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    四年級語文人教版教案第一單元范文(16篇)

    時間:2025-06-10 作者:筆硯

    通過四年級教案,教師可以有計劃地組織教學(xué)活動,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的四年級教案范例,供大家參考和學(xué)習(xí)。

    四年級語文人教版教案第一單元范文(16篇)篇一

    1.會認(rèn)2個漢字,會寫4個生字。

    2.有感情地朗讀課文。背誦課文。

    3.體會聯(lián)想、想象等方法在詩中的作用。理解詩歌要表達的思想感情。

    掌握聯(lián)想、想象等方法在詩中的運用;理解詩歌要表達的思想感情。

    一、新課導(dǎo)入。

    1.同學(xué)們自由發(fā)言,說一說自己喜歡的顏色及理由。

    2.教師多媒體展示:大千世界,五彩繽紛。有人喜歡紅色,因為它濃烈熱情;有人喜歡藍色,因為它寧靜致遠(yuǎn);還有人喜歡綠色,因為它充滿了生機。今天我們一起學(xué)習(xí)艾青的《綠》。

    二、檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字詞。

    1.指名說對作者艾青的介紹,教師相機補充。(見達標(biāo)檢測第2題)。

    2.按預(yù)習(xí)要求初讀課文,通過查工具書、聯(lián)系上下文理解詞語,正字、正音。

    3.指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu),討論識記重點字的方法。

    4.出示易混字,提醒學(xué)生注意區(qū)別。

    5.出示重點詞語,讓學(xué)生鞏固練習(xí)。

    交叉:幾個方向不同的線條或線路互相穿過。文中指各種綠互相穿過。

    重疊:一層層堆疊。文中指各種綠色疊加在一起。

    三、出示學(xué)習(xí)要求,整體感知課文。

    1.自由讀課文,說說這首詩歌的主要內(nèi)容。

    2.讀詩歌,說說各小節(jié)的內(nèi)容。

    第一節(jié):寫眼前鋪滿綠色。第二節(jié):寫綠色的豐富,深淺濃淡。

    第三節(jié):寫整個自然空間充滿了綠色。第四節(jié):寫綠色聚集重疊的形態(tài)。

    第五節(jié):寫綠色在風(fēng)中飄動。

    本節(jié)課我主要通過朗讀讓學(xué)生來感知詩歌的內(nèi)容,領(lǐng)悟詩歌的美。通過對每節(jié)詩的內(nèi)容和修辭手法的分析,以及對朗讀的指導(dǎo),感受自然界的綠色美。最后通過課本閱讀鏈接中宗璞筆下的《西湖漫談》與艾青筆下的《綠》對比閱讀,將這首詩的主題進行深入總結(jié),并讓學(xué)生積累自己知道的寫植物的詩句,從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生總體掌握較好,只是在理解宗璞筆下的《西湖漫談》時,把握有一定難度,若在教學(xué)課件中加入《西湖漫談》的整篇課文,幫助學(xué)生理解,教學(xué)效果應(yīng)該會更好。

    四年級語文人教版教案第一單元范文(16篇)篇二

    一、教學(xué)內(nèi)容:

    精讀課文。

    二、教學(xué)目標(biāo):

    1、講讀課文第二段,通過對課文重點內(nèi)容的學(xué)習(xí),體會作者是怎樣按一定的順序,有條理有重點的細(xì)致描寫灰椋鳥歸林的情景的,感受其壯觀讀氣勢。體會作者對灰椋鳥由衷的喜愛之情。

    2、抓住課文中三個反問句,進行研讀體會其表達的效果。了解課文中的一些分號的用法。大致知道分句之間是并列關(guān)系。

    三、教學(xué)過程:

    一、復(fù)習(xí)。

    1、作者對于灰椋鳥,一開始是怎么看的?

    “我想,灰椋鳥尖尖的嘴,灰灰的背,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的,有什么好看的呢?”

    讀一讀這個句子,你能換一種表達方式嗎?

    “我想,灰椋鳥尖尖的嘴,灰灰的背,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的,沒什么好看的啊。”

    兩個句子,你覺得哪句更能夠把作者自己的意思表達出來?

    2、后來作者卻要迫不及待地去看灰椋鳥,那么她看到了怎樣的情景呢?

    二、精讀課文第二段。

    1、默讀本段,思考:

    我是在什么時候去林場的?

    你喜歡那一段所描寫的情景?多讀幾遍,并把你的感受下來。

    2、討論:

    灰椋鳥開始?xì)w林――浩浩蕩蕩歸林――嘰嘰啾啾聯(lián)歡。

    3、在很幽靜的林內(nèi),等著觀看灰椋鳥歸林我們看到灰椋鳥開始?xì)w林了,這時我們是什么樣的心情?(忽然、翹首遙望――驚喜!)。

    4、灰椋鳥歸林了,作者是按什么順序來描寫灰椋鳥歸林這一情景的?(從課文中畫出有關(guān)的詞語理解說明。)。

    填空:

    從“一開始”寫到“幾分鐘”。

    從“一小群一小群”寫到“_______________”。

    從“先回來的鳥”寫到“______________”。

    (1)文章是怎樣寫一開始一小群一小群灰椋鳥歸林的?(盤旋、陸續(xù))。

    (2)寫“大部隊”時,作者用一個詞,準(zhǔn)確地描繪了灰椋鳥“大部隊”歸林時的氣勢,哪個詞?(排空而至)。

    “排空而至”是什么意思?用“——”畫出具體描寫“大部隊”排空而至的句子。

    (多媒體出示:

    一開始還是一小群一小群地飛過來,盤旋著,陸續(xù)投入刺槐林。沒有幾分鐘,“大部隊”便排空而至,老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊,有的圍成一個巨大的橢圓形,一批一批,浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。

    指導(dǎo)朗讀,把浩浩蕩蕩的氣勢讀出來。

    (3)指名讀后思考:作者又是怎樣寫“先回來的鳥”和“后到的鳥”的?指導(dǎo)理解“好像……又像……”句式。

    多媒體出示:

    先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫,好像互相傾訴著一天的見聞和收獲,又像在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和,邊飛邊鳴,很快找到自己棲息的處所,與熟悉的伙伴匯合。

    (和諧而熱鬧,充滿親情,儼然就是一個大家庭)。

    5、夕陽漸漸西沉,晚霞映紅了刺槐林和竹林,天上的鳥越來越少,而灰椋鳥卻不愿過早地安眠。“安眠”在這里指什么?讀課文第五節(jié),用“~~~~~~”畫出描寫灰椋鳥不愿過早地安眠的語句。

    (1)出示:

    樹林內(nèi)外,百鳥爭鳴,呼朋引伴,嘰嘰啾啾,似飛瀑落入深澗,如驚濤拍打岸灘,整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。

    朗讀。這句話描寫了一個什么樣的場面?“飛瀑落入深澗”其實寫的是什么?“驚濤拍打岸灘”呢?最后指名讀,展開想像,體會鳥兒喧鬧的場面。

    (2)在作者的眼里,灰椋鳥曾經(jīng)是:

    尖尖的嘴,灰灰的背,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,黑乎乎的,有什么好看的呢?

    此刻作者眼里的灰椋鳥又是怎樣的呢?

    出示:

    看,這幾只剛剛落在枝頭上,那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了,多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇!

    為什么會有這樣的變化呢?(指名朗讀。)。

    6、指導(dǎo)背誦第二段。

    (學(xué)生選擇自己喜歡的段落嘗試背誦。)。

    三、齊讀課文第三段。

    1、指名讀第三段,思考:

    (1)在回來的路上,“我”有哪些感想?

    (2)為什么說鳥是人類的朋友?

    2、出示:

    (1)朗讀,討論:作者的感想中包含著怎樣的情感?

    (愛鳥!

    感謝林場工人!

    植樹造林是一件多么有意義的事情啊!)。

    (2)把第二句改為不用問號的句子。

    (沒有林場工人的辛勤勞動,沒有這幾年大規(guī)模的植樹造林,我就觀賞不到這鳥兒歸林的壯觀場面。)。

    3、朗讀課文最后一段。

    四、總結(jié)課文。

    這篇課文的重點描寫了什么?(用自己的話說描述一下群鳥歸林的情景。)。

    課文僅僅是在描寫灰椋鳥,贊美灰椋鳥嗎?

    (可見這是一個人工林場,是林場工人辛勤勞動的成果。林場工人為鳥兒營造了一個生活的樂園,這也正是他們(包括我們)對自然的熱愛,對鳥兒的熱愛。)。

    五、課堂作業(yè)。

    將反問句改成陳述句。

    抄寫句子:(自己喜歡的句子)。

    完成課后練習(xí)3。(組織討論,體會觀賞和觀察的異同點,指導(dǎo)正確用詞。)。

    板書設(shè)計:

    26、灰椋鳥。

    一開始一小群一小群。

    灰椋鳥歸林幾分鐘排空而至林場鳥的樂園。

    百鳥爭鳴聯(lián)歡會。

    愛護鳥類,愛護自然。

    四年級語文人教版教案第一單元范文(16篇)篇三

    1、學(xué)會本課7個生字,理解由生字組成的詞語。

    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文3~5自然段。在老師的指導(dǎo)下的語言訓(xùn)練,會用“好像……又像……、似……如……”造句。

    3、理解課文內(nèi)容,重點讀好灰椋鳥歸林時的場面的描寫,感受其聲勢之壯觀,理解植樹造林的意義,懂得鳥是人類的朋友,激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

    教學(xué)重點、難點。

    讀好描寫灰椋鳥歸林時和入林后情景的句子,體會作者是如何進行細(xì)致的觀察,合理的描寫的,體會作者表達的思想感情。

    抓住課文中三個反問句,進行研讀體會其表達的效果。

    了解課文中的一些分號的用法。大致知道分句之間是并列關(guān)系。

    教學(xué)時間。

    二課時。

    第一課時。

    一、教學(xué)內(nèi)容:

    初讀課文。

    二、教學(xué)目標(biāo):

    學(xué)習(xí)掌握課文中出現(xiàn)的生字詞語,朗讀課文,讀熟課文,初步了解課文內(nèi)容,理清課文的條理,學(xué)習(xí)課文第一段,了解作者是在什么樣的情況下對灰椋鳥產(chǎn)生興趣的。

    三、教學(xué)過程:

    一、談話揭題。

    1、出示灰椋鳥圖片。

    你知道這是什么鳥嗎?你覺得這鳥這么樣?

    (灰椋鳥實在是一種很普通,很不起眼的小鳥,看起來一點也不漂亮。但是在作者的眼里,它卻別有一番趣味,同樣給人帶來了很多愉快的感受。)。

    2、板書課題:15、灰椋鳥。

    其實作者一開始,也不覺得灰椋鳥有多好看,只是一個偶然的機會,作者看了關(guān)于灰椋鳥的電視錄象,再也忍不住了,便和同伴來到林場,觀賞灰椋鳥歸林的情景。

    這堂課我們就一起跟隨著作者去欣賞一番。

    二、自讀課文。

    1、自由輕聲地朗讀課文,要求:

    (1)讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形,邊讀課文,邊畫出生字新詞。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

    (2)把課文讀通順,畫出課文中你覺得不理解的詞語或句子。

    (3)邊讀邊想,課文重點寫了那些情景?初讀課文給你留下了怎樣的感受?

    2、檢查自學(xué)情況(含課前預(yù)習(xí))。

    (1)幻燈出示生字詞語,指名讀生字詞語。并進行詞義的質(zhì)疑。

    杉樹地毯槐樹棲息熟悉撲棱棱深澗。

    灰椋鳥翹首遙望互相應(yīng)和。

    郁郁蔥蔥排空而至浩浩蕩蕩翩翩起舞百鳥爭鳴呼朋引伴。

    (2)指名分段朗讀課文,課文中的長句很多,指導(dǎo)讀好句子。

    三、初步感知。

    1、交流:初讀課文知道課文主要描寫了怎樣的情景?

    (灰椋鳥歸林時的情景和入林后情景的情景。)。

    2、找出這些描寫,讀一讀,你有什么感受。

    3、課文除了描寫灰椋鳥歸林時和歸林后的情景,還交待了什么?

    (交流,嘗試給課文分段,并概括課文段意。

    一(1):寫“我”決定去看看灰椋鳥。

    二(2-5):寫灰椋鳥歸林時的壯觀景象。(2-4\5)。

    三(6):寫“我”歸來時的感想。)。

    四、講讀課文第一段。

    1、默讀第一段,思考:一開始,“我”對灰椋鳥是什么態(tài)度?

    2、是什么原因使我改變了對灰椋鳥的看法?

    (“再也忍不住了”這個詞語中你能體會到當(dāng)時作者的內(nèi)心嗎?)。

    3、有感情朗讀第一段。

    五、課堂作業(yè)。

    1、完成描紅,抄寫詞語。

    2、找近義詞:

    偶然()等候()翹首遙望()盛大()喧鬧()觀賞()。

    四年級語文人教版教案第一單元范文(16篇)篇四

    1、喜歡閱讀神話傳說故事,并能清楚地講給別人聽,主動交流聽后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,提高口語表達的能力。

    2、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想“我會變”。

    3、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。

    4、積累成語、歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。

    一、談話導(dǎo)入。

    最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事,我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事,今天我們以小組為單位舉行一個故事會。

    二、分組講故事。

    1.交代講故事、聽故事的要求。

    講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1~2名。

    2.各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進行個別指導(dǎo)。

    三、全班交流。

    1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單,大家掌聲祝賀。

    共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。

    四、學(xué)生總結(jié)。

    今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時,你可以表揚表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎進步最大的;可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f說你的心得,也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每組請一名同學(xué)做總結(jié)。

    四年級語文人教版教案第一單元范文(16篇)篇五

    1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì)。

    2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。

    3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

    德育目標(biāo):幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

    教學(xué)重點:讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。

    教學(xué)難點:理解母親說的兩句話。

    教學(xué)方法:故事導(dǎo)入,理清作者思路,復(fù)述課文。再精讀課文。

    課前準(zhǔn)備。

    1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。

    2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。

    教學(xué)課時:兩課時。

    第一課時。

    教學(xué)要求。

    1、朗讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

    2、匯報預(yù)習(xí)情況,學(xué)會本課生字新詞。

    教學(xué)重點:初讀課文,了解課文內(nèi)容。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力和習(xí)慣。

    教學(xué)難點:理解“生計、拮據(jù)、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。

    教學(xué)過程。

    一、交流資料,了解時代背景。

    關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)前……。

    關(guān)于資本主義社會……。

    二、指導(dǎo)閱讀,初步感知。

    1、自由輕聲讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

    2、檢查掌握生字情況,注意正音。

    3、再讀課文,說說課文主要講了一件什么事,你讀懂了什么?

    三、學(xué)生質(zhì)疑。

    在這篇課文中你讀懂了什么?還有哪些沒有讀懂,先小組討論,然后把解決不了的提出來。

    四、整體感知。

    1、再用自己的話說一說課文講了一件什么事。

    2、讀過課文之后,對哪句話印象最深?并說出為什么。

    第二課時。

    教學(xué)要求。

    1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。

    2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

    教學(xué)重點:讀懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。

    教學(xué)難點:理解母親說的兩句話。

    教學(xué)過程。

    一、初讀課文,感知內(nèi)容。

    1.默讀課文。

    思考:(1)讀了這篇文章你有什么感受?

    (2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?

    2.在班上談讀文后的體會。

    (父親是個大好人,不貪財,不圖利,誠實、守信……)。

    (課文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)。

    3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。

    (為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)。

    (誰做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)。

    二、本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(口述)。

    三、精讀課文,理解重點。

    (一)講讀三、四、五、小節(jié)。

    2、書上有沒有這樣的句子?找出來,讀一讀,并聯(lián)系前兩個小節(jié),試著提出問題。如:

    中了大獎,心情當(dāng)然應(yīng)該很高興,他為什么神情如此嚴(yán)肅?

    家里很窮,終于有了一輛汽車,更應(yīng)該高興啊!

    四年級語文人教版教案第一單元范文(16篇)篇六

    教學(xué)目標(biāo):

    知識技能:

    1.會寫12個生字,正確讀寫“城堡、風(fēng)調(diào)雨順”等詞語。

    2.有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的部分。

    3.抓住關(guān)鍵句子,領(lǐng)會課文的內(nèi)容。

    過程與方法:

    1.課前查閱資料,了解大炮與戰(zhàn)爭的關(guān)系及戰(zhàn)爭時大跑的威力。

    2.讓學(xué)生充分閱讀,置身課文所描寫的情景中,去感受,去領(lǐng)悟主題。

    3.抓關(guān)鍵詞句,探究感悟,理解文章的寫作方法。

    情感態(tài)度價值觀:

    通過本課的學(xué)習(xí),感悟和平時代的幸福,樹立反對戰(zhàn)爭,熱愛和平的觀念,呼喚、珍惜和平。

    教學(xué)重點:

    1.領(lǐng)會課文的主題。

    2.抓住關(guān)鍵語句,理解文章的表達方法。

    教學(xué)難點:

    領(lǐng)會課文的主題及表現(xiàn)主題的方法。

    教具:

    錄音機、幻燈、課件。

    教學(xué)方法:

    引導(dǎo)、點撥。

    教學(xué)流程:

    一、導(dǎo)入新課。

    觀看燈片,引出主題。

    二、講述故事。

    1.教師講述故事。

    (1)故事插問。

    (2)交流明確:要發(fā)動戰(zhàn)爭嗎?要向老百姓開炮嗎?

    (3)聽完故事,你心里覺得怎樣?

    2.學(xué)生講故事。

    三、再次欣賞故事,觀看課件。

    1.卡卡王國的孩子新年快樂嗎?從哪些話中可以聽出來他們很快樂?請再仔細(xì)聽故事。

    2.交流明確。

    四、分享卡卡王國新年的快樂。

    五、課堂小結(jié)。

    18.城堡上的大炮。

    第二課時。

    教學(xué)流程:

    一、談話導(dǎo)入。

    1.上節(jié)課,我們觀看了燈片,欣賞了故事,我們感受了卡卡王國里新年時人們的快樂與幸福。

    2.板書課題。

    二、學(xué)習(xí)新課。

    1.有感情地朗讀課文。

    2.學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容或按課文內(nèi)容講述課文中的故事。

    3.檢查生字、詞的掌握。

    三、精讀課文。

    1.學(xué)生自讀課文,在書上作標(biāo)記。

    (1)大炮以前是用來干什么的?有怎樣的威力?

    (2)卡卡國王將大炮掉頭面向廣場時,人們有什么表情?想些什么?人們是怎樣的心情?

    (3)國王用大炮做什么?當(dāng)時的情況是怎樣的?你是從哪些地方感受到的?

    四、再讀課文,理解表達方式。

    1.通讀全文。

    2.思考:

    (1)為什么要寫老師帶學(xué)生參觀城堡上的大炮?與國王用大炮狂歡有什么關(guān)系?

    (2)為什么不把國王的意圖直接寫出來?

    (3)“難忘的狂歡之夜,難忘的大炮”可改成“難忘的狂歡之夜和大炮”嗎?

    3.交流,明確。

    四年級語文人教版教案第一單元范文(16篇)篇七

    1、認(rèn)識生字新詞。

    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

    3、能聯(lián)系上下文,理解詞句意思,感受優(yōu)美詞句并積累。

    德育目標(biāo):感受北國天山的美景,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

    教學(xué)重難點:能說出天山景物的特點,能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。

    教學(xué)方法:自主閱讀,自讀自悟。

    教學(xué)準(zhǔn)備:。

    1,導(dǎo)游線路的小黑板;。

    2、天山景物課件。

    教學(xué)時數(shù):1課時。

    教學(xué)過程:。

    一,指名讀課文前面的過渡語。

    學(xué)生自學(xué):帶著過渡提示問題,初讀課文,并讀準(zhǔn)生字,找出新詞。整體感知,提問:文章似乎是個向?qū)В瑤е阌斡[,能看出導(dǎo)游線路嗎?教師指導(dǎo):隨著導(dǎo)游線路觀看圖象或網(wǎng)頁瀏覽,初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。

    引導(dǎo)讀通:結(jié)合看畫面,指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié),讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。

    同時正音、解詞、通讀句子。

    二,引導(dǎo)第2自然段的學(xué)習(xí)。

    如:作者在第2自然段中寫了哪些景物?給你留下什么樣的印象?

    (:雪峰,雪水和雪水匯成的溪水。讀了這段話我仿佛見到了寂靜的天山,又是充滿生機的天山。我仿佛走進了一個寂靜的清涼世界。)。

    (再次默讀課文)我覺得作者不僅仔細(xì)觀察眼前的景物,而且能展開豐富的想象,運用確切的比喻,把天山的景物形象地描繪出來。

    你們覺得哪些想象和比喻給你留下的印象最深?

    作者把雪峰比喻為白緞子,雪峰間的云影比作是銀灰色的花朵,整個雪峰。

    就變成像一塊繡著花的白緞子,多漂亮呀!

    還有,作者把從峭壁斷崖上瀉下來的雪水比作銀鏈,既寫出了雪水的樣子,又寫出了它的光亮,多么生動啊!

    作者還把溪流拋起的浪花比作是盛開的白蓮花,浪花像玲瓏剔透的小水珠。

    那么的美,多討人喜愛,這里也流露了作者當(dāng)時那種喜愛之情。

    我還覺得作者用詞很巧妙,很有特點,如一開頭寫“炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊”這個“拋”字,寫雪水流下時用“飛瀉”這個詞,讓人感到雪水流下時很有氣勢。

    我覺得作者在寫這些景物時,層次非常清楚,從藍天到雪峰,接著寫溶化的雪水,最后寫雪水匯成的溪流從上到下,很有條理。

    師:說得好。描寫景物,要注意按一定順序?qū)憽?/p>

    這篇課文其余各段中都有很多寫得生動的地方值得我們探究發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在。

    請大家互相合作探究,等會兒把你們探究的成果與大家交流,好嗎?

    合作學(xué)習(xí):你覺得哪些語段、詞句寫的好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組里閱讀交流,說出感受,請同學(xué)發(fā)表看法,不理解的可以請教老師。

    班級交流:各小組派代表在班上匯報討論情況,教師給予肯定和鼓勵,對體會不到位的進行點撥,并結(jié)合朗讀加深體會。激發(fā)興趣,課外延伸:在學(xué)生交流后,問他們是否喜歡讀這樣的游記,并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書,也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。

    摘抄優(yōu)美詞句:用專門的摘錄本子,指導(dǎo)摘錄的格式,提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。

    作業(yè):復(fù)習(xí)詞語卡。

    四年級語文人教版教案第一單元范文(16篇)篇八

    1、《南園十三首》(其一)。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)典故事的大意,能熟讀這段文字。

    2、了解文章的詩韻對仗。

    3、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦本文。教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生讀出詩韻對仗的語氣。教學(xué)難點:對部分句子意思的理解。教學(xué)方法:游戲法、講授法、操作法。教學(xué)用具:課件、收集對聯(lián)、學(xué)生作品教學(xué)過程:

    (一)激趣引入。

    以學(xué)生收集的對聯(lián)導(dǎo)入。

    (二)理解原文。

    1、教師范讀原文,介紹原文的主要內(nèi)容和其中蘊含的道理。引導(dǎo)學(xué)生了解原文大意。找一找文中都描寫了哪些事物。注意理解“蒼穹”“下餉”“高舂”“青春”的意思以及“舂”的讀音。

    2、領(lǐng)讀原文。提醒學(xué)生注意本文的詩韻對仗。

    3、學(xué)生自讀。

    4、同桌互讀。比賽讀。

    5、開火車讀。

    (三)內(nèi)容升華。

    1、學(xué)生說一說自己對課文的理解,教師引導(dǎo)學(xué)生讀詩韻對仗的句子,并加以理解。

    2、指導(dǎo)學(xué)生做背誦小卡片。

    3、嘗試背誦本文。

    (四)全課總結(jié)。學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲。

    (五)布置課外作業(yè)。

    1、背誦本文。

    2、搜集春聯(lián)。

    2、《無題》(相見時難別亦難)教學(xué)目標(biāo):

    1、會背誦本文,了解本文的大體意思。

    2、讓學(xué)生知道這段話告訴我們什么道理。

    3、了解文中提到的各種行為習(xí)慣,注意與日常生活相結(jié)合。教學(xué)重難點:

    理解文章的意思,并能結(jié)合實際做一做。教學(xué)方法:觀察法、講授法、討論法教學(xué)用具:課件教學(xué)過程:

    (一)課件展示各種生活場景。

    1、教師讀這段話。邊讀邊講解文章的大體意思。

    2、教師領(lǐng)讀。

    3、講解本文的大意,使學(xué)生懂得為人處事的道理。

    4、學(xué)生自讀并嘗試自己背誦。

    (二)學(xué)生談?wù)勛约涸谌粘I钪惺窃趺醋龅摹?/p>

    (三)讓學(xué)生說一說學(xué)習(xí)了本文以后在生活中會怎么做。

    (四)全課總結(jié)。從文中你學(xué)到了什么做人的道理,你能在生活中做到嗎?

    (五)作業(yè)設(shè)計:回家講給爸爸媽媽聽;熟練背誦本文。

    3、《問劉十九》。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能夠正確、流利、有感情的朗讀文章,并能理解文章內(nèi)容。

    2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和資料搜集與處理能力。教學(xué)重難點:

    正確理解本文的意思,學(xué)會體諒別人,最終別人的勞動。教學(xué)方法:

    講授法、討論法教學(xué)過程。

    一、導(dǎo)入本課。

    1、導(dǎo)入。看著課本中這幅圖畫你想到了哪首詩?以詩歌《憫農(nóng)》引入,并以課件演示讓學(xué)生體會農(nóng)民伯伯的不易。

    2、學(xué)生自學(xué);以讀為主。

    3、教師講解這段話的意思。

    4、指導(dǎo)學(xué)生體會原文感情,引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的反復(fù)誦讀。

    二、點撥經(jīng)典故事的精髓。

    1、結(jié)合譯文點撥來感悟文章所表達的思想感情。

    2、讓學(xué)生談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

    3、教師讓學(xué)生談一下生活中該怎么做。三、采用多種方式組織活動。

    1、背誦比賽,讓學(xué)生加強對課文內(nèi)容的理解。

    2、講故事的形式,讓學(xué)生用自己的話說一下對本文的理解。

    3、比一比誰的學(xué)問多,讓學(xué)生把自己搜集到的資料進行集體討論交流學(xué)習(xí)。

    四、活動廣角。

    1、該怎么樣對待那些為我們付出艱辛勞動的人們。

    五、成長袋。

    1、檢查背誦,學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)、評價。

    2、通過學(xué)習(xí)感悟,有什么收獲?學(xué)生在組內(nèi)與大家交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

    六、課堂小結(jié):你學(xué)到了什么?

    4、《塞上聽吹笛》。

    教學(xué)目標(biāo):

    1、能夠正確、流利、有感情的朗讀文章,并能理解文章內(nèi)容。

    2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和資料搜集與處理能力。教學(xué)重難點:

    正確理解本文的意思,明白的做人的道理。教學(xué)方法:

    講授法、討論法教學(xué)過程。

    一、導(dǎo)入本課。

    1、導(dǎo)入。故事導(dǎo)入本文。

    2、學(xué)生自學(xué);以讀為主。

    3、教師講解這段話的意思。

    4、指導(dǎo)學(xué)生體會原文感情,引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的反復(fù)誦讀。

    二、點撥經(jīng)典故事的精髓。

    1、結(jié)合譯文點撥來感悟文章所表達的思想感情。

    2、讓學(xué)生談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

    3、教師讓學(xué)生談一下生活中該怎么待人接物。三、采用多種方式組織活動。

    1、背誦比賽,讓學(xué)生加強對課文內(nèi)容的理解。

    2、講故事的形式,讓學(xué)生用自己的話說一下對本文的理解。

    3、比一比誰的學(xué)問多,讓學(xué)生把自己搜集到的資料進行集體討論交流學(xué)習(xí)。

    四、活動廣角。

    1、游戲:背誦接龍。

    五、成長袋。

    1、檢查背誦,學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)、評價。

    2、通過學(xué)習(xí)感悟,有什么收獲?學(xué)生在組內(nèi)與大家交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

    六、課堂小結(jié):你學(xué)到了什么?

    七、作業(yè)設(shè)計:回家收集名言警句。

    5、《走馬行川行奉送封大夫出師西征》(節(jié)選)教學(xué)目標(biāo):

    1、能夠正確、流利、有感情的朗讀文章,并能理解文章內(nèi)容。

    2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和資料搜集與處理能力。教學(xué)重難點:

    正確理解本文的意思,懂得做人的道理。教學(xué)方法:

    講授法、討論法教學(xué)過程。

    一、導(dǎo)入本課。

    1、導(dǎo)入。以感恩故事導(dǎo)入新課。

    2、學(xué)生自學(xué);以讀為主。

    3、教師講解這段話的意思。使學(xué)生懂得孝敬父母,一家人和和氣氣的道理;并且做事要從小做起,與人交往要互相尊重。

    4、指導(dǎo)學(xué)生體會原文感情,引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的反復(fù)誦讀。

    二、點撥經(jīng)典故事的精髓。

    1、結(jié)合譯文點撥來感悟文章所表達的思想感情。

    2、讓學(xué)生談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

    3、教師讓學(xué)生談一下生活中該怎么做。三、采用多種方式組織活動。

    1、背誦比賽,讓學(xué)生加強對課文內(nèi)容的理解。

    2、講故事的形式,讓學(xué)生用自己的話說一下對本文的理解。

    3、課本第19頁聯(lián)句游戲,連線。

    四、活動廣角。

    1、該怎么樣對待父母,做事情要注意什么,與人相處要注意什么。

    五、成長袋。

    1、檢查背誦,學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)、評價。

    2、通過學(xué)習(xí)感悟,有什么收獲?學(xué)生在組內(nèi)與大家交流自己學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。

    六、課堂小結(jié):你學(xué)到了什么?

    七、作業(yè)設(shè)計:回家為爸爸媽媽做一件事。把本文的意思講給他們聽。

    四年級語文人教版教案第一單元范文(16篇)篇九

    1、朗讀并背誦古詩。

    2、積累知識,培養(yǎng)課外閱讀興趣。

    多媒體課件。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1、音序查字法的步驟是什么?(學(xué)生回答)。

    2、集體背誦音序查字法口訣。

    二、日積月累。

    1、學(xué)生自由讀古詩。

    2、教師簡介作者李白。

    3、請學(xué)生試說《贈汪倫》的意思。(教師指導(dǎo))。

    4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

    三、布置作業(yè)。

    回家和爸爸媽媽一起閱讀《胖乎乎的小手》。

    說一說你胖乎乎的小手都為家人做過什么?

    四、課堂。

    學(xué)了這一課,你懂得了什么?

    四年級語文人教版教案第一單元范文(16篇)篇十

    我有我的樂園,它并不在游樂園,而是在爺爺奶奶中的菜地里。它并不像宮殿那樣豪華,那里綠油油的,是一個很簡樸的地方,但是這個簡樸的地方帶給我了很多快樂!

    無論我難過的時候還是快樂的時候,都在那里度過的,那里雖然很難看,到處都是土。我用我家的一塊沒用的地毯,鋪在那土地上,睡在上面,仰望天空。太陽公公那金光,撒在我的身上,都不用蓋被子,也是那樣的暖和。

    當(dāng)夜晚降臨的時候,我依舊睡在那塊毯子上,再次仰望天空,那便是滿天的星星,一個月亮,在那里散發(fā)著金光。小星星們圍著月亮,好像是月亮姐姐在給他們講故事。我聽見月亮姐姐講的是:從前有一片菜地,那菜地簡樸而難看,但是有一個小孩并不嫌棄那塊土地,而是用自家的一塊兒沒用的地毯,鋪在那土地上,白天的時候,它將曬著那暖洋洋的陽光,晚上的時候他聽著月亮姐姐講故事,不知不覺我進入那甜美的夢鄉(xiāng)!月亮姐姐的故事可真好聽呀!賽過催眠曲。

    我的樂園就是我家樓下的游樂場,并不怎么大的它給我?guī)砹送甑臍g樂和記憶。

    游樂場也就二三十平方,但它上面的每一個部件,都曾為我?guī)磉^歡樂。游樂場里有兩個滑梯,一個是紅的,一個是紫的,還有兩個單杠,三個秋千。每天,我都有時間在下面玩耍,而每次下去玩,就是一段新歷程的開始。我在小區(qū)下面雖然沒有什么朋友,但也能和一些小朋友們玩各種各樣的游戲和活動。一到周六周日,我便和爸爸在籃球場里打籃球,汗水和陽光是的陪伴。爬滑梯,蕩秋千和跑步……早已成為了我的日常。我的夢就是童年的夢,就是天真的夢就是滑梯的夢。有時歡聲笑語,有時汗水淋漓,有時失望傷心。

    我愛游樂場,愛它那顏色鮮艷的滑梯,愛它那高大的籃球架,更愛它里面每一個部件,只因它為我?guī)磉^的歡樂。

    我的樂園是一個知識的殿堂,那里有一個個漢字在等著大家學(xué)習(xí),有一個個數(shù)字在和符號解數(shù)學(xué)題,字母們在尋找朋友組詞……聽完大家應(yīng)該已經(jīng)猜到了,就是我的校園。

    學(xué)生們的教室既寬敞,又明亮。座位一共有七排,分了四個組,講臺上有一臺電腦,一個大大的講桌,教室后面有一個書架,上面的書琳瑯滿目,隨手拿一本書就可以讀。我們的教學(xué)樓一共有四層、三十八個班,離遠(yuǎn)一點看就像幾座高山。

    我們的操場很寬闊,瓦藍的跑道,嫩綠的草坪,時不時傳來同學(xué)們踢足球的喊叫聲,跑步的喘息聲,操場旁邊就是宿舍,中午,大家的休息空間,就是這兒了!

    早上,學(xué)校里傳出來郎朗的讀書聲,說明同學(xué)們正在早讀,上課時,老師講課和學(xué)生們回答問題的聲音不斷傳出,下課時,同學(xué)們有玩耍的、讀書的、討論的等等。一天下來,每個學(xué)生的臉龐都洋溢著笑容。

    校園帶給我美好和快樂的回憶,我要與知識“朋友”永生相伴,希望我的母校再創(chuàng)輝煌。

    談起我的樂園,它并不像富貴人家的富麗堂皇,也不像魯迅先生的百草園那樣趣味叢生,它,只是一間簡陋的書房和臥室集為一體的小房間。

    剛走進房間里,你會看見漂亮干凈的書桌,書桌旁邊是一張床,那張床特別柔軟,剛躺上去就感覺自己睡在云朵上,這時,你會感到一天的疲憊瞬間都沒有了。

    我最喜歡的就是小房間里的那張書桌了。每次到了家,我就會放下書包,直奔臥室,拿起一本書津津有味地看起來。每次看書的時候我都會擺出不同的樣子,時而哈哈大笑,時而傷心難過,時而著急憤怒,好多次我都沉浸在房間里忘記吃飯。

    每當(dāng)上學(xué)回家我感到特別疲憊時,我只要走到臥室,拿起書來看,不好的心情和疲憊都會煙消云散了。

    這就是我的樂園,一間簡陋的臥室。是它帶給我無限的快樂,是它讓我的童年趣味橫生,是它給了我一個永恒的美好回憶。

    四年級語文人教版教案第一單元范文(16篇)篇十一

    通過資料收集、美文誦讀、音樂欣賞、討論分析、寫作訓(xùn)練等方式,使學(xué)生聽說讀寫的能力得到綜合的訓(xùn)練,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,提高分析表達能力,發(fā)展聯(lián)想思維,在審美的愉悅中形成良好的個性和健全的人格。

    本課是初一語文教材的第二課,擔(dān)負(fù)了激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)學(xué)生感悟及表述能力的任務(wù);本課緊呈第一課的修辭練習(xí),是學(xué)生加深對修辭手法的認(rèn)識的好機會;同時,作為一篇教材建議略讀的課文,本課應(yīng)以練習(xí)為主,是放手讓學(xué)生鍛煉、展現(xiàn)語文素質(zhì)的舞臺。

    1、指導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于課文作者、背景及相關(guān)修辭手法的資料,學(xué)習(xí)本文修辭的運用。

    2、誦讀欣賞課文,理解作者觀察繁星的感受,產(chǎn)生欣賞星空的共鳴,樹立熱愛大自然的思想。

    3、仰望星空,發(fā)揮想象,運用各種修辭手法,完成寫話練習(xí)。

    重點:發(fā)揮想象,運用各種修辭手法,完成寫話練習(xí)。

    難點:理解、感悟作者觀察繁星的感受。

    重點的實現(xiàn):通過預(yù)習(xí)與檢測鞏固學(xué)生對修辭的認(rèn)識,通過朗讀、思考、討論、分析使學(xué)生明確作者感情的基調(diào),再通過欣賞音樂與圖片使學(xué)生產(chǎn)生感悟與聯(lián)想,激發(fā)創(chuàng)作欲望,達到教學(xué)目的。

    難點的解決:引導(dǎo)學(xué)生注意抓住課文的細(xì)節(jié),對重點的句子仔細(xì)分析、討論,聯(lián)系學(xué)過的內(nèi)容與自己的經(jīng)歷理解作者的感受。重點的詞匯通過詞匯聯(lián)想練習(xí)加以感悟。

    給學(xué)生的學(xué)習(xí)建議:

    a.認(rèn)真做好課前預(yù)習(xí)與資料收集,可以先做一點修辭練習(xí)。

    b.在欣賞中注意用心去感悟和思考,在討論中求同存異。

    c.發(fā)揮聯(lián)想與想象,思維活潑開放。

    倡導(dǎo)學(xué)生主動收集相關(guān)資料,在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主意識;在對問題的分析和解決過程中發(fā)揚合作精神;在思考與創(chuàng)作過程中體現(xiàn)出個人獨特的感悟,鼓勵學(xué)生提出探究性的新問題。

    一、課前預(yù)習(xí)。

    課前請同學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)或書籍,獲取關(guān)于巴金的情況和創(chuàng)作背景。

    回顧第一課學(xué)習(xí)的修辭手法,復(fù)習(xí)它們的概念,觀察本文使用的修辭手法。

    有興趣的同學(xué)寫一首關(guān)于星星的小詩或一段關(guān)于星空的文字。

    二、導(dǎo)入與預(yù)習(xí)成果的展示。

    請同學(xué)朗誦自己創(chuàng)作的關(guān)于星星的詩歌或文段,引出課題:繁星。

    請同學(xué)展示自己收集的巴金生平、代表作品、本文的創(chuàng)作背景等資料,老師加以補充。

    學(xué)生指出本文使用的修辭手法,說出它的概念,并造一個使用該手法的句子。如:“海上的夜是柔和的,是靜寂的,是夢幻的。”使用了排比(把三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的句子排列在一起),例句:“閱讀文學(xué)作品,是一種文化的積累,是一種知識的積累,是一種智慧的積累,也是一種感情的積累。”

    三、朗讀比賽。

    指導(dǎo)學(xué)生使用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在反復(fù)誦讀中品味作者流露的思想感情。邀請學(xué)生分別朗讀第三段,比一比,誰讀得更有感情。

    四、討論與分析。

    思考:文中寫了作者幾次看星?每次看星的時間、地點怎么樣?作者看到的星空是什么樣的?思考的結(jié)果請學(xué)生以表格形式寫在黑板上。

    注意仔細(xì)閱讀課文,抓住課文細(xì)節(jié),通過這一環(huán)節(jié)提高學(xué)生對課文的熟悉程度,對于看星是三次還是四次的爭論,鼓勵有不同的意見。

    討論:作者每次看星的感受有什么不同?為什么會有這些不同?

    第一個問題學(xué)生可以利用原句回答,應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生注意作者觀察與感受變化的規(guī)律。

    第二個問題可啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷來談,還可以聯(lián)想第一課《為你打開一扇門》中的內(nèi)容,得出感受隨環(huán)境、心情、修養(yǎng)、閱歷的不同而存在差異。(適當(dāng)聯(lián)系第一單元的作文指導(dǎo)思想:有感而發(fā))。

    分析:課后第三題列出的重點語句,在這些句子中表達了作者什么樣的感情?

    鼓勵學(xué)生抓住重點詞匯,進行跳躍式的聯(lián)想,如看到“母親”就聯(lián)想“搖籃”、“溫馨”、“安詳”或“家園”、“故鄉(xiāng)”、“祖國”等,從詞匯練習(xí)中明確作者的感受,分析中請學(xué)生保持求同存異。

    五、感悟與聯(lián)想。

    欣賞關(guān)于星空的不同風(fēng)格音樂(溫柔浪漫的、平靜自然的、凄楚哀傷的),注意用心感悟音樂中流露的情感,聽完后發(fā)表自己的感悟。

    看星空圖片,充分發(fā)揮聯(lián)想和想象,結(jié)合音樂欣賞中的感悟,運用學(xué)到的修辭手法,完成以繁星為主題的寫話練習(xí)。

    設(shè)計特色:以學(xué)生為主體,注重學(xué)生的實踐,從聽說讀寫等多方面鍛煉學(xué)生能力。不拘泥于知識的系統(tǒng)與完整,強調(diào)聯(lián)想與感悟,課堂開放而有活力,呈現(xiàn)出多元化的特征。

    四年級語文人教版教案第一單元范文(16篇)篇十二

    今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇神話故事——。

    二、初讀。

    三、學(xué)習(xí)詞語,概括主要意思。

    1、出示九個詞語,指名讀。

    混沌、掄起、猛劈、蹬地、逐漸、累倒、變化、祖宗、創(chuàng)造。

    2、選擇一個或幾個詞語說一句簡短的話,要求與課文內(nèi)容相關(guān)。

    3、連起來說一說。

    四、講讀課文。

    盤古到底是怎樣創(chuàng)造這美麗的宇宙的呢?

    學(xué)習(xí)2-.4自然段。

    1、反復(fù)讀課文2.-4自然段,邊讀邊想象你好像看到了盤古在干什么?

    學(xué)習(xí)第2段。

    (1)根據(jù)學(xué)生的回答隨即講讀。

    (掄)掄是什么意思?為什么用掄?(力量大)還有那里看出力量大?(出事句子)讀出來。出示圖,你看到了這樣的盤古,你能再看仔細(xì)些嗎,你似乎還看到了什么?再讀句子。這僅僅是普通的一掄嗎?這僅僅是普通的一劈嗎?他這是在——?用一個成語說(開天辟地)。

    天地分開以后發(fā)生了什么變化呢?(出示句字)齊讀。也就是說,當(dāng)宇宙混沌一片的時候,在這混沌之中既有輕的東西,也有——既有清的東西,也有——既有厚的東西,也有——既有軟的東西,也有——既有粗糙的東西,也有——是呀,這一辟,劈出了一個嶄新的世界。(括號處為學(xué)生接說部分)。

    3、你還看到了盤古在干什么?

    生說,出示圖(用一個成語說:頂天立地)。

    這是怎樣的頂天,怎樣的蹬地呢?(自讀)。

    (使勁、使勁?還從哪兒看出使勁?)讀前兩句。

    僅僅使勁就夠了么?(時間長。多長多少年究竟是幾年?)。

    盤古頭頂著天,用腳使勁蹬著地,一年過去了,他還是——。

    十年過去了,他依然——。

    一百年過去了,他仍然——。

    一萬年過去了,他堅持著——,最后累的到了下去。

    4、盤古倒下后他的身體發(fā)生了巨大的變化(引讀4段)。

    那他的眼淚呢?他的牙齒呢?出示句式說。總之他把自己的整個身體都化為了宇宙萬物。

    同學(xué)們,好好讀讀這段話吧!去感受盤古帶給我們的美麗世界吧!(齊讀)。

    我知道,那四季的風(fēng)和飄動的云,那是盤古呼出的氣息。你知道嗎?

    (生說)。

    讓我們一起來感受這段神奇吧。(播放動畫,師生配樂齊讀)。

    盤古讓整個宇宙發(fā)生了怎樣的變化?(板:翻天覆地)。

    五、總結(jié)提升。

    讀到這兒,你心中對盤古充滿了怎樣的感情,(帶著感情讀句子)。

    學(xué)生寫字。

    四年級語文人教版教案第一單元范文(16篇)篇十三

    教學(xué)內(nèi)容:p2~3:例1“做一做”

    教學(xué)目標(biāo):

    知識與技能:從實例中歸納加減法的意義和關(guān)系,初步理解加法與減法的意義以及它們之間互逆關(guān)系。過程與方法:初步學(xué)會利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。

    情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

    教學(xué)重點:理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。

    教學(xué)難點:從實例中探究加、減法的互逆關(guān)系。

    教具學(xué)具:多媒體課件。

    教學(xué)過程。

    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

    1、口算。

    2、筆算。

    3、導(dǎo)入。

    二、理解加減法的意義。

    1、理解加法的意義。

    (1)問:根據(jù)這道題你收集到了哪些信息?

    (讓學(xué)生嘗試用線段圖表示)。

    (2)請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。

    814+1142=1956或1142+814=1956。

    師:為什么用加法呢?那怎樣的運算叫做加法?(小組討論)。

    (根據(jù)這兩個算式,結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是加法。)。

    2、理解減法的意義。

    能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢?

    (1)根據(jù)學(xué)生的回答,出示例1(2)(3)嘗試用線段圖表示:

    師:根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式,并說說這樣列式的理由。

    (2)問:怎樣的運算是減法?(小組討論)。

    (根據(jù)這兩個算式,結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示)。

    (3)小結(jié):已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算,叫做減法。(出示)。

    (4)說明減法各部分名稱。

    三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。

    1.問:上面的這些算式,你覺得它們之間有什么聯(lián)系?觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系,思考加法和減法之間的關(guān)系。然后以小組的形式進行討論。(小組討論。個別匯報)。

    2.根據(jù)學(xué)生的匯報,出示:

    加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差。

    3.師歸納并小結(jié):減法是加法的逆運算。(板書)。

    4.加法各部分之間的關(guān)系。

    出示:814+1142=1956。

    問:觀察算式,你能得到什么結(jié)論?

    和=加數(shù)+加數(shù)。

    加數(shù)=和-另一個加數(shù)。

    5.減法各部分之間的關(guān)系。

    800=450+350。

    問:通過觀察這組算式,你能得出減法各部分的關(guān)系嗎?

    觀察這組算式討論歸納得:

    被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差。

    6.練習(xí)“做一做”

    四、總結(jié)。

    師:誰來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么?你知道了什么呢?

    板書設(shè)計:加減法的意義和各部分間的關(guān)系。

    814+1142=1956加數(shù)+加數(shù)=和。

    四年級語文人教版教案第一單元范文(16篇)篇十四

    教學(xué)目標(biāo):

    一、知識與技能。

    1.讓學(xué)生掌握本課詞語的正確讀音、字形、寫法、意思、使用方法和范圍。

    2.通過朗讀詞語、課文,提高學(xué)生的讀、說能力。

    3.通過講解生詞讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中運用詞語。

    二、過程與方法。

    1.通過朗讀法讓學(xué)生掌握詞語的讀音。

    2.通過講解法讓學(xué)生掌握本課詞語的用法、范圍。

    教學(xué)重點:

    讓學(xué)生掌握本課詞語的讀音、字形、并理解詞語的意思。

    教學(xué)難點:

    讓學(xué)生掌握本課詞語的意思和適用范圍。

    教學(xué)資源:教科書、課件。

    教法:朗讀法、講解法、引導(dǎo)法、鼓勵法、

    學(xué)法:合作學(xué)習(xí)法、小組競賽法。

    教學(xué)過程。

    三、讀正確,讀出節(jié)奏。

    在預(yù)習(xí)時,大家遇到了什么問題呢?從字音、斷句上幫助學(xué)生。老師準(zhǔn)備有“曰”的字理知識,“折”的三個讀音,在學(xué)生需要時教給學(xué)生。多名學(xué)生讀后出示去掉標(biāo)點的文章,學(xué)生讀。

    四、讀懂,能講這個故事誰能用現(xiàn)代語言講講這個故事呢?師提示:看注釋,聯(lián)系上下文理解意思是學(xué)習(xí)文言文的一種好辦法。理解了意思再來讀又會不一樣了。

    三、寫字。

    王戎的小伙伴用文言怎么講?“諸小兒”“諸”是什么意思?先給“諸”組個詞吧?出示“漢之星”中“諸”的組詞。

    “爭搶著跑”文言怎么講?“競走”“競”和哪個字特別像?出示“漢之星”中“競”和“竟”的字源知識,學(xué)生進行分辨,書寫記憶。

    四、背誦。

    這篇文言文只有49個字,四句話。現(xiàn)在能背下來么?

    五、拓展從這篇文章中我們學(xué)到了什么呢?

    四年級語文人教版教案第一單元范文(16篇)篇十五

    1、結(jié)合具體情境,在解決問題過程中逐步學(xué)會概括加法結(jié)合律、交換律并能用字母表示,并能用加法定律進行簡單的計算。

    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及自學(xué)的能力,掌握一定的學(xué)習(xí)方法。

    1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察比較、自主學(xué)習(xí)的方式探索、理解并掌握加法結(jié)合律。

    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析以及自學(xué)的能力。

    1、教師準(zhǔn)備:課件

    2、學(xué)生準(zhǔn)備:課本

    一、情境引入

    學(xué)生觀察情境圖,了解黃河的走向,弄清楚黃河流域與黃河長度的區(qū)別,匯報自己發(fā)現(xiàn)的信息。學(xué)生自己提出問題。

    師:黃河流域的面積約是多少萬平方千米?誰會解答?根據(jù)學(xué)生回答板書。

    二、學(xué)生根據(jù)圖中信息獨立列式

    方法一:(39+34)+2=75(平方千米)

    方法二:39+(34+2)=75(平方千米)

    師:黃河全長約多少千米?可以怎樣算?

    生:a+(b+c)=(a+b)+c

    學(xué)習(xí)了加法結(jié)合律,加法中還有其他的規(guī)律嗎?請完成填空,然后觀察,看有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn),兩個加數(shù)交換他們的位置,和不變。

    師:這也是加法運算中的一個規(guī)律,叫加法交換律,能用字母表示它嗎?

    生:a+b=b+a

    師:學(xué)習(xí)了加法的兩個定律,能根據(jù)加法運算律解決實際問題嗎?

    三、觀察下面算式,想想怎樣算比較簡便?

    282+63+37

    生:用加法結(jié)合律可以簡算

    四、自主練習(xí)

    第1題。獨立完成,說說自己的想法。

    第3、4題。注意用簡算。

    五、簡要回顧

    這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

    六、作業(yè)

    自主練習(xí)3題。

    四年級語文人教版教案第一單元范文(16篇)篇十六

    1、讓學(xué)生掌握本課詞語的正確讀音、字形、寫法、意思、使用方法和范圍。

    2、通過朗讀詞語、課文,提高學(xué)生的讀、說能力。

    3、通過講解生詞讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中運用詞語。

    二、過程與方法

    1、通過朗讀法讓學(xué)生掌握詞語的讀音

    2、通過講解法讓學(xué)生掌握本課詞語的用法、范圍。

    讓學(xué)生掌握本課詞語的讀音、字形、并理解詞語的意思。

    讓學(xué)生掌握本課詞語的意思和適用范圍。

    教學(xué)資源:教科書、課件

    教法:朗讀法、講解法、引導(dǎo)法、鼓勵法、

    學(xué)法:合作學(xué)習(xí)法、小組競賽法

    三、讀正確,讀出節(jié)奏

    在預(yù)習(xí)時,大家遇到了什么問題呢?從字音、斷句上幫助學(xué)生。老師準(zhǔn)備有“曰”的字理知識,“折”的三個讀音,在學(xué)生需要時教給學(xué)生。多名學(xué)生讀后出示去掉標(biāo)點的文章,學(xué)生讀。

    四、讀懂,能講這個故事誰能用現(xiàn)代語言講講這個故事呢?師提示:看注釋,聯(lián)系上下文理解意思是學(xué)習(xí)文言文的一種好辦法。理解了意思再來讀又會不一樣了。

    三、寫字

    王戎的小伙伴用文言怎么講?“諸小兒”“諸”是什么意思?先給“諸”組個詞吧?出示“漢之星”中“諸”的組詞。

    “爭搶著跑”文言怎么講?“競走”“競”和哪個字特別像?出示“漢之星”中“競”和“竟”的字源知識,學(xué)生進行分辨,書寫記憶。

    四、背誦

    這篇文言文只有49個字,四句話。現(xiàn)在能背下來么?

    五、拓展從這篇文章中我們學(xué)到了什么呢?

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