優秀作文不僅給人以讀后余味，還能夠在一定程度上引發讀者的情感共鳴和內心的共鳴。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文，感興趣的同學可以參考一下。
最新二年級寫話范文（21篇）篇一
森林王國要舉辦才藝秀，小動物們跑回家練習。
小猴子看見小兔在寫作文，小猴子說：“我能和你一起寫嗎？”小兔說：“可以呀，那我們就從最簡單的開始吧。”小猴子沒寫幾個字，聽到了外面的聲音，小猴子一溜煙跑走了。
原來是小熊在練習吹喇叭呀，小猴子問小熊：“我能和你一起吹嗎？”小熊說：“可以呀，那我們就從最簡單的曲子開始練習吧。”吹著吹著，小猴累了，腮幫子都覺得疼得難受，他就扔掉喇叭走了。
小猴子看見了小鹿在跑步，小猴子說：“我能和你一起跑嗎？”小鹿說：“可以呀。”小猴跑了幾十米，就滿頭大汗，氣喘吁吁，他只好回家了。
比賽那天，小鹿、小熊和小兔都得了獎，小猴一個獎也沒有。小猴垂頭喪氣地走了，他發誓明年一定要拿獎。
可是小猴不改掉自己半途而廢的臭毛病，那它明年依然一無所獲。
最新二年級寫話范文（21篇）篇二
芳芳是個既可愛又懂事的孩子，非常孝順父母。
一個夏天的午后，忽然下起了大雨，豆大的雨點像顆顆藍寶石，掉在地上，發出“啪啪啪”的聲音，寶石碎了，匯成了小河。媽媽在工廠里上班，快下班時才發現忘記帶傘了，于是就給家里打電話，告訴芳芳要晚點回家，因為雨太大了。然后就站在單位門口靜靜地等雨停。
不久，芳芳小跑著來了。她撐著一把傘，手里還拿著一把傘。芳芳把傘交給了媽媽，媽媽說：“你真是個好孩子啊!”然后拿了傘就和芳芳一起回家了。
小朋友，我們也要向芳芳一樣關心家人啊!”
星期天早晨，小明在家里專心致志地做作業，媽媽提著籃子上街買菜去了。
過了一會兒，天空中烏云密布，電閃雷鳴。小明嚇了一跳，他趕緊跑到窗前一看，外面下起了傾盆大雨。小明擔心地想：“媽媽出去沒有帶傘，淋了雨會感冒生病的，我得馬上給她送傘去!”想到這里，他拿起雨傘，自己也撐了一把傘，大步流星地向菜場跑去。外面的雨下得真大呀，雨點密密地斜織著，天地間像掛了無比寬大的珠簾。忽然，小明看見一個熟悉的身影，那是媽媽!只見她一手挎著菜籃，一手護著頭，急匆匆地跑著。小明趕緊喊：“媽媽，媽媽，我給你送傘來了!”媽媽笑瞇瞇地接過雨傘，對小明說：“你真是個懂事的好孩子!”說完，小明和媽媽高高興興地回家了。
最新二年級寫話范文（21篇）篇三
2005.3.31。
新課標指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，是語文素養的綜合體現。”課程總目標要求：“能具體明確,文從字順地表述自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”一二年級寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學中占有非常重要的地位。對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。有的學生寫的話咋一看還不錯，書寫工整且有一定篇幅，但只要仔細一看，問題就出來了，文不成句，前言不搭后語。關于寫話教學，我在教學中認真摸索，認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視閱讀、說話，加強積累；再次是加強指導與訓練。具體措施如下：
1、加強閱讀，重視積累。
我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如紅領巾報、故事會、童話系列、優秀作文、連環畫……以增加學生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準備一個收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進行一次交流，為寫話打好基礎。
2、重視說話訓練。
除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課，朝會時間來對學生進行訓練。朝會時間除了教師必須講的事情外，其余時間留給學生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。對膽小的同學，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學生從不敢說---能說---樂說---會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎。
3、寫話從最簡單入手，循序漸進。
（1）從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。
（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當時的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。
（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發現（你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯系起來，表現一個主題。
4、細心呵護學生的自尊心，培養學生寫話興趣。
通過這些方法對學生進行寫話訓練，取得了明顯的效果。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況采取相應措施，將在今后工作繼續努力探索。
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最新二年級寫話范文（21篇）篇四
輝：你是一個聰明、富有想象力的孩子，課堂上總能聽到你出奇的回答，但如果做作業你能。
更加細心些，紀律上也能更嚴格要求自己，做什么都不遲到，你會有更大的進步。
滕菊穎：你是個活。
潑、好動的女孩，你勤奮好學，寫字認真，一絲一茍，上課積極動腦，和同學友好相處，學習有進步，希今后保持這種良好的學習作風，爭取更大的進步。
陸慧琳：你是個有。
上進心的孩子。作業認真，字跡總是那么清晰，工整，學習成績有明顯提高，希望今后繼續。
各方面都嚴格要求自己，爭取做個全面發展的好同學。
林勇成：你是個踏。
實、上進、非常可愛的好學生。你同學之間友好相處，幫助差生補習功課，班級工作積極負。
責，成績穩步向前，希望今后再接再厲，爭取更大的進步。
作負責，學習成績穩中有進，希望你繼續努力，爭取更大的進步。
韋曉東：你是個天。
真、好學的孩子。學習認真，作業按時完成，上課積極動腦，積極發言，成績有所提高，但。
不免有點頑皮，希望你嚴格遵守各種紀律，爭取全面發展。
楊冰凌：你是個聰。
明、活潑的男孩，作業總是趕在人前完成。同學之間友好相處，不惹事生非，學習有進步，希今后在寫字上多下點功夫，紀律上更加嚴格要求自己，戒驕戒躁，爭取全面進步。黃天燕：你是個勤奮、好學的學生，同學之間和睦相處，熱愛集體，說話能力強，作業認真，學習成績穩步上升，希今后永遠保持這種良好的學習作風，爭取更大的進步。
李友權：你是個誠。
實、善良的孩子，關心同學，熱愛集體。由于你的努力，在學習上總算有了一點起色，希今。
后繼續努力，爭取和別人同行。
利慕華：你是個誠。
實的孩子。由于你基礎知識差，學習成績提高得還不是很快，如果你上課能更加專心些，不。
懂就多問，作業也能按時完成，字跡再工整些，相信你取更大得的進步。
覃鵬漢：你是個聰。
明、活潑的好孩子，上課特別認真。回答問題大膽響亮，你熱愛集體，關心同學，是同學的好榜樣，是老師身邊的好助手。希望你今后更加努力，永遠保持“三好”學生的光榮稱號。
羅柳燕：你是個乖。
巧的女孩，對人有禮貌，同學之間友好相處，作業按時完成，由于你的不斷努力，學習上有。
了明顯的進步，希望你今后繼續努力，爭取與同學并肩前進。
韋芷晴：你是個懂。
事、聰明的女孩。你熱愛集體，關心同學。上課積極動腦，作業認真完成，還是老師的好幫。
手，希望你再接再厲，爭取更大的進步。
陳潔儀：你是個乖。
巧、好學的女孩。你身上有一股不服輸的正氣，感染著我們班的同學，大家都很佩服你。你。
能和同學友好相處，作業也比以前做得認真，在這一學期內，成績有了明顯的提高，希你今。
后繼續努力，爭取更大的進步。
梁明政：你是個勤奮、好學的孩子。同學之間友好相處，熱愛集體，作業認真，學習成績有了明顯的進步，如果課堂上能積極發言參與討論，你會取得更大的進步。加油吧！
韋彬：你聰明、可。
藍嘉旺：活潑、開。
朗是你的天性，你熱愛集體，各項活動積極參加，對人有禮貌，由于你的努力，成績有了明。
顯的提高，希你今后繼續努力，走到隊伍的前列去。加油哦！
陳俊峰：你是個活。
潑，好動的孩子。你的嘴上雖然總說不在乎，但老師知道你的心理其實是個很要強的孩子，你作業認真，學習有進步，希你今后端正學習態度，你會是個很了不起的好學生。
韋晨：你是個驕小。
玲瓏的小女孩，你熱愛集體，同學之間友好相處，作業按時完成，字比以前寫得好了，學習。
上有了進步，希望今后繼續努力學習，爭取更大的進步。
梁子安：你誠實、善良，從不惹事生非。熱愛集體，同學之間友好相處。作業按時完成，如果字跡能再工整些，上課多認真些，再能積極發言，你將會有更大的進步。
高，希你今后繼續努力，爭取與人并肩同行。
黃啟焱：你是個聰明、可愛的孩子，你熱愛集體，熱愛勞動，同學之間友好相處，如果學習。
更自覺些，作業不要老在老師督促下完成，你的成績會更加進步的。加油！好嗎？
陳歡：在老師心目。
中，你是一個聰明、誠實可愛的男孩。對待同學你也很真誠。你能積極參與課堂討論，敢于發表自己的見解。作業總是一絲不茍，字跡端正。不過，你作業的速度總讓老師擔心。在新的學年里，老師希望你能邁好前進路上的每一步，成為一個更出色的男孩。
把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，平時以高標準嚴格要求自己，你會非常出色的。
加油！好嗎？
美，常被作為范文讀給同學們聽。你關心集體，為班里作了不少作為一名班干部，如果處處。
以身作則，發揮模范帶頭作用。戒驕戒躁，你會取得更大的豐收。加油吧！好嗎？
藍健浩：在老師心。
目中，你是一個心地善良、為人厚道、可愛的男孩。見到老師，你總是笑臉相迎，與團結和。
睦相處，因此，深受同學和老師的喜愛。不過，你的學習總讓老師為你擔心，如果你對自己。
再自信些，不怕困難，不懂就多問，相信你一定會更加出色的。
周瑩：你是一個文靜懂事而又勤奮的女孩。你思想純樸，心地善良，因此，大家都樂意與你。
交往。你上課認真聽講，作業一絲不茍。令人欣慰的是，上課偶爾也能聽到你精彩的發言。
在這里，老師真誠地希望你記住：學無止境，只要不斷拼搏，你一定會比現在更加出色。
梁仁杰：你是一個。
地送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要想達到自己的理想境界，必須持之以恒，不。
懈努力才行。
黃貴銘：你是一個。
聰明、活潑的男孩。上課認真聽講，回答問題總少不了你的參與，按時完成作業。能積極參。
加學校開展的各項活動，熱愛勞動，關心集體，團結同學。如果你把細心當朋友，在學習中。
盡量少一些失誤，平時以高標準嚴格要求自己，你一定會比現在更加出色。加油吧！好嗎？
吳圣賢：你是一個。
與好書交朋友，多讀多看，應記住：“書籍是知識的源泉”。
梁仁甲：在老師心目中，你是一個非常可愛的男孩。見到老師，你總能很有禮貌地向老師問。
好。你同學也很熱情、真誠。課堂上敢于發表自己的見解，不懂就問，很值得大家的欣賞。
如果你上課能更認真聽講，把細心當朋友，在學習中盡量少一些失誤，各方面嚴格要求自己，你一定會更加出色的。加油吧！
李文嘉：你是一個。
文靜而又懂事的女孩。你熱愛勞動，與同學和睦相處。上課遵守紀律，認真聽講，總能認真。
完成各科作業。不過，你上課的時候總是那么安靜。老師覺得，你應該以好學生為榜樣，學習他們勤奮刻苦的精神，學習他們先進的學習方法，揚長避短，你一定會取更大的進步。
周超輝：你是一個。
積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來”。
劉軍：你懂得尊敬。
老師，和同學友好相處。但老師發現你上課時有時分散精神，開小差。學習上不要怕辛苦，多開動腦筋。老師知道，還有很多教過生字你不認識，不要泄氣，平時多讀，多問，讀看，利用暑假把還沒學會的補上，老師相信你一定能行的。加油啊！這樣下學期你才能跟上大家。
望你繼續努力，老師關注著你的進步。
黃耀才：你是個誠。
實、勤奮的男孩。作業按時完成，書寫比前工整多了。同學之間和睦相處，集體活動積極參。
加，如果上課發言也積極些，遇到問題能積極動腦，學習成績肯定能更上一層樓。
陳瑞婷：你是一個天真可愛的女孩。你尊敬師長，積極參加學校開展的各項活動。上課也能。
認真聽講，如果能加上積極思考問題，作業一絲不茍、并且按時完成，那就更好了。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲。只要勤奮踏實，你會非常出色的。
蔣昕怡：你是個誠。
實的孩子，你熱愛集體，關心同學，學習有上進心，后半學期課堂紀律比較好，如果作業字。
跡再工整些，就會有更大的進步。
容雯奇：在老師眼。
里，你是一個文靜、內向的女孩。你積極參加學校開展的各項活動，對待同學，你也能很熱。
情、真誠。如果課堂認真聽講，如果你的作業都能按時完成。不懂就問，你會爭得更大的進。
步。說真的，老師對你充滿信心，加油吧！
真誠。你熱愛勞動，上課認真聽講，作業一絲不茍。如果在課堂上常能聽到你精彩的發言，并且在學習上加倍努力，相信你會比現在更加出色。
陸彥妤：在老師眼。
里，你是一個非常可愛的女孩。對老師有禮貌地，對待同學，你也很真誠。不過，老師覺得。
你學習的目的不明確。在這里，老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進則退，要想達到自。
己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。
陸彥冰：你是個聰明，機靈的小女孩。各項活動積極參加，尊敬師長，對人有禮貌，學習有。
進步，如果課堂上能更專心聽講，書寫再工整些，你會有更大的進步。
課你能更加專心聽講，作業書寫能再端正、清楚些，老師和同學又會更加喜歡你。在這里，老師送你一句話：一份耕耘，一份收獲，只要勤奮踏實，你會更加出色。
馮勝：你是一個活。
潑可愛的男孩，見到老師、同學，你總是笑臉相迎，很有禮貌。如果你上課能認真聽講，不。
自己玩東西，或者不東轉西轉找人講話，如果做練習你能認真看好題目要求，按時完成作業，書寫也能美觀工整。如果以上你各方面都表現的出色一些，那你將成為一個非常優秀的學生。
李依霖：你是一個。
業，書寫很工整、美觀。如果上課的時候你不是那么安靜，多抓住每次鍛煉自己的機會，積。
極舉手回答問題，你會變得更加出色的。加油吧！好嗎？
掉這些壞毛病，爭取做個好學生。
在老師眼里，你是。
一個斯斯文文的男孩。老師交給你的任務，你都完成的較出色。你上課能認真聽講，積極思。
維，但老師總覺得你的學習沒有明顯進步。在這里老師送你一句話：學習如逆水行舟，不進。
則退，要達到自己的理想境界，必須持之以恒，不懈努力才行。
在老師眼里，你是一個文靜的孩子。其實，你活潑、好動。值得欣慰的是，這學期你各方面。
取得了很大的進步。你的作業總是一絲不茍，字跡端正、清楚。在這里，老師希望你認準目。
標，腳踏實地地向前進，相信在收獲的季節里，你一定會品嘗到辛勤奮斗的甜果。
翻開你的筆記本，一行行娟秀的字跡呈現在人們眼前，閱讀你的作文，自然優美的語言讓人覺得這是一種享受。
平時，你關心同學，熱愛集體。只是，作為一名班干部，應處處以身作則，發揮模范帶頭作。
用。在這里，老師送你一句話：學無止境，只要不斷拼搏，才能獲得更大豐收。
在老師心目中，你。
是一個聰明活潑的男孩。見到老師你總能很有禮貌地向老師問好，積極參加公益勞動，樂于。
助人。上課時，時而也能聽到你精彩的發言。令人遺憾的是，你學習的自覺性還不夠。但老。
師相信，只要你好好努力，在新的學年里會看到一個各方面都很出色的你。
高，但你對作業按排不太合理，希今后一定要改掉這個壞毛病，爭取與人同步而行。
你是個誠實的孩子，能和同學和睦相處，能按時完成作業，字跡端正，但上課經常開小差，導致成績不太理想，希今后改正缺點，爭取進步。
你是個勤奮、好學的男孩，從不放松自己，熱愛勞動，同學之。
間友好相處，學習成績穩中有進，希你今后繼續努力，爭取更大的進步。
你是個誠實，勤奮的孩子。作業認真完成，字跡工整。同學之間友好相處，上課不太愛發言，學習上有進步，希今后揚長避短，爭取更大的進步。
進步。希你再接再厲，勇攀高峰。
心，希今后改掉這些壞毛病，你的成績會更出色。
今后繼續努力，爭取做個好學生。
在老師心目中，你。
是一個活潑、可愛的男孩，見到老師、同學你總是笑臉相迎。你上課能認真聽講，作業一絲。
到辛勤奮斗的甜果。
拔河比賽。
淵泉小學二（1）。
班李高高。
星期五的活動課，老師組織同學們進行拔河比賽，老師是裁判，同學們分成兩組進行比賽。
在一起，歡呼起來，體會勝利的喜悅！
評語：本文事情過。
最新二年級寫話范文（21篇）篇五
夏天的一個晴朗的早晨，小紅到家后面的小山坡上散步，她走著走著看到了一頭母牛正用舌頭舔一頭小牛，忽然小紅想到了一個詞語“老牛舐犢”。只見小牛輕松的趴在地上，臉上不時發射出幸福的笑容，母牛的臉上充滿慈愛，溫柔的舔小牛的頭。
小紅。
最新二年級寫話范文（21篇）篇六
331。
新課標指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界，認識自我，進行創造性表述的過程，是語文素養的綜合體現。”課程總目標要求：“能具體明確,文從字順地表述自己的意思，能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。”一二年級寫話目標是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。”由此可知，寫話在語文教學中占有非常重要的地位。對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。有的學生寫的話咋一看還不錯，書寫工整且有一定篇幅，但只要仔細一看，問題就出來了，文不成句，前言不搭后語。關于寫話教學，我在教學中認真摸索，認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視閱讀、說話，加強積累；再次是加強指導與訓練。具體措施如下：
1、加強閱讀，重視積累。
我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如紅領巾報、故事會、童話系列、優秀作文、連環畫……以增加學生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準備一個收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進行一次交流，為寫話打好基礎。
2、重視說話訓練。
除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課，朝會時間來對學生進行訓練。朝會時間除了教師必須講的事情外，其余時間留給學生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。對膽小的同學，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學生從不敢說---能說---樂說---會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎。
3、寫話從最簡單入手，循序漸進。
（1）從造句入手。根據一個詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個基礎上把話說具體。如用“書包”造句，有的學生寫：我有一個書包。在這基礎上引導學生：我有一個什么樣的書包，這個書包怎么樣。以擴句的形式，逐漸訓練學生寫話，由淺入深，逐步提高。
（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當時的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。
（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發現（你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯系起來，表現一個主題。
4、細心呵護學生的自尊心，培養學生寫話興趣。
通過這些方法對學生進行寫話訓練，取得了明顯的效果。當然對學生的寫話訓練方法多樣，根據實際情況采取相應措施，將在今后工作繼續努力探索。
最新二年級寫話范文（21篇）篇七
1、這學期在老師的辛勤教育下，各方面有長足進步，但由于我們對孩子的培養全面性認識不夠，導致他在某些方面的缺點一直沒有得到改正。以后我們一定會繼續加強和老師的交流和溝通，加強孩子的教育和引導，努力改正缺點，養成好性格。
2、這學期確實取得了一定的進步，如畫畫，英語，作為家長感到很欣慰，成績的背后有老師的付出，在這里我們誠心誠意的謝謝老師。陽陽最讓我頭疼的是生活習慣不好，有一點小頑皮，是個雙重性格的孩子，有時候表現的很活潑，有時候又很靦腆，我希望在下學期老師能針對這些，對要求嚴格些，在我們家園共同努力下能使他成為德智體全面發展的好孩子。
3、我們發現這學期變化確實不少，吃飯方面比以前好多了，在老師的教導下，畫畫等技能方面比以前進步了，家里感到很高興。當然在家里的表現比學校里淘氣些，但相信在老師和家長的協同教育下將會變得更懂事，變得越來越讓人喜愛。
4、很喜歡畫畫，并且表現出濃厚的興趣，這一點作為父母我們能欣慰的感覺到，在老師的培養下，變得懂事了，會主動幫助我們，遵守常規，講究衛生，我們希望在下學期老師們更加嚴格要求哲哲，她做事缺乏點持久性，處在“趕著走”的狀態，期待老師們幫助她，讓她更棒，祝：新年快樂。
5、你聰明、能干，活潑可愛，深受老師的喜愛。同學們也對你非常認可。身為班干部能夠取得這么好的成績，很不錯。希望能嚴格要求自己，更上層樓。期中后你的學習目的明確，比較刻苦努力，也取得了明顯的進步，可喜可賀。希望你不要驕傲自滿，踏實勤奮地學習，取得更大成績!在班內你的作用是不可估量的，望今后再接再厲，取得更大進步。老師真誠地希望你充分發揮自己的聰明才智，努力開拓學習的深度和廣度，去迎接更大的挑戰。
6、你是一名優秀的好學生，尊敬師長，努力學習，懂得上進。你也是一個孝順的好孩子，對父母懷有感恩之心。無論是在學習中還是生活中，你總能保持一種樂觀的心態。你已經具備了駕馭學習與生活的本領。對待同學，你熱心積極，與人為善。對待工作，你也一絲不茍，力求完美。課下進行適當的鍛煉，你將體育健康與課內學習很好地結合在了一起。老師希望你一直保持著這種對生活的熱情與品學兼優的好品質。無論是對人對事，你都可以做到耐心細心。熱愛同學，團結友愛，你與全班同學都相處的十分融洽。老師希望你能在此基礎上繼續發展一下自己在組織方面的能力。如果你大膽的放開自己，勇敢的發掘自己的才能，你會是一名更加優異的學生。加油。老師期待你的成長與進步。要相信自己是很棒的!
7、變得更加聰明伶俐，富有創造性思維，還自唱自樂，愛好運動，繪畫方面有了更大的進步，在老師和家長的共同努力下，近來喜歡到小朋友家玩，鍛煉了與同伴友好相處的能力，希望她在下學期更積極主動大膽參與集體活動，盡快改掉脾氣大倔強的缺點。
8、常聽同學說：與你相遇是幸運的，與你相處是美好的，我想，這是你重情義的緣故吧，你是一個典型的男子漢，敢怒敢言，敢作敢當，如果能更嚴格要求自己，相信你一定會更優秀。
9、在本學年中你的各個方面表現優秀：在學習上刻苦鉆研，努力認真，不斷求索，因而你的學習成績如此突出;在生活中你團結同學，尊敬師長，對任何事情都充滿熱情，你的朝氣與活力感染著你身邊的每一個人;在班級工作中你積極配合班委搞好班級工作，盡心盡力的為班級工作做出自己的貢獻。你的努力、付與你所取得的優異的成績大家有目共睹老師為你感到欣慰。
10、學習猶如大海行舟，一個人只有頑強拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你能勇敢地面對學習中的任何困準，要相信自己的能力，只要你像一只辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美純正的蜜來。
最新二年級寫話范文（21篇）篇八
春天到了，春暖花開，一年一度的植樹節到了，明明和樂樂一起去郊外植樹。他們抬著樹苗、扛著鐵鍬、拎著水桶，興高采烈地出發。
郊外的景色真美呀！風和日麗，鳥語花香，天空中飄著朵朵白云。
哇，人可真多呀！人們有的在挖土，有的在扶樹，有的在踩土，大家干得熱火朝天。
開始植樹了，明明先挖坑，再扶樹苗，然后填上土，最后給小樹苗澆水。
終于把樹苗栽好了！他們雖然很累，但是很高興，因為他們為綠化環境做出了貢獻。
老師點評：字跡清秀，內容具體，敘述有條理。
最新二年級寫話范文（21篇）篇九
漫畫，是用于諷刺當今社會的不良現象，今天，我就看了一幅諷刺某些商家表里不一，貨不真價不實的漫畫。
這幅漫畫是這樣。一個人在市場賣雞蛋。只見他高聲大喊：“賣雞蛋了!”這吸引了許多人們來到攤前。只見一個人指著雞蛋，說：“這雞蛋新鮮嗎?”“當然新鮮。”可話音剛落，身前的一大筐雞蛋，全都裂了，鉆出了小雞。很顯然，新鮮的雞蛋是孵不出雞的。這人啞口無言，一句話也說不來了。
這個賣雞蛋的，也許自己深知這不是新鮮雞蛋，他為了把雞蛋賣出去，口口聲聲把不新鮮的雞蛋硬說成新鮮的雞蛋，蒙騙廣大群眾，說著一套，做著一套。把自己的誠信全都敗光了。
俗話說得好，“人無信不立”。在20xx年也有發生過類似的事情。其中，的莫數“三鹿奶粉”事件。三鹿集團為了讓成本降低，把化學物質‘‘三聚氫氨”加入奶粉中，平時的誠信、生產標準、國家法律、道德等全都拋到腦后。最后，三鹿集團的利潤是增加了不少，可換來的結果，是幾條生命的失去和一大筆賠償金。因此，一個商家想經營好公司，先要誠信。
當然，不僅僅在工作中要講誠信，在生活中也是不可缺少。一個人一旦沒有誠信，就無法在社會上立足，導致自己一事無成，所以，大家應把誠信放在首位，你對別人講誠信，別人也對你講誠信，這樣才能更好地發展。
評語：這是一篇看圖作文，作者對圖畫有生動的描述，能解讀出漫畫對現實中不誠信現象諷刺的內涵，并且聯系“三鹿奶粉”事件，突出了“人無信不立”這一中心，對話描寫生動具體，文字簡練有力，擲地有聲，富有豐富的意蘊。
最新二年級寫話范文（21篇）篇十
不知道你們有沒有發現，在學校里的圍墻邊，有一片菜園，那里有許多的蔬菜。
有紫色的茄子，它彎彎的，像數學中的7字一樣，茄子藏在茂密的綠葉中；番茄苗也不甘示弱，它穿著綠綠的衣服，下面掛著幾只小番茄，我想它過不了幾天就會結出又大又紅的果實，個個提著火紅的小燈籠，掛在綠葉底下，晚上，說不定它會幫助許許多多的人來指路呢！菜園里還有一串串綠色的辣椒，我想要是有人吃下這一點點辣椒，肯定馬上會說：“辣，辣，辣！”還會馬上喝掉一杯水呢！他們都在那里為大家提供新鮮的空氣。
你看，我們學校里的這個菜園是不是十分豐富，只要你細細去想，留心觀察，一定會有許多發現。
最新二年級寫話范文（21篇）篇十一
中午，媽媽為一家三口做了營養豐盛的飯菜，到吃飯的時間了，兒子還不見人影。媽媽就對爸爸說：“兒子怎么沒來吃飯？你去找找他吧！”
爸爸氣沖沖地走到兒子屋門口，重重地推開門一看，兒子居然正在認真地看書，根本就不知道爸爸來了。爸爸就大聲訓了兒子一頓，兒子不情愿地下了樓去吃飯。爸爸心想：這本書都能讓兒子飯都不吃，那一定很有趣！爸爸好奇地看了一下地上兒子的書。
當兒子來到了餐桌前，過來一會兒，爸爸還沒有回來。媽媽這次火冒三丈，生氣地說：“這飯到底還吃不吃了？”兒子一看媽媽這么生氣，就趕緊跑去叫爸爸。
兒子打開自己的房間，他一看，爸爸坐在床上興味正濃地看著書，就生氣地說：“好啊！爸爸，你把我趕出去吃飯，你自己卻津津有味地在這看書。”爸爸不好意思地說：“對不起兒子，走，咱們去吃飯。”
就這樣，他們一起回到餐桌上，快樂地吃起午餐。
最新二年級寫話范文（21篇）篇十二
放學了，大象老師說：“下個月要進行才藝比賽，請大家做好準備。”
小兔在學寫作，小熊想：我也學一學寫作吧。小猴子才寫了一天，覺得很無聊，就不想寫了。
小猴子看見了小熊在吹喇叭，心想：還是吹喇叭好玩，我還是學吹喇叭吧。小猴子才學了三天，覺得腮幫子疼，就不想學了。
小猴看見小鹿在學跑步，心想：還是跑步比較簡單，我還是學跑步吧。小猴子又學了三天，覺得腰酸背痛，就不想跑了。
才藝比賽那天，小兔、小熊和小鹿都有獎牌，只有小猴沒有獎牌。小猴后悔極了，心想：明年我再來參加，這次我可不能半途而廢了！
最新二年級寫話范文（21篇）篇十三
對于二年級的學生來說，寫話剛入門，這是一個難點，學生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學生為了應付，隨便寫幾行字，或從某些書上抄幾句。有的學生寫的話咋一看還不錯，書寫工整且有一定篇幅，但只要仔細一看，問題就出來了，文不成句，前言不搭后語。關于寫話教學，我不斷地反思和探索，認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視閱讀、說話，加強積累；再次是加強指導與訓練。具體措施如下：
首先讓學生對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的.認識和感想；這樣學生在課堂上就有話可說，老師引導他們說出心中的話，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。對膽小的同學，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學生從不敢說---能說---樂說---會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎。就這樣，你一言我一語，既能活躍課堂氛圍，又能激發出學生的創造思維，最后老師再加以總結，這樣一篇寫話學生就很容易完成。
這就要求學生加強閱讀，積累詞匯。我要求學生堅持天天讀書，讀我們所學的語文書，同步作文，讀適于學生讀的課外書，如紅領巾報、故事會、童話系列、優秀作文、連環畫以增加學生的閱讀量。在讀的過程中積累好詞佳句，專門準備一個收集好詞佳句的筆記本，每周在班上進行一次交流，為寫話打好基礎。
我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當時的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。
學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發現（你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯系起來，表現一個主題。
興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。對學生的評語一般不用a、b、c或優、良、中、差這些字眼。在對日記的評價我是這樣做的：先是學生自評，再是同桌互評，找出錯別字和語句不通的地方，找出寫得好的地方，使學生之間取長補短，共同提高，再交給老師評。為了鼓勵學生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調動學生的積極性。在日記或寫話作業后經常用到這樣的評語：“從你寫的可以看出你是一個善于觀察和思考的孩子。”“老師很欣賞你寫花的顏色的這一段，如果在最后寫出你的看法，你的感受，這將將是一篇非常好的文章。”“我發現你進步非常快，再努點力，老師相信你會更好！”“老師非常高興看到你寫的這段話，只要你努力，你一定能成功！”
通過這些方法對學生進行一個學期的寫話訓練，取得了明顯的效果。今后我將根據學生的情況，制定多種訓練方法，讓每位學生都愛上寫話。
最新二年級寫話范文（21篇）篇十四
摘要：小學低年級是學生語言發展的最佳階段，而二年級作為實現低年級寫話目標的重要年級，面臨有興趣、少能力、缺指導的現狀。
作者積極地探索教學策略：依托文本資源，開放寫話形式;指導觀察生活，豐富寫話內容;創建展示平臺，享受成功喜悅，從而開啟二年級寫話之門，更好地提高言語表達能力，為中高年級習作打下扎實的基礎。
小學低年級是學生語言發展的最佳階段，而二年級是小學低年級的高階段，是向中年級過渡的關鍵年級，是達成低年級寫話目標的重要年級，為此探索二年級寫話策略，對培養低年級的寫話能力具有舉足輕重的作用。
一、寫話現狀分析。
(一)有興趣。
二年級學生具備了掌握并運用拼音這個拐棍的能力，而且有了一定的識字量和自主識字的能力。
這些積累激發了學生表達的沖動，為此大部分學生有興趣記錄自己所說的、所想的、所聽的、所見的……這為二年級的寫話奠定了基礎。
(二)少能力。
寫話的過程是由口頭語言向書面語言轉化的過程，這種轉化對于二年級學生是有難度的，而二年級的學生社會接觸面窄，課外閱讀量小，又缺乏必要的寫作方法，在寫話時經常出現語言貧乏、用詞不當、語句不通順等現象，這在一定程度上限制了書面表達能力的發展。
(三)缺指導。
二年級寫話教學沒有單獨的課時安排，完全融于平時的閱讀教學之中，而且二年級寫話跟識字寫字、閱讀教學相比薄弱得多，因而教師本身對寫話教學也不夠重視，缺乏長效的語文教學觀，缺乏有效的指導。
為此筆者認為：必須開辟一個大語文寫話環境，營造一個有利于發展語言的氛圍，保持寫話興趣，加強寫話指導，提高寫話能力，為日后習作打下扎實的基礎。
二、教學策略研究。
(一)依托文本資源，開放寫話形式。
葉圣陶先生對教材的性質打了一個形象的比方：“語文教材應當成為學生學習語文的‘鎖鑰’，是學生獲取語文知識、提高語文能力、養成學習習慣，即培養良好語文素質的‘鎖鑰’。”因而可以說書本是一種“憑借”，是學生最直接的范式，依托文本資源進行寫話練習是最自然最方便的方式。
1.依托文本句式，仿照寫話。
茅盾先生說：“模仿可以說是創造的第一步。‘模仿’又是學習的最初形式。”對于初學寫話的一二年級學生來說，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學習語言的基本途徑之一。
二年級寫話不僅要求學生寫正確、寫通順，還要求學生使用一些句式表達自己的感情和理解。
因而從學生的學習實際出發，經歷了三個層次的仿寫：一是詞語仿寫運用。
教材中蘊藏著大量的好詞、好句為學生積累語言提供了條件，如：aab式、abab式、aabb式等，不失時機地讓學生進行練習和積累。
二是句型模擬訓練。
比如學習到疑問句、感嘆句、因為……所以句式、連詞成句等，讓學生練說仿寫。
三是句式句段仿寫。
在教學中挖掘典型的句式句段，對學生進行訓練，提高學生的句式運用水平，學會用一些不同的句式句段表達自己的感情和理解。
如在學習蘇教版二上《云房子》時，選取了文中寫云房子樣子的句式讓學生仿寫。
為了更好地拓展學生的思維和想象，課上先讓學生畫心目中的云房子再進行交流，在此基礎上再仿照句式進行寫話，許多學生寫出了精彩的句段。
戚涵芝：不一會兒，云房子造好了：有的像活潑可愛的小熊，正吃著鮮嫩美味的竹子;有的像雪白的棉花，正在風中快樂地搖擺;有的像美味好吃的漢堡，正發出陣陣香味;有的像一只漂亮的蝴蝶，正在花叢中翩翩起舞。
有威武的軍艦，有奔騰的駿馬，也有一點點小的七星瓢蟲，樣子可多啦!
2.借助文本圖畫，練習寫話。
小學低年級學生的思維特點是具體形象性思維逐步向邏輯思維過渡。
心理學最佳期理論告訴我們，小學低年級兒童的心理發展正處于敏感期，這時，如果采取恰當的手段加以訓練，就能達到事半功倍的效果。
而低年級教材中有大量的插圖，色彩鮮艷，聲情并茂，利用這一教學資源進行看圖寫話訓練，有利于提高學生的認識能力、形象思維能力和表達能力。
看圖寫話的訓練過程是一個由易到難、由單幅圖到多幅圖的訓練過程。
二年級以簡單的單幅圖到復雜的單幅圖的訓練為主，并嘗試寫寫多幅圖。
訓練中首先要讓學生掌握基本的看圖寫話方法：一看(看什么、如何看)、二想(想主要內容、想基本細節)、三說(有條理說、說清內容)、四寫(寫完整、寫生動、寫明理)。
在此基礎上，教師有目的地選擇課文插圖，讓學生展開想象給書上的插圖配文。
如二上識字1、識字5的插圖分別畫了秋天和冬天的景色，指導學生觀察寫話，既用上了書上所學的詞語，又激發了學生觀察當季的情景，還調動了學生頭腦中的積累，一舉三得。
同時教師可以適當補充帶有情節的圖片以激發學生的寫話興趣，提升學生看圖寫話的能力。
如在學習蘇教版二上《練習8學用字詞句》中看圖寫話時，學生能按順序看清主畫面踢足球和背景啦啦隊的主次，能想象主力隊員進球和守門員撲球的情景，能說得流暢寫得生動，一學期的練習初見成效。
周維翰：一天中午，紅藍兩隊在操場上比賽踢足球。
只見紅隊的10號凌空一腳，球劃出一道優美的弧線向球門射去。
藍隊的7號趕忙伸出右腳想攔球，可為時已晚，說時遲，那時快，球已向球門飛去。
守門員伸出雙臂猛撲過去，結果，球從他右邊飛過，守門員撲了個空，球穩穩當當地進了球門。
紅隊的隊員們一陣歡呼雀躍，擁抱在了一起。
旁邊的啦啦隊們也都拍手叫好。
藍隊不甘示弱，又發起了猛烈的進攻，想把比分追回來。
比賽還在進行著……。
3.根據口語交際，以說促寫。
葉圣陶先生曾明確提出：“作文與說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已，所以在說話的經驗里可以得到作文的啟示。”他認為：嘴里說的是一串包含著種種意思的聲音，筆下寫的是一串串包含種種意思的文字，那些文字就代表說話時候的那些聲音。
在低年級，口語交際是一項重要內容，每個單元的練習中都安排了“口語交際”的內容(如二上的問路、看望生病的同學，二下的學會勸阻、教你玩游戲等)，這些內容貼近學生生活，涵蓋了聽和說的能力。
口語交際課堂上又經歷了主題情景再現、小組互動練習、全班演示評點的過程。
這樣有了對話的基礎，再安排寫話，學生容易下筆，寫出來的內容自然比較豐富，句子也比較完整、通順。
在口語交際的基礎上，還可穿插主題聊天，由學生根據學習生活中的實際問題提出主題，大家結合主題搜集資料，書寫自己的觀點，在聊天活動中再發表觀點，這樣就把讀、說、寫融合在一起，提升了學生的表達能力。
如在學習蘇教版二下《練習5可愛的小動物》一題時，課前布置學生有順序地(從整體到部分或從頭到尾)觀察身邊的小動物的樣子，再注意觀察每一部分的特點。
在觀察的基礎上，課上進行了口語交際的指導，先在小組中將觀察所見進行互動交流，每組選出說得好的學生在全班交流，同時師生進行評點。
經過了口語交際的練習，學生再來寫動物的樣子，既輕松又寫得好。
楊信濤：鄰居家養了一只大狗，看起來很威風。
它有一身金燦燦的毛，亮得好像搽過油一樣;它有一對很靈的耳朵，只要附近發出一丁點的聲音，就會豎得筆直的;它有一對漆黑明亮的眼睛，到了夜晚就會發綠光。
黑黑的大鼻子總是濕漉漉的，打哈欠時嘴巴張得很大很大，四條細細長長的腿跑起步來快速、有力。
這只狗是我見過的最有男子漢氣概的狗了。
4.結合童話故事，想象寫話。
“童話”是“兒童之話”，童話故事伴隨著小朋友長大，《小紅帽》《白雪公主》等早就耳熟能詳，聽故事是上小學之前最喜歡的每天都要做的事。
進入小學，學生在課本上就能讀到童話故事，如《狼和小羊》《狐貍和烏鴉》等，這些故事帶動學生去讀更多課外的童話故事。
于是二下練習2安排了《講童話故事》，學生們在一起講童話，講的人神采飛揚，聽的人如癡如醉，甚至課間還在講。
因而在“聽童話——讀童話——講童話”的基礎上，應適時地引導學生編寫童話，為發展學生的想象能力創造條件。
首先引導學生弄明白童話就是用兒童的語言寫一種富于幻想的故事來反映生活，有曲折完整的故事情節，有超能力的主人公，大多運用擬人手法等。
接著根據圖片，讓學生說寫童話，如《三個朋友運木頭》、《蜜蜂送小兔回家》等，激發學生寫童話的熱情并訓練編寫基礎。
接著結合課文，采用“擴”、“改”、“仿”、“借”、“續”等方法訓練學生編寫童話，如續編《狐貍和烏鴉》、仿寫《誰的本領大》等，進一步啟發學生的想象，練寫故事。
最后有能力的學生可以通過觀察事物、擺弄玩具、聯系生活等來自己獨立編寫童話故事。
這樣由淺入深，逐步讓學生品嘗到編寫童話故事的'喜悅。
如這是李章鈺學了《誰的本領大》后仿寫的一篇《鉛筆盒里的故事》。
一天放學回到家，我打開書包準備做作業時，忽然聽見鉛筆盒里傳來陣陣討論聲。
我在一旁靜靜地聽。
只聽橡皮妹妹從鉛筆盒里蹦出來大聲說：“我的本領最大，因為我可以擦去所有的錯誤。”“不對!”鉛筆弟弟急忙從鉛筆盒里蹦出來說，“我的本領最大，因為我可以在白紙上寫字。”過了一會，尺子姐姐不慌不忙地從鉛筆盒里蹦了出來，說：“我的本領最大，因為我可以畫直線和瓦楞線。”“不對，不對!”削筆器哥哥忍不住從鉛筆盒里蹦出來說，“我的本領最大，因為鉛筆斷了我可以削。”
這時，我笑嘻嘻地對文具們說：“你們各有各的特長，所以誰也不能少。你們是我學習的好助手，成長的好伙伴。”文具們聽了我的話，都慚愧地低下了頭。
(二)指導觀察生活，豐富寫話內容。
葉圣陶先生曾說：“生活猶如泉源，日記猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”可見，寫話教學與生活有著密不可分的聯系。
因而要讓學生走出狹小的課堂，走進廣闊的生活，參與生活，體驗生活，融入生活，產生表達的欲望，從而讓寫話成為學生的生活需要。
1.借助生活觀察，寫人、事、物、景、情。
要讓學生貼近生活，觀察生活，自由地用筆記錄自己的所見所思，就必須對學生的觀察進行指導。
一是定點觀察，詳細寫話。
在學了《月亮灣》后教師根據訓練需要，有針對性地引導學生觀察“校園一角”，按順序寫下自己看到的景物及其特點。
這樣的定點主要是基于群體指導，有利于觀察方法和表達方法的指導。
同時可結合課文的學習再指導學生用同樣的方法觀察身邊的人、事、物等，用自己的筆來練寫。
二是確定范圍，連續觀察。
結合二年級開展的種植大蒜活動和養蠶活動，指導學生寫觀察日記，寫下自己的觀察積累，要注意寫出觀察所見中的區別，并要交流觀察日記，讓更多的學生受益。
三是留心生活，隨時觀察。
開展“做生活的有心人”活動，鼓勵學生養成留心生活的好習慣。
在放學路上、周末活動、朋友嬉戲、看望長輩等生活情節中觀察場景，觀察有意義的事，積累寫作素材。
如許開鑫在春天的周末去蘭園后寫下了《蘭園的早晨》。
離我家最近的公園是蘭園，我常去那兒玩耍。
星期六早晨，爺爺又帶著我去蘭園散步。
蘭園里樹木抽綠，梅花初放，空氣清新。
陽光穿過密密的樹林斜照在古色古香的亭子和長廊上，形成一道道光影。
耳邊不時傳來清脆的鳥鳴聲，太陽照在身上暖洋洋的。
早晨的蘭園里已經有許多人了，他們有的在晨跑，有的在快走，有的在器械上健身，還有的在樹林里打太極拳。
亭子里，老奶奶們三五成群聚在一起話家常，歡聲笑語不斷。
草坪邊，一群老爺爺一邊喝茶，一邊遛鳥，爺爺不禁停下腳步參與其中。
游樂場上，小朋友們嘻嘻哈哈，爬上爬下，玩得滿頭大汗，我很快和他們打成一片，玩得不亦樂乎，連爺爺叫我回家都沒聽見。
蘭園的早晨一片寧靜、祥和。
2.借助活動參與，寫看、想、學、做、玩。
玩是孩子的天性，在活動中學生能享受到快樂，在快樂中能激活思維，豐富感受，更好地激發寫話的興趣。
首先要積極開展學生喜愛的活動，引導學生在活動中體驗。
學校層面，每年大隊部會開展豐富多彩的少先隊活動，如秋游春游、讀書節體育節、龍娃過大節慶祝活動等。
班級層面，班主任會組織各項活動，如跳繩比賽、講故事、旅游見聞回放等。
學科層面，語文有養蠶、去菜場買菜等，數學有算24點、數棋游戲等。
學生有課間午間多樣的游戲活動，家庭雙休日還會有活動安排，努力讓更多的學生在參與活動中得到體驗。
其次是要提供寫的指導和機會。
11月學校開展了二年級接力跑比賽，全班40名學生都參與了比賽。
比賽前，教師讓學生重點觀察比賽的突出場景(賽場上同學的樣子、場上的情形)、啦啦隊的表現及自己參與的情況。
賽后每一種情形都讓學生進行了口頭敘述，教師作了點撥，當天學生結合自己感受深的部分進行了寫話，精彩的片斷很多。
同時周末的寫話很少給學生規定題材，讓學生寫自己的生活，呈現獨特的精彩。
如從學生平時寫話的內容來看，活動的多樣直接決定了寫話內容的豐富。
學生有寫旅游的，有寫農家樂活動的，有寫玩玩具的，有寫學做家務的，有寫制作物品的，有寫小朋友玩游戲的，有寫過年過節的……應有盡有，極好地儲備了寫話資源。
楊佳瑤：三八婦女節前，我準備給媽媽一個驚喜。
媽媽常說我是她的小天使，所以我打算親手做一個小天使泥人送給媽媽。
我的原料是一盒五顏六色的黏土。
我先把粘土拉軟，再用搟棒把黏土搟平，接著把搟平的粘土裹在泡沫塑料模具上，做成了天使的身體、腦袋和頭發，然后用其他顏色的黏土揉成天使的眼睛、嘴巴、手、翅膀和魔法棒，最后把它們用膠水粘好，再在天使的身邊插上一個小夾子，小天使泥人就栩栩如生了。
這個小天使泥人代表我對媽媽說：“母愛如春日，暖暖照胸懷;母愛如春風，柔柔拂發膚;母愛如春雨，絲絲潤心田。
媽媽，我愛你!”
三八婦女節那天，我把插著祝福語的小天使送給了媽媽，媽媽臉上笑開了花。
(三)創建展示平臺，享受成功喜悅。
興趣是最好的老師。
讓學生充分享受成功的喜悅，或許能讓興趣保持得更久。
為此，在二年級寫話的過程中，教師努力創建展示平臺，充分地讓學生享受成功的喜悅。
1.班級朗誦平臺。
每次寫話交流或評點，教師都會將那次寫得優秀的或進步大的文章，讓學生自己在全班或小組中進行朗誦，以激發其自豪感，促使其寫話更努力。
群發表平臺。
每次批閱學生寫話作業時，教師都會選擇寫得好的文章，寫上“發表”字樣，讓家長協助發在家長qq群中。
到周末時，教師再按主題進行匯總，然后按月發一個文件在qq群中，一方面讓學生享受在家長群中發表的喜悅，另一方面好的文章可以供全班同學學習。
3.期末匯編平臺。
期末前，教師選擇每位學生寫得最好的一篇文章匯編成冊，放假時發給學生，以作為寫話的紀念。
4.雜志投稿平臺。
在師生的共同努力下，蔣書涵的《秋姑娘的信》發表在《七彩語文》9a上，而全班參與的《七彩語文》“哈哈豬聊天室”的話題聊天發表在《七彩語文》9b上。
這些平臺為學生提供了展示的舞臺，幫助學生享受到了成功的喜悅，更好地激發保持了學生的寫話興趣。
只有把二年級的寫話意識貫穿于二年級語文教學的各個環節，強化寫話意識，培養寫話興趣，依托文本，關注生活，注重遷移模仿，才能開啟寫話之門，走好寫話之路，更好地提高學生的言語表達能力。
最新二年級寫話范文（21篇）篇十五
小鴨黃黃不小心掉進了深坑，它大聲地呼喊：“救命！救命！”
在附近的小猴子、小象、小熊都趕過來了。小鴨說：“請你們救救我，好嗎？”
它們三個回答說：“我們正想辦法呢！”
小猴子先找來了一根竹竿，它說：“小鴨你抓住竹竿，我把你拉上來。”
小鴨回答說：“謝謝你，可是我沒有手怎么抓竹竿呀！”
接著，小象說：“我用長鼻子把你拉上來把。”
小鴨回答說：“可是我夠不到啊！”
這時，小熊大聲的說：“我們把水倒進坑里，讓小鴨自己浮上來，不就可以了嗎？”
小猴子高興的說：“對呀，小鴨會游泳的，這個辦法好。”
于是小熊和小猴子輪流用桶提水倒進坑里，小象也用鼻子吸水噴進坑里。它們弄了好多水，終于用水把坑裝滿了。小鴨黃黃也慢慢地浮了上來。小鴨子得救了！
小鴨高興的說：”謝謝你們！”
小猴子、小象和小熊異口同聲的說：“不用謝！”
大家都開心的笑了，笑聲充滿了整個樹林。
最新二年級寫話范文（21篇）篇十六
一天，小熊維尼在電視上看見很多的人在亂扔舊電池，這樣做會破壞土地和污染水資源。小熊維尼想呀想，終于想出了一個好辦法。第二天，維尼在自己家種了許多花，每天它都給小花澆水，一段時間，小花開了，維尼選了幾盆美麗的花放在三輪車上，朝森林里走去。
維尼大聲喊：“回收舊電池，送你一盆花。”小老鼠聽見了，就在家里找了幾節舊電池，興高采烈地去到維尼的三輪車面前，問：“維尼，幾節舊電池就可以換一盆花嗎？”小熊維尼說：“當然了。”于是小老鼠把舊電池給維尼了，自己帶著花回家了。小兔子卡卡聽見吆喝聲也來了，它把舊電池給維尼，卡卡說：“今天是我好朋友的生日，能不能多給我一盆，我送給它做生日禮物？”小熊維尼說：“可以啊。”這時，小豬笨笨也來了，它拿著一袋舊電池換了一盆美麗的花。
大家問小熊維尼：“你為什么要收集舊電池？”小熊維尼告訴大家：“舊電池隨便亂扔，會污染環境的。”大家都夸小熊維尼是個好孩子。
劉易桐。
它想啊想，終于想出了一個好辦法。它種了許多花，不久后，花兒開得五顏六色。它采來鮮花，騎著車來到小區，大聲喊：“回收舊電池，送一盆花……回收舊電池，送一盆花嘍！”小區里的人都聽見了，都高興地拿著舊電池來換花。
第一個來的是小兔白白，小兔白白問：“舊電池真的可以換花嗎？”“那當然，快選花吧！”白白把電池遞給了小熊明明，明明給了小兔白白一盆最美的花。白白說：“這盆花真漂亮啊，我要把它擺在陽臺上。”說完就蹦蹦跳跳地走了。
小豬樂樂也來了，它看到小兔換到了花，急忙把舊電池給了明明，明明給了樂樂紅色的花，小豬樂樂說：“我要把它擺在書桌上。”這時，慌慌張張跑來，生怕換不到花。小老鼠可可把舊電池拿給明明，明明給了可可一盆蘭花，小老鼠可可說：“我要把它擺在窗臺上。”說完就拿著花高興地走了。
到了下午，小熊明明一共收了一車舊電池，交給了環保部門，高興地哼著小曲回家了。
李馨玥。
一天，小熊維尼在家里看報紙，突然，小熊維尼看見報紙上面寫著：“舊電池會污染環境。”小熊維尼心想：“要不我在家里種一些花，把花兒拿去跟大家換舊電池？”
說干就干，小熊維尼就在家里種了很多很多的花兒。不久，維尼在家里種的花成了一大片五顏六色的花海，漂亮極了！它又把那些花兒用剪刀剪下來，又推來一輛三輪自行車，把花裝進去，拉著花換舊電池去了。
維尼一邊騎著自行車一邊大聲吆喝著：“回收舊電池，送你一盆花……”這時，鄰居們都聽見了，紛紛趕來換花。第一位客人是小老鼠樂樂，樂樂手里提著一袋舊電池。小老鼠樂樂半信半疑地問小熊維尼：“真的可以用舊電池換一盆花嗎？”小熊維尼說：“是的，是真的！”小老鼠樂樂把舊電池遞給小熊維尼，小熊維尼把花兒遞給小老鼠，小老鼠說：“謝謝你，再見！”
這時，小兔歡歡來了，小兔歡歡問小老鼠樂樂：“真的用一些舊電池就可以換來一盆花嗎？”小老鼠樂樂說：“是真的，你快去換一盆花吧，你看，我都已經換來一盆了。”于是，小兔歡歡去把舊電池拿去跟小熊維尼換來了一盆花，蹦蹦跳跳地回家了。
過了一會兒，小豬笨笨也來換花，它對小熊維尼說：“我想換粉紅色的花送給媽媽可以嗎？”小熊維尼說：“當然可以，只是現在沒有粉紅色的花了，要不你跟我回家取吧？”于是，小豬笨笨把舊電池遞給了小熊維尼，跟著維尼回家取花去了。
這一天，小熊收了一車的舊電池，小熊維尼心里覺得樂滋滋的。動物們都夸小熊維尼是環保小衛士！
最新二年級寫話范文（21篇）篇十七
下午，天氣很炎熱，小象在家里呆悶了，想出去散散心。
小象走著走著，忽然，看見了一座橋。它想從這座橋走過去，但是這橋太輕了，小象太重了，小象走上去會掉到河里去的。小象又想從哪兒找一根又大又結實的樹根呢？忽然，小象想到了不用再去路旁找樹根了，直接把這塊木橋反過來就行了。小象走過這座橋很舒服呢！
回到家，小象媽媽對小象說：“你真能干，一次比一次做得好。”小象說：“謝謝媽媽。”
最新二年級寫話范文（21篇）篇十八
星期六，小剛和小明在小明家院子里玩。小明說：“我們吹泡泡吧！”小剛說：“好呀！”小明聽了小剛的話，三步并作兩步的跑進家里拿來了泡泡水。他們先把蓋子打開，再把吸管蘸點泡泡水，然后再拿出來，撅起小嘴巴，輕輕地對著吸管縫一吹，一個個泡泡像調皮的娃娃一樣蹦出來。
就這樣，小剛和小明吹出了許許多多五顏六色的泡泡，泡泡的形狀是千奇百怪。有的像一串一串的糖葫蘆，有的像金光閃閃的寶石，有的像晶瑩剔透的葡萄，有的像雙胞胎兄弟永不分離，還有的像五彩繽紛的氣球。一陣風吹過，泡泡隨風飛舞，有的飛到了屋頂上，有的落在了地上，還有的飛到了小朋友們的臉上。只聽見“啪”的一聲，泡泡破了，泡泡水灑了孩子們一臉，快樂的笑聲也伴隨著他們。
他們一直玩啊玩，玩的很開心。到了晚上，他們才戀戀不舍的回家了，他們相約：“明天我們再來玩。”
一天，小刺猬到公園來看書。
小刺猬剛走進公園，哇，看書的人可真多啊！有小白兔、小烏龜、還有小松鼠……。小刺猬高興地拿著書坐在小白兔的旁邊。
小刺猬覺得身上有點不舒服，于是小刺猬動了動身體，突然，小白兔生氣地說：“喲，真刺人。”
小刺猬說：“對不起，你坐吧！我到別處去看吧！”小刺猬傷心地走了。
小烏龜和小松鼠聽到了，小烏龜連忙跑過去說：“你跟我一起坐吧！”小刺猬問：“為什么？”小烏龜說：“因為我的背上有硬硬的殼啊！不怕你刺呢！”小刺猬說：“好的。”它們又津津有味地看了起來。
一天上午，陽光明媚，小紅、小麗和小剛來到一塊空地。小麗說：“我們玩什么呢？”小剛想了想說：“我們玩蒙眼捉人的游戲吧！“小紅和小麗異口同聲地說：“好呀！”小麗說：“我們先來石頭、剪刀、布來訂誰是捉人的。”
小紅運氣不好，首先歸小紅來捉。小剛連忙跑回家，找了一塊花面，把小紅的眼睛蒙得嚴嚴實實的，然后叫小紅在原地轉三圈，小紅邊轉邊數：“一、二、三。”剛數完，小紅就有點迷糊了，小剛和小麗連忙躲了起來，邊躲邊喊：“小紅，來抓我呀！”小紅順著他的聲音，快速往前走，一下猛撲了過去，高興地說：“我抓到了。”小紅扯開花布一看，原來是一棵大樹，小麗和小剛哈哈大笑起來。后來，小紅趁他們不注意，真的抓住了一個人。小紅扯開花布一看，是小剛！這下子歸小剛捉人了。他們換著玩，一直玩得很開心。
一天，天氣晴朗，蘭蘭準備去田野里拔蘿卜。
來到田野里，只見蘿卜又白又胖，整齊地排列著，像一列列正要接受檢閱的士兵。她卷起袖子，準備大干一場。不一會兒，就拔了許多蘿卜。雖然累得筋疲力盡,但心里卻美滋滋的。()她搬起筐子，走在回家的.路上，心想：爺爺奶奶最喜歡吃蘿卜了，我把蘿卜送給他們，他們一定會很高興的！回到家，她看見蘿卜只剩葉子了，大吃一驚：我的蘿卜怎么不見了？她聽見筐里傳來“咔嚓咔嚓”的聲音，小心翼翼地扒開蘿卜葉子，看見一只兔子正在津津有味地吃蘿卜。蘭蘭氣不打一處來，一把揪住兔子的耳朵，從筐子里拽出來，氣呼呼地說：“你這個貪吃鬼，竟然敢偷吃我的蘿卜！”
可是，當她看到小兔身上白白的絨毛，紅寶石一般的眼睛，可憐巴巴地望著她，氣一下子就消了。
01小豬問路。
一天，天氣晴朗，小豬在家閑得沒事干，就準備去小貓家玩。它走到半路上，就遇到一個岔道口，不知道該走哪條道了。這時，熊伯伯經過這里，小豬心想：熊伯伯應該知道怎么走，小豬跑過去說：“喂，你知道去小貓家的路怎么走啊？”熊伯伯覺得小豬沒禮貌，就生氣地說：“不知道。”熊伯伯頭也不回地走了。過了一會兒，小豬又看見了烏龜爺爺，就跑過去，說：“老烏龜，你知道去小貓家的路怎么走？”烏龜爺爺說：“你怎么這么沒禮貌！”烏龜爺爺生氣地走了。
小豬后來改正了沒禮貌的壞習慣。
02小豬問路。
一天，天氣晴朗，小豬想到小兔家去玩。
最新二年級寫話范文（21篇）篇十九
星期一，陽光明媚，大棕熊生病了！它靜靜躺在床上養病。它臉色蒼白，大棕熊盯著天花板。它好孤單啊。
小鹿、小兔、小猴，幾個小伙伴，他們正開開心心地走過大棕熊家窗戶前。看見棕熊的樣子，于是他們說：“我們給他做個大派對吧！”
小鹿特意去綠油油的青草地上采了鮮紅的花兒，小猴子拿出他辛辛苦苦種的桃子，小兔子想都沒想就拿出紅彤彤的胡蘿卜。
他們來到金碧輝煌的房間里。大棕熊看到它們，驚訝地說不出話。小鹿笑嘻嘻地說：“你好，大棕熊。”小兔說：
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最新二年級寫話范文（21篇）篇二十
下個月，開心學校要舉辦才藝大賽了。小動物們都在認真準備，只有小猴還在外面悠閑地蕩秋千。
臨近比賽，小猴看見小兔在家中認真學寫作文。他也寫了起來。可是，沒寫幾個字就覺得寫作文太沒勁了。他放下筆，聽到了悠揚的樂聲，原來是小熊在吹喇叭。他又想跟著小熊吹喇叭。他才學會了一首曲子，就覺得腮幫子痛得厲害。小猴又放棄了。
后來，他又想跟小鹿學跑步，可跑了十幾米就跑不動了。
比賽那天，小兔、小熊、小鹿都得了一等獎，胸前掛著金燦燦的獎牌。可小猴呢？連一個獎牌都沒得到。
小猴心想：下次再也不能半途而廢了，否則這輩子都會一事無成。
最新二年級寫話范文（21篇）篇二十一
二年級的寫話教學對于整個小學階段都是相當重要的！只有在這個時候打好了基礎，那以后的作文才會有保障!才會有堅實的基礎！怎么樣培養二年級學生的寫話能力呢？《語文課程標準》中指出：對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。由此，我覺得對二年級寫話的培養首先應該是對寫話的興趣培養，學生對寫話產生了濃厚的興趣，才能寫出精彩的語言。關于寫話教學，我在教學中認真摸索，認為寫話教學首先在于培養學生的興趣和自信心，這是重點；其次是重視閱讀、說話，加強積累；再次是加強指導與訓練。具體措施如下：
造句訓練，不僅使學生加深了對詞語的理解，認識更多的語言文字，還使他們了解句子的規律，熟悉各種句式，為寫話打基礎。如：課后練習中有用“急忙”造句的要求。我在指導學生完成造句練習時，首先采用分析理解詞意法，然后引導學生聯系生活實際想一想身邊的人和物，或是自己，什么情況下急忙干什么，最后才用“急忙”造句。我采用多樣的形式，把造句訓練與說話練習結合起來，讓學生學得愉快，學得扎實。
除了課堂上進行說話訓練外，利用活動課，朝會時間來對學生進行訓練。朝會時間除了教師必須講的事情外，其余時間留給學生自己，說自己看課外書有何收獲，說自己看到的、聽到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流，講給同伴聽，再推薦幾個在班上講。對膽小的同學，先讓他們在自己座位上講，逐漸到講臺前面向大家講。學生在說話的時候，要求其他學生認真傾聽，努力尋找他們成功的地方，熱情地幫助他們，鼓勵他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍，使學生從不敢說---能說---樂說---會說，每個學生都積極參與，都得到了鍛煉，從而為寫話打下基礎。
提高。
（2）堅持寫日記。我要求學生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來，哪怕只能寫一句完整的話也行，要求無錯別字，句子通順。只要堅持天天寫，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批評，要寫出為什么受到批評，是自己的問題還是老師冤枉了你，你當時的心情是怎樣的，后來的心情又是怎樣的；如看了電影《自古英雄出少年》后，將你心目中的英雄寫出來，寫出你為什么敬佩他。
（3）學生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以回答問題的形式寫話（什么時間，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么發現（你發現天氣有什么變化，動植物有什么變化，人們的穿著、活動有什么變化）。通過這樣的訓練，使學生能把句子恰當地聯系起來，表現一個主題。
興趣是最好的老師，是學習的動力，是成功的秘訣。對學生寫話的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優點，并大力鼓勵，把寫得好的大力表揚。對學生的評語一般不用a、b、c或優、良、中、差這些字眼。在對日記的評價我是這樣做的：先是學生自評，再是同桌互評，找出錯別字和語句不通的地方，找出寫得好的地方，使學生之間取長補短，共同提高，再交給老師評。為了鼓勵學生，采用了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對積分高的進行獎勵，調動學生的積極性。在日記或寫話作業后經常用到這樣的評語：“從你寫的可以看出你是一個善于觀察和思考的孩子。”“老師很欣賞你寫花的顏色的這一段，如果在最后寫出你的看法，你的感受，這將將是一篇非常好的文章。”“我發現你進步非常快，再努點力，老師相信你會更好！”“老師非常高興看到你寫的這段話，只要你努力，你一定能成功！”
二年級寫話訓練是作文教學的基礎。因此我們必須加強二年級寫話訓練，教師作為引路人，應不斷地學習和探索，使學生樂于寫話，把寫話當作一種快樂，從而不斷提高語文素養。