小動物住哪里中班教案（優質18篇）

中班教案是教師與學生進行交流和互動的重要依據，能夠促進師生之間的良好關系。這里有一些中班教案的案例分享，供教師們參考，希望能夠幫助到你們。

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇一

1、能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出5以內自然數列，并能正確運用序數詞。

2、能從不同方向(從左到右、從上到下)確定物體排列順序。

3、培養完整的口語表達能力和按要求操作的'良好習慣。

教具：火車圖片、火車音樂，1～5數字卡兩套，動物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套(其中一套小動物身上編上1～5序號)，樓房掛圖(窗戶立體設計可開合)。

學具：操作卡(樹、蘋果、蛋糕圖形各一排，每排數量均為5)，蠟筆。

一、游戲：小動物坐火車

1、伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什么開來了?火車有幾節?(幼兒用點數的方法確定火車節數)誰來用數字表示第一、第二、第三、第四、第五節車廂呢?引導幼兒觀察火車頭，從左到右貼數字卡。

2、今天小動物們要坐火車回家去，火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節車廂，我們來幫幫它們好嗎?(出示小兔圖片)小兔的車票上有數字幾?它應該上第幾節車廂呢?(請幼兒操作。用同樣的方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動，收好圖片。)

二、游戲：小動物住哪里

1、小動物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢?(出示房子掛圖)誰來用數字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢?引導幼兒從下到上貼數字卡。

2、每層樓住著誰呢?老師依次打開窗戶，幼兒說出××小動物住在第幾層樓上。

3、我們請小動物下樓來玩好嗎?我們先到第幾層樓請誰?又到第幾層樓請誰?幼兒說出序數詞，依次請所有動物下樓。

4、老師將小動物排成一排，請幼兒說出：誰排第一、第二?交換小動物位置，再說說各個動物排第幾。

三、圖卡操作請幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：請給第三棵樹涂色，請給第一、第四個蘋果涂色，請給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。

活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準備好小禮物，充分體現了幼兒的自主性。幼兒對序數游戲很感興趣，序數是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數教學中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數的時候，整齊的排列、習慣性的排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數的關系。而這個活動用了三種序數形式，幼兒都能從不同的方向確認序數，在變化的情景中確認序數，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了“序數”這個概念。

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇二

活動目標：

1、能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出5以內自然數列，并能正確運用序數詞。

2、能從不同方向（從左到右、從上到下）確定物體排列順序。

3、培養完整的口語表達能力和按要求操作的良好習慣。

4、樂于探索、交流與分享。

5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

活動準備：

教具：火車圖片、火車音樂，1～5數字卡兩套，動物貼飾：小兔、小豬、熊、青蛙、貓各兩套（其中一套小動物身上編上1～5序號），樓房掛圖（窗戶立體設計可開合）。

學具：操作卡（樹、蘋果、蛋糕圖形各一排，每排數量均為5），蠟筆。

活動過程：

一、游戲：小動物坐火車。

1、伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什么開來了？火車有幾節？（幼兒用點數的方法確定火車節數）誰來用數字表示第一、第二、第三、第四、第五節車廂呢？引導幼兒觀察火車頭，從左到右貼數字卡。

2、今天小動物們要坐火車回家去，火車就要開了，它們卻不知道自己該上哪節車廂，我們來幫幫它們好嗎？（出示小兔圖片）小兔的車票上有數字幾？它應該上第幾節車廂呢？（請幼兒操作。用同樣的.方法依次送小豬、熊、青蛙、貓上火車。音樂起火車開動，收好圖片。）。

1、小動物回到了自己的家里，看看它們住的房子有幾層呢？（出示房子掛圖）誰來用數字表示一層、二層、三層、四層、五層樓呢？引導幼兒從下到上貼數字卡。

2、每層樓住著誰呢？老師依次打開窗戶，幼兒說出××小動物住在第幾層樓上。

3、我們請小動物下樓來玩好嗎？我們先到第幾層樓請誰？“屈，老師。教，案，網”又到第幾層樓請誰？幼兒說出序數詞，依次請所有動物下樓。

4、老師將小動物排成一排，請幼兒說出：誰排第一、第二？交換小動物位置，再說說各個動物排第幾。

三、圖卡操作。

請幼兒取出操作卡，老師逐一提出要求：請給第三棵樹涂色，請給第一、第四個蘋果涂色，請給第二、第五塊蛋糕涂色。老師巡回檢查。

活動反思：

活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準備好小禮物，充分體現了幼兒的自主性。幼兒對序數游戲很感興趣，序數是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數教學中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數的時候，整齊的排列、習慣性的排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數的關系。而這個活動用了三種序數形式，幼兒都能從不同的方向確認序數，在變化的情景中確認序數，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了“序數”這個概念。

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇三

設計意圖：

在日常生活中，我組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現幼兒對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現，我以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念，特設計了這次數學活動。

活動目標：

1、能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出5以內數列。

2、能從不同方向確定物體的排列順序。

3、培養完整的口語表達能力和按要求操作的良好習慣。

活動重點：

能用點數的方法確定物體的排列順序，會排出5以內數列。

活動難點：

能從不同方向確定物體的排列順序。

活動準備：

多媒體課件、蘑菇樓房圖片、小動物圖片若干。

活動過程。

一、導入。

出示ppt圖片，幼兒點數5以內物品，并通過多媒體圖片激發幼兒的興趣。

二、游戲：小動物坐火車。

1、伴隨火車開動的音樂，出示火車圖片，提問：什么開來了?

小結：從左往右數，火車頭后面的是第一、第二、第三、第四、第五節車廂。

3、火車司機忘記給火車貼車廂號了，老師這里有準備好的號？誰愿意來幫助她？

4、今天有幾位小動物要坐火車回家去，它們都拿著一張火車票，票上面是幾，就要坐在第幾節車廂。

小結：從下往上數，最下面的是第一、第二、第三、第四、第五層。

四、游戲：送小動物回家。

還有一些別的小動物也要搬新家，它們就在小朋友身邊，請你們找一找。

1、幾位小朋友按老師的要求將小動物送到指定的房間。

2、其余小朋友選擇一個空房間送小動物回家。

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇四

1.了解序數與空間位置的關系。

2.了解上下、前后的空間位置。

3.培養幼兒比較和判斷的能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

1.紙巾盒10個，10種不同小動物圖片(幼兒喜歡的)、標記小花和大樹。

2.數字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干(幼兒課前準備好)。

1.出示10個空盒排成一排房子，請幼兒猜猜有哪些動物要住進去?

2.逐一將小動物住進房子，要求幼兒記住你喜歡的小動物分別住進了哪間房?

3.游戲：送禮物。

(1)出示小花和大樹，請幼兒給小動物們送禮物。

要求：先說出你是從哪邊開始數，想要把你的禮物送給第幾間的哪個小動物。

(2)抽數字牌送禮物。

4.將10個空盒排成10樓高的大樓，請幼兒將自己喜歡的動物住進高樓里，并說出他們分別住進了第幾層樓。

5.再將空盒排成前后兩排，先抽數字，再將小動物送進相應的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的小動物，按照此規則玩序數游戲。

活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準備好小禮物，充分體現了幼兒的自主性。幼兒對序數游戲很感興趣，序數是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的.序數教學中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數的時候，整齊的排列、習慣性的排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數的關系。而這個活動用了三種序數形式，幼兒都能從不同的方向確認序數，在變化的情景中確認序數，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了“序數”這個概念。

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇五

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇六

活動目標：

1、了解序數與空間位置的關系。

2、了解上下、前后的空間位置。

3、發展目測力、判斷力。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、紙巾盒10個，10種不同小動物圖片（幼兒喜歡的）、標記小花和大樹。

2、數字卡1―10，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干（幼兒課前準備好）。

活動過程：

1、出示10個空盒排成一排房子，請幼兒猜猜有哪些動物要住進去？

2、逐一將小動物住進房子，要求幼兒記住你喜歡的小動物分別住進了哪間房？

3、游戲：送禮物。

（1）出示小花和大樹，請幼兒給小動物們送禮物。

要求：先說出你是從哪邊開始數，想要把你的禮物送給第幾間的哪個小動物。

（2）抽數字牌送禮物。

4、將10個空盒排成10樓高的大樓，請幼兒將自己喜歡的動物住進高樓里，并說出他們分別住進了第幾層樓。

5、再將空盒排成前后兩排，先抽數字，再將小動物送進相應的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的`小動物，按照此規則玩序數游戲。

活動反思：

活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準備好小禮物，充分體現了幼兒的自主性。幼兒對序數游戲很感興趣，序數是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數教學中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數的時候，整齊的排列、習慣性的排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數的關系。而這個活動用了三種序數形式，幼兒都能從不同的方向確認序數，在變化的情景中確認序數，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了“序數”這個概念。

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇七

活動目標：

1、欣賞故事，了解建造房子需要哪些勞動者。

2、對各工種建筑工人的工作特點有初步的認識。

活動重難點：

了解建造房子需要哪些工人，并初步認識各種工人的工作特點。

活動準備：

1、幼兒活動材料第三冊第9一12頁。小鴨木偶或毛絨玩具一個，故事磁帶。

2、準備一些道具，如紙盒(當作磚瓦)、膠皮電線、鏟子作為表演寸的工具。

活動過程。

一、引入。

師：（出示卡通房屋圖片）這個屋子漂亮嗎？你們猜會有誰來住？

二、講述故事。

1、師：（出示小鴨木偶）我是小鴨加加，我住的房子邊上有一大片草地，有一天門口來了一臺大挖土機。

2、師完整地講述故事一遍。

3、師：加加在空地上遇見了哪些工人?他們分別是干什么的?

4、幼兒翻開幼兒活動材料第三冊第9頁《會有小朋友來住嗎》，邊看圖邊聽故事錄音。

6、師：河馬叔叔開來挖土機是干什么的?

瓦工熊大叔是干什么的?用什么工具、什么材料來砌?

木工猴大叔在做什么呢?他用什么材料、什么工具來做?

電工狗大叔在干什么?

花匠青蛙又在干什么呢?

是誰幫新鄰居搬的家?

三、我來表演。

1、師總結：原來蓋房子需要瓦工、木工、電工、花匠這么多人的共同勞動呀！

3、幼兒合作表演故事中的對話。扮演時加上肢體動作和道具，增加表演的趣味性。

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇八

背景：

我們的自然角最近好像不太豐富，在我和孩子們的共同商量之下，孩子們決定每人拿一個老姜來種，豐富我們的自然角。第二天早上，孩子們果然都陸續拿著自己的老姜來到幼兒園里來放到了自然角中。

案例：

這時，觀察仔細的張思宇小朋友突然問到：“沈老師，小朋友拿來的老姜怎么有的種在泥土里，怎么有的種在黃沙里，有的什么都沒有放呢？”說實話，我一下子也不知怎么回答他。突然我靈機一動，這不是我引導孩子們探索，思考的好機會嗎？于是我說：“對啊，那你們想一想老姜最喜歡住在哪里，是泥土、黃沙，還是什么也不需要？它住在什么地方長的最好呢？”

我的話音剛落，就引起了孩子們的討論。“是黃沙。”“是泥土。”“水也可以的，我看見老師在自然角的種土豆什么也用水的。”孩子們的討論真是熱烈的不得了，這時我又說到：“你們都有自己的答案，但是究竟結果會是怎么樣呢，老師請你們每天都去發現一下，然后再告訴大家好嗎？”于是，孩子們天天去自然角觀察，記錄。

過了幾天，孩子們來找我，劉雯婷說：“沈老師，我發現我種在黃沙里的老姜最先發了芽所以老姜最喜歡住在黃沙里。”楊宇軒說：“是的，我種在泥土里的老姜發是發了一點芽，但是比劉雯婷的小一點。”“我放在水里的也能發芽的。”葛文靜說。只見小杰低著頭說：“沈老師，我的老姜就這樣干放著它已經像老爺爺一樣皮都皺起來了。”孩子們你一言我一語，說著自己這幾天觀察的結果，最后我問：“那你們找到老姜最喜歡住在哪里了嗎？”“找到了，老姜最喜歡的是黃沙，因為黃沙它能留住水分，使老姜的水分不流失，保證老姜能有充足的水分長大。”張思宇頭頭是道說到。這時，孩子們都點頭表示同意認可，因為觀察下來的事實證明了張思宇說的是正確的。

反思：

幼兒就是這樣，他們一旦碰到感興趣的事物就會聚在一起談論，甚至會發生爭論。但是幼兒的知識面很狹窄，生活經驗少，他們的話在幼兒之間沒有一定說服力，這時教師應該了解他們的所思所想，抓住他們交流中的和困惑來引導他們的.自己探索。而二期課改以來我們提倡正要給孩子充分探索的時間和機會，讓孩子在自主探索的過程中發現和解決問題。作為教師，我們應關注孩子的生成的活動，把握介入的時機，選用適當的教育策略和指導方式，引導孩子在自主的活動中積極的發展。孩子們的探索欲望真是太可貴了，他們正是在這主動探究的過程中證實了一個又一個問題。作為教師要相信孩子是天生的探索者，教師要支持孩子用自己的方式化解自身的疑問，滿足其探索的欲望。

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇九

1．結合生活經驗，理解掌握序數的概念。

2．培養幼兒聽老師指令操作的常規，體驗數學活動的樂趣。

教具：放大的和幼兒一樣的房子圖白色的、小動物、彩色紙。

每位幼兒一張房子4個房間的`房子圖、4扇不同顏色的墻紙、4個小動物卡片。

1．出示圖，問：這是什么？樓房。

2．這座樓房有幾層呢？集體點數。感知：第一層、第二層等的序數。

教師出示數字1、2、3、4,再數一次，在樓房另一側貼上1、2、3、4。

怎么記住？下面的是第一層，上面的是第二層。從下往上數。

第一層樓有幾個家？第二層樓有幾個家？點數。

3．加深幼兒對序數的認識。教師板書數字1、2、3、4。

提問：教師指有關房間幼兒說出是第幾層樓。

1．師：這座樓房的4個家都是白白的，我們給4個家的墻變出漂亮的顏色吧！

2．幼兒根據要求用彩色紙貼墻。鞏固對顏色的認識：藍顏色、綠顏色。

要求：第一層樓變成綠色的墻。第三層樓變成藍色顏色的墻。幼兒按要求選擇彩色紙在自己的樓房圖上擺一擺。教師幫助檢查。

3．集體觀察講述，師：第一層樓是什么顏色的家？第三層樓是什么顏色的家？

請幼兒把小動物粘貼到樓房四個家里，鼓勵幼兒用比較完整的話表達小動物的家在哪里，幫助幼兒正確掌握序數的認識。

1．師：樓房里住了小動物，老師給每個小朋友四個小動物，你來請小動物住到這四個家里去，每個家住一個小動物，用膠水把小動物貼到樓房的家里，注意貼時把小動物圖片貼在墻的中間，小動物貼正了。

2．鼓勵幼兒用語言表達小動物住哪里？

誰來介紹一下你的小兔住在第幾層的什么顏色的家里？小老鼠？蝴蝶？小雞？

3．請幼兒跟爸爸媽媽說說自己的小動物住在第幾層的家？

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇十

活動目標：

能根據動物的不同特征進行二次逐級分類。

活動重點：

進行二次分類。

難點：

根據動物的不同特征進行分類。

活動準備：

小動物胸飾、圍欄圍成“新家”、幼兒用書《小動物住新家》。

活動過程：

1、設置情境。

“動物新村里造了幾幢新房子，這下小動物們可熱鬧了。可是該怎么分房子呢？”

2、扮演角色（體驗一次分類）。

（1）、幼兒戴上胸飾扮演小動物，自己商量該怎么分，住到“新家”里。（幼兒交流）。

按動物的生活習性分（生活在水里、天上、陸地）。

按照野獸與家禽分。

按照動物翅膀的數目、腳的數目、是否是兩棲動物分。

（2）、幼兒嘗試進行分類。

主要讓幼兒知道分類的依據。

3、貼貼玩玩（進行二次分類）。

（2）、幼兒講述自己的分類結果。

4、收拾整理操作材料。

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇十一

活動目標：

1、引導幼兒根據動物的不同特征大膽想象，發展幼兒的創造性思維。

2、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

3、遷移幼兒的.經驗，進行想象創作，發展幼兒的想象力。

活動準備：

1、多媒體課件、白紙、油畫棒人手一份。

2、音樂。

活動過程：一、動物模仿動作，使幼兒感受動物的特征。

t：“聽，什么聲音？”（放鞭炮聲）。

t：“那你知道什么時候會放鞭炮呢？”（過年、開店）。

t：“哦！原來呀，森林里要開店了，我們一起去瞧瞧，看，誰來了？那我們和大象一起走吧。”

“誰也來了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。”

出示課件，音樂模仿動作。（有大象、河馬、袋鼠等）。

二、創設情境并設疑。

1、教師設疑提問，幼兒回答鞏固。

t：“看，森林里開出了書報店、花店和氣球店。小動物們可高興了，可都不知道是誰來開店，誒，請小朋友來猜猜你覺得是誰來開花店呢？為什么？”“我們來看看是不是呢？”

t：“啊！真的是大象來開花店了，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來幫大象伯伯給花澆水吧！”（跟著音樂做吸水澆花的動作）。

t：“那誰來開書報店呢？為什么？”“我們來看看是不是呢？”

t：“真的是袋鼠媽媽來開書報店，那她是怎么去賣書的呢？我們來跟著袋鼠媽媽一起去賣書吧！”（跟著音樂做袋鼠跳的動作）。

t：“誰來開氣球店呢？為什么？”“我們來看看是不是呢？”

t：“哦，真的是河馬來開氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來幫小河馬吹氣球吧！”（跟著音樂做吹氣球的動作）。

2、教師小結：啊！這些小動物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開了氣球店。袋鼠媽媽有個裝寶寶的口袋，他可以用這個口袋來裝書，她就開了書報店。大象有長鼻子，可以用來澆水，他就開了花店。他們都是根據自己的特長來開店的。

三、遷移經驗，想象創作。

t：“各種各樣的店開出來了，小動物們可高興了。咦！小蜘蛛怎么啦？”出示畫面：嘆氣的小蜘蛛。

小蜘蛛：“我沒有裝寶寶的口袋，沒有長鼻子，沒有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒有什么本領，只會織網，我能開什么店呢？”

t：“請小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長，讓小蜘蛛來開個什么店？”

幼兒討論。

t：“請小朋友把你剛才想的用筆畫下來。”

幼兒繪畫，教師指導。

t：“請小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開什么店？為什么呢？”

（賣帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚網……）。

7、t：“小蜘蛛采納了我們小朋友的建議，準備開一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開店吧！”

8、結束。做蜘蛛爬的動作走出活動室。（音樂fsong25）。

附：故事。

森林里要開店了，小動物們可高興了。河馬說：“我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個氣球，我開氣球店。”袋鼠說：“孩子們大了，我用我的育兒袋裝書裝報紙賣，開一個流動書報亭。”大象說：“我的鼻子長，我用長鼻子給花澆水，我開花店。”

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇十二

目標：1．感知7以內的數量，能進行7以內的數物匹配。2．運用目測接數的方法，正確判斷7以內的數量。(重點)3．能學習別人的好方法，樂意使用新方法數數。準備：1.經驗準備：已認識1-6的數字，并學習過目測數群的方法2.物質準備：——教具：7座貼有門牌號的房屋底板，7以內小動物實物卡片，每個數字配2張實物卡，——學具：有4.5.6.7數字的水果籃每幼兩只、膠水每幼一份，老師提前貼上部分水果，4種水果的數量多于相應門牌號的,數量過程：一．小動物住新家1.出示7座新房，認識門牌號碼t：森林里蓋了很多新房子，小動物們要搬新家了。看看新房子上有什么？你們認識它們嗎？（說一說）這些數字有什么用？小結：這是房子上安裝的門牌號碼，這樣小動物們就不會走錯家了。2.出示7張動物卡片，師幼探討住房規則，送小動物回家。t：瞧，小動物們都迫不及待地要住新家呢。有哪些小動物？誰來送小貓回家？（請一幼兒來送）t：為什么會把小貓送到這里？請幼兒說師小結：有幾只動物就送幾號房，這是住新房的規則。3.送其他動物回家，學習用目測接數的方法觀察小動物的數量t：其他小動物誰來送？幾號房？你是怎么數的？（一個個數、目測接著數）我們一起來數一數。小結：我們可以一個個數，也可以一下子看出幾只接下去數完，這叫目測接數。用這樣的方法數更快。4.出示另外7張動物卡，鞏固目測接數的方法t：新房子里有沒住滿呀？其他的小動物聽說了也要來住新房。看看有誰？根據住新房的規則，誰來幫他們找到自己的房子？請7名幼兒分別送一個動物回新房，大家一起檢查：數一數。評價：他送的對不對?送了*只小動物進了*號房。小結：一樣多的小動物住在了一起，大家真開心啊！二．小組操作，送水果去做客1.出示學具水果籃4、5、6、7t：小動物們住進了新家，要請我們去做客呢？你們想不想去？第一次去做客我們最好帶些禮物，比較禮貌。瞧，老師為你們準備了水果。每個水果籃上都有數字，你拿到的是數字幾，說明里面的水果就有幾個，送就送到幾號房，要保證每間房的小動物都有水果吃哦。小朋友愿意來幫忙裝水果，并裝好后送到相應的房子下面？2.幼兒操作，教師巡回指導3.作品展示，評價t：我們一起來檢查一下是不是每個動物都有的吃。（鞏固不同的目測接數方法）三．結束：t：小動物們收到大家的禮物開心極了，下次要到我們家做客呢！你希望誰來你們家？那你要準備多少份水果呢，我們回到教室里說一說吧！

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇十三

1、 喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。

2、 知道生活中有些東西是容易吸水的。

3、 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

通過動手操作來探究生活中的問題，知道生活中有些東西是容易吸水的。

水盆、干毛巾、自制的特殊水杯、棉花、布、石頭、泡沫塊、餐巾紙、等。

師：老師這里有個空杯子，現在我舀滿滿的一瓶水倒入杯中。如果我讓杯子的水倒過來，瓶中的水會回來嗎？現在老師打開杯蓋把一塊干毛巾全部塞到杯中，然后蓋上蓋子，如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進去，水還會像原來一樣回來嗎？（幼兒觀察并回答）

師：我在每張桌子上放了實驗的材料，請小朋友們按照老師剛才的做法，看看，水會回來嗎？（幼兒進行實驗）

師：誰愿意告訴大家你的實驗結果？

（幼兒說出自己的實驗結果）

師：咦，水沒有回到杯子里，水到哪里去了呢？水真的到毛巾里去了嗎？我們打開杯子看看！

幼兒：倒進去的水都被毛巾吸掉了。

師：原來水是會被毛巾吸掉的。在我們生活中還有什么東西也容易吸水？你們說的那些東西到底會不會吸水呢？老師還給你們準備了一些材料，你們用這些來試試。

活動一開始，我通過一個特殊的杯子引出課題激起孩子好奇心的同時讓他們自己通過實驗驗證自己的想法，然后讓幼兒互相交流自己的實驗結果，引領孩子再次關注杯子里的毛巾，比較濕毛巾和干毛巾的不同，讓幼兒發現其中的秘密。整節課的設計主要 運用探索式教學法，盡量做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，并且進一步體驗自信帶來的愉悅感。讓幼兒自己在實際操作中去發現問題并找到解決的辦法，獲得相關的感性經驗。

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇十四

1、安靜地聽故事，理解故事內容。

2、產生初步獨立的意識，學會不依賴他人。

有花有草的背景圖一幅;小鴨小雞貼絨物兩個動作;太陽、白云、雨點圖片;小鴨小雞頭飾每人一個，教師兩個指偶;歡快的音樂磁帶及《小動物在哪里》音樂的磁帶和故事磁帶;桌面教具一份。

師：小朋友們，今天我們一起去郊游好嗎?(在音樂聲中進活動室)

師：哦，我們累了，先找個位置坐下來休息一會。(請幼兒找個位置坐下來)師：你們是怎樣來郊游的?(引導幼兒說是自己走著來的)

1、師：老師還帶來了兩個好朋友，你看是誰啊?(出示小雞小鴨的指偶)它們也要去郊游，你們聽聽它們是怎樣的好嗎?(邊演示桌面教具和指偶，邊講第一部分的故事)

教師提問：你們聽到了什么?小鴨小雞發生了什么事情?它們會怎么做呢?(請幼兒自由說說)

2、師：那讓我們看看到底它們是怎樣做的?(聽故事第二部分)

教師提問：太陽公公會怎么做呢?(請幼兒自由講講)

3、師：那讓我們繼續聽下去。(聽故事第三部分)

教師提問：你看到太陽公公是怎么逗它們的?它們又是怎么做的?

師：那讓我們一起再來聽聽到底是怎么回事，好嗎?(結合圖片教師講故事)

提問：

1、小鴨小雞去了哪里?(樹林)看到了什么?

2、它們爬到半山腰，發生了什么事?它們是怎么說的?

3、誰聽到了它們的喊聲?(太陽白云)那太陽公公做了什么事情呢?

4、下起雨來，小鴨小雞怎樣做的呢?還說了什么?

師：我們再一起來聽聽這個故事吧!

師：你們喜歡小鴨小雞嗎?為什么?那你平時是怎樣做的呢?應該怎樣做呢?

教師小結：我們要做個能干的孩子，比如來幼兒園時能自己走，不要爸爸媽媽抱，你已經長大了，應該學會獨立了。

師：鴨寶寶雞寶寶，我們再到別的地方去郊游好嗎?

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇十五

1、了解動物的生殖方式，并能正確的區分卵生與胎生的動物。

2、引導幼兒從各種渠道尋找自己所要的答案并激發幼兒關愛動物的情感。

1、多媒體課件《小雞、小貓哪里來？》

2、幼兒收集的各種資料。

3、教師準備的關于卵生動物和胎生動物的資料。

區分、歸類胎生與卵生的動物。

觀賞激趣——幼兒介紹——分類操作——繼續探索

一、觀看課件、引起興趣

我們都知道我們是從媽媽的肚子里生出來的，那你知道小動物是怎么出生的嗎？（幼兒討論）

1、觀看課件

2、觀賞后提問

你看過動畫片之后，你知道了什么？

3、教師總結

二、幼兒介紹

1、幼兒相互介紹討論

2、個別幼兒介紹

3、教師重點介紹產卵的動物

4、教師總結

三、幼兒分類操作

1、卵生動物、胎生動物歸類

2、師生共同驗證

3、特殊動物的介紹

4、教師總結

四，繼續探索

1、你還知道哪些動物是胎生的、哪些動物是卵生的？

2、激發幼兒進一步探索

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇十六

2、學會看簡單的路線圖。

3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

4、體驗解決問題的成就感。

讓幼兒完整地說出自己家的地址。

說出加周圍的環境。

活動準備：《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖。

一、引起興趣。

師：現在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。

1、怎么來。

師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎么去呢？

幼：坐車。

師：坐什么車啊？

幼：15。

2、怎么找。

師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個小朋友的`家。那老師下了車該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。

幼……。

師：哦現在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。

三、拼一拼自己家的門牌號。

師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。

四、找一找。

老師：老師現在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。

幼：好。

師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢。

師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現在老師把書發下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發書、小朋友畫線。

教材分析：本次活動結合幼兒的生活經驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準確的說出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇十七

1、啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。

2、培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教具：掛圖2幅、標記若干。

學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。

重點：通過教師講解提問啟發幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。

難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。

1、集體活動。

(1)引導部分，引起幼兒興趣。

“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。”

(2)出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。

“你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀?(紅色的三角形)。”

(3)教師出示圖二，讓幼兒在現有基礎上加以鞏固。

“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”

2、小組活動。

“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明。”

第一組：給圖形做一樣的標記。

分別是紅色長方形、藍色梯形。

第二組：給圖形做一樣的標記。

分別是藍色長方形、黃色正方形。

“請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形?”

3、活動評價。

請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。

4、活動結束。

“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做游戲。”

在一開始的導入部分，可能我的問法過于直接，要求幼兒一下子就要說出兩個圖形一樣的地方。雖然我問問題時也強調了“一樣”，但是幼兒可能受前幾次給圖形做標記的課的影響，并沒有意識到與以往的不同，還是把圖形的全部特征都說了出來。

好多幼兒都說：“我看見了一個大的紅三角形和一個小的紅三角形。”在這方面我最好先說明一下與以往做標記的不同：“以前我們用標記來表示圖形是怎樣的，可是這一次呢不同，只要你們找出它們一樣的地方就可以了。”這樣幼兒就能更好更準確的來表述。在讓一個幼兒上來用標記記錄時，幼兒卻還是拿了一個大標記放在大的紅三角形下，拿了一個小標記放在小的紅三角形下，標出來的是不一樣的地方，也許幼兒沒聽清，還有可能也是受以前的影響。

我就反問幼兒：它們的大小一樣嗎?幼兒當然回答不一樣。

這時我又說：“那哪里一樣呢?請剛才那位小朋友再來把它們一樣的地方標記出來。再給你一次機會。”那個幼兒就馬上改了過來，用對了標記。

還有幼兒在練習時，黃顏色的蠟筆不夠用，有的小朋友居然拿別的顏色代替了，我在之前也沒有考慮到這些，其實這個也很重要，不然幼兒就形成錯誤概念了。孩子們做習題時，有的幼兒還需要再引導引導，引導的方式要恰當，需要了解幼兒的認知能力和表達能力。

小動物住哪里中班教案（優質18篇）篇十八

3、體驗對唱游戲的樂趣。

頭飾（母雞、小雞、貓、狗各一）

樂器：小鈴幼兒人手各一，小鑼、響板、鈴鼓各一個

一、感受樂曲，理解對唱式樂句結構

1、小鑼和小鈴互相問好

今天，我們班來了許多樂器朋友，在你的小椅子下面，把它請出來，告訴我它是誰？

小鈴是你們的樂器，那我的樂器是誰？（小鑼）

來，讓我的小鑼向你的小鈴問好吧

師：小 鈴 小 鈴|你 - 好 - |

幼：小 鑼 小 鑼|你 - 好 - |

2、小鑼和小鈴隨樂互相問好（過程同上）

3、響板和小鈴隨樂互相問好

4、鈴鼓和小鈴隨樂互相問好

二、欣賞舞蹈，理解對唱式歌曲的主要內容

1、說唱中，老師表演幼兒欣賞

2、提問幫助幼兒理解舞蹈內容

（1）剛才，是誰出來找寶寶的？[雞媽媽]

（2）雞媽媽一邊找寶寶，一邊又是怎么說的？[小雞小雞|在哪里-]

（3）寶寶是怎么回答的'？[嘰嘰嘰嘰|在這里-]

3、音樂中，老師第二次表演，幼兒欣賞

三、幼兒扮演小動物，游戲中學會師生對唱

1、小雞在哪里

2、小狗在哪里

3、小貓在哪里

四、小貓坐火車去玩耍

幼兒隨音樂離開活動室