一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該具備清晰的結(jié)構(gòu)和連貫的邏輯，能夠?qū)⑺枷胗行虻卣故境鰜怼＝酉聛硎且恍﹥?yōu)秀作文的示例，希望能夠給大家提供一些寫作的啟發(fā)和指導(dǎo)。
我愛你中國漢字（通用13篇）篇一
當(dāng)你在使用漢字時，你就會愛上這種神奇的文字。在草書筆下，它們迂回綿延，不乏奔放；行書若行若飛，楷書端莊大方；隸書揮灑自如，內(nèi)部緊湊。它們是流光溢彩的畫作，也是跳動的樂譜。
漢字，它們?nèi)缫粋€個機靈的精靈，在紙上跳動著。它們有的奔放豪邁，有的'小巧玲瓏，別看它表面似乎淺顯易懂，其實每個漢字都有屬于它的文化底蘊。正是這些漢字，用它們的浪漫感動了人們，才讓李白夢游天姥吟留別，才讓蘇軾赤壁放歌，才有接天蓮葉無窮碧這樣激情，浪漫的詩歌，才讓中國成為詩歌的國度。
在歷史的長河中，咆哮的流水沖去了不穩(wěn)定的文字，留下金燦燦的黃金。古埃及的圣書字，兩河流域蘇美爾人的楔形文字都已成為古老的傳說，只剩下羅塞塔石碑望著歷史興嘆不已，而漢字卻不斷改進(jìn)，從甲骨文到金文，從金文到小篆，從小篆到隸書，從隸書到行書，楷書，草書，它們經(jīng)住了歲月的考驗。在我們吸收外文時，漢字也需要注入新的血液。吸收外文是民族的提升，可忘掉漢字卻是失去了民族的靈魂。我希望，在今天，作為炎黃子孫，我們更要擔(dān)起傳承漢字，改進(jìn)漢字的任務(wù)，讓漢字生生不息。
我愛你中國漢字（通用13篇）篇二
我愛漢字，更愛寫字！因為學(xué)了漢字就可以看書，寫作。.。.。.
自古以來，漢字是傳統(tǒng)的中國文化，它已延續(xù)了幾千年，從甲骨文一直演變到了今天。
字給我?guī)砹丝鞓贰Ｔ诶蠋煓z查作業(yè)時，總是夸我工整、干凈，我心里聽了美滋滋的。
我作為中國人，為漢字感到自豪，那一個個方方塊塊的字像一群可愛的小精靈，在紙上跳躍著。古人是多么聰明啊！
漢字是一種神奇的文字，它的變化很大例如：日字，加一橫，就變成了目字，。加一豎就變成了田子，特別有意思。
漢字是一種有趣的文字，它是各個偏旁組成的，比如：家字，上面的寶蓋頭是房子，而下面的這個表示豬，房子里有豬才是家。還有一個榮譽的譽字，上面的興字得了獎，我很高興，下面的言字是我很高興而發(fā)表的感言。
漢字是最具有魅力的文字，是人類智慧的結(jié)晶。
我愛你中國漢字（通用13篇）篇三
像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷，每當(dāng)我讀書的時候，在我面前的不計其數(shù)個小小的字總會帶給我驚喜，它們恰似一幅流光溢彩的畫頁，也是一句跳躍著歡快音符的樂章。更是古人的智慧。
因為這些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性。看看這些有色彩，有聲音、有氣味的文字，怎能不用誘發(fā)你調(diào)動這些語言文字的情緒啊！
像徜徉在夏天夜晚的星空下，為了壯麗的景色而迷醉，我無限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無限活力和奇特魅力。我堅信，在人類歷史的長河中，漢字將越來越被世人所珍愛。
我愛你中國漢字（通用13篇）篇四
在我寫作的時候，常常會有一群可愛而又讓你心動的孩子在我的白紙上跳動玩耍，當(dāng)你看到他們的時候又想叫他們回到方格里去，他們就像一朵朵鮮花愉悅你的眼睛。
這一個個的漢字就像一個個的精靈，與你一起感受喜怒哀樂，在你悲傷的時候陪伴你，哄你開心；在你高興的時候與你起分享快樂；當(dāng)你看到“太陽”這個字的時候，你可以感到無比的溫暖；當(dāng)你在寫“冬天”這個字的時候，啊！你會覺的好冷啊；愛讓你看到人間的真情；輕有漂浮感；重讓你一墜而下。
這一個個的小精靈在書法家的筆下更是讓人回味無窮；如挺拔如峰，或浩瀚如海；有時又凝滑如脂，而一個個的小精靈在每個人的筆下獨有不同的樣子，在王羲之的筆下入木三分，有的漢字古色古香。有的正楷端莊，還有的狂草奔放，更有的龍飛鳳舞。這些漢字融入了我追求向上的靈魂。
我愛你中國漢字（通用13篇）篇五
我寫著寫著，常常為我面前這一個個方塊字而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩耍嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒展，去不受拘束地享受自己的歡樂。
為什么說中華民族是詩的民族呢？這些美麗而富有魅力的文字生來就給使用它的人帶來了詩的靈性。看著這些有色彩、有聲音、有氣味的詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動這些語言的情緒呀！
在世界的文字之林中，中國的漢字的確是異乎尋常的。它用一個個方塊字培育了五千年古老的文化，維系了一個統(tǒng)一的大國的`存在，不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言，講著多少互相聽不懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂的總指揮！
面對著科學(xué)的飛躍，中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值。是電腦接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中，古老的中國的漢字卻煥發(fā)了青春，輕而易舉地用原有的詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語。真的，中國的方塊字能消化各種外來的新創(chuàng)造，因為它擁有一個單字的海洋。在人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡便。
啊！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長河中，這種文字將越來越被世人所珍惜和喜愛。
我愛你中國漢字（通用13篇）篇六
我寫作的時候，常常為我面前的一個個方塊字動情。他們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗的鮮花愉悅你的眼睛。這時我真不忍將他們框在方格里，真想讓他們離開格子去舒展身體，去不受約束地享受自己的歡樂。
每個字都有自己的不同的風(fēng)格，就像孩子們有各自的特長。看到“白云”二字就會有浮漂感，望見“天空”又會感覺空曠。“勝”字讓人喜悅，“敗”字卻又使人傷心。“熱鬧”一詞出現(xiàn)仿佛來到了大會堂……這些由橫撇豎捺組成的文字，為人們帶來方便，而在書法家筆下又給人們帶來美感，王羲之，柳公權(quán)，歐陽修……這些有名的書法家，他們的成功離不開漢字呀！
如果到了豪情壯志的詩人手下，又是一個嶄新的篇章。詩仙李白，詩圣杜甫……為什么他們有這成千上萬的千古名詩，就是因為漢字富有美麗和魅力給使用它的人帶來了詩的靈性。
我們的漢字，給世界帶來了無限樂趣。我堅信，在未來不久的日子里，漢字注定成為世人珍愛的焦點。
我愛你中國漢字（通用13篇）篇七
我今天說課的題目是魯教版的八年級上冊第一單元第二課的第一目的內(nèi)容《我愛你，中國》。
下面，我將分設(shè)計理念、教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、自我評價五個板塊逐一向大家介紹。
第一板塊——設(shè)計理念。
新課標(biāo)明確提出教師要創(chuàng)造性的使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程。對學(xué)生從學(xué)生的實際出發(fā)，直面他們成長中的問題，滿足他們發(fā)展的需要。在設(shè)計本課時，對于教材，我依靠又不依賴，超越又不脫離。對于學(xué)生，我落實三個字。落實“主”字，突出“動”字，體現(xiàn)“愛”字。使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，自己在快樂中教學(xué)。
第二板塊——教材分析。
1.本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生把自己對“小家”的熱愛進(jìn)一步上升為對祖國大家庭的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識祖國的山河悠久的歷史，文化的燦爛了解我國是一個多民族的國家，各族人民共同締造了華夏文明，結(jié)下了密不可分的兄弟情誼。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱情，增強學(xué)生維護民族團結(jié)的自覺性。愛國教育為教材進(jìn)行了很好的升華。
2.依據(jù)對教材的分析和理解，我確定了如下目標(biāo)：
情感、態(tài)度價值觀：認(rèn)同祖國文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚民族精神。
能力：尊重不同民族的傳統(tǒng)和習(xí)慣，培養(yǎng)與其他民族成員溝通的基本方法和技巧。
知識：了解祖國燦爛的.文化，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族形成了密不可分的血肉聯(lián)系。
3.本課的重點是青少年肩負(fù)的責(zé)任，難點是五十六個民族是一家。
第三板塊——教學(xué)策略。
卡爾迪曾說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”所以我在教學(xué)中遵循教法服務(wù)于學(xué)法的策略。使創(chuàng)設(shè)情境、感悟思考、活動探究、情境模擬教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的情境體驗、合作交流、角色體驗。在本節(jié)課中，我以四環(huán)節(jié)引領(lǐng)課堂，而每一環(huán)節(jié)所運用的教學(xué)策略都體現(xiàn)著教法服務(wù)于學(xué)法。
第四板塊——教學(xué)程序。
下面我將重點說一下我的教學(xué)過程。總體設(shè)計思路：
以歌曲導(dǎo)入新課——以四環(huán)節(jié)授新課引領(lǐng)課堂探究問題——師生歸納所學(xué)內(nèi)容——教師寄語,整個過程提現(xiàn)了“讓學(xué)生的生活成為教育內(nèi)容”的新課標(biāo)的理念。
（一）導(dǎo)課播放音樂《大中國》。
我們都共有一個家，名字叫中國，我們不僅要讓愛駐我家，更要讓愛駐大家。放眼祖國，我們會為祖國56個民族感到驕傲，走進(jìn)民族大家庭，我們會感受到56個民族共處的溫馨。然后告訴學(xué)生，這節(jié)課我們就走進(jìn)我們的家，對家庭的探討。
（二）講授新課。
師生共同進(jìn)入第一環(huán)節(jié)欣賞祖國的可愛。——通過大屏幕播放精選的各地景色。
通過欣賞，同學(xué)們都能感受到祖國如此多嬌，如果我們在祖國大地上走走，
去欣賞親身體驗一下，你又有什么感受呢？請同學(xué)們每組派一個代表說說你去過我國的什么地方？有什么感受或者說說你想去哪兒？你為什么要去那兒。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生交流達(dá)到思想的一個碰撞。通過看說，了解我們祖國山河壯麗，江山如畫，為生活在我們祖國的大地上感到無比的驕傲和自豪。通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情境中體驗，明白祖國江山多嬌。通過看說同學(xué)們了解了祖國山河壯麗，但是，我們是世界四大文明古國之一，請同學(xué)們走進(jìn)歷史的輝煌，帶我們參觀祖國悠久的歷史。
這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合歷史知識，暢所欲談。小組討論并交流，可以小組分工，分為文字典籍，藝術(shù)創(chuàng)作，科技發(fā)明。
通過學(xué)生總結(jié)，交流，突破重點。學(xué)生在心里會認(rèn)識到，我們青少年肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任，要熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權(quán)獨立和歷史完整，祖國的寸土不能丟，不能被分裂被侵占；要熱愛祖國的歷史和文化，提高民族自尊心和自信心，為創(chuàng)造更加光輝的民族文化而盡心竭力。從而達(dá)到讓認(rèn)同祖國的文化，提高民族自尊心和自信心的落腳點。
在前面四個環(huán)節(jié)同學(xué)們從不同角度認(rèn)識了我們可愛的祖國，在我們祖國的建設(shè)中，發(fā)展中，各個民族兄弟姐妹都奉獻(xiàn)了自己的力量，我們一同走進(jìn)下一部分——五十六個民族是一家。由此過渡到第四環(huán)節(jié)。第四環(huán)節(jié)五十六個民族是一家。（想、說、悟、做----模仿嘗試）。
這里有著理性的思考，請看同學(xué)們自己動手編排的小品《五十六個民族是一家》，劇情簡介，在歷史發(fā)展中，在外族入侵的時候，在現(xiàn)代化建設(shè)中各民族人們和睦相處，有好往來，譜寫了一首首民族團結(jié)之歌。學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的情境中，感悟到社會的發(fā)展?jié)h族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族的兄弟情誼。
通過師生合作，解決了難點問題。我們五十六個民族是一家。
師生交流，達(dá)到共識，我們要熱愛祖國的民族大家庭，就要維護民族團結(jié)，反對民族分裂，多做有利于民族團結(jié)的事情。在學(xué)校生活中，各民族同學(xué)之間要互相幫助，尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣，以實際行動自覺履行維護民族團結(jié)的光榮義務(wù)。
這一環(huán)節(jié)是設(shè)置，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中如何處理好與少數(shù)民族的同學(xué)關(guān)系。
（三）小結(jié)。對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容我是通過框架做出小結(jié)。一環(huán)扣一環(huán)。讓學(xué)生明白本節(jié)課所要達(dá)到的目標(biāo)。確保學(xué)生主體地位的“四讓”即（1）目標(biāo)----讓學(xué)生明確。（2）新知----讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。（3）過程----讓學(xué)生去參與。（4）問題----讓學(xué)生探究解答。
（四）教師寄語、指導(dǎo)生活。
我們是一個集體，一個家，要讓愛駐我家，更要讓愛住大家。我們青少年努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為了祖國的繁榮昌盛，民族團結(jié)做出自己的貢獻(xiàn)。
好，我的教學(xué)過程就介紹完了，最后做一下自我評價。
第五板塊，自我評價。
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。
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我愛你中國漢字（通用13篇）篇八
實驗形式：上課、課題組評課、反饋、小結(jié)。
授課選材：新課標(biāo)人教版第九冊。
授課課題：?語文綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》第二階段“我愛你，漢字”開題課教案。
執(zhí)教人：田園。
綜合性學(xué)習(xí)《遨游漢字王國》第二階段。
教學(xué)目標(biāo)：
2.確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確活動方向，啟動第二階段綜合性學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點：通過整體閱讀，感受漢字的悠久歷史和豐富的文化，明確下一步的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生提前預(yù)習(xí)閱讀材料，了解相關(guān)知識。
2.教師尋找課文插圖、制作課件。
教學(xué)過程：
一、教師談話導(dǎo)入。
（設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)既對第一階段綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行了簡要總結(jié)又自然引出第二階段綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，起到了承上啟下的作用）。
前一段時間，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了一個階段的綜合性學(xué)習(xí)，感受到了漢字的神奇、有趣。其實漢字還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化呢！從這節(jié)課開始我們進(jìn)入綜合性學(xué)習(xí)的第二階段“我愛你，漢字”。
那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?這一階段的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)圍繞哪些方面開展呢？讓我們一同走進(jìn)課本中提供的“閱讀材料”。
（設(shè)計目的：這句話揭示了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目的。）。
二、?整體閱讀材料，小組匯報交流。
（設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)目的在于通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中出現(xiàn)的“閱讀材料”，感受漢字的悠久歷史和豐富的文化，了解第二階段綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確今后的活動方向，為綜合性學(xué)習(xí)的開展打下基礎(chǔ)。）。
（一）教師出示閱讀要求。
1.認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想：你從這七篇材料中了解到了什么？
2.閱讀后，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后著重選擇一個方面進(jìn)行匯報。
（設(shè)計目的：閱讀要求使學(xué)生的閱讀更有效，不盲目。小組合作學(xué)習(xí)使學(xué)生在表達(dá)、交流、傾聽的過程中獲得更多的信息，達(dá)到有效地整合，為下一步的小組匯報做準(zhǔn)備。）。
（二）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。
（教師深入小組活動，適時點撥、指導(dǎo)。）。
（三）小組匯報。
(設(shè)計目的：在綜合性學(xué)習(xí)中，教師必須注意自己角色的轉(zhuǎn)變——我們不再是知識的傳授者和真理的代言人。此環(huán)節(jié)重在發(fā)揮學(xué)生的主體性，提倡自主學(xué)習(xí)。教師只需從旁指導(dǎo)、點撥，起到調(diào)控作用。)。
在學(xué)生的匯報過程中，教師適時點撥，達(dá)到以下幾個點。
1.關(guān)于“漢字的演變”：
（1）能根據(jù)表格說出漢字演變的過程。
（2）體會中國漢字演變的規(guī)律。
2.關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：
（1）知道我國現(xiàn)存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文。
（2）能根據(jù)閱讀材料用自己的話復(fù)述這個故事。
（設(shè)計目的：復(fù)述是培養(yǎng)學(xué)生想象能力、語言概括能力的重要手段。作為語文教師要有語文意識，會利用教材，隨時隨地進(jìn)行訓(xùn)練。）。
3.關(guān)于“一點值萬金”：
（1）能根據(jù)閱讀材料談感受。
（2）能從中得到警示，要防止和糾正錯別字。
4.關(guān)于“街頭錯別字”：
（1）能從課本中出示的街頭標(biāo)牌上發(fā)現(xiàn)錯字并改正。
（2）鼓勵學(xué)生走向社會，開展“社會用字調(diào)查”活動，為純潔祖國的語言文字出一點力。
（設(shè)計目的：“閱讀材料”是供學(xué)生在開展活動時閱讀的，但開展活動的材料不限于此，學(xué)生可以自己動手去搜集。拿“錯別字”來說，對它的認(rèn)識不只限于“課堂”，而是要學(xué)生走出校園，走上街頭，自己去尋找和發(fā)現(xiàn)廣告、招牌上的錯別字，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分析原因，提出改進(jìn)建議。在這一系列的活動中，學(xué)生的聽說讀寫能力也能得到整體發(fā)展。教師在此處的點撥是必要而及時的。）。
5.關(guān)于“古代書法作品賞析”：
（1）能感受到漢字字體的多樣性，知道書法是一種藝術(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，體會作者熱愛漢字的感情。
（設(shè)計目的：在閱讀中不乏閱讀能力的訓(xùn)練，又為下一步開展綜合性學(xué)習(xí)奠定感情基調(diào)。）。
三、閱讀活動建議，明確活動內(nèi)容。
學(xué)生閱讀“活動建議”，討論活動內(nèi)容。
（設(shè)計目的：此環(huán)節(jié)意在確定綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確今后學(xué)習(xí)方向，啟動第二階段綜合性學(xué)習(xí)。）。
四、總結(jié)，布置任務(wù)。
下去以后，請大家選擇活動主題，制定活動計劃，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)。
我愛你中國漢字（通用13篇）篇九
我們小組開展了“有趣的漢字”主題活動。
時間：__年__月__日星期日。
地點：海洋管理中心
我們先從漢字的來源下手。據(jù)資料上說，傳說倉頡造字前，人們都用“結(jié)繩法”、“八卦”、“洛圖”等記事法。也了解到了造字方法：“指事”、“象形”、“會意”、“形聲”。最后我們了解到：漢字體系正式形成于中原地區(qū)，最早成熟于商代。
接下來我們又共同交流了有趣的諧音笑話。大家各自把準(zhǔn)備的笑話講給大家聽，最好笑的要數(shù)單晨軒講的笑話了：軍官說：“一班殺雞，二班偷蛋，我來給你們做稀飯。”翻譯：一班射擊，二班偷蛋，我來給你們做示范。大家聽了，笑得合不攏嘴，孫明浩當(dāng)場笑翻了從座位上摔了下來，又引來陣陣笑聲。
我們大家還猜了字謎。一說起猜字謎，我就犯暈，阿姨出的字謎，我一個也沒猜中，悶悶不樂地坐在沙發(fā)上，然而猜對了的單晨軒興奮地亂跑亂叫，像只瘋狗似的。
最后，我們欣賞了一些書法家的作品。我最喜歡的是鄭板橋的，書中說：鄭板橋的字歪七扭八，但很有特點，被列為板橋體。我們還了解了其他書法家的作品：王獻(xiàn)之、蔡京、齊白石等。
這次小組活動，收獲頗多，讓我滿載而歸。同時也讓我知道了中國的漢字歷史源遠(yuǎn)流長，它們也是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。因此在以后的生活和學(xué)習(xí)中我要學(xué)好漢字，寫好漢字，熱愛漢字，并讓其發(fā)揚光大。
我愛你中國漢字（通用13篇）篇十
“中華漢字，形象生動。傳播文明，蓋世無雙”。每當(dāng)想起這句話，它變得讓我浮想聯(lián)翩，似一只只美麗的蝴蝶，讓你賞心悅目；又似一只只小精靈，擁有無窮的魅力；還像一片碧空如洗的藍(lán)天，放松你的雙眼。我愛你——中華的漢字。
中華漢字，各具特長，篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。是的，漢字并不是僵硬的文字，而是富有生命的字體，它每一個字都有親和力。比如：“思有一種獨特的風(fēng)韻，讓我想起：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。那在外漂泊游子的思鄉(xiāng)之情。“樂”給人一種親和力。這些漢字多么神奇，或清亮如溪，或浩瀚如海，給我們一個想象的天地。
句子也是中華民族的結(jié)晶，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。它讓我想到書中那擁有生命力，富有魅力的文字使我陶醉，一本本書籍是一座座金山，是一座座寶庫，是一片片海洋，是神奇而又美妙的文學(xué)藝術(shù)。
我愛你中國漢字（通用13篇）篇十一
漢字是中華民族的藝術(shù)瑰寶，是流傳了幾千年的無價之寶；漢字是炎黃子孫孕育出的智慧結(jié)晶，是漢族人民的驕傲。它像一朵朵五彩繽紛的鮮花裝點我們的生活，像一顆顆閃耀的星星點綴歷史的天空。
從每個字上我們都能體會到它的意義。看見“溪流”這個詞，眼前仿佛出現(xiàn)了潺潺的小溪，而望見“海洋”這個詞，仿佛看見了浩瀚的大海；“幽靜”好，像將我們帶入了森林，而“冰霜”好像散發(fā)著冰冷的氣息；“春”字讓人感覺到生機勃勃，“夏”字令人感到熱情似火；“秋”字讓人眼前浮現(xiàn)出豐收的景象，“冬”字則讓我們感受到寧靜和寒冷……這一個個活潑可愛的小精靈帶我們領(lǐng)略漢字王國的輝煌。
不同的字體擁有不同的特點。篆書和隸書處處洋溢著古漢字的特色；行書很流暢，像行云流水一般；楷書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫遒勁有力；草書筆畫奔放，似鳳凰在舞蹈，又如飛龍在翱翔。這些字體的特點令我不得不贊嘆漢字的博大精深和變化多端。
而漢字在書法家的筆下更會生發(fā)出與眾不同的變化。王羲之的?蘭亭序?是一部優(yōu)秀的書法作品。?蘭亭序?里的漢字輪廓或圓或方，有的似山峰一般挺拔，有的像琥珀一樣圓潤，“天下第一行書”的美譽真是當(dāng)之無愧。
我愛你中國漢字（通用13篇）篇十二
中國漢字從甲骨文、金文、小篆、隸書，到現(xiàn)在的楷書、草書和行書，從繁到簡，從象形文字到今天大家使用的簡體文字。雖然他們字體不一樣，但是每一種字體都有它們的歷史和自己獨特的魅力。
人類早期是沒有文字的，但創(chuàng)造了語言等許多方法，但還有一些自己的心情和意愿是語言所表達(dá)不出來的。傳說，是倉頡創(chuàng)造了字，他長了八只眼睛，是個怪人，他便用八只眼睛看八方，看到了各種各樣的事物，然后并寫——不，嚴(yán)格的說是畫下來，畫下它的線條、輪廓，并介紹給眾人，人們看了高興極了。這便是最早的漢字。當(dāng)然，這只是傳說，是靠不住的。漢字其實是人們是在生活實踐中創(chuàng)造出來的。
我個人認(rèn)為，漢字是最別具一格、最具有創(chuàng)造性的文字，因為英語的單詞，無非是字母的組合，而日本和韓國的文字，最初也借鑒了漢字的字體，但也不過是筆畫和偏旁部首的拼搭而已。
中國漢字它們絕不會僅限于你面前的一個個的方塊字，它們猶如一群小精靈似的，它能使你看到一個字便能想到一個事物，比如，看到“幽靜”，你可能會想到童話中空曠、陰冷的黑森林，感受到它的幽涼；望見“山”字，你也許會望見一座高聳巍峨的山巒，感受到它的雄偉；瞧見“河”字，你興許會想起一條奔流不息的大江、大河，感受到它的奔放，而看到“溪”字，你或許會想起家鄉(xiāng)的那條清澈見底的小溪，感受到它的清涼。
對于漢字，再多的話語也無法表達(dá)我們對它深深的摯愛之情，猶如血液在我們身體流淌，已經(jīng)成為了我們靈魂的一部分，讓我們把千言萬語融匯成一句話：
我愛你中國漢字（通用13篇）篇十三
漢字，是炎黃子孫的驕傲，是先人一代代智慧的結(jié)晶，是一種神奇的字體。
漢字，它們像一個個充滿靈氣的小精靈，在紙上跳著歡快的舞蹈，姿態(tài)是那么的優(yōu)美，那么的迷人，我每次都會陶醉在這美好的境界之中。別看每個字都是那么平凡，那么普通，其實它們都深藏不露，蘊含著豐富的文化思想。每個漢字都有它的來歷、字義……若是碰上什么煩惱，坐下來聽一段優(yōu)美的散文，腦海里似乎跳動著一個個漢字精靈，不停地上下飛舞，在四周縈繞，等他們徹底小詩時煩惱頓釋，如釋重負(fù)。
每個漢字都經(jīng)歷了一段不可猜測的道路，才能流傳到現(xiàn)在。它是中華民族的智慧結(jié)晶，是中華民族的偉大創(chuàng)作，是中國民族的光輝榮譽。漢字使我們中國的文化更上一層樓。
當(dāng)我聽到“漢字”這個詞時，不禁肅然起敬。漢字!我真想對你說：“我愛你!”