讀后感是一種溝通讀者與作者之間的橋梁，能夠讓我們更深入地領略書籍的魅力。小編整理了一些經典讀后感的片段，希望能夠引起大家的共鳴和思考。
這里是中國讀后感（通用22篇）篇一
隨著中國不斷的發展，世界越來越多的目光聚焦于中國，越來越多的國家渴望了解中國?！哆@里是中國》便是一本向世界展示中國，讓世界了解中國的書籍。
它立足于中俄合拍的大型紀錄片《這里是中國（第一季）》，以多角度，多方位全面展示中國這些年來的奮斗與堅持。它讓世界重新認識了中國，讓世界聽到中國新時代充滿自信的最強音。
《這里是中國》不僅僅只用文字描述中國的底蘊，其中更夾帶著一幅幅精美的圖片展示著中國的絢爛，圖文并茂，以多視角探尋中國傳統文化、中國自然風貌、聚焦中國經濟社會發展成就。一言一語，沒有太多辭藻的堆砌，卻能讓讀者細細品味文字背后的深刻內涵；一圖一畫，沒有科技特效的修飾，也能讓讀者體會到圖片背后的波瀾壯闊。國寶熊貓，高新科技，武當功夫等，它向讀者展示了一面面不同的中國，文字雖然不能發聲，但中華璀璨的歷史文化回音卻縈繞耳邊，久久不絕。在觀看完書籍《這里是中國》后，興趣使然，我又觀看了紀錄片《這里是中國》，紀錄片與書籍又有些許不同，它以一種看得見摸得著的畫面，以第一人稱的視角，帶我們走遍中國的角落，仿佛身臨其境，親身經歷著中國的發展。
我認為《這里是中國》作為是一本讓世界認識中國的書籍，你我都可以去嘗試閱讀這本書籍，相信它一定能夠讓你更深刻、更全面的了解中國的底蘊，中國的發展。
這里是中國讀后感（通用22篇）篇二
現在我們的生活十分美好，可是，我們今天的幸福生活是用許許多多的革命先烈的獻血換來的。今天，就讓我們來回顧歷史吧！
1840年，英國的罪惡的鴉片販賣收到中國政府的抵制，發動了鴉片戰爭。鴉片戰爭以后，中國開始從封建社會逐漸淪為半殖民地半封建社會。
1900年5月，日、餓、英、美、德、法、意、奧八國聯軍進犯北京，鎮壓義和團等反帝愛國運動。9月，清政府日、餓等國簽訂《辛丑條約》。從此中國完全淪為半殖民地半封建社會。
1931年，日本侵略軍有預謀地制造了柳條湖事件，并以此借口，進攻中國東北駐地北大營，炮轟沈陽城，九一八事變爆發了，最終，東北三省淪陷了。
1937年7月7日，中國守軍奮起抵抗，七七事變爆發，全國性的抗日戰爭從此爆發了。在中國共產黨的積極努力和推動下，國共兩黨拋棄恩怨再次走到一起，中華民族全面神圣抗戰從此以燎原之勢燃燒起來。
1945年日本宣布無條件投降，八年抗日戰爭，中國人民終于取得了偉大勝利，臺灣回到了祖國的懷抱。
從1840年開始到抗日戰爭勝利的105年間，幾乎所有的大、中、小帝國主義國家都侵略過中國，而我們唯一贏得的就是70年前的那場勝利，那是近100年來中國第一次在一場生死存亡的民族戰爭中取得勝利，這場勝利改變了中華民族的歷史命運，喚醒了沉睡了幾個世紀的中國。
歷史學家陳寅恪曾說：“國可亡，而史不可滅”，因為修史“系吾民精神上生死一大事，”在2015年抗日戰爭勝利70周年之際，我了解這段可悲可泣的歷史，作為一名中國學生，無疑是責無旁貸，卻又是一件難以承載的任務。
同學們，讓我們銘記歷史，牢記革命烈士的豐功偉績，是戰士們是這樣拋頭顱、灑熱血，用汗水和獻血換來的新中國，讓我們勿忘國恥好好學習，將來成為祖國的棟梁之才，將來振興中華！
這里是中國讀后感（通用22篇）篇三
當品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時需要認真思考讀后感如何寫了哦。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編收集整理的好老師在這里讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
暑假期間，在學校組織的讀一本好書活動中，我選中了《好老師在這里》這本書。越讀我便越覺得這是一本好書。
書中的人物和所有人一樣過著平常得不得了的日子，但是有許多的孩子在這些平凡的身影下找到了春天。他們也過著馬不停蹄的生活步調，但他們卻“不會累”、“不覺得累”，成功的秘笈在哪里……他們懂得尊重孩子。
同樣身在競爭、變的時代，常態編班的環境下，年輕熱情的美惠老師選擇采用“師徒制合作學習”來經營國中孩子的學習，而且創造出讓人難以相信的學習效能和佳績。，她喜歡放任自己用真實面目和孩子們做朋友，在學生面前能哭能笑，也能瘋狂。在月考的最后一天，天上下著傾盆大雨，美惠老師毅然決定開車到深坑街為阿誠買生日蛋糕。半個多小時的山路，幾乎每隔一段就有大小不等的山石崩落，這樣的天氣和路況，讓美惠老師畢生難忘。蛋糕買回來了，在全班生日快樂的歌聲中，阿誠一臉燦爛。美惠老師認為，孩子們的每一張笑臉，都是對老師最好的.鼓勵。
書中再次驗證了“沒有愛就沒有教育”這個堅如磐石的道理。愛心是一個好老師得基本條件。對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量。這種愛是無私的。師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。就像書中說的“用真心換真情”得要一個人一個人地換才會有效，“批發”、“包裹”都換不來的。“愛其實很容易點燃，只要用心找到火苗”。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也說過說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。”是啊，教師就應該以學生為主，用寬大的心胸去幫助關愛每一個學生。記得在一次音樂課中，小朋友們正隨著優美的旋律邊做動作邊輕聲地唱著歌曲，一切是那么的美妙！可是，不知是誰在這時發出了一聲刺耳的喊聲，打破了這種美妙的感覺。我不動聲色，繼續動情的彈著琴，小朋友們也好像什么事也沒發生過，繼續和我一起愉快地演唱……唱完之后，我馬上表揚了他們：“你們的歌聲可真優美，老師真后悔剛才沒有把你們的歌聲錄下來?！边@時，班里的小朋友開始七嘴巴舌地告訴我“老師，剛才xx發出怪聲了?！薄袄蠋煟稽c也不認真?！薄袄蠋煛蔽遗呐氖质疽馑麄儼察o下來，說到：“關于這件事，我相信他不是故意的，他也不會再犯了，是嗎？”他難為情地點了點頭，然后羞愧地低下了頭?！靶∨笥褌?，讓我們再來把歌曲唱一唱，這回老師要把你們那優美動聽的聲音錄下來了，你們得表現得更好一點。準備好了，注意姿勢和聲音?！苯淌依镉猪懫鹆藘灻绖勇牭母杪暋瓕W生的寬容也是一種愛。退一步想想已為人師的我們也會犯一些錯誤，又何況是這些蒙昧無知的小孩呢？就像書中說的有時候“退”比“進”更有效果?！爸灰笕艘軓澫卵鼇恚秃⒆觽冇猛粋€鼻孔呼吸，同一顆心感動，就能和孩子‘同一國’地辦教育或教學?！庇浀糜芯涿越小岸紫聛砜春⒆印?，只有當老師能夠“蹲下來看孩子”時，才能讀懂每個孩子的臉龐，走進孩子的心靈，了解他們的所思、所感、所慮，真正做到以學生為本，也只有這樣你才會驚奇地發現對學生的不滿、怨氣漸漸消失了，幸福從此熙熙攘攘。
最喜歡書中杜守正老師說的一段話，值得讓我深思的一段話“教育不是你想帶給孩子什么，而是你想帶給自己什么。不要用冠冕堂皇的句子說，一切都是為了孩子。我想，還是先想想自己，回到自己。你，要過什么日子，你要成為什么樣的人，然后就真的去做，很認真地做，很篤定地去做，很溫和的。”這將成為我今后工作的座右銘。書讀明白了，道理也懂了，但實際操作起來有點難，為什么？從書中回神過來，驚覺原來我離好老師的距離還很遙遠，但我一直會在往“好老師”這個方向前進的！
這里是中國讀后感（通用22篇）篇四
《這里是中國》是我通過微信讀書看完的第一本書，目前還沒有它的紙質版，不過我將來會買回來經常翻閱的。
我非常喜歡這本書，我看的旅游地理類的書相對要多一些，但這本書與眾不同，值得一讀，所以在此隆重推薦給大家。如果考慮價格，可以先從微信讀書等小程序上閱讀，不會產生費用。推薦的原因有以下幾點：
一是書中配了多達365幅拍攝極其用心的精美的風景圖片和53幅精心繪制的專業地圖。可以說每一張圖片都非常具有代表性，都是精挑細選的經典作品。其中有一半以上的航拍作品，從大家不?？吹降母┮暯嵌葋碚故旧剿ㄖ溃o人震撼沖擊之感。
二是編排手法新穎。作者沒有按照常規的寫作手法來組織語言文字，而是從地理、人文、歷史的角度，以山水中國為載體，將以上融合為一體來展開敘述，以文化的視角來講述山水中國。將旅游地理書籍上升到了人文歷史的高度，閱讀起來有朗朗上口之感，讀者在不知不覺中更加熱愛祖國的青山綠水，大好河山。
三是圖書的編撰者都是行業內的大咖，專業集大成者。圖書由星球研究所和中國青藏高原研究會共同出版。星球研究所是一家近年異軍突起的專注于地理的自媒體機構，以精品著稱。中國青藏高原研究會是一家在中國科協領導下的專門從事青藏高原研究和建設的全國性、學術性的非營利性團體，主要依托是中國科學院地理科學與資源研究所，學會聚集了全國地理學科的頂級專家。全書編寫參考了眾多專家多年甚至一生的研究成果。從本書多達250個極其規范專業的.引注可以看出其權威性和專業性。
四是以專題劃分章節，各自獨立又有機聯系。每一章都針對一個專題展開，如《凈梵山：紅塵孤島》一章，以其生物多樣性為主線，從大地質、大地理的角度深度解析凈梵山的與眾不同，這是眾多讀者所不知道的。又如《江南：江河湖海的盛宴》一章，從江河湖海四個地理景觀，結合中國歷史的變遷，朝代的更迭，政策的變化等多個或縱或橫的緯度，影響成就了今日之江南，是多學科融合研究的成果。種種，都呈現了中國景色之美，人文之博，指向了這里是中國。全書結束語說，世界上本沒有中國，是中國人創造了中國。
可以總結的還有很多，在此不在一一贅述。就以書中的文字作為結束：
喚醒了沉睡的高山，
讓那河流改變了模樣，
在這片古老的土地上，
到處都有青春的力量。
這里是中國讀后感（通用22篇）篇五
江南的春光無限好啊，是江河湖海的盛宴，許多人都為此仰慕久已。一部城市美學史說的是青島，擁有無敵生產力的浙江以及造山、造水、造中華的河南。在這里，你會看到屬于丘陵、平原的美麗傳說，我最愛的恐怕是擁有著“開拓者傳奇”稱號的福建了吧！“石紅青兮百疊，山濃淡兮萬重”詩人江淹曾這樣描寫。福建有百分之八十都是丘陵和山地，這樣的地形，迫使逃難人民必須要跨越層層險阻才能到達福建，后來由于戰爭，一些民族再次大規模舉步維艱的南移，他們珍惜這來之不易的好地方，于是人們運用自己的工具，開辟出這片寶地。在這里，無論之前你來自哪里，是什么身份，來這里就有著一個新的身份——福建人。
有了他們的辛苦付出，福建再次升級，但僅僅是這樣不能滿足他們的理想，他們早已不拘泥于過去，不忌憚于未來，因為他們還有詩和遠方!擁有狹長海岸線的優勢，他們造出了最好的海船，在接下來的幾年，他們的海上貿易越來越發達，內陸經濟強勁，文化百花齊放，人才遍布世界，福建的巨變不得不令世人為之震撼!
福建正是有了這一群群的開拓者，他們不畏艱險，勇于追夢，為生存和夢想而戰，而我們不應像他們一樣嗎？“立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣”作為新一代青年，我們應該勇于追夢，敢于去實現夢想，我們應該向這些開拓者們學習，做一個開拓創新者，一個冒險精神者，一個勇于探索者，在未來的某天，我們會創造一個屬于自己的新世界！
這里是中國，這里不僅僅展現的是中國的地形分布，更是展現出一個民族偉大的生命力，告訴我們，這才是中國的樣子，作為中國人，我們更是要提升自己個人的修養，保護好這片土地，讓我們的國家和民族屹立于世界之林。
我希望無論在何時何處，我們都能夠永遠自豪地說一句：“這里是中國！”。
這里是中國讀后感（通用22篇）篇六
林則徐曾有言：“海納百川，有容乃大；千壁萬韌，無欲則剛?！本褪钦f人要豁達大度，胸懷寬闊，做任何事總要有個尺度。中國亦是如此，沒有什么比中國的胸懷更寬闊，沒有什么比中國的包容更大度，960萬平方千米的土地孕育著各具魅力，各有獨特之處的“小精靈們”，《這里是中國》讓我重新發現了中國之美！
我們常常說：“我愛我的祖國，沒有國就沒有家?！毙厍怀錆M著濃烈的愛國情懷，但身為中國人最好奇的問題是：中國從哪里來？將往何處去？解答這個問題的角度多種多樣，而我選擇的這一本書，就是從地理科普方面做出最為特別的回答。我有一個夢想，我希望：有一天，要將中國的雪山看遍；有一天，要將中國的江河看遍；有一天，要將中國的城市看遍；有一天，要將中國的美食吃遍。更希望有一段時間，陪父母好好看看這個世界。
喜愛的事物都是從了解開始。位于中國第一階段的可可西里荒野、阿里、橫斷山、四姑娘山。中國很大很大，除了自身處的環境來看，我多想感受整個四季的變化?？煽晌骼锸侵袊顐ゴ蟮幕囊?，荒野在中國已經寥寥無幾，是野生動植物賴以生存的家園。這本書為我們提供了某些生物，景物的攝影圖像，有時我會驚嘆，圖像像是被施了魔法般神秘莫測，又如夢幻縹緲的仙境；有時我會發呆，就放大圖去欣賞它們的形態和姿色；唯獨對毛茸茸的東西沒有抵抗力，不自覺地摸摸屏幕，正是視覺的沖擊吧。阿里誕生了荒野文明，他擁有中國視寧度最好的星空，擁有中國最獨特的動植物，還擁有純樸的居民。我回想到福利社會的西歐國家，不愁吃不愁穿不工作，如果穿越到他們那個時代，夏天去沖浪，真想把自己揉入大自然的懷抱中。橫斷山有著中國極致風光最密集的山脈，四姑娘山演繹著一曲又一曲的冰與巖之歌。
我有極大的沖動，這里是中國——我在的地方！我喜歡把周圍的環境拍下來，把自己向往的城市貼在課桌上，我要踏足那里的每一條大路；在心情不舒暢的時候，往山那邊走，沿途注視著每一處，很快有了方向；我想要翻過眼前的山，走得更遠更輕松，想看看太陽落下的那一方天地，人總是向往外面的。我對法國的埃菲爾鐵塔“情有獨鐘”，買的東西都有它的圖案。歷史氣息濃厚的故宮、傳統純樸的北京四合院、大江大河、山川水泉無不在無形地吸引著我。
來到中國的第二階段，遙遠西部的一個角落——伊犁，樓蘭生死五千年——羅布泊，愈多遠愈多美——甘肅，鮮衣怒馬一千年——西安，煙火人間三千年——成都，紅塵孤島——梵凈山。每到一處，留下一處傳奇。我常常會認為沒見過的太過奇妙，甚至不現實不存在，我的眼光因這本書而放得更長遠，我想要親身打破自認為虛構的鏡面，真實的去接觸?？幢橹袊缤皩W無止境”。中國的第三階梯給了我們選擇的范圍。造山、造水、造中華的河南，無敵生產力的浙江，再現開拓者傳奇的福建，青島則是一部城市美學史，品嘗江河湖海的盛宴之地江南。什么是中國？我知道原始是中國；生態是中國；文明是中國；發展是中國。
狄更斯的《雙城記》開頭有這么一句話：“這是最好的時代，這是最壞的時代；這是希望的春天，這是絕望的冬天；這個時代我們無所不有，這個時代我們一無所有；這個時代有人直升天堂，這個時代有人直下地獄?！敝袊俏覀兊摹氨Ｗo神”，給我們所見的是大自然鬼斧神工的杰作，也有人為的因素，同時在她隱匿美的背后也藏有瀕臨的重重危機。而這本書傳遞給我的：世界很大，有很多的事情需要團體去完成，我愿致力于守護一方的土地！
這里是中國讀后感（通用22篇）篇七
地理還可以這么玩兒！一口氣讀完，酣暢淋漓，意猶未盡！
如果求學時老師如此來解讀中國的大好河山，也許學生就不會在死記硬背中只留下枯燥無味的印象。
地形影響了氣候，氣候左右了生命，生命活躍了人類生活，繼而才是我們了解的歷史與文明。
書中有幾個知識還是很有震撼力和穿透力的，讓我們站在更高的緯度去理解我們和我們生活的中國。
3、人類（中華民族）的力量是偉大的也是可怕的，我們生活在高山、荒漠、湖邊、草地，享用并改造了他們。世界上本沒有中國，是中國人創造了中國。
書中大量的山川湖海美景，無不讓我心潮澎湃，身不能至亦心向往之。
我們的江山，如畫，如詩，似仙境，似勝地。定要站在山腳下，看那冰川萬刃；俯身湖邊，喝一捧碧水青泉；風吹戈壁，聽飛沙走石講千年故事；霧鎖松林，聞鳥語花香潤心脾肉身。
這里是中國讀后感（通用22篇）篇八
可愛別致的名字，加上這里的別有天洞，讓我不由得愛上了這里。翻開畫卷，迎面而來的是主峰幺妹峰在朝霞時分的倒影圖，在余暉的照射下幺妹峰峰頂好似鑲上了一層金箔，又如入口即化般惹人心愛，山峰與水中倒影相映成趣，水天一色，令人如夢如醉。一座座銀裝素裹的雪山毫不示弱，有的頭頂透亮，有的頭頂一頂別致的云帽子或是一層朦朧的薄紗。繼而是一幅朝陽圖，由遠及近，朦朧的美越發清晰，朝陽下遠處的山峰上籠罩著一層橘紅色的霧，朦朦朧朧中，四姑娘山主峰幺妹峰一峰獨秀，好不醒目。接下來的是各種動植物，其中有一只喜馬拉雅旱獺，可愛極了，恰似在對著一朵小黃花思考獺生。動植物將四姑娘山裝扮得繁花似錦。
可你不曾想過四姑娘山也鮮為人知。
它歷經五次時運不濟，終于被世人所熟知。因為它不僅限于自身的美，而是一個攀登殿堂，正是因為這樣的獨特之地，一舉成名。因此許多人慕名而來，其中一個小故事，特別有趣，有一支法國登山隊成功挑戰四姑娘山北壁后，將登頂路線命名為“你好漂亮”，從這里我們也可以感受到四姑娘山的極致風光帶給人發自內心的愉悅感，它到底是有多美，才能讓這些人對它如此稱贊。
但若它沒有如此的身姿崢嶸，脊如刀刃，未必就能經歷五次時運不濟后被人們所熟知，四姑娘山歷經曲折，然而最終卻是以其極具挑戰的攀登環境，吸引了眾人，人們在攀登過程中才漸漸發現它的動人之處。
童話故事中，灰姑娘最終變成了公主，同樣她是才貌雙全，不僅人長漂亮，還擅長舞蹈，才能和王子共舞，才能讓王子帶著水晶鞋滿城到處尋找她，如果僅僅是漂亮，恐怕也不會讓王子癡迷上她。結合我們自身來說也是如此。正所謂“始于顏值，敬于才華，合于性格，久于善良，終于人品”，同樣如果一個人只憑借自己的光鮮靚麗的外表，不可能讓人持久的喜歡這樣一個人，更重要的是內涵。尼采說過“是金子埋在哪里也會發光”，金子本身極具價值，才是導致其被人發現的根本原因，設若僅僅是一塊漂亮的石頭，是不會讓人覺得它有利用價值的。所以我們即便不能像金子一樣，但也要努力向這個方向靠近，做一個有著美麗的外表，又有真才實學的人。
這里是中國讀后感（通用22篇）篇九
偶然一次去朋友家，發現一本好書——《這里是中國》。它以精美的科普圖片，獨特的思維方式，從時間與空間兩個維度去看待自然規律和人類文明的發展，以及兩者的相互交融為特點，讓人輕松愉悅地漫步在“中華美術畫廊”，領悟中華文化的真諦，遐想人與自然的和諧美妙，令人愛不釋手。
《這里是中國》是星球研究所和中國青藏高原研究會聯合出品的一部科普大作。按照我國的地形西高東低，從西向東分成三個階梯的順序描繪了整個中國的地貌，又從每個階梯選擇典型的自然或者人文的案例進行詳細的解讀，試圖從地學，歷史的角度，詮釋每個階梯的特點。
開篇，全書拋出了一個吸引眼球的問題，“中國從哪里來”？解答這個問題的角度多種多樣，地質學家的答案或許最為特別，因為他們會從一個行星尺度的宏大視角出發，答案不在掌握中國經濟命脈的繁華都市，而在這顆星球非常突出的一塊寒冷高地—青藏高原。類似于宇宙起源于一次大爆炸?，F今中國的地理格局則與大爆炸而引發的大碰撞息息相關。約6500萬年前，印度板塊與歐亞板相撞，撞擊速度極快，能量極大，引發了超大幅度的地表隆起，于是地球上最高，最年輕的高原—青藏高原，誕生了。它平均海抜超過4000米，地殼厚度可達80千米。其環境之獨特，可與地球南北極并列，被稱為“第三級”。它是高原“風機”，重塑了中國的氣候，又是一座“超級水塔”，使中國的水系也為之一變，它更是生命之舟。大碰撞碰出了一個“大中國”，并影響到中國的地貌、氣候、水系、生命等諸多方面，且這一影響目前還在繼續。
第一級階梯，中國最偉大的荒野可可西里、荒野文明的阿里、中國極致風光最密集的山脈橫斷山脈、毀滅與創造的九寨溝、冰與巖之歌的四姑娘山。這里有世界最湛藍的天空，最潔白的云朵，最雄偉的山峰，最虔誠的信徒……一幅幅震撼人心的圖片和妙趣橫生的語言，把青藏高原的壯麗風光和人文歷史有機地融合在一起，給人賞心悅目的享受和豐富知識的熏陶，讓人覺得身臨其境，又心馳神往。全書最吸引人的無疑是第一級階梯的青藏高原。作為一部地理科普著作，不只有美麗的風光，還有滿滿的硬核科普知識。書里關于青藏高原“風機”和“超級水塔”的介紹，深入淺出，更直接明了的解釋了這方面最新的研究成果。
第二級階梯，從遙遠的伊犁、樓蘭生死五千年的羅布泊、多元美麗的甘肅、古老又鮮活的西安，都可以用古代的絲綢之路串聯起來。從長安城出發，經過河西走廊進入到新疆地區，各西域民族的貨物，特產在這里交流，各民族的文化在這里交匯。將歷史和地理糅合在一起，利用多種技術手法，從多個視角完美地呈現了我們生活的這片土地，在時間長河中的起源和變迀、生命和文明的孕育及成長。
第三級階梯，造山造水造中華的河南、富庶的浙江、一部城市美學史的青島、江河湖海盛宴的江南，書中均從廣闊的地理視角和時間尺度，豐富的人文歷史知識等，解讀各自的故事，了解他們的過去，現在和未來。
中國之大，風景之美，物產之豐富，歷史文化之悠久，都展現了中國魅力。就像一位作家所說：什么是中國？每個人的定義都不一樣，但有一點是無疑的，中國是每一位中國人的故鄉。《這里是中國》既有我們自己的故鄉，也有他人的故鄉。我們往往是自己故鄉的陌生人，他人故鄉的萬事通。甚至，故鄉是某些人回不去的地方。《這里是中國》，它向所有人展示了更廣闊的故鄉。
這里是中國讀后感（通用22篇）篇十
“世界屋脊”青藏高原，有著“冰與巖之歌”之稱的四姑娘山，“紅塵孤島”梵凈山，“煙火人間三千年”成都，“開拓者傳奇”的福建是我所向往的地方??！誰不曾幻想過一場偉大的旅行，哪怕是一場說走就走的旅行，能夠帶上自己摯愛的人，一起看遍祖國的錦繡山河。這是我的夢想??！
《這里是中國》撰稿者以及星球研究所所長耿華軍先生在書中寫道：“我有一個夢想，我希望有一天要將中國的雪山看遍，有一天要將中國的江河看遍，有一天要將中國的城市看遍，不僅僅是看遍，我更希望能認知它們，同時，能將這種認知轉化為文字，讓更多人喜愛它們?！?/p>
僅憑這樣簡短的文字，我足以體會得到，同樣懷揣著一場偉大的旅行夢想，并為之奮斗的境界。有著同樣的夢想，而他卻有更高一層的思想，讓夢想變成了理想，在理想的鼓勵下，他們夜以繼日的創作，將他們對中國的認知傳遞給更多的人群，也傳遞探索的力量，希望有一天我們能夠實現，不可能實現的理想。
這里是中國，帶著我領略從第一級階梯到第三級階梯，從荒原到人間的如一幅幅徐徐展開的畫卷般的美景。開啟一次對于祖國這片美麗的大地的全新探索之旅。我從未想過，通過一本書中能夠領略到那些令我極為震撼的，看不到的和還未曾看過的山川秀麗，也未曾想過通過一張張的圖片就能夠欣賞到身臨其境的美感。
我們從這里來——青藏高原。
的確，身為中國人，我們最好奇的問題應是中國從哪里來？將往何處去？地質學家的答案是青藏高原，你的形成是源于大碰撞，在漫長的演變過程中，你是“高原抽風機”，重塑了中國氣候；你是“超級水塔”，孕育了河流；你是“生命之舟”，奠定了生物多樣性。你對于我們來說就如同母親一般，默默付出，不求回報，用你健美的肩膀為我們撐起一片山清水秀，生機勃勃的大地，而你卻溝壑縱橫，崇山峻嶺，冰天雪地，崇山連綿，我贊美你啊！青藏高原！
這里是中國讀后感（通用22篇）篇十一
看完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧?？赡苣悻F在毫無頭緒吧，下面是小編精心整理的這里是中國讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本書一共分為三個部分：聚焦、深度、視角。三個部分相互交融且逐步升華，帶你領略祖國的錦繡河山，給你沉浸式的內心感悟，讓你沉醉其中。
聚焦部分主要向我們講述了中國獨有的文化和物質的傳承與發揚。其中“國寶熊貓”中大熊貓外柔內剛、不欺人亦不被人欺的特點與中華民族剛柔并濟、治人有道的血脈與精神相契合。而“雕工鐫影”和“國粹京劇”則更是將中華文明中物質文化的傳承發揮到了極致，無論是一個小的雕刻作品還是一臺京劇表演，其間都蘊含了無數的中國哲理與中國文化。若你有幸欣賞到，那么你將會親身體會到獨有的中國魅力，你不僅將感受到它帶給你的視覺震撼，而且將會體會到其背后無數中華兒女的堅持與付出，正是因為有了他們的繼承與發揚，我們才能在今天一睹中華傳統文化的風采。
深度部分則是通過更深一步的講述，讓你體會中華文化背后的潛在價值。無論是國寶大熊貓的出國旅行，還是太極拳的榮耀海外，又或是京劇的世界播撒，無疑都體現了中華文化在傳承過程中逐步走向海外，走向世界。這種文化全球化的浪潮不僅把中國文化傳播到了世界各地，讓世界各國人民都能夠同國人一起感受中華文化的意蘊之美，而且帶動了中國經濟的發展，使中國在國際影響力方面有了空前的提升。這便是文化的力量，它不僅是精神的載體，更是民族進步和發展的.內核動力。
文化傳承固然重要，但如果只有傳承，而沒有創新，傳統就是不流之水；而脫離傳統，創新就是無根之木。我們這一代人應該做的就是承上啟下。既不能丟了傳統，也要在傳統的基礎上有所創新。只有如此，我們才能繼承和發揚好先輩留下來的物質文明與精神文明，才能讓中國文明走出國門，走向世界。
如果說前兩個部分是從小的方面帶你鑒賞中華之美，那么第三部分則是通過視覺傳達，帶你領略中華文化的重要標簽——城市名片。正如書中所寫的那樣，文化傳承最宏觀的表現便是一個城市的風貌，而重慶便是其中典型的代表。想到重慶，我們腦海中浮現的便是“火鍋”、“夜景”、“輕軌”等標簽，其實在這些標簽的背后，便是這座“山城”的文化底蘊。
這里是中國讀后感（通用22篇）篇十二
喜歡這本書從“美學”出發的視角來編排圖文，我們徜徉于自然山水和繁華城市之間，更多的是感受和體驗，而非科普。
青山綠水、冰川沙漠、滄海桑田，人類歷史的延續，此起彼伏的聚落，演變成一座座城。印象最深的當屬對江南的詮釋：東晉南遷火了南京城，六朝古都奠定了這座城厚重的帝王氣息和嚴謹的秩序傳承；隋唐大運河讓揚州成了南北“分撥中心”、全國經濟中心，更是文人墨客煙花三月的旅游勝地；“江南憶，最憶是杭州”，蘇東坡、白居易也都癡迷于杭州的秀色，西湖錢塘截獲多少詩歌，南宋定都于此，更是為杭州的興盛拾了把柴；元朝以后至明清，熱點繼續傳遞，蘇州圓了新貴寄情于山水園林的夢，與杭州共擔了“上有天堂，下有蘇杭”的大名；再下來就是近現代因為口岸率先開放獲益的老大哥上海，已成為大富小資、東西文化融匯貫通的大都市，也是經濟實力最強的龍頭，一個大氣包容的城市—上海，是全國人民的上海，是全世界全人類的上海。
這里是中國讀后感（通用22篇）篇十三
讀一本好書，如品一杯香茗，在唇齒留香的境界中，靜心品味，思考，給自己一份恬靜，一些快樂和些許的遐想。中國臺灣林文虎老師的《好老師在這里》一書，講述了很多中國臺灣優秀老師用真心教育學生的動人故事，他們的愛不聲不響地體現在教育的每一個細節，潛移默化地浸潤著每一個學生的心靈，不言放棄任何一位學生，同時給了許多孩子新的希望與夢想。
今后希望自己更加能“用孩子的眼睛看他的世界，用孩子的高度肯定他的價值”！
這里是中國讀后感（通用22篇）篇十四
《好老師在這里》，最初看到這個書名的時候心中就不禁冒出了許多個問號，“怎么樣才算是好老師？”“怎么樣才能成為好老師？”帶著這些疑問我打開了這本書。
這部書以教育觀察的方式訴說著崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育。書中的人物和所有人一樣過著平常得不得了的日子，但是有許多的孩子在這些平凡的身影下找到了春天。他們也過著馬不停蹄的生活步調，但他們卻“不會累”、“不覺得累”，成功的秘笈在哪里？他們懂得尊重孩子。
書中講述了很多優秀老師用真心教育學生的動人故事，讀后讓我感到師愛無價。美惠老師為了給自己的學生買一塊生日蛋糕，冒著傾盆大雨，在山石滾落的山路上，開半個小時的車，但是她覺得值得，因為她用真心換來了真情。正如作者所說，“用真心換真情”的第一步就是要“看見孩子的情緒”，而且要溫柔地對待。
杜守正老師一次次面對學生交來的白卷，可他仍耐心等待，等待學生的回心轉意，用他自己的話說就是：“用生命帶動孩子的生命、用感動帶動孩子在生活中尋找真正的感動，最后，再把所有的感動回到老師自己身上。”是啊，當你愿意用真心和學生們交流時，才能換來學生的真情。其實，每個孩子都有完整的喜怒哀樂，都需要老師細心貼近?？墒墙處煂I工作做久了，就會習以為常地成了“職業”工作，滿滿一個班的孩子在老師眼中漸漸長成同一種面孔，不經意間，老師就忽略了孩子的個別情緒和差異，人和人之間的友善關系也漸漸僵化起來。
美惠老師在工作中主張“用真心換真情”，她認為，“用真心換真情”的第一步，就是要“看見孩子的情緒”，而且要溫柔地對待。只是一個充滿鼓勵的眼神，一個充滿溫情的動作，一個微不足道的幫助，都可以讓孩子們更靠近老師。在平時的教學中，我就發現孩子們有孩子們的思想，他們學習知識的方法跟成人的完全不同。教師的方法雖然正確，但有時對于孩子來說還是比較枯燥的，而孩子在教孩子時就不同了，他們會有讓同伴更容易接受的方法，往往這些方法在老師看來是不可思議的，甚至是望塵莫及的，而就是這些與眾不同的方法卻會起到意想不到的效果。所以，在平時的教學中，我們老師要多注重培養小助手，要讓學生學會合作學習，讓學生樂于合作學習。在合作學習中找回自信，找到快樂。
書中一則則的故事讓我深深感動，故事背后的事理讓我深深思考。同樣是做老師，方式方法截然不同，效果當然顯而易見，而好老師就能找到這些好方法，雖然可能會經歷種種困苦曲折，但最后的收獲卻是甜美的?？戳诉@本書，書中介紹的老師讓我肅然起敬，他們雖然平凡、質樸，卻用自己的智慧、生命、滿腔的愛意為教育事業無私地奉獻著，為學生灼灼地燃燒著。他們讓小草長出了小草該有的風采，讓杜鵑長出了杜鵑該有的風貌，讓每個學生依自己的天性，活出像樣的自己，不愧為“好老師”的稱號。在今后的教育之路上，他們就是我的楷模，雖然不一定保證能讓每個學生都長出自己該有的自信和風采，但至少不會“非得要小草也開出杜鵑不可；非得要在春天開花的杜鵑和梅花一樣在冬天開花不可”。
這里是中國讀后感（通用22篇）篇十五
“怎樣才能成為一名好老師？”應該是每個老師都在思考或者曾經思考過的問題。
現在，上班了，夢也醒了，覺得當初的想法簡直就是天方夜譚，雖然《好老師在這里》講述了一個個教師成功教育的案例，他們使用了各種各樣的好方法最后實現了他們的教學目標，我也渴望能像他們那樣成功。但是，我發現好方法多數是放在好老師手中實現的，同樣一個方法放在不同的老師手中實踐會出現不同的效果，因為好方法的實踐需要一個過程，唯有經驗豐富（對學生了如指掌、精妙的教學設計、靈活的教育機智、極強的控班能力等等）、專業知識扎實、創新理念獨特的“老”教師們才有可能成為書中的“好老師”。我，一個初出茅廬的學生氣未脫的新教師，更讓我意識到了當初的“大言不慚”，經過了一段時間的教學，我發現其實我什么都不懂，或許真的讀三年書不如教一年學，要學的東西還太多太多，當務之急先把最基本的教學方法實踐好了才是關鍵，因為我覺得任何創新和成功都需要一個不斷摸索的過程，它是建立在不斷學習、不斷積累、不斷實踐的基礎之上。
只有先把第一步扎扎實實地走穩了，才能有機會邁出第二步，就如一位老師曾經說過：寫文章分為幾個境界：寫不出，寫不長、寫不短、長短自如?，F在的我，只站在“寫不出”，離“長短自如”還有一大截呢，所以，“好老師”是我一直努力的方向和目標！
這里是中國讀后感（通用22篇）篇十六
《好老師在這里》這本書今天終于看完了，看完之后覺得自己離好老師好像有點距離，呵呵……..繼續努力唄。這本書我要珍藏，時不時拿自己出來和它做作比較。
看完這本書我才發現電視里面不再全是虛構的，原來現實生活也有這樣的例子，哎……我相信我們國家在不久的將來會更加繁榮富強。《少年中國說》說得好：少年智則國智，少年富則國富，少年強，則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。我們國家有這么多好老師，我相信在不久的將來一定會成為世界最強國。
書里面一個例子讓我影印象深刻：他關心同學，愿意和同學交朋友，喜歡和學生談心，幫助學生，學生犯錯誤他會開導不會批評叫家長，和學生開玩笑，有病要做手術為了學生寧愿就那樣托著不做！真的是太好了，我為教育界有這么一個好老師而自豪。
時間飛逝，轉眼間我在九里象湖外國語學校教書已經半年了，記得半年以前，當我懷揣著夢想來到這里的時候，一切是那么的渺茫。就好像一艘漂浮在海面上的小船，沒有自己的方向，更不知將漂向何方。是學校的老師和領導一直鼓勵我。我由衷的感謝他們！
想想我可愛的學生們，心里還是有別樣的滋味，因為他們是多么的天真可愛，又聰明伶俐?？吹剿麄兊钠谀┏煽儯皇呛懿?，我覺得還行。今年因為一場車禍所以同學們考試的成績在全校的排名我也不是很清楚，為此我感到非常慚愧。以后我會更加努力的，相信我同學們我們在不久的將來一定會取得很好的成績.剛從大學畢業的我，我不會說現在的我是個非常合格的'老師，但是我會慢慢向這方面發展。力爭在不久的將來做一位學生們心中的好老師。
在不久的將來，我一定要做《好老師在這里》里面的其中一位，做一個平凡的人，一個在平凡的崗位上做著不平凡事情的人民教師。老師，人類靈魂的工程師。我感謝上天讓我有幸成為一位老師。
最后祝愿我的學生們能夠健康成長，將來都能成為國家的棟梁之才。讓我們一起努力吧！加油！
這里是中國讀后感（通用22篇）篇十七
不知不覺我的教學生涯已經有3年，在這3年中，我一直有幾個疑問，怎樣才算好老師？好老師的特質是什么？每個老師踏上這行業的時候一定都告誡自己要成為一名好老師。一個好老師，所從事的不是“教書”，也不是“教學”，而是“教育”工作。教育工作一個最顯著的特點就是教師和學生之間心與心的交流和溝通?！逗美蠋熢谶@里》中給我印象最深刻的話是：“教育不是你想帶給孩子什么！而是你想帶給自己什么！不要用冠冕堂皇的句子說一切都是為了孩子”。帶著這些疑問我走進了溫州新華書店買了這本《好老師在這里》。我想它一定可以為我解答這些疑問。
畢業以來，我現在教授的班級是我唯一一屆自己從四年級帶到六年級的畢業生，對班級的每個學生我都非常的了解。其實，每個孩子都有完整的喜怒哀樂，都需要老師細心貼近。可是教師專業工作做久了，就會習以為常地成了“職業”工作，滿滿一個班的孩子在老師眼中漸漸長成同一種面孔，不經意間，老師就忽略了孩子的個別情緒和差異，人和人之間的友善關系也漸漸僵化起來。美惠老師在工作中主張“用真心換真情”，她認為，“用真心換真情”的第一步，就是要“看見孩子的情緒”，而且要溫柔地對待。
在這三年的教學生涯里，我有批評過學生也有表揚過學生，回想自己的教學生活，當我嚴厲地去批評學生的時候，我并沒有感受到他們的心悅誠服。反而，只是一個充滿鼓勵的眼神，一個充滿溫情的動作，一個微不足道的幫助，卻使他們更靠近我。我想每一個老師都是想當好老師的，讓我們打開心扉，走進孩子們的世界，用心傾聽孩子們心靈的呼喚，讓孩子們無邪的笑容在陽光下如花綻放。
從這本書中，我看到了一個個新鮮又真實的教育故事，而且還匯聚了一群優秀的教師，他們因為投入而變得優秀。由于投入，他們細心地關心孩子，本能地理解與尊重孩子；由于投入，他們勤于鉆研、善于反思；由于投入，他們不辭辛苦，不怕勞累；由于投入，他們變得更加優秀。所以我們在自己的教學中一定要全心全意的投入，才能讓我們的教學更加的優秀。
這里是中國讀后感（通用22篇）篇十八
我是一名老師，一名想當好老師，卻苦于還沒有找到好方法的老師；同時，我也是一名家長，一名想選好老師，卻不清楚什么才是好老師的家長。肩負著這兩個重要角色的我，暑假里有幸拜讀了林文虎老師著作的《好老師在這里》一書。
通常而言，教育書籍常常讓人感到枯燥乏味。然而本書中那一個個看似平常卻發人深省的“真實又有營養”的故事；那一兩句簡潔而犀利的點評無不閃現著作者獨特的批判和精辟的見解；那到處閃爍的真知灼見，都讓我越來越有興趣去深入地了解一下這些還沒有落入俗套的“好老師”。
書中有這樣一則關于美惠老師的故事：一個叫阿誠的孩子，因為媽媽無法如約為其過生日而產生不快以及怨恨的心理時，美惠老師竟然冒著大雨，頂著隨時有山石崩落的危險買來生日蛋糕，和同學們一起為阿誠慶生。在這個故事中，正是因為美惠老師用心捕捉到了阿誠的不同的表情，并進行細心觀察與分析，最終使事情有了個最完美的結局。當然，即使老師不這樣做，阿誠過不了幾天可能也會恢復情緒，但是這種感動肯定是會讓孩子們一輩子銘記于心的。
婉雯老師這幾年燒制了不少陶藝作品，每每看到滿教室的作品，就巴不得一天就把它們全部燒好，想馬上看看這些陶藝制品完成的樣子。但偏偏“燒窯”是個急不得的工作，溫度得一度一度慢慢地上升。時間花得越多，溫度燒得越高，成功率就高；燒得急，常常就是滿窯的失敗品。
靜心燒制陶藝品跟教育也有相通的地方。我們知道，教育是一門需要時間的藝術，每個孩子都是獨一無二的藝術品，需要時間慢慢雕塑，需要時間慢慢陰干，需要時間慢慢地燒，才能成型。而等待是我們很重要的教育手段。每個孩子都有他自己的學習節奏。有的孩子快些，“快”未必全然是好，不是常說“小時了了，大未必佳”嗎？有的孩子慢些，“慢”未必一定不好，齊白石、吳承恩、姜子牙不都是大器晚成的典型人物嗎？孩子的教育，還是順著他們的“學習節奏”最好了，“硬塞”只會“拔苗助長”。
一個又一個的事跡讀下來，心中不禁豁然：好老師們是如此善于挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，細心觀察、認真挖掘、耐心等待，總會有涌泉的機會。從今以后我也要學習這些“好老師”，彎下身子，和孩子一起笑、一起哭，和孩子用同樣的情感感受問題，面對世界，并贏得孩子們的尊敬和愛戴。
好媽媽勝過好老師讀書心得。
好家訓好家規好家風故事征集啟事。
這里是中國讀后感（通用22篇）篇十九
翻開《好老師在這里》一書，一位位出色的好老師閃現在了我眼前，盡管他們各具特色，卻有一個共同的特征――優秀。書中介紹的老師讓我肅然起敬，他們雖然平凡、質樸，卻用自己的智慧、生命、滿腔的愛意為教育事業無私地奉獻著，為學生灼灼地燃燒著。他們讓小草長出了小草該有的風采，讓杜鵑長出了杜鵑該有的風貌，讓每個學生依自己的天性，活出像樣的自己，不愧為“好老師”的稱號。他們是我的楷模，在今后的教育之路上，我雖然不一定保證能讓每個學生都長出自己該有的自信和風采，但至少不會“非得要小草也開出杜鵑不可；非得要在春天開花的杜鵑和梅花一樣在冬天開花不可”。林文虎寫的《好老師在這里》中，一則則故事讓我深深感動，故事背后的事理引起我深深思考。同樣是做老師，方式方法截然不同，效果當然顯而易見，而好老師就能找到這些好方法，雖然可能會經歷種種困苦曲折，但最后的收獲卻是甜美的。其實，教育是一項慢的藝術，教師在教育過程中要學會等待，學會“靜”等花開。
在所有的故事中，我對發生在杜老師的書法課堂中的故事最感興趣：杜老師的書法課只有一個簡單的要求：“要對得起每一張紙，寫詩涂鴉都可以。寫書法，不可以說話，說話的人自己站到后面去，想好了能不說話就回座，站多久自己決定?！薄皩Φ闷鹈恳粡埣垺笔嵌爬蠋熃o孩子的自我要求，這通常能產生很精彩的成果，孩子的創作常常讓人動容。不過，有一節書法課，坐在最后的阿j整節課都沒有動筆，直挺挺地坐了整節課，收作品時，杜老師看到阿j送來的空白紙張，問道：“怎么沒寫”阿j很自然地回答道：“老師不是說要對得起每一張紙嗎”老師點點頭沒說什么，收下了空白的宣紙。第二個星期的書法課，杜老師偷偷地留心阿j，發覺他還是一樣安靜地在座位上坐了一整節課，杜老師沒有打擾他，一樣任由他枯坐到下課，一樣收下了他那空白的宣紙。第三周書法課，杜老師還是暗中留意阿j，阿j終于有動作了，他在紙上涂涂寫寫，杜老師則壓抑住興奮與好奇的沖動，讓整節堂課按平常的節奏進行。下課時，阿j終于交上來一張寫滿文章的宣紙，那是一首感人的童詩。杜老師回到宿舍批改完作業后，拿起阿j的童詩譜了一首曲子。隔天上課時，他邀請孩子們唱起了這首新譜成的歌曲。幾星期前寫不了幾個大字的作文的阿j，在這首歌曲產生的“很有感覺”中完全改觀了。從這個故事中，我深刻體會到教師不僅需要學習“等待”的藝術，而且需要學習恰到好處的表揚的藝術，需要學會尋找能觸動學生的那根弦。從故事中，我也由衷地感受到，挖掘孩子的成就感，就像勘探甘美的泉水，只要細心觀察，認真挖掘，耐心等待，總會有泉涌的機會。
夏丐尊先生說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！敝文切┖美蠋煛安粫邸?、“不覺苦”的就是對孩子們的愛，是他們用真心換真情。我想每一個老師都是想當好老師的，讓我們打開心扉，走進孩子們的世界，用心傾聽孩子們心靈的呼喚，讓孩子們無邪的笑容在陽光下如花綻放。最后就用書里陳元利校長的這句話激勉我自己吧--“教育之道無它，愛與榜樣而已”。
這里是中國讀后感（通用22篇）篇二十
這個假期里，我讀了林文虎老師寫的《好老師在這里》這本書，前半部分主要講了很多有個性特點的老師，以及他們的教育故事，對一般老師有參考和借鑒意義，后半部分側重講述了一些有個性的學校的做法，則對校長或管理者更有啟發意義。
我很贊同序言中的這句話，“絕大多數的老師都還是想當好老師，只是有些老師找不到成為好老師的方法罷了?！蔽艺J為在所有的為人師者中，排除個別人，大多數都還是想做一個好老師的，每一個教師都還清楚地記得當初踏上講臺時的那個美好愿望和理想，并為堅守和實現這個夢想而努力地工作和尋找，只是后來啊，有的人成功了，有的人因許多事情而改變了。
我好似亦是如此的吧??？我想當好老師，但找不到成為好老師的方法。我很難做到像美惠老師那樣敢于誠懇地給學生道歉，也不如杜老師那樣有足夠耐心來觀察學生和學生談心，我習慣因循守舊，不會像美玲老師那樣自編教材，我遵循師道尊嚴，更不會和林老師樣，把學生當兄弟……說實話，從教十多年來，我還是十分看重教學成績的，我始終擔心所任教的班級考試成績會落后其他班級，有時還為成績沒有達標完成任務而糾結自責，嚴重時會失眠。我始終認為成績是最現實的了，沒有好成績，就不是一個好老師。我們整天打著一切為了孩子的大旗而想法設法的將自己的知識經驗灌輸給他們，卻不知道他們想要的是什么，看似無私的背后充滿著自私的影子。
其實，找到好的方式方法，成為了好老師，成績自然也不會差的。讓許多平凡的孩子在平凡的老師那里找到春天，是書中告訴我的，也是我認為我也應該能夠做到的事情。教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笔前?！我們多一把尺子就多了一批好學生。我們的心中不僅要有分數，更重要的是要有人，一個個有獨立人格和尊嚴的人。
最后用書里陳元利校長的這句話勉勵我自己吧，“教育之道無它，愛與榜樣而已?！?/p>
這里是中國讀后感（通用22篇）篇二十一
當品味完一本著作后，相信大家一定領會了不少東西，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的《好老師在這里》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這個假期里，我讀了林文虎老師寫的《好老師在這里》這本書，前半部分主要講了很多有個性特點的老師，以及他們的教育故事，對一般老師有參考和借鑒意義，后半部分側重講述了一些有個性的學校的做法，則對校長或管理者更有啟發意義。
我很贊同序言中的這句話，“絕大多數的老師都還是想當好老師，只是有些老師找不到成為好老師的方法罷了?！蔽艺J為在所有的為人師者中，排除個別人，大多數都還是想做一個好老師的，每一個教師都還清楚地記得當初踏上講臺時的那個美好愿望和理想，并為堅守和實現這個夢想而努力地工作和尋找，只是后來啊，有的人成功了，有的人因許多事情而改變了。
我好似亦是如此的吧??？我想當好老師，但找不到成為好老師的方法。我很難做到像美惠老師那樣敢于誠懇地給學生道歉，也不如杜老師那樣有足夠耐心來觀察學生和學生談心，我習慣因循守舊，不會像美玲老師那樣自編教材，我遵循師道尊嚴，更不會和林老師樣，把學生當兄弟……說實話，從教十多年來，我還是十分看重教學成績的，我始終擔心所任教的班級考試成績會落后其他班級，有時還為成績沒有達標完成任務而糾結自責，嚴重時會失眠。我始終認為成績是最現實的了，沒有好成績，就不是一個好老師。我們整天打著一切為了孩子的'大旗而想法設法的將自己的知識經驗灌輸給他們，卻不知道他們想要的是什么，看似無私的背后充滿著自私的影子。
其實，找到好的方式方法，成為了好老師，成績自然也不會差的。讓許多平凡的孩子在平凡的老師那里找到春天，是書中告訴我的，也是我認為我也應該能夠做到的事情。教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笔前?！我們多一把尺子就多了一批好學生。我們的心中不僅要有分數，更重要的是要有人，一個個有獨立人格和尊嚴的人。
最后用書里陳元利校長的這句話勉勵我自己吧，“教育之道無它，愛與榜樣而已?！?/p>
這里是中國讀后感（通用22篇）篇二十二
這個假期里，我讀了林老師寫的《好老師在這里》這本書，前半部分主要講了很多有個性特點的老師，以及他們的教育故事，對一般老師有參考和借鑒意義，后半部分側重講述了一些有個性的學校的做法，則對校長或管理者更有啟發意義。
我很贊同序言中的這句話，“絕大多數的老師都還是想當好老師，只是有些老師找不到成為好老師的方法罷了。”我認為在所有的為人師者中，排除個別人，大多數都還是想做一個好老師的，每一個教師都還清楚地記得當初踏上講臺時的那個美好愿望和理想，并為堅守和實現這個夢想而努力地工作和尋找，只是后來啊，有的人成功了，有的人因許多事情而改變了。
我好似亦是如此的吧??？我想當好老師，但找不到成為好老師的方法。我很難做到像美惠老師那樣敢于誠懇地給學生道歉，也不如杜老師那樣有足夠耐心來觀察學生和學生談心，我習慣因循守舊，不會像美玲老師那樣自編教材，我遵循師道尊嚴，更不會和林老師樣，把學生當兄弟……。說實話，從教十多年來，我還是十分看重教學成績的，我始終擔心所任教的班級考試成績會落后其他班級，有時還為成績沒有達標完成任務而糾結自責，嚴重時會失眠。我始終認為成績是最現實的了，沒有好成績，就不是一個好老師。我們整天打著一切為了孩子的大旗而想法設法的將自己的知識經驗灌輸給他們，卻不知道他們想要的'是什么，看似無私的背后充滿著自私的影子。
其實，找到好的方式方法，成為了好老師，成績自然也不會差的。讓許多平凡的孩子在平凡的老師那里找到春天，是書中告訴我的，也是我認為我也應該能夠做到的事情。教育家陶行知曾有句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笔前?！我們多一把尺子就多了一批好學生。我們的心中不僅要有分數，更重要的是要有人，一個個有獨立人格和尊嚴的人。
最后用書里陳校長的這句話勉勵我自己吧，“教育之道無它，愛與榜樣而已。”