中班教案的編寫要注意統籌安排各個教學環節的時間和任務，確保課堂教學的有序進行。如果您對中班教案的編寫不夠熟悉，可以看一些范文來提高自己的水平。
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇一
一、關注學生的已有經驗，是學生主動學習的基礎。
建構主義教學論明顯指出：復雜的學習領域應針對學習著先前的經驗和學習興趣。只有這樣，才能激發起學習著的積極性，學習才可能只主動的。由于一年級學生的學習特別是要將他們日常生活的許多活動規范化、常識經驗系統化，因此，學生已有的生活經驗對于他們理解數學知識是十分重要的。這些“經驗”是學生的“數學現實”;同時，正是通過經驗，學生經歷一個從具體到逐步抽象的過程。將生活中有關數學現象的經驗進行類比、分析、歸納，加以總結，從而逐漸建立起規范化、系統化的數學知識。我們的課堂教學需關注學生已有的生活經驗，引導學生自主探索。本課中，學生于對“比較”并不陌生，應有不同程度的了解，但是他們知道哪些知識，教師不能武斷估計，所以，設計“抓幸運星”的活動，充分學生讓展示了原有的認知水平，充分展示自己的思維過程，展現自己的認知個性，讓學生在原有的基礎上有所發展，為學生的主動學習創設了良好的基礎。
二、“生活”、“興趣”是學生主動學習的源泉。
興趣的發生，實際上是學習成功的起點。蘇霍林斯基指出，學生對課堂學習知識不感興趣，智力情感就會貧乏，就會對新知識、新事物、豐富的思想和認識的敏感性變得遲鈍，課堂學習如果具有思想、感情、創造、美和游戲的鮮艷色彩，那學習就會成為孩子們深感興趣而又富有吸引力的事情。所以，我們的教學設計更應注意從生活和學生的角度去選擇內容、設計圖畫、編寫例題、設置練習，學生才會知道數學知識不是高高掛起的。由于“比較”產生于日常生活，學生覺得自然貼切，趣味猛增，把學習“比較”看作是自身的需要，并不覺得是一種負擔，就更有利于學生主動地進行觀察、猜測、交流等數學活動，又通過運用數學知識解決日常生活中碰到的“比較”的問題，體會到學生活中的數學，學有用的數學的樂趣。
三、和諧的課堂教學氛圍，是學生主動學習的保障。
巴班斯基說：“教師是否善于在上課時創造良好的情感氣氛，有著重大的作用。有了這種良好的氣氛，學生的學習活動可以進行得特別富有成效，可以發揮他們學習可能性的最高水平。”實踐證明：良好的課堂情感氣氛能激活學生的腦細胞，激發他們的學習興趣，開發他們的思維潛能，從而有效地促進他們接受新知識，并在獲得新知識的基礎上進行聯想、綜合、分析、推理等創造性的學習進而提高課堂教學的效率和質量，使師生都獲得精神上的滿足。本課中，我與學生是處于一種放松的狀態下的，處于一種找一找，說一說的大狀態下，他們在學習的全過程都不感到壓抑或厭煩，而是積極地成完一個又一個的學習環節，良好的心境中，學習變得更有趣了，和諧歡樂的教學氣氛中，學生的自尊心、自信心得到體現，刺激了他們的表現欲，從而產生學習的動力。其次，課堂中教師在講解任何內容的時候都融化著自己的認識、評價和態度，而這種情感色彩會自然而然地傳染給學生，這種感染作用有時比較學內容更重要，正是這種作用使學生產生了興趣、信心、激情和毅力。而教師的公正是師生情感交流的前提。教師必須關心每個學生，捕捉孩子的憂愁、疑惑、驚訝、不滿、憤怒、歡喜、等細微的情感。在本課中用“你真聰明”、“你真棒”“你真努力”、“你答得真好”、“你進步了”、“表揚你”“如果你有不同意見請提出”等激勵性的語言，使他們增添信心，帶著高漲的激動的情緒投入學習和思考中去。這樣，和諧的課堂氣氛中教師、學生互相信任、互相尊重，形成積極、健康、活躍的情感氣氛，學生主動學習的欲望有了保障。尊重孩子，尊重生活，尊重數學，讓孩子感受到游戲=生活=數學，讓他們從玩中獲益，在玩中成材。
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇二
作為一位杰出的教職工，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的中班社會活動教案《鄉下老鼠進城》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。
2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規則。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
1、幼兒經驗準備：幼兒已經在家長的帶領下，認識了一些交通標志。
2、物質材料準備：一個老鼠頭飾；各種交通標記；鄉下老鼠進城的地圖；一輛玩具汽車。
1、演示手偶，激發興趣。
教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉下老鼠貝特的.電話，說碰到了一個難題，想請我們幫個忙。
2、教師有感情地講述故事，引起幼兒認識交通標志的興趣。
1、出示掛圖。
瞧!小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來，我們一起來看看它們都代表著什么意思吧!
2、根據幼兒的回答，詳細講解每個交通標志的名稱和意義。
教師點一個交通標志，幼兒說出它的意思，或者教師說出交通標志，幼兒點出來。
教師出示鄉下老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉下老鼠進城。
1、認識其他交通標志。
還有哪些交通標志呢？
2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。
今天，我們學到了那么多的交通標記，你覺得有哪一些可以貼在幼兒園里呢？
帶領幼兒仔細觀察幼兒園，并把相應的標記貼在幼兒園醒目位置。
講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇三
每天的教室啊，早上一掃干凈，不久又弄得很臟了!小朋友們大都是農村孩子的，平時在家里愛隨地扔垃圾，亂丟果皮、紙屑的，有時還隨地吐痰等等，沒幾個真正能養成講究衛生的習慣的，為了給孩子們營造一個舒心的，優雅的學習環境，出此為目的，本人就設計了這個教育活動，希望小朋友們都能形成講究衛生的好習慣，舒心的學習著!
活動目標。
1、學會簡單的收拾整理及清潔工作。
2、體驗自己動手操作為自己和集體做事的快樂。
3、養成愛清潔、講衛生的良好習慣。
教學重點、難點。
教學重點是學會簡單的收拾整理及清潔工作，難點是養成愛清潔、講衛生的良好習慣。
活動準備。
教學課件，圖片，手套，小水桶，抹布。
活動過程。
1、情境引入。
師：小朋友們，今天我們的教室干凈嗎?在這樣干凈的教室里學習，大家覺得舒服嗎?如果每天我們的教室都能保持著干干凈凈的，那該多舒服啊!給小朋友們看圖片并講解周圍環境對我們生活的作用。
2、觀察活動。
引導幼兒觀看保育員的清潔衛生活動，了解其工作內容。
在這個環節，讓小朋友們小組一起討論：
(1)是誰每天都給了我們營造著舒適的環境?
(2)保育員每天都做了些什么工作?
(3)她這樣做是為了給誰舒心?
(4)我們應該怎么做才不辜負保育員的勞動?
(5)老師小結。
3、動手體驗。
(1)講解要求。
教師把小朋友們分成六個小組，講解活動的安全要求和注意事項。
(2)幼兒操作體驗。
教師發給小朋友們手套，抹布，小水桶，給他們自己動手清潔玩具，整理區域衛生，清潔桌椅，在校園里撿白色垃圾、煙頭、樹葉、紙屑等，用自己的小手為周圍環境做自己力所能及的事情。
(3)教師巡回指導。
教師一邊看著小朋友們動手操作，一邊指導著小朋友們做得不夠的地方，并進行安全監督。
4、評價幼兒的活動?；ハ嘈蕾p對方的勞動成果。
清潔完成后，老師小結表揚積極的，做得棒的小朋友，讓其他小朋友向他們學習，指出做得不夠的方面，讓他們以后能改正，爭取更大的進步。
5、延伸教育。
與家長聯系，共同督導幼兒做好家里，園里清潔，并整理自己用具的工作。讓小朋友們深刻理解：勞動是最光榮的。
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇四
活動目標：
1、懂得亂扔垃圾會污染環境，危害健康，
小小清潔員中班教案。
2、能夠按照可回收、不可回收的特點，對垃圾進行簡單分類。
3、培養幼兒從小養成愛護環境的好習慣。
活動重點：
培養幼兒垃圾分類的意識，通過老師講解能夠對垃圾進行簡單分類。
理解可回收、不可回收垃圾的基本概念，從而培養幼兒在生活中養成垃圾分類投放的好習慣。
活動準備：
1、垃圾分類的課件、垃圾污染的圖片4張。
2、變廢為寶作品展、圖片展。
3、垃圾彩色圖片若干、垃圾桶2個、垃圾箱圖片3張，膠棒若干。
4、各種垃圾實物。
活動過程：
(一)開始部分：故設疑障，激起幼兒的環保意識(事先已經把垃圾放的到處都是)。
師：噢，踩到什么了?
幼：礦泉水瓶。
師：這么多垃圾，我們可怎么上課呀。
幼：趕快撿起來吧(放到事先準備好的箱子里)。
(二)基本部分：通過觀看環境污染的圖片，了解垃圾的危害，引出垃圾分類。
師：請幼兒做好，聽錄音，出示圖片，讓幼兒說說看到了什么，感知環境污染帶來的危害。
師小結：原來垃圾不僅可以破壞土壤、污染水源、還會滋生很多的細菌病毒危害我們的身體健康，所以我們一定要愛護環境，把垃圾放到----垃圾桶里。
師：出示垃圾桶的圖片，讓幼兒觀察說說自己的發現。
幼：可回收、不可回收的字、標志。
幼：瓶子、紙、衣服(請幼兒說說自己的理解)。
師：什么是不可回收垃圾呢?
幼：香蕉皮、橘子皮、西瓜皮……。
師：小朋友理解的對嗎，一起來聽聽百事通爺爺的講解。
師小結：原來我們生活中的很多垃圾都是可以回收的，比如說各種紙制品、玻璃制品、塑料制品、金屬制品、紡織品等等。
繼續播放課件。
師：(出示電池圖片)其實我們生活中還有一種常見的垃圾。
幼：電池。
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇五
1、認識到節約用紙，利用廢紙是保護森林，保護資源的實際行動。
2、通過活動產生節約用紙的意識和行為，養成節約用紙的習慣。
1、視頻《紙是怎么來的？》
2、廢紙再利用等圖片。
3、再生紙的實驗。
1、觀察班級小朋友節約行為的圖片，引出主題。
--照片上的小朋友是誰？他在做什么？為什么要這樣做？
2、播放視頻《紙是怎么來到的？》，引導幼兒討論為什么要節約用紙？
--幫助幼兒了解紙是勞動人民用樹木制造成的。
--樹木在人們的生活中發揮著很大的作用。節約用紙等于在保護樹木。
3、人能不能不使用紙，生活中哪些地方要用到紙？
--我們可不可以不要用紙，這樣對我們的`生活有影響嗎？
4、怎樣節約用紙和怎樣利用廢紙？
--廣告紙、廢報紙可以用來做手工。
--紙箱可以用來做收納箱。
5、紙是可回收垃圾，廢紙可以用來制造再生紙。
6、造紙會產生很多的污染。
--造紙需要消耗很多的資源如水電人力等，同時造紙會產生廢氣、廢水，嚴重污染了我的生活環境。
7、小結：節約用紙的好處。
《你會用紙嗎？》這一課的活動內容主要是引導小朋友節約用紙保護環境的，目的是讓小朋友了解紙的來源，知道節約用紙的重要性，做到節約用紙。我以觀察圖片的方式導入活動，播放課件讓小朋友了解生產紙對環境的影響，討論制定節約用紙公約，共同來遵守公約。在活動中讓小朋友明白樹木越來越少對人類的危害，不能讓他們的意識僅僅停留在沒有樹就不能造紙的簡單思維上，樹木跟人類的關系是至重要的，它關系到環境污染、水土流失等等問題。利用有關圖片和音像資料讓他們去感受環境收到污染的后果，從而讓他們進一步提升愛惜資源的意識，并落實到行動上去。
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇六
1、運用感官感知物體的大小，發展幼兒初步的比較能力。
2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關系。
活動過程。
一、情境導入。
教師和小朋友做游戲。
二、活動過程。
1、比較皮球的大?。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍色球最小。
2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個小朋友連線，最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖：藍色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……。
小朋友把胡蘿卜摘下來。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進籃子。
三、拓展延伸。
雨傘和數字搭配。
1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數字1234連線。
2、教師發給每個小朋友一張圖畫，全體操作。
四、教學反思。
活動結束時還有部分幼兒不會連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯，下次教學應該突破這個難點。
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇七
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。幼兒園中班社會活動教案介紹，一起來看看。
核心導讀：
【活動目標】。
1、感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真與投入。
2、知道無論是主角、配角，認真努力地表現都值得肯定。
【活動準備】。
故事ppt，角色頭飾：白雪公主、王子、王后、小矮人，一塊地。
【活動目標】。
1、感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真與投入。
2、知道無論是主角、配角，認真努力地表現都值得肯定。
【活動準備】。
故事ppt，角色頭飾：白雪公主、王子、王后、小矮人，一塊地墊，一籃蘋果。
【活動過程】。
一、導入。
1、師：小朋友聽過《白雪公主》的故事，故事里有誰？
2、師：你能把話說清楚、說完整嗎？
3、師：如果讓你表演故事，你想演哪個角色？為什么？
6、師：他到底演了什么角色呢？我們一起來聽一聽故事。
二、傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認真與投入。
1、教師講述故事《胖石頭》，講到“當然演了！你們沒有看見嗎？”時引導幼兒觀察畫面。
2、師：你們知道，胖胖演的是誰嗎？
3、師：胖胖到底演的是誰？我們繼續往下聽。
4、故事講完后提問：
胖胖演了一個什么角色？
為什么其他小朋友都不愿意演？
你覺得胖胖演得好不好？為什么？
5、教師總結：大家都不愿意演的角色，胖胖卻愿意，而且演得非常好，告訴我們，不管是主角還是配角，只要我們認真去做，都會值得別人的'肯定。
6、師：如果讓你來演，你能演好大石頭嗎？
7、師：讓我們一起扮大石頭試一試。大石頭從故事的什么地方開始扮演呢？（故事一開始，就要扮演好大石頭不能動了）。
8、師：故事結束了，請你談談你扮演大石頭的感受。
9、教師小結：胖胖能夠認真、堅持做好一件事，是一種很好的品質，我們要向胖胖學習。
三、聯系幼兒生活。
1、師：小朋友在平時活動或游戲中，哪些地方也可以向胖胖學習？
2、師：在游戲中，有的角色沒有人扮演，只要你能認真做好，也會得到別人的表揚與肯定。我要表揚我們這些小朋友。別人在回答問題的時都能認真地聽?；卮饐栴}的孩子是主角，其他小朋友就是配角，能認真聽，也是值得我們表揚的。
四、扮演角色，體驗角色的認真與投入。
1、師：我請幾個小朋友也來演一演這個故事，誰愿意來表演呢？
2、請五個孩子上來，請他們自己商量自己要演什么角色。
師：給你們10秒，商量一下你要演什么角色？
3、師：老師給大石頭準備了一塊墊子，大石頭可以怎么扮演呢？
4、師：當我們在看表演的時候，我們小朋友應該怎樣看？（保持安靜，不能講話。）。
5、教師講述故事的大概內容，演員按照老師說的順序出場。
6、師：你們覺得大石頭演得怎么樣？
7、師：我們為他們精彩的演出鼓掌。
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇八
隨著獨生子女的普遍化和高層住宅的增多，孩子們大多時間都是孤獨地面對電視機、陪伴著電動玩具，與同伴的交流合作的機會也減少了。在這樣的環境下，有的孩子性格任性、霸道，常常與同伴發生沖突，或者不愿意、不善于與同伴交往等。
幼兒社會性中的交往、合作能力的發展是一個長期的過程。開展社會活動《我的新朋友》其目的就是幫助幼兒學習交朋友的方法，增進與人互動的良好關系;激發幼兒交新朋友的愿望，感受新朋友的快樂;能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作。活動開始為了喚起幼兒認識新朋友的欲望我以“猜猜我是誰”游戲導入，孩子們參與活動的積極性一下子被激發了。然后我們小朋友帶著各自從家里帶來的玩具、圖書來到中二班，先由中二班小朋友輪流介紹自己的名字，然后我班孩子輪流介紹自己的名字，通過與鄰班老師、小朋友的介紹，使幼兒了解交朋友的正確方法。
介紹完后讓幼兒自由找朋友，親身參與交朋友的活動中，互換玩具、交流。在活動中，孩子們認識了很多新朋友，有的是孩子以前就認識的，有的是通過本次活動才認識的。在交朋友過程中大部分幼兒能大膽地介紹自己，與同伴分享、合作，感受到結識新朋友的樂趣。本次活動是一次班際間的交流活動，通過此活動幼兒情感、態度、認知、行為都有一定的發展。但在活動中也發現了很多問題，有的孩子性格不開朗，不會進行交往，沒有認識到新的朋友，有的在老師的幫助下，只是跟新朋友拉拉手，沒有問新朋友的姓名等等，我想交往新朋友的活動有待在平時多多進行交流與互動。
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇九
1、尋找周圍的紅色，感受生活中紅色物品的豐富多樣。
2、整理自己收集的紅色物品，學習分類。
表格等。
一、紅色找到了
1、老師請大家去尋找生活中的紅色，現在把你的發現告訴大家吧。
2、請個別幼兒介紹自己找到的紅色物品。
二、紅色一家親
1、你知道它們為什么要放在四個地方嗎？
2、幼兒講述自己的發現，教師以分類的方式梳理幼兒的表達。
3、幼兒按“紅色一家子”的分類要求，繼續對剩下的紅色物品進行分類。
三、我們的紅色大書
1、引導幼兒把紅色的東西做成一本書。
2、引導幼兒討論，發現扁平狀的、紙制的、塑料袋狀的都可以粘貼到書里。
3、在白色大紙上分類粘貼紅色的物品，然后把它們裝訂成大書，并加上紅色封面紙，制作成“我們的紅色大書”。
4、師幼共同分享“紅色大書”。說說書中有哪些紅色的物品，感受紅色物品的豐富多樣。
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇十
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| 0 推薦 新年的腳步越來越近了，年的味道也越來越濃了，孩子們也盼望著新年快快來臨。為了讓幼兒感受到新年的氣氛，了解過年的習俗以及習俗的由來，我準備在班級里開展迎新年的各種活動，通過和孩子們一起拜年、發紅包、舞龍舞獅、設計制作賀卡、剪窗花、制作簡單的春聯、卷炮竹、放鞭炮等活動的開展，進一步加深孩子們對年的理解，感受過年的歡樂，知道過年后自己又長大一歲了，因此我開展了《高高興興迎新年》這一教學活動。 本次教學活動的主要目標是： 1、了解春節的一些風俗習慣和由來，加深幼兒對中國傳統節日的認識和了解。 2、通過游戲區的活動，發展幼兒的動手能力和交往能力。 3、感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅，感受過年的歡樂。 開始我是以談話的'方式導入。小朋友你們喜歡過新年嗎？那你們知道新年的第一天是幾月幾日？原先我以為幼兒都不知道，但是我的問題一拋出，小朋友就把手舉得高高的回答說，“1月?? 1日”，我很驚奇，也很高興，這對我上這節課就容易多了。 第二環節中，我出示了掛歷。先請小朋友來找一找掛歷上1月1日在哪里。接著讓他們了解認識掛歷。在認識掛歷的時候，我引導幼兒自由觀察、發現、解決問題。通過觀察幼兒很快就發現周六、周日數字顏色與其他數字顏色是不同的。抓住這一點，我馬上進行追問：“你覺得為什么有的數字用紅色、有的用黑色呢？”這是一群可愛的孩子，一下子就說出了“紅色是我們放假、休息的日子，黑色是我們上幼兒園的日子?！?/p> 第三環節我與幼兒們一起回憶以前家里是怎樣過新年的？幼兒顯得很興奮，都來告訴我他們家的過年方式。 第四環節，我讓幼兒們談談今年你打算怎樣過新年？請幼兒用繪畫的方式給自己和家人設計新年方案。但是本環節對幼兒的要求有些高，大部分幼兒由于繪畫水平的關系都不能把自己的想法給記錄下來。因此，這一環節的設計不是很好。 在本次教學活動中，幼兒積極配合，使得整堂教學活動非常順利，新年這一節日又是家家戶戶每年必過的大節，題材不僅結合生活經驗，也讓幼兒更加了解了節日的來歷、習俗等。本次教學活動中，幼兒們玩的很開心，說的很快樂。 |
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇十一
1.通過盤曲彎繞的大蛇與孩子嬉戲的情境，引發豐富生動的想像。
2.在想像的過程中，對蛇的身體彎曲易變的造型產生興趣。
了解蛇身體彎曲易變的特點。
緊扣活動主線，引發孩子豐富生動的想象。
仿生蛇的玩具若干；
掛圖、花蛇彎彎的圖片；
幼兒活動材料第三冊第26~29頁《花蛇彎彎》。
1.教師出示蛇的謎語“坐也臥，立也臥，行也臥，臥也臥”，請幼兒猜一種動物。
2.根據幼兒的回答，出示蛇的實物玩具。
3.師：這是一條小花蛇，今天它要到我們幼兒園和我們一起做游戲了。教師用花蛇的口吻和小朋友友好地打招呼，并引導幼兒和花蛇打招呼。
4.分發玩具蛇，讓孩子們自由地玩一玩、摸一摸，感受蛇會彎曲、可變形的特點。
5.出示花蛇彎彎的圖片。
師：今天，花蛇彎彎也來到我們幼兒園了，你想和它玩嗎？想和它怎么玩呢？（引導幼兒大膽想象并表述，教師根據幼兒的回答以簡筆畫記錄。）。
1.幼兒園的小朋友也很喜歡花蛇彎彎，聽聽看，他們在一起是怎么玩的呢？教師講述故事一遍。
2.花蛇彎彎和小朋友們怎么玩的呢？根據幼兒的回答出示相關的掛圖。
3.結合掛圖再次講述故事一遍。
6.那花蛇彎彎喜歡小朋友嗎？它是怎樣告訴小朋友它也愛他們的？
7.花蛇和小朋友一起踢足球，發生了什么有趣的事？
1.再次講述故事，幼兒閱讀幼兒活動材料第三冊第26~29頁《花蛇彎彎》，仔細觀察花蛇彎彎變成的各種物體、形狀、數字。
3.幼兒邊看掛圖，邊用手中的玩具蛇擺擺各種造型。
1.在美工區捏塑各種造型的花蛇彎彎。
2.嘗試用筆畫下花蛇彎彎的各種造型。
3.繼續和玩具蛇做朋友，玩一玩、擺一擺、描一描。
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇十二
1.根據畫面中出現的生活情景和圖畫符號，合理猜測媽媽的話。
2.理解"不可以"背后的愛和關懷，萌發愛媽媽的情感。
錄音、多媒體資料、紙、筆。
一、傾聽感受。
1.說說愛媽媽的理由。
關鍵提問：你愛你的媽媽嗎？為什么？
小結：看來每個孩子都非常愛媽媽，因為媽媽是世界上最關心、最疼愛我們的人。
2.傾聽媽媽的話（聽錄音）。
關鍵提問：聽到媽媽都說了些什么呢？你聽你媽媽說這些話，你覺得心情怎么樣？
小結：媽媽的話讓我們感到溫暖，媽媽的話使我們感到快樂，媽媽的話給我們增添了力量，這就是媽媽的聲音，最最動聽的聲音。
3.過渡提問：
是不是媽媽的每一句話都能讓你感到快樂呢？
二、閱讀理解。
師：我就遇到一件怪事情，我認識這樣一個孩子，有時候她和你們一樣非常喜歡聽媽媽的話，有時候非常害怕聽媽媽說話，因為他覺得，有時候媽媽說的話會讓他心里不好受，會讓他覺得沒勁，這究竟是怎么回事呢？我們一起來看一看。
1.播放ppt。
師：我的名字叫大衛，我長得不算高，模樣也不帥，不過我還是一個很聰明的孩子。我的腦子里有許多各種各樣的想法。所以我還是一個不錯的孩子哦！不過最近我遇到了點麻煩，我害怕聽到媽媽說話了，因為媽媽的話會讓我不好受，不信你看看。
師：聽了媽媽的話，大為只能放棄原來的計劃，可是這樣的事情經常在發生，瞧，大衛這會兒又遇到了一件事情。
2.播放ppt。
關鍵提問：猜猜看這會兒媽媽又會說什么？
3.播放ppt。
師：大衛聽了媽媽的話，這會兒心情怎么樣呢？很不開心。
關鍵提問：看到這里我有一個問題，大衛的媽媽到底愛不愛大衛??？那媽媽為什么說那。
么多不可以呢？為什么說讓他掃興的話呢？
4.回憶經驗。
關鍵提問：大衛遇到的事，你在生活中遇到過嗎？遇到什么情況，你的媽媽會非常嚴厲地對你說"不可以"呢？（用圖示符號的方法整理幼兒鎖反應的生活經驗，并呈現在版面上）。
小結：原來每一個媽媽都會擔心自己的孩子受到傷害，媽媽是多么希望你們健康快樂的成長，盡管媽媽的話有時的確會讓我們掃興，讓我不痛快，但是每一句話都裝著媽媽慢慢的愛。
5.繼續閱讀ppt。
關鍵提問：大衛聽了媽媽的話是怎么想，怎么做的呢？媽媽給了大衛什么特殊的禮物？
小結：是啊，世上哪個孩子不愛自己的媽媽，哪個媽媽不疼自己的孩子！寶貝們，瞧，記得聽媽媽的話，想大衛一樣別讓媽媽操心。
過渡提問：如果以后你做了這些不可以的事情，你會怎么做？
三、延續活動。
1.小結故事。
小結：看了這個故事，我們知道了，如何理解媽媽的話，做一個懂事的孩子。
2.討論交流。
關鍵提問：想想今天回家，你能對媽媽說些什么，讓你的媽媽露出笑臉？
總結：孩子們，帶著你對媽媽的愛，去聽聽媽媽的話吧，我相信做你們的媽媽一定時間幸福的事情！
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇十三
2012-04-24 14:44 星期二
在孩子眼里，成人是多么的了不起。每個孩子都希望快快長大，盡快進入成人世界，模仿成人勞動是孩子成長過程中必然的經歷。順應孩子的需要，我們開展了《小鬼顯身手》的主題教學活動，引領孩子們從成人那里吸取一切有利于自身發展的養料，讓他們在對成人勞動的認識范圍中，促進幼兒主動發展，《物品由來大搜索》就是其中的一個社會活動。
在開展該活動前，我們已經帶領孩子們了解了食品凝聚了許多勞動者的心血，為本次活動開展做了鋪墊，因此孩子們對物品的由來有了初步的概念，當我指著自己的棉布衣服和孩子們交流它是用什么材料做出來的時，孩子們不約而同地說“用布做的”，“那布又是哪里來的呢？”好多孩子有了疑惑，聰明的李欣童小朋友說：“是用很多很多線做出來的'?！薄罢媸锹斆鞯暮⒆?，是用很多很多線織出來的?！蔽壹皶r地肯定了李欣童小朋友的回答，“那線又是哪里來的呢？”這一下課難住孩子們了，孩子們你看我我看你，都沒有了結果。于是我出示了我的衣服“搜索地圖”，孩子們看著“搜索地圖”若有所思起來，不一會兒，吳語瞳小朋友終于明白了：“老師，我知道了，是用棉花做出來的。”“你真厲害，看懂了搜索地圖，就是用棉花紡成線的?！痹谙蚝⒆觽冎v解了箭頭的連接用途后，我又和孩子們交流了從棉花到衣服需要哪些人的勞動，從孩子們的表情中我讀到了他們的驚訝，原來一件衣服需要這么多人，趁此機會我就引導孩子們要懂得珍惜勞動成果。
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇十四
1.了解生活中幾種常見的卡，知道它們的用途以及給我們的生活帶來的便利。
2. 愿意大膽交流自己對卡的.認識，幼兒嘗試自己設計卡。
ppt、卡片、水彩筆。
意圖：了解識別磁卡的方法識別交流
1.請幼兒找找認識的卡講述卡的名稱，在哪里使用過？
2.怎樣識別這些卡？你是從哪里看出這是××卡？
3.小結：卡的種類很多，我們可以從卡上的標記、文字、圖案來了解這是一張什么卡。
意圖：了解幾種常見的卡，感受卡在生活中的重要性了解用途。
1.逐一引導幼兒觀看實物磁卡這些卡的用處一樣嗎？它們都有什么用？
2.銀行卡--取款方便、便捷服務你看見爸爸媽媽在什么情況下會使用銀行卡？
銀行卡除了在銀行里用，還可以在什么地方使用？
4.手機充值卡--只能使用一次什么時候需要手機充值卡？充值結束后，卡還有用嗎？
5.會員卡--可以積分和優惠在什么情況下需要出示會員卡？
6.磁卡使用時應注意什么？
不能彎曲、卷折，遠離手機和火源，可使用保護套。
7.小結：各種卡的用途都是不同的，但都能給我們的生活帶來方便。
意圖：引導幼兒設計自己的卡并進行交流表達表現。
1.幼兒根據自己的生活經驗設計卡。
2.作品交流：這是我設計的×卡，有了這張卡我……
3.小結：今天我們了解了許多卡的不同作用，在我們的生活中衣食住行都可以使用它，給我們帶來了很多方便，真是有卡走遍天下。
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇十五
1、學習關心老人，幫助老人。
2、臨街圖片內容，學習按照一定的順序觀察圖片。
3、能有順序地描述人物，有層次地講述圖片內容。
1、幼兒與爺爺奶奶在一起的照片。
2、教學掛圖《幫助老奶奶》
1、出示照片，談話導入。
（2）教師傾聽幼兒的回答，及時小結。
2、幼兒觀察理解掛圖，重點理解爺爺奶奶需要我們什么樣的幫助。
（1）出示掛圖，幼兒觀察講述：這張圖片上有誰？他們在干什么？
（2）引導幼兒傾聽同伴講述，幫助其他幼兒補充。
（4）幼兒充分表達自己的想法后，教師及時小結。
3、情境扮演，鞏固想象。
（1）幼兒分組扮演爺爺奶奶和孫子孫女，選取買菜、散步等生活場景進行模擬。
（2）教師及時點評，鼓勵幼兒多幫助老人做力所能及的事情。
1、將圖片等材料放在語言區域內，供幼兒進一步講述。
2、建議家長設計調查表，記錄孩子子啊家幫助老人的情況，也可以請孩子運用繪畫方式表達、表現。
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇十六
1.通過參觀使幼兒知道超市里的物品很齊全，并了解超市是方便人們購物的場所。
2.觀察、了解超市和人們生活的關系并嘗試購物，遵守購物規則。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.發展幼兒思維和口語表達能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
1.事先與附近超市進行聯系;
2.幼兒每人準備兩元零錢。
一.談話討論
1.去超市我需要購買些什么?列出小清單
2.在超市里我們怎樣去購買物品?在購物時需要注意什么?
提出注意事項：
1.仔細觀察、不隨意亂翻、亂擺，小心輕放各類物品。
2.不將未付款的物品帶出超市，在收銀臺結帳。
3.注意觀察標價，不超支。
觀察貨物的分類方式，學著迅速、準確找到自己需要的貨物。
二.去超市購物
1.幼兒參觀超市。
引導幼兒觀察商品的歸放排列、商品的標價、付款處。
2.嘗試購物。
(1)指導幼兒獨自或結伴購物。
(2)觀察幼兒購物時遇到的問題并協助解決。
(物品放置過高，超出購買范圍，提醒找零錢，拿好清單，排隊付款等)
三.延伸活動：
與家長聯系，到超市購物時可帶孩子一起去，一起選擇商品，一同付款。
社會課程以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標。基于這一點，我在這一課時的教學目標定位上也是綜合的。通過教學培養孩子合理消費、節約資源的良好習慣，學習選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯系的活動中體會成長的快樂。
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇十七
1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創造和表現，充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。
3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
1、通過教室內的環境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。
2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環境：寬敞的活動室。
4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。
1、討論孩子們心目中“可愛的小動物”。
由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發表自己的意見。
2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。
活動中幼兒紛紛發表意見大膽地暢所欲言。
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。
5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。
波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。
思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現了。
樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
……
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。
6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。
8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。
喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發揮想象、大膽創作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發現幼兒的想象力、創造力遠遠超出了我的設想。
如班里出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細想想，他說的還真有點道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創新和勇于創造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。
其余的小朋友在活動中也表現的不錯，充分發揮想象，動手動腦創作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現了互幫互助。
而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。
中班社會活動教案及反思（專業18篇）篇十八
1.理解故事，知道做事要有條理。
2.學習有條理地整理、保管物品，體驗整理物品帶來的樂趣。
1.設置娃娃家場景。
2.教室中設置場景（放亂的積木、手帕紙巾、小椅子等等）
3.娃娃一個。
1.小朋友，你們好，我是拉拉。（幼兒打招呼）
3.這是我的家，你們能夠幫助我一起找找我的衣服朋友嗎？（啟發幼兒在布置好的場景中尋找）找到以后對拉拉說：“拉拉，我找到了你的##”。拉拉說：“謝謝你?！?/p>
4.謝謝小朋友們，你們幫我找到了我的衣服朋友，可是我不會整理他們，你們有什么好的辦法嗎？（請幼兒來到上面，一邊說，一邊嘗試師范整理衣物鞋襪等）我們一起學一學。
1.我們的活動室里有沒有不聽話的朋友?。浚ㄍ婢摺?、積木、空著的小椅子、脫下來的衣服、小手帕和紙巾等）
2.我們的活動室里有這么多不聽話的朋友，我們可以把他們放在哪里呢？
3.幼兒與教師共同交流討論。
（1）玩具放在柜子上，排好隊
（2）書，一本一本排好隊，插進書架。
（3）空著的小椅子可以放哪里？一個個排好隊放在墻邊。
（4）脫下來的外套衣服掛在換洗室的櫥里。
（5）積木放在小框里，排隊放在柜子上。
（6）有的小朋友沒有口袋，小手帕和紙巾總是握在手里面，該怎么辦？準備一個小籃筐，手帕紙巾放進去，有需要的時候再去拿。
1.接下來，我們一起動手整理一下?？梢苑中〗M整理，每組選擇一種物品。
2.你們都整理好了嗎？現在我們的活動室看上去又干凈又整潔。