通過使用教案模板，教師可以更好地進行教學評估和反思，促進教學的不斷改進和提高。教案模板的設計是一個系統工程，為了更好地開展教學活動，下面是一些教師精心編制的范文賞析。
美術四季的色彩教案（模板13篇）篇一
1、認知目標：通過欣賞、分析藝術作品，能認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、情感目標：感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。教學重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。
教學難點：表達個人對藝術作品的.感受。
教學準備：課本、課件、四季美術作品。
穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。
學生根據所學課題進行多渠道的資料搜集，在收集準備的過程中初步感知欣賞課文，享受學習的快樂，增強學生對課題的關注。
1、一年有四季，不同的季節呈現出不同的色彩，也帶給人不同的感受。你喜歡什么季節，
為什么？
2、板書課題。
1、欣賞。
仔細觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？
2、總結。同：每幅作品都有樹，都是風景畫。
異：表現的是春夏秋冬不同的季節，畫法不同，用色不同，視覺效果不同，畫家國籍不同…….
3、分組活動。
（2）學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。
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美術四季的色彩教案（模板13篇）篇二
1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經驗。
3、培養幼兒的`發散性思維能力和審美能力。
1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。
2、難點恰當使用各種色彩，培養幼兒的審美能力。
激發興趣小朋友們，在今天的美術課上，老師給大家帶來了一位重要的小客人，她是誰呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘圖片）春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------（出示一組春的圖片）評析：讓幼兒通過直觀的視覺感受記住春天是什么樣子的，這樣的設計激發了幼兒對自然界的關注，并讓幼兒對本節要畫的春天產生深厚的學習興趣。
1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的？
2、師小結：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說：“小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎？”
1、教師板前示范畫春天。
2、小結：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎？
3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。
4、教師隨機指導，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。
5、要求幼兒給自己的作品涂色。
6、教師指導幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。
7、小結：因為時間關系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧！
四、賞春天1、集體點評幼兒作品，并指出優缺點。
五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節目，用來激發幼兒對春天的熱愛。
六、找春天教師總結：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節，大家的表現實在是太棒了，真希望孩子們下節課上還能有這么好的表現，現在老師已經等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧！
教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室，至此，全課結束。
美術四季的色彩教案（模板13篇）篇三
1.嘗試用滴彩吹畫的方式自由創作，樂于欣賞油彩自然融合，暈染后的肌理效果。
2.能大膽表達自己的發現，體驗彩墨游戲的樂趣。
1.材料準備：透明尖嘴瓶，油畫顏料，水，濕毛巾，托盤。
2.知識經驗準備：幼兒有油水分離作畫的經驗。
一、感受欣賞秋天的色彩。
1.欣賞秋天風景圖片。
你看到了什么風景？什么顏色的？看到這張風景你有什么感覺？幼兒介紹圖片，教師點播相應ppt引導幼兒欣賞。（教師總結：秋天是能干的色彩搭配師！）
2.欣賞畫家筆下的秋天。（畫家伯伯來模仿秋天的色彩）
這幅畫中，你看到了什么？這幅畫中最突出的色彩有哪些？看了這幅畫你有什么感覺？
3.了解有趣的繪畫方法。
播放視頻，提問：畫家伯伯是怎么創作的？他用了哪些材料？什么方法？（水，扇子，顏料）（畫家伯伯是怎么作畫的？滴灑—用扇子扇開，小點變成了塊狀。）
二、創意表現秋天色彩。
1.師幼協作，示范作畫。
(1)選色：根據圖片主要的色彩挑選2-3種顏料。（顏料超市，請一名幼兒看圖片拿著小籃子去挑選適合的顏料（加了油的油畫顏料）
(2)玩色：引導幼兒觀察顏料在水里的變化。（搖一搖，滴在水里的顏料怎么樣啦？油和水在一起會怎么樣？這么流動起來？（沒有扇子）不用工具來想個辦法？（嘴吹）
(3)取畫：用紙盤把水里的畫面拓印出來。（拿著兩端，輕輕放水里，1，2，3壓一壓，抖一抖）
2.幼兒自由創作。(根據圖片挑選三種顏色，拿個小籃子去顏料超市)
(1)師幼一起說一說在水中作畫的方法。
(2)教師指導，播放畫家作品循環ppt。
三、作品評價。
介紹一下你的作品？你用了什么色彩？變出了什么？這些作品中你最喜歡哪一幅？為什么？（你們喜歡今天的作畫嗎？生活中還有許多有趣的作畫方式，以后我們再一起來玩吧！）
美術四季的色彩教案（模板13篇）篇四
夏天不僅驕陽似火，還是雨水最多的季節。孩子們很自然地撐開傘用它來遮擋強烈的陽光，又用它來遮擋風雨。每次幼兒用過傘之后，仍禁不住去摸摸濕漉漉的傘面，看看花花綠綠、色彩艷麗，圖案奇異的傘兒。要是碰到下雨天，孩子們忍不住撐開傘到雨中去踩水，當火辣辣的太陽炙烤大地時，他們依然撐著傘到戶外玩耍。如今,傘又有了新面貌，如，可愛的卡通傘、色彩艷麗的遮陽傘，輕盈剔透的舞傘、裝點水果盤、糕點的裝飾傘等。孩子們對傘更是喜愛有佳了。因此我選擇了《傘》這一既貼近幼兒日常生活又來源于生活，也讓幼兒充滿興趣的主題活動。
正如《綱要》中所說的：“選擇貼近幼兒的生活，幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野”。大班幼兒抽象思維明顯提高，對美術創作產生了濃厚的興趣，美術技能有了很大的提高，會運用多種工具，材料來設計創作各種美術作品，知道運用不同的方法會產生不同作品的效果。本次活動，綜合了美術、音樂、表演等藝術形式和表現手法，為幼兒了充分創作的空間。
1、嘗試用多種材料大膽裝飾傘，表現出夏天傘的色彩絢麗。
2、能與同伴一起合作，體驗自由表達和創造的快樂。
1、搜集色彩艷麗的花傘面。
2、一種顏色的傘和透明傘、水粉顏料、毛筆、抹布、彩紙、貼紙、剪刀、雙面膠、音樂等。
3、設置花傘賣場。
(一)兒歌《傘花花》，引出主題
師：小花傘在下雨天可以用來擋雨，在炎熱的夏天我們還可以用小花傘來干什么?(遮擋太陽光)夏天的太陽光是怎么樣的?(火辣辣的)對呀，火辣辣的太陽光把我們的傘面照得色彩艷麗，看，這些美麗的傘花早已盛開在我們的身邊，我們一起來欣賞一下吧!
(二)花傘展銷會
1、欣賞色彩絢麗的花傘。
(1)教師出示各種各樣的傘供幼兒欣賞。
討論：這把傘以什么顏色為主?他用了哪些材料裝飾的?怎么布局的?
2、設計制作花傘
(1)幼兒自由討論設計傘兒
a.“請和你的好朋友選擇一把你們喜歡的傘，找個碰不到別人的空地方，商量一下你們準備怎樣打扮花傘?！?/p>
b.個別幼兒交流，教師補充他們的創意。
(2)教師講解制作要求
a.讓幼兒自由選擇材料或顏料，用自己喜歡的方式把傘打扮的鮮艷亮麗，要和別人的不一樣。
b.愛惜顏料和材料，使用時需要多少取多少，不打翻顏料，不亂扔垃圾。
美術四季的色彩教案（模板13篇）篇五
知識與技能：了解色調在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯想作用。嘗試用油畫棒作色調感受練習。
過程與方法：通過觀察四季的色彩，了解色調。分析色調在藝術作品中的感染力，進行關于四季色彩聯想的實踐活動。
情感態度與價值現：交流習作，感悟色彩對人心靈的影響，在不同色調處理中感受作品不同的內涵和意境。以色彩所引起的“相似聯想”激發學習的興趣，并獲得健康向上的生活態度。
重點：掌握不同色調帶來的多種感受。
教具：多媒體課件。
學具：收集的圖片、畫紙、顏料、調色盤、水粉筆、盛水容器等。
人的眼睛一旦接觸到色彩，就會喚起聯想。色彩潛在的啟發、暗示作用，加上社會因素、風俗習慣，不同的色彩就會引來不同的反應。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發許多聯想和感嘆。
一、色彩給我們的聯想。
1、色彩對我們心理發生作用的結果是從現實生活中來的，不同的顏色會引起人們不同的心理反應。賞析圖片：
2、色彩在繪畫中的作用，不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運用到藝術作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對比，引發自己的心理感覺，知道色調在繪畫中的作用。
二、色彩的表達。
播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。導入新課：四季的色彩。
1.色調的.認識在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學中稱為“色調”。
由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對比，稱為冷暖對比。利用冷暖差別形成的色彩調子，分為冷調子、暖調子。在色相環上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍劃為冷色。冷、暖色在運用上的心理感覺：
（1）在溫度上。
（2）在重量感、濕度感上：暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。
（3）在空間感上：暖色有前近和擴張感，冷色有后退和收縮感。
（4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：純度越高，冷暖感越強；純度降低，冷暖感也隨之降低。賞析攝影作品，感受自然界中春、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調。
三、體驗與欣賞：
通過系列色彩聯想活動，學習用色彩表現自己的感覺、心情，豐富情感體驗。
1.觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調。四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。
2.進一步賞析設計作品的色調，體會不同色彩所激起的不同情感反應，以及色調對作品的熏染作用。
填色練習：選用一組色彩(為一個色調)表現一個季節，用色彩表達你對四季的感受。
要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調、對比色類似色的運用等）。
評價方法：師生交流，讓學生發表自己的審美見解。評價內容：對色調的表現進行分析，色彩聯想的表達成果。
總結：色調是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當色彩能喚起人們心靈時，它才具有真正的藝術感染力。
課程標準是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現象新思路值得我們去思考。路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。
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美術四季的色彩教案（模板13篇）篇六
1、通過欣賞、分析，能夠認識到不同季節的色彩變化。
2、熱愛大自然的美麗，培養學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。
3、在教師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。
1、重點：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術作品的感受。
2、難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
（一）激趣導入。
說一說你喜歡哪一個季節？為什么？
（二）新課學習。
1、打開課本，猜一猜2-3頁，是什么季節？這個季節是怎么樣的？
2、欣賞大師作品。說說自己的感受。
3、小組討論結合大師作品及生活說說四季的顏色。（春天：淺綠、藍夏天：綠秋天：黃、紅、橙冬天：白、灰、棕）。
（三）藝術實踐。
（四）展示評價。
你來讀，我來猜。猜猜描寫的哪一個季節。
（五）拓展小結。
把自己的`短文讀給爸爸媽媽聽，請他們一同欣賞。
選一幅作品寫一寫你的感受。
（六）板書設計。
春天：淺綠、藍夏天：綠秋天：黃、紅、橙冬天：白、灰、棕。
美術四季的色彩教案（模板13篇）篇七
教學目標：
1、通過欣賞、分析，能夠認識到不同季節的色彩變化。
2、熱愛大自然的美麗，培養學生觀察大自然，熱愛大自然的情感。
3、在教師的引導下，對作品進行分析，表達對畫面的認識與感受。重難點：
重點：認識四季的色彩，能夠正確表達自己對藝術作品的感受。難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。教學過程：
一、觀察導課。
老師聽說我們四年級。
班的同學不僅聰明而且回答問題都很積極，今天老師帶來了幾個問題，要考考同學們，請同學們看屏幕。
師：不同的季節有不同的色彩，今天我們就來學習四季的色彩。板書課題。
二、新授。
板書：春。
夏
秋
冬
2、合作探究(四季的作品)。
師：同學們選擇了自己喜歡的顏色來表現四季，畫家也用自己喜歡的色彩表現四季，今天我們就來認識四位大師。
師：認識了四位大師，我們再來看看他們是怎樣表現四季的。師：不同的畫家用不同的形式表現了不同的季節，認真觀察看看畫面的季節都用了什么色彩?你看到這幅作品有什么感受?(春、夏、秋、冬)選擇其中你最喜歡的一幅，與小組的同學說說你的想法。
2、匯報交流。
1)這四幅作品你最喜歡哪一幅?說一說你有什么感受?
2)請你猜一猜老師描寫的哪一幅?教師朗誦一段欣賞評述小文。
三、創作。
1、作業要求：
請你選一幅自己喜愛的作品，用5分鐘的時間寫一寫自己的感受。
師：請一位同學讀一讀自己的感受，其他同學猜一猜這位同學寫的哪幅作品?學生朗誦。
四、拓展。
課下請同學們把自己的短文讀給你的父母、朋友聽，請他們一起欣賞。
板書設計：
春淡綠。
藍
夏綠。
秋黃紅橙。
冬灰色白色。
美術四季的色彩教案（模板13篇）篇八
【課型】欣賞。評述。
【教學目標】1、通過欣賞、分析藝術作品，能認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、認識書中四位畫家，對其作品進行分析，并寫出短文。
【德育目標】感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
【教學重點】認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。
【教學難點】用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
【教學用具】課本。
【教學過程】。
一、導入：
2、打開書第2頁，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的哪個季節嗎？
3、板書課題。
二、新授：
1、欣賞。仔細觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之處？
2、總結。同：每幅作品都有樹，都是風景畫。
美術四季的色彩教案（模板13篇）篇九
教學目標：
1、情感目標：通過對大自然的觀察、記憶，對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。
2、認知目標；認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗。
3、能力培養：感受水粉畫的特性，培養學生對色彩的表現能力。
教學重點：認識春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現春天的色彩。教學難點：涂色方法以及色彩的整體傾向。
教學準備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料學生：水粉筆、刷子等工具。
教學過程。
一、導入。
1、播放音樂《春天在哪里》。
提問：你聽到了什么？
2、學生跟著音樂拍手、跳舞。
3、學生交流：
二、展開。
1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學生邊說教師邊出示圖片1。）。
2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發芽了……。
3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）。
4、教師歸納春天的主要顏色，讓學生感知春天。
5、看了春天的圖片，你現在能用一句話贊美春天嗎？
三、欣賞春天的畫。
1、實物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現春天的色彩的？{學生討論}。
2、演示水粉工具及簡單操作。
3、欣賞教師范作。
四、揭題、明確本課任務。
1、嘗試用水粉表現春天的色彩。
2、用油畫棒、水彩筆表現春天的景色。
3、用撕紙粘貼的方法表現。
五、學生創作。（師輔助水粉畫法）。
六、作品交流。
1、生生互評。
2、集體評。
3、師有選擇地評。（選取優劣典型）。
七、課堂小結、延伸。
這些作品可以用來干什么？
教學目標：
1、能夠了解和感受春天給自然界帶來的變化，知道表現春天的常用色彩。
2、感受利用素材，大膽表現所帶來的樂趣。培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。
3、培養學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。
4、培養學生善于發現、大膽表現、樂于交流、勇于創新的精神。教學重難點：
教學重點：
觀察和記憶色彩，能夠利用各種方法進行表現，并體驗到活動的樂趣。教學難點：
表現方法的運用以及整體色彩的把握及創新表現。
教學過程：
一、游戲導入，激發興趣。（看一看）。
1、激發學生的興趣，對原有的自然界的體驗產生回憶，啟發學生的想象。
2、我們到大自然中去，看一看春天的景色吧?。ń處熡妹襟w展示春天的畫面）。
（學生觀察、記憶、想象，感受春天的'色彩。）。
3、你從哪些地方感覺到春天來了，
（學生之間相互交流，觀察、體驗的感受，培養學生的感知能力。）。
春天的色彩美術教案篇三：小學一年級美術教案《春天》。
一、教學目標：
1、引起學生對自然環境的關注。
2、認識常見的顏色。
3、嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。
二、重難點：
1、認識常見的顏色。
2、運用美術來表達自己的想法。
三、教學準備：
歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。
四、教學過程。
一）、感知與體驗。
1、說春天-了解春天。
2、演春天-了解春天中生物的形態。
3、賞春天-感受春意。
4、唱春天-體驗春天。
二）、創作：用自己喜歡的方式表現春天。
三）、評價與反思。
把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。
美術四季的色彩教案（模板13篇）篇十
本節課是基于人教版新課標教材《美術》七年級下冊《春天的暢想》內容的一節關于色彩的基礎知識的美術課。計劃1課時，45分鐘。本次課的重點是理解色彩知識的基本術語及基本知識，難點是如何正確的使用色彩表現作品。
本設計中主要通過色彩運用實例的分析啟發學生構思，通過分析講解色彩基本知識及運用方法來提高學生對色彩的認識和使用技巧。
二、教學目標。
1.知識與能力。
理解色彩知識的基本術語。
培養學生認識、運用色彩表達的能力。
提高學生學習運用色彩表達情感的方法能力。
2.過程與方法。
學生通過參與活動過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運用的方法。能運用一定的色彩知識合理地安排畫面。
能夠運用一定的色彩知識評價他人的作品。
3.情感態度與價值觀。
通過對色彩的學習形成一定色彩知識概念和常識，培養對色彩知識的求知欲。
通過對生活中色彩的關注與鑒賞，提高關注社會生活中的美的熱情，促進審美修養進一步提升。
三、教學過程。
（一）、導入（3分鐘）。
拿出一盒水彩筆，做個小調查找幾個同學選出他們心中能代表春、夏、秋、冬的畫筆。教師總結豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動我們的心靈。本課我們將帶領同學們進入色彩的世界，學習色彩的常識，體驗色彩的表現力，感受色彩的魅力。
引出今天的課題——色彩的魅力。
色彩是我們進行繪畫訓練時不可缺少的重要的繪畫語言，是美術的基本技能和知識。今天讓。
欣賞體會兩幅作品。
思考，學生發表看法。引起學生的興趣，激發學生的主動參與意識。
（二）、展開（5分鐘）。
研究與討論一：
1、觀察自然界中的色彩，感悟它們的美。
2、賞析美術作品是如何用色彩來表達自己之美和主觀情感的。
學生回答問題，說出各種色彩，以及感受。
通過提問了解學生對色彩知識了解的程度。了解學生欣賞的感受，讓學生知道世界因為有了色彩而更加美好。色彩在生活和學習中的重要性。
(三)、深入（5分鐘）。
色彩的功能及色性。
學生理解體會，并根據教師的引導，回答教師提出的問題，進行調色實驗，通過做連線題目的方式來了解色彩的功能及色性。學生辨認平時最常用的顏料中的色彩，了解三要素、色彩三原色與三間色、對比色、相鄰色、對比色、色彩的功能及色性色彩在生活和作品中的運用等知識。
探究與發現二、：
在春、夏、秋、冬四幅圖中找出：
1、互為類似色調的兩幅圖；
2、互為對比色調的兩幅圖；
3、互為冷色調、暖色調的兩幅圖。
（四）、作業。
1、設計一個有創意的色相環（24色相），了解色彩的對比關系。
2、運用不同的`色彩，通過組合分別表達歡快和沉靜的感覺（也可以是其它的情感表達）。
（五）總結：
色彩是視覺藝術的一個重要因素，是繪畫的基本要素之一。“色彩學”是美術理論知識的重要組成部分，我們要在平時的生活和學習中有意識的加強色彩知識的學習，提高我們的審美創造能力，用色彩來美化我們的生活和世界！
美術四季的色彩教案（模板13篇）篇十一
1、知識與技能：提高學生認識、運用色彩表達的能力，培養學生學習運用色彩表達情感的方法能力。
2、過程與方法：學生通過參與活動過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運用的方法，能運用一定的色彩知識合理地安排畫面。
3、情感、態度與價值觀：通過對生活中色彩的關注與鑒賞，提高關注社會生活中的美的熱情，促進審美修養進一步提升。
【學習重難點】。
運用色彩來表現不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽的表現。
【課堂導入】。
欣賞兩幅內容一樣色調不同的圖片，感受色彩給我們的心理聯想。
【自主學習】。
1、大自然中什么讓我們感覺溫暖，什么讓我們感覺寒冷？這些是什么顏色的？
2、欣賞圖片，分一分，哪些是冷色調的，哪些是暖色調的。
3、顏色還能描繪出味覺感受，在你印象中酸、甜、苦、辣分別是什么顏色的？（觀察課件中的圖片進一步分析顏色的“味道”）。
【分組探究】。
分小組回答，其他小組有不同觀點可作補充。
教師引導：畫面中有什么顏色、以什么色調為主、什么色調為輔、色調在畫面中所占的比例大小，結合所學色彩常識從這幾個方面分析。
學生分組討論后，每組選出一名同學來講解（其他同學可作補充）。
3、在春夏秋冬四幅圖中找出互為類似色調、互為對比色調、互為冷暖色調的兩幅圖，學生分組討論。
教師引導：首先看圖中有什么樣的顏色，根據所學色彩常識定義。
【教師精講】。
1、色彩給人的聯想和象征：
紅色：讓人想到玫瑰、太陽、喜宴、紅旗；象征喜慶、熱情、危險、革命。
黃色：讓人想到燈火、向日葵；象征光明、快樂、希望。
藍色：讓人想到天空、海洋、冰川；象征冷靜、理智、永恒、深遠。
綠色：讓人想到樹木、草原、農田；象征和平、生機、希望、安全。
紫色：讓人想到葡萄、茄子、夜空、丁香花；象征高貴、典雅、莊重、神秘。橙色：讓人想到陽光、燈籠；象征明亮、溫暖、歡樂、輝煌。
黑色：讓人想到夜晚、煤炭、頭發、墨水；象征嚴肅、剛健、恐懼、死亡。
白色：讓人想到雪山、白鴿、面粉、天使；象征神圣、飄逸、純潔、空虛。
【達標檢測】。
練習：根據色彩嘗試結合自己對色彩的分析感受，嘗試創作一幅表達自己思想情感或心理感受的圖片，如歡快、沉靜、熱烈、神秘等。
【展示評價】。
學生展示，講解自己的作品，談創作思路。自評、互評，教師總結評價。
【總結反饋】。
美術四季的色彩教案（模板13篇）篇十二
本課屬于“欣賞評述”學習領域，通過欣賞、分析課本中的照片和藝術作品，幫助學生認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。初步了解課本中介紹的四位畫家，并對其作品進行初步分析，欣賞藝術家的非凡表現力，嘗試寫出短文，表達出自己對畫與色彩的感受。
四年級的學生具備簡單的生活經驗和知識，通過三年的美術學習，已經掌握了一定的美術表現技法和色彩基礎知識，在欣賞評述方面接受過多次訓練，對于欣賞繪畫作品有一定的基礎，多數學生能用簡單的語言，表達個人對藝術作品的認識和感受。
1、知識與技能：
通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩辯護，初步了解色彩給人帶來的不同感受，知道本課介紹的四位畫家以及四幅作品的表現方法。
2、過程與方法：
運用體驗式學習方法，感受四季色彩的變化，采用小組合作式、問題式的學習方式達成本課學習目標。
3、情感、態度和價值觀；
感受大自然的美麗，激發學生觀察大自然、熱愛大自然的情感。認識多種藝術表現形式，感受東西方不同文化的交融。認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化的交融。
認識四季的色彩，了解課本中介紹的四位畫家及作品，能正確表達自己對藝術作品的感受。
用寫短文的形式，大膽表達個人對畫家與作品的感受。
教學ppt展示畫家與作品資料。學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料。
一、導入。
1、請看，我給大家帶來了什么圖片？
提問：你看到了什么色彩？出示課題：四季的色彩。
2、打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是什么季節?！眮硇稳菟?。
3、小組交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？
二、新授。
1、欣賞。
（i）出示教材中的四幅畫。
（2）問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處？
2．分組活動。
要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
（意圖：創設情境，利用圖片使學生初步感受四季的變化，引發學生對四季的回憶，使學生初步了解本課學習內容；通過簡單設問設懸念，并充分利用教材，激發學生學習興趣。）。
（1）《早春之路》（日本畫）東山魁夷（日本）。
畫面體現了什么繪畫風格？（寫實性、裝飾性）。
畫家主要運用了哪些色彩表現春天？
寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么？又感受到什么？（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）。
（2）《夏》列維坦（俄國）。
畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面？（細碎、完整）。
小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。
畫面主要使用了哪些顏色？
用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）。
（3）《金秋》（中國畫）林風眠。
畫面用色有什么特點？（淡雅、濃重）。
樹林在陽光照耀下呈現什么色彩？
給你帶來哪些秋天的感受？（請參考書上第2頁對這幅圖的提示。）。
（4）《冬獵》（油畫）勃魯蓋爾（尼德蘭）。
你從畫面中看到了什么？（風景、人物、動物、植物）說一說。
觀察作品的色彩，你有哪些體會？
你能感受到哪些冬天特有的美麗？用一篇短文表達出來。（請參考書上第3頁對這幅圖的提示。）。
請同學讀一讀自己寫的感受。教師點評，同學互動。
（意圖：初步了解兩幅中外美術作品的藝術特色及其文化內涵；另一方面，通過組內（際）交流，強化認知，初步培養學生自主學習與合作學習的能力。）。
能對一幅喜歡的作品進行欣賞評述，并寫出短文。
美術四季的色彩教案（模板13篇）篇十三
本課選擇色彩表現為教學內容，讓學生通過學習了解色彩的本質特征。色彩的象征意義和色彩的感情使學生產生的不同情感反應，并運用色彩進行自主表現。按課標的有關要求，教材側重讓學生認識色彩，了解色彩與自我表現的關系，努力培養學生對色彩的藝術感受。在美術活動中進一步學習色彩知識，提高色彩表現力，在造型和色彩表現方面形成自己的感受和看法，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情。
二、教學目標。
知識與技能：通過觀察分析講授，讓學生了解掌握色彩的基本常識，讓學生體驗不同的色彩色調給人的感覺。
過程與方法：讓學生體驗大自然的色彩及色調給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受，用色彩的情感特征進行大膽表現。情感、態度和價值觀：提高學生審美情趣和熱愛生活的情感，讓學生發揮個性的表現，引導學生發揮創造性思維，促進學生的個性發展。
三、重難點。
了解色彩基礎知識，體驗大自然的色彩及色調給人的感受。運用色彩來表現不同的情感，用色彩的情感特征進行大膽表現。
四、教學準備。
色彩豐富的圖片、色相環教具、多媒體課件。
五、教學過程。
（一）引導階段。
放映一組色彩豐富的圖片（背景音樂），激發學生對色彩的興趣，導入新課：色彩的魅力（板書）。
學習目標：1了解色彩基礎知識2體驗感受色彩3嘗試運用色彩來描寫不同的情感（板書）。
（讓學生對本課的學習目標一目了然）。
（二）發展認知階段。
色彩常識（ppt）。
三原色紅黃藍三間色綠橙紫極色：黑白。
對比色類似色（色相環教具演示）。
色彩的三要素：色相（顏色的相貌）明度（色的明暗深淺的程度，更亮或更暗的顏色調和提高降低明度）純度（顏色調和后純度降低）。
播放一組圖片，讓學生觀察室類似色還是對比色的圖片（強化學生對色彩知識的掌握）。
提問幾名學生有關三原色、三間色、色彩三要素（了解學生對色彩常識的掌握情況）。
（三）認知鞏固階段。
體驗感受色彩（ppt）（自主探究合作學習）。
色調：暖色調：紅黃橙（進色）冷色調：藍紫青（退色）中間色調：綠。
讓學生了解色調的冷暖進退。
學生活動1、根據所學知識，讓學生針對課本12頁中表現活力、壓抑、修養、遙遠、寒冷、溫暖的六福畫，分六個組進行探究討論合作學習，為什么畫面的色彩給人這樣的心理感受？（ppt出示）。
教師引導：畫面中有什么顏色、以什么色調為主、什么色調為輔、色調在畫面中所占的比例大小，結合所學色彩常識從這幾個方面分析。
學生分組討論后，每組選出一名同學來講解（其他同學可作補充）。
教師總結完善，強化學生的感受。
教師引導：首先看圖中有什么樣的顏色，根據所學色彩常識定義。
學生回答問題。
（四）體驗與實踐。
學習了色彩知識與分析感受了不同色色彩效果，同學們是不是也想自己創造一幅表現情感的色彩圖片呢？（激發學生的創造激情）。
出示作業：根據色彩常識結合自己對色彩的分析感受，嘗試創作一幅表達思想情感或心理感受的圖片，如：歡快、沉靜、熱烈、神秘等。
學生先討論構思，然后進行創作，教師巡回指導。
（五）展示與講評。
學生展示，講解自己的作品，談創作思路。自評、互評，教師總結評價（學生自評互評是一個不斷自我完善與提高的過程，使每一個學生愉快積極而有效地進行學習）。
六、小結。
跟學生共同回顧本課所學后作出總結：通過本節課的學習，我們認識了色彩，了解色彩與表現自我的關系，會用色彩表現自己的主觀感受，能夠通過色彩傳達自己的思想和感情，提高色彩的表現力。
七、課后拓展。
自主創作一幅表達思想情感或心理感受的色彩作品。