當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學寫作心得體會篇一
作為小學生，我一直都被寫作這個課程困擾著。隨著學習的深入，我逐漸領悟到了一些寫作的心得體會，這些體會不僅幫助我提升了寫作能力，還讓我在寫作中找到了樂趣。
首先，要寫作就應該積極思考。寫作并不是生硬地將一些事實羅列出來，而是要通過自己的思考去表達一些觀點和見解。當老師布置寫作作業時，我會仔細思考所給的題目，盡量找出一些有趣或獨特的角度，然后用文字來表達出來。有時候，我會拿出一張白紙，寫下我對這個題目的所有思考，然后挑選其中最適合的素材，進行組織和表達。這樣的思考方式，不僅提高了我的寫作質量，也使我的文章更富有個性。
其次，寫作需要提高語言表達能力。語言是寫作的基礎，只有運用豐富、準確的詞匯和語法規則，才能使文章更有說服力和感染力。在寫作過程中，我會用詞典查找一些生詞，學習它們的含義和用法，并嘗試將其運用到自己的文章中。同時，我還會模仿優秀的文章，學習其中的句式和表達方式，豐富自己的語言技巧。通過不斷地積累和運用，我的語言表達能力得到了提高，寫作也變得更加流暢和生動。
此外，寫作時要注重結構和邏輯。一篇好的文章必須有合理的結構和連貫的邏輯。在寫作之前，我會將文章的結構先列個大綱，明確每個段落的內容和邏輯關系。開頭要引人入勝，引出文章的主題，中間要有一定的發展和論證，結尾要有總結和回顧。每一個段落的開頭要簡潔明了，引出段落的主題，然后通過遞進、對比、轉折等手法，有條理地向讀者論證和說明。這樣的結構和邏輯，能使文章更易讀，也更容易被理解和接受。
此外，寫作要注重細節，注重感情的表達。細節能為文章增色不少，讓文章更有吸引力。我會通過觀察、思考和想象，尋找一些細微的地方，然后用文字去描繪和表達。比如，如果寫一篇關于春天的文章，我會去觀察花朵的綻放、昆蟲的出現和樹木的變綠，然后通過色彩、聲音和氛圍的描寫，讓讀者仿佛置身于春的世界。此外，我也會注重感情的表達，通過詞語的選擇和句子的編排，使讀者能夠感受到我的情感。當我寫一篇感恩的文章時，我會用一些真摯的話語和感人的故事，來表達我的感激之情。這樣的細節和感情，能使我的文章更加生動和感人。
最后，寫作需要大量的練習。只有通過不斷地練習，才能夠發現自己的不足，并不斷改進和提升。我會利用每一次作文練習的機會，認真對待，寫好每一篇作文。并且，我還常常利用課余時間做一些寫作練習，比如寫日記、記錄觀察等，以提高自己的寫作水平。同時，我還會利用一些寫作比賽的機會，參與到更高層次的寫作中，與其他優秀的小作家交流和互鑒。通過不斷地練習，我感受到了寫作能力的提升，也更加愛上了寫作。
通過這些年的學習和實踐，我深刻地體會到了寫作的樂趣和挑戰。寫作是一個辛苦而也有趣的過程，但只要堅持不懈地努力，用心去思考和表達，就一定能夠寫出優秀的文字作品。我相信，只要我勇敢地邁出第一步，寫作的道路上就會有無限的可能。
小學寫作心得體會篇二
一直在農村小學沉默教學的我，自我感覺是越來越不能適應當今課堂教學改革的大潮了。以往總是自哎自怨，學生越來越難教了。真是學生越來越難教嗎？還是我……？我感到迷茫、困惑，不知語文教學路在何方？2我參加教學研究活動，能夠與老師一起研討語文教學，機會難得。老師與我們在座的老師們進行交流互動，研討教學，面對面的交流，我們就像他的小學生，他讓我切身感受到他在語文教學上的深厚功底和對語言文字的獨特理解，特別是他治學態度更加值得我們學習。他像老師、像朋友，讓我們坐在一起相互交流討論卻無拘無束。在語文教學上，我又有了“柳暗花明又一村”之感。
我們做為教師的從小學開始就要給學生打下良好基礎。再接下來的“四講”更是讓教師開闊了眼界，讓我要從更高的視角來審視自己以住的教育教學工作。我已深深的知道，我現在所走的是彎路，包括我們學校的老師，現在都是在走彎路。難怪平時老師們都百思不得其解：我們確實是在努力的在教學，可就是教不好。聽了陸老師的講座，我已體會到教育理論指導對提高教學質量的重要意義，下一步我們就要實現真正意義的有效教學了。
想想我們現在的農村小學，很多家長根本就不重視這個小學教育。很多家長們都是為了錢外出打工、做生意……于是很多小孩就成留守兒童。留守兒童的家里爺爺奶奶，或叔叔、伯伯等只能管孩子吃、住，卻不能像父母親一樣教育孩子，于是很多小孩子在平日就過著“放羊式”的生活，他們沒人管也就沒自覺性，在家習慣了，在學校也就難管了。但不管怎樣我們做為老師的要給學生們更多的愛，盡可能讓他們自主、自覺、有志向，讓他們養成學習的好習慣。
老師還讓我認識到語文教學誦背的重要性。
大家都知道，語文是有聲的藝術，不是靜止的字符。“讀書百遍，其義自見”“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這就足可以說明讀書的重要性。義務教育語文課程標準在階段目標中規定:第一階段誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩;第二三階段誦讀優秀詩文;第四階段誦讀古代詩詞。我們教師還可以利用現代化多媒體教學，設計一些簡單的課件，利用多媒體中的優美畫面、詩一般的意境呈現在學生面前，讓優美的音樂在學生的耳畔縈繞，讓學生陶醉在課文的情境之中，在此種情境中誦讀，能夠達到“以美育情”的效果，使他們感受到誦讀之美，從而激發起誦讀的興趣。還記得幾年前在鎮小舉行的那個"千人誦"那場面,我至今還歷歷在目,在那種情景下,自己也會不由自主地吟誦起來。書讀多了，才能積累更多的好詞好句，寫起文章來才會得心應手。《推行精細化管理，扎實提高教學質量》。
要用高度的責任心，在任何環境下，都要盡自己的能力做好，老師也強調了這一點。蘇霍姆林斯基以讀書作為自己人生成長的一筆重要“財富”：“我私人的圖書館里，在幾間房子和走廊里，從地板直到天花板都擺上了書架……有成千上萬冊圖書……我每天不讀上幾頁，有時不讀上幾行，我是無法活下去的……”作為教師，必須也要有豐富的知識來武裝自己，自覺讀書、備課思考、務實科研，活到老，學到老。同時我們還要關心學生，愛護學生，把學生當作自己的朋友，用正確的方法教育學生，學會寬容、理解學生對學生循循善誘，一定要讓自己的學生喜歡上自己！
老師們的課，讓我受益匪淺。我明白了：教育是我一生的事業，三尺講臺是我永遠的舞臺。學習，教學是我生活的一部分。在我開闊眼界的同時，也認識到自己的不足之處。以后，我要多讀書，不斷提升自己，不斷積累知識和經驗，不斷更新自己的教育觀念，努力讓學生樂學、善思。積極投身新課程改革，理論聯系實際，在實踐中不斷總結經驗，提高課堂教學質量。
小學寫作心得體會篇三
寫作是培養孩子語言表達能力、思維邏輯能力和綜合素養的重要途徑之一，小學階段是寫作基礎打牢的關鍵時期。在過去的幾年里，我積極參與寫作課程，并從中收獲了很多。在此，我想分享一下我的小學寫作心得體會。
首先，寫作要有清晰的思路和明確的主題。在寫作前，我通常會先花一些時間思考文章的主題和中心思想。這有助于我在寫作過程中確保思路清晰，并有目標地向讀者傳達信息。例如，在寫一篇關于動物保護的文章時，我會先確定主要內容是關于哪些動物需要保護以及我們應該如何保護它們。這樣一來，在寫作中我就能更加有條理地展開思路，確保文章一氣呵成。
其次，寫作要注重語言表達和筆觸。語言是寫作的基礎，合適的語言才能更好地傳達思想和感情。在小學寫作中，我逐漸注意到用詞的準確性和表達的豐富性是十分重要的。舉個例子，如果我想要表達一只可愛的小狗，我不能只用“狗”這個詞，而應該使用一些生動形象的詞語，如“小狗尾巴上翹，眼睛明亮有神。”此外，為了提高表達水平，我還常常閱讀優秀的文學作品，從中學習如何運用豐富多樣的修辭手法和句式結構。
寫作當然包括文章的結構和組織。在小學寫作中，我了解到文章的結構對于整篇文章的連貫性和邏輯性很重要。因此，我經常在寫作前先列出一個提綱，將文章的內容按照邏輯順序組織好。提綱可以幫助我明確每一個段落的主題，并確保它們之間有明確的過渡。例如，如果我要寫一篇有關我喜歡的季節的文章，我會在提綱中分別列出春天、夏天、秋天和冬天，再在每個季節前加上一句過渡句，如：“現在，我要給大家介紹我最喜歡的季節——春天。”
寫作時，我也注意要以讀者為導向。寫作的目的是與讀者進行交流，所以我常常設身處地為讀者著想。例如，在寫作中，我會謹慎選擇用詞和句子結構，以確保句子通暢流暢，讀者能夠輕松理解文章的內容。另外，我還時刻保持警惕，注意清楚地表達自己的觀點和論據，使讀者能夠明確了解我想要傳達的信息。
最后，我發現在寫作中勤加練習是提高寫作水平的不二法寶。通過反復實踐，我可以找到適合自己的寫作方法和技巧。例如，每周我都會寫一篇短文，不僅可以鞏固自己的知識，還可以提高自己的寫作表達能力。而且，通過不斷練習，我還能發現自己的不足之處，找到改進的方向。
總而言之，小學寫作是一個培養孩子語言表達和思維邏輯能力的重要階段。我通過自己的實踐，逐漸領悟到一些小學寫作的心得體會：清晰的思路和明確的主題，準確豐富的語言表達，合理的文章結構和組織，以讀者為導向的寫作風格，以及不斷練習的重要性。希望這些建議能夠對同學們在寫作中起到一些幫助。讓我們共同努力，提高寫作水平，用好語言展示自己的思想和感情。
小學寫作心得體會篇四
古代有位彈琴愛好者，名叫俞伯牙，他受人愛戴，被人尊稱為“琴仙”。
有一天，伯牙帶著琴滿懷高興地走出家門。他來到一個無人的地方，湖水柔波蕩漾，風姑娘拂過樹梢，柳樹枝條隨著風兒在擺動，隱隱約約傳來鳥兒動聽的歌唱聲，也許是伯牙的琴聲太迷人了，把遠在千里外的大雁都紛紛招來了。
不知是哪陣風，把熱愛琴的鐘子期也帶到了這兒，悠揚的琴聲延伸到湖對岸，把鐘子期深深陶醉了。
伯牙彈琴時，心里突然想到了巍峨的高山，鐘子期似乎明白他的心意，夸獎道：“彈得如癡如醉，太好了，就像巍峨的泰山屹立在我面前!”伯牙心里又想到了流水，鐘子期十分迷戀，不假思索道：“好好好，好極了!這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過!”
無論伯牙心里想些什么，鐘子期都能準確地說出他的心意，這世間難求知音啊，伯牙終于找到了他的知音——那就是鐘子期。子期應故死后，伯牙認為在這五彩繽紛的世上再也沒有他的知音了，雖然伯牙和子期只是一面之緣，但是知音難尋啊!好不不容易才找到一個真正了解自己的知音，偏偏他卻因故而去世了，伯牙能不傷心嗎?是的，有何物能和知音相提并論呢?伯牙悲痛萬分，他摔破琴，扯斷琴弦，終身不再彈琴了。
是啊，真正能理解自己的心意，有共同語言的人才能稱得上知音。人生苦短，知音難求。每個人都希望能找到自己的知音啊!
小學寫作心得體會篇五
寫作是一項能夠培養孩子創造力和表達能力的重要技能。在小學階段，學生們正在逐漸接觸和學習寫作的基礎知識。我認為，通過持續不斷的練習和探索，在寫作中成長不僅可以幫助我們提高分數，更能夠提升我們的思維和表達能力。在這篇文章中，我將分享我的寫作心得體會，希望能夠對同學們有所幫助。
首先，我認為閱讀是寫作的基礎。只有通過廣泛閱讀，才能夠積累一定的詞匯量和知識背景。在這個過程中，我們可以學習到不同的寫作風格和技巧，并從中獲取靈感。同時，通過閱讀，我們可以學到優秀作品的思維方式和結構，為我們自己的作品提供參考和借鑒。
其次，寫作需要多加練習。寫作就像其他任何技能一樣，只有通過不斷地練習才能進步。在課堂上，老師通常會布置一些寫作的練習題目，我們可以利用這個機會積極參與，并且認真對待每一個作業。此外，我們還可以自己主動積累寫作素材，比如記錄日常觀察和感悟、記下創意點子等。只有通過不斷的練習，我們才能夠更加熟練地運用寫作知識和技巧。
另外，寫作要注重表達清晰和邏輯嚴謹。當我們寫作時，應該明確自己的觀點和意圖，并通過清晰的表達讓讀者能夠理解我們的思想。此外，我們還應該注意文章的邏輯結構，確保文章的前后銜接合理，以及段落之間的過渡自然。在寫作過程中，可以采用一些寫作技巧，如使用連接詞和過渡句等，來幫助我們更好地組織文章。
此外，寫作要注重語言表達的準確性和多樣性。在寫作中，我們應該盡量使用準確的詞匯和句型，以充分表達我們的意思。同時，我們還可以多運用一些修辭手法和比喻，讓文章更具有說服力和趣味性。在這個過程中，我們可以參考一些優秀作品和范文，學習其中的語言表達技巧，并嘗試將其應用到我們自己的寫作中。
最后，寫作需要持續的反思和改進。在每次寫作結束后，我們應該花一些時間來檢查和反思自己的作品。我們可以檢查文章的結構和語法錯誤，同時也可以審視自己的表達是否準確和清晰。如果有需要，我們還可以請老師或同學給予意見和建議，以便于我們能夠改進和提高。通過不斷地反思和改進，我們將能夠不斷地進步和成長。
總之，寫作是一項需要不斷練習和提高的技能。通過閱讀、練習、注重表達和語言多樣性，以及持續的反思和改進，我們可以在小學階段培養良好的寫作習慣和技巧。寫作不僅可以幫助我們提高分數，更能夠提升我們的思維和表達能力。希望我所分享的寫作心得體會對同學們有所啟發和幫助。在未來的寫作中，讓我們共同努力，不斷進步！
小學寫作心得體會篇六
《小學數學教學研究》從對小學數學學科性質的認識出發，來分析與闡述小學數學課程的基本性質與主要任務，并用發展的眼光以及最新的教育理論來論述小學數學課程的變革與發展，尤其是結合小學數學的發展和國家新一輪的基礎教育改革，來分析今天的小學數學課程與教學。
從教學研究的論述角度看，本書始終將眼光盯住兒童的學習，始終在關注兒童的學習方式與認知發展。它教會了我們應該如何教數學。下面就從探究學習這一點談談我的體會。
研究性學習是以問題為載體，通過學生自主解決問題的過程來進行學習。通過學生主動探究式的學習，讓學生感受與體驗知識產生、發展和形成的過程，培養學生收集、整理、分析、處理信息資料的能力，培養學生提出和解決問題-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--的能力，培養學生創新精神和實踐能力。
小學數學的研究性學習正是要引導學生去發現他所未知的問題，通過數學手段來解決問題，且能用數學解決問題的策略遷移到其它問題的解決上。
《數學課程標準》中提出“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。”“要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而時學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。”
教學扼殺了。他們對數學學習越來越不感興趣，還怎么能更深入地進行創新呢?在小學數學中進行研究性學習，是改變這一現狀的有效途徑和方法。
那么，在小學數學教學中如何進行研究性學習呢?根據對本書的學習以及自己的教學實踐，我認為在小學數學教學中要進行研究性學習，要做到以下幾點。
1．要激發學生主動參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是感到自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈、”教師要引導學生進入研究性學習，就要激發學生心靈深處的那種強烈的探求欲望，使其產生強大的內部動力。
具體問題與有關數學問題的聯系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數學的求知欲，尋找生活中的數學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。
3、要盡量讓學生自己去研究發現。在教學中，教師應當經常給學生提供能引起觀察、研究的環境，善于提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導他們自己去發現和尋找問題的答案，把學習的主動權交給學生，多給學生一些研究的機會，多一些成功的體驗，多一份創造的信心。
學生的創造性思維。
心得體會》
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小學寫作心得體會篇七
寫作是我們小學生的必修課之一，它既是我們表達思想和感情的工具，也是培養我們思維和想象力的重要方式。在過去的學習經歷中，我積累了一些小學寫作的心得和體會。
第二段：發揮想象力和創造力
寫作可以讓我們充分發揮自己的想象力和創造力。在寫作時，我們可以構思一個個有趣的故事，塑造自己心目中的英雄，創造一個個美麗的場景。當我們沉浸在構思和寫作的樂趣中時，我們可以感受到一種無窮的快樂和滿足。寫作還能幫助我們更好地管理情緒和調整心態。當我們有困擾和煩惱時，可以通過寫作來表達自己的情感，釋放內心的壓力，找到問題的解決方案。
第三段：提升語言表達能力
寫作對于我們的語言表達能力的提升也起著重要的作用。通過寫作，我們可以學習和掌握更多的詞匯和句型，提高我們的閱讀能力和寫作水平。在寫作的過程中，我們不僅要注意用詞準確、表達簡潔，還要注意段落結構和邏輯關系的合理安排。寫作不僅讓我們學會了如何用文字來表達自己的思想，還讓我們更加認識到語言的魅力和力量。
第四段：培養批判性思維和邏輯思維
寫作可以幫助我們培養批判性思維和邏輯思維。在寫作時，我們需要對問題進行分析和思考，找到問題的要點和關鍵，形成自己的觀點和立場。同時，在寫作中我們還要注意論證的邏輯關系和思路的連貫性。通過寫作的練習，我們可以提高我們的邏輯思維能力，培養辯證和批判性思維，使我們的思維更加理性和清晰。
第五段：總結和展望
通過小學寫作的學習，我不僅學會了如何用語言來表達自己的思想和感情，還培養了想象力、創造力、語言表達能力、批判性思維和邏輯思維等多方面的能力。但是，我也認識到寫作是一個需要不斷努力和提高的過程，我希望通過更多地練習和學習，能夠不斷提高自己的寫作水平，寫出更好的作文。
總之，小學寫作對于我們的成長和發展起著重要的作用。通過寫作，我們可以發揮自己的想象力和創造力，提升語言表達能力，培養批判性思維和邏輯思維。我相信，在未來的學習中，我將會通過不斷地寫作，不斷地提高自己的寫作水平，成為一名出色的作家。
小學寫作心得體會篇八
不知不覺，我們已經在文一街小學實習兩個星期了。大家也逐漸適應了小學的生活，正一步步走向正式教師。第二周，我們文一實習小組有了不同的任務，也有了不同的感受心得。
時間過得飛快，不知不覺，第二周的實習已經結束了。在這一周中我的主要內容還是教育見習，主要是在自己的實習班級接近、觀察學生和聽實踐指導老師陳老師的課。
在上一周的實習中，更多的是熟悉學校和聽公開課，因此在實習班級的時間很少，與學生的接觸也不多。而在這周的`實習中，我和三年六班的學生接觸開始多了起來，對學生的熟悉程度也漸漸提升。雖然還有些學生的名字和人對應不起來，但是大部分同學的名字都已經知道了，我也在努力地將學生們的名字一一記下來。記學生名字看起來是一件小事，但是我覺得更快地記住學生的名字更容易拉近兩者之間的距離。如果記不住學生的名字，學生可能就會覺得自己在老師心中沒有地位，覺得老師不關心自己，那么學生也就不會親近你。在一次練習校對課上我點名了一些同學，學生們都很驚訝地問：“老師，你怎么這么快就知道我們的名字了呀？老師你能叫出我們全班的名字了嗎？”這也讓我感覺老師是否知道學生的名字對他們來說很重要。
在這周教育實習中，我還有幸幫助陳老師上了一次練習校對課以及進行了午管。雖然不是正式的上課，但是我仍然有些感觸。在上練習校對課的時候，由于我準備得不夠充分，以為只是簡單地校對答案，沒有考慮和預設到學生會提出問題，在講解到一道選詞填空的練習題時學生提出能否用“囑咐”代替“叮囑”，當時我并沒有想到學生會問到這個問題，事先也沒有詳細區分這兩個詞的區別，所以對于學生的疑問解答得不夠詳細，只是說了“叮囑”相對“囑咐”在這個語境中更加貼切，也沒有準確地解釋為什么更加貼切，這讓我感覺這次練習課很失敗，也讓我對于練習講解課有了新的思考。不管是正式地上新課還是練習講解課都一樣重要，兩者都需要老師的足夠重視，需要有充足的準備和充分的預設，這樣對于學生的疑問才能及時解答，課堂效率才更高。
小學寫作心得體會篇九
作為小學生，寫作是我生活的一部分。通過不斷地練習和參與各種寫作活動，我不僅提高了我的寫作水平，更收獲了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在小學寫作中的五個主要體會。
首先，我發現寫作需要充實自己的詞匯量。無論是寫故事、作文，還是寫日記，一個豐富的詞匯庫是至關重要的。通過積極閱讀各種書籍和文章，我不僅能夠學習到新的詞匯，也能夠學會如何運用它們。比如，當我想要形容一個美麗的場景時，我就可以使用一些形容詞，如絢麗、宏偉或者壯觀。這些詞匯不僅能夠豐富我的寫作，還能夠讓讀者更加生動地感受到我所描述的事物。
其次，寫作需要有一個清晰的邏輯結構。在寫作的過程中，我逐漸意識到一個好的作文應該有一個明確的開頭、發展和結尾。開頭應該能夠吸引讀者的興趣，發展則是展開主題，提供相關的細節和事實，結尾則可以總結文章的內容，并給讀者一個深刻的印象。如果文章的結構混亂或者思路不清晰，讀者很可能會感到困惑。因此，我學會了在寫作之前先進行一些構思和提綱的寫作。這樣，我可以更好地組織自己的思考，并保持文章的邏輯性。
第三，寫作需要注重語法和拼寫。在寫作中，語法和拼寫錯誤是一個巨大的問題。因為這些錯誤會影響文章的可讀性和可理解性。為了提高我的語法和拼寫，我會定期復習相關的規則，如動詞的時態和主謂一致。同時，我也在使用拼寫檢查工具來幫助我找出我的拼寫錯誤。通過這些努力，我的寫作質量明顯提高了，我的作文也變得更加流暢和易讀。
然后，寫作需要表達自己的觀點和思考。作為一個小學生，我有著自己的想法和看法，但在過去的寫作中，我通常只關注如何描述事物，而不太關注自己的觀點。然而，通過老師和家長的引導，我開始認識到表達自己的觀點和思考是非常重要的。因為這樣我可以展示自己的個性和獨立思考的能力。現在，每當我寫作時，我會清楚地表達自己的觀點，并用適當的例子和事實來支持我的觀點。
最后，寫作需要耐心和堅持。寫作并非一蹴而就的過程，需要不斷地練習和嘗試。有時候，我會面臨寫作的困難和挫折，但我堅信只要我不放棄，我就能夠克服困難。因此，我會堅持每天寫一些東西，不管是一篇短文還是一篇日記。通過堅持不懈地寫作，我逐漸提高了我的寫作技巧和自信心。
總之，小學寫作給了我許多寶貴的體會和經驗。通過努力充實自己的詞匯量，構建清晰的邏輯結構，注重語法和拼寫，表達自己的觀點和思考，以及堅持不懈地練習，我在寫作方面取得了巨大的進步。寫作不僅是一種表達自己的方式，更是培養自己思考能力和提升綜合素質的途徑。我相信，通過不斷地努力和學習，我會在寫作中取得更大的成就。
小學寫作心得體會篇十
我有幸聽了市小學數學優質課，開闊了眼界，收獲頗豐。這些課都充分運用了現代化教育手段，課件制作科學、實用、美觀，讓教學更加直觀，分解了難點，使整個教學充滿了活力和樂趣。教師的個人素質都很高，語言豐富，點評及時、到位；教學設計新穎獨特，引導學生一步一步學習知識，學生興趣盎然。
備課是教學的基本要求，而備課的關鍵是對教材的解讀，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數學問題，讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進行的內容。例如這些課，每位教師都在教材的解讀上下了功夫，畢竟是精英風采展示課，體現出各位教師備教材、用教材很充分，而且都采用了多媒體教學設施設備。使學生有如身臨其境，認知理解就容易了一些。當然，備課的另一個側重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當的教學組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發現問題、提出問題、思考問題、解決問題。只有充分的備教材、備學生、備教法，才能有足夠的底氣，才能在新課程實施的過程中不偏離教學的重點、難點，去生成和豐富課程內容。
課堂實施是一個動態生成的過程。教師必須在課程實施過程中去生成和豐富課程內容。就如張春莉教授在報告中說到的“注重課堂中與學生的對話，使課堂成為教師、學生互動交往的場所，成為不可重復的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產生與整合，使學生的思維不斷發散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產生了一個又一個不曾預約的精彩！”這就說明要求我們教師必須認真傾聽學生的每一次發言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態課堂”提供了條件。例如，在張春老師講課中，雖然是一名男教師，但一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了。整節課教師的教得輕松，學生學得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
總之，課堂教學過程是教師不斷反思的過程。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創造，爭取使我們的學生真正理解數學、走進數學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個綠色的生態課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創新變革的人。
小學寫作心得體會篇十一
寫作是語文學科中非常重要的一項技能，通過寫作，學生不僅可以鍛煉自己的文字表達能力，還可以培養自己的觀察力和思維能力。在小學階段，我有幸接觸到了寫作，并從中獲得了很多收獲和體會。以下是我在小學寫作中的心得和體會。
首先，寫作是一個循序漸進的過程。在小學寫作中，老師總是從基礎開始，先教授我們如何構思寫作素材，然后是結構安排，最后再到語言的表達。從簡單的描寫開始，到寫人寫事，再到故事的編寫，每個階段都有一定的難度。在這個過程中，我發現只有將每個階段的知識掌握透徹，才能夠寫出更好的作文。所以，我逐漸意識到寫作是一個需要不斷積累與提高的過程，需要我們勤于思考和反思，不斷挑戰自己的表達能力。
其次，在寫作中，靈感是非常重要的。靈感是寫作的源泉，沒有靈感，寫出的作文就會平淡無味。而靈感并不是憑空而來，它是通過我們的生活經歷和閱讀積累而來的。在我的寫作里，我更多的是通過觀察周圍的人和事，感受自然的美妙，從中獲取靈感。比如，在一次春游中，我注意到了校園里的鮮花都開放了，它們各自散發出不同的香氣，吸引了很多蜜蜂。于是，在作文里，我將這個情景描繪了出來，通過對細節的刻畫，讓讀者像我一樣感受到了春天的美好。因此，我認為寫作靈感的獲得需要我們有敏銳的觀察力和感受力。
另外，寫作中要注重語言的美感。語言是寫作的基礎，好的語言能夠使讀者更好地理解文章，也更容易打動讀者的心。在寫作課堂上，老師總是教導我們要注重用詞的精準和句子的連貫。在我寫作的實踐中，我也逐漸學會了如何運用詞語來增強表達的力度，如何通過修辭手法來增加文章的色彩。而且，人們常說“言之有物”，這也是在告訴我們必須要有足夠的內容支撐，用有質量的語言表達。
最后，寫作要注重細節的描寫。細節是一個作品的生命線，只有細致入微地描寫了細節，才能夠使讀者身臨其境，感受故事的真實感。當我寫一篇形容春天的作文時，我通過描繪校園里飄落下來的櫻花花瓣，學校里歡快奔跑的孩子們等細節，使整個文章更加生動，讓讀者感受到了春天的喜悅。所以，在寫作中，對于細節的描寫要格外注意，能夠將作文提升至一個新的高度。
總的來說，小學寫作給了我很多難忘的體會和感悟。通過寫作，我不僅學到了如何表達自己的思想和感受，還培養了觀察力、思考力和想象力。同時，我也發現寫作是一個需要不斷提高的技能，需要我們不斷思考、積累和嘗試。我相信，在以后的學習生活中，寫作將繼續伴隨著我，成為我表達和思考的重要工具。
小學寫作心得體會篇十二
10月27日下午，我們在教育辦公室郭主任的帶領下先后到x小學和附小進行了參觀學習，受益匪淺。
xx小學以“陽光”為主調，形成了“陽光教育”辦學特色，在此特色的基礎上又“以石載道，以石育人”，形成了濃郁的石文化教育氛圍，學校的“陽光石、向上石、尚德石、向善石、向真石、禮儀石”外形奇特、寓意深刻。此外，學校依托荷鄉地域特色和近距離的優勢，又深挖鄉土文化特色，把荷花做成盆景引入校園，并將《荷文化》教育納入校本課程，充分利用“荷”文化資源，深挖“荷”的內涵，提煉“荷”的精髓的做法給學校發展很好的啟迪。
師范附屬小學圍繞打造學生的“成長樂園”這一主題，將走廊文化、班級文化、教室文華、功能室文化做的主題鮮明、靚麗多姿。尤其是圍繞教學樓設計的體育游戲和體育活動，內容豐富，古今結合，既有針對性又有趣味性，耐人尋味。
教育的核心價值觀——“用心、傾力”在這兩所學校得以充分體現，兩所學校先進的教育理念、鮮明的辦學主題、靚麗的辦學特色值得我們學習，更值得我們深思！
思考之一：明確的辦學理念為學校的發展指明了方向。
辦學理念是一所學校發展的方向標，是辦學特色的根本保證，我們參觀的三所學校都有明確的育人目標和先進的辦學思想，這些都為學校的特色發展指明了方向。在下部工作中，我們要繼續對本校的辦學理念再思考、再凝練，讓辦學目標更鮮明！
思考之二：先進的文化管理彰顯學校特色。
昨天的參觀，走進校園，一種潔凈優雅的感覺隨之而來，盡管是秋季，但他們的校園綠樹掩映，花草盛開，不管來到學校的教學樓、會議室、辦公室、教室，主題活動圖片、學生作品展、手工作品展、特色專欄等，可以說學校的每一條走廊、每一面墻壁隨處都可以讓人感受到那種整潔，雅致、又不失個性的文化氛圍。縱觀本校文化建設，在學校辦學理念的體現上，層次還不夠條理，內容還不夠具體，個性還不夠鮮明，學校文化建設還有待于進一步調整、完善、提高。
思考之三：班級文化建設突顯學校的個性化理念。
昨天的參觀，每當我們走進他們的教室里時，都被他們那富有個性化的，鮮活的班級文化建設所吸引，每個教室里都展示著代表著本班孩子夢想與追求的班級文化，這些不但體現了孩子們的理想信念，更體現他們的班風班紀。本校在班級文化建設上雖然也做了一些工作，但班級文化建設在個性化上還有待于進一步加強！
思考之四：教育的成功源自教育細節的成功。
學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有著潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做于細。”教育作為一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異于空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建筑設計布局合理，校園文化氛圍濃厚。學生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細微之處體現著教育者為學生才能的展現和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那么對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。縱觀本校，在各個方面的表現還不夠“精細”，在“精細化”發展之路上還有很多很多工作要做！
思考之五：校長要做有心人——“心在哪里，智慧就在哪里”。
做任何事情，離不開用心，心在父母那里，呈現出來的就是孝心，心在愛人那里，呈現出來的就是忠誠，心在朋友那里，呈現出來的就是真誠，心在孩子那里，呈現出來的就是愛心，心在工作學習上，呈現出來的就是專心……有的老師在班主任工作上特別用心，關愛孩子，尋找班級管理的科學方法，受到學生和家長的`歡迎，這樣的老師，是智慧的；有的老師在教學上特別用心，教材鉆研得透，課前準備充足，課堂充滿睿智，學生低負高效，這樣的老師是智慧的；有的老師在教科研上特別用心，能把教育教學中碰到的問題進行梳理，研究，在研究中解決問題，以科研促進教育教學質量的提高，這樣的老師是智慧的；還有的老師在帶社團、輔導學生方面用心，學生不僅在各種競賽中獲得好成績，而且綜合素養不斷提升，這樣的老師是智慧的。
“一個好校長就是一所好學校”，我認為好校長必須是一個“有心”之人，學校發展，需要有心之人，需要用心之人，“心在哪里，智慧就在哪里”，讓我們互相勉勵，用心工作，努力成就學校特色發展之路！
小學寫作心得體會篇十三
近年來，隨著小學生寫作水平的日益提高，學校也越來越注重寫作課程的開設和質量提升。在我的小學生涯中，我也經歷了許多寫作課程，感受頗深。今天，我想談一談我對小學寫作課程的一些心得體會。
第一段：對寫作課程的認識
在我看來，寫作課程是學生提高語文綜合素質的重要環節。寫作能力是綜合素質的重要組成部分，既考察了學生的文字表達能力，也考察了學生的語言、思維、表達等方面的素質。因此，寫作課程不僅促進了學生的語文學習，更是有利于培養學生的思維能力、語言表達能力以及觀察和思考問題的能力等。小學寫作應力求引導學生形成創造性思維，培養學生的文化素養。
第二段：應加強的寫作能力
針對小學生的寫作能力，小學寫作課程應注重以下幾個方面。
首先，語言表達能力。學生應該清晰地表達自己的思想，使用正確的語法和詞匯，使句子通順流暢。
其次，邏輯思維能力。從題目中找到問題的關鍵詞，找到要點，加以體現，展現出自己的思考能力。
最后，創新能力。在寫作之前，學生可以先進行頭腦風暴，匯集各種作文素材，學會將平凡的事物寫出不一樣的新味道，在寫作中發揚創新精神。
第三段：寫作課程教學方法
小學寫作課程不能僅僅局限于追求遣詞造句的功夫，還應鼓勵學生發揮表達創新能力。老師應該結合孩子們的特點和興趣，豐富寫作教學的內容形式，例如看圖作文、題記作文、生活感悟作文、寫景作文等多種形式，讓寫作這一活動既生動有趣，又富有靈感和啟發。教師可以先讓學生閱讀相關的文章或故事，或對學生進行需要表達的話題的探究討論，以鼓勵學生思考。
第四段：個體差異帶來的問題
在寫作課程的過程中，教師也應注意到學生的個體差異，而采用針對性措施。對于散文而言，要考慮學生的感受，讓學生產生情感共鳴。對于作文而言，要讓學生學會辯證思考，思考多方面的問題，進而讓寫作更加充實、深刻。同時，教師需要關注學生的學習差異，及時給予幫助和指導，使每個學生都能受益于寫作課程，逐步提高寫作水平。
第五段：寫作課程在小學生發展中的重要性
總的來說，寫作課程在小學學習中至關重要。它有助于提高學生的語文綜合素質，是學習語文的重要一個環節，也有助于培養學生的科學素質與實踐能力。只有在寫作課程中，學生才能加強總結能力、思考能力和應對能力，擁有較高的寫作能力，更好地為未來的發展打下堅實的基礎。
綜上所述，小學寫作課程對學生的語文素質提高有著重要的作用，幫助學生發揮表達創新能力，擁有優秀的文學素養，更好地掌握語文知識。在以后的學習或工作中，會受益匪淺。老師應關注學生的個體差異，采取不同的教學方法，讓寫作更具生動性，鼓勵學生發揚表達創新的精神。相信在寫作課程的悉心指導下，小學生們會用自己的文學夢想和創造力寫出優秀、精彩的文章。
小學寫作心得體會篇十四
現在什么都講究專業性，只有在一個方面研究的深了才可能有成就，恰恰英語也是這個道理，這也就是為什么英語要分為很多種類。而商務英語就是英語當中的一個分類，它主要是用于商務貿易。接下來就請北京環球托業英語培訓中心的老師，為大家分享一下學習商務英語的心得。
1. 商務英語的特點
與普通英語不同，商務英語強調的是商務溝通能力，其追求的目標是用最準確、最清晰的商務語言來與同事、老板以及客戶進行最有效的溝通和交流。另外商務英語還涉及了很多西方的先進管理思想和工作方式，包括如何與外國員工合作以及他們之間的交流方式等等。基于此處，商務英語又包含了很多西方人的工作理念。
商務英語是英語的一種社會功能變體，是專門用途英語中的一個分支，是英語在商務場合中的應用。它涉及技術引進、對外貿易、招商引資、對外勞務承包與合同、國際合同、國際金融、涉外保險、國際旅游、海外投資、國際運輸等等，人們從事這些活動所使用的英語統稱為商務英語。商務英語源于普通英語，并以此為基礎，完全具有普通英語的語言學特征，但同時它又是商務知識和普通英語的綜合體，因而具有其內在的獨特性。
2. 商務英語的學習方法
2.1 掌握商務英語語匯句型，熟悉商務英語篇章
學習商務英語首先要從英語語言基礎入手，由于商務英語涉及到英語的聽、說、讀、寫、譯，商務英語學生必須在這些方面有一定的基礎。提高聽、說、讀、寫、譯水平最根本的辦法就是要掌握盡可能多的商務英語詞匯、短語、句型和商務英語習慣表達法。商務英語學生都有一定的英語基礎，但對有關商務詞匯、短語、句型掌握得不多，對商務英語語篇不熟悉，因此，應該先從商務英語詞匯等方面開始。
商務英語有別于普通英語。商務英語是在買賣商品或服務的商務活動中使用的各種正式與非正式文件，或者說，商務英語主要是商務應用文英語，說明論證性文章占絕大多數，如：商務信函、備忘錄、商務報告、廣告、合同協議等。因此，商務英語一般采用演繹或歸納等論證方法或因果、對比比較、過程分析、說服、陳列等說明方法來組織構建文章的篇章。
2.2 學習培養商務英語的聽說讀寫譯能力
在學習掌握了英語基礎知識和基本技能的基礎上，我們必須學習掌握商務英語的聽說讀寫譯能力。這是我們畢業后就業謀職的本領。要學習掌握商務英語的聽說讀寫譯能力，我們應熟悉各種商務英語題材和體裁的口語書面文字，就商務英語這種專門用途英語進行大量的聽說讀寫譯的實踐訓練活動。通過商務英語的學習，我們必須掌握商務英語交流談判的能力，熟悉并掌握商務英語應用文的寫作技能和書面交流、談判、交易的能力，學習并掌握商務英語口筆譯能力。
2.3 熟悉世界經濟貿易組織
學習國際商務英語不能不了解常見的國際貿易、國際經濟組織。尤其是當今世界經濟趨于全球化，wto成員國都遵守同樣的國標貿易游戲規則，我們更有必要了解一些著名的國際經濟貿易組織及其性質與職能，只知道這些組織的英語名稱是不夠的。例如，只知道apec是asia pacific economic cooperation的縮略語還不夠。有必要了解apec是一個成員間就經濟貿易問題進行協商的論壇，它不是一個政策談判機構。又如wto，大家都知道它是world trade organization的縮略。但你知道wto與gatt(關貿總協定)的關系嗎?這樣的問題對學習國際商務英語的人來講都有必要掌握。
2.4 熟悉國際商務英語有關行業的基本術語及其內涵意義
如前文所述，國際商務英語涉及到國際貿易、經濟等各個領域。對涉及到的這些領域的基本詞匯必須了解，并且對有關的內涵意義也需熟悉。例如，只知道l/c是letter of credit(信用證)的縮寫仍不夠，需要了解信用證的含義、作用甚至它的操作流程。marketing mix意思是營銷組合，那么，營銷組合到底指什么呢?我們必須知道marketing mix指的是4ps。4ps指四個以p開頭的英語單詞，即：product，price，promotion, place。再例如，fob、cif分別來自free on board，cost，insurance，freight，只知道它們的意思是離岸價格和到岸價格同樣不夠。要了解它們的不同之處，買方和賣方的基本義務和權利等。
3. 商務英語學習心得
3.1 學外語無捷徑。
盡管不能否認，好的教材，輔助設備，老師，環境，以及個人的恒心乃至天分，都對學好外語有一定作用。然而絕不存在一種超越一切普通方法的神招妙術。國內近二十年來流行過無數的國外英語教材和五花八門的學習方法，然而無不是曇花一現。常識和專家早就告訴我們：學外語和學其他一種技能一樣，只能靠日積月累，無論什么方法都一樣。
3.2 "成功"與否取決于具體目地。
十個學外語的人大概就有十種不同的目地。例如考級，職稱，學分，工作需要，留學，進入外企，上網瀏覽，乃至于看懂產品說明書等等。目的不同，所要投入的時間和精力也大不相同。例如對于一個受過中等以上教育，除了"abc"之外基本沒有英語基礎的人，看懂簡短的英語的產品說明書也只需半小時。要通過英語六級則需三至五年時間(依上述條件的不同而異)。若要達到和自己的母語一樣的水平，唯一的辦法就是終生學習，天天使用。
3.3 學習的方法和側重點也取決于學習的目標。
我感到國內目前流行的英語教學方式太強調聽，說，讀，寫面面俱到的訓練。其實絕大多數英語學習者是沒有或很少有機會"說"和"寫"的。因此這種訓練往往是事倍功半。因為學得再好不用很快就忘記了。對于絕大多數人來說，"讀"是唯一有實際效用，也是唯一能夠盡快掌握的技能。
3.4 只要有明確的目標和興趣，假以時日，任何人都可以學好一門甚至多門外語。
總而言之，從我個人的經歷看，學好英語主要是興趣和目標。這和做任何事沒什么兩樣。很多人一開始興趣濃厚，可漸漸就興味索然了。這主要是缺乏明確的目標和動力。我開始學英語的目標是讀懂簡寫本的英文小說，后來變成讀懂英文原著。后來又希望能聽懂英語廣播，再后來又想能和外國人自由交談。這期間當然還有許多小的階段性目標。在每一個目標達到之后，你都會有一種成功的樂趣。如果漫無目的，或者好高鶩遠，就會很快感到沒趣或挫折。這是大多數人不能堅持下去的根本原因。至于什么教材，什么方法，都是些很次要的因素。其實這主要是因為其間斷斷續續，未能很好地堅持下去所至。因此，只有抱著濃厚的興趣和目確的目標，任何語言都是可以學好的。
小學寫作心得體會篇十五
在小學生活中，寫作課程是我們每周必修的一節課。在這門課程的學習中，我受益匪淺。今天我想分享一下我的小學寫作課程心得體會。
第二段：散文寫作
在小學寫作課程中，我們學會了散文的寫作方法。通過學習各種經典散文的閱讀和模仿，我懂得了深入思考，認真觀察日常生活，將見聞轉化為生動的文字表達。在散文寫作中，我學會了優美的句型，正確的用詞，更重要的是，在平淡的生活中尋找美好，做一個有感情的人。
第三段：議論文寫作
學習議論文寫作讓我更好地了解和理解到社會問題。在寫作過程中，我們不僅要有自己的觀點，還要綜合各方面信息進行分析，形成自己的立場。通過課堂講解和實際實踐，我學到了如何全面、深入地探討一個問題，如何用結構嚴謹、內容充實的方式表達自己的觀點，這對我的思維和表達方式都有很大的促進作用。
第四段：記敘文寫作
記敘文是小學寫作課程中最常見的寫作類型，它幫助我更好地抒發自己的感受和情感。通過學習名人名言、名言警句的閱讀，并進行元素提取和模仿，我感覺到自己可以把平凡的生活也寫得令人動容。同時在記敘文寫作中，我也學到了很多表達情感的技巧，如比喻、夸張等，它們讓我更加全面和細膩地表達自己的感受。
第五段：總結
通過小學寫作課程的學習，我對寫作有了更為深刻的認識，我知道寫作需要用心去完成，更需要對生活多觀察，多思考。寫作不僅僅是學習語文的一項技能，更是一項與心靈產生溝通的藝術。我相信，通過不斷地練習和打磨，我一定能成為一名更好的作家。