一篇優(yōu)秀作文，既需要思維的敏捷，又需要語(yǔ)言的準(zhǔn)確，更需要情感的表達(dá)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的典型篇章，希望能給大家以啟示。
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇一
在這次地震中我們很多優(yōu)秀的人民教師面對(duì)危險(xiǎn)，他們本有逃生的可能，然而在危急的時(shí)刻，他們所想到的不是自己的安危，而是學(xué)生的安全。在生死考驗(yàn)面前，他們毫不猶豫地選擇了犧牲自我，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用實(shí)際行動(dòng)履行一名人民教師的光榮職責(zé)。面對(duì)突如其來的災(zāi)難，所有人的反應(yīng)幾乎都出自本能。而這些人民教師的“本能”正是刻在他們骨子里的“師道”，和流淌在他們血液中的“師愛”。在這場(chǎng)震驚世界的大地震中，我們的教師正是用“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“愛的翅膀”筑建起一座“為人師表”的豐碑，記錄在永恒的史冊(cè)里。
譚千秋、張米亞、向倩、吳忠紅、杜正香……他們保護(hù)學(xué)生的每一種“姿勢(shì)”，都將永遠(yuǎn)定格，銘刻在被救學(xué)生的腦海里，銘刻在億萬(wàn)人民的心中。
這些可親可敬的老師我的同行雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來的希望之路。他們無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，是這個(gè)時(shí)代最可愛的人，是歷史上最可愛的人！
毫無(wú)疑問，是一種無(wú)私無(wú)畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵(lì)著他們，是一種對(duì)他人生命的無(wú)限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護(hù)在告誡他們――先人后己，是做人的基本原則。
一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無(wú)限的；一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬(wàn)丈光芒，而且，必將永世長(zhǎng)存！
汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時(shí)候卻遭遇了災(zāi)難；汶川的孩子們是幸運(yùn)的.，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來。是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救的也是學(xué)生。在生死關(guān)頭時(shí)刻勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。也深深地體會(huì)到“責(zé)任”二字的重大意義，這說明了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師；盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是好公民。
作為一名教師的我為有這樣的同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要學(xué)習(xí)他們的獻(xiàn)身精神，自強(qiáng)不息的精神；以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣，在實(shí)際工作嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時(shí)，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)教育、教學(xué)與教研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。在實(shí)際教學(xué)中關(guān)愛每一個(gè)孩子，使他們每天能快樂充實(shí)；同時(shí)在教書本知識(shí)的同時(shí)還要加強(qiáng)思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。對(duì)學(xué)生要有耐心特別是特困生和差生，對(duì)他們要采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過失；用期待的心態(tài)去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成自己的教學(xué)任務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)來為在抗震救災(zāi)中失去的英雄們致敬。
作為一名教師的我，一位還健康活著的我，我需要做什么呢？我也許不能做像他們那樣的英雄，但我能像他們一樣去無(wú)私奉獻(xiàn)，把自己的工作當(dāng)成神圣的事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。在工作的一點(diǎn)一滴上都要突出奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)不是空洞的字眼，不是高不可攀的境地，它體現(xiàn)在日常的工作中：備一個(gè)完美的教案，上一堂成功的課，對(duì)學(xué)生始終微笑，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)贊揚(yáng)和愛護(hù)，還體現(xiàn)在個(gè)體和集體發(fā)生沖突時(shí)的毅然取舍。用我們的實(shí)際行動(dòng)奉獻(xiàn)出來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。作為教師的我，作為育人的使者，我們的責(zé)任更加重大，對(duì)社會(huì)的影響力更加廣泛，今后我將以模范們的先進(jìn)事跡、高尚思想激勵(lì)自己，見賢思齊，做一個(gè)有道德的人民教師。
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇二
我想起書本，課桌，歡笑，淚水。
我想起憧憬的校園，夢(mèng)開始的地方。
我想起同學(xué)會(huì)，但每一次同學(xué)會(huì)都是淚別。
我想起在校園中行走著的我們，朋友三三兩兩，歡聲笑語(yǔ)地，在愉悅中消失。
我想要挽留逝去的時(shí)光，到下一階段去，到人生最后一階段去。
我想要青春，大學(xué)時(shí)，用自己的智慧和雙手描繪的七彩青春。
我一路穿越，櫻花浪漫，梨花皎潔，桃花明朗，風(fēng)吹著時(shí)光的足跡，寫著屬于天空大海的愛情。我望向逝去的光陰，眼睛里滿是真誠(chéng)和依戀，再也沒有我們這樣的深情，攜手同行，不離不棄。親愛的過去，一路跌宕起伏，我憑什么去回憶，因此我愿執(zhí)筆記錄這走遠(yuǎn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我執(zhí)筆書寫，反反復(fù)復(fù)地寫著我們的生活：悲歡離合，感情隨著字跡重疊在一起，我希望我們能記下此刻擁有的美好。于是所有的悲和離都像冬日里太陽(yáng)下的雪一樣融化的一干二凈。青澀的時(shí)光里逆流而上，命運(yùn)的歷練中斗志激蕩。
走在街上，輕淺時(shí)光，馥郁咖啡香，柳葉兒抽芽，想時(shí)光，溫暖我那么多年的青蔥歲月，便不自覺的微笑就掛在了臉上。喜歡文學(xué)的人，不，更貼切地說應(yīng)該是喜歡讀書寫隨筆的人，似乎都有一樣的身臨其境。記得培根隨筆曾寫道：讀書之用有三：一為怡神曠心；二為增趣添雅；三為長(zhǎng)才益智。所以喜歡讀書，喜歡隨筆寫寫，也不失為平凡人生中的樂趣。當(dāng)我捧一本書坐在校園河岸邊的長(zhǎng)凳上，安安靜靜地細(xì)細(xì)品讀，看得癡迷時(shí)仿佛時(shí)間空間都靜止了：鏡湖水不再泛起漣漪；柳樹兒不再隨風(fēng)起舞；魚兒不再歡快跳躍；有的只是讓人舒心的寧?kù)o，讓人開朗的思索，讓人心曠神怡的閑適。
蜿蜒的時(shí)光穿過一路的.喧囂，回首那一路而來走過的時(shí)光，在那些深淺不一的足跡里，有過鉆心的傷痛，有過磅礴的驕傲，有過彷徨的孤單，亦有過耀眼的光芒。在那些被時(shí)光恩賜的歲月里，我們填滿了生命的每一個(gè)角落。當(dāng)生命有如此多的故事，難道你還會(huì)熟視無(wú)睹嗎？提筆吧，將溫潤(rùn)的思念融于清淺的時(shí)光；將羞澀的感情深藏于文字間；映著你眉間的淺笑，將走過的風(fēng)景落筆于詩(shī)箋里。
輕蘸著深情的繾綣，在我們散落的舊時(shí)光里，我們一起努力的痕跡，曾在記憶深處依然是脈脈馨香。現(xiàn)在我們執(zhí)筆寫下屬于我們的時(shí)光，把記憶深處的那抹馨香變成永不落寞的永生花。
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇三
5月12日14點(diǎn)28分，這一天的這個(gè)時(shí)間，我依然照常上著我的英語(yǔ)課，可是這一刻與往常的時(shí)刻不一樣，這一時(shí)刻我覺得教室里的地面微微地?fù)u晃，自己并沒有反映是什么現(xiàn)象，可是2分鐘過后，學(xué)校早場(chǎng)早已占滿了學(xué)生和老師。出自與自我的反映自己也叫著學(xué)生走出教室，隨后校長(zhǎng)電話告知教育局我校發(fā)生的突如其來的現(xiàn)象，得知我國(guó)四川汶川發(fā)生8。0級(jí)特大地震，震波震動(dòng)了全國(guó)。這突如其來的地震驚動(dòng)全國(guó)，驚動(dòng)世界。在這場(chǎng)突如其來的大地震中，在“救人是重中之重”精神感召下，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，也涌現(xiàn)出一大批奮不顧身?yè)尵葘W(xué)生的英雄人民教師。他們用自己的大義之舉為學(xué)生撐起了一片蔚藍(lán)的天空！用熱血譜寫了人生壯麗的詩(shī)篇！用愛心鑄就了高尚的師魂！
在這次地震中我們很多優(yōu)秀的人民教師面對(duì)危險(xiǎn)，他們本有逃生的可能，然而在危急的時(shí)刻，他們所想到的不是自己的安危，而是學(xué)生的安全。在生死考驗(yàn)面前，他們毫不猶豫地選擇了犧牲自我，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，用實(shí)際行動(dòng)履行一名人民教師的光榮職責(zé)。面對(duì)突如其來的災(zāi)難，所有人的反應(yīng)幾乎都出自本能。而這些人民教師的“本能”正是刻在他們骨子里的“師道”，和流淌在他們血液中的“師愛”。在這場(chǎng)震驚世界的大地震中，我們的教師正是用“一切為了孩子，為了孩子的一切”、“愛的翅膀”筑建起一座“為人師表”的豐碑，記錄在永恒的史冊(cè)里。
譚千秋、張米亞、向倩、吳忠紅、杜正香……他們保護(hù)學(xué)生的每一種“姿勢(shì)”，都將永遠(yuǎn)定格，銘刻在被救學(xué)生的腦海里，銘刻在億萬(wàn)人民的心中。
這些可親可敬的老師我的同行雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，猶如最后一堂無(wú)聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來的希望之路。他們無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)，是這個(gè)時(shí)代最可愛的人，是歷史上最可愛的人！
毫無(wú)疑問，是一種無(wú)私無(wú)畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵(lì)著他們，是一種對(duì)他人生命的無(wú)限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護(hù)在告誡他們――先人后己，是做人的基本原則。
一個(gè)人的生命是有限的，但是，關(guān)愛他人是無(wú)限的；一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。因此，雖然有許多人在地震中舍己為人獻(xiàn)出了生命，但是，他們的精神在瞬間釋放了萬(wàn)丈光芒，而且，必將永世長(zhǎng)存！
汶川的孩子們是不幸的，在他們本該享受快樂童年的時(shí)候卻遭遇了災(zāi)難；汶川的孩子們是幸運(yùn)的，是他們的老師用責(zé)任將他們從死亡邊緣拉了回來。是教師那種“學(xué)生生命高于一切”的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前他們首先想到的是學(xué)生，首先保護(hù)營(yíng)救的也是學(xué)生。在生死關(guān)頭時(shí)刻勇敢地拋開一切，一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。也深深地體會(huì)到“責(zé)任”二字的重大意義，這說明了教師必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，才能使家長(zhǎng)放心地把孩子交給我們。實(shí)踐證明，履行責(zé)任是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯，任何人都有追求榮譽(yù)的天性，實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值，要把這種意愿變成現(xiàn)實(shí)，履行責(zé)任是唯一的途徑。一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師；盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是好公民。
作為一名教師的我為有這樣的同行感到驕傲和自豪，他們是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。我決心要學(xué)習(xí)他們的獻(xiàn)身精神，自強(qiáng)不息的精神；以抗震救災(zāi)英雄教師為榜樣，在實(shí)際工作嚴(yán)格要求自己，為人師表，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，做到既教書又育人，努力做到以身作則，盡心盡力，服從領(lǐng)導(dǎo)，干好自己的本職工作，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)成，同時(shí)，不斷地提高自己的教育理論水平，豐富專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)教育、教學(xué)與教研能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)的事業(yè)心和工作責(zé)任感。在實(shí)際教學(xué)中關(guān)愛每一個(gè)孩子，使他們每天能快樂充實(shí)；同時(shí)在教書本知識(shí)的同時(shí)還要加強(qiáng)思想品德的教育，教學(xué)生如何做人。對(duì)學(xué)生要有耐心特別是特困生和差生，對(duì)他們要采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，以寬容的心態(tài)去對(duì)待他們的每一次過失；用期待的心態(tài)去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步；用欣賞的目光去關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。在教學(xué)上，要積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成自己的教學(xué)任務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)來為在抗震救災(zāi)中失去的英雄們致敬。
作為一名教師的我，一位還健康活著的我，我需要做什么呢？我也許不能做像他們那樣的英雄，但我能像他們一樣去無(wú)私奉獻(xiàn)，把自己的工作當(dāng)成神圣的事業(yè)，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。在工作的一點(diǎn)一滴上都要突出奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)不是空洞的字眼，不是高不可攀的境地，它體現(xiàn)在日常的工作中：備一個(gè)完美的教案，上一堂成功的課，對(duì)學(xué)生始終微笑，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)贊揚(yáng)和愛護(hù)，還體現(xiàn)在個(gè)體和集體發(fā)生沖突時(shí)的毅然取舍。用我們的實(shí)際行動(dòng)奉獻(xiàn)出來點(diǎn)點(diǎn)滴滴的真情。只要我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。作為教師的我，作為育人的使者，我們的責(zé)任更加重大，對(duì)社會(huì)的影響力更加廣泛，今后我將以模范們的先進(jìn)事跡、高尚思想激勵(lì)自己，見賢思齊，做一個(gè)有道德的人民教師。
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇四
“五星紅旗你是我的驕傲，五星紅旗我為你自豪……”每當(dāng)聽到這首歌就會(huì)想起五星紅旗是中華民族的象征。
1960年中國(guó)登山隊(duì)歷盡千辛萬(wàn)苦，終于在5月25日凌晨4點(diǎn)20分從北坡登頂，讓五星紅旗屹立在珠峰之巔。1975年僅憑人力搭建的金屬梯，是令人稱奇的“中國(guó)梯”。后來，一代代登山隊(duì)員才一次次突破極限，讓五星紅旗永遠(yuǎn)地飄揚(yáng)在雪山之上。2005年12月26日號(hào)稱“中華神盾”的海口艦正式入列，至今，它的足跡遍布全球，五星紅旗也和它一起航行了三十四余萬(wàn)海里，可以繞地球十五圈，在2018年榮獲“時(shí)代楷模”稱號(hào)。2019年1月3日10時(shí)26分，嫦娥四號(hào)和玉兔二號(hào)帶著鮮艷的五星紅旗成功著陸月球背面，開啟了人類探索月球的新篇章。讓“中國(guó)紅”再次成為作文世界最亮的顏色。五星紅旗是獨(dú)一無(wú)二的國(guó)家標(biāo)志，有許多人將自己的人生與國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，維護(hù)著國(guó)旗的榮耀。
2020年的一場(chǎng)災(zāi)難降臨在荊楚大地，鸚鵡洲畔黃鶴樓下，游人絕跡。新冠肺炎，這位不速之客，聽者不寒而栗，觸者命懸一線！疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩罄爽F(xiàn)英雄。有這樣的一群逆行者，他們和溫馨的年揮手告別，背起行囊，身穿防護(hù)服，堅(jiān)定地投入到一個(gè)無(wú)聲的戰(zhàn)場(chǎng)，到患者需要的地方去。一方有難，八方支援。二十一個(gè)國(guó)家向我國(guó)捐贈(zèng)物資，無(wú)數(shù)醫(yī)務(wù)人員前赴后繼，只為托起生命的希望。
“五星紅旗我為你自豪。”只因這場(chǎng)不見硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，醫(yī)護(hù)人員的奉獻(xiàn)，各崗位的盡職盡責(zé)，人民的萬(wàn)眾一心，讓我見識(shí)到了華夏的脊梁，民族的強(qiáng)大。我堅(jiān)信多難興邦，風(fēng)雨之后必見彩虹。
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇五
我還記得在很久之前反正有一段時(shí)間了那個(gè)時(shí)候我們沒有付出過多傘頓自肌泛的努力。所以在別人看來，自己仿佛還是在依靠著別人的力量去完成自己的沒有完成的夢(mèng)想。
雖然那個(gè)時(shí)候年紀(jì)還不是很大，但是卻有一種清晰的恥辱感從心底頂線出來。沒有辦法去形容的一種感覺，但是卻撐破了我的`小小的內(nèi)心讓我至今記憶猶新。
所以無(wú)論什么時(shí)候我都不想去依靠別人，無(wú)論什么事情都能夠按照自己的心愿去做，保證自己獨(dú)立的自由，那么只能依靠自己，靠著自己的能力，才能夠去實(shí)現(xiàn)自己的愿望讓自己也在以后的生活當(dāng)中，不會(huì)再受到別人的叼耐。
哪怕僅僅是為了自己久違的自由。
在街上走著的時(shí)候也能夠遇到你們的身影。也許我應(yīng)該寫一點(diǎn)東西紀(jì)念一下的。可是對(duì)于你們我實(shí)在是沒有什么好寫的所以無(wú)奈，只能放棄。
當(dāng)初是誰(shuí)說的，大學(xué)生放假的時(shí)候就沒有寒假作業(yè)了，是我們班主任導(dǎo)師也給我們布置了作業(yè)。在很多時(shí)候，我們都還是要以學(xué)習(xí)為目的的，畢竟我們的身份還是學(xué)生，主要工作還是學(xué)習(xí)。
即便是你們已經(jīng)走到很遠(yuǎn)的地方，和現(xiàn)在這里沒有太多的關(guān)系，我們依舊在為你們守候。
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇六
“曾經(jīng)的同學(xué)，你還好嗎？”奔跑中的我常常會(huì)問。你離開前的最后一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我刻骨銘心，同時(shí)也受益匪淺。1500米，多么長(zhǎng)的距離，而你卻毅然決然地挑戰(zhàn)自己。
那一天，陽(yáng)光明媚，校園里彩旗飄揚(yáng)，雄壯的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲讓我們熱血沸騰。看，跑道上同學(xué)們似離弦之箭，沙坑前高手們騰空飛躍，就連小小的壘球都在空中畫出美麗的弧線……一項(xiàng)項(xiàng)比賽把運(yùn)動(dòng)會(huì)推向一個(gè)又一個(gè)高潮。
最引人注目的是1500米長(zhǎng)跑。你站在起跑線上，甩甩胳膊，踢踢腿，像一個(gè)正準(zhǔn)備接受嚴(yán)格訓(xùn)練的解放軍一般。“各就各位，預(yù)備——跑”裁判員發(fā)號(hào)施令，鳴槍開跑。大家爭(zhēng)先恐后地?fù)寖?nèi)道，而你似乎被槍聲嚇傻了，雙肩一顫，兩眼放空，感覺全然不在狀態(tài)。許久，你才回過神來，慢吞吞地拔開腿，跑了起來，漸漸的，你與他們拉開了距離。這與平時(shí)獵豹速度截然不同的蝸牛速度讓一旁加油助威的.我很是生氣。一圈過去了，你向我跑來，我猛烈地拍打雙手，朝你大喊：“快點(diǎn)跑啊，你現(xiàn)在是倒數(shù)第一名”。你仿佛左耳進(jìn)右耳出，完全不當(dāng)一回事，繼續(xù)不緊不慢地跑著。
“加油！加油！”鄰班的喊聲一陣高過一陣，而我已然對(duì)你失去了信心，不愿為你加油助威，只是呆呆的望著你。到了第四圈，運(yùn)動(dòng)員的體力都消耗很大。突然，你開始爆發(fā)——像一匹脫韁的野馬，雙臂勻速擺動(dòng)，調(diào)整呼吸節(jié)奏，飛速向前沖，不久，你超過一人、兩人、三人。我那原本焦灼的心如同被巨石碰撞，激蕩起層層浪花。你的速度還在加快，看！不一會(huì)兒，第二名也被你甩到后面。此時(shí)，你成為了全場(chǎng)矚目的焦點(diǎn)，所有人的目光都集中在你身上。場(chǎng)內(nèi)形勢(shì)空前緊張，場(chǎng)外的同學(xué)都拼了命為本班隊(duì)員加油，助威聲震耳欲聾。一剎那，你們仿佛一并得到了力量，向終點(diǎn)沖去。
50米，40米，30米……你們齊頭并進(jìn)，誰(shuí)也得不到半點(diǎn)好處，場(chǎng)外的同學(xué)的心都被揪著，似乎比運(yùn)動(dòng)員更為緊張，更在乎比賽的勝負(fù)。關(guān)鍵時(shí)刻，我喊道：“李如陽(yáng)，加油，終點(diǎn)就在前面！”身旁的人著實(shí)被我突如其來的呼喊嚇了一跳。
你仿佛聽見了我的呼喊，最終，你不負(fù)重望，用你的無(wú)敵飛毛腿贏得了冠軍。喜悅、激動(dòng)、興奮、感動(dòng)等都不足以表達(dá)我心里的感受。
燦爛的陽(yáng)光灑在我們每一個(gè)人的身上，快樂在我們心中蕩漾。這精彩的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我難忘！
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇七
也不知道你們，現(xiàn)在在干什么,。
是面對(duì)可能已經(jīng)翻爛了的課本發(fā)呆，
還是仍然奮筆疾書，亦或……。
以前素不知道中考這么近、這么近，
總以為很遙遠(yuǎn)、很遙遠(yuǎn)，和我無(wú)關(guān)，
但是，當(dāng)事實(shí)擺在這兒，你也只有兩年了。
時(shí)間嘩嘩，不忍直視。
聽說多少次為中考拼搏的`孩子們，
遇到多少位中考考得很出色的孩子們，
羨慕么……。
我不知道。
亦不知道已經(jīng)考取提前班的同學(xué)。
對(duì)于這場(chǎng)中考報(bào)什么態(tài)度。
當(dāng)我在布置中考考場(chǎng)的時(shí)候。
仿佛就在跟我說，你也是其中之一。
這個(gè)星期第一次走進(jìn)初三的綜合樓。
一條條醒目的標(biāo)語(yǔ)，一句句激勵(lì)人心的話。
亮劍中考，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒。
我知道這是你們的風(fēng)格。
以前素不知道中考這么近、這么近，
總以為很遙遠(yuǎn)、很遙遠(yuǎn)，和我無(wú)關(guān)，
但是，當(dāng)事實(shí)擺在這兒，你也只有兩年了。
時(shí)間嘩嘩，不忍直視。
中考，不怕為你們祈禱。
愿精神我也擁有，
你在中考，我在期末。
大家加油。
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇八
看他們一個(gè)個(gè)垂頭喪氣地走進(jìn)教室，一個(gè)個(gè)紅紅的臉上掛著淚痕，我們就知道這意味著什么，輸了，最后一場(chǎng)關(guān)鍵的比賽我們班輸了。空氣好像在這一瞬間凝固了，走廊里嬉戲玩耍的同學(xué)也停止了游戲，默默地看著他們，誰(shuí)也沒說什么。
“男兒有淚不輕彈”，可現(xiàn)在他們的“金豆豆”都無(wú)聲無(wú)息地落下來，這是懊惱的、羞愧的眼淚啊，他們一邊哭還一邊罵自己不爭(zhēng)氣，我們女生都看不下去了，上前安慰他們，可是，他們哭得更痛了，平時(shí)幾個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢哭成這樣，把我們都嚇住了。有幾個(gè)男生上前說：“下回贏回來不就行了，咱不怕他們！別哭了。”聽了這些話，他們才稍稍平靜下來。
上課了，老師知道后，不但沒有批評(píng)反而表?yè)P(yáng)了他們，說：“只要咱們努力了，參與了，就是勝利了！咱不是冠軍，是亞軍！不管怎么樣，你們盡力了，這是你們用汗水和努力換來的！”老師的話音剛落，全班同學(xué)情不自禁地爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，他們?cè)谡坡曋斜懦隽诵腋５摹⒏袆?dòng)的淚花。
是啊，失敗是成功之母，誰(shuí)都不能避免失敗，失敗了要吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從哪兒跌倒就從哪兒爬起來，讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來！
雖然你們失敗了，但你們同樣用盡汗水和力量，在我心目中你們已經(jīng)勝利了，我為你們鼓掌！加油,五四班永遠(yuǎn)是最棒的！
自評(píng)：這是昨天下午在我們班發(fā)生的真實(shí)一幕，比賽失利我也難過得直想掉淚，可是有誰(shuí)能避免失敗呢？老師說努力了，參與了，就是勝利了！從哪兒跌倒就從哪兒爬起來，才能讓失敗屬于過去，勝利才會(huì)垂青于你！聯(lián)系這次校訊通“尋找年度之最”大賽，開始我并沒有打算參加，因?yàn)槲沂亲罱琶陨蠈懖m然很早就開博了，但以前都是媽媽偶爾把我的作文放在上面，也很少與博友交流，是今年10月份我無(wú)意中加入了作文連線，是小城說雨老師的鼓勵(lì)讓我喜歡上了寫博，可是按照比賽規(guī)則我并不能參加新秀比拼，參加了寫手的比賽我就意味著我沒有取得勝利的可能性，但是想起老師“努力了，參與了，就是勝利了！”的話，我想只要我參與了，努力了就會(huì)有收獲！最起碼能激勵(lì)我戰(zhàn)勝自己的懶惰，堅(jiān)持寫博讀博！
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇九
浙江有一座城叫做金華，金華有一條江叫做婺江。20xx年11月30日就在這條婺江上發(fā)生了一件驚心動(dòng)魄的事——一位年輕的軍官為了救一個(gè)陌生女子而獻(xiàn)出了年輕而又寶貴的生命。
這個(gè)名字我們并不陌生，那便是孟祥斌。孟祥斌同志于1979年4月9日出生于山東省齊河縣劉橋鎮(zhèn)劉橋村一個(gè)平凡的農(nóng)民家庭。高中畢業(yè)后懷著保衛(wèi)祖國(guó)的雄心壯志參軍到了蘭洲軍區(qū)某部，后因工作出色又被分配到金華任副連職中尉軍官。
就是這樣一個(gè)平凡的軍人在11月30日和妻子還有兩三歲的孩子在通濟(jì)橋邊散步，突然他看到了青年女子跳入婺江，于是他不顧妻子和市民的勸阻毅然跳入江中，當(dāng)時(shí)天氣十分寒冷水中的溫度更是低的.驚人，可是他并沒有退縮，不顧一切去救那個(gè)女子。
剛開始，他抓住了那個(gè)落水女子，托著她往岸邊游，可沒多久他就吃不消了，這時(shí)一艘快艇到了，他用盡了自己最后的力氣，奮力把落水女子推上快艇，而他自己卻永遠(yuǎn)沉睡在婺江之中了。
婺江嗚咽寄忠魂，哀淚悲思悼英雄。孟祥斌同志把生的機(jī)會(huì)留給了別人，他以他自己的一死換回了與他素不相識(shí)的陌生女子的生命，他這一壯舉驚天地。泣鬼神，可謂是無(wú)私無(wú)畏。
孟祥斌同志雖然死了，但他的精神仍然在我們的心中，我們一定要向孟祥斌同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那舍己為人，不怕犧牲的英雄氣概，以此我們才能告慰孟祥斌同志的在天之靈。
孟祥斌同志，你是人民的好兒子，人民永遠(yuǎn)都會(huì)記住你的，國(guó)家永遠(yuǎn)為你驕傲。
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇十
特別地要向你表示熱烈的祝賀!我的朋友，你被理想中的學(xué)校錄取了，這要算是你人生中一個(gè)重要的里程碑。好羨慕你，你簡(jiǎn)直是上帝的寵兒!
那些不分晝夜刻苦學(xué)習(xí)的日子過去了，那幾天緊張激動(dòng)的考試也過去了，得知你心中那所理想的學(xué)校錄取你了，這簡(jiǎn)直是改變你命運(yùn)的一件大好事!
面對(duì)通過刻苦的學(xué)習(xí)，考取自己理想的學(xué)校，有些人順利跨過，而更多人則望辰莫及。然而，你通過自己的努力圓了自己學(xué)業(yè)之夢(mèng)，特向你表示祝賀!
恭喜恭喜!真是功夫不負(fù)有心人啊，你的努力使你考入了自己理想學(xué)校，這是一件多么值得驕傲的事情，特借手機(jī)短信向你表示熱烈的祝賀!
你一定想不到當(dāng)我得知你考上大學(xué)的那一刻是多么的興奮，你的刻苦努力得到了回報(bào)，你是你們?nèi)胰说尿湴梁妥院溃嬲\(chéng)地祝賀你!
真的好為你高興!考上了那么棒的大學(xué)，你不光是咱們班的驕傲，還是你家人的驕傲，我認(rèn)為這更是一件光宗耀祖的大好事情!再一次祝賀你!
祝賀祝賀!小鬼考上大學(xué)，做叔叔的封你個(gè)大紅包，希望你以后不負(fù)眾望，來個(gè)出國(guó)留學(xué)!
老弟考上大學(xué)了，哥哥很是高興!哥哥祝福你在大學(xué)里學(xué)業(yè)有成，當(dāng)然愛情也能豐收(哈哈，別不好意思啊)。
妹妹終于要離開家了，去遠(yuǎn)方求學(xué)了，姐姐很高興!以后可要自己照顧自己了，注意身體啊!最后祝福妹妹在大學(xué)里學(xué)習(xí)生活愉快!
真的好為你高興!考上了那么棒的大學(xué)，你不光是咱們班的驕傲，還是你家人的驕傲，我認(rèn)為這更是一件光宗耀祖的`大好事情!再一次祝賀你!
祝賀你考取了自己理想的大學(xué)，那段艱苦奮斗、刻苦學(xué)習(xí)的日子可以暫畫一個(gè)句號(hào)了，這段日子，讓自己干自愿事，吃順口飯，聽輕松話，睡安心覺吧!
你理想中的那所大學(xué)給你發(fā)了錄取通知書，真誠(chéng)地祝賀你!最終實(shí)現(xiàn)了你的奮斗目標(biāo)。在接下來這段日子里，讓自己徹底放開心、輕松一下吧!
同窗幾年，一直都很佩服你的毅力，學(xué)習(xí)中，你總是那么優(yōu)秀、出色，想必只有你最了解自己的付出，否則也不會(huì)有今天學(xué)業(yè)上的成功，真誠(chéng)地祝賀你!
在我印象中，你一直都很珍惜時(shí)間、勤奮好學(xué)，我想上帝是公平的，是你在學(xué)習(xí)中奮斗不息的精神，讓你在學(xué)業(yè)上有如此的成功。祝賀你，朋友!
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇十一
讀一本好書，就像一輪太陽(yáng)，燦爛千陽(yáng)，照耀我們成長(zhǎng)。讀《書香潤(rùn)年華》，確切給我很大感觸，我從記憶的匣子里，倒出裝的慢慢的書韻，無(wú)不閃爍著各個(gè)時(shí)代仁人志士思想智慧的光芒。
諸城市中國(guó)的龍城，虞舜故里。作為生在這里的我，感到無(wú)比驕傲，為諸城的燦爛文化而驕傲，為諸城優(yōu)良的教育傳統(tǒng)而驕傲。
“書讀百遍，其義自見”。讀《書香潤(rùn)年華》，我從選文《駱駝祥子》看到了就社會(huì)勞動(dòng)人民的疾苦生活；從《登科后》中的“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日開盡長(zhǎng)安花”讀懂詩(shī)人的明朗豁達(dá)的情韻；從《弟子規(guī)》中“身從傷，貽親憂；德有傷，貽親著”了解到個(gè)人修養(yǎng)的重要性；從宋詞中“淘盡千古風(fēng)流人物”“英雄無(wú)覓孫仲謀處”的詩(shī)句中領(lǐng)略到蘇軾的豪邁奔放c.com，李清照的。清新婉約。
而最令我感觸的是美文《親婆》。在長(zhǎng)長(zhǎng)的人生中，有許多令人記憶猶新的人蘊(yùn)藏在心底，使室溫暖我們前行。而親婆便是作者最親近的人，她普通，一生中沒做過什么大事，但正是這種平凡的認(rèn)識(shí)的作者牽掛，原因很簡(jiǎn)單，是抑制心中的親情在慢慢發(fā)酵。它讓我懂得了人世間親情的偉大與無(wú)限魅力，我想它定會(huì)想隱形的航標(biāo)指引我走過人生的歲月，它定會(huì)影響很多人—?jiǎng)e看它只是一篇文章。
《書香潤(rùn)年華》，它是一個(gè)巨大的寶庫(kù)。謹(jǐn)以此文，表達(dá)一點(diǎn)敬意，表達(dá)一點(diǎn)感觸。
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇十二
僅幾秒鐘大地瓦解了。
肉體與白骨此刻分離。
沉浮在泥石流里。
一種顏色扼殺了所有粉紅的臉蛋。
一種聲音撕裂了所有美好的心靈。
天空也布滿了烏云。
淚水交織著雨水。
面對(duì)失去摯親的痛苦。
這傷痛的回憶。
一輩子也忘不了。
二．生命的奇跡。
偉大的母親。
用暖融融的體溫。
保住了孩子。
那敬業(yè)的老師。
使出自己最后的一點(diǎn)力量。
為學(xué)生筑起一道圍墻。
天空滴落了陽(yáng)光與歡樂。
聽到的是堅(jiān)強(qiáng)的.聲音。
頑強(qiáng)的生命在奮斗。
解放軍戰(zhàn)士在前線。
拯救出一個(gè)個(gè)可愛的生命。
我們大家在外面。
扯下片片芬芳為生者包扎傷口。
三．我們都是親人。
過去的都已過去。
回憶的確太痛苦了。
但孩子別傷心。
擦干眼淚。
我們陪你一起走。
朝霞沖破了黑暗。
讓太陽(yáng)升得更高。
孩子抹去憂傷。
我們與你攜手。
一同走過。
那些不快的日子。
記住。
我們都是親人。
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇十三
直入文題并板書。復(fù)習(xí)本課的生詞，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
質(zhì)疑課題，教師問：
“我指的是誰(shuí)？“
老奶奶。
“你指的是誰(shuí)？
小男孩。
教師引導(dǎo)：
為什么老奶奶為小男孩驕傲？你們想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開書，快速瀏覽課文，然后，說一說。
指名學(xué)生匯報(bào)課文的主要故事情節(jié)。
１、教師再問：小男孩是怎么打碎玻璃的，惹禍以后他是怎么想的，怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，可以邊讀邊畫，把讀懂的相互交流一下，有不懂的問題提出來。
（學(xué)生自讀課文，相互交流）
學(xué)生匯報(bào)第１自然段。教師點(diǎn)撥：你們玩游戲的時(shí)候開心嗎？那么你能開心的讀一讀嗎？
（學(xué)生讀，評(píng)議后再讀）
教師抓住“……像……又像……”讓學(xué)生仿句說話。
學(xué)生讀第２自然段，理解“像兔子一樣逃跑的心情”。教師引導(dǎo)：誰(shuí)見過兔子逃跑的樣子？（學(xué)生模仿）那你們就帶著這樣的感受讀一讀吧！
（指名讀，讀的不好，激勵(lì)學(xué)生再讀。一起讀）
２、教師引問：
小男孩惹了禍，會(huì)怎么想呢？學(xué)生讀第３自然段，理解“不自在”的意思。讓學(xué)生聯(lián)系生活體會(huì)“不自在”的感受。（學(xué)生多元的理解）教師指名學(xué)生讀出“不自在”的情感，同桌讀，評(píng)議后讀，全班讀。
教師學(xué)小男孩的樣子讀這段，然后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎么樣，激勵(lì)學(xué)生向老師挑戰(zhàn)。學(xué)生向?qū)W生挑戰(zhàn)。小組向小組挑戰(zhàn)。
３、教師引導(dǎo)：
小男孩后來是怎么做的？學(xué)生讀第４自然段，讀后談自己的理解（幾個(gè)學(xué)生的看法不同），這時(shí)，一個(gè)學(xué)生問：“７美元是多少人民幣？”教師抓住這個(gè)問題，讓學(xué)生換算，一學(xué)生算出折合人民幣６０多元。老師再讓學(xué)生體會(huì)６０多元的價(jià)值。
４、教師繼續(xù)引導(dǎo)：
小男孩還完錢后是什么心情？你是怎么感受到的？啟發(fā)學(xué)生多角度的理解。
讓學(xué)生說說小男孩是什么樣的孩子？（學(xué)生從多方面來回答的），這時(shí)，一學(xué)生提出要讀一讀課文，并且要求男女生比賽。老師及時(shí)扇情。
５、引導(dǎo)：
老奶奶是怎么想的，怎么做的呢？
（學(xué)生讀５、６自然段。并且說出了自己的`理解）
你認(rèn)為老奶奶是什么樣的人？
（學(xué)生很活躍，談出各自的看法）
教師小結(jié)：
老奶奶是寬容的人，小男孩是負(fù)責(zé)任的人。
讓學(xué)生說一說，在生活中遇到過這樣的事嗎？
教師拿出一封信，說是老奶奶給寄來的（學(xué)生問：“是真的嗎？”，老師說是真的。）在學(xué)生好奇的狀態(tài)下，打開，要學(xué)生讀一讀。（勉勵(lì)小男孩學(xué)習(xí)的話），這時(shí)，一學(xué)生提出要給老奶奶回信。一學(xué)生提出寫信要把字寫好，要求老師指導(dǎo)寫字。
教師因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)寫字。首先出示生字，讓學(xué)生讀一讀，再讓學(xué)生觀察生字，讓他們自己提出寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意什么，教師根據(jù)學(xué)生的要求范寫生字，邊寫邊講。學(xué)生“描和寫”生字。
讓學(xué)生給老奶奶寫信。
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇十四
泱泱華夏大地，歷經(jīng)五千年改朝換代的風(fēng)雨，其中的英雄豪杰數(shù)不勝數(shù)，宛如天上的繁星點(diǎn)綴著這頭東方雄獅。但在星空中總能找到你的名字——宋江！
當(dāng)宋朝面對(duì)金國(guó)、西夏國(guó)的南征北戰(zhàn)時(shí)，你不甘只做一介草民，起身反抗，白手起家建立自己的政權(quán)。你不愿看到因?yàn)樗纬氖⑽渌ィ鲬?zhàn)節(jié)節(jié)敗退，弄得天下雞犬不寧、民不聊生而發(fā)起革命。這樣敢革命，為民革命的精神必定永載史冊(cè)、名留青史！梁山上“替天行道“的大旗將因你而屹立不倒！宋江，我為你驕傲！
你不像貪官污吏一樣明哲保身、蛇鼠一窩，反而光明磊落、為人正直。你雖占山為王，但你從不魚肉百姓，反倒扶貧濟(jì)困；你固然是文略輸吳用，武稍遜武松，但你的一身正氣讓結(jié)識(shí)的各路英雄好漢拜你為兄長(zhǎng)！就算刀架在你脖子上讓你做違心的事，你仍義正詞嚴(yán)，面不改色！這樣的及時(shí)雨，這樣的亂世佳人終于讓宋徽宗所折服。你在聲明自己的原則后，接受招安，入朝為官，為國(guó)家效力。宋江，我為你驕傲！
你是歷史的第二個(gè)陳勝吳廣，你的所有，我為你驕傲。你闡明了”位卑未敢忘憂國(guó)“的精髓，這樣的人生即使乾隆的焚書令也不能將你從歷史的長(zhǎng)河中抹去！你的氣魄讓毛澤東丟掉四書五經(jīng)，捧起你的事跡來端詳。宋江，歷史需要你！你一生策馬奔騰，后世人將引你為豪！
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇十五
《我為你驕傲》是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的小故事。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過。課文故事情節(jié)生動(dòng)，親切真實(shí)、貼近兒童生活。孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致感人。
課題揭題后，我啟發(fā)學(xué)生思考提問：讀了課題你想知道什么？“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？“為什么我為你驕傲”等問題。之后讓學(xué)生帶著問題自主朗讀課文，自然過渡到課文的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生讀文的熱情，營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍，增強(qiáng)了讀書活動(dòng)的目的性。
在識(shí)字教學(xué)過程中，我通過開火車擴(kuò)詞等多種游戲識(shí)字方式，讓學(xué)生體會(huì)詞語(yǔ)在讀書中，在生活中，在具體語(yǔ)言環(huán)境中的應(yīng)用，在與同學(xué)的相互交流中識(shí)字，記字，豐富了學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。多種形式的鞏固，促進(jìn)了學(xué)生的識(shí)記，為學(xué)生語(yǔ)文能力的形成打下基礎(chǔ)。
讀書是閱讀教學(xué)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。古人云：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。為了使學(xué)生從孩子純真、悔過的表現(xiàn)和老奶奶博大胸懷中受到深刻地教育和啟迪。教學(xué)中，我注重了學(xué)生的朗讀感悟，設(shè)計(jì)中注意讀書的層次性、目的性、趣味性，引導(dǎo)學(xué)生讀書的熱情，給學(xué)生足夠的個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓他們以各種形式，反復(fù)讀課文，自讀自悟，從而使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中體會(huì)。獲得深刻的感受和獨(dú)特的體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)人物心理，評(píng)價(jià)人物表現(xiàn)中受到教育和影響。
聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思考，是本節(jié)課的又一個(gè)特點(diǎn)。如“模仿兔子逃跑”“換算7美元是多少人民幣”“在生活中，你遇到過這樣的事嗎？你是怎么做的？”這些問題的設(shè)計(jì)，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，把學(xué)習(xí)的領(lǐng)域拓寬到課外，充分體現(xiàn)語(yǔ)文了學(xué)科的人文性。課內(nèi)外的有效結(jié)合，啟發(fā)學(xué)生的思考，挖掘?qū)W生的心理體驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生思維，提升學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，學(xué)生在充分交流過程中，學(xué)會(huì)面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤。學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)感動(dòng)。提高了認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了良好品質(zhì)的形成。
課文的結(jié)尾我設(shè)計(jì)了續(xù)編故事，讓學(xué)生設(shè)想后來會(huì)發(fā)生什么樣的事情？這樣不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作和想像訓(xùn)練，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，在續(xù)編過程中使他們進(jìn)一步受到文中人物優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶和影響。
《我為你驕傲》這篇課文講述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢承認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感伴隨了“我”一個(gè)星期。當(dāng)“我”用自己攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠(chéng)信。孩子的誠(chéng)信讓老奶奶感動(dòng)，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。
本文是一個(gè)小故事，是以“我”的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭“很開心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是見到老奶奶“很不自在”；最后是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。
在學(xué)這篇課文時(shí)，我就問學(xué)生當(dāng)你做了錯(cuò)事你是不敢承認(rèn)，還是在膽承認(rèn)。喚起了學(xué)生在生活中的情感體驗(yàn)，為學(xué)生文時(shí)把握小男孩的情感變化做下鋪墊。
課文是以“我”的情感變化為線索來描寫的。先是扔石頭“很開心”；再是砸碎玻璃“很害怕”然后是見到老奶奶“很不自在”；最后是用自己積攢的錢賠償給老奶奶感到“一陣輕松”。古人說：“書讀百遍，其義自見”，語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要包含著對(duì)語(yǔ)言文字的感悟理解，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我讓學(xué)生讀文匯報(bào)自己的收獲，并說出如果你是小男孩，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的。因?yàn)閷W(xué)生有過類似的情感體驗(yàn)，所以都能很好的抓住小男孩的情感變化。讓學(xué)生在體驗(yàn)小男孩的情感變化過程中知道了做了錯(cuò)事要勇于承認(rèn)，做一個(gè)知錯(cuò)就改的孩子。文中的老奶奶身上博大的胸懷也值得我們稱贊學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)了小男孩的情感過后，我讓學(xué)生想象老奶奶的心情。當(dāng)她看到玻璃被打碎，“我”又逃跑時(shí)是什么樣的心情？當(dāng)看到“我”和往常一樣送報(bào)約紙時(shí)又是什么樣的心情？當(dāng)看到“我”的道歉信和“7美元”時(shí)是什么樣的心情？學(xué)生在體驗(yàn)老奶奶的情感時(shí)，感受了她博大的胸懷，知道了在生活中要學(xué)會(huì)寬容。
教語(yǔ)文，也是教做人。讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解，在體驗(yàn)中明確要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的人，要學(xué)習(xí)老奶奶寬宏博大的胸懷。
1、抓住“往常”，認(rèn)識(shí)小男孩。
2、抓住比喻句，感受男孩的心理變化。
3、抓住重點(diǎn)句，感受男孩的優(yōu)秀品質(zhì)。
那么小男孩是如何用自己的實(shí)際行動(dòng)來承認(rèn)錯(cuò)誤、承擔(dān)責(zé)任的呢？讓學(xué)生找到相關(guān)句子品讀，我再一次引導(dǎo)：難怪文中的老奶奶要對(duì)小男孩說——學(xué)生緊接著：我為你驕傲！學(xué)生們對(duì)小男孩優(yōu)秀品質(zhì)的敬佩油然而生，情感再一次得到升華。緊接著問：你有什么話要對(duì)小男孩說的嗎？一句句發(fā)自肺腑的夸贊從學(xué)生口中流露出來。
《我為你驕傲》是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的小故事。講述“我”怎樣由“打破玻璃”到“攢錢賠償”以及最終得到老奶奶巧妙地寬容與鼓勵(lì)的經(jīng)過。課文故事情節(jié)生動(dòng)，親切真實(shí)、貼近兒童生活。孩子內(nèi)心的懊悔、擔(dān)心、“做賊心虛”的心理以及自我解脫的辦法描寫得細(xì)致感人。
用課件導(dǎo)出“驕傲”一詞，并對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋。再出示小男孩打碎玻璃的畫面，并提出問題：這與驕傲又有什么聯(lián)系呢？一下子就勾起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們產(chǎn)生了在課文中答案的意愿。
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇十六
1949年10月1日，中華人民共和國(guó)主席毛澤東站在天安門城樓向全世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國(guó)成立了！”正如歌中唱道：“我們戰(zhàn)勝了多少苦難，才得到今天的解放。”新中國(guó)的成立多么不容易啊！
翻開摞摞發(fā)黃的歷史，舊中國(guó)遺留下的是貧窮落后，千瘡白孔，民不聊生。當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民地位低下，即被西方殖民主義者欺負(fù)和剝削，同時(shí)又被中國(guó)國(guó)內(nèi)落后的封建統(tǒng)治者壓迫，沒有自由。不僅如此，香港和澳門由于種種歷史原因，在較長(zhǎng)的.一段時(shí)間里分別由英國(guó)和葡萄牙這兩個(gè)國(guó)家進(jìn)行殖民統(tǒng)治。還有南京大屠殺等等慘不忍睹的事例都說明了舊中國(guó)的儒弱。直到1949年，中華人民才真正得到了解放。
新中國(guó)成立初期，用“一窮二白”這個(gè)詞是最能形象地描繪出當(dāng)時(shí)貧窮落后的面貌。“一窮”是指經(jīng)濟(jì)落后，“二白”是指文化、教育落后，文盲多。雖然“一窮二白”是新中國(guó)成立初期的寫照，可是毛主席卻說：“中國(guó)的顯著特點(diǎn)是一窮二白，這些看起來是壞事，其實(shí)是好事。窮則思變……一張白紙，沒有負(fù)擔(dān)，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫。”毛主席的話一點(diǎn)兒也不假。
幾十年來，中國(guó)人民攻克了一道又一道難關(guān)，取得了一個(gè)又一個(gè)勝利。1997年香港回歸，1999年澳門回歸。衛(wèi)星環(huán)繞著地球在飛翔，巨輪穿行在五大洲四大洋，三峽大壩建成，青藏鐵路通車，機(jī)場(chǎng)、港口一派繁忙。從保守封閉走向自信開放，從“東亞病夫”到“舉辦奧運(yùn)”。屈指一數(shù)，新中國(guó)已經(jīng)成立60年了，自從我讀過《英雄中國(guó)》這本書后，我才知道新中國(guó)是怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)走向現(xiàn)在的，現(xiàn)在的中國(guó)已經(jīng)是一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家。2008年5月12日，相信我們每個(gè)人都不會(huì)忘記。四川地震讓我們看到中華大地充盈著團(tuán)結(jié)互助、和衷共濟(jì)的精神氣概，這次地震讓我們整個(gè)民族都團(tuán)結(jié)起來，真是多難興邦啊！
回首往事，感慨萬(wàn)分。祖國(guó)，我為你驕傲。
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇十七
生：楊利偉。
師：關(guān)于楊利偉你都知道些什么呢？?。
生：我知道楊利偉叔叔乘坐“神舟五號(hào)”飛船飛入太空繞地球十四圈。
生：他是我國(guó)第一位乘坐飛船進(jìn)入太空的人，為我國(guó)爭(zhēng)了光。
師：假如楊利偉叔叔就站在你的面前，你想對(duì)他說點(diǎn)什么嗎？
生：楊利偉叔叔你真棒!
生：楊利偉叔叔我佩服你!
生：楊利偉叔叔你真是一位大英雄!
師：他的妻子激動(dòng)的對(duì)他說：我為你驕傲！(屏幕出示這句話)。
師：伸出手來，讓我們一起把這句話寫下來吧！
注意：傲字的筆順，先寫橫折鉤再寫撇，右邊是一個(gè)反文而不是折文。
二、初讀課文，識(shí)記生字?。
學(xué)生自由讀課文。
師：我把文中的詞語(yǔ)朋友請(qǐng)了出來，誰(shuí)愿意讀一讀？?。
學(xué)生讀詞。
師：讀得真不錯(cuò)，看，剛才的這些詞沒有了拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？
學(xué)生讀詞。
師：開火車讀生字。哪組愿意來試一試？
師：大家的識(shí)字本領(lǐng)可真棒，愿意為大家展示你朗讀的本領(lǐng)嗎？
三、朗讀感悟?。
師：誰(shuí)愿意把這個(gè)小故事讀給大家聽？
學(xué)生一人一段讀。
生：(自讀課文)師：先來說說小男孩兒行嗎？?。
師：你從哪兒知道的，讀讀行嗎？
生：讀第四自然段。
師：還有誰(shuí)想說說你的想法?
生：我覺得他是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小男孩兒，犯了錯(cuò)誤主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤了。
師：我想問問，你犯過錯(cuò)誤嗎？誰(shuí)有勇氣說說？?。
生：有一回我不小心把家里的碗打破了。
師：你當(dāng)時(shí)心里怎樣？
生：害怕媽媽說我。
生：害怕被別人發(fā)現(xiàn)，怕挨說。?。
生：朗讀第三自然段。
師：害怕慢點(diǎn)讀，聽聽我是怎樣讀的，誰(shuí)再來試試？
生：有感情朗讀。
師：我感受到了小男孩兒的那份害怕和擔(dān)心。又擔(dān)心又害怕，最后小男孩還是去道歉，這也需要一種勇氣啊！
誰(shuí)能再讀讀第4自然段？
生：生朗讀第四自然段。
師：什么是便條？(隨機(jī)理解便條的意思)。
生：就是小紙條。
師：（隨手從桌子上拿起一張紙條）這是便條嗎？
生：搖頭。
師：誰(shuí)再說說什么是便條？
生：在紙條上寫上自己想說的話，讓別人明白自己的意思。
師：恩，這回我聽明白了。
生：討論便條內(nèi)容。
師：誰(shuí)愿意說一說。
生：(反饋)老奶奶您好：前些日子，我不小心把您家的玻璃砸壞了，我害怕逃走了，我現(xiàn)在知道自己做錯(cuò)了，所以攢了七美元想賠給您，再買一塊玻璃吧，對(duì)不起老奶奶請(qǐng)?jiān)徫摇Ｃ刻旖o您送報(bào)紙的小男孩兒。
生：……。
師：從你們寫的便條里，我感受到了小男孩的真誠(chéng)和勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的那份勇氣！
師：那么關(guān)于老奶奶你是怎樣填寫的？（教師用手指向黑板上的那個(gè)填空題）。
（教師板書“好心”）。
生：我覺得這是一位善良的老奶奶，因?yàn)樾∧泻⒎噶隋e(cuò)誤她都不愿意說他、責(zé)怪他。
（教師板書“善良”）。
生：我覺得這是一位慈祥的老奶奶，你看第二自然段和最后都寫老奶奶微笑著。?。
（教師板書“慈祥”）。
（教師板書“和藹可親”）。
師：那你能讀讀嗎？
生：朗讀課文。
師：誰(shuí)來讀讀六、七、八自然段，感受一下這樣一位寬容的老奶奶。
生：朗讀課文。
師：老奶奶到底為小男孩做的什么事情而驕傲了呢？
生：為小男孩知錯(cuò)就改，砸了玻璃后他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)還賠了七美元這事而驕傲。
生：因?yàn)樾∧泻⒑苷\(chéng)實(shí)。小男孩逃走后他想了想又去承認(rèn)自己的錯(cuò)誤了。
四、延伸拓展。
師：同學(xué)們，你想做一個(gè)什么樣的人？
生：我也想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
生：我想做一個(gè)善良的人。
生：……。
師：誠(chéng)實(shí)、寬容都是人的優(yōu)秀品質(zhì)，關(guān)于人的優(yōu)秀品質(zhì)還有很多，誰(shuí)來讀一讀？(一言九鼎?真心誠(chéng)意?光明磊落?光明正大?表里如一?誠(chéng)實(shí)守信助人為樂?尊老愛幼?正直豁達(dá))師：這些詞的意思有的你可能明白，有的可能現(xiàn)在還不太理解，隨著你逐漸長(zhǎng)大，你就會(huì)慢慢理解這些詞的含義，更可以深刻體會(huì)到這些詞語(yǔ)中所蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)。
《我為你驕傲》：談德育滲透與語(yǔ)言訓(xùn)練的有機(jī)融合。
一、思想教育不能“貼標(biāo)簽”式，而是要依靠在一定的情境中，教師以情激情，使學(xué)生身心受到熏陶感染。
《我為你驕傲》在開課伊始，先引導(dǎo)學(xué)生理解本課的生詞“驕傲”。創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：用大屏幕出示飛天英雄楊立偉的照片，問學(xué)生認(rèn)識(shí)他嗎？你對(duì)楊立偉叔叔有多少了解？根據(jù)孩子們所說，教師適當(dāng)補(bǔ)充了一些資料，從而讓孩子感受到楊立偉叔叔的了不起。此時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生：此時(shí)此刻，假如楊立偉叔叔來到我們面前，你最想對(duì)他說什么？當(dāng)學(xué)生紛紛表達(dá)自己的情感的時(shí)候，教師適時(shí)做這樣的引導(dǎo)：你們知道楊立偉成功返航，他的妻子對(duì)他說了什么嗎？利用大屏幕出示課題“我為你驕傲”。教師動(dòng)情地讀課題，用教師的情感來激發(fā)、帶動(dòng)學(xué)生的情感，為讀課文奠定很好的情感基礎(chǔ)。
二、思想教育、語(yǔ)言訓(xùn)練、理解表達(dá)有機(jī)融合，共同營(yíng)造語(yǔ)文的美麗與魅力。
本課教學(xué)依托一個(gè)問題拎起全文：這是一個(gè)（????）的小男孩，這是一個(gè)（????）的老奶奶。這看似是個(gè)填空題，其實(shí)只有學(xué)生能夠讀懂全文，才可以填寫，是反饋學(xué)生個(gè)性理解的的憑借，允許學(xué)生出現(xiàn)不同的答案。當(dāng)學(xué)生把自己所想的和大家做了交流之后，黑板上就出現(xiàn)了各種評(píng)價(jià)小男孩和老奶奶的詞語(yǔ)，這個(gè)過程也是豐富學(xué)生語(yǔ)言、進(jìn)行詞語(yǔ)積累的過程。在學(xué)生感悟文章內(nèi)容，進(jìn)行填空的同時(shí)，思想品質(zhì)也受到了潛移默化地影響。這樣的設(shè)計(jì)可謂“一石三鳥”，不謂不巧。
三、思想教育要慢慢去“滲”，語(yǔ)言文字要慢慢去“悟”，他們的節(jié)奏應(yīng)該是合拍的，所以在課堂中我們不能急于求成。在本課的最后教師出示了一組成語(yǔ)(一言九鼎?真心誠(chéng)意?光明磊落?光明正大?表里如一?誠(chéng)實(shí)守信助人為樂?尊老愛幼?正直豁達(dá))，學(xué)生能從中感悟到其中一些詞語(yǔ)的意思，還有一些不是很明白，這就促使學(xué)生把課堂中的語(yǔ)文向外拓展，課后需要查找資料，需要和生活相結(jié)合，慢慢去理解，在理解詞語(yǔ)意思的同時(shí)明白做人的道理。
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇十八
我們的祖國(guó)地大物博，我們的祖國(guó)有很多讓我們值得驕傲的人，經(jīng)過《我是中國(guó)人》主題活動(dòng)，我們的孩子在主題中收獲了很多，知道了許多中國(guó)的名人、特產(chǎn)，了解了許多我國(guó)的名勝古跡……孩子們的話題離不開祖國(guó)的偉大，離不開祖國(guó)的美。在主題即將結(jié)束之際，我們開展這個(gè)總結(jié)性的活動(dòng)，讓孩子們通過競(jìng)賽的形式回顧一個(gè)多月來我們了解到的中國(guó)。把孩子的一些零碎經(jīng)驗(yàn)通過我們的活動(dòng)進(jìn)行整合，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子們熱愛祖國(guó)的情感。
大班的孩子競(jìng)賽的意識(shí)明顯增強(qiáng)，因此本次活動(dòng)運(yùn)用競(jìng)賽的形式展開，主要通過引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言描述圖片的信息，讓同伴來猜的方式進(jìn)行。希望在“猜猜樂”的游戲中，孩子們能有更多的.收獲。
一、嘗試根據(jù)圖片信息用較完整的語(yǔ)言來表述圖片主要特征。
二、愿意了解更多中國(guó)的特色，為自己是中國(guó)人驕傲。
重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片。
難點(diǎn)：用較完整的語(yǔ)言表述圖片的信息。
ppt、記分牌
一、聊聊：我知道的中國(guó)
1、你知道我們中國(guó)有哪些地方嗎？這些地方又有什么好玩又特別的東西呢？
2、小結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許多的地方，許多有特色的東西。
3、連接語(yǔ)：今天我們一起來玩?zhèn)€有趣的游戲，看看你們到底對(duì)我們的祖國(guó)了解多少。
二、游戲：猜猜樂
（一）、游戲猜猜樂的介紹
1、介紹游戲：
（1）規(guī)則一，猜的這個(gè)孩子面對(duì)著我們，眼睛不能偷看。
（2）規(guī)則二，看圖的孩子用一句話把這張圖片的特點(diǎn)說出來！
（3）規(guī)則三，沒猜出來的話，繼續(xù)提供信息，直到他猜出來。
（4）規(guī)則四，猜出來的孩子，去感謝一下給你提供信息的孩子。
2、出示熊貓圖片，提醒幼兒，不能說出名字。
（1）為什么你能猜出來是熊貓啊？
（2）小結(jié)：熊貓是我們的國(guó)寶。
3、出示圖片五星紅旗，提醒幼兒不能說出名字。
4、怎樣才能使提供的信息更準(zhǔn)確？
小結(jié)：提供信息的孩子要仔細(xì)觀察圖片，抓住圖片的特點(diǎn)，表達(dá)也要清晰。
（二）游戲：對(duì)抗賽
1、介紹游戲規(guī)則
（1）新增加的規(guī)則一，兩組依次派選手上來比賽。
（2）規(guī)則二，兩個(gè)選手搶猜，誰(shuí)先猜到獲勝，可以加1分。
（3）規(guī)則三，如果你把圖片的名字說出來的話，就要給對(duì)手加分。
2、比賽開始，依次出示圖片
（1）圖片天安門城樓（提升幼兒的提問，不是一個(gè)動(dòng)物或是人，而是一個(gè)地方）
（2）圖片長(zhǎng)城
（3）圖片鳥巢
經(jīng)驗(yàn)拓展：什么時(shí)候建造的？像什么？
小結(jié)：鳥巢由一系列鋼桁架圍繞編織而成，非常像小鳥的家，因此得名“鳥巢”，2008年北京奧運(yùn)會(huì)期間，鳥巢作為主會(huì)場(chǎng)，承擔(dān)了開閉幕式、田徑賽事和足球決賽。精彩絕倫的開閉幕式表演與鳥巢大氣宏偉的結(jié)構(gòu)相得益彰，令世人驚艷。
（4）圖片胡錦濤
（5）圖片林丹（中國(guó)第一位羽毛球大滿貫選手）
（6）圖片劉洋（中國(guó)第一位飛上太空的女性女航員）
（7）圖片京劇臉譜
（8）圖片兵馬俑
拓展：它在哪里？誰(shuí)建造的？為什么要造這些兵馬俑呢？
小結(jié)：兵馬俑出土于陜西西安，它是秦始皇的陪葬品。因?yàn)檫@個(gè)皇帝想自己死后也能繼續(xù)做皇帝統(tǒng)治中國(guó)，所以，他把他的軍隊(duì)一起做成陶人來陪伴他。，兵馬俑雄偉壯觀，是世界的第八大奇跡。）
三、圖片牡丹
拓展：哪里的牡丹最美麗？牡丹花有什么特殊的含義嗎？為什么我們要拿它來做國(guó)花呢？
小結(jié)：中國(guó)有個(gè)地方在叫洛陽(yáng)，那里盛產(chǎn)牡丹。盛開的牡丹花非常美麗，它象征著富貴、吉祥。因此，我們用牡丹來做我們國(guó)家的國(guó)花，希望我們的祖國(guó)也能繁榮富強(qiáng)。
四、情感提升――散文詩(shī)小結(jié)
1、有一個(gè)小故事也和我們的國(guó)家有關(guān)，我們來看一下。
2、教師有感情地念散文詩(shī)
為你驕傲為你自豪（精選19篇）篇十九
我有一位姐姐，時(shí)常像電影一樣在我腦海里回蕩，她身穿紅色花格子上衣，頭上扎著兩個(gè)羊角辮，黑黑的頭發(fā)襯得臉蛋格外白皙，水靈靈的大眼睛,櫻桃小嘴，是一個(gè)活脫脫的白雪公主。她不但外表美，心靈也十分高尚。
到了醫(yī)院，姐姐又忙著為環(huán)衛(wèi)工人掛號(hào)、付錢……我看見了她白皙的手被凍得通紅，她不由得裹緊了衣服，搓著雙手，跺了跺腳，卻依然瑟瑟發(fā)抖。等環(huán)衛(wèi)工人醒來時(shí)，姐姐已經(jīng)走遠(yuǎn)了。
這就是我的姐姐，一個(gè)品格高尚，樂于助人的姐姐。