學好英語可以幫助我們更好地了解和融入世界，拓寬我們的視野。希望以下這些英語總結范文能夠幫助大家更好地理解和掌握總結寫作的要領和技巧。
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇一
3.《商務英語的特點及翻譯技巧》。
4.《商務英語函電在對外貿易中的作用》。
5.《單證員/報關員/跟單員等在國際貿易中的地位》。
6.《商務英語函電翻譯技巧》。
7.《商務談判中英語的重要性》。
8.《淺談出口結匯風險的防范》。
9.《中國退稅制度的改革及其影響》。
10.《商標名稱的`翻譯與策略》。
11.《外貿企業信用風險管理與控制》。
12.《外資銀行在我國本土注冊探討》。
13.《我國利用國際貸款/國際援助現狀分析》。
14.《wto與我國反傾銷探討》。
15.《我國對外直接投資之現狀》。
16.《內陸地區對外貿易發展策略研究》。
17.《中印兩國兩國對外貿易戰略分析》。
18.《人民幣升值對我國出口貿易的影響》。
19.《淺談商務英語寫作時避免修飾語錯位的方法》。
20.《商務函電翻譯的用詞技巧》。
21.《外商直接在華投資探討》。
22.《社會文化遷移對中國式英語的影響》。
23.《我國外貿出口品牌戰略的實施與研究》。
24.《商務英語專業口語課程教學探討》。
25.《入世對我國農產品貿易的影響與對策研究》。
26.《應對經濟全球化，加快我國企業跨國經營》。
27.《英語寫作中常見中式英語分析》。
28.《入世商務英語寫作的研究》。
29.《制單工作在國際結算中的地位》。
30.《關稅壁壘與非關稅壁壘探討》。
31.《淺談實質利益談判法》。
32.《國際電子商務發展面臨的新問題》。
33.《學生商務英語寫作中的錯誤與商務英語寫作教學之間的關系》。
34.《大學生在運用定語從句時常見錯誤及分析其原因》。
35.《跨國公司在華擴張模式透析》。
36.《漢譯英中遇到新詞語的譯法問題》。
37.英漢互譯中詞義的不對應(文化意義、風格意義、修辭意義等)。
38.形象語在寫作中的修辭效果。
39.形象語在英漢詩歌互譯中處理手段上的差異。
40.我國中小企業開拓國際市場之探討。
41.“10+1”自由貿易區未來前景展望。
42.漢語中新詞匯的翻譯技巧。
43.商務英語的特征與翻譯。
44.珠江三角洲外貿現狀及存在的問題。
45.南昌現利用外資縱談。
46.廣州/深圳等地區三資企業結構分析。
47.淺談廣州等地區外貿企業的困境與出路。
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇二
2.1.2體驗式英語教學的理念17。
2.2.1建構主義相關理論20。
3.1研究目的26。
3.2.1實驗對象26。
3.2.2實驗教材26。
3.2.4實驗時間28。
3.2.5實驗操作28。
3.3.5訪談調查分析39。
4.1.1播放原版電影片段法41。
4.2.1影視再現法42。
4.2.3靜音看片法43。
4.3.1情節串聯法44。
4.3.2故事接龍法44。
4.4.1新聞播報45。
4.4.2配解說詞45。
5.1研究結論47。
致謝61。
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2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇三
1.藝術類中職生英語基礎較為薄弱。正如引言所述，藝術類中職生的文化基礎較為薄弱，對文化課的學習重視不足，尤其是在學習英語這門課上花費的時間和精力更少。相對于別的專業來說，藝術專業的學生更是英語的弱勢群體，他們初中階段的英語基礎就非常不牢固，幾乎沒有掌握多少學習英語所要求具備的聽說讀寫的能力。例如，有的學生把“你的名字叫什么？”這樣簡單的句子翻譯成“whatisyouname？”。
2.藝術類中職英語教學目標定位不準。藝術類中職學校往往會把教學的關注點放在藝術類高考上，英語教學的中心僅僅只是藝術類高考英語要求，老師和學生都是為了應付藝術類高考。在教學過程中忽略了學生英語綜合能力的培養，過度強調與考試相關的詞匯、語法和閱讀，弱化了英語聽說的培養，這樣也會進一步導致藝術類中職生英語應用能力的不足，尤其在實際的英語對話方面表現極為明顯。
3.藝術類中職學生學習英語缺乏信心。藝術類中職學生受到的應試教育模式使得他們養成了思維定勢，讓他們認為英語剛開始沒有學好，基礎底子薄弱，現在無論怎么努力就更學好不好了。這種思維定勢阻礙了學生踏實努力地學習英語，對于語言和語言學習的系統性產生錯誤的認識，從而產生想走捷徑的錯誤想法，不愿意靜下心學習英語。學生發現想要找到英語學習的捷徑無法達成之后，從剛開始認為自己只是英語基礎差轉變成認為自己沒有學習英語的能力，進一步對英語學習失去信心和興趣。
二、藝術類中職英語教學中應注意的問題。
1.根據藝術類中職學生的特點激發學習英語的興趣。藝術類中職學生具有各種愛好與特長，喜歡欣賞各種藝術，因此我們可以借助這一特點來培養學生學習英語的動機，激發他們學習英語的興趣。英語教師在課外時間可以給學生推薦欣賞國外較為經典的樂曲和影片，同時還可以關注國內外關于美術、舞蹈、音樂等藝術方面的動態發展與報道。通過對這些資料的接觸可以讓學生認識到在國際化的今天，努力學好英語的必要性和重要性。在日常英語教學與熏陶中，我們以學習一首英文歌曲為例：“聽英文歌，記歌詞”，這其中需要我們注意的是英文歌曲的選擇比較重要，一般可選取較為經典的，受到大眾廣泛喜愛或熟知的一些歌曲，例如《yesterdayoncemore》。我們可以把這首歌曲改編成歌詞填空：wheniwas___，i’dlistentothe___，waitingformy____songs，whentheyplayedi’dsingalong，itmademesmile，thosewere____happytimes.(young/radio/favorite/such).通過這種方式可以鍛煉學生的英文聽力和詞匯表達的能力。
2.改變藝術類中職生學習英語的不良習慣。養成良好的學習習慣是取得理想成績的前提保障，也是提高英語學習成績的基礎。大多數藝術類中職學生在學習上有著或多或少的不良習慣，例如做事拖沓、學習隨意性很大，缺乏計劃性等等。針對這種狀況，教師要積極督促學生發現并改進不良習慣，克服學習中存在的諸多問題。例如教師可以通過給學生布置“限時作業”的方式，針對英語閱讀和詞匯記憶采用限定時間的方法，通過筆者的實踐經驗發現，這種“限時作業”的教學方式對于加強學生的時間觀念、提高學生的英語水平、培養良好的學習習慣有著較為明顯的成效。
3.培養藝術類中職學生學好英語的堅定意志。榜樣教育是幫助學生樹立可以學好英語的一種有效方法，主要通過對他人的模范行為和優秀事跡的學習從而對被教育者產生影響的一種方法。針對藝術類中職英語教育而言，對于課堂上表現積極的學生要給予肯定和表揚，對于及時提交作業和成績進步的學生也要大力表揚和鼓勵。這些出現在學生日常學習生活中的模范榜樣會給其余的學生起到積極的帶頭作用，給他們的英語學習也會帶來一定動力，可以幫助學生樹立起能夠學好英語的堅定意志。英語教學是藝術類中職職業教育中必不可少的關鍵性課程，提高英語教學質量是職業院校教育改革的一個重要方向。只有充分地結合藝術類中職學生的基本特點去實施相應的英語教學活動，才能從本質上提高英語教學的質量。
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇四
李書平。
一直以來，人們對語言的學習只強調口頭語言和書面語言。語言及體態語的積極作用尤為重要。蘇聯教育家加里寧也說過：“再也沒有任何人像孩子的眼睛能捕捉一切細微的事情。”孩子對教師的言行舉止的觀察有其獨特的敏感性。可見，體態語在實際交際和小學英語教學中的重要地位。
體態語，顧名思義，是指人的身體狀態所表示的信息含義。這種人體語言是以動作、表情、姿勢、眼神等形式傳遞信息的。在日常生活中，體態語的傳播作用不可忽視。在學生與教師交流時所獲得的信息，有很大一部分是來自教師的暗示，而不是來自老師的口頭語言。因此，好的體態語不但可以增強知識的傳授效果，而且通過情感的影響可以起到教育學生，啟發學生，激發學生非智力因素的作用。在教學實踐中，有的老師因為手勢不明確給學生帶來錯誤的認識；有的因教態不好，引起學生的反感；有的因表情不當引起學生的誤會等等，所有這些都是體態語言帶來的后果。為此，我們小學英語教師應將教學看成是一門藝術，藝術的教學語言應是教師真情實感的自然流露，親切的語言以能縮短師生的心理距離，溝通師生感情，融洽師生關系，當教師以淵博的知識，飽滿的熱情，親切的話語進行教學，學生在這樣的環境中學習是一種藝術的享受。純粹的教學語言如此，被稱為無聲語言的體態語更是獨具魅力。
英語教育學家已經從理論上和實踐上證明了體態語在英語教學中的重要意義，它有助于提高學生英語的表達和運用能力，為全面培養高素質的外語人才提供了保證。
1、它有利于英語思維習慣的形成，語言的思維習慣對語言學習的影響是巨大的，講漢語的人習慣于運用漢語語言所特有的材料、形式去進行思維活動，學英語時，漢語思維的習慣性就會出來干擾，使英語思維難以形成，這就是英語難學的原因之一。而兒童這種習慣思維勢力較弱，通過體態語幫助兒童把英語概念和客觀事物直接聯系起來，借以形成高度自動化的條件反射。
2、體態語教學的特點之一就是“做--說，聽--做”結合，有利于提高學生的聽說能力，使“啞巴英語”在新生代中消失。
二、體態語在小學英語教學中的應用。
1、體態語能創設活躍的英語課堂氣氛，達到直觀的教學效果。
輕松愉快的課堂氣氛是學生學好英語的必要條件，而課堂氣氛是活躍還是死寂，教師所采用的教學方法是極其重要的。這就要求作為課堂活動的組織者采用適當的方法，為學生創設一個輕松愉快的學習環境和活躍的課堂氣氛，以穩定學生的情緒，吸引學生的注意力。上課時，學生不僅能聽到教師的聲音，看到教師的板書，而且更會注意觀察教師的動作和表情，因為從中得到的信息量是最大的，并且記得也最牢固。它具有形象、鮮明、醒目、活動量大的特點。所以教師上課前，應熟悉教材，在備好課的基礎上，還要為自已設計好這堂課應做什么手勢、動作、展示什么表情等等，從而使學生注意力集中，容易理解上課的內容，同時，課堂氣氛也能始終保持生動、活潑、富有感染力和啟發性。而對于抽象、單調、乏味的知識性課題光靠語言解釋更不足以吸引學生的注意力和激發其興趣，這時教師如果借助體態語，伴隨動作和手勢（唱、跳、彈、跑等），隨著這些動作的變化無窮，學生能感到興致勃勃，則會樂于感受、樂于領會新知，在這樣的氛圍下，學生學習英語知識的效率更高，學習英語的熱情更高，教師的教學效果當然會事半功倍。
教學活動是一種師生共同參與的雙邊活動。過時的教學方法，即以教師為中心的“一言堂”，采用“填鴨式”的方法，會機械呆板的扼殺了學生的積極性和主動性，把學生置于被動的地位。而現代英語教學，教師的作用是引導和幫助學生學習英語，激發學習興趣，努力創設語言環境及情景，鼓勵學生積極參與課堂的實踐活動，讓學生全方位參與學習過程，讓學生學會發現問題、解決問題的方法，變被動的學習為主動的學習。教師在課堂上靈活的方法、維妙維肖的表演、富有表情的朗讀、生動形象的講解，使平時一些羞于開口的學生在課堂上被吸引開口。師生對話、分排對話、分行對話、分組對話、兩人對話等，由于學生受到氣氛的感染，也樂于開口，增加學生實踐英語的機會，改變了教師的“一言堂”為學生的“群言堂”；同時，提高了學生參與課堂語言學習操練和實踐的廣度和密度；有利于學生在教師的組織、指導下，通過參加這些有意義的大量語言操練活動，掌握為交際運用英語的能力；也有利于學生在語言學習活動的過程中相互學習，取長補短，增強群體意識，求得共同進步，讓學生真正成為學習的主人。
小學生天性好動，但他們的模仿力和感受力強，想象力豐富。教師在堂上運用體態語教學，教師做，學生模仿，尤其是維妙維肖的動作，學生感受時印象深刻，最易模仿；教師畫，學生跟著畫，對學生也有啟迪作用；教師唱，學生學著唱，更是便于學生開口；教師演，學生演，可準確表達語句的意思和對話中的情景。這樣做，學生對學習過的單詞、短語、句型、對話等印象深刻。同時，學生在模仿和感受當中，學習到教師的彈、唱、跳、說、讀、寫、畫等方面的才能。長期的訓練，日積月累，學生自身的素質也會有一定的提高，形成多種專長。由于學生的好奇心、好勝心，也可以激發學生的思維和想象能力，深入進一層的學習，變學生的“學會”到“會學”。
4、體態語能溝通教師與學生的感情，提高英語教學的課堂效率。
根據一些研究材料來看，一個人的行為是人性格的表現，一個人發出的體態語等非語言信號，大都源于內心深處，平時極難抑制。一個人可能會控制面部表情，但要控制身體其他部位的體態則很難，因為人們不只是用聲音來說話，同時也用體態語不由自主的表達內心世界，這就說明有聲語言可以修飾，有時并不一定反映教師的真實心理和人格特征；行為動作不然，由于它受大腦的支配，是教師內心活動的直接顯示，因而學生能通過教師的人體語言看到教師其人的氣質、性格和品行涵養，形成學生對教師的種種評價，并對教學產生這樣那樣的。
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇五
隨著全球化進程的不斷推進，英語在我們生活中的地位也越來越重要，但全面英語普及學習中，學術界方面對英語論文的要求也越來越高。英語論文如同一座橋梁是我們與國外優秀學者交流，讓他們看見中國學術界的發展變化，對我國進行一個重新的認識，展示出一個全新的面貌。本文主要是通對我國英語論文的現狀的介紹與分析，發現其中不足之出，根據英語寫特點，提出自己的建議，也同時對英語論文寫作中的具體編輯進行了介紹，加深讀者對英語寫作的認識。
一、引言。
關于論文寫作，對于很多人來是一個很大的難題，而且對其具有畏懼心理，英語論文寫作更是如是。而沒有認識到寫作是一個循序見進的過程，這是一個反復的過程，需要大量實踐，才能實現質的提升，但從現實來看大多數會被幾次寫作的失敗后而倍受打擊，失去寫作的信心，另外有人也因為急于求成，反而使得所寫論文一塌糊涂。所以對英語論文寫作需要一個正確的認識、客觀的思考、不懼怕失敗的心態才能戰勝論文寫作，另外對于英語論文編輯的特點也需要一個全新的認識，掌握其特點才能寫出一篇正式規范、有深度、便于他人閱讀理解的文章。
1、英語論文寫作步驟。一般情下，英語論文寫作分為以下幾個步驟：首先在寫作前應對所給的眾多題目進行選擇自己能感興趣的或者夠駕馭的，然后再根據所先題查閱相關的資料，在大量的資料中鎖定幾篇精髓文案進行精讀、研究；開始正式寫作時一定要列出提綱，這是很多人知道但最容易忽略的細節，提綱看似簡單，但對后面的寫作有著至關重要的作用，提綱有一定的指導作用，不致讓人寫到中途的時候偏離了主題，使先前所做工作功虧一簣，所以寫作前一定要列提綱；然后進入正式寫作時，在完成論文之后應從頭再閱讀一篇，對其中所存在錯漏進行修改、增添，而在還需要證實的地方應再次查閱資料，進行一定的修改，最后形成一篇有理有據，內容豐富充實的高質量的終稿。
2、英語論文寫作目的。和中文論文一樣，英語論文寫作主要為了表達寫作者自己對論題的觀點與認識，應對相關論題提出自己的觀點，做到有理有據，觀點不一定要求新穎但必須是出自己的，另外論據須充分有力，思路清晰、推理完整，表達英論文寫作的真正目的，此時而不能使論文寫作失去了本質的意義。
3、英語論文所出現的具體問題。英語作為中國學生的第二語言，英語論文對于中國學生也是非常重要的，而且論文是綜合能力求較高寫作。英語論文寫作除了上面已提到過的一些不足以外還存由于語言方面的其它問題，下面將一一分析這些問題。
論文語體不正式，不規范；主觀語句過多使用，而且經常過多使用簡單句，使得整篇論文過于口語化，另外在用詞方面，一篇論文出現大量詞句重復使用，使得文章讀起來累贅、空泛。
4、英語論文寫作特點與意義。通過英語論文寫作，學生能從其中提高對問題綜合分析能力、寫作能力、科研能力等，也同時對學生創新思維能力也有一定的提高。這一系列能力的提升將最終有益學生個人發展，以改變一些論文中存在對各種信息、數據堆砌而沒有自己的思想和觀點的現象。此時提高學生對所學的知識的應用，讓其能夠學以致用，并能根據所學知識從不同的角度全方位對問題進行認識、分析、研究和判斷。
1、正確認識英語論文的寫作目的。與一般寫作不同，論文的撰寫對于人們在學習、工作要求相對來說比較高，而且也相對更重要。因此必須讓從事論文寫作的學生與工作人員意識到論文寫作的重要性，隨全球化進程的不斷推進，英語論文的地位也越來越重，英語論文的`優劣將會影響到個人職業發展與人生前途。
明確地認識到為什么寫論文，寫這篇論需要了解哪方面的知識，需要做哪些準備工作，自己對論文有什么看法，自己從論題看到哪些問題，需要從哪些方面下手解決，自己能提出怎樣的方案，有什么當主流觀視角不同的發現、自己的提議對有什么學術意義、實際意義等，這些都是寫一篇論文之前應該做的準備。
2、加強英語論文寫作指導。對于大學生，學校則可以通過設置論文寫作的相關課，聘請專業老師對英語論文寫進行指導，另一方面也可以通過開展大量論文寫作方面的活動、講座與比賽，提高學生們英語論寫作的興趣，或者通過在校園內、校園網站上宣傳英語論文寫作的重要性，提高學生們對英語論文的重要性認識。
3、寫作中的細節問題解決方案。而在選題問題上，則應該避免題目過大，而應針對一個大問題的某一具體點展來寫，使論述更加充分詳實，論證明確有力。
在寫作中，思路應盡量清晰的，表述更盡量準確、完整，論據、引用必須出自權威、專業的資料，而且應在相應位置標注清楚，不要讓人覺得是在抄襲；而在句子合用方面，則應盡量多使用復合句、并列句、復合并列句；同樣的在單詞的選擇用上，也盡量使用專業性、學術性的正式的單詞，而口語上常使用詞，讓論文更具專業性；在表達方面應盡量以客觀敘述為主，且使用正式、書面詞匯，盡量避免使用帶有強烈感情色彩的詞語，另外在敘述方面盡量不要重復、累贅。而在格式上，則在第一遍寫完之后對論文作細致檢查時，對細節方面加以調整。
參考文獻：
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[2]劉興兵,余功茂.英語論文apa格式評介[j].鄖陽師范高等專科學校學報,,27(2).
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇六
3、臨沂方言對英語輔音音素發音的負遷移及方式。
4、英語重音看漢腔英語。
5、論英語專業學生跨文化交際本事的培養。
6、關聯認知語境對話語標記語的解釋。
7、來源于地名的英語詞匯的隱喻映射。
8、貿易統計差異與中美貿易平衡問題。
9、淺析商品說明書的翻譯。
10、中美刑法因果關系的差異。
11、文化差異對中美商務談判的影響及談判策略的選擇。
12、談中美兩國地學本科高等教育的幾點差異。
13、淺析中美反傾銷法律及實踐的差異。
14、交際教學法在中國英語教學中的運用。
15、從語言文化差異視角看英漢幽默翻譯。
16、新聞委婉語語用功能分析。
17、從電影《花木蘭》中看中美文化的嫁接。
18、淺析湯姆·索亞性格特征。
19、漢英文字發音特點比較。
20、中美家庭教育的差異。
21、簡述現代英語流行語。
22、在中英文化背景下對隱喻的理解。
23、跨文化交際中的中美文化差異。
24、從《畢業生》看美國六十年代的反文化運動。
25、英漢詞匯中色彩詞的語義。
26、中美版權侵權行為結構的差異。
27、美國英語與英國英語語音及拼寫之差異。
28、略論中美日韓學前情感教育之民族差異。
29、略論中美日韓學前情感教育之民族差異。
30、淺析論英國工會在戰后英國政治重建中的主角定位及其政治文化內涵。
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇七
在小學英語教學活動中，教師應努力挖掘課程教材的興趣點，尋找出學生愛學、想學的興趣點，從而激發學生的學習欲望，培養好學生學習英語的濃厚興趣。
我在三年的小學英語教學實踐中，努力探索，不斷創新，從而有效地激發了學生學習英語的興趣，充分調動了學生學習英語的積極主動性，進而提高了英語教學質量。以下是我所做的一些初步嘗試：
一、多用激勵性語言，提高小學生學習興趣和自信心。
“人性最深切的本質是被人賞識的渴望。”基于這種渴望，人總是喜歡表揚和鼓勵，它總會激起愉悅的情感體驗，令表揚者信心十足，這一點在小學生身上表現得尤為突出。所以無論學生回答是否完美、完整，只要他開口說，就要予以鼓勵。you'rewonderful！cleverboy!goodjob！諸如此類的激勵性語言,使學生既敢說,又體驗到被賞識的快樂。
二、教學中采用形式多樣的教學形式，來調動學生的積極性。
1、教學中采用適當的游戲和比賽。
愛玩是孩子的本性，游戲是最感興趣的。特別是小學四年英語教育是一種啟蒙，要把重點放在學習英語的興趣上，如果他們對英語感興趣，他在學習的過程中就會表現出一種積極的情緒，孩子會主動融入到活動中。反之，如果只是追求單詞句子數量的多少，孩子會處于一種消極狀態。因此，我們在設計教學活動時要游戲化。
（1）首先我們可以把單詞以食物、圖片、動作等各種不同形式展現給學生，實行整體定量輸入，根據不同孩子的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。
（2）其次我在教學中還采用開火車、踩地雷、我做你說、情景表演等游戲練習鞏固所學的單詞和句子。讓學生在玩中學，學中用使他們的學習興趣提高，鞏固所學的語言形式，激發他們的成就感。
（3）另外在教學中我還經常采用小組比賽和男女生比賽的形式來激發和調動學生的積極性。比賽過程中給與學生適當的語言激勵和貼畫、五角星等獎勵。在比賽過程中，每個小組長都會盡力去幫助每個組員，每個組員也都積極配合小組活動。這樣既鍛煉了學生的競爭與合作能力，又使每位學生參與其中。
2、在教學中我還是當采用兒歌和韻律性很強的小chant來學習和練習鞏固所學單詞和句型。比如在練習和鞏固句型canihavesome…?時我給學生們編了一首韻律詩：sweets,sweets,canihavesomesweets?yes,you,you,bread,canihavesomebread?sorry,youcan’,youcan’t.這樣避免了單調而又乏味的領讀，有激發了學生的興趣和積極性。另外在唱兒歌和小韻律詩時，最好打著節拍效果會更好。3.在教學過程中我采用了適當的情境教學，給學生創設真實的生活情景。比如在講句型whereismycar?時，我充分采用在教室尋找物品這一真實的情景讓學生掌握和運用這個句型。讓學生在真實的生活情景中學習和練習句型，會給學生留下深刻的印象。并激發學生開口說英語的欲望。
總之，上課時運用比賽、游戲、唱、演等多種形式來活躍課堂氣氛，會使學生興趣增強，學習效果也就不斷提高。
三、創造課堂集體學習的安全感。
學生在恐懼的情緒下不可能進行創造性思維。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創造一種互助協作的氣氛，使學生有學習安全感。發音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學困生有機會自我改正。如果馬上指定某位學生去發言，一般情況下學生就會顯得很緊張，產生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創造出學生的安全感。另外，當學生犯錯誤時，我總是正面鼓勵，而不是處處糾錯。適當中肯的話語對學生有積極的暗示作用，能激發學生改正錯誤、樹立奮發進取的勇氣和信心，從而發揮潛能。而直接生硬的話語對學生則有消極的暗示作用。不分性質，見錯就糾，會給學生造成心理壓力，增強他們怕出錯的緊張感而失去信心，造成自卑、膽怯的心理。因此，在上課時我毫不吝嗇我的表揚和鼓勵，滿足學生們的心理需要。
四、設計形式多變的課外作業和開展多種難易適度的課外活動。
讓學生做喜歡的、樂意完成的課外作業，不僅能鞏固學生所學的知識，還能增強學生學習英語的興趣。教師可設計出形式多變的課外作業，讓學生在作業中玩耍，在作業中學習，甚至這種課外作業都能讓學生覺得自己挺棒的，有一種成就感。其次我們還可以設計和組織多種難易適度的課外活動。在課外我讓學生定期制作和節日有關的手抄報，實物卡片，動物卡片等，還有尋找生活中的英語。這些把學生學習的熱情延伸到了課外，也增加了興趣的持久性。
當然，“學無止境，教無定法”，提高小學生學習英語的興趣不止這四種方法，只要我們在教學過程中潛心鉆研，多關注學生的即時反應，一定還能想出更多令學生喜聞樂見而又有利于教學的方法。
教師：
二o一二年七月四日。
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇八
第一段：引言（200字）。
英語作為一門國際通用語言，對孩子的學習和未來發展具有重要意義。在小學階段，學生開始接觸英語寫作，論文撰寫成為重要的學習任務。通過論文撰寫的過程，學生能夠提高語言表達能力，培養邏輯思維和批判性思維。本文就小學英語論文撰寫的一些心得體會進行探討。
第二段：主體部分1（200字）。
論文撰寫首先要明確主題、結構和重點。在確定主題時，可以選擇感興趣的話題，這樣會更有動力和耐心去撰寫。然后，要確定論文的結構，包括引言、正文和結論，確保邏輯清晰、層次分明。接下來，要明確論文的重點，在寫作過程中要注重論證，提出明確的論點，并用恰當的證據和例子加以支持。
第三段：主體部分2（200字）。
英語論文的撰寫需要注重語言的準確性和表達的流暢性。學生在寫作中要注意英語語法的運用，語法錯誤會影響閱讀體驗和理解力。要多運用詞匯和句型，并注意詞匯和句型的正確搭配。此外，要注重句子的連貫性，使用恰當的過渡詞來使句子之間的邏輯關系更加清晰。另外，學生也可以通過模仿優秀的范文，提高自己的寫作水平，逐漸形成自己獨特的表達風格。
第四段：主體部分3（200字）。
在論文撰寫過程中，學生還需要注重查閱資料和引用的技巧。在撰寫論文時，適當引用他人的觀點和研究成果是很重要的。但是，在引用時要注意避免剽竊和抄襲，必須注明出處。學生可以利用圖書館、網絡和其他資源來查閱相關資料，并引用自己需要的內容。記得要審慎選擇和整理資料，確保內容的準確性和可信性。
第五段：總結（400字）。
通過小學英語論文的撰寫，學生在語言表達和思維能力方面得到了明顯的提高。論文撰寫不僅是一種學術活動，更是一種思考、總結和歸納的過程。通過撰寫論文，學生能夠理清自己的思路，增強邏輯思考能力。此外，論文撰寫還能夠促使學生主動學習，了解更多知識。在后續學習和實踐中，學生還可以進一步運用論文撰寫所掌握的技巧和方法。
綜上所述，小學英語論文撰寫對學生的成長和發展具有積極的影響。通過認真學習和實踐，學生可以提高自己的語言表達能力、思維能力和學術素養。因此，學生在小學階段就應該重視論文寫作的訓練，培養良好的寫作習慣和能力。同時，老師和家長也應該給予學生必要的引導和支持，讓他們在論文撰寫中取得更好的成績。
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇九
提示：[1]寫出你感謝誰，為什么要感謝?[2]寫出一件具體事例，表達你感謝的心情。
提示：寫清你惹了什么禍，怎么會惹禍的，惹禍后的心情，受到什么教訓?
提示：[1]把題補充完整。橫線上可寫“困難”、“膽斜、“懶惰”、“依賴”等等。[2]重點寫清楚你怎樣戰勝的過程。
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇十
摘要：生活教育理論是陶行知的基礎教育理論，是其教育思想的核心。這也是近代中國教育最重要的趨勢。在小學英語教學過程中，生活教育理論合理運用，成為小學英語教學的一個方向。結合課本中的閱讀和寫作內容創造生活情境，以此引導學生用真實的生活實例作為寫作內容，并通過實踐鍛煉學生詞匯的運用能力。
關鍵詞：小學英語教學；生活教育理論；運用研究。
生活教育的理論體系是我國教育的先行者陶行知首先根據我國的教育條件和學習條件提出的教學理論。以“生活為教育”為核心，充分強調生活與教育關系的不可分割性。因此，在小學英語教學中，要充分考慮小學生的認知和思維特點，充分考慮語言與語境的相互作用，深入挖掘“生活”活潑的教學水平，可能會將“聽，說，讀，寫”四項英語技能訓練和訓練滲透到具體和特定的生活情境中。這樣可以有效激發學生的情感共鳴，激發學生的主要體驗，并將課堂知識延伸到學生的生活實踐中，真正實現“做中學”，“玩中學”的教學目標中學[1]。
英語聽說能力對小學英語綜合能力的發展起著重要的作用，因此教師和家長都非常重視小學生的聽說能力。將生活教育理論應用于聽說教學中，可以使英語情境更加符合生活，使學生能夠快速，輕松地沉浸其中。
在譯林版小學英語三年級下冊中第6單元wouldyoulikeapie？中，主要內容是針對各種食物，特別是甜品的討論。為了讓學生在教學過程中有真實感，教師可以模仿教科書中的野餐場景，讓學生進行小組角色扮演。教師可以提供（mousse）慕思，（dessert）甜點，（teapow-der）抹茶，cappuccino（卡布奇諾）等詞匯卡，方便使用對話，通過這些生活場景模擬，可以提高學生的語言表達和口語練習的積極性，增加對英語聽說訓練的興趣。
在小學英語教學中，書本是教師和學生的教學媒介。它結合了詞匯，語法和口語交流的教學內容，這是我們開展英語教學的主要渠道。但是在教學過程中，我們也遇到了這樣的麻煩。小學生注意力分散。他們在閱讀中文時不能“專心”，更不要說閱讀陌生的英文。因此，如何提高學生的學習興趣，提高學習英語的耐心是一個難點問題，值得我們進一步研究。筆者認為，閱讀“趣味”是小學生注意力集中困難治療的最直接，最有效的靈丹妙藥。在閱讀教學中，我們不妨將教學內容轉化為熟悉的生活場景，從生活的角度提問，探索和提高文本本身的吸引力。引導學生進行有趣的角色扮演，活動探索，問題討論，知識競賽等教學活動，參與英語文本的解讀，增強學生對話語的理解，促進學生英語思維的培養。
在教學譯林版小學英語3aunit4myfamily這一單元的“cartoontime”時，我會考慮這個單元的故事情節，鮑比與小貓山姆和蝌蚪以及她媽媽見面，相互介紹他們的父母以此展開，故事豐富而有趣，不單單呈現了書本知識點，也滲透了一些有趣的科學知識。因此，在本教材中，作者指導學生在故事中扮演小組的角色，讓學生融入故事中，讓他們都覺得學習英語很有意思，也更容易理解一些關鍵詞和句子的表達意思[2]。
英語寫作是小學英語的重要組成部分。小學英語不僅“聽”重要，更重要的是“寫”。知道如何寫和表達你所知道的英語這對于小學生來說是一個很大的考驗。小學英語教師應重點培養學生的英語寫作興趣，豐富他們的詞匯內容，使英語習作能夠更貼近生活，讓學生體會由說到寫的一種快樂的體驗。
例如，在譯林版小學英語二年級上冊第4單元dolls中，教師首先要教學生使用一些簡單的形容詞，如big，small，solf等，可以讓學生嘗試形容自己喜歡的玩具是什么，然后讓學生猜測，這可以使原來枯燥的教學更有豐富多彩。然后你可以讓學生用簡單的句子來敘述和記錄。用這種方法，不僅可以豐富學生的想象力，而且可以練習從說到寫的轉變。
評估通常在學習階段結束后進行。把學習方法教授放在評價過程中，學生對以前自主學習的記憶仍然非常清晰，學習方法可以立即融入學習過程。改善每個評價環節，我們可以讓學生形成正確的思維模式，在接下來的自主學習中逐步完善。
這說明自主學習是當前小學英語課堂教學的最合適模式。在自主學習的背景下，學習不再是教師設定的嚴格要求，而是學生的內在需要。只要教師創新教學方法，為學生英語學習奠定基礎，學生就會找到自己的學習節奏，整個英語課堂教學在自主學習的主旋律中會變得更有效率。
綜上所述，生活是我們最好的老師，它就像一座總是引領我們前進方向的燈塔。在學習中運用生活理論，可以使我們了解生活，學習更好的生活。小學英語學習對于學生日后的英語水平尤為重要。因此，在這個階段，我們應該更好地引導學生，使學生在這個階段對英語感興趣，使英語教學更貼近生活，更貼近學生的世界。
參考文獻：
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇十一
在小學英語學習中，寫作是一個非常重要的環節。而論文撰寫是寫作中的一項重要任務。通過撰寫論文，可以提高學生的思維能力、語言表達能力以及整體語言水平。在論文寫作的過程中，我積累了一些心得和體會。
第二段：選擇合適的主題。
在論文寫作的初期，選擇一個合適的主題非常重要。這個主題應該符合自己的興趣，并且與學習有關。例如，我對動物非常感興趣，所以選擇了關于動物的話題進行研究。在選擇主題之后，我開始查找相關的資料，了解更多關于動物的知識。
第三段：詳細規劃和準備。
在論文撰寫之前，我會詳細規劃和準備。首先，我會列出論文的大綱和目錄，明確每個章節的內容和結構。然后，我會查找更多的資料，收集相關的書籍、文章和互聯網資料。在準備階段，我也會進行一些英語寫作的練習，提高自己的語言表達能力。
第四段：語言表達和結構。
論文的語言表達和結構是論文質量的重要標準。在論文撰寫過程中，我會注意語言的規范性和準確性。避免使用簡單和重復的句子，而是嘗試使用一些更加地道和富有表現力的語言。另外，我也會注意論文的結構，確保每個段落都有相應的主題句，并且段落之間有適當的過渡。
第五段：反思和修訂。
在完成論文的初稿之后，我會進行反思和修訂。在反思的過程中，我會檢查論文的邏輯性和連貫性，確保每個觀點都有明確的論證和支持。如果發現有不明確或者重復的地方，我會進行修改和完善。另外，我也會請老師或者同學給予一些建議和意見，幫助我進一步完善論文。
在小學英語學習中，論文撰寫是培養學生綜合運用語言能力和表達能力的重要環節。通過撰寫論文，我不僅積累了英語的詞匯和語法知識，還提高了自己的寫作能力和思維能力。在接下來的學習中，我會繼續努力，不斷提高自己的論文寫作水平。
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇十二
隨著全球化進程的不斷推進，英語在我們生活中的地位也越來越重要，但全面英語普及學習中，學術界方面對英語論文的要求也越來越高。英語論文如同一座橋梁是我們與國外優秀學者交流，讓他們看見中國學術界的發展變化，對我國進行一個重新的認識，展示出一個全新的面貌。本文主要是通對我國英語論文的現狀的介紹與分析，發現其中不足之出，根據英語寫特點，提出自己的建議，也同時對英語論文寫作中的具體編輯進行了介紹，加深讀者對英語寫作的認識。
英語論文；具體編輯；寫作特點。
一、引言。
關于論文寫作，對于很多人來是一個很大的難題，而且對其具有畏懼心理，英語論文寫作更是如是。而沒有認識到寫作是一個循序見進的過程，這是一個反復的過程，需要大量實踐，才能實現質的提升，但從現實來看大多數會被幾次寫作的失敗后而倍受打擊，失去寫作的信心，另外有人也因為急于求成，反而使得所寫論文一塌糊涂。所以對英語論文寫作需要一個正確的認識、客觀的思考、不懼怕失敗的心態才能戰勝論文寫作，另外對于英語論文編輯的特點也需要一個全新的認識，掌握其特點才能寫出一篇正式規范、有深度、便于他人閱讀理解的文章。
1、英語論文寫作步驟。一般情下，英語論文寫作分為以下幾個步驟：首先在寫作前應對所給的眾多題目進行選擇自己能感興趣的或者夠駕馭的，然后再根據所先題查閱相關的資料，在大量的資料中鎖定幾篇精髓文案進行精讀、研究；開始正式寫作時一定要列出提綱，這是很多人知道但最容易忽略的細節，提綱看似簡單，但對后面的寫作有著至關重要的作用，提綱有一定的指導作用，不致讓人寫到中途的時候偏離了主題，使先前所做工作功虧一簣，所以寫作前一定要列提綱；然后進入正式寫作時，在完成論文之后應從頭再閱讀一篇，對其中所存在錯漏進行修改、增添，而在還需要證實的地方應再次查閱資料，進行一定的修改，最后形成一篇有理有據，內容豐富充實的高質量的終稿。
2、英語論文寫作目的。和中文論文一樣，英語論文寫作主要為了表達寫作者自己對論題的觀點與認識，應對相關論題提出自己的觀點，做到有理有據，觀點不一定要求新穎但必須是出自己的，另外論據須充分有力，思路清晰、推理完整，表達英論文寫作的真正目的，此時而不能使論文寫作失去了本質的意義。
3、英語論文所出現的具體問題。英語作為中國學生的第二語言，英語論文對于中國學生也是非常重要的，而且論文是綜合能力求較高寫作。英語論文寫作除了上面已提到過的一些不足以外還存由于語言方面的其它問題，下面將一一分析這些問題。
論文語體不正式，不規范；主觀語句過多使用，而且經常過多使用簡單句，使得整篇論文過于口語化，另外在用詞方面，一篇論文出現大量詞句重復使用，使得文章讀起來累贅、空泛。
4、英語論文寫作特點與意義。通過英語論文寫作，學生能從其中提高對問題綜合分析能力、寫作能力、科研能力等，也同時對學生創新思維能力也有一定的提高。這一系列能力的提升將最終有益學生個人發展，以改變一些論文中存在對各種信息、數據堆砌而沒有自己的思想和觀點的現象。此時提高學生對所學的知識的應用，讓其能夠學以致用，并能根據所學知識從不同的角度全方位對問題進行認識、分析、研究和判斷。
1、正確認識英語論文的寫作目的。與一般寫作不同，論文的撰寫對于人們在學習、工作要求相對來說比較高，而且也相對更重要。因此必須讓從事論文寫作的學生與工作人員意識到論文寫作的重要性，隨全球化進程的不斷推進，英語論文的地位也越來越重，英語論文的`優劣將會影響到個人職業發展與人生前途。
明確地認識到為什么寫論文，寫這篇論需要了解哪方面的知識，需要做哪些準備工作，自己對論文有什么看法，自己從論題看到哪些問題，需要從哪些方面下手解決，自己能提出怎樣的方案，有什么當主流觀視角不同的發現、自己的提議對有什么學術意義、實際意義等，這些都是寫一篇論文之前應該做的準備。
2、加強英語論文寫作指導。對于大學生，學校則可以通過設置論文寫作的相關課，聘請專業老師對英語論文寫進行指導，另一方面也可以通過開展大量論文寫作方面的活動、講座與比賽，提高學生們英語論寫作的興趣，或者通過在校園內、校園網站上宣傳英語論文寫作的重要性，提高學生們對英語論文的重要性認識。
3、寫作中的細節問題解決方案。而在選題問題上，則應該避免題目過大，而應針對一個大問題的某一具體點展來寫，使論述更加充分詳實，論證明確有力。
在寫作中，思路應盡量清晰的，表述更盡量準確、完整，論據、引用必須出自權威、專業的資料，而且應在相應位置標注清楚，不要讓人覺得是在抄襲；而在句子合用方面，則應盡量多使用復合句、并列句、復合并列句；同樣的在單詞的選擇用上，也盡量使用專業性、學術性的正式的單詞，而口語上常使用詞，讓論文更具專業性；在表達方面應盡量以客觀敘述為主，且使用正式、書面詞匯，盡量避免使用帶有強烈感情色彩的詞語，另外在敘述方面盡量不要重復、累贅。而在格式上，則在第一遍寫完之后對論文作細致檢查時，對細節方面加以調整。
參考文獻：
[1]劉潤清.從文章的參考書目看科研中的問題[j].山東外語教學學,2002,(6):3-4.
[2]劉興兵,余功茂.英語論文apa格式評介[j].鄖陽師范高等專科學校學報,2007,27(2).
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇十三
我擠在車站候車棚的人群中。天暗了，雨更大了。可是，一輛輛公交車不是呼嘯而過，就是停在馬路中間，任人們淋著雨去擠車。又一輛車開過來了，它慢慢進站，輕悠悠靠近車棚，司機還探身囑咐大家不要擠，小心滑倒------我被深深感動了。
提示：請以“雨中候車”或“等候”為題擴寫下文。
練習二。
在英語考試時，小明和小晴互相傳條，結果我的成績比他們倆都差了10多分。月考又開始了。考試時，我有幾道題答不上來，很想找同學“問一問”。猶豫再三，我終于沒有作弊。
提示：請以“作弊”或“我戰勝了自我”為題擴寫下文。
練習三。
我寫的字太丑，而且沒有信心寫好。在老師的幫助下，我試著練起了字。幾經周折，我的字已經大有長進了。經歷過這件事后，我悟出了事在人為的道理。
提示：請以“事在人為”或“我也是完美的”為題擴寫下文。
練習四。
最近，我的數學成績直線下滑。為此媽媽{爸爸}很著急、生氣。我暗中努力，終于取得了好成績。我準備把這個考試成績作為禮物獻給媽媽{爸爸}，但先不說實情。我現在知道了什么東西才是送給媽媽{爸爸}的最好禮物。
提示：請以“禮物”或“我誤解了……”為題擴寫下文。
練習五。
課前10分鐘，班主任告訴大家劉杉同學在市里舉辦的書法比賽中獲了獎。聽了這個消息后，我是既羨慕又嫉妒，往事一樁樁浮現在眼前。經過這件事，我最終戰勝了嫉妒。
提示：請以“我戰勝了嫉妒”或“當同學獲獎之后”為題擴寫下文。
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇十四
第一組（50題）：
嘿,我這個人我擁有的一個小秘密老師，您累了我是昆蟲迷。
我要說聲謝謝你再見了,老師我是一個勇敢的孩子。
我會幫助同學了慈祥（嚴厲）的爸爸（媽媽）一個懂得關心同學（父母）的人。
我會關心媽媽了他（她）的精神（行為）感動了我一個懂得感恩的人。
我學會了分擔他改掉了壞習慣一個守紀律（講信用、懂禮貌）的人。
我學會了感恩他（她）留在我記憶的深處一個熱心腸的人。
我學會了節約他（她）給了我深刻的印象一個熱愛集體的人。
我學會了開動腦筋我最敬佩的人一個值得懷念的人。
我會自己動手了我的同桌堅強的小芳。
我養成了一個好習慣我的好朋友小明愛“算計”的叔叔。
我就要爭一口氣母愛伴我成長愛嘮叨的媽媽。
原來他（她）是這樣的人他（她）值得我學習“我能行！”
面對挫折我不怕他（她）是我的榜樣他（她）和我不一樣。
他（她）是個很有特點的人我再也不害怕作文（數學、英語）。
第二組（50題）：
一件難忘的事那是一次勇敢的嘗試我知道怎么做了。
一件自豪的事記印象最深刻的一件事謝謝您，爸爸。
一件煩惱的事我永遠也忘不了那一天爸爸（媽媽、老師），我想對你說。
一件后悔的事我得到了表揚他（她、它）給我的啟示。
一件糗事今天我真高興我發現了他（她、它）的秘密。
一件高興的事童年趣事他（她）變了。
一件光彩（不光彩）的事“愛能讓你快樂每一天”我的學校變了。
一件值得懷念的事我懂得這句話的含義了美麗的校園。
一件有趣的事我又想起了老師（媽爸）那句話我最喜歡的動物（植物）。
這件事發生在我們班里我嘗到了成功（痛苦）的滋味媽媽，我長大了（書信）。
發生在我身邊的一件事我和書的故事未來的房屋。
那一次，我流淚了那時候,我想起了這句名言后的我。
那一次我錯了我愛我家我的心愿。
我成長中的一件事校外見聞一則暢想北京奧運。
記一次難忘（快樂）的活動放學路上假如我有錢了。
書包的自述特別的母愛假如我長大了。
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇十五
隨著素質教育的不斷改革與深入，英語這門語言漸趨全球化。近年來，為了適應全球化發展趨勢，我國也越來越重視這門語言課程，已在小學教學中開設了英語課，可英語與漢語畢竟存在很大的差距，受地域環境的限制，學生在學習漢語外的語言時難免產生困惑、厭惡等心理反應。為了全面提升學生素質水平，必須要有一套適用于當下小學英語教學的策略，為此，情感教育理論這一教學方法應運而生，它通過分析學生的認知情感、歸納學生的學習表現，從而為學生提供了一系列具有實質性的幫助。
新課改的實施推進使教師也學習了新的理論知識，所以教師的教學觀念也發生了轉變與調整，但這些認識與轉變多停留在表面上，還沒有形成主觀內在的自覺行為，一些教師受傳統觀念影響，以教師為主體，重視課堂上傳授知識，忽視學生主觀能動性，學生常常被動接受知識，使教學課程枯燥乏味。
受應試教育影響，教師與學生都十分看重成績分數，這勢必會產生優等生與學困生之間的差距，嚴重違背了教育宗旨與平等原則。過分重視成績，將成績作為衡量學生的標準，將升學與考試作為衡量教學的標準，在這樣的評價體系下，教學活動的目的與中心就偏離了軌道，這會對教師素質與知識結構的提高產生直接影響。
英語情感教學在開展之前，需要教師對學生的心理變化與需求做一個詳細的了解，從而豐富自身的知識水平，適應學生的發展變化，更好地為他們傳授豐富的教學內容。教師作為學生知識情感的啟蒙者，必須要具備高尚的品德、豐富的知識與平等的心態。在目前，受多方面條件限制，部分教師無法滿足情感教學的條件。此外，教育機構受傳統教育觀念與環境影響，并不重視英語情感教學，使教師與學生缺乏正確的觀念作引導，阻礙了英語情感教學課程的發展。
和諧融洽的師生關系是教學活動的前提，也是提高教育質量和激發學生情感的有效方法。在教學實踐中，教師是傳授者、引導者和參與者。所以，教師要學會角色轉變，尊重學生個體差異，了解學生心理需求與優勢、劣勢，與學生做朋友，形成良性互動關系。在教學過程中，教師要針對學生的表現及時做出評價與回應，并積極參與其中，切身體驗學生的感受，以便掌握課堂動態，開展下次的教學內容。此外，在課堂上或課堂下，教師要多聽取學生意見，彌補不足，及時調整。和諧的師生關系需要用耐心與愛長期澆筑，教師只有發自內心地去呵護學生，才可以消除他們的不良心理，形成融洽的師生關系。
每個人都是一個獨立的個體，由于環境條件、地區差異、智力水平及學習能力等方面的種種影響，學生所呈現出的學習狀態也是大相徑庭。由于情感因素的影響，學生的學習興趣也是制約英語教學的重要環節。此種教學環境下，教師常會對學生做出“好壞”之分，這不但會加大教學難度，還會對學生心理情感產生嚴重的影響，從而使英語教學更加困難。因此，教師必須要以平等的目光對待學生，尊重學生個體差異性，不以學生接受知識水平的好壞而產生個人好惡，同時，更應該尊重學生的主體地位，在教學中，使他們感受到自己是課堂的主體，從而在情感中產生積極主動的心態。
語言是傳遞情感、表達情感的方式，它與情感色彩緊密相連。如果教師的語言缺乏感情色彩，會直接影響學生的接受效果，與之相反，若教師的語言多含有good，welldone等具備感情色彩的詞匯，會調動學生的課堂活躍性，并影響學生的語言發展。一般情況下，教師在課堂前要對教學內容進行情感處理，借助實物展開教學，最直觀的感受有助于學生從情感上更好地接受。如，在進行英語“時態”講解時，可借助鐘表提問：“what’sthis？”然后調整時間，分別講解過去時態、現在時態及將來時態，這樣學生可以從情感上真正地理解。
英語是一門重要的課程，在教育目標已轉向全球化發展的情形下，必須將情感教育應用到小學英語教學中。情感是學生的情緒，它對學生的學習有很大幫助。小學生的思維能力與認識水平還未發展成熟，情感教育可以幫助學生樹立良好的觀念，從而促進學生美好品格的形成，有利于激發學生的興趣與動力，最大限度地提高教學效率。
李吉海。情感教育理論在小學英語教學中的應用研究[j].赤子，20xx（1）：261.
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇十六
任何國家的語言都有不同的發音，也就是我們說的方言。英語分為美式英語和英式英語，每種不同英語也有方言。語音教學是初級階段語言教學的基礎，因此，英語的學習也要學好的語音語調。研究學者發現，兒童時期是學習語音的最敏感時期，也是形成正確語音、語調的關鍵時期。選擇好的語言可以便于與別人交流，對語法學習和詞匯記憶也有一定的幫助，幫孩子以后的學習打下堅實的基礎。一定要杜絕用漢語給單詞標示發音提示的習慣，畢竟音標還是發音的關鍵，通過音標才能解決發音的關鍵問題，否則失此良機，會給孩子們以后的學習帶來更多困難。所以選擇符合中國兒童學習語言的特點，優美的語調，流暢的語言會讓小學生感到英語語言的魅力所在，從而喜歡上學習英語。
２．培養記憶詞匯的習慣。
很多人說英語就靠死記硬背，其實是有些道理的。因為英語是門綜合語言藝術，就像磚頭是建筑物的最小組成單位樣，詞匯是該語言的基礎，但是記憶的方式絕對學生記憶量的多少。一些學生一開始英語成績就不好，后來干脆放棄了英語，原因就在于他們從開始就懶于記憶生詞，隨著學習時間的推移，英語詞匯越積越多，很難記憶，所以詞匯記憶是時間長久的功夫。為了提高學生英語的詞匯量，教學應該開展豐富多樣的教學方式，如：百詞競賽、分類記憶等。學生通過這類的厚積薄發，掌握了一定數量的語言詞匯，學生將會理解并欣賞英語語言的豐富多彩。
興趣是任何事物的內驅力。哲學上說興趣是推動人探究事物的主要原動力。而對于頭腦中沒有明確求知欲望的小學生，只有教學的內容有興趣，學生才會喜歡這個內容，才能激起他們探索的新鮮感，保持持久動力。因此教師就要善于發現學生喜歡學的、要求學的知識內容，真正做到讓“快樂教育”的理念貫穿整個教學過程，實現愿學、樂學的理念。
１．巧用插圖。
對于小學生而言，枯燥的每天面對２６個字母，又無趣又抽象，長期以往必然厭學。小學階段的學生思維是以具體形象思維為主要形式，教學中的圖示，可以使抽象的語言文學形象化、具體化，加深學生對其的影響和記憶，起到良好的教學效果。因此在教學過程中，教師配以形象生動的教學圖片，具有新穎性、生動性、趣味性，能引起學生的注意更能使學生容易接受，形成形象記憶、輕松記憶、從而激發小學生的學習興趣，同時也可以使小學生的觀察、思維、想象能力獲得較快的發展。
２．讓學生體驗成功。
小學生天性爭強好勝，在成功的同時能體驗到快樂，這種心情能激發孩子繼續學習。孩子的成功不一定是每次考試，有時候一次作業、回答教師的一個問題，展現在黑板或作業本上漂亮的字跡，均可視為成功，學生都會為此感到高興，繼而對英語產生親切之感，必反饋出巨大的內驅力，驅使他們向成功邁進，從而形成穩定而持久的興趣。因此我們在日常教學的過程中，教師要給孩子多創設成功的機會，讓小學生體會“踮著腳就能夠著”的喜悅，使學生從中感受到努力的價值、體驗到成功的愉悅。所以教師在教學的過程中，發現孩子的任何進步都要及時的表揚，給他們創造成功的機會，使他們在自己成功的喜悅心情中，增強學習英語的興趣。
英語語言能力是指聽、說、讀、寫的能力，語言能力的掌握對兒童的學習和生活影響很大，尤其對處于語言掌握關鍵時期的兒童。
１．聽說能力的培養。
教師可以在課堂上采用全英語教學，布置回家聽磁帶的作業。讓孩子帶著愉悅的心情學習，在不知不覺中接受英語信息。日積月累的過程中去感知、體驗英語，漸漸在潛移默化中提高聽英語的能力。隨后教師要充分抓住時機，運用教材，開創敢講英語、爭講英語、愛講英語的局面。通過努力創設情景，促使學生養成大膽說英語的好習慣，這樣才能真正提高他們的英語表達水平。
２．讀寫能力的培養。
教師要讓學生廣泛獲取英語知識信息，鞏固詞匯，增強理解力。當學生形成了較好的語感時，拓展學生的閱讀量，可以為其口頭和書面表達都打下良好的基礎。隨后趁熱打鐵，選擇適合學生水平的、內容與課文相關的、能激起學生興趣的話題，讓學生有東西寫，同時要提示學生在寫作中要盡可能使用多種學過的句型。長此以往，堅持下去，學生的英語能力必然有一個質的飛躍。
作者：徐麗單位：高郵經濟開發區樹人小學。
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇十七
提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填上“這堂課”、“這件事”、“這次活動”或某個人等;[2]重點要寫出“趣”。
提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“爸爸”、“媽媽”、“奶奶”、“老師”、“鄰居”等等;[2]通過具體的事例寫出這個人好在哪里。
提示：[1]把題目補充完整。橫線上可填“西瓜”、“荔枝”、“小籠包”、“大閘蟹”等等：[2]寫出喜歡吃的原因，吃的過程，尤其要寫出自己的感受。
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇十八
3.家庭**。
4.我長大了。
5.記一件難忘的事。
6.xx，我想對你說。
7.第一次做家務。
8.觀xxx有感。
9.一件小事。
一、《尷尬的時刻》題解：什么事讓你尷尬?這時你有什么想法，得到了什么啟示?
二、《你快樂，所以我快樂》題解：由于你感到快樂，所以我快樂____哪怕我付出了也值。
表達了“我”寬闊、友善的`胸懷。
三、《在好朋友生日聚會上的祝詞》題解：意在檢測你的口語交際能力。
詞語里可以插入小故事，要有表達美好感情的祝愿的話。
千萬別寫成一次生日聚會活動。
作文類型1.命題作文。
就是試卷給定作文題目，學生根據題目去定體、立意、選材、作文。
就是試卷給定作文題目的一部分，另一部分則由學生自己去補充。
3.條件作文。
就是有條件限制的作文形式，它常常是給學生一定的限制條件，如時間、內容、主題、體裁等，使學生在作文時受到限制，然后在條件后面附有要求，讓學生按條件和要求作文。
4.讀后感。
就是閱讀一篇文章或一本書，把自己的心得體會、感受和感想用文字記錄下來。
它不僅有助于學生提高閱讀、欣賞水平，深入領會書中的內容，掌握文章的要點，還能培養分析問題和解決問題的能力。
5.看圖作文。
就是學生根據命題人所提供的畫面意境及相關的要求寫出文章。
7.續寫。
它是一種想像作文，是一種要求學生根據提供的文章的內容、故事，繼續寫下去，使原文能夠合理發展的一種作文形式。
它可以培養學生的邏輯、想像和文字表達能力。
2023年小學英語論文題目大全（19篇）篇十九
摘要：《英語課程標準》的核心理念是以人為本，強調在面向全體學生的同時，關注學生個體、尊重個體差異，促進每一個學生的和諧發展；而傳統的“教學進度劃一，教學內容劃一，授課方法劃一”的班級授課模式忽視了學生的個性差異，妨礙了學生的個性發展，降低了英語教學的效率。因此，在英語教學中需要采用分層教學的方法。
關鍵詞：分層教學；素質教育；因材施教；長遠目標。
在小學英語教學中，恰當處理好教與學的關系，使教師教得輕松、學生學得愉快，是每位教師所期盼的教學境界。教學中，教師總是希望每個學生都能達到某個統一的要求，每個學生都能夠超額完成學習任務。但是，由于每個學生都是具有不同特點的個體，他們的先天素質和后天的教育環境、條件等方面的不同，決定了他們之間必然存在著一定的差異。
事實上，在現行班級授課制的條件下，在傳統的“一刀切”的教學模式下，英語教學很難把握和照顧到全班不同層次的學生，必然會出現能力強的學生“吃不飽”，能力欠佳的學生“吃不消”，中間部分的學生比上不足、比下有余、習慣于滿足現狀的局面，導致不管哪一類學生都很難從學習中得到成功帶來的喜悅，教學質量難以真正實現大面積的提高。這就迫切需要英語教師突破傳統教學模式，實施分層教學，以滿足學生的差異需求，充分發揮學生的主體性，培養具有創新精神、個性全面發展的人才。
在人的發展過程中，由于受到遺傳、家庭、環境等因素的制約，每個人的發展存在著不同的差異，心理學稱之為“個別差異”。又由于各個學生的生理條件、受教育的具體情況不同，同一年齡的學生，在心理發展速度和面貌上又具有顯著的不同，形成學生的個性特點。
針對這些差異，教育者對學生進行分層教學，區別對待，既可以使大多數學生達到培養目標，也有利于造就一批優秀的學生。分層教學正是在對學生個性差異進行分別教學的要求下產生的，它可以滿足不同學生在學習目標、學習內容、學習速度、學習方法等方面的需要，以促進每個學生在原有的基礎上得到充分發展。
同時，分層教學更注重實際，進行分層優化，具有保尖、促中、補差的作用。也可以這樣說，分層教學是一種在集體形式下的個別化教學策略，是承認差異，進行有差別、有層次的教學。
一是有利于促進每個學生全面發展。分層教學將成績接近的學生分在同一層次，可以盡可能地滿足大多數學生的要求，使他們體會到學習中成功的喜悅，同時也可以減少學習困難學生的心理壓力，能夠充分調動各類學生的學習積極主動性，激發他們的學習興趣，極大限度地挖掘他們的內在潛能。
二是有利學生于合作互動學習。英語教學的目標不僅僅是掌握語言知識，更重要的是培養學生聽、說、讀、寫的基本技能，培養學生運用英語進行交際的能力。分層教學后，學生的語言基礎、接受能力、表達能力相對較接近，在做口語練習時彼此合作融洽，被動尷尬的局面甚少，學生會逐漸克服膽小、害怕、自卑的心理，并敢于開口、樂于實踐，積極參與各種教學活動，口語練習與表達的質量較高、次數較多。因此，可以說分層教學為學生提供了輕松愉快、高質量的相互學習機會。
三是有助于培養學生的學習能力。分層教學賦予學生更多的參與教學的機會，力圖給學生創造一個民主和諧、相互尊重、相互啟發、相互合作的學習環境，使每個學生都積極主動、有效地參與到學習活動當中，從而提高學習動力，拓寬交流范圍，擴大信息交流量，使每個學生更充分地發揮自己的自主性。
四是有利于教師因材施教。把素質相近的學生劃到一個層次，對于不同層次的學生制定不同的教學目標，并且把它落實到教學的每個細節中。這樣一來，教師教學目標的設計，教學方法的運用，教材的采用以及備課、上課、布置作業等更加優化，更具有針對性，能夠真正體現因材施教。
一是學生分層。在充分了解學生實際情況的基礎上，教師可以根據學生的知識基礎、學習能力和學習態度等，將學生大致分成三個層次：將基礎扎實、接受能力強、學習自覺、方法正確、成績優秀的學生劃為a層；將知識基礎和學習能力一般、學習比較自覺、有一定的上進心的學生劃為b層；將知識基礎和學習能力欠佳、接受能力不強、學習積極性不高的學生劃為c層。
二是分層備課。在學生分層的基礎上，根據教材和課程標準的要求以及各層次學生的水平，對各層次的學生制定不同的教學目標；根據不同層次的教學目標，設計好教學內容、技能訓練并注意層次和梯度。
三是為不同層次的學生設計不同層次的教學目標。分層教學是在班級授課制下根據學生實際學習程度施教的一種重要手段。因此，在教學過程中，要根據學生所在的不同層次制定不同的學習目標：a層———嚴格按照課程標準要求完成教學內容。在此基礎上，培養學生的自學能力，提高a層學生的英語聽、說、讀、寫的綜合能力；b層———抓實英語基礎教學，培養學生的英語學習興趣。增強學生學習英語的自信心，鼓勵b層中部分學生向a層移動；c層———完成最基本的學習任務，如：對單詞、對話的朗讀，對單詞的記憶等。同樣，鼓勵c層中部分學生向b層移動。
四是在課堂上實施分層教學。課堂教學是實施分層教學的主渠道。因此，教師要根據不同層次學生的認知水平和教學目標，對課本內容作相應的調整和組合，注意內容的難度和梯度。對于a層學生要設計一些靈活性和難度較大的問題，注意培養學生思維的靈活性，提高學生的應變能力。對b層學生，實行精講精練，重視雙基教學，注意在掌握基礎知識和訓練基本技能上下工夫。對于c層學生則可以降低要求、降低坡度，關鍵在于培養他們學習的興趣，樹立他們學習的信心，因此設計的問題要簡單，讓他們嘗到成功感，從畏懼、厭煩學習轉到愿意學習上來，充分發揮他們的非智力因素作用，讓他們經過努力也能享受到成功的快樂。
五是分層輔導。在學生訓練時，要做好課堂巡視，及時反饋信息，加強對b、c層次學生的輔導。
同時，對c層次的學生課后盡可能進行面對面的輔導，積極組織b、c層次的學生開展第二課堂活動，以開拓學生的視野，豐富學生的課外知識。平時的課堂訓練，難度稍低的練習可由a層次的學生幫助c層次的同學，通過生生之間的互動，促進不同層次的學生的進步。
六是分層布置作業。分層教學對小學英語中的詞匯、對話等教學內容，不能采用“齊步走”的教學方法。如：對于a層學生，可以要求他們記熟單詞和句型并會做擴展活動；對于b層學生，可以要求他們記熟單詞并會進行替換練習；對于c層學生則只要求他們適當掌握單詞和句型就可以了。教師可以對學生的學習結果進行檢查，對于超額完成任務的學生予以表揚。
七是分層進行評價。教學評價是教學過程中的一個重要環節，對于反饋信息、激發學習動機都具有良好的功效。因此，無論是在課堂教學的提問、操練、討論環節還是在作業和測試環節，教師都要進行及時的評價。在堅持承認學生差異性的原則下，給不同學生以不同的評價，同時采取不同層次、不同標準的評價體系，使學生在學習上既有信心又能看到不足，既有壓力又有動力。如：對于“唱英語歌”，要求a層學生能唱一首學過的英語歌曲，很流利，允許老師提醒一個單詞，允許唱錯一個單詞，允許語音一二處不準確；要求b層學生能唱一首學過的英語歌曲，比較流利，允許老師提醒兩個單詞，允許唱錯2～5個單詞，允許有少量語音錯誤；要求c層學生能唱一首學過的英語歌曲，允許不太流利，允許老師提醒一個語句，允許唱錯句，允許語音不夠準確。對于達成本層目標，特別是取得進步的學生教師應該加以鼓勵。這一評價體系打破了原先只有優等生才能獲得好成績的傳統，使得每一個學生在自己的層面上都能體驗到成功，得到老師的好評，從而激發起廣大學生的學習興趣和動機。
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