教學(xué)工作總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的教學(xué)工作進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方法，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和提升教學(xué)效果。看看其他教師的教學(xué)工作總結(jié)可以給我們帶來不同的思維啟發(fā)和教學(xué)改進(jìn)的靈感。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇一
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月21日我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學(xué)后記。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。
（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正。
4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的`書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。
2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。
3、對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。4個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6、學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇二
為了了解、掌握教師教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀，是指導(dǎo)教學(xué)教研，開展教改的前提，也是教育行政機關(guān)業(yè)務(wù)主管部門加強教學(xué)管理的依據(jù)，因此對教學(xué)常規(guī)現(xiàn)狀的調(diào)查研究，動態(tài)分析是管理教學(xué)，進(jìn)行教改、提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件。為此，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析現(xiàn)狀，研究對策，全面貫徹教育方針，加強教學(xué)管理，完善教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)工作，轉(zhuǎn)變工作方式，實踐課改理念，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
11月29日，學(xué)校行政班子成員和學(xué)校教研組長對教師的教學(xué)情況進(jìn)行統(tǒng)一檢查。查---聽課記錄、輔導(dǎo)記錄、教案、作業(yè)批改情況、單元檢測情況、論文、課后反思等，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
1、備課與教案情況：
備課是教師上課前各項準(zhǔn)備工作的總稱，備課是上好一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)和前提，備課包括：依據(jù)課標(biāo)鉆研教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，分析教材與學(xué)生，明確教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計教學(xué)程序，完成課時教案。我們在檢查中查看了20多名教師的教案，多數(shù)教師能夠按課時認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪福軌蜇灤┮恍┬碌慕虒W(xué)理念，格式較規(guī)范，教學(xué)過程詳細(xì)。如：何朝妍、張芹、鄧麗萍、柯珍榮、張宇等教師寫的教案較詳!但是有的教師的教案備寫簡單，如：翟權(quán)、朱華東。
2、課后反思情況：
每位教師都能夠?qū)ψ约荷险n后、對學(xué)生檢測后進(jìn)行反思。對自己課堂上存在的問題和好的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)、反思。對學(xué)生考試后那些知識點存在問題及時總結(jié)、補救！
3、 作業(yè)（量）及批改情況：
大多數(shù)教師能夠按要求批改作業(yè)，有的教師批改認(rèn)真、仔細(xì)。如：王凌揚、何朝妍、鄧麗萍、余友強、王繼平等；有個別老師批改時存在以下問題：未落批改時間；批改不及時、不仔細(xì)，有大鉤情況；單元檢測后未批改試卷，或檢測次數(shù)太少。有的教師未見批改，或批改量太少！
4、聽課記錄、輔導(dǎo)記錄情況：
教師能夠按規(guī)定完成聽課節(jié)次，有的教師超額完成，但還是存在一些問題：記錄簡單，特別是輔導(dǎo)記錄，有的老師幾個字就是一篇記錄！
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本周我們對全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導(dǎo)學(xué)生、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教案方面的特點與不足：
（一）優(yōu)點：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
（二）不足：
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。
3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
二、作業(yè)方面的特點與不足：
（一）優(yōu)點：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的.評語和獎勵。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
（二）不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
三、其它方面：
（一）優(yōu)點：
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時輔導(dǎo)，每周做好一次記錄。
2、一個學(xué)期以來，各位教師都按照規(guī)定聽課，并且做好聽課記錄，中心小學(xué)的老師有的都聽到了25節(jié)以上，說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學(xué)生每個單元的質(zhì)量檢測也都做了批改，也非常認(rèn)真，并且把學(xué)生的分?jǐn)?shù)都記在了教案前面，村小的教師由于班容量小，對所有的試卷（包括復(fù)習(xí)時發(fā)的12張）都進(jìn)行了全批全改，非常盡職。
4、每位班主任老師每周對學(xué)生進(jìn)行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，每位教師都在逐步地加強自己的業(yè)務(wù)能力。
（二）不足：
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠詳細(xì)，譬如說聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡單，過后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細(xì)地記錄聽課內(nèi)容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細(xì)。
橫寨鄉(xiāng)小學(xué)
2017年1月
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇三
教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月21日我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學(xué)后記。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，所有教師的教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解，有的反思能針對教學(xué)實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。書寫較以前規(guī)范，（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正。
4、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。
2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。
3、對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。4個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！
北鮑聯(lián)小。
20xx年9月23日。
小學(xué)教學(xué)年度工作總結(jié)|小學(xué)教學(xué)年終工作總結(jié)|小學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇四
本周我們對全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導(dǎo)學(xué)生、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教案方面的特點與不足：
（一）優(yōu)點：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
（二）不足：
1、教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。
3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
二、作業(yè)方面的特點與不足：
（一）優(yōu)點：
1、能按進(jìn)度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴(yán)格、細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進(jìn)步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。
（二）不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時，要求他們認(rèn)真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
三、其它方面：
（一）優(yōu)點：
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時輔導(dǎo)，每周做好一次記錄。
2、一個學(xué)期以來，各位教師都按照規(guī)定聽課，并且做好聽課記錄，中心小學(xué)的老師有的都聽到了25節(jié)以上，說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學(xué)生每個單元的質(zhì)量檢測也都做了批改，也非常認(rèn)真，并且把學(xué)生的分?jǐn)?shù)都記在了教案前面，村小的教師由于班容量小，對所有的試卷（包括復(fù)習(xí)時發(fā)的12張）都進(jìn)行了全批全改，非常盡職。
4、每位班主任老師每周對學(xué)生進(jìn)行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，每位教師都在逐步地加強自己的業(yè)務(wù)能力。
（二）不足：
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠詳細(xì)，譬如說聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡單，過后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細(xì)地記錄聽課內(nèi)容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細(xì)。
橫寨鄉(xiāng)小學(xué)
2017年1月
教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月28日我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學(xué)后記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。
一、好的方面
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，所有教師的'教案中教學(xué)反思都達(dá)到十篇以上，有的反思體現(xiàn)自己獨到的見解，有的反思能針對教學(xué)實際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補的措施，各有特色。書寫較以前規(guī)范，（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課
后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長彌補自己的教學(xué)不足，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問題
1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。
2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。
應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇五
期中之際，教務(wù)處、教研組對教師備課，批改作業(yè)、練習(xí)冊、試卷，尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄，集體備課，科組記錄進(jìn)行了檢查。現(xiàn)在針對備課、作業(yè)、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄三方面進(jìn)行點評如下：
總體上看，數(shù)學(xué)教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細(xì)。備課優(yōu)秀的教師有：陳小丹、黃愛紅、郭曉妍、何滿鳳、肖煒玲、梁東宏、陳奇峰、潘國亮、蔣校長等。
個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計劃、目標(biāo)、重難點、課時、過程不清，課時數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒有填好教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教具準(zhǔn)備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準(zhǔn)；教學(xué)過程沒有練習(xí)也為數(shù)不少，數(shù)學(xué)課堂沒練習(xí)實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設(shè)計和課后反思或時有時沒；教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入。
1、有漏寫環(huán)節(jié)的請及時補充。
2、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據(jù)班級學(xué)生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細(xì)閱讀，認(rèn)真修改。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇六
按照學(xué)校教學(xué)計劃，為了督促各位教師做好日常教學(xué)工作、促進(jìn)教育教學(xué)水平的提升，我校在3月末，對學(xué)校所有教師教案的書寫、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、聽課記錄進(jìn)行了全面檢查。具體情況如下：
1、整體情況：我校語文、數(shù)學(xué)實行電子備課，教案是在集體備課的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一打印，但中心校要求平時進(jìn)行二次備課，通過對教案的檢查，評選出優(yōu)秀教案5人，良好2人。項目齊全，書寫工整、認(rèn)真，課時量符合要求。
2、個別情況：科任教師教學(xué)目標(biāo)籠統(tǒng)，重難點定位不準(zhǔn)確，教學(xué)法體現(xiàn)不明顯，師生雙邊活動不明，板書設(shè)計少，教學(xué)反思少。個別教師檢查期間教學(xué)進(jìn)度沒有制定，教案過于簡單提綱化，部分章節(jié)備課時數(shù)不足。缺乏創(chuàng)新意識。
1、大部分教師課前準(zhǔn)備充分，教態(tài)大方、自然、有感染力。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)新課程理念，
3、教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動性強。
4、個別科任教師課前準(zhǔn)備不充分，不能充分挖掘和創(chuàng)造性的使用教材。科學(xué)課沒有盡可能利用實驗器材。
5、課堂結(jié)構(gòu)不合理，
1、整體情況：優(yōu)秀5人，良好1人。作業(yè)量適中，批改認(rèn)真，有指誤，有改錯，有等級。
教師互相聽課節(jié)數(shù)不夠，內(nèi)容記錄齊全，書寫工整;個別教師聽課節(jié)次太少，有記錄，但不夠詳實，尤其是評價太簡單，反思較少，不能顯示對做課教師的真實評價。
教案書寫方面：
1、加強對全冊教材整體分析，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，做好單元備課記錄。
2、注意教學(xué)反思的書寫，真正做到對課堂失誤的總結(jié)和改進(jìn)。
3、鼓勵備課創(chuàng)新，提倡教學(xué)改革與創(chuàng)新，增強備課的實效性。
4、定期檢查教師的教案，并做好記錄。
作業(yè)批改方面：
1、注意題量的適中，注意每周的作業(yè)次數(shù)。建議教師們在布置作業(yè)時注意題目的篩選，一定要精心設(shè)計，糾正作業(yè)的隨意性和單一性。
2、注意鼓勵性評語的使用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
聽課記錄方面：
1、端正態(tài)度，認(rèn)真聽課，注意聽課的數(shù)量和質(zhì)量。
2、評價要認(rèn)真，反思要到位，真正達(dá)到互相學(xué)習(xí)、取長補短、共同提高的目的。
有些問題是以前就存在的，但是沒有引起教師的足夠重視，比如：作業(yè)的精心設(shè)計、作業(yè)批改中的指誤、鼓勵性評語的使用;還如：聽課次數(shù)及評語、反思等等常規(guī)要求落到實處。
三源浦鎮(zhèn)二道小學(xué)
xx年3月28日
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇七
教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此9月28日我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學(xué)后記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。
（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。
（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課。
后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長彌補自己的教學(xué)不足，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。
2、個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強學(xué)科間的'交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。
應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇八
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，這學(xué)期期末，我校開展了新一輪的教學(xué)督導(dǎo)常規(guī)檢查工作。現(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié)：
通過檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的'教學(xué)計劃。計劃詳細(xì)，計劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點難點分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。
（1）實效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《新課標(biāo)》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標(biāo)，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性，每個老師的課本批注都很詳盡、清晰。（2）“余糧”足。大部分的教師能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫，數(shù)量足夠。
（3）有反思。每位教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。
（1）作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細(xì)活”。
（2）設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。
（3）批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用，有些老師還采用師評與生評相結(jié)合的方式，使得作業(yè)的批改及更正更有效）。
1、教案中第2課時的教學(xué)重難點沒有填寫，有的用123代替重難點。個別班科教具沒有準(zhǔn)備。作文教案偏簡單，執(zhí)教日期沒填寫。
2、作業(yè)格式不夠規(guī)范，個別學(xué)生書寫潦草，學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。有的學(xué)生作業(yè)本封面填寫欠完整，有的作業(yè)本沒做完就換新的。個別班級作業(yè)量偏少，形式簡單。錯字應(yīng)讓學(xué)生連詞更正三遍。有的班級作業(yè)批改不夠及時，少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探討。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇九
教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。因此每月一次我們對全體教師的教案、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄等教學(xué)情況的過程管理進(jìn)行檢查。這幾本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及教學(xué)后記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄。
1．備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。
（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。
（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
2．教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課。
后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3．及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4．教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長彌補自己的教學(xué)不足，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
5．單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1．學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，要加強年級間的作業(yè)評比活動以帶動學(xué)生的書寫。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是單一。
2．個別教師教案環(huán)節(jié)不夠完整，應(yīng)加強學(xué)科間的交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師多想有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)。
3．對所任學(xué)科的教材缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。
4．個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，
應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
5．學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
6．學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
1．批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2．對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3．所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
5．改進(jìn)課堂教學(xué)，提高效率，抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此對本期來我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的了解性檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：學(xué)校的管理工作、備課、聽課、評課、作業(yè)批改、讀書筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等。
一、好的方面
1、本次檢查中，教師們開學(xué)基本都能擬訂好教學(xué)計劃，其中，語文、數(shù)學(xué)、英語、藝術(shù)學(xué)科教學(xué)計劃均上交。教學(xué)計劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時安排、教學(xué)措施等。
2、備課方面。總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)教案書或下載教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對教參中的重點難點進(jìn)行勾畫，對教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法等；其中語文組的教師做得比較好，比如稅必武老師的教材上的批示可謂是 “滿天星”，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標(biāo)注。從這一點可以看出教師在課前是認(rèn)真的研究了課的。近三年的新教師們能堅持手寫教案，課時數(shù)量充足；書寫字跡清晰端正，過程詳細(xì)。
3、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思，我覺得老師們的課后反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。感觸最深的是青松村小的岑鈴老師，在填寫學(xué)科工作手冊時，能將半期考試的試卷分析寫得非常具體，一般我們都是想辦法寫完印好的格子為止，但他把格子寫滿后還能附紙寫，可見他的用心程度。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。
有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
5、多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了14節(jié)，并把精彩的瞬間記錄下來，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
6、對自我提高方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫好讀書筆記，記得詳細(xì)，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得，說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學(xué)習(xí)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的方面也做得很好，不僅篇幅足，而且字跡工整。
7、班務(wù)工作方面。都能認(rèn)真的擬訂好班務(wù)計劃，目標(biāo)明確，措施得當(dāng)，并能認(rèn)真實施。班務(wù)記載內(nèi)容詳細(xì)，特別是五聯(lián)小學(xué)的吳曉玲老師，為了做好班務(wù)工作，自己設(shè)計出了規(guī)范內(nèi)容詳細(xì)具體的家訪記載表冊。
二 、存在的問題
1、從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在整篇下載的情況。如今網(wǎng)絡(luò)資源共享，對于一些優(yōu)秀的教學(xué)計劃，老師們可以借鑒、參考，但是也應(yīng)該結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實際情況來有針對性的吸收，總會有所修改和增補，從而內(nèi)化為自己的知識，有條不紊地開展教學(xué)工作。這樣照單全收，是否會形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節(jié)，使教學(xué)計劃的制定流于形式，只是為了應(yīng)付檢查，失去了意義。
2、另外，關(guān)于使用教案書和電子備課的問題。如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書，老師們沒有認(rèn)真鉆研教材，沒有認(rèn)真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節(jié)課？我們應(yīng)該如何利用網(wǎng)上的資源？我想這應(yīng)該是個值得探討的問題。試想經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書，我們的老師的教學(xué)基本功會不會逐漸地退化呢？因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點、批、劃， 應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點是教材批劃和教后反思，希望以后加以改進(jìn)。
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小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十一
20xx年4月16日5月12日鎮(zhèn)小學(xué)教研室對全鎮(zhèn)17處小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)專題調(diào)研，共計聽課、評課近200節(jié)，本次調(diào)研重點突出了落實課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)、校本教研、學(xué)生習(xí)慣等內(nèi)容，采取“聽、談、看、查、測”等方式，全面了解各單位在常規(guī)教學(xué)、教研、管理等方面的開展情況，通過反饋座談等形式肯定了各單位成績，指出了存在的問題，提出了整改建議，增強了調(diào)研工作的有效性。
通過本次教學(xué)調(diào)研可以看出，各小學(xué)對上級有關(guān)精神落實深入、主動、及時、扎實有效。教學(xué)管理水平整體上又有了較大幅度的提升，教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，教師的基本功進(jìn)一步加強，學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，校園環(huán)境衛(wèi)生得到改善。為進(jìn)一步發(fā)揚成績，再接再厲，力爭我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)工作再上新水平、新臺階，現(xiàn)將教學(xué)調(diào)研情況通報如下：
主要優(yōu)點：大部分單位能從“依法執(zhí)教”、“規(guī)范施教”的高度出發(fā)，嚴(yán)格依據(jù)課程計劃的要求，合理、科學(xué)地安排課程表，并督促任課教師上足、上好，比較好的落實了課程標(biāo)準(zhǔn)。
建議：
1、要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市有關(guān)素質(zhì)教育會議精神，提高認(rèn)識，真正認(rèn)識國家課程方案具有的法定意義，把落實課程方案作為當(dāng)前和今后學(xué)校工作的“重中之重”。要將“四十條”中有關(guān)的剛性要求通過宣傳達(dá)到師喻生曉家長明白，形成多層次、多維度的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，要從維護(hù)教育形象、珍惜集體榮譽、關(guān)心教師職業(yè)生命的角度出發(fā)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校課程設(shè)置及周課時安排，以“常態(tài)的規(guī)范”搞好教育教學(xué)工作，變迎接上級的明查暗訪為學(xué)校教學(xué)的開放活動。特別要加強對綜合實踐、地方、校本、音、體、美等所謂“傳統(tǒng)非重點學(xué)科”的管理，保障學(xué)生健康和諧的發(fā)展。
2、校本課程的開發(fā)相對存在問題較多，部分單位沒有充分挖掘?qū)W校自身的教育資源，學(xué)校課程個性特點不突出。希望各單位切實重視校本課程開發(fā)問題，編寫出內(nèi)容豐富、形式多樣、師生喜聞樂見的校本課程，充分發(fā)揮學(xué)校課程獨特的教育作用。
1．備課書寫質(zhì)量有了較大提高，備課環(huán)節(jié)齊全，三維目標(biāo)明確，過程完整，實用性較強。多數(shù)單位跟蹤檢查及時，反饋卡針對性較強，指導(dǎo)到位。
2、集體備課，做到了集體智慧與個人思想的有機融合，體現(xiàn)了教師間經(jīng)驗交流，減輕了教師的書寫負(fù)擔(dān)，突出了實效性。
3、教后記數(shù)量足，質(zhì)量有所提高，絕大部分教師能結(jié)合教學(xué)實際寫出教學(xué)心得及再教設(shè)想。
不足與建議：
1．“機械抄寫現(xiàn)成教案”、“教師間相互抄寫備課”、“分單元備課”現(xiàn)象還存在。
2．有些學(xué)科的備課嚴(yán)重存在課時不足現(xiàn)象、備課過簡現(xiàn)象、環(huán)節(jié)不全現(xiàn)象，特別是像校本、地方、綜合（信息）這些學(xué)科尤為嚴(yán)重。
3、個別教師的備課沒有做到與時俱進(jìn)，有些與省規(guī)范40條相違背現(xiàn)象，比如一、二年級備課中出現(xiàn)“課下書面作業(yè)”。建議立即整改。
4、備課中“課型體現(xiàn)不夠齊全”，不符合教學(xué)規(guī)律，只有新授課，沒有“復(fù)習(xí)課”“練習(xí)課”等課型。
1．作業(yè)設(shè)置齊全，作業(yè)基本做到了適量、精選、分層。
2．教師批改認(rèn)真，部分教師撰寫了針對性較強的激勵性評語，讓學(xué)生從作業(yè)中及時得到反饋，使作業(yè)也成為學(xué)習(xí)的動力源。
不足之處：
1、學(xué)生書寫姿勢、握筆姿勢不正確，沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、部分教師不按要求設(shè)置作業(yè)，如大仿、《寫字》等，部分作業(yè)次數(shù)嚴(yán)重不足。3、作業(yè)不能及時批閱，批閱不細(xì)致，學(xué)生作業(yè)錯了不能及時修改。
1．節(jié)數(shù)符合要求。
2．大部分聽評課記錄能比較真實地體現(xiàn)本單位教研活動內(nèi)容。
不足之處：
個別單位還沒形成良好的聽評課機制，存在突擊集中聽課現(xiàn)象。部分教師聽、評課記錄脫節(jié)，反映出部分單位教研活動不扎實，沒有真正開展起來。
主要優(yōu)點：集體學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)明顯，字?jǐn)?shù)基本符合要求。部分教師采用了剪貼、摘記、建立索引等靈活多樣的學(xué)習(xí)形式，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐寫出了比較深刻的心得體會。
建議：要真正落實學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)制度，體現(xiàn)制度落實的記錄形式要符合要求。
主要優(yōu)點：
1、常規(guī)管理制度健全。各學(xué)校制定了合理的教學(xué)評價制度和教師發(fā)展性評價制度。
2、對學(xué)生評價體現(xiàn)多元化、多樣化。
4、學(xué)校管理干部積極撰寫管理論文，人均一篇以上。
建議：
1、全面落實各項規(guī)章制度和評價方案。加強過程性評價和終結(jié)性評價的有機結(jié)合。
2、扎實推進(jìn)教學(xué)精細(xì)化管理，以加強教學(xué)管理研究為重點，規(guī)范和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)。常規(guī)檢查時，要從實出發(fā)，項目齊全，標(biāo)準(zhǔn)明確，據(jù)實量化，為終結(jié)性評價提供必要依據(jù)。
1．認(rèn)真落實上級《關(guān)于加強校本教研制度建設(shè)的幾點意見》。有效開展校本教研活動，制度齊全，組織健全。
2．能主動開發(fā)和優(yōu)化課程資源，創(chuàng)造性地搞好校本課程的開發(fā)和落實。
3．重視校本課題研究，增強問題意識。
不足之處：
1．個別單位過程性資料搜集整理不規(guī)范，內(nèi)容欠豐富。
2．校本研究主題陳舊落后，沒有做到與時俱進(jìn)。
1．大多數(shù)教師能認(rèn)真落實《肥城市關(guān)于實施小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)基本模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》，較好地體現(xiàn)了“自主、交流、合作、探究、互動、創(chuàng)新”12字課堂教學(xué)原則，重視了學(xué)法指導(dǎo)和問題情境創(chuàng)設(shè)，充分關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。
2．能比較好的利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了設(shè)備使用效益和教學(xué)效率。
3、語文：大部分教師能按模式上課，教學(xué)目的明確，思路清晰，樹立了大語文教學(xué)觀。
4、數(shù)學(xué)：課堂教學(xué)，注重了教學(xué)方式的多樣化；新知探究，注重了實踐操作；解決問題，注重了數(shù)學(xué)的生活化；聯(lián)系實際，注重了教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)；關(guān)系和諧，注重了教師的角色定位。
5、地方、校本教學(xué)：形式靈活多樣，課堂氣氛寬松和諧，注重體驗，學(xué)生真實感受。
7、信息課：教師能夠依教材跟進(jìn)度上課，注重了新課改理念的運用。
8、科學(xué)：比較好的體現(xiàn)了“做科學(xué)”的課程理念，能把學(xué)科知識和學(xué)生身邊生活緊密結(jié)合。
9、品德與生活（社會）：活動內(nèi)容體現(xiàn)生活性，較好融合了課程資源，注重了課前的信息收集與整理，對教材的創(chuàng)造性使用體現(xiàn)較好。
10、綜合實踐:明確了方法指導(dǎo)是行動指導(dǎo)課的目標(biāo)，大多數(shù)教師都在自己的課堂教學(xué)中體現(xiàn)了“方法指導(dǎo)”這一核心任務(wù)。
11、音體美學(xué)科：從整體上看，各個學(xué)校都能嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，開全、開齊、開足，合理地安排課程。
課堂教學(xué)整體較好的教師是：李永其、楊新磊、田英、孫賓、劉春曉、杜鳳、張婷婷、董愛春、辛強、張紅、梁軍、馬海廷、王麗、王俊芳、馬存強、肖云峰、武如征、王靜、辛顯民、馬雷、袁明振、武同濤、王振文、趙元榮、王娟、梁延青、王作海、宋紀(jì)平、王瑞菊等。
不足之處與建議：
1．部分教師不能很好地體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)觀念，不能很好地落實課堂教學(xué)模式，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)科、課型特點不突出。
2．有的教師不能堅持用普通話授課，粉筆字書寫不規(guī)范，反映出通用基本功訓(xùn)練成果的鞏固、提高問題還應(yīng)引起高度重視。
3、部分教師準(zhǔn)備不充分，教材不熟，思路紊亂，環(huán)節(jié)不清，板書設(shè)計差，課堂容量小，費時低效，教學(xué)重難點不突出，教學(xué)方法不當(dāng)，不適合年級特點。
4、建議學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件發(fā)揮專業(yè)教師的專業(yè)特長，真正做到“學(xué)有所用”“專職專用”；各單位要為任課教師創(chuàng)造條件，提供必要的教學(xué)儀器，更好的服務(wù)教學(xué)。
各學(xué)校重視“辛山教學(xué)”實驗，制定了實施方案和評價方案，能積極開展“辛山教學(xué)”實驗，注重了過程性管理，絕大多數(shù)教師能使用，注重了模式、思路的研究，充分發(fā)揮了教師的指導(dǎo)作用，注重了課堂評價，充分調(diào)動了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的積極性，注重了體會反思和數(shù)學(xué)日記的撰寫。
汪煥玲、王高峰、荊成才、安杰等老師較好的進(jìn)行了“辛山教學(xué)”實驗。建議：
1、各學(xué)校進(jìn)一步加強對開展“辛山教學(xué)”的再認(rèn)識、再提高，充分體現(xiàn)辛山課堂教學(xué)為教改重點，全力研究其特點、模式和課型。
2、積極積累“辛山教學(xué)”經(jīng)驗，注重過程性資料，正確處理“辛山教學(xué)”和當(dāng)前數(shù)學(xué)課節(jié)少的關(guān)系，全體實驗教師都能學(xué)模、入模、創(chuàng)新模。
3、各教研區(qū)對“辛山教學(xué)”實驗組成評委，進(jìn)行課堂教學(xué)比賽、資料展評，以取長補短，共同提高。
1、絕大部分學(xué)校重視學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成，制定了學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)章制度和小學(xué)生素質(zhì)水平評價方案及學(xué)生發(fā)展性評價方案，并進(jìn)行了較好的落實。能較好的使用成長檔案袋，記錄學(xué)生的成長狀況。
2、大部分學(xué)生能熟記“十好五會”，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、大部分學(xué)校注重了文明班級的評比，堅持“紅領(lǐng)巾值日崗”的檢查、評比、總結(jié)與獎勵。
建議：
1、全面落實學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、實施方案和評價方案及各項養(yǎng)成制度。
2、各學(xué)校要張貼新版小學(xué)生守則及規(guī)范來指導(dǎo)學(xué)生的日常行為；將十好五會分解細(xì)化，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，采取有效措施或競賽活動，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
3、大力開展紅領(lǐng)巾值日崗活動，注重過程性材料，及時進(jìn)行評比、總結(jié)、獎勵。
部分教師使用多媒體、實驗器材、教具、教學(xué)掛圖等輔助教學(xué)，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教堂教學(xué)效率。
建議：
1、要真正發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)媒體的獨特作用，服務(wù)教學(xué)，激發(fā)興趣，提高效益。2、要加強對教具、儀器及現(xiàn)代教學(xué)媒體的使用管理及培訓(xùn)工作。
大部分單位有較好的文化氛圍，圖書豐富，班內(nèi)圖書角美化較好。師生讀書筆記內(nèi)容詳實，體會深刻，有感而發(fā)。個別單位，讀書活動流于形式，缺乏實質(zhì)性內(nèi)容。
建議：
抓好規(guī)章制度的落實，開展豐富多彩的讀書活動，以活動促讀書，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，適當(dāng)拓展讀書的時間和空間。
絕大部分單位材料比較豐富，計劃實用，目標(biāo)明確，使用性也很強。檔案管理科學(xué)、有序，裝訂規(guī)范。
不足與建議：
個別單位特別是有些教學(xué)點單位材料過于單薄。有些單位細(xì)節(jié)處理不夠完善，（材料無封皮或無時間）。另外，還有些單位缺乏過程性材料，真實性不強。有些單位材料更新不夠及時，內(nèi)容中有與素質(zhì)教育相違背現(xiàn)象。
建議各單位應(yīng)對照自己的不足，爭取在最短時間內(nèi)，以最高的效率進(jìn)一步完善、豐富自己的材料，以便從整體上能夠提升檔次。
1、聽評課節(jié)數(shù)符合規(guī)定的要求。
2、大部分聽評課記錄能比較真實的體現(xiàn)本單位教研活動的開展情況。不足與建議。
1、個別單位還沒有形成了良好的聽評課機制，存在突擊集中現(xiàn)象部分教師聽評課內(nèi)容環(huán)節(jié)不全，對隨感和總體評價針對性不強。
2、建議各單位應(yīng)積極開展一些薄弱學(xué)科的聽評課活動，充分挖掘和發(fā)揮年輕教師的潛能，培養(yǎng)多學(xué)科帶頭人。
希望存在問題較多的單位要認(rèn)真分析工作中存在的不足，對照先進(jìn)單位制定切實可行的整改措施。各學(xué)校要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，使大家真正深刻認(rèn)識到，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下，社會對教育特別是小學(xué)教育提出了更高地要求和期望。我們一定要認(rèn)清形勢，振奮精神，借“繼續(xù)解放思想，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展”學(xué)習(xí)教育活動的東風(fēng)，以市委張書記提出的“兩個面對”為動力，繼續(xù)開展好“以心換心”活動，叫響“深化改革、強化管理、提升質(zhì)量”的口號，以此次教學(xué)調(diào)研為新起點，工作標(biāo)準(zhǔn)再提高，管理力度再加大，工作干勁再增強，為提高我鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出積極貢獻(xiàn)。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十二
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。現(xiàn)將本學(xué)期常規(guī)檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)批改、教學(xué)后思等。
1、檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n
（1）1、不少教師教案寫得詳細(xì)、內(nèi)容全面、書寫工整。
（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象有所減少。
（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的`。檢查中發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)，有給分、有激勵的評語，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改，多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。高年級作文大部分教師有眉批和總批。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。
5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時反饋、班與班之間相互比較。
1、有少數(shù)教師的部分教案中的各個環(huán)節(jié)書寫不夠全面。
2、有少數(shù)教師的部分教學(xué)反思書寫不夠認(rèn)真，沒有真正達(dá)到反思的作用，以提高今后的教育教學(xué)水平。
3、高年級作文批改有的教師只注重了總批，沒有重視眉批。
4、教師作業(yè)量把握不準(zhǔn)：有的作業(yè)量太少，一次作業(yè)只有幾個生字；有的作業(yè)量又太多，一次作業(yè)做了好幾頁。
5、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探。
6、個別教師組織教學(xué)能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。
7、少數(shù)聽課評議沒有及時寫上。
1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。
2、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。
5、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實提高學(xué)生的語言運用能力。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就及時整改。
7、數(shù)學(xué)教案要多一點備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負(fù)累。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十三
12月3日，我教導(dǎo)處對全校的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了全面的檢查，檢查的內(nèi)容有：教案、作業(yè)、聽課記錄、教研記錄。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教案。
備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。除楊德敏老師外均有超前備課。（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
二、作業(yè)。
及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言，尤其是一二年級的作業(yè)，有紅五星等印章。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
三、聽課記錄。
教師主動聽課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。評議有針對性。
存在的問題：
1、個別教師的備課是抄教案，有個別處無實用價值，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象，教案中實用的語言欠缺，教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意。
2、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的改正時還是照錯的改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。
（三）建議。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十四
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編為大家整理的教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階。九月十八日，根據(jù)學(xué)校的安排，按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度，教務(wù)處對37位教師，十一個班級的十個科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查，此次檢查，從教師的上課，導(dǎo)學(xué)案編制、使用，聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進(jìn)行。現(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見，將檢查情況總結(jié)如下：
本學(xué)期自開學(xué)以來，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好。不僅能嚴(yán)格要求自己，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學(xué)生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。這時的放任就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺，只能說明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己。
初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時上交，導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致，能體現(xiàn)出分層教學(xué)，講練結(jié)合，既有達(dá)標(biāo)檢測，又有學(xué)法指導(dǎo)。總之，導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足。
1、有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用，沒有結(jié)合自己學(xué)生的實際，更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實用性差。
4、存在個別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況，導(dǎo)學(xué)案的編制滯后，僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題，沒有真正把高效課堂落在實處。
5、有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來，交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂。交的較全的教師為賀娟，趙宏鳳，王宏志。特別是王宏志老師，教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。
建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊，也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案。以備檢查。下次檢查時，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。
長時間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實用，又體現(xiàn)學(xué)科特色、個人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。
大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真，格式也比較規(guī)范。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事，次數(shù)不夠，學(xué)生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習(xí)題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號，缺乏激勵性評語，作業(yè)的形式也比較單一。
對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視，學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃，全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。多的20節(jié)，少的4節(jié)。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認(rèn)真，聽課記錄詳細(xì)，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學(xué)機智，作出精采的點評。這種思考性的`聽課，有利于審視自己，也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。存在的問題：
1、部分教師聽課記錄過程簡單，教學(xué)評價與建議太少或沒有。
或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù)，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學(xué)實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。
2、個別教研組沒有及時組織評課，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務(wù)處。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實看法。
講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡，講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。
通過本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十五
11月29日下午，我校由教導(dǎo)處牽頭組成了常規(guī)教學(xué)檢查小組（組長：楊金成成員：杜倫文、鄒家明、閔少麗、盧紅波、程艷麗）對全校23名教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了月查工作，現(xiàn)將檢查情況匯報如下：
本次教學(xué)常規(guī)月查工作主要從備課、上課、作業(yè)、測驗、輔導(dǎo)、教研六個方面進(jìn)行了檢查。
從總的方面來說，各位教師都能按計劃、按時完成各方面的教學(xué)任務(wù)，效果好，具體情況表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、每位教師、每個學(xué)科都有教學(xué)計劃，教學(xué)計劃款項齊全，符合學(xué)科特點。
2、每位教師都能按導(dǎo)學(xué)案備課，并有超前一周備課。
3、每單元上完課后都寫有教學(xué)反思，部分教師的教學(xué)反思富有針對性，能改進(jìn)自己的教學(xué)。
4、教師上課認(rèn)真，教學(xué)進(jìn)度適中，作業(yè)能及時批改，有批改記載。
5、單元測驗及時，全批全改，有分?jǐn)?shù)記載，有質(zhì)量分析。
6、每位教師輔導(dǎo)記載詳實。
1、對于檢查中存在的問題及時反饋、及時糾正。
2、教研組長提醒教師嚴(yán)格按常規(guī)要求細(xì)則去實施教學(xué)工作。
3、調(diào)動學(xué)生的'積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十六
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n。畢業(yè)班老師已結(jié)束新課。
（1）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
（2）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待加強。
2、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。
3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
4、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
5、學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分?jǐn)?shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、改進(jìn)課堂教學(xué)，加強合作學(xué)習(xí)，提高效率.
5、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十七
由中心校組織的20xx年元月5日——元月7日歷時三天的檢查，現(xiàn)將各校研究活動，數(shù)理化作業(yè)檢查情況總結(jié)如下：
1、各校的各種計劃、制度都比較規(guī)范、完善。學(xué)校實行教師簽到制。
2、xx小學(xué)制訂的對教師的考評方案措施得力，能調(diào)動教師的教書育人的積極性，操作性強，切實可行。
3、各校都制訂有提高教學(xué)質(zhì)量的若干措施，內(nèi)容具體。
4、xx的學(xué)生體育活動也形成了制度，常抓不懈。
5、個別學(xué)校的考評方案千篇一律，方案不夠完善。
1、各校都能按要求開足開齊課程，有課程計劃。教案齊全，批改認(rèn)真。xx的信息技術(shù)課教案書寫認(rèn)真、xx的體育教案多達(dá)30個課時，xx音樂教案符合書寫格式要求，書寫認(rèn)真；xx音樂教案24次，教學(xué)后記書寫比較具體認(rèn)真；xx美術(shù)教案能從實際出發(fā)，符合格式要求，并采用了師生問答形式，有學(xué)生動手實踐等環(huán)節(jié)，實用價值較高。
2、新華小學(xué)、體、音美教案齊全，但無作業(yè)。
3、其他學(xué)校體、音、美既無教案又無作業(yè)。
一街小學(xué)校本研修工作有計劃、總結(jié)經(jīng)驗交流、讀書筆記，反思材料、有教師論壇材料、學(xué)校對每位教師建立個人研修檔案，研修工作做的比較好，其余各學(xué)校在校本研修工作上僅限于看書本寫心得，學(xué)校應(yīng)加大工作力度，抓好校本研修。
xx學(xué)習(xí)的比較好，學(xué)校進(jìn)行了集體學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)不斷檢查提問，在檢查中發(fā)現(xiàn)教師對教學(xué)常規(guī)內(nèi)容掌握的比較牢固。其它學(xué)校雖進(jìn)行學(xué)習(xí)，但或多或少存在不足。
各學(xué)校計劃、制度健全，具體使用操作中xx等校工作做的比較好，都能結(jié)合實際開展各種各樣的安全活動，值得借鑒的有xx把安全教育常識資料收集起來編成讀本天天都有日報告記錄，xx校開展的“百日安全”活動競賽，安全活動演講，“五要”“五不要”等活動，其余學(xué)校在今后的工作中要把安全信訪工作做的更細(xì)更具體些。
小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)（專業(yè)18篇）篇十八
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階。九月十八日，根據(jù)學(xué)校的安排，按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度，教務(wù)處對37位教師，十一個班級的十個科目進(jìn)行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查，此次檢查，從教師的上課，導(dǎo)學(xué)案編制、使用，聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進(jìn)行。現(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見，將檢查情況總結(jié)如下：
本學(xué)期自開學(xué)以來，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好。不僅能嚴(yán)格要求自己，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學(xué)生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。這時的放任就是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺，只能說明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴(yán)格要求自己。
初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時上交，導(dǎo)學(xué)案的編制認(rèn)真細(xì)致，能體現(xiàn)出分層教學(xué)，講練結(jié)合，既有達(dá)標(biāo)檢測，又有學(xué)法指導(dǎo)。總之，導(dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足。
1.有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用，沒有結(jié)合自己學(xué)生的實際，更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實用性差。
4.存在個別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況，導(dǎo)學(xué)案的編制滯后，僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題，沒有真正把高效課堂落在實處。
5.有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來，交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂。交的.較全的教師為賀娟，趙宏鳳，王宏志。特別是王宏志老師，教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交。這樣認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。
建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊，也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案。以備檢查。下次檢查時，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。
以上的缺點和不足我們在以后的工作中要努力和完善。導(dǎo)學(xué)案的編制和使用是一項長期和系統(tǒng)的工作，需要、也值得我們長時間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實用，又體現(xiàn)學(xué)科特色、個人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。
1.大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認(rèn)真，格式也比較規(guī)范。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事，次數(shù)不夠，學(xué)生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習(xí)題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號，缺乏激勵性評語，作業(yè)的形式也比較單一。
對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視，學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃，全體任課教師聽課次數(shù)都達(dá)到要求。多的20節(jié)，少的4節(jié)。全體教師能達(dá)到聽課節(jié)數(shù)。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認(rèn)真，聽課記錄詳細(xì)，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學(xué)機智，作出精采的點評。這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。
存在的問題：
1.部分教師聽課記錄過程簡單，教學(xué)評價與建議太少或沒有。
或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù)，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學(xué)實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。
2.個別教研組沒有及時組織評課，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務(wù)處。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實看法。
講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡，講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。
通過本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認(rèn)真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認(rèn)真地反思，不斷地改進(jìn)，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)一步落實，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。.
教務(wù)處。