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國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇一
大家好，今天我說課的內(nèi)容是《國寶——大熊貓》。這篇課文選自于《語文（蘇教版）》七年級下冊第四單元。下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計六個環(huán)節(jié)來進(jìn)行說課。
一、教材分析：
《國寶——大熊貓》在這個說明文單元中，《國寶——大熊貓》這篇課文是一篇較有特色的科普說明文，它從多方面介紹了大熊貓的特點和習(xí)性，寫出了大熊貓的珍貴，而且文章的語言準(zhǔn)確、生動、形象，在說明文寫作方法方面可作為模仿、分析的范本。另外，本文不同于其他說明文的是，隱藏在文字背后的人文內(nèi)涵十分豐富，當(dāng)我們潛心會文、披情入文時，我們會發(fā)現(xiàn)文字并不是枯燥、單調(diào)、死板的。透過文字，我們會感受到人類與動物相互依存的關(guān)系；我們會從大熊貓作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友中看到祖國的榮耀等等。
鑒于以上的教材分析，我確定以下教學(xué)目標(biāo)和重難點：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過閱讀課文、提取信息，學(xué)會使用生動活潑的語言介紹大熊貓的特點、習(xí)性等。
2、了解大熊貓成為國寶的原因。
3、學(xué)習(xí)本文的說明方法；積累、品味文中準(zhǔn)確、生動、形象的語言描寫。
4、了解大熊貓生存現(xiàn)狀，強化保護(hù)瀕危動物的意識。
重點、難點：
1、了解大熊貓成為國寶的原因。
2、學(xué)習(xí)本文的說明方法；積累、品味文中準(zhǔn)確、生動、形象的語言描寫。
二、學(xué)生分析；
初一學(xué)生，感情較為豐富，好奇心強，表現(xiàn)欲強，極愿了解一些可愛的小動物，這是能學(xué)好本課的優(yōu)勢之一。學(xué)生初始閱讀的興趣十分濃厚，而且由于文章通俗易懂，通過自學(xué)完全能夠掌握大熊貓的外形特點、生活習(xí)性等。但是初一學(xué)生的學(xué)習(xí)也往往停留于此，如果沒有老師的引導(dǎo)，如果沒有新的任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生在說明文語言的生動、形象，這篇文章蘊涵了哪些情感因子等方面不會進(jìn)行深入追索。因此，還需要教師在學(xué)習(xí)過程中的啟發(fā)和點撥，以求撥云見日，形成學(xué)生的語文能力。
三、教法和學(xué)法。
這篇關(guān)于動物的說明文不象小說、散文、詩歌等文體可讀性很強，它只是用說明的語言向讀者介紹動物。較之于其他文體，略顯枯燥。在教學(xué)的時候，教師往往容易被文章中的知識點所誘惑，變相地把語文課上成“生物課”。因此，教學(xué)教程中，我針對學(xué)生學(xué)習(xí)實際及本單元的整體目標(biāo)，采用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過自讀、小組討論等方法進(jìn)行“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，使學(xué)生在積極情感的驅(qū)動下自主地、能動地閱讀，整個教學(xué)活動和目標(biāo)的達(dá)成都在這個虛擬的情境中完成。
四、教學(xué)程序。
為了使教學(xué)目標(biāo)得以落實，重難點得以突破，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)來完成教學(xué)。
第一步：字詞導(dǎo)入，一石三鳥。
本環(huán)節(jié)我精心選取了本課中“南麓”、“瀕危”、“分娩”、“璀璨”等重點詞語，篩選課文信息，勾勒出大熊貓的大體輪廓，估計學(xué)生很快能猜出本文的“主人公”。
語言學(xué)家呂叔湘先生所說：“詞語要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法。”“詞不離句”，“義隨境遷”是字詞教學(xué)的兩條基本準(zhǔn)則。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，既檢查了詞語的預(yù)習(xí)，又巧妙的導(dǎo)入課文，還使學(xué)生對大熊貓有了初步印象，可謂一石三鳥。
第二步：虛擬情境，激發(fā)興趣。
這是本課的主體部分，意圖通過三個環(huán)節(jié)的設(shè)計達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
第一個環(huán)節(jié)：幫熊貓編制一份檔案（突破第一和第三個目標(biāo)）。
本環(huán)節(jié)我編制了一個表格，讓學(xué)生以第一人稱介紹大熊貓的特點、習(xí)性等。給出的參考話題有：我的名字；我的自畫像；我的家；我的名星路……通過編制檔案讓學(xué)生首先了解大熊貓的外形特點、生長環(huán)境、生活習(xí)性、活動范圍、繁殖情況，達(dá)成教學(xué)第一個教學(xué)目標(biāo)。
如何迅速而準(zhǔn)確地選出自己需要的材料中的有效信息，然后將之加以整合，進(jìn)行深入的`研究，這是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的必要的閱讀方式之一。但是，我們農(nóng)村的初一學(xué)生閱讀能力較低，教師應(yīng)給學(xué)生一定的途徑，讓學(xué)生明確從哪個角度、用何種方法捕捉并搜集信息。所以這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就使得學(xué)生有路可走，有據(jù)可依。
本環(huán)節(jié)是一種知識鋪墊，為后面的學(xué)習(xí)搭好腳手架。但這里的內(nèi)容還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因為，這是在上語文課。語文的本體顯然不是語言文字所承載的內(nèi)容，即“寫的什么”，而是用什么樣的語言形式來承載這些內(nèi)容，即“怎么寫的”。所以在與學(xué)生的交流過程中，教師應(yīng)適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的說明方法，體會生動形象的說明語言，對文中的字詞進(jìn)行重錘猛打，從而咀嚼語言文字的魅力，從而達(dá)成第三個教學(xué)目標(biāo)。
第二個環(huán)節(jié)：替專家填寫一份寶物鑒定書（突破第二個目標(biāo)）。
本環(huán)節(jié)我設(shè)計了一份寶物鑒定書讓學(xué)生以專家的身份填寫，意在讓學(xué)生分析大熊貓珍貴的原因，突破教學(xué)重點。如果說第一個環(huán)節(jié)是“讀”的過程，這個環(huán)節(jié)則是著眼于“悟”，重在學(xué)生依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識和能力層次進(jìn)行感悟。在中學(xué)生心目中，專家就是權(quán)威的象征，讓他們做一回專家，他們的態(tài)度非常慎重。這一環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓他們體會到成功的快樂。寶物鑒定書的最后一行是本課的重點，也是難點，學(xué)生的回答可能不完整，教師應(yīng)作適當(dāng)?shù)难a充。其中，“活化石”是理解的難點，教師要加以闡釋，這樣可以讓學(xué)生體驗到大熊貓在經(jīng)歷物競天擇、適者生存的考驗，成功的生存下來，與地球共存并發(fā)展的堅強毅力和忍耐精神。
第三個環(huán)節(jié)：傾聽熊貓心聲（突破第四個目標(biāo)）。
本環(huán)節(jié)設(shè)計以大熊貓的口吻說出他們的生存現(xiàn)狀，強化保護(hù)瀕危動物的意識。這樣的材料呈現(xiàn)方式帶有濃厚的感***彩，學(xué)生很容易被打動，原來他們心目中憨態(tài)可掬的國寶竟然面臨著這樣的窘境。材料呈現(xiàn)之后，我隨即提出了一個問題“我們能為大熊貓做些什么？”要提醒學(xué)生我們每一個人都能把這份對大熊貓的喜愛轉(zhuǎn)化為保護(hù)它的行動。所以保護(hù)大熊貓，從我做起。
以上三個環(huán)節(jié)都在虛擬的情境中完成的，學(xué)生如同在童話的世界中遨游，會在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本課虛擬的情境均以事實為依據(jù)，加以虛構(gòu)。如今，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，虛擬情境中的文化已深深介入到現(xiàn)實中，虛擬情境中的文化作為現(xiàn)實文化的延伸，不再依賴真實的時間與空間，也給人以更大更多的選擇與發(fā)展的空間。對于語文教學(xué)中虛擬情境的運用，也有了一種新的藝術(shù)形態(tài)。
第三步：抒情結(jié)尾，情感熏陶。
在展示大熊貓圖片的同時，教師以富有感情的抒情性語言配以解說。詩一樣的語言會觸動學(xué)生的心弦，引起心靈的共鳴，更加激發(fā)他們對大熊貓的喜愛之情。
五、板書設(shè)計。
本課板書設(shè)計以生動活潑地簡筆畫的形式突出本課教學(xué)重點。
六、作業(yè)布置。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了本單元的主題，通過寫一寫的訓(xùn)練來加深學(xué)生對“珍稀野生動物保護(hù)”的深刻認(rèn)識。
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇二
1、能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
2、通過自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補充新的內(nèi)容。
3、養(yǎng)成良好的說寫習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。
多媒體課件。
2課時。
第一課時。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、通過查找資料了解大熊貓，能根據(jù)問題對相關(guān)信息進(jìn)行整合。
2、能通過例文借鑒寫作方法，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語激趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粍t謎語，猜猜它是什么？
出示課件1：
2、猜對了，它就是大熊貓。大熊貓是我國的國寶，人見人愛。今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)七單元習(xí)作《國寶大熊貓》。板書課題：（習(xí)作國寶大熊貓）。
出示課件2：
（設(shè)計意圖：通過謎語導(dǎo)入，將學(xué)生帶進(jìn)本次教學(xué)內(nèi)容，對于大熊貓有個初步的印象，也以此來吸引學(xué)生的興趣。）。
二、學(xué)情調(diào)查，課前準(zhǔn)備。
1、大熊貓憨態(tài)可掬的形象深受人們喜愛，大家對它充滿了好奇，有的同學(xué)提出了這些問題，我們來看一看，指名讀。
出示課件3：
2、你還有什么疑問嗎？
出示課件4：
預(yù)設(shè)1：大熊貓能活多少年？
預(yù)設(shè)2：外國有大熊貓嗎？
預(yù)設(shè)3：大熊貓除了吃竹子，還吃別的食物嗎？
3、請同學(xué)們搜集資料，對大熊貓進(jìn)行全面的了解。可以利用互聯(lián)網(wǎng)、書籍、電視、身邊的人物等資源進(jìn)行了解大熊貓，有條件的同學(xué)還可以親自到動物園去實地觀察。
（設(shè)計意圖：課前準(zhǔn)備、搜集資料，掌握寫作的素材，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題搜集信息的能力，為順利完成習(xí)作做好準(zhǔn)備。）。
三、梳理信息，歸類整理。
1、同學(xué)們已經(jīng)在課前查找了大熊貓的有關(guān)資料，有了信息，就要根據(jù)自己的需要，進(jìn)行。
分類，整合信息。
出示課件5：
2、請大家對信息進(jìn)行分析、篩選，以表格的形式把同一類的信息歸并在一起，進(jìn)行信息。
整合。
預(yù)設(shè)1：有的信息可能重復(fù)，就要選擇更恰當(dāng)?shù)模蚜硪恍畔h除。
預(yù)設(shè)2：有的信息可能不合適，可以通過小組交流進(jìn)行二次補充。
3、小組交流、提意見、補充資料。
出示課件6：
四、集體交流，學(xué)習(xí)表達(dá)。
1、剛才同學(xué)們在小組內(nèi)進(jìn)行了交流、修改、補充，哪個小組想給大家介紹一下你們了解的大熊貓。
預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生要說清楚、說完整、信息準(zhǔn)確。
出示課件7：
2、學(xué)生代表上臺介紹。師適時板書。
出示課件8：
3、其他小組在耐心聽完后可以進(jìn)行評價、補充。
（設(shè)計意圖：本單元的語文要素是初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。通過問題引領(lǐng)、資料搜集、表格歸并、交流補充，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)梳理信息、整合信息。）。
五、借鑒課文，習(xí)得方法。
1、同學(xué)們，信息整合好了，先寫什么，再寫什么，怎樣安排內(nèi)容呢？咱們一起回想一下《奇妙的世界》一課。
出示課件9：
教師小結(jié)：課文先先介紹天空的珍藏，再介紹大地的珍藏。在介紹天空時又分為了清晨、雨后、黑夜。介紹大地的珍藏時按四季變化的順序來寫。
2、同學(xué)們，介紹大熊貓時，要從哪幾個方面來介紹呢？先介紹什么，再介紹什么呢？誰來說說自己的想法。
出示課件10：
教師小結(jié)：本單元的課文都是從不同方面來介紹事物。同學(xué)們在動筆寫大熊貓之前也一定要想好，首先構(gòu)思部分，可以從生長環(huán)境、外形特點、生活習(xí)性、價值等方面來介紹。然后就要按照一定的順序來寫，既要外形抓住最有特色的部分，又要生活習(xí)性抓住關(guān)鍵的動作，這樣才能突出大熊貓的個性特征。板書：（生長環(huán)境、外形、生活習(xí)性、價值順序特色關(guān)鍵）。
五、范文引路，遷移運用。
接下來我們來看一篇例文，看看這個小朋友是怎樣寫的？
出示課件11.12.13：
教師小結(jié)：開篇以對比的手法不僅寫出了自己最喜歡的動物是大熊貓，還點出了大熊貓是國寶。第二段是對大熊貓的生長環(huán)境和食物進(jìn)行了簡單介紹。第三、四段對大熊貓的外形和生活習(xí)性進(jìn)行了詳細(xì)的描寫。在描寫外形特點時，圍繞著中心句抓住了身上、頭、耳朵、眼睛寫出了外形可愛的特點。描寫生活習(xí)性分別從睡和吃兩個方面展開描寫。最后寫出了大熊貓的珍貴價值，呼吁我們要保護(hù)珍稀動物。
結(jié)束語：同學(xué)們，通過這節(jié)課的整合信息、借鑒寫法，我們?yōu)橄鹿?jié)課習(xí)作做好了充分準(zhǔn)備。希望大家都能寫出滿意的作品，讓大家對我們的國寶更加了解、更加熱愛。
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇三
本文是一篇介紹國寶——大熊貓的說明文，作者從大熊貓溫馴的性格、名字的來歷、生活習(xí)性、繁殖能力等方面對大熊貓進(jìn)行介紹。運用了引資料、列數(shù)據(jù)等說明方法。用生動、準(zhǔn)確、風(fēng)趣的語言，向讀者介紹了我們的國寶。
學(xué)習(xí)本課的目的。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明事物的方法。
2、鍛煉提高學(xué)生搜集、整理、運用信息資料的能力。
3、增強學(xué)生熱愛大自然的思想感情，激發(fā)學(xué)生保護(hù)野生動物的意識。
在教學(xué)中宜采用參觀引趣法、板書引趣法、電教引趣法、導(dǎo)讀啟發(fā)式、討論式等手段。
可視條件播放有關(guān)大熊貓的資料片或展示大熊貓圖片，讓學(xué)生先描述大熊貓的外形特征，并談?wù)勛约毫私獾挠嘘P(guān)大熊貓的知識。
他在文中告訴了我們哪些有關(guān)大熊貓的知識？
1.學(xué)生找出文中關(guān)于大熊貓外形特征的描寫后，教師可引導(dǎo)學(xué)生將文中的描寫和《辭海》中的相關(guān)文字，以及學(xué)生自己的發(fā)言相比較，讓學(xué)生體會教學(xué)設(shè)計文章生動形象的語言特點。
2、結(jié)合“探究?練習(xí)”第二和第四自然段的內(nèi)容，進(jìn)一步品味文中形象生動的語言。
【教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明】本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)地位，通過思考題讓學(xué)生把握課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，理解分析問題的能力。
3、文中介紹了有關(guān)大熊貓的哪些方面的知識？
（可采用小組搶答的形式，激發(fā)學(xué)生的積極性）。
4、小組互動，探究說明方法。為了說明大熊貓的有關(guān)知識，文中采用了哪些說明方法？說說它的作用。
2、結(jié)合資料就野生動物的生存狀況發(fā)表自己的看法。
3、對其他野生動物的生存狀況你了解多少？能給大家談?wù)剢幔?/p>
附：資料(1)。
目前我國野生動物的情況非常嚴(yán)峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前還有幾十萬只，現(xiàn)在不足7萬只，并且還在以每年2萬只的速度被獵殺；生活在長江里的白鰭豚20年前還有400頭，現(xiàn)在不足20頭；野外生存的東北虎長白山僅殘存不足8頭……保護(hù)野生動物，已經(jīng)到了刻不容緩的時刻。
資料(2)。
廣東省林業(yè)廳和有關(guān)野生動物主管部門于1998年2月12日聯(lián)合出擊，在順德市某鎮(zhèn)白蓮賓館一舉查獲大批被宰殺的受國家保護(hù)的野生動物。這些動物中有巨晰、蟒蛇、黑熊、穿山甲、小靈貓、鷹類等珍貴動物。在這個賓館只要你肯出線，許多一二類野生保護(hù)動物都能吃到。只要你點的出，該館承包人會北到大興安嶺，西至天山山麓，給你找來。在1997年他們還宰殺了國家一類保護(hù)動物云豹一只。據(jù)賓館負(fù)責(zé)人交代，自1994年以來白蓮賓館長期宰殺經(jīng)營國家重點保護(hù)的野生動物及其產(chǎn)品，有時還批發(fā)給別人。
【教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明】這些資料可以用投影、錄像等形式呈現(xiàn)。意在通過一系列驚人的數(shù)字，使學(xué)生認(rèn)識到野生動物面臨滅絕的悲慘命運，產(chǎn)生心靈上的震撼和共鳴，呼喚學(xué)生善良的天性去保護(hù)野生動物。同時讓學(xué)生進(jìn)一步體會列數(shù)字的說明方法的作用，既學(xué)到了知識，又受到了教育。
1、搜集一些野生動物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，介紹它們與人類社會的關(guān)系。
2、寫一篇保護(hù)野生動物的倡議書，并配以野生動物生活和野生動物被人類殘殺的相關(guān)圖片，貼在公共場所，進(jìn)行一次社會宣傳活動。
【教學(xué)設(shè)計設(shè)計說明】(1)題教學(xué)設(shè)計設(shè)計的目的是為了讓學(xué)生了解我國野生動物數(shù)量正在銳減及其銳減的原因。讓學(xué)生從我做起保護(hù)野生動物，維護(hù)生態(tài)平衡。同時也培養(yǎng)學(xué)生搜集整理積累資料的習(xí)慣。
（2）題通過社會實踐活動來鍛煉學(xué)生，以提高他們的社會活動實踐能力。
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇四
大熊貓人見人愛，是我們的國寶，也被稱為“活化石”。接下來，讓我們一起來看看憨態(tài)可掬的吧！
大熊貓有著一對毛茸茸的小耳朵，黑白相間的皮毛，兩只黑寶石似的眼睛，小小的鼻子，短短的尾巴，可愛極了。
大熊貓其實以前并不叫大熊貓，而是叫貓熊。那時候，重慶的博物館展出熊貓的標(biāo)本，牌子上清清楚楚地寫著“貓熊”兩個字。因為那時大家都習(xí)慣從右往左讀，當(dāng)時的記者一不小心讀成了熊貓，這名字又傳遍了全世界。人們只好將錯就錯，把貓熊改成了熊貓。
可能有人會問，大熊貓那么喜歡吃竹子，是不是貓科動物？不是的，因為大熊貓以前也是食肉的，只是因為它們生活在長江上游的高山深谷，大型的食肉動物很少，也沒有殘尸剩首供它們食用，所以只能以竹子來維持生命。后來代代相傳，就成了依竹而生。
可愛的大熊貓除去一半進(jìn)食的時間，大多數(shù)都是在睡夢中度過的。它們喜歡平躺、側(cè)躺、俯臥，毫不在意自己的睡相。睡醒了，它們就變身為調(diào)皮的小孩，一會兒三下五除二地爬上大樹，一會兒興致勃勃地在草地上打滾，滾得渾身臟兮兮的。它們還愛粘人，有時候喝瓶奶也要人抱著才肯乖乖地喝。
為什么大熊貓是中國的國寶呢？因為熊貓是中國獨有的，主要分布于中國甘肅、陜西，四川等地區(qū)，并且數(shù)量稀少。全世界的野生大熊貓不足1600只，屬于中國國家一級保護(hù)動物。而且，它們生育的方式又特別原始，一只熊貓從出生到長大需要兩年左右的時間，還不容易存活，所以熊貓?zhí)貏e稀有。
我非常喜歡我們的，希望大家可以一起保護(hù)它們，不要去傷害它們哦！
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇五
1、自主學(xué)習(xí)，了解大熊貓的有關(guān)知識。
2、品味語言，感受說明文語言的準(zhǔn)確與生動。
3、調(diào)查研究，關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀。
3、大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因；
4、形象生動的說明；
5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路；
6、運用多媒體教學(xué)；
7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
8、課時安排：一教時。
1、導(dǎo)入：
在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢？
（學(xué)生自由回答）。
2、播放大熊貓影片，讓學(xué)生對大熊貓有個初步了解。
3、從題目中找出大熊貓的特點。
明確：珍貴。
4、閱讀課文：
思考：
（1）大熊貓為什么珍貴？請用文中的一句話來回答。
板書：
體態(tài)可愛。
數(shù)量稀少。
活化石。
（2）文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點。請用適當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來。
5、品讀課文：
思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴？
（1）出示幻燈片：比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達(dá)效果。
（2）學(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析，進(jìn)一步體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。（注：學(xué)生相互評價）。
6、歸納總結(jié)：如何增強說明文語言的生動性和準(zhǔn)確性？
明確：
（1）、準(zhǔn)確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。
（2）、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。
（3）、科學(xué)使用副詞增強說明文的準(zhǔn)確性。
7、學(xué)以致用：
請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準(zhǔn)確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。
1、我的家族史。
2、我的“家”
3、我的明星路。
4、我的特殊身份。
5、我的飲食習(xí)慣。
6、自擬題。
（提示：盡量運用自己語言）。
8、進(jìn)一步明確大熊貓生活現(xiàn)狀。
9、請你自己設(shè)計一份拯救大熊貓的倡議書。
格式：
倡議書。
保護(hù)大熊貓的原因：
我們該怎樣去做：
倡議人：
時間：
10、教師總結(jié)：
向全社會呼吁：關(guān)注保護(hù)野生動物。
五、板書設(shè)計：
體態(tài)可愛。
珍貴數(shù)量稀少。
活化石。
保護(hù)。
六、作業(yè)：
搜集一些野生動物的圖片，并用數(shù)字表明它們過去和現(xiàn)在的數(shù)量，用準(zhǔn)確生動的語言介紹它們與人類社會的關(guān)系。
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇六
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入話題。
１．同學(xué)們，你們知道嗎！在動物王國里面，動物們都在進(jìn)行著各種有趣的活動，你們想去瞧一瞧嗎？——（課件：各種動物活動圖片）。
２．看到這么多的動物，你們喜歡嗎？（喜歡）那今天我們這節(jié)作文課就來寫一種動物——大熊貓，大熊貓被稱為我國的國寶。（板書：國寶大熊貓）。
二、交流資料，了解熊貓。
1．小組同學(xué)互相交流自己搜集的熊貓的有關(guān)資料，小組長帶領(lǐng)本組同學(xué)分類整理搜集的資料。
2．分類展示小組搜集的資料。（預(yù)設(shè)）。
（1）大熊貓是貓嗎？大熊貓的分類一直有爭議，不過近年來比較趨向于將大熊貓獨立出來，因為大熊貓和現(xiàn)存的其他物種都有較大的差異。大熊貓，屬于食肉目、熊科、大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。
（2）大熊貓生活在什么地方？四川省北部，陜西省南部和甘肅省南部的山區(qū)。
（3）大熊貓為什么被視為我國的國寶？
大熊貓中國獨有，數(shù)量稀少，在1000只以下，屬于我國一類保護(hù)動物，稱為“國寶”。它常常擔(dān)負(fù)“和平大使”的任務(wù)，帶著中國人民的友誼，遠(yuǎn)渡重洋，到國外攀親結(jié)友，深受各國人民的歡迎。
大熊貓的家族非常古老，有一百多萬年的歷史了，現(xiàn)在留下來的數(shù)量很少，成為科學(xué)家研究生物進(jìn)化的珍貴的“活化石”。
大熊貓不僅是中國最稀有的珍貴動物，而且已成為世界上最珍貴最稀有的動物，被世界野生動物協(xié)會選為會標(biāo)，世界各大動物園內(nèi)每種有絕滅危險的珍稀動物籠前要懸掛熊貓為圖案的徽志。
根據(jù)科學(xué)統(tǒng)計有７８％的雌性大熊貓不孕，有９０％的雄性大熊貓不育，這就給大熊貓的繁殖帶來了許多困難。剛生下的幼仔重量只有150克左右，相當(dāng)于媽媽體重的百分之一，而且成活率很低。
3、談話引導(dǎo)交流：怎樣把這些零碎的資料整理成一篇內(nèi)容連貫的作文呢？（學(xué)生自由交流。）。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
上節(jié)課我們通過交流資料了解了大熊貓，通過閱讀例文掌握了寫作技巧，這節(jié)課我們閱讀課本上的要求，完成習(xí)作。
二、閱讀課文，明確要求。
1、獨立閱讀課本94頁習(xí)作要求和有關(guān)資料。
2、小組交流，怎樣寫好這篇作文。
3、全班交流，教師指導(dǎo)：
（1）審題：這次習(xí)作要求我們寫國寶大熊貓，屬于狀物文。描寫大熊貓的性格特點時，可以恰當(dāng)?shù)厥褂弥行木洌雀爬ǖ貙懸粚懰麄兊男愿瘢僭诤竺娴淖匀欢沃蟹謩e加以敘述，這樣的話，文章條理清楚，讓人一目了然。
（2）選材：同學(xué)們收集的材料很多，能選擇寫的范圍很廣。外形特點和生活習(xí)性要作為選擇的主要材料。
（3）立意：我們對動物的喜愛之情，就是通過自己和動物的交往（動物園觀察），以及對有趣的事情的描述，在字里行間自然真摯地流露出來的，這樣寫出來的文章才能感人。
（4）技法：描寫動物，首先要突出它的外形特征；動物的生活習(xí)性主要指它的吃食（捕食）、居住、睡眠、活動、性情等方面，抓住這些方面細(xì)致描寫，才能將它們描寫得惟妙惟肖；動物雖然不像人一樣會思考、會說話，但是，它們也有自己的“喜怒哀樂”。我們在觀察描寫時，就應(yīng)該從它們的動作、叫聲中去體會和想象它們的“情緒、思想”變化，這樣適當(dāng)運用比擬，文中的動物才會更逼真。
4、課件出示：技巧口訣歌。
介紹動物有要點，外形習(xí)性是重點。
描寫特點抓外形，總分說明條理清。
聯(lián)系生活寫習(xí)性，吃睡玩爬和叫鳴。
生活細(xì)節(jié)要具體，寫出特性有感情。
動物和人是朋友，友好相處莫驚擾。
保護(hù)動物是美德，和諧相處好境界。
三、提出要求，完成初稿。
1．提出要求：
（１）動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下，從整體到部分，先分別敘述，再歸納總體感覺等。
（２）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等。
（３）還要寫出自己和動物之間的聯(lián)系（寫一件具體的事）。
（４）給文章“化個妝”（加入一些修辭方法完善句子，加入一些動靜結(jié)合完善段落，加入一些結(jié)構(gòu)形式例如：過渡句，首尾呼應(yīng)等，完善文章。）。
2、學(xué)生獨立完成習(xí)作。
3、閱讀自己寫完的習(xí)作，看看對問題的解答是否正確，有沒有不準(zhǔn)確的內(nèi)容，還需不需要補充新內(nèi)容，并進(jìn)行修改和補充。
四、互相交流，進(jìn)行修改。
１．指名讓學(xué)生上臺讀一讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生來評一評。教師注意抓住學(xué)生作文中的閃光點，放大閃光點。
２．出示習(xí)作評分要求，指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。
（1）習(xí)作評分要求：
慧眼小神童：觀察仔細(xì)，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習(xí)性。
神筆小作家：語句通順，用詞準(zhǔn)確、生動，能按照一定順序形象、具體地寫出動物的外形特征、生活習(xí)性及動作情態(tài)等。
（２）學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看兒是大家欣賞的地方，哪個地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。
3、根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。
4、集體修改：在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。交流的重點是是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍徽Z句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對大熊貓的喜愛之情等方面。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。
五、習(xí)作展品。
評選優(yōu)秀習(xí)作張貼在班級學(xué)習(xí)專欄里進(jìn)行展品。
[教學(xué)板書]。
抓住主要特點，合理安排順序。
列舉典型事例，突出主要習(xí)性。
巧妙使用詞語，表達(dá)真情實感。
動靜合理搭配，描寫具體細(xì)致。
巧用修辭方法，內(nèi)容形象生動。
注意前后照應(yīng)，做到首尾連貫。
[教學(xué)反思]。
第七單元的習(xí)作是是寫國寶大熊貓，這個內(nèi)容是學(xué)生樂于交流，也比較感興趣的話題。但學(xué)生對大熊貓的了解非常少，課前讓學(xué)生搜集大熊貓的有關(guān)資料是彌補這一缺陷的主要途徑（要條件可以讓學(xué)生到動物園觀察大熊貓），在搜集資料的過程中注意發(fā)現(xiàn)它們的特點。
引導(dǎo)學(xué)生交流資料，在交流過程中使學(xué)生比較全面的了解大熊貓，激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的情感。閱讀并分析例文，讓同學(xué)們再次體會描寫小動物要抓住特點進(jìn)行描寫，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧。
指導(dǎo)學(xué)生相互修改作文，小組成員互評互改，典型習(xí)作全班評改，分享優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生做自己學(xué)習(xí)寫作的主人，相互學(xué)習(xí)，取長補短，激發(fā)了濃厚的寫作興趣，寫作水平也有明顯的提高。
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇七
我是受人們喜愛的動物——大熊貓。
我是一種很獨特的動物，全身的毛黑白相間，所以我還沒有讓別人照過一張彩色照片呢！我生活在四川、陜西等地區(qū)，是中國的國寶。
我體型肥碩，憨態(tài)可掬，一對“八”字形的`黑眼圈，猶如成天戴著一副黑眼鏡，這副樣子是不是非常酷。別看我身材肥胖，一副不慌不忙的樣子，其實我可調(diào)皮了！我喜歡扒著下眼皮，伸著粉嫩的小舌頭做鬼臉，我的牙齒很鋒利，吃起東西來誰也比不上我。我不怕冷，無論刮風(fēng)還是下雨，都有身上的皮毛大衣保護(hù)我。
小的時候像小老鼠一樣呆萌。可愛又調(diào)皮的我，有時候會爬到樹上還不下來，長大了就不太愛運動了，可我卻是爬樹能手和游泳健將呢！
爬樹的時候，我和小伙伴們你上我也上，一個接著一個向樹上爬，排著小隊伍，還會在樹枝上蕩秋千。
我最喜歡吃的食物是新鮮的竹子和竹筍，我們吃完竹子，就去池邊喝水，然后去曬日光浴，你一定猜不到吧！哈哈！我們喜歡安靜而不喜歡被別人打擾。現(xiàn)在知道我是誰了嗎？我就是咱們國家的國寶——鼎鼎大名的大熊貓。
文檔為doc格式。
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇八
同學(xué)們，你們一定見過我們的國寶——大熊貓吧？它們的樣子憨態(tài)可掬，可愛極了。今天就讓我們來認(rèn)識一下吧！
大熊貓學(xué)名貓熊，現(xiàn)用名大熊貓，英文名panda，外號“竹林隱士”、“活化石”。大熊貓的祖先和熊相近，屬于食肉目、熊科，大熊貓亞科和大熊貓屬唯一的哺乳動物。
大熊貓人見人愛，胖嘟嘟的，小時候全身都是黑白兩色，即使用彩色照相機打印出來也是黑白的，是不是很有趣呀？等它長大了，白毛上有洗不下去的棕色，很特別。大熊貓的眼睛全是黑色的，像是戴了一副墨鏡，可愛里增添了一份帥氣！人如果熬夜，有了黑眼圈，人們就會說這個人有熊貓眼。大熊貓走起路來很有趣，是標(biāo)志性的內(nèi)八字，爪子還很鋒利。
據(jù)研究，大熊貓約在八百多萬年前就已經(jīng)存在了。后來，大多數(shù)與大熊貓同時期的古生物都相繼滅絕了，只有大熊貓頑強地活了下來。大熊貓是中國的國寶，只有咱們國家才有呢，我非常驕傲。現(xiàn)存的主要棲息地是在四川、陜西和甘肅的山區(qū)。各國的游客都來中國目睹熊貓的“風(fēng)采”。
大熊貓愛吃竹子，吃完了就睡覺，平躺、側(cè)躺、俯臥、蜷成一團(tuán)都是它喜歡的姿勢。
大熊貓有許許多多的特點，你們要是喜歡大熊貓，可以去成都大熊貓繁育研究基地看一看哦！相信一定不枉此行！
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇九
1、自主學(xué)習(xí)，了解我國大熊貓的有關(guān)知識，認(rèn)識其生存狀態(tài)。
2、理清文章說明順序，學(xué)習(xí)形象生動的說明方法。
3、舉行辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。
組織學(xué)生觀看以熊貓為主題的錄象片段，增強學(xué)生對熊貓的感性認(rèn)識。讓學(xué)生說一說自己知道的一些關(guān)于"國寶"的特點、生活習(xí)性等方面的知識。（及時給予肯定、鼓勵。）也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。（只要抓住特征就可。）。
認(rèn)識大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識，開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。
1、大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因；
2、準(zhǔn)確、形象生動的說明；
兩課時。
1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓因為它的珍稀，被選中作為會徽的圖案。又因為它只有中國的個別地區(qū)才有，所以它還常常作為"和平大使"的身份，帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴(yán)重，人類恣意破壞動物的生態(tài)環(huán)境，肆意捕殺野生動物，許多珍奇動物，已瀕臨滅絕的地步，像丹頂鶴、朱鹮、大熊貓等。因此，對于初一的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓等珍稀動物的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這些古老的物種獻(xiàn)計獻(xiàn)策。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇介紹大熊貓的文章《國寶—大熊貓》。（板書課題、作者、體裁）。
這節(jié)課我們主要是（亮標(biāo)）：
1、認(rèn)識大熊貓的特點和習(xí)性及其它成為國寶的原因；
2、了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護(hù)動物的意識；
3、學(xué)習(xí)文中說明次序的方法和形象生動的說明方法。
目標(biāo)1、2。
目標(biāo)3。
1、作者：葉永烈。2、字詞的音、形、義。
閱讀討論。
2課時。
理清內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，重點感受大熊貓的可愛和珍貴。
在這個奇妙的自然界里，動物永遠(yuǎn)作為我們?nèi)祟惖纳婊锇椋c人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴；又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿……世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學(xué)們，你們喜歡哪些小動物呀？（學(xué)生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。）剛才同學(xué)講到世界各地的許多動物，其中李明同學(xué)特別喜愛大熊貓，那么哪位同學(xué)能給我們介紹一下大熊貓？（學(xué)生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。）剛才幾位同學(xué)從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。那么老師將帶著大家走進(jìn)葉永烈的《國寶——大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。（教師板書課題，作者）。
葉永烈。
“大熊貓”點明說明對象。“國寶”點明說明重點。
“---”解釋說明。
標(biāo)題中的“大熊貓”是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。（學(xué)生回答：是國寶。）國寶說明了什么？（學(xué)生回答：大熊貓的珍貴。）。
很好！大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的“珍貴”？請同學(xué)們快速閱讀課文，劃出相關(guān)語句，獨立思考后，同桌間討論。
（生自由朗讀課文，并討論）。
（學(xué)生回答：課文17小節(jié)中“大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是……大熊貓有著‘活化石’之稱”。）。
（生齊聲朗讀后，學(xué)生回答）。
對，是大熊貓“體態(tài)可愛”、“數(shù)量稀少”、“活化石”的特點使大熊貓很珍貴。
（學(xué)生快速在文中找，并作圈點，然后舉手）。
(學(xué)生可能回答：課文第6小節(jié)“大熊貓……給人以優(yōu)美活潑的感受”，可以看出它體態(tài)可愛。
課文第4小節(jié)“大熊貓……搖搖晃晃在草地上玩耍”，也可看出它體態(tài)可愛。)。
師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。（生齊讀）。
在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。
（學(xué)生可能回答：我認(rèn)為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比。“有時……有時……有時……”是排比手法，“悠然自得”，“漫不經(jīng)心”“搖搖晃晃”是擬人的動作。）。
師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。
1、抄寫詞語。2、《學(xué)習(xí)與評價》和《補充習(xí)題》相關(guān)題目。
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇十
猴子頑皮，大象強壯，老虎兇猛……要問動物界中誰最可愛？那當(dāng)然是了。
大熊貓胖乎乎的，身上的皮毛黑白相間，黑的如墨，白的如雪。它還有一對半圓的耳朵，一雙閃閃發(fā)光的小眼睛，再配上一副“墨鏡”，使它看起來非常帥氣。
大熊貓生活在中國四川、陜西等周邊山區(qū)。它們喜歡吃竹子、竹筍和水果，偶爾也吃肉。它們吃竹子時，會大口大口地吃，生怕有人和它搶似的。不一會兒，一大捆竹子就被它吃完了。
吃完了竹子后，它又喝了許多山泉水。然后用爪子擦了擦嘴，躺在草地上呼呼大睡。大熊貓睡覺的姿勢也是五花八門，有的躺著睡覺，有的趴著睡覺，還有的側(cè)著睡覺。總之，它們睡的姿勢各不相同。
大熊貓的.本領(lǐng)也大著呢！它們不僅會奔跑和爬樹，還會游泳。沒事的時候，它們就比賽爬樹，最高的時候，能爬二十多米高呢！一旦它們遇到危險，也會施展爬樹的技能，趕快逃跑。
我喜歡呆萌可愛的大熊貓，希望它們不要像恐龍一樣滅絕。因此，我們一定要好好的保護(hù)它們。
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇十一
在我們中國，有一種動物有大有小，但無一例外都胖乎乎的，頂著一個黑眼圈，全身像是巧克力搭配著牛奶似的黑白分明。它們就是我們中國的國寶——大熊貓。
大熊貓是我們中國的特有物種，它們已經(jīng)在地球上活了至少800萬年了，有著“活化石”這樣的尊稱。它們主要棲息在我們中國的四川、陜西以及甘肅的山區(qū)里面，是一群喜愛爬樹和嬉戲的小寶貝。我在上小學(xué)四年級的時候，爸爸媽媽帶我去四川看了一次大熊貓，那一次對大熊貓近距離的觀察，讓我對我們中國的多了一些了解。
據(jù)我的爸爸媽媽給我介紹，大熊貓那黑白相間的外表與許多在森林里保護(hù)自己的小動物一樣，是有利于隱蔽在積雪的地面和密林的樹上而不易被天敵發(fā)現(xiàn)。爸爸媽媽給我講的，讓我忽然明白為什么大熊貓全身像是巧克力搭配這牛奶似的黑白分明了。那些白的部分是為了在積雪覆蓋的地面不易被發(fā)現(xiàn)，而那些黑色的部分藏到密林里，因為黑乎乎的緣故，的`確不再會被發(fā)現(xiàn)了。
在四川近距離觀察這些熊貓寶貝時，我還拿竹子喂了它們呢！它們吃的食物本來是肉，然而因為它們?nèi)鄙俨妒橙忸惖臋C會，以及所在地區(qū)可供它們捕食的鼠類，身上所具有的營養(yǎng)還不足以它們抵償消耗掉的能量，因此它們只是很偶爾的時候能夠吃到一些肉，大部分時間會依靠山里的竹子作為食物，慢慢就成為了按部就班、循規(guī)蹈矩的依竹而生的動物。
給它們喂食時，你會發(fā)現(xiàn)它們都是手腳并用地進(jìn)食，像是一個個胖乎乎的嬰兒，手不夠用的時候，把自己的腳也給用上。看著它們吃竹子，像是在看比我小的弟弟妹妹吃東西，既可愛又有趣。
關(guān)于，我還有很多很多不太了解的地方，希望自己以后能夠多了解一些，再來給所有人介紹吧！
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇十二
教學(xué)目標(biāo)?：
1、通過閱讀，了解大熊貓的特點習(xí)性和特殊價值。
2、感受本文形象生動的說明特點。
3、強化保護(hù)瀕危動物的意識。
教學(xué)重點和難點：
1、理解本文的說明順序。
3、理解擬人的手法和形容詞的運用。
課前準(zhǔn)備：
在學(xué)生預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，讀課文，寫生字詞。
學(xué)生自讀課文，預(yù)習(xí)討論題。
制作課件。
教學(xué)設(shè)計：
教學(xué)過程?設(shè)計。
第一課時。
（一）導(dǎo)入??：熊貓的圖片。
（二）預(yù)習(xí)課文。
2、查閱工具書，能夠順暢地熟讀課文。
3、熟讀課文，學(xué)生自己概括大熊貓的外形、分布、生活環(huán)境、習(xí)性、繁殖、現(xiàn)狀等知識。
4、畫出有代表性的能表現(xiàn)大熊貓?zhí)攸c的句子。
5、編寫課文結(jié)構(gòu)提綱，理清思路，了解大意。
（1）課文信息圖。
（2）課文結(jié)構(gòu)。
第一部分(第l至5段)：說明大熊貓在外國“貴賓”待遇和人見人愛的特點，為我國特有的珍稀動物。
第二部分(第6至16段)，介紹大熊貓、體態(tài)可愛生長環(huán)境和生活習(xí)性，以及野生大熊貓數(shù)量極少、瀕臨滅絕的處境。
第一層（第6段至7段）從體態(tài)、毛色和長相、神態(tài)的角度描寫大熊貓的可愛形象和國外受到的歡迎。。
第二層(第8段)，簡要說明動物園里的大熊貓不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)的原因。這是一個過渡段。
第三層(第9至13段)，具體說明我國野生的大熊貓的生長環(huán)境、生活習(xí)性、活動范圍。
第四層(第14至16段)，介紹大熊貓的繁殖情況。
第三部分(第17、18段)，介紹大熊貓生活歷史古老的特征，說明它是“活化石”。
（三）課文說明順序。
從全文看，文章緊緊圍繞大熊貓是我國的國寶這個中心來進(jìn)行說明；在結(jié)構(gòu)上按由果到因的邏輯歹頃序來安排組織材料。文章開始先從我國特有、國際公認(rèn)、古籍記載三個方面概括說明大熊貓的珍貴，暗扣說明中心，然后依次從“體態(tài)可愛”“數(shù)量稀少”“活化石”三方面說明它珍貴的原因，篇末直接點明說明中心。從第二部分和文章的第三部分看，文章在介紹大熊貓作為一般動物的概念，介紹了大熊貓生活習(xí)慣和繁殖情況之后，又特別介紹了大熊貓有別于其他動物的特殊的價值是為一般到特殊的介紹方法。就文章的第三部分看，在介紹大熊貓的生存環(huán)境、食性特點、活動范圍和繁殖困難等外部條件和內(nèi)部因素后，指出它有瀕臨滅絕的危險，必須加以保護(hù)，這又是由因到果。
（四）閱讀提示，小組討論：
本文1-7段主要是說明大熊貓的什么特點？
哪些段落介紹了野生大熊貓的生長環(huán)境和生活習(xí)性？
3、大熊貓具有怎樣的珍貴科學(xué)價值？
（五）感悟課文，理解吸收。
1、朗讀自己喜歡的語句，說說為什么喜歡。
2、根據(jù)自己收集的資料，對課文做補充，比一比：哪一組又多又詳細(xì)。
3、查找我國13個大熊貓自然保護(hù)區(qū)，聯(lián)系課文，用簡要的文字說說建立保護(hù)區(qū)的意義。
4、準(zhǔn)備辯論會：可以教師推薦論題，也可學(xué)生自主命題。
（1）推薦題目：是否可以通過克隆技術(shù)拯救大熊貓這一物種。
是否繼續(xù)把大熊貓作為“和平大使”贈送出國。
（2）自主選擇正反方，自薦或推選辯手、主持人等。
（3）各方收集資料，為辯論充分準(zhǔn)備。
第二課時。
1、充分準(zhǔn)備辯論會：
（1）、教室安排?。
（2）、辯論內(nèi)容準(zhǔn)備?。
（3）主持、評委。等。
2、召開辯論會。
（1）、主持人開場白。
（2）、辯論。
（3）、主持人結(jié)束語。
（4）、評委宣布結(jié)果。
布置作業(yè)?：
（1）、日記：談?wù)勛约涸谶@次辯論中的得失。
（2）、根據(jù)資料，仿照生物書體系，編寫一篇生物課文：介紹大熊貓的知識。
（3）、寫倡議書：主題：保護(hù)野生動物。題目、內(nèi)容、形式自定。
課后語文實踐活動：
1、參觀動物園的大熊貓，或觀看專題片《國寶——大熊貓》，結(jié)合課文上學(xué)到的知識，在小組里向同學(xué)說一說自己心目中的大熊貓。
2、辦一期手抄報，畫一些圖片，介紹有關(guān)大熊貓的知識，。
3、把大熊貓當(dāng)作你的朋友，給他寫一封信，表達(dá)你對他的問候和關(guān)心。
開展宣傳活動，號召社會一起關(guān)注關(guān)心大熊貓。
附教學(xué)資料。
1961年世界野生動物基金會成立時，大熊貓被選中作為會徽的圖案，是因為它稀有珍貴，只有中國的個別地區(qū)才有。因此，中國的大熊貓還常常作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友。但是，伴隨著現(xiàn)代工業(yè)文明的持續(xù)高速發(fā)展，在提高了人類生活品質(zhì)的同時，自然環(huán)境所遭受的破壞程度也日益嚴(yán)重。對于面臨瀕危的大熊貓而言，雖然受到世界人民的關(guān)注，但是環(huán)境的破壞和森林的砍伐嚴(yán)重影響著大熊貓的生存質(zhì)量。因此，對于初一的學(xué)生很有必要了解和關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀，為保護(hù)這一古老的物種獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
美麗的大熊貓是古代動物的孑遺。更新世晚期，地球氣候轉(zhuǎn)冷，當(dāng)時的劍齒象、劍齒虎等幾乎“全軍覆沒”，唯有大熊貓在高山深谷中留存下來。從1974—1989年，大熊貓的棲息地已消失了一半。據(jù)調(diào)查，大熊貓野生數(shù)量僅1000余只，且被分割成20多個孤立的小種群。世界各國人工圈養(yǎng)的大熊貓，數(shù)量約為120多只。有數(shù)據(jù)顯示，全國大熊貓棲息地在20世紀(jì)90年代確實比70年代下降了61.7％。
熊貓的種群數(shù)量少，導(dǎo)致大熊貓尋求配偶機會少，近親繁殖多。加上繁殖和哺育的艱難，幼仔成活率很低。遺傳多樣性的喪失，勢必導(dǎo)致大熊貓在適應(yīng)環(huán)境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。
人為獵殺和捕捉對大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。
更為嚴(yán)峻的是，森林被大面積采伐，使得大熊貓棲息地面積日益縮小，環(huán)境極其惡化，棲息地已退到高山深谷的盡頭，無路可退。是人類破壞了它生存的整個基礎(chǔ)和社會結(jié)構(gòu)。998年長江水災(zāi)后，國家決定在長江中、上游地區(qū)停止對森林的采伐，這對大熊貓的生存來說無疑是最好的福音。一旦沒有了人類的干擾，這個物種就會通過它自己的能力來逐漸恢復(fù)種群，恢復(fù)的速度甚至?xí)任覀兿胂蟮每臁Ｋ鼈兊纳嫘枰€(wěn)定的棲息地。
“保護(hù)大熊貓不僅限于增加它的數(shù)量，其意義在于保護(hù)以它為代表的整個生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)下來，各種生物也就保護(hù)下來，水土資源也保護(hù)了下來。大熊貓是自然保護(hù)的象征，因此對大熊貓的保護(hù)就是保護(hù)我們自己的未來。”
網(wǎng)上查找有關(guān)圖片。
建議指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)中體會發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解我國大熊貓的有關(guān)知識。
可進(jìn)行分小組的調(diào)查研究，挾持調(diào)查報告，關(guān)注我國大熊貓的生存現(xiàn)狀。也可舉行一次為話題的辯論會，討論大熊貓的生存繁衍問題。
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：感悟二、三部分，體會其珍貴和稀有，增強保護(hù)意識。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、字詞。2復(fù)述內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第二部分。
1、指讀第8節(jié)，思考：大熊貓受寵愛表現(xiàn)在什么地方，為什么不習(xí)慣于人工飼養(yǎng)？
3、小結(jié)。
三、學(xué)習(xí)第三部分。
自讀課文，思考：（1）為什么它被稱為“活化石”？說明了什么？
（2）最后一節(jié)在全文中的作用是什么？
四、總結(jié)：（1）中心。（2）寫作特色（順序和語言）。
五、拓展延伸。
（學(xué)生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學(xué)生自由發(fā)言。）。
同學(xué)們的設(shè)想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，“國寶”大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧！
六、作業(yè)：1、探究與練習(xí)。2、《學(xué)習(xí)與評價》。3、預(yù)習(xí)下一課。
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇十四
熊貓人見人愛，胖嘟嘟的。它特別可愛，特別友好，我非常喜歡它。
大熊貓身上是黑白兩色相互交叉在一起。對了，他還有兩個可愛的黑眼圈呢，好像沒有睡醒一樣。大熊貓雖說名字里有貓，可是它不是貓科動物，而是熊科動物。大熊貓喜歡在海拔較高的竹林里生活，它現(xiàn)在主要的棲息地是在我國四川、甘肅、陜西的山區(qū)。
那么大熊貓為什么被視為中國國寶呢？因為大熊貓是中國獨有的，而且瀕臨滅絕。它對研究和保護(hù)動物有很大貢獻(xiàn)。它還能越洋，帶著中國人民的友好去國外“旅游”。
大熊貓的日常生活可是最精彩的了。它一會兒扭著大屁股慢慢地走過去大口吞下美味的食物，一會兒去與同伴戲水，一會兒卻趴在草地上睡大覺。
要說大熊貓的性格，那可是非常友好了。它可是個“活化石”呢！它有很高的研究價值，對于研究地球的變化有著重要的科學(xué)意義。
大熊貓可珍貴啦！它是國家一級保護(hù)動物，全球現(xiàn)存的野外大熊貓有1590多只，很稀有。我們要保護(hù)熊貓！
大熊貓憨態(tài)可掬，可愛極了！它為我們帶來了歡樂，也具有很多研究價值。我們一定要保護(hù)大熊貓，不使它收到傷害！
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇十五
大熊貓是一種人見人愛的動物，也是我國的國寶。
聽了老師的講解，我才知道，原來大熊貓從被發(fā)現(xiàn)到現(xiàn)在已經(jīng)幾百萬年的歷史了，它對科學(xué)工作者研究古代哺乳動物具有珍貴的價值。所以它也被稱為活化石。
大熊貓吃竹子時非常可愛，它先把竹子的“殼”用嘴撬開，再把里面吃掉，只見它緊緊地抱住竹子，生怕被別人搶走，然后大口大口的吃了起來。這時候，誰喊它它都不理，只在那里一心一意的吃它美味的餐點，不長胖才怪！
你們看，大熊貓是不是很可愛？如果你們也喜歡它，就和我一起保護(hù)大熊貓吧！
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇十六
在文章《國寶――大熊貓》里，作者他想要向我們講述的是一個什么樣的大熊貓呢?讓我們來進(jìn)入文章的閱讀題目中去吧!下面是有本站小編為你整理的《國寶――大熊貓》閱讀題目及答案，希望能夠幫助到你!
大熊貓的學(xué)名其實叫“貓熊”，意即“像貓的熊”，也就是“本質(zhì)類似于熊，而外貌相似于貓。”嚴(yán)格地說，“熊貓”是錯誤的名詞。這一“錯案”是這么造成的：解放前，四川重慶北碚博物館曾經(jīng)展出貓熊標(biāo)本，說明牌上自左往右橫寫著“貓熊”兩字。可是，當(dāng)時報刊的橫標(biāo)題習(xí)慣于自右向左認(rèn)讀，于是記者們便在報道中把“貓熊”誤寫為“熊貓”。“熊貓”一詞經(jīng)媒體廣為傳播，說慣了，也就很難糾正。于是，人們只得將錯就錯，稱“貓熊”為“熊貓”。
其實，科學(xué)家定名大熊貓為“貓熊”，是因為它的祖先跟熊的祖先相近，都屬于食肉目。
后來熊一直保持肉食習(xí)慣，而大熊貓卻棄葷食素，最喜翠竹，偶爾也吃玉米稈、幼杉樹皮。這是為什么呢?據(jù)科學(xué)家研究，大熊貓遠(yuǎn)祖雖是肉食動物，后來，由于尋不著肉食，只得吃滿山叢生的竹子，代代相傳，也就養(yǎng)成了吃竹子的習(xí)慣。大熊貓食用的竹類共有17種，其中最愛吃的是冷箭竹和華橘竹。不過，竹子中的營養(yǎng)成分不多，主要是難以消化的纖維素，所以大熊貓食量很大，一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15~20公斤竹子，排出大量消化不了的纖維素。凡是大熊貓活動的地方，最容易發(fā)現(xiàn)的就是一堆堆纖維素糞便。不過，大熊貓有時也顯露食肉的本性，捕食竹鼠之類動物。
大熊貓的活動范圍與季節(jié)關(guān)系很大，冬春季多生活在3000米以下沒有積雪或積雪較少的山谷地帶。冬天照常活動，沒有冬眠的習(xí)慣。夏秋兩季則多在3000米以上的地帶活動。天氣炎熱時，也常到山溝里的小溪、小河旁喝水，有時候還下水游泳。大熊貓沒有固定的棲息場所，到處流浪，走到哪里，吃到哪里，睡到哪里。別看它笨重肥大，走路搖搖晃晃，爬起樹來卻挺高明。它的聽覺非常靈敏，受到驚擾時，就非常靈活地攀上高高的樹梢，躲藏起來。
大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，只有在發(fā)情期，雌雄才暫時同居。它們的繁殖力很低，一般每胎產(chǎn)一仔，有時可產(chǎn)兩仔。分娩期間多以枯樹洞為巢穴。奇怪的是，一只體重100公斤以上的成年大熊貓，剛生下來的仔熊貓卻小得出奇，體重只有0.1~0.15公斤，像只小老鼠，僅相當(dāng)于母體重量的千分之一，因此不易成活。大熊貓從出生到長大為成體約需兩年左右時間。
正因為大熊貓繁殖艱難，存活又難，所以如今我國野生的大熊貓屈指可數(shù)，估計只有1000只左右。
有著“活化石”之稱。
15.選文圍繞大熊貓是我國的國寶這一中心，運用順序分別介紹了大熊貓名稱的由來、、、等情況。(2分)。
16.結(jié)合全文說說大熊貓珍貴的主要原因。(2分)。
17.“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素。”一句的“最少”一詞能否刪去，并請說明原因。(2分)。
18.選文劃線的句子運用了什么說明方法，在表達(dá)上有何作用?(2分)。
19.根據(jù)你的閱讀感受，請你談?wù)勑茇埍煌扑]為20xx年北京奧運會吉祥物的理由。(2分)。
15.邏輯食用習(xí)慣活動范圍繁殖、生長狀況(2分，正確一處0.5分)。
16.它體態(tài)可愛數(shù)量稀少具有研究古代哺乳動物的珍貴價值(2分，前兩點各0.5分，后一點1分)。
17.不能刪去。原因：“最少”體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確的特點。它比較客觀地說明了熊貓每晝夜的竹子食用量，刪除后意思的表達(dá)就絕對化了，容易被理解為每天只食用15到20公斤。(2分，答出不能刪1分，說對原因1分)。
18.例數(shù)字、打比方、作比較說明;作用：充分說明了大熊貓繁殖能力低，且不易成活，進(jìn)一步突出了大熊貓的珍貴。(2分，答出一種說明方法1分，答對說明作用1分)。
19.因為作為國寶的熊貓來自廣袤的森林，熊貓追求新鮮，充滿力量，無拘無束，是個可愛的動物，無論走到哪里，都給人們帶來無盡的歡樂和笑聲。他傳遞著人與自然和諧共存的精神。(2分，言之成理即可)。
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇十七
想必你們都知道中國國寶大熊貓，那么，你們想更多地了解大熊貓嗎？就讓我來給你們介紹一下吧！
大熊貓五分像熊，五分像貓，怪不得叫熊貓呢！它是哺乳動物，屬熊科。別看它現(xiàn)在挺可愛，在以前可是兇猛的食肉動物喲！你可能會問，大熊貓為什么是國寶呢？因為它在地球上至少生存了800萬年了，被稱為“活化石”。它主要分布在四川、陜西、甘肅等地。
大熊貓那又大又圓的白臉蛋上，有著黑色的耳朵，像倒三角似的鼻子，眼睛周圍的一圈黑色，像是戴著一副墨鏡，又像它熬夜熬出來的黑眼圈。它的粗壯的四肢是黑色的，圓圓的身體是白色的，爪子像刀一樣鋒利。黑白色的身體，是便于它們在雪地里、茂密的叢林里隱藏。要是不動，仿佛是巨大的'熊貓娃娃。
你知道嗎？大熊貓的愛好和人一樣豐富呢！它愛爬樹，愛吃竹子，還愛睡覺。大熊貓一天中一半的時間都在睡覺，大熊貓睡覺的姿勢不同，有的平躺，有的側(cè)躺，有的俯臥，還有的伸展。它們住在海拔2100—3500米的茂密竹林里，幼崽一般在8月出生，12月可以吃竹子。大熊貓在吃竹子時很可愛，拿起一根竹子，啃掉又苦又澀的硬皮，吃下又白又嫩的竹肉，津津有味地嚼著，最后吞下去。
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇十八
“長得胖乎乎的，穿一件黑白相間的毛絨外套，還戴著一副墨鏡。雖然是食肉目，卻最愛吃竹子。”你們猜猜，它是誰？它就是大名鼎鼎的中國國寶——大熊貓。
大熊貓長得非常可愛。你看它毛茸茸、圓滾滾的，是不是非常憨態(tài)可掬。它全身黑白分明，但并非真正的黑色，也不是純白色，而是黑中帶褐、白里透黃；它的腦袋圓圓的，眼睛周圍有一圈黑眼圈，就像沒睡好覺似的；它的四肢粗壯，爪子除了五趾外還有一個“拇指。”這個“拇指”其實是一節(jié)腕骨特化而成，學(xué)名叫“橈側(cè)籽骨”，與其他五趾配合使用，就能對握住竹子、爬樹等動作起到非常好的.作用。
大熊貓的玩相很逗。你瞧，它慢吞吞地以內(nèi)八字走到了一棵大樹下，然后把自己胖胖的身體縮成一個圓圓的球，再翻了一個跟頭，來到了一棵最低的枝椏前，只見它立起了自己笨重的身體，兩只前爪抓在了這棵枝椏上，然后雙腳一縮，掛在枝椏上做起了單杠運動。五六秒后，突然傳來“咚”地一聲，大熊貓掉了下來，枝椏斷裂了。本以為它會很害羞，但沒想到它居然撿起斷裂的枝椏，玩起了“扮演孫悟空”的游戲。瞧它那神氣活現(xiàn)的樣子，好像剛才什么事也沒發(fā)生一樣。
大熊貓的吃相總是讓人忍俊不禁。它首先將一根長長的竹子握在手中，再用嘴巴撕去外面的皮，只留下里面鮮嫩多汁的部分，接著舒舒服服地坐在大樹下，抱起竹子就開始大快朵頤起來。吃到高興處，居然還翹起了二郎腿，嘴巴里也哼唧哼唧的，好像在說:“好吃，好吃，真好吃！”
現(xiàn)存的大熊貓數(shù)量已經(jīng)很少了，因為它們的環(huán)境、食物都遭到了極大的破壞。讓我們愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們的吧！
國寶大熊貓說課稿（模板19篇）篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)，了解大熊貓的有關(guān)知識。
2、品味語言，感受說明文語言的準(zhǔn)確與生動。
3、調(diào)查研究，關(guān)注大熊貓的生存現(xiàn)狀。
二、教學(xué)重點及難點：
3、大熊貓的特點和習(xí)性及其成為國寶的原因；
4、形象生動的說明；
三、教學(xué)設(shè)想：
5、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路；
6、運用多媒體教學(xué)；
7、教學(xué)方式：以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。
8、課時安排：一教時。
四、?教學(xué)過程。
1、?導(dǎo)入：
在自然界中有許多珍奇可愛的動物，你最喜歡哪一種呢？
（學(xué)生自由回答）。
2、?播放大熊貓影片，讓學(xué)生對大熊貓有個初步了解。
明確：珍貴。
4、?閱讀課文：
思考：（1）大熊貓為什么珍貴？請用文中的一句話來回答。
板書：
體態(tài)可愛。
數(shù)量稀少。
活化石。
（2）文中哪些語句分別表現(xiàn)這些特點。請用適當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀出來。
5、?品讀課文：
思考：作者是如何來說明大熊貓的珍貴？
（1）出示幻燈片：比較課文第6段和《辭海》中對大熊貓形體的不同說明，討論這段文字語言的特點和表達(dá)效果。
體肥胖，形似熊而略小，長約1、5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。
―――《辭海》。
（2）學(xué)生從課文中找出類似的句子加以品析，進(jìn)一步體會說明文語言的準(zhǔn)確性和生動性。（注：學(xué)生相互評價）。
6、歸納總結(jié)：如何增強說明文語言的生動性和準(zhǔn)確性？
明確：（1）、準(zhǔn)確使用形容詞和動詞，增強說明文的形象性和生動性。
（2）、巧妙運用擬人、排比、比喻等多種修辭手法增強說明文的生動性。
（3）、科學(xué)使用副詞增強說明文的準(zhǔn)確性。
7、學(xué)以致用：
請從文中篩選有效信息，選擇感興趣的話題，運用準(zhǔn)確生動的語言，以第一人稱來介紹大熊貓。
1、我的家族史。
2、我的“家”
3、我的明星路。
4、我的特殊身份。
5、我的飲食習(xí)慣。
6、自擬題。
（提示：盡量運用自己語言）。
格式：
倡議書。
倡議人：
時?間：
10、教師總結(jié)：
向全社會呼吁：關(guān)注保護(hù)野生動物。
五、?板書設(shè)計：
體態(tài)可愛。
珍貴????數(shù)量稀少。
活化石。
保護(hù)。
六、作業(yè)：