優(yōu)秀作文有著清晰的思路和邏輯，能夠引導讀者思考問題、探索真理。接下來是一些備受贊譽的作文篇章，讓我們一起領略其中的魅力。
用愛溫暖學困生（專業(yè)17篇）篇一
你是我心中最溫暖的太陽，你是我心中最純凈的清泉，你是眾神之中最美的繆斯女神，你是我心中最好的老師。
我小時候調皮搗蛋，但一見到老師就不敢張揚，雖然沒犯錯，但是心里還是忐忑不安，巴不得能立馬溜走。自從見到了秦老師，我總是會停下匆匆前進的腳步，恭恭敬敬地說句：“老師好！”
秦老師是我三年級的班主任，是個和藹可親的女老師。她留著一頭長卷發(fā)，個子不高，身材也不胖，皮膚白凈，雖不及傾國傾城般的艷麗，但也頗有小家碧玉的風韻。
夏天的一節(jié)體育課下，我仍不肯回位休息，依舊在走廊里打打鬧鬧。上課鈴一響，我拔腿就向教室沖去，走路不看路，“梆”的一下撞在門上，頭雖疼，但無大礙，頭發(fā)卻散了下來。上過體育課后頭發(fā)本就松，這一撞，不掉才怪！
我哀怨的瞪了一下門，無奈的拾起頭繩，跺了跺腳，跑進教室。那堂課是秦老師的課，我上課從來不會做小動作，然而那天實在是太熱，頭發(fā)又長又厚，悶得實在是難受，于是我就趁老師掉過頭去板書時搗鼓頭發(fā)，奈何手實在是太笨，扎了幾回都沒弄好，最后，只得作罷放任它到放學。
下課時，秦老師點名讓我跟她過去，我立即緊張了起來：怎么辦，老師要懲罰我嗎？老師那么和藹的人應該不會太嚴厲吧？但為什么不在教室里說呢？難道怕我在同學前丟臉？我自己在這一直胡思亂想，自己先把自己嚇到了。帶著一肚子的不安和疑惑，我走到了辦公室。
照例，敲三下門后我推門而入。“哦，過來吧。”秦老師喚我。我的腳步如上戰(zhàn)場般沉重，然后規(guī)規(guī)矩矩地站在老師面前，老師示意我坐下，我又僵硬地坐下。老師又讓我轉過身去，我?guī)еЩ蠛筒话舱兆觥Ｐ睂γ娴溺R子可以讓我看見老師的動作，只見她拿出了一把桃木梳，抬起手在我頭上翩然起舞。
我被這戲劇般的轉折弄得不知所措，只好僵硬的坐在那，老師又拍了拍我的肩膀示意我放松些，我漸漸的平復下心情，盯著鏡子看。屋外的牽牛花爬上了墻壁，在陽光下靜靜的綻放著，太陽懶洋洋的將光線撒在老師的頭發(fā)上，金燦燦的，安詳又美好。我癡癡的看著老師，仿佛她就是傳說中的繆斯女神，仿佛有一臺無形的照相機，拍下了這靜謐的一刻，留在了我的心里。
待頭發(fā)扎好后好久，我才緩過神來。“老師你好漂亮！”我由衷的感嘆道。老師聽后捂嘴偷笑，說道：“有人說，古代的女子成年時，母親都會幫她扎頭發(fā)。現(xiàn)在我可算是你半個母親了，閨女！”說完我倆都哈哈大笑。
其實在我心里，老師就是我的再生母親，給予了母親所能教給我的一切，給予了母親所能帶給我的感情：欣喜，感動，尊敬，溫暖，體貼，善良……她讓一個懼怕老師的小女孩變得尊敬老師，讓一個調皮的小女孩理解老師，她其實是將學生當孩子看的。
每每回憶起這位值得尊敬的老師時，我心中滿滿的感動，這樣一個愛生如子的人值得我們尊敬，不是嗎？老師繆斯女神般的身影一直在我心中。
用愛溫暖學困生（專業(yè)17篇）篇二
重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。因此，我擔任班主任之初就要求自己面向全體，讓每個學生都得到發(fā)展，得到全面的發(fā)展。在做班主任十余年的時間里，我用自己的愛心與責任心影響著學生，班級工作在各方面都取得了優(yōu)異的成績。
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學生的心扉，取得學生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進學生的轉化，是滋潤學生的心田甘露，可以把師生關系轉化為親密的朋友關系、母子關系，正是這樣，我熱愛和關心每一個學生，用愛架起了一座通往學生心靈深處的橋梁。
1、親近學生，重視與學生的思想交流。
記得孩子們剛步入學校的第一天，我就跟孩子們這樣介紹自己：我是你們在學校里的媽媽！在學校里有什么困難，有什么事情需要媽媽幫助的'時候，請你來找我，我定會盡全力幫助你，照顧你！在后來的日子里，我努力地跟孩子們多接觸，了解到學生的思想，了解到學生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。
世界上的愛各種各樣，而班主任對學生的愛是一種復雜而高尚的精神境界。教育心理學家認為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內容上表現(xiàn)在班主任深入細致地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等。班主任對學生的愛不同于父母對子女的天然之愛，對學生的愛應是超出母愛，更偉大的愛，因為它要無條件地愛每一個學生，好的、差的、乖的、調皮的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴格要求結合起來，嚴慈相濟地引導他們健康成長！
2、對學生進行賞識教育，讓學生在快樂中學習和成長。
有這樣一個故事：一個小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法――打過、罵過、哄過，都無濟于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個女孩再也沒有在泥地里玩過，因為她怕把這件美麗的連衣裙給弄臟了。實際上，在我們每個人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認可與贊美。在班級管理中，給學生以適當?shù)馁澝劳苁盏狡嫘Аo論在日常的學習和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。
我班某學生語文基礎薄弱，回答問題不積極，顯得自信不足。記得在一次語文課上，我請她讀課文，可她讀得結結巴巴，但卻很是努力。還沒等她讀完，教室里就發(fā)出了一些嘲笑聲，我馬上用眼神告訴孩子們不可以。等她讀完后，我不但沒有批評她，反而夸她讀得非常努力，讓同學們?yōu)樗呐炔剩械脽釡I盈眶……從那以后，怪事發(fā)生了，語文課上，我經(jīng)常看到她高舉的小手，自信的表情，十足的學習熱情……我覺得我很幸福！
3、給學生提供展示的平臺，為走向社會而打下基礎。
二、用智慧去管理班級。
1、加強班干部管理。
通過自我推薦，學生選舉，選出工作負責，管理能力強的班委會，對他們進行培訓，明確責任與義務，強調用智慧管理班級，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議，一些指導。對每天的班干部工作進行考核，采用星級制度，到期末評出優(yōu)秀班干部并推選到學校，以此來鞭策班干部們更加盡心盡力地為班級工作。
2、開展讀書匯報活動。
要求每個學生每天讀三十分鐘課外書，并做好讀書筆記，一周開展一次讀書心得交流會，評出“班級小書蟲”予以獎勵。
3、有效利用周三的班會課，帶領孩子開展專題性的活動。
如：《如何養(yǎng)成好的學習習慣，做一個人見人愛的小學生》，交流學習方法，意志教育，如何做時間的主人，《我是班級小功臣》等，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的生存環(huán)境和學習氛圍，創(chuàng)建一個積極向上的班集體。
4、家校聯(lián)系，共同鋪就孩子茁壯成長之路。
每學期開一次家長會，做好與家長的溝通交流。平時通過校訊通、家校聯(lián)系本、電話等方式與家長聯(lián)系，遇到問題與家長一起商量解決，建立良好的關系。
正可謂“一分耕耘一分收獲”！經(jīng)過努力，我們班在各方面都取得了令人可喜的成績！我覺得：做班主任，我很幸福！
用愛溫暖學困生（專業(yè)17篇）篇三
橫亙在眼前的是褐色的樹枝，干枯細瘦，像極了夕陽下遲暮的老人。
夾緊了棉襖，像紅腫的手心哈了一口氣，僵硬而機械地敲了敲門，換來的是奶奶滿是溝壑的臉和欣喜的笑容。
卸下一身的疲憊與寒冷，室內溫暖如春，比冬日里的太陽溫暖多了。伸手接過奶奶遞來的水杯，霧氣氤氳了眼鏡。
許久未回老家了，望著這幾多熟悉卻又帶著些陌生的小屋，心中多了幾許悵然。一偏頭，看見奶奶打量我的目光，生怕我輕了幾兩。我望著您笑，目光透過我的鏡片，您的鏡片，最終落到了您深埋著的笑意里與眼角刀刻般的皺紋上。
晚飯過后，奶奶糾結了很久，終于小心翼翼地開口：“留下嗎？”她的眼里滿是希冀，我不想打破，卻不得不搖頭。她的滿心期待像是元宵節(jié)的花燈，紙做的燈草被戳破了個洞，嘩啦啦地漏著風。鼻頭被嗆住似的發(fā)酸，心頭極悲愴，翻滾著，卻哭不出來。
出了門，寒氣刺骨。但是一步一步機械地前行，不敢回頭，怕溢出的一地的悲傷。閃身到一棵大樹后，月光穿出葉片的縫隙，投射在屋檐上，像塵寰的彩虹。而我的奶奶，在屋檐下，不停地揮手，像風干的樹葉。
依依不舍的目送我的離去，而我仿佛從奶奶的目光中看到一道路光明，照耀著我前行。愛，無需太多的語言，不需要太多的包裝和涂畫。只有心靈的牽掛和思念。
雖然寒風陣陣，可我心里充滿了溫暖，這是愛的力量，永不熄滅，以后我也要用愛去溫暖更多的人。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
用愛溫暖學困生（專業(yè)17篇）篇四
也許，你給我的愛并不多，也許，只是電話里的幾聲問候，但也足夠讓我無比開心，讓我有一種溫暖的感覺。媽媽，是你的愛，讓不在你身邊的我，感到無比溫暖。
盼望著，盼望著，你從遙遠的地方回來。你還是那么的美麗，我是多么的想念你！我迫不及待地投入你的懷抱，看到你，那眼淚也像斷線的珠子似的流落下來。你笑著，強忍著快奪眶而出的淚水，用手捧起我的臉蛋兒，細細地端詳著，一邊點頭，一邊喃喃地說：“我的寶貝女兒，長大，長高！”
烈日炎炎，太陽火辣辣的烘烤著大地。體質較差的我竟高燒不退。你很著急，連忙抱起我，直奔向醫(yī)院。雖然路途并不遙遠，但是你跑的飛快，有一次還差點摔倒，依偎在你懷里的我卻感到無比溫暖，心里暖烘烘的。不知怎的，我睡著。醒來以后，發(fā)現(xiàn)我已躺在醫(yī)院的病床上打著吊針。你看我醒，便遞過來一杯熱水，急切的問道：“寶貝，好些嗎？頭還疼不疼？哪里不舒服？……”你那關切的眼神，至今讓我念念不忘。一天下來，忙碌至極的你早已累的不像樣：汗水濕透你的衣裳，頭發(fā)隨意的綰著。不是平時那優(yōu)雅的你，你的模樣是多么的憔悴。看著看著，我是多么的心疼啊！
第二天，你的眼睛周圍有重重地黑眼圈，難道昨晚？昨天夜晚，我又掀被子，你醒來為我蓋好，蚊子卻來作怪，咬我多少大包小包，你又為我趕蚊子。就這樣，我害得讓你一夜沒睡好覺。
這一個月里，你帶給我無盡的溫暖，我是多么懷念你我相處的這些時光！
時光荏苒，光陰似箭。很快就到分別的那一刻。你走的時候，掙扎著不哭，可是心底下的淚水到底翻上來，止也止不住。你這一走，說不清楚什么時候才能回來，我心里像是有刀子絞似的，很是難受。我是多么的不舍！
啊，媽媽，我好想你呀！你是昏暗的燈光下穿針引線的身影，那份辛勞陪伴著我成長；你是我童年時親切的呵護，那份關愛陪伴著我前行。媽媽，你用愛溫暖我。我愛你，媽媽！
用愛溫暖學困生（專業(yè)17篇）篇五
我，是一個不懂愛的小女孩，大概是家里的兄弟姐妹太多了吧!所有造就了我這種冰冷的性子，父母也不怎么說話。我就像一塊冰，生長在寒風冽冽的南極里，直到有一天一縷陽光慢慢地照耀到了我這塊冰上。
那是在四年級分班考試后的一天，沒有幾個朋友的我也不怎么擔心分到了哪個班，一個人默默地在校園里轉來轉去，直到?jīng)]有幾個人了，我才慢慢地走來，看了看分班排名。這時我旁邊的一個女孩轉了過來看了看我，問道：“你叫什么名字呀?分到了幾班?”我面無表情地回答：“駱荔莎，八班。”哦，原來你在八班呀!我也在八班哦!我們交個朋友吧!“她一跳一蹦地說。我叫洪若琪。”
我仔細打量了她：一雙亮晶晶地眼睛，兩片柳葉似的眉毛，一個瓜子似的小臉。身高也和我差不多。我回答到：“朋友，我不需要!”說完便走出校門，準備回家。她忙追出來問到：“不可能呀?沒有人會不需要朋友，哎，哎!”我頭也不回地扔給了她一句：“萬事都有可能。”我說完，她便低下了頭沉思了一會，又抬起了頭來露出笑臉，對我喊到：“我會再來找你的。”
第二天，到了學校，發(fā)了新書便開始上課了。不巧，在上體育課的時候我下樓梯，不小心滑了一跤，從樓梯上滾了下去，倒置我骨頭錯了位，打了石膏，每天只能做在輪椅上，等腿好了才能下來走路。每天吃飯上學非常不方便。
那天我去上學，在路上碰到了她，她看我用手很不好弄，便走過來幫我推輪椅，到了學校，同學們都問我腿怎么樣。時間一天天過去了，每一天，都是洪若琪在照顧我，推我上學，幫我打飯，送我回家。她好比我的家人，給了我無盡的溫暖。在絲絲晚風中，她推著我，我們走在樹下，我的心情是矛盾的，即想哭，又不能哭。她輕輕地握著我的手說：“哭吧!沒有人會笑你的，我們永遠都是好朋友。”我的臉上留下的兩滴淚水：“嗯，我們永遠都是好朋友。”
是她照顧了我，是她陪伴了我，是她給了我溫暖和愛。你好比一盞燈，照亮了我前進的路，你，好比一根繩子，慢慢地把我從南極拉了回來，你好比一個火爐，慢慢地把我暖化了。是你用愛溫暖了我。
用愛溫暖學困生（專業(yè)17篇）篇六
一位前蘇聯(lián)教育家說過:“教育的基礎是愛,沒有愛就沒有教育”。但在現(xiàn)實教學中,愛常常成了優(yōu)等生的專利,學困生的奢侈品。事實上,學困生更需要愛和陽光。如何轉化學困生,是我們提高教學質量的當務之急。根據(jù)我多年來的英語教學實踐,我認為教師應該注意以下幾個問題。
一、用愛架起溝通的橋梁。
愛是教育事業(yè)的支點,是溝通思想的橋梁。教師要提高自身的親和力,建立良好的師生關系,消除學困生的緊張感和焦慮情緒。教師要有意識地親近學困生,對他們多關心,與他們多談心、多交流,讓他們感覺到教師的良苦用心是為了他們好,就能逐漸消除他們的對抗心理,增強他們主動學習的意識和經(jīng)受挫折的心理承受能力。教師要學會欣賞學困生的某些優(yōu)點,了解他們的`性格特點和興趣愛好,走進他們的心靈深處,挖掘其內在潛力,使他們感到老師重視他們、理解他們,不僅是他們的老師,更是他們的朋友。
二、培養(yǎng)學困生的學習興趣。
學困生學習吃力,成績差,其中一個很重要的原因是缺乏學習興趣,因此做好學困生的轉化工作除了教師的愛心外,還應從提高他們的學習興趣入手。教師應具備扎實的專業(yè)基本功和自如駕馭課堂的能力,需要有以身施教的科學方法。課堂是教師與學生溝通的一個平臺。教師在課堂上還應充分利用自己得體的肢體語言以及信任、鼓勵和期待的眼神跟學生交流,通過自身特有的良好品質吸引學生、影響學生,贏得學困生的信賴,為學困生的轉化打下良好的心理基礎。
三、掌握方法,養(yǎng)成習慣。
良好的學習習慣是取得好成績的前提,學困生往往沒有一個良好的學習習慣,一般情況下,我要求學生課前預習新課,多思善問,預習時要對新內容和疑難問題作標記。對大部分學困生來說,學會記憶單詞幾乎可以解決他們英語學習中的一半難題。因此,我要求他們記單詞末注意眼、口并用,音、形、意三者兼顧;在練習中碰到單詞經(jīng)常查閱詞典,通過上下文記單詞;要結合自己的實際情況及時吸收、利用別人的好的學習方法;要有一本錯誤記錄本,及時記錄自己練習中出現(xiàn)的錯誤并經(jīng)常翻閱,保證做到同樣的錯誤不再出現(xiàn)。
四、目標適中,因材施教。
學困生由于多次失敗,總覺得自己笨,再努力也趕不上別人了,針對他們的這一心理,我實行“低起點、補臺階、多鼓勵”的方法。在課堂提問、布置作業(yè)、平時測驗方面,都根據(jù)學困生的不同層次,適當降低要求,如背課文、句型允許個別學困生會讀就行了。課堂上,讓他們有充分的機會,回答一些簡單的問題,答對了就加以表揚,答錯了也給予鼓勵,以教促學,讓學困生積極參與教學活動。
五、教學反饋,鞏固提高。
教學效果好壞一般可通過教學的反饋來了解。重視反饋是搞好教學的前提,所以我對教學的反饋制定了一些具體措施。我主要做了以下幾點:一是每堂課留下時間讓學困生提問題;二是早晚自習除了一般答疑以外,主要精力用于檢查、輔導學困生;三是學困生的作業(yè)當天批改,以了解他們的實際情況采用相應的練習,作業(yè)批改要做到集體講評、個別輔導、及時批改;四是讓中等水平的學生結對子,讓他們一起進行小組活動,互幫互學,共同進步。
總之,“冰凍三尺,非一日之寒”。學困生的轉化工作不能一蹴而就,“羅馬不是一天建成的”。只要我們教師懷有一顆愛心,遵循科學的教育教學規(guī)律,學困生的轉化工作一定會取得成效。這對學困生本人及其家庭、學校和社會都大有裨益的。
用愛溫暖學困生（專業(yè)17篇）篇七
今天，20xx年9月9日，像平常一樣普通的一天，晚上我完成了一天的功課躺在床上，遐想著。明天就是一年一度的教師節(jié)了，不由得思緒萬千：在這個秋高氣爽、丹桂飄香的日子里，我的內心似乎有很多話想對老師您說。
最初，我最怕老師了，印象中的老師一手拿著書本、一手拿著粉筆，可嚴厲了，是您的慈愛與微笑改變了這一印象。記得您第一次點我回答問題時，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢站了起來，臉漲得緋紅，當我閃爍和不自信的眼光看見您那微笑和鼓勵的眼神時，我感到一陣暖流涌上心頭，我鼓起勇氣大聲地回答了問題，那時我覺得老師的愛是那么溫暖。
老師，在這節(jié)日之際，我想對您說：老師，您辛苦了，謝謝您這些日子以來對我的諄諄教導和耐心教育，是您把我從一個對什么事都似懂非懂、調皮任性的兒童培養(yǎng)成了一個自信、自強、好學的少年。
老師，您就是那辛勤耕耘的園丁，哺育著我們成長；老師，您就是那默默燃燒的蠟燭，燃燒自己、照亮我們；老師，您就是那一縷陽光，生生不息。
老師，我還有好多話想對您說……。
這些都無法表達您對我們無私的愛，我們的每一個成長過程無不沐浴著您的陽光雨露。您揚起的手臂、微笑的目光、親切的話語，早已在我們的心目中烙下了深深的烙印！我會以優(yōu)異的成績報答您的恩情，并把這份愛、這份溫暖傳給未來的一代！
用愛溫暖學困生（專業(yè)17篇）篇八
橫亙在眼前的是褐色的樹枝，干枯細瘦，像極夕陽下遲暮的老人。
夾緊棉襖，像紅腫的`手心哈一口氣，僵硬而機械地敲敲門，換來的是奶奶滿是溝壑的臉和欣喜的笑容。
卸下一身的疲憊與寒冷，室內溫暖如春，比冬日里的太陽溫暖多。伸手接過奶奶遞來的水杯，霧氣氤氳眼鏡。
許久未回老家，望著這幾多熟悉卻又帶著些陌生的小屋，心中多幾許悵然。一偏頭，看見奶奶打量我的目光，生怕我輕幾兩。我望著您笑，目光透過我的鏡片，您的鏡片，最終落到您深埋著的笑意里與眼角刀刻般的皺紋上。
晚飯過后，奶奶糾結很久，終于小心翼翼地開口：“留下嗎？”她的眼里滿是希冀，我不想打破，卻不得不搖頭。她的滿心期待像是元宵節(jié)的花燈，紙做的燈草被戳破個洞，嘩啦啦地漏著風。鼻頭被嗆住似的發(fā)酸，心頭極悲愴，翻滾著，卻哭不出來。
出門，寒氣刺骨。但是一步一步機械地前行，不敢回頭，怕溢出的一地的悲傷。閃身到一棵大樹后，月光穿出葉片的縫隙，投射在屋檐上，像塵寰的彩虹。而我的奶奶，在屋檐下，不停地揮手，像風干的樹葉。
依依不舍的目送我的離去，而我仿佛從奶奶的目光中看到一道路光明，照耀著我前行。愛，無需太多的語言，不需要太多的包裝和涂畫。只有心靈的牽掛和思念。
雖然寒風陣陣，可我心里充滿溫暖，這是愛的力量，永不熄滅，以后我也要用愛去溫暖更多的人。
用愛溫暖學困生（專業(yè)17篇）篇九
在一個溫暖而又寧靜的下午，那一天的下午對我來說，似乎是最快樂的時光，那是我們全家曾經(jīng)好久沒有在一起玩樂的一個下午。
我們家的媽媽，是一個隨性的媽媽常常很糊涂；我們家的爸爸，是一個不曾有任何自己主見的爸爸常會心不在焉，我們家是一個每天都和樂融融的家庭,雖然我們常常把家里搞得七零八落。啊!這讓我想起一個搞笑卡通，“我們這一家”，想必有看的人就一定知道！還滿有趣的，說明了在一般的家庭里，所會發(fā)生的狀況,其實里面的人物就很像我們家喔,就很生活化，還有怎么解決他們眼前的這一切難題。照映現(xiàn)實的家庭，如果把題目轉移到我們家的.話?嗯！大致上也差不多。
在那一天，是禮拜天的下午，感覺上好不熱鬧。休假的媽媽和休假的爸爸，不知道為什么，平常都會睡午覺睡到飽的爸媽，今天竟然失眠了！哈哈！這讓我有一個好處，那就是玩游戲，所以呢我們全家就一起談天、一起玩游戲，但是平常隨性的媽媽玩起游戲竟然那么專心，哇！太出乎意料了！而我們家的爸爸呢，還是一樣從不緊張，還邊抽煙邊說：“看我抽的煙是屬于我自己的格調。”說穿了，是在說冷笑話啦！可是一點都不好笑。而我自己也還滿緊張的，可是這畢竟是游戲啊！又不是比賽。
當然!最用功的人就最有可能拿第一啊呀!你們猜是誰呢?
這一天讓我的印象深刻，也留下了深刻的回憶，也讓我覺得，我應該要更要珍惜家人，直到永遠。家人的鼓勵一直是我最大的勇氣。
用愛溫暖學困生（專業(yè)17篇）篇十
愛，是細細的春雨滋潤著萬物；愛是微風帶給人們的一絲涼爽；愛是父母對我們的關愛；愛是同學之間的互相幫助……而我感受到的愛，是來自一位老師對我的耐心與細心。
她姓陳，我曾經(jīng)的語文老師，也是一位班主任。我記得當時在那個學校中陳老師也算是一位老教師了。當年她教我的時候已經(jīng)五十多歲了。聽我爸說，陳老師當年也教過他，挺嚴厲的！我笑了：“還好吧，沒有很嚴厲啊！我覺得陳老師挺好的！”陳老師是真的挺好。
記得那年我二年級，當時我父親出去打工，母親因為公司軍訓而出去了一個多月。爺爺奶奶身體也不好。不得已，只好將我放在了陳老師家住了一個月。在老師家住。老師會不會打我啊，天天罵我啊？當時還小，怕老師就像老鼠看了貓一樣的。真的是我多慮了，打我進她家里的第一步開始，我不能說她像我的老師了。她就是我的媽媽。哈，可能是真的比親媽還好！
陳老師每天早上叫我起床，然后買早餐給我吃。中午回家做飯，我在一旁寫好生字詞，等著老師一起吃飯。晚上輔導完我的功課，吃完晚飯，帶我出去散散步。沒有一點點老師的樣子，就好像我真的是她女兒一般。
六歲，也不懂什么，那天晚上吃完晚飯，陳老師并沒有像平常那樣帶著我出去散散步。而是將我喊道陽臺上：“來，老師來教你認識這些盆栽！”“哈哈！那個我知道！它叫……叫……”我思索了半天，終于想到：“它叫仙人掌，那邊那個叫仙人球！他們都扎屁股！”陳老師聽到這番話，不禁笑了起來：“對！那些都扎屁股，小心你的屁股哦！”這般哄小孩子的語言，從陳老師嘴里說出來又是那么親切。
小時候的我特別挑食，幾乎什么蔬菜都不吃。我唯一喜歡的也就只有爺爺做的冬瓜蝦皮湯。用來泡飯吃，我總是能吃一兩碗。但無論爺爺做飯有多么好吃，我卻抵制一切蔬菜。那天傍晚放了學，我和陳老師一起回去。我在房間里寫作業(yè)，預習生字詞。一個小時左右，陳老師飯也燒好了。我以最快的`速度坐到了餐桌旁。陳老師端著一盤盤香噴噴的菜上來，為我盛好了一碗米飯：“吃飯了，去洗洗手吃飯吧！”然后吃飯的時候，陳老師夾了一些蔬菜給我，看了陳老師一眼，意會著我不愿意吃。陳老師看懂了我的意思：“快吃吧，蔬菜有營養(yǎng)，多吃點。”她笑著說。因為是我的老師，我也不好當著她的面就那么扔掉。
吃了一口，它不是小青菜的味道，也不知是什么，就是不好吃。我就哇哇的全部吐到了垃圾桶里。當時陳老師就生氣了：“怎么全吐了呢？不好吃也要吃啊！蔬菜最有營養(yǎng)的。”“我不喜歡吃，這個菜，味道怪怪的！”我委屈的說道。后來陳老師教育了我一番。這時候我才徹底知道蔬菜的好處。到現(xiàn)在，我都特別喜歡蔬菜，可能是陳老師的話，也可能是長大了的原因。
到現(xiàn)在我都清楚的記得，二年級上學期的學期末。因為父母的原因，我要轉到另一個城市去上學。那次期末老師我看的很好。雙百。陳老師發(fā)給我一張“學習標兵”的獎狀。后來，她知道了我要轉學的消息。不辭辛勞的到我家里。陳老師送了我一打厚厚的畫畫用的紙。和幾本書，外加幾個精致的本子。這幾個本子是她送我的最后一次獎品。當時陳老師也快退休了，聽大人們說，陳老師教完我們這一屆就退休。十分舍不得陳老師。因為她對我傾注了太多的心血。
直到我上次見到陳老師，是在今年暑假。我和爺爺去超市買東西的時候偶然遇到了陳老師。她老了許多。我都快認不出她了。因為陳老師家的房子拆遷，這兩年她一直都在東搬搬西搬搬，到處找地方住。已經(jīng)六十歲的她，再加上許許多多的煩心事。這幾年的變化極大。歲月在她臉上留下了深深的印痕。陳老師一眼就認出了我，她特別激動：“你回來看爺爺了。這兩年長高了好多啊。孩子長大了，要好好孝順爺爺。小時候爺爺對你多好啊！”我有些靦腆，不好意思的回應了她。卻只是一句簡單的“嗯”。
陳老師，是你教會了我應該怎么做人，是！
用愛溫暖學困生（專業(yè)17篇）篇十一
秋風瑟瑟，樹葉零亂，我漫步在小路上，看著路邊樟樹葉一片一片落下，想起了往年的秋天，雖細雨飄飄，卻十分溫暖，因為有你。
你常年佇立在我們家門口，聽爺爺說，你已經(jīng)有幾十年的壽命了。你長得并不高，但你的枝干粗壯，并且伸向四面八方，伸得遠遠的。于是，爸爸就在你的胳膊上給我做了一個秋千，每當有風的時候，這個秋千就微微搖動。
為了維持家里的生計，爸爸媽媽外出工作了，就只有我和奶奶兩個人在家。晚上，我坐在房間里，無事可干，睡也睡不著，房間里寂靜下來。可越寂靜，我心里就越害怕，一種無名的恐懼涌上我的心頭。我起身出去，走到了你的身旁，坐在地上，背靠著你。
月光灑在秋千上，十分耀眼，我抬起頭，在柔柔月色中，你是那樣從容繁茂，密密匝匝的樹葉，像涂了蠟似的，朦朧地發(fā)出潤澤的光。淡淡的月光，透過枝葉的罅縫灑落下來，形成星星點點的光斑。微風輕輕地拂過樹葉，沙沙作響，又輕輕地撫過我的臉。那天夜里，我并不覺得冷或者是孤獨，因為有你溫暖我，陪伴我。
我獨自一個人走在回家的路上，回想起在學校和朋友因為一點小事情就爭吵的場景，我回到家里，心里難受，卻沒有人可以訴說。我跑到你的身旁，坐在秋千上放聲大哭，我不知道除了這里，我還可以去哪兒。陽光照在你的枝葉上，閃閃發(fā)光。你為我搭建了一片樹蔭，卻把炎熱留給了自己。微風吹干了我的眼淚，偶爾會有幾片葉子落到我的頭上，我撿起來，看著那葉子上清晰的紋路，我把它拿回去做了書簽，因為那是你給予我的安慰。
到了后來，爺爺病了，為了給爺爺看病，那天，我聽到爸爸媽媽商量著說把你賣了，而我卻無計可施，跑到你的身邊，坐在秋千上，我看著你，隱約看到了那像小米粒一樣的花，我知道，這是我和你相處的最后一點時間了。不久，你被一個做園林藝術的人買走了，那里便留下了一個坑。
現(xiàn)在，我已經(jīng)不再害怕一個人在家了，也不會再因為一點小事就和其他人產(chǎn)生矛盾了。回想起以前，盡管只有我一個人，但那段回憶是美好的，因為。
2下一頁。
@_@我是分割線@_@。
用愛溫暖學困生（專業(yè)17篇）篇十二
愛，無處不在；愛令人感動；愛帶來溫暖。
——題記。
有人說過這樣一句話：“人之所以被感動；被溫暖，是因為他活在愛中。”在我心中有一份暖流，是爸爸腳上的一道傷痕，那道傷痕刻著爸爸對我滿滿的愛。
小時候，我的體質很差，天天都要掛吊瓶。直到那天，我終于不用掛吊瓶，我很開心，約了剛認識的朋友在公園玩耍，我們在草坪上嬉戲、做游戲，竟然都不知從何時開始天空中飄落綿綿細雨；不知道病魔已經(jīng)悄悄向我伸出了雙手。
深夜時分，我在床上痛苦的呻吟著，頭痛欲裂，就在我認為要自己一個人昏死在床上時，爸爸回來了。一進門連忙打開我的房門，用溫暖而大大的手輕輕地碰了我的頭。那時，我已經(jīng)接近昏迷，卻依然清晰記得爸爸說：“孩子，對不起，是爸爸回來遲了，讓你受苦了。”猛然直起身，毫不猶豫的背起我直向醫(yī)院奔去。鞋也因為來不急而沒穿。
雨下得更大了，風刮得更猛烈了。道路泥濘，我模模糊糊看到地上有一片琉璃片。爸爸卻像是沒有看到這片琉璃似的，直直地向那踏去，那時，我心里被一片暖流溫暖，我靠在爸爸的背上慢慢睡著了，覺得爸爸的背好溫暖，好有安全感。即使在寒風呼嘯中…。
當我清醒時，全身無力，到處都是痛處，映入眼簾的是爸爸腳上那道鮮血的傷痕，在潔白的醫(yī)院里，顯得無比明亮。我嗚嗚地哭了，不知道是由于痛苦還是感動。這時，爸爸醒了，看到我正在嗚咽，心里頓時焦急，連忙從沙發(fā)上跑下來問：“孩子你怎么哭了，是不是還通著，你別哭，我去叫人來看看。望著爸爸離去的背影，我竟然破涕而笑，爸爸是愛我的，心里卻全是那道鮮紅的傷痕…。
父愛如山，往往深沉嚴格，只要細心發(fā)現(xiàn)。看似嚴肅的面孔，也有濃濃的關愛，細心的呵護。
人間有情，愛，無處不在，愛，令人感動，愛，帶來溫暖。那道傷痕銘刻在我的心里。
用愛溫暖學困生（專業(yè)17篇）篇十三
愛是一個多么熟悉的'字眼，在每個人心目中都有一份純潔的愛。愛是無私的;愛是博大的;愛帶給我們溫暖。
我的母親，自然也是很平凡的，給予我的愛，也是太普通太普通。正如一杯溫開水，平淡而又溫暖。
我的母親是一個普普通通的家庭主婦，她沒有林黛玉那樣的容貌，沒有冰心那樣學富五車，但是她有一雙靈巧的手。
去年冬天，大雪紛飛，天氣變得十分寒冷。一天，母親對我說：“天冷了，我給你織件毛衣吧!”我笑著說：“織毛衣那么麻煩，去買一件不就好了。”母親卻搖搖頭說：“買來的衣服都找不到合適的尺碼，還是自己織比較好。”母親起身回到自己房間去了。我以為母親只是說著玩的。
可是，第二天我放學回家，看到母親坐在椅子上繞線球。一天半夜，我睡意朦朧地睜開眼睛，隱約看見母親房間里還亮著燈，我好奇地從床上爬起來，走到母親房門口，母親還在織毛衣!我十分驚訝!臺燈下，母親低著頭，雙手靈活地上下擺動著，毛衣已經(jīng)完成一大半了。借著微弱的燈光，我隱約看見母親那黑色發(fā)絲中多了幾根銀線，本來平整的眼角也好似多了幾絲皺紋。媽媽，謝謝你!不知不覺中，淚水充滿了我的眼眶。我喚了一聲：“媽媽您找點休息吧。”母親抬起頭，笑著對我說：“嗯，馬上就好了，快去睡吧，等會就好了，快回去。”我回到被窩里，閉上了眼，出現(xiàn)了母親慈祥的臉龐，就這樣，我再次進入了夢鄉(xiāng)。
早晨，一縷陽光灑入了我的房間，我睜開眼，第一眼就看見了放在我床邊的毛衣。我穿上它，不大也不小，正好合身。我穿著它高興地上學去，我想要全世界的人都知道，我母親的手有多巧。
用愛溫暖學困生（專業(yè)17篇）篇十四
沿著時光回溯，記憶的河流中，總有那么一個人，那么一些事在游弋，它激起美麗的浪花，豐盈我的記憶，溫暖我的回憶。冬日里的一個夜晚，我獨自一人走在回家的路上，街道冷清，燈光昏黃，昏暗的燈光拉長了我孤獨的背影，凄冷的寒風冰冷了我心。我一個人在冷寂的大街上踽踽獨行。街道兩邊的行道樹在風中呻吟著，樹葉在寒風中投下斑駁的疏影，如同怪獸。我不由得加快了腳步，內心的恐懼隨著寒氣蔓延開來，也如般吞噬著我的冷靜。
正在這時，我似乎感覺到有一個身影一直追隨著我，走走停停，停停走走，隱隱綽綽。那一刻，我的內心被恐懼填滿，心跳加速。雙腿如同被皮鞭抽打了一般，急速奔跑，高高低低，隱隱約約……這時，我鼓起勇氣回眸一看，盡然是你！我不解的走到你面前，“媽，你不是讓我自己回家嗎？怎么……”你對我慈愛的笑了笑：“我還不是擔心你？其實我讓你自己回家是想要鍛煉你的獨立自主能力，可又放心不下你，這些看似冷漠的舉動，往往是愛的隱忍！”
那一刻，感動和溫暖像開水澆在冰塊上迅速騰起的白煙，將我層層籠罩。原來，在成長的路上，你一直是我隱形的翅膀，為我助力，帶我飛翔！總是在不經(jīng)意間，盛裝出席，一個華麗的轉身，帶給我的不僅是驚喜，更是溫暖！
用愛溫暖學困生（專業(yè)17篇）篇十五
父母的愛，純樸無暇;老師的愛，公正無私;同學的愛，純潔質樸;愛，無處不在。愛，令人感動。愛，帶來溫暖。
我還記得那個讓我終身難忘的夜晚。“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟”電話響了。“喂，慧宇，爸爸今天晚上有事不回家了你記得自己做飯吃啊。”又是“嘟嘟嘟”的一聲電話掛斷了。
我滿心失望地打開冰箱，“啊，冰箱里又沒菜了!”我只好拖著滿心疲憊的身體走進房間躺在床上靜靜地想事情“每次都是這樣，唉算了反正我也已經(jīng)習慣了”
當鐘表上的時間顯示為10點時，“咔擦”一聲防盜門響了，我就知道父親回家了。我原以為父親會知道家里沒菜并給我?guī)Р嘶貋恚瑳]想到父親滿懷歉意地對我一笑“我還為你吃了。”聽到這句話我就氣不打一處來吼了爸爸幾句，爸爸像做錯事的孩子在我面前低著頭，我忽然意識到自己好像說錯話了，而那句“對不起”卻倔強地始終說不出口。大約一分鐘之后，爸爸低著頭輕輕關上我房間的門走了。十分鐘之后，爸爸又輕輕打開我的房門，依然滿懷歉意地看著我，手中赫然多了一大袋零食，說：“我剛剛出去了一下給你買了點吃的。”我的心好像被什么東西觸動了一下。接過了零食。爸爸仍是輕輕的關上房門走了，就在爸爸關上房門的那一霎那，我的眼淚就毫無征兆地流了下來，止也止不住。
我只是隨口說了幾句，爸爸卻當真了。
用愛溫暖學困生（專業(yè)17篇）篇十六
溫暖，這是一個能夠詮釋愛的詞語。父愛、母愛、友愛……但任何的愛都比不上母親對我們的愛溫暖，因為母親的愛，是真正永恒不變的溫暖。
我認為能夠維護生命之最古老、最原始、最偉大、最美妙的力量莫過于母親對我們的愛。母親的愛，是一種對兒女天生的愛、自然地愛。母親是花瓣，孩子是花蕊，在花還沒有完全綻放時，花瓣總是緊抱著花蕊。
理解母親來說最好的回報，因為母親為你精挑細選的一件衣服，在你眼中不過是個平常的再普通不過的行為。天下的孩子，學會詮釋母親的愛吧！
我笑了，笑得是那么溫暖……母愛總是在無形之中給予我們的，母愛所需要的不是回報，不是你對她金錢的安慰，更不是觸手可及的權和利。她們要的，并不過分，想看見你的微笑和快樂。
母親，是。
用愛溫暖學困生（專業(yè)17篇）篇十七
“相信愛是永恒不變的信賴，相信愛是幸福的主宰，相信愛，把最美的心愿連起來。”一首《相信愛》，把“愛”這個字淋漓盡致地體現(xiàn)出來。一個人，他可以什么也沒有，但不能沒有一顆懷揣熾熱大愛的心。愛是我們的動力，愛能帶給我們溫暖，有愛存在的地方，溫暖就一直在。
有一句話說得好“母愛是世界上最偉大的愛”。在我看來，朋友之間的愛也是至深至純的，朋友可以包容你的過錯，可以無微不至地關心你。
回憶起三年級那年，我吃過晚飯，來到小公園玩，一群比我大一點兒的孩子在那里玩著籃球，他們對我招了招手，示意讓我一起去跟他們打籃球。于是我迫不及待地跑過去，和他們玩了起來。
我費盡九牛二虎之力把球搶到了手中，可是一群人圍著我，我只好竭盡全力地把球向外扔，誰知，一不小心砸在了一個人的頭上。他們一群人怒氣沖沖地找砸他們兄弟的人時，我嚇得渾身發(fā)抖，驚慌失措。
突然，他們朝我吼“是不是你干的？剛剛我們看到是穿著白衣服的人干的，你就是！”我想：我可不能讓他們找我麻煩，剛剛那么多人，他們應該看不清楚是誰砸的，我就糊弄過去吧。于是我說：“這么多人，你們肯定看不清楚，一定是看錯了吧。”這時，他們捏緊拳頭準備打我了。
我最好的朋友不知從哪兒看到了這一幕，急忙沖了過來，問事情的經(jīng)過。我靈機一動，突然有了推卸責任的歪念頭，正好我的朋友也穿著白衣服，我把責任推給了他，那群人信以為真了。
看到朋友和那群人爭吵起來，我知道一場大戰(zhàn)即將爆發(fā)，我嚇得躲到了幾十米遠。在月光下，朋友和那群人打了起來，他顯得多么的無助。最終，那群人的家長把他們勸住了。
那群人走后，我為他一一講述了事情的來龍去脈，正當我認為他會痛罵我時，她卻說“沒事，都是朋友。你下次再遇到這樣的事情，可以跑來找我，或者向別人求助，別讓自己傷了。”他看到我手臂破了，于是帶著我來到他的家，他親自為我擦起了紅藥水。他非常仔細，全神貫注地為我擦著，根本不顧自己的傷。棉簽棒在我手臂一次次的劃過，我的淚一滴一滴的流著，我努力不讓自己發(fā)出哭泣聲，不想讓他擔心。
朋友，你的愛是寬容的，不管什么事，什么時候；朋友，你的愛是溫暖的，不論你和我之間發(fā)生了什么，你的愛依然溫暖。朋友，謝謝你愛的寬容，愛的溫暖！