工作計劃書可以讓我們更好地利用時間，合理安排工作的優先級和緊急程度。下面是一些工作計劃書的成功案例，通過學習這些案例，我們可以更好地了解工作計劃書的編寫要點和技巧。
視覺傳達設計工作計劃（優秀15篇）篇一
尊敬的領導：
您好！當您親手開啟這封自薦信，將是對于我過去三年的檢閱；當您最終合上這封自薦信，也許將會為我的人生新的篇章而揭幕。感謝您從百忙之中抽空垂閱我的自己拿新，自信我不會讓您失望。
三年的大學生活，在“嚴謹、求實、創新奉獻”的校訓激勵下，我刻苦學習專業只是，圓滿完成學業。（一）專業學習方面：除以優良成績完成發電廠及電力系統運行專業的所有課程外，我還套讀了三峽大學電氣工程專業，并利用業余時間閱讀有關電力方面的各類書籍和瀏覽電力電網動態。（二）計算機方面：加強了office的高級應用和電子cad、autocad軟件的學習，能熟練的掌握office辦公軟件操作和有效利用互聯網資源。（三）英語方面：有一定的閱讀能力，能借助英文詞典查閱專業資料。（四）課外活動組織方面：積極進取，愛好廣泛，熱愛讀書，不斷提高自身素養，參加學校各方面活動，投身于學生會工作，在日積月累的工作鍛煉中，加強了自己各方面的組織管理能力和協調溝通能力。
大學三年的路即將走過，作為一名大學生，“嚴于律己，以誠待人”是我的人生信條；“永不放棄”是我的人生座右銘。生活中的我樂觀開朗、勤懇踏實、積極上進。我相信，憑著這幾年來認真所學的專業知識、社交能力、社會實踐能力和年輕人特有的活力，定能勝任未來的工作，給您一份滿意的答卷。面對新的起點，我將用自己的知識和能力去迎接挑戰，實現自身的價值。
學業初成的我，會用全部的青春和激情來買你對我嶄新的開始。貴單位朝氣澎湃，我也自信滿滿，蓄勢待發。我堅信，在一個精誠團結，銳意進取的集體鐘，在英明的領導的提攜下，初諳世事的學子足能木可成才，與同事攜手共進，為公司發展添磚加瓦。愿您伯樂慧眼，開始我千里之行。
最后，再次向您表示誠摯的感謝！祝貴公司事業蒸蒸日上，您工作順利，萬事如意！恭候您的回音。
此致
敬禮
您未來的員工：xxx。
20xx-10-4。
視覺傳達設計工作計劃（優秀15篇）篇二
我院視覺傳達設計專業的人才培養定位是：培養高素質、創新型、應用型視覺傳達設計人才。高素質是基礎，創新能力是核心，應用型是目標。人才培養定位突出創新在人才培養中的核心作用。
2.1調研目標通過問卷調研了解：
（二）社會對視覺傳達設計專業知識要求。
（三）社會對視覺傳達設計專業技能要求。
（四）社會對視覺傳達設計專業工作態度要求。
2.2調研設計。
（一）調研內容。
調研內容主要針對視覺傳達設計專業進行問卷調查，設置了六個問題。在問卷中，針對未來視覺傳達設計的發展機遇、與其他設計領域的相互結合、從業人員收入、行業對畢業生的素質要求、覺傳達設計專業學生最需要培養的能力、哪些課程應該刪減、新課程開設等方面進行調研。
（二）調研方法。
調研方法主要是問卷調查。由于本次調研以視覺傳達設計專業專業調研為調查主題，為了使得調查結果與社會所需緊密結合，所以將本次調研對象鎖定在該專業的畢業學生以及參加工作多年的從業的人員。
（三）樣本設計。
調查地點定于長三角地區，所調查的樣本構成為視覺傳達專業畢業生或相關行業從業者。
2.3調研實施（一）調研時間。
（二）調研實施情況。
本調查采用問卷調查的方式，通過紙質和電子稿的方法發放。在整個的調查過程中，所調查范圍的人數為120人，回收的有效問卷94份，回收率約為百分之85％。
2.4調研具體數據及分析。
（一）問題：你認為未來視覺傳達設計的發展機遇在兩個方向？
調查結果顯示，在94位受訪者中，選企業形象設計的有39人，占總體比例的23．1％；選包裝設計的有10人，占總體比例的5.9％；選網絡傳媒的有56人，占總體比例的33.1％；選樣本與印刷的有6人，占總體比例的3.6％；選婚慶策劃的有9人，占總體比例的5.3％；選新媒體的有33人，占總體比例的19.5％；選攝影攝像的有16人，占總體比例的9.5％。
從整體上來看，超過半數的受訪者認為未來視覺傳達的發展機遇應集中在網絡傳媒方面；另外有一部分受訪者認為企業形象設計、新媒體和攝影攝像也將在視覺傳達未來的發展中占有一席之地樣；相對來說，看好印刷樣本及婚慶策劃市場的比較少。
（二）問題：視覺傳達設計專業應該與哪個設計領域進行相互結合？（多選）。
調查結果顯示，在94位受訪者中，選環境藝術設計的有21人，占總體比例的14.8％；選產品設計的有24人，占總體比例的16.9％；選服裝設計的有9人，占總體比例的6.3％；選景觀設計的有4人，占總體比例的2.8％；選網頁設計的有25人，占總體比例的17.6％；選商業影像的有51人，占總體比例的35.9％；選其他的有8人，占總體比例的5.6％。
從整體上看，超過三成的受訪者認為視覺傳達設計應該與商業影像進行結合，其次是網頁設計、產品設計、環境藝術。選擇服裝設計和景觀設計的受訪者低于一成。
（三）問題：近年來，視覺傳達設計在大設計領域里，收入屬于？
調查結果顯示，19人選擇的收入較高，占總人數的21.1％，61人選擇了收入一般，占總人數的67.8％，選擇收入較低的為10人，占總人數的11.1％。
根據調查結果，視覺傳達設計工作者的收入處于大設計領域中的中等水平，有超過半數的受訪者收入情況一般。另外有兩成的人認為收入較高，認為收入較低的約占一成。
（四）問題：行業對視覺傳達設計專業畢業生最重要的素質要求是？(多選)。
調查結果顯示，選職業道德和工作態度的有27人，占總體比例的20.9％；選相關專業知識的有24人，占總體比例的18.6％；選勝任目前工作的能力的有21人，占總體比例的16.3％；選工作效率的有10人，占總體比例的7.8％；選團隊合作精神的有14人，占總體比例的10.9％；選學習新知識和新技能的態度的有33人，占總體比例的25.6％。
從調查結果看，受訪著認為視覺傳達設計專業畢業生最重要的素質是學習新知識和新技能的態度，其次是職業道德和工作態度、相關專業知識、勝任目前工作的能力、團隊合作精神和工作效率。
（五）問題：您認為當今視覺傳達設計專業學生最需要培養的是?(多選)。
調查結果顯示，對于當今視覺傳達設計專業學生最需要培養的能力和特質中，有35人注重電腦軟件操作，占總體比例的14.6％；關注文案策劃的有24人，占總體比例的10％；重視美術功底的有23人，占9.6％；重視設計思維的有67人，占27.9％；看重社交能力的有29人，占12.1％；認為合作精神重要的有31人，占12.9％；重視思想品德和心理素質的分別有8人和23人，分別占3.3％和9.6％；通過調查我們發現，受訪者們認為當今視覺傳達設計專業學生最需要培養的能力和特質是設計思維，其次分別是電腦軟件操作、合作精神、社交能力、文案策劃能力、美術功底、心理素質和思想品德。
（六）問題：課程設置。您認為以下課程哪些應該刪減？(多選)。
調查結果顯示，認為字體設計課程應該刪除的有12人，占總體比例的8.2％；選擇圖形設計的有7人，占總體比例的4.8％；選擇標志設計的有7人，占總體比例的3.4％；選擇編排設計的有6人，占總體比例的4.1％；選擇廣告文案的有5人，占總體比例的4.8％；選擇書籍設計的有19人，占總體比例的13％；選擇包裝設計的有11人，占總體比例的7.5％；選擇招貼設計的有15人，占總體比例的10.3％；選擇企業形象設計的有8人，占總體比例的5.5％；選擇攝影的有6人，占總體比例的4.1％；選擇coreldraw的有7人，占總體比例的4.8％；選擇photoshop的有3人，占總體比例的2.1％；選擇flash的有18人，占總體比例的12.3％；選擇網頁設計的有5人，占總體比例的3.4％；選擇產品展示的有17人，占總體比例的11.6％；根據調查結果，受訪者認為應該刪減的課程依次為書籍設計、flash、產品展示、招貼設計、字體設計、包裝設計和企業形象設計。選擇圖形設計、標志設計、編排設計、廣告文案、攝影、coreldraw、photoshop、網頁設計的受訪者較少，比例上都5％以下。
2.5調研小結。
本章利用大量表格的形式敘述了問卷調查結果，從94位受訪者對于問卷中六個調查問題的解答，逐一進行了數據整理、分析與探討。最后得出以下幾點結論：
視覺傳達設計工作計劃（優秀15篇）篇三
尊敬的領導：
您好！
首先，衷心感謝您能夠在百忙之中抽出寶貴的時間來瀏覽我的這封自薦信，為一位滿腔熱情的大學生開啟一扇希望之門。
我叫xxx，是一名即將于2016年6月畢業于楚雄師范學院藝術系視覺傳達設計專業的學生。借此擇業之際，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求真誠的推薦自己。
在校期間，我一直以積極的態度面對我所熱愛的專業，更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。因此具備了扎實的專業基礎并掌握平面廣告設計、書籍裝幀設計、包裝設計等有關理論知識和技法，并且以社會對人才的需求為向導，努力使自己向復合型人才方向發展。除了學習掌握課程要求的cad、coreldraw、ps等專業設計軟件外，還利用課余時間學習了sketchup、3dmax、彩繪大師等相關軟件。與此同時，具備較好的英語聽說讀寫的能力以及計算機常用辦公軟件。在業余之際，我積極參加各種活動，發展自己的音樂、戶外以及文學愛好，增強了自己的藝術感悟能力，因為藝術本身就是相通的。
“學以致用”才是硬道理。我曾經先后在東道設計、共振設計公司實習，參與過設計方案，并從中學到專業以外的不可或缺的知識，也為我以后工作能快速適應環境，更好的與人共事、團結協作帶來了積極的影響。畢竟設計依靠的是團隊的力量而不是個人。
此外，我積極的參加社團活體，具備了一定的領導以及組織協調能力，具有強烈的責任感和上進心，有吃苦耐勞、誠實守信、勇于拼搏、自強不息的品格。執著的奮斗始終是我生活的航標，踏實的進步是我生活的節奏。
過去不代表未來，勤奮才是真實的內涵。對于實際工作我相信我一定能快速適應工作環境，熟悉業務，并且在工作中不斷學習，創造出優秀的業績，真誠的希望公司能提供一個實現夢想的平臺，我定會盡力發掘自己的潛力和創造力，為公司的發展盡綿薄之力。
期待您的反饋！
此致
敬禮！
自薦人：xxx。
20**年6月。
視覺傳達設計工作計劃（優秀15篇）篇四
視覺傳達設計專業就業方向與就業前景分析這都是為了各位同學多了解對于視覺傳達設計專業就業方向與就業好不好，請大家認真閱讀。
視覺傳達設計是指設計者利用平面視覺符號——文字、插圖和標志，來傳遞給接受者各種信息的設計。
其主要功能是起到傳播和推廣的作用。
視覺傳達設計專業經常被稱為平面設計，它涉及到的領域有很多，例如：報紙、雜志上的各種平面廣告、道路兩側的廣告牌、燈箱等都屬于視覺傳達設計的領域。
在設計學中，其內容主要包括：廣告設計、印刷設計、書籍裝幀設計、海報招貼設計、產品包裝設計、企業形象設計(vi設計)、展示設計、數碼影像設計等。
視覺傳達設計專業主要采用“設計項目教學法”進行教學，通過貼近于實際應用的教學案例，讓學生了解平面廣告設計流程及內容，掌握平面設計領域中各種設計項目的設計規律與表現技法，讓學生熟練使用多種平面設計軟件，使學生具備可以完成平面廣告設計任務的能力。
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視覺傳達設計工作計劃（優秀15篇）篇五
摘要：這個暑假，我很榮幸的去杭州向正科技有限公司實習，在那里進行了30天的實習，能鞏固自己所學習的專業并學習新的知識，我感慨頗多,我見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我帶來了意想不到的效果。
關鍵詞：努力勤奮；團隊精神；
“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實習，向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養。我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。
一、實習單位介紹。
公司歷程：2002年，浙江工業大學藝術學院新媒體設計系成立，開始了在多媒體、網絡和3d虛擬現實領域的教學、研究和設計實踐。
2006年，新媒體設計的學科隊伍并入浙江工業大學工業設計研究所（系）繼續發展，并開始培養數字媒體與交互設計的研究生。
2009年，交互設計研究所成立，下設虛擬現實工作室等5個實驗室，同時注冊杭州向正科技有限公司，實現了產學研一體化的發展。
公司由多年從事互聯網運營、廣告設計、軟件開發以及動漫制作具有設計開發工程師們組成的優秀團隊，一直以來專注于高端網站建設、以及政府虛擬互動軟件、動漫營銷策劃等，浙江工業大學藝術學院產學研一體戰略合作商。是浙江工業大學交互設計研究所-web創新實驗室。
業務涵蓋：企事業單位互聯網應用服務、網站建設、web互動游戲、多媒體展示設計、動漫設計、flash動畫設計、seo網站優化推廣、電子商務的應用、等視覺設計推廣領域。
二、實習內容。
這次實習我主要是做一些簡單的平面設計，一些輔助的圖標，并且學習網站模塊的設計和一些簡單的flash。面對一些新的知識，新的軟件，剛開始自己害怕，因為在公司里實習的都是一些本科畢業的大三學生，而我在學歷上低人家一等，又沒接觸那新知識，剛開始自己很彷徨，但有誰一開始就會運用沒雪國的知識我想，所以自己并不灰心，也不給別人戴高帽，也不能給自己臺階下只有拿出自己的本事，再加勤奮好學，什么事情都可以辦好。、第一周，我先熟悉整個公司的設計部門他們的工作職責，雖然是設計部但任務還是不一樣的的，有動漫小組，主要負責一些動漫設計，包含很多，策劃、臺本繪制、動畫設計、場景設計、配音、配樂、后期合成。游戲、教學課件、電子雜志、影視制作、flash全站開發等交互設計。包括windows/mac/linue等操作系統平臺的軟件界面設計解決方案。提供會展、活動、企業、產品、軟件、網站等系統的吉祥物及表情設計公司/產品/服務等品牌標志以及定制化vi設計。專業的公司、產品、門戶等各類型網站圖形設計服務。
最主要是幫助網站小組做一些簡單的排版，和一些圖片后期制作，在這里才發現原來自己在學校所學的東西是多么缺乏內容，看來真的步入了社會就真的很現實不是由自己的主觀意識，和自己的設計理念。我們要從顧客的角度，商品在市場的銷售情況宣傳力度等等來考慮，有時候自己覺得十分完美的作品，顧客不喜歡照樣通宵達旦的改。
第二周，我開始試著學習flash動畫的制作，在練習摳圖，就花費了一個星期，看似簡單的東西，里面卻深藏不露，特別是自己一點也沒接觸過的那是雪上加霜，因為本來對于ps不怎么好的我又開始專研flash,晚上還要回家加班加點。第三周，第4周繼續在這設計小組，每天的工作雖然還是這樣子，但是卻很有挑戰性，人應該不怕辛苦，怕的是你知道辛苦卻不去堅持與努力。少壯不努力老大徒傷悲，說的就是我們這一代的年輕人，在經濟發展越來越強大的中國，許多的父母開始寵溺自己的孩子，有些家庭給予的孩子不是精神上的文化而是一些物質的追求導致現在的孩子在遇到一點點困難的時候就開始退縮。
三、
實習小結。
在這30天里，我經歷了很多，每天面對的不是父母那微笑的面龐，沒有那冒著熱氣的飯，沒有輕松的時刻可以好好的看看電視節目。犧牲了許多的，但我也收獲了很多的東西，那是每天在家里看看電視，吃喝玩樂中學不到的。
在實習中，有些前輩他情緒不是很好的時候，自己忙著自己的設計，關心不到我時我會試著等他心情好的時候在去請教他，每當遇到問題的時候我都會先把它記錄下來，在他們閑暇的時候去請教。這樣既不影響他們的工作，也不耽誤自己的學習，也能他們對于我的印象有個比較好。
網頁是世界上最有價值的不動產之一。人們在這個不足0.1平米的空間內投資達數百萬美元。網頁對公司的影響比簡單的電子商務增收方法大得多；網頁也是公司對外的臉面。web站點就像一棟房子，它的每一個窗口都可以看成一扇門，人們可以沿著搜索引擎其他web站點的鏈接，繞過主頁而進入web的深層。
多欠缺的知識。于是回歸本源，先把課本上的東西弄通再談其他。然后又到圖書管里借了幾本網頁制作方面的書籍來參考。
在對基本知識有了詳細的了解之后，做起東西來就得心應手多了，知道引導頁能過加映像之后，我決定為我的網頁設計一個引導頁。
然后是主頁和二級頁面的設置。要注意,網上只能使用jpg和gif兩種圖象格式，其他諸如bmp和tif等很通用的格式都不能用在網上,因為它們太大了,但可以用圖象軟件進行轉換，比如office97的照片編輯器。把準備在主頁上出現的圖象放進相應的目錄里后.在一步一步的邊學邊做的過程中，看著心中的東西一點一點的出來，真的很有成就感。雖然自己的網頁技術還差的遠，但是回顧一下這周真的學到了很多的東西。
廣告界有這么一種說法：“只怕想不到，不怕做不到。”一語道出了創意的重要性。其實，創意在哪里都是“干金難買”，因為，它只屬于你。其實，技術不難學到手，難的是在工作中時時讓自己的腦袋運轉，激蕩自己的獨特的思想和想法。只有這樣，你才能在工作中突出自己，顯現自己的價值。
踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心。我第一次面對一個陌生的環境,還記得第一天來的時候什么也不懂,站在辦公室的門口不知所措.不過好在,同事的熱心關懷和幫助讓我盡快的熟悉了這個大家庭.對于以后的日子給了我很大的幫助與鼓勵.我終于明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。
了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。在工作的時候要經常面帶微笑，這樣會讓別人有個預約的心情，不會再看見你的一張苦瓜臉后，更加不愿意的教你，這樣子自己更吃虧。一個月的暑期實踐過得很快，自己慢慢地開始習慣了這種生活和這項工作，犯的錯誤也越來越少了，老板也夸獎我適應性很強，工作能力也錯，以后要是暑期還想實踐就到我這來。那時離開時還真有點舍不得呢。
其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節,精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。我自己覺得實習最重要的是：要勤學勤問，要膽大心細。
視覺傳達設計工作計劃（優秀15篇）篇六
張老師執教的《視覺傳達設計作品》一課后，我深切體會到“藝術源于生活，又高于生活”的深層含義。英華老師正是圍繞這一理念，采用教師啟發引導、學生比較觀察、小組合作探究等方法，結合學生生活中比較常見的產品圖片，輕松完成對包裝設計和字體設計的學習任務。
亮點一：活用產品圖，激發學生興趣。
課在導入時，張老師選用去掉塑料包裝的礦泉水瓶，讓學生猜是什么品牌的礦泉水瓶。當看到圖片的一剎那，我怔了一下，本來平時就少喝礦泉水，還不注意觀察各品牌的特點，我正擔心學生能猜出是什么牌子嗎？不料，馬上有個男生學生站起來說：“是娃哈哈礦泉水瓶”。我一驚，剛納悶他是根據什么猜的。不少學生爭著解釋：娃哈哈礦泉水瓶蓋式白色，康師傅的礦泉水瓶蓋是藍色，樂百氏的礦泉水瓶蓋雖也是藍色但瓶體有變化……學生對不同品牌礦泉水的熟知程度讓我吃驚，原來普通的礦泉水瓶還隱藏這么多的“玄機”啊！看來，在這方面，我觀察的遠遠不如學生仔細。這一環節的設計，不僅讓學生意識到生活中熟悉的事物被我們熟視無睹有多可惜，連善于留心生活的`自己也自愧不如啊！
在接下來新授部分的“包裝設計”環節，很多包裝設計的創意都與生活息息相關。比如：采用不同水果的模樣設計包裝，讓人們通過外包裝就可以辨別盒內水果食品的種類；為突出綠色食品的特色，將產品的盒子設計成綠豆殼的外形，食品制成綠豆模樣的“痘痘”，和綠豆外殼完美結合，乍眼一看真以為是真的綠豆呢！讓人不由自主就會聯想到自然中的豌豆。更吸引人的還有瓶裝果味飲料。紅的西瓜汁、橙的橘子汁、黃德檸檬汁、紫的葡萄汁……五顏六色的果汁托透明的瓶體直接沖擊我們的眼睛，想不看都難。如此巧妙設計的圖片，讓我們真切領略包裝設計的魅力，學生的興趣一下子就提起來了。
亮點二：巧設小動畫，突破教學難點。
緊隨其后的字體設計環節，張老師利用動畫設計風格的課件，將字體設計的難點輕松解決。如：歪、點、高等字，以動畫的形式把字體演變的過程演示得生動而又有趣味，學生在嬉笑間掌握了字體變化的規律。可見，美術課堂課件制作得實用、有趣，會給課堂教學帶來事半功倍的效果。
建議：遇到學生回答尷尬時，將提問變設問。
例如：在包裝設計與字體設計之間銜接的環節，張老師出示兩種康師傅茉莉茶的字體設計效果圖，讓學生比較選出自己喜歡的字體。這兩種設計效果對比明顯，一個是純字體設計較呆板，一個是結合圖案并且有色彩的變化。正常情況下，一般都會喜歡第二種。結果，學生各有所愛，兩種設計都有人選擇。只是在說明理由的時候，學生表達不出來，或沒有完全說出老師當初選擇這兩幅設計的意圖，因此，任憑老師如何暗示，學生就是答不到點子上，在這個環節滯留時間有點多。此時，不妨順著學生思路具體追問，將提問變成設問。比如一學生答他喜歡第一種黑色字體的設計，理由是簡單。教師可接著問：如果把康師傅這三個字的黑色換成藍色或紅色，你更喜歡哪一種？為什么？這樣既不否定學生的觀點，又在無形中隊學生進行適當的啟發。當學生選擇字體有變化的設計，卻說不清理由時，教師可嘗試將問題盡量具體化，如：你喜歡的是茉莉花的字體設計還是茉莉花的點綴？這種字體與旁邊的字體相比有怎樣的變化？茉莉花與茶有什么聯系？”等等。如此將提問變設問，學生很容易就在老師的引導下順利回答，課堂氣氛也不會太沉悶。
視覺傳達設計工作計劃（優秀15篇）篇七
專業實習是我校藝術設計（視覺傳達）專業的一項專業實踐環節，在本專業的理論教學和實踐教學的緊密配合中起著至關重要的作用，對于本專業學生進入各類工作崗位起到積極的指導性作用。
（一）實習目的。
1、通過實習使學生們熟悉本行業內優秀的企業及公司，懂得運用正確的立場、觀點、方法認識問題思考問題，獨立地、客觀地分析和解決設計中的實際問題，使學生將來能更迅速地適應工作。
2、檢驗學生掌握基礎理論知識的水平，培養學生理論聯系實際的能力，將所學的理論知識及技巧運用到實際設計中去，發現不足、找出差距，有針對性地加以提高，以便為后期的畢業設計打下更好的基礎。
3、加強學生和社會的聯系，了解本行業的發展趨勢以及市場對本專業的新要求、新需求，并對教學中存在的問題進行調研整改，從而促進教學質量的提高。
（二）實習任務。
1、完成對行業內優秀的公司進行參觀學習，并與其負責人討論交流；
2、完成對當地優秀的專業展覽、導向系統的參觀記錄；
3、返校后學生須完成實習日記及實習報告，教師須完成實習報告。
二、實習安排：
此次實習的安排內容如下：
9月10日：查找資料準備面試；
9月11日：參加實習面試；
9月xx日：參加實習面試；
9月13日：面試獲批；
9月14日：第一天實習作圖，熟練應用軟件；
9月15日：作圖熟悉環境；
9月16日：接到任務，交流學習；
9月17日：熟悉工作流程；
9月18日：交流體驗；
9月19日：了解設計公司的團隊精神；
9月20日：指導設計作品，總結實習感悟；
9月21日：整理資料，完成作業。
實習內容及過程：
第一天就開始找實習公司，因為實習的時間比較短，好多公司都不接受，之前找的實習公司都不接受實習時間比較短的，接連找了兩天，都是以失敗告終，我們就放棄了去公司實習的打算，剛好有人給我們介紹了一個工作室，讓我們去那邊實習，就這樣，我們在北稍門的標牌市場找到了這個實習工作室。
從學校來這個工作室實習一個星期，從來工作室的那天起我就感受到工作室與學校截然不同的人際關系和生活方式。一個星期下來，感受到了許許多多在學校永遠無法理解和體會的東西，設計流程，人際關系，團隊精神一切都是那么的新奇，一切都和學校生活有那么大的差距。這周實習的日子里，我也體會出了專業知識的重要性，發現了自己尚且不足的方面，懂得了設計需要堅持學習和創新。
因為考慮到以后畢業有可能從事這個行業的工作，因此我非常珍惜這次實習的機會，在有限的時間里加深對各種平面設計的了解，找出自身的不足。這次實習的收獲對我來說有不少，我自己感覺在知識、技能、與人溝通和交流等方面都有了不少的收獲。總體來說這次是對我自己綜合素質的培養，鍛煉和提高。
第一天來到工作室，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，還好，老板熱心，讓我們熟悉了一下這里的環境，了解了一下工作室的狀況，也包括工作室里的其他成員等等，最終工作室的老師給我讓我們用photoshop和coreldraw等軟件模仿教程做一些簡單的圖片，終于找到事情做了，于是我就乖乖的做起了圖片。說實話我以前在學校的時候也這樣做過，不過效果沒有這么好，因為以前一遇到難的或不懂的就停下來不做了，而現在有老板在旁邊，有不懂的就問，這使我受益非淺。
因為這次實習我們還要做項目，所以我們就給老板說明了我們的情況，老板也想看看我們的能力就先讓我們做一些設計，也明確的說了，我們可以找一些項目做，做完后他會給我們指導一下，或是在做的過程中有什么不懂或是軟件上的問題都可以問他，對于老板的熱心我們還是很感激的。
其間我們也做了一些設計，開始我不知所措，畢竟是第一次在實踐中做這么正式的工作。由于自己經驗不足，在校的時候實際鍛煉機會比較少，在軟件操作上也是不夠成熟，所以就只能做一些瑣碎的設計。
通過前兩天的工作實踐與交流，基本上了解了工作室的設計流程。首先是客戶提出要求，然后是老板根據客戶的需求程度，結合團隊的每位工作者的設計特點，合理的分配任務，盡量發揮每位設計者的優點，讓設計做到盡量讓客戶滿意。一個設計團隊是否優秀，首先要看他對設計的管理與分配，將最適合的人安排在最適合的位置，這樣才能發揮每個人的優點；團隊精神非常重要，一個優秀的設計團隊并不是要每個人都非常優秀，這樣很容易造成成員之間的分歧。所以在接到一個項目時候，設計師之間要經常溝通、交流，在共同的探討中發現問題、解決問題。而且在共同商討的過程中很容易就能碰出新的閃光點，使項目做得更加完善。而有的客戶會盯著設計師把任務做完，往往這種方式基本上是根據客戶的意愿做出來的，設計師們最不喜歡的就是這類客戶，很容易造成設計缺乏創意與創新，因為大部分的客戶還是不了解設計的，他們更多的追求設計的時效性，明艷、鮮艷的色調是客戶的首選，因為他們認為這樣會更容易吸引消費者的眼球。而這種基調如果把握不好，就會造成設計的庸俗化。這幾天的實習使我學到許多在課本中無法涉及的內容。因為實習的工作室是與客戶直接接觸，我們工作的目的就是要讓客戶滿意，當然在不缺乏創意的同時，還要兼顧他在市場上的時效性。并不是說，有創意的設計就一定適應市場的競爭，這就涉及到設計營銷與管理的重要性。如何讓設計達到預期的市場效應，首先就要對所涉及的市場進行分析，找到最恰當的.消費群體，進行市場定位，然后確定項目的核心，一切的設計行為都圍繞著核心該概念展開，這樣才能使做的項目不偏離市場。而且做出來的項目也會不僅能讓客戶滿意，還保持了自己的設計風格與自己的對這個項目的創意與創新。
在短短的一周時間里，在做項目的過程中體會到軟件操作的重要性和軟件運用的熟練程度。在工作室里并不像在學校老師讓我們在做作業的時候有足夠的時間去慢慢想，慢慢完成，在工作室的要求還是挺嚴的，尤其在時間的限制上，因為客戶給的時間是有限的。短短的一周，我對平面設計有了更深的感受和認識。設計的實用性是很重要的，它是一種良好的溝通方式。而設計師應該和客戶緊密相連，與設計團隊共同收集客戶的反饋意見，反過來說，實踐了“外部”從“內部”而來，“內部”又源于“外部”。我們的作品，尤其是出現在公共場合的作品是不可能不被人看到的。無論它是對是錯，都不可能不看到它，而這也是我們設計的責任所在。就這一點而言，我覺得各學科之間的交流是非常重要的。例如：平面設計師要用圖形的方式與公眾溝通時，就需要向建筑設計師、城市設計師、社會學家和工業設計師展示設計方案。然而，我們的設計應將人放在首位，為城市和環境考慮，對新文化有所貢獻，用一種新的美學感覺和對人們的尊重來從事設計。
而且，實習還讓我了解了平面排版的整個流程，并熟悉了平面排版的軟件。其實無論是畫冊設計還是報紙排版或是廣告設計，ps的圖片功能都是無比強大的，在做版頭、報眉、刊頭的時候都會用到ps。所以無論如何ps的所有功能我都必須非常熟悉，這樣在做效果時就會很輕松。要把平面設計里的一些設計構思與板式設計結合在一起，這是我實習的最大目的。畢竟我是學平面設計的光是一個小小的排版難不倒我，而真正使報紙具有可觀賞價值才是我應該思考和學習的。我看過許多城市的報紙，廣州、上海、重慶的都做得不錯，有許多東西都可以借鑒，包括網頁設計中許多的構圖都是可以參考的。總之設計就是再構思、組合的一個過程。可以有一些自己設計的版面出版。這樣也為我以后打下一點基礎。
時間過得真快，為期一周的實習就這樣結束了，原來實習并不像想象中的那么輕松與簡單，每天的不停工作，是一種精神上的熬夜，實習的一周里，我學到了很多書上所學不到的，也體驗到了以前未曾體會過的辛苦。在宏觀上對設計有了總體的認識，在微觀上對設計的涵義有了細致的了解，開拓了眼界，找到了不足與差距，增強了我學習的動力。總體來說，這次實習是對我綜合素質的培養，鍛煉和提高。
五、實習總結及體會：
通過這次實習，在設計方面我感覺自己有了一定的收獲。為我們今后在工作及業務上能力的提高起到了促進的作用，增強了我們今后的競爭力。
視覺傳達設計工作計劃（優秀15篇）篇八
在中國高等設計教育中，“視覺傳達設計專業”受到了社會的普遍歡迎，眾多高校均開設了“視覺傳達設計專業”，為我國的教育事業和社會發展做出了巨大的貢獻。急劇擴大的招生數量也從表面上看似解決了社會的供需關系，但就業形勢并不樂觀，“視覺傳達設計”市場依然存在“人才難覓”的狀況。設計教育其核心競爭力是人才，追求數量、忽略質量的設計教育現狀勢必會影響設計產業健康和持續的發展。在招聘時許多企業更是明確列出應聘人員要具有幾年的美術功底，會操作哪幾個電腦設計軟件等。不可否認，電腦制作是藝術設計的輔助工具，但其地位僅僅處于從屬地位，這種錯誤的信息對于藝術設計類學生是一種誤導。企業在招聘時候更青昧有實踐經驗的學生，這樣就形成了設計領域的“馬太效應”，人才培養與社會需求間存在“剪刀差”，畢業生就業處境尷尬。當前，隨著經濟全球化的趨勢不斷擴大，經濟和文化的飛速發展，社會也賦予視覺傳達設計師更高的要求。設計師除了具備一定深厚的基礎知識外，還需要動手解決實際問題的能力及團隊合作能力等。而在實際的教育中則出現了類似的現象：一些學生創意大膽、富有想象力，但可行性了解甚少，設計作品無法真正付諸于實現;更有些學生，在校成績優異，但一踏上工作崗位，就迷失方向，設計方案往往與市場脫節。諸如此類情況，會影響“視覺傳達設計專業”的實用性，因此必須對“視覺傳達設計專業”教育引起高度重視和深刻反思。
現代設計發展至今，分類越來越細致，但由于社會與市場不斷變化的需求與挑戰，綜合型的設計人才已成為這個時代的需要，除了要求設計師要有橫跨諸多設計領域、門類的專業特長，還要有能夠將不同設計領域細分又能系統地加以綜合思考的能力。而就目前的設計教育看，重視覺表現，輕文化內涵和專業實踐，課程之間仍然處于被束縛的孤立尷尬狀態之中，各個專業互不聯系，只局限于自己領域內，缺乏有機的銜接和交流。于是在就業中弱點逐漸被暴露，學生知識面狹窄，綜合適應能力差，從學校踏入社會的學生就像盲人摸象，只看到了局部，從而無法滿足社會的需求。其次，理論與實踐失衡，出現“學難致用”的局面，大量不切實際、天馬行空的設計作品普遍出現，部分畢業生進入社會還要接受企業的“二次回爐”，浪費了時間，也為企業帶來了不可估量的損失。另外，外行內行人士誤認為人人都可以從事“視覺傳達設計”，目前市場上有很多景觀、動畫、民藝的學生紛紛加入“視覺傳達設計”的隊伍，也因此出現了“人人可以搞視傳”的錯誤理念，阻礙著創新能力的發揮。諸如此類情況的出現，直接對“視覺傳達設計專業”的設計教育提出了一個現實的命題，如何在共性中尋找個性，形成自己的學科特色并在有限的專業課程下培養符合社會需要的綜合型應用型人才，以適應飛速發展的市場需求勢在必行，且刻不容緩。
21世紀是知識經濟快速發展的時代，在全球一體化的大背景下，培養適應市場需求且快速適應社會發展的全方位設計人才已成當務之急。然而“視覺傳達設計”一路走來，雖然產生了很多優秀的設計師，但很大一部分年輕設計師不能沉下心對待設計，為了謀生也在思考全新職場的發展。剛熟悉市場動向的這批人因缺乏堅強的意志等原因離開了設計市場，設計行業迎來的也是一批剛出校門的畢業生，他們需要經過很長一段時間經歷從“學院派”到“商業派”的轉型。針對這些問題，對設計教學模式以及思維模式進行重新審視，以及構建科技化、市場化且具有現代形態的設計教育體系，是我們每個熱愛設計的人值得深思的問題。
筆者通過電話訪談、走訪廣告公司、個人感知實踐、問卷調查等形式，深刻洞察社會人才的需求狀況，致力于探討市場行情對人才的需求狀況以及設計大趨勢進行準確的把握，從“后知后覺”到“先知先覺”，發現問題及時改正，缺什么補什么，站在更高的位置俯看設計教學，提升自己的同時也為教學改革提供切實可行的意見。同時，立足于對國內部分藝術設計類高校“視覺傳達設計專業”進行概況對比，在其共性化的教育背景下，突破原有局限且單一的專業領域，創造性的運用不同領域的知識，使其在多元化發展的基礎上卻不失其地區特色，引領并帶動地區經濟的發展，也幫助云南本土企業不斷發展壯大、應對國內及國際上無處不在的競爭。進而也準確把握社會以及行業對人才知識、能力、素質的要求和變化趨勢，以及追根溯源，對“視覺傳達設計專業”畢業學生工作實況進行資源匯總，找到大批設計師遭遇轉行的原因，將其貫穿一氣，提出解決問題的對策，為“視覺傳達設計專業”人才培養計劃和課程大綱的修訂等提供可靠的依據和幫助，培養一批能快速適應社會發展的全方位設計人才，以適應社會經濟的發展需求，最終使高等教育真正成為推動經濟發展的加速器。
視覺傳達從其字面含義來講包含“視覺”與“傳達”兩個基本概念，是一門研究“看”及其運用的綜合學科，是通過視覺的形式進行意念的表達、信息的傳播，從而達到促進銷售、展示與認知的目的。所謂“視覺”，顧名思義就是指人類的視覺器官所能看到的表現事物，造型和形式是視覺表現的兩個基本要素，通過造型說話，借助形式把話說好;而“傳達”，是指信息發送者通過各種媒介利用視覺符號本身，向接收者進行信息的傳達、情感的互動、文化的交流，它包括四個環節即“誰”、“把什么”、“向誰傳達”以及“效果如何”。而作為藝術設計教育中重要組成部分的“視覺傳達設計專業”，其專業名稱大概始于20世紀90年代以后，實質是依據變化了的市場行情，著重培養視覺傳播設計人才的過程，讓學生更好的了解設計流程以及視覺表現的手法，使文化得到有效傳播。設計主體需借助于精心挑選的圖形、文字、色彩等視覺符號，通過變換、解構、重組，向作為傳達對象的計門類，作為“平面設計專業”的延伸學科有著更寬廣的領域，其內容不僅包含報刊、雜志、海報等傳統的平面應用媒介，空間展示、包裝等立體媒介，同時還包含動態的新媒體設計，如動畫設計、影視設計等。在設計教學中，課程主要涵蓋廣告設計、字體創意、印刷排版、書籍裝幀、包裝設計、企業形象設計(ci設計)、展示設計、數碼影像設計等。
追溯“視覺傳達設計”的起源，可以從最初人類始祖在洞窟壁上畫的那些具象或抽象的符號說起，那時的人類便有了用視覺圖像的形式來指代某事物或記錄某行動，用一些象征性質極強的圖畫文字來進行有意識的記事或表意，在長期的生活及生產經驗的積累中，人類形成了豐富的審美能力與表現手段，經過漫長的歷史時期，逐漸形成了講究“內容”與“形式”的結合，“藝術”與“科學”的融合，以及在追求造型美感的同時更注重設計理念的表達。在中國，“視覺傳達設計”不斷的變換著角色。最早并沒有“視覺傳達設計”這個詞語，而被稱之為“裝潢設計”，之后又從“裝潢設計專業”中分離出來，衍生了“平面設計”。伴隨著科技的日新月異，多媒體技術的迅猛發展，傳媒的影響愈發凸顯，傳統的“平面設計”涵蓋的內容已經無法適應與新的信息傳達的媒體需要，二維的傳播信息已越來越不能滿足快速變化著的現代生活的需要。此時，為了適應市場的需求以及專業建設的發展，才從“平面設計”中更新和延伸出“視覺傳達設計”這一學科。其作為時代發展的產物，體現著當下設計的時代特征和豐富的文化內涵，成為集傳播、營銷、符號、心理、管理等多學科交融的學科門類。“視覺傳達設計專業”作為高等院校中普遍開設且應用性較強的藝術設計門類，在現代設計中有著舉足輕重的作用，具有巨大的市場需求與發展潛力。當下數字化媒體的出現，進入了真正意義上的視覺傳播時代，固有的符號正在被打破進行重新解構，漸漸地超越原先的范疇，走向更為廣闊的領域，從教育信息、文化信息、市場經濟信息以及娛樂旅游信息，無不充斥著“視覺傳達設計”的身影。所以很多高校已經意識到“視覺傳達設計專業”必須緊跟時代步伐，依據市場的需求而進行改革，敏銳捕捉行業發展動態，積極探索出合理、高效的人才培養模式，培養出集知識、技能一體的應用型人才，從而完成新一輪的蛻變。
論文以闡述云南地區“視覺傳達設計專業”在現實社會中的應用現狀及存在問題為線索，并通過分析歸納國內部分高校“視覺傳達設計專業”的設計教育狀況、云南地區高校人才培養模式的現狀，借助網絡、媒體及閱讀參考大量的視覺傳達現狀分析的文章及數據統計，同時借助于電話訪談、走訪廣告公司、個人感知實踐、問卷調查等訪談形式，對“視覺傳達設計專業”的發展及應用現狀，進行系統性的梳理和歸納，并找出“視覺傳達設計專業”與現實需求之間存在的問題，以此來修正高校的人才培養模式。在教學中凸顯地域特色，強調理論與實踐課程的有機結合，為培養適應時代和經濟發展需要的高素質設計人才提出一些建議，構建教學改革與地區發展雙贏的范本。
abstract4。
第一章緒論7-9。
1.1選題依據及研究背景7-8。
1.2選題目的及意義8。
1.3研究內容8-9。
1.4創新點及存在的主要問題9。
2.3.1人們精神層面的價值體現11。
2.3.3帶動地方文化建設的價值體現12。
4.1.2定位不準確且缺乏特色25。
4.2.2認同與尊重度低27。
[1]設計藝術教育筆談.潘魯生著.山東畫報出版社.20xx年7月。
[2]設計大講堂—匠心獨運.倪建林主編，潘魯生著.重慶大學出版社.20xx年1月。
[3]設計基礎教學.周至禹編著.北京大學出版社.20xx年10月。
[5]感.悟.設計/設計藝術文集.劉佳著.中國輕工業出版社.20xx年9月。
[6]設計在謀.張道一著.重慶大學出版社.20xx年4月。
[7]設計管理:商業的設計.海軍主編.中信出版社.20xx年3月。
[10]靳埭強：身度心道.王曉松等著.安徽美術出版社.20xx年5月。
[12]視覺傳達設計專業應用型人才培養探析.鄭建鵬.設計藝術.20xx年2月。
[15]應用型藝術設計人才培養模式的思考.張小綱.裝飾.20xx年10月。
[16]通才教育-現代高等教育發展的必然趨勢.陳火英.教育探索.20xx年12月。
[17]德國高等應用型人才培養的特征和啟示.舒光偉.全球教育展望.20xx年3月。
[19]當前大學課程改革的幾點反思.劉旭.高等教育研究.20xx年4月。
[20]江南大學設計學院教育改革思路匯報.20xx年11月。
視覺傳達設計工作計劃（優秀15篇）篇九
就業方向：學生在畢業后可以在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師;在電視臺、報社、雜志社、大型網站等媒體單位的平面設計部門擔任美術編輯;在企事業單位的策劃部門擔任平面設計師等。
修業年限：四年。
授予學位：文學學士、工學學士。
相近專業：藝術設計學、美術學、建筑學。
詳細介紹：
視覺傳達是人與人之間利用“看”的形式所進行的交流，是通過視覺語言進行表達傳播的方式。不同的地域、膚色、年齡、性別、說不同語言的人們，通過視覺及媒介進行信息的傳達、情感的溝通、文化的交流，視覺的觀察及體驗可以跨越彼此語言不通的障礙，可以消除文字不同的阻隔，憑借對“圖”――圖像、圖形、圖案、圖畫、圖法、圖式的視覺共識獲得理解與互動。
視覺傳達包括:“視覺符號”和“傳達”這兩個基本概念。
所謂“視覺符號”，顧名思義就是指人類的視覺器官dd眼睛所能看到的能表現事物一定性質的符號，如攝影、電視、電影、造型藝術、建筑物、各類設計、城市建筑以及各種科學、文字，也包括舞臺設計、音樂、紋章學、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺符號。
所謂“傳達”，是指信息發送者利用符號向接受者傳遞信息的過程，它可以是個體內的傳達，也可能是個體之間的傳達，如所有的生物之間、人與自然、人與環境以及人體內的信息傳達等。它包括“誰”、“把什么”、“向誰傳達”、“效果、影響如何”這四個程序。
視覺傳達設計這一術語流行于1960年在日本東京舉行的世界設計大會，其內容包括：報刊雜志、招貼海報及其他印刷宣傳物的設計，還有電影、電視、電子廣告牌等傳播媒體，它們把有關內容傳達給眼睛從而進行造型的表現性設計統稱為視覺傳達設計電影海報，簡而言之，視覺傳達設計是“給人看的設計，告知的設計”――(日本《ザィン辭典》)。
視覺傳達設計經歷了商業美術、工藝美術、印刷美術設計、裝潢設計、平面設計等幾大階段的演變，最終成為以視覺媒介為載體，利用視覺符號表現并傳達信息的設計。
從大的方向主要包括：平面設計、多媒體設計、動畫設計、裝飾設計等。
視覺傳達設計是通過視覺媒介表現并傳達給觀眾的設計。體現著設計的時代特征和豐富的內涵，其領域隨著科技的進步、新能源的出現和產品材料的開發應用而不斷擴大，并與其他領域相互交叉，逐漸形成一個與其他視覺媒介關聯并相互協作的設計新領域。
視覺傳達設計多是以印刷物為媒介的平面設計，又稱裝潢設計。就現階段的設計狀況分析，其視覺傳達設計的主要內容依然是graphicdesign一般專業人士習慣稱之為“平面設計”。“視覺傳達設計”、“平面設計”兩者所包含的設計范疇在現階段并無大的差異，“視覺傳達設計”、“平面設計”在概念范疇上的區分與統一，并不存在著矛盾與對立。
視覺傳達設計主要以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術創作，在精神文化領域以其獨特的藝術魅力影響著人們的感情和觀念，在人們的日常生活中起著十分重要的作用。
1.標志設計：人們可以獲取大量信息，并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。分為政治性、公益性、文化性、商業性。
2.包裝設計：對書籍的封面及排版等進行藝術化的設計，提高讀者的閱讀興趣，從而加深對其思想性、文化性和知識性的認識。
3.字體設計：以特定的圖形象征或代表某一國家、機構、團體、企業或產品的符號。簡明、直觀、易識別。
4.圖像設計：指運用視覺設計手段，通過標志的造型和特定的色彩等表現手法，使企業的經營理念、行為觀念、管理特色、產品包裝風格、營銷準則與策略形成一種整體形象。
5.書籍設計：為達到有效傳達企業特定信息的目的，對文字的筆畫、結構、造型、色彩以及編排等方面進行一定的藝術處理，使其形成鮮明的個性，使人易認易記。
6.廣告設計：各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術，以及利用復合方式進行創造性的圖像設計，構思巧妙，表現獨特。
7.視覺形象識別系統設計：產品與消費者的媒介，它起著保護商品、介紹商品、美化商品、指導消費、便于儲運、銷售、計量等方面的作用。
四、培養目標和就業領域情況。
1.專業培養目標：培養有一定藝術素養，掌握視覺傳達藝術設計基本理論和專業技能，在各級各類視覺傳達藝術設計、出版教育和生產制作單位工作的高級技術應用性專門人才。
2.專業核心課程與主要實踐環節：繪畫基礎、圖案基礎、平面構成、色彩構成、立體構成、專業水粉技法、國畫基礎、標志設計、包裝裝潢設計、包裝造型設計、容器造型設計、書籍裝幀設計、廣告招貼設計、展示設計、廣告設計、電腦平面動畫設計、繪畫技法表達能力訓練、電腦設計應用、視覺傳達藝術設計、參觀實習等，以及各校的主要特色課程和實踐環節。
3.就業領域：新聞出版、彩色印刷、平面廣告、戶外廣告、企業cis策劃設計、海報設計、招貼設計、刊物設計、產品包裝設計、商業手繪、網站形象設計、網頁制作、flash、動畫設計、商業攝影、家裝設計、效果圖設計、展覽、展示設計、園林設計、建筑設計、景觀設計、三維動畫設計、影視制作、欄目包裝、企業形象宣傳片、產品專題片、會議禮儀拍攝、影視編輯、語音編輯、mtv制作、電視片頭制作等領域。
更多。
視覺傳達設計工作計劃（優秀15篇）篇十
視覺傳達設計主要就是通過用視覺來向人們傳達各種信息，所以構成視覺傳達設計的主要要素就是文字、插圖以及標志，這三個，是視覺傳達設計中最重要的構成要素。關于視覺傳達設計所涉及到的領域有很多很多，像電視上的各種廣告、馬路邊上的指示牌等等，都屬于視覺傳達設計的領域，但在設計學中，還是對視覺傳達設計作出了一個劃分，主要有：
1、字體設計：
像現在流行的把一些個性簽名弄得很漂亮，這個就屬于是字體設計的范圍;。
2、展示設計：
像展覽會上每個物品的擺設以及位置等等;。
3、包裝設計：
幾乎在日常生活中都能夠看到的，新買回來的沒拆封的物品外面那一層包裝就是;。
4、標志設計：
每個公司都有屬于自己的一個logo，對這個logo的設計就是一種標志設計;還有就是編排設計以及插圖設計。
5、招貼設計：
也俗稱海報設計，被張貼于公共環境中，通過圖形、文字和色彩的創意表現提升視覺傳達的效力，主要包含：商業類張貼、公益類招貼、文化類招貼等，是視覺傳達設計的主要形式之一。
視覺傳達設計工作計劃（優秀15篇）篇十一
藝術設計(視覺傳達)(visualcommunicationdesign)是為傳播特定事物通過可視形式的主動行為。大部分或者部分依賴視覺，并且以標識、排版、繪畫、平面設計、插畫、色彩及電子設備等二度空間的影像表現。視覺傳達設計的過程中發現了一個現象：傳播、教育、說服觀眾的影像伴隨以文字會具有更大的影響。所具有的含義是：以某種目的為先導的，通過可視的藝術形式傳達一些特定的信息到被傳達對象，并且對被傳達對象產生影響的過程。所謂“視覺符號”，顧名思義就是指人類的視覺器官dd眼睛所能看到的能表現事物一定性質的符號，如攝影、電視、電影、造型藝術、建筑物、各類設計產品、城市建筑以及各種科學、文字，也包括舞臺設計、音樂、紋章學、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都屬于視覺符號。所謂“傳達”，是指信息發送者利用符號向接受者傳遞信息的過程，它可以是個體內的傳達，也可能是個體之間的傳達，如所有的生物之間、人與自然、人與環境以及人體內的信息傳達等。它包括誰、把什么、向誰傳達、效果、影響如何這四個程序。例1：外觀設計：建筑，工業產品。例2：宣傳：機構形象的推廣，商業廣告等。在中國與世界上很多國家，視覺傳達設計一詞被等同于平面設計，在大學專業劃分里，這也是平面設計方向的學科而廣于圖形設計。視覺傳達設計的設計師一般也稱為平面設計師，并且與工業設計師、服裝設計師、網頁設計師和it工作者有區別。
視覺傳達設計的要素歸納為：文字、圖形、色彩三個基本要素。文字是人們思想感情的圖畫形式，是記錄語言信息的視覺符號。
文字演變象形文字：利用繪畫表現思想、記錄事實;表意文字和表音文字：在形式上都有抽象的含義，并且是依照一定的構成法則組成;傳統的字體：往往有襯線，并可以從中看到鐫刻字體所運用的工具的痕跡;過渡性的字體：大多數雖然也有襯線，但是字體中的粗細反差已經不明顯;現代的字體：更加趨向清晰簡潔，襯線已經完全被去除，線條沒有粗細之分;今后的數碼文字：將更加靈活、自由，使所有的文字嘗試都成為可能。
文字設計從視覺角度上講，任何形式的文字都具有圖形含義。文字設計不僅僅是字體造型的設計，還是以文字的內容為依據進行藝術處理，使之表現出豐富的藝術內容和情感氣質。文字設計主要內容：研究字體的合理結構、字形之間的有機聯系、文字的編排。文字設計分類：平面文字設計、立體文字設計、動態文字設計。
編排“自然界的一般形式便是規律”，“這種規律也是藝術形式美的依據”。――恩格斯人們將自然之美的形式特征歸納為形式美法則，其中就包括了變化統一、對稱呼應、條例反復、節奏韻律、對比調和等;視覺傳達設計作品都是對一些具有特定性質的構成要素進行組織之后，使其達到的“最必然和最終極的一種形態”。1、編排的概念編排――以傳達的主體思想為依據，將各種視覺要素進行科學的安排和組織，使各個組成部分結構平衡協調。視覺傳達設計各構成要素的編排，是在突出重點的基礎上達到渾然一體的效果。編排自始至終要抓住人們的視線，以“瞬時注目”為目的，比例恰當、主次分明，使視覺焦點處于最佳的視域，使觀者能在瞬間感受主體形象的視覺穿透力。[4]2、人的視覺流程“視覺流程”――人在觀察或者閱讀的時候，視線有一種自然的流動習慣。一般來說，都是從左到右，從上到下，從左上到右下流動，在流動過程中，人的視覺注意力會逐漸減弱。人的最佳視域――一般在畫面的左上部和中上部，而畫面上部占整個面積的三分之一處是最為引人注目的。理想的視覺流程符合人的認識思維發展的邏輯順序，自然、合理，在編排設計中，也要依據人的這一視覺生理特點，使傳達要素盡量按照人的視覺流程流動，并且可以利用各視覺元素之間產生的節奏增強閱讀的趣味性。3、編排設計的形式與方法隨著視覺傳達設計的發展，編排的概念已經不僅僅局限在二維空間上面，空間視覺元素的編排和動態視覺元素的編排已經越來越受到重視。(1)平面編排設計包括：書籍、報紙、雜志的版式設計以及一些廣告、展板的編排主要元素：文字、圖形、色彩。(2)空間編排設計空間編排設計――在三維空間里對視覺元素進行排列、組織包括：展示設計、指示系統設計等。(3)動態編排設計動態編排設計――多媒體動畫的編排，將靜態的圖形或文字進行編排設計，使它們隨著時間的變化產生或改變自身的運動，由此產生了新的運動特征。
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視覺傳達設計工作計劃（優秀15篇）篇十二
您好!
尊敬的領導：
您好!非常感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信!
我叫xxx，是陜西省xx大學美術學專業的應屆畢業生。值此擇業之際，我懷著一顆赤誠的心和對對教育工作的執著追求，擬此自薦信，下面是我簡單的自我介紹。
成為一名優秀的人民教師是我從小的夢想，因此在高考填志愿的時候，我毅然選擇了師范專業。大學期間，我時刻按照“寬專業、厚基礎、強能力、高素質”的標準去鍛煉發展自我。學習上，我刻苦努力，圓滿完成了學校開設的各種專業基礎課，如心理學、教育學、學科教學論等課程，每門學科的成績都達到優良以上，可以說對從事教育工作所必須掌握的相關知識有了相當程度的理解和掌握。在專業技能方面除了必修的素描色彩外，在學校開設的各種專業技能課如篆刻、書法、版畫、民間藝術、工藝設計等課程的學習上也收獲了很多經驗，相信這些知識為我成為一名合格的中小學美術教師打下了堅實的基礎。除此之外，我的多幅油畫作品和繪畫作品受到老師和同學們的一致好評，在學好課程的同時，我還擔任學院學生會副主席、班級的文體委員等職位。通過和老師、同學們頻繁溝通和交流，使我的人際交往能力和處理公務的能力得到發展，也為老師和同學們提供很多便利。
學習之余，我積極參加學校組織的各種實踐活動，例如組織學生干部深入農村支教;在校園里宣言艾滋病預防的有關知識;組織全校師生接種甲肝、乙肝疫苗;在汶川地震期間參與組織捐款。這些實踐活動同時也受到了學校和社會的一致好評，而我也由于在這些活動中表現突出被評為優秀學生干部。在各種活動期間，我的領導能力、協調能力、組織策劃能力也得到了進一步的發展，也培養了我的責任心。除此之外，我還多次代表班、系在各種大型活動中發言，鍛煉了我的語言組織能力，也增強了我的自信心。
“其身正不令而行;其身不正，雖令不從”，孔子的這句話讓我明白要想成為一名合格的教師自身的德行顯得尤為重要。意識到這一點之后，我在平時生活學習中尤其注重自己的言行舉止，以一個教師的行為準則要求自己，希望真正走上工作崗位上之后能給學生樹立積極地榜樣。
作為一名初出校門走向社會的學生，我深知我最缺乏的是豐富的社會實踐和工作經驗，這或許讓你猶豫不決，但我有著青年人的熱情和赤誠，有著兢兢業業的工作態度和集體合作精神，真心希望大家能給我一個機會，我愿與大家同甘共苦，共創未來!“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”在機遇與挑戰并存的`新世紀，我有信心憑自己的能力為企業和學校的事業添一份力量，希望可以在您那里成為那個可以實現自我價值的大舞臺，也希望為我自己贏得一片天空。
我很慶幸我能延續年幼的夢想，并為它的實現一步一步的努力著，最后還是希望領導能給我一個機會實現我的夢想，給我一個平臺，展示我的專長。我將以我全部的熱情和精力投奔的偉大的教育工作中，以綿薄之力為教育事業的發展作貢獻。
此致
敬禮!
自薦人：
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視覺傳達設計工作計劃（優秀15篇）篇十三
雖然裝飾發展和室內設計的歷史與藝術品收藏的發展史是不同的，但通過以人們長期以來是如何與藝術生活在一起的研究，就可以發現它們之間存在著難以分割的聯系。以下是小編整理的關于視覺傳達設計就業前景，歡迎大家參考!
視覺傳達設計是指設計者利用平面視覺符號——文字、插圖和標志，來傳遞給接受者各種信息的設計。其主要功能是起到傳播和推廣的作用。視覺傳達設計專業經常被稱為平面設計，它涉及到的領域有很多，例如：報紙、雜志上的各種平面廣告、道路兩側的廣告牌、燈箱等都屬于視覺傳達設計的領域。在設計學中，其內容主要包括：廣告設計、印刷設計、書籍裝幀設計、海報招貼設計、產品包裝設計、企業形象設計(vi設計)、展示設計、數碼影像設計等。視覺傳達設計專業主要采用“設計項目教學法”進行教學，通過貼近于實際應用的教學案例，讓學生了解平面廣告設計流程及內容，掌握平面設計領域中各種設計項目的設計規律與表現技法，讓學生熟練使用多種平面設計軟件，使學生具備可以完成平面廣告設計任務的能力。
視覺傳達設計專業就業方向
視覺傳達設計專業的就業前景非常廣泛，畢業生可在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師;在電視臺、報社、雜志社、大型網站等媒體單位的平面設計部門擔任美術編輯;在企事業單位的策劃部門擔任平面設計師等。視覺傳達設計專業主要就業去向在如下領域：新聞出版、彩色印刷、平面廣告、戶外廣告、企業cis策劃設計、海報設計、招貼設計、刊物設計、產品包裝設計、商業手繪、網站形象設計、網頁制作、flash、動畫設計、商業攝影、家裝設計、效果圖設計、展覽、展示設計、園林設計、建筑設計、景觀設計、三維動畫設計、影視制作、欄目包裝、企業形象宣、傳片、產品專題片、會議禮儀拍攝、影視編輯、語音編輯、mtv制作、電視片頭制作等。
視覺傳達設計專業就業前景
近日來，社會上對視覺傳達設計專業方面的人才需求量與日俱增。雖然國內各主要藝術院校和綜合性大學藝術系的有關專業都不斷地在擴大招生人數，但培養出的設計專業人才還是遠遠不能滿足社會的需要，呈現出供不應求的狀態。由于商品市場的刺激和需求，視覺傳達設計行業一直是社會熱門行業。視覺傳達設計行業的應用已無處不在，各類展覽展示發布機構、超市、銀行、大中型商場櫥窗、企事業單位宣傳機構等越來越多地依賴于視覺傳達行業的介入。設計公司、裝飾設計公 司、裝潢設計公司、廣告公司等大量涌現，急需經過系統視覺傳達設計專業培養的人才。視覺傳達設計專業的發展是很好，就業也多。設計從形式到內容形成一個完美的藝術整體。對那些想深入學習設計的朋友，建議你到專業的培訓機構進行系統的學習，只有這樣才能學會設計的精髓知識。為你推薦清美培訓中心，清美培訓中心自成立以來，一貫嚴謹治學，秉承學樣的專業優勢，在藝術設計培訓領域開展了深入的'研究和教學研討活動。使得我們一直走在專業發展的前沿。
視覺傳達設計專業就業前景：
21世紀是知識信息的時代，隨著科技的發展，媒體發生了巨大變化，現有兩大視覺媒體，印刷出版物媒體與信息互聯網媒體。人與人之間需要信息傳遞。通過色彩、文字、圖形、形態手段在視覺媒體中傳達信息、傳遞理念、傳遞商業促銷目的，達到促銷、展示、認知等作用。因此這方面的人才顯的越來越重要。視覺傳達設計經歷了商業美術、工藝美術、印刷美術設計、裝潢設計、平面設計等幾大階段的演變，最終成為以視覺媒介為載體，利用視覺符號表現并傳達信息的設計。視覺傳達是當代新興起的一個學術概念，視覺就是我們所看到的，傳達則是通過某種形式表達出來。
我是中國美術學院視覺傳達設計專業的，據我了解，這個專業畢業后的就業前景是最好的，因為能做的工作真的很多很多，你可以做廣告啊(去廣告公司)、書籍裝幀設計(去出版社、雜志社、報社等)、網頁設計(去網絡公司，或者是隨便什么公司現在都應該有網站的，可以負責網頁制作網站維護)、做視頻、動畫、電視廣告等(可以去電視臺、媒體等做剪輯制作啦)，攝影(當攝影記者或者去相館做攝影處理等)，還有現在很火的會展設計等等等等。總之學視傳是很好的~~眼界會很開闊，知道的東西也會很多，當然現在學這個的人也很多，想做好還是要看自己的能力，學歷學校的都沒什么用，特別是在大城市，你的能力才是公司最看重的，這也是我們老師經常強調的，還有就是要學好英語~!
視覺傳達設計專業就業方向：
學生在畢業后可以在廣告公司、設計公司的平面設計部門擔任平面設計師;在電視臺、報社、雜志社、大型網站等媒體單位的平面設計部門擔任美術編輯;在企事業單位的策劃部門擔任平面設計師等。
視覺傳達設計工作計劃（優秀15篇）篇十四
視覺傳達設計專業屬于藝術類專業，是以“視覺”作為溝通和表現的方式，透過多種方式來創造和結合符號、圖片和文字，借此作出用來傳達想法或訊息的視覺表現。
平面設計師會利用字體排印、視覺藝術、版面、電腦軟件等方面的專業技巧，來達成創作設計作品的目的。其主要功能是起到傳播和推廣的作用。視覺傳達設計業經常被稱為平面設計，它涉及到的領域有很多，例如：報紙、雜志上的各種平面廣告、道路兩側的廣告牌、燈箱等都屬于視覺傳達設計的領域。
視覺傳達設計工作計劃（優秀15篇）篇十五
視覺傳達設計是現代社會中不可或缺的設計領域之一，它不僅僅局限于傳遞信息，更是通過設計美學來引導人們的審美趨向和情感體驗，賦予設計作品更加深遠的意義和價值。在如此復雜多變的設計領域中，我深化對視覺傳達設計美學的學習與積累，更加深刻地認識到它的重要性和美學價值。
第二段：設計原則。
在我的理解中，視覺傳達設計的美學是一種根據對象的特點，利用線、形、色彩等構造元素，通過具有情感內涵和美學價值的設計原則來呈現藝術效果的一種設計觀念。其中的設計原則包括對稱、比例、層次、重復、統一等。這些原則不僅能讓設計作品更具規律性、美感和吸引力，更可以在無論何時何地都以某種方式引起受眾的視覺共鳴。
第三段：設計語言。
視覺傳達設計的美學還需要設計語言的精準運用。要讓設計作品傳達出所要表達的信息和情感，設計師需要在細節上進行深入思考和處理，例如字體的選擇、排版的布局、色彩的搭配等。這些微小的調整和改變能夠潛移默化地影響觀眾，是設計師根據受眾情感的復雜與多變，提煉出符合受眾審美習慣的具有文化內涵的設計語言。
第四段：與時俱進。
設計美學是一個在不斷發展變化的領域，并且隨著時代的不同而不斷演變。我們應該時刻保持敏感性和批判性，及時掌握行業先進的設計理念和潮流，在實踐中不斷嘗試，提高自身的設計能力和美感鑒賞能力。同時，也要保持我們的獨立思考和審美品位，不斷挑戰傳統，解構常規，同時為不同的受眾群體設計創新的美學成果。
第五段：總結。
綜上，視覺傳達設計美學是一門綜合性極強的設計藝術學科，需要設計師了解和掌握相關理論和技能，才能更好地表達出設計作品的美學價值。一個優秀的設計師應該保持創新敏銳的思維和感性的美學素養，將不同的設計元素有機結合在一起，達到藝術和審美的完美融合，同時更好地滿足受眾的需求。讓我們繼續深入研究，更好地探索和運用視覺傳達設計美學的理論與實踐，共同創造更為美好的設計成果。