會計是一門需要不斷學習和更新知識的職業，隨著時代的發展，會計專業也在不斷進化和改變。通過這些范文，可以了解到不同會計人員在總結中的思路和表達方式。
大專會計論文參考（熱門18篇）篇一
[1]劉愛東.對我國企業管理會計應用環境優化的思考[j].會計之友(下旬刊).(08)。
[2]郭延琦.對管理會計在企業中應用的思考[j].北方經貿.2006(02)。
[3]紀紹潔.論我國管理會計的現狀和發展[j].內蒙古科技與經濟.(23)。
[4]張翼.財務報告信息披露完整性探討[j].管理科學文摘.2005(05)。
[5]陳永華，胥興軍，鄺才忠.關于管理會計應用狀況的幾點思考[j].經濟師.(11)。
[6]胡玉明.管理會計發展的歷史演進[j].財會通訊.2004(01)。
[7]余緒纓.管理特性的轉變歷程與知識經濟條件下管理會計的人文化趨向[j].財會通訊.(10)。
[8]余緒纓.半個世紀以來管理會計形成與發展的歷史回顧及其新世紀發展的展望[j].財會通訊.2001(01)。
[9]林文雄，吳安妮.中國管理會計實務調查報告[j].會計研究.1998(08)。
[10]余緒纓.簡論《孫子兵法》在“戰略管理會計”中的應用[j].會計研究.1997(12)。
[11]王釗.試論日本企業管理會計的特點[j].日本問題研究.1995(02)。
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[17]洪剛.管理會計在企業的應用研究[d].華北電力大學(北京)2010。
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[19]李華.作業成本法的生成機理及在管理會計中的應用研究[d].長春理工大學。
[20]聶巧明.管理會計中的成本信息鏈研究[d].西南財經大學。
[21]肖玲利.管理會計與控制系統變更影響因素的權變分析[d].重慶大學2007。
[22]王鑫.中國信達資產管理公司管理會計實施與應用研究[d].東北大學。
[23]黃杰.資源外包、組織結構變革與管理會計的發展[d].南京財經大學。
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[25]譚鍵維.戰略成本導向的環境管理會計研究[d].湖南大學2007。
大專會計論文參考（熱門18篇）篇二
1.自我介紹：自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。
介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。
好的開端就意味著成功了一半。
2.答辯人陳述：收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。
自述的主要內容包括論文標題;課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況;有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果;答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
文章的創新部分;結論、價值和展望;自我評價。
3.提問與答辯：答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環節，有問有答，是一個相互交流的過程。
一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。
4.總結：上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。
答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業設計和論文寫作的體會;參加答辯的收獲。
答辯教師也會對答辯人的表現做出點評：成績、不足、建議。
5.致謝：感謝在畢業設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
注意事項。
克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
注意自身修養，有禮有節。
無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。
聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。
若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。
盡量爭取教師的提示，巧妙應對。
用積極的態度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄。
答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。
過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。
強調重點，略述枝節;研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
通常提問會依據先淺后深、先易后難的順序。
答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特別強調要求展開論述，都不必要展開過細。
直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節，簡單干脆，切中要害。
尊敬的評委老師：
早上好!我叫***，**級會計專業x班學生。
我的畢業論文題目是***。
我的指導老師是***老師。
從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了x老師的精心細致指導，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時間里完成了論文的寫作。
不管今天答辯的結果如何，我都會由衷的感謝指導老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。
首先我想談談這個畢業論文的目的和意義。
回顧中國的民營企業的發展，也是中國的改革開放的發展。
隨著中國的改革開放的深入和中國經濟的發展，中國的民營企業有三次的提高。
起初，民營企業被看成是“資本主義的尾巴”那時的民營企業沒有充分的發展。
隨著民營企業的在國民經濟中的作用不斷的提高民營企業被視為社會主義經濟的補充，并提出了“國家允許民營企業經濟在法律規定的范圍內存在和發展…….國家保護民營經濟的合法的權利和利益”。
民營企業在國民經濟中的地位逐漸凸顯，隨著他們的發展壯大，需要更多的資金來擴大規模，然而融資難卻成為民營企業發展的瓶頸。
在這篇論文中，以企業融資難的的現狀為研究背景，基于與融資有關的理論基礎和國內外文獻，研采用馬克思歷史唯物主義的研究方法，并運用了內因和外因和歷史等辨證唯物主義思維方法;實證分析和規范分析相結合，并且以實證分析為主;注重案例的分析和研究。
最終得出研究結論并提出相關政策建議。
其次我想談談這篇論文的結構和主要內容本文分為五個部分。
第三部分通過對欣陽鋼鐵有限責任公司進行實例分析。
第四部分基于對欣陽鋼鐵有限責任公司的分析，給你設計相對應的融資方案和策略。
限于各種條件的制約，特別是本人理論水平所限，使得本論文對民營企業融資的論述分析僅停留在比較粗淺的層面，尤其是理論方面，還有很多問題需要繼續進行深入、細致的思考和探索。
最后，再次感謝xxx老師在我的畢業論文寫作過程中所給予的悉心幫助與指導;其次我要感謝各位專業老師在這四年來對我的教育與培養，沒有你們的教導，也就沒有我的今天;最后也要感謝本專業同學這幾年來對我的關心與支持，和你們生活在一起的日子我永遠也不會忘記!
懇請各位老師、同學進行批評指正，謝謝大家!
各位老師：
上午好!
我是xx級二班的xxx。
我的論文題目是“淺談高校學習型學生黨支部建設”。
我的這篇論文是在朱老師的悉心指導下完成的，感謝朱老師，也感謝各位老師在答辯過程中對我論文的指導。
我之所以選擇這個題目，是我在平時的學習中了解到關于學習型黨組織建設是最近幾年來的熱點話題，我也較為感興趣，同時結合我個人在學生黨支部的一些學生工作。
下面我將這篇論文選題的背景和主要內容向各位老師作一一匯報，懇請各位老師批評指正。
首先，我想談談論文選題的背景與意義。
學習是生存的前提，發展的關鍵。
學習是獲取知識的唯一途徑，也是人類進步的階梯和成長的動力，隨著經濟全球化不斷推進，當今社會已步入知識經濟時代，無論是個人、企業、還是社會，只有不斷學習，才能適應不斷變化的新形勢。
加強學習是黨組織建設的永恒話題，黨的十六屆四中會強調“努力建設學習型政黨”。
黨的十七屆四中全會決定，把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好。
建設馬克思主義學習型政黨是全黨的任務,也是高校黨組織面臨的任務。
高校學生黨支部是中國共產黨在高校的最基層組織,肩負著為中國共產黨和國家培養合格的建設者和接班人的歷史重任。
因此,加強和改進大學生黨支部建設，創建學習型學生黨支部,對于充分發揮黨的政治優勢和組織優勢，不斷提升學生黨員的綜合素質,增強學生黨支部的創造力、戰斗力和凝聚力,具有重要的現實意義。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
本文主要分為六個大的部分。
第一部分主要是簡單講述了建設高校學習型學生黨支部的背景。
第二部分主要介紹高校學習型學生黨支部的內涵和特征。
第三部分進一步分析了高校學習型學生黨支部建設的必要性。
第四部分主要概述了高校學習型學生黨支部建設存在的問題，通過對問題的分析引出第五部分高校學習型學生黨支部建設的主要途徑，遵循了發現問題、分析問題和解決問題的邏輯線索。
第五部分主要概述了高校學習型學生黨支部建設的主要途徑，一共有五點。
第六部分結語，對文章進行小結，指出高校學習型學生黨支部建設是一個系統工程，需要各方面的共同努力。
再次，我談一下論文的研究方法研究方法：通過查閱相關文獻資料，了解高校學習型學生黨支部的內涵和特征，以及高校學習型學生黨支部建設的必要性，分析高校學習型學生黨支部建設中存在的問題，最后通過經驗總結法，提出高校學習型學生黨支部建設的主要途徑。
最后，我想談談這篇論文的創新和存在的不足。
本篇論文的創新之處在于結合了重慶市“抓黨建、促三風、建三高”活動的背景，通過創建高效學習型學生黨支部，從而帶動高效良好學風和校風的形成。
特別是在文章第五部分，在學習的平臺建設方面，結合了“三下鄉”等社會實踐和社團建設。
在豐富學習內容時把近幾年學生較為關注的.考研、就業等方面納入了高校學習型學生黨支部建設的學習內容。
這篇論文的寫作以及修改的過程，也使我越來越認識到自己知識的匱乏和視野的狹窄。
由于個人水平有限和資料的不足，論文有許多待改進的地方。
例如對學習型組織管理理念的了解不夠深入，對高校學習型學生黨支部建設存在的問題分析不夠透徹。
再者文字駕馭能力也比較欠缺，在許多內容表述上存在著不當之處。
還請各位評委老師多多批評指正，幫助我在今后的學習中不斷成長進步。
謝謝!
通過答辯固然是大學畢業生參加畢業論文答辯所要追求的目的。
但如果大學畢業生們對答辯的認識只是局限在這1點上，其態度就會是消極、應付性的。
只有充分認識畢業論文答辯具有多方面的意義，才會以積極的姿態，滿腔熱忱地投入列畢業論文答辯的準備工作中去，滿懷信心地出現在答辯會上，以最佳的心境和狀態參與答辯，充分發揮自己的才能和水平。
為了參加答辯，學員在答辯前就要積極準備，對自己所寫文章的所有部分，尤其是本論部分和結論部分作進1步的推敲，仔細審查文章對基本觀點的論證是否充分、有無疑點、謬誤、片面或模韌不清的地方。
如果發現1些問題，就要繼續收集與此有關的各種資料，作好彌補和解說的準備。
這種準備的過程本身就是積累知識、增長知識的過程。
再說，在答辯中，答辯小組成員也會就論文中的某些問題闡述自己的觀點、或者提供有價值的信息。
這樣，學員又可以從答辯教師中獲得新的知識。
當然，如果學員的論文有獨創性見解或在答辯中提供最新的新鮮材料，也會使答辯老師得到啟迪。
這正如1位外國學者所說的：“如果我們彼此交換想法，本來各自只有1個想法，而現在大家都有幾個想法，因此1加1就等于4了。”
第2，畢業論文答辯是大學生全面展示自己的勇氣、雄心、才能、智慧、風度和口才的最佳時機之1。
畢業論文答辯會是眾多大學生——包括已走上工作崗位的電大、函大學生——從未經歷過的場面，不少人因此而膽怯，缺乏自信心。
其實畢業論文答辯將是大學生們在即將跨出校門、走向社會的關鍵時刻全面展示自己的素質和才能的良好時機。
而且畢業論文答辯情況的好壞，對于國民教育的大學生來說，影響的不僅僅是畢業論文的成績，而且還很可能影響工作分配的去向。
人生能有幾回搏?畢業論文答辯就是大學生們的1次重要拼搏。
大學生們應該用自己的拼搏，為今后自己的發展奠定基礎，為組織上合理分配自己的工作提供依據。
對于在職學習的函大、電大畢業生來說，雖然通過畢業論文答辯來改變工作崗位的機會較少，但它也是人生中2次難得的經歷，1次最寶貴的體驗。
所以，大學畢業生們對畢業論文答辯不能敷衍塞責、馬虎從事，更不可輕易放棄。
第3，畢業論文答辯是大學生們向答辯小組成員和有關專家學習、請求指導的好機會。
畢業論文尤其是學位論文答辯委員會，1般是有較豐富的實踐經驗和較高專業水平的教師和專家組成，它們在答辯會上提出的問題1般是本論文中涉及的本學科學術問題范圍內帶有基本性質的最重要的問題，是論文作者應具備的基礎知識，卻又是論文中沒有闡述周全、論述清楚、分析詳盡的問題，也就是文章中的薄弱環節和作者沒有認識到的不足之處。
大專會計論文參考（熱門18篇）篇三
管理會計運用一系列專門的方式方法，通過確認、計量、歸集、分析、編制與解釋、傳遞等一系列工作，為管理和決策提供信息，并參與企業經營管理，以提高經濟效益為最終目的。管理會計屬于會計學的一個分支，它與財務會計不同，財務會計對企業經營活動的記錄和回顧，屬于報賬型會計，而管理會計重在對會計信息進行分析以對未來進行預測，決策和規劃以加強管理水平和企業進步。管理會計在企業的決策中起著重要作用，因此各企業應加快促進管理會計的發展，重視管理會計人才的培養。
(二)研究背景。
我國大部分企業目前仍然看中財務會計的作用，忽視了管理會計的重要性，目前我國的管理會計人才相對匱乏。合理運用管理會計對企業的發展起著重要作用，會計人才中，財務會計人才的比例遠大于管理會計的人才，這證明了人們對管理會計的認識并不充分。中國企業管理會計人才培養模式調查報告顯示，受訪者中專門設置管理會計部門的公司占，沒有專門的管理會計部門的公司占。被調查者中43%的企業沒有管理人才培養計劃。而且，只有9%的被調查者表示公司設有專門的管理會計人才培養計劃，48%的企業都將其包含在財務人才的培養計劃中。數據表明，企業對管理會計的重視度遠遠低于財務會計，企業應該加強管理會計人才體系的建設。
(一)為管理和決策提供信息。
管理會計人才依據企業過去和現在的信息，運用一定的分析方法，預測企業的未來，并為發展提供最有效的決策。預測和決策是財務會計所不包含的內容，所以企業僅依靠財務會計人才來保證企業的發展是不夠的，應該在培養財務人才的同時重視管理會計人才，專業的管理會計人才可以確定正確的預測目標以及預測方法，減少預測過程的失誤，從而為管理和決策提供更可靠的信息依據。
(二)控制經營活動。
管理會計人員在對經營活動數據進行分析時，合理地對銷售、成本、利潤作出預測，繼而做出最佳決策。并且通過一定的方法計算成本，依據決策對企業的各方面做出合理的預算，最終推進預算的實現。管理會計人員對企業的整體經營活動進行計劃和安排，對決策和發展結論提出合理的意見和理論依據，從而控制企業的預算和發展方向。
(三)提高管理水平。
管理會計人員在參與企業的經營管理中更懂得如何使用會計信息來選擇合適的發展戰略，它運用一系列的數學方法對數據進行分析研究使得預測和決策更加合理可靠。同時，管理會計使會計人員逐步擺脫“賬房先生”，進入企業的管理層參與經營決策，管理會計人員掌握更多的會計知識，對企業的財務狀況更為了解，更能提供可靠的信息和合理的決策，使企業的利益達到最佳化從而提高管理水平。
(四)加速企業的發展。
企業的發展受到很多方面的影響，合理運用管理會計有助于加速企業的發展，管理會計人員在運用信息時會更加依賴數據分析，這使得決策更加理性，更有參考價值。管理會計人才在促進企業進步發展方面具有無限的潛力，在經濟高速發展的當今社會，可以增強企業的競爭能力和創造價值，企業應該充分去挖掘這種潛力以加速經濟的發展和進步。
(一)管理會計人才將在企業中扮演越來越重要的角色。
中國企業管理會計人才培養模式調查報告的問卷調查結果顯示，有90%的回復者認為，管理會計人才對公司績效的提高是非常重要的。一個企業僅僅依靠財務會計是不夠的，財務會計用來對經濟活動的記錄，保證會計信息的質量，管理會計則是對數據經行分析，保障企業的管理水平和未來發展。管理會計在企業中的角色是不可代替的，它正在受到越來越多的重視，這將促進管理會計人才的需要量和發展。
(二)重視對管理會計人才的培養。
會計人才是國家人才體系的重要組成部分，會計人才對維護市場經濟秩序和會計建設的事業的發展起著關鍵作用。管理會計人才在提高管理水平，加速企業反展中有著巨大的潛力。我國在加強財務人才的同時，也要加強對管理會計人才的培養。不僅企業要重視管理會計人才，我國各大高校也要重視管理會計的課程，使會計專業學生認識到管理會計人才的重要性和經濟發展對其的大量需求，加大對會計人才的培養。
管理會計能夠加強企業的內部管理，我國目前對管理會計的重視程度并不高，管理會計人才還很匱乏，不能滿足經濟高速發展的需要。管理會計的重要性已經逐漸彰顯出來，管理會計人員能對企業的經濟業務活動進行分析，做出合理的預測和決策，從而控制經營活動，提高管理水平和加速企業的發展。
國家和企業對管理會計人才的重視和需求將不斷加大，管理會計人才將在經濟活動中發揮越來越重要的作用。因此，國家和企業應重視對管理會計人才的培養，挖掘其在實現創新價值，促進企業發展等方面的巨大潛力，使得管理會計充分發揮它強大的作用，促進我國管理會計事業的發展。
大專會計論文參考（熱門18篇）篇四
人力資源會計是把人力資源管理理論與會計學理論相互借鑒融合，幫助企業合理預測人力資源投資效益，從而進一步提高競爭力。本文從人力資源會計的內涵著手，剖析我國人力資源會計發展的現狀，并提出推動其進一步發展的建議。
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大專會計論文參考（熱門18篇）篇五
管理會計的目的是為了提高醫院內部各部門的日常經濟效益，采用一系列的現代財務技術對醫院各職能科室的日常經濟活動進行規范、監測、預估、防范、考評，為醫院管理層的經濟決策提供有效信息，使醫院的一些重要業務，諸如：藥品采購、醫療器械采購、流動資金流入與流出、醫療資源在各職能科室中的分配提供統一調度和統籌規劃，最大限度地提高資源使用率，降低日常經營成本，達到最終提高醫院經濟效益的`目的。
1．1為醫院決策者提供全方位的會計信息。
隨著國內醫療改革不斷深化，公立醫院持續提高自身市場競爭力已是迫在眉睫，對醫院的管理效率和經濟效率都提出了更高要求。財務部門首先要擺脫以往簡單記賬的工作方式而引入現代化的財務管理模式，為醫院日常經濟活動進行數據采集、篩選、分類、歸并，生成可供醫院管理者參考的經濟信息報告，使管理者能對醫院日常經營能夠進行大致預判。管理會計需要采集各職能科室的成本數據、現金流數據、醫療資源使用數據等各類財務基礎數據進行二次提煉、定向分析，判斷其中是否存在財務風險，為進一步優化經濟效益提供有力依據。
1．2為醫院有效實施全員績效考核提供數據保障。
在現代化醫院中，全員績效考核與獎懲制度的實施是醫院自身可持續發展的重要保障。醫院需要對日常經營活動進行及時跟蹤反饋，將各類真實有效數據與預算數據進行對比分析，及時發現偏差，查找原因，并以此做出業務考核。對管理會計而言，等于全程介入經營活動中，做到了事前分析預測，事中全程監控和監督，事后再分析總結并做出評價結果，對經營活動起到了整體宏觀控制的作用。
1．3有效提升醫院綜合競爭力。
管理會計的實施，將使醫院財務管理的重心由財務核算逐步轉入對成本控制、預算執行、績效評價及內部控制風險防范等方面。通過全方位參與醫院的經營管理，來進一步降低營運風險，提高資金使用效率，使醫院的資源分配更趨合理化，從而保證醫院的高效、穩定和可持續發展，提升醫院綜合競爭力。
大專會計論文參考（熱門18篇）篇六
目前，有很多經營管理包括投資行為都會遇到如何使用、閱讀、分析企業財務報表，通過這些閱讀與分析企業財務報表來作出投資包括經營行為的決策，因此如何閱讀分析企業財務報表已經成了企業與風險投資機構投融資判斷一個基礎。在座的在位有可能會接管一個更大規模的企業、或者下級向你報告需要收購一個較大的企業，那么這些都要首先接觸財務報表，你拿到這些財務報表，如何能迅速通過今天的討論來知道從那些方面分析企業的財務情況，來作出有效的.決策。
論文題目：財務報表分析方法探究。
正文內容：通常，企業財務報表，很多人都會想到資產負債表、利潤表、現金流量表，很多人都只可能通過這些報表來全面了解企業的財務情況，其實目前要全面了解企業財務情況，了解報表只是其中一個重要方面，我認為有不少需要提醒注意地方：
1.完全從數字上了解，主要通過各會計重要項目趨勢、結構、年初年末變化來了解企業財務狀況的變化。
4.從溝通渠道來說，與企業管理層包括給企業審計的注冊會計師溝通中來了解企業歷史情況、經營范圍、公司股權結構(均勻還是一股獨大)、重大會計政策變化情況、公司所在行業及發展趨勢與法律監管環境、公司現狀、目標及戰略、公司內部控制及評價、公司財務報表可能造假的動機、以前的審計情況與財務情況。
資產負債表反映企業的財務狀態、資產質量、投資狀況;利潤表反映企業主營方向、市場趨勢、盈利能力、費用成本情況;而現金流量表將號稱是企業的血液與生命線，反映企業整體經營活力，償債能力，突出方向。
從以上情況的表述，我們現在進行財務會計報表的分析。
財務報表分析對于非財務人員來說，分析角度可能與財務人員還是有相當大的區別。因此，我想從以下幾個方面來與大家討論。
企業財務報表體系。主要介紹企業財務報表的結構與組成部分。
企業財務報表分析目的。主要財務報表使用者都是什么方面目的來分析報表，這樣可能會造成分析的角度與重點都會不一樣，而且最終形成對企業財務報表的認識會產生不同的結果。
企業財務報表分析的內容及方法簡介。主要介紹閱讀分析財務報表主要從那幾個方面，那幾種指標，包括可能使用到的一些方法。
企業財務報表分析應注意的事項。這部分想就財務報表重點科目閱讀及需要注意的事項，包括閱讀審計報告的意見。
財務報表的造假與甄別。這部分主要介紹目前企業如何粉飾財務報表，我們從那些角度迅速識別財務報表的陷阱。
一、某種企業的財務管理特點。
1、行業分布。
2、業主、管理公司、經營班子三層式管理。
二、企業財務報表分析目的。
1、證券及投資商的分析目的。
2、商業銀行的分析目的。
3、本企業管理層分析目的。
4、中介機構分析目的。
5、其他企業管理層分析目的。
大專會計論文參考（熱門18篇）篇七
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。好的開端就意味著成功了一半。
答辯人陳述。
收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。自述的主要內容歸納如下：
(1)論文標題。向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。
(2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況。
(3)詳細描述有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果。
(4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
(5)側重創新的部分。這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
(6)結論、價值和展望。對研究結果進行分析，得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經濟價值;展望本課題的發展前景。
(7)自我評價。答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態度謙虛碩士論文答辯流程與技巧碩士論文答辯流程與技巧。經過參加畢業設計與論文的撰寫，專業水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。
提問與答辯。
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環節，有問有答，是一個相互交流的過程。一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。
答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內，一般不會出現離題的情況。提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經常會問到的部分。再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮靜，認真考慮后再回答。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。仔細聆聽答辯教師的問題，然后經過縝密的思考，組織好語言。回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復一遍，態度誠懇，有禮貌。當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發式的引導式的問題，降低問題難度。出現可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。
總結。
上述程序一一完畢，代表答辯也即將結束。答辯人最后縱觀答辯全過程，做總結陳述，包括兩方面的總結：畢業設計和論文寫作的體會;參加答辯的收獲。答辯教師也會對答辯人的表現做出點評：成績、不足、建議。
致謝。
感謝在畢業設計論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師。
答辯注意事項。
(1)克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。
(2)注意自身修養，有禮有節。無論是聽答辯教師提出問題，還是回答問題都要做到禮貌應對。
(3)聽明白題意，抓住問題的主旨，弄清答辯教師出題的目的和意圖，充分理解問題的根本所在，再作答，以免答非所問的現象。
(4)若對某一個問題確實沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。盡量爭取教師的提示，巧妙應對。用積極的態度面對遇到的困難，努力思考做答，不應自暴自棄碩士論文答辯流程與技巧論文。
(5)答辯時語速要快慢適中，不能過快或過慢。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個問題不熟悉。
(6)對沒有把握的觀點和看法，不要在答辯中提及。
(7)不論是自述，還是回答問題，都要注意掌握分寸。強調重點，略述枝節;研究深入的地方多講，研究不夠深入的地方最好避開不講或少講。
(8)通常提問會依據先淺后深、先易后難的順序。
(9)答辯人的答題時間一般會限制在一定的時間內，除非答辯教師特別強調要求展開論述，都不必要展開過細。直接回答主要內容和中心思想，去掉旁枝細節，簡單干脆，切中要害。
大專會計論文參考（熱門18篇）篇八
各位老師，下午好!我叫***，是**級**班的學生，我的論文題目是--------------------，論文是在**導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。
下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。
首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。
其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。
最后，我想談談在實驗過程中的不足和這篇論文。
燒玻璃的過程以及這篇論文的寫作，也使我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。
雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行燒玻璃實驗和論文寫作，但所測數據并不完備，對許多還是一知半解，論文還是存在許多不足之處,有待改進.請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多!
謝謝!
1、自己為什么選擇這個課題?
2、研究這個課題的意義和目的是什么?
3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的?
4、全文的各部分之間邏輯關系如何?
6、論文雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些?
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在論文中論述得不夠透徹?
8、寫作論文時立論的主要依據是什么?
答辯程序。
1.自我介紹。
自我介紹作為答辯的開場白，包括姓名、學號、專業。
介紹時要舉止大方、態度從容、面帶微笑，禮貌得體的介紹自己，爭取給答辯小組一個良好的印象。
好的開端就意味著成功了一半。
2.答辯人陳述。
收到成效的.自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進入正軌。
自述的主要內容歸納如下：
(1)論文標題。
向答辯小組報告論文的題目，標志著答辯的正式開始。
(2)簡要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現階段的發展情況。
(3)詳細描述有關課題的具體內容，其中包括答辯人所持的觀點看法、研究過程、實驗數據、結果。
(4)重點講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔的具體工作、解決方案、研究結果。
(5)側重創新的部分。
這部分要作為重中之重，這是答辯教師比較感興趣的地方。
(6)結論、價值和展望。
對研究結果進行分析，得出結論;新成果的理論價值、實用價值和經濟價值;展望本課題的發展前景。
(7)自我評價。
答辯人對自己的研究工作進行評價，要求客觀，實事求是，態度謙虛。
經過參加畢業設計與論文的撰寫，專業水平上有哪些提高、取得了哪些進步，研究的局限性、不足之處、心得體會。
3.提問與答辯。
答辯教師的提問安排在答辯人自述之后，是答辯中相對靈活的環節，有問有答，是一個相互交流的過程。
一般為3個問題，采用由淺入深的順序提問，采取答辯人當場作答的方式。
答辯教師提問的范圍在論文所涉及的領域內，一般不會出現離題的情況。
提問的重點放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關鍵問題作詳細、展開性論述，深入闡明。
答辯教師也會讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方。
論文中沒有提到的漏洞，也是答辯小組經常會問到的部分。
再有就是論文中明顯的錯誤，這可能是由于答辯人比較緊張而導致口誤，也可能是答辯人從未意識到，如果遇到這種狀況，不要緊張，保持鎮靜，認真考慮后再回答。
還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯誤的觀點提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。
仔細聆聽答辯教師的問題，然后經過縝密的思考，組織好語言。
回答問題時要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點突出。
如果沒有聽清楚問題，請答辯教師再重復一遍，態度誠懇，有禮貌。
當有問題確實不會回答時，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。
答辯教師會對答辯人改變提問策略，采用啟發式的引導式的問題，降低問題難度。
出現可能有爭議的觀點，答辯人可以與答辯教師展開討論，但要特別注意禮貌。
答辯本身是非常嚴肅的事情，切不可與答辯教師爭吵，辯論應以文明的方式進行。
大專會計論文參考（熱門18篇）篇九
[5]李金華。預算執行情況審計[m].北京：中國審計出版社，1995。
[6]李金華。審計理論研究[m].北京：中國審計出版社，2001。
[7]李金華。國家審計是國家治理的工具[j].財經，2004（01）:1-5。
[11]秦榮生。公共受托經濟責任審計與我國國家審計改革[j].審計研究，2004（06）：
[14]文碩著。世界審計史（第二版）[m].北京：企業管理出版社，1996。
[17]尹平。國家審計理論與實務[m].北京：北京時代經濟出版社，2008。
大專會計論文參考（熱門18篇）篇十
寫論文需要附上參考文獻。那么會計論文參考文獻格式是怎么樣的呢？可參考的文獻又有哪些呢？請看下文。
1、李海波著《新編企業會計》，立信會計出版社。
2、趙書和著《會計學》，南開大學出版社。
3、顧愛春著《會計法規》，科學出版社。
4、夏恩著《會計與控制理論》，東北財經大學出版社。
5、翟文瑩著《試論人力資源會計的幾個基本問題》，現代財經，1999.3。
6、徐勇、岳欣等《關于我國實施人力資源會計的探討》，對外經貿會計，1999.12。
7、曹世文著《試探人力資源會計在企業管理中的應用》，財會月刊，1999.8。
8、徐國君、劉祖明著《人力資源會計研究述評》，財會通訊，1999.11。
9、高偉富著《人力資源會計教程》，上海財經大學出版社。
10、劉永澤著《高級財務會計》，東北財經大學出版社。
11、劉仲文著《人力資源會計》，首都經濟貿易大學出版社。
12、張文賢主編《人力資源會計制度設計》，立信會計出版社。
13、中國會計學會主編《人力資源會計專題》，中國財政經濟出版社。
14、[美]弗蘭霍爾茨著《人力資源管理會計》，上海翻譯出版公司。
15、[美]加里·s·貝克爾著《人力資本》，北京大學出版社。
16、[美]查爾斯·亨格瑞著《成本與管理會計》，中國人民大學出版社。
17、[加]斯科特著《財務會計理論》，機械工業出版社。
18、[美]馬歇爾著《會計信息系統》，中國人民大學出版社。
19、張磊、陳偉著《略談人力資源會計的幾個問題》，財會月刊，1999.8。
20、袁曉勇著《人力資源會計研究的若干問題》，財會通訊，1999.11。
21、安明碩著《對人力資源會計研究的幾點思考》，財會月刊，1999.11。
大專會計論文參考（熱門18篇）篇十一
我們知道，企業占用任何一項資金都需要支付一定的代價，即“資金成本”。企業占用的資金通常有兩個來源，即從債權人借來的債務資本和股東投入的股權資本。傳統財務會計只確認債務資本的成本，而不確認股權資本的成本。這就給人們一種錯覺，好象運用股權資本是無需花費代價的。但事實上，從理財的觀點看，由于股東比債權人要承擔更高的風險，因此他們會要求更高的回報，即企業運用股權資本所支付的代價往往比運用債務資本的代價更大。在損益表中，債務資本的成本（債務利息）是屬于正常稅收的項目，而股權資本的成本則不能在稅前扣減。這樣，傳統財務會計計算出的凈利潤指標中就包含了一部分股權資本成本，該指標也就無法反映企業真實的經營業績，若用該指標對企業經營進行評價，其結果可能會產生偏差。比如，對于a、b兩個規模完全一樣，資產報酬率也完全一樣的企業來講，若a的負債比例高于b，b的凈利潤將大于a.若用該指標對這兩個企業的經營業績進行評價，就會得出b優于a的結論。顯然這一判斷并不真實。
股權資本成本會計的目標就是為了克服傳統財務會計只確認債務資本成本，而不確認股權資本成本的缺陷，對股權資本成本進行確認、計量、記錄和報告。股權資本成本會計的定義可表述為“計量和報告股權資本成本的過程”。如同折舊會計一樣，股權資本成本會計并不是會計學的一個新的分支，它仍屬于財務會計的范疇，只是對傳統財務會計進行局部的修改。
會計主體和成本兩個財務會計的基本概念，是建立股權資本成本會計的理論基礎。
1.會計主體概念。
在19世紀的西方，企業一般是由一個人或一個家庭所擁有，所有者同時又是經營者。當時會計上采用的是“業主”概念，企業的全部資產為企業所有者（業主）擁有，而企業的全部負債也是所有者個人的債務。在這種情況下，債權人是唯一的企業外部資金提供者，企業支付債務利息后的全部所得，均為所有者所有，若對股權資本成本進行單獨的確認和計量，就顯得無意義了。
二十世紀以來，隨著股份公司的大量涌現，企業所有者與經營者開始分離，會計的“業主”概念也轉變為“會計主體‘概念。此時會計主體主要從兩個渠道獲取資金，即債權人的`債務資本和股東的股權資本。相對于會計主體來講，債權人和股東均成為了企業外部資金提供者。債務資本和股權資本如何組合，是企業管理當局（經營者）的事，而企業所有者（股東）不參與企業經營，他們將資金提供企業的目的，也是為了獲取投資回報。站在會計主體的立場上，股權資本是由外部股東提供的，也是要支付代價的。在這種情況下，對股權資本成本進行單獨的確認和計量就是合理和必要的了。
2.成本概念。
在會計上，資產一般要以其成本記錄，成本是指在成本客體上耗費的全部資源的數額。例如，在生產產品時，企業要支付生產人員工資，耗費材料，還要使用機器設備，這些人力。材料、機器設備都屬于生產該產品所耗費的資源，分別以人工成本、材料成本和折舊成本的形式計入所生產的產品成本中。但目前很少有人將生產過程中占用資本的成本視為產品成本的一部分。事實上，資本才是企業一切資源的起點，如同耗費人力、材料等資源一樣，企業也要使用資本。企業全部資本的主要來源有兩個：債權人和股東。除非能獲得一定的回報，否則無論是債權人還是股東都不會為企業提供資本，債權人和股東要求的回報，對于企業來講就是使用資本的成本。在生產過程中占用資本的成本理應視為產品成本的一部分，但不幸的是，傳統財務會計根本不確認股權資本成本，這種作法是不符合完整的成本概念的。
三、股權資本成本會計的核算程序。
股權資本成本會計主要是對股權資本成本進行確認、計量和記錄，其基本核算程序為：
&nbs。
[1][2][3]。
大專會計論文參考（熱門18篇）篇十二
摘要：教學設計是上好每一堂課的關鍵，好的教學設計可以讓教師教的輕松，可以讓學生學得愉悅。會計專業課的教學為使學生了解和認識企業實際工作情景，需要使用大量的原始憑證、記賬憑證、賬簿、報表等教學資料，而傳統的教學方法和教學手段已完成不能滿足現實教學的需求，因此將信息化教學技術運用到專業教學就顯得十分迫切而重要。在上課前教師應當將課中需要運用的教學手段、教學方法和教學資源等信息化資源進行整合從而形成信息化教學設計。本文將以錯賬更正為例從四個方面利用信息化技術和手段對會計專業課一節課的教學內容進行教學設計，以解決教學中存在的問題。
關鍵詞：高職；會計專業課；信息化；教學設計。
近年來隨著國家對信息技術的重視以及互聯網+的提出，信息化教學在高職教育迅速發展，高職會計專業是目前在校人數最多的專業之一，由于專業的特點使傳統的教學方法越來越不能將學生留在教室，使得會計專業必須利用信息化技術等手段進行專業教學的改革，迫使各高職院投入巨資進行教改。近幾年來各大高職院校幾乎要求所有老師全力開發微課、慕課等教育教學資源，然效果卻不盡人意，主要問題是教學資源按計劃和要求開發完成后，如何利用好這些教學資源來進行課堂教學卻沒有學校去進行認真思考，教學資源開發完成后，上傳到各學校相關的網站上，讓學生進行自主下載學習。也有些用于課堂教學，教師零散、無序的使用這些教學資源與各學校大力開發這些教學資源的初衷是相違背的。沒有使這些教學資源得到很好的利用，有個別學校開發這些教學資源甚至于是為了學校的評估而使用，完成沒有得到合理有理的利用，這是對教學資源的巨大浪費。教學離不開教學資源的開發和利用，怎樣利用好已完成開發的各種教學資源進行課堂教學，是每一個從事教育教學老師必須要掌握的技能，然大家都忽略了一個重要的環節，即教學設計。任何教學資源的開發和利用都是為了上好每一節課，在每一個45分鐘內利用信息化技術等教學手段來完成教學內容，使教師教的輕松，讓學生學的愉快，這才是教育教學改革的重點所在。每一個教師在上課前都要備課，備課并不單純的備教材，大多數教師的備課都是看看本節課上課的內容，保證這堂課的內容不要講錯就可以了，至于這節課使有什么教學方法，采用什么教學手段，采用不同的教學手段和教學方法得到的教學效果是不是不一樣的，采用什么樣的教學手段和教學方法能將學生留在教室內認真聽課，采用什么樣的教學手段和教學方法可以讓學生學得更加輕松，則不在考慮的范圍之內。少部分教師上課是教本宣課，按書上的教學內容讀一遍就算完成上課內容，故造成越來越多的學生不愿意進教室，這是目前我們高職院校普遍存在的問題。我認為備課不但要備教材，還要備教法、學法以及教學手段等，在課前要對每一堂課進行教學設計，通過教學設計安排好每一堂的教學內容、教學方法和教學手段等，通過各種教學方法的反復比較和運用，做到讓學生學得輕松，這是每一個教師應盡的義務和責任，信息化的運用在會計專業課程中能夠很好的解決這一點，因此本文將以錯賬更正為例從以下四個方面利用信息化技術和手段對會計專業課一節課的教學內容進行教學設計。
一、教學設計思路。
(一)教學內容。
本節課教學內容為“錯賬更正方法”，內容選自職業教育國家規劃教材《會計學基礎》教材中的“第五章—第四節”。該教學內容可以修正會計賬簿中的錯賬記錄，又可以為編制財務報表的數據準確性提供保障。因此，在本教材中起到了承上啟下的。作用。教學用時45分鐘。
(二)教學目標。
該內容的教學將分別實現“知識”、“技能”、“素質”三個教學目標。知識目標主要要求學生掌握錯賬更正方法并能熟練應用。技能目標主要要求學生能正確選擇錯賬更正方法，并按規范要求進行錯賬更正。素質目標主要培養學生會計職業素養及思維增強學生自主學習、團隊協作的能力。
(三)重點難點。
教學重點為錯賬更正方法及操作，難點是針對不同類型的錯賬，如何選擇相應的更正方法。
(四)學情分析。
教學對象為高職1年級會計專業學生。不喜歡單純的接受枯燥乏味的理論知識，學生對新生事物具有較強的動手意愿，自覺性不強，團隊意識弱是該層次學生的主要特點。因此教師需要運用信息化教學手段提高學生的學習積極性并進行積極引導。學生在進行本節課內容學習之前已掌握了記賬憑證的填制、會計賬簿的設置和登記、錯賬的查找等知識與技能，為本節課的學習奠定了較好的基礎。
(五)教學方法。
在教學過程中，應用了“理實一體”、“任務驅動”、“分組協作”、“歸納對比”、“崗位模擬”等方法，實現了教法與學法的有機結合。體現了以教師為主導、學生為主體的教學模式，實現了教中做、做中學的教學設計理念。
(六)信息化應用。
信息化技術與資源的應用貫穿于整個教學過程，課前通過職教平臺發布預習資料并布置預習任務。課中依托視頻、動畫實物展臺及操作系統，構建工作情境和師生互動的學習場景。課后采用網中網財會專項技能實訓平臺等方式進行測評及反饋。
二、教學組織過程：教學組織過程分為課前預習、課中教學和課后評價三個階段。
(一)課前預習階段。
教師在職教新干線云平臺發布錯賬更正操作指南、網絡課堂視頻等預習資料以及企業實物錯賬紙質材料，要求學生按會計不同崗位以4人為一個小組，分組完成錯賬更正任務。并通過微信等社交工具進行預習結果的反饋，讓教師及時了解學生預習情況，加強課前對學生的了解。
(二)課中教學階段分為六步驟進行。
1.課堂導入(4分鐘)教師對學生的預習情況進行點評，并匯總預習反饋問題，從而引導學生帶著問題進入課堂學習。2.基礎知識準備(15分鐘)在基礎知識準備環節，教師事先給學生播放一段視頻，視頻中描述本校的一位畢業實習生在實習過程中發現一系列錯賬并尋求幫助過程。從而迅速為學生構建一個真實工作情境。在視頻結尾時該學生向學弟學妹們提出了幾個問題，引導學生積極參與，并層層深入。使學生了解錯賬類型，不同類型的錯賬采用什么方法進行更正。3.修正任務成果(10分鐘)帶著學長提出的問題，進一步為學生播放動畫視頻，演示錯賬更正的操作方法與要點，借助動畫視頻等信息化資源，演示操作過程，細說操作要求。各小組成員根據動畫視頻，回答學長提出的問題以及總結錯賬類型及更正方法。學生總結完后重新對課前預習資料查找出的錯賬進行討論并進行任務成果的修正。4.成果展示及糾錯(10分鐘)為檢驗課堂學習效果，采用抽樣方式通過實務展臺及操作系統將學生做好的憑證、賬簿投影在黑板上的方式進行小組展示，小組互評，最后由教師點評。在本環節中發現部分學生對于錯賬更正方法的選擇還存在一定誤區，如何根據錯賬類型選擇正確的更正方法也是本次課的教學難點。5.技能要點總結(5分鐘)為解決教學難點，教師進一步引導學生通過畫圖列舉的方式進行錯賬更正方法選擇的總結，并編制錯賬更正“口決”(憑證對賬簿錯，劃線可更正；憑證錯賬簿錯分類型選方法，科目、方向有錯誤，紅字來更正；金額多紅字沖、金額少藍字補)。以此幫助學生理解和記憶，從而解決教學難點問題。6.布置課后任務(1分鐘)在課堂結束時向學生提出知識拓展問題，要求學生通過微信群進行課后討論并通過網中網財會專項實訓平臺布置課后作業。
(三)課后評價階段。
教師通過網中網財會專項實訓平臺獲取學生課后作業測評結果，同時匯總測評錯誤知識點，將匯總結果及正確操作發布到職教新干線云平臺，并要求學生再次測評，直至學生完成操作正確為止。
三、教學效果評價。
組織學生分組展示及現場糾錯實現了學生的自我評價與互評，教師的總結性點評幫助了學生對學習難點部分的理解和記憶，網中網財會專項實訓平臺的在線測評進一步鞏固了學生對操作要點的掌握，課前預習效果、課后學習效果的對比評價。有助于教師了解教學成效，改進和優化教學方法。四、教學特色和反思教學過程以學生為主體，以教師為主導實現了雙主體教學，課程安排以就業為導向，應用理實一體、教學做合一的教學方法，結合一系列的信息化資源與技術的應用，使課堂程現以下教學特色：1.以設疑的方式推進教學過程及多樣化信息技術的應用，讓學生手腦并用，提高學習效果。2.使用憑證、賬簿等業務資料、結合崗位模擬，構建情境化教學模式，體現了教中做、做中學的教學理念。3.通過學生自主糾錯與總結，結合“口訣”的應用，突破了教學難點。4.利用網中網虛擬仿真實訓平臺進行在線測試、微信平臺的互動交流與評價，實現了課前、課中、課后的多元化綜合評價。借助信息化教學資源與手段，優化教學內容和方法，讓教學變得輕松，讓學習成為享受。這是我們教學工作者的心愿，也是我們不懈努力的方向。
[5]管友橋，王峰。會計學基礎[m].中國廣播電視出版社，2016，6.
大專會計論文參考（熱門18篇）篇十三
尊敬的各位評委老師，大家好!
我是語文骨干班學員李巧燕，我的論文題目是《反璞歸真，打造實實在在的語文課堂》。
總體思路是這樣的：課程改革實驗啟動以來，我看到了課改給比較沉悶的語文教學注入了生機與活力，作為一線教師，我更看到了課改過程中出現的問題。
隨著新課程理念在教師頭腦中的逐漸確立和鞏固，課堂教學出現了許多新的教學設計和教學行為。
我在為許多教師大膽創新、張揚個性、追求獨特風格而感到欣喜的同時，也發現有一些教師在課堂上，變著法兒追求虛偽的美麗：語言訓練不落實，不到位，花花動作多，花拳繡腿多，花里胡哨多大專大學生論文答辯范例大專大學生論文答辯范例。
在課堂上不摳詞摳句，不糾正學生錯誤的語言，不辨析詞意，不辨析字形。
該認的不認，該寫的不寫，該積累的不積累，這在公開課上。
課堂沒有給學生思考的余地，也沒有給學生質疑的機會，學生的心靈之窗緊閉。
由于語言文字訓練不落實，語文活動沒有很好的開展，因而所謂張揚人文性，成了課堂上另一道風景線，所表現出來的現象是：語言文字太淺，思想內容太深，語文課堂少了些本色，多些了情智。
我瀏覽教師博客時，就看到這樣的戲謔：一年一個新花樣，學來學去學不像。
剛剛學得有點像，又來一個新花樣大專大學生論文答辯范例論文。
在學校里做教學調查時，便聽到這樣的嘆息：語文越教越難教了!語文越教越糊涂了!作為一線教師，我審視，我反思，這就是論文形成的初衷。
(一)準備答辯學生的心理分析。
當學生將手中的畢業論文上交之后,由于不知道答辯審查委員將在論文答辯會上提出怎樣的問題,心情往往比較緊張,這種緊張的心情會直接影響到學生的日常生活和學習。
之所以造成如此沉重的精神壓力,原因在于不少學生在撰寫畢業論文的過程中,沒有花費足夠的精力,因此,對論文所闡述的論點是否正確、是否全面、是否有足夠的說服力心中沒底。
記得有一位學生在論文遞交之后,先后多次打電話詢問應當準備些什么,答辯委員能夠在答辯會上提出一些什么問題等等,當我讓他認真熟悉自己所撰寫論文的論點和論據,并利用自我測試的方式將自己作為旁觀者來進行提問時,這位學生竟然哭出聲來。
這充分暴露了該學生對自己所撰寫的論文沒有達到自己滿意的程度,甚至可以認為,這位學生的論文是在借鑒他人觀點的基礎上形成的,自己又對他人的科研成果沒有經過深入的學習和研究。
由此可見,越是心情緊張,就越表明論文作者對“自己的論點”沒有全面領會。
從準備答辯學生的心理活動就可以看出部分學生仍然帶著僥幸的心理撰寫畢業論文,當畢業論文提交上去之后,又帶著僥幸的心理企盼著能夠蒙混過關。
還有一些盲目樂觀的學生認為,畢業論文答辯無非就是走走形式,通過答辯是肯定無疑的。
所以,畢業論文上交之后則泰然處之,并不再考慮其他。
(二)論文答辯學生的必要心理準備。
眾所周知,畢業論文的成績作為大學生專業學習成績的一個重要體現,記錄在學生的檔案里,畢業論文的選題質量和畢業論文的評定成績是評價學生的一項最具有綜合性的內容。
筆者曾經為遼寧的一家上市公司推薦財務人員,當我推薦的學生畢業論文成績為優秀的時候,這家公司的財務部和人事部則表現出極大的熱心,并將這位學生的求職申請書放在“首選類”;而當被推薦的學生畢業論文成績為及格時,該公司則將這位學生的求職申請書放在錄用名單的最后。
由此可見,以人為本的公司經營理念已經得到企業界的廣泛理解,企業對具有獨立科研能力和創新能力的人才更要高看一籌。
為了順利地通過論文答辯,在論文答辯的準備期間應當保持正常的心態。
首先,所有參加答辯的學生應當重視論文答辯,不能抱有盲目樂觀情緒和任何僥幸心理。
事實上,論文答辯的準備階段也是學生畢業論文整個學習研究階段的一個必要組成部分。
換句話說,論文的提交并不等于學習和研究過程的結束,而是更加深入學習和探求的開始。
學生應當保持“臨戰”的狀態。
另外,論文答辯的準備是鍛煉學生邏輯思維和應變能力的“熱身”,放棄了這種必要的“熱身”準備,可能會影響學生答辯的效果。
通過反復的推敲和正反兩個方面的自我剖析,學生可以增強答辯的信心,而這種信心的建立則是牢固的,不是盲目的。
最后,學生也應當從懼怕答辯委員提問題而轉變為希望答辯委員提出高難度的問題,從而增長才干,獲得一次難得的學習機會。
大專會計論文參考（熱門18篇）篇十四
二、會計電算化應用中存在的問題。
會計電算化是企業管理信息系統的一個重要組成部分，管理信息系統是財務、業務和人事等信息系統的有機結合。一個企業會計電算化系統的實施過程，同時也是企業管理理念、管理模式、業務流程等方面改造的過程。由于企業自身原因與外部環境的影響和財會工作自身的特點，現階段我國會計電算化工作實施過程中存在著諸多問題，現分析如下：
（一）對會計電算化的重要性認識不足。
目前，許多企業還未充分認識到會計電算化的意義及重要性。首先，許多企業領導者對會計電算化存在片面認識，認為會計電算化只是會計核算工具的改變，看不到其對會計職能、企業管理方法和管理流程的深刻影響，有的領導甚至認為會計電算化只是用計算機代替賬冊，僅把會計電算化當作樹立企業形象的一種手段。其次，在會計電算化的具體應用中，多數單位缺乏對手工系統進行充分分析的意識，沒有針對本企業自身的管理要求和運行模式，對會計信息系統進行相應的設置和調整。在不少財務人員看來，電算化僅僅是代替了手工核算，提高了核算效率，根本未認識到建立完整的會計信息系統對企業的重要性。
（二）缺乏復合型的會計電算化人才。
缺乏會計電算化方面的專業人才成為企業快速實現會計電算化的障礙，作為一個綜合性的財會專業人才，需要具備計算機、會計、管理等多方面的專業知識，實現從滿足手工會計的需要到適應會計電算化普及的過渡。目前，許多單位的電算化人員是由過去的手工會計、出納等經過短期培訓而來，他們在使用微機處理業務的過程中大多數是除了開機使用財務軟件之外，對微機的軟硬件知識了解不多，不能靈活運用軟件處理的會計數據進行財務信息的加工處理。當計算機運行出現問題時，計算機維護人員又大多是計算機專業出身，對財務知識又不甚了解，所以不能夠把計算機知識和會計等財務知識融合在一起。
大專會計論文參考（熱門18篇）篇十五
[5]王群勇，stata使用指南與應用案例[m]。中國財政經濟出版社，2008.
[6]凌江紅。上市公司審計委員會制度比較研究[m]。北京:對外經濟貿易大學出版社，2009:1-105.
[8]南開大學公司治理研究中心課題組。中國上市公司治理評價系統研究[j]，南開管理評論，2003(3):4-13.
[11]葛家澍。中級財務管理[m]。北京:中國人民工業出版社，1999.
[12]李玉敏。中級財務管理[m]。北京:中國物價出版社，2002.
大專會計論文參考（熱門18篇）篇十六
通過四年的大學生活，本人成長了很多。在即將畢業之時，本人對自己這四年來的收獲和感受作一個小結，并以此為本人今后行動的指南。
思想方面，本人追求上進，思想覺悟有了很大的提高。本人熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護共產黨領導和社會主義制度。本人覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的，本人加入中國共產黨的原因也是要努力實現自本人價值。本人認真學習黨的各種理論，并努力把他們付之于實踐，對黨有了更加清晰的認識。
學習方面，本人覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上本人踏踏實實，一點也不放松。本人認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，本人都會總結一下學習經驗。但對于本人們計算機相關專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。本人利用課余時間經常閱覽計算機類的書籍，并參加了一些計算機水平的資格考試，順利取得了證書，證書，證書。
【二】。
畢業在即，回首四年的大學生活，有喜有憂，有笑有淚，有成功也有失敗，充滿著酸甜苦辣，給我留下了難忘而又美好的回憶。但我不斷挑戰自己、完善自己，使自己各方面的素質都得到了很大提高，為以后的人生打下了堅實的基礎。
思想政治方面，始終堅持馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論重要指導思想，關心國家大事，并堅決擁護中國共產黨的領導，擁護黨的各項方針政策，遵紀守法，勇于批評和自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。
學習上，熱愛計算機專業，對所學知識有著濃厚的興趣。學習刻苦努力，并取得了優異的成績，多次獲得人民獎學金。在學習理論知識的同時，我還特別注重編程能力，并積極參與到項目實踐中去，提高了自己的創新能力和團隊合作能力。
日常生活中，勤儉節約，能夠嚴格要求自己。誠實守信，樂于助人，與同學們相處融洽，并建立了深厚的友誼。熱愛集體，積極組織并參加了豐富多彩的班級活動，聽取了各種有益的社會講座，拓寬了自己的視野。
【三】。
回顧大學生活，有陽光，有風雨，也有霹靂。它無形中磨礪了我，改變了我，塑造了我；它讓我重新認識自己，它讓我自信展望未來。
在大學的三年里，我的政治思想發生了翻天覆地的變化。我深入地學習黨和國家的先進思想路線`方針`政策，思想覺悟大大提高，人生觀價值觀都在正確的軌道上運行。在學習方面，我刻苦學習，獲益匪淺：積極參加學校各種社團組織并在其中積極工作，這培養了我的組織管理能力，同時也得到了大家的好評。
在學習之余，我積極投身社會實踐活動，從中我懂得了團隊合作的重要性，也使我學會了處事時溝通的重要性。我還積極參加各種體育鍛煉，這些讓我擁有了良好的身體素質，也讓我有更充沛的精力投入學習。
學習期間，我還針對自己的專業在網上開店，搞網絡營銷，這在鞏固我的專業知識的同時，還培養了我的實戰經驗。
大專會計論文參考（熱門18篇）篇十七
三年大學生活的學習和磨練，使我在專業知識方面得到了極大的豐富。學習方面、工作方面及綜合素質方面都得到了很大提高。
一、在思想品德上。
我有著良好道德修養，堅定的政治方向。在平日的學習、生活中，我積極地向黨組織靠攏，使我對黨有了可更為深刻的認識。并且參加了學院組織的入黨積極分子的培訓。在學校遵紀守法、愛護公共設施、樂于關心和幫助他人，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。并且以務實求真的精神熱心參與學校的公益宣傳和愛國活動。
二、在學習上。
嚴格要求自身，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，掌握了專業相關的知識和技能，做到理論聯系實際。曾多次獲得過學院榮譽。電腦、普通話等方面的等級考試已達標。除了在專業知識方面精益求精外，還利用課余時間專修計算機專業知識，使我能夠熟練的操作各種辦公軟件，從而提高了自身的思想文化素質。身為學生的我，在修好學業的同時也注重于社會實踐的積累。
三、在工作上。
積極主動，工作踏實，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，注重團隊協作精神，和同學團結一道，配合其他學生干部順利的完成各項工作，得到了大家的一致好評。
四、在生活上。
養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有著嚴謹的生活習慣和生活作風，樂于助人，誠實守信。因為我平易近人、待人友好，所以一直以來與老師、同學相處得很融洽。
大專會計論文參考（熱門18篇）篇十八
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[10]楊有紅，毛新述。自愿性內部控制信息披露的有用性研宄[a].中國會計學會內部控制專業委員會。首屆內部控制專題學術研討會論文集[c].中國會計學會內部控制專業委員會，2009:13.