思想是人類自覺地運用頭腦進行思考、判斷和決策的過程。下文羅列了一些優秀的思想表達范本，供大家參考學習寫作技巧。
教師思想政治論文（通用21篇）篇一
《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確提出，實施素質教育應貫穿于幼兒教育、中小學教育、職業教育、成人教育、高等教育等各級各類教育之中。全面推進素質教育，教師本身必須具有良好的素質，教師素質是一個動態，發展的觀念，在不同的時代，對教師的素質有不同的要求。市場經濟對教師工作提出了新的更高的要求，要求教師具有更全面的素質。但是在諸多素質中，思想政治素質是教師素質結構的核心，它決定并制約著其他素質的發展方向，影響到學生整體素質的提高，教師的思想政治素質至少包括以下幾個方面。
1、有堅定的信念和正確的政治方向。
有理想的人講理想，有信念的人講信念，才能講得好，才能為學生所信服，才有教學效果，如果教師自身沒有崇高的理想，堅定的信念，要培養學生堅定的信念和正確的政治方向是不可能的，在我國，教師應當熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，認真貫徹黨的教育方針。
《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確提出，實施素質教育應貫穿于幼兒教育、中小學教育、職業教育、成人教育、高等教育等各級各類教育之中。全面推進素質教育，教師本身必須具有良好的素質，教師素質是一個動態，發展的觀念，在不同的時代，對教師的素質有不同的要求。市場經濟對教師工作提出了新的更高的要求，要求教師具有更全面的素質。但是在諸多素質中，思想政治素質是教師素質結構的核心，它決定并制約著其他素質的發展方向，影響到學生整體素質的提高，教師的思想政治素質至少包括以下幾個方面。
1、有堅定的信念和正確的政治方向。
有理想的人講理想，有信念的人講信念，才能講得好，才能為學生所信服，才有教學效果，如果教師自身沒有崇高的理想，堅定的信念，要培養學生堅定的信念和正確的政治方向是不可能的，在我國，教師應當熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則，認真貫徹黨的教育方針。
教師思想政治論文（通用21篇）篇二
校園公益廣告不僅具有自身顯著的特征，在思想政治教育工作中也有著重要的作用，具體體現在以下幾個方面.為了促進校園公益廣告在思想政治教育工作中更好的發揮作用，必須重視相關策略的運用.
1.傳播作用.校園公益廣告具有傳播信息，啟迪學生思維，指導學生日常行動的功能.同時，校園公益廣告的主題是多種多樣的，主要涉及到規范學生的日常行為，規范學生的道德準則，保護校園環境，維護自身健康與安全等內容.這些不同的信息以校園公益廣告的形式傳播出來，能夠改變思想政治教育枯燥無味的特點，增強思想政治教育趣味性的特點，有利于幫助學生樹立文明、健康的生活方式，促進學生健康、全面的發展，也有助于思想政治教育工作的順利開展，提高工作效率.
2.優化作用.校園公益廣告通過校報、宣傳欄、互聯網、手機等形式進行宣傳，這些媒介豐富了思想政治教育的途徑，優化思想政治教育的載體.在實際工作中，通過利用校園公益廣告的娛樂性，增強思想政治教育工作活力，不僅改變了以前開展思想政治教育工作單一、抽象的方式，改進了教育教學的方式方法，能夠實現寓教于樂，在娛樂中開展思想政治教育工作，更有利于增強學生行動的自覺性，提高思想政治教育工作的實效性.
3.強化作用.在思想政治教育工作中，通過合理利用校園公益廣告，能夠強化工作效果.通過互聯網、手機、微信、微博等現代信息傳播平臺，能夠增強公益廣告的趣味性、生動性.制作水平高，富有哲理的公益廣告能夠以情感人，以理服人，對學生產生潛移默化的影響.校園公益廣告作用的發揮就是從學生的情感出發，通過適當的方式讓學生獲取相關的內容，并對學生產生正面、積極的作用，進而指導學生的日常行動，達到校園公益廣告預期的目的.學生在課堂上接受思想政治教育工作之后，盡管在心理上受到相關知識的熏陶，但這種熏陶和影響是淺層的，難以持久發揮作用，而校園公益廣告正好能夠鞏固和強化學校思想政治教育工作效果.學生在收看公益廣告的時候，一旦對廣告內容產生認同，就能夠從心理上引起共鳴，吸引學生的注意.當學生注意公益廣告的內容，就會刺激到在大腦里存在的相關內容，已經存儲于大腦的信息將會再次被提醒，從而起到強化作用.
4.塑造作用.優秀的校園公益廣告能夠為學生的學習營造良好的氛圍，對學生的日常行為進行有效的規范和引導，學生則在公益廣告相關內容的指引下，通過自我審視、潛在改造或者是教育重塑等方式不斷完善自我，更好地指導自己的行為規范，促進自我素質的不斷提升，最終實現自我提高和自我完善.
二、充分發揮校園公益廣告在思想政治教育地位和作用的策略。
正因為在學校思想政治教育工作中，校園公益廣告具有如此重要的作用，因而在實際工作中，我們應該充分認識其重要意義，并采取相應的策略使得校園公益廣告在思想政治教育中發揮積極的作用.根據思想政治教育工作的需要，結合校園公益廣告的特點和功能，筆者認為今后在實際工作中可以采取以下策略.
1.掌握科學的公益廣告宣傳方法.通過合理利用公益廣告，能夠更好的開展思想政治教育工作，而為了促進公益廣告在思想政治教育中充分發揮作用，就必須掌握合理的宣傳方法.
第一，理性與情感的結合.在公益廣告的應用上，通過將理性和情感結合起來，提高公益廣告對思想政治教育的傳播功能.在這里，理性主要是指在運用公益廣告的時候，通過擺事實和講道理的方式，達到說服學生的目的.而情感主要是指通過合理選用公益廣告的內容，運用感性的力量感染對象，從而實現特定的目的.例如，在圖書館、教室、閱覽室等學習場所，為了達到感染和鼓勵學生的目的，使他們更好的學習，可以設置名言警句，“行成于思毀于隨，業精于勤荒于嬉，”“書籍是人類進步的階梯”，“自信是成功的第一步”等等.設置這樣的格言警句，通過運用說理的方式，能夠讓人受到啟迪，也能夠催人上進，為學生的學習創新更好的條件，在不知不覺中感染學生的言行，使他們在學習中不斷取得進步和提高.另一方面，公益廣告中如果運用感性的力量，改變格言警句的嚴肅性，運用生動、形象、活潑的語言，從情感上引起學生的共鳴，使學生受到啟迪，從而指導自己的言行，起到利用公益廣告開展思想政治教育功能的目的.例如，在洗手間、洗衣房等，為了喚起學生節約用水的理念，可以將廣告語設置為“滴滴情深自來水，請你拭去我的淚.”在這則公益廣告的設計上，通過擬人手法的運用，從而讓人產生聯想，領悟日常生活中節約用水的必要性，并且在學生之間能夠形成共鳴，從而提高節約用水的主動性，在學校開展思想政治教育工作的時候，針對不同類型的學生，為提高工作效率，應該注重將理性與情感巧妙的結合起來，根據思想政治教育工作的內容，對其中的重要部分進行加工，并賦予一定的藝術手法，然后以公益廣告的形式說服學生，起到良好的思想政治教育宣傳的目的，從而提高工作效率.
第二，適當運用敲警鐘的方法.在校園公益廣告宣傳中，通過適當運用敲警鐘的方法，有利于起到強化思想政治教育效果的目的.廣告具有為學生提供娛樂的目的，如采用文學性、藝術性的形式，可以滿足學生精神上的需求.而學生又是一個善于模仿、渴望新知、勇于創新的群體，追求的是自由，厭惡呆板的說教方式.因此，在學校思想政治教育工作中，將公益廣告作為載體，在廣告主題和宣傳詞等方面進行創新，克服傳統思想政治教育工作中采用灌輸式的方式，將嚴肅的思想政治教育工作變得生動活潑，從而豐富了學生思想政治教育工作的內容，讓學生在接受教育的同時，也享受到娛樂，加深學生對思想政治教育工作的認識和理解，提高學校思想政治教育工作的效率.另外需要注意的是，校園公益廣告不能過多的包含通俗娛樂或者一些表層信息，以免影響工作效果.學生在接觸不同媒介上花費大量的時間，如果長時間沉溺于通俗娛樂和表層信息中，會降低學生參與實踐的熱情，或者喪失社會行動力.而如果適當運用敲警鐘的方式，即在公益廣告宣傳中，提示某些行為可能會帶來的不良后果，能夠起到警示作用，喚起學生的危機意識，增強學生的緊迫感，從而促進學生迅速采取行動.例如，在勸說學生注意口腔衛生，養成刷牙習慣的公益廣告當中，在廣告宣傳中可以采取以下策略：強調牙病的痛苦，展示齒槽潰爛的畫面，并配上文字說明：“如果不刷牙，你也會這樣.”該校園公益廣告在設計中，通過采用警示的方式，能夠取得良好的效果，學生在看到這則廣告的時候，能夠自覺或者不自覺的注意自己的口腔衛生，增強了學生的愛牙護牙意識，有利于實現廣告設計的最初目的.
第三，明示與暗示相結合的方法.明示是指校園公益廣告給出明確的結論，所表達的觀點鮮明，容易被學生所接受，并且通過學生的.學習之后更好的指導自己的實際行動.例如，在學校的走廊、教室、圖書館等場所的公共衛生公益廣告當中，可以設置以下廣告用語：“痰紙一揮間，風度盡逝矣.”通過設置這樣的廣告詞，明確指出隨地吐痰，亂扔紙屑的行為有失風度，強調學生在公共場所要講衛生，講文明，有風度，從而引導學生養成良好的個人習慣，提高行為的主動性，培養學生良好的社會公德.而暗示是指在學校公益廣告宣傳當中，給出提供引導性的判斷材料，將觀點和要說明的問題隱藏于材料中，讓學生通過閱讀而給出判斷，從而指導學生的日常行為.
2.整合多種媒介形式.不同的學生在獲取的信息資源等方面存在著差異，校園公益廣告是思想政治教育的新載體，其作用的充分發揮需要借助互聯網、電視、廣播、校報等媒介，而不同學校的基礎設施存在著差異，如果設施不完善，必然影響到校園公益廣告作用的發揮.因此，學校應該充分利用已有的傳播媒介，對不同的媒介進行有效的整合，加大公益廣告的宣傳力度，使學生在潛移默化中受到熏陶，從而提高思想政治教育工作的效果，促進校園公益廣告更好的發揮作用.
3.積極利用新媒體進行宣傳.隨著新媒體的發展，思想政治教育工作應該適應新形勢，積極利用新媒體宣傳校園公益廣告.互聯網、移動電話已經成為學生日常生活中不可缺少的工具，在校園公益廣告宣傳中加以合理利用，不僅能夠加快信息的傳播速度，還有利于擴大信息的傳播范圍，讓更多的學生受到校園公益廣告的熏陶，從而更好的指導自己的行動，提高校園公益廣告的宣傳力度.另外，微博、微信也逐漸成為學生日常生活中獲取信息的重要媒介，在校園公益廣告宣傳應該加以合理利用，建立信息獲取、分享、傳播平臺，以擴大校園公益廣告的覆蓋范圍，提高思想政治教育工作的效率.
教師思想政治論文（通用21篇）篇三
劉永興同志系馬莊中心校校長，大學本科學歷、中學高級教師職稱。
該同志多年來，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，勤于工作、服務師生、甘于奉獻，把思想政治工作的作為學校工作的重點，將政治思想工作與學校中心任務緊密結合，積極探索新時期政治思想工作的新途徑，新方法，使馬莊鎮教育工作一年一個新變化，一年一個新臺階，得到了上級領導的認可并深受廣大學生和教師的好評。
一、重視學習，努力提高政治素質和黨性修養。
劉永興同志作為一名黨員干部，平時注重加強政治思想理論學習，提高自身政治素質。忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針與政策，注重自身政治素質的提高。認真學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，努力踐行科學發展觀，在實際工作和生活中，堅決擁護黨的各項方針、政策，始終在政治上與黨中央保持高度一致，與時俱進，時刻以一個共產黨員的標準嚴格要求自己。在日常工作中，兢兢業業，任勞任怨，愛崗敬業，刻苦鉆研業務，積極創新，勇于開拓，全身心致力于新課程的教學教改工作。處處嚴格要求自己，為人師表，率先垂范。做為校長，廉潔自律，自覺落實黨風廉政建設的有關制度，始終堅持實踐于一線，服務于一線的理念，努力踐行學者型教師的目標。
二、深入一線，將思想政治工作融入實踐。
劉永興同志在注重政治素質與業務能力提高的同時，將思想政治工作融入實踐錘煉內部管理，打造了一個具有戰斗力、凝聚力、創造力的先進集體。
他自任校長以來，堅持依法治校，民主管理，實行教職工代表大會制度，充分尊重廣大教師的權利，各項監督制度健全。遇有問題及時召開教職工代表大會進行商議，認真聽取意見，決議及時公示。20xx年，馬莊中心校被固安縣教育局評為“民主評議先進單位”。
在教學工作中，他統一教師思想，提高廣大教師的課改認識，全面推進縣教育局的課堂模式改革，在學校形成了師生互動、生生互動、互教互學的教學局面。20xx年，在全縣六年級統考中所轄東桃園小學獲綜合評價第一名，中心校榮獲教育教學先進單位;這一年，全鎮25名教師獲縣委縣政府表彰。在工作中，他還把激發師生熱情和首創精神放在首位，他積極組織開展大型活動，在他的組織下，學校的各項活動開展的有聲有色，并在一年中每個月份形成傳統的經典活動，像：烈士陵園掃墓、幼兒才藝表演、全鎮運動會、朗讀、演講比賽等，在活動中既創造出能夠發揮師生優勢的崗位或角色，又讓我們的每位師生都有成就感和價值感，從而增強師生的凝聚力和親和力，激發師生努力拼搏和奮發向上的熱情。
在生活中，他擺正心思，關注教師思想狀況，自覺把教師當兄弟來關心。近幾年，馬莊鎮新招聘教師逐年增加，由于馬莊鎮地處偏遠、交通不便。招聘的教師又都生活在縣城，不愿意來馬莊工作，即使來到馬莊工作，也是思想不穩定，工作不踏實。面對新情況，劉永興很是著急，一方面他把這項工作親自抓，親自布臵，他主動找老師談心，鼓勵他們堅持，幫助他們樹立信心。另一方面，他努力改善他們的生活條件，在中心校改造建立了“教師之家”贏得了老師們的好評。幾年來，新招聘教師扎根馬莊，努力工作，成為了我們馬莊課堂模式改革的中堅力量。
三、著眼全局，確保職工隊伍思想政治的穩定。
當前，隨著社會的進步，造成收入差距的拉大，教師思想波動大。一方面教師通過網絡、電視等渠道，思想比較活躍，拜金主義、享樂主義、個人主義也在滋長蔓延，這些都很容易使他們的政治信念、道德觀念偏離軌道。另一方面，義務教育學校績效工資分配制度的實施及獎金制度使學校教師的收入拉開了檔次，教師在收入和分配上的思想觀念發生了變化，教師過分的關切工資的多少，工作中出現了討價還價、要待遇、爭獎勵的現象，把每一項工作都與物質利益掛鉤，講求實惠。無形之中使人們的思想道德水準大大降低，出現了金錢就是一切，一切為了金錢，甚至為了金錢喪失了人格。
劉永興同志面對錯綜復雜的新情況、新問題，積極探索新形式下學校思想政治工作的新路子，新方法。首先他和老師們一起學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等科學理論加強教師的思想教育。同時以新修訂的《中小學教師職業道德規范》為準繩，抓好引導，每學期應利用政治業務學習時間，組織教師認真學習一次《中小學教師職業道德規范》，通過學習、討論、交流等方式，要求教師寫出心得體會，注意認真總結、宣傳不同類型、不同層次的典型，使教師學有榜樣，趕有目標,以激發廣大教師的愛崗敬業、艱苦奮斗、無私奉獻的精神和創業熱情。
四、堅持創新，積極探索思想政治工作新途徑。
劉永興同志深刻地分析思想政治工作的現狀，認真研究新形勢下思想政治工作的新情況新問題，從中尋找其規律和特點，積極開辟新途徑，探索新辦法，創造新經驗，使思想政治工作在提高教學質量發揮重要作用。多年來，他始終利用社會的熱點問題在教職工著展開學習討論活動，像：學習一年一度的全國道德模范、學習張麗麗老師的英雄事跡、《鳳凰琴》影片欣賞等豐富多彩的學習內容，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。他還創新學習方式方法，不再憑借簡單的會議形式，單向的灌輸，他親自組織開展的《我們今天怎樣做教育》大討論活動、校本培訓中教師師德演講活動以及借助媒體(校園qq)進行直觀形式的教育，使得學校的思想政治工作不再枯燥無味。
教師思想政治論文（通用21篇）篇四
隨著我國高職教育的快速發展，高職院校在自身發展中出現了一些問題。如科研工作:一方面，高職院校提出重視與加強科研問題是自身發展的必然訴求，因為科研實力和水平是高職院校實現辦學水平、層次提升的堅實基礎;另一方面，高等職業院校的教師既是知識、技能的傳授者，又是科學研究的主力軍，承擔著教學、科研雙重任務，倍感壓力。
高職院校教師教學工作任務重。以某職業學院為例，教師周學時平均在12學時以上。此外，由于專任教師規模與專業發展不匹配，有的教師身兼幾門課，有的教師需要承擔和自身專業有一定差距的新課。有的專業教師授課時數有限，不能完成額定教學工作量，必須通過其他辦法彌補從而完成教學工作量，這也是一種教學壓力。在提高教學質量方面，教師也有很大壓力。學校對教師的教學質量提出了要求，但對提高教師教學能力的幫扶措施不完善，特別是對青年教師的培養不系統，教師成長的速度慢。職業院校很多專業舉辦職業技能大賽，指導教師要利用課余時間輔導學生參賽，導致授課精力不足。此外，很多高職院校搬到距家很遠的新校區，產生很多額外的時間消耗，導致備課時間緊張，教學效果受到影響。
對河南省部分高職院校進行調查發現，目前教師科研壓力主要體現在以下幾方面。第一，除了對論文數量有要求，還對論文的質量有要求，這體現在所發刊物的級別上，難度更大的是高質量論文的發表。以河南省某示范高職院校—論文發表數量為例.，高質量論文數量明顯少;縱向比較，一般期刊論文數量呈增加趨勢，而高質量論文并沒有呈現增加趨勢。第二，申報高級別課題難度大，結項也有不小難度。申報成功比較多的'是院級、廳級課題，申報成功比較少的是省部級、國家級課題。另外，保證結項的一些軟硬件跟不上，導致有些課題不能結項而撤銷。第三，著作(含教材)出版渠道受限，高級別著作(含教材)參與難度大。教師編寫著作(含教材)，沒有合適的信息來源渠道。尤其是中青年教師、低職稱教師參與編寫著作(含教材)的機會不多。省級、國家級規劃教材由于對教師的要求較高，高職院校教師能夠參與編寫的人數較少。第四，教學任務重，科研時間緊張。高職院校教師的教學任務較重，教師開展科研的時間緊張，科研精力不足，在科研方面力不從心。第五，不同年齡、不同職稱的教師科研壓力程度不同。年輕教師比年長教師感到科研壓力大。中級職稱及以下教師科研壓力較重，副高及以上職稱教師由于資源積累較多且選擇性較多，科研壓力稍小。
三、教學與科研雙重壓力對高職院校教師的影響。
(一)出現學術不端現象。
高職院校教師首先要完成工作量不小的教學任務，其次再進行科研。由于精力有限，再加上科研軟硬件條件滯后，在科研考核壓力下教師勉為其難，急功近利，導致出現學術不端現象，如抄襲、學術造假等。
(二)教學力不從心。
高職院校的教師除了完成教學任務，還要兼顧完成科研任務，而且科研任務對高職院校教師來說比教學難度大，需要投入更多的時間和精力考慮如何申報課題、發表論文、獲得專利等，為此只能壓縮鉆研教學的時間，教學力不從心，不能保證教學質量。
(三)身心亞健康，甚至出現身心疾患。
科研績效考核制度使教師產生較大的科研壓力，加上教學壓力，教師長時間處于緊張狀態，一些教師出現不安、焦慮、抑郁等負向情緒，身心處于亞健康狀態，甚至出現身心疾患。
(四)職業倦怠，職業幸福感低。
開展科研取得科研成果關乎教師職稱晉升、薪資上漲等，如若未完成科研工作量，則無法晉升職稱，甚至薪資下降，教師失去自信，幸福感低，失去奮斗的動力，產生職業倦怠。
緩解高職院校教師的教學與科研壓力需要社會、學校、個人等多方面的配合，在此著重從教師層面論述。首先，教師要正確認識壓力，轉變觀念，意識到適度的壓力能挖掘潛能、激發創造性，不要一味強調壓力的負面效應。其次，教師要正確審視教學與科研的關系，二者應該是相互促進的關系。結合高職院校自身優劣勢，明確科研定位，盡量將所授課程內容與相關專業掛鉤，主動挖掘實用價值大的項目，多開展應用性研究。同時，在科研過程中不斷累積教學相關素材，豐富教學資源，提升教學質量。根據人才市場的職業需求，結合教學，參與編寫職業實訓教材。教學與科研緊密結合，相得益彰，從而減輕教學與科研的雙重壓力。
五、結語。
正確處理高職院校教學與科研的關系還有很多問題需要不斷探討。就目前而言，高職院校教師既要重教學，也要重科研;但是，“魚”和“熊掌”要想兼得肯定難度不小，需要找到“魚”和“熊掌”的契合點，處理好教學與科研的關系，使教學與科研相長，實現教學與科研雙贏。
參考文獻。
教師思想政治論文（通用21篇）篇五
敬愛的黨組織：
我是一名師范生，目前在xx學校實習已經快兩個月了。這兩個月獲得了許多的知識。也有很多對我思想上的觸動。
已經做了十幾年的學生了，對每天都要見到的老師當讓有一定自己的想法和理解，但是做了老師之后對老師又有了不一樣的理解。目前覺得作重要的是從以前不愿意做一名老師到現在想成為一名真正的老師，開始選專業的時候是因為受我媽的影響，她希望我能成為一個老師但是我卻一點也不想成為一個老師。因為我很怕和學生打交道，覺得他們很不聽話。我是一個怕孩子的人，而且我覺得做老師很累，有需要很操心。頂崗培訓的時候就有聽說定崗會讓我們對老師的想法發生變化，可能之前想做老師的人經過實習不想做老師了。也可能原來不想做老師的人經過實習愛上教師這個職業。當時我并沒有相信或者說覺得我自己不會發生變化。但是僅僅經過兩個月的實習，我的想法就變了，。我覺得我之前有一些想法是對的，尤其是做一個老師的確是很累，要備課，要講課，還要判作業，擔心他們的考試成績。做老師還真的會的好多的職業病，比如說嗓子，很容易變得又疼又啞，有一次連上了三節課，同學給我打電話我基本已經發不出聲音了。還有因為我皮膚比較敏感上課又經常要用粉筆所以手就容易剝皮。這是我實習兩個月所感受到的辛苦。其實肯定還有其他我現在還沒有感受到的。不同的是我覺得孩子們原來都那么聽話，那么可愛。漸漸地我越來越喜歡他們，由于他們的可愛讓我覺得即使付出再多的辛哭，也是值得的。所以即使知道教師這個工作會很累還是愛上了，還是希望以后自己能成為一名優秀的老師。
我對寫字好看不好看也有了新的理解。小時候每個老師都告訴我們好好寫字，但我從來都沒當回事，也沒覺得有多重要。所以到現在自己的字也沒寫好。但自從做了老師開始判作業判試卷的時候就是真的體會到了一定要把字寫好。因為寫字好看是真的會讓自己有優點會讓老師更加喜歡。還有字寫得好的話是真的容易得高分。明明答案是一樣的但字好的是真的可能的得分會比較高。而且現在自己成為了一個老師，自己的板書自己看著都不滿意。還有自己的字不好會不好意思在學生的作業本上寫評語。所以最近我正在努力的練字，為自己成為老師做準備。
兩個月的實習給我最大的變化是我愿意做一個老師，而且愿意為了成為一名老師而不懈努力。
此致
敬禮!
匯報人：
日期：xx年x月x日
教師思想政治論文（通用21篇）篇六
該同志政治思想好，覺悟高。始終堅持四項基本原則，關心國家大事，遵紀守法，忠誠黨的教育事業，嚴格按照教育教學規律辦事，遵守規章制度，教書育人，為人師表。面向全體學生，關愛差生。工作兢兢業業，勤勤懇懇。以學生為主體，以新課程理念執教，教學成績顯著。
熱心社會公益事業情況。
該同志熱心社會公益事業，有主人翁精神，愛校如家，富有愛心，關心留守學兒童，爭做“愛心媽媽”，幫助窮困孩子，噓寒問暖，處處關懷。在5.12和玉樹大地震中，積極捐款，幫助災區人民度過難關。
遵守社會公德情況。
該同志遵守社會公德，有良好的個人品格，遵紀守法，尊老愛幼，在老師眼中是好同事，在家長眼中是好老師，在社會上是一位好公民。
邱x，女，現任燕郊經濟技術開發區實驗小學校長。自從1981年畢業于河北唯一的師范學校——廊坊師范以來，至今已在教育事業默默耕耘二十四載。從普通教師到教導主任到校長——一路走來嘔心瀝血用青春譜寫著教育事業的光輝篇章。二十多年來，獲獎和發表的論文資料達15篇，在年度考核中連續8次優秀，并給于嘉獎、記功等獎勵，從98—99年度開始當選優秀校長，至今已有三次被三河市政府授予十佳明星校長稱號。
邱建平同志在任校長以來，在教育教學和教育管理方面積累了豐富的經驗，八年時間里，領導三河市第六小學成為三河教育的一面旗幟，從建校零起點起一躍成為省級示范校。而今帶領實驗小學的領導班子以“培養專家型教師，培養走向世界的中國人，爭創全國名校”的辦學宗旨，全力打造著燕郊開發區實驗小學，僅六年時間，無論是教育教學成績，還是學校精細化管理都取得了豐碩成果。她在用奉獻書寫歷史，她在用熱血鑄就輝煌!
教師思想政治論文（通用21篇）篇七
德育工作的對象是學生。他們有血有肉，有觀察能力、思維能力和一定的分析能力，他們年輕，勇于探索、勤于思考，但他們的世界觀、人生觀尚未定型，可塑性極強。學生一方面在學校和課堂上接受思想品德方面的正面教育，另一方面又不同程度地接觸和參與社會活動。假如他們發現自己接受的思想教育與某些實際情況不相吻合，甚至撞車時，他們就會迷茫、徘徊、懷疑，甚至極力排斥正面教育。
杜威認為：學校德育不應背記某些規則，良訓箴言，關鍵是發展道德判斷力，才能適應變化著的社會。平平庸庸，唯唯諾諾雖不是壞學生，但已不適應現代社會對人的品德要求（開拓、進取、創新素質）。
只有將社會要求的價值觀轉化為自己的價值取向（自化），外在的道德規范經個體分析、判斷、選擇、嘗試，才能形成自己的信念；只有在實踐中切身感受，知行統一，情理交融，才能持之以恒，只有具有主體精神的人，才能自覺行動，而真正的權威也正是來自于人內在的精神力量。隨著主體自身成熟，這種外在權威形式逐漸轉換為青少年內心的某種覺悟和信念，開始有意識地自覺地服從自己，即走向自律。但應該看到，學生在其道德意識建構過程中，情緒性動機、遵從權威和功利性動機占很大比重，效果與動機很難統一，這決定自律的不穩定性。
青少年學生存在的問題表現在自我評價障礙、意志薄弱、人格障礙、挫折心理等自處逆境仍然保持心理平衡和正常活力，從而培養對未來生活的適應性和調節周圍環境的能力。當今時代充滿著競爭、挑戰和風險，青少年需要挫折教育、改革開放需要挫折教育，社會呼喚挫折教育，那么，如何提高學生挫折承受力和適應能力呢？當學生遭遇失意、失敗時，教師要增強其挫折心理免疫力，克服輸不起的心理障礙，從跌跤中學會走路，在水中學會游泳。此外，人不可能在“真空世界”中生活，在學生中開展負面教育（反面教育），做到“出污泥而不染”，克服保姆式的教育。當代西方德育課大多數都引進美國科爾伯格的`道德認識發展理論，采用道德難題討論方法，把培養判斷力作為德育的中心任務。一是不要簡單地告訴學生什么是善，什么是惡，而要讓學生參與德育實踐，對善惡作出評價；二是德育要注重學生批判性思維和決策能力的培養。
在班級中，讓學生明白是班級的主人，讓學生承擔各種對集體負責的角色，引導他們對班級負責，激發學生履行道德責任的動機，強化因履行道德責任而引起積極的情感體驗，同時，對責任情況進行監督、檢查。比較自覺地進行自我教育，培養較強的自主自制能力、是非判斷和交往協作能力等。自身發展中處于主體地位，品德發展也存在自我構建的問題。主體所具有的獨立、自覺、能動和創造的內在特性，是主體得以確立的內在依據和根本標志。如果我們不能說服學生應該自育，而又想塑造學生品德，那只會是徒勞，因為外在道德觀念必須為道德主體所認同，才發揮作用。正如蘇霍姆林斯基說的：“道德準則，只有當它們被學生自己去追求，獲得親身體驗的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念時候，才能真正成為學生的精神財富。”（《給教師的建議》1984年版，p348）。
學生思想政治教育工作是一個漫長的過程，要抓在實處，要與解決學生實際問題相結合起來，要堅持重心下移、虛功實做，提倡和培養學生自我教育、自我管理、自我服務能力。當前，思政工作要特別做好的幾件主要事情有：一是要堅持“五位一體”工作思路解決好貧困生的生活問題；二是要加強學生心理健康教育，學生每一個人都是人才，一個學生心理不健康，思想就會出偏差，行為就會出偏差；三是要切實采取措施解決好學生課外生活問題；四是要加強后勤保障服務；五是要加強與轄區有關部門的溝通和聯系，加強校園周邊環境治理。
在這所寄宿制的學校里，怎樣豐富學生的課外生活顯得尤為重要。學校還可開展豐富多彩的校園活動。如利用“五一”、“十一”等重大節日開展一些健康有益的文藝活動，舉辦征文比賽、演講比賽、書法比賽、召開主題班會、過組織生活、參觀革命紀念館、游覽名勝古跡、名山大川。這些具體活動，一方面豐富了學生的校園文化生活，另一方面又陶冶了學生的情操，寓教于樂，使學生在參與這些活動中受到各種教育，不厭其煩地進行思想教育。在每次犯錯誤之后，幫助學生分析自己所犯錯誤，找出各自之間的共性，以促使其努力改正。這并不排斥適當的紀律處分，因為處分也是教育手段的一種。另有一部分學生，明知這樣做不對，可就是這樣做了，究其原因，就是自己控制不住自己。對這部分學生，我們一方面要培養他們的自控能力，隨著年齡的增長，情況會有所好轉；另一方面又要密切注意他們的思想動向，如有異常，隨時提醒，把問題消滅在萌芽狀態。
政治合格離不開學校德育工作，離不開耐心細致的學生思想工作，離不開對學生道德情操的長期培養。
教師思想政治論文（通用21篇）篇八
論文提綱：是一個反映了論文的基本觀點、佐證材料、論證角度和步驟，以及依照邏輯關系層層展開的綱目體系。下面小編為大家搜索整理的一篇以《改革苑乓岳此枷胝治教育學科發展研究》為例的論文提綱范文，供參考閱讀，希望對您有所幫助。
中文摘要。
abstract。
目錄。
導論。
三、研究方法、研究思路和可能的創新與不足。
第二章改革苑乓岳此枷胝治教育學科發展的歷史回顧。
一、學科創立和發展的鋪墊階段(1978一1984)。
二、學科創立和初步發展的維護階段(1984~)。
三、學科系統和深化發展的強化階段(一至今)。
一、依托、借鑒方式。
二、自主創新方式。
三、基本理論的再系統化。
一、滿足了社會發展和人的現代化需求。
二、堅持了馬克思主義理論的科學指導。
三、黨和國家對學科建設的關注和投入。
一、學科發展目標存在的問題。
二、學科發展任務存在的問題。
三、學科發展主體存在的問題。
二、實踐層面學科定位的迷失與紊亂。
三、學科發展主體尚未形成有效的合力。
四、高校學術權力的弱化和人文精神的衰落。
一、適應性和服務性規律。
二、主體合力發展規律。
一、范式及范式轉換對學科發展的意義。
二、學科發展進程中問題研究范式的提出、要求及簡評。
三、學科發展進程中人學研究范式的提出、要求及簡評。
d、科學性原則。
二、規范化原則。
三、系統性原則。
一、完善學科頂層設計。
二、創新學科發展方式方法。
三、深化理論研究和轉仡。
四、加強人才師資隊伍建設。
一、全球化發展趨勢及其對學科發展的挑戰。
二、社會現代化轉型對學科建設提出的新要求。
三、人的多樣化需求對學科發展提出的多維訴求。
一、學科功能發展趨勢:工具性與目的性并行發展。
二、學科領域發展趨勢:橫向發展與縱向提升雙向互動。
三、學科特色發展趨勢:國際化與民族化并存發展。
四、學科路徑發展趨勢:科學化與社會化協調并進。
結語。
二、以思想政治工作的“三權”建設引領和推動學科深化發展。
參考文獻。
致謝。
附錄。
教師思想政治論文（通用21篇）篇九
1.思想政治工作定位錯誤現在，在開展思想政治工作的時候，存在兩種錯誤的觀點，一是，隨著社會價值取向的變化，人們更加重視物質利益，而沒有真正的意識到思想政治工作的重要性；第二則是，認為開展思想政治工作應該從以往的“主導”轉化成為“服從”和“服務”，并且隨著部門的精簡，人員也在不斷的減少，甚至很多林業部門的干部和職工認為思想政治工作是可有可無的，這對思想政治工作順利的開展是非常不利的。
2.思想政治工作的方式存在一定的問題現在，很多地方的林業部門，干部的年齡都比較年輕，這些干部本身的思想比較活躍、工作量也比較大、工作節奏也比較的快，但是思想政治工作的開展比較重視思想引導以及非權力性的影響，僅僅是依靠一些道理是無法真正做好林業部門思想政治工作的。而，行政領導能夠幫助干部和職工進行實際問題的解決，所以，當干部職工將自己的一些意見和需求反映給政工部門，卻得不到問題解決的時候，很多職工便會認為思政工作不能幫助自己進行實際問題的解決。
3.開展思想政治工作的時候方法運用不夠正確現在很多林業部門，政工干部在開展工作的時候，比較的被動，一味的根據上級的布置來開展工作，并且也沒有根據實際的需要進行方法的創新。經常會出現構思比較的多，在實施的時候，方法卻比較的少，很多政工干部都覺得自己花費了大的力氣去開展工作，但是效果卻不夠明顯，而干部和職工則認為思想政治工作比較的枯燥乏味，浪費了自己的時間。
4.思想政治工作隊伍建設存在問題現在很多政工干部的培訓工作做的不夠到位，很多干部長時間的得不到培訓，這就導致了干部本身的知識老化比較的嚴重，自身的專業素質也比較的差，開展工作的時候比較的滯后，工作方法也比較的單一，這就導致了思想政治工作開展缺乏動力和創新精神，林業部門中也缺乏不但懂政治工作還懂林業部門具體工作的人才，這對思想政治工作更好的開展是非常不利的。
二、轉變林業干部職工思想政治工作的辦法。
1.轉變林業干部的觀念，將科學發展觀落實到思想政治工作中去思想政治工作本身便是一種教育人的工作，以往在開展工作的時候，經常是通過理性分析的方式，通過言語對受教育者進行道德思想的灌輸，采取的方法也往往是我說你聽，希望能夠通過言傳身教來提高被教育者本身的思想認識、思想觀念轉變其立場。而在當前形勢下，僅僅依靠這種辦法是無法滿足林業干部職工思想政治工作需要的，所以應該在以往工作的基礎上，進行科學發展觀的觀察，進行教育方法的創新，找到真正符合當前形勢的思政工作開展方法，對林業干部職工進行觀念上的創新。將以往的思想道德教育轉變成符合時代需要的方式，將思想道德教育和科學文化教育更好的結合在一起；將以往的事后工作轉變成為主動的去認識，這樣才能夠更好的掌握思政工作的一些規律；真正的了解職工干部的思想狀況和行為狀況，這樣能夠更好的進行不良因素的把握，能夠盡早的發現并處理問題。
2.進行內容創新，真正的做到以人為本隨著社會發展人們的生活水平有了顯著的提高，同時，思想觀念也有了比較大的變化，在人們的思想方面出現了很多以往沒有出現過的新想法和新觀念。林業部門在開展思想政治工作的時候也應該從工作實際出發，真正的做到以人為本，來對林業干部職工的思政工作在內容方面進行創新。真正的把握每個人的想法和需求，保證理論的正確性，并用理論來進行人心的凝聚，重視民族精神的弘揚，并根據時代精神來進行改革，從而提高干部和職工本身的思想覺悟。此外，還應該重視宣傳工作，進行英雄典型的宣傳和反面教材的宣傳能夠不斷的提高人們思想上的覺悟，反響強烈，效果也比較的明顯。
3.進行工作方式的創新，將自熱社會科學知識運用進去。
（1）關注理論，把握興趣在林業部門開展思想政治工作的時候。應該真正的掌握好信息論、系統論、控制論、教育學、心理學以及倫理學等一些比較專業的基本知識，對人本身的自然屬性以及社會屬性進行研究。真正的了解每個人的情感和性格，以及人的性格情感給人造成的影響，并進行理論知識的借鑒，將其和思想動態更好的結合在一起，對思想政治工作本身的創造性和藝術性進行一定的研究，從而更好的對工作方式進行改革和創新，保證方式的正確性。
（2）將網絡等手段利用進來，提高工作方式本身的科技含量林業部門在轉變干部職工思想政治工作方式的時候，可以將網絡等新的手段利用進來，網絡的信息是比較豐富的，能夠給思想政治工作的開展提供更多的素材，并且還能夠提高思想政治工作本身的科技含量，覆蓋面也會更加的大，并且通過網絡知識還能夠掌握最新的資料，思想政治工作本身的時效性也會有明顯的提高。此外，利用網絡概念，還可以進行系統思想政治工作框架的構建，進行黨小組、工會小組、團支部的建立，這樣思想政治工作的網絡會更加的完善，并且還應該對網絡每一部分的職責和權限進行一定的明確，這樣才能夠保證網絡本身的嚴密性，思想政治工作的開展也會更加的高效。
（3）進行平等和諧、團結奮進的群體樹立在進行思想政治工作的`時候，林業部門的干部和職工應該根據自身的情況進行特色文化的建設，并將特色文化作為依托來進行服務理念的灌輸，根據行為準則辦事，這樣能夠更好的進行思想的解放、觀念的轉變、進行思路的拓寬，并且還能夠對教育內容進行一定的更新，進行新工作方法的創造，能夠給將來的思想政治工作開展積累一定的經驗，這能夠保證思想政治工作能夠更加穩定的開展。
（4）根據時代的需要，增加林業部門思想政治工作的生命力想要真正的做好林業干部職工的思想政治工作，對其進行轉變，最為重要的便是根據時代的需要，進行思想的更新和改革，讓林業管理的體制更加的靈活和流暢。將資源開發和節約更好的結合在一起，并將林業管理和環境保護以及可持續發展結合在一起。這便要求林業部門在開展思想政治工作的時候能夠轉變教育的方式，將理論和實際更好的結合在一起，避免以往存在的思想和實際不相符的情況，真正的做到有的放矢。在開展工作的時候首先應該做到根據實際的需要進行工作方法的創新；其次則是應該消除干部職工對思想政治工作的一些偏見，幫助職工進行實際問題的解決；最后則應該真正的做到寓教于樂，將思想政治工作和各種活動結合在一起，這樣，在潛移默化中，干部職工的思想道德素養會有明顯的提高。
4.對社會風氣進行凈化，做好隊伍的建設林業部門在開展思想政治工作的時候應該根據實際的需要進行艱苦奮斗精神的弘揚，真正的做到顧全大局、無私奉獻以及開拓創新，給思政工作更好的進行創造良好的條件。想要更好的做好思政工作，進行隊伍建設是必不可少的，首先應該進行政工人員的配備，并給政工人員更多提升的機會，這樣政工工作人員在開展工作的時候，工作熱情才會真正的提高；其次，應該提高政工人員本身的待遇，讓其和一些重要崗位的干部享受一樣的待遇，這樣其工作熱情也會提高；最后應該幫助政工人員解決其思想、工作以及生活方面存在的問題，將其工作積極性真正的調動起來，這樣思想政治工作才能夠真正的落到實處。
三、結語。
在新的社會情況下，想要更好的做好林業部門的思想政治工作，便必須根據實際的需要進行工作方法的創新和觀念的轉變，采取措施不斷的提高政工干部本身的素質和工作熱情，這樣思想政治工作的效果才有保證。
教師思想政治論文（通用21篇）篇十
全面加強和改進師德建設，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀為指導，以《教育法》、《教師法》為依據，以改革為動力，全面落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，優化制度環境，營造良好氛圍，緊緊圍繞聚精會神抓教學、放開手腳抓質量、堅定不移抓改革、一心一意謀發展這一中心，采取多種措施，提高廣大教師的思想素質和職業道德水平，造就一支讓人民滿意的教師隊伍，促進教育事業的更大發展。
二、目的要求。
加強教師職業道德建設，就是要建立一支師德高尚的隊伍。加強對教師的思想政治素質、業務素質的教育，完善教師隊伍建設管理的各項規章制度，樹立一批能起示范作用的師德建設先進單位和先進個人的典型，總結師德建設成功經驗，形成規范長效的激勵與約束機制，建立一套師德建設監督考核辦法，解決實際工作中存在的影響教師形象的突出問題，充分調動廣大教師教書育人的積極性和創造性，使愛崗敬業、為人師表成為廣大教師的行為準則，促進全社會形成尊師重教的良好風尚。
提高教師的師德水平和業務水平，充分發揮其在未成年人思想道德建設中的重要作用。通過多種途徑提高教師的道德認識水平，培養其道德情感，鍛煉道德意志，養成良好的道德習慣，指導教師職業道德行動。
三、加強教師職業道德建設的主要措施。
(一)提高教師的思想素質，夯實師德建設的思想基礎。
加強教師的思想素質培養，教育教師忠于人民的教育事業，實踐黨的教育方針，敬業愛生，為人師表，恪守學術道德，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染學生。要加強政治理論、教育方針政策、法律法規、教師職業道德規范、教師心理健康教育等內容的思想政治學習。
完善教師思想政治學習制度，利用每周一例會時間學習，組織教師集中學習有關法律法規，要求教師把集體學習與自學結合起來，將教師參加學習情況列入年度工作考核的內容之一。領導班子要先學一步，為教職工學習起到帶頭示范作用。
(二)加強教師的業務學習，提升教師教書育人的水平。
結合全面實施新課程改革，引導教師遵循教育規律，樹立素質教育的創新觀念，形成實施素質教育的新技能，樹立終生學習的觀念，不斷更新知識結構，拓寬學科領域，掌握現代教育技術，以高尚的情操、淵博的知識、精湛的教學藝術擔負起教書育人重任。
(三)健全制度，建立科學的師德管理體系。
學校要健全完善師德建設的各項規章制度，制定科學合理、切實可行的教師職業道德行為準則，用制度來約束規范教師教書育人的行為。健全完善師德考核監督機制，將師德考核結果作為評選先進、專業技術職務評定、職務聘任、年度考核的重要依據，并實行“一票否決”制度。對違反師德的教師學校規定的，按師德量化考核標準嚴格考核，對師德考核不合格的教師，當年和次年不得評定職稱，并且當年年度考核評定為“基本合格”。
(四)樹立先進典型，營造良好的師德建設氛圍。
1、充分發揮先進典型的示范作用。工會組織通過各種形式廣泛宣傳師德先進典型和事跡，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的濃厚氛圍。
2、進一步強化尊師重教的良好社會氛圍，發動廣大教師以多種形式參與學校的民主管理和重大問題決策，激發他們的主人翁精神;不斷改善教職工的工作、生活條件，解除他們的后顧之憂;建立科學的教學質量評價體系，幫助教師拓寬生活空間，營造寬松和諧的工作環境。
3、加大對師德建設的投入，切實保障教師參加學習培訓、師德教育等活動。
四、加強領導，確保師德建設的各項任務落到實處。
學校成立領導五人小組，有校長負總責，的部門齊抓共管，堅持高標準，嚴要求，真正把師德建設放到教師隊伍建設的首位，切實抓緊抓好。
教師思想政治論文（通用21篇）篇十一
論文提綱：是一個反映了論文的基本觀點、佐證材料、論證角度和步驟，以及依照邏輯關系層層展開的綱目體系。下面小編為大家搜索整理的一篇以《改革苑乓岳此枷胝治教育學科發展研究》為例的論文提綱范文，供參考閱讀，希望對您有所幫助。
中文摘要。
abstract。
目錄。
導論。
三、研究方法、研究思路和可能的創新與不足。
第二章改革苑乓岳此枷胝治教育學科發展的歷史回顧。
一、學科創立和發展的鋪墊階段(1978一1984)。
二、學科創立和初步發展的維護階段(1984~2004)。
三、學科系統和深化發展的強化階段(2005一至今)。
一、依托、借鑒方式。
二、自主創新方式。
三、基本理論的再系統化。
一、滿足了社會發展和人的現代化需求。
二、堅持了馬克思主義理論的科學指導。
三、黨和國家對學科建設的關注和投入。
一、學科發展目標存在的問題。
二、學科發展任務存在的問題。
三、學科發展主體存在的問題。
二、實踐層面學科定位的迷失與紊亂。
三、學科發展主體尚未形成有效的合力。
四、高校學術權力的弱化和人文精神的衰落。
一、適應性和服務性規律。
二、主體合力發展規律。
一、范式及范式轉換對學科發展的意義。
二、學科發展進程中問題研究范式的提出、要求及簡評。
三、學科發展進程中人學研究范式的提出、要求及簡評。
d、科學性原則。
二、規范化原則。
三、系統性原則。
一、完善學科頂層設計。
二、創新學科發展方式方法。
三、深化理論研究和轉仡。
四、加強人才師資隊伍建設。
一、全球化發展趨勢及其對學科發展的挑戰。
二、社會現代化轉型對學科建設提出的新要求。
三、人的多樣化需求對學科發展提出的多維訴求。
一、學科功能發展趨勢:工具性與目的性并行發展。
二、學科領域發展趨勢:橫向發展與縱向提升雙向互動。
三、學科特色發展趨勢:國際化與民族化并存發展。
四、學科路徑發展趨勢:科學化與社會化協調并進。
結語。
二、以思想政治工作的“三權”建設引領和推動學科深化發展。
參考文獻。
致謝。
附錄。
文檔為doc格式。
教師思想政治論文（通用21篇）篇十二
劉永興同志系馬莊中心校校長，大學本科學歷、中學高級教師職稱。
該同志多年來，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指針，勤于工作、服務師生、甘于奉獻，把思想政治工作的作為學校工作的重點，將政治思想工作與學校中心任務緊密結合，積極探索新時期政治思想工作的新途徑，新方法，使馬莊鎮教育工作一年一個新變化，一年一個新臺階，得到了上級領導的認可并深受廣大學生和教師的好評。
一、重視學習，努力提高政治素質和黨性修養。
劉永興同志作為一名黨員干部，平時注重加強政治思想理論學習，提高自身政治素質。忠誠黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針與政策，注重自身政治素質的提高。認真學習鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，努力踐行科學發展觀，在實際工作和生活中，堅決擁護黨的各項方針、政策，始終在政治上與黨中央保持高度一致，與時俱進，時刻以一個共產黨員的標準嚴格要求自己。在日常工作中，兢兢業業，任勞任怨，愛崗敬業，刻苦鉆研業務，積極創新，勇于開拓，全身心致力于新課程的教學教改工作。處處嚴格要求自己，為人師表，率先垂范。做為校長，廉潔自律，自覺落實黨風廉政建設的有關制度，始終堅持實踐于一線，服務于一線的理念，努力踐行學者型教師的目標。
二、深入一線，將思想政治工作融入實踐。
劉永興同志在注重政治素質與業務能力提高的同時，將思想政治工作融入實踐錘煉內部管理，打造了一個具有戰斗力、凝聚力、創造力的先進集體。
他自任校長以來，堅持依法治校，民主管理，實行教職工代表大會制度，充分尊重廣大教師的權利，各項監督制度健全。遇有問題及時召開教職工代表大會進行商議，認真聽取意見，決議及時公示。2010年，馬莊中心校被固安縣教育局評為“民主評議先進單位”。
在教學工作中，他統一教師思想，提高廣大教師的課改認識，全面推進縣教育局的課堂模式改革，在學校形成了師生互動、生生互動、互教互學的教學局面。2012年，在全縣六年級統考中所轄東桃園小學獲綜合評價第一名，中心校榮獲教育教學先進單位;這一年，全鎮25名教師獲縣委縣政府表彰。在工作中，他還把激發師生熱情和首創精神放在首位，他積極組織開展大型活動，在他的組織下，學校的各項活動開展的有聲有色，并在一年中每個月份形成傳統的經典活動，像：烈士陵園掃墓、幼兒才藝表演、全鎮運動會、朗讀、演講比賽等，在活動中既創造出能夠發揮師生優勢的崗位或角色，又讓我們的每位師生都有成就感和價值感，從而增強師生的凝聚力和親和力，激發師生努力拼搏和奮發向上的熱情。
在生活中，他擺正心思，關注教師思想狀況，自覺把教師當兄弟來關心。近幾年，馬莊鎮新招聘教師逐年增加，由于馬莊鎮地處偏遠、交通不便。招聘的教師又都生活在縣城，不愿意來馬莊工作，即使來到馬莊工作，也是思想不穩定，工作不踏實。面對新情況，劉永興很是著急，一方面他把這項工作親自抓，親自布臵，他主動找老師談心，鼓勵他們堅持，幫助他們樹立信心。另一方面，他努力改善他們的生活條件，在中心校改造建立了“教師之家”贏得了老師們的好評。幾年來，新招聘教師扎根馬莊，努力工作，成為了我們馬莊課堂模式改革的中堅力量。
三、著眼全局，確保職工隊伍思想政治的穩定。
當前，隨著社會的進步，造成收入差距的拉大，教師思想波動大。一方面教師通過網絡、電視等渠道，思想比較活躍，拜金主義、享樂主義、個人主義也在滋長蔓延，這些都很容易使他們的政治信念、道德觀念偏離軌道。另一方面，義務教育學校績效工資分配制度的實施及獎金制度使學校教師的收入拉開了檔次，教師在收入和分配上的思想觀念發生了變化，教師過分的關切工資的多少，工作中出現了討價還價、要待遇、爭獎勵的現象，把每一項工作都與物質利益掛鉤，講求實惠。無形之中使人們的思想道德水準大大降低，出現了金錢就是一切，一切為了金錢，甚至為了金錢喪失了人格。
劉永興同志面對錯綜復雜的新情況、新問題，積極探索新形式下學校思想政治工作的新路子，新方法。首先他和老師們一起學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想等科學理論加強教師的思想教育。同時以新修訂的《中小學教師職業道德規范》為準繩，抓好引導，每學期應利用政治業務學習時間，組織教師認真學習一次《中小學教師職業道德規范》，通過學習、討論、交流等方式，要求教師寫出心得體會，注意認真總結、宣傳不同類型、不同層次的典型，使教師學有榜樣，趕有目標,以激發廣大教師的愛崗敬業、艱苦奮斗、無私奉獻的精神和創業熱情。
四、堅持創新，積極探索思想政治工作新途徑。
劉永興同志深刻地分析思想政治工作的現狀，認真研究新形勢下思想政治工作的新情況新問題，從中尋找其規律和特點，積極開辟新途徑，探索新辦法，創造新經驗，使思想政治工作在提高教學質量發揮重要作用。多年來，他始終利用社會的熱點問題在教職工著展開學習討論活動，像：學習一年一度的全國道德模范、學習張麗麗老師的英雄事跡、《鳳凰琴》影片欣賞等豐富多彩的學習內容，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。他還創新學習方式方法，不再憑借簡單的會議形式，單向的灌輸，他親自組織開展的《我們今天怎樣做教育》大討論活動、校本培訓中教師師德演講活動以及借助媒體(校園qq)進行直觀形式的教育，使得學校的思想政治工作不再枯燥無味。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師思想政治論文（通用21篇）篇十三
道德需要是道德敬畏感生成的內在根基。康德在《純粹理論批判》中有力地證明了上帝只是一種假設。但在《道德形而上學》和《實踐理性批判》中又為上帝騰出了一席之地，把他請了回來。這是因為康德認為上帝雖然不是理性的對象，但在實踐理性中，若缺少民眾對上帝的信仰這一因素，道德終歸不圓滿。在今天的西方社會，宗教信仰仍然是大多數人的重要生活內容。對上帝的敬畏造就了大多數西方人的道德境界，賦予了他們履行道德的自覺性，這是源于道德的他律作用。
通過對孔子直至宋明理學等儒家主要道德思想的考察，我們明確了敬畏之于儒家道德傳統的重要意義。對于道德的敬畏之情始終貫穿著中國古代儒家的道德傳統，確立道德敬畏是傳統道德文化的核心內容。孟子通過人與“夭”關系的設置，確立了德性的內在需求。在孟子，仁義禮智源于內心，由于內心的仁性，人有了自然向上的力量。本心認識到正確的，自然就會行;認識到錯誤的，自然就會加以阻止。這是道德的自律在發揮作用。
后現代思想家德里達認為:“對邏各斯中心主義的批判首先是對他者(theother)的追求。”“他者”是一個外延十分寬泛的范疇，不僅涵蓋他人，而且包括人類社會、自然宇宙。人類必須像朱熹倡揚的那樣:“君子之心，常存敬畏”，才能保持人與人、人與社會、人與自然的和睦。對“他者的尊重”、“敬畏”，有助于人類的“狂性自歇”，有助于和諧社會的構建。
雖然孟子自信人類最終能夠通過“盡自”、“知性”而“知天”但是我們還是應當保一份對天命或天理(自然和社會之必然律令、人類安身立命之內在本原)足夠的、應有的“敬畏”。因為敬畏之心的擁有，不僅是進一步“盡心”、“知性”、“知天”的基礎，更是人們修身養性、培養理想人格不可或缺的條件。構建一個和諧美好的社會，需要“敬畏倫理”的范導，以符合人性深處蘊含著的對人與人、人與社會、人與自然共生共榮的內在祈盼。
教師思想政治論文（通用21篇）篇十四
近年來，校園欺凌事件頻發，校園欺凌現象迫切需要得到關注與改善。在社交媒體被青少年廣泛和大量使用的新環境下，社交媒體也不可避免地滲入校園欺凌現象中，一方面，社交媒體可作為校園欺凌的傳播渠道；另一方面，社交媒體也是校園欺凌的實施工具。本文在分析社交媒體興起對校園欺凌產生的影響的基礎上，提出社交媒體背景下校園欺凌的應對策略，以期為防治校園欺凌現象提供一定的啟發和指導。
社交媒體；校園欺凌；對策。
近年來，校園欺凌(schoolbullying)事件時有發生，校園欺凌問題多次成為社會熱點。對于校園欺凌，人們一般想到和關注的是發生在校園里的欺凌行為。但是廣義的校園欺凌應該包括所有侵害到學生的在校利益，或者破壞了學校的教學、管理秩序的行為。因此，校園欺凌不只發生在校園內，也可能發生在校園外，甚至發生在互聯網上。
隨著移動互聯網和智能手機的迅速發展，微博、微信、博客、論壇、直播、社交網站等社交媒體(socialmedia)順勢而起，為人們搭建了方便快捷的提供、發布、分享以及獲取意見和信息的平臺，吸引了越來越多的人使用社交媒體，使得校園欺凌也蔓延到了社交媒體。欺凌者在社交媒體上對個人或群體進行惡意傷害，稱為網絡欺凌。發生在校園內外的欺凌事件通過社交媒體使傳播更迅速、范圍更廣。因此，我們對于校園欺凌的研究必須關注社交媒體興起對校園欺凌產生的影響以及如何有效引導和應對。
校園欺凌是一個全世界范圍內普遍存在的問題，校園欺凌的方式多種多樣，發生的原因以及影響因素也很多，在社交媒體環境下，校園欺凌具有了一些新的特點。
(一)社交媒體的匿名性使校園欺凌更具隱蔽性。
“在互聯網上，沒人知道你是一條狗。”匿名性是社交媒體的重要特點之一，社交媒體中真假信息難以辨別，許多虛假信息的發出者都使用匿名的方式，很難追溯來源。匿名帶來的自由，讓不少社交網站成為粗野言語、低級趣味的“垃圾場”，一個現實生活中彬彬有禮的謙謙君子，可能在社交媒體上搖身一變成為一個“網絡暴民”。在以往的校園欺凌事件中，欺凌者是誰很清楚。而在社交媒體環境下，匿名欺凌者躲藏在網絡之后，處于“隱身”狀態，利用虛假的電子郵件地址和網名來掩人耳目。這就使得校園欺凌更加隱蔽、不易發覺。社交媒體所在的網絡世界向來被稱為“虛擬空間”，但是其實網絡也是真實的社交空間，從數字格式上可說“虛擬”，帶來的情緒和心理體驗卻十分真實。
(二)社交媒體的便利性使校園欺凌更具隨意性。
在移動互聯網時代，只要擁有一臺電腦或一個智能手機，人們隨時隨地都可以通過社交媒體app發出言論，滿足自我表達欲望的釋放。在現實生活中，可能由于勢單力薄或者寡不敵眾等原因，人們會自我遏制欺凌言行，表現得比較謹慎小心或比較善意。與在現實中的欺凌相比較，由于處于“隱身”狀態，社交媒體上的欺凌更容易更隨意，使得欺凌者較少甚至沒有責任感和負疚感。青少年十分渴望被人認同、獲得關注，“曝光別人的隱私”“人身攻擊和謾罵”有時可能不是出于惡意，而僅僅是為了獲得高轉發率、高“點贊”率，他們并不清楚信息在社交媒體中傳播的速度和范圍，對于可能產生的破壞性影響沒有足夠清晰的認識。有的欺凌者并不認為網上欺凌會造成傷害或是一種過錯，只覺得這是開玩笑和嬉戲。
(三)社交媒體的快捷性使校園欺凌被更迅速廣泛地傳播。
與電視、廣播、報紙等傳統媒體相比較，社交媒體信息量更大，反應更加靈敏。信息發布更便捷，信息傳播速度更快，覆蓋率更廣。這意味著如果有人把校園欺凌事件以文字、圖片或錄像的方式放入社交媒體，其他人就可以在短時間內瀏覽轉發使更多人看到，欺凌事件就會被迅速廣泛傳播，難以被阻斷和控制，形成強大的網絡輿論力量；而且一旦信息被廣泛傳播，則可能永久記載在媒體上，難以刪除。正如前不久發生的中關村二小學生傷害事件，在短短幾天中刷爆了朋友圈，原帖被眾多微信公眾號和微博賬號連續轉發，網上的爭論迅速達到白熱化，不到一周時間，僅原網帖的評論就超過3.6萬次。中關村二小以意想不到的方式“一夜成名”，成為承受校園欺凌這一社會問題的載體，成為眾矢之的。
(四)社交媒體傳播的廣泛性使得校園欺凌產生的傷害更嚴重。
當欺凌事件在社交媒體上被迅速廣泛地傳播時，一方面一些網友會做出不恰當的回復，或惡語謾罵或嘲s貶損或散布謠言等等，甚至對被欺凌者進行二次傷害；另一方面可能有粗俗言語、不雅照片、視頻等通過社交媒體流向相關人群，這無疑又會使當事人在心理上受到更嚴重的打擊。與此同時，可能還有一些人會因為接觸這個信息而觸動自己的內心創傷，引發消極情緒，陷入心理危機。
再以中關村二小事件為例，明明(化名，即受到傷害的同學)家長選擇網絡曝光，推動了社會對校園欺凌的重視和思考，其勇氣可嘉。《每一對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說不》一文很能觸動善良者的憤怒，引起網民熱烈討論，但留言大多憤怒、報復、火上澆油，一邊倒地指責學校，鮮有客觀理性的獨立思考。這種做法將學校、家長以及孩子們一并推到了輿論的風口浪尖上，給明明帶來的傷害遠比那兩個淘氣男孩的傷害大得多，整個事件中相關各方滿盤皆輸，沒有一個人從中獲益。
校園欺凌事件的頻繁發生一再向我們敲響警鐘，校園欺凌迫切需要得到高度重視，社交媒體背景下校園欺凌的遏制需要政府、社交媒體平臺、學校、家庭等各方共同努力。
(一)政府應頒布相關法律法規，為社交媒體背景下的校園欺凌提供法律保障。
面對社交媒體背景下的校園欺凌，首先應加強懲罰力度，提高損害賠償標準以警示欺凌者；其次要保護欺凌信息不被散播，防止進一步對被欺凌者造成傷害，保護被欺凌者合法權益；最后法律中要明確社交媒體服務提供者的責任與義務。目前，英國、美國、日本等很多國家已就網絡欺凌行為進行了立法。比如英國法律中規定：通過公共電子通信網絡(包含網絡社交媒體)發布惡意冒犯、猥褻、傷風敗俗或者恐嚇威脅等性質的訊息將構成犯罪(在社交網絡上的發言是否犯法最終應當由法庭來定)。日本法律中規定了國家、地方公共團體、學校和家庭對防范學生受到有害信息侵害負有責任與義務。還規定，一旦發現誹謗中傷留言或接到受害者投訴，通信服務提供商要及時采取刪除有害信息等措施。
在我國，2015年6月30日，國家互聯網信息辦公室下發《關于進一步加強對網上未成年人犯罪和欺凌事件報道管理的通知》;2016年4月，國務院教育督導委員會辦公室下發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》;2016年10月，國家互聯網信息辦公室下發《未成年人網絡保護條例》(草案征求意見稿);2016年11月，教育部等九部門聯合制定頒布《關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》。這幾個文件中都在一定程度上涉及到了社交媒體背景下校園欺凌的防治，但是原則性規定較多，具體運用時不得不借助于司法解釋。未來我國的反校園欺凌立法應立足于實用目的，不論是校園欺凌的定義，還是校園欺凌的處理程序或者相關人員的'責任，法律條文盡量具體、詳實，凸顯其可操作性，避免立法后仍舊出現“無法可依”的現象。
(二)社交媒體服務商應承擔社會責任，確保青少年獲得安全的網絡體驗。
目前社交媒體缺乏傳統媒體的自我審查機制。一些社交媒體，尤其是營銷公眾號，為博眼球，增加點擊率，就隨意根據網友留言、論壇帖子撰稿，然后取一個奪人眼球的標題，通過微信朋友圈、公眾號推送，最后傳統媒體也不甘寂寞介入其中。由此導致謠言、假新聞滿天飛，導致校園欺凌勢態擴大化。
當今世界，關注網絡媒體不良影響的國家越來越多。人們越來越意識到，自由的背后是責任，社交媒體作為“準公共機構”，也應該主動承擔起社會責任。真正發達的社交媒體，應該有自我審查的意識和能力，應該對其中傳播的內容進行約束，做到自凈。手機公司、網站等通信服務提供商有義務為青少年提供過濾軟件，免費進行過濾服務。
例如，2016年11月16日，據路透社稱，美國社交媒體巨頭twitter宣布，將升級部分功能，允許用戶通過屏蔽關鍵詞來阻止暴力和仇恨言論，以更好地打擊網絡欺凌。該公司還表示，將提供“一條更直接的途徑”，讓用戶舉報不當內容，并且已改進了內部管控，以有效處理用戶舉報的濫用行為。
另外，利用軟件對學生在社交媒體上的動態進行監控，以提早發現網絡欺凌、自殺威脅或犯罪活動，進而重點防范，這在美國佛羅里達州等地區已經成功嘗試。但這種做法涉嫌侵犯隱私權，引發了很大爭議，將來可否繼續實施以及如何有效實施，還需要進一步研究。
(三)學校要大力開展校園反欺凌專題教育和相關技能培訓。
學校作為校園欺凌的主要發生地，應當承擔反欺凌的主要責任。學校應當完善校園安全管理制度，制定專門的校園欺凌處理程序，配備專門的校園欺凌處理人員。校園欺凌事件一旦發生，必然會引起家長、孩子的不快和焦慮。在處理問題時，學校和教師應有更清醒的認識，能夠站在教育者的位置上，去面對需要呵護的孩子，給家長更專業的指導和建議。解決問題要充滿人性關懷，不能冷冰冰地簡單對待。當家長對學校處理出現異議時，更應審慎妥善地處理好，切記不可激化家校矛盾，甚至鬧到兩敗俱傷。
除了常規的校園安全培訓外，學校還應該開展針對校園欺凌的專項培訓。學校應將反欺凌培訓納入教學計劃和年度重要工作中，每學年定期和不定期地開展反欺凌培訓。首先是欺凌行為識別技能培訓。遭遇校園欺凌的學生通常會出現行為和心理上的異常，表現為遲到或曠課，學習成績下滑，注意力渙散、行為退縮、抑郁寡歡、焦慮不安、性格變化等癥狀。當發現身邊的學生有類似情況時，教師要有所警覺并及時干預。其次是普及校園欺凌行為的應對技巧，教給師生應對校園欺凌行為的具體方法。可以將應對校園欺凌行為的具體方法編成漫畫讀本，發放到師生手中；可以開設系列相應課程，進行反校園欺凌宣傳教育，傳授應對校園欺凌的安全自護方法；還可以進行團體心理輔導，將校園欺凌的各方當事人邀請到一個團體中，聆聽彼此感受，提升移情和應對欺凌的能力，促使當事人化解矛盾，重歸于好。
中關村二小事件中，明明(化名，即受到傷害的同學)被精神科大夫診斷為疑似急性應激反應障礙。作為心理咨詢師與心理健康教育研究專業人員，筆者認為明明媽媽更可能是急性應激反應障礙，而且屬于偏執人格。家長遇事不夠冷靜，得理不饒人，使得原本孩子之間的小沖突演變成為了家長與家長，家長與學校和社會之間的沖突，原本是想保護孩子，結果給孩子造成更大的消極影響和傷害。不幸的是，在現實生活中，類似明明家長這樣成為校園欺凌事件推手的家長時有涌現。
管教孩子是家長的法定監護職責。社會(社區)和學校要加強與家庭的合作，引導廣大家長要增強法治意識，自覺發揮榜樣作用，掌握科學的家庭教育理念，幫助青少年養成良好的學習、上網、交友等習慣，要注意觀察他們的日常學習生活以及網絡活動，及時了解孩子的各種表現和思想狀況，積極與學校溝通情況，發現問題及時引導、及時管教，避免放任不管、缺教少護，也要避免溺愛袒護、教而不當。盡量多安排時間與孩子相處交流，陪伴是最好的教育。要通過關愛陪伴，化解欺凌事件對孩子帶來的傷害，幫助孩子重拾自尊自信，走向自愛自強。
總而言之，工業4.0時代已經來臨，對于當今的年輕人來說，他們生長于“e時代”，社交媒體已經成為他們一種基本的生活方式。做好社交媒體這一新環境下的校園欺凌的防范與管理，已成為學校和社會亟須面對和解決的問題。應該正確把握社交媒體時代信息傳播的特點，正視與社交媒體的關系，制定基于社交媒體背景下有效的校園欺凌防范與管理策略，體現教育情懷和社會責任，讓教育有溫度有尊嚴，保障和還原校園的寧靜與和諧。
[1]楊嶺，畢憲順。中小學校園欺凌的社會防治策略[j].中國教育學刊，2016(11)：7-12.
[6]李惠君。校園欺凌的防范與心理干預[j].新教育，2016(15)：7-8.
[7]厲恒。企業危機公關的媒體策略研究[d].大連理工大學，2008.
教師思想政治論文（通用21篇）篇十五
敬愛的黨組織：
“教育大計，教師為本。”習總書記的講話深深地震撼著我的心靈。一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進、有先進的科學知識、有強烈愛國心和奉獻精神的青年人。培養青年一代需要社會、家庭和學校團體的力量，而學校教育在其中起著不可小覷的作用。所以作為當代人民教師隊伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。
正像習總書記所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有扎實的知識、有仁愛之心”。通過學習，我越來越感覺到一名教師的職業責任感。這就需要我們不斷地學習，不斷的反思并及時更正自己的不足。
正人先正心，我以為做老師必須有一顆“仁愛之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標是否正確;和身邊人比存在多大的差距;自己的努力方向和目標是什么。通過學習習總書記的一系列重要講話精神、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《教育部關于嚴禁教師違規收受禮品禮金等六條禁令》和相關文件。我找到了自己的方向和目標，決心踐行師德先進人物的事跡，向先進學習，向模范學習。不斷的提升自己的修養，踏踏實實做人，實實在在做事。并從以下幾方面考核自己思想：
樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，忠誠于黨的教育事業，增強教書育人的使命感和責任感，努力培育自己昂揚向上的精神狀態和積極健康的進取精神，著力培養愛崗敬業、甘為人梯的風范。努力做到為祖國的繁榮昌盛和快速發展盡忠心;關心體貼學生的生活與學習，時刻站在學生發展的角度，為學生的全面發展獻愛心;工作中找到每一名學生的個體差異，因材施教具匠心。我始終堅信親其師、信其道，蹲下身子與學生交朋友，讓學生感覺到親切;謙虛、平和、大度，時刻保持謙虛的心態接納身邊每一個人，不斷地向身邊的同事學習;不追名逐利、不計個人得失志存高遠不斷的進修，時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學方法，為祖國培養時代新人獻真心;不斷提高政治素養和師德修養，不斷強化愛與責任的核心。
做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向;前進的目標。我將用勤奮+恒心做黨和人民滿意的好老師。這將成為我矢志不渝的目標。
xx年x月x日。
教師思想政治論文（通用21篇）篇十六
兩個月，說短不短，説長也不長。時間恍然而過，結束轉眼到臨。
經歷了兩個月的實習，有點身心俱疲的感覺，但是卻收益良多。
在兩個多月的實習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態度盡力做好實習工作；同時，作為實習生一員，一直緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。
1、聽課。
怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的主要任務是聽課。在這期間我聽了我的專業指導老師章冬芹老師的5節思想品德課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。通過聽課，我了解了講授初中思想品德課大體上應該遵循怎樣的方式，上課學習和課下復習應該如何去安排等等很多必須了解的事情。另外除了聽本專業的課之外，我還去聽了其他專業優秀教師的課，觸類旁通，我也吸取了不少經驗。
2、上課。
由于我的指導老師教學任務繁重加上又是班主任，所以在聽課的同時，我已經開始正是登上講臺講課了。我教七個班，每個班每周兩節課！當時其他的實習同學聯系發現他們的苦惱是沒課上，而我的苦惱是課太多了。其實現在想一想，自己跟他們相比是幸運的，因為我積攢的經驗遠遠比他們豐富。七個班的學生各具特色，10、11、15班的學生循規蹈矩，態度認真，但是靈活性欠缺一點；13、14、16班學生活潑開朗，上課反應很快，但是學習態度不認真；11班學生可以說是集合以上班級特色，既有靈活的學生，也有欠缺一點的學生，上課紀律很好；12班明顯的兩極分化，好學生特別好，差學生特別差。通過對比之后，我針對每個班特色制定了相應的教學計劃。
帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。
剛開始時因為心情特別緊張，經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。經過實戰的磨練，現在的我已經能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的'最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的人生態度價值觀。
作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。
1、一視同仁。
這個一視同仁包括兩個方面的內容：對男生和女生一視同仁；對好學生和差學生一視同仁，要做到這兩個一視同仁其實難度很大。
2、組織開展活動的魅力。
良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視。這期間我們積極響應學校號召與學生一起學習課間操。這不僅是對他們的鍛煉，更是對我自己組織能力的極大鍛煉啊！通過活動，我們12班更像一個集體，同學們更像一家人了。
3、主題班會。
在實習期間，我一共開了兩次主題班會。經過一天的準備，我主持了我實習的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。這次班會的主題是“人生理想”。我采用了一種新奇的方式：向學生發放小紙條，然后讓他們寫上自己心中最想去的地方，然后交給老師。老師在這些紙條中隨機抽取決定由誰來上臺發言。發言的同學說出想去那個地方的原因，并說出自己的奮斗計劃。班會的氣氛十分活躍，雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。
這次實習，除了專業上有了很大收獲之外，還能夠認識一群活潑可愛的孩子，我感覺到十分欣慰，看見他們學習進步才是我這次實習中最快樂的事情。教師永遠是這個世界上最年輕的人群，因為從他們投身這個事業的那天起，每天接觸的都是年輕人的青春活力，他們永遠不會老。
現在，實習即將結束。通過這次實習，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他們真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在.
教師思想政治論文（通用21篇）篇十七
體驗式教學就是課程實施不僅是學生憑借書本，在教師的指導下，把知識對象化，以獲得客觀、精確的知識的過程，更是學生聯系自己的生活，憑借自己的情感、直覺、靈性等直接的直觀的感受、體味、領悟，去再認識、再發現、再創造的過程。要想完成體驗式教學，必須采用多種不同的方法來完成教學。更多政治論文相關范文盡在top期刊論文網。
1、體驗教學是課程改革的要求。課程標準強調“操作”、“實踐”、“調查”、“探究”等活動，重視學生的直接經驗，鼓勵學生對教課書的自我解讀、自我理解，尊重學生的個人感受和獨特見解。新課程主張從學生的經驗和體驗出發，引導學生不斷深入地觀察和體驗真實社會。體驗教學倡導學生對學習活動的思考與體驗，肯定學生以自己獨特的方式認識和感悟世界的能力，強調課堂教學的動態化，改變教師講學生聽的學習方式，讓學生在生動的教學情境中，在感性認識的基礎上進行學習，是一種符合新課程理念的教學方式。
2、體驗教學是學生理解知識的需要。學生的知識不是“灌”出來的，而是通過體驗“悟”出來的，正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。心理品質教育最忌諱說教，對于初中生來說，這種教育應吸引而不是強迫他們進行，這樣才會有成效。實施體驗教學，學生通過體驗，人類經驗和個體經驗實現融合，情感和理性直接對話，知識經生命化、個人化而真正變成個體的“精神食糧”。只有這樣，教育才真正走進學生的內心精神世界，在學生的心靈與人生中留下有意義的痕跡，才能實現其精神構建和個性形成。
3、體驗教學是激活課堂的需要。以說教為主的教學方式，學生缺乏興趣，普遍感到厭煩，課堂氣氛沉悶。實施體驗教學，學生在學習中不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說話，用手操作，用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟，能夠真正參與課堂教學，極大地激發興趣。這樣學生上課就能夠很“愿意”很自然地學到知識，教師也能夠輕松有效地引導學生學好知識。
1、小品體驗。初中生活潑好動，自制力較弱，很難使注意力保持長時間集中，其抽象思維和邏輯思維能力較弱。而在教學中讓學生扮演小品，就能使枯燥的知識趣味化、抽象的道理具體化，有利于學生將感性知識轉化為理性知識，且使學生身臨其境，激發學習興趣及參與熱情。能讓學生在開懷大笑之后有所思考、有所感悟，從而指導他們應怎樣正確面對來自心理品格、健康人格、高尚道德情操等方面的問題。
2、活動體驗。實踐性是政治課的靈魂，“要想知道梨子的味道，必須親口嘗一嘗”。新課程標準強調在教學中用于活動的時間不能少于總教學時間的20%。寓知識教學于活動中，學生在活動中受到教育，明白事理。如講到挫折的有關知識時，如果舉例說明殘疾人受到的挫折是如何大，學生可能只能停留于理論的理解和體會上，這時如果能夠創設一定的情境，開展一定的活動，則能夠達到較好的效果。我在教學中讓學生綁住雙手，并試著用腳拿東西，甚至是用腳做一些日常生活中必須用手才能完成的工作，這時學生就能在情境中體驗到殘疾人的痛苦和挫折，也能夠更加激發內心應對挫折的能力。
3、實驗體驗。初一的學生抽象思維能力還不強，如果一味地進行理論傳授不僅徒勞無益，而且往往時間長了以后，學生會慢慢地對政治課失去興趣，導致上課時無精打采。為了使學生掌握一些抽象的理論，我覺得在教學中可以做一些生動活潑的實驗，讓學生通過實驗體驗，明白其中的道理。如：我做了這樣一個實驗，把一個歡蹦亂跳的青蛙突然扔進沸騰的油鍋，在這生死存亡的關鍵時刻，這只青蛙居然奮力一躍，竟跳出了油鍋，安然逃生。可把這只青蛙放到一個盛滿涼水的鍋中，青蛙游得逍遙自在，怡然自樂。這時，在鍋下給水加熱，青蛙沒有察覺，但等青蛙感到水溫升高足以危及生命，試圖逃出苦海時，卻再也沒有了那奮力一躍的力量，只能葬身于鍋底。我讓學生細心觀察，慢慢體會其中的道理，同學們在沉思中領會到了，人在順境下，不能像青蛙那樣，洋洋自得，忘乎所以，而應居安思危，不斷進取，這樣才能百尺竿頭，更進一步。而在遭受挫折，身處逆境時，應像油鍋中的青蛙那樣，不屈不撓，頑強拼搏，這樣才能戰勝困難取得成功。
4、辯論體驗。世界上的事物錯綜復雜，現象紛繁。人們往往被事物的現象所迷惑，魚目混珠，只有通過辯論，才能明辨真偽，識別異同，明確應該做什么樣的人和怎樣去做。在初一課本中有這樣一個問題，在美國徽軟公司的一次招聘會上，公司總裁面試一位求職者。這位求職者在技術、管理等方面相當出色，學歷也很高。交談之余，他向總裁表示，如果微軟公司錄用了他，就可以把原來公司的一項發明帶過來。假如你是公司總裁，你是否錄用這位求職者？我讓學生展開辯論，學生積極性很高，踴躍參與，通過辯論，懂得人必須具有基本的職業道德，一個人格健全的人才會有所作為。
5、故事體驗。結合教育內容，運用小故事的形式可以避免思想政治課的枯燥說理，提高學生學習的積極性與興趣。故事形象、生動、感人，可以加深學生對所學內容的理解，感染學生的情感，打動學生的心靈，使學生受到啟迪。如講到不良性格這一問題，做事馬虎是同學中普遍存在的一種性格弱點，經常表現在寫作業亂七八糟，說話隨隨便便，辦事丟三落四等等。要克服馬虎的性格，首先要認識馬虎的害處，我給同學講了這樣一個故事：古時候有一個做事馬虎的人，他擅長畫畫，因此許多人都來向他求畫。有一天，他正在給人畫一只老虎，剛畫好虎頭，一個人又來求他畫馬，他提起筆就在虎頭后面畫了個馬身子，轉身交給了來人。那人一看這馬不像馬、虎不像虎的畫，很不滿意，沒要畫就走了。從此，人們就叫他馬虎先生。馬虎先生把畫掛在自己家里。大兒子看見了問他是什么，他說是虎。小兒子看見了問他是什么，他說馬。有一天，大兒子外出打獵，遠遠地看見一匹馬在溜達，就拉弓放箭，將那匹馬給射死了。結果馬的主人找上門來，最后賠了許多錢才了事。又有一次，畫師的小兒子外出游玩，看到一頭老虎，他以為是馬，想爬到馬背上騎著玩，結果被老虎吃掉了。馬虎先生悲痛極了，他一把扯下了掛在廳堂上的馬不馬、虎不虎的畫，放在火爐上燒了，從此做事再也不馬馬虎虎了。學生從這個故事中體會到，馬虎的性格，既害了別人，又害了自己，應吸取馬虎的教訓，改變馬虎的習慣。
教師思想政治論文（通用21篇）篇十八
通過大學四年系統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊師敬長，團結同學；關注時政，通過了解和學習黨的有關動態和精神，使自己在思想上和行動上與黨中央保持一致，積極向黨組織靠攏，經過在_學院黨校第_期學習培訓班的學習后，順利通過黨校考核，獲得了黨校結業證書。但是，由于種種客觀條件的限制，我的思想理論學習和實踐還相差得比較大，如何正確地運用馬列主義的世界觀和人生觀去指導現實生活將是我將來努力的方向。
二、學習方面。
我努力認真地學好每一門專業課，基本掌握了心理學方面的一些基礎知識以及心理咨詢方面的一些實用技巧與技術。在校期間，我非常注重英語和計算機方面能力的培養，通過了全國英語四級考試。同時，我還利用課余時間自學了現代辦公所需要的各種軟件工具，能夠熟練運用office軟件。四年的大學學習生活雖然即將結束，但并不意味著我的學習從此終止，在今后的工作中我將更加重視學習，將學習到的理論知識與實際工作相結合，從而達到學習與實踐融為一體。
三、工作方面。
我積極參加各種實踐活動。大學四年中，我參加了不少的校內活動和社會實踐活動。參加校內的活動可以認識更多的同學，增加了與其他同學交流和向其他同學學習的機會，鍛煉了自己的交際能力。利用寒暑假和節假日，我參加了一些社會實踐活動，做過志愿者、促銷員、調查員等等。這些各式各樣的社會實踐活動鍛煉了我的口才和交際能力，大大提高了我為人處世的能力和綜合素質，為我今后的工作打下了堅實的基礎。我會繼續努力學習，不斷充實自己，完善自我。
四、身體和心理方面。
大學四年里，我積極參加學校、系和班級里組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。在心理方面，我鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發展需要。日常生活方面，我能夠與同學和睦相處，互相學習，共同進步。
對于一名大四畢業生來說，離開校園踏入社會就是人生的一個新旅程，走好這段人生新旅程的第一步也非常重要。通過對這大學四年學習生活的總結，我對自己有了一個更加系統地客觀地認識，在以后的求職路上我會更加明確自己的職業目標，以全新的面貌面向社會、迎接未來，邁好人生新旅程的每一步。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教師思想政治論文（通用21篇）篇十九
黨的十六屆四中全會提出，要建設一個各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。這是我們黨對共產黨執政規律、社會主義建設規律和人類社會發展規律認識深化的必然結果。
民主法制首先要保證人民當家作主，這就意味著要尊重人民群眾的獨立人格和民主權利，尊重并維護公眾的社會知情權、參與權、意志表達權和民主監督權；二是和諧社會應是一個公平正義的社會。
我們講公平正義，就是要針對當前多元交織、錯綜復雜的利益關系和社會矛盾，妥善處理和協調社會各方面的利益關系，正確處理人民內部矛盾和其他社會矛盾。
誠信是中華民族最優秀的傳統美德之一，現代社會的誠信友愛是社會主義市場經濟體制大廈的重要支柱。
強調誠信友愛就是要求全社會誠實守信，全體人民平等友愛、融洽相處。
活力是社會前進中最活躍、最革命的因素。
強化創新意識，發展先進生產力，推進市場化改革，都是為社會充滿活力提供條件支撐。
要使社會充分釋放活力，必須強調“四個尊重”，即尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造。
社會的安定有序主要涉及三個方面：即社會組織、社會管理、社會秩序。
因此，如何正確處理人民內部矛盾，妥善解決和處置突發性事件，建立健全社會預警體系，維護社會穩定保持社會安定團結，都是政法機關面臨的新任務、新課題。
人與自然和諧相處，保護生態平衡，減少對大自然的破壞，發展循環型經濟，建設節約型社會都是我們近期的奮斗目標。
我認為，穩定是和諧的基礎，和諧是穩定的延伸，沒有穩定就談不上和諧。
因此，只有社會穩定才能創建社會和諧。
紅軍長征的勝利，是人類歷史上的奇跡。
在一年中，紅軍長征轉戰十四個省，歷經曲折，戰勝了重重艱難險阻，保存和鍛煉了革命的基干力量，將中國革命的大本營轉移到了西北，為開展抗日戰爭和發展中國革命事業創造了條件。
眾所周知，從1934年開始到1936年結束的長征，是人類歷史上的奇跡。在整整兩年的時間里面，紅軍輾轉十四省，突破幾十萬敵軍的包圍封鎖，唱響戰略轉移的凱歌，是人類近現代戰爭史上，凡人譜寫的英雄史詩。
時至今日，戰爭的硝煙已經散去，昔日腥風血雨刀、槍相見的地方早已恢復安寧，當富足和安康使我們把前輩們的努力只是看作歷史書中的一頁時，我們又該以怎樣的態度去面對這段歷史，去善待并銘記呢？我想真正值得記憶的，能矢志不忘的都已經融匯在我們的民族集體無意識之中，通過我們的基因遺傳代代相延。
還需要時間的考驗，但是找出它和我們民族集體無意識中其他組成部分的聯系確是現在就可以作的工作。
惠于中華文明熏陶的華夏兒女，以孔孟之道、儒家學說等為基礎的民族精神，除了作為修齊治平的政治理念外，還作為一種傳統、一種信念存在于每一個老百姓的心中。
在某些情況下就會自覺不自覺的表現出這種精神的力量。
近日，中國有關部門出臺了“中國公民出境旅游文明行為指南”和“中國公民國內旅游文明行為公約”，提出了一些有關國民在旅游時應該遵守的具體規定和要求。
報道稱，出臺“指南”和“公約”，是為了提高公民的文明素質，塑造中國公民良好的國際形象。
這幾年來，無論是在國內還是在國外，少數中國公民在旅游時由于種種不文明的舉動與行為，受到各方的側目和批評，也是不爭的事實。
這在一定程度上損壞了中國人的整體形象。
中國人自己都說中國是文明古國，禮儀之邦，而一些國人的生活陋習與文明和禮儀相去又何其遠也。
“指南”和“公約”中列舉的一些比較典型的、國人又常常會不經意“露一手”的壞習慣，無意中讓外國人留下了對中國人的不良印象。
現在中國大陸高層提倡建筑“和諧社會”，是十分及時的。
只有在一個和諧的社會里，人們才能自覺地講禮儀，講文明。
而要做好這一點，當政者注重社會的公正和公平，是一項重要的工程，也是實現和諧社會的前提。
這中間包括建立健全的社會體制、用人制度，消滅權錢勾結，縮小貧富差距，等等。
讓廣大的老百姓心中少點“氣”，多點心情舒暢，社會就會多點“和諧”。
在這樣的社會大氛圍中，國民的文明和禮儀更容易成為他們日常生活中的自覺行動。
一個國家的強大和進步，不僅僅體現在經濟的實力上，同時也體現在公民的文明、禮儀程度上。
且讓世界先從中國公民的旅游文明上看到泱泱中華的大國風范和國民的良好素質吧。
教師思想政治論文（通用21篇）篇二十
環境問題不僅是個生活質量問題，更是一個直接影響人尖生存與發展的大問題。
我們不得不承認，環境保護已迫在眉睫。環保雖如此重要，國家也頒布了一系列保護環境的法律和法規，可是在社會上仍有一些人，為了個人的利益去破壞環境，有的救災屢禁不止。這就要求我們采取措施進一步提高人們的環保意識，依法規范人們的行為。為此，我特提出如下建議：
首先，應在學生中普及環保教育，開設環保科目，并規定為必修課。規定每個學生必須對環保作出貢獻。如規定每個學生一年必須種一棵樹等，從而讓每個學生都明白：對于環保，自己也有一份責任，自己也應該出一份力。
其次，國家有關部門應不定期對各個單位進行突擊檢查，對那些違反有關環保方面的法律和法規的單位實施重罰，并對其進行思想教育。這樣才能從污染源上加以控制、治理。
再次，對在環保方面作出突出貢獻的單位、個人，應在物質和精神上給予獎勵。這樣能更有效地調動人們的積極性，這對于全民參加環保會有一定的促進作用。
最后，國家應撥款建一些環保設施，如建一些污水處理站，保證流入江海湖泊的水的質量；采取“垃圾分類回收”措施，并在行動之前加以宣傳，以得到群眾的積極響應。
環保問題的確應該引起我們每個人的重視。每個人都應該思考，自己應該為環保做點什么。愿人人都為環保出一份力，讓美好的環境永遠伴隨著我們！
教師思想政治論文（通用21篇）篇二十一
我的實習工作是擔任初三年級的政治學科老師的助教，都是中途接手的，尤其一二班是在今年下學期一個月之后轉接的。以下是我政治教學的都實結?。
一、教學經驗：
1、夯實基礎，講練結合。
本屆初三學生的基礎相對較差，及格率低低分人數多，而中考試題?也強調 對基礎知識的識記以及靈活運用。
因此在教學中我注重加強對學生基礎知識的訓 練， 對于基本概念要求學生必須掌握，對一些基本理論要求學生理解并能正確的 運用。
在第二學期初我講所有考試范圍內的識記部分和易錯易混淆知識點歸納打 印出來每個學生分發一份， 每天要求學生識記幾條內容，采取課前提問上節課所 學的重點基礎知識，課后精選習題布置成上交作業，并通過做一些配套練習題， 及時督促檢查，達到鞏固基礎知識，并提高學生分析解決問題能的目的。同時結 合平時的作業題以及學校月考的方式， 強化學生對基本概念和基本原理的理解和 掌握，在考試前組織學生復習，對于容易考到的地方進行重點復習，每次都對材 料分析進行有針對性復習， 這樣讓學生在考試中樹立信心。每次的考試和平時的 練習題都進行全部批改，并對學生考試情況、試卷等進行分析總結，為評講試卷 時做到有的放矢，在評講中要求每一位學生都要認真改正，并做好筆記，并在晚 自習時抽查學生對錯題的理解情況。通過考試、復習、評講，使學生對知識的掌 握更加牢固。
2、融會貫通，提升能力。 作為教初三政治課的老師， 自己對教材的生疏對于學生對基礎知識的宏 觀把握有著至關重要的作用。因為第二年教學，我對教材已經滾瓜爛熟，學生每 次問問題我不用書都能說出哪一頁，使學生非常折服，所謂“親其師信其道” ， 無形中也加深了學生對我的認可。即便如此，我課前做到認真備課，多方面去搜 集相關的資料。
通過培養學生學習政治的興趣， 調動學生學習的積極性、 主動性， 提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。除備課外，上課一定要設法令學生投 入，不讓其分心。為此我盡量上課內容豐富，現實，講課生動，難易適中照顧全 部吸引住學生。
在教學中還有針對性地列舉學生身邊發生的事例，同時結合時政 知識進行分析、引導，從而培養學生全面地、客觀地、辯證地看待現實社會中的 一些客觀存在的社會問題， 用一分為二的觀點， 正確看待、 認識和處理社會問題。
既提高了學生的學習興趣，更培養了學生分析問題決絕問題的能力。
二、教學反思?：
1、帶的初三年級 5 個班，班級之間的差異性很大，個體差異也很大。針對這些 特點， 教學中， 如何因材施教讓不同層次的學生都有能力學有興趣學這是一個很 大的.挑戰。同在一個班級 ，講太難太易都會打消一部分學生學習的學習興趣。
記得提高班分出來的那一個多月里，我都跟學生講基礎知識，逐一理解過關，相 對來說學習效果比較好，當月的月考中該班的秦川和譚惜文同學都第一次打了 70 多分。因此如何對不同層次的學生提出不同的要求，在同一班級里如何照顧 各個層次的學生，這是今后的工作教學中要進一步探討的問題。
2、對于后進生的轉化問題也是今后工作要持續關注學習的一個重點。本屆學生 后進生較多，平時我根據學生的個性特點去引導，對于個別差生，利用課間多次 傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對學習。課堂上以教師的姿態鼓勵教 育他們，生活中以朋友的身份引導他們，增強學生的認同感。比如黃奕曾經因為 一些小問題被我批評后在一次月考中故意交白卷給我示威， 在我后來的多次與他 單獨交談中(當然也感謝其他老師對他的教育)他終于感受到老師的真誠，以后 的政治課都很認真， 而且在我生日時他還給我寫了封感謝信?和一個小禮物，讓我 非常感動。我相信，只要肯付出，學生總會被我們所感化。當然我還是有做得不 夠好的地方，對個別差生，我最終還是沒能引導他們能夠去學習。
三、教學建議：
政治科每年中考的基礎知識所占比重較大，選擇題是閉卷，而學生對政治 科不夠重視， 到后階段也沒花很多時間去識記，老師也沒有很好的時間段組織檢 查學生的識記情況， 建議在第二學期能有一個午讀為政治午讀，教師可以集中督 促學生記憶基礎知識和時政知識;另外在兩年擔任初三政治教師期間，區教研室 開會時都有給初三學生訂一本輔導書(第二學期用，非《廣州市初中畢業生學業 考試指導書》，因為第二學期基本是復習，而《指導書》要到第八周才能到，這 ) 兩個月的時間內學生復習時沒有統一的習題可練， 平時上課老師組織出的題目要 學生抄問答題材料太長， 抄個選擇題再寫答案更是浪費時間，建議學校能按區統 一安排訂相應的輔導題。
在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷總結經驗，力求提 高自己的教學水平使教學水平更上一層樓。