人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
一本男孩子必讀的書課文原文 一本男孩子必讀的書教學設計篇一
作者：佚名????轉貼自：本站原創????點擊數：80
這本男孩子必讀的書是《魯濱遜漂流記》。它是18世紀英國著名作家笛福的代表作品，也是英國乃至整個歐洲文學史上第一部真正意義上的小說。三百多年來在世界各地讀者中廣泛流傳，歷久不衰。
該書以17xx年一名蘇格蘭水手航海遇險，最后漂流到一個荒島上，并且單獨留居了四年才被救回這一真實故事作為素材，加工而成的。小說的主人公魯濱遜出身于一個英國中產階級家庭，一生志在遨游四海。一次在去非洲航海的途中遇到風暴，只身一人漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。魯濱遜憑著強韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強地生存下來。經過了整整28個年頭，才有一艘英國船路過該島，魯濱遜得以返回故鄉。笛福成功地塑造了一個理想的資產階級所應具備的一切特征——勇敢、智慧、理性、勤勞、堅強，也告訴人們不論遇到何種困難，都要頑強地生存，上帝也許會拋棄你，但自己永遠不要拋棄自己！
本課比較簡單，我的教學步驟是：一、學生回去閱讀《魯濱遜漂流記》，做好筆記。二、老師簡單介紹本書。三、精彩部分欣賞。四、拓展。
一、談話交流
1、老師布置大家回去讀《魯濱遜漂流記》，大家讀后有什么感受？
2、今天，我們來學習一篇日記改編的課文，齊讀課題。
二、自讀課文，整體感受
1、讀課文，劃出生字詞，讀準字音。
2、再讀課文，不理解的字詞，借助字典并聯系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、檢查自學情況
四、自讀課文，整體感受
1、請同學們讀課文，課文中的“我”是誰？他得到的是一本怎樣的書？
——這本書是爺爺贈給爸爸，爸爸又贈給了“我”的一本三代相傳的書。
——這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈言“學會生存”的書。
——這是一本歷險小說，主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。
——這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書。
2、重點研討，深入理解。
1）、《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內容？讓“我”愛不釋手？
小說描寫了魯濱遜在在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。
2）、要能在一座孤島上生活28年需要什么？這些東西都是現成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得這些生活必須品的呢？請同學們仔細閱讀課文7——11自然段，畫出體現魯濱遜聰明機智又堅強毅力的詞句多讀幾遍。
五、匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智和堅強毅力。
1）一開始魯濱遜靠什么為生，他做了些什么？
做木筏，把食物等一一送到島上，搭帳篷，靠剩下的食物生存。
2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？
種植大麥和水稻，制作粗糙的面包，捕捉并馴養山羊作為肉食來源，養鸚鵡做伴，做家具。
3）后來生活怎樣？
4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得他的生活幸福嗎？
（體會魯濱遜從一開始的孤獨、艱難到后來充實而幸福的生活，理解他的聰明機智和堅強毅力。）
5）讀到這里，你覺得這部小說的內容有吸引力嗎？你還想了解些什么？
六、體會“我”的感受
1、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀《魯濱遜漂流記》后有什么感受？
——很喜歡笛福在書中的一句名言。
——非常喜歡魯濱遜這個人物。
——要把這本書珍藏起來，傳給兒子。
2、理解“名言”。
1）你能說說這幾句名言嗎？這些名言給了你什么啟迪？
2）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內容是什么？我是怎樣理解這句名言的？
——一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。
3）我們大家是怎樣理解這句名言的呢？能結合自己經歷或讀過的書來說說自己的理解。
3、除了理解一些名言的意思外，老師覺得讀書的時候還要能發揮想象力，想象出人物的形象，吳緬在讀書的過程中慢慢勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀讀課文14段。
4、吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢？從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是“一個探索者，一個發明家，一個善于創造性勞動的人”嗎？
七、理解課題
1、吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？
2、吳緬爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又把書傳給吳緬呢？
3、現在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書”為題？這本書男孩子能讀嗎？
八、讀些結合
1、這篇課文不僅是日記，而且是一篇優秀的讀書筆記，學了課文能不能說讀書筆記主要圍繞哪些方面展開的？（書的來歷，書的主要內容，讀書的感受三方面）
2、我們也選擇一本書，認真閱讀，圍繞這三方面嘗試寫一篇讀書筆記，準備開一個讀書報告會。九、課后作業：寫一篇讀書筆記。
對于我們的學生來說，培養正確的人生觀、價值觀，是非常重要的，而這些寶貴知識財富，很多都在前人所留下的名著中。名著中，有著引人入勝的環境描寫；有著令人深思的人生道理；有著積極向上的精神觀念等等。所以，讀名著能使孩子學到很多東西。
但是，我們發現，相當一部分同學不愿意讀名著。因為他們覺得，在名著中找不到會引起他們興趣的東西，名著所描寫的東西，離他們太遙遠。名著名著，就是在經過時間與歷史的磨練所遺留下來的真品。它里面所寫的，離孩子們已經有了時間的距離，它之中的生活，并不是我們今天所經歷著的社會，它所寫的窮與富，同樣在我們這個生活中是不常見的。這類描寫是以前的社會，是以前的壓迫，是以前的表達。經典名著是幾千年的文化精髓，它的思想價值、文學價值無與倫比。它影響了幾代人甚至幾十代人，受到讀者和時間的長期檢驗，作為人類重要的文化遺產流傳下來，它的語言、它的情節、它的人物形象，對讀者產生的震撼力，遠不是現在的流行文學所比得了的。所以，通過本課的教學，我的宗旨就是讓孩子漸漸開始喜歡名著。如果能達到這個目的，那么，我們的教學就是成功的。
《一本男孩必讀的書》教學設計
一本男孩子必讀的書課文原文 一本男孩子必讀的書教學設計篇二
《一本男孩子必讀的書》教材分析：這是小學語文蘇教版第十一冊中的一篇課文，文章選自童話作家楊紅櫻長篇小說《男生日記》。是由一個男孩的日記改編成的課文，這篇日記的本身也是這個男孩的讀后感。這本男孩子必讀的書是《魯濱遜漂流記》。它是18世紀英國著名作家笛福的代表作品，也是英國乃至整個歐洲文學史上第一部真正意義上的小說。課文講述了《魯賓遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書，在閱讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者，成為一個英雄。故事告訴我們，《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們學會生存，學會堅強，學會面對困難不畏懼的書。
11.一本男孩子必讀的書
一、教學要求
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3.領悟學會生存，學會堅強的人生道理。
4.激發學生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，學會怎樣去閱讀書，打開學生課外閱讀的大門。
5.學習讀整本書的基本方法，培養記讀書筆記的習慣。
二、教學重點
理解課文內容，激發學生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣，學會怎樣去閱讀書，打開學生課外閱讀的大門。
三、教學難點
1.了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。
2.領悟學會生存，學會堅強的人生道理。
四、教學準備
相關課件電影視頻片斷
五、教學時間
兩課時
第一課時
一、教學要求
1.學會本課生字，理解詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。
二、教學重點
能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。
三、教學難點
理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。
四、教學過程（略）
（一）發現話題。
讀了課題，你想知道什么？
（二）自讀課文，檢查預習
1.學生自讀課文，要求讀準字音
（1）自由讀課文，借助工具書或聯系上下文理解字詞
（2）指名讀，正音
（3）理解詞義
（三）再讀課文，整體感知
1.請同學們再讀一讀課文，思考：這是一本什么樣的書？
2.交流自讀思考題。
3.觀看《魯賓遜漂流記》電影了解這個故事
（四）學寫生字
1.老師有重點地指導，學生練習寫字。
2.展示評議。
（五）布置作業
1.讀熟課文。
2.抄寫生詞2遍。
第二課時
一、教學要求
1.了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。
2.理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重點
理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強的人生道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
三、教學難點
了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。領悟學會生存，學會堅強的人生道理。
四、教學過程
（一）復習導入
師：說說通過初讀課文，你知道了《一本男孩子必讀的書》是什么書？課文講了什么內容？
（二）精讀課文
1.讀課文明來歷
（1）師：作者手中的這本書是什么樣的？你能從書中找出描寫它樣子的句子來嗎？學生自由讀課文，指名讀文中描寫這本書樣子的語句。
（2）師：作者手中的這本破舊的《魯賓遜漂流記》有著怎么樣的來歷呢？
（屏示：“這是一本男孩子必讀的書”“學會生存”）指名讀
（3）師：爺爺和爸爸為什么要寫下這些字呢？
（4）師：作者才看了幾行就愛不釋手了，說明了什么？（理解“愛不釋手”）你能用“愛不釋手”說一句話嗎？
（5）師：那就讓我們一起來品一品這本讓作者愛不釋手，讓一家人三代相傳的書吧。
2.品細節繪人物
（1）速讀課文7——12自然段，思考：《魯賓遜漂流記》這本書說的是一個什么故事呢？
（2）師：魯濱遜一個人在荒無人煙的小島上呆了二十八年，遇到了哪些困難？他是怎么克服的？你能從那些描寫中看出來呢？默讀課文用“——”畫出描寫魯賓遜遇到困難的句子，用“====”畫出描寫魯賓遜克服困難的句子，可以在旁邊寫下自己的感受。
生匯報，相機指導朗讀
（3）師：通過品讀細節，你發現故事中的主角魯濱遜是個什么樣的人呢？為什么？
（4）師：你能通過閱讀想象魯賓遜的形象嗎？
（5）師：在導演的眼中也有一個勇敢、智慧、理性、勤勞、堅強，不管遇到何種困難，都要頑強地生存魯賓遜的形象，讓我們來看看（放視頻《魯濱遜》）
（6）師：作者喜歡這本書的一個原因就是因為喜歡里面的男主角魯賓遜，在他的想象中，魯賓遜是什么樣子的？出示相關句子
（7）師：作者為什么會把魯賓遜想象成這個樣子？
3.賞名言獲啟示
（1）師：人們通過想象，可以把文字變成了立體的畫面，從而看到魯濱遜面對危險和困難，勇敢頑強的英雄形象。不止如此，文中還有一些名言很有啟示意義。作者就喜歡其中的一句。是什么？誰來讀一讀？屏示句子“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”指名讀
（2）師：你能說說你對這句話的理解嗎？交流理解
（3）師：作者對這句話的理解是什么？屏示句子“一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。”指名讀。你怎樣理解這句話？齊讀
4.會讀書說感受
（1）師：我們在先讀了故事的主要內容基礎上，再欣賞了精彩的故事情節，進行了想象，勾畫出了一個鮮明的英雄形象，最后，我們又品味了能給予我們啟示的名言，這就是我們讀完一整本書的方法。用這樣的讀書方法，你能真正的從中汲取到營養。（屏示讀書方法）
（2）師：就是這樣一本好書，讓人三代相傳。爺爺和爸爸送給作者的僅僅是一本書嗎？你怎么理解爺爺和爸爸的話？
一本男孩子必讀的書課文原文 一本男孩子必讀的書教學設計篇三
走近笛福 領悟生存的真諦
丹尼爾·笛福是英國著名小說家。出生于倫敦。他受過中等教育，但沒有受過大學古典文學教育。
他早年經營內衣、煙酒、羊毛織品、制磚業，曾到大陸各國經商。1685年參加蒙茅斯公爵領導反對天主教國王的叛亂；1688年荷蘭信奉新教的威廉率軍登陸英國，繼承英國王位，笛福參加了他的軍隊。1692年經商破產，負債達17000鎊，以后又屢屢失敗，因而不得不用各種方法謀生。他曾充當政府的秘密情報員，設計過各種開發事業，同時從事寫作。1698年他發表《論開發》，提倡筑公路，辦銀行，立破產法，設瘋人院，辦水火保險，征所得稅，辦女學等。1702年發表政論《消滅不同教派的捷徑》，用反諷手法，反對國教壓迫不同教派人士，文筆巧妙，開始竟未被人識破是反對國教。后被發覺,受到罰款和坐牢的懲罰，入獄6個月,枷示3次，卻被倫敦市民奉為英雄。
1704年他為輝格黨魁哈利辦《評論》雜志，主要為哈利的英格蘭——蘇格蘭聯合政策爭取支持。此后11年間他一直往來于英格蘭、蘇格蘭之間，充當哈利及其繼任者托利派戈多爾芬的秘密情報員，搜集輿論。在此期間，他又因寫文章而短期入獄。但從未終止為輝格黨當政者搜集情報，辦報，寫文章。
笛福在59歲時才開始寫作小說。 1719年第一部小說《魯濱孫飄流記》發表，大受歡迎。同年又出版了續篇。1720年又寫了《魯濱孫的沉思集》。此后，他寫了4部小說：《辛格爾頓船長》、《摩爾?弗蘭德斯》、《杰克上校》和《羅克薩娜》。此外他還寫了若干部傳記，如《聾啞卜人坎貝爾傳》《彼得大帝紀》等。
笛福的《魯濱孫飄流記》，是一部流傳很廣的代表作。 《魯濱遜飄流記》最吸引人的地方是主人公驚險、新奇、真實的個人經歷，但是其深層的吸引力卻是普遍存在的人類的孤獨感在讀者心中產生的共鳴。其實每個身處鬧市的人又何嘗沒有孤獨的感受，而流落荒島的魯濱孫正是我們每個人的知音，笛福的《魯濱遜飄流記》讓每個人都在其中找到了自己的影子，讀者又有什么理由不喜愛這本書呢?
《魯濱遜飄流記》引起許多作家競相模仿，同時代的英國作家斯威夫特著名的《格列佛游記》就受了它的影響。
（配合蘇教版國標本教材六年級上冊第三單元第11課《一本男孩子必讀的書》）