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    成語故事學生讀后感大全(16篇)

    時間:2025-07-28 作者:紙韻

    閱讀一本好書后,寫一篇讀后感可以讓我們更好地回顧和總結所讀內容,同時也能夠幫助他人更好地了解該書的價值和魅力。這里收集了一些優秀的讀后感范文,希望能給你寫作帶來靈感。

    成語故事學生讀后感大全(16篇)篇一

    成語。

    故事書,他們的感悟都有哪些呢?來看看本站小編精心為你整理一年級學生成語故事讀后感,希望你有所收獲。

    聞雞起舞”這個成語的意思是比喻有志之士準備為國效力而奮發圖強。

    它的典故是:晉朝時候,有一個人名叫祖逖,在十四五歲的時候,下決心要認真讀書。他不僅博覽群書,而且經常請教他人,到洛陽巡師訪友,探討學問,增長了知識和才能,逐漸受到人們的稱贊。與名士劉琨認識,他們一起到州里做主簿。兩人志趣相投,白天同赴州府辦公,晚上同住一室,互相切磋知識,暢談人生理想。每到深夜,一聽見喔喔的雞啼聲,兩人就起來舞劍,一直舞到東方發白。“聞雞起舞”成了他們每天必修的功課。

    祖逖經過勤學苦練,最終成為一個有勇有謀的將軍。當匈奴攻陷洛陽,晉帝被俘時,他用自己的學識與才干奪回了黃河以南的全部國土,保衛了自己的國家。

    看到祖逖能夠天不亮就起床練習武藝,讓我很感動。我長大了想當一名軍人,像祖逖那樣為國效力。我也要從現在做起,努力學習,鍛煉身體,長大報效祖國。

    從昨天開始,媽媽全天陪著我。

    今天媽媽和我一起閱讀《成語故事》,我知道了狐假虎威的含義是狐貍利用老虎來嚇唬百獸。這個故事提醒我在面對強大的敵人或困難時,要學會想辦法應付和解決。我還知道守株待兔中的農夫為什么沒有等到第二只小兔子呢?是因為第一次是巧合,世上沒有不勞而獲的東西。亡羊補牢的故事告訴我們:發現自己的錯誤,就要及時改正,及時地總結教訓。這樣才可以避免重犯同樣的錯誤。成語故事真有意思啊!

    今天我看了一本成語書里面。講了許多成語故事,并帶有插圖,非常吸引人,其中我最喜歡的一個故事是“濫竽充數”。

    這個故事的主角叫南郭先生,他沒有真本事,卻在宮里混吃混喝,后來朝中換了大王,改變了吹竽的規矩,由原來大家一起吹改成一個一個的吹,南郭先生實在混不下去,于是就逃跑了。

    通過這個故事,我明白了不要像“南郭先生”那樣弄虛作假,要有真才實學才能站穩腳跟。

    成語故事學生讀后感大全(16篇)篇二

    這天,我看了一本書,叫——《成語故事》。是說的一些因故事而造成的成語。有金石為開、狼狽不堪、身先士卒,都是有名將軍、軍師。我就講金石為開這個故事。

    李廣有一次帶百十名騎兵碰到匈奴,李廣故意原地休息,讓匈奴以為前面有埋伏,一向不敢攻擊。那里可表現出他精神韜略,善于用兵,而且作戰英勇。

    李廣又有一次,他被免了職務,晚上行走被巡邏的軍官抓祝李廣說自我過去是將軍。軍官不買賬,諷刺說:“你就是現任將軍也不行,犯夜就拘押,更別說什么前任將軍。”李光就被關了一夜。等他復職了。就想方設法的把那個巡邏軍官殺了。這證明了李廣度量狹窄,就等于你是班里的班長,你用班長的名義來害別人。

    還有一次,李廣去打獵,跑了一整天都沒找到一個獵物,他突然看見了一只老虎,他精神大振,取出弓箭,搭上羽箭,平足力氣將弓拉得如同一輪滿月,一箭射向老虎。他發現老虎沒有掙扎,走去一看,原先是石頭,穿碎了石頭。這證明做什么要一絲不茍、全神貫注,考試就考滿分!

    成語故事學生讀后感大全(16篇)篇三

    我讀了《魯濱遜漂流記》這本書,受到了很大的啟發,同時也被魯賓遜勇敢和堅強的精神而打動了。

    這本書的內容是:有一個英國人叫魯濱遜,他從小就想著要當一名航海家。長大后,父母讓他依靠殷實的家產過一種平靜而優裕的生活。然而,一心想著要去航海冒險的魯濱遜卻不愿意這么做。后來因不聽父母親的勸告,和別人一起去海外歷險,沒想到遇上了風暴,不幸被海水沖到了一個孤島上。但是他沒有放棄對生存的希望,以非凡的勇氣和智慧存活了下來。后來經過他的不懈努力,運用自己所知所學的知識頑強的活了下來。在島上生活了23年后,有收養了一位野人,給他取名為“星期五”,魯濱遜不斷的教育閹野人,野人也對他忠心耿耿。最終經過28年的等待,終于回歸了祖國。

    在我的生活當中,也有不聽父母勸告的時候。一個傍晚,我正在看電視,媽媽走過來說:“少看點電視,趕緊背書。”我聽不下去了,便把電視機一關,來到房間,玩了起來,媽媽來時,我就假裝看書的樣子。第二天,老師個我們默寫,我卻默不出來,錯了一大堆,這時我才想起媽媽對我說的話。這讓我想起了一句老話“不聽老人言,吃虧在眼前”從此,我就下定決心,要聽父母的勸告。

    從魯濱遜通過不懈努力,以非凡的勇氣和智慧存活了下來。從這里,我想到了我們班的一些同學在遇到困難時就知難而退。在做語文《三級訓練》時,有的同學們一遇到有點難的題目,就亂寫,抄答案或空在哪里。

    這本書使我懂得了:只要你堅持不懈,勇敢地去面對困難,對生活充滿信心,就沒有什么能難倒你的!

    文檔為doc格式。

    成語故事學生讀后感大全(16篇)篇四

    寒假里,我跟媽媽一起到求知書店買了一本《中華成語故事》。一回到家,我就立即打開書本如饑似渴地看了起來。

    我一下子看了好幾個成語故事,如《百折不撓》、《班門弄斧》、《半途而廢》、《不恥下問》……這些成語故事實在是太精彩了!

    這本書共有62個成語故事。讀了這本書,我對成語有了更多的了解。成語是中華民族的瑰寶,濃縮了中華民族幾千年的智慧,浩如煙海,博大精深。這62個成語故事個個生動形象,讓我明白了許許多多的道理。

    在眾多的成語故事中,我最喜歡《愚公移山》。它主要講了這樣一個故事:愚公想移掉房子前面擋著去路的兩座大山——太行山和王屋山,受到了智叟的嘲笑,但愚公沒有放棄。最后愚公的精神終于感動了天帝,天帝派兩位大力士移走了兩座大山。

    讀了《愚公移山》,我想起了一句格言:世上無難事,只怕有心人。只要我們有頑強的的毅力和堅定不移的信念,就一定能戰勝困難,取得成功。

    愚公的精神深深地感動了我。與他相比,我感到無比羞愧。

    我從一年級開始練習書法,剛開始我信心十足,對書法充滿興趣,每天一吃好晚飯,就迫不及待地奔向目的地——三樓樓老師家。我想,只要我堅持不懈地進行練習,就可以成為一位書法家!就這樣,我堅持了一年。

    可到了二年級,這種興趣漸漸沒有了,我越來越覺得練書法枯燥乏味,就產生了放棄的念頭。姑姑看出了我的心事,就給我曉之以理,動之以情,告訴我要想取得成功,必須堅持。但是,我還是鬧情緒,發脾氣,不肯繼續練寫。最后是在姑姑的逼迫之下,我才堅持練習。

    如今,我練習書法已有四年半了,汗水換來了收獲——在諸暨市第二屆中小學現場書法大賽中,我榮獲了三等獎。姑姑說得沒錯,想取得成功,必須堅持。我以后一定要向愚公學習,做事要有恒心,有毅力,因為堅持就是勝利。

    文檔為doc格式。

    成語故事學生讀后感大全(16篇)篇五

    唐朝唐文宗時,大書法家柳公權忠良耿直,能言善諫,官職擔任工部侍郎。

    當時有個叫郭寧的官員把兩個女兒送進宮中,于是皇帝就派郭寧到郵寧(現在的陜西郵縣)做官,人們對這件事議論紛紛。

    皇帝就以這件事來問柳公權:郭寧是太皇太后的繼父,官封大將軍,當官以來沒有什么過失,現在只讓他當郵寧這個小小地方的主官,又有甚么不妥呢?柳公權說:議論的人都以為郭寧是因為進獻兩個女兒入宮,才得到這個官職的。

    瓜田李下是從古樂府“君子行”中的詩句瓜田不納履,李下不整冠引申來的。這里柳公權是比喻皇帝的做法很容易讓人產生懷疑。

    成語故事學生讀后感大全(16篇)篇六

    富弼,宋朝河南人,字彥國,死后謚號文忠,所以后人稱他為富文忠公。

    據宋人陳長方編撰的《步里客談》說,富弼少年時,好學,器量很大,遇到有人辱罵他,他好象沒有聽見一樣。旁人告訴他:“有人在罵你哩!”他毫不在意,說:“恐怕不是罵我吧?”旁人又告訴他:“那人指名道姓地罵你哩!”他還是毫不在意,說:“不會吧?天下同名同姓的多著呢!”

    這叫做“詬如不聞”(詬,就是辱罵),被人辱罵了卻好象沒有聽見一樣。古時候有些人認為,這是一種寬洪大量的態度。其實,如果不論對于任何人的辱罵,也不論他罵些什么,一概不加區別,不予分析,不采取適當方式給以回答,而一概裝作沒有聽見一樣,這也不是一種正確的態度。

    就拿富弼來說,宋仁宗時,東北的契丹興兵南侵,要求割給領土。富弼奉命去和契丹談判。這位以“寬洪大量”聞名的富弼,卻堅決拒絕了契丹的無理要求,并且把或戰或和的利害關系,分析得很有道理。契丹無奈,只得把兵撤了回去。

    成語故事學生讀后感大全(16篇)篇七

    我是一個愛讀書的人,我從小就和書結下了不解之緣。

    我愛讀書是因為我可以在書里學到很多知識。我在《成語故事》學到了許多有用的成語,懂得了許多做人的道理,體會到了中華成語文化的博大精深。

    爸爸媽媽都是教師,所以很容易就能從學校讀書館借到書,利用這個有利條件,媽媽幫助我養成了一個習慣:晚上不讀書就睡不著覺。我要謝謝媽媽,要不是媽媽給我借書,我可能永遠也不知道讀書的樂趣。

    我是一個愛讀書的小女孩,成語故事是我最喜歡看的書,同事也是我最緊密的伙伴。

    成語故事學生讀后感大全(16篇)篇八

    這個學期我閱讀了一本書《成語故事》,當我拿起這本的時候,會不假思索的回答說:“成語就是由四個字組成的詞語。”的確,我們說知道的很多成語都是由是個漢字組成的詞語。可是當我讀完這本書的時候才了解到成語不僅僅是四字的,還有三字的,五字的——還知道了成語是怎樣來的,并且知道了很多成語故事。

    成語的來源可以說是多種多樣的。有些成語來自語歷史故事,即把歷史上的某一歷史時間概括為成語,如“一衣帶水”、“完璧歸趙”;有些成語是根據古人的故事概括而成的,如“臥薪嘗膽”、“孟母三遷”;有些成語是來自古代寓言故事,如“邯鄲學步”、“對牛彈琴”;有些成語成語來自古代歷史著作,如,“圖窮匕見”、“負荊請罪”。總之成語的來源遠遠不止這些,就是以上幾種方式,也是互有交叉,彼此很難完全分開。

    從這些成語故事中也了解了很多成語的特點。

    (二)言簡意賅,凝練自然。成語能夠把人們說要表達的豐富的意思,用十分簡練的語言表達出來,真正起到事半功倍的效果。例如“大義滅親”---比喻為了國家利益,對罪犯的親人不徇私情,使其得到應有的懲罰。

    (三)形象生動,表現力強。

    (四)意蘊含蓄,富于哲理。大多數成語在結構三都具有二重性,即故事層和意義層。

    (五)易學易記,便于誦讀。

    當我讀完這本之后,讓我了解到中華文化的博大精深,同時也讓我知道了文化知識的重要性。

    成語故事學生讀后感大全(16篇)篇九

    書是知識的海洋,也是人類進步的階梯。

    在這個寒假我讀了《感恩父母》、《成語故事》這兩本書,我非常喜歡《成語故事》,因為這本書看起來特別有意思,我們的學習中經常會出現一些成語,有些成語的字我認識了,也學會用了,卻不知道它們從何而來,比如"朝三暮四"這個成語,這個寒假,我向媽媽提出了這個問題。媽媽讓我到成語故事里去尋找答案。

    帶著疑問,我打開了書,哈哈,這下它們的來歷我全知道了!我就說一下"朝三暮四"這個成語的來歷吧,古時候有一個老人養了一群猴子,因為他養的猴子很貪食,所以他想了一個辦法來教訓猴子。

    一天,他對猴子說:"明天給你們吃栗子,早上三個,晚上四個。"猴子聽了發起怒來,他又說:"好吧,那就早上四個,晚上三個。"猴子聽了,高興得翻跟頭,其實都是一樣的,只是老人變換了手法。

    "朝三暮四"的來歷是不是很有趣?夠幽默搞笑吧!而且,看完這本書后,我學會了許多以前不會的成語,更了解了它們的來歷。在今后的說話寫作運用上都會有許多的幫助,我今后做事一定要一心一意,不能朝三暮四。

    成語故事學生讀后感大全(16篇)篇十

    成語是中華文化的精髓,蘊含著我國古代人民的智慧與創造力。當我重新翻開這本厚重的《成語故事》,指尖輕捻著泛黃的紙張,一縷縷沁人心脾的書香令我再次沉醉。

    與兒時不同,再次翻開帶著濃濃墨香的《成語故事》,我不再是草草略過,只了解故事人物和情節,而是仔細領悟,從中獲得新的感悟與體會。其中,《邯鄲學步》這個家喻戶曉的故事讓我受益匪淺。這個故事常用來形容盲目模仿他人不成,反而丟掉了原有的技能的人。今日再讀,竟覺得這位壽陵少年固然可笑,而故事令人深省之處卻在于:這位壽陵少年不愁吃不愁穿,論長相也算中等人才,可他缺乏自信心,常常感到事事不如別人。因此,他見什么學什么,學一樣丟一樣。可見他十分沒主見,才會在聽到路人談論邯鄲人走路姿勢十分優美時,義無反顧地去學習。然而,這只是壽陵少年犯的第一個錯。第二個錯就是他的方法錯了。如果這個少年一心一意地模仿,而不是三心二意地“跟在這個后面學幾步,再跟在那個后面學幾步”,他是有可能學成的。但這個少年最大的錯誤在于他學步不成,卻連自己原來走路的步伐都忘記了。以至于故事最后,壽陵少年只能爬著回去,成為了千古笑柄。

    反之,我們可以設想一下,如果這位壽陵少年真能學步成功,回到自己的家鄉,以一種優美但全新的走路姿勢出現在眾人面前。他定會是與眾不同的人,必然會受到他人的指點、評價,反而會使他受到困擾,效果適得其反。

    由此我聯想到當今社會:盲目追星的現象已屢見不鮮。各個年齡段的人都有自己崇拜的偶像,由此引發的事件可不少。多少人瘋狂地模仿明星衣著、發型、言行舉止,甚至為了看一場演唱會而爭得頭破血流,為此付出了巨大的代價。我們將目光轉向校園,上百個“壽陵少年”不顧自身條件和家庭情況,一味模仿、追逐所謂的“潮流”,形成了攀比之風。這種變相的模仿,使他們漸漸失去了主見,喪失了自我,一步步淪為“壽陵少年”。

    在我們的現實生活中,每個人身上都有一些缺點,但萬萬不能像《邯鄲學步》中的壽陵少年一樣,盲目地模仿、跟從,丟失了原有的優點。當然,別人的長處固然可以學習,但應該從自己的實際情況出發,取人之長、補己之短。

    輕輕合上書本,抬頭仰望星空,我的思緒仍在飛揚。一天天成長,一個個故事一直啟迪著我的成長。這就是我讀書、我成長,我快樂的經歷,愿大家都在書海中快樂成長。

    成語故事學生讀后感大全(16篇)篇十一

    各位老師、同學們:

    下午好。

    我是來自稠城一小207班的黃子杰。最近,我讀了許多書,不過讓我印象最深的是《成語故事》。在這本書里,寫了各種各樣的故事,有為人處世的、堅強意志的、求學求知的等等。這本書還圖文并茂,每個成語既有出處、解釋和例句,又有精彩的故事,十分有趣。

    這本書里有100個故事,讓我最喜歡的是《妄自菲薄》和《目無全牛》。妄自菲薄,是講形容過于小看自己。講的是在三國鼎立時期,諸葛亮幫助劉備打天下,建立政權,劉備死后,劉禪即位,可劉禪沒有治國的才能,也胸無大志。于是諸葛亮寫了《前出師表》,在其中寫到了蜀國文武官員為蜀國拼命效死,而劉禪也應該發憤圖強,振奮精神,萬萬不可以小看自己。這讓我知道了,我們要正確地看清自己,既不要妄自菲薄,也不要妄自尊大。

    《目無全牛》指技藝達到精通純熟的地步,它講了在戰國時期有一位叫庖丁的廚師,他解剖牛的技藝十分高超,用刀分牛分得非常好,哪是肉,哪是筋骨,下刀的時候在筋骨之間的縫隙中游動,連閉著眼也可以解剖牛的身體,這可是他練了幾十年才到的境界。這讓我知道了我們要用多年的探索和實踐才能獲得成功。

    很快,我看完了這本書,通過閱讀這本書,既讓我了解了歷史知識,又讓我能掌握成語的涵義和使用方法,讓我在日常生活中能靈活地運用成語。我以后還要多讀這類書,讓我學會掌握更多的知識。

    成語故事學生讀后感大全(16篇)篇十二

    這個學期我閱讀了一本書《成語故事》,當我拿起這本的時候,會不假思索的回答說:“成語就是由四個字組成的詞語。”的確,我們說知道的很多成語都是由是個漢字組成的詞語。可是當我讀完這本書的時候才了解到成語不僅僅是四字的,還有三字的,五字的——還知道了成語是怎樣來的,并且知道了很多成語故事。

    成語的來源可以說是多種多樣的。有些成語來自語歷史故事,即把歷史上的某一歷史時間概括為成語,如“一衣帶水”、“完璧歸趙”;有些成語是根據古人的故事概括而成的,如“臥薪嘗膽”、“孟母三遷”;有些成語是來自古代寓言故事,如“邯鄲學步”、“對牛彈琴”;有些成語成語來自古代歷史著作,如,“圖窮匕見”、“負荊請罪”。總之成語的來源遠遠不止這些,就是以上幾種方式,也是互有交叉,彼此很難完全分開。

    從這些成語故事中也了解了很多成語的特點。

    (二)言簡意賅,凝練自然。成語能夠把人們說要表達的豐富的意思,用十分簡練的語言表達出來,真正起到事半功倍的效果。例如“大義滅親”---比喻為了國家利益,對罪犯的親人不徇私情,使其得到應有的懲罰。

    (三)形象生動,表現力強。

    即故事層和意義層。

    (五)易學易記,便于誦讀。

    當我讀完這本之后,讓我了解到中華文化的博大精深,同時也讓我知道了文化知識的重要性。

    成語故事學生讀后感大全(16篇)篇十三

    我不喜歡學成語,因為成語都是四個字,也不好理解。媽媽為此總生我氣。

    幾天前,媽媽給我買了一本《成語故事》書,媽媽與你一起閱讀此書,而且非常肯定的告訴我,你肯定會非常喜歡此書的,喜歡學成語的。今天媽媽抓我一起閱讀《成語故事》書,翻開書媽媽給我一邊讀成語一邊講成語的故事,我發現里面有許多我沒學過的成語和沒有看過的故事。

    讓我難忘的是《專心致志》這一篇講的是:兩個人拜著名棋手弈秋為師,學棋的時候,認真地聽講,乙卻心不在焉。結果,甲的棋藝越來越高,乙的棋藝還是一樣。

    弈秋語重聲長地對兩個學生說:“下棋如果不專心致志,也是學不好的!”告訴我們做事要專心致至。

    還有的故事是《愚公移山》的內容是:愚公家門前有兩大座山擋著路,他決心把山平掉,另一個“聰明”的智叟笑他太傻,認為不能。愚公說:“我死了有兒子,兒子死了還有孫子,子子孫孫無窮無盡的,兩座山終究會鑿平。”后因感動天帝,所以天帝命大力神的兩個兒子搬走兩座山。比喻只要有毅力就可以成功。

    還有許許多多精彩的故事……

    沒想到,我真的喜歡上了成語,原來每個成語都有一個精彩的世界啊!

    成語故事學生讀后感大全(16篇)篇十四

    《中國成語故事》這本書一直深深吸引著我,每次我只要一拿到《中國成語故事》這本書我就會迫不及待的看起來。“負荊請罪”“臥薪嘗膽”“紙上談兵”“螳螂捕蟬黃雀在后”一個個活潑生動的成語故事展現在我的面前,就像我身臨其境一樣,既生動又有趣。

    其中我對一個叫做“負荊請罪”這個故事最難忘。故事講述了藺相如“完璧歸趙”立了功,趙王封他做上大夫。過了幾年,秦王約趙王在澠池會見。趙王和大臣們商議說:“去吧,怕有危險;不去吧,又顯得太膽怯。”藺相如認為對秦王不能示弱,還是去的好,趙王才決定動身,讓藺相如隨行。大將軍廉頗帶著軍隊送他們到邊界上,做好了抵御秦兵的準備。趙王到了澠池,會見了秦王。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭,鼓了一段。秦王就叫人記錄下來,說在澠池會上,趙王為秦王鼓瑟。藺相如看秦王這樣侮辱趙王,生氣極了。他走到秦王面前,說:“請您為趙王擊缶。”秦王拒絕了。藺相如再要求,秦王還是拒絕。藺相如說:“您現在離我只有五步遠。您不答應,我就跟您拼了!”秦王被逼得沒法,只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來,說在澠池會上,秦王為趙王擊缶。秦王沒占到便宜。他知道廉頗已經在邊境上做好了準備,不敢拿趙王怎么樣,只好讓趙王回去。

    大家知道,秦王不敢進攻我們趙國,就因為武有廉頗,文有藺相如。如果我們倆鬧不和,就會削弱趙國的'力量,秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將軍,為的是我們趙國啊!”

    讀了這個故事我懂得了一個道理:我們要勇于承認錯誤,要善于改正,虛心接受!

    成語故事學生讀后感大全(16篇)篇十五

    《成語故事》是我們小學六年級時學校的一本課外書,雖是本課外書,但絕不比語文教科書遜色,內容不僅十分有趣,而且能學到許多成語。

    在這本書中,每個成語都有一個小故事,并且其語言十分通俗易懂。不像《成語字典》里那樣深奧,讓人摸不著頭緒。就拿“老馬識途”來說吧!其中有一段是這樣的:“天漸漸地暗下來了,刺骨的寒風吹得士兵們瑟瑟發抖,像點火取暖,可是帶去的火種,早已被風吹滅了。好不容易把隊伍聚攏在一起,挨到天亮,查看人馬,已零散不全了,而且,個個士氣沮喪,情緒低落。管仲覺得在這樣下去,會有全軍覆沒的危險,急忙傳令,趕緊尋找出路,可是走來走去,總是走不出迷路,大家都慌張恐懼到了極點”這短短的一段話生動形象地寫出了齊軍的處地,幾乎陷入了絕境中。

    還有,在“自食其果”中:“這是丘浚手里正好拿著一根拐杖,一氣之下,就在和尚頭上重重地敲打了幾下,說道:‘照你這么說,打你就是愛你,不打你倒是不愛你了,所以我只好打你了,請你原諒吧!’”這段話中的每一個字都充分體現出了那和尚的自作自受。

    再來便是故事下方的出處和釋義了。有些類似于詞典中的出處,是古文,如果你對古文興趣的話,可以多留意一下這部分。釋義則是整個故事的精華,也就是成語的意思。這一處的內容十分容易讓人讀懂,并且捉住了整個成語的中心思想。不至于跟字典似的,讓人不愿意看,即使看了也不一定完全明白。

    總而言之,《成語故事》是小學生學習和記成語的好幫手,他從某種意義上來說,已經不能算是一本書了,它是我們小學生在學習上的一位親密戰友,若是沒了它,學習成語便成了一件極其枯燥的事情。在這里,請大家允許我說一句話:成語故事的確是一本好書,如果你是小學生的話,那么絕對值得你一看!喜不喜歡,你看了以后便知道了。

    成語故事學生讀后感大全(16篇)篇十六

    今天我讀了《鑿壁偷光》這個成語故事,知道了這個成語的來歷。

    西漢的時候,有一個很有學問的人,名叫匡衡。匡衡小時候家里很窮,上不起學,但他非常渴望讀書。他家里有一個親戚是教書的先生,匡衡就虛心向他請教,他的這位親戚看他如此好學勤奮,就教他認了一些字。慢慢地,匡衡能看得懂書了。

    匡衡長大后,白天要在地里干繁重的農活,沒有時間學習和讀書。到了晚上,有時間看書學習了,家里又沒有錢買油燈。

    一天晚上,匡衡正在家里為讀不成書而苦惱。突然看見自家墻壁上透過一絲亮光,原來是鄰居家的燈照射過來的一些余光。匡衡喜出望外,慌忙拿起小刀把墻壁的縫隙挖大了一些。然后,他借著微弱的燈光讀起書來。

    讀了這個成語故事,我知道了匡衡在那樣艱苦貧寒的條件下,還那么努力刻苦的學習,他的這種精神激勵了我要好好學習。我們現在的學習環境條件不知道要比匡衡當時的學習環境條件強多少倍。所以,我們要珍惜現在的學習機會,刻苦讀書、積極進取,長大了成為一個對國家有用的人。

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