優秀作文是一篇獨立完整的文章，它需要有清晰的中心思想和合理的組織結構。接下來，我們將為大家展示一些優秀作文的范文，希望能夠給大家帶來一些寫作的啟示。
想象八年級第六單元（專業15篇）篇一
親愛的老師們，親愛的同學們：
大家好！
又是明朗的一年。春風嚴冬漸逝，奮斗的歲月遙遙無期。我們全校師生來到烈士陵園緬懷革命烈士。看著眼前的烈士紀念碑，聽著烈士感人的故事，內心充滿了起伏，激動久久不能平靜。我的心酸了，我的眼睛濕了。“青山綠水，未死而不死，松柏可慰亡魂”。歷史長河中記載了多少英雄，多少英雄為了保衛國家，保衛國家，獻出了寶貴的`生命。
如今作為跨世紀的新一代，面向未來，祖國的未來無限光明，要愛國，要立心報國；作為新世紀的接班人，我們要繼承革命先烈的遺產，努力學習，努力工作，從我做起，從現在做起！
今天，面對屹立不倒的紀念碑，我們怎么能不相互尊重呢？他們是我們中國世世代代兒女的驕傲，值得我們世世代代的崇敬和愛戴！烈士的名譽和成就將與河流同生，與日月同輝！
烈士們，請安息吧！雖然你已經離開了我們，但在天堂，靈魂會永生。我們不會忘記烈士，我們不會忘記歷史！我們要繼承先烈的革命傳統，發揚前人的愛國精神，用豐富的知識充實自己，為家鄉的建設和祖國的繁榮富強而努力學習，為祖國創造更加美好的明天！
我的演講結束了，謝謝！
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想象八年級第六單元（專業15篇）篇二
我方并不否認逆境也可以出人才。但是我們認為順境比逆境更有利于出人才。人才是指出類拔萃。德才兼備的人。我們說的順境就是為這樣的人才的發展提供好的條件。我們的總設計師鄧小平同志提出改革開放政策。為人才的發展提供了更為順利的。優越的條件。在這個大順境中。我國人才輩出。這說明順境給人才更多的表現和發展機會。順境更有利于出人才。比如順境成才的哈佛女孩劉亦婷。
順境給了人樂觀的性格!逆境給了人兩種路：消極。順境可以給成功提供比逆境更好的物質條件。順境更有利于人的成長。順境就是良好的境遇。逆境與之相對。人的成長指的是人從自然人轉變為社會人。以及充分社會化的過程。以身心的健康發展和社會角色趨向成熟兩個指標來顯示。雖然順境逆境。都是人成長過程中必然面對的人生境遇。但比較而言。順境更有利于人的成長。首先從人的身心發展來看。一方面科學的營養供給。健全的公共衛生體系。比起匱乏的物質保障。欠缺的公共衛生服務。更有利于人的生理成長。且不說中國的舊社會中有多少人死于饑寒交迫之中。也不說十年的動亂耽誤了一代人的青春。就拿我們學校的現實來說吧。有的同學經濟困難不得不綴學。新讀書無用論的影響。又使許多學生棄學從工。棄學經商。更不用說社會上還有許多新文盲的存在。他們空喊著逆境出人才只是把眼光盯住古往今來在逆境中成功的一點例子就盲目斷言。自然會得到這種以偏概全的錯誤結論。另一方面。順境更有利于人心智的.成長。人心智的成長包括認知能力的提升。性情的陶冶。品格的養成。逆境中。學習環境是壓制性的。可以認知事物。但是順境中。提供的是鼓勵性的教育氛圍。更有利于認知的系統發展。逆境中可以認識到人生的艱辛。但也容易產生焦慮和痛苦。甚至產生對他人的疏離感和不信任。而順境當中。我們更可以體會到家庭的溫暖。社會的關愛。友情的可貴。從而擁有寬容開放。健康的心態。逆境中。對人品格的培養是有條件的。很容易就超出了基本的心理承壓范圍。造成人格的扭曲。而順境中。對人品格的培養。卻是潛移默化的。通過積極的教育手段。和良好的性情陶冶。鍛造更健全的人格。在中國古代有認為人之初性本善的孟軻。也有認為人之初性本惡的荀況。其實。現代科學已經證明人之初并無善惡之分。正如一張白紙。是否能描繪出成才的藍圖。完全由他的經歷和所受教育決定。環境對人的影響太大了。所以才有[昔孟母。擇鄰處“的佳話。魯迅曾說。天才的出現。不僅需要天才的種子。而且更要適宜天才生長的土壤。人是一切社會關系的總和。一個人的成才與否。不僅與他的主觀努力有關。而且與他所處的社會經濟環境有關。諸葛亮成為千古人龍沒有劉備三顧茅廬是不可思議的。曹雪芹登上中國古典文學的頂峰。沒有他青少年時期的良好教育是不可能的。
其次。從人的社會化進程來看。一方面順境更有利于滿足人生各階段的成長需求。當我們還是孩童的時候。順境中家庭的關愛讓我們具有了自信心和自主意識。而在破碎中家庭中長大的孩子。容易自卑多疑。青少年的時候。順境中良好的教育。可以使我們學業有成。謀生有道。而缺乏教育。則一時失去成長依托。迷失生活方向。當我們到了成年乃至老年的時候。順境使人在自我肯定中。獲得終生成長的動力。而逆境的沖擊。容易使人意志消沉。自我否定。另一方面。順境更有利于人社會角色的成熟。因為人的成長。總是以其獨立的擔當恰當的社會角色為標志的。逆境中的困頓。容易產生挫敗感。使人打斷終生成長的進程。而順境中持續的社會發展。健全的制度安排。和諧的日常生活。為人的社會角色成熟提供了更良性的空間。
想象八年級第六單元（專業15篇）篇三
大家好，我是校服，我已經陪伴我的主人兩年了。今天我給大家講講我的故事吧。
剛開始拿到我時，我主人的心情很激動。因為穿上我，主人就是一名初中生啦！主人對我愛不釋手，每一天都穿著我，甚至還向小學的孩子們炫耀——嗨，看我的新校服，多好看呀！我已經是大孩子了啊！現在一想起來，心中就充滿的自豪感。可是主人還是改變不了她調皮愛玩的毛病，每一天都去玩泥巴捏造小人，手臟了就往我身上抹，主人的媽媽每一天都好辛苦的。
主人第一次穿上我去升國旗時，我發覺主人要長大了。激昂的國歌在播放著，紅旗在上升，校長在講話，我看到主人幼稚的臉上，現出了志氣，眼睛里也迸發出斗志！我知道，主人要好好學習了吧！主人已經是初二的學生了，也該好好學習了。第二天早上，主人早早起了床，開始背書；吃過早飯，又向學校趕去；上課了，我的主人要打瞌睡了，醒醒啊主人，主人終于振作起來了，她拿起筆在我的身上寫下了這樣的一排字：“成功的花，人們只驚艷于她當時的明艷，然而當初的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的`血雨。所以，我要努力，努力成為那朵花。”我絲毫不嫌主人在我身上寫字，反而覺得這是我的榮幸。此后主人上課不再困了，也不再走神了，我的主人是真的長大了。
主人每天都熬夜刷題，早上還早起讀書。有時主人實在是受不了，把我死死的摟住，哭泣一陣。當主人瞅見我身上的誓言時，精神狀態大有好轉。
我想告訴我的主人，不要因為生活的繁忙，而忘記了它本來的樂趣。你身邊的每一個人都要珍惜，還有就是，主人你一定要挺住，深夜挑燈讀書有我陪伴。
人生漫長而又短暫，要活出人生本色。
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想象八年級第六單元（專業15篇）篇四
“咝——”墻上的日歷又被撕去了一頁。今天是8月27日，離開學沒幾天了。“唉——”我長長地嘆了一口氣。
這是一個考完后的.暑假，沒有作業，沒有壓力。我認為這樣的假期應該屬于旅游。從小到大，我沒去過幾個地方，并且還沒出過省。我總是特別羨慕那些小小年紀就飽覽過祖國大好河山、甚至周游了半個地球的同學。
小時侯，父母總是不愿帶我去玩。他們怕我暈車，而且他們工作也忙。媽媽曾對我說：“15歲，就等到你15歲的暑假吧。那時侯你應該長大了，不會令我們感到麻煩，而且還剛中考完，一定很累。到時候我們一定陪你去旅游，玩個夠。”
從那時起我便期待著15歲快快來臨。我不斷地為這個暑假做著計劃——。
6月28日至7月2日，剛脫離緊張的備考狀態，我要去海南的三亞。眼里是碧藍的海水，耳邊是咸腥的海風。我要和熱情的沙子門玩耍，要在大海的懷抱里撒嬌。讓太陽給那顆被考試折磨、快要因壓抑而死去的心注入朝氣蓬勃的氣息。
7月28日至8月2日，此時已是夏季中旬，我要去內蒙古自治區。大片的藍天清澈而干凈，碧綠的草原廣袤無垠，在這如詩如畫的景色中，我將騎著一匹健壯的馬兒，愉快地歌唱，盡情地歡笑。那場景該有多愜意啊!
可是，這苦心定制的計劃最終未能實現。我那“背著行囊走四方”的夢想再一次成為泡影。
“可是我們真的很忙啊!孩子，你要理解。”媽媽滿懷歉意地對我說。“再等等吧。等到你18歲，那時你也成年了，可以和同學一起去。”
我什么也沒有說，呆呆地望著窗外，想象3年后的情景，露出了一個無奈的笑。
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想象八年級第六單元（專業15篇）篇五
每天晚餐的時候，是我們家最溫馨、最輕松、最享受的時刻。因為在餐桌上，我們可以天南地北；因為在餐桌上，我們可以暢所欲言；因為在餐桌上，是我們了解社會時事的窗口。
晚餐開始了，碗碟的碰撞聲襯托著我們有趣的話題。外婆一邊給我們夾菜，一邊說：“健，明天晚上有申花隊的球賽。”爸爸是個球迷，他有些惋惜地說：“雖然申花隊引進了幾名外援，但是成績沒有什么起色。”“不會吧！”弟弟長大嘴巴不解的問，“申花隊不是有阿內爾卡這樣的大牌球星么？”“可是足球是一個人的運動，而且場子很大，需要球員之間相互配合才行，阿內爾卡雖然是前鋒，但是比賽中，他還要趕到中場、后場去救火。他一個人忙不過來。”我推了推眼鏡架說。爸爸聽了我的話，笑著說：“健健說的很對，如果想提高整個隊的水平，就必須先提高每個隊員的技術和隊員之間的'默契才行。”外公是我們家的評論員，只見他頻頻點頭，贊同的說道：“我們家也是一個隊伍，健健康康是最有活力的小隊員，我們大家要齊心協力，同舟共濟才行。”老媽笑著說：“現在，我們隊里的首要任務就是健健康康的學習，快要期中考試了，大家要加油哦。”話音未落，我和弟弟都心領神會地笑了。
我想，隨著歲月的流逝，很多的記憶會淡忘，但我永遠也忘不了外婆煮的可口的飯菜，永遠也忘不了餐桌上的溫馨和美好。
想象八年級第六單元（專業15篇）篇六
天陰沉沉的，小雨淅淅瀝瀝地飄著。今天是一年一度的清明節，我望著窗外的蒙蒙細雨，不免有些傷感。
昨天媽媽就買來紙錢、紙、蠟燭和線香準備去祭奠外公。
到外婆家后和小舅媽他們匯合。我們沿著彎彎曲曲又略帶泥濘的小路來到外公墳前，點燃香。一縷縷青煙飄向天空直至消失不見，我們拿著香口中說著一些讓外公保佑我們的話。插好香，我們又將外公墳前的雜草除盡，開始燒紙錢，做完這些我們下山了。路邊的映山紅開得正艷，這一叢，那一簇，可漂亮了！
回到外婆家開始包清明果，外婆準備的餡還挺多。有咸菜筍絲、有粉干蘿卜絲、有……開始包了。“先將糯米團取一塊揉圓，再用大拇指轉出一個坑，將餡放入，最后包好時再揉一下壓扁，在底下放一張柚子葉。”外婆滔滔不絕的傳授著。躍躍欲試的姐姐開始動手了，可誰知包了個“屁股開花”。我也準備包了，按照外婆的步驟包下來，嘿！包的`還真不錯，我得意極了。經過我們的努力，一個個可愛的清明果包好啦！外婆把它們放進鍋里蒸，十五分鐘后一鍋清香怡人的清明果出鍋了！
我們一家圍著大圓桌熱熱鬧鬧地吃著親手包的清明果，不知誰大喊一聲：“下冰雹啦！快來看！”我們一窩蜂的涌出去，棋子大的冰雹劈頭蓋臉的下著。不一會兒冰雹停了，又下起了蒙蒙細雨，我站在窗旁不禁想起杜牧的《清明》“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂……”
望著窗外刷刷下的雨，這首詩回蕩在我的耳際。
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想象八年級第六單元（專業15篇）篇七
每個人都有自己的小故事，今天我就給大家講一講我上學的小故事吧。
星期三放學后，媽媽帶我到了魯橋鎮的爺爺家。媽媽要外出干活，所以讓爺爺來接送我上學了。爺爺臉上布滿了胡渣，一個锃亮的.黃銅煙斗從不離手，他見了我眼睛里總是流出疼愛的眼光。
爺爺什么都好，就是做事有點慢性子。第二天早上，我一覺醒來，一看時間已經六點半了。我從床上一躍而起，手忙腳亂穿上衣服，慌里慌張就叫爺爺。爺爺不慌不忙地穿上衣服，坐在床上，點著了他的旱煙鍋，準備好好享受他的“起床煙”。我飛速地刷牙洗臉，再看爺爺還是慢悠悠地吞云吐霧，我急急忙忙地說：“爺爺你快點呀！我上學要遲到了！”爺爺才加快了速度推出三輪車。我趕緊跳上車，心里不斷祈禱著，千萬不要遲到呀！
坐在車上，三輪車快速地向學校飛奔。可是我總感覺好像少了一個什么東西，就是想不起來。再檢查了一下身上的書包，我才發覺忘了拿眼鏡！爺爺急忙掉頭回到家里，我跑進臥室取了眼鏡，一瞄時間，冷汗瞬間就下來了，已經過了十五分鐘了！
爺爺說不急不急，我們又一次出發，走到一半路程時，突然咯噔一下車不動了，爺爺下車檢查，說車子沒油了！好在不遠處有一個加油站，我跳下車了，和爺爺一起推車。平時開起來如同風馳電掣般的車子此時卻仿佛有千鈞重！我在后面使出了渾身力氣，爺爺也在前面將身子都要彎成一張弓，才將車推到了加油站。終于順利加油了，一看時間，快七點了！我都要哭出來了。爺爺說來得及來得及，我再次跳上了車，只見車子就向學校狂奔而去。
終于到學校了，校園里除了個別在檢查衛生的同學，基本上沒有人了。我上氣不接下氣地跑到教室門口，聽見同學們正在整齊地朗誦者課文。我懷著忐忑不安的心情喊了聲“報告”，只見班主任從講臺上扭過頭來，利箭一般的目光從我臉上掃過。我的心快跳到嗓子眼了，這下糟了，他一定要罰我了！誰知班主任打量了我幾秒，只是說了一句：“下次來早點，還剩幾分鐘就遲到了。”我趕緊點了點頭，說好，然后走進教室。
剛剛坐在座位上，只聽廣播里一陣悠揚的聲音響起了：“同學們，新的一天又開始了……”
我終于松了口氣，總算沒遲到呀！
想象八年級第六單元（專業15篇）篇八
相傳冬天是一個純白的季節，沒有艷麗的色彩，也沒有花朵的芬芳，到處是白茫茫的一片。
在這純白色的季節里，有一棵不會開花的樹精靈，她只會在冬天到來的時候，給純白的人間帶來一點綠意。可是她卻心中有一個夢想：像其他的樹一樣開花，即使不能結果，只開花，為世界增添一縷芬芳，那也是好的呀！
美麗的樹精靈到處尋找能讓她開花的人。她找到了土地神，土地神笑瞇瞇地捋著花白的`胡子說：“我只管土壤是否肥沃，雖然有時也會幫助別人，但是我不會讓你開花的方法。你去找四季女神試試吧，或許她能幫你的。”
樹精靈告別了土地神，滿懷希望地去尋找四季女神。當她找到四季女神時，只見她和她的一只純白色的寵物小老虎——白胤一起玩。四季女神看到樹精靈，臉上帶著溫暖的微笑，問道：“你怎么了？有什么事嗎？”樹精靈滿懷期望地說：“女神，你可以讓我開花嗎？無論讓我付出怎樣的代價都可以！”女神的臉上有一絲凝重，她說：“我只掌管四季冷暖，卻不管植物的。”聽了她的話，樹精靈心里頓時升起一股失落感。“或許你可以去找找花仙子碰碰運氣，我會和她說一聲的。”樹精靈和女神告別，晚上帶著笑容進入了夢鄉。
第二天，樹精靈一早就到了花仙子的住所——花海。那真是花的海洋啊！各種花兒爭奇斗艷，好不美麗！半空中飄蕩著五顏六色的花瓣，一陣陣微風送來醉人的芬芳。樹精靈望著那些盛開的花朵，心里羨慕極了！可轉念一想，今天就找到花仙子了，她一定能夠讓自己開花的！在花海的深處，花仙子正在修剪枝葉，看見了樹精靈，放下了手里的東西笑著對她說：“你就是四季女神說的想要開花的精靈嗎？”樹精靈點點頭：“求求您了！幫我開花好嗎？”“好吧。我可以幫助你，但是三個季節都有花了，只剩下冬天了，所以你只能在嚴冬盛開，必須承受窮冬烈風的煎熬，你愿意嗎？”樹精靈聽了，低下頭來思考了一番，抬起頭來，眼睛里閃爍著堅定的光，說：“我愿意！”花仙子拿起一朵七彩花，向她輕輕地點了一點。說：“回去吧！以后你就在冬天開花吧！”
從此，在萬物凋零的寒冬，總有一棵樹獨自盛開著一朵一朵又一朵晶瑩剔透的花朵，散發著沁人心脾的幽香。而在這樣的冬天里，無論多么寒冷，人們都會冒著風雪、循著幽香，去尋覓這開在冬天的花朵。
人們送給她一個美麗的名字——梅。
想象八年級第六單元（專業15篇）篇九
在畢業的照片中，左上角的小男孩正咧著嘴笑呢!這個小男孩就是我。你一定以為我經常笑我吧?其實，我也有哭的時候。
記得有一次，我去姥姥家玩，看見了一個大馬蜂窩，于是我跑到屋里對姥姥說：“姥姥，你們為什么不把馬蜂窩搗爛啊?”姥姥無奈地說：“不是我不想，是你姥爺說不讓搗，說是怕馬峰蜇人。你看我連窗戶都不敢開，唉!”這個時候，姥爺回來了，我對姥爺說：“我一定要把這個馬蜂窩給搗下來!”姥爺急忙說;“可別傻了，說不定有危險呢。”我只好暫時放棄了這個念頭。
吃過晚飯，在屋里看電視的我，實在忍不住，就偷偷的做了一個計劃。第二天，妹妹來了，我把我的計劃和妹妹一說，只見妹妹半信半疑地說：“真的可以嗎?”我自信地說：“沒問題，只要你配合我就可以了。”姥姥姥爺都出去了，我和妹妹開始了作戰。我穿上”鎧甲“雨衣，拿著長槍“竹竿”，我對妹妹說：“注意力集中，開始了!”我打開門，在馬蜂窩下燒了一團火，我相信這些馬峰一定會被我消滅掉。我用力一搗，馬蜂窩被我搗掉了，馬蜂窩“啪嗒”一聲落在了地上，馬蜂一擁而上，一個個的都往我襲來。我急忙往大門那邊跑，可妹妹竟然出賣了我，關門而逃了，馬蜂蟄得我一個接一個的包，疼得我哇哇大哭。
我急中生智，馬上去廚房用水灑，馬蜂們便一個個都逃跑了。不一會，姥姥姥爺回來了，看到我可憐的樣子，心疼的問：“飛飛，你怎么了?”我跟他們講了這件事情的經過，姥姥姥爺又好氣又好笑，用牙膏給我涂上，過了幾天好了，我發誓不再搗馬蜂窩了。
我每想起這件事，我都又好笑又后怕。
想象八年級第六單元（專業15篇）篇十
五十六個民族五十六朵花讓學生了解我國絢麗多彩的民族文化，是加強民族團結、弘揚民族精神的基礎，是培養民族魂、民族情的基礎。
隨著年齡的增長，除了自我意識的增強，即將跨入九年級的學生視野逐步擴展，生活范圍逐漸從家庭、學校、擴展到社會。了解各民族的文化風采，是肩負民族振興的使命，是做一個負責任公民的內在要求。
1、知道我國各民族共同創造了輝煌燦爛的文化，每個民族以不同的風格展示著自己的風采，感受民族風采，體會博大精深的民族文化。
2、培養學生愛我中華，愛我家鄉的情感，增強對民族文化的認同感。
3、培養搜集和處理資料、信息的能力。
感悟博大精深的民族文化。
情景教學(猜一猜、說一說、跳一跳、唱一唱、奏一奏等形式)、小組合作探究。
制作學案和ppt。
1、教師準備我國少數民族地區分布圖及圖例說明。
2、準備歌曲《五十六個民族五十六朵花》。
3、把學生分成若干個學習小組，搜集不同民族的風情如：服飾、飲食、歌曲、歌舞、樂器(音樂)、禮節、風俗習慣、世界文化遺產等。
想象八年級第六單元（專業15篇）篇十一
湖北通城關刀中學潘廣。
任務：1.積累雅詞2.讀寫訓練。
課時：二課時。
第一課時。
一單元課文概述本單元選取的主要是有關文學藝術方面的文章，從中可以看出作家們對文學藝術的.體驗和感悟，以及由此生發的對人生的思考和認識，從而豐富我們的文化素養。
板書社戲魯迅小說江南水鄉文化天真爛漫，童趣盎然。
安塞腰鼓劉成章散文詩黃土高原文化豪放火烈,氣勢恢宏。
絕唱劉鶚譴責小說齊魯鼓書文化跌宕起伏，千回百折。
在聲音的世界里王蒙散文音樂藝術入耳牽心，移神動性。
擺渡梁曉聲現代寓言作家的使命不惑不屈，真情實意。
二雅詞積累(37)。
板書余音繞梁，三日不絕三月不知肉味于我心有戚戚焉。
肆無忌憚踱來踱去大徹大悟嘆為觀止抑揚頓挫鴉雀無聲屏氣凝神。
轟然雷動五臟六腑如泣如訴時過境遷左右逢源俯拾即是行云流水。
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想象八年級第六單元（專業15篇）篇十二
餃子的由來(1)。
在我們北方，最著名的就是包餃子了，餃子的種類繁多，有：酸菜豬肉的、羊肉芹菜的、牛肉蘿卜的、韭菜雞蛋的、玉米香菇豬肉的、白菜豬肉等等，依照個人口味來做。不用說，你肯定吃過餃子，可你包過嗎?包餃子是件挺難的事，如果沒有做過的話，那就跟我一起學習一下吧!請注意以下幾個要求：
1、必須要用上等的面粉。(因為這樣包出來的餃子皮，才有著光亮柔滑的表面、潔白如鉆的“皮膚”。)。
2、面要揉得不硬不軟、恰到好處。
2、如果包肉餡的餃子，最好用新鮮的肉，而且要肉多菜少才好吃。
3、提前先把肉剁碎，用調料拌好：油、醬油、鹽、味精、胡椒粉、蔥、姜等，30分后加入剁碎的菜，攪拌均勻。
4、餃子一定要包緊，不然在煮的過程中會爆開。
5、煮餃子要注意火候，先蓋上鍋蓋煮開后，再打開鍋蓋煮兩三個開即可。
好了我們已經把準備工作做好了，現在我們開始包吧!
先把已經揉好的面團分成大小基本相同的小塊，把每個小塊面團搟成薄薄的餅，這就是所謂的餃子皮了;在餃子皮中放入適量的拌好的餃子餡，把重疊的餃子皮邊捏緊后，這樣一個餃子就包好了，等全部包好后就可以放到已經燒開的水中煮了，在水中少放點鹽，據說這樣餃子就不會粘在一起了。
熱騰騰的餃子出鍋了，瀝干水后盛入盤中，快來品嘗一下自己的杰作吧，請你一定要告訴我們味道如何阿!
關于餃子的文化還很多呢!我們了解到的只是其中的一角。聽聽下面的餃子由來的故事吧。傳說是這樣的：
東北有一個小村莊，人們過著平靜又快樂的生活。可是，有一年山洞里，出現一只兇猛無比的大怪獸，有時叼走了小孩，有時吃掉了牲畜，村里的人成天提心吊膽，日子再也不快樂了!這年除夕村里來了一個外地人，名叫努爾哈赤，是個武藝高強，又愛打抱不平的人，他了解這個情況后，獨自前往大怪獸出沒的地方。經過幾番搏斗，終于刺死了怪獸。大家把它的肉剁碎，包在面皮里，煮來吃掉，發泄了心頭的憤恨。從此以后，每年除夕，村里人都要用面包肉餡，做成食物來吃。到了今天，餃子這種食物己不限新年才能吃，只要我們想吃，隨時都可上餃子館去，當然，也可以在家里自己包餃子吃。
餃子的由來(2)。
我國北方人有一種習俗，逢年過節，迎親待友，總要包頓餃子吃。尤其是大年初一，全家人拜罷年，便圍坐在一起，邊包餃子邊聊天，山南海北，無所不談，不時引來歡聲笑語，大有其樂無窮之意。“水餃人人都愛吃，年飯尤數餃子香”。當人們吃著這滑潤適口滋味鮮美的水餅時，如果再知道一些它的來歷，誰能不驚嘆我們文明古國的源遠流長的面食奇苑呢!
對于餃子的來歷，史料記載和民間傳說頗多。
餃子源于古代的角子。早在三國時期，魏張揖所著的《廣雅》一書中，就提到這種食品。據考證：它是由南北朝至唐朝時期的“偃月形餛飩”。和南宋時的“燥肉雙下角子”發展而來的.，距今已有一千四百我年的歷史了。清朝有關史料記載說;‘元旦子時，盛饌同離，如食扁食，名角子，取其更歲交子之義。“又說：“每屆初一，無論貧富貴賤，皆以白面做餃食之，謂之煮餑餑，舉國皆然，無不同也。富貴之家，暗以金銀小錁藏之餑餑中，以卜順利，家人食得者，則終歲大吉。”這說明新春佳節人們吃餃子，寓意吉利，以示辭舊迎新。近人徐珂編的《清稗類鈔》中說：“中有餡，或謂之粉角----而蒸食煎食皆可，，以水煮之而有湯叫做水餃。”千百年來，餃子做為賀歲食品，受到人們喜愛，相沿成習，流傳至今。
現在，北方和南方對餃子的稱謂也不盡相同。北方人叫“餃子”。南方不少地區卻稱之為“餛飩”。餃子因其用餡不同，名稱也五花八門，有豬肉水餃，羊肉水餃，牛肉水餃，三鮮水餃，紅油水餃，高湯水餃，花素水餃，魚肉水餃，水晶水餃等等此外，因其成熟方法不同，還在煎餃，蒸餃等，因此，大年初一吃餃子在精神和口味上都是一種很好的享受。
餃子的來歷，除史書記載外，民間還另有一則傳說。從前有一個皇帝，整天不理朝政，只顧尋歡作樂，朝里奸臣得寵，忠良受害，鬧得國家貧窮交加，百姓怨聲載道。有一天，人稱“潘素水”的奸臣潘奇叩見皇上，言明他有個好主意，能使皇上長生不老。皇上聽后，滿心喜歡。忙問：“潘愛卿，有何妙法，快講與朕聽!”潘奇奏道：“人若能吃百樣飯，就可增壽延年成神仙，皇上可下令在各地招選名廚師，讓他一日三餐做新樣，吃到百種飯，不就如愿以償了嗎?”皇上聽后連連點頭，即出告示，舉國招選。
不幾日，全國各地好多有名廚師陸續被送到京里，經過殿試，手藝高的廚師蘇巧生被選上了。從此，蘇巧生憑著自己高超的技藝為皇上做了九十九個花樣的飯菜，皇上十分滿意。這一夜，蘇巧生很高興。心想：“明天早上再做一樣飯就可以離開這個可恨的昏君，回家與親人團聚了。”但到了做飯的時候，竟不知該咋做最后一頓飯了。他想到自殺逃跑，還想到毒死這個吃喝人民血肉的昏君。正在悲傷的時候，他突然看到菜案上有些剩下的羊肉和菜，便拿起刀把羊肉和菜一起剁碎，胡亂擱上調料，用白面皮包了許多小角角，然后放在開水鍋里煮熟，當做最后一樣飯給皇端去。蘇巧生正木呆呆地坐著等死，誰知皇上吃了這餐飯后，竟穿著睡衣跑進廚房說：“今日這頓飯最香，這叫什么名字?”蘇巧生聽罷，長長地嘆了口氣，隨后抬頭看見這種扁扁的東西，信口答道：“這是民間上等品----扁食。”皇上又留蘇巧生繼續給他做飯，巧生對這個貪得無厭的昏君氣憤極了，第二天便偷偷地溜走了。后人為了紀念這位廚師，就學著包扁食吃。這樣，一代一代，一直流傳到了今天。
想象八年級第六單元（專業15篇）篇十三
據《史記》“屈原賈生列傳”記載，屈原，是春秋時期楚懷王的大臣。他倡導舉賢授能，富國強兵，力主聯齊抗秦，遭到貴族子蘭等人的強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出都城，流放到沅、湘流域。他在流放中，寫下了憂國憂民的《離騷》、《天問》、《九歌》等不朽詩篇，獨具風貌，影響深遠(因而，端午節也稱詩人節)。公元前278年，秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于五月五日，在寫下了絕筆作《懷沙》之后，抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫了一曲壯麗的'愛國主義樂章。
傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準備的飯團、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江里，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫師則拿來一壇雄黃酒倒進江里，說是要藥暈蛟龍水獸，以免傷害屈大夫。后來為怕飯團為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發展成棕子。
以后，在每年的五月初五，就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風俗;以此來紀念愛國詩人屈原。
想象八年級第六單元（專業15篇）篇十四
1.文學常識本文選自《列子?湯問》。《列子》這部書中保存了不少古代寓言故事和神話傳說。列子，名寇，又名御寇，戰國前期道家代表人物之一。
2.重點詞語解釋。
1、年且九十且：將近。
2、懲山北之塞塞：阻塞。
3、出入之迂也迂：曲折，繞遠。
4、聚室而謀曰室：家。
5、吾與汝畢力平險汝：你們。
6、雜然相許雜然：紛紛許：贊同。
7、其妻獻疑曰獻疑：提出疑問。
8、以君之力以：憑君：對對方的尊稱，相當于“您”
9、曾不能損魁父之丘曾：連……都……損：削減丘：土堆。
10、如太行、王屋何?如……何：把……怎么樣。
11、且焉置土石且：連詞，況且焉：疑問代詞，哪里。
12、投諸渤海之尾諸：之于。
13、遂率子孫荷擔者三夫荷：扛夫：成年男子。
14、叩石墾壤叩：敲，鑿15、始齔齔：換牙。
16、寒暑易節，始一反焉。易：交換節：季節。
17、汝心之固，固不可徹心：思想固：頑固徹：通。
18、子子孫孫無窮匱也窮匱：窮盡19、命夸娥氏二子負二山負：背。
3、通假字。
1、甚矣，汝之不惠“惠”通“慧”，聰明。
2、始一反焉“反”通“返”，往返。
3、河曲智叟亡以應“亡”通“無”，沒有。
4、一厝朔東，一厝雍南“厝”通“措”，放置。
5、無隴斷焉“隴”通“壟”，高地。
4、古今異義詞。
1、河陽之北河：古義：黃河今義：泛指一般河流。
陽：古義：山之南，水之北今義：太陽。
2、達于漢陰陰：古義：山之北，水之南今義：陰天。
3、指通豫南指：古義：直今義：手指。
4、曾不能損魁父之丘曾：古義：連…都…今義：曾經。
5、投諸渤海之尾諸：古義：之于今義：各個，許多。
6、遂率子孫荷擔者三夫荷：古義：扛今義：荷花。
7、曾不能毀山之一毛毛：古義：草木今義：毛發。
8、北山愚公長息曰息：古義：嘆氣今義：休息。
9、雖我之死雖：古義：即使今義：雖然。
10、懼其不已也已：古義：止今義：已經。
11、無隴斷焉隴斷：古義：山岡阻隔今義：把持獨占。
12、何苦而不平苦：古義：愁，擔心今義：五味之一，與“甘”相對。
5、詞類活用。
1、面山而居面：名作動，面向，面對著。
2、吾與汝畢力平險畢：形作動，用盡險：形容詞用作名詞，險峻的大山。
3、箕畚運于渤海之尾箕畚：名作狀，用箕畚裝(土石)。
6、一詞多義。
1、方：(1)方七百里(面積)(2)方其遠出海門(當……時)(3)方欲行(將要)。
2、固：(1)汝心之固，固不可徹(頑固)(2)固國不以山溪之險(鞏固)。
(3)得魚腹中書，固以怪之矣(本來)(4)固若金湯(堅固)。
3、窮：(1)子子孫孫無窮匱也(窮盡)(2)窮兇極惡(極端)。
(3)今為所識窮乏者得我而為之(窮困)。
4、許：(1)雜然相許(贊同)(2)遂許先帝以驅馳(答應)。
(3)潭中魚可百許頭(表約數)。
5、通：(1)指通豫南(通向)(2)初極狹，才通人(通過)(3)政通人和(順利)(4)阡陌交通，雞犬相聞(相通)(5)通計一舟(全，整個)。
7、理解性填空。
1、對于愚公移山，人們的態度不一：一方面，支持者眾，初定計劃時其家人“雜然相許”，深入研究時其妻“獻疑”，移山過程中鄰人之遺男也“跳往助之”;另一方面，也有反對者，智叟就“笑而止之”。(用原文回答)。
2、“愚公”堅信移山成功的依據是：子子孫孫無窮匱也，而山不加增。
3、第三段可以看作是文章的駁論部分。“智叟”為了證明自己的觀點，在文中列舉的論據是以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何;“愚公”在文中用來駁斥智叟最有力的一句話是子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平;他批駁的方式是駁論據;其結果是河曲智叟亡以應。
8、重點語句翻譯。
1、寒暑易節，始一反焉。譯文：冬夏換季，才往返一次。
2、甚矣，汝之不惠譯文：你太不聰明了。
3、以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?
譯文：憑您的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋(這兩座山)怎樣呢?
4、箕畚運于渤海之尾。譯文：用箕畚裝上士石運到渤海邊上。
5、懲山北之塞，出入之迂也。譯文：他苦于山北道路的阻塞，出去進來都要繞遠路。
6、汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。
譯文：你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連寡婦、孤兒都比不上。
7、子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?
譯文：子子孫孫是沒有窮盡的，可是山不會增高加大，還愁什么挖不平呢?
9、課文內容理解。
1、“河曲智叟笑而止之曰”中的“笑”表現了智叟不智或自作聰明;“北山愚公長息曰”中的“長息”表現了愚公不愚或胸有成竹;“笑”和“長息”屬于人物的神態描寫。
2、“雜然相許”與“其妻獻疑”意思是否矛盾?為什么?
不矛盾。“雜然相許”表明愚公提議移山受到眾人的擁護;“其妻獻疑”是出于對愚公的關心，并不是反對愚公移山。
(1)愚公之妻的話是關心的語氣，她并不反對移山，只是提出要解決“焉置土石”的問題。
(2)智叟的話帶有輕視的(或譏諷的、挖苦的、責備的懷疑的)語氣，以阻止愚公移山。
(3)前者“獻疑”引出了討論運土的問題。
(4)后者“笑而止之”引出了愚公的反駁。
4、鮮明的人物形象：
愚公(他大智若愚，目光長遠，不畏困難，堅持不懈)，是一個有遠大的抱負，對克服困難有堅定的信念，對人與自然的關系有正確認識的智者形象。智叟是一個自作聰明的愚者形象。他輕視愚公，反對移山，目光短淺，無所作為而又好為人師，令人可厭可憎。
想象八年級第六單元（專業15篇）篇十五
1.?懂得“科學是第一生產力”，立志做愛科學的人。
2.?理解高新科技反映了人類的最高科學水平，了解其給人類帶來的種種革命性變化。
3.?開展了解、學習、展望高新科技的綜合實踐活動，激發科學創新意識。
4.?明白自己在學習生活中的主體地位，能根據主客觀需要自由閱讀和寫作。
5.?舉辦科技新聞發布會，提高自己的口頭表達能力。
二、?單元課時安排????????????????????14課時。
單元整體學習????????????????????????1課時。
閱讀方法交流學習????????????????????1課時。
教師引導合作學習《在太空中理家》????1課時。
運用自己的學習方法閱讀感興趣的課文??2課時。
學生經過自主閱讀講授課文????????????2課時。
課堂制定感興趣的課題???????????????。
小組分工合作搜索資料????????????????。
小組資料加工成果制作????????????????2課時。
班級成果交流報告????????????????????1課時。
寫作????????????????????????????????3課時。
單元總結????????????????????????????1課時。
高新科技裝點了五彩斑斕的世界，給人類的生活、生產、生存和發展帶來了種種革命性的變化。你可以自由選讀本單元這一組反映航天、克隆、基因等高新科技的課文，從中你會理解到高新科技集中反映了人類最高的科學水平。
本單元為自由讀寫單元。應當讓學生充分發揮自主能動性，自己瀏覽蘇步青教授的序文和這組介紹種種高新科技的課文，然后從中選一至兩篇感興趣的獨立閱讀。可以運用圈點勾畫和生疑發問讀書法，或自己總結創造的學習方法。在閱讀中，充分發揮字典、詞典和圖書館的作用，合作探究，學會學習。
基于以上的考慮，本單元最適合于開展大范圍的“專題探究教學”，將學習的主動權交給學生。如果學生學習本單元之后能夠學會學習，對科學產生了興趣，那就算成功了。
四、?教學過程?。
學習目標：感受科學，把握單元內容。
第一塊：感受科學。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2.?組織交流（引導對科學的認識）?交流評價?。
3.?你能說說你最欣賞的科學家嗎，為什么？?考慮討論?。
4.?評價（引導對科學精神的把握）?交流評價?。
教學反思??。
第二塊：整體把握單元內容。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2?巡視、指導?瀏覽單元內容?。
3?在本單元的課文中你最喜歡哪幾篇課文，為什么？?思考?。
4?組織交流?發表自己的觀點?。
6?隨堂引導，及時總結，把握單元目標，了解學生需要?交流評價?。
教學反思??。
第三塊：發散思維。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?你能構想一下未來20年科學技術的發展前景嗎？50年呢？?思考、討論?。
2?組織交流評價（激發學生對科學的熱愛）?大膽想象，積極交流?。
教學反思??。
第2課時?閱讀方法交流。
學習目標：掌握適合自己的學習方法。
課前學習：搜集有關讀書的小故事和讀書的方法。
課堂學習：
第一塊?明確學習方法的重要性。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2?組織交流，引導認識方法的重要性，學習中也同樣如此。?交流、評價?。
3?有關讀書的名言警句有很多，你能講出幾句嗎？??討論?。
4?組織交流?講述名言?。
教學反思??。
第二塊?自學書上的學習方法。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?引導學生閱讀書上的閱讀方法?讀書?。
2?布置任務：分別用簡潔的語言給兩種閱讀方法下個定義?思考，小組討論?。
教學反思??。
第三塊?交流學習方法，總結適合自己的方法。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?引導：除了書上所教的方法之外，你還知道有哪些讀書方法和讀書故事？?思考?。
2?組織交流?討論、交流、記錄?。
3?組織學生總結今天學習的讀書方法找出適合自己的學習方法?總結?。
教學反思??。
課后學習：整理自己的讀書方法，將它放在醒目的地方，隨時提醒自己去實踐。
第3課時?在太空中理家。
學習目標：
1.?感受太空生活的探索、犧牲精神。
2.?鞏固實踐所學的學習方法。
課前學習：
閱讀、觀看一些有關航天的書籍影視，了解太空知識。
課堂學習。
第一塊：整體感知課文。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2?組織交流評價?發表觀點?。
3?選擇一個你感興趣的太空生活片斷進行簡單介紹?小組討論?。
4?聆聽，組織交流評價?介紹生活片斷?。
教學反思??。
第二塊：實踐鞏固讀書方法。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?復習提問相關的讀書方法?復習?。
2?引導自由閱讀課文，?注意圈點勾畫?閱讀、圈點勾畫?。
3?組織交流（引導關注圈點勾畫的注意點）?交流、評價?。
4?再讀文章，能夠根據文章提出問題?討論、提出問題?。
教學反思??。
第三塊：發展延伸。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?播放美國“哥倫比亞號”升空爆炸的錄像?欣賞視頻?。
3?引導學生交流評價?交流、評價?。
教學反思??。
課后學習：完成發展性評價手冊。
第4、5課時?。
教學目標?：
與小組同學合作，運用讀書方法自選一篇或多篇課文加以自學。
課前學習：
復習鞏固讀書方法。
課堂學習：
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?巡回、指導?運用適合自己的方法自讀課文?。
2.?巡回、指導?小組討論，為下節課自己上課作準備?。
教學反思??。
課后學習：
與小組成員交流合作，推薦人選，準備上課。
第6、7課時?學生自主講授課文。
學習目標：合作探究、自主學習。
課前學習：
充分備課，選出主講人選。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2?組織學生自評、互評。教師及時加以總結?學生交流、互相評價?。
教學反思??。
第8、9、10課時?綜合實踐活動。
學習目標：
1.?培養專題探究能力，合作學習，創新精神。
2.?激發對科學的熱愛。
課前學習：
搜集相關的科技網址。
網絡教學環境：
供一人一機的網絡教學環境，多媒體教室。
教師提供一些相關網站和新浪、百度搜索引擎。
課堂學習：
第一塊：確定探究專題。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
2?征集課題?提出自己感興趣的課題?。
3?明確各組成員?以共同興趣來制定學習小組?。
教學反思???。
第二塊：合作探究。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?加入某個小組，共同探究。關注全班，及時幫助?小組分工、制定計劃?。
2??搜集資料?。
3??資料加工、成果制作?。
教學反思??。
課后學習：進一步加工完善自己的成果。
第三塊：科技新聞發布會。
課前學習：制定活動方案，選出發布會主持人。
教學步驟??教師組織?學生活動?備注。
1?參加到學生的活動中去?新聞發布，先展示成果，再回答記者提問?。
2?組織交流評價?自我評價與同學互評相結合?。
3?活動總結?自我總結?。
教學反思??。
課后學習：
搜集推薦一篇有關納米技術方面的文章。
第11、12、13課時?寫作。
學習目的：從本學期課內或課外閱讀的文章中汲取營養，自由創作。
第11課時。
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
1?組織學生自學?自學“自由寫作”?。
2?布置討論：本學期你讀過文章中哪一篇留給你的印象最為深刻，為什么？?思考?。
3?組織交流，及時總結寫作方法?交流?。
教學反思??。
課后學習：再讀自己印象最深的那篇文章，仔細品味。
第12課時：
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
1?提供參考話題：科學幻想、父母親情等等?學生討論自定也可以?。
2?明確寫作要求?借鑒最愛的文章寫作?。
3?組織學生自改?自己修改?。
教學反思??。
課后學習：進一步自改作文。
第13課時：
教學步驟??教師活動?學生活動?備注。
1?出示評改標準和要求?組內交流，互改?。
2?學生推薦作文師生互動評改作文?。
教師聽取各組意見指導學生評分?。
教學反思??。
課后學習：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽。
第14課時。
綜合一單元的內容和涉及的人物，進行學習總結，分析自己在學習中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學習和生活中更多地獲得成功的體驗。可就以下幾個方面讓學生總結：
總結方面?獲得收益?存在問題。
（1）課堂發言的情況。??。
（2）完成作業?的情況。??。
（3）參與活動的情況。??。
（4）學習興趣的增強。??。
（5）學習能力的提高。??。
（6）情感態度的升華。??。
（7）對老師建議、評價??。
教學反思??。