幼兒園中班數學教案及反思（模板16篇）

在幼兒園中班里，教師通過有趣的活動和游戲來引導孩子學習和發展。以下是小編為大家整理的幼兒園中班手工制作范文，希望對大家有啟發和指導。

幼兒園中班數學教案及反思（模板16篇）篇一

1、讓幼兒通過操作活動，理解和掌握6與相鄰兩數的關系和排列順序。

3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

準備小組用的練習單若干張，1~7數字卡片若干。

1、人手一套1~7的數字卡片，復習5的相鄰數。

（1）請幼兒找出5的相鄰數，并按順序排成一行。

（2）問幼兒為什么找3和4做5的好朋友？要求幼兒能清楚說3個數之間的關系。

（3）共同小結：每個數都有兩個朋友，一個在它前面，一個在它后面，前面的朋友比它少1，后面的朋友比它多1。

2、請幼兒按照以上方法找出6的相鄰數。問幼兒：你找誰做6的好朋友？為什么？

3、分三組操作練習。

（1）改成相鄰數。提供6以內數的練習紙若干張，要求幼兒根據相鄰數多1和少1的關系進行改錯：中間一排不動，其他排用去掉或添畫的方法改成相鄰數。

（2）印章。提供畫有一排物體的練習紙，讓幼兒根據相鄰數的關系，印出它的相鄰兩數。

（3）填數字。提供帶有空格的數字練習紙，讓幼兒根據相鄰數的關系，在空格內填上相應的數字。

4、教幼兒書寫數字6：從上線偏右一點起，向左下方畫一個弧形，碰左線、底線，繞圈向上，畫成一個小圓，小圓上面超中線一點。提醒幼兒注意坐姿、握筆姿勢，保持頁面整潔。

課后反思：本節課使幼兒學會正確書寫數字5和6。理解和掌握6與相鄰兩數的關系和排列順序。學過了前面的1，2，3，4，幼兒掌握5和6的書寫比較容易，許多幼兒都開始喜歡數學這一學科。

本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。活動的設計思路來源最近我們學的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準備，結合詩歌的內容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的.規律。

活動圍繞著給小動物分房子進行，每個幼兒都分到6只小動物，小動物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象可愛的教具，再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“6”的五種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導觀察幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引導學習有序進行“6”的分解組成，幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進行“6”的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“6”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

幼兒園中班數學教案及反思（模板16篇）篇二

活動目標：

1、引導幼兒認識物體與物體之間的空間位置關系。

2、能夠說出什么在什么的上面，什么在什么的下面。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、球、蘋果、玩具狗、各一個。

2、各種玩具若干。

活動過程：

一、導入引導幼兒觀察。

師：“小朋友們今天我帶來了幾位好朋友到我們班來做客，想和小朋友們一起玩游戲，你們看這是誰啊?(教師出示籃球一個)。還有一位好朋友它在和小朋友們捉迷藏呢!我們一起來找找看它在哪啊?到底是誰?咦!找到了，原來它藏在書下面啊!快出來跟我們小朋友打個招呼吧”!“小朋友們，你們好!我是你們最喜歡吃的蘋果，很高興和小朋友們一起玩。”

二、互動游戲，初步引導幼兒辨別上下。

1、教師：哎喲!是誰在咬我呀?—“原來是小狗啊!你也想跟我們小朋友玩游戲么?”

出示玩具狗，以小狗的口吻說“小朋友們好，我的名字叫汪汪，想跟你們玩一個游戲。”教師說：“汪汪狗你想跟我們小朋友玩什么游戲啊?(和汪汪狗說悄悄話)我知道了，好的。”

2、汪汪狗想請小朋友們閉上你們的小眼睛，然后汪汪狗會躲起來，當你們聽到：汪汪汪的時候就可以睜開眼睛把汪汪狗找出來，并說出你是在哪找到的。

3、游戲中教師要引導孩子說出“什么在什么的上面，什么在什么的下面。”

4、游戲結束后及時對幼兒進行表揚。

三、利用游戲鞏固上下的空間位置關系。

1、小朋友們玩得開心么?球寶寶、小蘋果、汪汪狗。還給你們帶來了小禮物有小汽車、花籃、洋娃娃、鉛筆、燈籠好多好多的玩具要送給小朋友們，它們也在和你們玩捉迷藏的游戲，那現在我們就一起把他們找出來吧!

2、歡快的背景音樂激發幼兒游戲的興趣。

“小朋友們，你們真棒!將所有的禮物都找到了，而且還能說出他們藏在什么地方，我們為自己鼓鼓掌吧!”

通過本次活動，幼兒能夠掌握物體與物體之間的位置關系，也能說出“什么在什么的上面或下面”，初步理解物體間的空間方位。但是有一小部分幼兒需要在教師的指導下才能說出“什么在什么的上面或下面”。需要課后加以輔助練習。

幼兒園中班數學教案及反思（模板16篇）篇三

1、引導幼兒仔細觀察畫面，并能從動物的表情、動作來進行完整地講述。

2、鼓勵幼兒主動與同伴交流自己的想法，學習詞語：聚會、孤單、銜。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

實物投影儀，快樂的音樂，幼兒人手一份操作材料，字卡三張。

觀察圖一，理解“聚會”，從動作來講述——從動物的表情來講述，理解“孤單”——幼兒幫助小雞想辦法，與同伴合作講述——隨音樂感受聚會的熱鬧——為故事取個好聽的名字——幼兒自由完整地講述。

一、欣賞故事的第一頁，引導幼兒仔細觀察。

1、師：今天請小朋友自己來講一個故事，先給你們看一下故事的第一頁，有誰？它們在干什么？（打開實物投影儀）。

提問：

（1）有幾只小鴨子？它們在干什么？

（2）有幾只小青蛙？它們在干什么？

（3）一只小鳥在樹上干什么？

3、學習詞語：聚會。

教師完整地歸納畫面內容，也可以讓幼兒自己歸納，并讓幼兒說說“你認為什么是聚會”？

4、全體幼兒學習小鳥飛到樹上，做高興狀，叫道：“呀！多像一個快樂的聚會！”引導幼兒的語氣要體現“快樂”兩個字。

二、欣賞第二頁，引導幼兒從動物的表情來猜測其心理活動。

1、師：它們正玩得高興，看，誰來了？呀，它的表情是怎樣的？

幼：傷心、難過。

師：那這只小雞為什么會有這樣的表情？

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，并注意語句的完整性。

3、師：小朋友，你們看，說來說去，小雞只有一個人，沒有好朋友跟它一起玩，我們可以用什么樣的詞語來說這樣的小雞呢？（理解“孤單”）。

4、請幼兒完整地講述故事第二頁內容，教師作指導。

三、發散性思維：“快幫小雞想個辦法，讓它去參加熱鬧的水上聚會。”

1、請幼兒兩兩結伴講述，鼓勵幼兒可以用動作來表示，教師巡回傾聽。

2、請個別幼兒在集體面前講述，要求聲音響亮，表達清晰、完整。

四、觀察故事的第三頁，引導幼兒從動物的動作展開講述。

1、師：看，故事里是誰幫助了小雞？它采用的是什么辦法？

2、小鴨沒有手，怎么拿柳筐呢？（幼兒討論）。

3、理解漢字“銜”，幫助幼兒用動作來感知。

4、組織幼兒一起完整地講述。

師：現在小雞可以參加水上聚會了，心里感到怎么樣？（高興）那我們講述時也應該用高興的語氣。

五、觀察故事的第四頁，感知聚會的熱鬧、興奮。

1、師：我們也來參加水上聚會吧！

2、播放快樂音樂，讓幼兒自由選擇表演什么動物，然后學動物唱歌、跳舞或做各種姿勢的游泳狀。

六、引導幼兒歸納故事中心內容，為故事取名字。

七、結束環節。

1、引導幼兒自己看圖書，一頁一頁的講述故事，可以用跟別人不一樣的詞語。

2、課后可以請幼兒結伴講述，或用橡皮泥制作故事情節。

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒園中班數學教案及反思（模板16篇）篇四

設計思路：

在數學教學中我發現我班幼兒在進行10以內物體數數的時候，能夠正確點數排列成一排的物體，他們運用的點數方法常常是從左往右逐一點數的方法。在點數排列成不同形狀的物體或者不規則排列的物體時，有的孩子常常點數無序，出現重復和漏數的現象。讓孩子學會有序的數數在一定程度上可以幫助他們克服重復和漏數的現象，能夠提高幼兒數數的準確性，幫助他們積累數數經驗，因此我選擇了“不受物體排列的影響，鞏固10以內的數數”作為本次活動內容。幼兒是在操作中學習數學，幼兒對數學知識的理解要建立在多樣化的經驗和體驗基礎上，因此本次活動我以班級文化“品愛”為出發點，在區域游戲中開設“愛心餐廳”為中心，開始從數邀請卡上的點數找愛心座位、到幫愛心餐廳選貨、送貨、驗貨三個具體的操作活動貫穿整個過程，最后到游戲愛心分享結束，整個活動以數數為主，使幼兒在不同的操作活動中學習和建構數數經驗，內化數概念。

活動目標：

1、不受物體排列的影響，鞏固10以內的數數。

2、在生活化的情境中體驗數數的樂趣，分享愛的快樂。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

活動準備：

學具：不同排列的各種花紋的一次性盤子、碗、杯子若干，花籃兩個，輔助物(水彩筆、雙面膠、夾子、貼紙等);三個有盤子、碗、杯子標記的貨架。

活動過程：

一、游戲：愛心座位，引起幼兒的興趣。

1、今天老師要帶你們這里來做游戲，看看我們坐的椅子和平時有什么不同嗎?觀察座位上有什么不同，(座位上貼有卡片，卡片上有數字、5、6、7、8、9、10，這些數字叫座位號，座位上還有什么呢?圖形標記是圓形、正方形、三角形)，今天的座位它有一個特別好聽的名字叫愛心座位，每一組圖形都是不一樣的，有三角形，這一組就叫三角形組、有正方形，這一組就叫正方形組，有圓形，這一組就叫圓形組，今天的座位不是隨便坐的，要想參加游戲活動，要憑我手里的邀請卡，才能坐到愛心座位，每個小朋友都能得到老師的邀請，你拿到邀請卡以后，一定要看仔細，先看清楚是什么圖形，這些圖形娃娃都排成了各種形狀，然后再數一數有幾個圖形就找幾號圖形座位，要想出好的方法才能數的又快又對，(如有7個圓形就找座位上有數字7的圓形卡坐下)。看哪位小朋友又快又準確的找到愛心座位第一個對號入坐。

2、幼兒相互交流，請兩幼兒和大家分享數數的方法。

師：你數得這么快是用什么方法數的?幼兒1：找到第一個圖形，從它開始數。就不會數錯了。數到這個圖形還要數嗎?不要了。幼兒2：你是怎么數的呢?用手按住一個圖形，從它開始數。

師小結：原來我們在數的時候可以看找到一個點，從它開始有順序地數，知道數到哪里，有頭有尾，這樣就不會數錯了。還可以用手按住一個圖形，從它開始數，不能漏數、不重復數，就會數正確了。好，大家的愛心座位都找好了，愛心游戲開始了。

二、游戲：小小快遞員。

1、愛心餐廳：看訂單、選貨。

(2)出示訂貨單，共同講解訂單，我需要的東西都寫在紙上，這張紙就叫訂單，訂單上畫了盤子，旁邊為什么還有數字和花紋呢?;本文.來源：屈，老，師.教案網;是什么意思呢?經過討論，讓幼兒知道：原來看訂單選購貨物，先看需要什么貨物，如：先看盤子，然后看數字，還要看花紋，需要幾個什么花紋的盤子?如：訂單上需要有10朵花的碗，9只蘋果的杯子，8個蘑菇的盤子。

(3)我們每個快遞員座位下小籃子都有一份訂貨單，請你根據訂單上的要求，選好貨物，放在籃子里。(幼兒人手一份訂單，一個籃子，幼兒根據訂單上的要求，從桌子上取相應的`盤子、碗、杯子，嘗試用多種方法來數這些貨物，選好貨物放進籃子里，教師觀察幼兒的好方法。)。

(4)你選好貨物了嗎?用了什么好方法，和你身邊的朋友說一說?(幼兒相互交流)，誰來告訴大家你用了什么方法，(幼兒介紹訂單上的貨物)。

小結：為了幫我們記住從哪里數起，可以找特別的花紋開始數，沒有特別的花紋時，可以用手捏住或按住一個圖形，從它開始數。

2、送貨。

將選好的貨物輕輕放到相應的貨物架上，歸類。

3、驗貨。

盤子，碗，杯子都選好了，但是我還不知道這些貨物是不是和訂單上一樣呢?相互驗貨:。

(1)圓形組的快遞員去驗收正方形組數一數是不是杯子上的花紋都是9只蘋果?

(2)正方形組快遞員去驗收三角形組數一數碗上都是10朵花嗎?

(3)三角形組的快遞員去驗收圓形組數一數盤子上是不是都是8個蘑菇的盤子呢?

教師小結：想要數清楚圓圓的盤子、碗、杯子的話，先找到一個花紋，從它開始數，或者從它旁邊的花紋開始數，不能重復，這樣就能幫助我們數正確了。找到這個花紋的方法真多呀，可以用眼睛來找找有沒有特別的花紋，從它開始數;沒有特別花紋的時候可以用手按住一個花紋，從它開始數;這樣就不容易數錯，還特別快呢!

三、愛心花籃：運用做標記的方法數花籃上的圖案。

2、請兩位幼兒一起上來數。

(1)兩個愛心花籃旁邊貼的小白兔是一樣大的，顏色也一樣，從哪里開始數呢?到底是哪一個呢?籮筐里還有許多小工具(教師提供筆、夾子、貼紙等輔助物品)，你需要可以請它幫幫忙。

(2)同伴合作，花籃很大，一個人用手按根本按不住，數不過來，怎么辦?可以請一個朋友來幫忙，合作。(集體檢驗)。

四：游戲：找朋友。

我宣布，愛心餐廳開張了，開心嗎?聽著找朋友的音樂跳起來吧!

《找朋友》游戲，提出要求：每個小朋友把座位卡貼在胸前戴上，等會跳到你是我的好朋友時，胸卡上相同數量的抱在一起。再次游戲找相同標記的手拉手跳個舞游戲。

五：愛心分享：愛心大餐送給客人老師。

結束：小小快遞員選好的貨物和愛心花籃送到班上的愛心餐廳里。

活動反思：

教學內容的生活化、教學方式的游戲化是本次教學活動的特色之一。新《綱要》中特別強調了幼兒教育與游戲的關系，在科學領域中也指出：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和樂趣。”在本次活動中，我以幼兒最感興趣的美食城為主題，通過找座位、小小快遞員、選貨物、送貨物、跳集體舞等情節，充分調動幼兒的參與興趣，把教學目標寓于游戲之中，變被動教學為主動探索，使孩子學得開心、學的快樂。

在整個活動中，我始終給孩子營造了一種寬松、民主、自由的教學氛圍和探索空間，使幼兒的思想、行為、活動處于輕松、活躍的狀態，同時結合啟發性、開放性的語言，引導幼兒按意愿操作材料、自由結伴交流。

實際操作是幼兒學習的重要途徑。在活動中，我給孩子提供了豐富的材料，讓人人參與動手操作，使幼兒在與材料的交互作用中思考、探索，初步積累關于10以內數量的感性經驗，在此基礎上再引導幼兒與同伴交流操作過程和結果，鞏固感知10以內數量關系的認識，充分體現了以幼兒為主體的教育思想。

在本次活動環節的設計上，我遵循了由淺入深、由易到難的原則，從感知數量到數物匹配到相等數量的圍在一起，初步建立等量關系。而且在活動材料的提供及活動的組織上能尊重幼兒的個體差異，引導幼兒按能力隨意愿選擇操作材料，使每個幼兒都能在原有基礎上獲得發展和提高。整個活動以集體、個別、小組相結合的形式，注重操作與交流的動靜交替。充分尊重幼兒學習認知特點及身心發展規律。

幼兒園中班數學教案及反思（模板16篇）篇五

（一）活動目標：

1、嘗試將一個物體分成相等的兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

2、運用二等分知識，合作解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

（二）活動準備。

1、蠟光紙：圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形，木棒一支。

2、花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。

3、故事掛圖二張，塑料藍若干個，小盤若干個，錄音帶。

（三）活動過程。

1、初步接觸二等分通過故事導入課題，熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，一天哥兒倆拾到一個香噴的面包，大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點，正在鬧著，狐貍大嬸來了，不安好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊，哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小”。狐貍大嬸說：“你們別急，這塊大一點的，我咬它一口?哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：”不行，不行，一塊大，一塊小“。就這樣，大黑、小黑只吃到了一點點面包，還不知道上了狐貍的當呢。

教師提問：小朋友，假如你們碰到哥兒倆，你們愿意幫忙嗎?假如老師給你們一個圓形面包，小朋友們會分嗎?怎樣才能分成一樣大的`兩塊面包?老師提供圓形紙引導幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份，幼兒操作。

討論：誰來告訴大家你是怎么分的?怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢?教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。

2、用不同方法等分幾種圖形教師說：”圓形面包小朋友們都會分了，如果熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包，小朋友們會分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩份?教師提供各種圖形，幼兒操作，教師參與小組活動，鼓勵幼兒探素圖形的各種分法。

3、理解整體與部分的關系。

(1)集體交流，請幼兒講述各種圖形的分法，老師說：“誰來告訴大家，你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的?還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份”，用同樣方法讓幼兒說心形、花邊形的分法。

教師小結：“通過對折，我們把這些圖形分成一樣大的兩個部分，這就是二等分”。

(2)師生共同探討，深入探素正方形的其他分法。

教師出示正方形泡沫，操作給幼兒看，教師用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對角分，也不以邊中心對折，是否也能分得二等分，根據操作情況加以驗證，讓幼兒進一步明白。

(3)引導幼兒理解整體和部分的關系。

教師：“我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份，請小朋友看看已分出來的一米和原來的圖形比(出示圖形)哪個大?哪個小?分出來的一份是原圖形的多少?(一半)。

4、解決新問題。

分實物教師：”小朋友今天我們幫助熊哥倆分面包、分點心，熊媽媽心里可高興了，熊媽媽現在準備煮八寶粥給小朋友吃，可是熊媽媽說八寶粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我們再來幫助熊媽媽分配料好嗎?“(好)那我們先看一下配料里都有些什么，有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒，下面請小朋友們兩個人一組把籃子里的配料分在兩個盤子里，分的時候要注意兩份一樣多。

教師提供配料，幼兒討論操作，分好后教師集體提問：”小朋友，你們盤子里紅棗多少顆?花生米有幾粒?紅豆仁有幾粒?黃豆仁有幾粒?好，小朋友真聰明，都分對了!

5、結束部分：

教師：好了，聰明的小朋友們已經幫助熊哥倆把不同形狀的面包分成一樣大的兩份，教會了熊哥倆二等分的知識，熊哥倆為了謝謝大家，現在請小朋友們一起到外面去做游戲。

活動反思。

在學習活動中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發現、去解決問題，我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索，在以后應鼓勵幼兒大膽探索，不要太過于拘謹。

幼兒園中班數學教案及反思（模板16篇）篇六

1、復習7以內數與量的對應。

2、認識數字8，初步理解8的實際意義。

3、在情景化的活動中感受游戲的快樂，培養幼兒對數學的興趣。

4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

5、發展觀察、辨別、歸案的能力。

感知8以內的數。

數字和圖片、圓點的對應。

1、《去郊游》音樂，《8的形成》ppt課件。

2、每個座位上貼上1—7的數字。每人一張圓形卡片（上有不等數量星星、小紅花的原型卡片）。

3、圓點為5—8的蘑菇若干，上粘有數字5—8的小筐4個，小籃子每人一個。

一、導入今天天氣真好，我們一起去郊游吧！（幼兒隨郊游音樂入場）。

二、復習7以內的數量。

1、游戲：找座位游戲規則：我們每個小朋友都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么？有幾個？那我要去找數字幾呢？（七個小星星就去找7號座位）請你數數你的卡片上有幾個小星星或小紅花就去找幾號座位，好嗎？）。

2、指導幼兒數數量找座位。

3、找到座位后，分別請幼兒數一數，說一說，并互相檢查。

（此環節以郊游的形式引起幼兒興趣，活動中的對號入座也貼近幼兒的生活經驗，同時復習7以內數物的對應）。

三、學習活動：出示ppt，認識數字8。

1、復習7以內的數量。

請幼兒觀看課件：請幼兒點數情景圖中出現的事物，說一說用數字幾來表示。

2、認識數字8，理解8的實際意義。

a）操作課件：師：嗡嗡嗡！飛來了一群小蜜蜂，我們數一數有幾只？（7只）瞧！又飛來1只蜜蜂，現在一共是幾只蜜蜂？（8只）原來有7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說一遍。

b）師：現在一共師8只蜜蜂，用數字8來表示。8像什么？

操作課件：依次出現8多花，8只皮球、8個蘋果等等，請幼兒點數。

小結啊：8能表示任何數量是8的物品。

（此環節為新授知識，在復習7以內數的基礎上認識數字8，了解8的實際意義。）。

四、游戲：采蘑菇。

1、請幼兒采8只蘑菇。（鞏固數量8）（師：老師發現這里有很多的蘑菇，我們去采蘑菇吧。但是老師有一個要求，因為這里的小動物也很喜歡吃蘑菇，所以我們不能都撿走，要給它們留一些。那我們采幾只呢？采8只，每個小朋友采8只蘑菇。）。

2、蘑菇分類。（根據小蘑菇上的圓點數量分類，同等數量的放在一起。）（此環節為練習對8的`數與物的對應，復習5—8數字與圓點的匹配。）。

3、請個別幼兒檢查，復習鞏固8以內數量。

五、活動結束：今天我們采了這么多的蘑菇，我們回家做蘑菇湯吧！幼兒排隊隨教師出活動室。

反思整個活動最大的亮點是從幼兒實際出發，為孩子們創設了一個游戲化、情境化的教學環境，使孩子們學得快樂，我們教得也輕松。同時，在活動中適當的表揚、及讓每個孩子都有表現的機會我覺得是每個活動必不可少的。每個活動過后，總有不足之處，而此次活動的最大不足就是細節考慮不夠到位，如導入的律動不熟練，沒有充分讓幼兒體會到郊游的快樂氣氛；量詞的運用反復變換，易使幼兒混亂；在游戲分蘑菇時語言的組織不夠準確，致使幼兒不清楚是不是要把小籃子里的蘑菇都分掉等。細節決定成敗，以后我會多關注細節，讓教學更有效。

幼兒園中班數學教案及反思（模板16篇）篇七

在本節課之前，小朋友已經認識了長方形、正方形、三角形、圖形等，本節課在小朋友已有知識的基礎上引導學生對這些學過的圖形進行比較、分類的能力。

經過本節課的'教學，我有如下思考：

這一節數學活動課是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，小朋友的積極性較高、興趣濃厚。本節課以圖形寶寶找朋友的游戲為主線，引導幼兒觀察圖形的不同點，從顏色、形狀、大小，鼓勵幼兒積極的參加圖形找朋友的游戲，逐步深入，通過ppt的操作讓幼兒更直接的去感受，幼兒的思維很活躍，能把自己的發現主動的用語言表達出來，使幼兒的能力得到多方面的發展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力。

不足之處：

1、在圖形找朋友游戲時次數玩得不多，一些孩子都沒玩到，有些失落。

2、電腦上操作演示的東西可以豐富些。

作為新教師，在平時的教學中要學習的東西很多，前輩們的經驗和教誨是必不可少的，但是自己在教學中的領悟和體會也是一筆重要的財富，需要自己平時慢慢思考，慢慢積累的。

幼兒園中班數學教案及反思（模板16篇）篇八

1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

4、培養幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發興趣。

6、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

隨《十個數字跳舞》音樂，做手指游戲。

一、復習得數是3以內的加法，復習4的組成。

1。游戲"開火車"復習得數是3以內的加法。

2。游戲"又有蘋果、又有梨"復習4的組成。

3。游戲"對數"。

二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式。

兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

三、活動延伸。

編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

在整個教學過程中，我始終把學生放在“主體”位置，始終以“組織者、引導者、合作者”的身份與學生一起參與到學習活動中，取得了良好的教學效果。但也存在一些問題，如分層練習體現不夠，課堂評價方式過于單一，課堂語言還不夠生動簡練等。

在今后的課堂教學中，我會進一步關注學生的學習過程，讓學生在參與的過程中，慢慢感知體會算法，讓學生在具體情景中自我感悟，讓他們經過自己的切身體會發自內心的選擇出對于他們來說最簡便的方法，也就是讓學生學會怎么學習、怎么思考，讓每一個學生都能在學習活動中充分地發揮出自己的個性和潛能，在體驗中獲取到知識，在成功中找回自信，更深刻地品味到學習的樂趣！

幼兒園中班數學教案及反思（模板16篇）篇九

1.在創設的情境中，運用多種感官感知6以內的數量。

2.體驗在游戲中學習數學知識的樂趣，培養良好的規則意識。

活動準備。

1.圖片：各種商品。

2.場景布置。

活動過程。

一、創設活動情境。

為熊媽媽買禮物，激發幼兒活動愿望。

二、引導幼兒按標記乘汽車去超市。

學習用各種動作表示6以內的數量。

三、指導幼兒購物，感知數量。

1.打電話形式了解購物要求，個別幼兒示范。

(第一次，聽鈴聲買相同份數的禮物，第二次買比標記卡數量多一份的禮物。)。

2.幼兒按要求購物并相互交流與檢查。

四、與幼兒一起送禮物，進一步感知數量。

引導幼兒在過路障的過程中感知數量。

(設置路障：過小河，鉆山洞等。)。

五、游戲：聽指令或按標記找好朋友給熊媽媽表演節目。

1、聽指令，按數量找好朋友。

2、按標記找好朋友。

活動延伸。

運用生活化的游戲內容，讓幼兒在創設的游戲情境中學習數學知識。

幼兒園中班數學教案及反思（模板16篇）篇十

1、能按5以內指定數目取出相等的'物體。

2、幼兒能用目測的方法觀察、比較出等量物體。

3、能初步與同伴協商，分享材料。

1、將活動室布置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實物卡一套。

2、幼兒人手一個小籃子，內有點子卡。

3、按數取物的笑臉信封，實物卡。

一、活動導入。

1、幼兒每人拎一個小籃子，籃子里有點子卡。

教師：“小朋友們，一會兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超市買點禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個呢?看看你們籃子里的點子卡是幾，就買幾個。”

2、幼兒到超市購物。按照點子卡取出相等數量的物體。

3、教師：“哥哥姐姐打來電話，說讓你們給他們的笑臉信封帶一點小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數量一樣多的卡片才能放進信封里面。”

請一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數量放小卡片。

二、幼兒操作，教師巡回指導。

教師重點指導幼兒用目測的方法觀察、比較等量物體。

三、活動評價。

1、請幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個。

2、師生共同帶著購買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。

幼兒園中班數學教案及反思（模板16篇）篇十一

1、通過活動感知4以內的數量。

2、學習手口一致地點數并說出總數。

3、體驗數學活動的樂趣。

4、引導幼兒對數字產生興趣。

5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備。

春天背景圖一張，圖片1個春姑娘，2朵花，3只小鳥，4只小白兔，1-4的數卡，三只禮品盒;幼兒人手一份1-4的點卡。

活動過程。

1、看一看師：春天到了，春姑娘來了(出示背景圖)，我們來看一看有幾個春姑娘(1個)(師出示點卡1)。花兒也開了，(師出示花)我們來數數有幾朵花，要求幼兒手口一致地點數(2朵)，，(師出示點卡2)，小鳥也飛來了，我們一起來數數有幾只小鳥，要求幼兒手口一致地點數(3只)。(師出示點卡3)，小白兔也到草地上來做游戲了，數數有幾只小白兔(4只)，要求幼兒手口一致地點數(4只)。(師出示點卡4)。

小動物們玩得很開心，想邀請小朋友們一起玩。小動物們給小朋友準備了幾份禮物，小朋友們想不想要禮物啊?小動物說要和小朋友做個游戲，只有小朋友完成了游戲才能得到禮物。

2、動一動游戲：聽音找點卡。

師：老師為小朋友每人準備了一份點子卡片，請小朋友豎起耳朵聽仔細，老師拍了幾下桌子，你們就找出幾的點子卡片。

3、摸一摸師出示三只禮品盒："春姑娘給我們帶來了三只禮品盒，請小朋友上來摸一摸盒子里是什么?"。請個別幼兒上來觸摸感知，其余幼兒一起驗證。

4、結束活動：游戲"老狼老狼幾點鐘"：

師：小動物們玩得正高興，突然啊，老狼來了。老狼要把小動物們和小朋友們都抓起來。老狼說:"你們陪我玩個游戲，玩的好我就不抓你們了。"現在請小朋友們到前面來，小朋友們問："老狼老狼幾點了?老師回答幾點，小朋友就找幾個好朋友抱在一起，裝成石頭的樣子，這樣老狼就不會抓到小朋友們了。

活動延伸。

繼續探索教室內、家中4以內的物品，鞏固按物數數的方法，并說出總數。

教學反思：

這一節課的教學對象是中班幼兒。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強，注意力容易分散。根據這一特點，為了抓住他們的興趣，激發他們的好奇心，我采用了愉快式教學方法為主，創設情境，設計了以游戲的形式，讓幼兒在游戲中學習，充分發揮幼兒的學習積極性。

為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個教學過程中，通過讓幼兒聽一聽，數一數、說一說、做一做等多種形式，讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口，引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本節課的教學活動。既遵循了概念教學的規律，又符合幼兒的認知特點，使幼兒學有興趣、學有所獲。

幼兒園中班數學教案及反思（模板16篇）篇十二

1.讓幼兒熟悉序數，根據序數把握事物的空間位置。

2.能根據提示，找到事物相對的位置，發展幼兒的思維能力。

3.體驗數學操作帶來的快樂。

4.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。

5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

1.白板課件。

2.蠟筆、操作單。

(一)圖片導入，激發興趣。

教師：歡迎各位來到魔法之城，這是誰呀？（魔法師）魔法師有什么特殊的本領呢？魔法師的本領可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數數看有幾位？（5位）教師：請一位小朋友上來數一數，我們跟他一起數。

（二）比較高矮進行排隊。

教師：要想成為真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰是第一個來考試的呢？看看他們是怎么排隊的（從矮到高排的），請一名幼兒上前進行操作。

（三）魔法考試。

1.教師：魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎么說的，聽錄音（請在最大書架上數第4欄里，找出柜子的鑰匙。）

2.請幼兒說說聽到了些什么？教師：那從上數是什么意思呢？誰再來說一說（上數是從上往下數），原來上數就是從上往下數？（從上往下）那上數第七欄到底是哪一個呢？誰來找一找，請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢？我們一起來數一數，真的是這個呢，鑰匙在不在里面，我們來打開看一看，哇！上數第七欄里真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。

3.教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，為什么呢？因為他們找錯了。

4.教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀？

5.3個魔法師排著整齊的隊伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會考他們什么呢？（小魔法師們，請在下數第六個抽屜里取出明信片）

6.教師：誰聽清楚了，下數是什么意思（從下往上數）原來下數是從下往上數，下數第六個抽屜是哪一個呢？那誰來試一試，找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音樂）

7.教師：那幾個魔法師通過了考試呢？我們一起來看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什么呢？請你們討論一下明信片上告訴我們要找什么，怎么數的？（動腦筋仔細想一想哦）誰看懂了？要我們找什么？怎么數？（你怎么看出是從左往右數的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數。

（四）幼兒操作。

1.現在到最關鍵的時刻了，進行最后一輪考試了。

2.教師：請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。

3.幼兒進行操作，教師進行巡回指導。

4.講評操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏著一個機關，是通往魔法之城的樓梯。

5.教師講述繪本內容。教師：看，我們的魔法師通過了考試，來到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。

（五）結束活動。

日常生活：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，鞏固對序數的認識。

這是一本畫面優美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本為載體，以數學活動為主，將繪本與數學活動有機結合，將繪本中的故事情節作為線索串聯整個活動，在平時的數學活動中，通常講到序數，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數第五和從后邊數第五表現的位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數有關的問題上起著重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性，激發幼兒對數學繪本的興趣。

小百科：序數原來被定義為良序集的序型，而良序集a的序型，作為從a的元素的屬性中抽象出來的結果，是所有與a序同構的一切良序集的共同特征，即定義為{b|ba}。

幼兒園中班數學教案及反思（模板16篇）篇十三

1、能將事物按某一屬性歸類，初步感知交集的形成。

2、在尋找“幸運兒”的過程中，體會共同探索的樂趣。

藍、綠圈各一個；摸箱2個；特征卡片若干；印章、塑封紙藍綠圈、五角星貼紙。

一、第一次游戲（按某一屬性歸類）。

1、你們抽過獎嗎？你在哪里抽過獎？

今天我們就來抽獎，中獎的人就是幸運兒。

2、游戲規則：抽獎箱里有一些提示卡片，如果你符合卡片上的提示，你就中獎了，請站在圓圈里。

提問：卡片上的提示是什么？什么樣的人中獎了？

二、第二次游戲（感知交集的形成）。

1、游戲規則：抽出2張提示卡片，同時符合兩個提示的人就是幸運兒。

提問：

卡片上畫了什么？

第一個提示是什么？第二個提示是什么？

什么樣的人才是幸運兒？

2、小結：要同時符合兩個提示，這次既穿著xx又穿著xx的人是幸運兒。

3、用圖示表示交集。提問：幸運兒既要站藍圈又要站綠圈可以怎么站？

4、小結：她站在兩個圓重疊的地方，這樣她既在藍圈里又在綠圈里，代表既穿了xxx又穿了xxx，他就是幸運兒。

三、第三次游戲（進一步理解交集）。

要求：覺得自己中獎的人可以直接站在兩個圈重疊的地方。

提問：為什么這次他是幸運兒？

幼兒園中班數學教案及反思（模板16篇）篇十四

活動目標：

1、能按照一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結果。

2、復習點數6以內數量的技能。

3、樂于參與操作活動，感受發現的快樂。

活動準備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設備。

活動過程：

一、導入：觀察老師衣服上的紐扣，數數有幾粒。

二、觀察多樣的紐扣。

1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數數一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）。

3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請小朋友按紐扣上的一個相同特點把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫下來。

4、觀察記錄紙，說說標記的意思，討論記錄方法。

5、請一個幼兒表演分類方法并記錄。

6、鼓勵幼兒嘗試用多種方法分類與記錄。教師巡回指導。

7、請個別幼兒展示記錄結果，表演并講述分類方法。

三、紐扣拼畫。

1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫呢。你能用紐扣拼出什么呢？請你數數你拼了幾粒紐扣。

2、展示幼兒拼畫作品，個別幼兒講述，其余互相欣賞。

幼兒園中班數學教案及反思（模板16篇）篇十五

在這次活動中我設計的是中班數學活動“比高矮”，教學目標主要有二點：

1、通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現象并體驗到數學的重要和有趣。在活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過，通過一位幼兒走過小鈴沒有碰到，而另一位幼兒碰到了小鈴發出聲響這一直觀現象來引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較；最后，通過圖片比較印證上一步得出的結論。我認為本次活動設計比較好的是在幼兒分組操作時，第一組：兩兩比較，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。第三組：按高矮排序。第四組：目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰，由易到難的讓幼兒能根據自身情況多層次的選擇操作。最后，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當性。活動結束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語。但我在活動設計上沒有突出比較高矮的正確方法，雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮。可由于要求幼兒站在地上比較，沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機會，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深。雖然在設計時希望通過下一步圖片比較來印證概念，可由于上一步的薄弱，使得圖片比較得不到預期的效果。

通過上課、反思，我覺得應該調整課的流程，增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。

1、在比較活動中體驗參與數學活動的樂趣。

2、進一步培養幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。

3、學習區分高矮，掌握區別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。

活動準備課件：數學卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念。活動過程。

教師組織幼兒做相反游戲，激發興趣。老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。

1、學會區別高矮。（1）和同伴比高矮，

請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？（2）數學卡：3—3比較概念。

2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。

（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。

（2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高。”提問：小貓的話對嗎？為什么？（3）講解比較高矮的正確方法小結：比較高矮時要占站在同一高度。

3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）（1）數學卡：3—4比較概念三座樓相比：

甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：

（4）小結：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。4、小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。5、音樂游戲“找朋友”

老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結果。游戲反復進行，朋友不斷交換。

活動評價，表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。

幼兒園中班數學教案及反思（模板16篇）篇十六

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個(里面放圖形若干，紙做的小鳥一只)，

每人一套幾何圖形(有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干)

今天我帶來了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。

1、教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么?有幾個?

2、請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么?

3、教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的?

1、請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形?(教師觀察幼兒拼的結果，并在黑板上演示給大家看)

2、我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。

請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設計的小房子最漂亮。