演講稿要求內(nèi)容充實(shí)，條理清楚，重點(diǎn)突出。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家。
我的教師夢(mèng)演講稿我的教師夢(mèng)演講稿一等獎(jiǎng)篇一
或許今天，與其它站在這里的教師相比，我可能沒什么可說的，一個(gè)代課教師，有什么追求?天下有那么多的路好選擇，可為何偏偏選擇這條路走呢?我不懂，但我后來仔細(xì)尋思，我找到了答案，其實(shí)，在我剛進(jìn)師范時(shí)，我就選擇了這條路。雖然我是一個(gè)分配的落榜者，但我腳下有條選擇的路。因此，我今天演講的題目就定為“榜上無名，腳下有路”。
記得剛?cè)霂煼稌r(shí)，我們是意氣風(fēng)發(fā)，頭頂戴著絢麗的花環(huán)，心中充滿了對(duì)未來的憧憬，但萬萬沒有想到的是，時(shí)代與我們開了玩笑，我們也好似成了自作多情之人，我們成了時(shí)代的落榜者。
心雖死，夢(mèng)猶存。可能有人會(huì)問：“你的夢(mèng)又是什么呢?”我的夢(mèng)可能就是在師范院校滋生出來的當(dāng)教師的滋味吧!我的許多同班同學(xué)畢業(yè)后都走上了生財(cái)之道，她們也曾勸我同她們一樣選擇另一條路，但我始終未能說服我自己。
我雖然沒有正式的教師稱號(hào)，沒有贏得心中美麗的花環(huán)，但我是一個(gè)時(shí)代的青年，青年的青春應(yīng)是閃光的，青年的青春應(yīng)是精彩的。命運(yùn)奪去了我青年閃光的信心，自己就不能再造一顆信心嗎?所以我堅(jiān)持著腳下的路，默默的、無悔的。
抬頭看看遠(yuǎn)山吧!凝重而肅穆的崇山峻嶺，并沒有因沉寂而心甘冷默，并沒有無人喝彩、無人光臨而死氣沉沉，而是以燦爛的鮮花向寂寞挑戰(zhàn)，以蓬勃的生機(jī)對(duì)生命負(fù)責(zé)。所以我想：生命中的險(xiǎn)惡沒有什么恐怖，生命中的冷漠沒有什么缺憾，生命中的高墻與埋沒無關(guān)，關(guān)鍵是即使在始終無人注目的黑夜中，你可曾動(dòng)情地燃燒去答謝這一段短暫的青春歲月?!
我曾看過一篇《把生命轉(zhuǎn)換成使命》的文章，里面主要講了一個(gè)古希臘故事，從這個(gè)故事中作者悟出：個(gè)人能掌握自己的命運(yùn)，掌握自己命運(yùn)是件最不容易的事，但是更困難的則是把命運(yùn)轉(zhuǎn)換成使命。我想：作為我更多地就應(yīng)把失落的命運(yùn)轉(zhuǎn)換成幸福的使命。
從沉默的高山我獲得了激情，從古希臘神話我獲得了責(zé)任，于是我懂得了生活，懂得了做人本身，懂得了怎樣使青春閃光，怎樣使青春精彩。
人都有過惆悵與迷惘，這不要緊，只要你肯去尋找，尋找是為了解脫，也是為了拯救。如果摒棄迂腐與裝飾，那么“立身教育、奉獻(xiàn)教育”就是我人生苦覓的尋找，這就是我一個(gè)榜上無名者腳下所走的路。
在演講的最后，我借此機(jī)會(huì)感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我關(guān)懷與幫助，就讓我以馬克思的話結(jié)束我的演講吧：“后悔過去，不如奮斗將來”。我相信我的教師夢(mèng)終將會(huì)實(shí)現(xiàn)！
我的教師夢(mèng)演講稿我的教師夢(mèng)演講稿一等獎(jiǎng)篇二
很高興能站在這里，和大家一起，來暢想我的中國(guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)是什么？它很抽象也很具體，它很遠(yuǎn)大也很渺小，它是一個(gè)國(guó)家的復(fù)興之夢(mèng)，它是一個(gè)民族的幸福之夢(mèng)，它承載著千千萬萬人的夢(mèng)，也就是這千千萬萬人的夢(mèng)，共同鑄成了，我們今天的---中國(guó)夢(mèng)。 在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，中國(guó)人民依靠自己的勤勞、勇敢和智慧，開創(chuàng)了各民族和睦共處的美好家園，培育了歷久彌新的優(yōu)秀文化。 然而就在近代，我們的國(guó)家遭受前所未有的浩劫，山河破碎，日月無光，百姓流離失所，生活在水深火熱之中，這是為什么呢？是因?yàn)槲覀冋娴穆浜罅耍浜缶鸵ご颍@是鐵的定律。就是因?yàn)槁浜螅抛屛覀兊淖饑?yán)任人踐踏，就是因?yàn)槁浜螅抛屛覀兊膰?guó)土任人分割，就是因?yàn)槁浜螅抛屛覀兊耐稳嗽赘睢８嗟慕y(tǒng)治不可能讓我們的民族昂起頭顱，人民的命運(yùn)應(yīng)該掌握在自己的手中。經(jīng)過幾代人的前赴后繼，浴血奮戰(zhàn)，我們又創(chuàng)造了一個(gè)嶄新的國(guó)家---新中國(guó)，她的名字是如此的響亮，她的步伐是如此的鏗鏘。 在新中國(guó)成立60多年來，特別是改革開放30多年來，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民成功開辟出中國(guó)特色社會(huì)主義道路，中國(guó)發(fā)展取得了歷史性進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)躍升到世界第二位，綜合國(guó)力顯著增強(qiáng)，人民生活明顯改善。作為有著13億多人口的國(guó)家，中國(guó)用幾十年的時(shí)間走完了發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)装倌曜哌^的發(fā)展歷程，這其中的艱辛和曲折是可想而知的。 中國(guó)人民熱愛生活，我們期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件和更優(yōu)美的環(huán)境。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來中華民族最根本的夢(mèng)想。我們正在為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而努力奮斗。
我們?cè)谧亩际侨嗣窠處煟覀兊穆殬I(yè)是崇高而又神圣的。我們都有著共同的理想和信念，那就是為千萬個(gè)家庭培植希望，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造未來。我們也有著共同的承諾：為人師表，行為示范。我們要積極投身于教育事業(yè)，不斷提升自己的綜合實(shí)力，努力為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
我們的舞臺(tái)雖然只有三尺之寬，但是我們卻在做著一件驚天動(dòng)地的事情，那就是培養(yǎng)我們的下一代，孩子是祖國(guó)的希望，民族的未來。作為教師，我們要用微笑去面對(duì)學(xué)生，用真誠(chéng)去對(duì)待學(xué)生，用愛心去溫暖學(xué)生，用魅力去感染學(xué)生，用靈魂去凈化學(xué)生。我們要努力讓我們的學(xué)生明白，不管他們?cè)袢绾危灰プ〗裉欤瑢矶ㄓ邪l(fā)展，他們擁有無窮的潛力有待于挖掘，幸福的明天正等待著他們?nèi)?chuàng)造。
同僚們，朋友們，為了我們祖國(guó)的夢(mèng)想，為了我們教育的夢(mèng)想，更為了我們自己的夢(mèng)想，我們要不斷奮進(jìn)，我們的學(xué)校也要不斷奮進(jìn)，我們的教育更要不斷奮進(jìn)。
謝謝大家！
我的教師夢(mèng)演講稿我的教師夢(mèng)演講稿一等獎(jiǎng)篇三
夢(mèng)，是少年獨(dú)上西樓的尋覓；
夢(mèng)，是伊人在水一方的思緒；
在我心中也有一個(gè)指引我前進(jìn)的夢(mèng)——做有魅力的鄉(xiāng)村教師。 兩年前，師范畢業(yè)，我選擇了從城市去到鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書，我的朋友家人不理解，他們不知道這對(duì)我來說是挑戰(zhàn)，是磨礪。因?yàn)樵谀抢铮沂呛⒆觽兊睦蠋煛⑴笥选寢專N身份是沉在肩上三份不同的責(zé)任。 我深知，沒有辛勤澆灌，哪來春色滿園，桃李芬芳？沒有筆耕墨耘，哪來千萬棟梁，祖國(guó)昌盛？我像是孩子們的望遠(yuǎn)鏡，使他們能夠通過我感知外面世界的精彩。還記得我教給他們一篇題為《我多想去看看》的詩(shī)歌，講的是一個(gè)山里孩子夢(mèng)想走出大山去北京看看。當(dāng)時(shí)，我詢問班上的孩子有誰(shuí)了解北京時(shí)，舉手的寥寥無幾。那節(jié)課，我給他們看了很多關(guān)于北京的圖片，從孩子們 “哇”的感嘆聲中，我看到了他們眼中的的憧憬。正是這節(jié)課堅(jiān)定了我駐守鄉(xiāng)村的教師夢(mèng)，只因那里的孩子需要我。
一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨。捧一本書，伴一杯清茶，坐在永遠(yuǎn)純真的一群孩子面前，聽他們吟詠、朗讀，那就是我的幸福。
我的教師夢(mèng)演講稿我的教師夢(mèng)演講稿一等獎(jiǎng)篇四
夢(mèng)想，伴隨著我們每一個(gè)人，夢(mèng)想是永不服輸?shù)男拍睿瑝?mèng)想是從不言棄的精神支柱，夢(mèng)想就是生命的一雙無形的翅膀，引領(lǐng)著我們高飛。人生因夢(mèng)想而精彩，人性因夢(mèng)想而偉大。
小學(xué)的時(shí)候，我對(duì)老師有一種恐懼感，那時(shí)候教師對(duì)我而言是一個(gè)嚴(yán)肅的代名詞。直至進(jìn)入初中以后，一位老師的出現(xiàn)讓我徹底改變了這個(gè)看法。他并不高也不那么帥，但是聽他的數(shù)學(xué)課是一種享受，能把枯燥的數(shù)學(xué)講得那么生動(dòng)形象，總是感慨?dāng)?shù)學(xué)課的時(shí)間過得那么快。喜歡一位老師就會(huì)喜歡他所教的學(xué)科在我身上也得到了驗(yàn)證，也是從那時(shí)候起我真正喜歡上了數(shù)學(xué)，對(duì)教師這份職業(yè)也充滿了向往。我的教師夢(mèng)也就這樣慢慢形成了，我夢(mèng)想著有朝一日成為一名老師，尤其是像我的數(shù)學(xué)老師那樣的數(shù)學(xué)老師。
__年的夏天，為了追逐心中的那個(gè)教師夢(mèng)，毅然選擇了__師大，選擇了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。大學(xué)的四年里，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教師的基本功，參加了不少大大小小的教師技能比賽，只為讓自己與心中的夢(mèng)想更接近。__年的夏天，一個(gè)懵懂無知卻對(duì)未來充滿希望甚至帶有點(diǎn)幻想的我走出了大學(xué)校園，加入了景華這個(gè)大家庭，走上了教師這個(gè)工作崗位。我的教師夢(mèng)也正式在景華中學(xué)揚(yáng)帆起航了。
回首這一年，我有感受到教師這份職業(yè)所帶來的幸福感。在課堂上看到孩子們那專注的眼神，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的渴望時(shí)，我知道我在做一件有意義的事情，我的手中孕育著無限未來的希望。我享受孩子們叫我的一聲聲“__老師”，更加喜歡他們叫我“__姐姐”，不管遇到開心的事情還是麻煩的事情，都會(huì)跟我來分享或是幫他們分擔(dān)，我知道他們很信任我，我的青春和夢(mèng)想可以在學(xué)生的身上燦爛。每當(dāng)看到孩子們所取得的成績(jī)，哪怕是一滴點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)替他們高興，我的價(jià)值可以在學(xué)生身上體現(xiàn)。每當(dāng)想到這些，我總覺得自己是一個(gè)幸福的人。
但是夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的過程中也有黑暗的時(shí)候。看到孩子們那慘不忍睹的作業(yè)，看著那觸目驚心的分?jǐn)?shù)，我瞬間有一種挫敗感、失落感，一股無形的壓力也隨之而來。我有過迷茫，有過沮喪，有過焦慮，有過淚水，也有過委屈，但是唯獨(dú)沒有失落過。因?yàn)樾闹形丛艞夁^我的教師夢(mèng)一直在支撐著我，不服輸?shù)男愿癖貙⒋偈刮易龅酶谩Ｔ诮處熤飞希乙恢迸χJ(rèn)真對(duì)待我所做的每一件事，盡力做好自己的本分工作，我想現(xiàn)在只是暫時(shí)的落后而已。我將繼續(xù)堅(jiān)持，繼續(xù)努力，選擇教師，我無怨無悔。
我一直是一個(gè)幸運(yùn)的人，每一個(gè)成長(zhǎng)階段都能得到很多老師的幫助。在景華我依然慶幸遇到了很多優(yōu)秀的老師，給了我無盡的幫助。感謝__老師，讓我看到了什么是人格魅力，聽__老師的課也是一種享受。感謝我的師傅__老師，讓我明白了什么是精益求精，聽完__老師的課總有一種耳目一新的感覺。感謝__老師，讓我學(xué)會(huì)了什么是敬業(yè)奉獻(xiàn)，教會(huì)了我很多班級(jí)管理的技巧與方法，不至于我手忙腳亂。感謝每一位給過我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和老師們，謝謝你們讓我少走了不少?gòu)澛罚屛夷苡袡C(jī)會(huì)與夢(mèng)想更進(jìn)一步。
教師夢(mèng)，我的夢(mèng)，雖然教師之路才剛剛起步，雖然很苦，雖然很累，但是付出過后收獲的卻是滿滿的幸福。我將一路前行，只為心中的那個(gè)夢(mèng)想。
我的教師夢(mèng)演講稿我的教師夢(mèng)演講稿一等獎(jiǎng)篇五
大家好!
首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng)，同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五四”青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)們致以崇高的敬意和深深的感謝!向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候!從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在學(xué)校這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。學(xué)校，她是一個(gè)融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。
每一個(gè)年輕教師，在成長(zhǎng)過程中都會(huì)遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們常常會(huì)手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，我都會(huì)深深地感到，學(xué)校是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨;我也深深地感到，學(xué)校是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。
一、熱愛學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)教師最重要的品德。臺(tái)灣教育家高震東有一句名言:“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。
二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師，三尺講臺(tái)就是自己的崗位，人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值，所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說:“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個(gè)人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價(jià)值追求。
三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師，對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以，做一個(gè)稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。
作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料;我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長(zhǎng)的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來!
作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。
對(duì)于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的'擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是學(xué)校的希望，我們自身的發(fā)展與學(xué)校將來的發(fā)展共贏。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī):”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。學(xué)校為我們的成長(zhǎng)敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接學(xué)校希望的明天。
課堂是什么?課堂是知識(shí)傳遞的交接地，它廣闊、淵深，它嚴(yán)謹(jǐn)、活潑，它應(yīng)該是一個(gè)神圣而親切的字眼。而長(zhǎng)久以來舊的教育觀念扭曲了課堂的本來面目，使多少學(xué)子不堪回首。時(shí)代需要一個(gè)全新的課堂，讓我們抖擻起精神，把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、方法迎進(jìn)課堂，改造它、更新它，讓我們的孩子接受它。
如果說課堂是孩子們汲取知識(shí)的海洋，那它必然應(yīng)該是水波浩淼、氣象萬千的。可走進(jìn)某些課堂，我們看到教師的教案上永遠(yuǎn)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的思維永遠(yuǎn)有一個(gè)牢不可破的框框;我們看到模式墨守成規(guī)、方法一成不變;我們看到無上的權(quán)威、嚴(yán)厲的說教，以及無條件的接受和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的服從。于是，孩子們失去了海洋。課堂，是指向過去的世界，還是面向未來的時(shí)代?是以人類已經(jīng)積累的知識(shí)為本，還是以人的發(fā)展為本?是以單通道方式向?qū)W生進(jìn)行灌輸，還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)探究?每一個(gè)答案都是后者，每一個(gè)答案都要求我們完成第一種改造：變“死”的課堂為“活”的課堂。
課堂是教師耕耘的責(zé)任田，但更是學(xué)生收獲的莊稼地。課堂的主人是學(xué)生，你我都不能取而代之。可我們常常看到教師為主角，學(xué)生成道具的戲劇時(shí)時(shí)在課堂上演。我們何必高高在上?我們何必板起臉孔?我們何必去牽著學(xué)生的鼻子?我們何必永遠(yuǎn)只會(huì)說指令性的話語(yǔ)!難道面對(duì)前人知識(shí)、文化、智慧的精華，教師與學(xué)生是不平等的嗎?這樣的教師角色，體現(xiàn)不出教師勞動(dòng)的創(chuàng)造本質(zhì)，也貶低了你我的生命價(jià)值。其實(shí)，在課堂里，老師、文本、學(xué)生之間應(yīng)該是一種平等的對(duì)話。我想，學(xué)生歡迎這樣的教師：聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法;學(xué)生喜歡這樣的課堂：平等、民主、自由。所以讓我們一起來完成第二種改造：變“教師的課堂”為“學(xué)生的課堂”。
“課程標(biāo)準(zhǔn)”指出：“學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在、無時(shí)不有。”“讀萬卷書不如行萬里路”“書中乾坤大、筆下天地寬。”前人早就告訴我們書本和實(shí)踐是不能割裂開來的。我們要完成的第三種改造便是：變“書本的課堂”為“生活的課堂”。讓家事國(guó)事天下事伴隨著風(fēng)聲雨聲讀書聲走進(jìn)寒窗;讓書本上的鉛字，跳躍成大自然的花紅柳綠、鳥獸蟲魚;讓孩子們求知若渴的目光穿越過去和未來，關(guān)注個(gè)體和社會(huì)。不可想象：教育如果遠(yuǎn)離了學(xué)生鮮活的生活世界，怎能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界!拋棄那些無聊的讓孩子討厭的練習(xí)吧，多讀，多寫，多實(shí)踐，讓我們營(yíng)造一個(gè)真正的“大課堂”!
我們?cè)谡n堂里辛苦跋涉，從冬到春，從秋到夏，且行且思，知道唯有改造課堂才具有生命的活力!
作為一名教師，也許你也曾想：我的工作有什么意義，我上的課，我在課堂上滔滔不絕的話語(yǔ)，我給學(xué)生做的一張又一張的試卷，它們到底能給孩子帶去什么。當(dāng)學(xué)生因此而懼怕課堂，我們真的會(huì)黯然神傷。我們會(huì)想起自己做學(xué)生的時(shí)候，也曾接受過這樣的教育，也曾在這樣的課堂里累積應(yīng)試的知識(shí)。我們必須對(duì)這段生活有所反思。
課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，是教師實(shí)現(xiàn)人生理想的地方，它應(yīng)該成為師生向往的智慧樂園、人生殿堂。時(shí)代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來人才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造標(biāo)準(zhǔn)就是一盞明燈，它指引著我們課堂改革的方向!改造勢(shì)在必行，改造刻不容緩，行動(dòng)起來吧，在課堂里，我們將與新課程共同成長(zhǎng)!
我的教師夢(mèng)演講稿我的教師夢(mèng)演講稿一等獎(jiǎng)篇六
大家下午好。我是今年剛剛到光華上班的語(yǔ)文教師鞏人華，今天演講之前，我先請(qǐng)大家聽一首歌。
今年三月，我非常榮幸來到臨江市光華中學(xué)上班。第一天就受到熱情接待：“本周五說課，必須全程脫稿，現(xiàn)場(chǎng)答辯，現(xiàn)場(chǎng)接受點(diǎn)評(píng)。”那天晚上，我急匆匆吃完晚飯，趕緊回辦公室準(zhǔn)備課。可當(dāng)我推開學(xué)校的門，我被眼前的一幕驚呆了。
四樓，五樓教室的燈都亮著，那是初三已經(jīng)吹響了中考集結(jié)號(hào)。二三四樓辦公室的燈也亮著，那是老師們正在準(zhǔn)備經(jīng)典誦讀和光華朗讀者。校長(zhǎng)室的燈也亮著，聽說他給初三上課，此時(shí)一定是在批作業(yè)吧。兒時(shí)歌聲中的情景，如今身臨其境——光華圓我一個(gè)夢(mèng)：老師的窗前真是徹夜明亮呀！
周五說課還算過得去。答辯，卻是句句卡殼。得到的點(diǎn)評(píng)是：重點(diǎn)不突出，環(huán)節(jié)不明晰，教學(xué)語(yǔ)言大而空——學(xué)校很不滿意！開學(xué)后，學(xué)校將會(huì)馬上展開跟蹤聽課。于是，周末我只能背著一大摞參考書和教材回白山。
周日晚飯后，當(dāng)我又一次走進(jìn)操場(chǎng)，老師的窗前的燈還在亮著。四樓劉宇虹校長(zhǎng)的燈亮著，因?yàn)樗獏⒓尤珖?guó)比賽。三樓韓波校長(zhǎng)辦公室的燈亮著，因?yàn)樗M織明天的工作例會(huì)。二樓畢老師辦公室的燈亮著，因?yàn)橥砩霞影嗍撬某B(tài)。于蘊(yùn)涵、吳文雯班級(jí)的燈也亮著，因?yàn)樗齻円粋€(gè)要賽課，一個(gè)要組織經(jīng)典誦讀。而我，還有同來的三位，則要在明天上好第一節(jié)課。
周一剛上完我的第一節(jié)課，一個(gè)女生就來問我：“老師，這首詩(shī)就算講完了？”我說是呀。她一臉驚訝：“過去，老師還要給我們做很多拓展呢？”一句話說得我臉好熱！——我還得努力呀，我還得讓自己窗前的燈光陪著我快速成長(zhǎng)呀，我還得趕緊彌補(bǔ)差距和不足呀！
在這以后，辦公室的燈光陪著我和我們這些新來的教師走過了一程又一程。當(dāng)然，這燈光也陪著一位位光華人迎難而上，這燈光也陪著校領(lǐng)導(dǎo)集體開拓前行。有這燈光的陪伴，今年吉林省教學(xué)新秀臨江初中的都在光華；有這燈光的陪伴，臨江市金牌學(xué)校還是光華。教師窗前一夜一夜不滅的燈光，是光華“永不放棄，永遠(yuǎn)向上”精神的星火相傳。它讓臨江百姓清清楚楚地看到：什么才是新時(shí)代的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者，什么才是砥礪奮斗創(chuàng)業(yè)績(jī)，什么才是披荊斬棘立新功。
能加入光華這個(gè)團(tuán)隊(duì)，能有這辦公室窗前燈光的陪伴，我愿用自己的奮斗點(diǎn)亮我青春的底色，我愿用自己的理想照亮我青春的方向。
你聽……