福建是一個歷史悠久的地方，擁有豐富的文化遺產(chǎn)，如土樓和閩南風情。以下是小編為大家整理的福建民俗風情介紹，讓大家感受福建的獨特魅力。
福建新高考（模板19篇）篇一
一株株蘭，獨處空谷之中。它高潔，讓人不可逼視;它芬芳，讓人為之傾倒;它清幽，讓人不敢褻瀆。這就是蘭，舒展劍葉，高揚白花，讓人感受到一種來自天堂的美好。
一把鐵錘劃破天空，像一顆流星，撞到鐵器之上，飛濺出萬粒星火，似乎要點燃什么。
你，稽康，一朵空谷幽蘭，傲然挺立，只有空谷才能養(yǎng)育你。朋友入仕，你憤寫絕交書;生命將終，你獨奏廣陵散，留一段幽香飄揚世間。
丁丁當當?shù)拇蜩F聲似乎還在延續(xù)，而你僅僅是在打鐵嗎?你是在鑄造一堵墻，一堵維護自己幽靜心靈的墻。最后你慷慨就義，廣陵散空谷絕響，再也無人能一撫絕唱，因為沒有人能再配得上這首雅曲只有正高潔的隱士，才有資格一品蘭花的甘露。
蒙古的鐵蹄踏碎了那如柳絮的山河最新空谷作文3篇作文。你被捕入獄，面對敵人的威逼利誘，你堅定地說：“我有四個愿望，一是斬首，二是剮死，三是煮死，四是腰斬。”讓元軍的將領(lǐng)目瞪口呆。
你如浮萍一般身不由己，可卻高喊“臣心一片磁針石，不指南方不罷休”!面對惶恐灘頭令人惶恐的國破家亡，零丁洋里令人零丁的身世浮沉，你卻高呼一聲“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，宛若金石之聲，直沖云霄，響徹天宇。
這是蘭之聲，只有蘭才有這樣的堅定，這樣的豪情。
你的一腔熱血名垂青史，你是一朵獨處空谷的幽蘭。
“行路難，行路難，多歧路，今安在。”你唱著這首詩，從長安走向空谷，成為一朵傲立的蘭，只留下一個高傲的背影和力士脫靴的美談最新空谷作文3篇最新空谷作文3篇。
你從此游盡名山大川，吟出了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯闊，唱出了“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”的奇幻，想出了“黃河之水天上來”的雄奇，揮下了“天生我才必用，千金散盡還復(fù)來”的自信，歸結(jié)一字，都是你的傲。
一朵傲立青史的蘭仍在散發(fā)清香，熏得整個時代都隱隱透明。
當唐朝的霓裳羽衣漸漸遠去，人們記住的不是那些帝王，而是你，他們都罩在你的身影之下。
幽谷的蘭，高傲、堅韌、清幽，讓人感受到一種從未有過的美好。歷史的長河淘盡了英雄，但淘不盡你，你是整個世界最美好的象征，讓人回味無窮。
福建新高考（模板19篇）篇二
曾經(jīng)，想要做一個豪放不羈的文人，行走在羽扇綸巾之間，在落花中獨立，看微雨中飛燕，綠柳如煙中墨筆生香，只求在宋代那華美的錦緞上留下自己韻短而味長的一筆；曾經(jīng)，也想學(xué)易安凄柔幽婉，隨手斟杯青酒，便能盛滿離人的眼淚，書頁間曼曲輕歌，便能道盡萬古癡情。
然而，屬于宋詞的季節(jié)，那百花熱情綻放的春季，如今卻早已靜靜消逝，取而代之的，是如同秋季般蕭瑟與荒蕪的現(xiàn)代社會，所有美好的事物早已如落葉般靜靜飄落。
現(xiàn)代人的空虛、寡陋，就似落葉后的枯樹枝，單調(diào)乏味。記得張潮《幽夢影》中有言：“因雪想高士，因花想美人，因酒想俠客，因月想好友，因山水想得意詩文”，而現(xiàn)代人卻早已習(xí)慣于“因雪想堵車，因花想開店，因酒想公關(guān)，因月想星球大戰(zhàn)，因山水想開發(fā)區(qū)批文”。而那造就山水仙氣、世外清音的佳句，那種意在筆先、神余言外的韻律，也早已零落成泥碾作塵，于暮靄沉沉中遁于無形；那蘭舟催發(fā)的槳聲，也早已在千里煙波的楚江里，一篙獨去。
回眸之間，萬千繁華已落盡，只剩一個單調(diào)的秋季。
福建新高考（模板19篇）篇三
人生猶如一個很大的迷宮，向左、向右都是未知的前方。我們懷揣著理想和懵懂的輕狂義無反顧地踏上了年輕的戰(zhàn)場，也許不久的以后，我們會被焦慮虜獲，被疾病打垮，被致死拉進墳?zāi)梗蠹s我們已展現(xiàn)了沿途的壯美景色。
真相其實讓每個人都怔住了，真正的順利并不是由于老師的猜測，而是信心為人們打開了順利的大門。美國作家愛默生也說：“自信是順利的第一秘訣。”但能否只要自信，就必定能順利呢?我想不必定。世界上有兩種人，一種是奔跑者，一種是觀望者。而上帝，往往喜歡這些努力奔跑的人。
奧爾?布爾是一位杰出的小提琴家，在沒有成名之前，他仍然堅持不懈地訓(xùn)練拉琴，憑借艱苦的盡力和勤奮的汗水，他的手藝已經(jīng)非常高超，但仍然默默無聞，不為大眾所知。但仍然這么，他而是沒有拋棄，他一直堅信即使自己打算好了20xx福建高考，好運氣遲早會到來。有一次，當那位年輕的樂手正在表演時，著名女藝人瑪麗?布朗恰巧從窗外經(jīng)過，布爾的樂曲使她如癡如醉，她趕緊詢問了這個不知名的樂手的姓名。
過了不久，在一次影響力極大的演出中，因為某些因素，瑪麗不得不臨時取消了自己的節(jié)目，節(jié)目仍然取消了，但是觀眾卻還在，所以必定要找一個人來填補這個空白。這時，她想到了奧爾?布爾。面對臺下聚集的大批聽眾，布爾演奏了一個多小時，就是這一個多小時，使奧爾?布爾登上了亞洲戲劇殿堂的巔峰。
福建新高考（模板19篇）篇四
根據(jù)以下文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個好身體……我夢見我種的水稻長得像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。
[點評]福建卷的作文是道材料作文題。通過提煉材料的主要內(nèi)容，我們發(fā)現(xiàn)材料只是敘述了“一個人、兩件事”：以省略號為分界點，一是“工作”讓工作的人有個好身體，二是“工作”讓工作的人有個夢想。將兩件事進一步提煉，命題者的思路也就水落石出了：一份經(jīng)常需要日曬雨淋、異常艱苦的“工作”，在樂觀的袁隆平看來，那些艱難困苦對自己是一種鍛煉;袁隆平之所樂觀，是因為心中有一份夢想。
理清題意后，立意角度也就水到渠成了。圍繞“艱難困苦，玉汝于成”展開，笑看苦難、挫折，將之當做成功道路上的磨練。也可以圍繞“夢想”展開，正是因為心中有夢想、目標，一切艱難困苦都阻擋不了成功。
【原題回放】。
根據(jù)以下文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文：
袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個好身體……我夢見我種的水稻長得像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。
要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。
【試題評價】。
今年的福建省高考(微博)作文題延續(xù)、的“供料作文”題型，所謂“供料作文”，也就是近幾年方興未艾的“新材料作文”。這里之所以稱“供料作文”，是沿用閩派語文專家潘新和教授的提法，借以反映福建高考作文命題的研究動態(tài)、價值取向。在潘新和教授看來，“供料作文”既能考查從材料中選擇角度的能力，也能考查形成觀點、概括立意的能力，這是“命題作文”和“話題作文”所不具備的優(yōu)點。另外，“供料作文”的起點是“材料”，其思維方法比較符合自然寫作的情境，因為自然情境下的寫作，總是從搜集、感受材料開始的。
綜觀近三年來“供料作文”題型的探索，我們可以發(fā)現(xiàn)，福建高考語文命題專家是務(wù)實、進取的。20“供料作文”第一炮打得比較響，材料敘述三個人各自喜歡三種不同的飲料及其理由，讀來簡潔明了(材料僅82個字)，寫起來角度多元開放。唯一不足之處是稍顯淺白、直接，所以命題組在20高考中作了有益探索，材料源自作家格林兄弟的成名故事，涉及人物、信息較多，寓意和內(nèi)涵比較豐富。但卻因材料內(nèi)容較陌生、復(fù)雜，冗余信息較多(篇幅達255個字)，對材料進行概括的難度大，大大增加了考生的閱讀負擔。
今年這道“供料作文”題又有了新的提升，吸取前兩年的經(jīng)驗，并注意規(guī)避教訓(xùn)和不足，選材體現(xiàn)“簡約而不簡單”的特點，而且進一步加強文體規(guī)范，引導(dǎo)考生寫記敘文或議論文。材料截取自雜交水稻專家袁隆平的兩小段言論，長度為87個字，但其中的“穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大”、“我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼”卻意味深長，需要聯(lián)系袁隆平的`生平事跡和偉大貢獻。
當然，今年這道題也存在遺憾之處，所給的材料較為傳統(tǒng)，傾向于贊頌袁隆平對工作的熱愛和他的崇高夢想，所以今年立意雷同文章估計會很多，考生如果缺乏逆向思維意識，較難寫出新意。今后，命題專家還應(yīng)繼續(xù)探索、提升“供料作文”這一命題形式。
【構(gòu)思指導(dǎo)】。
本則材料選自《中國新聞周刊》第048期的《十年影響力人物特刊》，原文標題為《袁隆平：到了100歲，我還是想在田里》。根據(jù)文意，袁隆平曾經(jīng)為中國贏得了寶貴的時間，他增產(chǎn)的糧食實質(zhì)上降低了人口增長率，他在農(nóng)業(yè)科學(xué)上的成就擊敗了饑餓的威脅，引導(dǎo)中國人走向一個豐衣足食的世界。現(xiàn)在他雖然年已八旬，仍舊保持著對稻田的熱愛，甘于寂寞，潛心科研，努力完成兩大心愿：一是實現(xiàn)超級稻畝產(chǎn)1000公斤;二是把雜交水稻推向全世界。
據(jù)此，我們就能很好地理解材料中某些詞句，如“穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大”是實現(xiàn)超級稻畝產(chǎn)1000公斤這一心愿的形象說法;“我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼”象征著袁隆平希望雜交水稻走向世界，一方面為世界人民造福，一方面為國家創(chuàng)造價值，和國人共享這一偉大成果。所以，讀過此文，或著近幾年閱讀過有關(guān)袁隆平的報道和文章的考生這一次將文思泉涌，這再一次凸顯了福建高考語文的課外閱讀導(dǎo)向。
不過，如果對袁隆平的理解還只是停留在思想政治、生物或地理課本里的知識上，那也不必氣餒，因為這道作文的角度還是多元的，如理想與現(xiàn)實;平凡與偉大;轉(zhuǎn)變就業(yè)、擇業(yè)觀念;從職業(yè)到事業(yè);以感恩的心態(tài)面對工作;苦中作樂;為崇高的理想而奮斗，再苦再累也是一種幸福;學(xué)會從工作中尋找樂趣;人因夢想而偉大，因務(wù)實而精彩，等等。只要是從材料出發(fā)，只要能自圓其說，都能各得其所。
【同題作文】。
袁隆平的快樂。
福州三中朱天琪。
袁隆平的話，讓我們感覺到他的快樂。他的快樂在于他有個好身體，在于他童真的夢想，在于他對工作的熱愛，在于他有朋友，在于他懂得享受自然的清風明月。
好的身體，使袁隆平能夠以充沛的精力投入到工作中，能夠在水稻育種的事業(yè)中取得矚目的成就。我想，這也是他快樂的源泉。可是袁隆平的話里似乎并不特別在意榮譽，在意一個結(jié)果;而是快意于孩子一樣的天真夢想。讀過阿爾貝特?史懷哲寫的《警惕“成熟”》一文，他說“成熟”會給人帶來順從命運的理性化。科學(xué)家的理性是必備的，但有孩子這樣的夢想，未必能做到。愛因斯坦說過“想象力比知識更重要”的話，這與袁隆平的夢想是一致的。生活在這個社會上，像孩子一樣天真快樂，還可擺脫周遭一些煩人的事，不妨看做是袁隆平的一種生活智慧。
“與朋友在稻穗下乘涼”，這幅“共友乘涼”圖，我們看出袁隆平很享受。享受的快樂，也是見人見異，但畢竟還是有境界的高低。孟子曾問過齊王“獨樂樂，與人樂樂，孰樂?”這雖說的是君王治國的事，但生活中能與朋友共樂，共分享成果的快樂，這也可以看出袁隆平為人的謙和隨性。“乘涼”也是生活的享受，我知道袁隆平籃球打得好，小提琴也拉得好，懂得工作懂得生活，就是這幅“乘涼圖”的意義所在。
袁隆平的快樂，很飽滿。他的話簡單，很深刻。
福建新高考（模板19篇）篇五
人生也如各種各樣的`飲料，有人喜歡甜甜的果汁，有人偏愛又苦又甜、香濃醇厚的咖啡，也有人執(zhí)著地選擇淡淡的礦泉水。人生的最初就是一掬清水，歲月變遷之后，人們總會根據(jù)自己的喜好往這清水里加入不同的味道。而我，獨愛平淡無味的水，因為這才是生命的本真。
如水的人生總讓我想到一個詞：“清歡”。“清歡”語出蘇軾的一句詞：“人生有味是清歡。”清淡的人生充滿著睿智與修為，這是一種境界。
步入竹里館內(nèi)，只聽一陣清越琴音飄然而出，穿枝拂葉，盤旋林間，縈繞于耳。摩詰?yīng)氉^內(nèi)，于平淡中體味人間清歡。看遍世間轟轟烈烈，變幻萬端，王維尋到了他的輞川山居，撫篁竹，弄絲弦，琴聲如水，生命如水，他用心領(lǐng)悟。
舉杯邀月，踏雪尋梅，詩意的生活很清瘦，如水，柔弱恬淡中卻猶見風骨。“世間行樂亦如此，古來萬事東流水。”水般的人生才是真正的人生。
大城市光怪陸離、異彩紛呈，在其中能飲到果汁，能品到咖啡，或甘甜，或醇厚，卻很難咂摸出礦泉水的清淡與純正。只有回歸原始的淳樸，才能懂得什么是清歡，什么是如水人生。
青藏高原上的藏民們，他們的生活很平淡，甚至單調(diào)，如雅魯藏布江的水，日復(fù)一日，潺潺流淌。也許他們天真無知，可他們卻愛著自己陽光般的膚色，愛著自己一手的草香與奶香，享受著淡如水卻暖人心的生活。躺在那香軟的草地上，仿佛伸出舌頭就能舔到那清涼薄荷味的藍天，你會感覺時光如水般在四周徜徉，如水般清淡的人生如此奇妙。
在如水的江南，清歡更有著獨特的詮釋。哼不完的搖櫓小調(diào)，梆梆地浣洗細絹的秀雅女子，郁郁蔥蔥的秀木，綿綿流淌的河水，一切更像一幅水墨畫，或是一個不可輕易企及的夢境。在這里，淡淡的水樣人生會讓你的心開出朵朵漣漪。
“人生有味是清歡”。抓不住明月的影，但求留住一顆琥珀的心。繁忙的生活中，飲一杯淡淡的礦泉水，哪怕是片刻的清歡，也會給你一番別樣的感受。
福建新高考（模板19篇）篇六
是夢想的指引，讓我們不辭辛勞地工作。是因為期待夢想成為現(xiàn)實，我們才會無所畏懼地執(zhí)著于自己的工作。讓我們以夢想為帆，工作為槳去迎接美好人生。
袁隆平夢見自己培養(yǎng)的水稻能養(yǎng)活更多的人，能大到可以在樹下乘涼。是因為有這一份對夢想實現(xiàn)的期盼，才能執(zhí)著于自己的科學(xué)事業(yè)。
無獨有偶，著名的印象派大師雷阿諾以“美會留下”為立志名言，決心通過自己一切的努力去創(chuàng)造奇跡。他堅守自己的諾言，致力于自己的信念，甚至在疾病纏身之際，仍百折不撓地在畫架前作畫，最終倒在畫架旁。因為有夢想的牽引，一切的付出和辛勞都是值得的，一番執(zhí)著的工作受到世人的肯定。
不僅雷阿諾這樣，法國大文豪巴爾扎克也有同樣的人生經(jīng)歷，巴爾扎克決心用自己犀利的筆法來無情揭露資本主義社會的現(xiàn)實，來給受傷的人們的心靈開一劑良藥，他曾經(jīng)說過:“拿破侖用劍沒有完成的，我要用筆把它寫完。”正因為這樣，他才能在一貧如洗的小木屋內(nèi)，數(shù)十年如一日地筆耕不輟，才能著成人間巨著《人間喜劇》，才能踐行自己的承諾，才能實現(xiàn)夢想，問鼎輝煌。
以夢想為帆，才能堅定自己的信念，以工作為槳，才能使夢想實現(xiàn)成為一種可能。
是因為希望再續(xù)經(jīng)典傳奇，卡梅隆才能全心創(chuàng)作，震撼推出《阿凡達》;是因為希望圓夢奧運，冰壇伉儷申雪和趙宏博才能不離不棄共同奮斗了十三個春秋;是因為希望能在nba上創(chuàng)造一番佳績，喬丹才能在投失幾千個球之后，仍舊毫不氣餒地執(zhí)著于籃球夢。
他們都有夢想，他們都以夢想為導(dǎo)航，用自身百折不撓和無所畏懼的付出，去實現(xiàn)自己曾經(jīng)的夢。
有了夢想，我們就要用心去呵護，用自己十倍百倍的辛勞去澆灌它的成長，讓夢想最終成為現(xiàn)實。不必在乎工作的過程中，遇到什么樣的坎坷。也不必在意將來在追求夢想的道路上，會面臨什么樣無法克服的挑戰(zhàn)，只有把握現(xiàn)在，用工作去成就夢想!
讓我們以夢想為帆，以工作為槳去踐行自己的承諾，迎接美好未來!
福建新高考（模板19篇）篇七
布萊爾曾說過：一個人年輕時若是保守黨，就太沒有心肝，但一個人年老時若是自由黨，就太欠成熟。或許，張揚屬于年輕人，內(nèi)斂屬于老人。
蘇軾高唱：大江東去，浪淘盡，千古風流人物。李清照低吟：這次第，怎一個愁字了得?或許，張揚屬于男子，內(nèi)斂屬于女子。
張揚，讓陽光燦爛普照大地，讓萬物復(fù)蘇;內(nèi)斂，讓月光撒下的清輝伴著失眠的人入睡;張揚，讓滾滾長江水無休無止;內(nèi)斂，讓漫漫撒哈拉沙漠中的駝鈴悅耳動聽。
張揚與內(nèi)斂，孰是孰非呢?
過于張揚，烈日會使草木枯萎;過于內(nèi)斂，黑暗會讓趕路的行人恐慌;過于張揚，江水會決堤：過于內(nèi)斂，駝鈴無法給迷路的人指明方向。
原來，張揚與內(nèi)斂誰也離不開誰。
年輕人和老人都需要張揚也需要內(nèi)斂;男子和女子既要懂得張揚也要懂得內(nèi)斂。
張揚自己的青春，人生才會燦爛多彩。然而過于張揚就成了張狂。張狂是幼稚的表現(xiàn)，它可能會讓你跌入萬丈深淵。
韓信點兵，多多益善。面對著劉邦別有用意的提問，韓信低頭看著棋局，漫不經(jīng)心地回答。在關(guān)鍵時刻，他不懂得內(nèi)斂，依然口出狂言。殊不知他這句話更加堅定了劉邦要滅掉他的決心。張狂使他將自己推向死亡。我們要懂得在張揚中學(xué)會內(nèi)斂。
千里馬的伯樂，然而又有多少人能像呂尚碧溪垂釣，得遇重人的文王那般幸運呢?在期望與失望中等待，結(jié)果只能是抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁。我們要學(xué)會在內(nèi)斂中張揚自己。
我們要新穎，要多變，張揚自己的個性，讓生活之水沸騰;我們要規(guī)范，要穩(wěn)定，要內(nèi)斂自己的浮躁，在坎坷面前心如止水。
內(nèi)斂，是寒冷時媽媽送來的一衣溫暖，是酷熱時爸爸送來的一陣涼意，是口渴時的一壺清涼，是下雨時的一傘叮嚀。
張揚，是歡快時的大聲歌唱，是悲傷時的放肆呼喊，是歡聚時的載歌載舞，是離別時追著火車跑的背影。
人生中，用內(nèi)斂和張揚來表達我們的愛，一滴水也足以讓大海翻滾，一枯草也會讓青山黯然。別忘了張揚，也別忘了內(nèi)斂。
福建新高考（模板19篇）篇八
王佩:網(wǎng)名紅心殺手，創(chuàng)辦“黑板報網(wǎng)站”和網(wǎng)上“黑通社”，現(xiàn)居杭州。
看了福建省這五篇滿分作文，我自愧弗如。我覺得，不但是我，就是把莫言、余華押上考場，讓他們在幾十分鐘之內(nèi)，寫出一篇同題的作文，也不可能得滿分。
的時候，我被邀請到央視“實話實說”做一期關(guān)于高考作文的節(jié)目，給聶衛(wèi)平、魏明倫等人當陪襯。節(jié)目開始之前，每個人都要寫一篇那年的作文題———《心靈的選擇》。我用了一個半小時完成，而這幾位嘉賓用時都比我多。著名的劇作家魏明倫就說，高考作文這東西，不是為了取人才，而是為了取捷才。所謂捷才，用老百姓的話說，就是“順風抓屁的快手”，這樣的快手當然不是人人都能做的。
感謝幾十年一成不變的作文考試，讓現(xiàn)在一些聰明的孩子都變成了日試萬言、倚馬可待的李白。不過這可苦了那些慢工出細活的賈島們，吟安一個字，捻斷數(shù)根須，這樣的寫作速度，高考作文肯定會以零分計。
要成為一個捷才，首先肚子里要有存貨。我感覺，寫曹操和曾國藩的兩位同學(xué)，高考時肯定有備而來。他倆一個熟讀《三國演義》，一個了解曾文正公，全靠平常的閱讀積累，確實很不容易。當然從文章立意的角度上講，也沒多少新意。為曹、曾翻案，在歷史學(xué)界已經(jīng)爭論多年了。老師之所以判高分，大概覺得這兩個孩子敢于說出與中學(xué)教材相左的新觀點吧。殊不知，這種新觀點也已是陳詞濫調(diào)了。
成為捷才的另一個關(guān)鍵，是特別能說會道，哪怕是地球人都知道的道理，你也要把它說得八面玲瓏，理直氣壯，旁征博引，頭頭是道。有位參加過高考閱卷的語文老師告訴我，他給高考作文評分的時候，平均每篇作文只注目兩分鐘。兩分鐘啊，120秒，一秒鐘要看六七個字，誰有工夫認真分析你的“義理、考據(jù)、辭章”啊？還不就是看你寫得順不順溜，語言鏗不鏗鏘？所以，抓住一個道理，把它翻來覆去說足、說透，也能得高分。至于論據(jù)的出處是否正確，論證的過程是否嚴密，估計老師也沒那么多時間去關(guān)心了。
說句不客氣的話，我讀了《至圣》、《蘇軾的赤壁》、《人生的斗士》三篇文章，想起文革時期一首著名的歌曲，“無產(chǎn)階級文化大革命就是好”，你問唱歌的人“好在哪兒”，他用歌聲回答：“就是好來就是好，就是好！”事實上這三篇文章的文風，跟這首歌很類似。
五篇滿分作文中，我惟一喜歡的一篇《薛寶釵魂斷大觀園》。至少這篇文章展現(xiàn)了作者的文學(xué)功底和豐富的想像力。當然，作者讓薛姑娘晚年去反思封建社會的腐朽沒落，確實有點想像力過于豐富了。那就好比讓司馬光一邊砸缸，一邊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》一樣，有點滑稽了。不過，這都是讓大人給逼的，怪不得這孩子。所以，如果我是高考閱卷老師，這篇可以給滿分。其余的，寫曹曾的可以給優(yōu)或良。
從前年開始，高考作文體裁放寬，詩歌登上高考的殿堂。但說實在的，詩歌最不好寫，因為自從80年代朦朧詩運動以來，中國現(xiàn)代詩歌一下子迷失了方向，主流沒有了，只剩下支流。《上帝是公平的》敢于在決定命運的考場上嘗試寫詩，顯示出敢于冒險的勇氣。
福建新高考（模板19篇）篇九
味道是每個人獨有的記號，。迷戀于果汁的香甜，那是對青春味道的追尋；沉溺于咖啡的苦澀，那是對逆境的憬悟；執(zhí)著于泉水的恬淡，那是對江南的難以釋懷。而我，正是陷入在江南的霏霏煙雨中難以自拔的人。
呷上一口淡淡的礦泉水，江南的味道便在舌尖蕩漾。濛濛煙雨將過客的思念在此刻喚醒，氤氳的水氣彌漫著江南宛君女子一般的雅氣，溫柔曼妙。皎潔的月光傾泄而下，阿炳的《二泉映月》劃破了靜謐的面，二胡的三個把位上回環(huán)著江南深夜幽靜的氣息。
靈性恰似掌間的紋路在湖面湊起此起彼伏的樂章，此刻都市的喧囂，商人的叫賣都無法和這兒扯上邊。水鄉(xiāng)的恬靜在月光的渲染下得以升華。這就是江南的味道，淡淡的，沁人心脾的安定的力量。
唇齒依戀著這毫不張揚的奇妙感受，大口而爽快地再喝上口礦泉水，那種淋漓暢快的感覺亦不破壞江南甜美的味道。言及江南，三生石畔泥土的芳香固然清新，但江南人們的熱情更為難忘。那是同泉水般質(zhì)樸的甘甜，滌盡世俗的塵埃，純凈得不受絲縷沾染。
泛舟水鄉(xiāng)，撐起竹蒿的婦女嫻熟地擺渡過斜風夕陽，此起彼伏的歌聲中，耳根也領(lǐng)略了江南的魅力。熱情的水鄉(xiāng)人捧上杯杯純凈的泉水，張羅著桌桌可口的飯萊。久違了這種毫無防備的對話，放松身子，江南的質(zhì)樸真摯將城市的面具擊垮，露出張張真誠的笑臉。
這就是江南的味道，甘淳的，舒展了緊張的神經(jīng)。憑著對泉水的依戀，將杯中的水一飲而盡，那般灑脫與大氣更是江南豪情的歷史味道。金鼓齊鳴，戰(zhàn)號吹響，“四十三年，望中猶記，烽火揚州路。”也曾氣宇軒昂，也曾金戈鐵馬，江南的歷史長卷上，那無畏的氣息依然隱隱縫綣。斜陽草樹，尋常蒼陌，揮之不去亦有江南毫不言敗的錚錚鐵骨。這就是江南的味道，如泉水般直截，爽快。
我打江南走過／那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落。清清泉水淡淡水鄉(xiāng)，品江南的同時，人情的光輝也在心靈的藍圖上勾勒出一片蔚藍。
憑借著對水多氣息的執(zhí)著，那城市的污濁塵埃似乎無法侵入被江南煙雨滌盡的內(nèi)心。
在靈魂的廟宇中，我虔誠地祈禱，只為做一個在亂世的污泥之中保有江南味道的人。
福建新高考（模板19篇）篇十
“時間是賊偷走一切”，很多人在老的時候都會感慨的一句話。回顧自己的一生自己做過多少值得或不值得的事情呢?最近的比賽上劉翔以12.88的成績平了世界記錄，這就比賽在有限的路程中誰用時最短誰就是冠軍;然而我們的一生不也就是一場比賽嗎，只不過比拼的不是誰用時間最短，而且看看我們在有限的時間里跑了多少路程。
或許大家都會看到社會上永遠存在的兩種人。一種人閑的無所事事，忙的氣喘吁吁。同樣的一天時間里面他們做了完全不同的事情，如果按比賽來說忙的人今天的路程已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了對方。然而閑的人卻會說好無聊的一天。是否現(xiàn)在的你似曾相識?為什么有的人一生平平淡淡，有的人一生名聲顯赫。大家在看到光鮮亮麗的外表時候是否有想到那些外表背后有著怎樣的努力。同樣的出生，同樣的上學(xué)，同樣的工作，同樣的。。。然后最后不同的結(jié)局的時候。往往就是我們忽視的背后的努力了。很多時候我會覺得做的事情很有意義，或許只是對于當下吧。然后每隔一段時間以后回顧之前的我都覺得自己好幼稚，同樣的在幼稚的時候我失去了很多讓自己成熟的東西。這就是所謂的得到多少就會失去多少。很多時候我總想找到快捷的方式完成自己所想的目標，最后的結(jié)果就是忽視了在完成目標的過程中自己實實在在的有多少本事，或許真正遇到困難的時候就會讓我措手不及。就像我完成了比賽，但是卻不是第一名。
“人生就像各種各樣的朱古力，你永遠不會知道那一塊屬于你。”阿甘母親的這一句話，向我們闡明了：每一個人的`生命軌跡都是存在，而且是獨一無二的。阿甘，就正是聽著這樣的教誨，一步一個腳印地踩出了屬于自己生活的奇跡，阿甘在影片中被塑造成了美德的化身，誠實、守信、認真、勇敢而重視感情，對人只懂付出不求回報，也從不介意別人拒絕，他只是豁達、坦蕩地面對生活。他把自己僅有的智慧、信念、勇氣集中在一點，他什么都不顧，只知道憑著直覺在路上不停地跑，他跑過了兒時同學(xué)的歧視、跑過了大學(xué)的足球場、跑過了炮火紛飛的越戰(zhàn)泥潭、跑過了乒乓外交的戰(zhàn)場、跑遍了全美國，并且最終跑到了他的終點。生命就像那空中白色的羽毛，或迎風搏擊，或隨風飄蕩，或翱翔藍天，或墮入深淵……然而這就是生命的路程。誰能說阿甘的一生不是豐富多彩，在有限的生命中他做了我們這輩子或許都不會做的事情，至于人生比賽的輸贏對阿甘或許都不重要了吧。在這邊說一句，有些事情這輩子不做，就不會去做了。
人生的賽跑有時好比龜與兔比賽一樣，龜比兔慢，但活得長，兔比龜快，但死得早。看你如何權(quán)衡。
人生的賽跑有時又好比雷鋒和一個長壽的惡人相比一樣，前者生得偉大，死得光榮，活得雖短，但精神長存;后者生得萎瑣，人都嫌其活得太長。看你的選擇。
福建新高考（模板19篇）篇十一
新高考采用“3+1+2”科目設(shè)置模式，采用“院校+專業(yè)組”投檔錄取模式，擴大了考生與高校的雙向選擇權(quán)，對高校的招生選才提出了新要求，將推動高校與高中的有效聯(lián)動，促進高校加強專業(yè)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“3+1+2”科目設(shè)置模式要求在物理和歷史2門科目中選擇1門。在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史是哲學(xué)社會科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，這樣的設(shè)置有助于高校相關(guān)專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)，也為學(xué)生綜合素質(zhì)提升奠定良好的基礎(chǔ)。同時，高校按照物理科目組合、歷史科目組合兩類分列招生計劃，將選考科目的要求明確到每一個招生專業(yè)中，既能有效對接傳統(tǒng)高考文理分科模式，又能契合高校專業(yè)培養(yǎng)人才的需要，可以較為有效地保障高校與新高考改革的平穩(wěn)銜接。
高校的某專業(yè)選科要求為“任選化學(xué)、生物”，不論考生的首選科目是物理還是歷史，其選考科目中只要有一門是化學(xué)或生物，就可以填報該校該專業(yè)，增加了考生可選擇專業(yè)的范圍。
高校專業(yè)根據(jù)學(xué)校優(yōu)勢特色，在設(shè)置專業(yè)選考科目時，可在不同的組合中尋找最大“公約數(shù)”，既增大了專業(yè)招生選才的范圍，又提高了專業(yè)招生選才的契合度。
同時，科學(xué)設(shè)置專業(yè)選考科目，有助于高校對選考科目相同的專業(yè)實行大類招生培養(yǎng)，夯實學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識，滿足學(xué)生多樣化培養(yǎng)的需求，促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
“院校+專業(yè)組”的本科投檔錄取模式有助于高校優(yōu)化招生專業(yè)設(shè)置。高校在制定各專業(yè)的選考科目要求時，可以根據(jù)不同的專業(yè)要求和培養(yǎng)目標細化招生專業(yè)對選考科目的要求，掌握了招生專業(yè)組設(shè)置的主動權(quán)。高校既可以設(shè)置包含較多專業(yè)的院校專業(yè)組，實現(xiàn)優(yōu)化整合;也可以設(shè)置某些專業(yè)組只包含少量專業(yè)，甚至只有1個專業(yè)，兼容按專業(yè)招生的特點。該投檔錄取模式有助于高校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置，進一步明確各專業(yè)招生選才的方向，明確專業(yè)建設(shè)方向，提高專業(yè)特色發(fā)展水平。
“院校+專業(yè)組”投檔錄取模式有助于提高考生錄取機會和高校專業(yè)滿足率。一所院校內(nèi)的所有專業(yè)，被分攤到了不同專業(yè)組，每個專業(yè)組內(nèi)招生專業(yè)的總數(shù)量有所減少，考生填報的專業(yè)志愿被調(diào)劑比率將會降低。被調(diào)劑錄取考生數(shù)的減少，最終體現(xiàn)在增加了考生的錄取機會和專業(yè)滿意度，提高了高校的選拔滿意度和專業(yè)培養(yǎng)契合度。同時，高校可在同一專業(yè)組內(nèi)調(diào)劑志愿，也有利于保障學(xué)校生源的數(shù)量和質(zhì)量。
新高考背景下，高校生源的競爭將逐漸體現(xiàn)為專業(yè)組或?qū)I(yè)之間的競爭。一些辦學(xué)質(zhì)量不高、社會不認可、考生不認同的專業(yè)，生源數(shù)量和質(zhì)量可能出現(xiàn)下滑，將面臨優(yōu)質(zhì)生源減少或大類專業(yè)分流時難以接收到優(yōu)秀學(xué)生的狀況，生存壓力大。品牌專業(yè)、特色專業(yè)將逐漸成為學(xué)校招生選才的金字招牌，這將有助于打破高校“固有身份”，促進院校提高專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量，為高校招生選才提供更加公平的良性競爭舞臺。
由于生源競爭將逐漸體現(xiàn)為不同學(xué)校同類專業(yè)競爭或?qū)W校內(nèi)部專業(yè)競爭，提升專業(yè)辦學(xué)水平和質(zhì)量將得到教師的更多支持和認同，促進高校專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。在高校未來的招生選才過程中，專業(yè)教師將逐漸從幕后走到臺前，從高校走入中學(xué)，促進高校與高中開展更為深入的交流合作，形成較為完整的人才培養(yǎng)鏈條。高校的招生管理部門將承擔更多的服務(wù)職能，招生宣傳的側(cè)重點也要與時俱進，從以提升學(xué)校知名度為主的宣傳方式，向兼顧專業(yè)核心競爭力轉(zhuǎn)變。
面對新高考改革在招生選才上帶來的新變化，高校應(yīng)主動應(yīng)對挑戰(zhàn)，銜接高中教育，搭建招生選才的橋梁;院系應(yīng)樹立專業(yè)危機意識，適應(yīng)專業(yè)生源的多樣化和差異化，注重特色發(fā)展，增強內(nèi)涵建設(shè)，樹立招生選才的品牌;高校招生工作應(yīng)向前延伸、主動銜接中學(xué)，向后牽引招生、培養(yǎng)、就業(yè)的聯(lián)動，成為學(xué)校一項全局、全域、全季的工作。
福建省深化高等學(xué)校考試招生綜合改革實施方案。
福建新高考（模板19篇）篇十二
當.4.16早上查詢到成績的那一刻，近一年備考的汗水與淚水都化作內(nèi)心無限的喜悅。我，感謝曾經(jīng)那么努力的自己。面對教招，我也曾經(jīng)迷茫過，不知所措，因為我對它一無所知。然而一路走來，參加各種有關(guān)教招的講座，向已經(jīng)在教師崗位的學(xué)姐學(xué)長取經(jīng)，自己的拼搏，報名閩試教招輔導(dǎo)班等等讓今天的我站在教招的領(lǐng)獎臺上。我，感謝曾經(jīng)幫助自己的人和事。
step1:參加學(xué)校中各類有關(guān)教招的講座。由于自己是應(yīng)屆畢業(yè)生，對教招相當陌生。很多人都有一定的誤解，以為講座都只是各種輔導(dǎo)機構(gòu)打著正當?shù)钠鞄茫瑏頌樽约旱臋C構(gòu)做宣傳而已，肯定是一直在慫恿自己報名，以至于都不愿意“浪費”時間參加。不能否認有些許這樣的成分存在，但我個人覺得報名不報名取決于自己，聽聽講座能深入了解教招，獲得最新的資訊，何樂而不為?記得第一次參加閩試公開講座時還未開學(xué)，而且天上下著暴雨，原本以為在這種情況下應(yīng)該不會有多少同學(xué)會到場。但是踏進教室的那一刻，我知道我錯了。當你還在迷茫找尋教招起點的時候，你的對手已經(jīng)在備考的路上了。我有些心慌，但同時我慶幸自己也來參加了，初步了解教招的一些常識。而后幾乎閩試的講座都會參加，因為在講座結(jié)束后，還可以與機構(gòu)老師交流解決自己的困惑，讓自己少走一些彎路。所以，既然決定站在教招的戰(zhàn)場上，那么自己的第一步便是了解教招，知道自己應(yīng)該要為此做什么。
step2:向考上的學(xué)姐學(xué)長取經(jīng)。學(xué)姐學(xué)長們能夠成功，必然有其寶貴的經(jīng)驗可分享。于是當時自己通過老師和同學(xué)聯(lián)系上他們，主動積極與他們交流。因為他們的專業(yè)與自己一樣，所遇到的問題相似，會給予我更加準確可實施的方法。不過，曾經(jīng)很多學(xué)姐學(xué)長都跟我說，教招不用太早準備，三四個月足矣。在這一方面，我始終堅持笨鳥先飛，準備永遠都不嫌早，從大四上便開始擠時間備考。所以，自己的第二步便是有選擇的采取有經(jīng)驗的人的方法。
step3:自己的拼搏。大四的課是少了，可是事情一點也不少。首先，實習(xí)，畢業(yè)論文都需要花掉自己大量時間來處理。再者，身邊的小伙伴找工作的找工作，考公務(wù)員，銀行，會計的也數(shù)不勝數(shù)。而自己在對教招熟悉了之后，做的便是協(xié)調(diào)好時間，定下心來，為自己制定備考計劃。千萬不要抱著廣撒網(wǎng)，撈到一釣魚是一條魚的僥幸心理。各種考試都準備，同時也去投各種簡歷，畢業(yè)的各種出路都去參一腳。大量事實證明，這樣的后果往往是所有都竹籃打水一場空。教招的筆試科目就兩個：教綜和專業(yè)。
對于教綜的準備，我把大部分時間放在了教育學(xué)和心理學(xué)上。其中，教育學(xué)好理解，但需要記憶的知識點雜多，心理學(xué)相對來說較難，需要花更多的時間去理解。來來回回，我把教育學(xué)和心理學(xué)(簡稱“兩學(xué)”)的知識過了三遍。第一遍，速度最快，我把兩學(xué)快速瀏覽一遍，抓住它們的大脈絡(luò)。第二遍，速度最慢，負擔也是最重的。如果說第一遍是通讀的話，第二遍就是精讀了。這一遍的任務(wù)是將重難點歸納，遇到不理解的知識點，千方百計弄懂，因為此時我有時間，當然也有這個必要。提早時間準備的好處在這個時候充分體現(xiàn)。第三遍，我拋開教材，對自己整理的筆記上的知識點進行記憶。就這樣，慢慢把教材讀薄。
還有補充一點，不管是教綜還是專業(yè)的準備，適當?shù)木毩?xí)，特別是歷年真題的演練都是極其必要的。所以，在備考過程中，自己的努力這一步驟是最重要的，起著決定作用。
step4：最后，我想說說的是，對于備考中你不確定的因素，實在無法掌握的問題，可以向一些較好輔導(dǎo)機構(gòu)求救，增強自己的競爭能力。我個人參加了閩試的輔導(dǎo)班，能在臨近考試的最后階段，幫自己抓一下重點，過一下知識點，在考場上，我發(fā)現(xiàn)雖然未做過原題，但是這個知識點熟悉，那個知識點也熟悉，便越做越有感覺，越做越有信心，考得自然也就不錯。當結(jié)束考試，走出考場的時候，我長舒了一口氣，心里由衷的感謝閩試，也很慶幸自己去參加培訓(xùn)。
教招的備考是條漫漫長路，一路上有很多的誘惑，需要堅持，努力，向前!成功總會屬于那個曾經(jīng)很努力很努力的你!
福建新高考（模板19篇）篇十三
高考語文科考試已經(jīng)結(jié)束，以下為20福建高考作文題：
馮驥才說“運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間；人生中的'賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程。”根據(jù)以上材料寫一篇800字的作文。
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福建新高考（模板19篇）篇十四
加分投檔就是教育部規(guī)定的"可在考生統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上適當增加分數(shù)投檔"的簡化。舉例來說，某位考生高考成績總分535分，可他符合教育部規(guī)定的加20分投檔的條件，于是，省級招生辦就可以555分的招投總分向這位考生的第一志愿院校投檔。需要強調(diào)的只是在投檔時加分，僅此而已;至于加分投檔到學(xué)校以后如何處理，即高校對加分投檔考生的如何處理，根據(jù)國家的現(xiàn)行政策，就不是加分投檔的范疇了。
教育部規(guī)定哪些考生在今年可加分投檔。
(2)高級中等教育階段思想政治品德方面有突出事跡者;。
(6)高級中等教育階段獲國家二級運動員(含)以上稱號，且在報考當年通過省級招生委員會會同體育行政部門統(tǒng)一組織的測試并被認定的考生。以上各項均可在其統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上增加不超過20分投檔。
(7)自謀職業(yè)的退役士兵，可在其統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上增加10分投檔;在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(qū)(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人，可在其統(tǒng)考成績總分的基礎(chǔ)上增加20分投檔。
同一考生符合多項投檔加分可否累加。
同一考生如符合多項增加分數(shù)投檔條件的，只能取其中最高一項分值，增加的分值不得超過20分。
加分投檔等于加分嗎。
加分投檔只是在投檔時加分，僅此而已。至于加分投檔到學(xué)校以后如何處理，即高校如何對待加分投檔的考生，根據(jù)國家現(xiàn)行政策，就不是加分投檔的范疇了。而"加分"就是既可以在省級招辦投檔時加分，到了學(xué)校的專業(yè)錄取時還可以加分。二者有明顯的不同、不能混淆。
福建新高考（模板19篇）篇十五
今年高考語文作文題體現(xiàn)了材料作文方向性的轉(zhuǎn)變――既不在審題難度上為難學(xué)生，也不繞“彎”，既沒有深奧的道理，所提供的材料又引出話題的引子，貼近學(xué)生。
想要寫出高分，首先讀懂材料，包括在材料背后隱藏著某種信念。學(xué)生想要拿到高分，應(yīng)該充分理解原材料的涵義，不宜隨意從原材料中抽取某些字眼來發(fā)揮，而應(yīng)該根據(jù)材料里的內(nèi)涵去升華、聯(lián)想，這樣才能把文章寫好。從原材料可以看出，袁隆平培育水稻總是看到幸福快樂的一面，他把艱巨的工作當成美好的事情來做，其中的引申義就在于夢想、理想、追求。
原材料的`立意指向十分明確，考生可以把對工作、生活理想的追求、精神狀態(tài)作為立意，以此為切入點展開，去贊美、歌頌一類人，也可以批判與此背道而馳的另一類人，來反襯精神崇高的一類人。
福建新高考（模板19篇）篇十六
根據(jù)以下文字，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文：袁隆平說，我的工作讓我常曬太陽、呼吸新鮮的空氣，這使我有了個好身體……我夢見我種的水稻長得像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘涼。
要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。
馮驥才說：“運動中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時間;人生中的賽跑，是在有限的時間內(nèi)看你跑了多少路程。”根據(jù)你對這句話的理解，寫一篇800字以上的作文。
根據(jù)顧城的《憂天》：我仰望著夜空，感到一陣驚恐;如果地球失去引力，我就會變成流星，無依無附在天宇飄行。哦，不能!為了拒絕這種“自由”，我愿變成一段樹根，深深地扎進地層。——文體不限(不含詩歌)，不少于800字。
福建新高考（模板19篇）篇十七
20福建高考作文是根據(jù)《格林童話》的誕生故事命題的材料作文。
材料說的是格林兄弟認為民間傳說與人文歷史有關(guān)，但是當他們收集很多傳說后又找不到確切的關(guān)系而作罷，后來一個朋友偶然發(fā)現(xiàn)他們整理的東西，并聯(lián)系出版社出版，這就是最后的《格林童話》。
福建新高考（模板19篇）篇十八
總分：721分。
各科成績。
語文：138分數(shù)學(xué)：150分英語：146分理綜：287分。
“低調(diào)的活潑”這是班主任王雪梅老師對謝若嫣的評價。在老師和同學(xué)眼中，謝若嫣亦如她的名字一樣，即使是在高三最后沖刺階段，她也一直保持著一個平和、淡定的心態(tài)。“這孩子，心理素質(zhì)特別好，寵辱不驚。也許，這就是她能夠在2011年的高考中取得好成績的一個重要原因吧!”王老師對這位愛徒可謂喜愛有加。
福建新高考（模板19篇）篇十九
早上福建高考作文題為材料作文，內(nèi)容大致為：雅格·格林和威廉·格林倆兄弟從小喜歡德國民間故事，認為民間傳說與人文歷史有關(guān)，他們就一直進行研究整理。倆兄弟整理出一本厚厚的文稿，但是當他們收集很多傳說后又找不到確切的關(guān)系而作罷，倆兄弟就把文稿放在一個地方。一個朋友后來發(fā)現(xiàn)了這本文稿，將文稿給了出版社。文稿出版后，多次再版，在全世界流傳開來，成為經(jīng)典名著《格林童話》。要求學(xué)生根據(jù)材料自由寫作，體裁不限，不少于800字。這是一個開放式的作文。應(yīng)該歸屬于話題作文之類。
沒看到完整的作文題，只能從網(wǎng)上不很完整的文字中談?wù)剛€人對如何寫作的一點看法。這個材料涉及到三個人，格林兄弟和他們的朋友。感覺這個材料題還是在提倡創(chuàng)新思維，可以寫作的角度很多。
審題角度。
從格林兄弟的角度可以說永不言棄，是金子總會發(fā)光，人生總能找到自己的定位，寫成“努力與機遇”、“努力與成功”，似乎都可以，因為有時候成功還是需要點運氣和際遇的。
從格林兄弟本很想弄懂民間故事與歷史的關(guān)系，最終放棄了，可以寫成“欲速則不達”，“機遇青睞于有準備的人。”
從格林兄弟放下該事轉(zhuǎn)而干別的事，他的朋友反而成就了經(jīng)典。可以寫成凡事不可強求，換個角度思維等等。
從格林兄弟為證明民間童話和歷史是否有聯(lián)系，最后卻求證不了，只好把文稿束之高閣，他的朋友發(fā)現(xiàn)并且出版了他的'作品，《格林童話》成為了經(jīng)典名著，可以寫成要做生活的有心人。
從《格林童話》最終成為了經(jīng)典名著的角度，那首先應(yīng)該是作品本身具備成為名著的條件，就此可以寫成“偶然中的必然”、“偶然與必然”
作文擬題。
去年，福建省高考作文題是“這也是一種”，今年的高考作文題題目似乎也可以這樣擬：
《這也是一種成功》、《這也是一種收獲》……。
由于思維角度較多，可以有多元解讀，學(xué)生可能會寫的有點亂，不同角度不同立意不同文體的文章應(yīng)該都會有，但只要學(xué)生能自圓其說，應(yīng)該是可以的。改卷老師應(yīng)該寬容些、耐心些，因為評卷過程中可能還有不同的解讀。評卷老師這下辛苦了!