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播音主持稿件朗誦范文（17篇）篇一
甲：我們家拉纖，已經好幾百年了，傳到我這輩啊，已經是第九代了。如今我老了，喊不動號子，也拉不動纖繩了，老啦，沒用啦，那些木船纖繩頭帕子都沒用了。老啦，再也不像年輕的時候，有使不完的力氣，唱不完的歌。那一天，我記得，我一輩子都沒見過那么急的水啊!那水，像是要吃人一樣。
乙：一二三，嘿喲，一二三，嘿喲，一二三，嘿喲!
丙：我在江邊洗衣服，聽見遠方傳來男人們雄渾有力的號子聲。
乙：看樣子像是要下雨，好在這是今天最后一趟活了，拉完這趟就能回家。
乙：“知道啦，快回去吧!”可我還不能回去，得趕在大雨之前把船靠岸，我一個人放手剩下的二十九個弟兄就要遭殃!
丙：雨越下越大，可他們的號子卻越來越響!
乙：號子越急越響，情況也就越危險!我的腳好像被水纏住邁不開步子，我的腰好像被人拖住使不上力氣，我有點喘不過氣來!
丙：我看見緊繃的纖繩勒緊他們的肩膀，湍急的水流讓他們左右搖晃，可他們還是抓住纖繩死死不放。!
b:弟兄們，咱們什么時候怕過!來吧，肩膀子撐起來，腰桿子頂起來，號子喊起來!
甲：我不知道，那天的雨是多久停的，只記得肩頭上勒出的紅印子，一個月都沒消。我們纖夫身上有三寶：纖繩、頭帕子、舊布條，全身就這三樣，沒有啦!
乙：全身就這三樣，沒有了，不能穿衣服，穿衣服在水里使不上勁，而且腳邊的石頭尖的很，穿著褲頭兩下子就磨爛了!
甲：其實，走出幾十里路也看不到幾個人，有時路過一個村子，我們就會大聲的喊“來咯，跑江路的來咯!”那一天，我記得，她蓋上紅蓋頭坐上花轎，十里八村的人都過來看啊，說我命好，娶了個這么漂亮的婆娘!
乙：誰家愿意把女兒嫁給我們纖夫啊，還不是整天都提心吊膽的。
丙：你每天日曬雨淋不都是為了咱的家么?我也沒啥盼頭，就盼著你能平平安安的回家!
丙：1965年，機器動力船開始取代人力船。
乙：1968年，躉船也安上了馬達，人力全部退出了歷史長河!
甲：1977年11月8日，三峽大壩截流，長江水位提升，大量古纖道永沉江底!喊了幾千年的川江號子，消失了!
乙：2006年，川江號子被列為國家非物質文化遺產!
丙：目前在世的纖夫只剩十一人，而川江流域的纖夫僅剩8人!
乙：流血了不松手，跌倒了爬起來，沒喊過苦，沒說過累，甚至把號子當作最大的樂趣!
甲：喊一聲號子，是面對江流無所畏懼的吶喊!
丙：喊一聲號子，是對家中的思念是為了追尋更好的明天!
乙：喊一聲號子，讓世界都能聽到我們民族的聲音!
丙：也許，我們不會記住他們的摸樣，但我們不會忘記?????。
乙：打夯號子。
甲：抬實號子。
乙：筑城號子。
甲：撈公號子。
乙：停水號子。
甲：上潭號子。
乙：下潭號子。
甲：劍潭號子，聽命~。
甲、乙、丙：號子!
播音主持稿件朗誦范文（17篇）篇二
1987年的冬天，春節快到了。這一天，從山東農村來的軍嫂賀英奇帶著年僅4歲的女兒小茶花坐在開往昆侖山巔不凍泉兵站的卡車上，心急如焚。她怎么也沒有想到，在高原恢宏美麗的外表背后，等待她的卻是殘酷而嚴峻的現實。
此時，小茶花昏昏沉沉地睡在媽媽的懷里，雙唇干裂，小臉臘黃，幾天幾夜的路程使孩子像變了個人，只是嘴里不停地喊著：“爸——爸――”
賀嫂把孩子緊緊地摟在懷里,雙眼里直盯著前方，她的心里只有一個愿望：無論如何也要和老賀一起過個年。5年了，茶花已經4歲了，可是從來沒有見過爸爸。為了這個愿望，賀嫂早已忘記兵站有條不成文的規定：不能帶小孩子上雪線。
汽車向著兵站駛去，一程又一程，終于到達了目的地。然而小茶花已經停止了呼吸，賀嫂抱著的是女兒微溫的尸體。悲劇已經發生在路上了。
整個兵站的人都被驚呆了，大家圍著這輛汽車，脫帽默默肅立著。賀嫂抱著小茶花坐在駕駛室里一動也不動。此時的老賀卻不在兵站，他還在百里以外的哨卡執行任務，妻子到站和發生的悲劇他自然一概不知。
天黑后，戰士們實在不忍心再這樣讓賀嫂抱著小茶花坐在冰冷的駕駛室里，便勸她進站歇歇吧。賀嫂下了車，只是依舊抱著女兒，不說一句話。
不凍泉兵站的元旦之夜，像死一般地寂靜。沒有笑聲，沒有歌聲，甚至連燈光也沒有。警衛班班長心疼嫂子，對她說：“嫂子，您太累了，讓我抱抱咱們的小茶花吧!”說完，從賀嫂手里接過了孩子。
看著班長這么做，所有的戰士都跑過來排隊等候抱小茶花。說這樣，你抱半小時，他抱10分鐘，一直到天亮，又到天黑。
整整兩天兩夜呀，小茶花的小身體在不凍泉兵站指戰員的手里傳遞著。直到老賀執勤回來，站上才爆發出雷吼一樣的哭聲。
這一夜，不凍泉兵站的指戰員們唱起了《十五的月亮》，一遍又一遍。
詳細分析：
這是一個非常感人的故事，講述的是軍嫂賀英奇為了讓一家團圓，帶著孩子千里尋夫上雪山卻遭遇不幸，失去女兒的事情。拿到這樣的文章后，我們可以從以下四個方面注意準備。
第一，抓住線索。文章中有明線、暗線兩條線索貫穿全文。明線是賀嫂帶著孩子上雪山，遭遇不幸。暗線梳穿全文的一個“愛”字，賀嫂愛家庭——帶孩子冒險上雪山，為了全家團圓，遭遇不幸。戰士們愛賀嫂——手捧小茶花尸體兩天兩夜等待老賀的歸來。舍小家為大家，無私奉獻，軍人和軍屬把愛獻給了祖國。
第二，確定重點。抓住線索以后，文章中得主次、重點就確定了。在文章的兩條線索中，很顯然，后者才梳穿全文的主線。同時，重點部分也就很清楚了，不是賀嫂個人的不幸，而是軍人和軍屬的無私奉獻。有了重點和主次，我們朗誦的目的性也就明確了，通過賀嫂的故事，不是渲染她的個人悲劇，而是要聯系社會的實際情況，聯想到正是因為有多少像賀嫂這樣犧牲小家為大家的人們，才有我們祖國的和平，人民的安定。最后，文章的表達基調也就有了。不是哭哭啼啼的“悲痛”，而應該是“堅定頌揚，悲而不傷。”所以，根據上文的分析，小茶花去世的那一段就不能讀得聲淚俱下，而是要控制住感情，以便引出后面的點題部分：“這一夜，不凍泉兵站的指戰員們唱起了《十五的月亮》，一遍又一遍。”
第三，充分感受。當我們為賀嫂一家的故事感動得心潮澎湃的時候，為什么又會遇到一張嘴又讓這種感動跑了的現象呢?關鍵是沒有抓住感受。感受是從理解到表達的橋梁，有了感受，內容的表達才會具體，形象才會生動，語言色彩才會豐富。感受有兩種：形象感受和邏輯感受。沒有邏輯感受，就不會有清晰的表達脈絡，也不能讓人感受到“起、承、轉、合”的變化。在上文中，“起”是指賀嫂帶孩子上雪山，突然遭遇不幸。“承”是指不凍泉兵站像死一樣的寂靜，面對悲劇，大家不知如何是好。“轉”的部分是指警衛班長心疼賀嫂，抱過了小茶花的尸體，戰士們競相效仿，表達對嫂子的尊敬。“合”的部分是老賀回來了，大家唱起了《十五的月亮》，抒發心中的情懷。有了起承轉合的邏輯感受，朗誦時聲音形式的轉換、情感表達的分寸就都有了內在的依據。而形象感受的關鍵卻是在朗誦時要透過一個個文字的符號，可以看到、聽到、嗅到、嘗到、觸到文字符號代表的客觀世界中的種.種事物，同時也能感到時間的發展、空間的移動和事物的運動。比如這句話：“看著班長這么做，所有的戰士都跑過來排隊等候抱小茶花。就這樣，你抱半小時，他抱10分鐘，一直到天亮，又到天黑。”朗誦時要問問自己，戰士們為什么要抱小茶花?他們是懷著什么樣的心情?他們排隊等候時是什么樣子?不凍泉兵站有多冷?海拔有多高?只有把這一切像過電影一樣地想清楚了，一張嘴說出話來的感覺才會對。
第四，用好聲音。朗誦散文的要點是要讓聽者在因勢利導中受到感染，以為粗聲大嗓地喊就是抒情的想法是不正確的。
播音主持稿件朗誦范文（17篇）篇三
或許名字里有個海字的原因，對于那用苦澀咸味凝身的水盆，自小就極其神往。她頂著蒼穹，情到極處，無以形容只能簡單描述，更深的藍。她守著邊陲，有著寬闊的胸膛，有著驚濤駭浪。高爾基說過，海面狂風暴雨雷鳴折電交錯中，一個精靈閃過。中國某個村落里，有個小男孩叫小海，正張開臂膀呼喚：海燕，讓暴風雨來得更猛烈些吧！
小海，小男孩，在高爾基《海燕》陪讀聲中長大。童年腦季中的神靈忽隱忽現，在神明力量庇護下正義的踢了長官的牙，狠狠摁住處座脖頸問，你有沒有良知，有沒有人性。而正是這一踢一問，從此，鳳凰落了毛，光禿的鳥沒了前程。苦惱復加的小海，要去尋片海，要去依附心中駐守的生靈。
回憶如可下酒，往事便可作一場宿醉。初冬的傍晚，我帶著莫名的苦惱，提著破皮箱踏上火車，一夜呆若木雞的沉思，晨光熹微中到了上海。坐上大上海郊區的老爺車，吱吱呀呀來到蘆潮港，陳總的人接過行李，笑曰：歡迎你！深水港快到了。
中午小憩中，處長電話來了足有十次，短信鋪天蓋地。真煩，索性關了手機，一個人踱步來到碼頭。一條二通道的馬路直伸海中，被載重卡車碾得支離破碎。兩邊枯黃的蘆葦在蕭瑟秋風的肆虐下，頭蒙在海水中一絲不抬，正如我的隱憂惴惴難安。馬路盡頭半個足球場大的場地上堆滿了貨物，起重機一刻不停的轟鳴著，聒噪著它的辛勞。滴滴聲中我們的貨車開了過來，阿拉懶得看一眼，直接上了機帆船。
不知覺中我睡著了，醒來已是黑幕拉開。機帆船突突呻吟著、吃力地匍匐在東海之上。夜，很靜，海面波瀾不驚，她也睡著了。我們穿行在她的美夢里，她竟毫無知曉，間或閃爍紅色的航標，一眨一眨，調皮有加。我笑了，裹緊黃大衣枕著她的酣聲同醉了。
幸福是短暫的，美夢總有醒來的時候。
陳總是個大氣的老板，給我們一行接風過后，只道辛苦。的確，兩夜一天的行程，腰酸背痛。既來之則安之，忘了在某某地的憤懣，那里再呆下去，就會變成我的刑場。
我們居住的小島，名曰：小洋山。四面環海，一望無垠，對面哥哥大洋山默默常相望。島上土著都已歡天喜地去了花花世界的十里洋場，開洋葷去了。這里，過去大概是小漁村，一概的石墻、石屋頂，屋里陰暗潮濕，一米陽光從墻壁細縫中鉆了進來，映射在墻角的蛛絲上，熠熠生輝，蛛兒忽上忽下忙得歡，箍緊獵物享用著大餐呢。出了空蕩的石屋，沿著光亮的石徑，斜刺里緩緩爬上了小洋山。山上郁郁蔥蔥，深秋的肅殺蹤影全無。通信的雙塔高聳入云，脈脈傳遞著人們的深情。極目遠眺，杭州灣跨海大橋蜿蜒而去，神龍見首不見尾，天際處猶不能尋。俯瞰，東海之面，機帆船黑星點點，如蝌蚪游離于承臺四周。三十噸的紅色重卡甲殼蟲般的來回蠕動于近岸，打樁的汽笛聲驚醒了海鷗的睡夢，它也盤旋起舞，嘶鳴著附和大建設的交響曲。哦，這就是我要為之奮斗的洋山深水港。
播音主持稿件朗誦范文（17篇）篇四
朗讀訓練應采用循序漸進、由低到高的“五步法”有條不紊的進行。
第一步是基礎訓練。選用百字左右的文章朗讀。要求是：發音準確，聲音洪亮，吐字清楚，不添字，丟字，不讀錯字，按標點符號要求進行恰當的停頓。
第二是過渡訓練。選用二、三百字的文章朗讀。在第一步訓練的基礎上，過渡到通順流暢，且能讀出陳述、疑問、感嘆、祈使等幾種句子的不同語氣、語調。
第三步是鞏固訓練。選用五百字左右的文章朗讀，重點練習朗讀技巧，并結合聽范讀鞏固前兩步的訓練成果。要求在前兩步的基礎上能進一步讀出長句中的停頓和句中的輕重緩急，且依據文章的思想內容，恰當而自然地帶者感情去朗讀。
第四步是綜合練習。選用八百字左右的文章朗讀。將分項訓練中得到的各種技巧綜合運用到朗讀中去。要求語言流暢，語氣連貫，具有較強的感染力。
第五步是發揮訓練。選用千字以上文章朗讀。著重在感情運用上下功夫，感情表達準確豐富，聲情并茂，使作品的深刻思想內容與朗讀者的感情融為一體。
朗誦的速度，是指朗誦中音節的發音時間長短，或者說單位時間里吐字的數量。大體分快速、中速、慢速三種情形。
中速。一般用于感情與清潔變化起伏不大的場合，或用于平常的敘事、議論、說明、陳述等。
慢速。大多用于表示沉重、悲傷、憂郁、哀悼的心情，或用于敘述莊重的情景。
不論快速、中速、慢速，都有一個：“度”。比如，快速，也不能像放鞭炮似的，使人耳不暇接;慢速，也不能慢慢騰騰，半天一句，使人聽起來十分吃力，等的不耐煩。一句話，就是快慢要得體。
朗誦的速度，主要取決于以下因素：
一是取決于內容和情節。從結構上來說，朗誦中一般既有快速，又有中速、慢速，有張有弛，起伏跌宕;從內容和情節來看，陳訴速度慢于抒情速度，抒情速度慢于議論速度;情調低沉的敘述、人物對話應該慢些;急切的呼吁、憤怒的譴責、熱烈的爭辯、激昂的陳述、緊張的場景描述應該快些。內容和情節本身的客觀要求，是決定表達速度的最主要依據。
二是取決于表達者的年齡。顯然，朗誦同樣的內容，少年兒童快于年青人，青年人快于中年人，中年人快于老年人。
三是取決于聽眾的年齡和接受能力。一般來說，對于老年人和少年兒童或接受能力相對較低的聽眾，或聽眾普遍對某些內容感興趣，不少人都想將其記錄下來的時候，應該把表達的速度放慢些。
快于慢都是相對的。無論是快還是慢，都須以表述得清晰明了，聽眾聽的真切明白為基本出發點，要做到快而不亂，慢而不拖，快中有慢，慢中有快，快慢相間。
播音主持稿件朗誦范文（17篇）篇五
文學作品是靠形象取勝的，這是它與敘述性、議論性稿件的不同之處。下面是小編為大家分享2017年藝考播音主持指定稿件朗誦基本要求，歡迎大家閱讀瀏覽。
拿到稿件先不要急于出聲朗誦，而是精力集中地用比較快的速度默讀一兩遍。因為未經仔細分析、理解、感受的出聲朗誦，會形成先入為主的不準確的聲音印象，它會對后面考試時的朗誦產生消極的前攝抑制。默讀了一兩遍之后，應能迅速理解文章的基本內容和把握文章的層次脈絡。再通過：
1、想主題--深入感受稿件主旨意蘊
2、想目的--明確朗誦的社會意義。朗誦是有目的的有聲語言傳播活動。目的是朗誦所要達到的社會效果和意義。雖然是考試，但也要把其當成目的明確、意義不凡的傳播活動。想一想朗誦的目的，會進一步激發和調動起考生本人積極甚至強烈的朗誦欲望。
3、想對象--建立積極的交流狀態。朗誦除了是有目的的有聲語言傳播活動外，同時也是有明確交流對象的語言傳播活動。結合具體的內容想一想朗誦接受的具體對象，有利于朗誦目的的實現并使朗誦生動可感。考生可以把主考老師當成自己朗誦接受的聽眾和對象，設想他們聽到你的朗誦會有什么樣的反應，對他們將有什么積極的作用，等等，用以調動自己的感情和朗誦欲望。
4、想基調--把握稿件總的感情色彩和態度傾向。準備稿件的最后，還要想一想這篇稿件應以什么樣的總的感情色彩和態度傾向加以表達，是熱情贊揚的，還是嚴肅鄭重的;是說服規勸的還是嚴厲批評的;是深切緬懷的，還是深情回憶的……恰切的基調是朗誦的方向，把握準了總的基調，朗誦就象航標知道下的航船，有了方向.
5、想重點--找到主題的落腳點和與對象交流的共鳴點。任何作品的內容都不是沒有主次、不分輕重的。朗誦者在進行朗誦準備時，還必須明確文章中哪些詞、句、段、層次更重要些，哪些屬于次要的部分。重點部分，理解、感受和表達時都要給予突出、強調。
文學作品是靠形象取勝的，這是它與敘述性、議論性稿件的不同之處。朗誦時不能"平鋪直敘",語言干巴呆板，而要善于繪聲繪色和抒發感情。要做到這一點，朗誦者自己首先要心中有形象，心中起波瀾，富于想象聯想，并且敢于強調、敢于表現。當然，表達手段的運用和感情的.抒發，一定要以朗誦者內心的真情實感為依據，否則就會弄巧成拙，適得其反。
身態語言是指除語言以外的面部表情、手勢動作、身體姿態等表達手段，這些表達手段也叫副語言表情手段。副語言表情手段運用得當可以對語言表達起到補充、輔助、強化的作用。運用的原則是協調、自然、一致。副語言手段的運用對朗誦是"錦上添花"、"畫龍點睛",而不是"弄巧成拙"、"畫蛇添足".
高潮即作品感情的至高點、凝聚點。文學作品的朗誦是要講究高潮的。高潮也就是全篇的重點，是感情最為濃重之處，表達最為生動、震撼人心之處。朗誦者在預先準備時，應注意挖掘、設計、感受這感情的至高點，才能使朗誦產生動人心魄的魅力。表達者在朗誦時切忌平均用力。善于控制感情和聲音!
朗誦文學作品時，感情表達的幅度有時會很大，色彩也較為豐富，表達時要注意留有余地，避免達到極限。感情的醞釀可以充分些，但聲音運用要收一些，特別是一些高亢、激越的句、段，更應注意以情帶聲，防止用聲過高、過強。為了使這樣的句、段的表達更為生動、貼切，要做好鋪墊，調整好氣息，一定要防止出現無感情依托的高聲喊叫。這種情況在一些詩歌的朗誦中是經常可以見到的。那種無真情實感的"以聲奪人"、"以勢取人"是不足取的。為了使感情的表達和聲音的運用更有彈性，在朗讀開始時起調不宜太高，并且朗誦過程中要調整好節奏：欲揚先抑、欲慢先快、欲重先輕、欲強先弱、欲放先收、欲高先低，反之亦然。
播音主持稿件朗誦范文（17篇）篇六
太平間空無一人。
死去千百萬次的房間。
卻仍有一聲叫喊。
陽光在窗口察看。
太平間的面孔分外清楚。
在死絕的世界里。
留有一聲活生生的叫喊。
一滴血漬仍在掙扎。
在蒼蠅緊吸不放的嘴下。
流浪者。
望著遠方的云的一株絲杉。
望著云的一株絲杉。
牋一絲杉。
牋絲杉。
一株絲杉。
他的影子，細校他的影子，細小。
他忘卻了他的名字。忘卻了他的名字。只。
站著。牋只站著。孤獨。
他站著。站著。站著。
牋站著。
向東方。
孤單的一株絲杉。
我們仍然活著。仍然要飛行。
在無邊際的天空。
地平線長久在遠處退縮地逗引著我們。
活著。不斷地追逐。
感覺它已接近而抬眼還是那麼遠離。
天空還是我們祖先飛過的天空。
廣大虛無如一句不變的叮嚀。
我們還是如祖先的翅膀。鼓在風上。
繼續著一個意志陷入一個不完的魘夢。
在黑色的大地與。
湛藍而沒有底部的天空之間。
前途只是一條地平線。
逗引著我們。
我們將緩緩地在追逐中死去，死去如。
夕陽不知覺的冷去。仍然要飛行。
繼續懸空在無際涯的中間孤獨如風中的一葉。
而冷冷的云翳。
冷冷地注視著我們。
所有的群眾一哄而散了。
回到床上。
去擁護有體香的女人。
而銅像猶在堅持他的主義。
對著無人的廣場。
振臂高呼。
只有風。
頑皮地踢著葉子嘻嘻哈哈。
在擦拭那些足跡。
所有的光輝逐漸收斂。夕暮。
在那高擁的嵐云后，垂落眼簾。
你觀望，在無形的急逝中。
投入這一片蒼茫的莫名的時刻。
往昔的一切，現在與未來。
讓它靜止，就如停息在你面頰上的一片夕陽。
你感到所追求的是那麼廣大無際。
而現在讓你輕易地將它觸及。
於是你不再尋求這天地間對你有何關系。
活過，愛過，一切生長都把眼簾垂落。
讓光輝散入無語的河中流入蒼冥。
##。
昨夜來去的那一個人，昨夜。
訴說著秋風的凄苦的。
那一個人，昨夜。
以水波中的。
微笑的。
以落葉。
的腳步走過。
我心里的那一個人。
昨夜用貓的溫暖給我愉快的。
唉，昨夜來去的那一個人，昨夜的云。
昨夜來去的那一個人。
一首詩。
詩應該是能吟誦的。
能上口上心。
能在饑餓時被大地吸入。
并且感到甘甜。
詩應該念著念著。
就唱起來了。
唱著唱著就飛起來了。
詩應該有羽毛。
用我的心和它的翅膀。
使我隨時能起身離去。
詩使白天明亮。
夜晚變黑。
有時詩會摘下眼睛。
讓我佩帶。
看見另一個自然的天空。
我熟悉的人都在飛來飛去。
他們的臉上沒有痛苦。
只有信仰和。
雪白的表情。
詩應該一碰就發出好聽的聲音。
使漫長的一生變得可以描述。
成為可以郵寄的肖像。
呈現在寶座前。
詩使人感到口渴。
詩人額上出色的光環。
讓人頭暈。
當他神圣的形象破碎之后。
神的臉從后面浮現出來。
這就是詩人的一生。
他和我。
他比在上面時更清瘦。
更接近我心的模樣。
他像是讓我明白。
憔悴，苦楚，汗如雨下。
甚至內心的波動。
所有苦難都和這次有關。
需要一次真正的泅渡。
我走過他的脊背時。
聽到他的聲音。
他不沉重也不凄涼。
只是痛苦。
寂靜中我突然心碎。
看見他滿臉下滴的黃金。
我伸手撫摸他的容顏。
像大千世界。
只剩下我們兩個。
彼此忘記了自己的日子。
要我羨慕一朵花是困難的。
我的愛尚未長成它的形狀。
抑或已因成熟而凋落。
有誰看見其中的一幕。
愛人都在此刻走過。
那天空的表情無可挑剔，但也無法辨別。
誰都想在我身邊輕歌一曲。
皆未成功。
我沉重的愛就這樣留給了子孫。
那傷心一頁因此擴大了同情的領域。
他們彼此相愛并互相靠近。
宛如我的雙眼。
只有歌聲。
我被緊繃在那個波紋的中心。
從幸福到另一種幸福。
究竟有多深。
而我高而瘦的眼神。
何時是我們緊緊擁抱的。
我的少女和荒蕪已久的愛情。
緩緩躺下如一把琴身。
萬物如何在創世之日呈現。
琴聲和呼吸也照樣驚醒。
只是我一生熱愛的事物。
如波紋離我越遠，消失。
如此廣大的幅員。
只有歌聲始終凝視，漸遠。
我高興時。
他比我更喜樂。
我悲傷時。
他比我更卑微。
我蒙羞時。
他示我予鞭傷。
我痛苦時。
他便汗如雨下。
這是一位什么人物。
用這種方式靠近我。
于是連我的飲泣。
都有他的模樣。
我可以先叫他弟兄。
然後稱他為父。
我意識到我們是如此相同。
好在他鄉重逢。
隔壁是誰……。
隔壁是誰在拖著鎖鏈。
走過來，走過去。
鎖孔中的靈魂拖曳在墻上。
又細又長，在地上。
已經有幾十年了。
已經有幾千年了。
金屬的回聲、白云的愛情。
河流的母親。
可靈魂非常蒼白、消瘦。
萬千的渴望涌上它的臉。
呼喊。隔壁的親弟兄。
我多希望代你而去。
讓你在地上多出的一日。
突然被神的目光凝視……。
播音主持稿件朗誦范文（17篇）篇七
大家好，周四中午的《體壇風云》這個節目由主持人可樂、雪碧為你們廣播，請傾聽：
1、 中國體操為年齡門付出代價 奧運會女團銅牌被剝奪。
2、 亞冠-喬爾一劍封喉奧托首球 國安2-0川崎晉級16強。
3、 世錦賽-塞爾比連下4局逆轉奧沙利文 半決賽戰多特。
4、 ?歐冠-國米爭議染紅0-1巴薩仍晉級 時隔38年進決賽。
當地時間4月28日，國際奧委會官方宣布，因參加2000年悉尼奧運會的中國女子體操隊中包括了當年未滿16周歲的選手董芳霄，剝奪中國隊所獲得的體操女子團體銅牌，改授美國。原因是2008年北京奧運會期間，身為技術官員的她在注冊資料中顯示她的出生日期為1986年1月23日，按以上信息計算，她在參加悉尼奧運會時應為14周歲，違反了國際體聯關于運動員年齡的規定。國際奧委會執委會當地時間28日作出決定，取消董芳霄在悉尼奧運會上女子個人自由體操和跳馬的第六、七名成績，收回并重新分配有董芳霄參加的中國女子體操隊獲得的女子團體銅牌。這枚銅牌將授予當時獲得第四名的美國隊。國際奧委會已經要求中國奧委會盡快交回相關的獎牌和證書。但是今年三月國際體聯的調查結果公布后，體育總局體操運動管理中心主任羅超毅曾表示，董芳霄參加1999年世錦賽、2000年悉尼奧運會的年齡，中國體操隊是沒有任何造假情節的。董芳霄的年齡在退役后被改小了三歲，應該是其個人及家人的行為。
平禁區右側強行擺脫后突然起腳吊射，皮球擊中遠門柱后彈回楊智懷中。此后川崎雖又有連續攻門，但頻繁放出高射炮。最終國安2-0奏凱。
請繼續細聽，下面我們一起來關注國際方面的新聞：
北京時間4月29日凌晨，2010年斯諾克世錦賽1/4決賽進入到最后的關鍵時刻。07年世錦賽亞軍馬克-塞爾比9-11落后的情況下轟出破百并連扳四局，以13-11逆轉世界第一奧沙利文，即將與06年冠軍多特爭奪一個決賽席位。奧沙利文在上海大師賽奪冠后，排名賽的最好成績也僅僅是兩次四強，目前已被希金斯奪走了世界排名的頭把交椅。本屆世錦賽奧沙利文首輪10-7阻擊了梁文博的反攻，次輪又以13-10戰勝了近期快速回升的威廉姆斯，相比之下，塞爾比前兩輪則贏得比較輕松，先后以10-4和10-5擊敗了達赫迪和亨德利，顯示出了不錯的狀態。傾聽以下三局精彩片段吧：第20局對于兩人來說都是關鍵。兩人在開始階段就陷入僵持，將白球在球堆中推來推去，塞爾比并不想重新開局，從球堆中找到一個底袋機會。在接下來的進攻中，塞爾比的黑球從袋口中彈出，僅僅以36-4領先。奧沙利文打出一桿75分，11-9將優勢再次擴大至兩局。 第23局，奧沙利文連得的43分沒能幫他贏下這局，以22-43落后的塞爾比遠臺拼球得手，一直打到彩球階段，12-11反超比分，拿到賽點。第24局，奧沙利文用一桿與上一局塞爾比十分相似的遠臺為自己爭取到主動，但他卻在剛剛拿了36分時紅球打偏，此后兩人又是失誤連連，塞爾比逐漸以56-42領先，臺上還剩下一顆紅球。幸運女神似乎站在了塞爾比一邊，遠臺拼球失誤的塞爾比沒有為此付出代價，反而形成了一個斯諾克。奧沙利文解到卻留下機會，塞爾比打進黃球后防守，以61-42領先。最后，塞爾比艱難拿下制勝一局，又一次上演了連扳四局逆轉奧沙利文的好戲，以13-11淘汰“火箭”，晉級四強。
北京時間4月29日2時45分(西班牙當地時間28日20時45分)，歐洲冠軍杯半決賽次回合開始第2場較量，國際米蘭客場0比1負于巴塞羅那，但還是以總比分3比2晉級。皮克終場前不久打進一球，博揚補時階段進球被判無效。歐洲中部時間5月22日20時45分(北京時間5月23日2時45分)，國米與拜仁將在馬德里伯納烏球場爭奪冠軍。第28分鐘突現變故，莫塔前場左側護球受到布斯克茨緊逼，他向后伸手碰到了布斯克茨下巴，布斯克茨掩面倒地翻滾，巴薩助理教練沖到場邊做出肘擊動作，向主裁判德布里克施壓，德布里克直接向莫塔亮出紅牌。下半場馬克斯韋爾替下加比-米利托，博揚也開始熱身。巴薩第84分鐘追回一分！總比分扳為2比3，巴薩再進1球就能完成翻盤！穆里尼奧又用馬里加換下埃托奧。第89分鐘，梅西直塞禁區右側，巴爾德斯在蒙塔里防守下夸張倒地，主裁判德布里克示意不是點球，但也沒亮黃牌。補時第1分鐘，薩穆埃爾解圍球打在圖雷身體折射回禁區，博揚拿球帶到右側距門10米處射入近角，但圖雷被判手球在先，進球無效。國米最終保住總比分優勢，第5次打進冠軍杯決賽。
本期的《體壇風云》到這里就要結束了，歡迎同學們通過各種方式與我們溝通交流，播音員可樂、雪碧感謝大家的收聽，我們下周不見不散。
播音主持稿件朗誦范文（17篇）篇八
播音主持專業考試采用面試的方式進行，要進行初試面試和復試面試。下面本站小編整理的關于播音主持藝考考什么?，供你參考。
播音是為了向公眾傳遞消息、知識和觀念。朗誦不僅僅是傳遞信息，更主要的以情感的感染力達到感染提升凈化受眾心靈，給受眾一種審美享受。
播音者是公共媒體的代言人，他代表政府或某團體在說話。由此，他是非個人化的，同時，由于其目的是傳遞信息，所以，他的事件的劇外人、旁觀者、敘述者和評論者。而朗誦是個人化的，朗誦者是劇中人，他是事件中敘述者、評論者，更是事件中的多個角色和抒情者、行動者。
播音排斥個人情感色彩，其情感是公眾性的，類型性的、旁觀者的。而朗誦則需要個人情感的融入，朗誦的情感有時是旁觀者的情感，有時是劇中人的情感。同時，播音的情感僅僅是一種基調的表現，而朗誦的情感是細節化的具體的變化著的情感。
播音不屬于藝術，更不是表演。而朗誦則象話劇、象聲樂、象相聲快板一樣，是一門藝術，是一種表演類型。
播音主要通過語音來表達，朗誦除語音外，其語流中的氣息、氣口、空白(停頓)、配樂、形體動作、表情都是傳情達意的元素。由此，產生了朗誦和播音語流上的不同。
播音的語流是串珠式的，語流中的字音強調顆粒性。而朗誦的語流則不同。
播音的語流是相對勻速的、相對平穩的。而朗誦的語流則是變速的、波動起伏的。
相對來說，播音更多的是語法和生理需要的停連，而朗誦更多的是情感需要的停頓。同時停頓的時值上，朗誦較之播音要更富于變化。
朗誦的字音與字音的時值差，要比播音大的多。主體及主體的身份的不同、語流的狀態不同，帶來了對聲音的不同要求。
由于情感表達的需要和語流狀態提供的可能性，朗誦的音色變化要比播音大的多，對音色的使用種類也寬泛的多。
播音主持稿件朗誦范文（17篇）篇九
那一定是你。
我聽到了。
那手工的繡花布鞋。
踏在地上的聲音。
從襁褓時開始就聽著。
一直聽到穿上了綠色的軍裝。
當我在軍營的夢鄉中醒來。
仿佛有你輕輕的腳步來到我床前。
準備給我蓋上裸露的手臂。
當我在貓耳洞里感到饑渴。
我就閉上眼睛。
仿佛又聽到你你輕輕的腳步來到我跟前。
準備端給我一碗甜甜的湯圓。
媽媽，20xx年前。
當我被敵人罪惡的子彈擊倒在前沿。
我多么想你親手為我合上雙眼。
用你溫柔的手。
再摸我的臉頰一遍。
讓我在冥冥中。
再次接觸你手上粗硬的老繭。
媽媽，我多想對你說。
我倒下的時候。
我的槍刺。
指向敵人陣地的那邊。
媽媽，我多想向你證明。
我，作為一個軍人。
沒有給你丟臉。
媽媽，20xx年來。
我和我忠實的弟兄們。
默默地站在這昔日的前線。
我昔日的兄弟姐妹們來過。
他們給我們帶來了歡笑。
他們給我們傾訴衷腸。
他們把淚水灑在這墓前。
鮮花、美酒、醇煙。
還有他們的后代那紅紅的嫩臉。
可是。
沒有媽媽那替代不了的撫摸。
我心中的寂寞。
永遠無法排遣。
媽媽，20xx年。
你走了好遠，好遠。
媽媽，20xx年。
我知道你好難，好難。
我不怪你。
因為你沒有足夠的錢。
媽媽，你空手來的。
沒有任何祭品。
我不怪你。
因為你沒有足夠的錢。
媽媽，我明白。
你還沒有吃飯。
可惜我不能為你盡孝。
只能望著你無言。
你的哭聲是那樣辛酸。
我明白你嫌自己來得太晚。
你在我頭上的拍打是那樣的無奈。
我明白你在追問為什么要20xx年。
為了千萬個另外的媽媽。
我和你都作出了無悔的奉獻。
在你的身后。
是飛速發展的喧鬧。
是燈紅酒綠的金宵。
是聳入云端的豪華。
但是。
你感受到了什么，媽媽。
我不求再有什么額外的照料。
一聲“烈士”已經足夠。
我只求下個清明。
我的媽媽。
能夠再來撫摸我的墓碑。
因為我的媽媽。
沒有剩下多少20xx年。
這位悲痛的母親是老山戰士趙占英的母親，今年清明期間，她由侄兒侄媳陪同來到云南麻粟坡烈士陵園看望犧牲了20xx年的兒子。這是她第一次來陵園祭奠自己的兒子。
這位母親來自昆明附近的蒿明縣。近年來，當地政府專門撥款給一些烈士家屬一筆祭奠費用，這位母親才得以20xx年第一次前往邊境為兒子上香。
播音主持稿件朗誦范文（17篇）篇十
我愿是一座荒林，坐落在河流兩岸，我高聲呼叫著，同暴風雨作戰。
只要我的愛人是一只小鳥，停在枝頭啼叫，在我的`懷里作巢。
我愿是城堡的廢墟，聳立在高山之巔，即便被輕易毀滅，我也不懊喪。
只要我的愛人是一根常春藤，綠色枝條恰似臂膀，沿著我的前額上升。
我愿是一所小草棚，在幽谷中隱藏，飽受風雨的打擊，屋頂留下了創傷。
只要我的愛人是熊熊的烈火，在我的爐膛里，愉快而緩慢的閃爍。
我愿是一塊云朵，是一面破碎的大旗，在曠野的上空，疲憊的傲然停立。
只要我的愛人是黃昏的太陽，照射我蒼白的臉，射出紅色的光焰。
播音主持稿件朗誦范文（17篇）篇十一
《鄉愁》一詩，總共四節，表達了詩人少年、青年、中年、老年四個階段不同時期的濃濃鄉愁。詩歌前兩節和后兩節表達感情的輕重是不同的。因此，《鄉愁》的朗誦，必須打破字詞、句式的約束，并注意節奏、停頓、重音等。
小時候。
鄉愁/是一枚/小小的/郵票。
我在/這頭。
母親/在那頭。
情感把握:。
小時候一枚小小的郵票，是從千里之外搭載著裝滿母親牽掛的信封。它跋山涉水，緊緊貼在詩人幼小的胸膛，溫暖著詩人年幼的心。
“小”為上聲，但前半上音調不要太高;接“時”，陽平，輕柔舒展;“候”去聲，讀輕聲收尾。
“鄉愁”陰平平起，首次出現，情緒還不是特別強烈;“是一枚小小的郵票”，連讀帶過，但“郵票”是兒時母親來信的期待，稍重讀，中重格式;“我在”連讀，“這頭”音調稍高一些，為將揚起的“那頭”做鋪墊。注意：此時，母親還是中年婦女，“鄉愁”只是自然的距離之隔，故不可沉重收尾。
長大后。
鄉愁/是一張/窄窄的/船票。
我在/這頭。
新娘/在那頭。
情感把握:。
長大后，鄉愁變成了夫妻情義，雖然有空間阻隔，但一張船票就成為詩人傳情達意的大雁，向夫人報平安、訴思念。人分兩地，情同一心。
“長”上聲高起，連“大”字，著重而稍放，并應有頓，引起聽者的注意，凸顯“鄉愁”從少年到青年的變化;下句中的“船票”是具象的，要比“窄窄的”讀得重一些;此節最后一句的“在那頭”要略微延續后稍停頓，為后兩節詩人轉入中年的階段情感升華做準備。
后來/啊。
鄉愁/是/一方/矮矮的/墳墓。
我/在/外頭。
母親啊/在里頭。
情感把握:。
后來，詩人已經不再年輕，但漂泊在外的游狀態卻依然如故，一方矮矮的墳墓成了詩人對母親永恒的遺憾。
這時的“我”，已人到中年，“我/在/外頭”自然要讀出“人到中年”的成熟情懷，“我”停，“在”停，語速要慢一些;“母親”應比上一節的“母親”讀得稍用力量，此時的“母親”已經離去，要讀出悲傷與思念之情，似有哭聲，“在里頭”要讀出愧疚與悔恨。注意：此處朗讀，要有情緒變化，要在回憶中帶著思念、悲傷和深情。
而/現在。
鄉愁/是/一灣/淺淺的/海峽。
我/在/這頭。
大陸/在/那頭。
情感把握:。
現在，淺淺的海峽，成了詩人心中的斷溝，也是一個古老民族的深深傷痕。這里不僅僅是地域的阻隔，還有人為的原因。因此，“鄉愁”已不僅僅是詩人心中的相思和苦悶，它還是千千萬萬中華兒女的心愿與盼望。詩歌的意境在這里也得到了升華。
“我/在/這頭”緊接上文，“我”字提起，近全上聲;“大陸/在/那頭”中的“那”字讀得重一些，“頭”字長一些，要緩緩地收。注意：“大陸/在/那頭”整個句子，與以前的格式均不同，結尾是情感的升華之處，要讀得要深而沉，讓聽者也融入進來，翹首而盼，余音裊裊，不絕如縷。
播音主持稿件朗誦范文（17篇）篇十二
大家好，本期的校園之聲又和大家見面了。我是朱潔，我是吳佳慧。上期我們聊到了科比。本期我們就來說說沙奎爾·奧尼爾。沙奎爾·奧尼爾，美國職業籃球運動員，司職中鋒，nba實力最強中鋒之一，nba50大巨星之一，曾效力于nba奧蘭多魔術隊和洛杉磯湖人隊、邁阿密熱火隊、菲尼克斯太陽隊、克里夫蘭騎士隊以及波士頓凱爾特人隊。職業生涯中，他是一個名副其實的內線大殺器，曾經獲得四次nba總冠軍。大力灌籃與籃下小勾手是其必殺技。場下的“大鯊魚”奧尼爾總是妙語連珠，熱愛街舞，極富娛樂性的體育明星。2011年6月1日，“大鯊魚”奧尼爾在“社交賬號”上宣布告別戰斗了19年的nba。
在他十來歲的時候，他讀上了路易斯安那州立大學并且進入了商業系，而且加入了該大學的籃球代表隊。當他在lsu的籃球隊時，他取得了兩次ncaa全美南部最佳球員。在1991年，他更取得ncaa全國最佳球員。在1990年12月3日，在對密西西比州立大學的賽事中，他更是取得了17個蓋帽，并打破美國大學籃球冠軍賽單場蓋帽紀錄。但路易斯安那州立大學自從奧尼爾入讀以來，卻從沒有打進美國大學籃球冠軍賽四強，奧尼爾亦只讀了兩年便投身nba。
在1995至1996賽季后，奧尼爾成為了自由球員。1996年夏天，奧尼爾入選了美國奧運會籃球隊，其后隨夢三隊一起獲得了1996年亞特蘭大奧運會金牌。在奧運會期間，奧尼爾以7年1億2千1百萬加盟洛杉磯湖人隊的消息得到宣布，他與洛杉磯湖人隊簽下一張為期7年，價值1.2億美元的合同，正式加盟洛杉磯湖人隊。奧尼爾在1996-1997nba賽季因受傷影響了表現，表現一般。在1997-98nba賽季，兩個重要球員里克·福克斯（rick fox）和羅伯特·霍里）來到湖人隊，增強了球隊的進攻力量。在這個nba賽季，奧尼爾和隊友合作取得61場勝利，但是在西部決賽被猶他爵士隊以0-4擊敗。
1999-2000年球季，湖人得到前公牛教練菲爾·杰克遜加盟，迅速令球隊表現回勇，以67勝15負的成績成為西部第一，并闖入季后賽。該年亦是奧尼爾生涯最佳的表現。在此之前，他亦分別取得該年全明星賽（與蒂姆·鄧肯共同擁有）及常規賽的最有價值球員獎，亦成為自1998年喬丹以后，第一位也是唯一一位同一季囊括所有最有價值球員獎的球員。
01-02賽季，奧尼爾又率領湖人奪冠，總決賽面對網隊平均每場比賽36.3分，12.3個籃板。 三年霸的時期可以說是奧尼爾生涯的巔峰，雖然各隊想盡辦法以減低其場上攻守兩端的威力，包括著名的“砍鯊戰術”，但成效不大，奧尼爾亦因此自封為“史上最強中鋒”。在這三年的季后賽中，奧尼爾亦與喬丹一樣，連續三年取得總決賽最有價值球員獎，風頭一時無兩。
2002-03年賽季，奧尼爾因拒絕在夏季進行其治療腳趾的手術，以致該季只能上陣67場比賽，球隊亦只取得50勝32負的成績，盡管其全明星隊友科比·布萊恩特取得當時職業生涯最佳、平均每場30分的成績，但亦難以逃出西部第二輪被馬刺隊擊敗的厄運。球隊后來以霍里為代罪羔羊，以保存奧尼爾的面子，但亦加深了他與科比之間的不和。
2003-04年球季，湖人得到卡爾·馬龍及加里·佩頓的加盟，組成號稱全聯盟最強的夢幻陣容，再次殺入總決賽。然而，出乎所有人的意料之外，盡管32歲而且有腿傷的奧尼爾面對雙華萊士的防守26.6分/10.8板/1.6助攻/63%命中率，但湖人在總決賽中還是以1-4慘敗于底特律活塞隊之手。湖人的黃金陣容亦于賽后宣告崩解。ok的關系進一步惡化，已經到了無可挽回的地步了。但問題是，湖人究竟是讓奧尼爾當家還是讓科比當家？每個人心中都有不同的答案，而庫布切克選擇了后者。他用“大鯊魚”以一換三，開始了湖人的重建，但其中的一個被遣散，一個被交易。“禪師”的回歸總算為洛杉磯帶來了福音，奧尼爾在熱火隊享受“老大待遇”，但是庫布切克卻沒有為科比找來得力助手。湖人隊的“奧尼爾時代”至此結束。
ok組合的結局恐怕令很多湖人球迷傷心欲絕。其他球星合不來最多一拍兩散，唯獨奧尼爾和科比，空有并肩作戰8載的情誼和3奪總冠軍的輝煌，最終卻落得仇深似海，恨不能生吃對方而后快。
兩人于1996年同時入主洛杉磯，合作之初有過連年被爵士等豪強橫掃淘汰的凄慘回憶，2000年~2002年的三連冠則是ok的蜜月期和巔峰之作，尤其2001年創下季后賽15勝1負的空前紀錄，更令來者望而生畏。
可惜隨著科比的羽翼豐滿和奧尼爾的韶華老去，這對殺傷力史無前例的組合還是到了分道揚鑣的一天。2003年科比全面爆發，連續9場得分過40，湖人的領導權開始移交，然而也就是從那時起，湖人開始和總冠軍漸行漸遠。
在湖人時代，他是湖人隊的絕對核心，也是當今nba當之無愧的內線霸主，他在禁區里雷霆萬鈞的扣籃沒有一個球員可以阻擋。主要得分方式為擠進內線的扣籃和籃圈正面的小勾手，由于身高體壯，被稱為“大鯊魚”。雖然在內線具有無堅不摧的殺傷力，但是他的助攻能力同樣不容小視，他的蓋帽也讓無數成名豪杰在禁區內無功而返。他曾經在2000年到2002年三度率領湖人隊奪取了nba總冠軍，這也奠定了他的歷史地位。
退役北京時間2011年6月2日電，因為嚴重的傷病困擾，“大鯊魚”奧尼爾在微博上宣布退役。 奧尼爾在美國時間周三下午2分45分之前與自己的微博上公布了一段16秒的簡短視頻，在視頻中他說：“我要退役了，我在聯盟征戰了19年，謝謝大家都支持，這也是我為什么首先告訴你們這個消息的原因。我要退役了，我愛你們”。
奧尼爾在稍后接受espn采訪時表示，“我真的考慮過重新回到賽場。但是跟腱的傷勢達到了毀滅的地步，如果我想要從中完全恢復的話，那么又會是一個很漫長的過程，而一旦恢復了，又或許會很快被打回原形，而我不希望所有人都坐在那兒等著我。
作為nba聯盟歷史上最具統治力的中鋒，是什么讓奧尼爾還在和球隊有一年合同的情況下，就臨時決定選擇退役呢？毫無疑問，就是職業球員都頭疼的問題：傷病。本賽季加盟凱爾特人后，“大鯊魚”一直飽受傷病困擾，而季后賽的意外出局，也讓奧尼爾對于總冠軍的渴望逐漸減退。雖然目前和凱爾特人還有一年合同在身，但由于第二年擁有球員選項，所以奧尼爾有權提前結束合同。 1992年，魔術用狀元簽選擇了奧尼爾。19年nba生涯，奧尼爾場均可以拿下23.7分10.9個籃板2.3次蓋帽。本賽季奧尼爾在凱爾特人效力，出場37場，場均20.3分鐘能得到9.2分4.8籃板，所有數據都是生涯最低。今年季后賽奧尼爾只出戰兩場比賽。如果奧尼爾正式退役的話，他將帶著歷史第五的得分，第14位的籃板球，以及歷史第二位的投籃命中率，結束自己輝煌的職業生涯。
奧尼爾在宣布退役決定這樣重大的消息時，并沒有提前告知任何人。凱爾特人發言人杰夫·特威斯表示，據我所知，他沒有告訴我們任何人他的退役決定。
“我有點難過，”奧尼爾奪得自己的第四座總冠軍獎杯時的主教練帕特·萊利表示。“這是一個偉大的球員20年生涯的終結，聯盟會想念沙克，我相信他能夠在其他領域里實現超越。” “對沙克大柴油機來說，這是多么偉大的的職業生涯！”詹姆斯在微博上寫到。“比賽中最具有統治力的球員，各方面都堪稱偉大的人，有史以來最富有搞笑天賦的球員！”
校園之聲到這里就要和大家說再見了，我們下期再見。
播音主持稿件朗誦范文（17篇）篇十三
為推翻清王朝腐朽的統治，公元194月27日，革命志士炮轟兩廣總督府，遭遇清軍圍攻，死傷慘重，其中一位年僅24歲的青年林覺民，留下了一封蕩氣回腸的《與妻書》，文如黃鐘大呂，情如杜鵑啼血，感動天下。
a：意映卿卿如晤，吾今以此書與汝永別矣……。
a：意映卿卿，再一次呼喚你的名字，我寫這封信時，還是世間一個人，你讀這封信時，我已成為陰間的鬼……這些日子，愛恨交雜的思緒跟你依依不舍的.眷戀，像利爪一樣猛烈撕扯著我的心，眼淚混合著筆墨，伴著心中波濤翻滾的悵然，好幾次都想擱筆，但又恐怕你不能體諒我的心思，怕你怪我棄你而去……b：我想在信中找回我的思念，然而讀到的卻是悲涼凄愴的訣別，你字里行間飽含的深情使我相信剎那也是永恒。
a：可國家危在旦夕，大丈夫當以死報國！倘若我死能激勵四萬萬同胞奮勇而起，我神州大地定會雷震九霄，我中華民族定能乾坤再造，我雖死而由生啊！b：覺民，還記得嗎？四年前，你從日本留學回來我對你說：今后若要遠行，一定帶上我！天涯海角，卿愿隨君行！
a：記得……也答應了……。
b：也可能是男孩，我把他和依新一起培養成有相同志向的人。
a：那我們家今后會很清貧……。
b：我從來就不怕清貧！在戰爭的炮火中輾轉流離也好，在政權的更迭中倉皇度日也罷，只要還能見到你！
a：來生吧，我向來不相信這世上有鬼，現在卻希望真的有鬼。還記不記得我對你說過，與其我死在你前面，還不如你比我先死。
b：我的名字，充滿著你的愛戀，千百年后，我也無怨。
a：我的眼里，充滿了你的淚水，千百年后，我也無怨！意映卿卿，我愛你……。
b：覺民，天亮了……。
播音主持稿件朗誦范文（17篇）篇十四
對中學的好奇早被常來的寂寞。
涂上空白的顏色。
向往中的絢麗色調。
好像只屬于美好的記憶和浩淼的想象。
那些一架自行車。
載著三個人還想要飛的日子。
那些在操場單杠上。
一起吹風的日子。
那些在路燈下談論男生的日子。
那些一起翻墻。
下館子慶祝生日的日子。
那些……。
諸如此類的日子。
滿滿的擱在每根頭發里。
真的很多。
我都會在斑駁的時間吹著淡淡的風。
從中汲取似水流年的影子。
而對于現在的日子。
是否應該用無知來諷刺自己。
成長不是單獨的旅行。
在默不作聲的同時。
其實我們所尋覓的活力。
正在從指縫里溜走。
此時我已明白。
我會不停的追逐。
直到能夠緊緊抓住。
那片美麗的風。
播音主持稿件朗誦范文（17篇）篇十五
意境是指詩歌等文學藝術作品通過形象描寫表現出來的境界和情調。不管是格律詩還是自由詩，如果沒有意境就很難說是好詩，朗誦者表達不出意境，也就不算是上乘的朗誦。無意境的朗誦，情浮意淺，聲音形式怎樣變化多端，也彌補不了這根本上的缺欠。感受意境，要求思索、想象、回味、憧憬，緊緊抓住具體而微妙的構思與變化。同時，要在此基礎上，引發濃烈的感情，并做到“因境抒情”.
第一，詩歌往往充滿了比喻和象征，如果不從意境感受著眼就往往使人眼花繚亂，如墮入云里霧中，不得要領。
第二，詩的語言較為凝練的特性，在詩作中顯現出萬千氣象，不感受意境，只是局限于文字，詩昧就無從表現。
第三，詩的語言又具有跳躍性，更增加了詩歌的容量。朗誦者如果表達不出詩的跳躍中的內在程序，把一個個句子平擺浮擱地讀出，意境也就無從表達了。
第四，因境抒情，從全詩的整體出發，在意境需要的前提下引發，避免片段感。
以《囚歌》為例。作者身陷囹圄而不屈，面對利誘而不惑，豪情壯志、氣貫長虹。
人的身軀與狗洞，“自由”與永生，簡潔鮮明的對比，造成了恢宏高遠的意境。在朗誦時，必須提挈全篇，以具體的、形象的比喻和象征傳達出意境的可感性，發揮意境的感染力。
這里需要指出的是，朗誦最忌諱脫離整體意境感受去圖解比喻和象征，致使詩歌的朗誦有貌無神。
為人進出的門緊鎖著，
為狗爬出的洞敞開著，
一個聲音在高叫著：
“--爬出來吧，給你自由!”
我渴望自由，
但我深知，
人的軀體，怎能從狗洞子里爬出!
我期待著，
地下的烈火升騰，
讓我和這活棺材，
一齊燒掉。
我將在烈火與熱血中得到永生!
比如，“爬出來吧，給你自由!”是詩人轉述自己的所聽所感，而并不是由一個說客出面，所以，在表達中充滿了憎惡、否定的態度感情，從而也更增添了詩人赤誠的內心。如果朗誦者忽然以敵人的語氣，甚至某種怪腔怪調表達，那意境便頓然消失。還比如，“我將在烈火與熱血中得到永生!”本是表達詩人的熱烈期望，深沉內在，自勵自勉，如果朗誦者為加重語氣分量，采用上揚語勢，像是在發出號召，就會破壞應有之意境。
因此，意境，必須從整體把握，避免落人圖解式的歧途。
把握基調重節律。
基調是指全篇總體的思想感情運動顯露出來的色彩和分量，是總的態度、感情的傾向，節律就是指詩歌及其朗誦的節奏和韻律。基調是全局性、整體性的問題，既要注意總體的色彩，即基本的態度、基本的感情，基調總的色彩制約著每個具體的句、段、行的表達色彩;同時，還要注意總體的分量，即態度的輕重程度，感情的濃淡程度。把握準了基調，也就把準了朗誦的總的色彩和分量，即總的傾向、方向和意向。
基調的確定，特別強調對文字作品的整體感受，然后細化為群體和個體的具體感受。最終形成整體對個體的統攝關照，個體對整體的呼應。
基調的聲音表現，雖然離不開音高、音長、音強，但更強調音色的變化，如明暗、松緊、抑揚、頓挫的自如彈動，鮮活鋪陳。
把握準了基調，朗誦就有了基本的方向，就不會偏離基本的方向。
節律是詩的生命，也是詩歌朗誦成功的關鍵。
格律詩由于字數一定，在朗誦時應體現出這一特點，使聽者感覺出這一點，這很重要。停連不能打破她的格式，不能打亂重新安排，也就是說，文字語言中的標點符號同朗誦時停頓的位置是一致的，不能顯出字數似乎不一定的樣子來。
另外，格律詩還應體現出語節一定。語節含有音步、節奏的意思。語節一定，在詩的格律上表現為句中詞的疏密度大體相近。不同的格律，有不同的語節安排，也不能亂來。
如五言絕句分為兩個語節：
窗前|明月光|，
疑是|地上霜|.
舉頭|望明月|，
低頭|思故鄉|.
如七言絕句，分為三個語節：
渭城|朝雨|浥輕塵|，
客舍|青青|柳色新|.
勸君|更盡|.一杯酒|，
西出|陽關|無故人|.
除了字數一定，語節一定之外，格律詩的朗誦還要注意韻腳呼應和平仄相合。在字數、語節、韻腳一定的情況下，平仄相對應，于是就可以變得更為錯落有致，節奏的抑揚回環更加鮮明，這就使人感到音韻鏗鏘，倍覺動聽。
自由詩因為它字數不定，語節不定、平仄不定，甚至韻腳不定。把握節奏、重視詩味就更顯重要。朗誦時，如果不把握節奏，只剩了“自由”而丟掉了“詩”，而詩味，恰恰從節奏中來。自由詩朗誦的節奏，既體現著意境美，也顯示著音韻美，善于把握節奏，詩味便彰顯出來。這里一是要注意呼應對稱，二是要善于起伏跌宕、靈動停連。當然，要避免主觀隨意的忽高忽低，忽快忽慢，使得語節、詩行、詩節雜亂無章，聽似起伏跌宕，大停大連，實則破壞了詩的形式，打亂了詩的步伐。因為朗誦者的主觀隨意性處理，有可能會破壞詩人嚴謹的構思和布局。
抓住重點見高潮。
專業考試中的詩歌朗誦，雖然面對的只是幾位主考老師，但也是屬于“當眾朗誦”，當眾朗誦最忌諱的就是平平淡淡，不起波瀾。當眾朗誦詩要講究“高潮”，即在最為關鍵之處，經過極有沖擊力的強化表達，給人以震撼，使聽者產生強烈的“巔峰體驗”.而這種效果的出現是就要抓住重點，著力表達重點和高潮要注意：
第一，重點，如畫龍點睛，他解釋詩歌的精神的實質、感情的高點、意義的趨向、藝術的分寸。
第二，重點要少而精，不宜散亂，不宜雜多。只有少而精干，能突出也才會深刻。
第三，重點不是單純的理智產物，必須同時是感情產物，不僅是“語意的解讀”，還應是語趣(理趣、情趣)的表露。
第四，重點不是單純的加重聲音，但那聲音一定與眾不同，那效果一定不同凡響。重點是軸心，是路牌。
第五，非重點相輔相成，在比較中仍存在，在對比中顯現。
考生朋友：詩言志，詩傳情，動真心，傳真情，有章法，定成功。
播音主持稿件朗誦范文（17篇）篇十六
我聽到了。
那手工的繡花布鞋。
踏在地上的聲音。
從襁褓時開始就聽著。
一直聽到穿上了綠色的軍裝。
當我在軍營的夢鄉中醒來。
仿佛有你輕輕的腳步來到我床前。
準備給我蓋上裸露的手臂。
當我在貓耳洞里感到饑渴。
我就閉上眼睛。
仿佛又聽到你你輕輕的腳步來到我跟前。
準備端給我一碗甜甜的湯圓。
媽媽，20xx年前。
當我被敵人罪惡的子彈擊倒在前沿。
我多么想你親手為我合上雙眼。
用你溫柔的手。
再摸我的臉頰一遍。
讓我在冥冥中。
再次接觸你手上粗硬的老繭。
媽媽，我多想對你說。
我倒下的時候。
我的槍刺。
指向敵人陣地的那邊。
媽媽，我多想向你證明。
我，作為一個軍人。
沒有給你丟臉。
媽媽，20xx年來。
我和我忠實的弟兄們。
默默地站在這昔日的前線。
我昔日的兄弟姐妹們來過。
他們給我們帶來了歡笑。
他們給我們傾訴衷腸。
他們把淚水灑在這墓前。
鮮花、美酒、醇煙。
還有他們的后代那紅紅的嫩臉。
可是。
沒有媽媽那替代不了的撫摸。
我心中的寂寞。
永遠無法排遣。
媽媽，20xx年。
你走了好遠，好遠。
媽媽，20xx年。
我知道你好難，好難。
我不怪你。
因為你沒有足夠的錢。
媽媽，你空手來的。
沒有任何祭品。
我不怪你。
因為你沒有足夠的錢。
媽媽，我明白。
你還沒有吃飯。
可惜我不能為你盡孝。
只能望著你無言。
你的哭聲是那樣辛酸。
我明白你嫌自己來得太晚。
你在我頭上的拍打是那樣的無奈。
我明白你在追問為什么要20xx年。
為了千萬個另外的.媽媽。
我和你都作出了無悔的奉獻。
在你的身后。
是飛速發展的喧鬧。
是燈紅酒綠的金宵。
是聳入云端的豪華。
但是。
你感受到了什么，媽媽。
我不求再有什么額外的照料。
一聲”烈士“已經足夠。
我只求下個清明。
我的媽媽。
能夠再來撫摸我的墓碑。
因為我的媽媽。
沒有剩下多少20xx年。
這位悲痛的母親是老山戰士趙占英的母親，今年清明期間，她由侄兒侄媳陪同來到云南麻粟坡烈士陵園看望犧牲了20xx年的兒子。這是她第一次來陵園祭奠自己的兒子。
這位母親來自昆明附近的蒿明縣。近年來，當地政府專門撥款給一些烈士家屬一筆祭奠費用，這位母親才得以20xx年第一次前往邊境為兒子上香。
播音主持稿件朗誦范文（17篇）篇十七
旁白：六十年來家國，三千里地山河，跋涉過動蕩的大時代，百萬老一輩中國臺灣外省族群綿延一生的鄉愁與家國之痛。
爺爺：1949年撤退中的國民黨軍隊抓走了上萬名壯丁，毫無防備的我，甚至來不及跟家中的母親道別就被帶上了遠去中國臺灣的輪船。思鄉，從我踏上中國臺灣的那一刻起，再無停止。
爺爺：那天我正在看戲四嬸，我來啦。
四嬸：嗨！我說你這小東西咋不上學又跑過來了？
爺爺：四嬸我可沒逃課，我們下學了！你知道，讓我一天不吃飯還行，讓我一天不聽秦腔啊，我就渾身癢癢！
四嬸：哈哈，你娘咋生了你這個小戲迷呢！去吧去吧，第一排的老位置給你留著呢！
爺爺：哎！謝謝四嬸~~。
軍隊士兵：孩子和婦女留下，男的.都跟我們走！
爺爺：當我這個外省人站在那片陌生的土地上，看到的是陌生的面孔，聽到的是陌生的口音，思鄉之痛整日圍繞在我的心上，生命，若不能扎根在我故鄉的土壤中，即便是生長，也只是那空中飄蕩的葉子，無根的樹。
孫女：爺爺這一輩子，沒有一天不念叨著要回陜西老家，可是直到不久前他去世的那一刻，他都沒有機會再看看那片三秦大地，聽聽那地道的”恍恍子“。
爺爺：每當想家的時候，我都操著濃重的鄉音，吼上一嗓子秦腔，讓這撕裂的聲響伴著我的思念飄向家的方向。祖籍陜西韓城縣，杏花村中有家園。它像是來自黃土高坡上，來自那土梁殘垣上。
孫女：20xx年，帶著爺爺的遺愿，帶著對家鄉深深的憧憬，我踏上了回家的路。當我站在船艙的甲板上，看著遠方大陸的輪廓越來越清晰地時候，我無法忍住奪眶而出的淚水，爺爺，我們——回來了。
爺爺：我多想再回到家鄉，坐在那熱騰騰的炕上，吃一口那地道的羊肉泡饃！
爺爺：我多想再偎依到娘親的肩膀，看她給我剪紙時的模樣！
爺爺：我多想再看一回易俗社的秦腔，感受老陜人的粗獷豪放！
孫女：當我回到爺爺的家鄉，撫摸那滄桑的城墻，我知道了爺爺的愁思苦長！
孫女：當我站在那巍峨的華山之巔，體會到了六十多年的世事滄桑！
孫女：當我站在了爺爺曾看戲的地方，聽到了他日思夜想的秦腔！
爺爺：高亢，嘹亮！
孫女：豪放，粗獷！
爺爺：這聲音越來越近，越來越清晰，秦腔？這是秦腔！是那黃土地的情懷！是那西北人的野性！是我那日思夜想的鄉音！
孫女：”八百里秦川塵土飛揚，三千萬老陜齊吼秦腔，只有這里才是秦腔的根！是我們的故鄉！"。
爺爺：不知道這輩子還能不能再回去，但是我愿意一直等下去，我堅信，總有一天我會回去的，也許是我的身體，也許是我的靈魂。
孫女：我把爺爺的骨灰葬在了老房子底下，他說落葉總是要歸根的。我把中國臺灣的秦腔自樂班介紹給了陜西的易俗社，我們相約以后要把秦腔唱響在海峽兩岸，好讓更多人了解秦腔、喜愛秦腔。這是爺爺的夢想，也是我的夢想。
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