河北自然風光秀美，有著名的北戴河、清東陵、壩上草原等景點。以下是小編為大家精選的河北傳統文化活動，了解一下河北的傳統文化風貌。
河北評分標準（通用22篇）篇一
1.測試項目：100米、800米、立定三級跳遠、原地推鉛球。
2.測試順序：
上午：100米、立定三級跳遠或原地推鉛球。先測試100米，100米測完后，考生測試所在組號尾數為單數的考生，測原地推鉛球;考生測試所在組號尾數為雙數的考生，測立定三級跳遠。
下午：原地推鉛球或立定三級跳遠、800米。考生測試所在組號尾數為單數的考生，測立定三級跳遠;考生測試所在組號尾數為雙數的考生，測原地推鉛球，最后測試800米。
以上測試項目的單元測試順序為先女后男。
3.徑賽測試：
100米測試用8條跑道，編排分組8個人一組，不足8人，調整分組，每組不少于3人;800米測試，以100米測試小組為單位，將兩個小組合并成一大組，16人一起測試。
徑賽場地為塑膠跑道，100米、800米、立定三級跳遠測試可以穿跑鞋，但必須是塑膠跑道專用短釘跑鞋(鞋釘突出部分不能超過9毫米)。
4.田賽測試：原地推鉛球、立定三級跳遠分多個場地同時進行。
5.場地器材規格：
鉛球重量：女子4公斤，男子5公斤;立定三級跳遠踏板起跳線到沙坑近端距離：女子5米，男子7米。
6.其它未盡事宜依據國際田聯最新《田徑競賽規則》執行。
二、測試方法與評分標準。
(一)100米測試方法與評分標準。
1.測試方法。
100米測試采用蹲踞式起跑，不用起跑器，采用“各就位”、“預備”、“鳴槍”的方式完成發令;對同一組考生來說，第一次起跑犯規的考生給予警告，之后起跑犯規的考生(不論其前面起跑犯規還是未犯規)，均取消該項目的測試資格。
2.評分標準(見附件1)。
(二)原地推鉛球測試方法與評分標準。
1.測試方法。
原地推鉛球測試要求：進入投擲圈做好預備姿勢后，直至球出手前，兩腳不能離開地面，不準采取滑動、旋轉等姿勢。其他規則同鉛球比賽的規則要求。每位考生均有三次試投機會，取最好一次試投成績為最終成績，沒有練習機會。
2.評分標準(見附件2)。
(三)立定三級跳遠測試方法與評分標準。
1.測試方法。
立定三級跳遠測試，起跳前考生必須雙腳平行站立于起跳線后，由靜止狀態開始做起跳動作，起跳前不得有任何形式的助跑。雙腳起跳后，經騰空一只腳著地，完成第一跳;然后又經騰空用另一只腳著地，完成第二跳;雙腳落入沙坑完成第三跳。每位考生均有三次試跳機會，取最好一次試跳成績為最終成績，沒有練習機會。
2.評分標準(見附件3)。
1.測試方法。
800米測試16人一組，起跑時采用“各就位”、“鳴槍”的方式完成發令。對同一組考生來說，第一次起跑犯規的考生給予警告，之后起跑犯規的考生(不論其前面起跑犯規還是未犯規)，均取消該項目的測試資格。測試時，前8人在常規起跑線處起跑，另8人在另一弧形起跑線處同時起跑，跑過搶道標志線后，切入里道。
2.評分標準(見附件4)。
附件：
1.100米測試評分標準。
3.立定三級跳遠測試評分標準。
4.800米測試評分標準。
河北評分標準（通用22篇）篇二
優秀：該同學按畢業設計（論文）任務書圓滿完成規定的任務，工作量飽滿；能獨立查閱相關中英文文獻，具備有良好的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取、加工各種信息及新知識；論文設計了周密、合理、可行的實驗方案；論據正確，計算準確，能運用所學知識去發現問題并解決實際問題。該同學工作作風嚴謹務實，論文格式標準，層次清晰，文理通順，圖表規范，結構嚴謹，邏輯性強；結論具有一定創新性，實驗成果有一定應用價值。從完成論文情況來看，該同學已具備了較強的實際動手能力和綜合運用知識的能力，達到了本科畢業設計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績為：優秀。（此為評閱評語）。
答辯過程中該生能在規定時間內熟練、扼要地陳述論文的主要內容，條理清晰，回答問題時反映敏捷，思路清晰，表達準確。經答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績為：優秀。
良好：該同學按畢業設計（論文）任務書獨立完成了全部工作量；能獨立查閱相關中英文文獻，具備有一定的閱讀外文資料的能力，并能從中獲取各種信息及新知識；論文設計了合理、可行的實驗方案；論據正確，計算準確；論文概念清楚，文理通順，圖表規范，結構嚴謹，結論正確。從完成論文情況來看，該同學已具備了一定的分析問題及解決問題的能力，達到了本科畢業設計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績為：良好。（此為評閱評語）。
該生能在規定時間內比較流利、清晰地闡述論文的主要內容，能恰當回答與論文有關的問題。經答辯委員會全體投票一致同意通過答辯，并建議成績為：良好。
中等：該同學按畢業設計（論文）任務書獨立完成了全部工作量；查閱了相關中英文文獻，具備了基本的閱讀外文資料的能力；論文設計方案比較合理；論據正確，計算準確；論文概念清楚，文理較通順，圖表較規范，結論正確，無原則性錯誤。從完成論文情況來看，該同學具備初步了分析問題和解決問題的能力，達到了本科畢業設計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績為：中等。（此為評閱評語）。
該生能在規定時間敘述論文的主要內容，回答問題基本正確，無原則錯誤。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為：中等。
本正確，無原則性錯誤。論文達到了本科畢業設計（論文）要求，同意組織答辯。并建議成績為：及格。（此為評閱評語）。
該生能在規定時間內能陳述論文的主要內容，但條理不夠明確，對某些主要問題的回答不夠恰當，但經提示后能作補充說明。答辯小組經過充分討論，根據該生論文質量和答辯中的表現，同意評定論文成績為：及格。
河北評分標準（通用22篇）篇三
歡迎來到出國托福頻道，本網站根據各位托福考生的需求，為大家精心整理了大量與托福考試相關的信息，包括考試報名、考試資料、成績查詢等，希望對大家有所幫助。
托福口語練習中對話題的展開程度、口語的流利程度與發音的清晰程度以及回答內容與話題的切合程度都是評分的重點。這些測評標準比是否有地道的英語口音更重要，因此要清楚評分標準才是最重要的。
第一，保持邏輯思維的敏銳。
西方人在口語表達時會事先在頭腦中形成類似于寫作一樣的大致的邏輯框架，對開頭(提出論點)，中間(發展論點)，結尾(總結或辨析)進行規劃。所以學生只要應用了邏輯的'開頭，以此來陳述立場，進而發展論點，就會讓考官形成思想認同，覺得你這個人邏輯思維到位，從而取得高分。
而很多中國考生過于含蓄，回答問題毫無計劃性。以這種思維方式來與西方人進行溝通，不僅影響雙方理解，時間(通常是45秒-1分鐘)也不允許。
第二，注意語音和語法。
很多中國考生理解為說得快就是英語流利的體現，結果發音含混不清，很多考官重點考察的發音不到位，而在詞語運用上過于簡單，信息含量低，影響考官打高分。因此，考生在陳述過程中要有豐富的抑揚頓挫的語調。對于語句重音、語調方式及停頓等，要掌握得自然飄逸。并注意口語的修辭化，對一些修辭能恰到好處地進行引用。
第三，掌握好答題時間。
平時考生在準備口試的時候應該強迫自己對于某個話題在最短的時間內形成一個清晰、有邏輯性的觀點以及證明過程，并試圖先用中文表達出來，以后再慢慢地過渡到英語上面去。
托福口語練習是困難，更是挑戰。考生在備考時要能說盡量說，大聲說出來，自信說出來，有意識地將語音與回答問題的邏輯、中心思想融合在一起，給自己錄音后聽并加以改正，這樣持久練習，相信在考場上一定可以發揮的很好。
河北評分標準（通用22篇）篇四
提前知道舞蹈考試的標準，考生可以有針對性的復習，下面小編為大家整理的是河北省藝術聯考舞蹈評分標準沒希望能為大家 提供幫助，一起看看吧!
(1)主項測試(滿分150分)
評委根據評分細則，首先確定考生所在“檔次”，然后根據考生在該“檔次的表現，按好、中、差獨立給分，用打分器輸入分數，然后由計算機自動去掉一個最高分與一個最低分，取剩余分數的平均值作為考生的最終得分。
考生身體形態很好，基本功扎實嫻熟規范，對作品的理解完整、有深度，樂感很好，表現力極強。
考生身體形態好，基本功較扎實嫻熟規范，對作品的理解完整、有一定深度，樂感好，表現力強。
考生身體形態較好，基本功較扎實規范但不夠嫻熟，對作品的理解完整、但深度不夠，樂感較好，表現力較強。
考生身體形態一般，基本功較規范、但不夠扎實嫻熟，對作品的'理解不太完整、深度不夠，樂感一般，表現力一般。
考生身體形態較差，基本功較不太規范嫻熟，對作品的理解不完整、缺乏深度，樂感較差，表現力較弱。
考生身體形態差，基本功較不規范、不熟練，對作品的理解較差、沒有深度，樂感差，表現力弱。
七檔(90分以下)：
考生身體形態很差，基本功較不規范且錯誤動作較多，對作品缺乏應有的理解或有較大的偏差，樂感很差，缺乏表現力。
(2)節奏測試(滿分20分)：評委根據評分細則首先確定考生的”檔次”，然后根據考生在該“檔次”的表現，按好、中、差給分，用打分器輸入分數，然后取所有評委給的平均值作為考生的最終得分。
河北評分標準（通用22篇）篇五
論文成績分優秀、良好、及格、不及格四個檔次評定。具體標準如下：
一、優秀(90—100分)。
1、能很好地綜合運用所學理論與本專業的有關知識。
2、能密切聯系工作實際，分析問題正確、全面，具有一定深度或有所創新，對指導實際工作有一定的意義。
3、方案設計合理、論據充足，結構嚴謹，層次分明，文筆流暢．表達能力強。
4、材料豐富，數據可靠。
1、能較好地運用所學理論與有關的專業知識。
2、能較好地聯系工作實際，分析問題比較正確、全面，對指導現實工作有一定的參考作用。
3、方案設計合理，論據較充足，層次較分明，文字通順，有較好的表達能力。
4、材料比較豐富，數據基本可靠，能較好地進行鑒別，整理和運用。
三、及格(60—74分)。
1、在理論上沒有明顯錯誤，能基本掌握和運用本專業已學過的有關知識。
2、尚能聯系實際，有一定的分析問題與解決問題能力。
3、有一定的論據，主要數據基本可靠，文句尚通順。
4、收集和使用了一定的資料，進行了一定的整理。
四、不及格(59分以下)。
凡具有下列問題之一的，應評為不及格：
1、理論上有原則性錯誤，專業知識水平差，有常識性錯誤。
2、層次不清，邏輯混亂，語句不通。
3、材料零亂不全，加工整理差。
河北評分標準（通用22篇）篇六
2017河北省藝術聯考已進入倒計時階段，那么河北的舞蹈考試評分標準有哪些呢?下面一起和小編看看吧!
(1)主項測試(滿分150分)：評委根據評分細則，首先確定考生所在“檔次”，然后根據考生在該“檔次的表現，按好、中、差獨立給分，用打分器輸入分數，然后由計算機自動去掉一個最高分與一個最低分，取剩余分數的平均值作為考生的最終得分。
考生身體形態很好，基本功扎實嫻熟規范，對作品的.理解完整、有深度，樂感很好，表現力極強。
考生身體形態好，基本功較扎實嫻熟規范，對作品的理解完整、有一定深度，樂感好，表現力強。
考生身體形態較好，基本功較扎實規范但不夠嫻熟，對作品的理解完整、但深度不夠，樂感較好，表現力較強。
考生身體形態一般，基本功較規范、但不夠扎實嫻熟，對作品的理解不太完整、深度不夠，樂感一般，表現力一般。
考生身體形態較差，基本功較不太規范嫻熟，對作品的理解不完整、缺乏深度，樂感較差，表現力較弱。
考生身體形態差，基本功較不規范、不熟練，對作品的理解較差、沒有深度，樂感差，表現力弱。
七檔(90分以下)：
考生身體形態很差，基本功較不規范且錯誤動作較多，對作品缺乏應有的理解或有較大的偏差，樂感很差，缺乏表現力。
(2)節奏測試(滿分20分)：評委根據評分細則首先確定考生的”檔次”，然后根據考生在該“檔次”的表現，按好、中、差給分，用打分器輸入分數，然后取所有評委給的平均值作為考生的最終得分。
河北評分標準（通用22篇）篇七
一、評分構成（一）選題與課程內容符合程度（20%）。
（二）主要評價論文內容（40%）。
（三）論文結構（20%）。
（四）語言文字（10%）。
（五）格式（10%）。
（一）、優秀（100–85分）。
選題與課程內容符合程度：高度相關。
論文內容：有令人信服的獨特見解或觀點清楚，論文有深度。
論文結構：內容安排有條理，敘述層次清楚，段落之間聯系自然，句子連貫。語言文字：語言得體，用詞恰當，引用原文適度。
格式：格式嚴格按要求編排。
（二）、良好（75–84分）。
選題與課程內容符合程度：相關。
論文內容：觀點清楚，前后無矛盾，論文較有深度。
論文結構：內容安排較有條理。
語言文字：語言較得體，引用原文適度。
格式：格式按要求編排。
（三）、中等（65–74分）。
選題與課程內容符合程度：基本相關。
論文內容：觀點大體清楚，但論述不夠深入。
論文結構：內容安排較亂，但讀者尚能看明大意。
語言文字：句子錯誤較多，使讀者理解內容有一定困難，但能表達主要內容。引文略多，達論文25%。
格式：格式基本按要求編排。
（四）、及格（60–64分）。
選題與課程內容符合程度：勉強相關。
論文內容：觀點基本清楚，但論述不深入。
論文結構：內容安排亂，讀者勉強看明白大意。
語言文字：句子錯誤較多，語言不得體，勉強能表達主要內容。引文過多，達論文30%。格式：格式大體按要求編排，個別地方未按要求編排。
（五）、不及格（59分以下）。
選題與課程內容符合程度：不相關。
論文內容：觀點不清楚，前后矛盾。
論文結構：內容安排混亂。
語言文字：句子錯誤很多，抄襲他人作品。
格式：格式未按要求編排。
河北評分標準（通用22篇）篇八
公開課是有組織、有計劃、有目的一種面向特定人群作正式的公開的課程講授形式活動。以下是小編幫大家整理的公開課評分標準，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高效課堂模式包括導，學，議，展，評，檢，具體評分標準如下：
(一)導(10分)
1.學生物品準備齊全，擺放有序;(3分)
2.教師板題字體工整，大小適度;(3分)
3.目標具體，明確，表達有層次性。(4分)
(二)學(20分)
1.教師能關注全體學生，先目視后巡視;(6分)
2.教師能幫扶學困生;(6分)
3.學生能獨立思考。(8分)
(三)議(20分)
1.教師巡視，指導，參與小組交流;(10分)
2.小組內人人參與。(10分)
(四)展(20分)
1.能做到先出示問題，后提問學生;(6分)
2.能做到每個小組都照顧到;(6分)
3.學生展示能大方，大膽，大聲(8分)
(五)評(10分)
1.教師點評，精講本課重難點(10分)
(六)檢(10分)
1.檢測題圍繞目標，題量適度;(5分)
2.能要求學生限時獨立完成。(5分)
此外：教師課堂語言富有激情，微笑授課;(5分)
教學效果：學生參與度高，充分調動了學習的積極性，主動性。(5分)
（10分）緊扣教學大綱，教學目的`明確，切合教學特點，突出思想和能力培養。
（6分）能扣住教學大綱，教學目的較明確，體現思想教育和能力培養。
（3－0分）教學目的不太明確，思想教育和能力培養較差。
（18－20分）突出學科特點，科學處理教材，重驗證點突出，講授準確，舉例典型。
（10－17分）注意學科特點，會處理教材，有重點難點，講授基本到位，舉例較典型。
（1－9分）教材處理欠妥，較能圍繞講解，能舉出例子。
（13－15分）充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，課堂氣氛活躍，有一定的風格和特色，有獨創性。
（7－12分）較能發揮教師的主導作用和學生的主體作用，能啟發誘導，講練結合，課堂氣氛活躍。
（1－6分）教法一般，啟發誘導少，課堂氣氛不活躍。
（18－20分）層次分明清晰，時間分配合理，適時組織活動，完成任務好。
（10－17分）層次較分明，時間分配得當，按時完成任務。
（1－9分）層次不清楚，時間分配不合理，任務完成較差。
（18－20分）語言生動精練，教態大方，板書工整，設計巧妙，能利用多媒體教學，教學組織和應變能力強。
（10－17分）語言清楚，教態較大方，板書工整，能運用普通話。
（1－9分）語言一般，板書較亂，普通話水平差。
（8－10分）保質保量完成任務，實現教學目標，學生熟練掌握所學知識。
（5－7分）能完成教學任務，實現了教學目標，學生一般能掌握所學知識。
（1－4分）完成任務差，不能實現教學目標，學生對所教知識掌握較差。
（5分）教案完整規范，目標明確，突出重、難點，教法設計、學法指導切合實際，實用性、操作性強，有創建和新意。
（3分）教案較完整規范，目標也明確，確定了重點、難點，教法設計、學法指導較得當，有實用性、可操作性。
（2－0分）教案不規范，教學目標不明確，教法設計，學法指導未能聯系實際。
河北評分標準（通用22篇）篇九
100米測試采用蹲踞式起跑，不用起跑器，采用“各就位”、“預備”、“鳴槍”的方式完成發令；對同一組考生來說，第一次起跑犯規的考生給予警告，之后起跑犯規的考生（不論其前面起跑犯規還是未犯規），均取消該項目的測試資格。
2、評分標準（見附件1）。
（二）原地推鉛球測試方法與評分標準。
原地推鉛球測試要求：進入投擲圈做好預備姿勢后，直至球出手前，兩腳不能離開地面，不準采取滑動、旋轉等姿勢。其他規則同鉛球比賽的規則要求。每位考生均有三次試投機會，取最好一次試投成績為最終成績，沒有練習機會。
2、評分標準（見附件2）。
（三）立定三級跳遠測試方法與評分標準。
立定三級跳遠測試，起跳前考生必須雙腳平行站立于起跳線后，由靜止狀態開始做起跳動作，起跳前不得有任何形式的助跑。雙腳起跳后，經騰空一只腳著地，完成第一跳；然后又經騰空用另一只腳著地，完成第二跳；雙腳落入沙坑完成第三跳。每位考生均有三次試跳機會，取最好一次試跳成績為最終成績，沒有練習機會。
2、評分標準（見附件3）。
800米測試16人一組，起跑時采用“各就位”、“鳴槍”的方式完成發令。對同一組考生來說，第一次起跑犯規的考生給予警告，之后起跑犯規的考生（不論其前面起跑犯規還是未犯規），均取消該項目的測試資格。測試時，前8人在常規起跑線處起跑，另8人在另一弧形起跑線處同時起跑，跑過搶道標志線后，切入里道。
2、評分標準（見附件4）。
附件：
河北評分標準（通用22篇）篇十
1.測試項目：100米、800米、立定三級跳遠、原地推鉛球。
2.測試順序：
上午：100米、立定三級跳遠或原地推鉛球。先測試100米，100米測完后，考生測試所在組號尾數為單數的考生，測原地推鉛球;考生測試所在組號尾數為雙數的考生，測立定三級跳遠。
下午：原地推鉛球或立定三級跳遠、800米。考生測試所在組號尾數為單數的考生，測立定三級跳遠;考生測試所在組號尾數為雙數的考生，測原地推鉛球，最后測試800米。
以上測試項目的單元測試順序為先女后男。
3.徑賽測試：
100米測試用8條跑道，編排分組8個人一組，不足8人，調整分組，每組不少于3人;800米測試，以100米測試小組為單位，將兩個小組合并成一大組，16人一起測試。
徑賽場地為塑膠跑道，100米、800米、立定三級跳遠測試可以穿跑鞋，但必須是塑膠跑道專用短釘跑鞋(鞋釘突出部分不能超過9毫米)。
4.田賽測試：原地推鉛球、立定三級跳遠分多個場地同時進行。
5.場地器材規格：
鉛球重量：女子4公斤，男子5公斤;立定三級跳遠踏板起跳線到沙坑近端距離：女子5米，男子7米。
6.其它未盡事宜依據國際田聯最新《田徑競賽規則》執行。
1.測試方法。
100米測試采用蹲踞式起跑，不用起跑器，采用“各就位”、“預備”、“鳴槍”的方式完成發令;對同一組考生來說，第一次起跑犯規的考生給予警告，之后起跑犯規的考生(不論其前面起跑犯規還是未犯規)，均取消該項目的測試資格。
2.評分標準(見附件1)。
(二)原地推鉛球測試方法與評分標準。
1.測試方法。
原地推鉛球測試要求：進入投擲圈做好預備姿勢后，直至球出手前，兩腳不能離開地面，不準采取滑動、旋轉等姿勢。其他規則同鉛球比賽的規則要求。每位考生均有三次試投機會，取最好一次試投成績為最終成績，沒有練習機會。
2.評分標準(見附件2)。
(三)立定三級跳遠測試方法與評分標準。
1.測試方法。
立定三級跳遠測試，起跳前考生必須雙腳平行站立于起跳線后，由靜止狀態開始做起跳動作，起跳前不得有任何形式的助跑。雙腳起跳后，經騰空一只腳著地，完成第一跳;然后又經騰空用另一只腳著地，完成第二跳;雙腳落入沙坑完成第三跳。每位考生均有三次試跳機會，取最好一次試跳成績為最終成績，沒有練習機會。
2.評分標準(見附件3)。
1.測試方法。
800米測試16人一組，起跑時采用“各就位”、“鳴槍”的方式完成發令。對同一組考生來說，第一次起跑犯規的考生給予警告，之后起跑犯規的考生(不論其前面起跑犯規還是未犯規)，均取消該項目的測試資格。測試時，前8人在常規起跑線處起跑，另8人在另一弧形起跑線處同時起跑，跑過搶道標志線后，切入里道。
2.評分標準(見附件4)。
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河北評分標準（通用22篇）篇十一
第四十三條深度齲齒超過3個，缺齒超過2個(經正畸治療拔除、牙列整齊的除外)，全口義齒及復雜的可摘局部義齒，重度牙周炎，顳頜關節疾病，唇、腭裂及唇裂術后明顯瘢痕，影響咀嚼及發音功能的口腔疾病，不合格。
但是經治療、修復后功能良好的齲齒、缺齒，合格。
第四十四條中度以上氟斑牙及牙釉質發育不全，切牙、尖牙、雙尖牙明顯缺損或缺失，超牙合超過0.5cm，開牙合超過0.3cm，上下頜牙咬合到對頜牙齦的深覆牙合，反牙合，牙列不齊，重度牙齦炎，中度牙周炎，潛艇、潛水專業不合格。
下列情況潛艇、潛水專業合格:。
(一)上下頜左右尖牙、雙尖牙咬合相距0.3cm以內;。
(二)切牙缺失1個，經固定義齒修復后功能良好，或牙列無間隙，替代牙功能良好;。
(三)不影響咬合的個別切牙牙列不齊或重疊;。
(四)不影響咬合的個別切牙輕度反牙合，無其他體征;。
(五)錯牙合畸形經正畸治療后功能良好。
第四十五條慢性腮腺炎、腮腺囊腫，口腔腫瘤，口頜面部明顯畸形，不合格。
河北評分標準（通用22篇）篇十二
據河北省人力資源和社會保障廳19日透露，河北四部門近日聯合下發《關于調整夏季高溫津貼試行標準的通告》(冀人社發【2017】20號)，從事室外露天作業和沒有防暑降溫設備或有防暑降溫設備但達不到降低工作場所溫度效果的室內勞動者，每人每小時增加0.5元。
《通告》稱，河北于2015年印發了《關于發布夏季高溫津貼試行標準的通告》(冀人社發【2015】46號)，試行有效期限為兩年。根據近兩年來試行及河北社會經濟發展的實際情況，從今年開始夏季高溫津貼試行標準做如下調整：從事室外露天作業的勞動者每人每小時(含加班加點，下同)增加0.5元，即由1.5元調整為2元;沒有防暑降溫設備或有防暑降溫設備但達不到降低工作場所溫度效果的室內勞動者每人每小時增加0.5元，即由1元調整為1.5元。其它事項仍按冀人社發【2015】46號執行。
根據國家2012年修訂的《防暑降溫措施管理辦法》規定，用人單位安排勞動者在35℃以上高溫天氣從事室外露天作業以及不能采取有效措施將工作場所溫度降低到33℃以下的，應當向勞動者發放高溫津貼。
河北評分標準（通用22篇）篇十三
第三十條雙側耳語聽力均低于5m，不合格。
一側耳語達到5m、另側不低于3m，除潛艇專業以外的其他專業合格。
第三十一條明顯耳廓畸形，外耳道閉鎖，反復發炎的耳前瘺管，耳廓及外耳道濕疹，耳霉菌病，不合格。
但是輕度耳廓及外耳道濕疹，輕度耳霉菌病，除水面艦艇、潛艇、潛水專業外合格。
第三十二條鼓膜穿孔、嚴重內陷，化膿性中耳炎，乳突炎，以及其他難以治愈的耳病，不合格。
鼓膜中度以上內陷，鼓膜瘢痕或者鈣化斑超過鼓膜的1/3，咽鼓管通氣功能、耳氣壓功能及鼓膜活動不良，咽鼓管咽口或者周圍淋巴樣組織增生，潛艇、潛水、空降專業不合格。
第三十三條眩暈病，不合格。
第三十四條鼻中隔穿孔，鼻畸形，重度肥厚性鼻炎，萎縮性鼻炎，重度鼻粘膜糜爛，鼻息肉，中鼻甲息肉樣變，以及其他難以治愈的慢性鼻病，不合格。嚴重變應性鼻炎，肥厚性鼻炎，慢性鼻竇炎，嚴重鼻中隔偏曲，潛艇、潛水、空降專業不合格。
但是不影響副鼻竇引流的中鼻甲肥大，中鼻道有少量粘液膿性分泌物，輕度萎縮性鼻炎，除潛艇、潛水、空降專業外合格。
第三十五條嗅覺喪失的，不合格。
嗅覺遲鈍，除防化、醫療、油料專業外，其他專業合格。
第三十六條影響吞咽、發音功能的難以治愈的咽、喉疾病，嚴重阻塞性睡眠呼吸暫停綜合征，不合格。
河北評分標準（通用22篇）篇十四
（一）學費：本科：24000元/年；專科：24000元/年；本科（中外合作）：58000元/年。
（二）住宿費：2200/3200元·年。
（三）教材費：本科：2000元；專科1500元；本科（中外合作）：2000元。
（四）被裝費：500元。
看你是哪個專業分配到哪個宿舍樓的了，每個宿舍環境都還ok的.。有的是上床下桌，有的不是，隨機的。
北校區更偏古風一點，有很多的古建筑，環境也還不錯，藝術與科技男生宿舍六個人一個宿舍，每層都有洗澡間。
宿舍6人間，有廁所，空調，一邊是上床下桌，一邊是上下鋪。
宿舍一般是六人間，都有空調，大部分是上床下桌。
南邊外面環境好，北邊食堂好一點而且人比較多，上課方便一些。
老樓為上床下桌，公共衛生間，六人間，空間較小，但只要保持整潔還是可以的。
宿舍分配看學校安排，老樓相比新樓環境差了些，六人間，上床下桌。新樓4人或6人間，上下床位，有獨衛，不能洗澡。
河北評分標準（通用22篇）篇十五
說課材料1說課是當今教學改革的新課題，是教研工作的新形式。說課活動的開展引起廣大教師和領導的廣泛重視。為教學研究工作引入了新的生機和活力。
說課就是對教材某章節有準備的教師，根據課程標準，教學理論，對教材內容，教學目標，教法，學法，教學過程等方面的內容進行全面的設計與闡述。不僅要層次清晰地說明這節課怎樣教，而且要簡練精辟的解釋這節課為什么要這樣教，然后又評委說，提出改進意見，再由授課教師修改，完善其教案設計的教研形式。即：說課就是全面的闡述和完善教學設計的過程。
二．說案的撰寫。
說案是按照說課的內容的內在邏輯來撰寫的，在教學工作中，把說課的方法總結為“四說”，“二寫”，“一展示”。
1.四說：（1）.說課堂教學指導思想及課程標準教材。
（2）.說教法。
（3）.說學法指導。
（4）.說教學程序2.兩寫：（1）.寫出本節課的課題。
（2）.寫板書設計。
3.一展示：展示自己參與設計和制作的演示實驗，輔助教學課件等。設計的演示實驗，制作的課件要起到突出本節課的重點，降低本節課的難度，突破難點的作用，展示課件時還要闡述設計，制作的思路及過程。
其中的“四說”為：第一說：說課堂教學指導思想及課程標準教材。
根據素質教育的理論和要求，說明本節課教學的指導思想；根據課程標準，說明知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀，并說明本節課在教材體系的地位和作用，分析本節課的重點，難點和關鍵。
第二說：說教法。
說明在本課中將采用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因。要著重說明其中的獨創做法，特別是培養創新精神和能力的具體做法。
第三說：說學法指導。
說明在本課中將教給學生哪些學習方法，以及調動后進學生學習興趣的方法，還要說明進行探究性學習的具體措施。
第四說：說教學程序。
按照教學的先后順序，說明每一個環節的大體時間，重點說明主要環節的教學活動，要立志于教學重點的突出和教學難點的突破，并簡要說明理由。
其中的“二寫”為：
第一寫：在黑板上寫出本節課的課題。
第二寫：在黑板上寫出一份板書設計，展示本節課結束時應在黑板上保留的板書內容。
（2）.有激情，慷慨自然（3）.緊湊連貫，簡練準確（4）.自然有效的使用各種媒體。
總之，說課能夠使教師認真學習課程標準，深入研究教材，主動轉變教育理念，自覺學習使用現代教育技術等。從而能夠提高教育教學技能，更好的深入課堂教學改革，優化課堂教學過程，提高教學效率，全面推進素質教育。
一．教材分析。
1.教材的地位和作用分析準確。
2.教學目標的確立及目標確立的依據要恰當3.重點，難點明確。
（依據課程標準，考試大綱，學生現狀）。
二．教材處理。
1.教學內容的組織與安排合理2.學生狀況分析準確，采用對策恰當。
三．教學方法。
1.教學方法的選擇及依據要恰當2.教學方法靈活實用。
四．教學手段。
1.教學手段新穎。
2.實驗，教具，電化等教學手段運用恰當五．教學程序。
六．教學基本功。
1.語言清晰準確，邏輯性強2.板書字跡工整準確美觀。
河北評分標準（通用22篇）篇十六
1、演講材料(35分)
思想內容能緊緊圍繞的主題，觀點正確、鮮明，見解獨到。內容充實具體，生動感人。
材料真實、典型、新穎，事跡感人、實例生動，反映客觀事實、具有普遍意義，體現時代精神。
講稿結構嚴謹，構思巧妙，引人入勝。
文字簡練流暢，具有較強的思想性。
2、語言表達(35分)
演講者語音規范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。演講表達準確、流暢、自然。語言技巧處理得當，語速恰當，語氣、語調、音量、節奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達所演講的內容。
3、形體語言(15分)
演講者精神飽滿，能較好地運用姿態、動作、手勢、表情，表達對演講稿的理解。
4、主體形象(5分)
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風度，富有藝術感染力。
5、會場效果(10分)
演講具有較強的吸引力、感染力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良好的演講效果。
* 注意事項
1、每位演講者的時間必須控制在5分鐘以內。
2、演講順序采用抽簽方式決定。評委在前二位演講結束時統一打分，以后每演講一位打一次分。
3、參賽人員要準時到場，超時未到視為棄權。
演講比賽活動評分細則
分演講內容、語言表達、形象風度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數點后兩位，若出現同分，則精確到后三位，依此類推。
一、演講內容：40分。要求演講內容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。
二、語言表達：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當。
三、形象風度：20分。要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌;上下場致意，答謝。
四、綜合印象：10分。由評委根據演講選手的臨場表現作出綜合演講素質的評價。
一、演講評分標準
分內容思想、語言表達、儀態表情、綜合印象四部分對演講選手進行評分，滿分為10分。計算分值時，去掉一個最高分,去掉一個最低分,最后累加值即為選手最后得分。
1.內容思想：4.0分。要求演講內容緊扣主題，思想積極向上，富有真情實感。
2.語言表達：2.5分。要求脫稿演講，語言規范，口齒清晰，普通話標準，表達流暢，激情昂揚。
3.儀態表情：1.5分。要求衣著整潔，儀表大方，舉止得體。
4.綜合印象：2.0分。由評委根據演講選手的臨場表現作出綜合演講素質的`評價。
二、參賽選手須知
1.參賽選手必須將稿件交大賽活動小組。
2.參賽選手到達會場后，按級部根據抽簽序號依次上臺演講確定順序。
3.要求參賽選手著裝整齊,儀表大方。
4.演講限時5分鐘, 超過5分鐘時有提示。
5.要求選手用普通話脫稿演講,語言表達生動流暢。
三、評委成員
任玉霞 余曉輝 唐樹武
武霄 郭俊敏 劉曉巧
李偉 劉奇峰 劉華信
一、評分標準：
(一)儀表形象：(15分)
1、著裝整潔，大方得體;上下場致意，答謝。(5分)
2、儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌;動作適度。(10分)
(二)演講內容：(50分)
1、主題鮮明、深刻，觀點正確，見解獨到，符合主題內容。(25分)
2、內容充實、新穎，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。(15分)
3、行文流暢，用詞精練，結構完整合理、層次分明，詳略得當。(10分)
(三)語言藝術：(35分)
1、要求脫稿演講，因不熟練，每停頓一次減0.1分。(5分)
2、發音標準，聲音洪亮，口齒清晰，語速適當，表達流暢。(10分)
3、節奏處理得當，演講技巧運用自如。(10分)
4、表現力、應變能力強，能活躍氣氛，引起高-潮。(10分)
(四)時間：演講時間為4——7分鐘。不足時、超時，均以10秒為計時段，在總分中減0.1分，不足10秒按10秒計算(計時從“我演講的題目是《……》”開始，到“我演講完畢”結束)。
二、評分規則：
評委根據每部分評分結果，明確給出總分，然后去掉一個最高分與一個最低分，取平均分為選手比賽成績。
三、獎項設立:
本次比賽根據綜合得分高低，評出一等獎 2名(同時獲“演講之星”稱號，代表學校去參加縣級的比賽)，二等獎 4名，三等獎6名，優秀獎12名，頒發獎狀。
思陽鎮初中
2008年4月21日
河北評分標準（通用22篇）篇十七
一、 試用期員工工資標準：
1、試用期期限：
（1）工作在一年以上者，試用期不超過3個月；應屆畢業生，試用期為6個月。
（2）在試用期間，公司會對試用員工進行考察，根據試用員工的具體表現，在與其進行相互溝通后，確定試用員工是否可以提前結束或需延遲試用期限。
2、試用期工資：
（1）試用期工資（即標準工資）=基本工資+績效工資
（2）公司對試用員工通常會根據學歷、工作經驗及工作能力三方面因素，進行綜合考慮后確定其標準工資。
（3）試用員工學歷在本科及本科以上者，標準工資為2000元/月，學歷在專科或專科以下者，標準工資為1500元/月。此外，公司也會根據試用員工所具有的工作經驗和工作能力來進一步確定其標準工資。
3、試用期相關補充說明：
（1）公司定于每月5號發放工資，試用員工在試用期間每月會先發放80%的標準工資，其每月所剩余20%的部分會待其成為正式員工后再給予一次性補發。
（2）試用員工在試用期間會按照公司制定的考勤管理制度進行考勤。
（3）試用員工會根據其當月的工作表現進行績效考評。
（4）試用員工在試用期間不享受公司其他福利待遇。
為了規范公司員工試用期管理工作，特制定本制度。本制度適用于通過招聘進入本公司的試用期員工和從原崗位調至新崗位試用的員工。
一、試用期期限：
1、對本崗位有6個月以上工作經驗者，試用期不超過2個月；熱愛本崗位但沒有具體的操作經驗者，試用期為3個月；應屆畢業生，試用期為6個月。
2、在試用期間，公司會對試用員工進行考察，根據試用員工的具體表現，在與其進行想好溝通后，確定試用員工是否可以提前結束或需延遲試用期限。
3、應聘生產類崗位的員工，有1年以上工作經驗，通過測評，實際操作技能符合熟練工條件的，可直接錄用，按正式職工進行工時考核結算。
二、試用期工資：
1、試用期員工發放一定的試用期日工資，試用期日工資標準為：初中、中專和技校生40元/天；大專生50元/天；本科生55元/天。
2、對企業急需的特殊人才，試用期工資可根據實際情況進行調整，但需經人事部門、主管領導審核，總經理批準確定。
3、以下情況公司不予支付工資：
（1）試用員工在公司工作不滿3個工作日；
（2）工作滿3個工作日不足15個工作日且自動離職的試用員工 本規定自201*年3月1日起執行。
對于試用期的期限和試用期的工資標準，《中華人民共和國勞動合同法》規定：
第十九條 勞動合同期限三個月以上不滿一年的，試用期不得超過一個月；勞動合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過二個月；三年以上固定期限和無固定期限的勞動合同，試用期不得超過六個月。
同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。 以完成一定工作任務為期限的勞動合同或者勞動合同期限不滿三個月的，不得約定試用期。 試用期包含在勞動合同期限內。勞動合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動合同期限。
第二十條 勞動者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的百分之八十，并不得低于用人單位所在地的最低工資標準。
第二十條是關于試用期工資的規定。 用人單位濫用試用期的另一個表現方面是試用期間付給勞動者的薪金待遇低。實踐中，試用期勞動者薪金待遇低的現象非常普遍，很多用人單位視試用人員為廉價勞動力，任意壓低基本薪水，甚至不給工資。還有一些單位，硬性規定在試用期間一切意外傷害不列入工作范圍。這也是用人單位熱衷于約定試用期的重要原因之一。對試用期內工資待遇較低的問題，社會反響非常強烈。
對試用期間勞動者待遇過低或得不到保障突出的問題，勞動合同法做出了有針對性的規定，勞動者在試用期的工資不得低于本單位同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的百分之八十，并不得低于用人單位所在地的最低工資標準。這是勞動者在試用期間工資待遇的法定最低標準。對本條的理解，應把握以下幾點：
（一）勞動者和用人單位勞動合同雙方當事人在勞動合同里約定了試用期工資，而約定的試用期工資又高于本條規定的標準的'，按約定執行。 對于試用期工資待遇問題，首先看勞資雙方有沒有約定，再看工資協定中有沒有相應規定。如果既沒有約定，工資協定中也沒有相應規定，試用期工資待遇應和正式工的工資待遇一致。百分之八十是規定的試用期工資最低限，沒有任何規定說試用期工資就是正式工資的百分之八十。當用人單位未與勞動者相議就提出試用期工資為正式工資的百分之八十時，勞動者應當并且有權提出異議。 （二）約定試用期工資應當體現同工同酬的原則。試用期間勞動者提供的價值不意味一定小于正式工，所以不能當然地認為試用期間勞動者的工資就是最低標準，這不符合同工同酬的原則。這樣理解也扼制了用人單位的利益驅動，為使用廉價勞動力提供便利而濫用試用期。同工同酬原則還體現在用人單位必須為試用期間勞動者繳納社會保險，這是用人單位的法定義務，不能為了降低企業成本而逃避。
（三）勞動者在試用期的工資，本條實際上規定了兩個最低標準：1、不得低于本單位同崗位最低檔工資；2、或者勞動合同約定工資的百分之八十。這就存在著按哪一個標準執行的問題，正確的理解應當是條文里兩者相比取其高。 （四）勞動者在試用期的工資不得低于用人單位所在地的最低工資標準。勞動法第四十八條規定，國家實行最低工資保障制度。用人單位支付勞動者的工資不得低于當地最低工資標準。
最低工資是一種保障制度。它確保了職工在勞動過程中至少領取最低的勞動報酬，維持勞動者個人及其家庭成員的基本生活，最低工資保障制度確立了將勞動者因探親、結婚、直系親屬死亡按規定休假期間，以及依法參加國家和社會活動，視為提供了正常勞動的規定，從法律上排除了企業以非勞動者本人原因沒有提供正常勞動為由拒付工資的可能性。最低工資制度是法定最低標準條款，勞動者在試用期的工資不得低于本單位同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的百分之八十，并不得低于用人單位所在地的最低工資標準。對違反最低工資保障制度的企業，勞動者本人可以按照有關規定，要求有關部門進行處理或者向人民法院提起訴訟。
河北評分標準（通用22篇）篇十八
根據20修訂的《防暑降溫措施管理辦法》規定，用人單位安排勞動者在35℃以上高溫天氣從事室外露天作業以及不能采取有效措施將工作場所溫度降低到33℃以下的，應當向勞動者發放高溫津貼。并納入工資總額。
據不完全統計，目前全國已經有28個省份明確了本地區的高溫津貼發放標準。而其中山東、陜西等地都是在去年上調了津貼標準。
例如，去年，山東省將從事室外作業和高溫作業人員的津貼從每人每月由120元漲至200元;非高溫作業人員每人每月80元漲至140元。這也是該省自20以來首次上調這一標準。陜西省的高溫津貼標準由原來的每人每天10元提高到25元。
河北省也在去年制定了夏季高溫津貼試行標準。根據該標準，從事室外露天作業的勞動者每人每小時(含加班加點)1.5元;沒有防暑降溫設備或有防暑降溫設備但達不到降低工作場所溫度效果的室內勞動者每人每小時(含加班加點)1元。
河北省因南北跨度長，氣溫差別大等原因，實行夏季高溫津貼差別時長。其中，冬季取暖期標準不超過4個月(含4個月)的市、區、縣(市)，每年從5月21日至8月31日執行;冬季取暖期標準超過4個月(不含4個月)的市、區、縣(市)，每年從6月11日至8月20日執行。
哪些人可以領高溫津貼?
只要用人單位安排了高溫作業，企業、事業單位和個體經濟組織等單位的勞動者都可依法享受高溫津貼。露天作業比如交巡警、快遞員、建筑工人、環衛工人、戶外線路檢測工人;室內作業如煉鋼工人、機械鑄造工人等都能享受到高溫津貼。
高溫津貼是工資!不是福利!
針對不少企業甚至勞動者存在的這一觀念誤區，人社部門提醒：高溫津貼屬于勞動報酬(工資)的組成部分，該發而不發屬違法行為，最高面臨1萬元罰款;未足額發放的，視為拖欠或克扣工資。
工作中暑致死視為工傷。
勞動者因在高溫天氣下工作引起中暑，經省衛生行政部門批準的職業病診斷機構診斷為職業病的，可依法申請工傷認定。勞動者在工作時間和工作崗位上因中暑死亡或者中暑后48小時內經搶救無效死亡的，視為工傷，享受工傷保險待遇。
“清涼飲料”不能抵補貼。
除了發放高溫補貼，用人單位還應當向從事露天工作和室內高溫工作的勞動者，免費提供符合食品安全標準的清涼飲料，但提供的清涼飲料不能抵扣高溫補貼。按照《關于高溫津貼發放的管理辦法》規定，用人單位應當按月發放高溫津貼，并在工資清單中列明具體項目及數額，并應保存高溫津貼的發放記錄至少2年。勞動者從事高溫作業情況以及高溫津貼發放情況，由用人單位承擔舉證責任。
單位不發高溫津貼怎么辦?投訴!
根據《辦法》，高溫津貼不是可發可不發，而是一定要發，不發高溫津貼就意味著沒有足額發放工資。用人單位如果不依法支付高溫津貼的，勞動者可以向所在地縣級以上勞動保障監察機構舉報或投訴，由具有管轄權的人力資源和社會保障行政部門依法責令改正。另外，勞動者還可以打12333向勞動爭議仲裁委員會申訴，依法維護勞動報酬權益。
高溫津貼不能只是“看起來很美”
讓高溫津貼制度從紙面落實到行動上，需要多方共同努力。對于勞動監察部門而言，要加大檢查力度，對哪些企業的勞動者通常從事高溫作業要做到心里有數，并對其進行重點監督;有關部門還要積極通過媒體等渠道繼續加大宣傳力度，要讓更多的勞動者知曉高溫津貼是一項法定福利和其發放標準，鼓勵勞動者維護自己的合法權益;在廣大企業，特別是中小企業中建立和完善工會組織，形成企業內部保護勞動者合法權益的監督機制。
炎炎夏日，每月一兩百元的高溫津貼，數額雖少，卻是國家對勞動者的體恤，體現了政策人文關懷的暖意。這份情意不能只停留在口頭上，要讓勞動者真真切切地感懷于心。“徒善不足以為政，徒法不足以自行”，好的政策要想真正造福于民，還得在執行上下一番功夫。
全國開展專項檢查高溫津貼不能成“紙上權益”
近年來，人社部、中華全國總工會等部門都曾多次強調，用人單位要按規定發放高溫津貼，且防暑降溫飲料不得充抵高溫津貼。此外，不少地區也出臺了相應的監督、懲罰措施。
例如，《廣東省高溫天氣勞動保護辦法》中就明確，未向勞動者發放高溫津貼的，由縣級以上人力資源社會保障主管部門責令限期改正，給予補發;逾期未改正的，處2000元以上10000元以下罰款。
對于部分地區高溫津貼落實不到位的問題，有專家表示，目前高溫天氣的勞動保護主要依靠勞動監察部門、工會組織監督，監督管理工作比較乏力，懲處方面的欠缺，使得用人單位違法成本較低。此外，勞動者在企業面前較為弱勢，不敢更不會主張權利，都是高溫政策難落地的重要原因。
記者了解到，就在本月初，人社部下發了關于開展用人單位遵守勞動用工和社會保險法律法規情況專項檢查的通知，決定6月15日至7月29日期間，在全國組織開展專項檢查。
通知中，用人單位遵守高溫津貼規定情況被列入了檢查內容。此次檢查范圍為各類用人單位，其中，建筑市政、交通、水利等工程建設領域和勞動密集型加工制造、餐飲服務等行業企業及鋼鐵、煤炭企業是重點。
河北評分標準（通用22篇）篇十九
隨著雅思在中國的逐步推廣及移民、留學政策的調整，雅思考試也在中國逐步升溫。現在很多去英聯邦國家的人以及準備移民加拿大的人都在準備雅思考試。那么雅思與托福相比，哪一個更容易準備呢?一般來說，兩者不具備可比性，因為兩者是兩個完全不同的考試。但是，從某種意義上來說，托福和雅思考試各有優勢。
首先，托福考試強調考試的客觀性，而雅思考試強調語言的交流功能和實用性。托福考試除作文外，其他部分都是四選一的客觀選擇題。雅思考試的題型則多種多樣，在聽力部分中也會考查單詞的拼寫，在閱讀部分中也會考查寫作能力，而口語部分則更是強調語言能力在實際交際中的應用。因此，在托福考試中除作文外，如果在考場上遇到不會的難題，隨便選一個答案，還可以有25%的正確率，而在雅思考試中就不會存在這種現象。
其次，托福考試是美式英語的考試，雅思考試是英式英語的考試。托福考試是美國人出題，所以它以美式英語為基準，因此在托福聽力中完全是標準的美音，美式的習語、俚語也時有出現，而在托福閱讀中，更有大量的關于美國的歷史、文化、政治、地理等方面的文章。而雅思考試由于考試當局是以英、澳兩國為主，因此在聽力中發音力圖做到國際化，也就是說各國口音都會有所表現，但以英、澳發音為主，其中的閱讀經常涉及的文化地理知識以這兩國居多。現在社會英語學習的潮流以美式英語為主，而說一口標準的美音，則更是被大多數人所羨慕，從這一點來說，托福考試無疑具有一定的優勢。
再次，在雅思考試中有口語，而在托福考試中則沒有。眾所周知，口語是我們大多數中國學生的弱項，能說一口流利的英語對大多數考生而言比較困難，再加上在考試時應考者要直接面對考官，這就等于難上加難。托福考試則不存在這個問題。當然，多練習雅思口語對提高中國學生的口語能力有好處。從這個意義上說，雅思考試有它一定的優勢。
最后，需要強調一點的是，就考試成績的適用性來說，托福成績比雅思成績要廣泛得多。現在很多人認為去英聯邦國家留學只需要考雅思，托福考試只針對北美，其實這種認識是錯誤的，因為托福考試成績同樣也可以申請大多數英聯邦國家。說得再清楚一些就是托福成績適用于除澳大利亞以外的任何一個國家的留學申請，而雅思考試一般只適用于英聯邦國家的申請。所以，有一個良好的托福成績，等于在留學國家的選擇上有了更多的主動性。
其實準備托福考試并且考一個良好的分數(指600分以上)并沒有想像中的那么難。一般只要具備大學英語四級左右的水平，經過正確的培訓，并且經過自己的努力，花1個多月的時間把托福分數考到600分以上是完全可以實現的。當然新東方每個托福培訓班上都會有一些英語基礎比較好的高中生，他們經過新東方的短期培訓后，也能把托福分數考得很高。
河北評分標準（通用22篇）篇二十
只要用人單位安排了高溫作業，企業、事業單位和個體經濟組織等單位的勞動者都可依法享受高溫津貼。露天作業比如交巡警、快遞員、建筑工人、環衛工人、戶外線路檢測工人;室內作業如煉鋼工人、機械鑄造工人等都能享受到高溫津貼。
針對不少企業甚至勞動者存在的這一觀念誤區，人社部門提醒：高溫津貼屬于勞動報酬(工資)的組成部分，該發而不發屬違法行為，最高面臨1萬元罰款;未足額發放的，視為拖欠或克扣工資。
勞動者因在高溫天氣下工作引起中暑，經省衛生行政部門批準的職業病診斷機構診斷為職業病的'，可依法申請工傷認定。勞動者在工作時間和工作崗位上因中暑死亡或者中暑后48小時內經搶救無效死亡的，視為工傷，享受工傷保險待遇。
除了發放高溫補貼，用人單位還應當向從事露天工作和室內高溫工作的勞動者，免費提供符合食品安全標準的清涼飲料，但提供的清涼飲料不能抵扣高溫補貼。按照《關于高溫津貼發放的管理辦法》規定，用人單位應當按月發放高溫津貼，并在工資清單中列明具體項目及數額，并應保存高溫津貼的發放記錄至少2年。勞動者從事高溫作業情況以及高溫津貼發放情況，由用人單位承擔舉證責任。
根據《辦法》，高溫津貼不是可發可不發，而是一定要發，不發高溫津貼就意味著沒有足額發放工資。用人單位如果不依法支付高溫津貼的，勞動者可以向所在地縣級以上勞動保障監察機構舉報或投訴，由具有管轄權的人力資源和社會保障行政部門依法責令改正。另外，勞動者還可以打12333向勞動爭議仲裁委員會申訴，依法維護勞動報酬權益。
讓高溫津貼制度從紙面落實到行動上，需要多方共同努力。對于勞動監察部門而言，要加大檢查力度，對哪些企業的勞動者通常從事高溫作業要做到心里有數，并對其進行重點監督;有關部門還要積極通過媒體等渠道繼續加大宣傳力度，要讓更多的勞動者知曉高溫津貼是一項法定福利和其發放標準，鼓勵勞動者維護自己的合法權益;在廣大企業，特別是中小企業中建立和完善工會組織，形成企業內部保護勞動者合法權益的監督機制。
炎炎夏日，每月一兩百元的高溫津貼，數額雖少，卻是國家對勞動者的體恤，體現了政策人文關懷的暖意。這份情意不能只停留在口頭上，要讓勞動者真真切切地感懷于心。“徒善不足以為政，徒法不足以自行”，好的政策要想真正造福于民，還得在執行上下一番功夫。
(3)日最高氣溫達到35℃以上、37℃以下時，用人單位應當采取換班輪休等方式，縮短勞動者連續作業時間，并且不得安排室外露天作業勞動者加班。
但是，上述三種情況但因人身財產安全和公眾利益需要緊急處理的除外。
根據《防暑降溫措施管理辦法》第八條、第十一條的規定，因高溫天氣停止工作、縮短工作時間的，用人單位不得扣除或降低勞動者工資;并且用人單位不得以發放錢物替代提供防暑降溫飲料，防暑降溫飲料不得充抵高溫津貼。所以，用人單位必須按要求同時為勞動者提供必要的防暑降溫物品和高溫津貼，僅僅只提供綠豆湯、藿香正氣水等防暑藥品是不能代替高溫津貼的。
河北評分標準（通用22篇）篇二十一
工資稅，即個人所得稅。因為個人所得稅里有一項是工資、薪金，故名。
一、個人所得稅計算公式。
個稅起征點是3500，使用超額累進稅率的計算方法如下：
繳稅=全月應納稅所得額*稅率-速算扣除數。
實發工資=應發工資-四金-繳稅。
全月應納稅所得額=(應發工資-四金)-3500。
【舉例】。
扣除標準：個稅按3500元/月的起征標準算。
如果某人的工資收入為5000元，他應納個人所得稅為：(50003500)×3%0=45(元)。
二、征收方法。
個人所得稅實行源泉扣繳和自行申報兩種征收方式，支付所得的單位或個人為個人所得稅的扣繳義務人;在兩處以上取得工資薪金所得和沒有扣繳義務人的，以及有扣繳義務人，但扣繳義務人沒有依照稅法規定代扣代繳稅款的，納稅義務人應當自行申報納稅。
稅率表一：工資、薪金所得適用個人所得稅累進稅率表。
級數。
全月應納稅所得額。
稅率（%）。
速算扣除數。
含稅級距。
不含稅級距。
1
不超過1500元的。
不超過1455元的。
3
2
超過1500元至4500元的部分。
超過1455元至4155元的部分。
10。
105。
3
超過4500元至9000元的部分。
超過4155元至7755元的部分。
20。
555。
4
超過9000元至35000元的部分。
超過7755元至27255元的部分。
25。
1005。
5
超過35000元至55000元的部分。
超過27255元至41255元的部分。
30。
2755。
6
超過55000元至80000元的部分。
超過41255元至57505元的部分。
35。
5505。
7
超過80000元的部分。
超過57505元的部分。
45。
13505。
注：
1、本表所列含稅級距與不含稅級距，均為按照稅法規定減除有關費用后的所得額;。
2、含稅級距適用于由納稅人負擔稅款的工資、薪金所得;不含稅級距適用于由他人(單位)代付稅款的工資、薪金所得。
稅率表二：個體工商戶的生產、經營所得和對企事業單位的承包經營、承租經營所得適用。
級數。
全月應納稅所得額。
稅率（%）。
速算扣除數。
含稅級距。
不含稅級距。
1
不超過15000元的。
不超過14250元的。
5
2
超過15000元至30000元的部分。
超過14250元至27750元的部分。
10。
750。
3
超過30000元至60000元的部分。
超過27750元至51750元的部分。
20。
3750。
4
超過60000元至100000元的部分。
超過51750元至79750元的部分。
30。
9750。
5
超過100000元的部分。
超過79750元的部分。
35。
14750。
注：
2、含稅級距適用于個體工商戶的生產、經營所得和由納稅人負擔稅款的對企事業單位的承包經營、承租經營所得;不含稅級距適用于由他人(單位)代付稅款的對企事業單位的承包經營、承租經營所得。
稅率表三：(勞務報酬所得適用)。
級數。
全月應納稅所得額。
稅率（%）。
速算扣除數。
含稅級距。
不含稅級距。
1
不超過0元的。
21000元以下的部分。
20。
2
超過20000元至50000元的部分。
超過21000元至49500元的部分。
30。
2000。
3
超過50000的部分。
超過49500元的部分。
40。
7000。
注：1、表中含稅級距為按照稅法規定減除有關費用后的所得額。
河北評分標準（通用22篇）篇二十二
目前，正在公開征求意見的《稅收征管法修正案(征求意見稿)》關于建立自然人納稅識別號、第三方向稅務機關提交涉稅信息的相關條款，也從征管條件上為個稅改革亮起綠燈。個稅改革終于要走出不斷上調“起征點”的死胡同，綜合與分類相結合的稅制改革今年將啟動。
按照現行《個人所得稅法》，我國個稅實行分類征收。目前個人所得稅的稅目分為工資、薪金所得;個體工商戶的生產、經營所得等11類，分別對應不同的稅率和費用扣除額(免征額)。
目前工薪所得稅代扣代繳，征管比較到位，其他收入尤其是偶然發生的財產性收入征管相對薄弱，客觀上造成了收入來源單一的工薪階層繳稅較多，而收入來源多元化的高收入階層繳稅較少的問題，個稅因此常常被詬病為工資稅。
舉例說，如果你一個月月薪是10萬，個稅稅率高達45%，由企業代扣一分錢不能少，而一些上市公司高管減持股票，收入動輒上億元，卻可以通過稅收籌劃做到5%-10%的稅率，包括一些炒房者，獲益不菲，也只有20%的稅率。
舉例：
假設您的月工資為6000元，工作地點是廣州(這個城市的五險一金標準是個人繳納養老保險8%、醫療保險2%、失業保險1%、住房公積金8%)。
那么：
查上表可知，與1360元對應的稅率和速算扣除數分別為3%和0，因此：
個稅=1360x3%-0=40.8(元)。
也就是說，在廣州月工資6000元需要繳納個人所得稅40.8元。雖然最后實際到手只有4000多元，但至少現在知道了，“少了的錢”幾乎都用來繳納五險一金了，只有極少一部分用來繳納個稅而已。