傳介紹,讓所有的中國人、讓世界了解剪紙文化。
3、剪紙藝術(shù)主要在農(nóng)村較為流行,而且農(nóng)村的老人會剪紙的比較多。而城市幾乎就沒有多少人會剪紙,尤其是城市的青少年兒童,幾乎就被大家遺忘了。建議相關(guān)教育管理部門應(yīng)把剪紙作為民族傳統(tǒng)文化教育,列入到常規(guī)教育中去。
二、走進國大公司。
在招遠國大工業(yè)園a區(qū)與b區(qū)之間有一個形狀像阿拉伯數(shù)字“8”的湖,國大員工形象地稱其為8字湖。以前,湖里不要說養(yǎng)魚,連棵草也沒有,用寸草不生來形容一點也不過分。自2005年,國大公司對該湖進行中水循環(huán)池改造后,現(xiàn)在,8字湖由生產(chǎn)用水的“供應(yīng)站”變成了“中轉(zhuǎn)站”,每天有源源不斷的生產(chǎn)中水打進打出,湖里不僅蘆葦蕩漾,魚兒成群,而且每年夏秋時節(jié)還能看到成群的野鴨在水里嬉戲。
是什么讓“8”字湖變成了今天的樣子?實施了循環(huán)經(jīng)濟,節(jié)能減排成效顯現(xiàn)。
近幾年來,國大公司堅持科學發(fā)展觀,走循環(huán)經(jīng)濟之路,憑借國內(nèi)外領(lǐng)先的技術(shù)優(yōu)勢,實施了“綜合利用低品位共伴生金礦”、“提金尾渣綜合利用”、“復(fù)雜含金礦物無廢料提取多種元素”等循環(huán)經(jīng)濟項目,在各種資源的循環(huán)利用中,通過對廢渣、廢熱、廢氣等環(huán)節(jié)實現(xiàn)資源綜合開發(fā)和可持續(xù)利用,探索出了一條“資源-產(chǎn)品-廢棄物-再生資源-再生產(chǎn)品”的循環(huán)生產(chǎn)模式,極大地提升了企業(yè)的核心競爭力。
近年來,公司先后獲得國家科技進步二等獎一項、國債貼息項目兩個、國家資源節(jié)約與環(huán)境保護重點示范工程一項、國家火炬計劃一項,同時,還被授予了國家資源節(jié)約與環(huán)境保護重大示范企業(yè)、國家火炬計劃重點高新技術(shù)企業(yè)、中國黃金行業(yè)明星企業(yè)、山東省現(xiàn)場管理優(yōu)秀企業(yè)、山東省十大創(chuàng)新企業(yè)以及國家、省、市三級循環(huán)經(jīng)濟示范企業(yè)等多項榮譽。
綜合利用低品位金礦,從廢渣中“淘金”
過去,人們常常將一些資源被利用之后的一些產(chǎn)物稱之為“廢物”。其實這是一個誤區(qū),它應(yīng)該是另一種資源。黃金冶煉回收的過程中,將產(chǎn)生大量的廢熱蒸汽,同時還將產(chǎn)生大量的廢渣和廢水,如果不對其中的能源和有價元素進行回收利用,不但浪費資源,而且還會污染環(huán)境。
以前,黃金冶煉企業(yè)的氰化廢渣中品位高的部分被低價銷售到硫酸廠家,低品位的被堆存在冶煉企業(yè)各自的廠區(qū),毫無用處,占用土地,企業(yè)必須投入成本保證這些廢渣不污染土地、水源、不揚塵,不僅環(huán)保壓力大,而且浪費資源。
2001年,國大公司確立了“綜合利用低品位共伴生金礦”項目,利用自主研發(fā)的兩段焙燒和余熱發(fā)電技術(shù),對招遠周邊地區(qū)的氰化廢渣進行二次回收利用。在利用氰化尾渣中的硫進行制酸的同時,對硫酸制造過程中產(chǎn)生的廢熱進行回收,通過余熱鍋爐生產(chǎn)蒸汽推動汽輪機發(fā)電,發(fā)電后的高溫蒸汽和循環(huán)水被用來取代燃煤鍋爐為生產(chǎn)區(qū)和生活區(qū)統(tǒng)一供暖,為電解銅生產(chǎn)車間的銅液加熱升溫,制酸后的尾渣被用來提煉鐵精砂,廢渣作為建材廠的原材料,用來生產(chǎn)水泥等建材。
該項目的建成投產(chǎn),不僅成功解決了黃金冶煉企業(yè)氰化尾渣堆存污染問題,而且生產(chǎn)過程中不產(chǎn)生二次污染,真正達到了循環(huán)利用,變廢為寶,成為國大公司一個重要的經(jīng)濟增長點和循環(huán)經(jīng)濟亮點。
提金尾渣綜合利用,追求效益最大化。
目前,由于我國礦產(chǎn)資源還處于粗放開發(fā)階段,許多黃金冶煉企業(yè)普遍只回收精礦中的金和少量銀,資源綜合利用率比較低。提金后的尾渣中還含有大量的有價元素,如硫、鐵及少量的金、銀、銅等。如何使這些資源再生?國大公司實施了“提金尾渣綜合利用”項目。
提金尾渣綜合利用項目是國大公司發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟,提高資源綜合利用率的一個重點項目,主要工藝包括原料浮選預(yù)處理、高品位硫精礦焙燒制酸、余熱發(fā)電、鐵精礦加工、廢渣建材加工等綜合回收利用體系。整個項目總投資15800萬元,設(shè)計規(guī)模為年新增建處理量28萬噸。該項目中的原料預(yù)先處理工藝現(xiàn)已投入運行,并達產(chǎn)達標,高硫精礦焙燒制酸工藝正在緊張施工,其它工藝系統(tǒng)的設(shè)計工作也正在進行中,整個工程計劃于2009年上半年竣工試車,投產(chǎn)后年可實現(xiàn)銷售收入15780萬元,利潤總額7500多萬元。
由于該項目生產(chǎn)成本低,資源綜合利用率高,既可以回收各種有價元素,又可以回收能源,還可以用廢渣制造建筑材料,綜合經(jīng)濟效益顯著,對國內(nèi)黃金冶煉企業(yè)有著重要的示范帶動作用,因此于2007年被評為資源節(jié)約和環(huán)境保護第五批國債項目。
復(fù)雜礦物提取多元素,實現(xiàn)無“廢料”生產(chǎn)。
近年來,隨著黃金冶煉原料市場競爭日益加劇,原料的復(fù)雜性也日趨明顯。實踐證明,黃金冶煉企業(yè)通過不斷地技術(shù)開發(fā)、功能演變和廢物資源化治理,不僅可以向社會提供至純至真的黃金和白銀,還可以進一步拓展價值創(chuàng)新過程,成為清潔能源的再制和轉(zhuǎn)化中心,使吃干榨凈后的終極尾渣成為鋼鐵廠的原料供應(yīng)基地。
國大公司研究開發(fā)的“復(fù)雜含金礦物無廢料提取多種元素新工藝體系”,解決了目前黃金冶煉行業(yè)經(jīng)濟效益與環(huán)境效益難以同步發(fā)展的重大課題,在國際國內(nèi)黃金工業(yè)生產(chǎn)中屬首創(chuàng),整體技術(shù)達到國際領(lǐng)先水平,其工業(yè)化應(yīng)用,填補了該技術(shù)領(lǐng)域的一項空白,2001年獲得了國家科技進步二等獎。
利用此項技術(shù),國大公司投入技改資金億元,逐步完成較大技術(shù)改造項目23項,形成了日處理復(fù)雜含金礦物600噸,并可對復(fù)雜含金礦物進行無廢料提取的智能化綜合利用工藝體系。整個工藝體系將有色冶金、化工、黃金冶煉等行業(yè)新技術(shù)融為一體,不僅可以低成本、高回收率地回收金、銀,而且可以綜合回收金精礦中的銅、硫、鐵等多種有價元素。另外,整個工藝體系產(chǎn)生的廢水經(jīng)過處理后,全部返回生產(chǎn)系統(tǒng)循環(huán)使用,達到了廢水零排放,廢渣則作為制造水泥的添加劑得到利用,真正實現(xiàn)了無廢料生產(chǎn)。循環(huán)經(jīng)濟的實施,使國大公司在激烈的行業(yè)競爭中實現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展,企業(yè)的綜合競爭能力進一步提高,經(jīng)濟效益連續(xù)六年實現(xiàn)大幅攀升。2007年,國大公司實現(xiàn)銷售收入億元,利稅突破1億元,各項經(jīng)濟指標再創(chuàng)歷史新高,為公司新一輪快速發(fā)展,增添了一道亮麗的風景。
三、保護環(huán)境,從我做起。
地球是人類惟一的家園,在茫茫的宇宙中,除了地球之外,目前尚未發(fā)現(xiàn)其他適合人類生存的星球.地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴奈┮患覉@.生態(tài)環(huán)境是人類生存、生產(chǎn)與生活的基本條件。自然環(huán)境提供人類生存發(fā)展的環(huán)境資源的同時,遭到了人類機大的破壞.只有當自然環(huán)境處與一種生態(tài)平衡的和諧狀況時,人類的前景才是樂觀的。大力倡導(dǎo)和樹立綠色文明理念;多辟渠道、形成機制;形成從我做起、從身邊事做起的局面。這既符合現(xiàn)階段我國國情,更是徹底改善生態(tài)環(huán)境的根本。只要全民動員起來,群策群力,積極行動,持之以恒,就一定能鑄起保護生態(tài)環(huán)境的綠色長城,中華大地就一定會山川秀美、江山如畫。
首先在網(wǎng)上查閱了一些有關(guān)調(diào)查問卷及報告的信息,通過收集各方面信息并參考范例初步設(shè)計出了調(diào)查表,通過自己反復(fù)查看并參考別人意見,反復(fù)修改最終做出用于調(diào)查的問卷。接下來尋找了調(diào)查單位,根據(jù)實際情況最后確定了調(diào)查人群及較為可行的實施方案,對具體的調(diào)查實施作出計劃。自此,調(diào)查的籌備工作基本完成。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),環(huán)境問題是隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的;老的環(huán)境問題解決了,又會出現(xiàn)新的環(huán)境問題。人類與環(huán)境這一對矛盾,是不斷運動、不斷變化、永無止境的,因此,保護環(huán)境,任重道遠。諸多的環(huán)境問題,都會給我們帶來了嚴重的痛苦和災(zāi)難,環(huán)境保護日趨緊迫。解決當代環(huán)境問題要加強教育,在學校教育中,培育學生“保護環(huán)境,由我做起”意識,并且身體力行。為增強人們的環(huán)保意識,要繼續(xù)做好宣傳,加大全民參與環(huán)保工作的宣傳力度,普遍提高群眾的環(huán)境意識,鼓勵更多的市民參與環(huán)境保護工作,促使人們在進行任何一種社會活動、或生活生產(chǎn)活動、或科技活動與發(fā)明創(chuàng)造時,都能考慮到是否會對環(huán)境造成危害,或能采取相應(yīng)的措施,使對環(huán)境的危害降到最低限度。
學校作為傳授環(huán)保知識的主渠道,有著無可比擬的優(yōu)勢。但是由于歷史和現(xiàn)實的各種原因,我國的中小學“環(huán)境教育”起步比較晚,至今還沒有專門的教育課程,“環(huán)保教育”的內(nèi)容往往蘊藏在各學科知識中。北京師范大學環(huán)境科學研究所王紅旗教授認為:“環(huán)境教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”。因此,在實際教學中,老師應(yīng)采取深入研究,善于發(fā)現(xiàn),靈活滲透的原則。
在課堂教學滲透環(huán)保意識的同時,我們通過開展小隊、班級,甚至全校師生參與的主題活動,讓學生加深對環(huán)境保護的理解。如結(jié)合6月5日“世界環(huán)境日”,開展《我們只有一個地球》的主題隊會,大家通過收集各種資料,扮演各種角色,深刻地揭示了保護我們地球家園的重要性。
課外可以開辦相關(guān)活動,例如綠色植物角評比活動、回收廢舊電池活動、校團委組織的垃圾回收活動、環(huán)境保護知識講座、環(huán)境保護主題隊會、各班開展的護綠活動、環(huán)境保護黑板報比賽等等,通過參與上述系列活動,使學生明白保持環(huán)境整潔、維護生態(tài)環(huán)境平衡人人有責,并逐步養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。活動期間,在校園、公園、街頭及社區(qū),學生們自覺地開展“從我、從現(xiàn)在、從身邊、從小事做起”的各種“潔、齊、美”活動,向周圍的同學及家長們宣傳環(huán)保的意義,大家一起來支持并積極參與城市綠化建設(shè),共同為溫州爭創(chuàng)全國文明城市作貢獻,使大家個個成為“環(huán)保小公民”,人人爭當綠化保衛(wèi)者,用自己的雙手為人類賴以生存的地球增添新的色彩。
組織學生開展課題研究,進行探究性學習。在實施課題方案的過程中,提出問題,決定探究方向,組織探究,收集并整理資料,得出結(jié)論,采取社會行動。通過自己的研究,再次提高對環(huán)境保護的認識,自覺地參與到環(huán)保的行列中來,也不失為一種有效的途徑。
學生的環(huán)保教育,學校是主渠道,每個家庭、各個社區(qū)或部門單位也是不可分割的組成部分,只有各方面協(xié)同努力,學校的環(huán)保教育成果才能鞏固,即實現(xiàn)環(huán)保意識真正、持久地深入學生的心理。
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇五
基于事理學,任何一個具體工作崗位不外乎要求在崗位人員善于發(fā)現(xiàn)并解決與本崗位職責相關(guān)的現(xiàn)實問題,從而體現(xiàn)其分析與解決問題的能力水平。崗位上的具體問題,大到投資項目,創(chuàng)辦或經(jīng)營某企業(yè)、研發(fā)某產(chǎn)品、實施某項體制改革,小到制定一道工藝流程、實施某一技術(shù)革新、診斷某一機器故障等,通常先有解決問題的可行方案或思路,然后實施解決問題的方案。先思后行表明工作方案與方案實施之間具有很強的相關(guān)性。一個問題的解決通常需要滿足三個方面的要求:一是方案的制定;二是方案的實施;三是方案的實施與操作的優(yōu)化選擇。同理,一個高職學生應(yīng)職應(yīng)崗的專業(yè)能力主要表現(xiàn)為:一是形成解決問題的方案思路及其優(yōu)化選擇的能力;二是方案的實施操作及其優(yōu)化的能力。為此,高等職業(yè)教育各專業(yè)的培養(yǎng)重點在于如何培養(yǎng)學生應(yīng)職應(yīng)崗的專業(yè)能力,即對本崗位分析、解決問題的能力。
(二)能力本位的職教觀。
由于高職教育肩負高技能應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標,所以“能力本位”(cbe)理應(yīng)成為指導(dǎo)我國高職教育課程改革與發(fā)展的基本思想。其中的能力是指個體所具有的一種狀態(tài),一種能在動態(tài)的社會環(huán)境、職業(yè)環(huán)境和生活環(huán)境,采取專業(yè)化的、全方位的并勇于承擔個人與社會責任的行動。能力本位的職業(yè)教育,要求學習主體在學習中有意識地發(fā)展以下三個相互依存而有機聯(lián)系的本領(lǐng):(1)學會獨立制定計劃;(2)學會獨立地實施計劃;(3)學會獨立地評估計劃。能力本位的職業(yè)教育,強調(diào)個體在生存與發(fā)展的社會體系中,對由學科體系所獲得的理論知識與由行動體系獲得的實踐經(jīng)驗,經(jīng)由“獲得―反思―內(nèi)化―實踐”的反思性實踐過程形成的、不能脫離個體而存在的本領(lǐng)。顯然,能力本位教育觀,注重學習主體通過行動實現(xiàn)能力的內(nèi)化與應(yīng)用,彰顯職業(yè)教育中的素質(zhì)教育。
(三)行動導(dǎo)向的教學觀。
專業(yè)知識與專業(yè)能力的轉(zhuǎn)化必然以具體的行動情景為載體,因此,行動導(dǎo)向的學習必然成為高職教育的一種普遍范式。高職教育教學以服務(wù)于“就業(yè)導(dǎo)向”為主目標。其目標的定向性、應(yīng)用性與整體性表明,高職教育的教學是一種“有目標的行動”。行動導(dǎo)向的職業(yè)教育教學強調(diào):學生是學習過程的中心,教師是學習過程的組織者與協(xié)調(diào)者,遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一完整的“行動”過程,在教學中教師與學生互動,讓學生通過獨立地獲取信息、獨立地制定計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃,在真實的實踐體驗中,習得專業(yè)知識,訓練與掌握職業(yè)技能,從而構(gòu)建個人意義的經(jīng)驗和知識體系。無疑,“行動”在這里構(gòu)成一個框架,知識體系是在學生個體內(nèi)有機生成的,因而在具體的行動情景中,其內(nèi)化于個體大腦中的有機成分將能快速地從內(nèi)部輸出,迅速轉(zhuǎn)化為實用而有效的行為。職業(yè)教育的行動特質(zhì),正是高職英語課程綜合實踐教學的有力理論支撐。
二、課程綜合實踐教學的組織形式。
基于上述理解,我們構(gòu)建與實施應(yīng)用英語專業(yè)綜合英語課程綜合實踐教學。借助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育平臺,從專業(yè)學科教學的視角設(shè)計行動項目群,采用動態(tài)的發(fā)展性管理與評估辦法,實施綜合英語課程綜合實踐教學,主要由以下8個方面組成:(1)導(dǎo)師組織學生分小組(每個小組4-5人)開展商務(wù)話題報告項目選題;(2)組員任務(wù)分工;(3)完成話題報告方案設(shè)計;(4)小組討論與方案優(yōu)化選擇;(5)方案實施;(6)方案實施報告與成果展示;(7)教師點評和同伴評價;(8)活動反思。
應(yīng)用英語專業(yè)綜合英語課程教學的初期,教師根據(jù)課程目標和學校綜合實踐教學的總體部署,從綜合英語課程教學的角度,結(jié)合學生的學習需要和學習興趣,堅持學生主體、任務(wù)導(dǎo)向的原則,分析在綜合英語課程中出現(xiàn)的典型商務(wù)話題,確定不同學期的綜合英語課程綜合實踐教學的重點和目標,構(gòu)建國際商務(wù)話題報告實踐項目組。各個項目盡可能有層次感,滿足不同學生的要求,體現(xiàn)因材施教。每個學期針對不同學情,即不同的學習小組與學習任務(wù),導(dǎo)師組織學生深入討論與修訂課程綜合實踐項目的要求、內(nèi)容與實施方案。各個項目包括項目簡介和不同的技能要求、工作重點和難點、考核標準等有用信息,供學生設(shè)計與實施課程綜合實踐方案時參考。
為了確保綜合英語課程綜合實踐教學質(zhì)量,在活動的第一周,導(dǎo)師首先做項目介紹,明確學習目標和評價標準;其次,導(dǎo)師要求每個學生選定一個項目,以項目相同為原則形成不同話題報告項目組,并由學生推選各自小組組長;然后各個小組長組織組員仔細開展項目學習、話題報告選題、工作任務(wù)分工、話題報告方案設(shè)計與優(yōu)化。第二周是主要工作方案的實施階段,學生收集資料并以小組為單位按統(tǒng)一格式寫出1000字左右英語話題報告演講稿,同時做ppt輔助課件。學生分小組開展話題報告排練。每個小組的英語演講稿由小組長負責修改,然后提交給指導(dǎo)老師,指導(dǎo)老師負責材料審核并提出必要的改進意見,以確保話題報告演講的質(zhì)量。第三周總結(jié)交流、答辯與成果展示階段,每個小組派代表做ppt輔助的口頭話題報告,即小組項目實踐成果匯報與展示,演講一般限定在10分鐘內(nèi)完成。主報告人(學生)1人,其余小組成員可以在規(guī)定時間內(nèi)陳述自己的輔助觀點。每個小組陳述結(jié)束時,觀眾席的“評委”(其余小組學生代表扮演)通過英語提問、評論或提出改進建議,進入答辯環(huán)節(jié),提問環(huán)節(jié)一般不少于2個問題。同時學生評委根據(jù)事先確定的項目評價標準給各小組口頭話題報告的表現(xiàn)評價并打分,去掉最高分和最低分,最終學生評委小組的平均分記入考評欄目,作為學生課程綜合實踐成績的重要參考依據(jù)。
三、學習任務(wù)的特點。
(一)融合性。
應(yīng)用英語專業(yè)綜合英語課程綜合實踐教學任務(wù)源自專業(yè)人才培養(yǎng)目標和綜合英語課程教學目標,結(jié)合學生實際,針對應(yīng)用英語專業(yè)崗位群中真實(或接近真實)工作任務(wù),設(shè)計與實施英語商務(wù)話題報告。這種教學活動實現(xiàn)理論與實踐平衡,知識與技能的轉(zhuǎn)化,專業(yè)教育與就業(yè)(創(chuàng)業(yè))教育融合,激發(fā)學生合作、探究的興趣和培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的綜合職業(yè)能力。它使學生平時所學的專業(yè)知識和技能直接為具體工作服務(wù),有利于學生實際應(yīng)職應(yīng)崗能力的培養(yǎng)與發(fā)展,提高個人的綜合素養(yǎng),為將來的就業(yè)(創(chuàng)業(yè))做準備。其中英語組織能力,口頭表達能力,活動協(xié)調(diào)能力和團隊合作意識的融合性教育對學生未來的職業(yè)發(fā)展具有深遠意義。以第四學期的課程綜合實踐項目“模擬廣交會”方案設(shè)計的話題報告為例。該項目要求學生團隊協(xié)作完成一系列學習任務(wù),其中包括展位布置,同商家談判,拉贊助,商品名稱和價格的中英文目錄單制作,產(chǎn)品簡介,廣告設(shè)計和產(chǎn)品營銷策略等全部要求用英語完成,是對學生的商務(wù)英語技能一次全方位的訓練與檢測。
(二)實用性。
基于商務(wù)話題報告的高職英語課程綜合實踐的學習任務(wù)具有很大的實際應(yīng)用價值,與學生的生活現(xiàn)實和就業(yè)密切相關(guān)。應(yīng)用英語專業(yè)以培養(yǎng)高技能商務(wù)英語人才為主,其中英語口頭表達能力的培養(yǎng)是重中之重。以此為基礎(chǔ)設(shè)計“話題報告”的實踐項目,根據(jù)不同的商務(wù)活動情景制定相應(yīng)的話題報告方案,精選話題內(nèi)容,利用網(wǎng)絡(luò)等多媒體手段收集信息,分工與合作,小組研討與排練,方案設(shè)計與優(yōu)化,小組演講與反思等一系列合作學習活動。這樣的課程綜合實踐教學不僅拓展學生的學習空間,而且真正實現(xiàn)學以致用的目的。從撰寫項目方案設(shè)計說明書到英語演講稿書寫和英語演講與問答的整個教學活動過程,知識應(yīng)用、思維發(fā)展、職業(yè)關(guān)鍵能力訓練等環(huán)節(jié),同學生的未來職業(yè)生存與發(fā)展息息相關(guān)。
(三)實踐性。
高職英語課程綜合實踐教學需要學生的創(chuàng)造力、想象力、人際交往能力、計算機應(yīng)用能力、學習資料的收集和選擇能力、口筆頭語言表達能力、臨場應(yīng)變能力、深層次思考能力和強烈的責任感的共同參與。在不脫離綜合實踐課程目標的條件下,指導(dǎo)教師鼓勵學生自行設(shè)計話題報告,有時候連教師和學生都不知道下一步的學習中會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果,需要什么樣的學習材料,動用什么樣的學習策略,除必要的指導(dǎo)外,在整個過程中學生都是在一種未知中探索。教師把學生像“小羊”一樣放出去“尋草”。教師自己做好“牧羊人”的工作,教師僅僅提供指導(dǎo)性建議,決不“越俎代庖”。這種開放性的學習活動使學生常處于真實的工作環(huán)境中,超越日常課堂的深層次思考和探究式實踐狀態(tài),應(yīng)職應(yīng)崗能力和綜合素質(zhì)得到實實在在地訓練和發(fā)展。
(四)互動性。
為了鼓勵學生積極參與實踐活動,拓展學生的想象力,在綜合英語課程綜合實踐教學過程中,學生擁有很大的自主選擇權(quán),決定項目內(nèi)容的取舍,思考,提問,討論,比較,批判地接受他人的觀點。其次教師對學生的話題報告創(chuàng)新度高低有比較,有點評,使學生與學生、學生與教師之間增加了交流和溝通的機會,一些平時課堂里教師感覺比較棘手的任務(wù),如學生不愛用英語問答、無話可說、缺乏信息交流等問題,借助話題報告綜合英語課程綜合實踐教學得到解決,實現(xiàn)有意義的學習。例如,有的學生介紹如何找工作的話題,講述自己真實的求職經(jīng)歷,引起了眾多學生的興趣和共鳴,評委學生提出多個頗有深意的問題,使得大家對將來就業(yè)中可能遇到的挑戰(zhàn)有了比較深刻的認識。指導(dǎo)教師由此順藤摸瓜,深入學生進行就業(yè)與擇業(yè)的思想教育。
四、教學效果分析。
(一)語言技能提高。
經(jīng)過2年的綜合英語課程綜合實踐教學,學生的聽、說、讀、寫、譯能力都有了明顯提高。例如,第三學期基于典型商務(wù)案例分析的話題報告,要求分小組廣泛閱讀成功或失敗的商務(wù)活動并寫出分析性報告,極大地提高了學生的英語閱讀、寫作、分析與比較能力。實踐中,學生精選有關(guān)的商務(wù)活動案例,群策群力,充分展示自己的才華和專業(yè)實力。成果匯報展示時,各小組通過不同形式,如視頻錄制、情景劇表演、圖片展覽與介紹等,展示自己的學習成果,極大提高了學生的英語能力。有學生在活動反思中寫到:“這樣的課程綜合實踐的過程其實是自主學習和應(yīng)用英語的過程,它給我們提供了比平時課堂多得多的行動機會,切實提高了我們的英語應(yīng)用能力。短短3個星期的實踐活動,我們所讀和所寫英語文章比之前的十幾周作業(yè)還要多。同時,我們的參與意識、學習興趣和熱情都得到提高,英語聽說能力的進步感覺比較明顯。”
(二)學習行為變化。
1.傳統(tǒng)的課堂教學中,學生往往被某一教材“綁架”,偶爾也讀些課外讀物,但題材零散。商務(wù)英語話題報告的課程綜合實踐中,學生在教師指導(dǎo)下,項目完成的前后都要閱讀大量相關(guān)的課外讀物,規(guī)定至少5篇,每篇文章字數(shù)500-800,并要求寫出50-100個主題詞的讀書筆記。
2.綜合實踐前的課堂上,雖然學生偶爾做些活動,但多以老師問學生答的形式為主,參與活動的人數(shù)不多。到了課程綜合實踐階段,學生才真正成為學習主角,師生互動和生生互動的機會大大增多。更為可喜的是,話題報告時經(jīng)常出現(xiàn)搶先問答的場面。有的學生為了得到提問機會,一直站立而不愿意坐下。這在課程綜合實踐前的課堂教學是罕見的現(xiàn)象。每個學期,每個項目,每個學生至少有3次自我展示的機會,分別是小組排練、匯報交流、隨機問答、活動點評和活動反思等。成果形式別出心裁,演講主題新穎,多媒體課件設(shè)計精美有創(chuàng)意,有時甚至還有動漫效果。
(三)學習心理。
1.目的明確,興趣激發(fā)。
平時學習,通過大學英語四、六級等級證書考試成為眾多英語專業(yè)學生的“主要目標”。課堂上教師講解、學生聆聽的教學模式很大程度上限制了學生的自主性、創(chuàng)造性以及想象力的發(fā)展。課程綜合實踐使他們對英語學習有了深層次的認知,學習不只是要考試分數(shù),更重要的是英語綜合應(yīng)用能力。課程綜合實踐中,學生被賦予了更大的自主權(quán),圍繞項目,他們可以自主選擇選題,設(shè)計話題報告內(nèi)容,自我評價。學生從被動地接受向主動學習轉(zhuǎn)變。
2.自信心加強,成就感顯現(xiàn)。
課程綜合實踐教學淡化分數(shù),強化能力,學做合一,提高了他們的自信心和成就感。有學生在學習反思中說:“以前英語學習就是無休止地做各種題目,深怕單詞不會寫,聽不懂,更不要提什么職業(yè)關(guān)鍵能力了。課程綜合實踐活動的確不同”;“在完成項目過程中,我們?nèi)κ占路f、有趣、時代感的話題信息,于是我們讀了好多資料、做讀書筆記。盡管如此,成果匯報很是吸引大家的眼球。各個小組的交流更是極大拓展了我的學習。學了不少管用的東西,很實在,收獲不少。”
(四)綜合社會能力。
商務(wù)英語話題報告的課程綜合實踐不僅充分展示了學生學業(yè)的發(fā)展狀況,而且項目建構(gòu)、方案實施和活動反思的整個學習過程有效培養(yǎng)了學生的社會綜合能力,學生從中得到了實實在在的好處。首先,小組協(xié)作中,合作學習能力提高了。通過構(gòu)建項目學習小組,合作學習解決了獨自學習中難以解決的問題,如演講的排練。其次,創(chuàng)造意識得以培養(yǎng)。話題報告實踐教學項目的設(shè)計、內(nèi)容的取舍以及成果匯報環(huán)節(jié)都凸顯學習的實踐性和探究性。第三,自主學習能力提高。學生學會了制定學習目標和活動計劃;完成學習任務(wù)的前后,能合理選用材料,決定完成學習的時間和方法;監(jiān)控自己學習過程和方法;自我評估學習成果。
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇六
二、六。
二、六。
二、六。
二、六。
二、六姓名胡月張躍陳杰楊士汗申福劍題目從柳江盆地的地形探討柳江盆地的地質(zhì)環(huán)境活動目的1、在老師的指導(dǎo)下,通過對柳江盆地典型地現(xiàn)象的直接觀察、人事、描述和分析,獲得基本地質(zhì)的感性認識,和對柳江盆地的地質(zhì)環(huán)境知識的初步理解,綜合實踐活動調(diào)查報告。
2、初步掌握一些對野外地質(zhì)研究的基本技能。
3、野外實習可以使理論聯(lián)系實際,增長感性認識,培養(yǎng)綜合動手能力和鍛煉意志,增強體質(zhì)的良好機會。
4、了解人與自然環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的科學關(guān)系,增進人文社會意識,增強地質(zhì)環(huán)境意識和責任感。活動內(nèi)容成果我們來到了雞冠山,首先我們看到了路邊有許多巖石。我們發(fā)現(xiàn)其中有海洋生物的沉積物。為什么海洋生物的沉積物會在雞冠山出現(xiàn)呢?這是由于地球的內(nèi)力作用,地殼運動。為什么雞冠山有高山突起。下面郵地塹陷落呢?由于外力作用,通過風化剝蝕--搬運--沉積,結(jié)果使地表夷面。所以今天我們看到的柳江盆地,既有內(nèi)力作用,又有外力作用的結(jié)果。內(nèi)力作用于外力作用是地史期間始終存在的一對矛盾,這種對立統(tǒng)一性表現(xiàn)在:一方面在破壞舊的,一方面在建設(shè)新的。而新,舊又是互為依存,彼此轉(zhuǎn)化的。地質(zhì)作用一方面在建造新的,一方面又在改造舊的,只是以何為主罷了,調(diào)查報告《綜合實踐活動調(diào)查報告》。我們沿路上,首先看到了許多沉積巖,它實在地表不太深的地方形成的一種巖石,其中具有代表性的有:粘土礦、正長石、斜長石。它們的沉積明顯,一層挨著一層,可見有明顯的層理構(gòu)造。今天好風光大雨落幽燕,白浪滔天,往事越千年,威武揮篇。柳江盆地,他舊貌換新顏,千萬種巖石隨地球一起變,巖漿巖、沉積巖、最驚贊的是變質(zhì)巖,美不勝收令人眼花繚亂,雞冠山,亮甲山,美麗山莊砣石河,水天相接波濤洶涌壯觀,陽光小隊,勇于探索,培養(yǎng)艱苦奮斗和科學精神鍛煉意志,增強社會意識,逐步適應(yīng)野外工作環(huán)境,為祖國為人民為自己努力奮斗建設(shè)強大祖國的人生觀,保自然,護環(huán)境,保護綠色家園,讓祖國變得美麗而壯觀。成果與體驗通過這次活動然我們與大自然有了新的親密接觸,讓我們更深一步的了解大自然,從而適應(yīng)大自然。在這次活動中我們學會了兩個方面:
一、在攀山越嶺的過程中,我們走了數(shù)不盡的崎嶇山路,走山路真是好艱難,但是同學們都沒有放棄。還是依舊向前走著。我們堅信只要不斷的走下去,總會看到勝利的曙光。我們陽光小隊還學會了在野外生活的一些基本知識,更重要的是學會了吃苦。這次活動對我們中學生來說是一種考驗,它是我們變得更堅強。
二、是我們知道了有關(guān)巖石的一些基本知識,沒想到這么一塊小小的,不起眼的巖石,從它身上居然能推出"歷史"。我這才發(fā)現(xiàn)大自然是這么奇妙,是這么的有趣。這些小小的巖石讓我們深刻的感受到大自然的深奧和知識的無止境。通過這次對巖石的考察,我們獲得了基本地質(zhì)現(xiàn)象的有關(guān)知識。加深了。
教學。
中基本知識的理論的理解,培養(yǎng)了我們的思維能力和時空觀念和初步掌握了一些野外地質(zhì)工作的基本技能,了解沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖的識別方法。讓我們更深刻的了解人與自然、環(huán)境的科學關(guān)系樹立獻身科學事業(yè)的人生觀。我們陽光小隊會執(zhí)著探索科學知識,因為我們深知科學的大門永遠向我們敞開。這一次活動是我們勇于探索的第一步,我們一定會再接再厲,爭取更大的勝利。注:此表格為參考格式,各組可根據(jù)本組意圖自行設(shè)計,"活動內(nèi)容""成果與體驗"部分不得少于1000字,可另附紙。
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇七
調(diào)查報告。
歡迎閱讀!
緒論:自然地理實習是自然地理教學中十分重要的教學環(huán)節(jié),是使學生在課程理論學習基礎(chǔ)上,通過對基本自然地理(地質(zhì)、地貌、土壤、植物、水文等)現(xiàn)象的野外實地考察和現(xiàn)場實踐獲得感性知識,并鞏固和加深對所學理論理解,獲得理論與實際相結(jié)合能力的必要手段。搞好實習工作對于提高學生理論聯(lián)系實際的能力,提高自然地理課程的教學水平具有重要意義。
地貌學。
考察地點:新鋪地質(zhì)公園花江大峽谷北盤江大橋龍宮格凸河。
考察時間:xx年10月28日——31日。
考察目的和要求。
1,通過實習,使學生初步了解安順主要地貌類型,基本特征及其分布規(guī)律,并分析其成因。了解地質(zhì)、水文、氣候、土壤與植被對地貌發(fā)育,地貌災(zāi)害與防治的影響。
3,通過實習,使學生將理論知識與實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學生實踐能力。了解掌握有關(guān)一起和工具的使用原理和方法。
考察內(nèi)容。
(一),區(qū)域地貌觀測實習。
1,認識安順主要的地貌類型及其特征。
2,通過對地形圖地貌的判讀,觀察安順地貌的分布規(guī)律。
3,認識地貌災(zāi)害(水土流失、土地荒漠化、滑坡等)及防治。
4,初步分析地貌對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局的影響。
(二),北盤江河流地貌觀測實習。
1,觀測河流侵蝕地貌特征。
2,觀測河流階地地貌特征。
3,觀測河流凹凸岸的流水作用特征。
4,觀測河流干流交匯處的地貌特征。
(三),喀斯特地貌觀測實習。
1,觀測地表喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。
2,觀測地下喀斯特地貌特征和分布規(guī)律。
3,觀測喀斯特地貌對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。
實習心得:通過者一次的野外考察,同學們不僅訥訥掛鉤親自動手來操作實驗,而且還置身于不同的地質(zhì),地貌類型之中使我們的理論知識與實際得到了聯(lián)接,補充了我們平時在學校學習生活中的空缺。其次,通過這樣的考察,提升了同學們的學習熱情,不管雜實習前和考察后,我們的同學都認真的投入到準備資料和收集數(shù)據(jù)成果的過程中,學習氣氛更加濃厚。第三,在考察過程中,同學們不僅能夠互相幫助,而且還能在考察,實驗中互相協(xié)作,這使得同學們之間的感情得到了增強,集體感更加強烈,對我們以后的學習和生活都是很好的幫助。
水文學。
沿貫城河考察。
地點:玉碗村污水處理廠寧谷。
水溫:15.05度15.73度15.64度。
ph值:888。
透明度:22.2厘米28厘米26厘米。
經(jīng)過分析此水為劣五類水,造成貫城河污染的原因有。
(1)大氣降水。
(2)農(nóng)田排水。
(3)城市生活污水。
(4)工業(yè)廢水。
(5)工業(yè)廢渣和城市垃圾淋溶水。
龍宮風景區(qū)。
測水深:用一根繩子吊一個大石頭沉入水流底部,然后讀取數(shù)據(jù)。
測透明度:先套上盤子再吊上石頭沉入水中直到看不到盤子為止。
第7小組測量結(jié)果:水深2米,透明度1.17米。
地質(zhì)學。
實習地點:關(guān)嶺國家地質(zhì)公園,花江大峽谷。
試驗方法:羅盤的使用方法。
羅盤的使用主要是中央的磁針,天池外的內(nèi)盤是鋼制的,天池底色一般是白色。
的,底部劃有一紅色直線,有一端是有兩個紅點在紅線的左右,紅線是以南北定位。
一、實習概述轉(zhuǎn)眼間暑假就要結(jié)束了,在整個暑假實習過程中,我學到了很多平時在學校里學不到的東西,對以后的人生路程有了更明確的認識,我知道以后個人的發(fā)展必須要注重提高自己的綜合素質(zhì)。...
通過在給水排水專業(yè)三年的學習,我已經(jīng)對給水工程、排水工程、水工程施工、水泵與水泵站、建筑給水排水工程等方面的知識有了較系統(tǒng)全面深入的把握,在此基礎(chǔ)上學院安排我們在暑假7月10號至8月6號之間在一下三個地方實習:廈門校區(qū)建設(shè)工...
“做什么事情都要有條理,”這是我剛進辦公室時一位領(lǐng)導(dǎo)教給我的,我意識到我的肩上開始扛著責任,凡事得謹慎小心,否則對不起關(guān)心自己的人們。
一、實踐目的社會實踐是學校根據(jù)專業(yè)教學的要求,對學生已學部分理論知識進行綜合運用的培訓,其目的在于讓學生接觸社會,加強學生對社會的了解,培養(yǎng)和訓練學生認識、觀察社會以及分析解決問題的能力,提高學生的專業(yè)技能,使之很快的融...
實訓地點:藍天學院八一起義紀念館滕王閣實訓時間:xx年4月24日——xx年5月8日實訓目的:一、將書本上的理論知識運用到實際中去,更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足。
這次能有機會去綠揚工廠實習,我感到非常榮幸,雖然只有3天的時間,但是在這段時間里,對于一些平常理論的東西,有了感性的認識,感覺到受益匪淺。在校內(nèi)的工廠參觀也對我以后的工作有很大的積極影響。
xx年頂崗的。
實習報告。
2.117.13是我實習生活的起始點,在這5個月的實習生活中,我付出了許多,也收獲了許多。這段經(jīng)歷也即將成為我生命中彌足珍貴的財富。
在班主任實習工作中,我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初,我遇到了許多困難:比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時,有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇八
2、各類區(qū)政設(shè)施。
自建區(qū)以來,區(qū)委就十分重視區(qū)政設(shè)施建設(shè),據(jù)不完全統(tǒng)計,區(qū)委以投入數(shù)億資金用于區(qū)政建設(shè),現(xiàn)在xx區(qū)中已有的ic卡電話亭數(shù)百處。
區(qū)居民的受教育水平也比舊時代有了很大的增長,各類院校星羅棋布地分布在區(qū)的各個行政村,其中師大二附中做為省級重點中學,源源不斷地向高校輸送高質(zhì)量生源。還有二十四中做為市級重點職業(yè)中專,也不斷地向當?shù)仄髽I(yè)輸送掌握一定技術(shù)的技術(shù)人員。
二、xx區(qū)各大開發(fā)項目。
xx區(qū)在近內(nèi)已經(jīng)先后完成了各類工程的開發(fā):
1、做為三星級賓館的海上明珠,內(nèi)部完善的設(shè)施,周刊的服務(wù),使投資者有賓至如歸的感覺,從而進一步改善了投資的款環(huán)境。
2、新建的馬江醫(yī)院內(nèi)部環(huán)境優(yōu)雅,設(shè)備齊全,毫不遜色于市大型醫(yī)院。從此,xx居民足不出區(qū),就可以享受到優(yōu)質(zhì)、保障的醫(yī)療服務(wù)。
3、新建成的游樂場使xx區(qū)居民的休閑內(nèi)容更加豐富多采。
4、江濱大道的建成,江濱大道全長8.公里,由xx區(qū)羅星塔至金牛公園,使從xx區(qū)到市區(qū)的時間大縮短,并加快了xx區(qū)有經(jīng)濟發(fā)展。在江濱大道靠江邊,風景優(yōu)美,空氣怡人,成為人們晚上散步、休閑的好去處。
5、商貿(mào)街的建成引來的許多充滿希望的'商家,使xx的經(jīng)濟更加繁榮。
6、位于快安村的著名的中華映管,專門生產(chǎn)電子顯象管,號稱百億電子城,也是全面最大的由外商投資的電子城。另外附近又有許多大中型工廠,如:jvc、多多良、元斗、東聯(lián)等等,為開發(fā)區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展增添了許許生機。
7、位于青州的青州大橋的建設(shè)正在進行中,據(jù)施工單位的總工程師稱,青州大橋有望在國慶期間正式開放通車,屆時,從xx區(qū)出發(fā)到長樂國際機場的行程將大大縮短為只需15分鐘。再也不用從市區(qū)繞道前往了。
8、位于青州的新港區(qū)與舊港區(qū)的萬噸級貨運碼頭已經(jīng)與世界上數(shù)十個國家通航,據(jù)稱報告稱,新舊港口的年吞吐量達到數(shù)千萬噸。另外新港區(qū)將會成為臺灣與祖國大陸三通的試點口岸,屆時閩臺兩岸的文化交流將進入歷史性階段,為祖國的和平統(tǒng)一盡了一份力量。
9、而位于港區(qū)對面的保稅區(qū)不但提供了倉儲、貨運的全面的、快捷的各項服務(wù),還在保稅去內(nèi)形成保稅制度,為招商引資立下了汗馬功勞。
10、即將動工的羅長高速公路也將延伸至xx區(qū),為xx區(qū)的經(jīng)濟騰飛提供了便利的條件。
11、白眉水庫的興建徹底解決了當?shù)鼐用窈推髽I(yè)的生產(chǎn)用水。
三、各類人文景觀。
1、羅星公園位于xx羅星山,面積2.33米。羅星塔俗稱磨心塔,是一座空心石塔,高31.5米,塔座直徑8.6米,原為古代港口航海燈塔的標志,是以公認的海上重要航標之一,世界郵政地名稱為中國塔。
2、昭忠祠位于xx馬限山東南麓,是中法戰(zhàn)爭馬江戰(zhàn)役烈士埋骨處,后山巖壁上有仰止、鐵心同心等摩崖石刻。墓西是馬限山炮臺遺址。
3、福建船政學堂是中國最早的高等教育學府,也是中國海軍的搖籃,航空事業(yè)的發(fā)祥地。近代中國第一艘軍艦萬年青號在xx竣工下水,19,中國自己制造的第一架雙桴雙翼甲型1號在xx起飛。
4、磨溪位于鼓山東側(cè)快安村,是有名的游覽景點。磨溪原名龍溪,全長期25華里,發(fā)源于鼓山,清道光年間沿溪處處磨坊,故名磨溪。其中有情侶巖、南宮拜石、羅漢巡山等景點。
5、另有一些名勝,如:
(1)浮礁巖馬:xx馬限山前江有一長型礁巖叫馬礁,落潮時像一匹駿馬。xx因此得名。
(2)七星祝壽:xx紅山村后山上有七塊巖石,猶如少女婷婷玉立。
(3)馬江忠魂:1884年中法馬江海戰(zhàn)遺址。
以上各類人文景觀經(jīng)區(qū)政府的多年保護,重修,已成為人們節(jié)假口游覽的好去處。
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇九
一、活動背景:。
常有這樣的經(jīng)歷:一大盒禮品,拆開一看,大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具,售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐,服務(wù)員會遞給我們一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿(mào)市場,可以收集到一大堆塑料袋,蔬菜、水果、肉類、米面無一不用塑料袋裝給你,甚至買一頭蒜,也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便,而且價錢也便宜。但是,你可曾想過,它在為人們提供方便的同時,也給人們帶來了一場“白色災(zāi)難”。
因此在老師的幫助和指導(dǎo)下,我進行了多方面的調(diào)查研究,查閱各種資料,并進行分析總結(jié)。
二、活動目的:。
通過本次活動為周圍環(huán)境出一份微薄之力,并且這次活動會帶動其他人的環(huán)保意識,從而加入環(huán)保活動中,為新鄭環(huán)境清潔、保護貢獻自己的力量,也讓我們體會到了環(huán)境清潔的辛苦,以后更加注重保護環(huán)境,意義非凡。
三、調(diào)查研究:
1、我們在方池路上,陳思蓓家門前的一個垃圾箱口統(tǒng)計了一下,半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數(shù):早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次,這僅僅是一個垃圾箱,一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多,不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料,將是一個天文數(shù)字。
2、我們在路的一家小快餐店里打聽到:“他們一天中能賣掉快餐250份左右,每份快餐至少需要塑料快餐盒2個,也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個。”
3、延續(xù)第二項調(diào)查,我們又走訪了新鄭市工商所。工商所的王叔叔熱情地接待了我們。我們了解到:新鄭市僅市區(qū)共有大大小小的快餐店300家左右。照這樣計算,僅市區(qū),一天所產(chǎn)生的廢棄塑料快餐盒就多達1萬個左右。
4、我去了新華書店,學校的圖書室查閱資料,但關(guān)于“白色污染”這方面的資料非常少,看來,我們得找另外的辦法。
5、我們?nèi)チ诵锣嵤谐顷P(guān)鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所。環(huán)衛(wèi)所的蔣叔叔告訴我們,在我在城關(guān)鎮(zhèn),每天有300多名環(huán)衛(wèi)工人為海鹽的環(huán)境衛(wèi)生辛勤地工作著。在那里,我們還了解到了“白色污染”的真正組成,并初步了解了“白色污染”危害。
6、為了擺脫困難,在老師的幫助下,我們利用網(wǎng)絡(luò)進行研究。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間,使我們對“白色污染”有了更為深刻的認識。這對我們調(diào)查起到了很大的幫助。
四、什么是“白色污染”
“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么,到底什么是“白色污染”呢“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒,各種塑料袋,農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。“白色污染”物的主要成分為:聚乙烯(pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中,還加入了增塑劑,發(fā)泡劑,熱穩(wěn)定劑,抗氧化劑等。
五、造成“白色污染”的主要原因:
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置,垃圾沒有實行分類收集,能回收回的不回收利用。
2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學地處理,放任自流。
3、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理,制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。
4、盡管在創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生城市的口號下,我們的城市變得整潔得多,但是總的來講,人們的環(huán)保意識比較淡薄,濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當普遍。
(一)視覺危害:
散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋,給人們的視覺帶來不良刺激。
(二)潛在危害:
1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留,長期積累,造成土壤板結(jié),影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分,導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。
2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物,被動物當作食物吞食后,會導(dǎo)致動物死亡。
3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大,很難處理。如果將它們填埋,會占用大量土地,而且,在很長一段時間內(nèi)難以分解。
4、部分的塑料含有毒性,如果用作餐具或食品包裝的材料,這樣對人體的健康不利。
5、使臭氧層變薄。
我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在于地面,而臭氧層存在于天空中,兩者相隔那么遙遠,怎么會有關(guān)系呢經(jīng)過翻閱資料,查閱書籍并問了一些教師得出:白色污染經(jīng)過太陽的發(fā)照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層,大氣層上面是臭氧層,這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽是一種溫度可達到上萬度的天然發(fā)光和發(fā)熱的“大火球”。當鋼鐵還未靠進它幾千米,就已經(jīng)化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球為了地球不受到大幅度破壞,臭氧層可真是立了大功了。當太陽輔射時,它便挺身而出,擋住了一次又一次的攻擊。可由于“白色污染”確實破壞了臭氧層,使它變薄,這將會是地球巨大的危機。
七、活動所得——行動起來治理“白色污染”
通過這次調(diào)查活動,我們了解到:隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展,為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財富的同時,也使環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴重威脅。每當大風刮起時,空中就彌漫著黃色的粉塵,有時在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此,解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。我們新鄭市,雖然每天都有600多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。但是,改變這種狀況,光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠遠不夠的,還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的,所以保護環(huán)境應(yīng)該是全社會的行為。我們每個人都有保護環(huán)境的義務(wù)。
同時,我們也懂得了:我們就是社會的主人,改善地球環(huán)境,是我們這代人義不容辭的責任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強環(huán)保意識,節(jié)約資源。如果全球人人破壞,天天破壞,地球就會變成垃圾場;如果全球人人環(huán)保,天天環(huán)保,就能創(chuàng)造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來,共同努力保護好地球——我們共同的家園。
為此,我們建議從我們自己做起,從一點一滴小事做起,要做到:
1、不亂扔垃圾及廢棄物,將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。
2、我們學校早已經(jīng)設(shè)置了“垃圾分類存放處”,我們就要積極參與和宣傳。同時我倡議同學們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。
3、不要浪費,包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。
4、盡量不用、少用塑料袋,要積極使用可再生利用的用品,減少白色污染。
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇十
為展現(xiàn)我區(qū)當前小學綜合實踐教研工作的現(xiàn)狀,總結(jié)我區(qū)綜合實踐課程改革的現(xiàn)有成效、經(jīng)驗和不足,以便為下階段的科學課程改革的實施提供依據(jù),從而進一步完善我區(qū)科學課程教學和提高學生的科學素養(yǎng),特撰寫本年度千山區(qū)小學綜合實踐教研工作年度報告。
20xx年6月,教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》,明確提出“從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動,并作為必修課程”。所謂綜合實踐活動課程,是在教師指導(dǎo)下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實踐性課程。教育界關(guān)于綜合實踐活動的研究可謂全面深入,但是我區(qū)小學綜合實踐活動課程的實施卻并不樂觀,制約課程實施的瓶頸問題尚未得到解決,多數(shù)學校并沒有真正開展綜合實踐活動。
我就本區(qū)小學綜合實踐活動課程教師隊伍建設(shè)、課程資源開發(fā)與利用、課程評價體系等情況的調(diào)查分析,為教育行政部門和學校、教師提供參考,以期提高教育職能部門和教育實施機構(gòu)對小學綜合實踐活動課程的重視,促進小學綜合實踐活動課程的常態(tài)實施。
(一)訪談法
在調(diào)研過程中,為了深入了解小學校長、教師和學生對綜合實踐活動課程實施的看法,我約訪了本區(qū)8所小學的4位校長、9名教師和60名學生,獲得了有關(guān)小學綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀的重要信息。
(二)問卷調(diào)查法
此次調(diào)研中所用的所有調(diào)查問卷為自編問卷,根據(jù)調(diào)查對象不同,分為學生卷、教師卷和家長卷,調(diào)查范圍涉及本區(qū)范圍內(nèi)的4所小學,樣本選擇采取隨機取樣的方法,從對課程的了解、課程開設(shè)情況、課程實施過程中的問題等幾個方面入手,對本區(qū)小學的綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀進行了調(diào)查。
(三)觀察法
為了了解學生在綜合實踐活動中的真實表現(xiàn),此次調(diào)研采用了課堂觀察法,對學生在活動中的行為進行客觀、真實的記錄。調(diào)查期間,共組織6次綜合實踐活動,共計聽課42節(jié)。
(一)課程開設(shè)情況
在調(diào)研的4所小學中,1所小學的班級課程表中有“綜合課”,即綜合實踐活動課程,其余3所小學沒有單獨開設(shè)綜合實踐活動課程,而是以“健勞心”等課程代之。至今,4所小學中有1所小學實施過5次綜合實踐活動課程,其余小學未組織過綜合實踐活動。
(二)對課程的認識
對于綜合實踐活動課程的設(shè)置和實施,多數(shù)小學校長認為其價值在于擴展學生的知識面、提高學生的學習積極性、發(fā)揮學生的創(chuàng)新能力,對于學生綜合素質(zhì)的提升具有非常重要的意義。但在實際教學、管理工作中面臨諸多現(xiàn)實問題,導(dǎo)致這門課程的實施一直處于停滯狀態(tài)。
在接受訪問和調(diào)查的39名小學教師中,多數(shù)教師對綜合實踐活動課程的實施持肯定態(tài)度,少數(shù)教師認為這門課程的開設(shè)還不具備條件。組織過綜合實踐活動的教師認為,如果沒有參加過相應(yīng)的培訓,其他學科的教師很難駕馭這門課程,加之教師平時的工作量,很多教師分身乏術(shù)。
(三)課程實施中遇到的問題
1.課時難以保證
在本區(qū)區(qū)范圍內(nèi)的4所小學中,只有1所小學“偶爾組織綜合實踐活動”,其余7所小學雖然在課程表中標注有類似的課程,但因沒有專業(yè)教師,而且這門課程并未列入小升初的考核范圍,在承德市范圍內(nèi)也未確立明確的評價標準,所以至今沒有建立綜合實踐活動課程的實施體系,這門國家必修課程一直處于無人問津的尷尬境地。
2.缺乏專業(yè)教師
調(diào)查顯示,4所小學都沒有綜合實踐活動課程的專業(yè)教師,所有綜合實踐活動課程都“由班主任或?qū)W科教師兼職”。綜合實踐活動課程是新課改后新增加的課程,其前身為“非正式課程”的課外活動,國內(nèi)師范類院校及綜合性大學的教育學院亦未開設(shè)相應(yīng)專業(yè),所以即使是必修課,學校也沒有能夠承擔此課程的專業(yè)教師,只能由學科教師兼任,此為其一。其二,招生情況比較好的小學班容量大,學科教師工作量處于超負荷狀態(tài),無暇兼職綜合實踐活動課程;而城市周邊小學由于客觀條件的限制,雖然班級人數(shù)相對較少,但學科教師缺口過大,依然難以滿足綜合實踐活動課程教師隊伍建設(shè)的要求。
3.課程資源開發(fā)范圍小,利用率低
綜合實踐活動課程的實施過程中,需要大量的課程資源作為物質(zhì)基礎(chǔ)和智力支持,從各學科教師到廣大家長,從校內(nèi)的閱覽室、實驗室、校園網(wǎng),到校外的企事業(yè)單位、圖書館、青少年宮,學校、家庭和社會中的諸多資源都可以成為綜合實踐活動可利用的寶貴資源。在開展過綜合實踐活動的小學中,最常用的是網(wǎng)絡(luò)資源,即研究性學習中的資料查閱環(huán)節(jié),其次是家長資源和校外的臨時合作機構(gòu),如:藥店、制藥廠等。校外活動涉及學生安全問題,以及各部門的協(xié)作、家長的意見,資源利用過程中還會遇到資源有限、教師工作量難以統(tǒng)計等問題,致使課程資源的開發(fā)舉步維艱。
(一)保證課時
綜合實踐活動是國家必修課程,不同于校本課程,因此,保證綜合實踐活動課程的常態(tài)實施,是地方教育行政組織不可推卸的職責。對綜合實踐活動課程的監(jiān)管都應(yīng)成為地方教育行政組織管理工作的一部分,行政上的重視和支持,是各級學校順利開展綜合實踐活動課程的基礎(chǔ)。
(二)填補教師缺口,加強培訓力度——建立師資隊伍
教師是課程實施的關(guān)鍵主體,只有堅持教師數(shù)量與質(zhì)量并重的原則,才有可能真正實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)實施。雖然國內(nèi)暫時缺乏綜合實踐活動課程的專業(yè)人才,但是多數(shù)高校的小學教育專業(yè)均已開設(shè)相關(guān)課程,這就為小學培養(yǎng)綜合實踐活動課程的教師提供了前提條件,即通過在職培訓的方式,建立綜合實踐活動課程的專、兼職教師隊伍,逐步完善課程的管理與實施機制。
(三)擴大宣傳——獲得社會的支持
綜合實踐活動是本世紀初基礎(chǔ)教育改革中新增的一門課程,與其前身“課外活動”相比,除了地位的變化,更加凸顯了課程的綜合性、實踐性、開放性、生成性和自主性,上述性質(zhì)決定了綜合實踐活動課程與學科課程的不同。面對一門全新的課程,不論是教師、學生抑或家長,都會“心存疑惑”,但更多的是希望與期冀。綜合實踐活動課程的教學目標、教學內(nèi)容、教學方式,這些都是教師、學生、家長以及社會各界需要了解的內(nèi)容;教育行政部門的制度建設(shè)、大眾媒體的支持、學校中各種形式的家長活動都是最好的課程宣傳途徑。巧婦難為無米之炊,沒有社會的支持,綜合實踐活動課程舉步維艱,擁有社會的支持,綜合實踐活動課程才能步步為營!
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇十一
調(diào)查時間:*****。
人們多有這樣的經(jīng)歷:一大盒禮品,拆開一看,大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具,售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐,服務(wù)員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿(mào)市場,可以收集到一大堆塑料袋,蔬菜、水果、肉類、米面……無一不用塑料袋裝給你,甚至買一頭蒜,也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便,而且價錢也便宜。但是,你可曾想過,它在為人們提供方便的同時,也給人們帶來了一場“白色災(zāi)難”。
我們進行了多方面的調(diào)查研究,查閱各種資料,并進行分析總結(jié)。
一、我們的調(diào)查研究:
1、我們在方池路上,姜怡婷家門前的一個垃圾箱口統(tǒng)計了一下,半小時扔大大小小的包裝袋、快餐盒與塑料制品的次數(shù):早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次,這僅僅是一個垃圾箱,一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多,不難想象全國乃至整個地球上廢棄的塑料,將是一個天文數(shù)字。
2、我們在勤儉南路的一家小快餐店里打聽到:“他們一天中能賣掉快餐250份左右,每份快餐至少需要塑料快餐盒2個,也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個。”
3、延續(xù)第二項調(diào)查,我們又走訪了海鹽縣武原鎮(zhèn)工商所。工商所的王叔叔熱情地接待了我們。我們了解到:海鹽武原鎮(zhèn)共有大大小小的快餐店200家左右。照這樣計算,僅武原鎮(zhèn),一天所產(chǎn)生的廢棄塑料快餐盒就多達1萬個左右。
4、我們?nèi)チ诵氯A書店,學校的圖書室查閱資料,但關(guān)于“白色污染”這方面的資料非常少,看來,我們得找另外的辦法。
5、我們?nèi)チ撕{}縣武原鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所。環(huán)衛(wèi)所的蔣叔叔告訴我們,在我們海鹽縣武原鎮(zhèn),每天有300多名環(huán)衛(wèi)工人為海鹽的環(huán)境衛(wèi)生辛勤地工作著。在那里,我們還了解到了“白色污染”的真正組成,并初步了解了“白色污染”危害。
6、為了擺脫困難,在老師的幫助下,我們利用網(wǎng)絡(luò)進行研究。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間,使我們對“白色污染”有了更為深刻的認識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助。
二、什么是“白色污染”?
“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么,到底什么是“白色污染”呢?“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒,各種塑料袋,農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。“白色污染”物的主要成分為:聚乙烯(pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中,還加入了增塑劑,發(fā)泡劑,熱穩(wěn)定劑,抗氧化劑等。
三、造成“白色污染”的主要原因:
1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置,垃圾沒有實行分類收集,能回收回的不回收利用。
2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學地處理,放任自流。
3、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理,制定出過硬的相關(guān)法規(guī)。
4、盡管在創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號下,我們的縣城變得整潔得多,但是總的來講,人們的環(huán)保意識比較淡薄,濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當普遍。
(一)視覺危害:
散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環(huán)境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的'超薄塑料袋,給人們的視覺帶來不良刺激。
(二)潛在危害:
1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留,長期積累,造成土壤板結(jié),影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分,導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。
2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物,被動物當作食物吞食后,會導(dǎo)致動物死亡。
3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕、體積大,很難處理。如果將它們填埋,會占用大量土地,而且,在很長一段時間內(nèi)難以分解。
4、部分的塑料含有毒性,如果用作餐具或食品包裝的材料,這樣對人體的健康不利。
5、使臭氧層變薄。
我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因為塑料廢棄物一般存在于地面,而臭氧層存在于天空中,兩者相隔那么遙遠,怎么會有關(guān)系呢?經(jīng)過翻閱資料,查閱書籍并問了一些教師得出:白色污染經(jīng)過太陽的發(fā)照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層,大氣層上面是臭氧層,這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。我們大家都知道太陽是一種溫度可達到上萬度的天然發(fā)光和發(fā)熱的“大火球”。當鋼鐵還未靠進它幾千米,就已經(jīng)化為氣體。這么高的溫度怎能不破壞地球?為了地球不受到大幅度破壞,臭氧層可真是立了大功了。當太陽輔射時,它便挺身而出,擋住了一次又一次的攻擊。可由于“白色污染”確實破壞了臭氧層,使它變薄,這將會是地球巨大的危機。
五、行動起來治理“白色污染”
通過這次調(diào)查活動,我們了解到:隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展,為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財富的同時,也使環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴重威脅。每當大風刮起時,空中就彌漫著黃色的粉塵,有時在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此,解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務(wù)。我們海鹽縣武原鎮(zhèn),雖然每天都有300多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。但是,改變這種狀況,光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠遠不夠的,還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成的,所以保護環(huán)境應(yīng)該是全社會的行為。我們每個人都有保護環(huán)境的義務(wù)。
同時,我們也懂得了:我們就是社會的主人,改善地球環(huán)境,是我們這代人義不容辭的責任和義務(wù)。我們應(yīng)該努力增強環(huán)保意識,節(jié)約資源。如果全球人人破壞,天天破壞,地球就會變成垃圾場;如果全球人人環(huán)保,天天環(huán)保,就能創(chuàng)造一個美好的世界。讓我們攜起手行動起來,共同努力保護好地球——我們共同的家園。
為此,我們建議從我們自己做起,從一點一滴小事做起,要做到:
1、不亂扔垃圾及廢棄物,將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi)。
2、我們學校早已經(jīng)設(shè)置了“垃圾分類存放處”,我們就要積極參與和宣傳。
3、不要浪費,包括不浪費一張紙、一滴水、一分錢。
4、盡量不用、少用塑料袋,要積極使用可再生利用的用品,減少白色污染。
5、發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為時要及時提醒和制止。
6、要愛護大自然,了解大自然,保護大自然,和大自然交朋友。
相信通過我們大家的共同努力,我們的家園會變得越來越美好。讓我們以海鹽縣爭創(chuàng)省級文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)這一活動為新的起點,為保護環(huán)境、保護地球家園而行動起來吧!
通過這次自我組織活動,我們深入了解了環(huán)保知識,增長了社會見識,鍛煉了社會實踐的能力。我們都認為這次活動開展得很成功。
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇十二
一、實踐主題:在北方小城鎮(zhèn)開辦供熱公司進行集中供暖的可行性評估。
二、實踐形式:與當?shù)鼐用窠涣鳎{(diào)查獲得所需數(shù)據(jù),得出可行性評估。
三、實踐時間:至xx年寒假期間。
四、xx省xx縣xx鎮(zhèn)。
五、實踐過程:
1、概況:與南方廣大地區(qū)不同,北方冬季是十分寒冷的,最低溫度經(jīng)常能達到零下十幾攝氏度,家家戶戶在冬季都采取各種措施進行取暖。而具體到廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū),對于大多數(shù)居民來說,使用空調(diào)或電暖氣取暖都過與奢華,所以使用燃煤取暖成為絕大多居民的首選。隨著近年來改革開放的不斷深入,國家建設(shè)全面小康社會步伐的不斷加快,人民生活水平得到了很大的提高,很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民都搬進了二層樓房或是蓋起了整潔的平房,但絕大多數(shù)居民還采取自家燃煤取暖的方式,集中供熱在廣大小鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)基本上處于空白狀態(tài),特此進行此次社會實踐調(diào)查活動,對在北方小城鎮(zhèn)地區(qū)開辦供暖公司,進行集中供暖的可行性進行評估。
2、實地調(diào)查,采集數(shù)據(jù)。了解目前煤炭市場價格,統(tǒng)計一般家庭一個冬天自家生鍋爐取暖所需煤量,了解附近縣城供暖公司集中供熱的市場價格,了解小城鎮(zhèn)居民對集中供暖的態(tài)度。
3、數(shù)據(jù)整理。
(1)、目前煤炭市場價格:500元/噸左右;
(2)、一般家庭冬季耗煤量:5噸/百平方米左右;
(3)、附近縣城內(nèi)集中供暖市場價格:23元/平方米。
4、數(shù)據(jù)分析,可行性評估。
首先,若以100㎡為單位,一般家庭冬天平均在燃煤方面的開支為5×500=2500元左右,而采取集中供熱的家庭為2300元,通過對比得出集中供熱方式在價格上有一定優(yōu)勢;另外,自家生爐子取暖往往通過暖氣片散熱,室內(nèi)溫度一般只能達到20攝氏度,而現(xiàn)代集中供暖多數(shù)采取地熱取暖,不僅室溫可達到20攝氏度以上,而且室內(nèi)空間更加寬敞;還有,自家燃煤取暖需要囤積大量的煤,而且還要起早貪黑地生鍋爐,既不衛(wèi)生又不安全,還很累人,居民們怨聲載道;最后采取集中供熱可以更有效地利用煤炭資源,控制環(huán)境污染,如果真能建起供熱公司的話,還可以為更多人提供就業(yè)機會,為國家納更多的稅,拉動地方經(jīng)濟發(fā)展。
但另一方面,由于城鄉(xiāng)建設(shè)推進的不夠深入,有能力搬進樓房的居民還是少數(shù),所以供熱公司將面臨客戶較少的困境;另外由于在一開始小城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃時沒有考慮到集中供熱,使已建成的二層樓房沒有與集中供熱相配套的結(jié)構(gòu)與設(shè)施,這樣居民采取集中供熱的房屋改造成本很高,居民不一定愿意,而新型商品房的大規(guī)模建設(shè)還有待時日。從這方面講,在小城鎮(zhèn)開辦供熱公司是利弊共存啊。
六、實踐總結(jié):經(jīng)過以上調(diào)查與分析,可以看出,在北方小鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦供熱公司進行集中供暖雖然有很大潛力,但起步階段必定會經(jīng)歷很大的困難,但隨著中國全面建設(shè)小康社會步伐的推進,小城鎮(zhèn)居民的生活水平會逐步提高,越來越多的人會搬進干凈的商品房,集中供熱將會成為一種必然的發(fā)展方向。所以希望有能力的公司或個人把握商機,果斷決定,向小鄉(xiāng)鎮(zhèn)這一廣闊的供暖市場進軍。
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇十三
實踐單位:當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)實踐時間:20xx年8月20日至20xx年8月22日。
前言:隨著全球氣溫的上升,環(huán)境問題已經(jīng)成為大家所關(guān)注的熱點問題,不管是在農(nóng)村還是在城市,經(jīng)濟的發(fā)展與生態(tài)環(huán)境的破壞已經(jīng)成為負相關(guān)因素。可是隨著經(jīng)濟的發(fā)展,生態(tài)環(huán)境也隨之發(fā)生了很大的變化。今年暑假,為了比較深入地了解社會,鍛煉自己,我和鄰里幾個玩伴組建了一個環(huán)保實踐隊,現(xiàn)將活動過程做如下說明。
因為今年來家鄉(xiāng)的環(huán)境持續(xù)惡化,自然環(huán)境日趨嚴重,這些都給家鄉(xiāng)的群眾的生活帶來了嚴重的影響,我們幾個提議創(chuàng)建一支環(huán)保隊。
1;對家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境開展調(diào)查。
2;找出家鄉(xiāng)環(huán)境持續(xù)惡化的原因。
3;在周圍鄰里間宣傳保護環(huán)境的重要性。
4;為環(huán)保提一些可行性建議,希望對家鄉(xiāng)環(huán)境改善起到力所能及。
首先,我們在家鄉(xiāng)的城鎮(zhèn)大街,十字路口處觀察了過往行人亂丟垃圾的行為且進行了適當?shù)挠涗洝N覀儼l(fā)現(xiàn)大部分人都沒及時把垃圾投放到指定的垃圾箱內(nèi),隨手亂扔的現(xiàn)象隨處可見。因此,在我們家鄉(xiāng)能真正愛護環(huán)境又能了解物品回收利用的人更是少之又少。因為這樣,容易導(dǎo)致家鄉(xiāng)主街道的環(huán)境衛(wèi)生惡化,影響市容。然后,對市主河流深入實地調(diào)查。我們發(fā)現(xiàn)由于人們環(huán)境意識的薄弱,把不少的生活垃圾倒入了河里,河邊,使得主河流被眾多生活垃圾所污染。其中大多是一些廢棄塑料,生活廢品,污水,嚴重影響了河道衛(wèi)生與清潔。我們也調(diào)查了解到由于家周邊沒有較大型的處理生活垃圾的場所,所以一些居民為了貪圖方便,便把垃圾丟到河里,使河中許多地方淤塞,河水也變色了。
其次,更大的原因是存在一個大型工廠,它經(jīng)常排放污染性的氣體,污水導(dǎo)致河流,以及大片空氣收到嚴重污染。空氣不新鮮,直接導(dǎo)致了當?shù)鼐用竦纳钯|(zhì)量,生命安全有了很大程度上的威脅。
最后,走基層,下附近的農(nóng)村,我們能明顯感受到大家生活方面有很多的不注意,以至于導(dǎo)致附近村莊的環(huán)境不怎么良好。和街上所見的現(xiàn)象相似的是,大家似乎都不把保護環(huán)境,維護身邊的花花草草當成是一項義務(wù)。只是一味的像大自然索取而不加呵護。例如那些被糟糕的空氣污染過的樹木,沒有人去為身邊的樹木澆水綠化,更不用說維護。當然這些問題也源于當?shù)卣麄儧]有給出好的政策去美化周圍的環(huán)境,給當?shù)氐拇迕駹I造良好的氛圍。非一人之力就可以解決的問題,環(huán)保是我們所有公民為之奮斗的目標。建設(shè)美麗鄉(xiāng)鎮(zhèn),要靠我們一齊努力。
為此我們大力宣傳保護環(huán)境的重要性,給生活在當?shù)氐娜罕姸嘁恍┙ㄗh和措施,鼓勵大家一齊協(xié)調(diào)環(huán)境。比如種植綠色植物,經(jīng)常修剪花草。還有日常生活上要注意垃圾要回收處理,不可隨地丟,尤其是在交通繁忙的街道上,容易發(fā)生交通事故。
1.環(huán)保是一項需要全社會共同參與的事業(yè),政府,企業(yè),公民缺一不可。
2.“團隊精神,共同合作”尤為重要。
3.預(yù)先準備工作在整個過程中的重要性。“好的開始是成功的一半。”
4.我覺得做一件事,只要你用心去做了,不管結(jié)果怎樣都是成功的.。
通過這次活動,讓我真正學到不少,對社會的理解也在活動中加深了。實踐中學習其他知識,不斷從各方面武裝自己。作為新時期的一名大學生,我們必須堅持正確的方向,努力學好各類知識。此外,必須參加各種社會活動鍛煉自己的意志,增強自身的社會責任感及適應(yīng)社會的能力,為自己大學畢業(yè)完全進入社會做好必要準備。
在做完這項調(diào)查后,群眾沒有采取積極的處理的態(tài)度措施,而這些問題如果不及早進行處理,日積月累,對生態(tài)環(huán)境勢必產(chǎn)生不良的后果。對阻礙生態(tài)環(huán)境進程的因素主要在以下幾個方面:
一、農(nóng)民沒有維護生態(tài)環(huán)境的意識。這是最關(guān)鍵的一條。很多時候農(nóng)民不是不愿意去維護生態(tài)環(huán)境,而是他們根本沒有生態(tài)環(huán)境和污染的概念。對于生活污水,他們不覺得隨手傾倒有甚末不對,只要是倒出了家門且沒有影響別人就不存在問題,他們不會聯(lián)想到污染,不會聯(lián)想到生態(tài)環(huán)境。就地焚燒,只要是方便,怎末會把一些煙霧和大氣污染聯(lián)系到一起呢?在他們的意識里沒有全球變暖,沒有酸雨的概念,更不會把這些抽象的東西和自己的生活聯(lián)系在一起。
二、地方政府的重視程度不夠。在一定程度上,地方政府未必對本地區(qū)的生態(tài)環(huán)境做過詳盡的調(diào)查,制定過保護的措施,更無從談起維護。
三、缺乏生態(tài)環(huán)境方面的人才。21世紀注定是一個社會高度關(guān)注環(huán)境問題的世紀。當前,我國已經(jīng)走出低收入國家行列,正向中等收入國家邁進,這是一個極為重要的發(fā)展時期。一方面,經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型提供了經(jīng)濟持續(xù)增長的強大動力;另一方面,經(jīng)濟、社會和環(huán)境的不均衡,又使得各種矛盾不斷暴露;同時,這一時期也是消耗資源最多、人與自然較量最為嚴重的時期。在這個特定的歷史條件下,提高公眾環(huán)保意識,促進經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)、和諧發(fā)展是我們的歷史責任。
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇十四
大學生社會實踐的工作原則是:堅持以人為本,牢固樹立實踐育人的思想,把提高大學生思想政治素質(zhì)作為首要任務(wù)。下面是愛匯網(wǎng)小編為大家整理的實踐調(diào)查報告實用范文,供大家閱讀!
調(diào)查目的:時下,大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐,打暑期工、實習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學生而言,掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的,不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會,一方面可以把學到的理論知識應(yīng)用到實踐中去,提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過調(diào)查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況,從而結(jié)合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法,使大學生能正確對待社會實踐,在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能,尋找發(fā)展的機會。
調(diào)查對象:大學生成長成才,是高等院校普遍關(guān)注的問題。而大學生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學生的重要組成部分,也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀大學生5名,其中廣州大學名,中山大學1名,廣東外語外貿(mào)大學1名,華南理工大學5名,廣東工業(yè)大學5名。年級分別為大一學生5名,大二學生3名,大三學生15名。 調(diào)查內(nèi)容:本次調(diào)查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙暎钕雲(yún)⑴c何種社會實踐,所參與的打工或?qū)嵙暿欠衽c所學專業(yè)相符,能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙曋蝎@得了什么等問題進行展開。
調(diào)查方法:通過派發(fā)問卷進行調(diào)查,發(fā)放問卷共5份,收回有效問卷5份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄)
調(diào)查結(jié)果:從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”,通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”,職業(yè)沒有高低之分,無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處,就看自己的需求。
不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作,就可以去試一試,品牌代理,促銷等以前不會是大學生從事的工作,現(xiàn)在都成為了大學生們可以接受的工作。
有5%的同學認為如果要參加社會實踐,最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流,其次是打工或做兼職占4%;而56%的同學有做過兼職,%打過暑期工,14%參與過實習,表示從未做過的僅占1%;現(xiàn)在大學生兼職、打工,除了做家教(14%)、網(wǎng)絡(luò)的實習實踐(6%)外,越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務(wù)員(8%)等簡單、不需要特殊技能的工作,但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠,6%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符,僅4%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應(yīng)用到實踐中去的只占38%,在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力;1%的學生認為兼職是為以后的求職做準備,在選擇實習或打工目的是什么的時候,有3人選擇“接觸社會,積累工作經(jīng)驗”,占了總數(shù)的64%,選擇“賺取生活費”,占了%。從選項人數(shù)中顯示,大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的。現(xiàn)在的大學生已經(jīng)將打工看得很重了,錢雖然是一定因素,但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫助應(yīng)該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的,這應(yīng)該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關(guān)系。56%的人會選擇在假期實習或打工,3%會選擇任何沒有課的時間,1%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實習,19人很贊成兼職、打工,沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外,還應(yīng)該提供實習機會,%覺得學校應(yīng)該提供就業(yè)體驗,至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占1%。
調(diào)查結(jié)果分析:
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”一項,說明當代大學生與以往的大學生相比較,他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越,也沒有經(jīng)過必要的挫折教育,因此,他們意志往往比較脆弱,克服困難的能力也較差,常常是對社會的要求較高,對自我的要求較低。當前,大學生的責任意識日益成為社會關(guān)注的熱點問題,責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質(zhì)教育,加強和改進青年學生思想政治工作,引導(dǎo)學生健康成長和成才的重要舉措,是學生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會,培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實踐,其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè),同時給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo),本著為人民服務(wù)的宗旨,同時把自己在學校學到的知識與勞動實踐相結(jié)合,并從群眾中學到做人做事的道理,用于知道自己的將來的學習生活工作。現(xiàn)在大學生,除了一部分學生來自農(nóng)村以外,很有一部分是來自城市的,往往這些學生家庭環(huán)境好,父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實踐活動,這樣,學校所提倡的通過“三下鄉(xiāng)”實踐活動來提高學生素質(zhì)的目的就未能夠達到。在馬克思主義哲學中,三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀,而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個體價值觀體系中,人生價值觀處于主導(dǎo)地位,決定著總的價值取向,對價值觀系統(tǒng)中其它價值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當代大學生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā),致使大學生自身社會閱歷和實踐經(jīng)驗不足,更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了。
另外,沒有人選擇反對大學生兼職、打暑期工或?qū)嵙暎蠹叶颊J為只要不影響學習能夠積攢經(jīng)驗可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當代大學生來說,應(yīng)當刻苦學習專業(yè)知識,不斷提高綜合素質(zhì)和運用知識的技能。
從大學生活的開始到走進社會的大圈子中,就只有短短的幾年時間,誰不想在將來的社會中能有一席之地呢?所以大家認為大學生必須投身校園內(nèi)外的各類實踐活動,有助于鍛煉品質(zhì),提高能力。可見其對大學生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經(jīng)歷的同學,看起來要比其它同學更成熟、社會適應(yīng)力更強,但對于學生,社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標,大學期間主要的任務(wù)是學業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建,為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學習,結(jié)果是得不償失的。
結(jié)論與建議:
馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界,使外部對象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實的物質(zhì)性活動。實踐是人的活動,而人是社會的人,處在一定的社會關(guān)系之中,因此,實踐不是單個人孤立的行為,而是社會的活動。所以,實踐作為物質(zhì)世界長期發(fā)展的一個階段,是在社會歷史中不斷發(fā)展演變的。實踐的主體是人民群眾。“三下鄉(xiāng)”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發(fā)展,是促進農(nóng)村兩個文明建設(shè)的有益補充,具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。實踐出真知,社會實踐活動是大學生活的重要組成部份,培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌,充分發(fā)揮實踐育人的作用,提高大學生的綜合素質(zhì),也是檢驗所學理論知識的標準,社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能,展現(xiàn)自我風采的舞臺,也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯,更是一個大學生進入社會,走上工作崗位前的演練場地。了解國情是年輕人的首要任務(wù),這就需要放眼96萬平方公里的土地、對占人口8%以上的農(nóng)民有所了解才行。學生利用假期時間參加“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動,這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情,貼近社會,從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者,如果能引導(dǎo)大學生將強烈的使命感轉(zhuǎn)化為學習、服務(wù)、實踐、奉獻等實實在在行動,把行動變?yōu)樨熑危瑢勾髮W生在人生軌跡上樹立起更高的起點。
一個城市的產(chǎn)生和發(fā)展都是以一定的文化氛圍為背景的,城市的建設(shè)更離不開文化,文化可以說是一個城市發(fā)展的靈魂。當今社會隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高,城市的旅游文化日益成為一條亮麗的風景線。旅游文化是城市文化的一個重要的方面,對城市的發(fā)展起著不可替代的作用。因此,針對我們所在的深圳市的城市文化的情況進行了一次社會實踐調(diào)查,對深圳的城市文化進行了比較全面的分析。
本次社會實踐我們采取問卷調(diào)查的方式,開始大家積極主動的編輯問卷調(diào)查的問題,制定具體的活動方案,然后去深圳的園博園主題公園進行問卷調(diào)查,這次的問卷調(diào)查大家?guī)缀醵际堑谝淮巫觯蚤_始的時候真的有些緊張,而且還有好多的顧慮。后來我們分成了幾組 ,兩個人一起做,這樣就好多了。我們大家在雨中向前來參觀的游客進行問卷調(diào)查。最讓我們高興和欣慰的是,雖然天正在下雨,可是還是有很多的游客愿意停下來為我們完成調(diào)查問卷。最后我們整理,分析,總結(jié)問卷調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了許多以前知道的,還有許多不為我們大家知道的有關(guān)城市文化的問題。
我們的問卷主要側(cè)重的是兩種人群:外來的游客和深圳本地的居民。這兩種人群對于我們的問卷的回答有所不同。外來的游客之所以來深圳,主要是因為他人的介紹還有媒體的宣傳,對于他們本身對深圳的城市文化知之甚少,盡管是這樣,但是當問起他們對于深圳的第一感覺和來過之后的感受時,大部分的人都會說很喜歡這里,城市的環(huán)境很好,人很熱情,最重要的一點是經(jīng)濟發(fā)達。而深圳本地的居民由于生活在這里,對于這個城市已經(jīng)很熟悉了,對于它的一些環(huán)境,政策,城市的發(fā)展的看法都有他們的見解和想法,而提出自己想法的人,大多數(shù)都是一些知識階層的人群。與此相比,老年人和民工則沒有太多的主張。我們經(jīng)過整理和分析可以總結(jié)出深圳城市文化的特色:
1.特區(qū)城市,建市較晚,城市的發(fā)展環(huán)境比較優(yōu)越:
2. 城市的.自然環(huán)境和人文環(huán)境很好,外來人口多,城市的發(fā)展多元化;
3. 城市的發(fā)展理念創(chuàng)新,緊跟世界潮流;
4. 人才聚集,科技創(chuàng)新;
5. 城市的旅游發(fā)展的很不錯,各類景點很多;
但是,事情沒有十全十美的,人們對于深圳的看法也是仁者見仁,智者見智的,也有一些人還提出了一些不滿意的地方,希望有所改善。如:
1. 城市部分交通有待改善;
2. 有的文化景點的商業(yè)性太強,有點使文化太商業(yè)化的感覺;
3. 希望政府和企業(yè)能有機的配合,不要只靠其一;
4. 合理的調(diào)整景點的收費標準,以適應(yīng)更多的人群。
通過對深圳的城市文化發(fā)展的分析,我們都感觸很深,明白了深圳之所以可以如此發(fā)展的原因所在,明白了這個城市文化的魅力所在。同時,我們也不難看出幾乎所有的城市的發(fā)展都是大同小異的。我們可以總結(jié)出城市文化的發(fā)展的因素:
第一:城市的環(huán)境的優(yōu)劣,地理位置的因素;
第二:城市的人文氣息和文化氛圍;
第三:城市的經(jīng)濟發(fā)展狀況和人們素質(zhì)的高低比例;
第四:城市的旅游文化的發(fā)展情況;
第五:政府的主導(dǎo),企業(yè)的支持,獨特的發(fā)展理念等等。
縱觀世界城市文化的發(fā)展,我們也不難找到以上幾點,城市的發(fā)展是文化發(fā)展的動力,而文化的發(fā)展是城市發(fā)展的源泉。
因此,我們更應(yīng)該發(fā)展城市文化,不能只強調(diào)一方面,否則會產(chǎn)生畸形發(fā)展的城市,要讓其與經(jīng)濟的發(fā)展實現(xiàn)雙飛。
經(jīng)過這次社會實踐調(diào)查,讓我懂得了什么才是一個完整的城市,什么才是一個健康的城市,也使我們深深的體會到了一個城市的環(huán)境和旅游資源對一個城市的發(fā)展的影響是不可忽視的。我們都知道,一個好的環(huán)境能夠讓人心曠神怡,同樣,一個有著特色城市文化的城市也會讓人豁然開朗。如何更加有效的發(fā)展城市文化,建設(shè)城市需要我們不斷的探索和創(chuàng)新,需要我們一代一代人不屑的努力。總結(jié)城市文化發(fā)展的狀況,分析城市文化發(fā)展特點,對于我們?nèi)绾谓ㄔO(shè)城市和發(fā)展經(jīng)濟都有著不可估量的作用。
一、研究背景:
自20世紀80年代以來,以經(jīng)濟建設(shè)為中心、市場經(jīng)濟的發(fā)展、全方位的對外開放,加速了中國城市化和工業(yè)化的進程。
在農(nóng)村勞動力大量流動的情況下,中國的農(nóng)村社會養(yǎng)老制度尚處在改革探索之中,國家尚未對農(nóng)村老年人實現(xiàn)了普遍的社會福利,再加上相關(guān)社會制度支持度的不足,使得農(nóng)村老年人生活不太樂觀,這一弱勢群體的養(yǎng)老問題的解決與否,不僅僅關(guān)系到這一群體是否老有所養(yǎng),還關(guān)系到建設(shè)新農(nóng)村的成敗。
老年人是社會上的弱勢群體,針對當今的經(jīng)濟全球化趨勢,經(jīng)濟發(fā)展速度日益增快,雖然社會福利制度和養(yǎng)老制度在不斷完善,但農(nóng)村還是有些許老年人生活較艱苦,甚至孤單度日,這值得大家關(guān)注。
二、選取的原因:
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,城市化速度也在不斷加快,人口大都從農(nóng)村遷往城市,種田在也不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)和精神文化需求,所以大部分青、中年人都外出打工,每次回家,都感覺到人煙稀跡,看到的大都是老人、婦女和小孩,沒有太多的嘈雜,一般是一片沉寂,除非是農(nóng)忙時節(jié),否則很少聽到吵鬧聲,希望通過寒假這幾天的實踐,去觀察農(nóng)村老年人的生活狀況,從而引發(fā)思考,去更加現(xiàn)實地接觸鄉(xiāng)村生活,了解農(nóng)村老年人的生活狀況。
三、農(nóng)村老年人生活現(xiàn)狀分析
(一)生活方式:
1、衣:經(jīng)過觀察,大都穿著樸素
2、食:三餐較簡單,菜色較少
3、住:一般都住在大約幾十平方的就房子,房屋擺設(shè)簡單,家具簡陋
(二)健康狀況:
1、老年人一般都帶有各種小病
2、農(nóng)村醫(yī)療條件較差,一個村有時一個衛(wèi)生所都沒有,一個鄉(xiāng)才有一個大型的醫(yī)院
3、有的老年人還種著幾畝田,經(jīng)常下地勞作
(三)精神生活:
1、農(nóng)村青、中年人大都在外打工,子女陪伴在身邊的時間較少
(四)家庭關(guān)系:大多數(shù)家庭關(guān)系都是較和睦的
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇十五
思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)是思想政治理論課教學的重要組成部分,其根本目的和任務(wù)是引導(dǎo)大學生理論聯(lián)系實際,提高大學生關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實的熱情和能力,使學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻,增強社會責任感,幫助學生通過社會實踐加深對課堂教學中所學理論知識的理解,在實踐考察和調(diào)研中培養(yǎng)和鞏固科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀和道德觀、法制觀,增強培養(yǎng)良好思想品德的自覺性,鍛煉和提高分析問題、解決問題的能力。
1、參加對象:大一、大二學生。
2、活動時間:根據(jù)各課程授課計劃,結(jié)合學生實際情況確定。
3、活動內(nèi)容:活動要結(jié)合課程教學內(nèi)容,突出課程教學重點,體現(xiàn)課程教學的目的、要求,注意結(jié)合同學自身的思想、學習、生活實際。
4、活動形式:可參加各課程所在教研室集體組織或指導(dǎo)教師自行組織開展的社會實踐活動;經(jīng)指導(dǎo)教師同意后,也可以個人或小組為單位,自行組織社會調(diào)查,或參與由校團委、學工處組織開展的假期社會實踐活動。在實踐活動中要嚴格遵守相關(guān)的法律、法規(guī)和紀律。
5、報告要求:實踐活動結(jié)束后,每個學生都必須獨立完成一份不少于3000字的實踐報告,報告內(nèi)容觀點正確,邏輯嚴密,能運用相關(guān)理論知識對某些社會現(xiàn)實問題進行剖析,有一定的獨立見解和現(xiàn)實意義。報告必須在規(guī)定時間內(nèi)交給指導(dǎo)教師,嚴禁抄襲或剽竊,否則實踐活動成績?yōu)榱恪?/p>
1、各課程所在教研室負責確定學生實踐活動的指導(dǎo)教師,原則上由任課教師擔任,也可以根據(jù)實際情況聘請團委、學工處的教師或校外輔導(dǎo)員擔任指導(dǎo)教師。
2、指導(dǎo)教師負責對實踐活動的選題、活動過程和報告撰寫給予必要的組織和指導(dǎo),并對學生實踐報告進行認真批改,評定成績,并計入課程學習總分。
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇十六
這種格式提供了最佳選擇——首先扼要地介紹你的市場價值(功能型格式),隨即列出你的工作經(jīng)歷(時序型格式)。這種強有力的'表達方式首先迎合了招聘的準則和要求——推銷你的資產(chǎn)、重要資信和資質(zhì),并且通過專門凸現(xiàn)能夠滿足潛在行業(yè)和雇主需要的工作經(jīng)歷來加以支持。而隨后的工作經(jīng)歷部分則提供了曾就職的每項職位的準確信息,它直接支持了功能部分的內(nèi)容。
這種綜合型格式很受招聘機構(gòu)的歡迎。事實上它既強化了時序型格式的功能同時又避免了使用功能型格式而招致的懷疑。當功能部分信息充實,有閱讀者感興趣的材料而且工作經(jīng)歷部分的內(nèi)容又能夠強有力地作為佐證加以支持時,尤為如此。
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇十七
社會實踐地點:
學生:
班級:
主要內(nèi)容:
通過實踐調(diào)查和參與體驗的方式對家鄉(xiāng)的旅游產(chǎn)業(yè),旅游文化及旅游景點進行調(diào)查,加深對家鄉(xiāng)的了解和認識。
詳細內(nèi)容:
大一生活的第一個學期結(jié)束了,學校放了寒假,同時也布置一個寒假實踐調(diào)查的任務(wù),大學的學習生活要比高中輕松得多,但我們卻獲得了更多的生活經(jīng)驗與實踐經(jīng)驗,這個假期放了足足40多天,所以也打算在這些天里多參加一些實踐活動,鍛煉一下自己的能力,順便完成假期作業(yè),于是就以調(diào)查為名進入了縣文物旅游局開始了自己本次的實踐調(diào)查活動。
由于是調(diào)查,自己又對這工作方面毫無經(jīng)驗,所以并未真正參與其中的工作,而是查閱了一些關(guān)于家鄉(xiāng)旅游的發(fā)展前景,同時也客串了一下景點導(dǎo)游,順便在這里為大家介紹一下我家鄉(xiāng)的旅游產(chǎn)業(yè),也算是展示一下我的實踐成果吧。
祁縣是國家歷史文化名城和晉商故里,有著悠久的歷史,燦爛的文化和豐富的旅游資源,也是山西旅游業(yè)發(fā)展比較快的縣之一。現(xiàn)已形成了喬家大院、昭馀古城、梨花菀、九溝四個核心景區(qū),12個景點一日游格局,形成了較為完善的吃、住、行、游、購、娛等旅游產(chǎn)業(yè)體系。推出了獨具特色的節(jié)慶活動晉商社火節(jié)、梨花節(jié),影響力不斷提升。喬家大院為國家4a級景點,國家二級博物館。先后榮獲山西省十大優(yōu)秀旅游景區(qū)、中國最具影響力旅游景區(qū)、中國最美旅游勝地排行榜,同時被中國大學生推選為中國大學生最喜歡的100個旅游景區(qū)之一。
其中最讓我印象深刻的就是當導(dǎo)游的那幾天,為了當好導(dǎo)游,把家鄉(xiāng)的景點宣傳給外來的游客,花了好長時間把景點的手冊和內(nèi)容牢記于心,甚至自己一個人在家自己聯(lián)系,每天早早的就要坐上班車趕到景點,下午再坐回家,在解說的過程中也遇到不少問題,我及時的請教前輩,糾正了自己的不足,在這個過程中不但鍛煉了自己的膽量,增長了知識,也加深了對家鄉(xiāng)的了解和熱愛。
實踐所得的認識:
1、在社會實踐的同時,一定要認真思考,認真總結(jié)經(jīng)驗。使自己在社會上的實踐上升一個層次。不要為了實踐而實踐,而是要拓展自己的認識,提高自己的認識水平,為以后自己的生活提供一個良好的基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)自己對家鄉(xiāng)的感情,加深對家鄉(xiāng)的了解,熱愛家鄉(xiāng),心懷感恩,以一個家鄉(xiāng)人的身份做人。
3、對于自己的理想必須去敢于堅持,在打工或者社會實踐的同時,我們一定會遇見許多挫折的,我們一定要敢于糾正自己的錯誤,解決自身存在的矛盾。只有這樣,學習與社會實踐相結(jié)合,我們才能使自己的人生更加完善和充實。通過參加社會實踐,使自己充分了解了自己,使自己的人生觀更加科學。對于自對自己以后的人生規(guī)劃更加的清醒。
4、在實踐的過程中來自父母無微不至的關(guān)懷和幫助,學會感恩,出門在外更別忘常給父母打幾個電話,問問平安。
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇十八
綜合型人才求職信模板,在閱讀本文同時大學生個人簡歷網(wǎng)()還為您推薦相關(guān)的歷史老師求職信模板,請參考這份商務(wù)日語畢業(yè)生求職信模板為模板。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):。
您好!
當您翻開這一頁的時候,.您已經(jīng)為我打開了通往機遇與成功的第一扇大門。首先,非常感謝您百忙之中抽空閱讀我的材料,希望它不同于您手中若干份雷同的求職材料,并且能夠有助您在激烈的市場競爭與知識經(jīng)濟的大潮中錄求到綜合型的21世紀人才。大學三年來我努力學習,廣泛閱讀書籍,拓寬知識面,積極參加各類活動,不斷的完善自己,就是希望有一天能為社會貢獻自己的余力,所以請您用3分鐘的時間來閱讀以下信息,非常謝謝!
我叫大學生個人簡歷網(wǎng),是來自一個農(nóng)村貧苦家庭的女孩,今年23歲,性格活潑,開朗自信,是一個不輕易服輸?shù)娜恕е值恼嬲\,懷著執(zhí)著希望來參加貴單位的招聘,希望我的到來能給您帶來驚喜,給我?guī)硐M?/p>
三年的大學深造使我樹立了正確的人生觀,價值觀,形成了熱情,上進,不屈不撓的性格和誠實,守信,有責任心,有愛心的人生信條。三年的大學生活,讓我有了獨特的思維方式,不僅學到了書本的知識,而且還有了社會實踐的機會,這不僅是對所學知識的鞏固和加強,更提高了自己的動手能力。
大學期間我對學習一直都沒有放松過,因為我知道作為21世紀的大學生必須要具備豐富的文化知識和專業(yè)技能,所以我遇到不懂的就會向老師同學請教,不斷改進學習方法,使自己不短進步,通過每一次的考試。從大一到大三,在班級里都是班干部,雖然只是個體育委員和課代表,在我看來,既為學生干部就應(yīng)該實實在在為同學做些實事,這不僅是對同學也是對自己的負責。工作中我會盡力做得最好,工作大膽有主見有責任心,在處理班級事務(wù)時,我都會“上溝通領(lǐng)導(dǎo),下交流同學”,注意自己的行為舉止,遵紀守法,同時也積極的去幫助有些同學解難答疑等。(本文由()大學生個人簡歷網(wǎng)提供)。
大學三年里我不僅重視學習和工作方面,也著重培養(yǎng)和提高自身的思想素質(zhì)。剛?cè)雽W不久,我便積極向黨組織靠攏,遞交了入黨申請書,從那時起我便以黨員的標準嚴格要求自己,以黨員的標準規(guī)范自己的學習和工作。同時也積極參加黨的教育,學習的黨的方針政策,并定期向黨組織交思想?yún)R報。在大一到大二期間就榮獲了“學習進步獎”和省校“優(yōu)秀學生”的稱號。大學生活緊張又輕松,平時空閑時間我就會去做些兼職工作,尤其在市自考辦實習期間,我在那的工作不僅跟人也跟錢目打交道,這不僅讓我在運用所學專業(yè)的同時還讓我知道了如何去面對不同的人和不同的問題。這樣的社會鍛煉機會,讓我做事更干練,雷厲風行。
誠實做人,忠實做事是我的人生準則,“自強不息”是我的.追求。我相信我能勝任不同的工作。我不求流光溢彩,但求在合適的位置上發(fā)揮的淋漓盡致,我不期望有豐富的物質(zhì)待遇,只希望用我的智慧,熱忱和努力來實現(xiàn)我的社會價值和人生價值。在莘莘學子中,我并非最好,但我擁有不懈奮斗的意念,愈戰(zhàn)愈強的精神和忠實肯干的作風,這才是最重要的。
追求永無止境,奮斗永無窮期。我要在新的起點、以新的姿態(tài)、展現(xiàn)新的風貌,書寫新的記錄,創(chuàng)造新的成績;我的自信,來自我的能力,您的鼓勵;我的希望寄托于您的慧眼。如果您把信任和希望給我,那么我的自信、我的能力,我的激情,我的執(zhí)著將是您最滿意的答案。
您一刻的斟酌,我一生的選擇!
誠祝貴公司各項事業(yè)蒸蒸日上!
綜合實踐調(diào)查報告及(通用19篇)篇十九
了解一個人需要漫長的時間,但喜歡一個人或許只是在初見的時候;認識一個城市很可能一生都不夠,但熱愛一個城市卻可能是瞬間里發(fā)生的事。能夠邂詬那美麗的蘇州純屬偶然,多少學子們從小就沐浴在蘇州園林的美麗之中。我也一樣對蘇州充滿了向往之情,更準確的說是期望有一天能朝圣其園林。
報名---20**年下半年我和其他考研學子們一樣奮戰(zhàn)在追逐理想的前線。所謂“天有不測風云,人有旦夕禍福”,就在考研初試的前十天中我病了,身心疲憊不堪,每時每刻都想著睡覺。不知這是怎么了,想學習就是學不進去。在一天晚飯后,我回到了圖書館自習室想著無聊的事,做著無聊的英語閱讀。有人發(fā)傳單來了,拿過來一看是本網(wǎng),之前我對本網(wǎng)一點也不了解。傳單上印著寒假工報名,其中有去北京、蘇州等很多地方,但吸引我的只有蘇州二字。那是我心目中的神圣之地。因為xx年1月7、8號要考試所以就把傳單夾在書里,也沒想什么就當書簽用了。考試終于結(jié)束了,感覺自己平時下的功夫不夠,很多題都不會,這也就意味著我失敗了。考完后回到床上,大睡特睡,不知過了多久,自己睜開迷糊的充滿血絲的雙眼,拿起書包開始收拾東西準備走人,可能是上天故意的安排,本網(wǎng)的傳單不知怎么就落到了地上,我撿起來我在手中,又看了一遍,心想這個本網(wǎng)什么時候成立的,是否是個騙子,我便打電話咨詢了一下,對方說他們的辦公室就在濟南大學里而且和我住的宿舍很近。到了第二天我便去看了一下。我想去蘇州,我無顏面對父母,因為在我備戰(zhàn)的時候曾夸下海口,那是一個多么有自行的青年啊!真的愧對于父母。那就去蘇州,離開這個傷心的城市,放松一下心情吧。報完了名,車費連同報名費共50元錢,就等下一年1月13號了。
出發(fā)―xx年1月13號晚上,同行的有37人在本網(wǎng)辦公室集合。和藹可親的周老師點完名分發(fā)給我們統(tǒng)一的紅色帽子后便帶領(lǐng)大家出發(fā)了,就在候車室里,我有幸認識了一群去青島實習的本網(wǎng)會員,在那里我們聊了2個多小時。因為這里邊我認識的只有我自己,我必須和他們連在一起,成為團隊才能實習成功。幸運的是周老師也經(jīng)常過來和我們聊天。在聊天期間我才得知本網(wǎng)的前身就是錦繡前程公司,這真是巧啊。時間過的真快,白駒過隙,轉(zhuǎn)眼就兩年了。聽周老師說著2年前我的戰(zhàn)友們的戰(zhàn)績及生活,我感到驕傲,現(xiàn)在他們都是呼風喚雨的人物了,我為他們感到驕傲,因為我們曾在一起奮斗過。慢慢的我們的火車--k371到了,我們就此分別,我們真的出發(fā)了,由于臨近春節(jié),學生放假,工人回家,火車上是人滿為患,連一席之地都沒有,怎一個擠字了得!看車廂上下,物品滿地,人,才擠擠啊!
華碩―第二天下午1點火車準時到達蘇州站。我們下車后華碩的大巴已經(jīng)在等我們了。12小時的火車之旅應(yīng)該很是辛苦,可是同學們都異常興奮,我想是因為感覺到蘇州的溫暖了吧!因為迎接我們的是一場蒙蒙細雨。經(jīng)過“山路十八彎”我們到了一個進入大門就是圖書館、體育館的地方。難道這就是華碩電子廠?簡直就是一所大學嘛,可是周圍一個華碩的標志都沒有,我疑惑了,帶著這個疑惑我們?nèi)チ颂炖と肆Y源辦理相關(guān)手續(xù),安排住宿、體檢等,最值得紀念的是培訓的兩天里,那個教官給我解開了心中的疑團,原來華碩電子廠的大名叫和聯(lián)永碩,廠內(nèi)分有永碩、康碩、凱碩等幾個小廠區(qū)。真相大白,那就期待著分工作吧!在我們安排好住宿的第二天,由于周老師工作繁忙便把這邊的事務(wù)交給了張遷和我,其實也沒什么事了只管給我們分工作了。
初次游玩―在這一批學員中,我只認識自己,經(jīng)過12小時的火車之旅后我認識兩個好朋友,他們是接下來的一個月中始終陪伴我的哥們。在培訓第一天的下午我們早早的下課了。于是我們7個人商量著去玩,離公司最近的商業(yè)區(qū)也就屬石路了。它是金閶區(qū)的一條商業(yè)街吧,那時我們真的看到了小橋流水人家的景象,在那里我們見到了閶門,記得朱元璋建立明帝國時曾攻打過此門,沒想到至今它悠然而在。可是我們3個人轉(zhuǎn)了一圈也沒發(fā)現(xiàn)怎么爬上閶門,其間我問過一個路人,可能是當?shù)厝艘部赡懿皇牵拖裎以诟鷦e人講話似的面無表情的從我身邊經(jīng)過,讓我灰心至極。隨后找了幾個寺廟,拍了很多照片,天黑了就回到了陽山公寓(我們的住處)。
分配工作―在培訓的第二天下午我們每人領(lǐng)到了2套廠服,一個識別卡等物品后就被領(lǐng)到了工廠。我是北三廠沖壓一課。和我一個車間的就只有一位同學。幸運的是我被分到了物料管理,這是很多人羨慕的工作啊,因為我們非常自由,不是很累,也不無聊,心里就偷著樂啊!每天兩頓的工作餐,是非常不錯的,每頓都有西餐和中餐之分,中餐更加豐盛,頓頓雞腿、紅燒肉,米飯隨便吃。工作之余享受著午餐的香美,豈不人間快哉!
初識圖書館―在車間里我認識了蘇州本地的一名實習生(陳章誠),他告訴我怎么去圖書館以及相關(guān)手續(xù)之類的一些信息后,我們便熟悉起來,開始走向朋友的發(fā)展道路。在那之后我每天7:30-9:30都在圖書館看書,因為我喜歡那里的環(huán)境,無時無刻不在充實自己的心靈。
大年三十―在這里真的有種說不出的充實感,工作完了可以到健身房、體育館、圖書館去各取所需。就在大年三十的晚上,公司在體育館舉辦了一場晚會,其中一個女生唱的“酸酸甜甜就是我”給我印象挺深刻的,晚會后期該我們員工們抽獎了,每次抽獎我的心就激動不已,可是每次都沒有我的,唉這次也是一樣。這次連回公寓的廠車都沒了,怎么辦?只能打的了,我們?nèi)齻€花了30元。
二次游玩―大年初二我們放了一天假,給家里拜完年后我和寢室的三個哥們?nèi)チ颂K州園林,本想去寒山寺玩,聽說人太多就沒去。直接去了留園,門票學生票是15元,可能是我沒有那藝術(shù)細胞,也可能是心有所屬吧,游完留園就沒有去其他園林,主要還是身上沒有幾個money可以消耗。在留園里我們拍了很多照片,就算是紀念一下吧!我們幾個都在感嘆這是第一次也可能是最后一次來這吧!回去時已經(jīng)沒有剛來時那么興奮了。在公交站牌處遇到了信陽師院的十幾個人,他們其中有一個人成了我日后好哥們。
突發(fā)事件―大年初二以后就一直過著很規(guī)律的生活,早上6:20起床,7:00吃早餐,晚上7:30下班(每天加班兩個半小時)。直到正月十五,在這一天我們晚餐加了5個湯圓,挺少的,不過很知足,你想想一個員工7萬多的大廠有湯圓吃就已經(jīng)不錯了。晚上,習慣性的去圖書館看了兩個小時的書,由于廠車誤點,我回到公寓已經(jīng)十點半多了,洗完腳躺床上剛剛睡著吧就迷迷糊糊的聽到手機有業(yè)務(wù),這么晚了誰打電話呢?正疑惑著伸出左手去拿手機,稍微看了一下,來電顯示―周老師。什么事呢?難道過十五?在思考間接了電話;周老師說我們37個人中的一個叫某某的女生突發(fā)某某神馬病被120急救中心的車接走了,讓我去看看,聽到那邊周老師急切的聲音,我明白了自己應(yīng)該怎么做了。周老師在濟南不可能現(xiàn)在趕過來。我是副領(lǐng)隊(雖沒起到什么作用)但那份責任也要負起來啊,而且那女生是我們學院的。這感情誰也跑不了。于是急急忙忙出門了。誰知道這是哪啊,連出租車都看不到,打電話去出租車公司也沒辦法,公寓門口保安也沒辦法,一急啊,腦子都亂了,也沒問清什么情況便匆匆上陣,去不了蘇州七院,完成不了周老師安排的任務(wù),不知那位同學情況如何,怎么辦?周圍一個做伴的人都沒有,大晚上的萬一我要出個意外怎么辦?不管了,豁出去了,誰讓我是男子漢呢。天將降大任于我啊。想到了!我是路癡,沒地圖我哪也去不了,于是我冒著一股勇氣(其實是傻氣)跑過一個路口哪管它是什么路,又轉(zhuǎn)向了各個有燈影的繁華地段,路中央,是路中央,站著,把一個面包車師傅嚇著了,以為我自殺呢!說明來意后,司機師傅把警惕的心也放下來了。他說他剛玩完麻將準備回家。在我的苦苦哀求下司機師傅終于決定送我去了。到了目的地后,生病女生的兩個好朋友在那精心地照顧她,鞋子沒穿,衣服穿的很少,一看就知道當時情況很急,我到了之后就放心了,因為對方么有大問題只是胃有些不舒服而已,虛驚一場。好了沒事了,也給周老師報了個平安,讓他把懸著的心放下來。之后我在醫(yī)院一直看她打完點滴,就匆匆回到公寓大睡特睡。這次多虧了那女生得兩位好朋友。